skkn một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học và thực hành trên phần mềm paint tại trường tiểu học tây phong

Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chương trình Giáo dục Phổ thơng ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo quy định chương trình chuẩn kiến thức, kĩ môn học hoạt động giáo dục trường phổ thơng Theo Chương trình này, mơn Tin học đưa vào dạy bắt buộc cấp Trung học phổ thông tự chọn cấp Tiểu học, Trung học sở Môn Tin học trường phổ thông trang bị cho học sinh hiểu biết CNTT vai trị xã hội đại Ở cấp Tiểu học, môn Tin học giúp học sinh: Có hiểu biết ban đầu tin học ứng dụng tin học đời sống học tập; Có khả sử dụng máy tính việc học môn khác, hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tạo điều kiện để trẻ em thích ứng với đời sống xã hội đại; Bước đầu làm quen với cách giải vấn đề có sử dụng cơng cụ tin học Trong nội dung chương trình Tin học Tiểu học có nhiều phần mềm ứng dụng tương đối dễ sử dụng phù hợp với đối tượng học sinh tiểu học Trong có phần mềm Paint giúp học sinh học vẽ máy tính Đây phần mềm hay có sẵn hệ điều hành Microsoft Windows XP Để sử dụng tốt phần mềm học sinh phải vận dụng tốt kĩ sử dụng chuột bàn phím máy tính Trong q trình học thực hành học sinh trường Tiểu học Tây Phong, nhiều học sinh biết sử dụng cơng cụ có phần mềm, kĩ thao tác với chuột máy tính tốt Tuy nhiên, kiến thức lý thuyết em chưa nhớ nhiều Nhiều học sinh, đặc biệt học sinh khối kĩ ghi nhớ lý thuyết chưa tốt, thao tác với chuột máy tính chưa nhanh chưa xác nên tập sách giáo khoa em chưa thể hoàn thành hết Ngoài ra, hầu hết em chưa thành thạo thao tác phần mềm, phải nhờ đến hỗ trợ nhiều từ giáo viên Qua trình quan sát, phân tích thực trạng học thực hành học sinh để tìm giải pháp nhằm phát huy hết khả học sinh năm học, thân chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong” Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a Mục tiêu Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng học sinh học vẽ phần mềm Paint từ thực đổi phương pháp, hình thức dạy học nhằm nâng cao chất lượng học sinh Giúp học sinh nắm vững lý thuyết học thực hành tốt phần mềm Paint để hoàn thành yêu cầu tập sách giáo khoa b Nhiệm vụ - Xây dựng sở lý luận việc đưa mơn Tin học vào chương trình phổ thông - Đưa thực trạng sở vật chất, giáo viên, việc học thực hành ứng dụng phần mềm Paint học sinh trường Tiểu học Tây Phong trước áp dụng giải pháp - Tìm hiểu yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ sử dụng phần mềm đồ họa đưa vào chương trình Tin học Tiểu học khối 3, 4, - Tìm hiểu phần mềm Paint ứng dụng vào chương trình Tin học Tiểu học khối 3, 4, - Đưa biện pháp để hướng dẫn học sinh học thực hành tốt phần mềm Paint, đồng thời kết hợp với khiếu mỹ thuật để vẽ hình mẫu, tranh theo yêu cầu, tự thể ý tưởng sáng tạo Đối tượng nghiên cứu Một số phương pháp hình thức tổ chức dạy học lý thuyết thực hành phần mềm Paint Giới hạn phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu chuẩn kiến thức, kĩ sử dụng phần mềm đồ họa chương trình tin học 3, 4, Tìm hiểu kiến thức phần mềm Paint Học sinh khối 3, 4, trường Tiểu học Tây Phong, xã Băng Adrênh, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk năm học 2014 - 2015 Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp quan sát - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp thực nghiệm sư phạm II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận CNTT đề cao công đổi giáo dục Môn Tin học Bộ Giáo dục Đào tạo thức đưa vào chương trình phân ban cho khối THPT, năm học 2006 - 2007 Việc triển khai môn học trở thành bắt buộc phạm vi toàn quốc Trong Nghị số 40/2000/NQ-QH10 Quốc hội ban hành ngày 09/12/2000 đổi chương trình giáo dục phổ thông Quốc hội xây dựng đề án giảng dạy, học tập ngoại ngữ, tin học nhà trường phổ thông Chỉ thị 14/2001/CT-TTg thực hiện Nghị 40/2000/QH10 ngày 11/6/2011 Thủ Tướng Chính Phủ ban hành việc đổi chương trình giáo dục phổ thông thực nghị số 40/2000/NQ-QH10 Quốc hội Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng đề án tổng thể đổi chương trình giáo dục phổ thơng trình Chính phủ phê duyệt tháng năm 2001; bao gồm vấn đề cải tiến tổ chức giảng dạy học tập ngoại ngữ, tin học nhà trường phổ thông; định hướng việc thiết kế mục tiêu, chương trình giáo dục, chuẩn kiến thức kế hoạch dạy học cho trường trung học phổ thông kỹ thuật Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định chương trình chuẩn kiến thức, kĩ mơn học hoạt động giáo dục trường phổ thông Theo Chương trình này, mơn Tin học trường phổ thông trang bị cho học sinh hiểu biết cơng nghệ thơng tin vai trị xã hội đại Mơn học giúp học sinh bước đầu làm quen với phương pháp giải vấn đề theo quy trình cơng nghệ kĩ sử dụng máy tính phục vụ học tập sống Cũng theo Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong chương trình này, mơn Tin học đưa vào dạy bắt buộc cấp Trung học phổ thông tự chọn cấp Tiểu học, Trung học sở Theo Công văn 4323/BGDĐT-GDTH ngày 25/8/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTH năm học 2015 - 2016 đưa nhiệm vụ cụ thể môn Tin học sau: “Tiếp tục thực tổ chức dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo nơi có đủ điều kiện Đẩy mạnh cách hoạt động giáo dục có nội dung Tin học – Cơng nghệ thơng tin hình thức câu lạc để học sinh tiếp cận, hình thành kĩ học tập, sử dụng sáng tạo.” Ngoài ra, Bộ Giáo dục Đào tạo đưa Công văn số 4983/BGDĐTCNTT ngày 28/9/2015 việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2015 - 2016 với nhiều nhiệm vụ trọng tâm như: Công tác bồi dưỡng ứng dụng CNTT cho giáo viên cán quản lý giáo dục; Tập huấn, bồi dưỡng trực tuyến cho giáo viên, tổ chức họp trực tuyến; Triển khai chương trình cơng nghệ giáo dục e-Learning; Hướng đến mơ hình trực tuyến, phần mềm nguồn mở, học liệu mở cho giáo dục; Xây dựng mơ hình giáo dục điện tử, trường học điện tử; Tăng cường đầu tư hạ tầng sở CNTT… Như vậy, thấy CNTT không ngừng phát triển Việc ứng dụng CNTT vào giáo dục không giúp giáo viên đổi phương pháp, hình thức dạy học mà cịn giúp học sinh vừa học vừa chơi vừa thực hành, dần hình thành niềm đam mê cho em để định hướng sau Thực trạng 2.1 Thuận lợi - Khó khăn * Thuận lợi Nhà trường trang bị đầy đủ sở vật chất để phục vụ cho việc dạy học môn Tin học Giáo viên đào tạo chuyên môn Công nghệ thông tin Học sinh chuẩn bị tương đối đầy đủ cơng cụ học tập (Máy tính để bàn, phần mềm ứng dụng Paint, sách giáo khoa Cùng học Tin học 1, 2, 3) Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong Học sinh biết sử dụng chuột bàn phím máy tính trước học phần mềm Paint * Khó khăn Tin học mơn học chưa có nhiều kinh nghiệm lý luận thực tế cho việc giảng dạy nhà trường phổ thông Một vài em tiếp thu kiến thức mơn Tin học cịn chậm, thao tác với chuột bàn phím chưa nhanh nên thao tác với phần mềm chưa đạt hiệu cao Học sinh cịn chưa biết tự tìm hiểu sách giáo khoa 2.2 Thành công - Hạn chế * Thành công Học sinh ln có hứng thú học tập, phát huy tính độc lập sáng tạo thân Số đông học sinh tương tác với phần mềm tốt, vẽ hình mẫu theo yêu cầu sách giáo khoa Nhiều học sinh biết linh hoạt ứng dụng công cụ phần mềm Paint, kết hợp với khiếu thẩm mĩ để tạo sản phẩm đẹp, sáng tạo * Hạn chế Một số em có khả tiếp thu kiến thức hạn chế, tương tác với phần mềm chậm chưa linh hoạt sử dụng công cụ vẽ (thường gặp đối tượng học sinh lớp 3) 2.3 Mặt mạnh - Mặt yếu * Mặt mạnh Cơ sở vật chất phục vụ học môn Tin học tương đối đầy đủ Học sinh thực hành sau học lý thuyết Paint phần mềm đơn giản, dễ sử dụng, thích hợp với đối tượng học sinh tiểu học * Mặt yếu Trong phần mềm Paint có nhiều lệnh, thao tác nên trình sử dụng cịn nhiều học sinh chưa nhớ chưa thực hết lệnh, thao tác Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động * Nguyên nhân thành cơng Cơ sở vật chất phịng Tin học ln đảm bảo đủ số lượng máy tính cho lớp học nên học sinh ln có hội tiếp xúc với máy tính trực tiếp để thực hành sau tiết học lý thuyết Giáo viên Tin học quan tâm, hướng dẫn bảo tận tình cho học sinh học lý thuyết thực hành Giáo viên ln tìm hiểu phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh; sử dụng phần mềm, phương tiện dạy học để hỗ trợ trình giảng dạy nhằm giúp học sinh tiếp thu thực hành tốt Học sinh ln u thích mơn Tin học Đa số học sinh nghiêm túc tham gia hoạt động dạy học mơn Tin học Có ý thức tự giác thực hành, tự tìm tòi, học hỏi từ giáo viên, bạn bè * Nguyên nhân hạn chế, yếu Hầu hết học sinh tiếp xúc với máy tính trường chủ yếu, việc thực hành thêm máy vi tính nhà em khơng có, khả tương tác với phần mềm em hạn chế lứa tuổi em việc nhớ nhận thức chưa cao Một vài học sinh chưa biết tự học sách giáo khoa để tìm hiểu kiến thức xem lại kiến thức cũ mà em quên Đôi em để giáo viên nhắc nhở chưa tập trung học lý thuyết, chưa tự giác thực hành 2.5 Phân tích, đánh giá thực trạng Môn Tin học đưa vào giảng dạy trường Tiểu học Tây Phong năm học 2012 - 2013 Để phục vụ cho việc học tin học học sinh, nhà trường chuẩn bị 01 phịng máy tính trang bị đầy đủ sở vật chất, thiết bị thiết yếu như: dàn máy tính dành cho giáo viên, 20 dàn máy tính để bàn dành cho học sinh, máy chiếu, bàn, ghế, bảng… Từ năm học 2012 - 2013 đến nay, trường tạo điều kiện tổ chức học tin học cho học sinh phân hiệu: Trường bn K62 Mỗi lớp trường học tiết/ tuần, lớp phân hiệu buôn K62 xếp học theo Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong lớp ghép, tiết/ tuần để tạo điều kiện thuận lợi cho việc đến trường học sinh Do điều kiện chưa cho phép, trường có phịng tin học đặt trường nên có học sinh trường phân hiệu buôn K62 học tin học, học sinh phân hiệu buôn Cuê xa trường nên chưa thể tạo điều kiện cho em học môn Tin học Các em học lý thuyết thực hành trực tiếp nên chất lượng học tập em đảm bảo Giáo viên dạy Tin học trường đào tạo chuyên ngành công nghệ thông tin nên hiểu rõ kiến thức, ứng dụng tốt phần mềm Bộ Giáo dục Đào tạo đưa vào áp dụng chương trình Tin học Tiểu học Tuy nhiên, kiến thức môn tin học gắn liền với công nghệ thay đổi nhanh giới Không giống môn học khác trường Tiểu học, môn Tin học mơn học khó giảng dạy địi hỏi giáo viên phải khơng ngừng nâng cao trình độ cá nhân để bắt kịp với tốc độ phát triển CNTT Bản thân tơi ln tìm tịi, học hỏi trau dồi thêm kiến thức chun mơn; tìm phương pháp, hình thức dạy học hay, phù hợp với đối tượng học sinh Khi môn Tin học đưa vào giảng dạy trường, thân giáo viên trường nên chưa có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động dạy học Tôi thường áp dụng phương pháp dạy học từ quan sát, học hỏi từ đồng nghiệp qua môn học khác vào dạy môn Tin học nên chưa phát huy nhiều hiệu quả, chưa phát huy hết khả học sinh Đối với chủ đề Sử dụng phần mềm đồ họa, học phần mềm Paint, trước áp dụng giải pháp thường hướng dẫn học sinh cách sử dụng công cụ vẽ có phần mềm theo nhóm hướng dẫn qua phần mềm quản lý học sinh trọng lý thuyết (vì học sinh chưa trang bị đầy đủ sách giáo khoa) Tôi hướng dẫn cho học sinh thao tác phần mềm học sinh có nhu cầu (cách lấy lại hộp công cụ, hộp màu, hộp phông chữ,…) Tơi chưa có ý tưởng tổ chức buổi thi vẽ theo chủ đề lớp mà chủ yếu dành thời gian cho học sinh thực hành để sử dụng phần mềm thành thạo rèn thêm kĩ thao tác với chuột máy tính cho em Kết đạt học sinh thực hành tốt chưa thực linh động thao tác phần mềm Về lý thuyết em chưa thực nhớ nắm rõ Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong Hiện nay, hầu hết học sinh trang bị đầy đủ sách giáo khoa đến lớp Tuy nhiên, điều kiện gia đình em cịn nhiều khó khăn nên hầu hết khơng có máy tính riêng nhà Các em chủ yếu thực hành kĩ lớp nên kĩ năng, thao tác số em chưa thực thành thạo (chủ yếu học sinh khối 3) Bên cạnh đó, đối tượng học sinh yếu, học sinh dân tộc thiểu số khả tiếp thu kiến thức chưa tốt nên việc thực hành kĩ em chậm, việc đến trường học sinh phân hiệu buôn K62 chưa nên ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập em Paint phần mềm ứng dụng có sẵn hệ điều hành Windows XP sử dụng rộng rãi trường học Việc cài đặt phần mềm đơn giản, không tốn nhiều thời gian giáo viên Đặc biệt, phần mềm ứng dụng đơn giản, dễ sử dụng người bắt đầu, đối tượng học sinh Để sử dụng tốt phần mềm học sinh cần thao tác thành thạo với chuột máy tính sử dụng cơng cụ vẽ Tuy nhiên, phần mềm Paint có nhiều thao tác ngồi cách sử dụng cơng cụ vẽ, địi hỏi học sinh phải ý nắm bắt cách sử dụng thao tác Nói tóm lại, để giúp học sinh học thực hành tốt phần mềm Paint theo khâu chuẩn bị giáo viên quan trọng, phải có phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với kiến thức học Qua trình quan sát việc học thực hành học sinh, đúc kết kinh nghiệm hay nhằm củng cố lại phần kiến thức phát huy hết khả thực hành học sinh Bên cạnh đó, học sinh cần phải học lý thuyết song song với thực hành trực tiếp máy tính để rèn luyện thêm kĩ sử dụng máy tính củng cố lại kiến thức học Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu Giải pháp, biện pháp nêu đề tài nhằm giúp học sinh học thực hành phần mềm Paint, hoàn thiện thành thạo thao tác tương tác với phần mềm, linh hoạt sử dụng công cụ vẽ phần mềm 3.2 Nội dung cách thức thực Trong đề tài này, chia sẻ kinh nghiệm giải pháp giúp học sinh học thực hành phần mềm Paint, hoàn thiện thành thạo thao tác Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong tương tác với phần mềm, linh hoạt sử dụng công cụ vẽ phần mềm trường Tiểu học Tây Phong sau: Giải pháp 1: Giáo viên phải nắm rõ vai trò cách sử dụng phần mềm đồ họa Paint Khi sử dụng phần mềm Paint, học sinh học công cụ vẽ số thao tác thực phần mềm Các cơng cụ vẽ có bước thực gần tương tự nhau, khác phần thao tác với chuột Giáo viên phải nắm tất bước thực công cụ vẽ linh hoạt sử dụng cơng cụ vẽ Tuy nhiên, có số cơng cụ vẽ sử dụng giáo viên cần phải nắm hướng dẫn cụ thể cho học sinh Những kiến thức sách giáo khoa khơng nhắc đến q trình thực hành học sinh gặp phải vấn đề Dưới vài ý giáo viên nên hướng dẫn cho học sinh sử dụng số công cụ vẽ phần mềm Paint - Cơng cụ Chọn/ Chọn phần hình vẽ (Select/Free-Form Select) Hai cơng cụ dùng để chọn phần hình ảnh hình vẽ cách dùng chuột khoanh vùng phần hình ảnh Trong đó, cơng cụ Chọn dùng để khoanh vùng hình ảnh theo hình tứ giác (hình chữ nhật, hình vng) Cịn cơng cụ Chọn tự do, sử dụng công cụ để khoanh vùng cần phải khoanh hết vịng quanh phần hình ảnh chọn, để di chuyển chép tất phần hình ảnh Nếu sử dụng công cụ Chọn tự do, khoanh hết vịng quanh phần hình vẽ kết sau: Nếu khơng khoanh hết vịng kết khơng di chuyển chép tồn phần hình ảnh chọn hình đây: Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong - Công cụ Tẩy (Eraser) Cơng cụ Tẩy dùng để xóa phần hình ảnh Khi xóa hình ảnh thay màu cần xóa màu nên chọn màu màu cục tẩy có màu Ngồi việc chọn kích thước cục tẩy có sẵn phần mềm phóng to kích thước cục tẩy tổ hợp phím Ctrl + “+” thu nhỏ kích thước cục tẩy tổ hợp phím Ctrl + “-” (Chỉ sử dụng dấu “+” dấu “-” nằm khu vực phím số) - Cơng cụ Tơ màu (Fill With Color) Để tơ màu hình vẽ u cầu hình vẽ phải hồn tồn khép kín, khơng có nét đứt hay lỗ hổng nhỏ Nếu có nét đứt, lỗ hổng nhỏ màu tơ bị tràn ngồi - Cơng cụ Đường cong (Curve) Khi sử dụng công cụ Đường cong phải thực thao tác: + Chọn công cụ đường cong + Kéo thả chuột vẽ đoạn thẳng + Dặt trỏ chuột lên đường thẳng để kéo đường cong theo ý muốn Nếu không làm theo bước chỉnh đường cong khó khăn Ngồi ra, vẽ đường cong thực thao tác kéo cong đường cong vừa vẽ - Khi hướng dẫn sử dụng tổ hợp phím Ctrl + Z để lấy lại hình trước giáo viên cần nhắc học sinh quay lại lần - Khi chép hình ảnh, cần ý: + Nếu nhấn phím Ctrl kéo hình ảnh kết sau: + Nếu nhấn giữ phím Shift kéo hình ảnh kết sau: Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong 10 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong Mục tiêu chương sau: - Về kiến thức: + Ơn tập, củng cố cơng cụ Paint học + Giới thiệu thêm số công cụ thao tác để học sinh tự hồn chỉnh việc vẽ hình phần mềm đồ họa Paint: Bình xịt màu, viết chữ lên tranh, lật quay hình, phóng to hình, hiển thị hình lưới + Biết cách quan sát, phân tích hình mẫu, lựa chọn cơng cụ thích hợp phối hợp cơng cụ Paint để nâng cao chất lượng sản phẩm: vẽ hình nhanh chóng, chuẩn xác + Bước đầu nhận thức khác biệt công việc vẽ tranh theo cách truyền thống với cơng việc xử lí hình ảnh mang tính cơng nghệ phần mềm đồ họa, chuẩn bị cho việc tiếp cận với phần mềm đồ họa chuyên nghiệp Corel Draw, Photoshop - Về kĩ năng: + Sử dụng thục công cụ phần mềm Paint + Rèn luyện khả phân tích hình mẫu, đề xuất quy trình lựa chọn cơng cụ hợp kí để vẽ tranh theo mẫu dễ dàng, nhanh chóng có độ chĩnh xác cao + Có kĩ xử lí hình ảnh phần mềm đồ họa Vì Tin học liên quan chặt chẽ đến việc sử dụng máy tính cách tìm tịi hướng giải vấn đề theo phương pháp cơng nghệ ngồi kiểm tra viết dựa theo chuẩn kiến thức, kĩ giáo viên cần ý: + Đánh giá học sinh qua thực hành: Kĩ sử dụng máy tính phần mềm + Đánh giá khả giải vấn đề: Tìm hướng giải biết chọn lựa cơng cụ thích hợp + Đánh giá khả làm việc theo nhóm + Đánh giá qua đối thoại Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong 14 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong Giải pháp 3: Giáo viên phải linh hoạt sử dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học dạng Phương pháp dạy học yếu tố quan trọng nhất, định kết học tập học sinh Trong thực tế có khơng thầy giáo có kiến thức chun mơn vững vàng song lại lúng túng việc truyền thụ kiến thức cho học sinh Tin học mơn học mang tính khoa học ứng dụng điển hình Việc giảng dạy lý thuyết mơn Tin học địi hỏi linh hoạt cao giáo viên Không thể áp đặt kiến thức giáo viên hay sách giáo khoa làm chuẩn Với Tin học khái niệm có nhiều định nghĩa nhiều cách hiểu khác Giáo viên cần ý đến lõi kiến thức, đến kỹ sử dụng phần mềm kết cuối mà học sinh đạt Bản thân dạy môn Tin học, chưa định hình cách dạy cho hợp lý, sử dụng vài phương pháp dạy học áp dụng vào môn Tin học kết chưa cao Từ khó khăn đó, tơi học hỏi từ đồng nghiệp trường, giáo viên Tin học tổ chuyên biệt Tin học Tiểu học, giáo viên Tin học khác phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Tơi áp dụng vào tiết dạy học có hiệu rút số kinh nghiệm sau: a Đối với dạng lý thuyết * Không nên bắt học sinh học thuộc lòng định nghĩa, khái niệm sách giáo khoa Tin học môn học với đặc tính cơng nghệ cao, khái niệm liền với công nghệ thay đổi nhanh Khi dạy phần mềm Paint, điều đầu tiên, giáo viên phải xác định dạy cho đối tượng học sinh Nếu đối tượng học sinh lớp 3, chủ yếu dạy thực hành; đối tượng học sinh lớp chủ yếu dạy thực hành giúp học sinh hiểu lý thuyết; đối tượng học sinh lớp dạy song song lý thuyết thực hành Không nên yêu cầu học sinh học thuộc bước thực sách giáo khoa Vì sử dụng phần mềm, bước thực bỏ vài bước để thao tác ngắn gọn Khi đó, giáo viên đánh giá em qua cách linh hoạt sử dụng cơng cụ vẽ Ví dụ, 3: Vẽ đoạn thẳng - sách Cùng học Tin học Quyển có bước thực hướng dẫn sử dụng công cụ vẽ sau: Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong 15 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong Bước 1: Chọn công cụ Đường thẳng hộp công cụ Bước 2: Chọn màu vẽ Bước 3: Chọn nét vẽ phía hộp công cụ Bước 4: Kéo thả chuột từ điểm đầu tới điểm cuối đoạn thẳng Khi thực hành vẽ học sinh bỏ qua bước 2, bước em khơng thích thay đổi màu vẽ hay nét vẽ Trong 2: Sử dụng bình phun màu – sách Cùng học Tin học Quyển có bước thực hướng dẫn sử dụng bình phun màu sau: Bước 1: Chọn cơng cụ Bình phun màu Bước 2: Cọn kích cỡ vùng phun hộp công cụ Bước 3: Chọn màu phun Bước 4: Kéo thả chuột vùng muốn phun Khi thực hành vẽ, học sinh khơng cần chọn bước 2, bước vẽ em không yêu cầu * Nên sử dụng giảng điện tử, đoạn phim kết hợp với phần mềm quản lý học sinh để hướng dẫn học sinh Trước đây, thường hướng dẫn trực tiếp cho học sinh theo nhóm sử dụng giảng điện tử dạy qua phần mềm quản lý học sinh Kết thấy học sinh thụ động, đặc biệt không nhớ rõ lý thuyết giáo viên u cầu nhắc lại Vì vậy, tơi sử dụng giảng điện tử, đoạn phim (video) kết hợp với phần mềm quản lý học sinh q trình giảng dạy để học sinh trực tiếp nghe, trực tiếp quan sát, giúp học sinh nhớ lâu chuyển sang thực hành dễ dàng Giáo viên làm việc nhiều, cần quan sát, hướng dẫn cho học sinh lúng túng thực hành Ví dụ, dạy “Tẩy, xóa hình (Tiết 1)”, để hướng dẫn học sinh sử dụng video hướng dẫn bước thực Tẩy vùng hình, phần ý bước sử dụng cơng cụ Chọn (Có giảng video kèm) Đối với học sinh lớp 3, em bắt đầu tiếp xúc với phần mềm, làm video hướng dẫn cần thực chậm, nói rõ cách sử dụng công cụ cho em Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong 16 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong hiểu, nói thêm cách vẽ hình ảnh để em định hình thao tác trước thực hành * Tổ chức thảo luận theo nhóm Trước thực hành, học sinh cần phải nhớ lý thuyết để đưa việc cần phải làm trước thực Để vẽ tranh hoàn thiện cần sử dụng nhiều thao tác công cụ vẽ khác Vì thế, giáo viên u cầu học sinh làm việc nhóm để tìm hình vẽ sử dụng cơng cụ nào, chế độ để xử lí Từ giúp học sinh thấy linh hoạt kết hợp cơng cụ phần mềm Ví dụ: Để học sinh nhớ hiểu rõ cách lật quay hình vẽ (Bài Trau chuốt hình vẽ - SGK Tin học 3) Học sinh thảo luận theo nhóm đơi với chủ đề: Em quay lật hình vẽ nhân vật hoạt hình Pikachu theo hình đây: Khi ứng dụng phương pháp này, thấy học sinh tích cực chủ động hơn, em biết trao đổi với để tìm câu trả lời cách làm đúng, tự tin báo cáo kết trước lớp với giáo viên Giáo viên cần quan sát, hướng dẫn thêm khơng cần giải thích nhiều với học sinh * Củng cố lại kiến thức cũ Lý thuyết thường liên quan đến củng cố lại kiến thức, giáo viên cần xen kẽ kiến thức cũ cho học sinh Để củng cố lại kiến thức cho học sinh cuối bài, nên sử dụng hình thức trị chơi Có nhiều trị chơi như: tổ chức thi Đố vui để học, thi Rung chng vàng, trị chơi Trúc xanh, trò chơi Ai nhanh hơn… Giáo viên Tin học có lợi nhiều cơng nghệ thơng tin nên thiết kế trò chơi số phần mềm ứng dụng dễ dàng Chuẩn bị hệ thống câu hỏi phải ngắn gọn bám sát trọng tâm dạy đòi hỏi học sinh phải suy nghĩ, tư duy, tránh câu hỏi lan man, tùy tiện giản đơn Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong 17 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong Ví dụ: Em cần thực theo bước để vẽ hình vẽ đây? Em sử dụng cơng cụ để vẽ hình vẽ sau? Để vẽ hình vẽ em cần sử dụng công cụ nào? * Hướng dẫn học sinh thao tác lệnh hỗ trợ khác Qua q trình dạy quan sát, tơi thấy học sinh thường làm hộp cơng cụ, hộp màu, muốn phóng to trang vẽ, lưu sản phẩm vào máy tính, lấy hình vẽ khác so sánh… Đa số em thường tự thực nhờ hỗ trợ từ giáo viên Tôi thường hướng dẫn cho học sinh có yêu cầu, điều khiến học sinh thường nhiều thời gian, giảm hứng thú học tập em Vì vậy, giáo viên nên hướng dẫn cho học sinh thao tác số lệnh hỗ trợ trình giảng dạy để học sinh tự chủ động q trình học thực hành Theo mục tiêu chương trình, đối tượng học sinh lớp 3, không yêu cầu phải hướng dẫn thêm kĩ sách giáo khoa Nhưng để học sinh thao tác tốt làm cho tiết học nghĩ việc hướng dẫn thêm cho học sinh thao tác điều cần thiết Việc không nhiều thời gian, khơng địi hỏi cao em Các em không cần thiết biết lưu sản phẩm vào máy tính em cần biết cách mở trang vẽ mới; cách lấy lại hộp công cụ, hộp màu; cách mở tệp có sẵn máy tính để thuận tiện cho trình học thực hành em * Lưu tệp hình vẽ mẫu thư mục riêng Để tiện cho việc hướng dẫn giáo viên thực hành học sinh, giáo viên nên xếp tệp hình vẽ mẫu có sẵn thư mục riêng, có tên thống máy Trước tiết học, giáo viên cần kiểm tra để đảm bảo tệp cho trước dạng chưa xử lí, chưa bị thay b Đối với dạy thực hành * Tôi thường tổ chức công việc thực hành lớp theo mức sau: Mức 1: Đề nghị học sinh thực hành chỗ giám sát trực tiếp giáo viên để kiểm tra kỹ hiểu học sinh Sau học xong phần lý thuyết bước thực hiện, thường yêu cầu học sinh thực hành trực tiếp, làm mẫu nói bước thực cho Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong 18 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong lớp quan sát, đánh giá Tôi thường chọn học sinh lớp lên thực hiện, làm em có suy nghĩ giáo viên gọi lúc nên có ý thức tự giác học tập trung Mức 2: Học sinh làm tập sách giáo khoa giáo viên kiểm tra kết máy học sinh Đây việc làm thường xuyên tất giáo viên dạy Tin học, đặc biệt giáo viên dạy tiểu học Bởi, để kiểm tra kỹ học sinh giáo viên cần phải đến học sinh Đối tượng học sinh tiểu học đôi lúc chưa thể tự giác học theo yêu cầu giáo viên, em khơng tự giác thực hành tự ý vẽ hình khác thay thực hành mẫu lớp Khi giáo viên kiểm tra kết máy tính học sinh, phát em có khiếu em chưa thực hiểu bài, chưa thực thao tác để hướng dẫn lại kịp thời cho em kiến thức tiết học hơm Đối với học sinh lớp 3, em sử dụng phần mềm Paint lần đầu, kĩ thao tác với chuột máy tính chưa nhanh chưa xác nên yêu cầu cao em vẽ vẽ có sách giáo khoa (nhưng khơng phải tất có nhiều em cịn hạn chế kĩ năng) Giáo viên nên thường xuyên kiểm tra máy em thực hành để nắm bắt kịp thời học sinh yếu kĩ năng, thao tác để kịp thời xử lí Mức 3: Ra đề (tùy vào đối tượng học sinh) để học sinh làm thực thi máy tính Có thể tiến hành theo cá nhân học sinh theo nhóm Giáo viên tiến hành kiểm tra chỗ máy tính Yêu cầu học sinh thực hành phải làm tập có sách giáo khoa Khi thực hành tập sách giáo khoa học sinh thực hành theo cá nhân (nếu học sinh/ máy chia thời gian thực hành để em có hội tự thực hành riêng) Đối với loại tập lớn, cho học sinh chia nhóm từ - em/ nhóm, thực tập lớn đòi hỏi em phải linh hoạt sử dụng thao tác, cơng cụ vẽ Ngồi ra, ý tưởng thực chiếm phần quan trọng Sau thực xong, giáo viên cần tiến hành kiểm tra, nhận xét vẽ nhóm chỗ Có thể giới thiệu vẽ cá nhân, nhóm cho lớp xem để khích lệ tinh thần học tập em Ở mức này, thường áp dụng cho đối tượng học sinh lớp Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong 19 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong 4, em học nhiều cơng cụ áp dụng linh hoạt để tạo vẽ đẹp Ngồi ra, tơi muốn học sinh có khả làm việc nhóm hiệu quả, nâng cao tính sáng tạo em thực hành Mức 4: Ra đề tài, yêu cầu học sinh làm theo nhóm Giáo viên khơng quan tâm đến q trình cách tiến hành, quan tâm đến kết công việc học sinh Bài thực hành làm lớp sau em thực xong yêu cầu giáo viên, kéo dài suốt thời gian học sinh học phần mềm Paint Để thực mức này, giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh thao tác lưu hình vẽ vào tệp nhóm, mở hình vẽ có sẵn tệp, … Tơi áp dụng mức với đối tượng học sinh lớp 5, em có ý thức tự giác học tập, làm việc nhóm cao nên sử dụng mức giúp em tự tin, biết cách làm việc khoa học để phục vụ cho cấp học sau * Tổ chức buổi thi vẽ tranh theo chủ đề tiết thực hành Ngoài cách tổ chức thực hành theo mức, giáo viên cần tổ chức buổi thi vẽ tranh theo chủ đề cho học sinh để tạo hứng thú phát huy tính sáng tạo cho học sinh Qua giáo viên tận dụng thi để giới thiệu cho học sinh di tích lịch sử quê hương, đất nước; tranh vẽ bạn học sinh nơi khác; giáo dục kĩ sống cho em qua chủ đề chọn sẵn Nên tận dụng nguồn tài nguyên có sẵn mạng Internet video, hình ảnh giới thiệu di tích lịch sử, Lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh, dịng sơng, đường làng, gương sáng, tình người, hành động đẹp sống, tệ nạn xã hội Chỉ cần khoảng phút để giới thiệu cho học sinh chủ đề Từ đó, học sinh tự vẽ theo khả Có thể cho học sinh vẽ cá nhân học sinh có khả năng, em chưa thực tự tin khả nên tổ chức cho em thi theo nhóm để em hỗ trợ trình vẽ ý tưởng kĩ thành thạo sử dụng linh hoạt công cụ vẽ Đối với học sinh lớp 3, em lần đầu tương tác với phần mềm Paint học công cụ đơn giản tơ màu; vẽ đoạn thẳng; tẩy, xóa hình; di chuyển hình; vẽ đường cong; chép màu từ màu có sẵn nên việc ứng dụng vẽ theo chủ Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong 20 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong đề chưa thể áp dụng nhiều Không nên yêu cầu em phải vẽ chủ đề mà phải sử dụng công cụ mà em chưa học, sử dụng chủ đề vẽ thành phố, đàn cá, cây, xe ô tô để em rèn luyện thêm kĩ phát huy khả sáng tạo học sinh Nếu học sinh biết sử dụng cơng cụ chưa học, cần khuyến khích em sử dụng có yêu cầu khác em Đối với học sinh lớp 4, em học thêm nhiều công cụ vẽ khác nên chủ đề vẽ đa dạng phong phú Ở khung chuẩn kiến thức kĩ yêu cầu cho học sinh tùy chọn chủ điểm vẽ Tôi thấy điểm hay, khơi dậy sáng tạo tính thẩm mỹ học sinh Đối với học sinh lớp 5, kiến thức kĩ sử dụng phần mềm em hoàn thiện nhiều Vì thế, đưa chủ đề cho em, giáo viên sử dụng nhiều chủ đề em thỏa sức sáng tạo Qua việc tổ chức buổi thi vẽ thấy học sinh bước đầu nhận thức khác biệt công việc vẽ tranh theo cách truyền thống với cơng việc vẽ tranh máy tính Đặc biệt học sinh lớp 5, em chuẩn bị nhiều kiến thức để tiếp cận thêm với phần mềm đồ họa khác Giải pháp 4: Một số phần mềm hỗ trợ soạn giảng giảng dạy Qua q trình cơng tác, tơi thường sử dụng phần mềm sau để hỗ trợ việc giảng dạy Đây phần mềm hay, đơn giản, dễ sử dụng Giáo viên không chuyên công nghệ thơng tin sử dụng thành thạo phần mềm (Có file cài đặt phần mềm đính kèm) - Phần mềm CamStudio: Phần mềm Camstudio để làm đoạn phim hướng dẫn Đây chương trình miễn phí cho phép ghi lại tồn hoạt động diễn hình xuất thành đoạn phim Bên cạnh đó, phần mềm ghi âm chèn vào đoạn phim ghi Tải phần mềm trang web http://camstudio.org/ Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong 21 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong - Phần mềm Audacity: Phần mềm Audacity thay cho việc ghi âm điện thoại, máy ghi âm số trường sử dụng Phần mềm giúp ghi âm, thu âm, cắt nhạc, chỉnh sửa âm miễn phí Khi sử dụng với máy tính xách tay (laptop) khơng cần hỗ trợ thêm công cụ dùng để ghi âm mà cần ghi âm trực tiếp loa có sẵn máy tính Tải phần mềm trang web http://www.audacityteam.org/ - Phần mềm LectureMAKER Phần mềm LectureMAKER phần mềm thiết kế giảng eLearning dễ sử dụng với giao diện thân thiện mang nhiều nét tương đồng chương trình làm slide MS PowerPoint LectureMAKER sở hữu nhiều tính soạn giáo án điện tử mạnh mẽ cho phép chèn nhiều định dạng file từ PowerPoint, Flash, PDF, nhúng trang web, video, ảnh , hỗ trợ xuất nội dung nhiều định dạng exe, web, SCORM đặc biệt có khả tương tác cao Nhiều giáo viên cài đặt xong phần mềm, chưa bẻ khóa phần mềm xuất nhiều định dạng bị lỗi Vì vậy, để sử dụng hết tính phần mềm nên bẻ khóa phần mềm sau cài đặt Cách bẻ khóa phần mềm sau: Sau cài đặt xong phần mềm, nên đóng tất phần mềm lại Copy file LM Patcher.exe vào thư mục LectureMAKER2 theo đường dẫn sau: C/ Program Files/ DaulsSoft/ LectureMAKER2 Chạy file LM Patcher.exe, đợi khoảng 30 giây nhấn Done Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong 22 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong - Phần mềm quản lý học sinh NetOpSchool 6.0 NetOpSchool phần mềm hỗ trợ giảng dạy trường học có chức nối nhiều máy tính với lớp học để tạo nên tương tác qua lại máy tính học sinh, giáo viên Đây công cụ giảng dạy hiệu quả, giúp việc truyền đạt trở nên sinh động, trực quan dễ hiểu Tải phần mềm http://sinhvienit.net/forum/netop-school-612-co-huong-dan.259523.html 3.3 Điều kiện thực Để thực giải pháp, biện pháp cần phải có quan tâm, giúp đỡ phòng Giáo dục Đào tạo, Ban giám hiệu nhà trường, cha mẹ học sinh trang bị đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy, học tập giáo viên học sinh (máy tính, máy chiếu), có đầy đủ sách giáo khoa cho em học sinh đến lớp Bên cạnh đó, giáo viên Tin học phải có lực chuyên mơn, nhiệt tình giảng dạy, u nghề; Ln tìm tòi, học hỏi phương pháp dạy khác để đưa vào tiết học nhằm giúp học sinh có hứng thú tiết học Học sinh phải có thái độ nghiêm túc, hào hứng biết tự học, tự tìm hiểu 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Mỗi biện pháp, giải pháp thực với hình thức khác có tác động đến đối tượng học sinh Chúng có mối quan hệ mật thiết, tác động, bổ sung cho không tách rời, biện pháp làm sở cho biện pháp khác để thực 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học Tổng số học sinh lớp 3A, 4A, 5A 90 em Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong 23 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong + Khả ghi nhớ lý thuyết Trước sử dụng giải pháp Sau sử dụng giải pháp Các bước thực Các bước thực Đánh giá học sinh Số lượng Đạt tỉ lệ Số lượng Đạt tỉ lệ Nắm vững 50 55,6% 65 72,2% Nắm chưa vững 40 44,4% 25 27,8% Chưa nắm 0% 0% + Kĩ thực hành (Kĩ sử dụng chuột, hoàn thành tập sách giáo khoa) Đánh giá học sinh Trước sử dụng giải pháp Sau sử dụng giải pháp Thao tác phần mềm Thao tác phần mềm Số lượng Đạt tỉ lệ Số lượng Đạt tỉ lệ Tốt 55 61,1% 70 77,8% Khá 30 33,3% 17 18,9% Trung bình 5,6% 3,3% Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học Khi áp dụng đề tài vào trường đem lại hiệu thiết thực Giáo viên học sinh trường có niềm say mê, sáng tạo, tích cực giảng dạy học tập; hiệu công tác giảng dạy, học tập đạt kết cao Chất lượng môn nâng cao rõ rệt Thông qua việc thay đổi cách dạy qua tiết học giúp em thay đổi khơng khí, để tiết học diễn nhẹ nhàng, đạt hiệu tốt Học sinh biết tự xử lí vấn đề nhỏ trình sử dụng phần mềm Việc nắm kiến thức lí thuyết thực hành phần mềm Paint em học sinh có cải thiện rõ rệt Các em biết sử dụng thành thạo phần mềm Sử dụng tất cơng cụ có phần mềm Nhiều em biết linh hoạt Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong 24 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong sử dụng công cụ phần mềm để tạo vẽ đẹp, sáng tạo qua thi nhỏ tổ chức tiết học III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Qua nghiên cứu lí luận thực tiễn cơng tác giảng dạy học tập môn Tin học học sinh trường Tiểu học Tây Phong cho thấy: Việc đưa môn Tin học vào giảng dạy trường Tiểu học cần thiết Để học sinh học tốt mơn Tin học điều phải có sở vật chất đầy đủ, học sinh học thực hành trực tiếp máy vi tính giúp học sinh học tốt có kĩ sử dụng máy tính thành thạo Bên cạnh đó, giáo viên phải ln tìm tịi, tổ chức hình thức dạy học tạo hứng thú tiếp thu cho học sinh; thực say sưa với chuyên môn, tâm huyết với nghề nghiệp; tích cực đào sâu nghiên cứu học hỏi đồng nghiệp để có kinh nghiệm dạy hiệu nữa… Khi áp dụng giải pháp trên, học sinh học môn Tin học trường biết sử dụng phần mềm Paint Hẩu hết em sử dụng thành thạo công cụ phần mềm để vẽ hình vẽ theo yêu cầu sách giáo khoa Các em biết tự xử lí gặp vấn đề thao tác phần mềm mà không cần nhờ trợ giúp giáo viên Nhiều em linh hoạt sử dụng cơng cụ vẽ hợp lí, kết hợp với khiếu thẩm mỹ để vẽ tranh đẹp, sáng tạo đầy màu sắc Kiến nghị Để giúp giáo viên dạy học sinh học tốt chương Em tập vẽ chương trình Tin học Tiểu học có hiệu tơi xin có số ý kiến đề xuất sau: a) Đối với Nhà trường: Cần đầu tư thêm số sở vật chất như: loa, tai nghe,… để giúp học sinh trải nghiệm học tốt chủ đề: Sử dụng phần mềm học tập, Sử dụng phần mềm âm nhạc, Sử dụng phần mềm trò chơi… Tổ chức câu lạc Tin học trường, tạo điều kiện tổ chức thi Tin học để học sinh có điều kiện tiếp xúc với CNTT nhiều b) Đối với Tổ chuyên biệt: Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong 25 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong Nên có buổi chuyên đề, thao giảng tiết dạy chương trình Tin học tiểu học cho giáo viên để học hỏi, đúc rút kinh nghiệm phương pháp dạy, cách soạn hiệu quả… Số lượng giáo viên Tin học nhiều nên thực soạn giảng điện tử theo sách giáo khoa để hỗ trợ việc giảng dạy giáo viên tăng thêm nguồn tài liệu tham khảo cho giáo viên Nên áp dụng sách Luyện tập Tin học triển khai dạy toàn huyện vào năm học tới c) Đối với Giáo viên: Các giải pháp đưa áp dụng cho sách cũ Cùng học Tin học, 1, 2, áp dụng vào thực cho việc dạy học phần mềm đồ họa Paint sách Luyện tập Tin học tác giả Nguyễn Minh Thiên Hoàng Trên số kinh nghiệm nhỏ thân, kính mong đóng góp ý kiến Ban lãnh đạo, đồng chí, đồng nghiệp để bổ sung cho viết hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Băng Adrênh, ngày 19 tháng năm 2016 Người viết Dương Thị Hải Yến Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong 26 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong 27 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong TÀI LIỆU THAM KHẢO Các văn đạo đổi chương trình giáo dục phổ thông - Nghị số 40/2000/NQ-QH10 Quốc hội ban hành ngày 09/12/2000 đổi chương trình giáo dục phổ thông - Chỉ thị 14/2001/CT-TTg thực hiện Nghị 40/2000/QH10 ngày 11/6/2011 Thủ Tướng Chính Phủ ban hành việc đổi chương trình giáo dục phổ thông thực nghị số 40/2000/NQ-QH10 Quốc hội - Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định chương trình chuẩn kiến thức, kĩ môn học hoạt động giáo dục trường phổ thông - Công văn số 4323/BGDĐT-GDTH ngày 25/8/2015 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTH năm học 2015 - 2016 - Công văn số 4983/BGDĐT-CNTT ngày 28/9/2015 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2015 - 2016 Sách Cùng học Tin học 1, 2, – Nguyễn Xuân Huy – Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Một số tài liệu sáng kiến kinh nghiệm Tin học Tiểu học Website: http://ttgdtxkrongnang.edu.vn/t.aspx?id=467 Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong 28 ... – Trường Tiểu học Tây Phong Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong tương tác với phần mềm, linh hoạt sử dụng công cụ vẽ phần mềm trường Tiểu. .. Yến – Trường Tiểu học Tây Phong 22 Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong - Phần mềm quản lý học sinh NetOpSchool 6.0 NetOpSchool phần mềm. .. Người thực hiện: Dương Thị Hải Yến – Trường Tiểu học Tây Phong Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học thực hành phần mềm Paint trường Tiểu học Tây Phong chương trình này, mơn Tin học đưa vào