skkn một số kinh nghiệm chỉ đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng tại trường tiểu học tây phong

Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Như biết mục tiêu giáo dục tiểu học giúp HS hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản; hình thành phát triển sở tảng nhân cách người; sản phẩm giáo dục tiểu học có giá trị bản, lâu dài, có tính định đời người Bất kì phải sử dụng kĩ nghe, nói, đọc viết tính tốn học tiểu học để sống để làm việc Để đảm bảo mục tiêu giáo dục tiểu học, ngày 05/5/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học theo định số 16/QĐ-BGD ĐT Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu bản, tối thiểu mà tất học sinh phải đạt sau giai đoạn học tập Dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ dạy theo tiêu chí qui định phù hợp với phương pháp dạy học giai đoạn định góp phần nâng cao chất lượng học tập cho học sinh theo tiêu chuẩn tối thiểu qui định, góp phần chống tải cho học sinh Nhưng thực tế, việc dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ nhiều giáo viên thực tốt Bên cạnh số giáo viên tiểu học nói chung giáo viên trường Tiểu học Tây Phong nói riêng cịn lúng túng việc thực dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ Để giúp giáo viên thực tốt vấn đề nhằm nâng cao chất lượng dạy học nên chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đề tài nêu số thực trạng, qua đưa vài biện pháp, giải pháp đạo giáo viên thực dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ Bồi dưỡng đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng dạy học đơn vị Đối tượng nghiên cứu Việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ Giới hạn phạm vi nghiên cứu Giáo viên, học sinh trường tiểu học Tây Phong, xã Băng Adrênh từ năm học 2013 - 2014 đến Dương Thị Huệ - Trường Tiểu học Tây Phong Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong Việc dạy học đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu; - Phương pháp phân tích, tổng hợp; - Phương pháp điều tra; - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Chuẩn yêu cầu tiêu chí tuân thủ nguyên tắc định, dùng để làm thước đo đánh giá hoạt động, công việc, sản phẩm lĩnh vực Đạt yêu cầu Chuẩn đạt mục tiêu mong muốn chủ thể quản lí hoạt động cơng việc, sản phẩm Ngày 05/5/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học theo định số 16/QĐ-BGD ĐT ra: Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu bản, tối thiểu mà tất học sinh phải đạt sau giai đoạn học tập Chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học cụ thể hóa mục tiêu dạy học tiểu học, “là yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ của môn học mà học cần phải đạt Chuẩn kiến thực kĩ cụ thể hóa chủ đề mơn học theo lớp, lĩnh vực học tập cho lớp cho cấp học Là sở để biên soạn sách giáo khoa, quản lí dạy học, đánh giá kết giáo dục môn học hoạt động giáo dục” Mặt khác theo tài liệu tập huấn dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành tháng năm 2010 yêu cầu cụ thể việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ vào: trình độ tiếng Việt của; khả tiếp thu học sinh; hoàn cảnh, điều kiện cụ thể lớp học, trường học; cho phép giáo viên điều chỉnh phân phối chương trình tuần, điều chỉnh thời lượng tiết dạy buổi học, thay đổi giảm bớt số nội dung yêu cầu cụ thể học Đến ngày tháng năm 2011, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành công văn 5842/BGD ĐT-VP hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông để Dương Thị Huệ - Trường Tiểu học Tây Phong Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ năng, phù hợp với thời lượng dạy học điều kiện thực tế nhà trường 2.Thực trạng 2.1 Thuận lợi - khó khăn * Thuận lợi Phịng GD&ĐT quan tâm đạo sát việc thực dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ Ban giám hiệu nhà trường trọng đến việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên đa số trẻ, nhiệt tình cơng tác, có trình độ chuyên môn chuẩn đạt 84% Khi dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ giáo viên dễ dàng xác định mục tiêu, trọng tâm dạy, không ôm đồm kiến thức dẫn đến tượng tải học sinh; dễ dàng phân loại đối tượng học sinh để từ có phương pháp giảng dạy phù hợp; thuận lợi việc ôn tập, đề, giúp giáo viên kiểm tra đánh giá đối tượng học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục * Khó khăn Năng lực giáo viên khơng đồng đều, số giáo viên ngại thay đổi Trường có điểm trường cách xa nhau, khả tiếp thu HS phân hiệu khác nhau; giáo viên luân phiên dạy phân hiệu Tài liệu giảng dạy chưa đồng (Chuẩn kiến thức, kĩ với sách giáo khoa) Học sinh khơng có tài liệu Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học 2.2 Thành công - hạn chế Nhiều giáo viên nắm mục đích ban hành chuẩn vận dụng dạy học theo chuẩn tốt Cơ học sinh nắm lượng kiến thức chuẩn môn quy định Một số giáo viên chưa nắm rõ mục đích ban hành chuẩn kiến thức kỹ Một số HS chưa nắm chuẩn kiến thức theo quy định Dương Thị Huệ - Trường Tiểu học Tây Phong Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong 2.3 Mặt mạnh - mặt yếu Nhiều giáo viên có lực chun mơn vững vàng, khả tiếp cận với nhanh nhạy, thiết kế giảng dạy học phù hợp với điều kiện sở vật chất, đặc điểm tâm lý khả tiếp thu học sinh Có giáo viên lực chuyên môn hạn chế, ngại đổi nên vận dụng dạy học theo chuẩn đơi lúc cịn lúng túng, chưa dạy học phân hóa 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động Ban giám hiệu nhà trường giáo viên xác định vai trò trách nhiệm việc giáo dục Thực tốt công tác tự học tự rèn đội ngũ giáo viên Tuy nhiên khả tiếp thu giáo viên không đồng đều, lực chuyên môn hạn chế, số giáo viên ngại thay đổi 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Trường Tiểu học Tây Phong thuộc xã Băng Adrênh Trường có 374 học sinh, biên chế 40 cán giáo viên, nhân viên Nhà trường đạo sát cơng tác chun mơn Phịng GD&ĐT Krông Ana Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến chất lượng dạy học nên thường xuyên tổ chức buổi tập huấn, chuyên đề, thao giảng, hội giảng,… để trao đổi đúc rút kinh nghiệm Trong q trình bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên nhà trường quan tâm đến việc đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ Đội ngũ giáo viên trường đa phần trẻ, đào tạo bản, có tinh thần học hỏi cao nhiệt tình cơng tác nên việc nắm bắt nội dung tập huấn vận dụng giảng dạy đạt hiệu tương đối tốt Nhiều giáo viên vào tình hình thực tế đơn vị, vào đối tượng học sinh chủ động xây dựng chương trình, thiết kế giảng, đánh giá học sinh dựa vào chuẩn kiến thức kỹ bài, mơn học Bên cạnh cịn số giáo viên lúng túng việc thực dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng lực hạn chế, ngại thay đổi Có giáo viên cịn suy nghĩ sách giáo khoa sở pháp lý nên phải dạy đúng, dạy đủ số lượng theo sách giáo khoa Mặt khác, giáo viên luân phiên dạy phân hiệu, đối tượng lớp khác đối tượng học sinh phân hiệu nhà trường khác nên giáo viên ngại nghiên cứu thực theo Dương Thị Huệ - Trường Tiểu học Tây Phong Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong chương trình, giáo án thực năm trước mà không điều chỉnh Mặt khác Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ trọng tâm chương trình song thực không đồng bộ, quán, dẫn đến giáo viên gặp nhiều khó khăn giảng dạy Giáo viên chưa mạnh dạn thực điều chỉnh dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ mơn học Ngồi thực dùng sách Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ vào làm tài liệu giảng dạy giáo viên có tài liệu cịn học sinh khơng có, nhiều cha mẹ học sinh học sinh tưởng cô giảng dạy không hết nội dung Một số giáo viên dừng lại dạy chuẩn “tối thiểu” học sinh đạt mà chưa ý đến đối tượng học sinh khiếu Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Các giải pháp, biện pháp đưa giúp nhà trường thực tốt cơng tác quản lí, giáo viên chủ động việc xây dựng chương trình, thiết kế giảng kiểm tra, đánh giá phù hợp với đối tượng học sinh Từ nâng cao chất lượng giáo dục 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp * Biện pháp 1: Thực tốt công tác tuyên truyền giáo viên, cha mẹ học sinh Muốn thực tốt vấn đề phải hiểu rõ khái niệm, chất Chính để thực quán việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ ban giám hiệu nhà trường phải làm tốt công tác tuyên truyền - Đối với giáo viên: Đội ngũ giáo viên trường thường xuyên luân chuyển định biên nên đầu năm học (đầu tháng hàng năm) nhà trường tổ chức tập huấn lại cho giáo viên việc dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ Ban giám hiệu nhà trường giúp giáo viên năm nội dung sau: + Chuẩn kiến thức, kĩ gì? Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học, hoạt động giáo dục mà HS cần phải đạt sau giai đoạn học tập Dương Thị Huệ - Trường Tiểu học Tây Phong Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong + Vì phải dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng? Chuẩn kiến thức, kĩ giải pháp đảm bảo cho việc dạy học đạt mục tiêu; khắc phục tình trạng tải dạy học nay; giải pháp nhằm ổn định nâng cao chất lượng giáo dục; sở để kiểm tra, đánh giá dạy giáo viên, việc học học sinh thực chất; tạo khơng khí thân thiện tích cực hóa hoạt động học học sinh + Nên sử dụng, áp dụng chuẩn dạy học môn nào? Tùy đặc điểm tâm lí, khả tiếp thu học sinh để giáo viên áp dụng dạy phân hóa - Đối với cha mẹ học sinh Nhà trường đạo giáo viên tuyên truyền với họ họp cha mẹ học sinh, giúp gia đình học sinh hiểu nội dung sách giáo khoa tải em nên thực dạy học có bỏ số Tùy vào khả học sinh giáo viên tổ chức hướng dẫn học sinh học tập Giáo viên lấy sách giáo khoa minh họa để cha mẹ học sinh biết Ví dụ: Mơn Tốn lớp 3, Luyện tập (trang 4) có tập, theo chuẩn kiến thức kĩ dạy 1, 2, Tùy đối tượng học sinh dạy khơng dạy * Biện pháp 2: Tập huấn, chuyên đề hướng dẫn giáo viên thực Để giáo viên dễ thực đảm bảo tính thống nhất, dễ kiểm sốt người quản lí phải đạo, định hướng cách thực Ban giám hiệu nhà trường tổ chức tập huấn cấp trường để quán triệt, thống chung Yêu cầu chuyên đề cấp tổ sâu tìm hiểu thực dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ môn học cụ thể Muốn thực tốt việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, trước tiên giáo viên phải nắm đặc điểm tâm lí, khả tiếp thu học sinh để thiết kế giảng cho phù hợp Thứ hai, giáo viên phải nắm vững cấu trúc tài liệu “Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn học Tiểu học” Đối với học, tài liệu đề cập tới nội dung “Yêu cầu cần đạt” Đây yêu cầu bản, tối thiểu mà tất học sinh cần phải đạt sau học nhằm đảm bảo cho đối tượng HS đạt môn học chương trình Mục “Ghi chú” đề cập tới ý cụ thể nhằm làm rõ mức độ cần đạt phạm vi mở rộng, phát triển học sinh khiếu Dương Thị Huệ - Trường Tiểu học Tây Phong Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong Ví dụ 1: Môn Tiếng Việt lớp Tuần Tên dạy Yêu cầu cần đạt Ghi Tập đọc: HS khá, giỏi bước - Bước đầu biết đọc phân biệt lời người đầu biết đọc với dẫn chuyện với lời nhân vật (người giọng biểu cảm đoạn huy, chiến sĩ nhỏ tuổi) - Hiểu ND: Ca ngợi tinh thần u nước, khơng quản ngại khó khăn, gian khổ Ở lại với chiến sĩ nhỏ tuổi kháng chiến khu chiến chống thực dân Pháp trước (trả lời câu hỏi SGK TĐ-KC 20 HS khá, giỏi kể Kể chuyện: Kể lại đoạn câu lại toàn câu chuyện theo gợi ý chuyện Như với Tập đọc- Kể chuyện Ở lại với chiến khu mục “Yêu cầu cần đạt” học sinh phải đạt tiêu chuẩn tối thiểu là: Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật (người huy, chiến sĩ nhỏ tuổi), kể lại đoạn câu chuyện theo gợi ý; Hiểu nội dung: Ca ngợi tinh thần u nước, khơng quản ngại khó khăn, gian khổ chiến sĩ nhỏ tuổi kháng chiến chống thực dân Pháp trước (trả lời câu hỏi SGK) Đối với mục “Ghi chú” yêu cầu đạt mức độ cao học sinh khiếu Ví dụ 2: Mơn Tốn lớp Tuần Tên dạy Yêu cầu cần đạt Ghi Ôn tập: So sánh Biết so sánh phân số với đơn vị, so Bài hai phân số (tiếp sánh hai phân số có tử số Bài theo) (trang 7) Bài Dương Thị Huệ - Trường Tiểu học Tây Phong Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong Với Ôn tập: So sánh hai phân số (tiếp theo) (trang 7), yêu cầu cần đạt HS biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có tử số Mục “Ghi chú” rõ tập cần làm để đạt yêu cầu đặt Thứ ba, dạy học theo phân phối chương trình mục đích u cầu cần đạt theo chuẩn kiến thức, kĩ Sách giáo khoa coi phương tiện thay tất dạy Tuy nhiên tùy vào đặc thù mơn nội dung dạy học li sách giáo khoa Ví dụ mơn Tự nhiên Xã hội: Khi dạy Bài 32: Gió (Tự nhiên Xã hội 1) Mục tiêu học: - Kiến thức: Qua học, HS biết: Gió tượng tự nhiên; Con người cảm nhận giác quan gió thổi vào người; Nhận dấu hiệu trời có gió hay khơng, gió nhẹ hay gió mạnh - Kĩ năng: Hình thành HS số kĩ khoa học kĩ quan sát (Quan sát giác quan mắt nhìn, tai nghe, cảm nhận qua da dấu hiệu tồn gió); kĩ diễn đạt lời nói; kĩ hợp tác làm việc nhóm; - Thái độ: Hình thành HS thái độ tích cực u thích tìm hiểu mơi trường xung quanh; tò mò, ham hiểu biết vật, tượng tự nhiên Lựa chọn phương tiện dạy học: Môi trường tự nhiên với điều kiện thời tiết thuận lợi, có gió thổi; chng lắc tay (hay cịi) để tập hợp HS; số chong chóng đồ chơi đủ cho nhóm HS Khơng gian tổ chức dạy học: Bên lớp học (sân trường) Như giáo viên vận dụng tượng tự nhiên thực tế để tổ chức cho học sinh học tập đạt chuẩn kiến thức kĩ năng, không phụ thuộc vào SGK Do đó, SGK SGV tài liệu tham khảo Bài tập SGK thay đổi phải đảm bảo nội dung yêu cầu cần đạt chuẩn chuẩn kiến thức, kĩ môn học Thứ tư, trọng dạy học phân hóa để tạo hứng thú cho HS học tập Trong dạy học phân hóa, người giáo viên cần tính tới đặc điểm cá nhân học sinh, ý tới đối tượng hay loại đối tượng trình độ tri thức, kĩ Dương Thị Huệ - Trường Tiểu học Tây Phong Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong năng, kĩ xảo đạt, khả tiếp thu, nhu cầu, sở thích hứng thú, … để tích cực hóa hoạt động học sinh Đối với học sinh phân hiệu Buôn Cuê 100% học sinh dân tộc thiểu số, nhà trường đạo giáo viên dạy bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng, có bài, nội dung hạ chuẩn để đảm bảo theo Thông tư 30/2014 (dạy tiến học sinh) Đối với điểm trường phân hiệu K62, giáo viên tổ chức cho học sinh đại trà đạt chuẩn tổ chức cho HS có khả tiếp thu nhanh, học sinh khiếu đạt chuẩn Ví dụ đối phân mơn Chính tả lớp 3, theo chuẩn yêu cầu sau: Tuần Tên dạy Chính tả Nhìn-viết u cầu cần đạt Ghi - Chép xác trình bày quy định tả; khơng mắc q lỗi (tập chép): Cậu thông minh - Làm tập a/b tập bé phương ngữ GV soạn; điền 10 chữ tên 10 chữ vào trống bảng (BT3) Đối với phân hiệu Buôn Cuê, số học sinh đọc chưa thông thạo, kĩ viết chậm nên giáo viên hướng dẫn học sinh chép khoảng nửa nội dung tả, học sinh cịn lại hướng dẫn chép theo chuẩn Đối với điểm trường phân hiệu K62, giáo viên hướng dẫn học sinh viết đạt chuẩn Ngồi giáo viên cịn khuyến khích học sinh sáng tạo chữ viết cách trình bày viết Để thực tốt việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ nhà trường thống cách trình bày giáo án sau: Phần mục tiêu: Giáo viên cần nêu yêu cầu học gắn với yêu cầu cần đạt ghi tài liệu chuẩn kiến thức, kĩ Phần chuẩn bị: Ghi rõ thiết bị đồ dùng GV, HS tối thiểu để đạt yêu cầu mà nội dung đặt Dương Thị Huệ - Trường Tiểu học Tây Phong Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong Xác định phương pháp chính, hoạt động bản, xác định rõ biện pháp cho nhóm đối tượng HS (ghi rõ nội dung, câu hỏi dành cho đối tượng nào) Thứ năm, dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ đánh giá phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ Kiểm tra, đánh giá giúp giáo viên có thơng tin mức độ hiểu, nắm vững biết vận dụng kiến thức, kĩ học sinh đạt hay chưa đạt so với mục tiêu môn học đề để điều chỉnh hoạt động dạy học, tìm biện pháp cải tiến Mặt khác, kiểm tra, đánh giá giúp học sinh định hướng thúc đẩy trình học tập; để phân loại, xếp loại học sinh; thước đo kết học tập; giúp học sinh phát thiếu sót “lỗ hổng” kiến thức kĩ năng, để kịp thời điều chỉnh phương pháp học tập đạt kết cao Khi xây dựng đề kiểm tra cần bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng, giáo viên bám sát vào nội dung chuẩn theo giai đoạn (đối với môn Tiếng Việt); chuẩn theo chủ đề, nội dung (đối với mơn Tốn, Khoa học,…) Đề kiểm tra đảm bảo 8090% chuẩn kiến thức, kĩ 10-20% vận dụng kiến thức, kĩ chuẩn để phát triển Thời lượng kiểm tra định kì khoảng 40 phút Đối với học sinh dân tộc thiểu số tăng thời lượng kiểm tra thêm10 phút Tóm lại để dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học đạt hiệu quả, giáo viên phải vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh tình hình thực tế lớp Từ đó, có sở đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ * Biện pháp 3: Tăng cường kiểm tra, giám sát Trong lí khơng thực tốt cơng tác kiểm tra, giám sát việc khó thành cơng Vì sau tổ chức tập huấn, chuyên đề cho giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ nhà trường trọng công tác kiểm tra, giám sát Kiểm tra nhiều hình thức như: Kiểm tra gian tiếp qua việc lên lịch báo giảng giáo án; kiểm tra trực tiếp thông qua dự (dự có báo trước dự đột xuất) Thơng qua hình thức dự xem giáo viên điều chỉnh nội dung, thời gian phù hợp với đối tượng học sinh chưa, học sinh có hứng thú học tập khơng Ngồi nhà trường cịn đề khảo sát chất lượng xem khả tiếp thu em Qua người quản lí đánh giá cơng tác giảng dạy giáo viên, tư vấn, hỗ trợ giáo viên điều chỉnh nội dung cách dạy cho phù hợp Dương Thị Huệ - Trường Tiểu học Tây Phong 10 Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Để thực tốt giải pháp, biện pháp địi hỏi ban giám hiệu nhà trường phải ln quan tâm đến bồi dưỡng chất lượng đội ngũ Nhà trường trang bị cho giáo viên tài liệu Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học Giáo viên phải nêu cao ý thức tự học tự rèn, có lực chun mơn, nắm đối tượng học sinh, tích cực đổi phương pháp dạy học Nhà trường giáo viên làm tốt cơng tác phối kết hợp với gia đình, xã hội 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ với Biện pháp giúp giáo viên gia đình, xã hội hiểu khái niệm, mục đích việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ Mọi người hiểu vấn đề thực kiểm tra, giám sát nhằm tư vấn thúc đẩy uốn nắn kịp thời việc thành cơng Mỗi nhà quản lí giáo dục thực đồng linh hoạt biện pháp để đạt hiệu cao 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Sau vận dụng đề tài trường Tiểu học Tây Phong chất lượng học sinh đạt sau: Năm học TSHS Học sinh hồn thành chương trình lớp học Học sinh chưa hồn thành chương trình lớp học TS % TS % 2013 - 2014 319 312 97.8 2.2 2014 - 2015 367 362 98.6 1.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Với kinh nghiệm thân nhận thấy đội ngũ giáo viên đơn vị nắm khái niệm, mục đích cách thực dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ Giáo viên mạnh dạn, tự tin đổi phương pháp dạy học phù hợp với điều kiện sở vật chất, khả tiếp thu học sinh Hầu hết học sinh dân tộc thiểu Dương Thị Huệ - Trường Tiểu học Tây Phong 11 Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong số biết đọc, biết viết Tỉ lệ học sinh hồn thành lớp học, hồn thành chương trình tiểu học ngày nâng lên Bản thân tiếp nghiên cứu vận dụng biện pháp năm học để trau dồi chuyên môn cho thân bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đơn vị nhằm nâng cao chất lượng giáo dục III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ giúp giáo viên thoát li sách giáo khoa, xác định nội dung nhất, trọng tâm cần tập trung đạt được, từ giáo viên có điều kiện thời gian cho việc tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Như thế, giáo viên từ bỏ thói quen dạy học thụ động, phù hợp với cách đánh giá qua kiểm tra “dạy học nấy”, thói quen dạy chay, không làm chủ thiết bị, không bao quát đối tượng học sinh, bỏ rơi học sinh yếu kém, trọng truyền đạt kiến thức, không trọng rèn luyện kỹ năng, ứng dụng Dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ yêu cầu giáo viên phải đầu tư thời gian công sức nhiều để xây dựng hệ thống phương pháp phương tiện dạy học thích hợp cho dạy Trên lớp giáo viên dạy học sinh phải học nhiều thông qua hoạt động tương tác trò chơi theo hướng dẫn, hỗ trợ giáo viên Học sinh giáo viên tạo điều kiện để trao đổi với trao đổi với giáo viên Chính sáng tạo, tìm tịi khám phá học sinh phản biện học sinh học góp phần làm giàu thêm kiến thức cho giáo viên Nếu tổ chức học chắn học sinh ham học học nhiều điều Những điều mà học sinh học nhiều không kiến thức mà quan trọng em trang bị kỹ sống, kỹ làm việc theo nhóm, kỹ sống hồ nhập với cộng đồng, kỹ quản lý, điều hành công việc, kỹ hùng biện, diễn thuyết trước đám đông, kỹ xử lý tình huống…đó kỹ cần thiết người thời đại ngày Dương Thị Huệ - Trường Tiểu học Tây Phong 12 Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong Kiến nghị 2.1 Đối với BGH nhà trường - Nắm vững yêu cầu dạy học bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáo dục phổ thơng - Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, động viên, khuyến khích giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học - Có biện pháp quản lí, đạo tổ chức thực đổi phương pháp dạy học nhà trường cách hiệu Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học theo định hướng dạy học bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ đồng thời với tích cực đổi phương pháp dạy học 2.2 Đối với giáo viên - Có tài liệu Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học - Chủ động, linh hoạt việc xây dựng chương trình tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ - Sử dụng hình thức phương pháp dạy học cách hợp lí, phù hợp với điều kiện học sinh, lớp, đơn vị Trên số kinh nghiêm nhỏ thân công tác quản lí hoạt động chun mơn đơn vị, mong góp ý chân thành đồng nghiệp để tơi có thêm kinh nghiệm nhằm hồn thành tốt nhiệm vụ giao Tôi xin trân trọng cảm ơn! Người viết Dương Thị Huệ Dương Thị Huệ - Trường Tiểu học Tây Phong 13 Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Dương Thị Huệ - Trường Tiểu học Tây Phong 14 Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tên tài liệu Tác giả (NXB) Tài liệu tập huấn Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ NXB Giáo dục Việt Nam môn học tiểu học Công văn số 5842/BGD ĐT-VP ngày 01/9/2011 hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học GDPT Bộ Giáo dục Đào tạo Dương Thị Huệ - Trường Tiểu học Tây Phong 15 ... - Trường Tiểu học Tây Phong Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong + Vì phải dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng? Chuẩn kiến thức,. .. - Trường Tiểu học Tây Phong 12 Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong Kiến nghị 2.1 Đối với BGH nhà trường - Nắm vững yêu cầu dạy học. ..Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ trường Tiểu học Tây Phong Việc dạy học đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ Phương pháp nghiên cứu