skkn một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi người dân tộc thiểu số học tốt môn khám phá khoa học tại trường

Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tr A- Đray Sáp- Krông Ana- Đăk Lăk I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Khám phá khoa học nội dung đóng vai trị quan trọng việc cung cấp kiến thức, kỹ sống cho trẻ có tầm quan trọng đặc biết người, trẻ mầm non Thế giới xung quanh điều lạ, lúc trẻ muốn tìm tịi, quan sát, tiếp xúc, sờ vào vật, trẻ muốn hiểu biết nhiều mối quan hệ đơn giản vật, tượng xung quanh Từ phát triển ngơn ngữ, vốn từ trẻ ngày phong phú, đa dạng câu từ phát triển lực hoạt động trí tuệ, tư trẻ Đối với trẻ thời điểm mấu chốt quan trọng nhất, thời điểm tất việc bắt đầu trở thành thói quen, có thói quen tốt thói quen xấu Chính kỷ văn minh trí tuệ, khoa học tiên tiến đại, người cần phải động sáng tạo để phù hợp với phát triển thời đại Muốn từ tuổi ấu thơ trẻ Mầm non, đặc biệt trẻ 5- tuổi bước phát triển mạnh nhận thức, tư duy, ngơn ngữ, tình cảm Thế giới khách quan xung quanh thật bao la rộng lớn, có điều lạ hấp dẫn cịn bao lạ lẫm khó hiểu, trẻ tị mị muốn biết, muốn khám phá Từ vấn đề có suy nghĩ cần tổ chức cho trẻ khám phá khoa học khám phá để tạo hứng thú kích thích trẻ ý góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tại trường mầm non nay, hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi trọng chưa đạt kết cao Thực tiễn trường Mầm non Bình Minh tơi công tác, hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số, số hoạt động khám phá tẻ nhạt, giáo viên lúng túng việc cho trẻ khám phá giới xung quanh, số hoạt động trẻ chưa có hứng thú học tập Từ suy nghĩ thấy cần phải có số biện pháp để giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học, nhằm nâng Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh -1– Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tr A- Đray Sáp- Krông Ana- Đăk Lăk cao chất lượng mơn học, vận dụng linh hoạt hình thức đổi cách khoa học Chính tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số học tốt môn Khám phá khoa học trường MN Bình Minhbn Tr A- Dray Sáp- Krông Ana- Đăk Lăk” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a.Mục tiêu đề tài Giúp trẻ phát triển toàn diện mặt: thể chất, trí tuệ, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mĩ, hình thành tình yêu thiên nhiên sống xung quanh trẻ b Nhiệm vụ đề tài: Nghiên cứu nhằm tìm số biện pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học giúp giáo viên có định hướng phù hợp cơng tác chăm sóc cho trẻ Mầm non độ tuổi 5- tuổi, sau vận dụng đề tài góp phần giúp trẻ học tốt mơn Khám phá khoa học Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số học tốt môn Khám phá khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Trẻ – tuổi người dân tộc thiểu số trường Mầm non Bình Minh - Xã Dray sap- Huyện Krông Ana-Tỉnh Dăk Lăk Phương pháp nghiên cứu a Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu tài liệu tâm lý học gáo dục học để hiểu đặc điểm tâm lý trẻ b Phương pháp thực nghiệm Phương pháp quan sát Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh -2– Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tr A- Đray Sáp- Krông Ana- Đăk Lăk Phương pháp đàm thoại (trao đổi với gia đình trẻ) c Phương pháp thống kê giáo dục II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Mục tiêu giáo dục mầm non thời kì giúp trẻ phát triển tồn diện (thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm - quan hệ xã hội) “Học mà chơi” “chơi mà học” Trẻ mầm non vốn ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tòi vật, tượng xung quanh Hoạt động khám phá khoa học thỏa mãn nhu cầu phát triển trẻ Qua hoạt động khám phá, trẻ có khả quan sát, so sánh, phân loại…Từ đó, trẻ phát giải vấn đề đơn giản theo nhiều cách khác Trẻ có số hiểu biết ban đầu người, vật, tượng xung quanh Việc giúp trẻ học tốt hoạt động khám phá khoa học cần thiết quan trọng, định đến trình trẻ tiếp thu tốt hay không Thực tế nay, việc giúp trẻ học tốt hoạt động khám phá khoa học trường mầm non cịn hạn chế hình thức, phương pháp nội dung vào Vì vào trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động hoạt động chưa đạt kết cao Khám phá khoa học nội dung đóng vai trò quan trọng cung cấp kiến thức, kỹ sống cho trẻ trước vào lớp Thực trạng Tình hình lớp: Tổng số trẻ lớp: 30 , Dân tộc: 30 , Nữ dân tộc: 14 Trong q trình giảng dạy tơi thấy tỉ lệ trẻ có khả năng, quan sát, so sánh, phân loại, giải vấn đề, hiểu biết ban đầu người, vật, tượng xung quanh cịn thấp, hạn chế Vì vậy, tơi thường xun trọng tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động khám phá khoa học theo chủ đề, chủ điểm Tuy nhiên q trình giảng dạy tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh -3– Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tr A- Đray Sáp- Krông Ana- Đăk Lăk 2.1 Thuận lợi, khó khăn * Thuận lợi Được quan tâm tạo điều kiện Phòng GD&ĐT huyện Ban giám hiệu nhà trường, lãnh đạo xã quan tâm nhiệt tình Ban tự quản thơn, bn nơi tơi công tác mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động tương đối đầy đủ, bảo đảm an toàn cho trẻ Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên xếp tạo điều kiện cho tham dự buổi tập huấn bồi dưỡng chuyên môn dự đợt chuyên đề hoạt động khám phá khoa học chuyên đề môn học khác cấp tổ chức Bản thân có trình độ chuẩn chun mơn, nhiệt tình u nghề mến trẻ Có khả dạy trẻ tham gia vào hoạt động khám phá khoa học biết định hướng cho trẻ tham gia vào hoạt động có hiệu quả, tạo mơi trường hoạt động lớp tương đối phong phú Có trình độ sử dụng vi tính, tạo giảng điện tử thu hút trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động trường, lớp tích cực Giáo viên trường đồn kết, giúp đỡ nhiệt tình hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Phụ huynh học sinh tín nhiệm tin cậy nhà trường, giáo viên gửi em đến lớp Trẻ học chuyên cần, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, ngoan, lễ phép Có tính tìm tịi khám phá hiếu động * Khó khăn: 100% số trẻ lớp người dân tộc thiểu số, nề nếp học tập kiến thức trẻ hạn chế, sử dụng tiếng mẹ đẻ chủ yếu, vốn từ tiếng Việt cịn nghèo nàn nên gặp nhiều khó khăn việc tổ chức hoạt động cho trẻ Một số Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh -4– Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tuôr A- Đray Sáp- Krông Ana- Đăk Lăk trẻ chưa học nên nhút nhát, chưa tự tin giáo tiếp với cô bạn Phụ huynh học sinh phần lớn lao động nghèo, chưa có ý thức cao việc đưa em đến trường lớp học việc làm thiết thực cần thiết Khi dạy trẻ tham gia vào hoạt động lớp số giáo viên chưa linh hoạt giảng dạy, chưa biết cách gây hứng thú vào bài, chưa sáng tạo việc làm đồ dùng, đồ chơi Chưa vận dụng triệt để môn học khác chưa đầu tư sưu tầm trò chơi, câu đố ngồi chương trình Giáo viên tạo mơi trường cho trẻ hoạt động bên lớp học chưa đa dạng, phong phú Trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động Sự ý hào hứng trẻ hạn chế Từ thuận lợi khó khăn tơi làm khảo sát thực trạng khám phá khoa học trẻ qua vấn đề: Trẻ nhận biết phát âm đúng; trẻ nhận thay đổi trình phát triển cây, vật số tượng tự nhiên khám phá vật tượng xung quanh; trẻ hay đặt câu hỏi; thích khám phá vật, tượng xung quanh; giải thích mối quan hệ nguyên nhân kết đơn giản sống ngày Thu kết sau: Tổng số khảo sát 30 trẻ lớp Nội dung khảo sát Trước thực kết đạt - Trẻ nhận biết phát âm tên gọi 20/30 trẻ = 70 % - Khả quan sát, so sánh, phân loại, 15/30 trẻ = 50% phán đoán, ý - Những hiểu biết ban đầu người, 18/30 trẻ = 60% vật, tượng xung Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh -5– Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tr A- Đray Sáp- Krơng Ana- Đăk Lăk - Trẻ thích khám phá vật, tượng xung quanh 16/30 trẻ = 53,3% - Giải thích mối quan hệ 13/30 trẻ = 43,3% nguyên nhân kết đơn giản sống ngày 2.2 Thành công, hạn chế Trước vận dụng số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số học tốt mơn khám phá khoa học có thành công hạn chế sau *Thành công 100% trẻ người dân tộc thiểu số có khoảng 70% trẻ nói tiếng phổ thơng tương đối lưu lốt Trẻ có số hiểu biết ban đầu người, vật tượng xung quanh Thái độ học tập tích cực, khơng có biểu mệt mỏi Giáo viên có kinh nghiệm cơng tác giảng dạy, biết lựa chọn hoạt động cho trẻ tham gia phù hợp với lứa tuổi, chủ đề, chủ điểm tâm sinh lý trẻ Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động, giáo viên trẻ tự tạo * Hạn chế Khoảng 30% trẻ nhút nhát chưa mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động Một số phụ huynh học sinh thờ với việc đưa em đến lớp Cho trẻ nhà lên nương, lên rẫy theo bố mẹ Một số đồ dùng phục vụ cho hoạt động khám phá cịn chưa có như: kính lúp,… mơi trường hoạt động chưa phong phú 2.3 Mặt mạnh, mặt yếu Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh -6– Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tr A- Đray Sáp- Krông Ana- Đăk Lăk * Mặt mạnh Đa số trẻ thích tham gia vào hoạt động trường lớp Trường học khang trang, thoáng mát phù hợp cho trẻ tham gia vào hoạt động Giáo viên có khả dạy trẻ tham gia vào hoạt động, biết cách chăm sóc bảo vệ trẻ Có khả tạo giảng điện tử dạy cho trẻ Vì trẻ tích cực thích tham gia vào hoạt động * Mặt yếu Học sinh lớp 100% người đồng bào dân tộc thiểu số Sự hiểu biết trẻ giới xung quanh hạn chế, khả diễn đạt trẻ chưa lưu lốt Chưa mạnh dạn trình bày ý kiến Giáo viên cịn lúng túng số hoạt động cho trẻ làm quen, chưa sưu tầm số thơ, câu đố tích hợp vào dạy 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động đến thực trạng Trang thiết bị công nghệ thông tin phục vụ cho hoạt động khám phá trẻ cịn thiếu số dụng cụ phục vụ cho thí nghiệm Giáo viên chưa thực sáng tạo, linh hoạt giảng dạy, chưa biết cách thu hút trẻ vào hoạt động, chưa sáng tạo việc làm đồ dùng, đồ chơi Giáo viên lúng túng cách lựa chọn hình thức cho tiết học, bên cạnh cách sử dụng đồ dùng trực quan chưa phát huy đượ hết công dụng đồ dùng sẵn có thực tế Tiết học tổ chức dụng cụ học tập chưa sinh động, học trở nên khơ khan, cứng nhắc, kiến thức, kỹ mà trẻ thu tiết học chưa đáp ứng với yêu cầu kiến thức đề tài đặt cho trẻ yếu tố ảnh đến đề tài Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh -7– Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt mơn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Buôn Tuôr A- Đray Sáp- Krông Ana- Đăk Lăk 100% trẻ có bố, mẹ nơng dân vùng khó khăn, người dân tộc thiểu số, có thời gian quan tâm đến Đa số trẻ nhút nhát, rụt rè chưa mạnh dạn tham gia vào số hoạt động trường, lớp Trẻ hạn chế tiếng Việt, nói diễn đạt cịn hạn chế Trẻ độ tuổi nhận thức trẻ chưa đồng Trẻ phát âm chưa chuẩn chiếm 30 %, tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi cao so với khu vực khác nên tình trạng sức khỏe trẻ khơng ổn định yếu tố ảnh hưởng nhiều đến thực trạng đề tài 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Như biết thực trạng việc “Giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số học tốt môn khám phá khoa học” đặt nhiều vấn đề đòi hỏi người thực đề tài cần phải phân tích, đánh giá để người đọc hiểu thực trạng cần thiết vấn đề Từ thực trạng thuận lợi, thành công, mặt mạnh đề tài tạo môi trường hoạt động khám phá khoa học lớp cho trẻ tương đối phong phú Tạo tín nhiệm tin cậy phụ huynh học sinh gửi em đến trường, lớp Tỉ lệ trẻ tuổi lớp 100%, tăng so với năm trước Giáo viên chọn hoạt động cho trẻ khám phá khoa học phù hợp theo đặc điểm trẻ vùng dân tộc thiểu số… Luyện cho trẻ quan sát, so sánh, phân loại, phán đốn, ý Dạy trẻ tích lũy vốn từ vật, tượng, người xung quanh trẻ xác phù hợp với hoạt động Luôn quan tâm đến việc sử dụng câu từ, cách phát âm trẻ, sửa sai kịp thời Ví dụ: Khi tham gia hoạt động khám phá khoa học, số trẻ phát âm chưa từ như: “Con khỉ” trẻ phát âm thành “con khi”, chữ “hôm qua” trẻ phát âm thành “hôm toa” cô sửa sai cho trẻ phát âm lại nhiều lần theo cô Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp đặc biệt đồng nghiệp giảng dạy lâu năm trường nhằm phát triển toàn diện cho trẻ Tuy nhiên Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh -8– Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tr A- Đray Sáp- Krơng Ana- Đăk Lăk khó khăn, hạn chế mặt yếu thực trạng quan trọng làm cho việc “Khám phá khoa học trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số trường MN Bình Minh ” gặp khơng trở ngại như: Vốn từ trẻ nghèo nàn, phụ huynh học sinh phần lớn lao động nghèo, chưa có ý thức cao việc đưa em đến trường học Trẻ theo bố mẹ lên nương, rẫy để chăn trâu, chăn bò, hái điều Trẻ nhút nhát, hạn chế hiểu biết ban đầu người, vật, tượng xung quanh chiếm tỉ lệ cao: 50% (qua kết khảo sát trước thực hiện) Đánh giá tầm quan trọng thực trạng, từ có phương pháp, biện pháp phù hợp để giải vấn đề mang lại hiệu cao cho đề tài nghiên cứu Đó “Giúp trẻ 5-6 tuổi người tộc thiểu số học tốt môn khám phá khoa học trường MN Bình Minh” Vốn từ trẻ tăng, ngôn ngữ, hiểu biết ban đầu người, vật, tượng xung quanh, khả quan sát, so sánh, phân loại, trẻ thích khám phá vật, tượng xung quanh, giải thích mối quan hệ nguyên nhân kết đơn giản sống ngày trẻ phát triển dần theo chiều tiến qua giai đoạn, qua lứa tuổi Trẻ tự tin tham gia vào hoạt động vốn từ, kiến thức, nhận thức trẻ tích lũy Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Thông qua hoạt động trường mầm non góp phần giúp trẻ phát triển vốn từ, giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách sâu sắc theo nguyên tắc từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, xác mang tính khoa học phải theo nguyên tác vừa sức, khơng mang tính trừu tượng khó hiểu khơ khan Phát triển tồn diện mặt phát triển cho trẻ nhằm hoàn thiện nhân cách kỹ sống cho trẻ Giúp trẻ tham gia vào hoạt động với tâm phấn khởi, vui tươi, thích thú, phát triển khả trẻ như: quan sát, so sánh, ghi nhớ, ý… Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh -9– Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tr A- Đray Sáp- Krơng Ana- Đăk Lăk Thúc đẩy trình học tập trẻ trường lớp ngày đạt kết tốt Bởi trẻ tham gia vào tất hoạt động bắt buộc trẻ phải tư duy, nhận biết, ghi nhớ tiền đề để trẻ tiếp tục phát triển phổ thông sau Giáo dục trẻ sống gần gũi với giới xung quanh trẻ 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số trường MN Bình Minh học tốt môn Khám phá khoa học luyện cho trẻ tư duy, ghi nhớ giới xung quanh trẻ Muốn cho trẻ đạt kết cao cần phối hợp sử dụng giải pháp, biện pháp sau: *Biện pháp 1: Làm giàu vốn hiểu biết trẻ giới xung quanh Biểu tượng giới xung quanh đa dạng đến với trẻ qua nhiều hình thức: Câu đố, hát, ca dao, tục ngữ, đồng dao, tranh ảnh, đồ vật, vật thật … Giúp trẻ không bị nhàm chán, lại dễ tiếp thu để trẻ ghi nhớ xác hố thành biểu tượng Ví dụ: Cho trẻ làm quen với cua, ta đặt câu đố: “ Con tám cẳng hai Đầu khơng có bị ngang đời” Trẻ đốn cua đầu trẻ, biểu tượng cua hiểu xác cua có hai to, có tám chân, lại bị ngang Cho trẻ làm quen với cá, dùng câu đố: “Con có vẩy có vây Khơng cạn mà hồ ” Trẻ trả lời cá Nhưng trẻ lại biết thêm cá có đặc điểm cụ thể, có vây có đi, vẩy, mơi trường sống chúng…Từ trẻ so sánh xem cá Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh - 10 – Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tr A- Đray Sáp- Krơng Ana- Đăk Lăk cua có đặc điểm giống nhau, khác ? Sau trẻ tiến hành phân nhóm dễ dàng Ngồi tơi cịn dùng cách khác để vào cung cấp biểu tượng giới xung quanh cho trẻ, qua hình ảnh mơ hình, vật thật … Thông qua chủ đề: Thế giới thực vật Cô cho trẻ xem tranh ảnh liên quan đến môi trường, tranh, ảnh sưu tầm mạng Internet, cho thấy tương phản mơi trường có nhiều xanh, hoa cỏ môi trường thiếu xanh, hoa cỏ Qua đó, cho trẻ nói lên suy nghĩ mơi trường Từ rút kết luận Thơng qua hoạt động vui chơi ngồi trời giáo viên cho trẻ khám phá số loại như: ăn quả; lấy gỗ cho bóng mát, ăn rau, làm thuốc để chữa bệnh Giáo viên cung cấp thêm kiến thức cho trẻ ăn rau nhiều cung cấp Vitamin cho thể giúp cho da dẻ hồng hào Tuy công dụng khác trình sinh trưởng phát triển chúng tương đối giống Giáo viên tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động như: Vẽ, tô màu, cắt, dán tranh ảnh xanh, hoa Xây mơ hình vườn ăn quả, xây mơ hình vườn rau… Chơi trò chơi: “Cây ấy”, “Gắn cho cây”… Sau cung cấp kiến thức cây, hoa, cô trẻ dành khoảng thời gian để thảo luận nhau, cô đặt tình để trẻ giải vấn đề như: Cây cần để lớn lên? Để có loại ngon cho ăn, cần phải làm gì? Nếu khơng có xanh mơi trường nào? Rừng cung cấp cho chúng ta? Nếu rừng bị tàn phá ảnh hưởng đến người, động vật… Để trẻ dễ dàng tiếp nhận vấn đề, q trình sinh hoạt ngày, giới thiệu đối tượng cho trẻ tiếp cận Qua giáo dục trẻ vấn đề chăm sóc, bảo vệ xanh Nếu khai thác, chặt phá xanh bừa bãi gây lũ lụt, ô nhiễm môi trường Tuyên truyền việc trồng gây rừng Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh - 11 – Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tr A- Đray Sáp- Krông Ana- Đăk Lăk * Biện pháp 2: Cho trẻ tiếp xúc nhiều lần với đối tượng cần khám phá Cho trẻ tiếp xúc nhiều lần với với đối tượng cần khám phá cách nhìn, sờ, nếm, ngửi….các vật thật nhằm kích thích trẻ ghi nhớ, tích lũy kiến thức Ví dụ: Cho trẻ quan sát hai bình ni cá, bình có nước bình khơng có nước Sau thời gian quan sát xem điều xảy (bình cá khơng có nước cá chết) Từ thí nghiệm trên, trẻ biết cần thiết nước đời sống động vật, thực vật Qua đó, giáo dục trẻ nhà có ni cá khơng bắt cá lên để chơi thường xuyên phải thay nước để tạo mơi trường sống cho cá Ngồi ra, cho trẻ biết lợi ích việc ni cá cảnh (nuôi cá cảnh không để làm cảnh mà để tiêu diệt bọ gậy, hạn chế sinh trưởng muỗi vằn góp phần giảm bệnh sốt xuất huyết) Đối với loại quả, giáo viên cho trẻ quan sát vật thật sờ, ngửi, nếm cho trẻ đưa nhận xét loại có đặc điểm, mùi vị, màu sắc, hình dáng nào, dạy trẻ cách ăn cho hợp vệ sinh, kỹ ăn uống có văn hóa Qua buổi dạo chơi, thăm quan, hoạt động trời, dã nngoại … trẻ quan sát hướng trẻ sử dụng giác quan để trẻ trọn vẹn đối tượng Ví dụ: Cơ trẻ quan sát hoa hồng, hướng trẻ nhận biết màu sắc cánh hoa Cho trẻ sờ cánh hoa thấy mịn nhẵn, mép có cưa Ngửi hoa có mùi thơm Trẻ quan sát kỹ, có đầy đủ đặc điểm đối tượng nên trẻ so sánh tốt phân loại nhanh * Biện pháp 3: Tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, suy luận, phán đoán đưa kết luận Cho trẻ xem số thí nghiệm thơng qua chủ đề sau: Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh - 12 – Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tr A- Đray Sáp- Krơng Ana- Đăk Lăk Chủ đề: Các tượng thiên nhiên Cơ làm thí nghiệm “Sự bốc nước” Giáo viên cho nước đun sôi vào ly thủy tinh, trẻ lấy nắp đậy kín lại Sau hồi quan sát mở nắp ly thấy nước bám vào nắp Cô hỏi trẻ “Tại nước lại bám vào nắp”? (trẻ đưa ý kiến theo suy nghĩ trẻ Sau đó, tổng hợp ý kiến đưa kết luận nước bốc nên bám vào nắp) Chủ đề: Thế giới thực vật: Cô trẻ tiến hành gieo ba hạt đậu đen góc thiên nhiên Hàng ngày trẻ theo dõi, quan sát phát triển Sau nảy mầm mang vào trồng ba chậu: Một chậu thường xuyên tưới nước, có ánh sáng, khơng khí Một chậu có ánh sáng, khơng khí khơng tưới nước Một chậu có nước, có khơng khí khơng có ánh sáng Cơ giao nhiệm vụ cho tổ quan sát nhận xét chậu cây: Sau thời gian chậu tươi tốt? sao? Để xanh phát triển tốt, ta phải làm nào? Từ ý kiến trẻ, giáo viên tổng hợp lại đưa kết luận chung: Muốn xanh phát triển tốt ta phải cung cấp đầy đủ đất, nước, ánh sáng, khơng khí * Biện pháp 4: Biện pháp cho trẻ khám phá khoa học lúc, nơi, hoạt động hàng ngày trẻ Đây biện pháp tốt để giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học mà không thấy nhàm chán Thông qua đón - trả trẻ tơi cho trẻ xem số tranh ảnh đẹp gọi tên hình ảnh tranh Ví dụ: Trong đón trẻ Cơ hỏi hơm Y Khim thấy có mới? trẻ trả lời có nhiều tranh giới động vật đẹp Trong hoạt động trời cho trẻ đọc câu đố, hị vè đốn nhau, luyện phát âm cho trẻ tích lũy từ Ví dụ: Cho cháu đọc câu đố vật chủ đề gới động vật Con có cánh, Người viết: Nguyễn Thị Tươi Ngày xuống ao chơi, - Đơn vị: Mầm non Bình Minh - 13 – Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tr A- Đray Sáp- Krơng Ana- Đăk Lăk Mà lại biết bơi, ` Đêm đẻ trứng Hoạt động làm quen văn học: Cho cháu đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch, kể chuyện sáng tạo… theo chủ đề chủ điểm Nhằm tích lũy cho trẻ tên gọi động thực vật, vật tượng… Hoạt động vui chơi: Thông qua việc “Học mà chơi, chơi mà học” Bởi thay tồn hoạt động trẻ tiết học thơng qua trị chơi giúp trẻ củng cố, tiếp thu kiến thức, kỹ cách nhẹ nhàng, trẻ có cảm giác chơi thực chất học Không hoạt động nêu mà nhiều hoạt động ngày trường mầm non để giúp trẻ học tốt môn Khám phá khoa học Vì tơi thường xun quan sát trẻ, ghi chép vào sổ để theo dõi, đánh giá trình phát triển, kĩ cần thiết chuẩn bị cho việc khám phá hoạt động trẻ nhằm điều chỉnh biện pháp giáo dục cá nhân trẻ cho phù hợp đạt chất lượng tốt * Biện pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin việc giúp trẻ học tốt môn Khám phá khoa học Tâm lý trẻ vốn hiếu động, thích tị mị, ham hiểu biết nhạy cảm nên tiếp thu cơng nghệ thơng tin chẳng khó khăn Muốn thực ứng dụng công nghệ thông tin việc chăm sóc giáo dục trẻ trước tiên giáo viên phải biết sử dụng máy vi tính Bản thân dạy nhiều tiết giáo án điện tử cho chị em trường dự Qua tiết dạy giáo án điện tử đa số trẻ hứng thú tham gia kết đạt trẻ cao Tơi cịn tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ máy vi tính cho lớp xếp lịch học máy cho trẻ Trẻ tham gia vui chơi với trò chơi vô lý thú, hấp dẫn học mà chơi, chơi mà học như: Trị chơi học tập: “Ghép hình” Chủ đề phương tiện luật lệ giao thông Trong tiết Khám phá số phương tiện giao thông (cơ đóng vai cảnh sát giao thơng) Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh - 14 – Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tr A- Đray Sáp- Krông Ana- Đăk Lăk Cách chơi: Trẻ Clich chuột bấm chọn hình có sẵn máy (hình trịn, hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác, hình van…) để tạo thành tô, tàu lửa, chim, cá, bướm… Sau trẻ hoàn thành nhiệm vụ chơi, giáo viên hỏi trẻ: Cháu ghép thành hình gì? Trẻ trả lời: Cháu ghép hình tơ Vậy tơ cháu ghép từ hình nào? Trẻ kể tên hình Ngồi ra, theo hướng dẫn cơ, trẻ cịn thao tác nhiều hoạt động khác máy, từ tạo ý, lôi trẻ vào tiết học tiết học đạt kết cao Tương tự giáo viên cho trẻ tham gia vào nhiều trò chơi khác như: Trị chơi: “Cái thay đổi” ; “Gặp gỡ bạn mới”… Và nhiều trò chơi khác trẻ vơ hứng thú thích đến trường để học Từ trò chơi giúp trẻ phát triển khả quan sát, so sánh, phân loại, nhận xét, ý… tùy thuộc vào sáng tạo mục đích đặt phát triển, củng cố cho trẻ * Biện pháp 6: Kết hợp với phụ huynh việc hướng dẫn trẻ khám phá khoa học Trẻ mầm non dễ nhớ dễ qn Vì thế, tơi thường xun trao đổi với phụ huynh vào đón - trả trẻ để hiểu tính cách, lực, trình độ cá nhân trẻ để phụ huynh rèn luyện thêm cho trẻ nhà Thường xuyên giao nhiệm vụ cho trẻ thơng qua phụ huynh Ví dụ: trẻ A, trẻ B thích đọc câu đố vật, câu đố phận thể cho bố mẹ, ông bà nghe; trẻ C, trẻ D hay hỏi người lớn nhà lạ xung quanh… Trao đổi với phụ huynh mua cho trẻ sách tranh, ảnh lô tô vật, cỏ, phương tiện giao thông….phù hợp với lứa tuổi giúp trẻ mở rộng biểu tượng vật xung quanh Tạo góc bảng tin trước lớp tuyên truyền treo cửa vào để phụ huynh dễ nhìn thấy Trong có ghi thơng tin tình trạng Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh - 15 – Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tr A- Đray Sáp- Krơng Ana- Đăk Lăk sức khỏe, tình hình học tập trẻ số kiến thức chăm sóc, ni dưỡng trẻ Ngồi ra, tơi lồng ghép tên hoạt động ngày, tuần vào hoa, đặc biệt hoạt động khám phá khoa học viết cụ thể điều trẻ học phía Ở đó, tơi dán tranh, hình ảnh q trình trẻ tham gia học, làm thí nghiệm, dạo chơi quan sát trời…để phụ huynh biết lớp em thường xuyên trải nghiệm hoạt động Từ đó, tạo thêm lịng tin phụ huynh nhà họ kết hợp với giáo viên củng cố thêm cho trẻ nhiều hình thức Điều góp phần giúp trẻ ngày học tốt môn khám phá khoa học trường, lớp Việc kết hợp với phụ huynh giúp trẻ luyện tập nhiều hơn, từ trẻ có vốn kiến thức tự nhiên, xã hội phong phú đa dạng Vì trẻ mơi trường nơng thơn nên tiếp xúc nhiều với thiên nhiên, cỏ cây, hoa lá, chim muông, đồng thời bố mẹ thường xuyên cung cấp củng cố kiến thức môi trường xung quanh nên hiệu hoạt động khám phá khoa học cao Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ môn học Khám phá khoa học Ngày khoa học công nghệ thông tin bùng nổ, học trường nhà số cháu thường ngồi vào máy vi tính với trò chơi phim ảnh bạo lực Do thường nhắc nhở phụ huynh nhà nên cho trẻ xem chương trình thiếu nhi như: Ai thơng minh nhất, vườn cổ tích, ca nhạc thiếu nhi, kể chuyện cho bé nghe…nhằm tích lũy vốn từ cho trẻ để trẻ học tập theo bạn 3.3 Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp Phải giáo viên có trình độ chuẩn chun mơn, có lượng kiến thức phong phú, nắm vững phương pháp dạy trẻ khám phá khoa học, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm, có tâm huyết với nghề Nhạy bén cách xử lý tình Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh - 16 – Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt mơn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Buôn Tuôr A- Đray Sáp- Krông Ana- Đăk Lăk sư phạm, bao quát trả lời thắc mắc trẻ kịp thời Có khả giúp trẻ tham gia hoạt động khám phá khoa học lúc nơi biết định hướng cho trẻ tham gia vào hoạt động khám phá khoa học có hiệu Giáo viên phải vận động học sinh tuổi người dân tộc thiểu số địa bàn lớp 100% trì sĩ số từ đầu năm cuối năm học Giáo viên cần nghiên cứu kỹ nội dung cho trẻ tham gia khám phá, chuẩn bị soạn đầy đủ sáng tạo, có chất lượng Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, tranh ảnh, thiết bị dạy học phù hợp với đề tài, nội dung dạy để giúp trẻ khám phá khoa học Bằng nhiều hình thức giáo viên cung cấp kiến thức, rèn luyện cho trẻ tham gia vào hoạt động khám phá khoa học cách nhẹ nhàng, tùy đối tượng học sinh có phương pháp dạy thích hợp 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Để giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số học tốt môn Khám phá khoa học, đạt kết cao cần phối hợp nhiều giải pháp, biện pháp với Song giải pháp, biện pháp nêu đề tài có mối quan hệ khăng khít hỗ trợ cho Biện pháp làm giàu vốn hiểu biết trẻ giới xung quanh; biện pháp cho trẻ khám phá khoa học lúc, nơi, hoạt động ngày trẻ biện pháp kết hợp với phụ huynh việc hướng dẫn trẻ khám phá khoa học hỗ trợ cho biện pháp khác Bởi lẽ tạo môi trường cho trẻ khám phá khoa học tức hoạt động khám phá khoa học lúc, nơi, hoạt động hàng ngày tốt, thơng qua hoạt động tạo hình, văn học, thể duc trị chơi trẻ tích lũy số vốn hiểu biết, trẻ giảm cách phát âm bị ngọng, tăng thêm phần so sánh, nhận xét, phán đoán… Như tham gia vào tiết học trẻ mạnh dạn, tự tin có hứng thú hơn, thích tham gia vào hoạt động 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu * Kết khảo nghiệm Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh - 17 – Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tr A- Đray Sáp- Krơng Ana- Đăk Lăk Qua q trình áp dụng giải pháp, biện pháp quan tâm nhiệt tình với giúp đỡ cô giáo lớp 5-6 tuổi, đồng nghiệp, Ban giám hiệu trường mầm non Bình Minh Đến tơi thấy kết thu từ kết khảo nghiệm là: * Đối với trẻ: Nội dung khảo sát Trước thực Sau thực Tăng/giảm - Trẻ nhận biết phát âm tên gọi 20/30 trẻ = 70 % 28/30 trẻ = 93,3 % Tăng 23,3% 15/30 trẻ = 50% 27/30 trẻ = 90% Tăng 40% 18/30 trẻ = 60% 28/30 trẻ = 93,3% Tăng 33,3% 27/30 trẻ = 90% Tăng 36,7% - Khả quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, ý - Những hiểu biết ban đầu người, vật, tượng xung quanh trẻ - Trẻ thích khám phá 16/30 trẻ = 53,3% vật, tượng xung quanh - Giải thích mối quan hệ nguyên nhân kết 13/30 trẻ = 43,3% 25/30 trẻ = 83,3% Tăng 40% đơn giản sống ngày Kết thu từ kết khảo nghiệm có giá trị khoa học mang lại thực đề tài quan trọng khả quan là: Giáo viên linh hoạt, tự tin tiến hành hoạt động, bên cạnh tơi trau dồi kiến thức, kỹ năng, nghệ thuật chăm sóc giảng dạy trẻ Tạo môi trường học phong phú với nội dung chủ đề, đồ dùng đồ chơi trang thiết bị trang bị đầy đủ hấp dẫn trẻ Các hoạt động khám phá khoa học khơng cịn tẻ nhạt, khơ khan trẻ mà trẻ tích cực tham gia hoạt động phát huy tính sáng tạo khả tư khám Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh - 18 – Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt mơn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Buôn Tuôr A- Đray Sáp- Krông Ana- Đăk Lăk phá khoa học cụ thể trẻ có tiến rõ rệt hoạt động Trẻ có kỹ quan sát, so sánh, phân loại tốt, hiểu biết rộng tự nhiên xã hội … Các bậc phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc dạy trẻ khám phá khoa học, phối kết hợp với cô giáo tạo điều kiện cho trẻ khám phá khoa học đạt kết cao nhất, điều góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Các cháu hứng thú tham gia vào hoạt động khám phá khoa học Tỉ lệ trẻ nhận biết phát âm tên gọi tăng 23,3% , tỉ lệ trẻ quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, ý tăng 40%, tỉ lệ trẻ có hiểu biết ban đầu người, vật, tượng xung quanh tăng 33,3%, tỉ lệ trẻ thích khám phá vật, tượng xung quanh tăng 36,7%, tỉ lệ trẻ giải thích mối quan hệ nguyên nhân kết đơn giản sống ngày tăng 40% Như cho thấy ngôn ngữ trẻ phát triển, nhận biết giới xung quanh trẻ tích lũy vốn kiến thức, kinh nghiệm theo chiều tiến Làm tăng vốn hiểu biết cho trẻ, cháu hứng thú tham gia hoạt động, sáng tạo công việc Được tin tưởng với hỗ trợ phối kết hợp cha mẹ học sinh làm tốt việc giúp cho trẻ học tốt mơn khám phá khoa học Vì cháu, thật phải gây lịng tin, khơng khắt khe, áp đặt trẻ q trình tham gia vào hoạt động, khuyến khích động viên trẻ “Mỗi ngày đến lớp ngày vui” nhằm tạo cho cháu cảm giác thoải mái “Học mà chơi, chơi mà học” tạo môi trường “Trường học thân thiện học sinh tích cực” Có giúp trẻ bộc lộ, phát huy hết khả sáng tạo trường lớp III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh - 19 – Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tr A- Đray Sáp- Krông Ana- Đăk Lăk Bậc giáo dục mầm non bậc học đặc biệt quan trọng nghiệp đào tạo người mới, sở hình thành phát triển người Chính giáo viên mầm non cần có phẩm chất đạo đức, lối sống, tư tưởng, lập trường vững vàng Luôn bồi dưỡng trau dồi kiến thức, rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, phân loại, số hiểu biếu người, vật tượng xung quanh cho trẻ từ ngày đầu đến trường lớp mầm non, kỹ đóng vị trí quan trọng sống hàng ngày trẻ giúp trẻ có thêm nhiều kiến thức, tri thức, vốn từ Giúp trẻ người dân tộc thiểu số tự tin, mạnh dạn giao tiếp gắn liền với tình ngôn ngữ thứ hai trẻ Giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số học tố môn Khám phá khoa học qua tất hoạt động trường mầm non tổng hợp toàn nội dung rèn luyện phát triển toàn diện cho trẻ mặt: Đức, trí, thể, mỹ lao động Đề tài nghiên cứu làm sở vững cho việc học tập trẻ năm Giúp trẻ học tốt môn Khám phá khoa học vấn đề quan trọng, trẻ vùng dân tộc thiểu số khó khăn trường mầm non Bình Minh Nên giáo viên không rèn cho trẻ tốt qua tiết học mà phải rèn cho trẻ lúc nơi, trao đổi với phụ huynh học sinh tình hình trẻ trường thường xuyên Bên cạnh phải rèn luyện thân để có trình độ chun mơn dạy tốt, mang tri thức thắp sáng hệ mầm non, phấn đấu tất trẻ thơ thân u Qua thấy vai trị tầm quan người giáo viên mầm non việc chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên cần dựa vào vốn kinh nghiệm trẻ, khai thác khả hoạt động trẻ, tạo hội cho trẻ tự tìm tịi khám phá, trải nghiệm … vào sống Tôn trọng nhu cầu cá nhân trẻ, tạo hội để trẻ phát triển, thích ứng, hòa nhập với sống xung quanh Gây hứng thú, kích thích động bên trẻ để lơi trẻ vào hoạt động, thường xuyên tạo tình có vấn đề để trẻ giải đặc biệt hoạt động nhận thức khuyến khích trẻ tự hoạt Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh - 20 – Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt mơn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Buôn Tuôr A- Đray Sáp- Krông Ana- Đăk Lăk động tự trải nghiệm, tự hoàn thiện sở tôn trọng sáng tạo đặc điểm cá nhân trẻ Khơng gị ép, áp đặt làm trẻ thụ động Giáo viên xác định chủ đề, lên kế hoạch hoạt động, tổ chức hoạt động, lồng ghép chương trình, biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo trẻ Kích thích trẻ hoạt động cá nhân, tích cực chủ động nêu câu hỏi trả lời câu hỏi cô bạn, bổ sung ý kiến bạn, tự tìm tịi, khám phá Phát vấn đề mới, khuyến khích sáng tạo thực nhiệm vụ tới Tổ chức trẻ tham gia bàn bạc nhóm để giải vấn đề giao Khuyến khích trẻ tự đánh giá kết hoạt động … Bên cạnh phải đảm bảo nguyên tắc xây dựng biện pháp phù hợp với khả trẻ Kiến nghị: Bản thân việc giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số học tốt môn Khám phá khoa học gặp nhiều hạn chế mặt Do thân tơi có số kiến nghị sau: Các cấp ngành cần quan tâm đến bậc học mầm non bậc học có vai trị quan trọng đến việc học tập, tiếp thu kiến thức sau trẻ đặc biệt hình thành nhân cách cho trẻ Tạo điều kiện trang bị sở vật chất, trang thiết bị dạy học thiết yếu như: máy tính, máy chiếu dạy trẻ Quan tâm tới đội ngũ cán công nhân viên ngành đặc biệt chế độ cho công nhân viên Hàng năm cấp phát sách miễn phí, đồ dùng đồ chơi để tạo điều kiện cho trẻ học tập, vui chơi khám phá, trải nghiệm ngày tốt hơn… Với phụ huynh học sinh cần quan tâm việc học tập em mình, thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để nắm rõ tình hình học tập em để từ có biện pháp giáo dục phù hợp Tránh tình trạng “Trống đánh xi, kèn thổi ngược” Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh - 21 – Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tr A- Đray Sáp- Krông Ana- Đăk Lăk Tham gia đầy đủ họp, trao đổi kinh nghiệm nhà trường mở Cùng với trẻ thực hành nhà điều trẻ học trường Trên số biện pháp hữu ích nhằm “Giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số học tốt môn khám phá khoa học Tôi mong ủng hộ đồng nghiệp cấp lãnh đạo Để từ thân tơi rút học kinh nghiệm sâu sắc tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ đạt kết tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Dray Sáp, ngày 25 tháng 02 năm 2016 Người viết Nguyễn Thị Tươi Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh - 22 – Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt mơn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Buôn Tuôr A- Đray Sáp- Krông Ana- Đăk Lăk NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… … CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh - 23 – Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tuôr A- Đray Sáp- Krông Ana- Đăk Lăk TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả Tiếng Việt phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ Nguyễn Quang Vinh Chuẩn bị cho trẻ tuổi vào trường phổ Nguyễn Thị Ánh Tuyết thông- nhà xuất Giáo dục Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non Nguyễn Thị Ánh Tuyết Giáo dục học Trần Thị Tuyết Oanh 100 SKKN hay bậc học mầm non MỤC LỤC Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh - 24 – Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh- Bn Tr A- Đray Sáp- Krông Ana- Đăk Lăk MỤC NỘI DUNG TRANG I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng 3-9 Giải pháp biện pháp 9-19 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 20 III KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 20 Kết luận 20-21 Kiến nghị 22 Người viết: Nguyễn Thị Tươi - Đơn vị: Mầm non Bình Minh - 25 – ... quan hệ giải pháp, biện pháp Để giúp trẻ 5- 6 tuổi người dân tộc thiểu số học tốt môn Khám phá khoa học, đạt kết cao cần phối hợp nhiều giải pháp, biện pháp với Song giải pháp, biện pháp nêu đề... phá khoa học Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi người dân tộc thiểu số học tốt môn Khám phá khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Trẻ – tuổi người dân tộc thiểu số trường Mầm... Trước vận dụng số biện pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi người dân tộc thiểu số học tốt môn khám phá khoa học có thành cơng hạn chế sau *Thành công 100% trẻ người dân tộc thiểu số có khoảng 70% trẻ nói tiếng