SKKN biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP Quảng Bình, tháng năm 2021 CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP Họ tên: Trần Thị Ngọc Nhung Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phú Thuỷ Quảng Bình, tháng năm 2021 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn sáng kiến Một hạnh phúc lớn trẻ đến trường, học đọc, học viết Trong bốn kỹ “đọc - viết - nói - nghe”, bên cạnh kỹ đọc kỹ viết kỹ đóng vai trị quan trọng đặc biệt tiểu học, em lớp 1, đọc thơng, viết thạo gắn bó mật thiết với tách rời Khi viết đúng, đẹp, nhanh, rõ ràng, học sinh có điều kiện ghi chép học tất môn học tốt Chữ viết dạy viết xã hội quan tâm Nhiều hệ thầy cô giáo trăn trở, góp cơng, góp sức tìm hiểu đưa nhiều phương pháp dạy học chữ viết Tuy vậy, nhiều học sinh viết sai, viết xấu, viết chậm, điều ảnh hưởng khơng nhỏ tới mơn học khác Ngồi học viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: Tính cẩn thận bền bỉ, tinh thần kỉ luật óc thẩm mĩ người xưa nói: “Nét chữ, nết người” Trong năm học 2020 - 2021, nước tiến hành triển khai chương trình GDPT 2018, cải cách giáo dục để tìm biện pháp mới, phương pháp tối ưu nhằm nâng cao chất lượng dạy học, theo kịp trình phát triển xã hội Đặc biệt học sinh lớp 1, năm học em học sinh tiếp cận với sách sách giáo khoa Môn Tiếng Việt - có hoạt động tập viết đóng vai trị quan trọng, góp phần đào tạo nên người phát triển toàn diện phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu thời đại Trong năm học này, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1D với số học sinh 27 em Việc học đọc, học viết với em hoàn toàn lạ, Mầm non, hoạt động em vui chơi Hơn khả tập trung ý em chưa cao, thời gian tập trung học tập nhiều hạn chế, viết em dễ mỏi, mệt, nhanh chán nản Bố mẹ em hầu hết làm nơng, cơng việc bận rộn, có thời gian quan tâm giúp đỡ em việc học hành Chính vậy, từ đầu năm học, tơi nghĩ muốn nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh không trọng đến việc truyền thụ đầy đủ tri thức, mà phải quan tâm đến việc rèn chữ viết cho học sinh Thấy tầm quan trọng việc rèn chữ, qua học kì thử nghiệm có hiệu quả, mạnh dạn đưa sáng kiến “Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” 1.2 Điểm sáng kiến Điểm sáng kiến đề biện pháp cá nhân dựa quan điểm kế thừa, phát huy, cải tiến biện pháp có đề xuất thêm biện pháp mới, biện pháp khắc phục hạn chế giáo viên học sinh, phối hợp việc viết chữ chưa đẹp, chưa nhanh đồng thời với việc nâng cao ý thức giáo viên học sinh, phối hợp việc giáo dục nhà trường gia đình 1.3 Phạm vi áp dụng sáng kiến Sáng kiến “Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” áp dụng học sinh lớp trường Tiểu học 2 PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng việc rèn chữ cho học sinh 2.1.1 Thuận lợi Ban giám hiệu nhà trường, cấp lãnh đạo địa phương ngành giáo dục quan tâm đạo việc nâng cao nhận thức tầm quan trọng chữ viết cho học sinh Nhà trường Phụ trách chuyên môn trọng, nhấn mạnh việc rèn chữ cho học sinh đặc biệt học sinh lớp thông qua buổi họp, buổi sinh hoạt chuyên môn cấp tổ, cấp trường cấp cụm Nhà trường đầu tư sở vật chất: bóng điện đủ chiếu sáng phịng học, bảng chữ mẫu, bảng phụ, bảng lớp chống lố… Phịng Thư viện cung cấp đầy đủ đồ dùng như: Bộ chữ dạy Tập viết chữ thường chữ hoa Nhà xuất Giáo dục Mỗi lớp có bảng chữ theo mẫu chữ quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Mỗi giáo viên trang bị chữ dạy tập viết Trường có đội ngũ giáo viên u nghề mến trẻ, hết lịng học sinh thân yêu Giáo viên không ngừng học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp rèn chữ viết cho học sinh Đa số học sinh chăm ngoan, có ý thức học tập Là năm đầu cấp nên phụ huynh quan tâm đến việc học tập em Các em có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập theo yêu cầu giáo viên 2.1.2 Khó khăn Nhiều giáo viên chưa dành nhiều thời gian để luyện viết cho thân Một số giáo viên chưa hiểu rõ vai trò, tác dụng số phương tiện trực quan Tập viết bảng con, chữ mẫu; chưa có thống tên gọi nét chữ, chữ dạy Tập viết chưa nắm kỹ thuật viết chữ, cách gọi thuật ngữ dạy viết chữ Tiếng Việt Mặt khác, nhiều giáo viên nhầm lẫn cách rê bút, cách lia bút, điểm đặt bút, điểm dừng bút, cách nối chữ viết Bên cạnh đó, số giáo viên chưa có phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh lớp chủ nhiệm, điều hạn chế việc tạo điều kiện tinh thần, vật chất cho học sinh việc rèn luyện chữ viết phong trào “Vở - Chữ đẹp” Lớp1 lớp đầu cấp, em nhỏ nên nhận thức em chưa đồng Lớp tơi chủ nhiệm lớp đặc biệt, có nhiều học sinh chưa thuộc bảng chữ nên việc làm quen với chữ viết em thật khó khăn Ở mẫu giáo em làm quen với đọc tơ chữ cái, chưa có khái niệm đường kẻ, dòng kẻ, chưa nắm cấu tạo nét bản, cấu tạo chữ cái, chưa nắm độ cao, độ rộng, chữ, khoảng cách chữ ghi tiếng, cách viết chữ thường, dấu chữ số, chưa nắm quy trình viết chữ Nhiều em chưa thực quy định Tập viết như: Cầm bút chưa cách, ngồi viết chưa tư thế, vị trí đặt viết chưa Phần lớn học sinh chưa nắm kĩ thuật viết, cách rê bút, cách lia bút, nét nối, điểm đặt bút, điểm dừng bút chữ ghi tiếng khoảng cách chữ ghi tiếng, ghi từ Bên cạnh đó, số phụ huynh chưa đơn đốc nhắc nhở, thờ với việc học tập em Đa số phụ huynh chưa nắm chữ mẫu, quy trình viết chữ nên cịn hạn chế việc hướng dẫn em học nhà 2.1.3 Kết đánh giá chữ viết đầu năm 2020- 2021 Qua thực tế giảng dạy lớp chủ nhiệm, thấy kết chữ viết học sinh đầu năm chưa cao Về tổng hợp kết chữ viết đầu năm sau: Số HSKS 27 Kết Viết đúng, đẹp, Viết đúng, đẹp Viết Viết nhanh chưa đẹp đúng, SL % 3.8 2.1.4 Nguyên nhân SL % 22.2 SL 11 % 40.7 chưa chưa đẹp SL % 33.3 Học sinh chưa viết chưa nắm cấu tạo nét bản, chưa nắm độ cao, độ rộng chữ Các em chưa hiểu nắm vững quy trình viết chữ cái, quy trình nối chữ chữ ghi tiếng nên chữ viết thường sai độ cao, độ rộng, nét chữ rời rạc, không nét, liền mạch Mặt khác, học sinh chưa hướng dẫn, uốn nắn cách tỉ mỉ, kịp thời thường xuyên từ cách cầm bút đến tư ngồi viết cách viết theo quy trình từ em bắt đầu học Đồng thời, tâm lý lứa tuổi học sinh lớp chóng nhớ lại nhanh qn, nhanh chán, khơng luyện tập theo yêu cầu giáo viên Tốc độ viết nhanh, viết ngốy, viết ẩu nguyên nhân để em viết xấu, viết sai Phần lớn phụ huynh làm nông, lao động quần quật suốt ngày nên có thời gian quan tâm đến con, chưa nhận thức việc rèn chữ viết cần thiết cho con, chủ yếu cho viết Bên cạnh đó, số phụ huynh chưa chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ cho em trước đến lớp Những nguyên nhân ảnh hưởng khơng đến chất lượng dạy Tập viết trường Tiểu học 2.2 Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh Biện pháp 1: Chuẩn bị đầy đủ điều kiện vật chất, thiết bị dạy - học Việc chuẩn bị đầy đủ sở vật chất thiết bị dạy học học nhà trường, giáo viên học sinh khâu quan trọng trình dạy - học Tiểu học: * Về phía giáo viên nhà trường: - Bảng lớp: Được treo độ cao vừa phải ngang tầm với đầu học sinh ngồi học Kích thước 1,2m x 2,9m; chống lóa, có dịng kẻ phù hợp phục vụ cho giáo viên học sinh luyện viết, vệ sinh ngày Có khăn xóa bảng giặt sẽ, không lau khăn ướt lên bảng - Bàn ghế học sinh: Đầy đủ số lượng đảm bảo chất lượng; kích thước bàn ghế phải phù hợp với độ cao trung bình học sinh lớp Trung bình học sinh/1 bàn - Chữ mẫu chuẩn, video hướng dẫn viết: Đầy đủ theo quy định Bộ Giáo dục - Bộ đồ dùng dạy Tiếng Việt - Tivi phục vụ trình chiếu đủ to, vừa tầm mắt với học sinh Đảm bảo an toàn cho HS, tránh HS đụng làm rơi, vỡ, bị điện giật Hình ảnh lớp học 1D * Về phía học sinh phụ huynh - Bảng con, phấn, giẻ lau: Yêu cầu học sinh dùng bảng hai mặt có dịng kẻ li Phấn Mic trắng có chất liệu tốt, khơng dùng phấn cứng q chất lượng Giẻ lau xốp, độ dày thích hợp ln Bảng con, giẻ lau đảm bảo đủ cho học sinh em cái, học sinh phải có giỏ đựng phấn xóa bảng để gọn gàng, bàn Thông qua việc thực hành luyện viết học sinh bảng con, giáo viên nhanh chóng nắm thơng tin phản hồi trình dạy học để kịp thời xử lí, tác động nhằm đạt mục đích dạy học đề - Vở tập viết, bút: Vở tập viết lớp Một cần bao bọc, dán nhãn tên, giữ gìn sẽ, khơng để quăn góc giây bẩn Khi viết chữ đứng, học sinh cần để ngắn trước mặt Nếu tập viết chữ nghiêng, tự chọn cần để nghiêng cho mép phía với mép bàn tạo thành góc khoảng 15 độ Bút chì dùng tuần đầu lớp Một cần bọc cho cẩn thận, đầu chì khơng nhọn hay dày để dễ viết rõ nét chữ Bút mực trước địi hỏi học sinh hồn tồn sử dụng loại bút có quản, ngịi bút nhọn đầu viết nét nét đậm - Bộ đồ dùng học Tiếng Việt: Mỗi em có đầy đủ theo quy định Biện pháp 2: Hướng dẫn học sinh thực tốt nề nếp học tập, tư ngồi viết, cách cầm bút *Một số quy định nề nếp học tập: Tôi hướng dẫn cho học sinh nắm số kí hiệu mà tơi quy định ghi kí hiệu lên góc trái phía bảng để em thực học sau: + Chữ B: bảng; chữ S: sách, chữ V: vở, chữ Đ: đồ dùng, chữ O: ngồi tư học tập trật tự Khi giáo viên muốn HS thực bỏ nam châm kí hiệu đó, muốn kết thúc bỏ nam châm Việc hướng dẫn học sinh thực tốt kí hiệu nhằm mục đích đảm bảo tính kỉ luật, trật tự lớp học, giúp học sinh tập trung ý vào hoạt động học tập tránh gây trật tự lộn xộn học thao tác sử dụng đồ dùng học tập *Tư ngồi viết: Để học sinh tránh số bệnh học đường trường học như: bệnh cong vẹo cột sống, bệnh cận thị… giáo viên phải luyện cho học sinh có tư ngồi viết thật đúng, thật thoải mái Ngay từ tiết học làm mẫu kết hợp giải thích, hướng dẫn tỉ mỉ động tác tư ngồi học để em hiểu làm theo sau: - Lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn - Đầu cúi, mắt cách gần gang tay - Tay phải cầm bút, tay trái tì nhẹ lên mép để giữ - Hai vai ngang - Hai chân để song song vng góc với mặt đất, thoải mái *Cách cầm bút: - Cầm bút ba đầu ngón tay: ngón cái, ngón trỏ, ngón - Khi viết dùng ba ngón tay di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng bên phải, cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động mềm mại, thoải mái - Nên viết tay phải (nhưng không bắt buộc) Tôi làm mẫu hướng dẫn tỉ mỉ cách cầm bút cho học sinh Trong lớp học trang trí bảng biểu, hình ảnh để học sinh khắc sâu tư ngồi viết cách cầm bút Đa số học sinh ngồi viết tư thế, cầm bút kĩ thuật Biện pháp 3: Tự học, tự bồi dưỡng để trang bị kiến thức, kĩ chữ viết Để hướng dẫn HS viết đúng, viết đẹp điều kiện cần có chữ viết GV cần đẹp Việc nắm mẫu chữ hành theo chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo việc viết tốt mẫu chữ quy định yêu cầu cần thiết thiếu người giáo viên Tiểu học Có nắm mẫu chữ giáo viên viết đẹp theo chuẩn từ hướng dẫn học sinh viết đẹp Tôi thường xuyên học tập, rèn luyện chữ viết mình: Viết bảng, viết vở, tham khảo học hỏi mẫu chữ đẹp để làm giàu thêm vốn hiểu biết, hoàn thiện chữ viết thân Việc viết mẫu giáo viên thao tác trực quan bảng lớp giúp học sinh nắm bắt quy trình nét chữ Do viết mẫu cho học sinh viết chậm lại đủ học sinh quan sát, vừa viết vừa kết hợp nhịp nhàng với giảng giải, phân tích Đồng thời tư đứng viết giáo viên phải hợp lý để học sinh quan sát tay cô viết theo dõi quy trình viết chữ Khi hướng dẫn viết mẫu bảng lớp lời nói giáo viên phải nhẹ nhàng, gần gũi, chuẩn mực dễ hiểu Hướng dẫn tỉ mỉ cách viết chữ, nét nối xác theo quy định cho học sinh Ngồi ra, thân tơi cịn thường xun luyện học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp cách dự giờ, tham gia buổi tư vấn, rút kinh nghiệm đồng nghiệp Và đặc biệt, tơi cịn học hỏi thơng qua HS, tơi nhìn thấy điểm HS làm để soi thân mình: HS viết đúng, viết đẹp tức tơi hướng dẫn tốt tơi phát huy; HS làm chưa chỗ tơi sửa chữa, khắc phục để thân HS tiến Biện pháp 4: Dạy cho học sinh có kỹ thuật viết đúng, viết đẹp * Dạy học sinh viết đúng, viết đẹp thành thạo nét bản: Trước tiên hướng dẫn học sinh nắm thuật ngữ đường kẻ: “Đường kẻ ngang 1, ngang 2, ngang 3; ngang 4, ngang Ô li 1, ô li 2…ô li Đường kẻ ngang trên, ngang ô li Đường kẻ dọc 1, đường kẻ dọc 2, … đường kẻ dọc 5” ô li, Tập viết, bảng con, bảng lớp Tiếp theo hướng dẫn cho học sinh nắm viết tốt nét chữ: Gồm 14 nét bản: Nét ngang, nét sổ, nét xiên phải, nét xiên trái, nét móc xi, nét móc ngược, nét móc đầu, nét cong hở phải, nét cong hở trái, nét cong kín, nét khuyết trên, nét khuyết dưới, nét thắt trên, nét thắt Sau tơi dạy học sinh cách xác định toạ độ điểm đặt bút điểm dừng bút phải dựa khung chữ làm chuẩn Hướng dẫn học sinh hiểu điểm đặt bút điểm bắt đầu viết nét chữ hay chữ Để chữ viết không bị rời rạc, đứt nét nhấn mạnh chỗ nối nét, nhắc em viết nét, liền mạch kĩ thuật *Dạy cách rê bút: Là nhấc nhẹ đầu bút chạm vào mặt giấy theo đường nét viết trước tạo việt mờ để sau có nét viết khác đè lên *Dạy cách lia bút: Là dịch chuyển đầu bút từ điểm dừng sang điểm đặt bút khác, không chạm vào mặt giấy Khi lia bút, ta phải nhấc bút lên để đưa nhanh sang điểm khác, tạo khoảng cách định đầu bút mặt giấy Ví dụ: Khi hướng dẫn viết chữ h, hướng dẫn sau: Chữ h cao ly, gồm nét Cách viết sau: đặt bút đường kẻ viết nét khuyết trên, đầu nét khuyết chạm vào đường kẻ 6, dừng bút đường kẻ Từ điểm dừng nét 1, rê bút lên đường kẻ viết nét móc đầu, dừng lại đường kẻ Biện pháp 5: Sửa lỗi học sinh viết sai Đây biện pháp tâm đắc trọng Trong trình kiểm tra chữa bài, lỗi sai mà vài em mắc phải đến em, chủ lỗi sai để em sửa, viết viết lại vào bảng cho viết vào Còn lỗi phổ biến, nhiều em mắc phải hướng dẫn kỹ lại cách viết chữ cho lớp nghe để học sinh khắc sâu cách viết lần Chỉ lỗi sai hướng dẫn học sinh viết lại cho Bên cạnh đó, tơi thành lập “Đôi bạn tiến” để giúp đỡ học tập viết bài, giúp bạn những mặt mạnh điểm hạn chế để tiến Kịp thời động viên, khích lệ học sinh có chữ viết tiến Dù em có tiến nhỏ có tuyên dương để em thích thú cố gắng Biện pháp 6: Rèn chữ việc viết tả Việc viết tả rèn cho học sinh nắm luật tả có thói quen viết chữ ghi tiếng Việt với chuẩn Chính tả với tập viết, tập đọc giúp cho người học chiếm lĩnh tiếng Việt văn hóa, cơng cụ để giao tiếp, tư học tập viết tả giúp cho học sinh có điều kiện để sử dụng tiếng Việt đạt hiệu cao việc học tập môn văn hóa Việc luyện viết tả liên tục kết hợp với ơn tập Luật tả, học sinh có khả viết chữ ghi tiếng Việt, rèn luyện cho học sinh tính kỷ luật, tính cẩn thận, óc thẩm mĩ đồng thời bồi dưỡng lịng yêu quý tiếng Việt, chữ Việt, biểu thị tình cảm qua chữ viết Để thực tốt việc luyện chữ Chính tả trước hết giáo viên phải nắm rõ lỗi tả cụ thể học sinh Qua kiểm tra, thấy học sinh thường phạm lỗi tả sau: nhầm lẫn dấu hỏi dấu ngã; nhầm lẫn i, y viết sai phụ âm đầu c, q với k, ng với ngh, g với gh, d, r với gi Để học sinh khắc phục lỗi trước hết giáo viên phải hướng dẫn học sinh phát âm từ đó; nắm luật tả e, ê ,i; luật tả c, k, g, gh, ng, ngh, Rút tiếng, từ khó mà học sinh dễ viết sai tả để phân tích cụ thể cấu tạo tả hướng dẫn học sinh viết Chọn tả theo khu vực: Ở địa phương, học sinh ảnh hưởng phương ngôn nên thường mắc số lỗi đặc trưng Một nhiệm vụ tả việc đánh giá nhận xét kết viết học sinh Giáo viên phải thường xuyên chấm chữa bài, nhận xét sửa chữa lỗi tả cụ thể, tỉ mỉ học sinh Đồng thời lưu ý cho học sinh khác Hướng dẫn cho em tự đánh giá lẫn để tìm lỗi sai bạn sửa lỗi Biện pháp 7: Đa dạng hóa hình thức học tập hưởng ứng phong trào thi đua “ Vở - Chữ đẹp” Tâm lý lứa tuổi học sinh lớp dễ chán nản, nhanh mệt, không nên cho em ngồi viết liền thời gian dài dễ gây mỏi tay chán Tôi thường xuyên tổ chức cho em chơi trò chơi “Viết – Viết đẹp”, “Viết thư”, “Nhìn hình đốn nét”,… để vừa học vừa chơi, tạo hứng thú cho tiết học Bên cạnh đó, tiết học viết chữ, tơi thường sử dụng hình thức thảo luận nhóm (để nêu cấu tạo chữ); thi viết chữ mẫu, thi viết nhanh đẹp, thi viết tiếp sức., Với hình thức này, học sinh sơi nổi, hào hứng, học có hiệu em muốn khen chữ đẹp Tổ chức thi “Vở - Chữ đẹp” tuần, tháng Mỗi tiết sinh hoạt cuối tuần, nhận xét tình hình học tập, hoạt động lớp, tơi dành thời gian nhận xét chữ viết em, trao phần quà nhỏ để khích lệ tinh thần cho em Hằng tháng chấm xếp loại chữ viết HS để theo dõi tiến em Động viên khen ngợi kịp thời tổ hay cá nhân thực tốt, đặc biệt tổ hay cá nhân có tiến tạo cho học sinh hứng khởi, hăng hái thi đua rèn luyện Biện pháp 8: Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh HS Đặc điểm HS Tiểu học nhanh quên Vì vậy, việc rèn chữ đẹp cần làm thường xuyên, liên tục, lúc, nơi Ngoài dạy dỗ thầy cô lớp, việc cha mẹ giúp đỡ rèn chữ nhà việc quan trọng Vì vậy, mà GV cần biết kết hợp với phụ huynh để trao đổi tìm biện pháp tốt giúp HS khắc phục nhược điểm Ngay từ đầu năm học, tổ chức họp phu huynh thống số vấn đề học tập học sinh Tôi lập nhóm Zalo, thường xuyên cập nhật tin tức, tình học tập lớp đến với phụ huynh; ngồi cịn thường xun gọi điện hỏi thăm tình hình, đến nhà để kiểm tra việc học em Tôi xem PH người bạn, hỗ trợ giáo dục, giúp đỡ em HS tiến ngày Bên cạnh đó, tơi cịn giới thiệu viết đẹp, trang viết đẹp học sinh buổi họp cha mẹ học sinh để cha mẹ em thi đua rèn luyện cho em 2.3 Kết Như vậy, sau thời gian thực nghiệm có tác động tích cực phối hợp biện pháp rèn chữ nêu Tôi thu kết tương đối khả quan: - HS lớp tiến chữ viết, kỹ viết, chuẩn tư ngồi viết cách cầm bút - HS chăm có ý thức việc rèn chữ viết trình bày đẹp, chữ viết em có tiến hẳn so với đầu năm - Đa số em nắm cấu tạo chữ, mẫu chữ kĩ thuật viết chữ - HS viết chữ thành thạo, đẹp, chữ viết quy định, chữ đứng, nét đều, đa số HS giữ - Theo dõi em áp dụng phương pháp dạy học sinh viết nhanh lên lớp em phát huy tốt, viết nhanh mà đẹp - Học sinh biết tự thể viết sáng tạo viết chữ nghiêng, có nét thanh, nét đậm - HS nghe viết tả tốt, viết tốc độ Việc ghi chép môn học khác thuận lợi - HS u thích mơn học, thích học, thích viết Kết đánh giá chữ viết cuối học kỳ I lớp 1D so với đầu năm em tiến nhiều Cụ thể sau: Số HSKS 27 Viết đúng, đẹp, Viết nhanh đẹp SL % SL 25.9 16 Kết đúng, Viết Viết chưa chưa đẹp đúng, chưa đẹp % SL % SL % 59.3 11.1 3.7 Như vậy, nhìn vào bảng số liệu khảo sát chất lượng chữ viết, trình bày học sinh trước sau áp dung biện pháp cho thấy tính hiệu biện pháp áp dụng tốt: Số viết xếp loại A: viết đúng, đẹp, nhanh, trình bày tăng từ lên em, số viết xếp loại D: viết chưa đúng, chưa đẹp giảm từ em xuống em HS chăm có ý thức việc rèn chữ viết trình bày đẹp Các em thi đua lẫn nhau, giúp đỡ học tập Giờ học trở nên nhẹ nhàng, em tiếp thu học tốt Khơng cịn tâm lí sợ học, sợ viết Viết chữ đẹp, nhanh hỗ trợ đắc lực cho việc ghi chép môn học khác Bài viết học sinh sau áp dụng biện pháp Ngoài kết đạt thống kê việc rèn luyện chữ viết cịn có tác dụng đem lại hứng thú học tập cho em Nhiều em bắt đầu cố gắng nỗ lực có tính kiên trì chịu khó cao u thích tập viết Từ kết khẳng định biện pháp rèn chữ viết cho học sinh mà đề xuất phù hợp có hiệu Khơng em viết đẹp, viết mà em cịn có tư ngồi viết Các em nắm kĩ thuật viết, cấu tạo chữ nên viết nhanh đúng, 3 PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa sáng kiến Qua giảng dạy lớp 1, thấy việc rèn luyện kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh Tiểu học nói chung rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp nói riêng cần thiết Việc áp dụng phương pháp, biện pháp khéo léo, linh hoạt giúp cho học Tập viết diễn cách nhẹ nhàng, học sinh hứng thú say mê học tập từ nâng cao chất lượng chữ viết Để đạt hiệu cao việc rèn chữ viết cho học sinh người giáo viên cần nghiên cứu kỹ mẫu chữ viết trường Tiểu học, nghiên cứu kỹ nội dung dạy Tập viết, nắm vững mục đích yêu cầu để lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ môn học Đồng thời cần tạo điều kiện cho cá nhân học sinh bộc lộ phát triển khả năng, khiếu Từ kết cho thấy biện pháp mà đưa thiết thực, hiệu Tuy nhiên thực tế cho thấy khơng có biện pháp vạn mà điều quan trọng người giáo viên phải biết lựa chọn, vận dụng biện pháp linh hoạt hài hồ, hợp lí trình giảng dạy đạt hiệu cao Qua trình nghiên cứu thực tế giảng dạy với biện pháp kết nêu trên, rút học kinh nghiệm sau: Để học sinh viết đúng, viết đẹp người giáo viên cần có đức tính kiên trì, chịu khó, hết lịng học sinh Mỗi giáo viên phải nắm kiến thức, quy trình kỹ thuật viết chữ để dạy tốt phần Tập viết cho học sinh Phải đưa phương pháp dạy học cụ thể để phù hợp với đối tượng học sinh lớp tuân theo nguyên tắc từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Phải phân loại chữ viết học sinh thành nhóm để có kế hoạch rèn chữ cho đối tượng học sinh Giáo viên phải mẫu mực sư phạm, chữ viết chuẩn, rõ ràng, đẹp cho học sinh noi theo Giáo viên thường xuyên nhận xét, tuyên dương, khích lệ tiến chữ viết học sinh viết để học sinh phấn khởi tích cực rèn luyện Trong dạy học Tập viết cần phải thường xuyên tổ chức trò chơi thi viết nhanh, viết đẹp tạo hứng thú rèn luyện cho học sinh Cần tìm hiểu nguyên nhân học sinh viết chưa đẹp, chưa Từ tìm biện pháp giúp đỡ học sinh khắc phục yếu điểm Sự phối hợp cha mẹ học sinh với thầy cô giáo tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất mặt, giúp ích nhiều cho việc nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh 3.2 Những kiến nghị, đề xuất Mặc dù giáo viên trẻ tơi nhận thấy vị trí, tầm quan trọng phân môn Tập viết lớp Cùng với lịng nhiệt tình, say mê, hứng thú cơng việc, hết lịng thương u học sinh, tơi ln trăn trở “làm để rèn chữ viết cho học sinh đặc biệt học sinh lớp 1?” nhận thức em hạn chế, thời gian dành cho việc luyện viết chưa nhiều nên việc rèn chữ viết cho học sinh ngày một, ngày hai mà có Mà trình miệt mài, dày cơng khổ luyện thầy trị Vì địi hỏi người giáo viên phải linh hoạt, kiên trì, bền bỉ suốt trình giảng dạy phân mơn Tập viết nói chung dạy học sinh luyện viết nói riêng Tuy nhiên, việc rèn chữ viết cho học sinh không công việc giáo viên, nhà trường phòng GD&ĐT mà phải kết hợp phụ huynh học sinh Vì vậy, xin đưa số đề xuất sau: Về phía phụ huynh: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho em, tạo cho em tâm lý vui vẻ, thoải mái thích đến trường Quan tâm đến việc học em trường nhà Cần trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để có cách dạy cháu nhà Đồng thời, kết hợp chặt chẽ với nhà trường để tạo điều kiện cho em học tập tốt Về phía nhà trường: Thường xuyên tổ chức chuyên đề đánh giá rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng chữ đẹp trường, khối lớp Duy trì phong trào thi đua “Vở sạch- Chữ đẹp” Hội thi “Viết chữ đẹp” cấp trường Trưng bày viết đẹp, tập cho học sinh tồn trường tham khảo Về phía phịng GD&ĐT: Thường xun tổ chức hội thi “Viết chữ đẹp” cho giáo viên học sinh Tiểu học.Tổ chức chuyên đề chữ viết đẹp nhiều để giáo viên học hỏi rèn luyện Trải qua thời gian nghiên cứu áp dụng vào thực tế, đưa số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp với mong muốn nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh Từ cách đổi phương pháp thầy góp phần rèn luyện tư ngồi học, cách cầm bút, để kĩ thuật viết trò Sáng kiến “Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” sáng kiến rộng nghiên cứu mà đưa nhiều cịn hạn chế khơng tránh khỏi thiếu sót Trên số biện pháp nhỏ mà thân rút trình nghiên cứu giảng dạy lớp Kính mong Lãnh đạo cấp, Ban giám hiệu trường Tiểu học Phú Thủy, đồng nghiệp góp ý, bổ sung để sáng kiến tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn ! ... dụng sáng kiến Sáng kiến ? ?Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1? ?? áp dụng học sinh lớp trường Tiểu học 2 PHẦN NỘI DUNG 2 .1 Thực trạng việc rèn chữ cho học sinh 2 .1. 1 Thuận lợi Ban giám hiệu... thương u học sinh, trăn trở “làm để rèn chữ viết cho học sinh đặc biệt học sinh lớp 1? ” nhận thức em hạn chế, thời gian dành cho việc luyện viết chưa nhiều nên việc rèn chữ viết cho học sinh ngày... kiến ? ?Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1? ?? 1. 2 Điểm sáng kiến Điểm sáng kiến đề biện pháp cá nhân dựa quan điểm kế thừa, phát huy, cải tiến biện pháp có đề xuất thêm biện pháp mới, biện pháp