Một số giải pháp về xây dựng nề nếp học tập và sinh hoạt cho học sinh lớp 1

MỘT SỐ GIẢI PHÁP VỀ XÂY DƯNG NỀ NẾP HỌC TẬP VÀ SINH HOẠT CHO HỌC SINH LỚP 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Giáo dục quốc sách hàng đầu đặc biệt giáo dục Tiểu học ln quan tâm điều kiện bản, sở ban đầu quan trọng cho việc bảo vệ đào tạo trẻ em trở thành công dân tốt đất nước Để đạt mục tiêu giáo dục nói chung, người giáo viên khơng truyền thụ kiến thức, mà cịn giúp em tự trau dồi, rèn luyện, phấn đấu, phát huy vai trò làm chủ thân, làm chủ tập thể, khẳng định ý chí, niềm tin từ lúc cịn nhỏ Hai nhiệm vụ khơng tách rời mà chúng hỗ trợ lẫn thông qua công tác chủ nhiệm giáo viên Trong giáo dục, “Xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt cho học sinh lớp 1”là công việc quan trọng giáo viên Nó có tác dụng nhiều mặt học sinh góp phần đào tạo hệ trẻ theo mục tiêu giáo dục tồn diện Vì vậy, cơng tác chủ nhiệm tốt điều kiện thuận lợi, động lực hỗ trợ tích cực cho việc giảng dạy đào tạo hệ trẻ theo mục tiêu giáo dục toàn diện Q trình thực nhiệm vụ dạy học, khơng băn khoăn – trăn trở quanh quẩn như: Phải tạo cho em yêu thích hứng thú hoạt động học tập, hăng hái tham gia hoạt động tập thể? Phải để hình thành cho em kĩ sống, kĩ học tập khoa học? Phải để em cảm nhận trường học nhà thứ hai mình; ngày đến trường thực ngày vui? Và phải để từ đầu, em rèn nề nếp học tập cách nghiêm túc có hiệu để tạo tiền đề, để làm sở vững cho trình học tập lâu dài sau này? Từ trăn trở trên, định chọn nghiên cứu để “Xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt cho học sinh lớp 1” 1.2 Mục đích nghiên cứu Bản thân giáo viên chủ nhiệm phân công trực tiếp giảng dạy học sinh lớp 1A2 Trường Tiểu học Đơng Vệ I Thành phố Thanh Hóa Tơi nhận thấy cấp Tiểu học đặc biệt lớp giai đoạn vô quan trọng, tảng, tiền đề cho tất cấp học Nếu em học vui chơi mơi trường khoa học, lành mạnh, có tri thức sở vững để tạo hệ khỏe thể chất, mạnh tinh thần Nếu em học tập rèn luyện theo nề nếp sở tốt cho việc học tập rèn luyện lớp cấp học khác Nhưng học sinh lớp có nề nếp học tập tốt Các em từ mẫu giáo lên, làm quen với mơi trường hồn tồn mới, hồn tồn xa lạ Tất bỡ ngỡ Các em xem cô người mẹ thứ hai, tất cử chỉ, hành vi giao tiếp học sinh lớp 1, hết, cần giáo viên chủ nhiệm uốn nắn theo chuẩn mực để dạy học đạt hiệu cao tập trung nghiên cứu “Biện pháp Xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt cho học sinh lớp 1” 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trên sở nghiên cứu “Biện pháp Xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt cho học sinh lớp 1” Đề tài bắt đầu thực từ tháng 9/2021 đến tháng 3/2021, lớp 1A2, Trường Tiểu học Đông Vệ I 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp phân tích - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực hành 1.5 Những điểm SKKN: Sáng kiến làm rõ số vấn đề sở lý luận việc Xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt cho học sinh lớp Sáng kiến giới thiệu với đồng nghiệp số biện pháp để Xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt cho học sinh lớp mà đúc rút từ kinh nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 2.1 Cơ sở lý luận Muốn nâng cao chất lượng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh, trước tiên người giáo viên cần ý Xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt cho học sinh lớp từ buổi đầu cắp sách đến trường Bước vào lớp một, tất lạ, từ khung cảnh, môi trường học tập, vui chơi, hoạt động Đây bước chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập có chủ định, em bỡ ngỡ, rụt rè, có số em thời gian đầu đến lớp cịn khóc sợ sệt, nhớ bố mẹ, người thân, Giai đoạn tâm lí em chưa sẵn sang cho việc học, khó tiếp thu kiến thức học tập hoạt động khác khó thực tốt Là giáo viên chủ nhiệm nhiều năm đặc biệt đối lớp 1, tơi thấu hiểu điều nên năm vậy, từ đầu năm học phải tập trung thực việc giảng dạy theo hướng nhẹ nhàng, tự nhiên, chất lượng đạt hiệu khuôn phép thực có nề nếp Tất phải tạo cho em có thói quen tốt từ đầu cấp học Do thời gian em trường với cô nhiều thời gian nhà với cha mẹ nên cô vừa người truyền đạt kiến thức, vừa mẹ hiền thứ hai em học sinh q trình đồng hành tơi ln ý xây dựng – tập cho em số thói quen, nề nếp như: - Nề nếp học tập lớp - Nề nếp học tập nhà: - Nề nếp tham gia hoạt động tập thể - Nề nếp giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung… 2.2.Thực trạng Đầu năm phần đa học sinh cịn lạ lẫm với mơi trường mới, lúng túng việc sử dụng đồ dùng môn học, cách giơ tay phát biểu bài, giơ bảng lấy đồ dùng học tập lại loay hoay với việc tìm học Nên giáo viên cần nắm đặc điểm để giúp em“chuyển giai đoạn” cách tự nhiên, khơng q khó khăn * Kết khảo sát đầu năm lớp 1A2: 42 em (trong có em học sinh khuyết tật không đánh giá) Xếp loại Đầu năm HS thực tốt 25em (61 %) HS thực chưa tốt 16 em (39 %) 2.3 Giải pháp sử dụng: Dưới số giải pháp thực trình dạy học lớp 1A2 Trường Tiểu học Đơng Vệ thành phố Thanh Hóa 2.3.1 Giải pháp 1: Xây dựng nề nếp tham gia hoạt động tập thể * Làm quen với môi trường mới: - Tham quan trường lớp: Nhận lớp xong buổi gặp gỡ học sinh, sau giới thiệu làm quen với em xong việc đưa thăm quan khuôn viên trường lớp, giới thiệu phòng chức trường, sân chơi, bãi tập, khu vệ sinh … * Cách chào hỏi, xưng hô: - Chào bố (mẹ) từ cổng trường tự xách cặp đị dùng vào lớp để có kĩ tự lập - Tập cho em biết tự giới thiệu mình, làm quen với bạn bàn, lớp, gọi bạn xưng tôi, … - Tập thói quen nhẹ, nói khẽ vào lớp nơi công cộng để không làm ảnh hưởng đến người xung quanh - Phổ biến nội quy trường lớp * Xây dựng nề nếp xếp hàng vào lớp thể dục giờ: - Bầu ban cán lớp (lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó)… việc làm địi hỏi khéo léo tinh tế cô giáo chủ nhiệm Học sinh phân cơng làm cán lớp có khả lãnh đạo, mạnh dạn hơn, linh hoạt hơn, tự tin hơn, có nhiều hội để thể thân em rèn luyện kỹ sống, sau sống phân công nhiệm vụ cho em - Phân công nhiệm vụ cụ thể cho em trọng ban cán để em biết rõ nhiệm vụ - Tập cách hô, hướng dẫn học sinh xếp hàng theo tổ, em nhỏ đứng trước, em lớn đứng sau, cho học sinh điểm số theo tổ nhắc học sinh nhớ vị trí đứng đứng trước (đứng sau bạn nào) - Thời gian đầu năm học, buổi sáng nghe trống vào học, trống tập trung thể dục, chào cờ đầu tuần, hay trống tan trường … giáo viên chủ nhiệm sân hướng dẫn học sinh nhanh nhẹn đứng vào vị trí để xếp dóng hàng thẳng hàng ngang, thẳng hàng dọc Đồng thời hướng dẫn em chỉnh sửa quần áo cho gọn gang; Khi thực động tác thể dục em cần ý quan sát anh, chị lớp làm mẫu để tập cho yêu cầu động tác múa hát sân trường động tác thể dục - Trong tập thể dục tuyệt đối khơng nói chuyện riêng, ý kĩ thuật động tác - Sáng thứ đầu tuần chào từ chào cờ giáo viên cần cho em hiểu ý nghĩa việc chào cờ, quốc kì, cuốc ca, đội ca (tơi uốn nắn nhắc nhở em có ý thức đứng nghiêm trang nhìn lên cờ Tổ quốc để tưởng nhớ biết ơn anh hùng hy sinh xương máu để bảo vệ đất nước) Đây tiết hoạt động trải nghiệm nên em phải thực cách nghiêm túc tham gia đầy đủ; Khi chị tổng phụ trách; cô hiệu trưởng nhận xét đánh giá xếp loại hàng tuần mặt phải lắng nghe xem lớp xếp thứ mấy; xếp thứ tun dương cần phát huy, cịn chưa tuyên dương phải cố gắng khắc phục khuyết điểm để tuần sau thực tốt hơn, tuần em có ý thức, có kĩ tự vươn lên để thực tốt nhiệm vụ * Xây dựng nề nếp tự quản: - Để có tự quản hiệu chất lượng điều hành cán lớp địi hỏi đội ngũ cán lớp động, tích cực, tự tin có trách nhiệm với tập thể lớp Muốn làm điều giáo viên chủ nhiệm theo dõi sát để nhắc nhở, khuyến khích động viên em thực tốt - Đối với học sinh lớp phân công bàn đôi bạn tiến để em giúp đỡ nhăc nhở tiến bộ, để em hăng hái hoạt động lớp Muốn xây dựng tốt phong trào “đôi bạn tiến” điều người giáo viên phải biết cách bố trí lớp học Trong lớp có 21 bàn chia thành dãy tơi bố trí cho học sinh ngồi bàn hai em xen kẽ nam nữ, em ngồi gần em trung bình em giỏi ngồi gần em tiếp thu chậm; làm trình học tập, em kèm cặp lẫn nhau, bắt chước nét chữ nhau, luyện đọc nhau, việc thảo luận nhóm em biết thảo luận gợi mở cho để đạt kết tốt 2.3.2 Giải pháp 2: Xây dựng nề nếp giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung: Trong sống xã hội đại người cần trau dồi kĩ sống để thích nghi với hồn cảnh, sống cách tự lập mà không cần dựa dẫm phụ thuộc vào người khác Vì thế, tơi rèn cho em thói quen để em tự biết chăm sóc thân * Nề nếp vệ sinh cá nhân, - Việc giữ gìn vệ sinh cá nhân hành động giúp bảo vệ sức khoẻ cho thân Ngoài việc ăn uống đầy đủ chất, thể dục đặn việc thể giúp bảo vệ sức khoẻ người Hằng ngày, thường xuyên nhắc nhở em ý thức giữ vệ sinh cá nhân như: - Tắm gội thường xuyên các: em tắm rửa sẽ, thay quần áo ngày đến trường, quần áo học đến nhà phải thay quần áo mặc nhà; để đồ dùng đồ chơi nơi quy định… - Học tập, sinh hoạt - Ăn uống hợp vệ sinh, thức ăn đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm đặc biệt khơng ăn q vặt ngồi cổng trường, đồ ăn nước uống khơng rõ nguồn gốc, chưa qua kiểm đinh chất lượng - Rửa tay thường xuyên xà phòng thơm trước ăn, sau vệ sinh Vệ sinh cá nhân vào buổi tối buổi sáng, rửa tay trước ăn, sau vệ sinh,… * Nề nếp giữ vệ sinh chung: Việc xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Tiểu học vơ quan trọng cấp thiết Để giữ gìn trường lớp sạch, đẹp tạo cho học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường sống xung quanh hướng dẫn em cần thực việc sau: - Không xả rác bừa bãi; vệ sinh nơi nơi qui định - Giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở em bỏ rác vào thùng rác, xe rác, làm vệ sinh lớp Giờ học mĩ thuật tập thói quen sau tiết học thu gom giấy rác bỏ vào sọt, không xả rác lớp học, sân trường - Giữ gìn bàn ghế lớp sẽ, khơng dẫm chân, vẽ bậy lên tường, lên bàn ghế; không trèo bẻ cành - Mang xanhđến lớp, hướng dẫn em biết chăm sóc xanh, bảo vệ mơi trường lành giúp cho em có sức khoẻ tốt để học tập rèn luyện - Đến cuối tuần thường tuyên dương em vệ sinh cá nhân sẽ, gọn gàng, thực tốt nề nếp tuần nhắc nhở em chưa 2.3.3 Giải pháp 3: Xây dựng nề nếp học tập lớp: - Ban đầu học sinh lúng túng thực nhiệm vụ học tập nên giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách mở sách giáo khoa, xếp đồ dùng sách cho em Giáo viên hướng dẫn việc vào đầu truy để em thực thành thói quen - Đối với học sinh: Trong học em phải ngồi tư thế, sử dụng sách vở, đồ dùng môn học Khi giáo giảng phải ý nghe giảng, tích cực phát biểu xây dựng phải biết hợp tác bạn, cô giáo để xây dựng Khi thực hành ghép vần, tiếng vào bảng cài hay làm tập vào bảng con, tất hoạt động giáo viên ghi kí hiệu quy định bên lề bảng, học sinh quan sát để thực yêu cầu * Xây dựng tư ngồi học chuẩn: Rèn cho học sinh tư ngồi học chuẩn nhằm giúp học sinh hình thành thói quen tốt ngồi học, giúp thể chất em phát triển lành mạnh không bị cong vẹo cột sống, không ảnh hưởng đến mắt bị cận thị,…Vậy thân ý nhắc nhở học sinh học cần ý điểm sau: - Ngồi học tư - Cách cầm sách đọc - Tư ngồi viết - Cách cầm bút viết Trong tiết học tiết hoạt động ngoại khố tơi đưa quy ước để em thực * Thống số quy ước kí hiệu lên góc bảng - GV ghi kí hiệu cụ thể góc trái bảng lớp có hiệu lệnh lấy bảng, lấy sách vở, cô giáo lên bảng, học sinh cần nhìn kí hiệu quy định học sinh làm thơng qua kí hiệu + Ví dụ: Trong Học vần, học sinh hiểu kí hiệu phát âm, đánh vần, kí hiệu đọc trơn, phân tích tiếng hay luyện nói theo quy định mà giáo viên quy ước với học sinh; Khi đọc học sinh, dùng que tính chân chữ, đọc xong học sinh kẹp que vào trang vừa đọc gập lại, giáo viên yêu cầu mở lại trang khơng bị nhiều thời gian… Khi ghép vần, tiếng vào bảng cài, cho em thi đua tổ xem tổ nhanh Chắc chắn tổ muốn tuyên dương nên em cố gắng học tập, thao tác nhanh nhẹn Đến phần đọc từ ứng dụng cho em đại diện tổ lên thi đua tìm tiếng từ học Như tiết học giáo viên biết vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học hình thức dạy học khơng khí lớp học sơi đạt kết cao - Hay thực tế giáo viên phải tạo môi trường học tập cởi mở khơng khí vui tươi, thân thiện: Bởi theo tâm lí chung người biết Người giỏi giang thường tự tin Còn người lại hay tự ti ngại thể thân trước người Là giáo viên chủ nhiệm giảng dạy nhận thấy điều rõ qua học sinh Những học sinh giỏi thường có tâm lí tự tin trước bạn giáo Các em mạnh dạn trình bày ý kiến trước giáo bạn lớp Cịn phần đa em học sinh có học lực chậm thường mang tâm lí tự ti trước bạn Khi đưa câu hỏi ngại sợ trả lời sai bị bạn chên cười, có bị la mắng, nên nhiều không dám trả lời Nhưng vận dụng linh hoạt phương pháp lên lớp, nghệ thuật sư phạm để khích lệ, động viên em như: em phát biểu tự do, chưa chưa đủ bạn sửa sai bổ sung thêm, đồng thời tuyên dương tinh thần cố gắng tích cực phát biểu ý kiến xây dựng khơng chê hay khơng phê bình em Qua câu khích lệ đó, tơi thấy hầu hết học sinh tự tin giơ tay phát biểu xây dựng Như học sinh lớp1tuyên dương lúc, kịp thời giúp em tự tin hứng thú học tập + Hay toán, học sinh lúc ý nghe giảng, lúc sử dụng bảng con, lúc mở sách giáo khoa hay thực theo hiệu lệnh giáo viên ghi bên lề bảng lớp Tất điều theo thói quen nề nếp tốt chất lượng học tập học đạt hiệu cao *Xây dựng nề nếp giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập: - Rèn nề nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập việc làm thiếu, ngăn nắp xếp sách đồ dùng yếu tố dẫn đến thói quen học tập nghiêm túc - Hướng dẫn em lấy sách cặp nhanh không gây tiếng động, thực theo kí hiệu giáo viên yêu cầu Giữa giáo viên học sinh có kết hợp nhịp nhàng - Sách, phải bọc bìa, dán nhãn phía góc phải sách(vở) - Không làm nhàu giấy, sờn gáy, quăn mép * Xây dựng nề nếp bán trú Như biết học sinh học học bán trú thời gian học tập, sinh hoạt trường nhiều nhà Để thực cách khoa học hiệu nề nếp ăn ngủ học sinh, giáo viên phải xây dựng số quy định sinh hoạt bán trú lớp từ đầu năm học thông qua Ban đại diện cha mẹ học sinh phổ biến cho lớp thực để nâng cao kĩ tự phục vụ cho em sau: Nội quy sinh hoạt bán trú lớp 1A2(Học sinh ăn, ngủ, sinh hoạt thời gian qui định)cụ thể sau: + Vệ sinh cá nhân sẽ: Rửa tay trước ăn sau vệ sinh + Không ăn nhanh chậm + Khơng đem thức ăn khỏi phịng ăn + Phải ăn hết phần ăn + Sắp xếp chăn gọn gàng sau ngủ dậy + Ngủ vị trí, qui định + Tuyệt đối khơng nói chuyện riêng, đọc truyện ngủ + Ngủ đủ không dậy sớm làm ảnh hưởng người xung quanh + Tham gia công việc phân công như: Trải khăn bàn, phân công dọn dẹp sau ăn… Để thực tốt điều quy định nêu cần phân công nhiệm vụ cụ thể cho tổ, cá nhân nhiệm vụ sau: + Trải khăn bàn: Tổ trưởng phát khan bàn đến bàn bạ tự trải khan bàn + Ra vịi rửa tay xà phịng vòi nước + Xếp hàng nhận suất cơm mang bàn ăn + Dọn dẹp sau ăn em mang khay, bát xếp ngắn vào chậu quay vào gấp khan bàn ngồi nghỉ ngơi chỗ có hiệu lệnh trống kéo chân bàn, trải bàn trải chiếu … sau vệ sinh trước ngủ… Ở cơng việc học sinh lớp khó khăn khơng có kế hoạch tập thói quen từ đầu năm cho tốt,bởi mầm non em chưa làm công việc này, em chưa hình thành thói quen sinh hoạt Vì từ đầu năm học họp với phụ huynh học sinh trao đổi với phụ huynh biện pháp để thực tốt nề nếp sinh hoạt bán trú Tất phụ huynh học sinh đồng tình ủng hộ Cho nên lớp thực tốt Các em tự biết làm công việc ngày cách gọn gang ngăn nắp Tuy nhiên thực có theo dõi, giám sát đơn đốc nhắc nhở kiểm tra giáo viên ban cán lớp 2.3.4 Giải pháp 4: Xây dựng nề nếp học tập nhà: - Do đặc điểm học sinh lớp nhỏ, học số em quên sách vở, đồ dùng học tập sách Tốn, Tiếng Việt có qn bảng, phấn, Vì chất lượng học đạt kết chưa cao - Phụ huynh phải giúp đỡ hướng dẫn em từ buổi tuần học (vì em chưa tự đọc thời khóa biểu) để rèn cho em thói quen chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập đầy đủ trước đến lớp - Tất việc cần có thời gian quy định để có thực tốt nề nếp.Nếu khơng ảnh hưởng tới chất lượng học tập tiết học Trên thực tế có nhiều học sinh khơng mang sách vở, đồ dùng dùng sách giáo khoa Tốn học sinh lại qn khơng mang tập, học Học vần, học sinh quên mang sách Tiếng việt hay viết bảng khơng có bảng, viết khơng có bút chì, tẩy Vì em thiếu đồ dùng không hoạt động, học tập bạn mà làm ảnh hưởng đến khơng khí học tập lớp Do cần hình thành nề nếp học tập thói quen cho học sinh việc đấy, việc làm cần thiết khơng thể thiếu Chính để dạy tiết học đủ thời gian có chất lượng, đảm bảo khơng khí học tập lớp phải đưa em vào nề nếp học tập từ đầu năm học - Giáo dục trình phải có kết hợp gia đình, nhà trường xã hội phối hợp giáo dục em Cho nên gia đình mơi trường giúp em học tập ngồi học lớp Tuy học sinh lớp trường tơi học 10 buổi/ tuần, tồn phần tập, học giáo viên hướng dẫn hoàn thành lớp Nhưng việc học ôn để củng cố kiến thức; xem trước chuẩn bị bài; soạn sách vở, đồ dùng học tập cho ngày hôm sau việc làm cần thiết thói quen tốt Để thực tốt nề nếp học tập nhà trước tiên tơi tham mưu với phụ huynh tùy theo điều kiện gia đình, xếp tạo cho góc học tập riêng gọn gàng đẹp mắt để tạo hứng thú thoải mái ngồi vào bàn học Sau buổi học tơi ln dặn dị HS nhà đọc ôn vừa học ngày hôm xem trước ngày mai; chuẩn bị sách vở, đồ dùng cho ngày mai 2.3.5 Giải pháp5: Phát động thi đua tuần, tháng - Phong trào thi đua tuần, tháng việc nên làm thiếu người làm giáo viên chủ nhiệm lớp Bởi học sinh thích khen hơm làm tốt điều gì, điều khen ngày mai em phát huy vàlàm tốt hơn.Nắm tâm sinh lý nên hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng phát động thi đua Trên bảng lớp hàng ngày giáo viên ghi điểm thi đua cho tổ Hàng tuần lên kế hoạch thi đua cho em Để cán lớp tiện theo dõi, giáo viên nên chuẩn bị cho em sổ kẻ sẵn nội dung cách cụ thể theo tuần ghi kí hiệu thực tốt đánh dấu vào cột tương ứng cuối tuần tối thiểu cuối tháng giáo viên phát phần thưởng cho học sinh, lần thưởng quà khác để gây hứng thú cho học sinh - Khi phát động thi đua hàng tuần, tháng cho em, giáo viên cần không quên bám chủ điểm thi đua trường Cuối tuần cho em tự phát biểu nhận xét tự xếp hạng lẫn - Giáo viên người trọng tài định cuối Vì em vui thấy cô công không thiên vị hay trù dập Qua đợt thi đua thấy lớp có nề nếp tốt hẳn lên, “học học, chơi chơi” Học sinh tự giác chấp hành tốt nội qui, qui chế lớp Chất lượng học nâng lên rõ rệt 2.3.6 Giải pháp 6: Phối hợp với phụ huynh - Giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch biện pháp cụ thể từ đầu năm để đề xuất, trao đổi với phụ huynh học sinh họp phụ huynh đầu năm học như: nội quy trường lớp; Trật trự an toàn giao thông trước công trường; trang phục đến trường; chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập cho Thông tin chiều giáo viên phụ huynh việc nhắc nhở, uốn nắn em; thống biện pháp khen – chê phải khéo lóe, lúc chỗ - Bản thân xây dựng quy định cụ thể để phụ huynh thực yêu cầu sau: + Chuẩn bị, sách vở, đồ dùng học tập đầy đủ + Bao bọc sách vở, dán nhãn quy định + Vệ sinh cá nhân cho + Hằng ngày mặc trang phục cho quy định + Đưa đón giờ, chờ đón nơi quy định + Đơn đốc ôn viết đầy đủ + Chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho theo thời khố biểu + Giáo dục có ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi nhà Thường xuyên trao đổi giáo viên chủ nhiệm kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nề nếp học tập lớp nhà 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục: Sau thực giải pháp, biện pháp nêu Tôi thấy học sinh lớp 1A2 chủ nhiệm tiến rõ rệt nề nếp học tập chất lượng học tập Tất em thực tốt nề nếp như: - Các em học đều, - Có ý thức học tập tốt lớp nhà - Biết ngồi học tư - Thực tốt nề nếp xếp hàng vào lớp thể dục đầu - Có ý thức giữ vệ sinh trường lớp đẹp - Biết giữ vệ sinh cá nhân - Có ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp - Biết đoàn kết giúp đỡ bạn học tập 10 * Kết khảo sát thực nề nếp: 42 em (trong có em học sinh khuyết tật khơng đánh giá) Xếp loại HS có nề nếp tốt HS có nề nếp chưa tốt Đầu năm 25em (61 %) 16 em (39 %) Cuối học kì I 39 em (95,1 %) em (4,9%) Như việc rèn nề nếp học tập cho học sinh qua giờ, ngày, tuần, tháng qua học kì I đạt kết sau: * Môn học hoạt động giáo dục Xếp loại Hoàn thành Chưa hoàn thành Cuối HKI 41em (100 %) (0 %) * Về lực + Đạt: em + 01 em ( khuyết tật không đánh giá) * Về phẩm chất: + Đạt: 41.em + 01 em ( khuyết tật không đánh giá) - Tham gia đầy đủ phong trào Đội đạt kết tốt KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Xây dựng nề nếp học tập sinh hoạt cho học sinh nhiệm vụ trọng yếu hàng đầu người giáo viên tiểu học Muốn quản lí giáo dục tồn diện lớp học, người giáo viên chủ nhiệm phải làm tất công việc để phối hợp, tổ chức tốt việc khai thác tiềm nhà trường nhằm thực mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh lớp học - Giáo viên chủ nhiệm phải thực việc điều tra nắm vững đối tượng giáo dục học sinh đặc điểm tập thể lớp học - Phải xây dựng kế hoạch thực mặt giáo dục toàn diện - Phải triển khai hoạt động theo dõi tiến em theo mục tiêu kế hoạch chủ nhiệm đặt - Giáo viên cần tổ chức cho em vui chơi trình học tập xây dựng “những đôi bạn tiến” - Như biết tâm lí học sinh Tiểu học thích khen, động viên nên tơi thường cho học sinh thi đua học tập thông qua hình thức tổ chức dạy học - Là giáo viên phân công giảng dạy chủ nhiệm lớp phải ln có tinh thần trách nhiệm thực có lịng yêu nghề, mến trẻ 11 - Ngay từ đầu lớp giáo viên phải xây dựng kế hoạch chủ nhiệm, đưa giải pháp, biện pháp thực nề nếp - Cần thực nghiêm túc việc đề - Từ sở thực tế vấn đề cần thiết nêu để xây dựng cho học sinh lớp có nề nếp học tập, sinh hoạt tốt Tôi nhận thấy giáo viên phải kết hợp với cha mẹ học sinh kiên trì thường xuyên uốn nắn, nghiêm túc thực tốt yêu cầu giáo viên đưa hướng dẫn cho em Để thực mục tiêu mà thân đưa nhận thấy giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, phụ huynh học sinh thân học sinh phải làm tốt nhiệm vụ Như vậy, với mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục học sinh cách toàn diện, theo chủ trương xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực” xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ II Bản thân vận dụng nhiều phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tiết học tiết hoạt động ngoại khố Mục đích khơng hình thành em kiến thức mà hết hình thành em hành vi nề nếp tốt, kĩ năng, kĩ sống Để em phát triển thành người hồn thiện nhân cách trí tuệ Tơi nhận thấy việc Xây dựng nề nếp học tập sinh hoạt cho học sinh từ lớp việc làm cần thiết thiếu dạy học 3.2 Kiến nghị: Xuất phát từ thực tế dạy học sinh lớp dựa vào tiêu giáo Để rèn nề nếp, thói quen học tập sinh hoạt cho học sinh lớp xin phép nêu số kiến nghị sau: - Trên số kinh nghiệm Xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt cho học sinh lớp áp dụng lớp 1A2 kính mong Hội đồng chuyên môn, Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm xem xét đóng góp ý để tơi ngày có kinh nghiệm công tác giảng dạy chủ nhiệm lớp - Tiếp tục tạo điều kiện cho cán giáo viên tham gia nhiều hoạt động trải nghiệm, hoạt động ngoại khóa để học hỏi kinh nghiêm nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, giáo dục học sinh phát triển toàn diện Trên số kinh nghiệm áp dụng lớp 1A2 trường Tiểu học Đông Vệ bước đầu đạt hiệu khả quan nhiên cá nhân nhiều hạn chế nên chắn trình thực khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong Hội đồng chuyên môn xét duyệt, quý thầy cô, anh chị đồng nghiệp góp ý để tơi hồn chỉnh bước nâng cao 12 việc Xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt cho học sinh lớp Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 30 tháng 03 năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Lê Thị Hà PHỤ LỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 13 ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI Họ tên tác giả: Lê Thị Hà Chức vụ đơn vị công tác: Trường Tiểu học Đơng Vệ I TP Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh…) Một vài kinh nghiệm rèn kĩ Phòng đọc cho học sinh lớp GD&ĐT Kết đánh giá xếp loại ( A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Loại A 2014 - 2015 Loại C Sở GD&ĐT “Một số biện pháp giúp học Phòng sinh lớp khắc phục lỗi âm GD&ĐT đầu, dấu phân Sở GD&ĐT mơn Chính tả” Loại A 2017 - 2018 Loại C MỤC LỤC 14 Tên phần, mục tiểu mục Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm SKKN 2 NHỮNG NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp 1: Xây dựng nề nếp tham gia hoạt động tập thể 2.3.2 Giải pháp 2: Xây dựng nề nếp giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung 2.3.3 Giải pháp 3: Xây dựng nề nếp học tập lớp 2.3.3 Giải pháp 4: Xây dựng nề nếp học tập nhà 2.3.5 Giải pháp5: Phát động thi đua tuần, tháng 2.3.6 Giải pháp 6: Phối hợp với phụ huynh 10 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo 10 dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 3.1 Kết luận 11 3.2 Kiến nghị 12 15 ... để giải vấn đề 2.3 .1 Giải pháp 1: Xây dựng nề nếp tham gia hoạt động tập thể 2.3.2 Giải pháp 2: Xây dựng nề nếp giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung 2.3.3 Giải pháp 3: Xây dựng nề nếp học tập lớp. .. dạy học đạt hiệu cao tập trung nghiên cứu “Biện pháp Xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt cho học sinh lớp 1? ?? 1. 3 Đối tượng nghiên cứu Trên sở nghiên cứu “Biện pháp Xây dựng nề nếp học tập, sinh hoạt. .. đồng hành tơi ln ý xây dựng – tập cho em số thói quen, nề nếp như: - Nề nếp học tập lớp - Nề nếp học tập nhà: - Nề nếp tham gia hoạt động tập thể - Nề nếp giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung… 2.2.Thực