skkn một vài kinh nghiệm trong việc phối kết hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh

MỤC LỤC Nội dung I Phần mở đầu I Lí chọn đề tài I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Trang 2 I.3 Đối tượng nghiên cứu I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu I Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung 3 II.1 Cơ sở lí luận việc xây dựng đội ngũ giáo viên II.2.Thực trạng II.3 Giải pháp, biện pháp II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu III Phần kết luận, kiến nghị III.1 Kết luận III Kiến nghị 10 Một vài kinh nghiệm việc phối kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh I Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài Trong trình hình thành phát triển nhân cách người, giáo dục yếu tố vô quan trọng cần thiết giúp người phát triển cách tồn diện Trong hệ thống giáo dục quốc dân giáo dục Tiểu học bậc học tảng, có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ thể chất trẻ em Nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức tự nguyện cha mẹ học sinh ( CMHS ), thành lập với hỗ trợ nhà trường, tổ chức hoạt động theo Điều lệ Hội CMHS Điều lệ trường Tiểu học Ban đại diện CMHS có tầm quan trọng đặc biệt, giải pháp phát huy vai trị gia đình nghiệp giáo dục Qua Ban đại diện CMHS, gia đình tham gia cơng tác giáo dục cách có tổ chức, có kế hoạch Hội CMHS tổ chức huy động thành viên tham gia tích cực vào cơng tác giáo dục học sinh thực nhiệm vụ gia đình mà luật pháp quy định Bởi thế, gia đình, Hội cha mẹ học sinh yếu tố thiếu với nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ lớn lao Vấn đề đề cập rõ Điều 49, Điều 50, Điều lệ trường Tiểu học Điều 3, Luật Giáo dục 2005 Chúng ta thấy mối quan hệ biện chứng nhà trường, gia đình xã hội trình hình thành phát triển nhân cách học sinh Nó tác động trực tiếp gián tiếp vào hoạt động giáo dục nhà trường trình rèn luyện, tu dưỡng học sinh, học sinh Tiểu học Nó có vai trị vơ to lớn việc giáo dục học sinh phát triển toàn diện, phù hợp với nhu cầu phát triển xã hội đại Nhiệm vụ trọng tâm nhà trường Tiểu học tổ chức giảng dạy, học tập hoạt động giáo dục đạt chất lượng theo mục tiêu, chương trình giáo dục tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Để thực tốt nhiệm vụ cao nhà trường khơng truyền đạt tri thức cho học sinh mà phải biết phối hợp chặt chẽ với gia đình, Hội CMHS để quản lý, giáo dục học sinh đạt chất lượng Trong điều kiện xã hội ngày phát triển, nhu cầu phụ huynh mong muốn em phát triển thể chất, đạo đức, lĩnh hội tri thức… ngày cao Do số lượng gia đình so với trước đây, kinh tế lại ổn định nên hầu hết cha mẹ học sinh ý thức có trách nhiệm đầu tư cho việc học hành Bên cạnh số phụ huynh nhận thức giáo dục cịn hạn chế, điều kiện kinh tế khó khăn nên phó mặc cho nhà trường, khơng quan tâm, tạo điều kiện cho em học hành Vì kết học tập em ngày sa sút Để thực tốt vận động “ Hai không” Bộ Giáo dục Đào tạo nhà trường phải dạy thực chất, học sinh học thực chất, giáo viên đánh giá kết thực chất, phụ huynh biết lực học thực chất em mục tiêu lớn mà vươn tới Để đạt mục tiêu việc quan trọng, cần thiết phải làm nhà trường Hiệu trưởng phải biết cách tổ chức phối hợp với HCMHS, lôi họ vào hoạt động nhà trường, cho họ biết vai trò, trách nhiệm việc hình thành phát triển nhân cách học sinh I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đánh giá thực trạng việc quản lý công tác phối hợp nhà trường với Hội cha mẹ học sinh Đề xuất biện pháp tổ chức phối hợp với hội CMHS trường Tiểu học Hà Huy Tập để nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục I.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng việc quản lý công tác phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh trường tiểu học I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu công tác phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh trường tiểu học Hà Huy Tập I.5 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu - Đàm thoại, phân tích, điều tra - Phương pháp kiểm tra, đánh giá - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm II Phần nội dung II.1 Cơ sở lý luận Công tác xã hóa giáo dục chủ trương đắn nhằm huy động trí tuệ nguồn lực toàn xã hội cho việc phát triển toàn diện giáo dục Một nguyên tắc thực chủ trương toàn xã hội lo cho việc học tập hệ trẻ tăng cường quản lý nhà trường gia đình Nhà trường có trách nhiệm đạo, phối hợp với gia đình để nâng cao hiệu giáo dục học sinh Trong nội dung phối hợp nhà trường cần có biện pháp nâng cao nhận thức giáo dục cho cha mẹ học sinh phổ biến chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật cuả Nhà nước giáo dục, thống mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục nhằm xây dựng mục tiêu giáo dục thống để nâng cao hiệu giáo dục học sinh Hiệu trưởng có trách nhiệm chính, nhân tố định đến kết thực công tác phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh Sự phối hợp nhà trường Ban đại diện CMHS yêu cầu tất yếu xã hội thiếu điều kiện giáo dục Ban đại diện CMHS tổ chức huy động thành viên tham gia tích cực vào cơng tác giáo dục học sinh thực nhiệm vụ gia đình mà luật pháp quy định Điều 49 Điều lệ Trường Tiểu học có nói rõ: Trường tiểu học có Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, tổ chức hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều 50 nói Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội: Nhà trường phối hợp với quyền, ngành, đoàn thể địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, tổ chức trị - xã hội cá nhân có liên quan, nhằm: - Thống quy mô, kế hoạch phát triển nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh quan tâm giúp đỡ học sinh cá biệt; - Huy động lực lượng nguồn lực cộng đồng góp phần xây dựng sở vật chất, thiết bị giáo dục nhà trường, chăm lo cho nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn; tạo điều kiện để học sinh vui chơi, hoạt động văn hóa, thể dục thể thao phù hợp với lứa tuổi; - Khuyến khích tổ chức, cá nhân tài trợ, ủng hộ để phát triển nghiệp giáo dục Không lợi dụng việc tài trợ, ủng hộ cho giáo dục để ép buộc đóng góp tiền vật Giáo viên chủ nhiệm liên hệ chặt chẽ với cha mẹ học sinh lớp để: thông báo kết học tập học sinh; thống kế hoạch phối hợp giúp đỡ học sinh yếu, giáo dục học sinh cá biệt; biểu dương kịp thời học sinh nỗ lực học tập rèn luyện tốt Như vậy, để thực mục tiêu giáo dục, nhà trường không quản lý việc học tập giáo dục học sinh nhà trường đủ mà cần phối hợp với lực lượng nhà trường II.2 Thực trạng a Thuận lợi, khó khăn * Thuận lợi - Nhà trường nằm vị trí thuận lợi Trong năm qua nhà trường đạt nhiều thành tích phong trào thi đua - Đội ngũ giáo viên đa số cịn trẻ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cơng việc - Có nhiều cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học hành em, có tinh thần việc phối kết hợp với nhà trường việc giáo dục em - Đa số học sinh ngoan, biết nghe lời cha mẹ thầy cô nên gợi ý giáo viên khuyết điểm em em có cải thiện tốt * Khó khăn - Năng lực tổ chức phối hợp số giáo viên chủ nhiệm có phần hạn chế - Cha mẹ học sinh điều kiện kinh tế cịn khó khăn, trình độ nhận thức giáo dục hạn chế Một số cha mẹ học sinh cịn khốn trắng việc giáo dục em cho nhà trường - Có nhiều cha mẹ học sinh chưa ý xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh chưa quan tâm vào việc học hành em b Thành công, hạn chế * Thành công - Thay đổi nhận thức giáo dục CMHS trách nhiệm giáo dục Cha mẹ học sinh có thêm tri thức khao học giáo dục, có tác động tích cực việc nâng cao hiệu giáo dục * Hạn chế - Việc xây dựng mục tiêu kế hoạch cụ thể công tác phối hợp với cha mẹ học sinh; việc kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên công tác chưa trọng - Năng lực số thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường lớp hạn chế, số khơng có điều kiện thuận lợi thời gian nên kết hoạt động phối hợp chưa cao c Mặt mạnh, mặt yếu * Mặt mạnh - Hiệu trưởng quan tâm nhiều đến công tác phối hợp nhà trường với gia đình đạo giáo viên chủ động thực hoạt động phối hợp với cha mẹ học sinh - Tất giáo viên thực việc trao đổi với cha mẹ học sinh em họ học tập rèn luyện chưa tốt nhiều hình thức cha mẹ học sinh có chủ động liên lạc với giáo viên để kết hợp giáo dục em * Mặt yếu - Hoạt động phối hợp với cha mẹ học sinh chủ yếu nhằm khắc phục tình trạng học sinh chưa ngoan, có nguy bỏ học chưa nhằm mục đích thống yêu cầu để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh huy động cha mẹ học sinh vào việc nâng cao chất lượng nhà trường - Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa có kế hoạch cụ thể mà thực yêu cầu Hiệu trưởng, chưa ý phối hợp với nhà trường để thực mục tiêu giáo dục mà tập trung vào việc hỗ trợ vật chất, kinh phí cho hoạt động trường - Các họp phụ huynh giáo viên chủ trì thường thơng báo kế hoạch giáo dục nhà trường, kết học tập, rèn luyện học sinh khoản đóng góp Nhiều cha mẹ học sinh khơng nắm cụ thể tình hình học tập, rèn luyện trường d Các nguyên nhân, yếu tố tác động… * Nguyên nhân yếu tố tác động đến thành công - Đa số giáo viên nhiệt tình, tâm huyết, có tinh thần trách nhiệm công việc Ban đại diện cha mẹ học sinh trường lớp đa số nhiệt tình, có nhận thức trách nhiệm giáo dục * Nguyên nhân yếu tố tác động đến hạn chế Trong hoạt động phối hợp với cha mẹ học sinh chưa có kế hoạch hoạt động cụ thể, chưa có biện pháp để đẩy mạnh kết hợp nhà trường, gia đình xã hội chưa ý đến kiểm tra, đánh giá công tác - Một số giáo viên chưa nhận thức trách nhiệm nhà trường công tác phối hợp với gia đình nên chưa tích cực chủ động phối hợp với cha mẹ học sinh - Ban đại diện CMHS chưa mạnh dạn, chủ động thực vai trị mình, nhiều người miễn cưỡng nhận nhiệm vụ nên tinh thần hoạt động hạn chế e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt - Dạy học – giáo dục hoạt động trung tâm nhà trường, quản lý nhà trường thực chất quản lý trình dạy học giáo dục để thực mục tiêu giáo dục toàn diện, đào tạo hệ trẻ vừa có đức, vừa có tài để thực thắng lợi q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Để thực mục tiêu này, nhà trường không quản lý việc học tập giáo dục học sinh nhà trường đủ mà cần phối hợp với lực lượng ngồi nhà trường Gia đình lực lượng giáo dục, môi trường giáo dục đứa trẻ, bảo đảm giáo dục, truyền lại cho hệ sau giá trị văn hóa truyền thống, đồng thời môi trường để em thực hành điều học trường, rèn luyện hành vị, cách nói lễ độ, cách cư xử mực với người Trong gia đình, cha mẹ học sinh người thầy họ, người xây dựng tảng, nhân cách cho trẻ Thực tế năm gần đây, với hội nhập vào kinh tế thị trường, lối sống có nhiều tiêu cực phần ảnh hưởng đến suy nghĩ em, làm cho tinh thần, động cơ, thái độ học tập số em có phần giảm sút Về phía gia đình, số phụ huynh mong muốn em học tập đến nơi đến chốn, tạo điều kiện tốt cho em học tập Tuy nhiên, số phận không nhỏ phụ huynh nhận thức lệch lạc việc học tập em mình, số phụ huynh điều kiện kinh tế cịn gặp khó khăn, khơng đủ trình độ phương pháp để kiểm tra việc học tập em, từ việc giáo dục họ khoán trắng cho nhà trường Trước thực tế diễn trên, công tác quản lý thiếu phối hợp nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh II.3 Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp - Nâng cao hiệu nhà trường cha mẹ học sinh thơng qua vai trị chủ đạo giáo viên chủ nhiệm - Nâng cao nhận thức giáo dục ý thức phối hợp với nhà trường để giáo dục học sinh b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Sự phối hợp nhà trường với Ban đại diện CMHS gia đình yêu cầu tất yếu xã hội thiếu điều kiện giáo dục Hiệu hoạt động Ban đại diện CMHS phụ thuộc nhiều vào lực tổ chức phối hợp Hiệu trưởng phạm vi toàn trường giáo viên chủ nhiệm phạm vi lớp Ban đại diện CMHS hoạt động tinh thần cống hiến, họ phải hi sinh cơng sức, thời gian, chí tiền bạc cho công việc chung trường mà khơng có lợi ích riêng Do nhà trường phải có phương pháp tổ chức tác động, phối hợp hợp lý phát huy hiệu hoạt động ban đại diện CMHS Xây dựng công tác phối hợp với CMHS nhà trường - Xây dựng kế hoạch phối hợp Công tác phối hợp với CMHS phải xây dựng thành kế hoạch cụ thể năm học, với mục tiêu nhà trường CMHS phải thống quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục để tạo môi trường giáo dục thống + Xây dựng kế hoạch mang tính cụ thể, khoa học, ổn định tính mục đích hoạt động, hạn chế tự phát hoạt động + Nội dung kế hoạch việc mà nhà trường phải đạo thực phối hợp với cha mẹ học sinh để phấn đấu đạt mục tiêu giáo dục nhà trường đề năm Mục tiêu kế hoạch nhằm đến nhà trường gia đình cần phải xây dựng mơi trường giáo dục thống nhất, CMHS phải thể đầy đủ trách nhiệm giáo dục con, nắm rõ tình hình học tập em - Thống kế hoạch hoạt động với CMHS + Kế hoạch hoạt động cha mẹ học sinh cần cụ thể việc thực nhiệm vụ trọng tâm tuyên truyền, phổ biến CMHS chủ trương, đường lối Đảng, Nhà nước giáo dục + Vận động cha mẹ học sinh lực lượng xã hội với nhà trường chăm lo cho việc giáo dục học sinh, xây dựng môi trường giáo dục thống nhà trường, gia đình ngồi xã hội + Kết hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu nhà trường để thực có hiệu mục tiêu giáo dục nhà trường + Đóng vai trị tích cực việc giúp nhà trường tu sửa sở vật chất, tổ chức hoạt động lên lớp Xây dựng kiểm tra việc thực quy định giáo viên chủ nhiệm công tác phối hợp với cha mẹ học sinh + Hiệu trưởng phải ý kiểm tra đánh giá giáo viên chủ nhiệm thực quy định phối hợp nhà trường gia đình ghi sổ liên lạc kết học tập, rèn luyện, chuyên cần học tập học sinh Gặp gỡ trao đổi, thống yêu cầu giáo dục với CMHS + Phối hợp với CMHS em hạn chế, khó khăn học tập trao đổi với toàn thể với CMHS nhằm hiêu rõ đặc điểm, hoàn cảnh học sinh để có biện pháp giáo dục tốt Cần xóa suy nghĩ học sinh có vấn đề giáo viên đến gặp em + Tuyên truyền chủ trương, sách giáo dục phổ biến tri thức khoa học giáo dục giúp cho CMHS thực tốt việc giáo dục em + Huy động đóng góp vật chất, tinh thần CMHS việc thực nhiệm vụ giáo dục học sinh phát triển nhà trường Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thực phối hợp với cha mẹ học sinh - Hiệu trưởng trực tiếp đạo, phân công giáo viên chủ nhiệm thực phối hợp với cha mẹ học sinh lớp - Tổ chức sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm thường kỳ để nắm bắt tình hình đạo kịp thời công tác phối hợp - Đề số yêu cầu giáo viên chủ nhiệm liên lạc thường xuyên với cha mẹ học sinh nhiều hình thức, tổ chức họp cha mẹ học sinh, hướng dẫn, giúp đỡ cha mẹ học sinh thực tốt trách nhiệm quản lý giáo dục em, phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện CMHS hoạt động lớp - Tăng cường nhận thức cho giáo viên trách nhiệm phối hợp với cha mẹ học sinh thông qua hoạt động triển khai vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm; phân công trách nhiệm vận động cha mẹ học sinh số hoạt động trường Cải tiến việc họp CMHS - Ngoài nội dung cần phổ biến chung, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp với Ban đại diện CMHS lớp tổ chức trao đổi kinh nghiệm giáo dục em - Không nên thơng báo cụ thể em cịn yếu kém, chưa ngoan họp dễ làm cho cha mẹ em bị mặc cảm khuyết điểm em Sắp xếp việc gặp CMHS đến trường vào thời điểm khác để trao đổi tình hình học tập, rèn luyện em họ thống cha mẹ học sinh phương pháp giáo dục - Nâng cao nhận thức giáo dục cha mẹ học sinh giúp họ ý thức chủ thể giáo dục nhà trường; nhà trường CMHS phải có phối hợp chặt chẽ để thực tốt việc giáo dục học sinh - Nhà trường mà nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm cần thực tốt hình thức phối hợp sau: + Thông báo kịp thời kết học tập rèn luyện học sinh gia đình đề nghị gia đình có biện pháp phối hợp giáo dục + Phổ biên quy định trách nhiệm giáo dục CMHS cái, văn liên quan đến giáo dục cha mẹ đến tri thức khoa học giáo dục Bồi dưỡng, nâng cao nhận thức giáo dục cho Ban đại diện CMHS - Để làm tốt công việc, Ban ĐDCMHS Ban ĐDCM học sinh nhà trường phải ổn định lâu dài thay đổi hàng năm họ cần bồi dưỡng kiến thức liên quan đến nhiệm vụ - Việc bầu Ban ĐDCMHS phải người có uy tín, có tinh thần trách nhiệm, có trình độ hiểu biết lực hoạt động Để làm tốt công tác giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu trước người có khả năng, điều kiện nhiệt huyết để cử vào ban đại diện - Ban ĐDCMHS làm việc theo tinh thần tự nguyện, không vụ lợi đơi khi cịn đóng góp tiền cho hoạt động nhà trường Nhà trường cần phải tơn trọng đóng góp có biện pháp phát huy cống hiến họ Hiệu trưởng phải tư vấn cho Ban ĐDCMHS kiến thức, kỹ để họ thực tốt vai trò, nhiệm vụ - Nâng cao nhận thức giáo dục cho cha mẹ học sinh cách trao đổi kinh nghiệm giáo dục bồi dưỡng tri thức khoa học cho bậc cha mẹ học sinh thông qua buổi hội thảo, báo cáo chuyên đề giáo dục Tri thức khoa học giáo dục cha mẹ học sinh có tác động tích cực việc nâng cao hiệu giáo dục nhà Tri thức khoa học giáo dục mà cha mẹ học sinh cần gồm kiến thức chung mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục; vai trị đặc biệt gia đình việc hình thành phát triển nhân cách trẻ; đặc điểm tâm sinh lý trẻ, tác động môi trường làm biến đổi định hướng giá trị em Thực phối hợp với Ban ĐDCMHS - Quan hệ nhà trường với Ban ĐDCMHS quan hệ phối hợp, Hiệu trưởng cần phát huy tốt vai trò Ban đại diện việc kết hợp giáo dục học sinh phát triển nhà trường Một số công việc hiệu trưởng cần thực sau: - Chủ động phối hợp tổ chức họp cha mẹ học sinh định kỳ, bầu ban đại diện lớp toàn trường - Tạo điều kiện cho Ban đại diện hoạt động thời gian không gian - Vận động cha mẹ học sinh tham gia vào hoạt động giáo dục trường, giúp nhà trường tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa giáo dục truyền thống, hội thao, văn nghệ, hoạt động lên lớp - Huy động đóng góp Ban đại diện cho số hoạt động nhà trường hỗ trợ khen thưởng, vận động trợ giúp học sinh nghèo, tu sửa trang bị sở vật chất cho trường c Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp Muốn công việc đạt kết cao đòi hỏi người Hiệu trưởng phải có tâm huyết, động, tế nhị; có lực phân tích, tổng hợp, lên kế hoạch triển khai thực kế hoạch Bên cạnh đó, ngồi đạo Hiệu trưởng, phải có phối hợp đồng Phó hiệu trưởng, tổ chức, đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm nhà trường, góp phần nhà trường thực tốt nhiệm vụ năm học d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua thực trạng phân tích thực trạng việc Hiệu trưởng tổ chức phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh có phối hợp nhịp nhàng từ phía nhà trường đến phụ huynh học sinh thông qua Ban đại diện CMHS Đồng thời thông qua Ban đại diện giúp cho CMHS nắm rõ mục tiêu, phương hướng giáo dục, khoản cần phải đóng góp … Mặt khác có phối hợp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kịp thời vận động học sinh có nguy bỏ học học chuyên cần, giúp đỡ em có hồn cảnh gia đình khó khăn vươn lên học tốt II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Với hình thức, biện pháp Hiệu trưởng tổ chức phối hợp với Ban đại diện CMHS trên, năm học qua nhà trường đạt nhiều thành tích đáng khích lệ như: - Năm học 2013 - 2014, 2014 - 2015 nhà trường huy động CMHS lớp dọn sân vườn trường từ chỗ gạch đá ngổn ngang thành khu sân chơi, bãi tập sẽ, an tồn cho học sinh - Hội CMHS tích cực ủng hộ, tạo điều kiện cho em học sinh ôn luyện đưa em tham dự thi cấp huyện, cấp tỉnh Kết nhà trường đạt nhiều giải cấp huyện đạt giải cấp tỉnh thi mơn văn hóa, thi chữ viết đẹp học sinh thi hát dân ca Chất lượng đại trà nâng lên rõ rệt, hàng năm tỉ lệ học sinh giỏi đạt từ 55% trở lên, tỉ lệ học sinh lưu ban 1,5% - Hội CMHS chi hội kết hợp với GVCN lớp thường xuyên trao đổi thông tin giúp GVCN tháo gỡ khó khăn động viên, giúp đỡ học sinh khó khăn đến trường, khen thưởng học sinh có thành tích học tập phong trào thi đua - CMHS nhà trường huy động đóng góp tự nguyện phụ huynh gần 40 000 000 đồng/ năm để mua sắm tu sửa nhỏ sở vật chất nhà trường III Phần kết luận, kiến nghị III.1 Kết luận Kết học tập rèn luyện học sinh phụ thuộc nhiều vào quan tâm giáo dục cha mẹ học sinh Sự quan tâm cha mẹ học sinh việc cha mẹ dành nhiều thời gian để quản lý em mà thái độ cách thức quản lý, hướng dẫn học tập rèn luyện Cha mẹ có hiểu biết khoa học giáo dục có biện pháp quản lý, hướng dẫn học tập rèn luyện đạt kết tốt Nhà trường có trách nhiệm đạo phối hợp với gia đình để nâng cao hiệu giáo dục học sinh Trong nội dung phối hợp nhà trường cần phải có biện pháp nâng cao nhận thức giáo dục cho cha mẹ học sinh phổ biến chủ trương, đường lối Đảng, sách giáo dục, thống mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục nhằm xây dựng mục tiêu giáo dục thống để nâng cao hiệu giáo dục học sịnh Tổ chức phối hợp với HCMHS việc làm vô quan trọng người Hiệu trưởng để thực tốt nhiệm vụ năm học Hiệu trưởng có trách nhiệm chính, nhân tố định đến kết thực công tác phối hợp nhà trường với CMHS III.2 Kiến nghị Để việc tổ chức phối hợp với Hội CMHS đạt kết cao Hiệu trưởng cần ý làm tốt việc sau: Xây dựng tập thể nhà trường vững mạnh, tạo uy tín cho phụ huynh GVCN vừa có lực chun mơn vững vàng, vừa nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao Tạo môi trường học tập thân thiện cho học sinh Tạo thoải mái, tin tưởng cho phụ huynh đến trường, gửi em vào học trường, có niềm tin vào nghiệp giáo dục nhà trường Cùng thực tốt phối hợp ba môi trường giáo dục: nhà trường - gia đình xã hội Xây dựng kế hoạch tổ chức phối hợp với HCMHS thật đầy đủ, chi tiết từ đầu năm học đạo GVCN thực tốt Kiểm tra thường xuyên việc thực cơng tác phối hợp GVCN Ban đại diện HCMHS Có biện pháp khắc phục kịp thời tồn tại, hạn chế Đồng thời động viên khen thưởng kịp thời thành tích cá nhân phụ huynh, Ban đại diện HCMHS hay GVCN đóng góp cho nhà trường Day Sáp, tháng 01 năm 2015 Người Viết Nguyễn Thị Tuyết Loan NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN 10 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… P CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN Dương Thị Hà 11 12 ... Trường tiểu học có Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, tổ chức hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều... nhiệm cơng việc - Có nhiều cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học hành em, có tinh thần việc phối kết hợp với nhà trường việc giáo dục em - Đa số học sinh ngoan, biết nghe lời cha mẹ thầy cô nên... nhiều đến công tác phối hợp nhà trường với gia đình đạo giáo viên chủ động thực hoạt động phối hợp với cha mẹ học sinh - Tất giáo viên thực việc trao đổi với cha mẹ học sinh em họ học tập rèn luyện