Báo cáo trình bày một vài kinh nghiệm trong việc phối kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cụ thể tại trường TH Hà Huy Tập.
CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BÁO CÁO GIẢI PHÁP CƠNG TÁC QUẢN LÝ NĂM HOC 2018 2019 ̣ I. SƠ LƯỢC BẢN THÂN Họ và tên: Nguyễn Thị Tuyết Loan Năm sinh: 1969 Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Đại học sư phạm Tiểu học Chức năng, nhiệm vụ được phân cơng: Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Tiểu học Nguyễn Viết Xn II. NỘI DUNG 1. Tên giải pháp: Một vài kinh nghiệm trong việc phối kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục (tại trường TH Hà Huy Tập) Thực trạng tình hình của tập thể trước khi chưa thực hiện giải pháp quản lý * Thuận lợi Nhà trường nằm ở vị trí thuận lợi. Trong những năm qua nhà trường đạt được nhiều thành tích trong các phong trào thi đua Đội ngũ giáo viên đa số cịn trẻ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm trong cơng việc Có nhiều cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học hành của con em, có tinh thần trong việc phối kết hợp với nhà trường trong việc giáo dục con em. Đa số học sinh ngoan, biết nghe lời cha mẹ và thầy cơ nên khi gợi ý của giáo viên về khuyết điểm của các em thì các em có cải thiện tốt * Khó khăn Năng lực tổ chức phối hợp của một số giáo viên chủ nhiệm cịn có phần hạn chế Cha mẹ học sinh điều kiện kinh tế cịn khó khăn, trình độ nhận thức về giáo dục cịn hạn chế. Một số cha mẹ học sinh cịn khốn trắng việc giáo dục con em mình cho nhà trường. Có nhiều cha mẹ học sinh chưa chú ý xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh và chưa quan tâm vào việc học hành của con em 3. Những yếu tố khách quan, chủ quan trong việc đưa ra giải pháp 3.1. Những yếu tố khách quan Có sự đồn kết trong Ban giám hiệu nhà trường; có sự chỉ đạo nhất qn và sự phối kết hợp từ Ban giám hiệu với giáo viên và Ban đại diện cha mẹ học sinh 3.2. Những yếu tố chủ quan Trong hoạt động phối hợp với cha mẹ học sinh chưa có kế hoạch hoạt động cụ thể, chưa có biện pháp để đẩy mạnh kết hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội và chưa chú ý đến kiểm tra, đánh giá cơng tác này Một số giáo viên chưa nhận thức đúng về trách nhiệm của nhà trường trong cơng tác phối hợp với gia đình nên chưa tích cực chủ động phối hợp với cha mẹ học sinh Ban đại diện CMHS chưa mạnh dạn, chủ động thực hiện vai trị của mình, nhiều người vì miễn cưỡng nhận nhiệm vụ nên tinh thần hoạt động cịn hạn chế 4. Giải pháp cơng tác Thứ nhất. Xây dựng cơng tác phối hợp với CMHS của nhà trường Xây dựng kế hoạch phối hợp + Xây dựng kế hoạch mang tính cụ thể, khoa học, ổn định và tính mục đích của hoạt động, hạn chế sự tự phát trong hoạt động Thống nhất kế hoạch hoạt động với CMHS + Kế hoạch hoạt động của cha mẹ học sinh cần cụ thể việc thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm như tun truyền, phổ biến trong CMHS những chủ trương, đường lối của Đảng, của Nhà nước về giáo dục + Kết hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu nhà trường để cùng thực hiện có hiệu quả mục tiêu giáo dục của nhà trường Thứ 2. Xây dựng và kiểm tra việc thực hiện quy định đối với giáo viên chủ nhiệm về công tác phối hợp với cha mẹ học sinh + Hiệu trưởng phải chú ý kiểm tra và đánh giá giáo viên chủ nhiệm thực hiện các quy định về phối hợp giữa nhà trường và gia đình. + Phối hợp với CMHS những em cịn hạn chế, khó khăn trong học tập và trao đổi với tồn thể với CMHS nhằm hiểu rõ đặc điểm, hồn cảnh của từng học sinh để có biện pháp giáo dục tốt hơn. + Tun truyền những chủ trương, chính sách về giáo dục và phổ biến những tri thức khoa học giáo dục giúp cho CMHS thực hiện tốt việc giáo dục con em + Huy động sự đóng góp về vật chất, tinh thần của CMHS trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục học sinh và phát triển của nhà trường sinh Thứ 3. Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thực hiện phối hợp với cha mẹ học Hiệu trưởng trực tiếp chỉ đạo, phân cơng giáo viên chủ nhiệm thực hiện phối hợp với cha mẹ học sinh ở từng lớp Tổ chức sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm thường kỳ để nắm bắt tình hình và chỉ đạo kịp thời cơng tác phối hợp.Tăng cường nhận thức cho giáo viên về trách nhiệm phối hợp với cha mẹ học sinh thơng qua các hoạt động như triển khai về vai trị, nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm; phân cơng trách nhiệm vận động cha mẹ học sinh trong một số hoạt động của trường Thứ 4. Cải tiến việc họp CMHS Ngồi những nội dung cần phổ biến chung, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp với Ban đại diện CMHS của lớp tổ chức trao đổi kinh nghiệm giáo dục con em Sắp xếp việc gặp từng CMHS đến trường vào các thời điểm khác nhau để trao đổi về tình hình học tập, rèn luyện của con em họ và thống nhất cha mẹ học sinh về phương pháp giáo dục Nâng cao nhận thức về giáo dục đối với cha mẹ học sinh và giúp họ ý thức rằng mình cũng là chủ thể của giáo dục chứ khơng phải là nhà trường; giữa nhà trường và CMHS phải có sự phối hợp chặt chẽ để thực hiện tốt việc giáo dục học sinh Thứ 5. Bồi dưỡng, nâng cao nhận thức giáo dục cho Ban đại diện CMHS Ban ĐDCM học sinh nhà trường phải được ổn định lâu dài. Việc bầu Ban ĐDCMHS phải là người có uy tín, có tinh thần trách nhiệm, có trình độ hiểu biết và năng lực hoạt động. Nâng cao nhận thức giáo dục cho cha mẹ học sinh bằng cách trao đổi kinh nghiệm giáo dục bồi dưỡng tri thức khoa học cho các bậc cha mẹ học sinh thơng qua các buổi hội thảo, báo cáo chun đề về giáo dục. Thứ 6. Thực hiện phối hợp với Ban ĐDCMHS Chủ động phối hợp tổ chức họp cha mẹ học sinh định kỳ, bầu ban đại diện ở các lớp và tồn trường. Tạo điều kiện cho Ban đại diện hoạt động cả về thời gian và khơng gian Vận động cha mẹ học sinh tham gia vào các hoạt động giáo dục của trường, giúp nhà trường tổ chức tốt các hoạt động ngoại khóa như giáo dục truyền thống, hội thao, văn nghệ, các hoạt động ngồi giờ lên lớp. Huy động sự đóng góp của Ban đại diện cho một số hoạt động của nhà trường. 5. Minh chứng kèm theo giải pháp Với các hình thức, biện pháp Hiệu trưởng tổ chức phối hợp với Ban đại diện CMHS trên, trong các năm học qua nhà trường đã đạt được nhiều thành tích đáng khích lệ như: Hội CMHS đã tích cực ủng hộ, tạo điều kiện cho các em học sinh ơn luyện và đưa các em tham dự các cuộc thi cấp huyện, cấp tỉnh. Kết quả nhà trường đạt nhiều giải cấp huyện và đạt giải cấp tỉnh về thi các mơn văn hóa, thi chữ viết đẹp học sinh. Chất lượng đại trà được nâng lên rõ rệt, hàng năm tỉ lệ học sinh Hồn thành xuất sắc và có thành tích trong học tập, rèn luyện đạt từ 55% trở lên, tỉ lệ học sinh lưu ban dưới 1,5% Hội CMHS các chi hội kết hợp với GVCN các lớp thường xun trao đổi thơng tin và giúp GVCN tháo gỡ những khó khăn như động viên, giúp đỡ học sinh khó khăn đến trường, khen thưởng học sinh có thành tích trong học tập cũng như các phong trào thi đua. 6. Định hướng phát triển giải pháp cho các năm học tiếp theo (Áp dụng tại đơn vị trường Tiểu học Nguyễn Viết Xn) 6.1. Xây dựng một tập thể nhà trường vững mạnh, tạo uy tín cho phụ huynh; GVCN vừa có năng lực chun mơn vững vàng, vừa nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao. 6.2. Tạo mơi trường học tập thân thiện cho học sinh. Tạo sự thoải mái, tin tưởng cho phụ huynh khi đến trường, khi gửi con em vào học ở trường, có niềm tin vào sự nghiệp giáo dục của nhà trường. 6.3. Kiểm tra thường xun việc thực hiện cơng tác phối hợp của GVCN và Ban đại diện HCMHS. Có biện pháp khắc phục kịp thời những tồn tại, hạn chế. Đồng thời cũng động viên khen thưởng kịp thời những thành tích của cá nhân phụ huynh, Ban đại diện HCMHS hay GVCN đã đóng góp cho nhà trường. 7. Đề xuất, kiến nghị: Khơng XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ NGƯỜI LÀM BÁO CÁO P.HIỆU TRƯỞNG Vũ Thị Chín XÁC NHẬN UBND HUYỆN Nguyễn Thị Tuyết Loan XÁC NHẬN PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ... trao đổi về tình hình? ?học? ?tập, rèn luyện của con em họ và? ?th? ??ng nhất? ?cha? ?mẹ? ?học sinh? ?về phương? ?pháp? ?giáo? ?dục ? ?Nâng? ?cao? ?nhận? ?th? ??c về ? ?giáo? ?dục? ?đối? ?với? ?cha? ?mẹ ? ?học? ?sinh? ?và giúp họ ý th? ??c rằng mình cũng là chủ? ?th? ?? của? ?giáo? ?dục? ?chứ khơng phải là nhà? ?trường; giữa ... th? ??c rằng mình cũng là chủ? ?th? ?? của? ?giáo? ?dục? ?chứ khơng phải là nhà? ?trường; giữa nhà? ?trường? ?và CMHS phải có sự ? ?phối? ?hợp? ?chặt chẽ để ? ?th? ??c hiện tốt? ?việc? ?giáo? ? dục? ?học? ?sinh ? ?Th? ?? 5. Bồi dưỡng,? ?nâng? ?cao? ?nhận? ?th? ??c? ?giáo? ?dục? ?cho? ?Ban? ?đại? ?diện? ?CMHS ? ?Ban? ?ĐDCM? ?học? ?sinh? ?nhà? ?trường? ?phải được ... hiện nhiệm vụ? ?giáo? ?dục? ?học? ?sinh? ?và phát triển của nhà? ?trường sinh Th? ?? 3. Chỉ đạo? ?giáo? ?viên chủ nhiệm? ?th? ??c hiện? ?phối? ?hợp? ?với? ?cha? ?mẹ? ?học Hiệu trưởng trực tiếp chỉ đạo, phân? ?công? ?giáo? ?viên chủ nhiệm? ?th? ??c hiện phối? ?hợp? ?với? ?cha? ?mẹ? ?học? ?sinh? ?ở từng lớp