skkn một số kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập

Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài: Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp Một có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để em tiếp tục học lên Trung học sở Nề nếp lớp học, phương pháp học tập, đạo đức, nhân cách kĩ sống học sinh phải giáo viên chủ nhiệm ý xây dựng, rèn dũa từ lớp Một phải trì, phát huy xuyên suốt lớp Sinh thời, chủ tịch Hồ Chí Minh nói: "Vì lợi ích 10 năm trồng lợi ích trăm năm trồng người" Hiện nay, Đảng nhà nước ta nêu việc phát triển toàn diện, giáo dục toàn diện Vậy người giáo viên chủ nhiệm phải có nhận thức đắn vai trị lớp học Đối với giáo viên chủ nhiệm việc đạo, điều khiển lớp, không dạy em kiến thức, văn hố mà cịn dạy em nề nếp, cách sống, cách làm người làm chủ tương lai đất nước Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên suốt buổi/tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,… hoạt động học tập nhà học sinh Vì cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp Một nặng nề, vất vả vô phức tạp đầy tự hào dìu dắt hệ trẻ thơ, măng non đất nước Ở đầu năm học, trường học, khối lớp, chất lượng học tập học sinh tương đương Nhưng đến cuối năm, chất lượng giáo dục học sinh lớp lại vượt trội hẳn so với lớp khác; sĩ số lớp trì 100% lớp khác lại có học sinh bỏ học, chí có em nhà vận động học trở lại Tất điểm khác biệt giáo viên chủ nhiệm lớp tạo Giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh chắn tìm biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát -1- Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích học cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Công tác chủ nhiệm muốn thành công, hoạt động người thầy giáo phải mang tính nghệ thuật, phải có tính sáng tạo, khéo léo với học sinh, hồn cảnh Phong cách giáo viên trình bày vấn đề phải có tính khoa học sư phạm tạo thu hút thuyết phục Muốn học sinh trở thành học sinh ngoan trước hết người giáo viên phải đưa tập thể lớp thành lớp tiên tiến Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tơi ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Liên tục năm qua, lớp tơi chủ nhiệm ln trì sĩ số 100%, chất lượng giáo dục học sinh dẫn đầu khối Đó lí tơi chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học này: “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập” Mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, giáo I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân Chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp I.3 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp - Trường Tiểu học Lý Tự Trọng - Thị trấn Buôn Trấp Huyện Krông Ana - Tỉnh Đăk Lăk I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Trong khuôn khổ đề tài sâu vào nghiên cứu hai nội dung chính: Xây dựng nề nếp lớp học xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” I.5 Phương pháp nhiên cứu: Phương pháp quan sát Phương pháp điều tra, nghiên cứu Phương pháp điều tra phiếu hỏi Đọc tài liệu Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát -2- Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập II PHẦN NỘI DUNG II.1 Cơ sở lý luận: Giáo dục trình tác động tới hệ trẻ đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đắn xã hội Khi bàn vai trò yếu tố giáo dục phát triển nhân cách người, Bác Hồ viết: “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Theo quan niệm Hồ Chí Minh người ta sinh vốn chất tốt, ảnh hưởng giáo dục môi trường sống phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Câu nói người xưa Tam Tự Kinh: “Nhân chi sơ, tính thiện” Người nhắc lại nhiều lần viết, nói chuyện Theo Người người sinh chất tốt, song xã hội ln có thiện có ác nên thân người có thiện ác Cái ác có ảnh hưởng xã hội biến đổi người Do đó, giáo dục làm nhiệm vụ vô cần thiết rèn luyện, biến đổi tính cách người, hướng người ta đến hoàn thiện nhân cách tốt đẹp, xây dựng xã hội với người có ích hướng thiện Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước ta xác định nghiệp trồng người khơng nghiệp tồn nhân loại nói chung mà cịn tồn Đảng, tồn dân ta nói riêng Đối với nước ta, giáo dục xác định “Quốc sách hàng đầu”, vô quan trọng cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vơ cần thiết Làm để người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm để nghiệp giáo dục mang lại hiệu tốt? Đây trách nhiệm chung tồn xã hội, tất người làm công tác giáo dục, Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát -3- Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm lớp - người trực tiếp thường xuyên tiếp xúc với em học sinh Bởi vậy, người gần gũi nhiều với em học sinh, người bên cạnh giải đáp khó khăn thắc mắc em, người mà em kính trọng yêu quí nhất, người mà em xem cha mẹ khơng khác người giáo viên chủ nhiệm lớp II.2 Thực trạng: a, Thuận lợi - khó khăn: * Thuận lợi: Tơi tập thể lớp phụ trách nhận đạo, quan tâm sâu sát Ban lãnh đạo nhà trường góp ý chân thành đồng nghiệp có kinh nghiệm Hội đồng sư phạm nhà trường Là người trực tiếp giảng dạy có kinh nghiệm chủ nhiệm khối lớp Một nhiều năm liền Tơi ln tận tụy với nghề, thích học hỏi, tìm tòi sáng tạo Đội ngũ cán lớp thành viên tích cực, ham hoạt động * Khó khăn: Đầu năm học 2014 - 2015 Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1A Học sinh lớp Một lớp đầu cấp Tiểu học Trình độ học sinh lớp chủ yếu mức trung bình lại lớp có học sinh khuyết tật học hoà nhập Đa số cha mẹ học sinh nông dân sản xuất nông nghiệp, số học sinh thuộc diện hộ nghèo, số em cha mẹ làm ăn xa phải với ông bà nên quan tâm đến em chưa chu đáo b, Thành công - hạn chế: * Thành công: Sau thời gian xây dựng nề nếp lớp học thực xây dựng mơ hình “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” theo quy trình nghiên cứu, tơi thấy học sinh lớp có hứng thú, tích cực học tập, chất lượng giáo dục lớp đạt kết vượt tiêu Bằng tất nỗ lực thân với quan tâm Ban lãnh đ tất thầy cô nhà trường cộng tác nhịp nhàng ăn ý cha mẹ học sinh Tôi đạt kết khả Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát -4- Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập quan Học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Đặc biệt sau năm học lớp dành tin tưởng thương yêu tất thầy cô, hào hứng bước vào lớp giảng dạy Riêng thân phụ huynh tín nhiệm, đồng nghiệp tin yêu, em học sinh ln u q kính trọng Được Ban lãnh đạo trường đánh giá cao * Hạn chế: Sáng kiến kinh nghiệm cố gắng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Do tình hình kinh tế cịn khó khăn nên số hoạt động học sinh chưa khen thưởng xứng đáng nên chưa kích thích phấn đấu tích cực học sinh c, Mặt mạnh - mặt yếu: * Mặt mạnh: Làm tốt công tác chủ nhiệm giúp học sinh lớp có hứng thú, tích cực học tập, rèn luyện thân Tôi thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm tơi thấy vui vơi vất vả Tình cảm thầy - trị, bạn bè gắn bó thân thiện Những công việc làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình u học trị Nhưng bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ Ban lãnh đạo nhà trường chia sẻ đóng góp từ giáo viên tổ chuyên môn, cha mẹ học sinh tất em học sinh lớp chủ nhiệm * Mặt yếu: Trong q trình thực cơng tác chủ nhiệm giáo viên khơng nhiệt tình, tâm huyết với nghề khó hồn thành tốt cơng việc d, Nguyên nhân, yếu tố tác động: Học sinh lớp Một lớp đầu cấp Tiểu học Ở lứa tuổi này, em bắt đầu có thay đổi nhận thức, tâm sinh lí, tình cảm mối quan hệ xã hội Vì vậy, em cần giáo dục rèn luyện nhiều kĩ sống để tự tin học tập, sống Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát -5- Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập e, Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra: Năm học 2014-2015, lớp tơi có tổng số 31 học sinh Trong có 16 em nữ, em khuyết tật học hoà nhập em thường chia bè phái, phân biệt giàu nghèo, vài em lại hay hờn dỗi thường xuyên nói xấu bạn; có ba em nam hay quậy phá, chọc ghẹo bạn lớp gây ồn ào, trật tự học lại học yếu; em phải nhờ nhà ơng bà nội cha mẹ bỏ làm ăn xa; em với dì cịn mẹ thần kinh khơng ổn định khơng thể chăm sóc cho được, nhiều em có hồn cảnh khó khăn nên khơng có góc học tập nhà, học vứt sách lung tung, đến lớp thường xuyên quên vở, quên bút… Bao nhiêu chuyện rắc rối, tình khó xử khiến phải đau đầu Đã nhiều năm làm giáo viên trực tiếp giảng dạy chủ nhiệm lớp 1, phần có chút kinh nghiệm tơi thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học nặng nhọc, phức tạp, đặc biệt chủ nhiệm học sinh lớp Một Mỗi giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên giỏi chuyên mơn, vừa phải nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí tình rắc rối cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên không tâm huyết với nghề, khơng có tinh thần trách nhiệm cao khó mà hồn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống … học sinh sao? Chính hiểu rõ điều nên năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo qui định, cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Mặc dù gặp nhiều khó khăn cơng tác chủ nhiệm song lớp ln trì sĩ số 100%, chất lượng học tập đạt vượt tiêu II.3 Giải pháp, biện pháp a, Mục tiêu giải pháp, biện pháp Trên sở nghiên cứu lí luận thực trạng vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp với việc giáo dục học sinh tham gia hoạt động để đề giải pháp hợp lí nhằm gây hứng thú cho học sinh việc tham gia hoạt Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát -6- Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập động, góp phần hồn thiện nhân cách, nâng cao chất lượng học tập học sinh trường Tiểu học b, Nội dung cách thức thực giải pháp Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp vô vàn, thống kê hết Trong đề tài này, tơi sâu vào nội dung sau đây: - Xây dựng nề nếp lớp học - Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” 1) Xây dựng nề nếp lớp học: a) Nắm thông tin học sinh Tôi nghĩ giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hồn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu, phát cho em phiếu điều tra yêu cầu cha (mẹ) học sinh điền đầy đủ nội dung thông tin ghi phiếu: THÔNG TIN VỀ HỌC SINH Họ tên học sinh: Là thứ mấy: .; Chiều cao: ; Cân nặng: Sở thích: Chỗ nay: Xóm .; Thôn (buôn): ; xã: Họ tên bố: ; Sinh năm: .; Nghề nghiệp: Họ tên mẹ: .; Sinh năm: .; Nghề nghiệp: Số điện thoại bố: ; Số điện thoại mẹ: … Hồn cảnh gia đình (có sổ hộ nghèo): Diện sách (con thương binh, dân tộc): Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào Sổ chủ nhiệm Và quan trọng hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát -7- Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập b) Tổ chức bầu ban cán lớp: Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ Ban Cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Ban cán lớp giáo viên chọn lựa định học sinh làm c) Phân công nhiệm vụ cụ thể cho ban cán lớp: Sau bầu chọn Ban Cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: * Nhiệm vụ lớp trưởng: Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể * Nhiệm vụ lớp phó học tập: Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu Theo dõi việc học tập lớp tiết chuyên biệt Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học * Nhiệm vụ lớp phó lao động: Theo dõi kiểm tra tổ trực nhật Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp Nhiệm vụ em, hướng dẫn cụ thể, rõ ràng Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi ra, lớp trưởng lớp phó phải đoàn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, lúc đầu giáo viên hướng dẫn lớp trưởng, lớp phó báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, tơi nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp tổng kết mặt làm chưa làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát -8- Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập 2) Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Năm học 2008-2009, Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh Qua năm thực hiện, phong trào có sức lan tỏa mạnh mẽ chiều rộng lẫn chiều sâu, mang lại hiệu thiết thực cho ngành giáo dục cho xã hội Ngay từ năm Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào, tơi tích cực hưởng ứng Muốn phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đạt hiệu giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Có nhiều “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” có “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Xây dựng “Lớp học thân thiện” có “Học sinh tích cực” Từ hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Cơng việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tơi tiến hành bước sau: a) Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát -9- Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập Lớp học thân thiện phải có xanh, phải sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Do vậy, hướng dẫn với học sinh thực công việc sau đây: Trồng xanh lớp cách: chọn loại xanh ưa nước, ưa nơi râm mát để trồng Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát - 10 - Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập Trang trí lớp đẹp, hài hịa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phần trang trí lớp, em cịn q nhỏ nên tơi trực tiếp trang trí tơi đưa hình em ban cán lớp lên hình thức thi đua học tập kích thích em phấn đấu, thi đua học tốt để đưa hình, đưa tên lên bảng thi đua Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát - 11 - Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập Để học sinh thuộc thực tốt điều Bác Hồ dạy nhiệm vụ người học sinh Tiểu học Tơi phải in, trang trí, đóng khung thật đẹp treo lên tường, lúc đầu hướng dẫn em đọc thuộc lòng theo sau em biết đọc yêu cầu em tập đọc hàng ngày em nhớ làm theo Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát - 12 - Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập Hằng ngày, nhắc nhở em thực theo điều Bác Hồ dạy, nhiệm vụ người học sinh Nhờ vậy, em tự giác thực hiện, số lượng học sinh vi phạm nội qui nhà trường, lớp ngày giảm dần b) Xây dựng mối quan hệ thầy - trò bạn bè lớp * Xây dựng mối quan hệ thầy - trò: Trước đây, quan hệ thầy - trò quan hệ giảng giải - ghi nhớ Ngày nay, quan hệ thay quan hệ thầy thiết kế - trị thi cơng Mỗi lời thầy nói phải “lệnh” (một lời giao việc) Do vậy, yêu cầu đưa ra, học trị phải thi hành Ngay từ đầu, tơi u cầu học trò phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho thơi Đúng việc làm, nghiêm nghiêm việc làm thái độ khắt khe, gay gắt Quan hệ học trị quan hệ hợp tác làm việc: tơi giao việc - học trị làm; tơi hướng dẫn - học trị thực Khi giao việc, tơi nói lần, nói lớp trật tự Với cách làm này, tự nhiên thầy trở nên nói ít, học trò làm nhiều Làm việc đạo đức, ý thức kèm theo Làm đến nơi đến chốn ý thức kỉ luật đến nơi đến chốn Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì vậy, lên lớp, ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trò noi theo Khơng lí mà tơi cho phép cẩu thả xuề xịa, qua loa trước mặt học sinh Khi học sinh làm chưa đúng, tơi u cầu học sinh phải làm lại khơng đánh giá phê bình Tơi giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại lớp Bởi quan niệm học sinh tiểu học thu nhận xét đánh giá học sinh để bắt lỗi, để la mắng học sinh mà để nhằm phát chỗ chưa học sinh, giúp em làm lại cho đúng, cho hoàn thiện Với cách nói đúng, làm học tập, em trở thành người tự tin, trung thực, khơng gian dối Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tôn Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát - 13 - Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tơi khơng có lời nói, cử xúc phạm em Ở tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm tan nát tâm hồn trẻ thơ Thậm chí có em ốn hận, căm ghét thầy cô, bỏ học không trở lại lớp học cho dù có nhiều người đến nhà vận động Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tơi biết có em học yếu có hơm khơng học bài, làm lỗi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, có em học yếu, không học bài, làm điều kiện khách quan Gia đình em đâu phải lúc đầm ấm, hạnh phúc; đâu phải em may mắn bố mẹ, ông bà động viên bước học tập Và có biết bố mẹ phải lo làm thuê, làm mướn kiếm sống hay ốm đau bệnh hoạn, nên khơng ngó ngàng đến việc học cái, chí em cịn bị mắng chửi, đánh đập Nếu giáo viên nguyên nhân dễ giận đùng đùng, trừng phạt em Điều bất lợi cho quan hệ thầy - trị sau Vì vậy, đứng trước học sinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, không kết án trừng phạt mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân Lần đầu em vi phạm, nhẹ nhàng nhắc nhở Nếu lần thứ hai, em tái phạm, phải đến nhà tìm hiểu ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục em Hàng ngày, khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện Khi nói chuyện, giảng bài, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trị Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trị Lịng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát - 14 - Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực, ham học, thích học * Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Trong sống người, ngồi người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu; ngược lại, em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà e ngại, xấu hổ (Học thầy không tày học bạn) Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh c) Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh Thích sinh hoạt tập thể tham gia trị chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, khơng gây căng thẳng, gị bó em Ngoài ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với * Tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi buổi học khóa: Giữa tiết học căng thẳng, thường tổ chức cho em múa hát tập thể, biểu diễn văn nghệ, hát dân ca, Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát - 15 - Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập Căn vào phiếu điều tra đầu năm, nắm khả em nên phân công vai diễn, múa hát giao việc phù hợp với em, khuyến khích động viên em tự tin bộc lộ khiếu Nhờ vậy, tiết học khóa trở nên sơi nổi, em hào hứng tham gia Thông qua hoạt động vui chơi, em “làm”, “được trải nghiệm” sống thực, điều giúp em lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ sống cách tích cực, nhẹ nhàng, mang lại hiệu cao * Tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể vui chơi thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Tổ chức cho học sinh ôn luyện kiến thức trị chơi như: Đốn nhanh - đốn đúng, Thi tìm hiểu An tồn giao thơng, Nội dung thi tơi soạn gây thích thú, hào hứng cho học sinh lần tham gia Tổ chức cho học sinh tìm hiểu kiện lịch sử trọng đại đất nước Tổ chức cho học sinh tìm hiểu sắc văn hố dân tộc, ngành nghề, sản phẩm thủ công mĩ nghệ, sản phẩm nông nghiệp, nhà rông, đàn T’Rưng, bầu rượu đồng bào dân tộc Ê-đê, địa phương nơi sinh sống Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát - 16 - Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên em trở nên tự tin, động sáng tạo Và điều quan trọng thực xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao c, Điều kiện thực giải pháp, biện pháp: Dựa điều kiện, hoàn cảnh học sinh trường Dựa thực tế hoạt động phong trào trường Dựa điều kiện, sở vật chất trường, lớp d, Mối quan hệ biện pháp, giải pháp: Để làm tốt cơng tác chủ nhiệm, địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm giáo viên dạy tốt mơn học văn hố, phải quan tâm đến chất lượng hai mặt giáo dục học lực hạnh kiểm học sinh (là vấn đề trọng tâm) mà phải quan tâm đến phát triển học sinh giá trị đạo đức, thẩm mỹ, thể chất,…Do vậy, theo tôi, hai yếu tố cốt lõi thiếu người giáo viên chủ nhiệm lớp “cái tài” nhà tâm lí “cái tâm” nhà giáo dục Khi kết hợp nhuần nhuyễn, hồ quyện hai yếu tố người giáo viên nói chung, người giáo viên chủ nhiệm lớp nói riêng làm tốt trách nhiệm thời đại ngày làm thăng hoa nhân cách lịng bao hệ đồng nghiệp học trò yêu dấu e, Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Sáng kiến kinh nghiệm tơi khơng có to tát, biện pháp tơi làm đỗi bình thường Nhưng kết đạt lại khả quan Rõ ràng qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến Các em ngày chăm ngoan Điều làm tơi vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy - trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Trong nhiều năm học qua, lớp ln trì sĩ số 100%, học sinh lên lớp thẳng đạt 100%, khơng có học sinh yếu; tỉ lệ học sinh giỏi dẫn đầu khối toàn trường Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát - 17 - Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập Bằng tất nỗ lực thân với quan tâm Ban lãnh đạo tất thầy cô nhà trường cộng tác nhịp nhàng ăn ý cha mẹ học sinh Tôi đạt kết khả quan, học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn, tập thể học sinh biết thương yêu, đoàn kết tiến Đặc biệt sau năm học lớp dành tin tưởng thương yêu tất thầy cô, hào hứng bước vào lớp giảng dạy Riêng thân phụ huynh tín nhiệm, đồng nghiệp tin yêu, em học sinh ln u q kính trọng II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Sau kết năm học liên tiếp vừa qua lớp làm công tác chủ nhiệm: * Năm học 2012-2013: + Duy trì sĩ số: 30/30, đạt 100/% + Lớp đạt học sinh giỏi; 15 học sinh tiên tiến + Đạt học sinh giải Nhất thi giải Toán mạng internet cấp tỉnh + học sinh đạt giải Nhất giải Ba kì thi Học sinh Tiểu học viết chữ đẹp cấp trường + Văn nghệ đạt giải Nhì cấp trường * Năm học 2013-2014: + Duy trì sĩ số: 30/30, đạt 100/% + Lớp đạt học sinh giỏi; 16 học sinh tiên tiến + học sinh thi đạt giải Nhì giải Tốn mạng internet cấp tỉnh + học sinh đạt giải Nhất giải Ba kì thi Học sinh Tiểu học viết chữ đẹp cấp trường * Học kỳ I năm học 2014-2015: + Học sinh học đều, trì sĩ số 100% + Đạt em giải Nhất, em giải Ba em công nhận đạt học sinh Tiểu học viết chữ đẹp cấp trường, có hai em chọn dự thi chữ viết đẹp cấp huyện kết em đạt giải Nhì, em đạt giải Ba Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát - 18 - Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập Cuối kỳ có em đạt danh hiệu Hoàn thành xuất sắc nội dung học tập học kỳ I; em đạt Danh hiệu Hoàn thành tốt nội dung học tập học kỳ I; em đạt Danh hiệu Tích cực tham gia hoạt động giáo dục học kỳ I Lớp đạt tập thể lớp Xuất sắc Khơng có học sinh vi phạm nội quy lớp, trường, học sinh bị trách phạt trước tồn trường; học sinh đến trường ln đảm bảo an tồn học lẫn chơi; khơng có học sinh gây gổ đánh ngồi nhà trường, khơng có học sinh bị tai nạn giao thông Đồ dùng dạy học bàn ghế lớp suốt năm qua ln bảo quản tốt, khơng có tình trạng hư hao, mát, em biết giữ gìn bảo vệ công, tiết kiệm điện sáng, nước uống III Phần kết luận, kiến nghị III Kết luận Giáo dục Tiểu học vấn đề trị - xã hội quan trọng, có giá trị lâu dài, có tính định đời cá nhân người Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học giáo viên chủ nhiệm khối lớp Một lao động sáng tạo không ngừng, sáng tạo địi hỏi phải tồn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hồn thành tốt nhiệm Giáo dục Tiểu học III Kiến nghị Cần tổ chức nhiều hoạt động vui chơi, giải trí cho học sinh để em có sân chơi lành mạnh, bổ ích Cần tăng cường cơng tác giáo dục kỹ sống cho em, để em hiểu thêm vai trò, trách nhiệm lứa tuổi học đường Giáo viên chủ nhiệm lớp tăng cường công tác phối hợp với cha mẹ học sinh để kịp thời giáo dục học sinh cá biệt có hiệu Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát - 19 - Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập Buôn Trấp, ngày 12 tháng 12 năm 2014 Người viết Trần Thị Hương Ngát Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát - 20 - Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN Chủ tịch hội đồng chấm Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát - 21 - Trường TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tên tài liệu Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường phổ thông Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Hà Nội 1996 Tâm lí học đại cương Luật giáo dục -2005 Những điều giáo viên chủ nhiệm cần biết Sổ chủ nhiệm Giáo viên: Trần Thị Hương Ngát - 22 - Tác giả NXB Giáo dục PTS Phạm Viết Vượng PGS Ng Quang Uẩn Bộ GD-ĐT NXB Lao động -2009 Trường TH Lý Tự Trọng ... chủ nhiệm ln trì sĩ số 100%, chất lượng giáo dục học sinh ln dẫn đầu khối Đó lí tơi chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học này: ? ?Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng. .. TH Lý Tự Trọng Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập động, góp phần hoàn thiện nhân cách, nâng cao chất lượng học tập học sinh trường Tiểu học b, Nội dung cách.. .Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích học ln cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Công tác chủ nhiệm muốn