Bµi häc h«m nay sÏ gióp chóng ta hiÓu thªm vÒ vÊn ®Ò lý tëng sèng cña thµnh niªn ViÖt Nam hiÖn nay vµ c¸ch rÌn luyÖn ®Ó trë thµnh con ngêi cã lý tëng vµ thùc hiÖn ®îc lý tëng ®ã.. - GV g[r]
(1)Ngày soạn: 02/ 09/2007 Ngày dạy: …… TiÕt TiÕt 1
Bµi 1
Chí công vô t A mục tiêu học
Qua tiết học, HS nắm đợc:
- Kiến thức: Nêu đợc chí cơng vơ t Kể đợc số biểu củachí cơng vơ t sống
- Kĩ năng: Phân biệt đợc biểu chí cơng vơ t khơng chí công vô t sống hàng ngày
- Thái độ: Tôn trọng ủng hộ hành vi thể chí cơng vơ t B Chuẩn bị GV, HS
- GV: SGK, SGV Những gơng, vÝ dơ thùc tÕ B¶ng phơ - HS: chn bị
C Cỏc hot ng dy - hc 1 ổn định lớp:
2 KiĨm trabµi cị:(KT sù chuẩn bị HS) 3 Bài mới:
* Hot động 1: Phân tích truyện Tơ Hiến Thành. Mục tiêu: HS bớc đầu hiểu chí cơng vơ t. GV cho HS đọc truyện
- C¶ líp theo dâi
- HS th¶o ln c¶ líp theo c©u hái
gợi ý a) SGK - GV chốt lại: Trong việc dùng ngời, Tô HiếnThành vào khả ngời đó, khơng tình thân mà tiến cử ngời không phù hợp
* Hoạt động 2: Thảo luận biểu chí cơng vơ t ý nghĩa nó HS đọc truyện " Điều mong muốn
cđa B¸c Hå "
- GV chia lớp thành nhóm thảo luận ( HS dùng phiếu học tập) Nhóm 1,2: Em có suy nghĩ đời nghiệp cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh?
? Theo em, điều tác động nh đến tình cảm nhân dân ta Bác?
Nhóm 3: HÃy tìm biểu chí công vô t không chí công vô t sèng?
Nhóm 4: Em hiểu chí cơng vơ t tác dung i sng cng ng?
- Các nhóm thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày - Lớp trao đổi, bổ sung
- GV chèt l¹i
+ Cuộc đời nghiệp cách mạng chủ tịch HCM gơng sáng ngời giành trọn đơì cho đất nớc, cho nhân dân Với phẩm chất nhân dân ta vơ kính u tự hào Bác
+ BiĨu hiƯn cđa chÝ c«ng v« t: T«n sù thùc, dũng cảm bảo vệ lẽ phải, xử công
- Kh«ng chÝ c«ng v« t: Ých kØ, tham lam, lo cá nhân mình, ức hiếp, trù dập ngời thẳng họ nói lên khuyết điểm
+ Bản chất phẩm chất chí cơng vơ t ln ln suy nghĩ hành động lợi ích chung, khơng lợi ích riêng mà hi sinh lợi ích chung xã hội, tập thể, ngời khác
(2)* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách rèn luyện phẩm chất chí cơng vơ t: ? Là HS rèn luyện phẩm
chÊt nh nào? - HS thảo luận, trả lời - GV chốt lại
- GV yêu cầu HS liên hệ thân
- HS cú th rốn luyện phẩm chất chí cơng vơ t việc làm cụ thể hàng ngày thân nh: tích cực tham gia hoạt động tập thể không bao che việc làm sai trái, bảo vệ lẽ phải, công nhân xét đánh giá ngời khác
* Hoạt động 4: Củng cố, luyện tập.
Mục tiêu: HS nắm nội dung cốt lõi bài. - GV yêu cầu HS làm tập
( SGK trang )
- HS trình bày làm - Lớp trao đổi, bổ sung ý kiến - GV chốt lại đáp án
- HS đọc lại nội dung học
- Những hành vi d,e thể chí cơng vơ t Lan bà Nga đặt lợi ích chung lên lợi ích
- Những hành vi cịn lại khơng thể chí cơng vơ t họ xuất phát từ lợi ích cá nhân tình cảm riêng mà st khơng công
* Hoạt động 5: Hớng dẫn học nh
- Yêu cầu HS học thuộc néi dung bµi häc - Lµm bµi tËp 2, 3,
- Thùc hiƯn kÕ ho¹ch rÌn lun chÝ công vô t
- Chuẩn bị 2- Tự Chủ: Nghiên cứu trớc truyện, tình
Ngày soạn: 07/ 09/ 2007 Ngày dạy:
Tiết Tuần 2 Bài 2 tự chủ A mục tiêu học
Qua tit hc, HS nm c:
-Kiến thức: Nêu đợc tự chủ ngời có tính tự chủ Kể đợc số biểu tính tự chủ sống
- Kĩ năng: Phân biệt đợc biểu tự chủ biểu thiếu tự chủ
- Thái độ: Có ý thức rèn luyện tính tự chủ quan hệ với thân với ngời B Chuẩn bị GV, HS
- GV: SGK, SGV.Những gơng, ví dụ thực tế.Bảng phụ - HS: Chuẩn bị
C Các hoạt động dạy - học 1 ổn nh lp:
2 Kiểm tra: GV nêu câu hỏi:
? Thế chí công vô t? HÃy nêu ví dụ việc làm thể hiên chí công vô t? - Lớp nhận xét, GV chốt cho ®iĨm
3 Bµi míi:
(3)Mơc tiêu: HS bớc đầu hiểu ngời có tÝnh tù chđ vµ thÕ nµo lµ ngêi thiÕu tÝnh tù chñ
- HS đọc mẩu chuyện mục đặt vấn đề
- GV cho HS th¶o luận lớp theo câu hỏi:
1 B Tõm có thái độ nh làm biết bị nhiễm HIV/AIDS?
2 N từ HS ngoan đến chỗ nghiện ngập trộm cắp nh nào?
3 C¸ch øng xư bà Tâm N khác điểm nµo?
4 Theo em, thÕ nµo lµ mét ngêi cã tÝnh tù chđ?
5 V× ngêi cần phải biết tự chủ?
- HS c mc a, b phần nội dung học
- GV nhấn mạnh: Trong sống, ngời gặp phải khó khăn, trắc trở, thử thách cám dỗ, cạm bẫy địi hỏi phải ln tỉnh táo, bình tĩnh, biết suy sét hành động
- Là làm chủ thân, bình tĩnh, tự tin biết tự điều chỉnh hành vi
- V× nã gióp ngêi ta sèng cã Ých cho m×nh vµ cho mäi ngêi
- Tính tự chủ làm cho ngời bình tĩnh, tự tin hành động
- Nếu không tự chủ đợc thân ngời bị sa ngã, h hỏng
+ GV chốt lại: Qua nghiên cứu mẩu chuyện ta thấy cách ứng xử khác trờng hợp ngời gặp khó khăn, thử thách: Bà Tâm ngời làm chủ đợc thái độ, tình cảm, hành vi làm đợc việc có ích; cịn N khơng chủ đợc tình cảm hành vi mình, bị lơi kéo đến chỗ sa ngã, h hỏng
* Hoạt động 2: Tìm biểu tính tự chủ biểu hiện
thiÕu tù chñ cuéc sống.
Mục tiêu: HS có kĩ nhận biết phân biệt biểu tính tự chủ
- GV nêu yêu cầu: Em hÃy tìm biĨu hiƯn cđa tÝnh tù chđ vµ thiÕu tù chđ sống? Nêu ví dụ?
- HS lần lợt nêu theo cách hiểu
1 T chủ: Bình tĩnh, khơng nóng nảy, khơng vội vàng, tự tin có thái độ ơn tồn, mềm mỏng, lịch Thiếu tự chủ: Suy nhĩ hành động thiếu cân nhắc, chín chắn, hay nóng, to tiếng cãi vã, gây gổ
* Hoạt động 3: Liên hệ thân liên hệ thực tế.
Mơc tiªu: HS có nhu cầu rèn luyện biết cách rèn lun tÝnh tù chđ. + Mn cã tÝnh tù chđ
phải rèn luyện nh nào?
- GV nhấn mạnh có nhiều cách rèn luyện
- HS đọc nội dung học mục c
- Là học sinh cần rèn luyện tính tự chủ suy nghĩ, lời nói hành động
* Hoạt động 4: Củng cố, luyện tập.
Mục tiêu: HS khắc sâu kiến thøc vỊ tÝnh tù chđ. - HS lµm bµi tËp SGK
- GV gọi HS lên bảng - GV nhËn xÐt
- §ång ý víi ý kiÕn a, b, d, e
(4)- GV giải thích câu ca dao cuối chỉnh suy nghĩ hành vi * Hoạt động 5: Hớng dẫn hc nh
- Yêu cầu HS học thuộc nội dung học làm tập l¹i - Thùc hiƯn kÕ ho¹ch rÌn lun tÝnh tù chủ
- Chuẩn bị 3- Dân chủ kỉ luật
Ngày soạn: 12/ 09/ 2007 Ngày dạy:
Tiết Tiết 3 Bài 3
dân chủ kỷ luật A mục tiêu học
Qua tiết học, HS nắm đợc 1 Về kiến thức:
Hiểu đợc dân chủ, kỉ kuật; biểu cảu dân chủ, kỉ luật nhà trờng đời sống xã hội
2 Về kỹ năng:
Cú k nng giao tip, ứng xử, phát huy đợc ý thức dân chủ, thể rõ tính kỉ luật lúc, nơi, hoàn cảnh
3 Về thái độ:
Có ý thức rèn luyện tính dân chủ kỉ luật, ứng xử phù hợp yêu cầu xà hội hiƯn B Chn bÞ cđa GV, HS
- GV: SGK, SGV Những gơng, ví dụ thực tế Bảng phụ - HS: Đọc Tìm VD thùc tÕ vỊ d©n chđ, kØ lt
C hoạt động dạy - học 1 ổn định lớp:
2 Kiểm tra: GV nêu câu hỏi:
1 Th no ngời có tính tự chủ? Nêu số tình địi hỏi tính tự chủ mà em gặp nêu cách ứng xử phù hợp?
2 Em đọc vài câu tục ngữ, ca dao nói tính tự chủ? - Gọi lần lợt HS lên bảng
- Líp nhËn xÐt, GV chèt cho điểm * Bài mới:
* Gii thiu bài: GV nêu vấn đề: Trong nghiệp đổi mới, Đảng nhà nớc có chủ trơng "Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra" Đảng ta lại chủ trơng nh vậy? Để hiểu rõ vấn đề tìm hiểu hơm
- GV ghi đầu lên bảng
Hot ng 1: Tìm hiểu, phân tích phần đặt vấn đề. Mục tiêu: HS bớc đầu phân biệt tác dụng dân chủ kỉ luật.
- HS đọc phần ĐVĐ
- GV cho HS thảo luận câu hỏi phần gợi ý.( 1, 2, 3)
- HS thảo luận trả lời
? Câu hỏi 1(Bảng phụ)
Có dân chủ Thiếu dân chủ
- Các bạn sôi thảo luận - Đề xuất chi tiêu cụ thể
- Thảo luận biện pháp
(5)thực vấn đề chung - Tự nguyện tham gia hoạt động tập thể
- Thành lập "Đội niên cờ đỏ"
- Công nhân kiến nghị cải thiện lao động, đời sống vật chất, đời sống tinh thần, nhng giám đốc không chấp nhận u cầu cơng nhân
? C©u hỏi 2:
- GV chia bảng thành cột - HS điền vào cột
Bin phỏp dõn chủ Biện pháp kỉ luật - Mọi ngời đợc tham gia
bàn bạc
- ý thức tự gi¸c
- BiƯn ph¸p tỉ chøc thùc hiƯn
- Các bạn tuân thủ quy định tập thể
- Cùng thống hoạt động - Nhắc nhở, đơn đốc thực kỉ luật
+? C©u hái 3:
- HS tr¶ lêi
- GV nhËn xÐt, bỉ sung
+? C©u hái 4:
+? Qua câu chuyện em rút ra học gì?
- Thành tích tập thể xuất sắc - Kết giảm sút, sản xuất thua lỗ
- Bi hc: Phỏt huy dõn ch, k luật thầy giáo tập thể lớp 9A phê phán thiếu dân chủ ông giám đốc gây nên hậu xấu cho công ty Hoạt động 2: Thảo luận nội dung dân chủ, kỉ luật mối quan hệ. Mục tiêu: HS hiểu dân chủ kỉ luật, mối quan hệ, ý ngha.
- GV lần lợt đa câu hỏi - HS thảo luận, trả lời
? Thế dân chủ, kỉ luật? ? Dân chủ, kỉ luật cã mèi quan hƯ nh thÕ nµo?
? Thùc tốt dân chủ, kỉ luật có lợi ích cho cá nhân, tập thể xà hội?
? Ai ngời có trách nhiệm thực dân chủ, kỉ luật?
? Là HS phải rèn luyện
dân chủ, kỉ luật nh nào?
- Mọi ngời cần tự giác chấp hành kỉ luật
- HS phải lời bố mẹ, thực quy định trờng, lớp, tham gia dân chủ, có ý thức kỉ luật công dân
Hoạt động 3: Liên hệ thực tế.
Mục tiêu: HS hiểu sâu dân chủ kỉ luậttrong thực tế. - GV nêu vấn đề:
? Em đồng ý với ý kiến sau đây:
1 HS nhỏ tuổi cha cần đến dân chủ
2 Chỉ có nhà trờng cầ đến dân chủ
(6)+ Tìm hành vi thực hiện dân chđ, kØ lt sau:
1 HS
2 ThÇy, cô giáo Bác nông dân
4 Chú công nhân nhà máy Cử tri
Hot ng 4: Luyện tập, củng cố.
Mục tiêu: Rèn luỵện cho HS kĩ nhận xét đánh giá. - HS làm tập
- GV nhËn xÐt, kÕt luËn
* Hoạt động 5: Hớng dẫn học tập nh
- Yêu cầu HS học thuộc nội dung học làm tập lại - Su tầm tục ngữ, ca dao nói dân chủ, kỉ luật
- Chuẩn bị - Bảo vệ hoà bình
Ngày soạn:20/09/2007 Ngày dạy:
Tuần 4.Tiết 4 Bài 4
bảo vệ hoà bình A mục tiêu học
Qua bi hc, hc sinh nắm đợc:
-Kiến thức: Hiểu đợc hồ bình bảo vệ hồ bình, phải bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh, trách nhiệm mi ngi
- Kĩ năng: Phân tích tổng hợp t×nh hng, sù kiƯn
Thái độ: Tích cực tham gia hoạt động hồ bình, chống chiến tranh nhà tr -ờng, địa phơng tổ chức Yêu hồ bình, ghét chiến tranh
B Chn bÞ: - GV: SGK, SGV
Tranh ảnh minh họa biểu tình chống chiến tranh báo, thơ, hát chiến tranh hoà bình
-HS: Tìm nhữ kiện thực tế chiến tranh hịa bình C Các hoạt động dạy - học
1.n nh lp:
2 Kiểm tra: GV nêu câu hái( B¶ng phơ)
? Thế dân chủ, kỉ luật ? Em cho biết ý kiến hành vi sau đây: + Đi học giờ, nghỉ học xin phép
+ §i häc vỊ biÕt chµo bè mĐ
(7)+ Cã ý kiến bảo vệ môi trờng
+ Nghiêm chỉnh chấp hành an toàn giao thông - Lớp nhận xét, GV chốt cho điểm
3 Bài mới:
* Giới thiệu bài: GV nêu số thông tin thiệt hại chiến tranh giới chiến tranh Việt Nam Em có suy nghĩ thông tin trên? Chúng ta mong ớc điều gì? Để hiểu thêm vấn đề học bi hụm
- GV ghi đầu lên bảng
Hot ng 1: Tỡm hiu thụng tin phần đặt vấn đề. Mục tiêu: HS bớc đầu hồ bình, bảo vệ hồ bình.
- GV cho HS th¶o luËn nhãm (2nhãm) + Nhãm 1:
? Em có suy nghĩ đọc thông tin xem ảnh?
? Chiến tranh gây hậu cho ngời?
? Chiến tranh gây hậu cho trẻ em?
+ Nhãm 2:
? Em cã suy nghÜ ĐQ Mĩ gây CT Việt Nam?
? Vì phải ngăn ngừa chiến tranh bảo vệ hoà bình? ? Chúng ta cần phải làm gì?
- Các nhóm HS trả lời - C¶ líp tham gia nhËn xÐt - GV kÕt ln
- Sự tàn khốc CT, giá trị hoà bình - Sự cần thiết phải ngăn chặn CT, bảo vệ HB - Hậu quả: CT I làm chết 10 triÖu, CT II 60 triÖu
- KL: Vấn đề bảo vệ hồ bình nóng bỏng tồn nhân loại liên quan đến sống dân tộc, quốc gia Hoạt động 2: Trách nhiệm ngời việc bảo vệ hoà bình. Mục tiêu: HS nhận thức cần thiết trách nhiệm phải bảo vệ hồ bình. - GV nêu
- HS phát biểu trả lời
? Hãy nêu đối lập hồ bình chin tranh?
Hoà bình Chiến tranh
- em laị sống bình yên, tự - Nhân dân đợc ấm no, hạnh phúc - Là khát vọng loi ngi
- Gây đau thơng chết chóc
- Đói nghèo, bệnh tật, khơng đợc học hành - Thành phố, làng mạc, nhà máy bị tàn phá - Là thảm hoạ loài ngời
? Em h·y phân biệt chiến tranh nghĩa chiến tranhphi nghÜa?
Chiến tranh nghĩa Chiến tranh phi nghĩa - Tiến hành đấu tranh chống xâm lợc
- Bảo vệ độc lập tự - Bảo vệ hoà bình
- Gây CT giết ngời cớp - Xâm lợc đất nớc khác - Phá hoại hoà binh ? Cách bảo vệ hồ bình vững
(8)- GV mở rộng thêm - Đấu tranh chống xâm lợc, bảo vệ độc lập tự
Hoạt động 3: Liên hệ, luyện tập củng cố.
Mục tiêu: HS biết cách rèn luyện thân việc bảo vệ HB. ? Em đồng ý với ý kiến sau đây:
( B¶ng phơ)
1 Trong vài thập kỉ tới có khả xả CT thÕ giíi?
2 Xung đột vũ trang, xung đột dân tộc, tôn giáo
3 Chạy đua vũ trang, chủ nghĩa khủng bố xảy ra?
4 Hoà bình hợp tác phát triển xu thÕ hiƯn nay?
- HS tr¶ lêi, líp tham gia nhËn xÐt - GV kÕt luËn
? Bản thân em có nên làm việc sau để góp phần bảo vệ hồ bình:
1 §i hoà bình Vẽ tranh hoà bình ViÕt th cho b¹n bÌ qc tÕ
4 ủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam
5 Kêu gọi ngời có lơng tri nên hành động trẻ em
- GV nhËn xÐt
- Cho HS đọc lại phần nội dung học
HS xem số tranh minh họa việc biểu tình nhân dân giới phản đối chiến tranh
* Hoạt động 4: Hớng dẫn học tập nh
- Yêu cầu HS học thuộc nội dung học làm tập lại
- Lập kế hoạch bảo vệ hồ bình (tên hoạt động, thời gian, địa điểm, chuẩn bị )
- ChuÈn bị - Tình hữu nghị dân tộc giới
Ngày soạn: 23/09/2007 Ngày dạy:
(9)Bài 5
tình hữu nghị dân tộc giới A mục tiêu học
Qua bi hc, hc sinh cn nắm đợc:
- Kiến thức: Hiểu đợc tình hữu nghị dân tộc, biểu ý nghĩa - Kĩ năng: Biết thể tình đồn kết, hữu nghị với thiếu nhi nhân dân nớc khác sống hàng ngày
- Thái độ: ủng hộ sách hồ bình, hữu nghị Đảng Nhà nớc ta B Chuẩn bị:
- GV:SGK, SGV
Tranh ảnh, báo, câu chuyện thể tình đoàn kết dân tộc - HS : Tìm thông tin, kiện thùc tÕ
C Các hoạt động dạy - học 1 ổn định lớp:
2 KiÓm tra: KiÓm tra 15 phút: * Đề
Cõu1 Bn thõn em bạn có nên làm việc sau để góp phần bảo vệ hồ bình? Vì sao?
Hoạt động Nên Khơng nên
- §i hoà bình - Vẽ tranh hoà bình - ViÕt th cho b¹n bÌ qc tÕ
- Luôn gây gổ với ngời xung quanh - ủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam
- Kêu gọi ngời có lơng tri nên hành ng vỡ tr em
Câu2: Nêu biện pháp bảo vệ hòa bình giới mà em biết * Đáp án:
1 HS chn điểm, giải thích đợc điểm
2 Nêu đợc tơng đối đầy đủ hoạt động bảo vệ hồ bình điểm + Hợp tác cựng phỏt trin
+ Chống CT hạt nhân + Chèng khđng bè +
3 Bµi míi:
* Giới thiệu bài: Một việc quan trọng cần phải làm để bảo vệ hồ bình xây dựng tình hữu nghị dân tộc giới Vì tình hữu nghị dân tộc giới? ý nghĩa tình hữu nghị dân tộc? Chúng ta phải làm để xây dựng tình hữu nghị dân tộc? Bài học hơm lí giải điều
- Hát tập thể "Trái đất chúng mình" - GV ghi đầu lên bảng
Hoạt động 1: Phân tích thơng tin phần đặt vấn đề. Mục tiêu: HS bớc đầu tình hữu nghị dân tộc. - HS theo dõi số liệu, ảnh
SGK
- GV đa câu hỏi, HS thảo luận:
? Quan sát số liệu, ảnh trên, em thấy
(10)hợp tác nh nào? - HS trả lêi
- GV nh©n xÐt
? Nêu ví dụ mối quan hệ nớc ta với nớc mà em đợc biết? Tác dụng với phát triển đất nớc?
- HS lÊy vÝ dơ - GV më réng thªm
? VËy thÕ tình hữu nghị dân tộc thÕ giíi?
- HS rót KL mơc 1, SGK
thế giới ngày đợc mở rộng
- Là quan hệ thân thiện nớc với nớc kh¸c
Hoạt động 2: Liên hệ thức tế tình hữu nghị. Mục tiêu: HS thấy tình hữu nghị dân tộc nay. ? Em biết xu chung
giíi hiƯn nay?
- HS giới thiệu t liệu su tầm hoạt động hữu nghị:
+ Cđa níc ta + Cđa thiÕu nhi
? Em biết sách Đảng Nhà nớc ta nay?
- HS dựa vào SGK trả lêi
- GV chèt mơc phÇn néi dung
HS xem đồ hữu nghị hợp tác giã nớc giới
Hoạt động 3: Xây dựng kế hoạch hoạt động thể tình hữu nghị với thiếu nhi nhân dân nớc.
Môc tiêu: Giúp HS biết thể tình đoàn kết, hữu nghị sống. - GV phổ biến yêu cầu:
- Gợi ý số hình thức: giao lu, kết nghĩa, viết th, tặng quà, xin chữ kí - Các nhóm thảo luận xây dựng - Đại diện nhóm trình bày - Lớp nhận xét bổ sung
-GV kÕt luËn
+ Tên hoạt động
+ Nội dung, biện pháp hoạt động + Thời gian, địa điểm tiến hành + Ngời phụ trách, ngời tham gia
Hoạt động 4: Củng cố, luyện tập.
Mục tiêu: Giúp HS biết rèn luyện tình đồn kết, hữu nghị. - GV đặt câu hỏi:
? Nêu hoạt động hữu nghị nớc ta mà em biết? Những việc làm cụ thể hoạt động đó?
- HS tr¶ lêi - GV nhËn xét
HÃy kể việc làm cụ thể HS thể tình hữu nghị? (kể việc lµm cha tèt)
- Quan hệ tốt đẹp, bền vng lõu di vi Lo, CPC
- Thành viên hiệp hội nớc ĐNA, LHQ + Việc làm thĨ:
- Quan hƯ kinh tÕ, KHKT - Văn hoá, giáo dục, du lịch - Môi trờng
(11)ViƯc lµm tèt Cha tèt - Quyên góp ủng hộ nạn nhân chất
c mu da cam
- Tích cực tham gia lao động, hot ng nhõn o
- Bảo vệ môi trờng
- Chia sẻ nỗi đau với bạn mà n-ớc họ bị khủng bố xung đột
- Thông cảm, giúp đỡ bạn nớc nghèo đói
- C sử văn minh, lịch với ngời n-ớc
- Thờ với nỗi bất hạnh cđa ngêi kh¸c
- Thiếu lành mạnh lối sống - Không tham gia hoạt động nhân đạo mà nhà trờng tổ chức - Thiếu lịch sự, thô lỗ với khách n-ớc
* Hoạt động 5: Hng dn hc nh
- Yêu cầu HS häc thuéc néi dung bµi häc vµ lµm bµi tập lại
(12)Ngày soạn: 03/10/2007 Ngày dạy: /10/2007
Tuần Tiết 6 Bài 6
Hợp tác phát triển A mục tiêu bµi häc
Qua học, học sinh cần nắm đợc: 1 Về kiến thức:
- Hiểu đợc hợp tác, nguyên tắc hợp tác chủ trơng Đảng vàg Nhà nớc ta vấn đề hợp tác với nớc khác
2 Về kỹ năng:
- Cú tinh thn hp tỏc với bạn bè ngời hoạt động chung 3 Về thái độ:
- ñng chÝnh sách hoà bình, hữu nghị Đảng Nhà nớc ta B Chuẩn bị:
- GV: Soạn
Bản đồ hợp tác Việt Nam với nớc giới
Tranh ảnh, báo, câu chuyện thể hợp tác dân tộc - HS: Tìm thêm mối quan hệ VN với nớc TG
C Các hoạt động dạy - học 1 n nh lp:
2 Kiểm tra: GV nêu câu hái( B¶ng phơ)
Em đồng ý với hành vi no sau õy?
1 Chăm học tốt môn ngoại ngữ
2 Giỳp khỏch nc ngoi du lịch sang Việt Nam
3 Tích cực tham gia hoạt động giao lu với bạn HS nớc Tham gia thi vẽ tranh hồ bình
5 Chia sẻ với nạn nhân chất độc màu da cam
6 Thiếu lịch sự, không khiêm tốn với khách nớc Ném đá trêu chọc trẻ em nớc ngồi
- Líp nhËn xÐt, GV chèt vµ cho điểm 3 Bài mới:
* Gii thiu bi: Lồi ngời đứng trớc vấn đề nóng bỏng, có liên quan đến sống dân tộc nh tồn nhân loại ( Tài ngun, mơi trờng, bệnh tật hiểm nghèo, bảo vệ hồ bình ) Để giải vấn đề trách nhiệm không riêng dân tộc nào, để hoàn thành sứ mệnh lịch sử cần phải có hợp tác dân tộc Đó nội dung hc hụm
- GV ghi đầu lên b¶ng
Hoạt động 1: Phân tích thơng tin phần đặt vấn đề. Mục tiêu: HS bớc đầu hiểu hợp tác dân tộc. - HS theo dõi phần thơng tin mục
§V§
- GV tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi SGK
(13)? Qua th«ng tin vỊ ViƯt Nam tham gia c¸c tỉ chøc qc tÕ, em có suy nghĩ gì?
? Bức ảnh trung tớng phi công Phạm Tuân nói lên ý nghĩa gì?
? Bức ảnh cầu Mỹ Thuận biểu tợng nói lên điểu gì?
? Bc nh cỏc bác sĩ Việt Nam Mĩ làm có ý nghĩa nh nào? ? Qua rút học gì? ? Vậy hợp tác gì?
HS rút KL mục a phần nội dung SGK HS xem đồ thể hợp tác hữu nghị VN với nớc TG
- Đó hợp tác tồn diện thúc đẩy phát triển đất nớc
- Ngời VN bay vào vũ trụ với giúp ca LX
- Sự hợp tác Việt nam Ôxtrâylia GTVT
- Th hin s hợp tác y tế, nhân đạo
+ Sự hợp tác giúp giải tốt vấn đề kinh tế, xã hội
Hoạt động 2: Liên hệ thành hợp tác thực tế. Mục tiêu: HS bớc đầu hiểu tác dụng hợp tác dân tộc. ? Nêu số thành qu ca s hp
tác nớc ta nớc khác? - HS trả lời
- GV bổ sung
? Quan hệ hợp tác với nớc giúp có điều kiện sau:
1, Vèn
2, Trình độ quản lí
3, Khoa học - công nghệ Em cho biết ý kiến đúng? - HS trả lời
- GV nhËn xÐt
? Bản thân em có thấy đợc tác dụng hợp tác với nớc giới? - HS trả lời
- HS đọc nội dung học tìm hiểu sách Đảng
- Cầu Mỹ Thuận, nhà máy thuỷ điện Hoà Bình, cầu Thăng long, khai thác dầu Vũng Tầu
- Nhận biết đợc tiến văn minh nhân loại - Bổ sung thêm nhận thức lí luận thực tiễn - Tiếp cận với trình độ khoa học kĩ thuật
- Đời sống vật chất, tinh thần nhân dân đợc nâng cao
Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố. Mục tiêu: Rèn luyện cho HS ý thức hợp tác. - GV nêu câu hỏi: Em ng ý vi ý
kiến sau đây?( Bảng phơ)
a Häc tËp lµ viƯc cđa tõng ngêi, phải tự cố gắng
b Cn trao i, hp tác với bạn bè lúc gặp khó khăn
(14)e Dùng hàng ngoại tố hàng néi
f Tham gia tốt hoạt động từ thiện
- GV gäi HS tr¶ lêi nhanh nhÊt lên bảng trình bày
- Cả lớp nhận xét
- GV nhËn xÐt, bæ sung
- GV gọi HS đọc lại nội dung học
* Hoạt động 4: Hớng dẫn học tập nhà
- Yêu cầu HS học thuộc nội dung học vµ lµm bµi tËp 1,
- Chuẩn bị - Kế thừa phát huy truyền thống tt p ca dõn tc
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tuần Tiết Bài 7
Kế thừa phát huy
truyền thống tốt đẹp dân tộc * mục tiêu học
Gióp häc sinh:
- Kiến thức: Hiểu đợc truyền thống tốt đẹp dân tộc ý nghĩa truyền thống dân tộc Việt Nam, trách nhiệm công dân HS kế thừa phát huy
- Kĩ năng: Phân biệt truyền thống tốt đẹp cuả dân tộc với phong tục tập quán thói quen lạc hậu cần xố bỏ, có kỹ phân tích đánh giá giá trị truyển thống dân tộc
-Thái độ: Tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc, phê phán hành động xa rời truyền thống dân tộc
* ChuÈn bÞ - SGK, SGV
- Những tình huống, trờng hợp có liên quan đến chủ đề thực tế - Giấy khổ lớn, bút
* Các hoạt động dạy - học A ổn định lớp:
B KiÓm tra:
GV nêu câu hỏi: Những việc làm sau hợp tác quốc tế vấn đề bảo vệ môi trờng?( Bảng phụ)
1 Các hoạt động hởng ứng ngày mơi trờng giơí Tham gia thi vẽ tranh bảo vệ môi trờng
(15)4 Đầu t tổ chức nớc vấn đề nớc cho ngời nghèo Giao lu bạn bè quốc tế, tham gia trại hè chủ đề mơi trờng
6 Thi hïng biƯn vỊ m«i trêng
- Líp nhËn xÐt, GV chèt vµ cho ®iĨm C Bµi míi:
Giới thiệu bài: Qua học trớc thấy rõ xu phải tăng cờng quan hệ hữu nghị hợp tác nớc giới Nhng để quan hệ hợp tác hội nhập thành công, dân tộc phải giữ vững sắc riêng Truyền thống dân tộc yếu tố làm nên sắc riêng nguồn gốc sức mạnh cuả dân tộc ta Kế thừa truyền thống tốt đẹp dân tộc điều vô quan trọng nghiệp HĐH đất nớc nh phát triển Đó nội dung học hụm
- GV ghi đầu lên bảng
Hoạt động 1: Phân tích thơng tin phần đặt vấn đề. Mục tiêu: HS bớc đầu hiểu hợp tác dân tộc. - GV chia HS thành nhóm thảo luận
+ Nhãm1:
Câu 1: Lòng yêu nớc dân tộc ta thể hiện nh qua lời nói Bác Hồ?
Câu 2: Tình cảm việc làm là biểu truyền thống gì?
+ Nhóm 2:
Câu 1: Cụ Chu Văn An ngời nh thÕ nµo?
Câu 2: Nhận xét em cách c xử của hoch trò cũ với thầy giáo Chu Văn An? Cách c xử biểu truyền thống gì?
+ Nhãm 3: Qua c©u chuyện em có suy nghĩ gì?
- Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trả lời - GV bæ sung
+ Nhãm 1:
- Tinh thần yêu nớc sôi
- Thc tiễn chứng minh: Các kháng chiến vĩ đại dân tộc (Bà Trng, Bà Triệu ) - Các chiến sĩ mặt trận, phụ nữ tham gia kháng chiến, bà mẹ anh hùng
- Lßng yÕu nớc nồng nàn biết phát huy truyền thống dân téc
+ Nhãm 2:
- CVA lµ nhµ gi¸o nỉi tiÕng
- Cụ có cơng đào tạo nhiều nhân tài cho đất nớc
- Học trò cuả Cụ nhân vật tiếng - Học trò cụ làm chức quan to nhng bạn đến mừng sinh nhật thầy Họ c xử t cách ngời học trị kính cẩn, lễ phép, khiêm tốn, tôn trọng thầy giáo cũ - Tơn s trọng đạo
Nhãm 3:
- Lịng yêu nớc dân tộc truyền thống quý báu Đó tuyền thống yếu nớc cịn giữ đến ngày
- Biết ơn, kính trọng thầy dù là truyền thống “Tơn s trọng đạo” dân tộc ta Đồng thời tự thấy cần phải rèn luyện đức tính nh học trị cụ CVA
Hoạt động 2: Tìm hiểu truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt nam. Mục tiêu: HS hiểu truyền thống dân tộc, yếu tố tích cực, tiêu cực.
? Em kể truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam?.
- HS tr¶ lêi - GV bỉ sung
- GV tổ chức cho HS trò chơi: chia thành dÃy bàn, tìm truyền
- Truyn thống đạo đức: yêu nớc, nhân nghĩa, đoàn kết, cần cù
- Truyền thống lao động sản xuất: trồng lúa nớc, dệt vải
(16)thống, lần lợt em ghi lên bảng (mỗi lần đợc nêu 1) Sau thời gian quy định tổ tìm c nhiu thỡ thng
? Theo em, bên cạnh truyền thống dân tọc mang yếu tố tích cực, cã trun thèng, thãi quen, lèi sèng tiÕu cùc kh«ng? Nêu ví dụ minh hoạ?
- HS trả lời
- GV chia thành phần
Yếu tố tÝch cùc Ỹu tè tiªu cùc
- Truyền thống yêu nớc - Truyền thống đạo dức - Truyền thống đoàn kết
- Truyền thống cần cù lao động - Tôn s trọng đạo
- Phong tôc tËp quán lành mạnh
- Tập quán lạc hậu
- NÕp nghÜ, lèi sèng tuú tiÖn - Coi thêng ph¸p luËt
- T tởng địa phơng hẹp hịi
- Tơc lƯ ma chay, cíi xin, lƠ hội lÃng phí, mê tín dị đoan
? Em hiĨu thÕ nµo lµ phong tơc, hđ tơc?
- HS tr¶ lêi - GV nhËn xÐt
? Thế kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc?
- HS tr¶ lêi
- Gv giải thích thêm
- Những yếu tố truyền thống tốt thể lành mạnh phần chủ yếu gọi phong tục
- Ngợc lại, truyền thống không tốt, chủ yếu gäi lµ hđ tơc
+ Kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc là: trân trọng, bảo vệ, tìm hiểu, học tập, thực hành giá trị truyền thống để hay, đẹp truyền thống phát triển toả sáng
D Cñng cè
Nhắc lại truyền thống tốt đẹp dân tộc ta í nghĩa truyền thống
E Hớng dẫn học tập nhà
- Yêu cầu HS học thuộc nội dung học phần lµm bµi tËp
- Chuẩn bị tiết - Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp ca dõn tc
- -Ngày soạn: 17/10/2007
Ngày dạy: /10/2007
Tuần Tiết Bài 7
Kế thừa phát huy
truyền thống tốt đẹp dân tộc * mục tiêu học
(17)- Hiểu đợc truyền thống tốt đẹp dân tộc ý nghĩa truyền thống dân tộc Việt Nam, trách nhiệm công dân HS kế thừa phát huy
- Phân biệt truyền thống tốt đẹp cuả dân tộc với phong tục tập quán thói quen lạc hậu cần xố bỏ, có kỹ phân tích đánh giá giá trị truyển thống dân tộc
- Tơn trọng, bảo vệ, giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc, phê phán hành động xa rời truyền thống dân tộc
* ChuÈn bÞ
- GV: - SGK, SGV
- Những tình huống, trờng hợp có liên quan đến chủ đề thực tế - Giấy khổ lớn, bút
- HS: Chuẩn bị theo hớng dẫn tiết học trớc * Các hoạt động dạy - học
A ổn nh lp:
B Kiểm tra: GV nêu câu hỏi:
Thế truyền thống tốt đẹp dân tộc ?Việc làm dới kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc?
1 Tham gia c¸c lƠ héi trun thèng Hay xem bãi to¸n
3 Thê cúng tổ tiên
4 Đi thăm di tích lịch sử, văn hóa Thích trang phục truyền thống Việt Nam Yêu thích nghệ thuật dân tộc
C Bµi míi:
Giới thiệu bài: Qua học trớc hiểu truyền thống tốt đẹp dân tộc số truyền thống dân tộc ta Vậy có trách nhiệm nh việc phát huy truyền thống Chúng ta tiếp tục tìm hiểu
- GV ghi đầu lên bảng
Hot động 1: Thảo luận nhóm ý nghĩa truyền thống v bin phỏp gi
gìn phát huy truyền thèng d©n téc.
Mục tiêu: HS hiểu cần thiết phải kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc
Chia líp thµnh nhãm:
Câu 1: Vì phải kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc?
Câu 2: Chúng ta cần làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc?
- HS th¶o luËn, tr¶ lêi giÊy khỉ lín
- GV nhËn xÐt
? Có ý kiến cho ngồi truyền thống đánh giặc ra, dân tộc ta có truyền thống đáng tự hào đâu? Em có đồng ý với ý kiến đoa khơng? Vì sao?
+ ý nghÜa:
+ Trách nhiệm:
- Bảo vệ, kế thừa, phát huy truyền thống dân tộc, góp phần giữ gìn sắc dân tộc
- Tự hào truyền thống dân tộc, phê phán, ngăn chặn t tởng, việc làm phá hoại trun thèng cđa d©n téc
Hoạt động 2: Liên hệ việc bảo vệ truyền thống thực tế .
Mục tiêu: Giúp HS xây dựng thái độ đắn khắc phục biểu lệch lạc giá trị truyền thống
(18)bạn trẻ khơng thích thể loại nghệ thuật truyền thống dân tộc nh dân ca, cải lơng, tuồng, chèo Theo em cần giải vấn đề nh th no?
- HS thảo luận đa biện pháp giải
- Liên hệ thực tế
- Tìm ngun nhân vấn đề: đợc thởng thức, hiểu biết thể loại này, a dua chạy theo mốt, thích lạ
- Đề xuất biện pháp giải vấn đề - Phân tích nhợc điểm giải pháp
- Lựa chọn giải pháp tốt để giải vấn đề
Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố .
Mơc tiªu: Gióp HS rÌn luyện phát huy giá trị truyền thống dân tộc. Tổ chức trò chơi tiếp sức:
Ch : Viết đoạn văn ngắn nói tình cảm u quê hơng đất nớc
- Chia thành đội chơi - Lần lợt ghi tiếp nối - GV tổng kết, hoàn chỉnh - HS làm tập 1,3 SGK
- GV phát phiếu 1/2 lớp câu1, 1/2 lớp câu
- HS lớp trả lời vào phiếu - GV gọi HS trả lời nhanh
D Cđng cè
E Híng dÉn vỊ nhµ Híng dÉn häc tËp ë nhµ
(19)Ngày soạn: 22/10/2007 Ngày dạy:
Tuần Tiết Bµi 8
kiĨm tra viÕt tiÕt * mục tiêu học
Giúp học sinh:
- Giúp HS tổng hợp lại hệ thống kiến thức học, bổ sung kiến thức cần thiết thực tế sống
- Rèn kĩ làm theo hớng trắc nghiệm khách quan, liên hệ thực tế sống để hoàn thiện vấn đề
- Có ý thức tốt việc rèn luyện học tập mơn, đặc biệt su tầm kiến thức có liên quan thực tế
* ChuÈn bÞ
- SGK, SGV
- Những tình huống, trờng hợp có liên quan đến chủ đề thực * Các hoạt động dạy - học
A ổn định lớp:
B KiĨm tra: Sù chn bÞ giÊy cđa HS C Bài mới:
I Đề bài Câu : ( ®iĨm )
Hãy điền cụm từ cịn thiếu câu sau để làm rõ nội dung nguyên tắc quan hệ hợp tác quốc tế Đảng nhà nớc ta : “ Đảng nhà nớc ta coi trọng việc tăng cờng hợp tác với nớc xã hội chủ nghĩa, nớc khu vực giới theo nguyên tắc tôn trọng khơng can thiệp vào ,khơng dùng ; bình đẳng ; giải bất đồng tranh chấp ”
C©u ( ®iĨm )
Hãy kết nối ô cột bên trái với ô cột bên phải cho : A / Là lớp trởng nhng Quân không bỏ qua khuyết điểm cho
những bạn chơi thân với / Tự chủ
B / Anh Tân biết tự kiềm chế thân, không theo lời rủ rê
(20)C / Trong giê sinh ho¹t líp, Nam xung phong ph¸t biĨu, gãp
ý kiến vào kế hoạch hoạt động lớp / Chí cơng vơ t D / Bạn Hằng luôn tôn trọng bạn bè, lắng nghe đối
xư th©n thiƯn víi mäi ngêi
4 / Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Đ / Bạn Vân thích tìm hiểu phong tục, tập qn
trang phục dân tộc độc đáo Việt Nam / Dân chủ kỷluật Câu : ( điểm )
Truyền thống tốt đẹp dân tộc ? Hãy kể tên truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam mà em biết. Câu : ( điểm )
Theo em, dân chủ phải đơi với kỉ luật ? Câu ( điểm )
Theo em, tình yêu hoà bình thể hiƯn nh thÕ nµo cc sèng hµng ngµy ? HÃy nêu ví dụ Đáp án - Biểu ®iĨm.
C©u 1:
Điền đủ ý sau: Độc lập chủ quyền tồn vẹn lãnh thổ Cơng việc nội Không dùng vũ lực Hai bên có lợi Thơng lợng hồ bình (2đ)
Câu 2:
a-3 b-1 c-5 d-2 đ-4 Câu 3:
Truyền thống tốt đẹp dân tộc giá trị tình thần hình thành trình lâu dài dân tộc (1đ)
Kể đợc truyền thống (1đ) Câu 4:
- HS nêu đợc khái niệm dân chủ kỉ luật (1 đ)
- Dân chủ đảm bảo cho ngời phát huy vai trò tập thể (0,5đ)
- KØ luật giúp thực tính dân chủ tốt hơn, dân chủ phải có kỉ luật (0,5đ) Câu 5:
- Ln sống hồ nhã với ngời, tơn trọng thân thiện (0,5đ) - Xây dựng mối quan hệ tt p (0,5)
- Đấu tranh ngăn ngừa chiến tranh (0,5®) - LÊy vÝ dơ (0,5®)
D Cđng cè: - Thu bµi - NhËn xÐt E Híng dÉn vỊ nhµ:
- Ơn lại kiến thức học
- Tìm hiểu " Năng động, sáng to"
Tuần 10
Tiết 10 Ngày soạn: 1/11/2007Ngày dạy: /11/2007
Bài 8
nng ng, sỏng tạo (Tiết 1)
(21)- Hiểu đợc động, sáng tạo, ngời động sáng tạo, biểu sống Giải thích ngời cần có đức tính
- Phân biệt đợc biểu động sáng tạo, thiếu động sáng tạo, biết đánh giá thân ngời khác tính động sáng tạo
- Quý trọng ngời sống động sáng tạo, ghét thụ động máy móc Ham thích thể động sáng tạo việc, hồn cảnh
* Chn bÞ
- GV: - SGK, SGV.
- Những tình huống, ví dụ động sáng tạo - HS: - Giấy khổ lớn, bút
* hoạt động dạy - học A ổn định lớp:
B KiÓm tra: C Bµi míi:
* Giới thiệu bài: Trong cơng xây dựng đất nớc nay, có ngời dân Việt Nam bình thờng làm đợc việc phi thờng nh huyền thoại, kì tích thời đại KHKT
+ Anh nơng dân Nguyễn Đức Tâm (Tình Lâm Đồng) chế tạo thành công máy gặt lúa cầm tay, anh không học trờng kĩ thuật
+ Bác Nguyễn Cẩm Lũy không qua lớp đào tạo mà Bác chuyển nhà, đa Bác đợc mệnh danh “thần đèn”
Việc làm anh Nguyễn Đức Tâm Bác Nguyễn Cẩm Lũy thể đức tính gì?
Để hiểu rõ đức tính học hôm - GV ghi đầu lên bảng
Hoạt động 1: Tìm hiểu phần Đặt vấn đề.
Mục tiêu: HS hiểu động, sáng tạo. - HS đọc truyện ngắn
- GV chia líp thµnh nhãm +
Nhóm 1: Em có nhận xét việc làm Ê-đi-sơn Lê Thái Hoàng, biểu khía cạnh khác nhau tính động sáng tạo?
+Nhóm 2: Những việc làm năng động sáng tạo đem lại thành quả gì cho Ê-đi-sơn Lê Thái Hoàng?.
+Nhãm 3:
Em học tập đợc qua việc làm năng động, sáng tạo Ê-đi-sơn Lê Thái Hồng?.
- C¸c nhãm thảo luận ghi kết giấy
- Đại diện trình bày - Lớp trao đổi, bổ sung - GV kết luận
- Ê-đi-sơn Lê Thái Hồng ngời động, sáng tạo
+ BiĨu hiƯn kh¸c nhau:
- Ê-đi-sơn nghĩ cách để gơng xung quanh gờng mẹ
- Lª Thái Hoàng nghiên cứu, tìm tòi cách giải toán nhanh
+ Thành ngời:
- Lê Thái Hoàng đạt huy chơng đồng vàng
- Ê-đi-sơn cứu sống đợc mẹ
+ Học đợc tính động, sáng tạo cụ thể: - Suy nghĩ tìm giải pháp tốt
- Kiên trì, chịu khó, tâm vợt qua khó khăn
+ KL: Nng ng, sỏng to l
(22)Mục tiêu: Giúp HS tìm biểu khác động, sáng tạo. - GV tổ chức cho HS lớp trao đổi
? Em tìm biểu của nặng động, sáng tạo không năng động sáng tạo sống?
- GV cã thĨ gỵi ý cho HS tr¶ lêi B¶ng phơ
Hình thức Năng động, sáng tạo Không động, sáng tạo. Lao động Chủ động dám nghĩ, dám làm,
tìm mới, cách làm mới, suất, hiệu cao, phấn đấu để đạt mục đích tốt đẹp
Bị động, dự, bảo thủ, trì trệ, khơng dám nghĩ dám làm, né tránh, lòng với thực Học tập Phơng pháp học tập khoa học,
say mê tìm tịi, kiên trì, nhẫn nại để phát Khơng thoả mãn với điều biết Linh hoạt xử lí tình
Thụ động, lời học, lời suy nghĩ, khơng có chí vơn lên giành kết cao Học theo ngời khác, học vẹt
Sinh ho¹t
hàng ngày Lạc quan, tin tởng, có ý thứcphấn đấu vơn lên vợt khó, vợt khổ sống vật chất tinh thần, có lịng tin, kiên trì, nhẫn nại
Đua địi, ỷ lại, không quan tâm đến ngời khác, lời hoạt động, bắt chớc, thiếu nghị lực, thiếu bền bỉ, làm theo hớng dẫn ngời khác
- HS tr¶ lêi
- C¶ líp nhËn xÐt, gãp ý - GV kÕt luËn
? Vậy động, sáng tạo có ý nghĩa nh sống?
GV kể cho HS nghe số câu chuyện tính động, sáng tạo
1 Galilª (1563-1633) Lơng Thế Vinh
3 Nguyễn Thị Hà (Sách híng dÉn thiÕt kÕ)
- Là phẩm chất cần thiết ngời lao động - Giúp ngời vợt qua khó khăn hồn cảnh rút ngắn thời gian để đạt mục đích - Con ngời làm nên thành cơng, kì tích vẻ vang mang lại niềm vinh dự cho thân, gia đình đất nớc
D Cđng cè, lun tËp
- HS nhắc lại khái niệm Năng động sáng tạo biểu động sáng tạo
- Lấy số VD động sáng tạo E Hớng dẫn học tập nh
- Yêu cầu HS học thuộc nội dung học làm tập lại - ChuÈn bÞ tiÕt
(23)
-Tuần 11
Tiết 11 Ngày soạn: 10/11/2007Ngày dạy: /11/2007 Bài 8
nng ng, sỏng to
(Tiết 2)
* mục tiêu học
- Giải thích ngời cần có đức tính động sáng tạo
- Phân biệt đợc biểu động sáng tạo, thiếu động sáng tạo, biết đánh giá thân ngời khác tính động sáng tạo
- Quý trọng ngời sống động sáng tạo, ghét thụ động máy móc Ham thích thể động sáng tạo việc, hoàn cảnh
* ChuÈn bÞ - SGK, SGV
- Những tình huống, ví dụ động sáng tạo - Giấy khổ lớn, bút
* Các hoạt động dạy - học A ổn định lớp:
B KiĨm tra: C Bµi míi:
tiết trớc tìm hiểu biết đợc động, sáng tạo biểu sống Để hiểu rõ đức tính tiếp tc hc bi hụm
- GV ghi đầu lên bảng
Hot ng 1: Phõn tớch tỡnh huống.
Mục tiêu: HS phát triển nhận thức thái độ phẩm chất động, sáng tạo. - GV nêu tình để HS thảo luận
(24)vë.
? Hãy quan sát tiểu phẩm bạn đóng nhận xét hành vi nhân vật Tú đặt biệt danh cho Tú?
- HS thĨ hiƯn tiĨu phÈm, c¶ líp quan s¸t
- Trao đổi, nhận xét hành vi nhân vật Tú
? Em tìm từ trái nghĩa với từ động, sáng tạo?
- HS tr¶ lêi
- Biệt danh: Tú lời, Tú thụ động, Tú ỷ lại, Tú vẹt
- Từ trái nghĩa: Thụ động, máy móc, rập khn, lơi suy nghĩ, bắt chớc, ỷ lại
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách giải vấn đề thực tế học tập.
Mục tiêu: HS xây dựng ý thức phong cách động, sáng tạo. - GV nêu vấn đề: Hiện HS
chúng ta cịn có tợng học vẹt, lời suy nghĩ học tập nên kết cha cao Theo em ta nên làm nh nào để khắc phục tợng đó?
- Chia líp thµnh nhiỊu nhãm th¶o luËn theo néi dung:
+ Xem xét tợng học sinh nói chung HS lớp nói riêng có tợng khơng? Mức độ nào? Tác hại sao?
+ T×m hiểu nguyên nhân tợng + Tìm biện pháp giả quyÕt
- Các nhóm thảo luận cử đại diện trả lời
- Lớp trao đổi, bổ sung
? Vậy cần rèn luyện tính
động, sáng tạo nh nào? - Rèn luyện tính siêng năng, cần cù, chăm
- BiÕt vợt qua khó khăn, thử thách
- Tỡm tốt nhất, khoa học để đạt đợc mục đích
Hoạt động 3: Xây dựng kế hoạch rèn luyện tính động, sáng tạo.
Mục tiêu: HS xây dựng đợc kế hoạch phù hợp với khả thân. - Yêu cầu em xõy dng mt k
hoạch Gợi ý :
+ Xác định mục đích: thiếu động im no
+ Nêu cách làm thực mục tiêu + Các bớc thực :
+ ®iỊu kiƯn thùc hiƯn
- Cả lớp trao đổi giúp bạn hồn thiện kế hoạch
Ví dụ: để cải tiến phơng pháp học tập, học cần:
(25)- GV yêu cầu HS thực kế hoạch dẫ xây dựng
+ Luôn suy nghĩ tự đặt câu hỏi “Nh no, Vỡ
+ Nêu thắc mắc với thầy cô, bạn bè
+ Khụng ch lm ỳng theo thầy mà cịn tìm nhiều cách giải cho tập
+
Hoạt động 4: Luyện tập
Mơc tiªu: HS liªn hệ kiến thức thông qua giải tập. - HS lµm bµi tËp SGK trang 29
- Cả lớp nhận xét Đáp án: + Hành vi b, đ, e, h thể tính động sáng tạo
+ Hành vi a, c, d, g tính động sáng tạo
D cđng cè
Nhắc lại khái niệm Năng động, sáng tạo
ý nghĩa động, sáng tạo sống
E Híng dÉn häc tËp ë nhµ
- Yêu cầu HS học thuộc nội dung học làm tập lại
- Chuẩn bị Bài Làm việc có xuất, chất lợng, hiệu quả
-Tuần 12
Tiết 12 Ngày soạn: Ngày dạy:
Bài
làm việc có suất, chất lợng, hiệu quả I mục tiêu học
Giúp häc sinh: 1 VÒ kiÕn thøc:
- Hiểu đợc làm việc có xuất, chất lợng, hiệu Vì cần phải làm việc có xut, cht lng, hiu qu
2 Về kỹ năng:
(26)3 Về thái độ:
- Quý trọng ngời làm việc có xuất, chất lợng, hiệu II Nội dung
1 Thế làm việc có xuất, chất lợng, hiệu quả? Vì cần làm việc có xuất, chất lợng, hiệu quả?
3 lm vic cú nng xuất, chất lợng, hiệu quả, ngời lao động cần phi lm gỡ?
III Tài liệu, phơng tiện - SGK, SGV
- Những tình huống, ví dụ làm việc có xuất, chất lợng, hiệu - GiÊy khỉ lín, bót d¹
VI Các hoạt động dạy - học * ổn định lớp:
* Kiểm tra: ? Vì phảỉ rèn luyện tính động, sáng tạo? để rèn luyện đức tính cần phải lm gỡ?
- Gọi lần lợt HS lên bảng
- Lớp nhận xét, GV chốt cho ®iĨm
* Bài mới: Chúng ta tìm hiểu nội dung ý nghĩa tính động sáng tạo sống Có thể nói, động, sáng tạo giúp cho ngời làm việc đạt kết tốt Bài hôm giúp hiểu thêm yêu cầu ngời lao động thời kì CNH-HĐH làm việc có suất, chất lợng, hiu qu
- GV ghi đầu lên bảng
Hoạt động 1: Tìm hiểu phần Đặt vấn đề.
Mục tiêu: Giúp HS hiểu làm việc có suất, chất lợng, hiệu quả. Hoạt động 2: Phân tích tình huống.
Mục tiêu: Giúp HS có kĩ đánh giá ứng xử liên quan đến yêu cầu làm việc có xuất, chất lợng, hiệu
- GV nêu tình huống: Hôm đén phiên Lâm Hùng làm trực nhật lớp Lâm đến lớp sớm, vừa làm vừa chơi, lại không đem theo trang chống bụi không vẩy nớc rớc quét Tùng đến sau, bảo Lâm: Sao cậu làm chậm thế, phải làm nhành lên chứ! Tùng quét lấy quét để nhành làm bụi bay mù mịt, nhng bỏ sót nhiều chỗ khơng qt, giẻ lau không giặt nên bảng đen trông lem nhem rt xu
Em tán thành cách làm bạn nµo?
NÕu em trùc nhËt, em sÏ lµm thế nào?
- HS thảo luận, trả lời - Líp nhËn xÐt, bỉ sung
+? VËy tr¸i víi suất, chất lợng hiệu gì? Nêu ví dơ?
+? Làm việc khơng có suất, chất lợng, hiệu dẫn đến hậu gì? +? Để làm việc có suất, chất
l Khơng tán thành hai cách làm không suất, chất lợng, hiệu
- HS nêu cách làm
- Trái suất, chất lợng, hiệu quả: Làm cầm chừng, không cố g¾ng, mÊt nhiỊu thêi gian
- Trì trệ, yếu kém, đói nghèo, khơng có khả hợp tác
- Biện pháp: Tích cực học tập, rèn luyện - HS đọc truyện
- HS th¶o luËn theo c©u hái SGK
C©u 1: Em cã nhËn xÐt việc làm của Giáo s Lê Thế Trung?
- HS th¶o ln, tr¶ lêi - Líp nhËn xét, bổ sung
Câu 2: HÃy tìm chi tiết trong chuyện chứng tỏ Giáo s Lê Thế Trung là ngừơi làm việc có suất, chất l-ợng, hiƯu qu¶?
- HS th¶o ln, tr¶ lêi - Líp nhËn xÐt, bỉ sung
Câu 3: Việc làm ông đợc nhà nớc ghi nhận nh nào? Em học tập đợc gì Giáo s Lê Thế Trung?
- HS th¶o ln, tr¶ lêi - Líp nhËn xÐt, bỉ sung
+? VËy thÕ nµo lµ làm việc có năng suất, chất lợng, hiệu quả? ý nghĩa của nó gì?
- Là ngời có ý thøc tr¸ch nhiƯm cao
- Tèt nghiƯp xuất sắc LX
- Nghiên cứu thành công nhiều loại thuốc nhiều phơng pháp chữa trị
- ChÕ thuèc báng B76
- Đợc Đảng, Nhà nớc tặng nhiều danh hiệu cao quý
+ Bài học: Học tập tinh thần, ý chí vơn lên Giáo s Lê Thế Trung Tinh thần học tập say mê nghiên cứu khoa học g-ơng sáng để ngời noi theo
- Làm việc có suất, chất lợng, hiệu tạo đợc nhiều sản phẩm có giá trị cao nội dung hình thức thời gian định
(27)ợng, hiệu ngời lao động phải
làm gì? nâng cao tay nghề, nâng cao sức khoẻ, laođộng cách tự giác, có kỉ luật ln động sáng tạo
Hoạt động 3: Liên hệ thực tế.
Mơc tiªu: Gióp HS lÊy vÝ dơ, liªn hƯ thực tiễn làm việc có xuất chất lợng hiệu
+? Nờu biu hin ca lao động năng xuất chất lợng hiệu gia đình, nhà trờng cơng tác lao động nói chung?
- HS trao đổi
- GV ghi ý kiến, nhận xét, bổ sung
Năng xuất, chất lợng, hiệu quả Không xuất, chất lợng hiệu quả
Gia đình - Làm kinh tế giỏi (chăn ni, trồng trọt, làm nghề thủ công ) - Nuôi dạy ngoan ngoãn, học giỏi
- Học tập tốt, lao động tốt - Kết hợp học với hành
- ỷ lại, lời nhác, trông chờ vận may, lòng với - Làm giàu đờng bất (bn lậu )
- Lời học, đua địi, thích hởng thụ
Nhµ trêng - Thi đua dạy tốt, học tốt
- Cải tiến phơng pháp giảng dạy nâng cao chất lợng HS
- Giáo dục ý thức trách nhiệm công dân
- Chạy theo thành tích, điểm số - Cơ sở vật chÊt nghÌo nµn - Häc sinh lêi häc
Lao động - Tinh thần lao động tự giác - Máy móc, kĩ thuật cơng nghệ đại
- Chất lợng hàng hố, mẫu mã tốt, giá thành khơng phù hợp - Thái độ phục vụ khách hàng tốt
- Làm bừa, làm ẩu - Chạy theo xt
- Chất lợng hàng hố khơng tiêu th c
- Làm hàng giả,hàng nhái nhập lậu
+? Tìm gơng tốt lao động năng xuất chất lợng hiệu quả?
- HS lÊy vÝ dô - GV nhËn xÐt
Hoạt động 4: Luyện tập, củng cố.
Mơc tiªu: Gióp HS rÌn lun cách làm việc có xuất chất lợng hiệu quả. - HS lµm bµi tËp - SGK
- Gọi HS làm
- Cả lớp tham gia góp ý kiÕn
+? Là HS phải làm để có xuất chất lợng hiệu quả?
- HS đọc nội dung học
- Hành vi làm việc có xuất chất lợng hiệu quả: c, đ, e
- Hành vi làm việckhông có xuất chất lợng hiệu quả: a, b, d
+ HS:
- Häc tËp ý thøc kỉ luật tốt - Tìm tòi sáng tạo học tËp
(28)* Hoạt động 3: Hớng dn hc nh
- Yêu cầu HS häc thuéc néi dung bµi häc vµ lµm bµi tËp lại - Chuẩn bị " Lí tởng sống niên"
Ngày soạn: Ngày dạy: TiÕt 13 : Bµi 10
LÝ tëng sống niên I mục tiêu học
Gióp häc sinh: 1 VỊ kiÕn thøc:
- Hiểu đợc lí tởng mục đích sống tốt đẹp mà ngời phải hớng tới Mục đích cúa cá nhân phải phù hợp, gắn liên với mục đích dân tộc lực ngời
2 VÒ kỹ năng:
- Bit by t v trao i quan điểm sống với ngời để có nhận thức lí tởng niên giai đoạn
3 Về thái độ:
- Có rhái độ trân trọng với biểu sống có lí tởng sáng, biết phê phán, lên án, tợng sống rthiếu lành mạnh, thiếu lí tởng
II Néi dung
1 ThÕ nµo lµ lµ lÝ tëng sống niên? chất? Hiểu lí tởng sống thời kì lịch sử?
3 Liên hệ thân?
III Tài liệu, phơng tiện - SGK, SGV
- Những tình huống, ví dụ làm việc có xuất, chất lợng, hiệu - GiÊy khỉ lín, bót d¹
VI Các hoạt động dạy - học * ổn định lớp:
* KiÓm tra: ? Những câu tục ngữ sau nói làm việc suất, chất lợng, hiệu quả? Vì sao?
(29)+ Mét ngêi hay lo kho ngời hay làm + Làm không làm lại
+ Ăn kĩ, làm dối
+ Mồm miệng đỡ chân tay + Làm giả ăn thật
+ NhÊt nghƯ tinh, nhÊt th©n vinh
+ Ngày làm tháng ăn, tháng làm năm ăn - Gọi lần lợt HS lên bảng
- Lớp nhận xét, GV chốt cho điểm * Bài mới:
* Giới thiệu bài: Hiện toàn Đảng, toàn dân thực nghiệp CNH-HĐH đất nớc, em mong muốn điều gì? Lí tởng sống em gì?
Ai có suy nghĩ lẽ sống, nhng xác định đợc lí tởng sống nh đúng, học hôm giúp giải vấn đề
- GV ghi đầu lên bảng
Hot ng 1: Tỡm hiểu thông tin phần Đặt vấn đề.
Mục tiêu: Giúp HS hiểu lí tởng sống, lí tởng sống niên. - HS đọc phần thơng tin
- GV tỉ chøc HS th¶o ln nhãm (chia líp thµnh nhãm)
Nhóm 1: Trong cách mạng giải phóng dân tộc, hệ trẻ chúng ta phải làm gì? Lí tởng niên giai đoạn gì?
Nhóm 2: Trong thời kì đổi đất n-ớc nay, niên đã đóng góp gì? Lí tởng thành niên thời đại ngày gì?
Nhóm 3: Em nêu suy nghĩ của mình lí tởng sống niên giai đoạn qua hai đoạn trên? Em học tập đợc gì?
- Các nhóm thảo luận
- HS c i din trình bày kết - Lớp nhận xét bổ sung
- GV gợi ý thêm nhiều gơng anh hùng chiến đấu mà em đợc biết
- GV tổng kết
+? Em hiểu lí tởng ngời là gì?
- HS trả lời
+? Lí tởng sống niên ngày nay gì?
- HS tr¶ lêi
+? Cơ sở xác định lí tởng sống ngày nay?
- HS tr¶ lêi
- Đã có hàng triệu ngời u tú hầu hếtd tuổi niên sẵn sàng hi sinh đất nớc nh: Lí Tự Trọng, Nguyễn Thị Minh Khai - Lí tởng sống họ là: Giải phóng dân tộc
- Ngày niên tham gia tích cực, động, sáng tạo lĩnh vực xxây dựng bảo vệ tổ quốc: Nguyễn Việt Hùng, Lâm Xuân Nhật
- LÝ tëng sống họ là: Dân giàu nớc mạnh, tiến lên chñ nghÜa x· héi
- Thấy đợc tinh thần xã thân độc lập dân tộc Chúng ta đợc nh ngày nhờ vào hi sinh hệ trớc
- Việc làm đắn có ý nghĩa nhờ hệ niên trớc xác định lí tởng sống
- Nội dung 1- SGK - Nội dung 3- SGK - Cơ sở xác định lí tởng:
+ Lí tởng phải xuất phát từ quyền lợi dân téc
(30)mỗi cá nhân Lí tởng khơng phải mơ ớc viển vơng mà đích, mong muốn đời phải đạt đợc, định hớng cho toàn sống lao động, hoạt độngcủa cá nhân
Hoạt động 2: Liên hệ thực tế lí tởng qua thời kì lịch sử.
Mục tiêu: Giúp HS hiểu lí tởng sống niên qua thời k×.
+? Nêu ví dụ gơng tiêu biểu lịch sử lí tởng sống mà họ đã chọn phấn đấu?
- HS bµy tá ý kiÕn - C¶ líp gãp ý
- GV nhËn xÐt, ®a ý kiÕn chung
+? HÃy su tầm câu nói, lời dạy của Bác với niên Việt Nam?
- HS trả lời cá nhân - HS bổ sung
+? Lớ tng em gì? Tại em xác định lí tởng nh vậy?
+ Lí Tự Trọng: "Con đờng niên đờng Cách mạng mà đờng khác"
+ Nguyễn Văn Trỗi: ngời quê hơng Miền Nam u dÊu thêi k× chèng MÜ cøu níc Anh ng· xng tríc häng sóng cđa kỴ thï, ríc chết kịp hô "Bác Hồ muôn năm"
+ Liệt sĩ Công an nhân dân Nguyễn Văn Thinh (Quảng Ninh), liệt sĩ Thanh (Hải Phòng) hi sinh bình yên nhân dân
+ Bác Hồ: "Cả đời có ham muốn "
- Th¸ng 6/1925 lËp tỉ chøc "Héi VN CM TN"
- Trong th gửi thiếu niên nhi đồng 1946 Bác viết" Một năm khởi đầu "
- Tại lễ kỉ niệm 35 năm thành lập Đoàn Bác rõ "Đoàn là cánh tay, đội hậu bị Đảng, ngời dìu dắt thiếu niên nhi đồng" - Bác khun niên:
Kh«ng cã viƯc g× khã,
Quyết trí làm nên" Hoạt động 3: Củng cố, luyện tập.
Mục tiêu: Giúp HS củng cố học. - HS làm tập
- Cả lớp nhận xÐt - GV kÕt luËn
- GV yêu cầu HS đọc nội dung học ( 1,3)
* Hoạt động 4: Hớng dẫn học tập nhà
(31)Tuần 14
Tiết 14 Ngày soạn: Ngày dạy:
Bài 10
Lí tởng sống niên I mục tiêu häc
Gióp häc sinh: 1 VỊ kiÕn thøc:
- Tiếp tục hiểu đợc lí tởng mục đích sống tốt đẹp mà ngời phải hớng tới Hiểu cụ thể lí tởng niên, Đảng, dõn tc hin
2 Về kỹ năng:
- Biết lập kế hoạch học tập, rèn luyện thân để bớc thực lí tởng sống thân
3 Về thái độ:
- Có ý thức thờng xuyên đấu tranh với thân ngời xung quanh nhằm bảo vệ, thực lý tởng Đảng, dân tộc
II Néi dung
(32)3 Liên hệ rèn luyện thân? III Tài liệu, phơng tiện
- SGK, SGV
- Những tình huống, ví dụ làm việc có xuất, chất lợng, hiệu - GiÊy khỉ lín, bót d¹
VI Các hoạt động dạy - học * ổn định lớp:
* Kiểm tra: Trong th gửi HS nhân ngày khai trờng (9/1945), Hồ Chủ Tịch viết "Non sơng VN có trở lên vẻ vang hay khơng, dân tộc VN có bớc tới đài vinh quang để sánh với cờng quốc năm châu đợc hay khơng, nhở phần lớn ở công học tập cháu"
? Câu nói có vấn đề thuộc lí tởng hay khơng? ? Học tập có nội dung ca lớ tng khụng?
- Gọi lần lợt HS lên bảng
- Lớp nhận xét, GV chốt cho điểm * Bài mới:
* Gii thiệu bài: Chúng ta hiểu lý tởng sống gì, biểu Bài học hơm giúp hiểu thêm vấn đề lý tởng sống thành niên Việt Nam cách rèn luyện để trở thành ngời có lý tởng thực đợc lý tởng
- GV ghi đầu lên bảng
Hot ng 1: Liờn hệ thực tế việc thực lí tởng sống sống thiếu lí t-ởng số niên
Mục tiêu: Giúp HS hiểu lí tởng sống, lí tởng sống niên. - GV tổ chức cho HS thảo luận, trao đổi
c¶ líp
- GV nêu vấn đề: Nêu biểu hiện sống có lí tởng thiếu lí tởng của thanh niên giai đoạn nay?
- HS bày tỏ ý kiến - Cả lớp góp ý kiến - GV chốt ý
Sèng cã lÝ tëng ThiÕu lÝ tëng
- Vỵt khã häc tËp
- Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn
- Năng động, sáng tạo cơng việc
- Phấn đấu làm giàu đáng cho mình, cho gia đình , xã hội
- Đấu tranh chống tợng tiêu cực xà héi
- Tham gia quân đội bảo vệ tổ quốc
- Sèng û l¹i, thùc dơng
- Không có hoài bÃo, ớc mơ, mờ nhạt lí tởng
- Sống tiền tài, danh vọng
- Ăn chơi nghiện ngập, cờ bạc, đua xe - Sống thờ với ngơì
- LÃng quên khứ
+? Nêu ý kiến em t×nh hng sau:
+ Bạn Nam tích cực tham gia diễn đàn với chủ đề "Lí tởng niên, hc sinh ngy nay".
+ Bạn Thắng cho rằng: Häc sing líp
(33)cịn q nhỏ để bàn lí tởng, nên bạn bỏ chơi
- Trả lời cá nhân - Cả lớp trao đổi - GV nhận xét
Hoạt động 2: Biện pháp thực lí tởng
Mục tiêu: Giúp HS tìm biện pháp thực lí tởng sống cho mình. - Tổ chức HS trao đổi lớp
- GV ®a câu hỏi gợi ý
Cõu1: Xỏc nh ỳng phấn đấu suốt
đời cho lí tởng có lợi gì? (Ví dụ minh
ho¹).
Câu2: Thiếu lí tởng sống xác định mcụ đích khơng có hại gì?(Ví dụ minh hoạ).
Câu3: Em có đồng ý với biện pháp thực hiên lí tởng sống sau đây:
+ BiÕt sèng v× ngêi kh¸c
+ Quan tâm đến quyền lợi chung + Tránh lối sống ích kỉ vụ lợi + Có ý ngh lc
+ Khiêm tốn, cầu thị + Cã qut t©m cao
+ Có kế hoạch, phơng pháp + Thực mục đích - HS trả lời cá nhân
- Líp nhËn xÐt
- GV kết luận, đánh giá
Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố.
Mơc tiªu: Giúp HS rèn luyện củng cố lại kiến thức - GV chuÈn bÞ phiÕu häc tËp
- HS lµm bµi tËp vµo phiÕu
+ 1/2 líp lµm bµi tËp 1- SGK trang 25 + 1/2 líp lµm bµi:
? Mơ ớc em gì? Em làm để
đạt đợc ớc mơ đó?
- Thu phiÕu HS lµm nhanh nhÊt - Ghi câu trả lời lên bảng
- Cả líp gãp ý
- GV đánh giá cho điểm - HS đọc lại nội dung học
- Việc làm đúng: a, c, d, đ, e, i, k - Việc làm sai: b, g, h
* Hoạt động 4: Hớng dẫn học tập nhà
(34)- Chuẩn bị Ngoại khoá, thực hành Tuần 15
Tit 15 Ngy son: Ngày dạy: Thực hành nội dung học A mục tiêu học
Gióp häc sinh: 1 VÒ kiÕn thøc:
- Giúp HS nhớ lại kiến thức học áp dụng tình thực tế khắc sâu thêm nội dung kin thc ó hc
2 Về kỹ năng:
- Rèn kĩ ứng xử linh hoạt cho HS 3 Về thái độ:
- Gi¸o dơc tinh thần học tập lòng yêu thích môn B Néi dung
- GV đa tình cho HS xử lí, sau HS tự lấy ví dụ phân tích vấn đề - HS đóng vai nhân vt
C Tài liệu, phơng tiện - SGK, SGV
- Những tình huống, ví dụ chuẩn mực học - Giấy khổ lớn, bút (Máy chiếu)
D Các hoạt động dạy - học I ổn định lớp:
II Kiểm tra: ? Em nêu cách rèn luyện để trở thành ngời có lí tởng? III Bài mới:
* Giíi thiƯu bµi:
Hoạt động 1: Đóng vai. - GV tổ chức trị chơi đóng vai
- GV ®a t×nh hng sau:
+ Tình 1: Ơng An Một giám đốc liêm khiết, vô t, công
+ Tình 2: Ông Mạnh, phụ trách cơ quan xây dựng, chuyên bòn rút công, chiếm đoạt tài sản nhà nớc
- GV ỏnh giỏ, kết luận
- GV tiếp tục đa tình để HS đóng vai:
Nhãm 1: Giíi thiệu gơng hợp tác tốt (có thể cha tốt)
Nhóm 2: Giới thiệu thành hợp tác tốt địa phơng
- HS tự xây dựng kịch đóng vai, thời gian chuẩn bị phút - Các nhóm thể tiểu phẩm
- HS c¶ líp nhËn xÐt, bỉ sung
- HS tự xây dựng kịch đóng vai, thời gian chuẩn bị phút - Các nhóm thể tiểu phẩm
(35)- GV tổ chức cho HS tham gia thảo luận nhóm để giúp HS biết liên hệ với thực tế sống hàng ngày tính tự chủ
- Chia líp thµnh nhãm
- Chia câu hỏi theo nhóm chủ đề
+ Nhãm1: Tình gặp nhà (nêu
cách øng xư phï hỵp):
a Tình 1: Đi học nhà đói mệt nhng mẹ cha nấu cơm
b Tình 2: Em trai địi mẹ mua nhiều đồ chơi, quần áo làm mẹ bực
c Nhiều tập Toán khó, em giải mÃi không kết
d Bố mẹ vắng, nhà trông em
+ Nhóm2: Tình gặp trờng (nêu cách
ứng xử phù hợp):
a Có bạn rủ chơi ¨n tiỊn
b Giờ kiểm tra khơng làm đợc bài, bạn bên cạnh cho chép
c Xe bị hỏng nên em đến trờng muộn
d Em làm thủ công đẹp, đợc điểm cao nhng cô cho em nhờ bố mẹ làm
+ Nhóm3: Tình gặp xà hội (nêu
cách øng xư phï hỵp):
a Bị ngời đờng đâm vào xe b Nhặt đợc ví có tiền loại giấy tờ
c Đi mua vé xem phim phải xếp hàng d Gặp em nhỏ bị ngÃ
- HS thảo luận, cử đại diện th kí - Các nhóm thảo luận thời gian phút
- Sau thảo luận xong nhóm trình bày
- HS c¶ líp theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung
- GV đánh giá, kết luận
Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi " Hái hoa dân chủ" - GV sử dụng phiếu học tập, phiếu đợc làm
theo mẫu cắt hình khác nhau, có nhiều màu sắc, treo dán để HS tự lấy trả lời
- GV cử 1- em dẫn chơng trình - GV đánh giá ( cho điểm)
C©u hái:
1 Hành vi sau có dân chủ: + Bàn bạc ý kiến xây dựng tập thể lớp + Cử tri đóng góp ý kiến với đại biểu Quốc hội
+ Các hộ gia đình thống xây dựng gia đình văn hoỏ a phng
+ Cả ba ý
2 KĨ mét vµi hµnh vi vi pham kØ luật HS? Bác Hồ có thơ nói kỉ luật?
4 Câu tục ngữ sau nói kỉ luật: + Đất có lề, quê có thói
- HS xung phong lên trả lời nhanh câu hỏi
- GV nhân xét câu trả lời HS
(36)+ Níc cã vua, chïa cã bơt + C¶ hai câu
5 Em cho bit ý ỳng:
+ Nhà trờng cần phát huy tính dân chủ cho HS
+ Dân chủ nhng cần phải có tổ chøc, cã ý thøc x©y dùng tËp thĨ líp, trêng + Cả ý
Hot ng 4: Hng dẫn nhà.
- Học kĩ học - Chuẩn bị ơn tập học kì I
Tuần 16
Tiết 16 Ngày soạn: Ngày dạy: ôn tập học kì i
A mục tiêu học Giúp học sinh:
1 Về kiÕn thøc:
- Giúp HS nhớ lại, khắc sâu kiến thức học áp dụng, nội dung kiến thức, tình vào thực tế
2 Về kỹ năng:
- Rốn k nng học tái kiến thức học 3 V thỏi :
- Giáo dục tinh thần học tập lòng yêu thích môn B Nội dung
- GV đa câu hỏi gợi mở, phân tích vấn đề - Dùng tập để làm rõ nội dung kiến thức C Tài liệu, phơng tiện
- SGK, SGV
- Những tình huống, ví dụ chuẩn mực học - Giấy khổ lớn, bút (Máy chiếu)
D Các hoạt động dạy - học I ổn định lớp:
(37)* Giíi thiƯu bµi:
1 Hoạt động 1: Ôn tập nội dung kiến thức học. +? Thế chí cơng vơ t? Biểu hiện
cđa nã?
+? ChÝ c«ng v« t có tác dụng gì?
+? HÃy lấy ví dụ gơng chí công vô t mà em biết?
+?Tự chủ gì? Tự chủ có ý nghÜa g× víi cc sèng cđa ngêi?
+? Em tự nhân thấy có tự chủ cha? Hãy nêu biện pháp rèn luyện?
+? D©n chủ kỉ luật gì? HÃy lấy ví dụ việc thực dân chủ kỉ luật trong sống?Nêu tác dụng nó?
+? Bảo vệ hoà bình gì? Nêu các biện pháp nhằm bảo vệ hoà bình?
+? Tình hữu nghị thân thiện các
dân tộc giới gì?
+? Xây dựng tình hữu nghị thân thiện
giữa dân tộc giới có tác dụng gì?
+? Hợp tác gì?Nguyên tắc hợp tác?
+? Để hợp tác tốt ngời HS cần phải làm gì?
+? Truyn thng tt p ca dân tộc là gì?Lấy ví dụ truyền thống tốt đẹp của dân tộc?
+? Chúng ta cần làm để giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc?
+? Năng động ,sáng tạo gì?Nó có cần thiết khơng? Vì sao?
+?HS cần rèn luyện tính động, sáng tạo nh nào?
- ChÝ c«ng v« t thĨ hiƯn ë sù c«ng bằng, không thiên vị, giải công việc theo lẽ phải, lợi ích chung
- Ngi cú công vô t đợc ngời tin cậy kớnh trng
- Tự chủ làm chủ thân, làm chủ suy nghĩa, tình cảm hành vi cđa m×nh
- Tự chủ giúp đứng vững trớc tình khó khăn
- Dân chủ là làm chủ công việc tập thể, ngời đợc tham gia bàn bạc, góp ý kiến
- Kỉ luật tuân theo quy định chung cộng đồng
- Thùc hiÖn tốt dân chủ kỉ luật tạo thèng nhÊt cao
- Bảo vệ hồ bình giữ gìn sống bình yên, dùng thơng lợng, đàm phán để giải công việc
- Để bảo vệ hồ bình cần xây dựng mối quan hệ bình ng, thõn thin
- Tình hữu nghị thân thiện dân tộc giới quan hệ bạn bè thân thiện nớc với nớc kh¸c
- Quan hệ hữu nghị tạo hội điều kiện để nớc, dân tộc hợp tác phát triển
- Hợp tác chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn
- Hợp tác sở bình đẳng, hai bên có lợi
- HS cÇn rÌn luyện tinh thần hợp tác với bạn bề xung quanh
- Truyền thống tốt đẹp dân tộc giá trị tinh thần hinh thành trình lịch sử lâu dài đợc lu truyền từ đời ny sang i khỏc
- Cần tự hào, giữ gìn, phát huy
- Nng ng ,sỏng tao phẩm chất cần thiết giúp ngời vợt qua giàng buộc hoàn cảnh
(38)+?ThÕ nµo lµ Lµm viƯc cã xuất, chất lợng, hiệu quả?Lấy ví dụ?
+?Để làm việc có xuất, chất lợng, hiệu cần làm nh thế nào?
+? Lí tởng sống gì? Lí tởng của thanh niên ngày gì?
tớch cc dng nhng iu ó bit vo cuc sng
- Làm việc có xuất, chất lợng, hiệu tạo nhiều sản phẩm có giá trị
- Để làm việc có xuất, chất lợng, hiệu cần nâng cao tay nghỊ, rÌn lun søc kh
- Lí tởng sống niên là lẽ sống, đích
- Ngày niên cần phấn đấu xây dựng đất nớc giàu mạnh
Hoạt động 2: Hớng dẫn nhà.
- Học kĩ học - Chuẩn bị kiểm tra học kì I
Tuần 18
Tiết 18 Ngày soạn: Ngày dạy: Ngoại khoá
Tìm hiểu việc xây dựng cụm dân c văn hoá ë B×nh giang
(39)1 VỊ kiÕn thøc:
- Giúp HS hiểu đợc điều kiện để xây dựng làng văn hoá, cum dân c hoỏ
2 Về kỹ năng:
- Phn đấu hành động cụ thể xây dựng, đóng góp vào q hơng văn hố
3 Về thái độ:
- Bồi dỡng tình cảm yêu quê hơng đất nớc B Nội dung
- DDiỊu kiƯn x©y dựng làng, cum dân c văn hoá - Biện pháp, trách nhiệm công dân
D Cỏc hot ng dy - học I ổn định lớp:
II KiÓm tra: III Bµi míi:
* Giíi thiƯu bµi:
Hoạt động 1: Điều kiện xây dựng cụm dân c văn hoá. +? Em cho biết, để xây
dựng làng văn hoá cần có những điều kiện gì?
+? Hiện xã Cao An đã quan tâm đến vấn đề này nh nào?
- Gv nêu việc làm bê tông hoá ë n«ng th«n Can An
- HS trả lời - Cơ sở vật chất: Điện, đờng - Con ngời:
+ Thơng yêu, đùm bọc + Đoàn kết
+ Cảnh quan đẹp - Có quy ớc làng văn hố
Hoạt động 2: Bình Giang với việc xây dựng làng văn hoá. +? Làng văn hoá đầu tiên
của xã Cao An làng nào? Hiện có bao nhiêu làng đạt làng văn hoỏ?
- HS trả lời. - Làng văn hoá là: Thôn Đỗ Xá
- Hiện thêm 1: Thôn Đào Xá
Hot ng 3: Trỏch nhiệm công dân việc xây dựng làng văn hoá. +? Em cho biết, để xây
dùng làng văn hoá chúng ta phải làm gì?
+? Việc xây dựng làng văn hoá xà cao An có ý nghĩa gì?
- HS trả lời
- Lớp bổ sung + Biện pháp:- Thực đờng lối sách Đảng, Nhà nớc - Xây dựng đời sống vật chất tinh thần phong phú
- Đoàn kết
- Giữ gìn trật tự an ninh
+ ý nghÜa:
- Cuéc sèng b×nh yên, hạnh phúc
(40)+? Để xây dựng làng văn hoá ngời dân phải có trách nhiệm gì? Liên hệ với bản thân?
- HS trả lời
- HS liên hệ
+ Trách nhiệm:
- Đoàn kết, thơng yêu - Vệ sinh n¬i ë
- HS tham gia hoạt đông vừa sức nh: Quét đờng làng
Hoạt động 4: Củng cố
? Nªu râ điều kiện xây dựng làng văn hoá
? Em làm đợc nhữngviệc để xây dựng làng văn hoá?
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà.
- Học kĩ học