Đang tải... (xem toàn văn)
Quan hệ phụ thuộc tích cực: Kết quả của cả nhóm chỉ có được khi có sự hợp tác làm việc, chia sẻ của tất cả các thành viên trong nhóm.. Trách nhiệm cá nhân: Mỗi cá nhân đều được ph[r]
(1)(2)Học hợp tác
Học hợp tác
Nội dung học ½ buổi
(3)Thảo luận nhóm Thảo luận nhóm
Chia lớp thành nhóm Chia lớp thành nhóm
* Nhóm 1+3+5 câu 1; Nhóm 2+4+6 câu 2
1. Học hợp tác ?
(4)1
(5)2.Các yếu tố học hợp tác
Quan hệ phụ thuộc tích cực: Kết nhóm có có hợp tác làm việc, chia sẻ tất thành viên nhóm
Trách nhiệm cá nhân: Mỗi cá nhân phân công trách nhiệm thực phần công việc tích cực làm việc để đóng góp vào kết chung Tránh tình trạng nhóm trưởng thư kí làm việc
Khuyến khích tương tác: Trong q trình hợp tác cần có trao đổi, chia sẻ thành viên nhóm để tạo thành ý kiến chung nhóm
Rèn luyện kỹ xã hội: Tất thành viên có hội để rèn kĩ như: lắng nghe tích cực, đặt câu hỏi, đưa thơng tin phản hồi tích cực, thuyết phục, định…
(6)3.Nêu quy trình thực hiện? 3.Nêu quy trình thực hiện?
(7)Thảo luận
Thảo luận
Chia nhóm thảo luận câu hỏi Chia nhóm thảo luận câu hỏi
Theo đồng chí cần lưu ý để tổ chức cho HS học hợp tác đạt hiệu theo 3 bước trên:
1.Chọn nội dung nhiệm vụ phù hợp
2 Thiết kế hoạt động dạy học hợp tác ( PP và Kĩ thuật dạy học)
(8)
4.Một số lưu ý 4.Một số lưu ý
1. Nội dung phức hợp, nhiệm vụ học tập đủ khó để HS thực
hiện học tập hợp tác.
2. Lựa chọn phương pháp dạy học cụ thể kỹ thuật dạy học
phù hợp :
(9)
4 Một số lưu ý (tiếp theo)4 Một số lưu ý (tiếp theo)
3 Tổ chức quản lí :
3.1 Quy mơ nhóm học sinh để học tập hợp tác là:
◦ Nhóm người (cặp)
◦ Nhóm người (bộ ba)
◦ Nhóm 4- người (nhóm nhỏ)
◦ Trên người (nhóm lớn - thường sử dụng)
Tuỳ nhiệm vụ học tập, thời gian, đồ dùng học tập, yêu cầu kỹ năng, mà giáo viên định số thành viên nhóm cho phù hợp
3.2 Phân cơng cụ thể vai trị thành viên nhóm chun mơn (để hình thành kiến thức, kỹ môn học) phương diện hợp tác (để hình thành kỹ xã hội)
(10)4.Một số lưu ý (tiếp theo)
4.Một số lưu ý (tiếp theo)
4 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
Đảm bảo phương tiện, tài liệu đủ để HS hoạt động hiệu Lớp học bố trí cho HS ngồi theo nhóm mặt đối mặt tạo điều kiện cho tương tác có hiệu quả,…
5 Thời gian hợp lí
(11)Thảo luận Thảo luận
Chia nhóm theo đơn vị trường Chia nhóm theo đơn vị trường
1 Ở trường thầy/ cô thực dạy học hợp tác nào?
(12)Ưu điểm hạn chế
Ưu điểm hạn chế
Ưu điểm Hạn chế
-Tăng cường tham gia tích
cực HS
- Nâng cao kết học tập
- Phát triển lực lãnh đạo,
tổ chức, lực hợp tác HS
- Tăng cường đánh giá đồng
đẳng tự đánh giá
-Không gian lớp học chưa đủ
rộng
- Quỹ thời gian
- Một số HS chưa tự giác,
ỷ lại
(13)Điều kiện thực có hiệu quả
Điều kiện thực có hiệu quả
Phịng học đủ không gian
Bàn ghế dễ di chuyển
Nhiệm vụ học tập đủ khó để thực
dạy học hợp tác
GV phải hiểu rõ chất PP