HINH HOC 6

- Häc thuéc c¸c néi dung kiÕn thøc trong bµi.. KiÓm tra bµi cò.[r]

Ngày 25 tháng năm 2009

Chơng I: Đoạn thẳng. Tiết 1: Đ1 Điểm, đờng thẳng. A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- HS nắm vững đợc hình ảnh điểm,hình ảnh đờng thẳng - Hiểu đợc quan hệ điểm thuộc đờng thẳng,không thuộc đờng thẳng 2 Kỹ năng + vẽ điểm,đờng thẳng

+ Biết đặt tên điểm, đờng thẳng + Biết kí hiệu điểm, đờng thẳng + Biết sử dụng kí hiệu ,¿∉

¿

+ Quan sát hình ảnh thực tế Thái độ - tích cực xây dựng

B Chuẩn bị đồ dùng.

GV:Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ, bút dạ. HS: Thớc thẳng

C Tiến trình dạy học.

I ổn định tổ chức. II Kiểm tra cũ: GV nêu yêu cầu môn giới thiệu chơng

III Néi dung bµi míi

Hoạt động thày trò Ghi bảng

Hoạt động1: Giới thiệu điểm

GV: Vẽ điểm (một chấm nhỏ) bảng đặt tên

GV: Giới thiệu - dùng chữ in hoa A, B, C để đặt tên cho điểm

…

HS: Vẽ tiếp hai điểm đặt tên - Lên bảng thực hin

GV: Thông báo - Một tên dïng cho mét ®iĨm Mét ®iĨm cã thĨ cã nhiỊu tên

GV: Trên hình mà ta vừa vẽ có

mấy điểm HS: Trả lời,

GV: Cho hình sau:

- Các em có nhận xét

gì?

HS: Trả lời chỗ GV: nêu quy ớc nh sgk

Hoạt động 2: Giới thiệu đ ờng thẳng GV: Giới thiệu hình ảnh đờng thẳng

GV: Làm nh để vẽ đợc ng thng? HS: Tr li

GV: Nhắc lại cách vÏ

GV: Giới thiệu cách đặt tên

GV: Khi kéo dài đờng thẳng hai phía ta cú nhn xột gỡ?

HS: Đờng thẳng không bị giới hạn hai phía GV: Trong hình vẽ sau, có điểm nào? Đ-ờng thẳng nào?

d

M

N A

HS: Tr¶ lêi

GV: Mỗi đờng thẳng xác định có điểm

1 §iĨm:

- Dùng chữ in hoa A, B, C…để đặt tên cho điểm

- Mét tªn chØ dïng cho mét ®iĨm - Mét ®iĨm cã thĨ cã nhiỊu tªn A B

C Quy ớc: Nói điểm mà khơng nói thêm hiểu hai điểm phân biệt Chú ý : Bất hình tập hợp điểm

2 §êng th¼ng

- Dùng vạch thẳng để biểu diễn đ-ờng thẳng

- Dùng chữ thờng a, b, c…m đặt tên cho đờng thẳng

p m

A B

C

thuéc nã? HS: Cã v« sè

GV nhấn : Có điểm nằm đờng thẳng, có điểm không nằm đờng thẳng

Hoạt đông 3: Quan hệ điểm đ ờng thẳng. GV:Yêu cầu hs quan sát h.4 bảng phụ nói nh sgk

HS: Theo dõi,quan sát

GV: Yêu cầu hs nêu cách nói khác kí hiệu: A d , Bd ?

HS: Trình bày

GV: Yờu cầu học sinh làm ? sgk HS: Hoạt động nhóm vào bảng nhóm

GV: Quan sát, theo dõi nhóm hoạt động GV: Yêu cầu nhóm trao đổi kiểm tra kết quả, báo cáo

GV: Kiểm tra vài bài, đánh giá

GV: Quan sát hình vẽ ta có nhận xét gì?

HS: Trình bày

3 im thuc ng thẳng Điểm không thuộc đờng thẳng

A

d B - KÝ hiÖu:

A d: Điểm A thuộc đờng thẳng d B d: Điểm B khơng thuộc d

IV Cđng cè, lun tËp.

GV: Yêu cầu hs đọc đề bảng phụ Bài 1/104: Đặt tên cho điểm

HS: em làm bảng, lại làm đờng thẳng cịn lại hình

HS: NhËn xÐt, nªu ý kiÕn

GV: Tơng tự hÃy thực cho Bài 2/104: Vẽ ba điểm A, B, C ba

đờng thẳng a, b, c Bài 3/104: Xem hình trả lời câu hỏi

HS: Nhận xét, nêu ý kiến? Bài 4/104: Vẽ hình theo cách diễn đạt sau

V Híng dÉn vỊ nhµ. - Häc vë + sgk

- BTVN: 5, 6, 7/ 105

Thø hai ngày tháng năm 2009

Tiết 2: Đ2 Ba điểm thẳng hàng. A mục tiêu

1 Kiến thức - Hs hiểu điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

2 K nng - Hs biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng - Biết sử dụng thuật ngữ: Nằm phía, nằm khác phía, nằm Thái độ: Sử dụng thớc thẳng để vẽ kiểm tra điểm thẳng hàng

B ChuÈn bị giáo viên học sinh - GV: Bảng phụ, thớc thẳng, phiếu học tập - HS: Bảng nhóm, thớc thẳng

C Tiến trình dạy học

I ổn định tổ chức II Kiểm tra cũ

HS1: Vẽ điểm M, đờng thẳng b cho M b, vẽ đờng thẳng a, Điểm A cho M a, A ¿

b , A∈ ¿

a

GV đặt vấn đề: điểm M, N, A nằm đờng thẳng a Ta nói M, N, A thẳng hàng Vậy để hiểu rõ điểm thẳng hàng ta nghiên cứu nội dung học Hoạt động 1: Thế điểm thẳng hng.

GV: Dựa vào h.vẽ cho biết nói điểm A,B,C thẳng hàng?

Khi nói điểm A,B,C không thẳng hàng?

GV: Cho VD hình ảnh điểm thẳng hàng? ba điểm không thẳng hàng?

HS: Lấy VD

GV: Để vẽ ba điểm thẳng hàng,ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nh nào?

HS: Nêu cách vẽ

GV: Yêu cầu hs thực hành vào bảng GV: Kiểm tra trớc lớp 1vài hs

GV: Để nhận biết điểm cho trớc có thẳng hàng không ta làm nh nào?

HS: Dựng thc thng giúng

GV: Yêu cầu hs làm 8/106 - 9/106 - 10/106 HS: Trả lời chỗ 8, 9, 10 em làm bảng, lại làm vào

HS: Nhận xÐt, nªu ý kiÕn

Hoạt động 2: Quan hệ điểm thẳng hàng. GV: Đa h.vẽ 9/sgk để quan sát

GV: Với hình vẽ kể từ trái sang phải vị trí điểm nh vi

HS: Trình bày

GV: Trờn hỡnh có điểm đợc biểu diễn? Có điểm nằm điểm A, C? HS: Trả lời

GV: Giíi thiƯu nhËn xÐt sgk

GV: NÕu nói "Điểm E nằm hai điểm M, N ba điểm có thẳng hàng không? HS: Trả lời

GV: Nhấn mạnh: Không có khái niệm nằm ba điểm không thẳng hàng

1 Thế ba điểm thẳng hàng: - Sgk/105

-Hình vẽ ta có: A, B, C thẳng hàng -

Hình vẽ ta có: A, B, C không thẳng hàng

2 Quan hệ điểm thẳng hàng: A C B

. H×nh vÏ trªn cã:

- Hai điểm B C nằm phía điểm A

- Hai điểm A C nằm phía điểm B

- Điểm C nằm điểm A B */ NhËn xÐt:sgk/106

III Cđng cè - lun tËp Bµi tËp vËn dơng:

HS làm lớp BT 10; 11; 12/ 107 HS: Đọc đề bi 11/107

HS: Đứng chỗ trả lời

GV: Treo bảng phụ 12 Yêu cầu hs đọc HS: Tr li ti ch

GV: yêu cầu Hs làm BT: Điền dấu "x" vào ô trống mà em chän:

Có ngời nói: điểm thẳng hàng a, điểm có đờng thẳng qua b, điểm nằm đờng thẳng phân biệt c, điểm thuộc đờng thẳng

d, điểm không thuộc đờng thẳng HS: Lên bảng điền bảng phụ, hs khác nhận xét, nêu ý kin

GV: Yêu cầu hs làm 10/106

HS: Mỗi em làm phần bảng, lại làm

HS: Nhận xét, nêu ý kiến

Bµi 11/ 107:

M R N

Xem hình 12 điền vào chỗ trống Bài 12/ 107

Xem hình 13 gọi tên điểm

Bài 10/ 106

A B C

B

A C

IV Híng dÉn vỊ nhµ

- Ôn lại kiến thức cần nhớ,quan trọng giê häc - VN:13,14/107- 6, 7, 8, 9, 10, 13 (SBT)

- Đọc trớc Đờng thẳng qua hai điểm. TRả lời câu hỏi sau

CH1: Cho điểm A, vẽ đờng thẳng qua A.Vẽ đợc đờng thẳng qua A? CH2: Cho điểm A B (A B).Vẽ đờng thẳng qua điểm A B

Thø ngµy tháng năm 2009

Tiết 3: Đ3 Đờng thẳng ®i qua hai ®iĨm. A mơc tiªu

1 Kiến thức: - HS hiểu có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt - Lu ý HS có vơ số đờng thăng qua hai điểm

2 Kỹ năng - HS biết vẽ đờng thẳng qua hai điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song

- Rèn luyện t duy: Nắm vững vị trí tơng đối đờng thẳng mặt phẳng

3 Thái độ: Vẽ cẩn thận xác đờng thẳng qua điểm A B B Chuẩn bị giáo viên học sinh

- GV: B¶ng phơ, phiÕu häc tËp - HS: Bảng nhóm

C Tiến trình dạy học

I ổn định tổ chức II Kiểm tra cũ

HS1: Khi điểm A,B,C thẳng hàng,khơng thẳng hàng? Vẽ hình minh hoạ HS2: Cho điểm A, vẽ đờng thẳng qua A.Vẽ đợc đờng thẳng qua A? HS3: Cho điểm A B (A B).Vẽ đờng thẳng qua điểm A B

GV yêu cầu hs nhận xét HS3, cho biết: - Có đờng thẳng qua A B ?

- Hãy mô tả lại cách vẽ đờng thẳng qua điểm đó.

III Nội dung Hoạt động 1: Vẽ ng thng

HS: Đọc cách vẽ sgk

HS: hs thực vẽ bảng, lớp vẽ vào GV: Cho điểm P Q vẽ đờng thẳng qua điểm P Q Hỏi vẽ đợc đờng thẳng nh HS: Nhận xét chỗ

GV: Cho häc sinh lµm bµi tËp sau:

- Dãy ngồi:Vẽ đờng thẳng qua điểm M N Cho biết số đờng thẳng vẽ đợc?

- Dãy trong:Vẽ đờng thẳng qua điểm E F Cho biết số đờng thẳng v c?

HS: Thực vào nháp

GV: Qua tập em có nhận xét số đ-ờng thẳng qua hai điểm cho trớc

Hoạt động 2: Cách đặt tên gọi tên đ ờng thẳng HS: Đọc mục sgk/108 (3')

GV: Hãy cho biết có cách để đặt tên cho đờng thẳng?

1 Vẽ đờng thẳng: sgk/108 B

A

B

*/ NhËn xÐt: sgk/108

2 Tên đờng thẳng

R

M P

N

Q T

E D

HS: Trình bày làm ? sgk - chỗ, trả lời miệng GV: Cho điểm A, B, C không thẳng hàng, vẽ đ-ờng thẳng AB, AC

HS:1 em lên bảng vẽ, dới lớp làm nháp GV: Hai đờng thẳng có đặc điểm gì?

Hoạt động 3: Vị trí t ơng đối hai đ ờng thẳng. GV: Giới thiệu đờng thẳng cắt theo hình vẽ trên, tơng tự dựa h.18 giới thiệu đờng thẳng trùng

GV: Hai đờng thẳng trùng có điểm chung?

HS: Vô số điểm chung

GV: Cú th xy đờng thẳng khơng có điểm chung khơng?

GV:

- Giới thiệu đờng thẳng song song - Giới thiệu đờng thẳng phân biệt HS: Đọc ý sgk/109

GV:Tìm thực tế hình ảnh đờng thẳng cắt nhau, song song

HS: Thực chỗ

GV: yờu cu hs lên bảng vẽ trờng hợp hai đờng thẳng phân biệt đặt tên?

HS: thùc hµnh vẽ lên bảng

a

x y

A B

3 Đờng thẳng cắt nhau, trùng nhau, song song

- Đờng thẳng AB AC c¾t A

B

C

- Đờng thẳng AB AC trùng

A B C

- Đờng thẳng a b song song a

b

:Đờng thẳng a

III Củng cố - luyện tập GV: - Có đờng thẳng qua hai điểm phân

biÖt?

- Với hai đờng thẳng có vị trí nào? Chỉ số giao điểm trờng hợp?

- Hai đờng thẳng có điểm chung phân biệt vị trí tơng đối nào? Vì sao?

Bài tập vận dụng:

HS làm lớp BT 15; 16; 17/ 109 GV: Yêu cầu học sinh làm 15/109 HS: Trả lời miệng

GV: Yêu cầu Hs làm 16/109 HS: Trả lời chỗ

GV: Yêu cầu Hs làm 17/109 HS: 1em vẽ bảng, lại vẽ vào

Bài 15/109

a, Đ b, Đ Bài 16/109

a, Bao có đờng thẳng qua hai điểm cho trớc

b/ Vẽ đờng thẳng qua ổctng điểm cho trớc quan sát xem đờng thẳng có qua điểm thứ ba hay khơng?

Bài 17/109 Có tất đờng thẳng AB, BC, CA, CD, DA, DB

IV Híng dÉn vỊ nhµ - Häc vë + Sgk + Bµi tËp VN: 18, 19, 20, 21/109,100

- Đọc kĩ thực hành: Mỗi tổ chuẩn bị cọc tiêu theo quy định Sgk dây đơn vị Thứ hai ngày 15 tháng 09 năm 2009

TiÕt 4: Thùc hµnh trồng thẳng hàng

I Nhiệm vụ.

_ Chôn cọc hàng rào nằm hai cột mốc A vµ B

_ Đào hố trồng thẳng hàngvớ hai A B có bên l ng II Chun b.

Mỗi nhóm hai học sinh chuẩn bị: - Một búa

Đờng thẳng a Đờng thẳng AB BA Đờng thẳng xy yx

D B

- Ba cọc tiêu, nhng cọc tre gỗ dài chừng 1,5m có đầu nhọn Thân cọc đợc sơn hai màu xen kẽ để dễ nhìn thấy cọc từ xa

- Một dây rọi để kiểm tra xem cọc tiêu có đợc đóng thẳng đứng với mặt đất không III Kiểm tra cũ.

HS: Thế ba điểm thẳng hàng? Ba điểm không thẳng hàng? IV Hớng dẫn thực hành.

Bớc1: cắm cọc tiêu thẳng đứng hai điểm A B

Bớc 2: Em thứ đứng vị trí A, em thứ cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng diểm C nh hình 24

Bớc 3: Em thứ hiệu để em thứ chỉnh vị trí cọc tiêu A( chỗ đứng) che lấy hai cọc tiêu A C

 Khi điểm A, B , C thẳng hàng */ Hs thực hành theo nhóm

- Nhãm trởng phân công nhiệm vụ

Mỗi nhóm Hs ghi lại biên thực hành theo trình tự sau: + Chuẩn bị thực hành ( cá nhân)

+ Thái độ, ý thức thục hành( cá nhân)

+ Kết thực hành: Nhóm tự đánh giá: Tốt - Khá- TB */ Gv quan sát nhóm thực hành, sửa chữa sai sót cho Hs V Nhận xét sau thực hành.

- ý thøc giê thực hành - Nhận xét riêng nhóm VI Hớng dẫn nhà.

- Hs vệ sinh chân tay, cất dụng cụ chuẩn bị vào học sau - Ôn lại nội dung học trớc

- Đọc vài lần

Tự tìm hiểu tia ? vẽ tia nh nào? Thứ hai ngày 22 tháng 09 năm 2009

Tiết 5: Tia. A mơc tiªu

1 KiÕn thøc

+ Hs biết định nghĩa mô tả tia cách khác + Hs biết hai tia đối nhau, hai tia trùng 2 Kĩ năng: + Hs biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia + Biết phân loại hai tia chung gốc

3 Thái độ + Phát biểu xác mệnh đề tốn học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xét Hs

B Chuẩn bị giáo viên học sinh - GV: B¶ng phơ, phiÕu häc tËp

- HS: Bảng nhóm C Tiến trình dạy học

I n nh t chức II Kiểm tra cũ HS1: Cho hai hình vẽ sau:

x y x (1) (2) y

O

Nhận xét xem hai hình khác nh nào?

GV: Điểm O chia đờng thẳng xy thành hai phần riêng biệt, phần đờng thẳng (1) với điểm O tia gốc O.

III Nội dung mới Hoạt động 1: Giới thiệu tia

GV: Vẽ lại hình II phần KTBC

GV: Dùng phấn màu vẽ phần đờng thẳng Oy giới thiệu tia gốc O

1 Tia

GV: Em hiểu tia gốc O? HS: Học định nghĩa Sgk

GV: Tơng tự nh hình II có tia nữa?

GV: Dùng phấn mầu minh họa để Hs nhìn rõ GV: Giới thiệu tên hai tia Ox, Oy

GV: lu ý Hs: Khi đọc (viết) tên tia phải đọc (viết)tên gốc trớc

GV: Đọc tia Ax y.cầu hs xác định gốc tia đó? viết tia Ax hs xác định gốc tia đó?

GV: Theo em để vẽ tia ta làm nh nào? HS: Trả lời

GV: NhÊn m¹nh: Tia Ox bị giới hạn điểm gốc O, không bị giới hạn phía x

GV: Cho hs làm 25/113

1 em lên bảng làm, lại làm vào

GV khỏi quỏt: hỡnh vạch thẳng nhng đờng thẳng không bị giới hạn phía AB, tia AB giới hạn điểm A nh-ng khơnh-ng giới hạn phía B

GV: Từ điểm gốc ta vẽ đợc tia? M

HS : V« sè tia

GV: Treo b¶ng phơ sau:

x y m

O

HS: Đọc tên tia hình Hoạt động Hai tia đối nhau

GV: Hai tia Ox Oy tia đối

GV: Quan sát tia Ox Oy chúng có đặc điểm gì? GV: Hai tia đối phải thoả man đk gì?

GV: Nhấn mạnh - Thiếu đk khơng phải tia đối

GV: Hai tia Ox Oy hình có đối khơng? Vì sao?

GV: Muốn vẽ hai tia đối ta làm nh nào? GV: Giới thiệu nhận xét sgk - hs đọc vài lần GV: Hãy vẽ tia i Bm, Bn

GV: Yêu cầu hs làm ?1 HS: Trả lời chỗ

- Hai tia Ox Oy đối * Hai tia đối khi: + Chung gốc

+ Tạo thành một đờng thẳng Hoạt động 3: Hai tia trùng nhau.

GV: Dùng phấn màu khác vẽ tia AB Ax HS: Nhận xét nét phấn đó?

GV: Giíi thiƯu tia AB,Ax trïng

GV: Quan sát cho biết đặc điểm tia trùng đó? GV: Hai tia trùng phải thoải mãn đk gì?

GV: Nhấn mạnh - Thiếu 2đk khơng thoả mãn GV: Nêu ý sgk

GV: Tìm h.28 sgk, hai tia trïng chung gèc A, chung gèc B

HS: Tìm chỗ GV: Cho hs làm ?2

-TiaOx (nửa đờng thẳng gốc) -Tia Oy (nửa đờng thẳng gc)

* Định nghĩa: sgk/111 x

O y

2 Hai tia đối

x yO - Hai tia Ox Oy đối */ Hai tia đối khi: + Chung gốc;

+ Tạo thành đờng thẳng */ Nhận xét: sgk/ 112

3 Hai tia trïng

x

A B

- Hai tia Ax vµ AB trïng */ Hai tia trïng khi: + Chung gèc;

+ Cùng nằm nửa đờng thẳng

III Cđng cè - lun tËp Bµi tËp vận dụng:

HS làm lớp BT HS: Đọc 22

HS: Đứng chỗ điền

GV: Cho hs làm thêm tập sau Trong câu sau, câu đúng, sai? a, Hai tia Ax, Ay chung gốc đối

b, Hai tia Ax, Ay nằm đờng thẳng xy đối

c, Hai tia Ax, Ay nằm đờng thẳng xy trùng

d, Hai tia Ax, By nằm đờng thẳng xy đối

HS: làm theo nhóm vào bảng

GV: yêu cầu nhóm kiểm tra chéo, báo cáo

Bµi 22/113 a,Tia gèc O

b, Hai tia i

c, Nếu điểm A nằm hai điểm B C thì:

- Hai tia AB, AC hai tia đối

- Tia CA vµ CB trïng - Hai tia BA vµ BC trïng

IV Híng dÉn vỊ nhµ

- Học + sgk, Nắm vững khái niệm: Tia gốc O, hai tia đối nhau, trùng - BVN: 23,24/133 Chuẩn bị tập sau luyn

Thứ hai ngày 29 tháng năm 2009

TiÕt 6: Lun tËp A Mơc tiªu.

1 KiÕn thøc :

- HS biết phát biểu định nghĩa tia, hai tia đối

- HS hiểu hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, củng cố điểm nằm 2 Kỹ : - Luyện kỹ vẽ hình

- kỹ nhận biết tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng 3 Thái độ: giáo dục ý thức vẽ hình cẩn thận xác

B Chuẩn bị đồ dùng. GV: Bảng phụ, thớc thẳng HS: Thc thng

C Tiến trình dạy học. I Kiểm tra cũ.

Kết hợp trình lun tËp II Néi dung bµi míi

Dạng Nhận biết khái niệm. GV: Yêu cầu hs đọc đề bi 26

GV:Yêu cầu em làm bảng, lại làm Hs: Nhận xét, nêu ý kiến

GV: Nhận xét tia AB AM?

GV:Trên hình vẽ ta nói tia MA đợc khơng?

V× sao?

GV: Khắc sâu - Tia giới hạn điểm gốc GV:Yêu cầu hs đọc 28

HS: Làm 28 theo nhóm vào bảng nhóm GV: Quan sát, theo dõi nhóm h.động

GV: Kiểm tra vài nhóm Nhận xét, đánh giá

Dạng 2: Luyện tập sử dụng ngôn ngữ. GV: Treo bảng phụ 27-hs đọc đề HS : em lên bảng điền

HS: NhËn xÐt, nªu ý kiÕn

Bµi 26/113.

a/ B vµ M n»m cïng phÝa với điểm A b/ Điểm M nằm điểm A B điểm B nằm điểm A vµ M

Bµi 28/113.

a/ tia đối chung gốc O tia Ox tia OM

b/ Điểm O nằm điểm lại Bài 27/113.

Bài 30/114.

A M B M

GV lu ý Hs : Cịn có cách khác để định nghĩa tia, GVlấy VD 26 để minh hoạ

GV: NhËn xÐt, cho ®iĨm

GV: T tù cho hs lµm bµi 30 bảng phụ GV: Cho hs làm 32 bảng phụ HS: Đọc yêu cầu toán

HS: em làm bảng, lại làm HS: Nhận xÐt, nªu ý kiÕn

GV vẽ hình minh hoạ cho câu a, b, c để hs nắm hn

Dạng 3:Luyện vẽ hình

GV: Yêu cầu hs làm 31/114

HS: em lên bảng thực hiện, lại làm vào HS: NhËn xÐt, nªu ý kiÕn

GV: Yêu cầu hs dới lớp đổi kiểm tra chéo báo cáo

GV: Yêu cầu hs làm tập sau (trên bảng phụ) Vẽ điểm A, B, C không thẳng hµng

a, VÏ tia AB,AC,BC

b, Vẽ tia đối nhau:AB AD;AC AE c, Lấy M tia AC v tia BM

GV: Yêu cầu hs lên bảng vẽ, lại vẽ vào HS: NhËn xÐt, nªu ý kiÕn

GV: Hai tia đối phải thoải mãn điều kiện gì?

Bµi 31/114.

N C

M B

A

Bµi tËp chÐp:

C M

A

B

E D

Iii Cđng cè, lun tËp. iV Híng dÉn vỊ nhµ.

-Ơn tập kỹ lý thuyết từ đến -BVN:24,26,28/99(sbt)

-Hoµn thµnh vë bµi tËp tiÕt

Thø hai ngµy tháng 10 năm 2009

Tiết 7: Đoạn thẳng. A Mục tiêu.

1 Kin thc c bn: Biết định nghĩa đoạn thẳng 2.Kỹ :

+ Biết vẽ đoạn thẳng

+ Bit nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia + Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác

3 Thái độ: Giáo dục ý thức vẽ hình cẩn thận, xác B Chuẩn bị dựng.

gv:Bảng phụ, phấn màu. hs: Thớc thẳng.

C Tiến trình dạy học. I Kiểm tra bµi cị.

HS1:Vẽ hai điểm Avà B.Đặt mép thớc thẳng qua hai điểm A B.Dùng phấn vạch theo mộp thc t A n B

Gv:Hình gồm điểm?là điểm nào? Gv:Giới thiệu

II Nội dung mới.

Năm học : 2011 - 2012

Hoạt động 1:Hình thành định nghĩa GV: Nhắc lại định nghĩa đoạn thẳng AB HS: Trình bày

GV hớng dẫn HS cách đọc: đoạn thng AB hoc on thng BA

GV:Yêu cầu hs làm 33/115 HS: Trả lời miệng

GV: Muốn vẽ đoạn thẳng AB Ta làm nh nào?

GV: Đờng thẳng AB đoạn thẳng AB có

1.Đoạn thẳng AB gì?

- Sgk/115

A B

iiI Cđng cè, lun tËp.

GV: Yêu cầu hs đọc 35(sgk) bảng phụ. HS: Suy nghĩ, chọn bảng phụ

GV: Yêu cầu hs đọc 36(sgk) HS: Trả lời miệng iV Hớng dẫn nhà.

Thứ hai ngày 13 tháng 10 năm 2009

Tiết 8: Độ dài đoạn thẳng. A mục tiªu

1 kiến thức: - Hs biết độ dài đoạn thẳng

- HS hiểu đợc đoạn thẳng có độ dài xác định lớn 2 Kỹ : - Hs biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng

- HS biÕt so s¸nh hai đoạn thẳng 3 T : - so sánh biÕt tỉng hỵp

4 Thái độ: - Rèn tính cẩn thận đo, suy luận chặt chẽ cho HS B Chuẩn bị đồ dùng.

gv:Thớc thẳng, thớc dây, thớc gấp Đo độ dài. hs: Thớc thẳng chia khong.

C Các phơng pháp

- PP vấn đáp, PP hoạt động nhóm, PP luyện tập thực hành PP phát giải vấn

D Tiến trình dạy học I Kiểm tra bµi cị.

HS: Đoạn thẳng AB ? Vẽ đoạn thẳng có đặt tên Đo đoạn thẳng GV: Với kết đo đợc bạn, ta nói độ dài đoạn thẳng II Nội dung

Hoạt động1:

GV: Để đo đoạn thẳng ta dùng dụng cụ nào? GV: Giới thiệu vài thớc khác.

GV: Cho on thẳng AB Đo độ dài nó? Nêu rõ cách o?

GV: Yêu cầu hs khác nhắc lại cách đo.

GV: Cho im A v B ta xác định khoảng cách AB Nếu A B Ta nói khoảng cách AB =

GV: Khi có đoạn thẳng tơng ứng với có độ dài?

Độ dài đợc so sánh nh với số "0" GV: Yêu cầu hs đọc nhận xét sgk

GV: Độ dài khoảng cách có khác nhau? GV: Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng có khác nhau?

GV: Cho hs áp dụng đo chiều dài, chiều rộng đọc kết

Hoạt động 2:

GV: Thực đo độ dài chiếu bút chì bút bi em Cho biết vật có độ dài không?

GV: Để so sánh đoạn thẳng, ta so sánh độ dài chúng

GV: Yêu cầu hs đọc sgk (3')

GV: ThÕ nµo lµ đoạn thẳng nhau? Đoạn thẳng dài (ngắn hơn) đoạn thẳng kia? GV: Vẽ hình minh hoạ thể kí hiệu? GV: Yêu cầu hs làm ?1 Thực vào bảng nhóm

HS: Trao đổi kết Nêu nhận xét, báo cáo GV: yờu cu hc sinh lm ?2

HS: Đứng chỗ trả lời GV: Yêu cầu hs làm ?3

1.Đo đoạn thẳng :

HS: Nêu tên dụng cụ HS: Trình bày cách đo

A B

Độ dài đoạn thẳng AB, kí hiệu AB HS: Trả lời

Nhận xét: SGK/117

HS: Độ dài đoạn thẳng số dơng, khoảng cách không

2 So sánh hai đoạn thẳng

HS: Trả lời chỗ

HS: em lên bảng, lại làm HS: Nhận xét, nêu ý kiÕn

A B

D C

F E

- Hai đoạn thẳng AB CD nhau, kí hiệu: AB = CD

- Đoạn thẳng CD ngắn đoạn thẳng EF

kí hiệu: CD < EF

- Đoạn thẳng EF lớn đoạn th¼ng AB

kÝ hiƯu: EF > AB

HS : Đọc kết (1 vài em) III Củng cè, luyÖn tËp.

A

B

D C

F

E M

N

a, Hãy xác định độ dài đoạn thẳng

b, Hãy xếp độ dài đoạn thẳng theo thứ tự tăng dần

Bài 2: Đờng từ nhà em đến trờng 800m tức khoảng cách từ nhà đến trờng 800m Câu nói hay sai? (Sai, đờng khơng thẳng)

IV Híng dÉn vỊ nhµ.

- Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng,cách so sánh đoạn thẳng - BVN: 40; 41; 45/sgk

Thứ hai ngày 20 tháng 10 năm 2009

Tiết 9: Khi AM+ MB= AB? A Mơc tiªu.

1 kiÕn thøc: - Hs biết điểm M nằm A B AM + MB = AB

- HS hiểu vận dụng đợc đẳng thức AM + MB = AB để giải toán đơn giản

2 Kỹ : - nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - vận dụng đợc đẳng thức AM + MB = AB

- Bíc đầu tập suy luận dạng: Nếu có a + b = c vµ biÕt sè a, b, c th× suy sè thø ba

3 T : - biÕt suy luËn l«gÝc

4 Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài B Chuẩn bị đồ dùng.

gv:Thớc thẳng, thớc dây, thớc gấp Đo độ dài. hs: Thớc thẳng chia khong

C Các phơng pháp

- PP vấn đáp, PP hoạt động nhóm, PP luyện tập thực hành PP phát giải vấn

D Tiến trình dạy học I Kiểm tra cũ.

HS 1HÃy vẽ điểm A; B; M với M nằm A B ? a, Trên hình vẽ có đoạn thẳng nào? kể tên? b, Đo đoạn thẳng hình vÏ

c, So sánh độ dài AM + MB với AB Rút kết luận?

GV: Việc làm tập việc cộng đoạn thẳng.Vậy AM + MB = AB?

II Nội dung Hoạt động 1:

GV:Yêu cầu hs làm ?1 Theo nhóm GV chia líp thµnh nhãm (theo tỉ) cư nhãm trëng vµ yêu cầu nhóm chia làm nhóm nhỏ (có thÓ em mét nhãm)

GV cho cặp nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm HS: Đọc kết chỗ

GV ghi bảng kết nhóm nhỏ GV: Qua tập em rút nhận xét gì?

GV nêu câu hỏi củng cố khắc sâu kiến thức Nếu điểm M nằm hai điểm A B thỡ ta cú ng thc no?

GV yêu cầu cho nhóm

+ Vẽ ba điểm thẳng hàng A,M, B biết M không nằm A,B

+ Đo AM; MB AB

+ So s¸nh AM +MB víi AB + NhËn xÐt

GV cho nhóm khác báo cáo kết hoạt động nhóm HS: Trả lời chỗ

1 Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB?

A M B

NhËn xÐt: SGK/120

HS: Thực dới lớp, Báo cáo kết GV: Qua tập rút nhận xét gì?

? Từ hai nhận xét em rút kết luận gì? GV ghi bảng nhận xét cho HS phát biểu

M nằm hai điểm A B <=> AM +MB =AB GV: HÃy trả lời câu hỏi mục ?

HS: Nhắc lại vài lần

HS: c phn úng khung sgk GV củng cố nhận xét vd sgk

GV lu ý: NÕu AM + MB = AB điểm A, M, B thẳng hàng

GV :Yêu cầu hs làm 46/21

HS: em làm bảng, lại làm -> Nhận xÐt , nªu ý kiÕn

GV: Yêu cầu hs dới lớp kiểm tra chéo kết quả, báo cáo GV: Kiểm tra thêm vài nhóm Đánh giá, nhận xét GV: Cho ba điểm thẳng hàng ta cần đo đoạn thẳng mà biết đợc độ dài ca c ba on thng?

GV: Đó ý nghĩa việc cộng đoạn thẳng

GV: Bit AN + NB = AB Kết luận vị trí điểm N A B?

GV: Tơng tự làm 50/121.HS: Trả lời chỗ

GV: Qua 50 cho ta cách nhận biết điểm có hay không nằm điểm khác

Hot ng 2:

GV: Trình bày nh SGK HS: Theo dâi sgk

GV: Muốn đo khoảng cách hai đầu sân trờng ta làm nào?

HS: Trả lời

VD: SGK/120 Giải:

Vì điểm M nằm A B nªn: AM + MB = AB

Hay + MB = MB = - MB = (cm)

2 Một vài ứng dụng đo khoảng cách điểm mặt đất.

Sgk/120

Iii Cđng cè, lun tËp.

GV: Cho hs làm tập điền dấu vào ô mà em chọn (bảng phụ) 1) Cho điểm phân biệt V, A, T thẳng hàng

Nếu TV+VA=TA, ta có: Đúng Sai

- Điểm V nằm điểm T A x

- Điểm T nằm điểm V A x

- Điểm A nằm hai điểm T V x

- Điểm V không nằm hai điểm T A x 2) Có kÕt ln g× vỊ K, P, Q biÕt:

a) KP+ PQ = KQ -> a) P nằm K Q b) PK+ KQ = PQ -> b) K nằm P Q

c) KQ + QP= KP -> c) Q nằm K P Cho hs làm tập tiếp:

- Điểm mà nằm hai điểm lại ba điểm A, B, C điểm nào, biết:

a, AB = cm ; AC = 5cm; BC = 1cm -> ( B n»m gi÷a hai ®iĨm A vµ C )

b, AB = 1, cm; AC = 5, cm; BC = 4, cm -> ( Kh«ng có điểm nằm hai điểm lại ) iV Híng dÉn vỊ nhµ.

- Häc vë + sgk

- Xem lại tập áp dơng - BTVN: 48, 49, 51(sgk) Híng dÉn Bµi 48/121:

ChiỊu réng cđa líp häc lµ: 1,.25 + 1,25

Đáp số: 5, 25 (cm)

Thứ hai ngày 27 tháng 10 năm 2009

Tiết 10: Lun tËp. A Mơc tiªu.

1 kiÕn thøc: - Hs biết điểm M nằm A B AM + MB = AB

- HS hiểu vận dụng đợc đẳng thức AM + MB = AB để giải toán đơn giản

2 Kỹ : - nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - vận dụng đợc đẳng thức AM + MB = AB , rèn kỹ tính tốn

3 T : - biết suy luận lơgíc 4 Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận B Chuẩn bị đồ dùng.

gv:Thớc thẳng, thớc dây, thớc gấp Đo độ dài Bảng phụ hs: Thc thng chia khong.

C Các phơng pháp

- PP vấn đáp, PP hoạt động nhóm, PP luyện tập thực hành PP phát v gii quyt

D Tiến trình dạy vµ häc I KiĨm tra bµi cị.

HS1: Khi AM + MB = AB? chữa 46/121

HS2: Điền dấu x vào ô trống mà em chọn:

Cho ba điểm A,B,C phân biệt thẳng hàng §óng Sai

- NÕu cã AC + CB = AB điểm B nằm hai điểm A B - NÕu cã AB + BC = AC điểm C không nằm điểm A C - NÕu cã BA + AC = BC th× điểm A nằm điểm B C II.luyện tập

Dạng 1: Luyện tập tập M nằm A B AM + MB = AB

GV: Yêu cầu hs đọc đề

GV: Bài tốn cho biết gì? u cầu làm gì? GV: Yêu cầu hs quan sát hình vẽ sgk GV: Yêu cầu hs hoạt động nhóm (mỗi dãy nhóm làm phần a-b) HS: Thực vào bảng nhóm

GV: Quan sát nhóm hoạt động, sửa sai (nếu có)

GV: Yêu cầu nhóm trao đổi kết quả, nhận xét

GV: Kiểm tra nhóm vài , nhận xét, đánh giá

GV: Yêu cầu hs đọc đề bảng phụ HS: Trả lời chỗ phần

GV nhấn mạnh: Tính hai chiều nhận xét GV: Yêu cu hs c bi.

GV: Yêu cầu hs làm việc cá nhân HS: Một em làm bảng, lại làm HS: Nhận xét, nêu ý kiến

GV: Yêu cầu hs dới lớp kiểm tra bạn ngồi cạnh nêu kết nhận xét

Dạng 2: Luyện tập tập M không nằm A và B AM + MB AB.

GV: Yêu cầu hs đọc đề

GV: Để chứng tỏ ba điểm khơng có điểm nằm hai điểm lại ta phải chứng tỏ điều gì?

GV: Yêu cầu hs đứng chỗ trình by

Bài 49/121.

a,Vì M nằm A B nên:

AM + MB = AB (1) Vì N nằm A B nên:

AN + NB = AB (2) Tõ (1) (2) AM = BN AN=BM b,Vì N nằm A B nên:

AN + NB = AB (1) Vì M nằm A B nên:

AM + MB = AB (2)

Mà AN = BM nên từ (1) vµ (2) ⇒ AM = BN

Bµi 47 (SBT).

a, Điểm C nằm A B b, Điểm B nằm A C c, Điểm A nằm C B Bài 45/SBT.

Vì M nằm P Q nên: PM + MQ = PQ Hay + = PQ VËy PQ = (cm)

Bµi tËp 48/SBT. a/ThÊy 3,7 + 2,3 Tøc AM + MB AB

Vậy M không nằm A B Lại có: 2,3 + 3,7

tøc MB + AB AM

Gv: Yêu cầu hs đọc đề - Quan sát hình vẽ

GV: Cho biết nhận xét hay sai? sao?

Do đó: Trong ba điểm A, B, M khơng có điểm nằm hai điểm cũn li

b, Theo phần a ta thấy điểm nằm hai điểm lại Tức A, B, M không thẳng hàng

Iii Củng cố, luyện tập.

bt: Điền dấu "x" vào ô trống mà em chọn.

Cách viết thông thờng Hình vẽ tơng ứng Đúng Sai

Nếu điểm M nằm điểm C D CM + MD = CD ngợc lại

C D M

M C D

C M D

Vi Híng dÉn vỊ nhµ.

- Học thuộc lý thuyết,xem lại BT chữa

- BVN:44,45,46,49,50,51/102(SBT)

M

D C - Chuẩn bị tiết sau em thớc thẳng,compa - Đọc trớc Đ9

Thứ hai ngày 03 tháng 11 năm 2009

Tit 11: V on thẳng cho biết độ dài A Mục tiêu.

1 kiến thức: - Hs biết nắm vững tia Ox có điểm M cho OM = m (đv đd) (m>0)

- Trên tia Ox nÕu OM = a, ON = b vµ a < b M nằm O N 2 Kỹ : - nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Biết áp dụng kích thớc tập

3 Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận đo, đặt điểm xác B Chuẩn bị đồ dùng.

gv:Thớc thẳng, thớc dây, thớc gấp Đo độ dài Bảng phụ hs: Thớc thẳng chia khoảng.

C Các phơng pháp

- PP ỏp, PP hoạt động nhóm, PP luyện tập thực hành PP phát giải vấn đề

D Tiến trình dạy học I Kiểm tra cũ.

HS1: Nếu điểm M nằm điểm A B ta có đẳng thức nào? chữa 51/122 HS2) Trên đờng thẳng d vẽ điểm A,B,C cho AB =10cm; BC =20cm; AC =30cm Hỏi điểm nằm điểm lại

GV: Điểm nằm hai điểm cịn lại? Mơ tả cách vẽ đoạn thẳng TA = 10 cm đ-ờng thẳng cho? Để vẽ đoạn thẳng OM = a cm tia Ox ta làm nh nào?

II Nội dung

HĐ1 Vẽ đoạn thẳng tia (15 phút) GV hÃy vẽ đoạn thẳng OM =2cm

GV: Để vẽ đoạn thẳng cần xác định mút

HS đọc đề

GV: VD1 mút biết, cần xác định mút nào?

GV: §Ĩ vÏ đoạn thẳng ta dùng dụng cụ nào? c¸ch vÏ sao?

GV: Ta dùng compa thớc thẳng để vẽ GV yêu cầu HS lên bảng xác định điểm M tia Ox cho OM =2cm cách dùng thớc có chia khong, sau ú nờu cỏch lm?

GV yêu cầu HS khác lên bảng xác dịnh điểm M tia Ox cách dùng compa thớc thẳng nêu cách làm (làm hình lúc đầu)

HS xác định thêm điểm M

Cã thÓ dïng thớc thẳng có chia khoảng compa thớc thẳng HS lên bảng thực

Đặt cạnh thớc trùng tia Ox cho v¹ch sè trïng víi gèc O

Vạch cm thớc ứng với điểm M tia Ox

HS lên bảng thực

Mở compa đặt mũi nhọn compa trùng vạch số thớc, mũi trùng với vạch số thớc

Giữ độ mở compa đặt mũi nhọn compa điểm tia, mũi thứ hai nằm tia trùng với điểm M cần xác định

? Qua c¸ch vÏ c¸c em rót nhËn xÐt g×?

GV nhấn mạnh: Trên tia Ox vẽ đợc điểm M cho OM = a (cm)

HS đọc nhận xét sgk /122 GV nêu ví dụ 2: Cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạn

thẳng CD cho CD =AB HS đọc đề

GV: Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì? HS: Nêu cách vẽ? cho hai hs lên bảng làm GV: Cho hs lớp thao tác

- Vẽ đoạn thẳng AB

- Vẽ đoạn thẳng CD = AB (GV lu ý : Đoạn thẳng AB bất kỳ)

GV cho HS lên bảng vẽ hình (mỗi HS vẽ cách) HS dới lớp làm vào nháp

HS nêu cách vẽ

HS 1: vẽ đoạn thẳng CD tia Cx thớc có chia vạch

HS2: Vẽ đoạn thẳng CD tia Cx compa

HĐ Vẽ đoạn thẳng tia

GV nờu vớ d: Trên tia Ox vẽ hai đoạn thẳng OM ON biết OM = 2cm; ON =3cm Trong điểm M,O,N điểm nằm điểm lại GV cho HS hoạt động theo nhóm (3 ph) sau cho HS đại diện cho nhóm lên bảng thực làm theo cách khác

HS đọc đề

HS 1: dùng thớc thẳng có chia độ dài HS 2: Dùng compa thc thng

? Nhìn vào hình vẽ em có nhận xét vị trí điểm O,M,N điểm nằm điểm lại

GV: Trên hình vẽ ta thấy OM =2cm, ON =3cm điểm M nằm điểm O N

? VËy nÕu trªn tia Ox cã OM =a,

ON =b mà 0<a<b ta có kết luận vị trí điểm O,M,N

GV cho HS đọc nhận xét sgk/123

HS: §iĨm M n»m hai điểm O N

HS c nhn xét sgk/123 iii: Củng cố, luyện tập

Bài 53/124 (làm cá nhân)

x

O M N

V× OM < ON M nằm O N nên OM + MN = ON hay + MN = MN = cm VËy OM = ON

Bài 54/124.(Hoạt động nhóm)

x

O A B C

hay + AB = AB=3cm Vì OB < OC nên B nằm O C OB + BC = OC

hay + BC = ⇒ BC = cm VËy AB=BC

Bµi 58/124 -VÏ tia Ax

-Trên tia Ax xác định điểm B :AB=3,5 cm Vi Hớng dẫn nhà.

- Luyện tập thực hành vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài (thớc compa) - BVN:55, 56, 57, 59 /124

- Đọc trớc Đ10

- Chuẩn bị: Sợi dây dài 50 cm, gỗ (bằng khoảng chiếu bảng đeo nhỏ), mảnh giấy, bút chì

Thứ hai ngày 10 tháng 11 năm 2009

Tiết 12: Trung điểm đoạn thẳng. A Mục tiêu.

1 kiến thức: - HS hiểu trung điểm đoạn thẳng gì? - Biết xác định trung điểm đoạn thẳng 2 Kỹ : - Hs biết vẽ trung điểm đoạn thẳng

- Hs nhận biết đợc điểm trung điểm đoạn thẳng 3 Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận đo, xác đo vẽ, gấp giấy B Chuẩn bị đồ dùng.

Gv: B¶ng phơ, thíc thẳng có chia khoảng, compa, sợi dây, gỗ.

hs: Thớc chia khoảng, sợi dây dài 50 cm, gỗ (bằng bảng đen), mảnh giấy trắng, bút chì

C Các phơng pháp

- PP vấn đáp, PP hoạt động nhóm, PP luyện tập thực hành PP phát giải quyt

D Tiến trình dạy học I Kiểm tra cũ.

HS1: Cho đoạn thẳng AB nh h×nh vÏ

NhËn xÐt tính chất điểm M đoạn thẳng AB?

GV: Lấy điểm N, P AB Điểm N, P có tính chất không?

GV t : điểm M, N, P điểm nằm A B nhng điểm khác nh nào?

II Néi dung bµi míi

Hoạt động 1: Trung điểm đoạn thẳng

GV:§iĨm M thoả mÃn hai tính chất gọi trung điẻm đoạn thẳng AB

Vậy em hiẻu nh trung điểm đoạn thẳng AB?

HS: Trả lời đọc định nghĩa sgk

GV: Điểm M trung điểm đoạn thẳng AB thoả mÃn yêu cầu nào?

HS: Trả lêi

GV: Khắc sâu hai điều kiện cần thiết để khẳng định M trung điểm đoạn thẳng AB

- Trong hình vẽ phần KTBC cho biết N , P có trung điểm đoạn thẳng đoạn thẳng AB không HS: Trả lời chỗ

GV: Có vơ số điểm nằm hai điểm A B nhng có điểm điểm đoạn thẳng mà thơi

HS vận dụng làm tập 60/ 124 - sgk theo hot ng nhúm

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày - Nhận xét, bổ sung

Hoạt động 2:

1 Trung ®iĨm cđa đoạn thẳng

A M B

MA+MB=AB AM=BM

} M

là trung điểm AB

Hay M điểm đoạn thẳng AB

HS đọc vd sgk

- Lên bảng vẽ điểm M đoạn thẳng AB - HS díi líp vÏ vµo vë

HS: Giải thích cách vẽ vừa thực GV: Để vẽ đợc ta cần tính tốn vẽ

- Liệu có cách khác mà khơng cần đo tính xác định đợc trung điểm đoạn AB không? HS: Nêu cách nh SGK

HS: đọc lại lần

HS: Làm ?sgk - hoạt động cá nhân

GV: Dùng sợi dây để đo độ dài gỗ thẳng Chia đơi đoạn dây có độ dài độ dài gỗ, dùng đoạn dây chia đôi để xác định trung điểm gỗ

- Cần ý chọn mép thẳng để đo HS: Thực

GV: Cịn có thêm cách để vẽ trung điểm đoạn thẳng dùng dây để gấp

GV: Qua cách cách ta suy đựơc tính chất trung điểm?

- VD: sgk

Ta cã: MA + MB = AB MA = MB

Nªn MA = MB = AB =

5 2=2,5 (cm)

Cách vẽ:

- C1: Trên tia AM vẽ ®iÓm M: AM =2,5 cm

- C2: GÊp giÊy nh SGK

Iii Cđng cè, lun tËp. HS lµm tập sau:

Bi HS hot ng nhóm - điền bút chì vào sách- trình bày chỗ Điền từ thích hợp vào trống

a/ Điểm trung điểm đoạn thẳng AB K nằm A B KA =

b/ Nếu M trung điểm đoạn thẳng Ab = = 2AB Bài 63/ 126 HS làm việc cá nhân - Đáp án: Câu ỳng c, d

Bài 64/ 126

Vì C trung điểm AB AC=CB=AB =

6

2=3 (cm)

Trªn tia AB cã AD < AC (vì < 3) D nằm A C DC = cm Trên tia BA cã BE < BC (v× < 3)  E nằm B C CE = cm

Điểm C nằm D E, mà ED = CD = cm nên C trung điểm đoạn DE Vi Hớng dẫn nhà.

- Học thuộc nội dung kiến thức - BVN: 61; 62; 65/ 126 - sgk vµ 60; 61; 62 - SBT Thứ hai ngày 17 tháng 11 năm 2009

Tiết 13: Ôn tập chơng I. A Mơc tiªu.

1 kiến thức: - Hệ thống hố kiến thức điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng

- Bớc đầu tập suy luận đơn giản

2 Kỹ : - Sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, com pa để đo, vẽ đoạn thẳng

3 Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận đo, xác đo vẽ B Chuẩn bị đồ dùng.

GV: Dụng cụ đo, vẽ, bảng phụ, phấn màu

HS: Dụng cụ đo, vẽ, bảng nhóm, chuẩn bị câu hỏi ôn tập C Các phơng pháp

- PP vấn đáp, PP hoạt động nhóm, PP luyện tập thực hành PP phát gii quyt

D Tiến trình dạy học I Kiểm tra cũ.

Kết hợp trình ôn tập II Nội dung

đã học học sinh.

GV: Nhắc lại cách vẽ điểm, đặt tên, vẽ minh hoạ

HS: Nhắc lại cách đặt tên cho đờng thẳng, lên bảng vẽ minh hoạ

GV: điểm đờng thẳng có quan hệ với nh nào? HS: Trả lời chỗ lên bảng vẽ điểm A  a ; B  a GV: Khi nói ba điểm A, B, C thẳng hàng? Muốn vẽ ba điểm thẳng hàng cần làm nh nào?

HS: Nêu chỗ

GV: Khi khụng cú hình vẽ, dựa vào kiến thức để nhận biết điểm nằm hai điểm lại ?

GV: Khái quát nhấn điều kiện cộng đoạn thẳng HS: Làm tập sau:

Cho điểm M N nh hình vẽ HÃy:

- Vẽ đờng thẳng aa’ qua điểm đó.

- Vẽ đờng thẳng xy cắt đờng thẳng aa ti trung im K

của đoạn MN.

- Trên hình có đoạn thẳng nào? Hãy kể tên số tia số tia đối có hình đó.

HS: Lµm viƯc cá nhân vào vở, lên bảng thực - Nhận xÐt

GV: Hai tia đối nào? Nếu MN = cm trung điểm K cách M N khoảng bao nhiêu?

Hoạt động 2: Đọc hình củng cố kiến thức GV: Treo bng ph

- Mỗi hình sau cho biết g× ?

HS: Trả lời chỗ sau - Nhận xét

Hoạt động 3: Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ GV: Treo bảng phụ ghi bi sau:

HS: Làm việc cá nhân vào phiếu học tập, lên bảng thực - Nhận xÐt

HS: Làm tiếp tập sau - Hãy chọn câu đúng, sai:

a/ đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm A B b/ M trung điểm đạn thẳng AB m cách điểm A B

c/ Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách A B d/ Hai tia phân biệt hai tia khơng có điểm chung

e/ Hai tia đối nằm đờng thẳng f/ Hai tia nằm đờng thẳng đối g/ Hai đờng thẳng phân biệt song song, cắt

HS: Chọn đáp án vào bảng con, hs lên điền bảng phụ - Nhận xét

- im - ng thng

- Ba điểm thẳng hàng - Điểm nằm hai điểm lại

- Khi AM + MB = AB ?

- Đờng thẳng qua điểm - Tia

- Trung điểm đoạn thẳng

2 Bµi tËp vËn dơng

Điền vào chỗ trống phát biểu sau cho a/ Trong ba điểm thẳng hàng nằm hai điểm lại

b/ Có đờng thẳng qua

c/ NÕu th× AM + MB = AB

d/ NÕu AM+MB=AB

2 th× a x y x K A M N B

A B C

Hoạt động 4: Rèn kĩ vẽ hình trình bày lời giải HS: Làm tập 6/ 127

- Hoạt động nhóm, trình bày bảng nhóm GV: Theo dõi hớng dẫn hs cách trình bày - Cho nhận xét nhóm trớc lớp

HS: Hoàn thiện lời giải ghi

HS: Làm tiếp 8/ 127 - HS lên bảng , lại thực vào

iii Híng dÉn vỊ nhµ.

- Ơn tập lại kiến thức chơng - Xem lại tập chữa

- ChuÈn bÞ giê sau kiểm tra tiết Thứ ngày tháng năm 2009

Tiết 14: Kiểm tra 45 (ch ơng 1) A mục tiêu

- Kim tra vic lĩnh hội kiến thức học hs chơng I - Kiểm tra số nội dung:

+ Kỹ vẽ hình hs, gồm vẽ tia đối nhau, vẽ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng, vẽ hai đờng thẳng song song, hai đờng thẳng ct

+ Kỹ nhận biết điểm nằm hai điểm, bớc đầu tập chứng minh trung điểm đoạn thẳng

B nội dung kiểm tra.

I Đề bài:

Phn trc nghim khỏch quan: Hóy khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời Khi có hai đờng thẳng phân biệt chúng có thể:

A Trùng cắt nhau; B Trùng song song; C Song song cắt nhau; D Cả ba câu Hai điểm M N thuộc đờng thẳng xy nh hình vẽ

M N

A Mx Ny hai tia đối nhau; B MN NM hai tia đối nhau; C Mx My hai tia đối nhau; D My Nx hai tia đối Đoạn thẳng MN l hỡnh gm:

A Hai điểm M N; B Tất điểm nằm M

N;

C Hai điểm M, N số điểm nằm M N; D điểm M, N tất điểm nằm M N

4 Trong hình vẽ bên

biết: M điểm nằm hai điểm A B, AM = cm,

AB= cm, đó:

A Đoạn thẳng MB = cm; B Đoạn thẳng MB = cm;

C Đoạn thẳng MB = 11 cm; D Đoạn thẳng MB = - cm; Nếu điểm M nằm hai điểm A, B thì:

A MA + AB = MB; B MB + BA = MA;

C AM + MB = AB; D AM + MB ≠ AB

6 §iĨm M gọi trung điểm đoạn thẳng AB nếu:

A M cách hai điểm A B; B M nằm hai điểm A B; C M nằm cách hai điểm A B; D Cả câu Cho điểm A, B, C, biết AB = cm, AC = cm, BC = cm, ta cú:

A Điểm M nằm hai điểm A B; B Điểm B nằm hai điểm A C;

C Điểm C nằm hai điểm A B; D Không có điểm nằm hai điểm lại

8 Cho trc im khơng có điểm thẳng hàng Vẽ đoạn thẳng qua cặp điểm, ta vẽ đợc số đoạn thẳng là:

A B 10 C 12 D 20

PhÇn tù luËn

Bài 1: Cho trớc hai điểm A B, vẽ hình theo lời diễn đạt sau 1) Hãy vẽ đờng thẳng m qua A B

2) Hãy vẽ đờng thẳng n qua A nhng không qua B

3) Hãy vẽ đờng thẳng p khơng có điểm chung với đờng thẳng m Bài 2: - Vẽ tia Ox;

- Vẽ điểm A, B, C tia Ox, với OA = cm, OB = cm, OC = cm Tính độ dài AB BC

- Điểm B có trung điểm đoạn thẳng AC không? sao?

II ỏp ỏn v biu im Phần trắc nghiệm khách quan: đ - câu đợc 0, điểm

C©u

Chän C C D B C C D B

PhÇn tù luËn

Bài 1: điểm - vẽ phần 1) điểm - vẽ phần 2) 0,5 điểm - vẽ phần 3) 0,5 điểm

Bài 2: (4 điểm )

- Hỡnh vẽ 0.5 điểm

- V× OA < OB nên A nằm

O B, vËy ta cã: OA + AB = OB (1, ®)

Hay: + AB = -> AB = (cm) (0,5 đ)

- Vì OB < OC nên B nằm O C, vËy ta cã: OB + BC = OC (0, ®)

Hay: + BC = -> BC = (cm) (0, ®)

- Vì AB + BC = AC AB = BC nên B trung điểm AC (1đ )

Kết kiểm tra:

Thø hai ngày 05 tháng 01 năm 2009 Học kỳ II. Chơng II: Góc.

Tiết 16: Nửa mặt phẳng. A mơc tiªu

1 kiÕn thøc: - HS hiĨu nửa mặt phẳng

2 Kỹ : - HS biết cách gọi tên nửa mặt phẳng nhận biết tia nằm hai tia qua hình vÏ

3 Thái độ: HS đợc làm quen với với việc phủ định khái niệm nh :

+ Nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm M - nửa mặt phẳng bờ a không chứa ®iĨm M + NhËn biÕt tia n»m gi÷a hai tia - nhận biết tia không nằm

B Chuẩn bị giáo viên học sinh - GV: Bảng phụ, thớc thẳng

- HS: Bảng nhóm, thớc thẳng C Các phơng pháp

- PP vấn đáp, PP hoạt động nhóm, PP luyện tập thực hành PP phát giải vấn

D Tiến trình dạy học I Kiểm tra cũ.

GV giới thiệu chơng II Nội dung

GV: Giới thiệu hình ảnh mặt phẳng

- V ng thng a lờn mặt bảng (là mặt phẳng) ? Đờng thẳng a có quan hệ nh với mặt phẳng

HS: Quan sát hình sgk

GV: Em hiu nửa mặt phẳng bờ a? HS: Trả lời đọc đ/ n sgk

GV: Minh ho¹ hình vẽ hình ảnh nửa mặt phẳng cách viết kí hiệu

HS: Quan sát hình sgk

GV: Vẽ hình dùng mầu tô phân biệt hai nửa mặt phẳng

HS: Làm ?2

GV: Nhấn nội dung ?2 giải thích rõ để hs ghi nhớ

HS: Đọc nhận xét sgk làm 2/ 73 theo nhóm GV: Quan sát theo dõi hoạt động hs cho nhận xét nhóm trớc lớp

HS: VÏ tia chung gèc Ox, Oy, Oz - hs lên bảng, lại làm

HS: Nhận xét hình vẽ bạn vµ cho ý kiÕn

GV: Chó ý hs trờng hợp sảy vị trí vẽ tia

GV: Trên hình lấy điểm M, N cho: M Ox, N  Oy, vµ M, N ≠ O VÏ đoạn thẳng MN

HS: Quan sát hình vẽ cho biết đoạn MN có quan hệ nh với tia Oy

GV: Giới thiệu hình vẽ 3a - sgk: Tia Oy thoả mãn đợc gọi tia nằm hai tia Ox Oz

1 Nửa mặt phẳng bờ a

a

- (I), (II) hai nửa mặt phẳng đối bờ a

- Kh¸i niƯm: SGK/ 72

2.Tia n»m gi÷a hai tia

x

y

z O

M

N

- Tia Oy n»m hai tia Ox Oz

III Củng cố - lun tËp Bµi tËp vËn dơng:

HS lµm lớp BT 1; 2; 4; 3/ 73

Bài 1: HS đọc yêu cầu trả lời chỗ Bài 2: HS đọc yêu cầu trả lời chỗ Bài 4:

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - thảo luận hoạt động nhóm

GV cho kiĨm tra nhãm tríc líp, nhËn xÐt

- HS hoàn thành trình bày cá nhân vào vở, Bài 3: Thực cá nhân chỗ - Điền vào chỗ trống phát biểu sau:

a/ Bất kỳ đờng thẳng nằm mặt phẳng bờ chung hai

b/ Cho điểm không thẳng hàng O, A, B Tia Ox n»m gi÷a hai tia OA, OB tia Ox c¾t .

a A

B C

a/ Nửa mặt phẳng chứa điểm A nửa mặt phẳng chứa điểm B, C hai nửa mặt phẳng đối bờ a

b/ Đoạn thẳng BC không cắt đờng thẳng a Bài 3/ 73

a/ Bất kỳ đờng thẳng nằm mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng i nhau

b/ Cho điểm không thẳng hàng O, A, B Tia Ox n»m gi÷a hai tia OA, OB tia Ox cắt đoạn thẳng AB điểm nằm hai điểm A B.

IV Híng dÉn vỊ nhµ

- HS cần học kỹ ý SGK làm BT 5/ 73 SGK ; từ đến - SBT - Đọc trớc

Ngµy soạn:1/2/2012 Tiết 17: Góc. A mục tiêu

1 kin thức: - HS nắm đợc góc gì? góc bẹt gì?

2 Kỹ : - HS biết vẽ góc, đọc tên góc, kí hiệu góc Nhận biết đợc điểm nằm góc

3 Thái độ: - Rèn tính cẩn thận vẽ góc bẹt B Chuẩn bị giáo viên học sinh

- GV: Bảng phụ, thớc thẳng, phiếu học tập - HS: Bảng nhóm, thớc thẳng

C Các phơng pháp

- PP vấn đáp, PP hoạt động nhóm, PP luyện tập thực hành PP phát gii quyt

D Tiến trình dạy häc I KiĨm tra bµi cị.

HS1: Hãy khoanh tròn vào đáp án sai

- Trên đờng thẳng a lần lợt lấy điểm theo thứ tự A, B, C, D Từ điểm O nằm đờng thẳng a nối với điểm A, B, C, D Ta có:

a/ Tia OB nằm tia OA, OC; b/ Tia OB nằm tia OD, OC; c/ Tia OC nằm tia OD, OB; d/ Tia OB nằm tia OA, OD HS2: Vẽ tia Ox, Oy khơng đối nhau, nhận xét tia Ox, Oy

II Néi dung bµi míi

GV: Giíi thiƯu gãc xOy vào

GV: hình vẽ ta có góc xOy Vậy em hiểu góc hình nh thÕ nµo?

HS: Trả lời đọc định nghĩa sgk

GV: Giới thiệu đỉnh, cạnh góc, cách đọc kí hiệu nh sgk

- Lu ý viết kí hiệu góc đỉnh góc phải viết vị trí

HS: Quan sát hình vẽ 4b - sgk

- đọc tên góc hình vẽ đó, đỉnh cạnh GV: Có số góc đợc kí hiệu nh sau:

tUv, ABC , AIM

Hãy rõ đỉnh cạnh góc HS: Thực chỗ

GV: Từ hình vẽ ta đọc đợc tên góc, ngợc lại từ kí hiệu góc ta xác định đợc đỉnh cạnh góc

HS: Lµm bµi 7/ 75 theo nhãm - lµm vµo phiÕu học tập

- Đại diện nhóm điền bảng phô

GV: Cho hs nhận xét, bổ sung Sau yêu cầu hs kiểm tra chéo kết hoạt động nhóm báo cáo kết

HS: Quan sát hình vẽ 4c, cho biết hình vẽ có góc khơng? Vì sao?

GV: Hai tia Ox, Oy hình vẽ có đặc biệt? HS: Trả lời chỗ

GV: Gãc nh thÕ gäi lµ gãc bĐt - VËy em hiĨu gãc bĐt gì?

HS: Tr li ti ch v c định nghĩa sgk - Làm ?1 cá nhân - ch

GV: Vậy góc gồm yếu tố nào? Để vẽ góc ta phải vẽ nh nào?

HS: Trả lời chỗ nêu cách vẽ

- áp dụng vẽ góc xOy góc yOz : hs lên bảng lại làm

GV: Nhấn lại cách vẽ góc: Xác định đỉnh cách lấy điểm bất kỳ, từ điểm vẽ tia chung gc

1 Góc ( Định nghĩa: sgk/ 73)

KÝ hiƯu:

Trong đó: O đỉnh góc

tia Ox, Oy cạnh góc

2.Góc bẹt

- Định nghĩa: sgk/ 75

Góc xOy nh góc bẹt

3 V gúc: - V đỉnh cạnh góc

4

§iĨm n»m bªn gãc

x

y O

x O

x

y

kh«ng trïng

- Chú ý nói đến góc mà khơng thích thêm ta hiểu góc khác góc bẹt

GV: Để phân biệt góc ta thờng dùng vịng cung nh hình vẽ để góc

HS: Vẽ tia Ox, Oy không đối vẽ thêm tia OM nằm tia

- hs lên bảng thực hiện, lại làm vào vë

GV giới thiệu: M đợc gọi điểm nằm bên góc xOy Vậy điểm M nằm bên góc xOy? HS: Trả lời đọc nh ngha sgk

GV nêu cách gọi khác tia OM

- Lu ý điểm nằm bên gãc kh¸c gãc bĐt

- Khi điểm M nằm bên góc xOy tia OM lµ tia n»m gãc xOy

III Cđng cè - lun tËp Bµi tËp vËn dơng:

HS làm lớp BT 8/75 - theo hoạt động nhóm HS hoàn thành tiếp 6; / 75: điền vào chỗ trống phát biểu sau:

a/ H×nh gåm tia chung gèc Ox, Oy lµ Điểm O Hai tia Ox, Oy lµ

b/ Góc RST có đỉnh , có cạnh c/ Góc bẹt

d/ Khi tia Oz, Oy không đối nhau, điểm A nằm góc yOz tia OA nằm tia

Bµi 8/ 75 Bµi / 75

a/ Hình gồm tia chung gốc Ox, Oy góc xOy Điểm O đỉnh góc Hai tia Ox, Oy 2 cạnh góc.

b/ Góc RST có đỉnh điểm S, có cạnh 2 tia SR ST

c/ Góc bẹt góc tạo tia đối nhau. d/ Khi tia Oz, Oy không đối nhau, điểm A nằm góc yOz tia OA nằm tia Oz Oy.

IV Híng dÉn vỊ nhµ

- HS cần học kỹ nội dung lý thuyết SGK -Làm BT 10/75 - SGK ; thêm bt SBT

- Chuẩn bị đọc trớc học mới.Số đo góc, chuẩn bị thớc đo góc

x

y

z

Ngày soạn: 06/2/2012 TiÕt 18: Sè ®o gãc. A mơc tiªu

1 kiến thức: - HS cơng nhận góc có số đo xác định, số đo góc bẹt 180o

- HS biết định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc tù

2 Kỹ : - HS biết đo góc thớc đo góc HS biết cách so sánh góc với 3 Thái độ: - HS đợc rèn tính cẩn thận, xác

B Chn bÞ giáo viên học sinh - GV: Bảng phụ, thớc đo góc, thớc thẳng - HS: Bảng nhóm, thớc đo góc, thớc thẳng C Các phơng pháp

- PP vấn đáp, PP hoạt động nhóm, PP luyện tập thực hành PP phát giải quyt

D Tiến trình dạy học I KiĨm tra bµi cị.

HS1: Phát biểu định nghĩa góc Cho tia chung gốc, số góc đợc tạo thành bao nhiêu?

A B C 10 D 11

HS2: Vẽ tia nằm cạnh góc, đặt tên tia Hỏi hình vẽ có góc? Hãy đọc tên góc

II Nội dung Hoạt động 1: Đo góc

GV: VÏ gãc xOy, giới thiệu dụng cụ đo góc HS: Làm tơng tự vào quan sát dụng cụ đo GV: Hớng dẫn hs cách đo nh sgk

HS: Nhắc lại cách đo áp dụng đo số góc sau:

b a

C

M

A B

- hs lên bảng thực

GV: Mỗi góc có số đo? số đo góc bẹt bao nhiêu?

- Có nhận xét số đo góc với 180o

HS: Trả lời đọc nhận xét sgk

GV: Chó ý hs - Sè ®o cđa gãc bĐt b»ng 180o.

HS: Làm ?1 cá nhân

- Lm tip tập sau: Hãy xác định số đo góc ( Gv phát phiếu học tập cho hs )

B

C A

HS: Làm việc cá nhân vào phiếu học tập GV: Cho hs báo cáo kết đo đạc - Nêu ý sgk

- Trong góc vừa đo, góc nhỏ Hoạt động 2: So sánh hai góc.

GV: Căn vào đâu để so sánh đợc hai góc ? HS: Dựa vào số đo độ

GV: Yêu cầu hs đo góc hình 14 so sánh số đo hai góc

GV khẳng định hai góc - Vậy hai góc nhau? HS: Trả lời chỗ

HS: đo góc hình 15 so sánh hai gãc Êy

1 §o gãc

- Dụng cụ đo: Thớc đo góc (đo độ) - Cách đo: sgk/ 76

- Kết quả: góc xOy có số đo b»ng 30o

KÝ hiÖu: xOy = 30o

NhËn xÐt: sgk/ 77 Chó ý: Sgk

2 So s¸nh hai gãc

- Hai gãc b»ng nÕu sè ®o cđa chóng b»ng

- Trong hai góc khơng nhau, góc có số đo lớn góc lớn

3 Gãc vuông, góc nhọn, góc tù

Năm học : 2011 - 2012

x

y O

C B

GV: khẳng địng góc lớn

- Vậy hai góc khơng nhau, làm để xác định gúc ln hn ?

HS: Trả lời chỗ

GV: Giới thiệu cách viết kí hiệu HS: Làm ?2 cá nhân

- c kt qu, nhn xột Hoạt động 3:

GV: Dùng số đo góc hình vẽ để giới thiệu góc vng, góc nhọn, góc tù

- VËy em hiĨu nh góc vuông, góc nhọn, góc tù

HS: Trả lời chỗ

GV: Khng nh lu ý để hs ghi nhớ loại góc

III Cđng cè - lun tËp Bµi tËp vËn dông:

HS làm lớp BT sau: Bài 11/ 79 HS đọc yêu cầu

- HS hoàn thành cá nhân 1HS trả lời chỗ, HS khác nhận xét Bài 12/ 79 - HS hoàn thành cá nhân

Bài 14 HS thực theo nhãm tæ

Bài tập thêm: Lúc 6h 15’, số đo góc tạo kim kim phút đồng hồ là:

A 90o B Lín h¬n 90o C Nhá 90o D Không xác

nh c

IV Híng dÉn vỊ nhµ

Ngy son:13/2/2012

Tiết 19: Khi Ãxoy yoz xoz· · . A mơc tiªu

1 kiến thức: - HS nhận biết hiểu đợc ãxoy yoz xozã ã

- HS n¾m vững nhận biết khái niệm; Hai góc kề nhau, phơ nhau, bï vµ kỊ bï

2 Kỹ : - Củng cố kỹ sử dụng thớc đo góc, kỹ tính góc, kỹ nhận biÕt quan hƯ gi÷a hai gãc

3 Thái độ: - HS đợc rèn tính cẩn thận, xác B Chuẩn bị giáo viên học sinh

- GV: Thớc thẳng, thớc đo góc, phấn màu, phiếu học tập - HS: Các loại thớc nh

C Các phơng pháp

- PP đáp, PP hoạt động nhóm, PP luyện tập thực hành PP phát giải vấn đề

D Tiến trình dạy học I Kiểm tra cò

HS1: Hãy chọn đáp án - Lúc 9h30’ số đo góc kim kim phút là:

A 90o B 75o C 120o D 100o

HS2: - Hãy vẽ góc xOz, vẽ tia Oy nằm hai cạnh góc - Dùng thớc đo góc hình

- So s¸nh xOy + yOz víi xOz

HS dới lớp thực yêu cầu nh HS vào nháp GV: Qua kết em có nhận xét gì?

II Nội dung mới

GV: Yêu cầu hs nhắc lại nhận xét vừa nêu qua tập phần KTBC

HS: Thực chỗ

GV: Nu v tia Oy khụng nm hai cạnh góc xOy kết luận cũn ỳng khụng?

HS: Trả lời chỗ

GV: NhÊn m¹nh néi dung nhËn xÐt theo quan hƯ hai chiỊu

HS: §äc nhËn xÐt sgk GV: Cho h×nh vÏ sau:

c a

b

O

Với hình vẽ ta phát biểu nhận xét nh ?

HS: Thực chỗ

HS: Làm 18/ 28 Nêu cách làm giải thích GV: Trình bày lời giải mẫu bảng

GV: Nu cho tia chung gốc, có tia nằm tia cịn lại tren hình ta có góc ?

- Cần đo góc tính đợc tất góc đó?

- Nêu ý nghĩa công thức cộng góc

GV: Từ nhận xét ta có đợc phơng pháp xác định tia có nằm tia cịn lại khơng dựa vào quan hệ số đo góc

GV: Cho hình vẽ sau

1 Khi tổng số đo góc xOy góc yOz góc xOz

z x

y O

*/ NhËn xÐt: sgk/ 81 Bµi tËp 18/ 28

O

C A

B

- V× tia OA n»m hai tia OB OC nên:

·BOC COA AOB· ·

z y

x

O

Đẳng thức sau hay sai ? Vì sao? xoy yoz xoz  

HS: Thảo luận nhóm sau học sinh đứng chỗ trả lời

GV: Lu ý hs điều kiện để có phép cộng góc Hoạt động 2: Hai góc kề nhau, bù nhau, phụ v k bự

HS: Nghiên cứu nội dung sgk kho¶ng 4’

HS: Hoạt động nhóm tổ vào bảng nhóm, tổ nhóm lần lợt trả lời câu hỏi theo yêu cầu suy nghĩ câu cịn lại để nhận xét cho nhóm bạn:

Tỉ 1: ThÕ nµo lµ hai gãc kỊ nhau? VÏ hình minh hoạ rõ cặp góc kề

Tỉ 2: ThÕ nµo lµ hai gãc phơ nhau? Tìm số đo góc phụ với góc 30o, 45o

Tỉ 3: ThÕ nµo lµ hai gãc bï nhau? Cho A = 105o ,

B = 75o Hai góc có cặp góc bù khơng?

V× sao?

Tổ 4: Thế hai góc kề bù? Vẽ hình minh hoạ cho biết tổng hai góc kề bù độ? GV: Lần lợt cho nhóm nêu câu trả lời yêu cầu nhóm cịn lại cho ý kiến bổ sung

GV; Chốt nội dung phần

2 Hai gãc kỊ nhau, bï nhau, phơ vµ kỊ bï

- Sgk.

III Cđng cè - luyện tập Bài tập vận dụng:

HS làm líp c¸c BT sau:

Bài 1: Cho hình vẽ sau, mối quan hệ góc hình vẽ

C B A D x x'

y

O Gi¶i:

Ta có: C = 50o , B = 40o , A = 100o , D = 80o, tia Ox Ox’ kà hai tia đối nhau.

Nªn: gãc C vµ gãc B lµ hai gãc phơ Gãc A vµ gãc D lµ hai gãc bï Gãc xOy vµ gãc yOx’ lµ hai gãc kÒ bï.

Bài 2: điền vào dấu ( ) để đợc khẳng định

a/ NÕu tia AE nằm tia AFvà AK + = b/ Hai gãc cã tỉng sè ®o b»ng 90o

c/ Hai gãc kÒ bï cã tổng số đo

Bài 3: Cho biÕt A, B lµ gãc bï NÕu gãc A có số đo 45o góc B có số đo là:

A 45o B 1350 C 550 D 900

IV Híng dÉn vỊ nhµ

Ng y soà ạn:21/2/2012

TiÕt 20: VÏ góc cho biết số đo. A mục tiêu

1 kiến thức: - HS hiểu nửa mặt phẳng xác định có bờ chứa tia Ox vẽ đ-ợc tia Oy cho xOy = mo (với < m < 180 ).

2 Kỹ : - Củng cố kỹ sử dụng thớc đo góc, kỹ tính góc, Biết vẽ góc có số đo cho trớc thớc thẳng thíc ®o gãc

3 Thái độ: - HS đợc rèn tính cẩn thận, xác B Chuẩn bị giáo viên học sinh

- GV: B¶ng phụ, thớc thẳng, thớc đo góc, phấn màu, phiếu học tập - HS: Bảng nhóm, loại thớc nh

C Các phơng pháp

- PP vấn đáp, PP hoạt động nhóm, PP luyện tập thực hành PP phát giải vấn đề

D Tiến trình dạy học I Kiểm tra bµi cị

HS1: Cho góc xOy vng, lấy điểm A thuộc tia Ox, điểm B thuộc tia Oy điểm C nằm A, B Gọi Ox’ tia đối tia Ox, đó:

A xOC vµ COy lµ hai gãc bï nhau; B AOC vµ COx’ lµ hai gãc kỊ bï ;

C xOC vµ xOy lµ hai gãc kỊ nhau; D x’Oy vµ yOC lµ hai gãc kỊ bï.

HS2: Vẽ góc xOy xác định số đo

GV đặt vấn đề: Khi cho trớc góc ta xác định đợc số đo góc đó, ngợc lại biết trớc số đo góc làm để vẽ đợc góc đó?

II Néi dung bµi míi

Hoạt động 1: Vẽ góc nửa mặt phẳng HS: Đọc VD1 vài lần

Xác định nội dung tốn: cho biết gì, u cầu gì? GV: Giới thiệu dụng cụ hớng dẫn hs cách vẽ - Hãy đỉnh cạnh góc xOy?

- Để vẽ góc cần xác định thêm yếu tố HS tham khảo sgk để trả lời

HS: Lên bảng thực thao tác vẽ tia ., dùng phấn màu khác vẽ vài lần thao tác

- NhËn xÐt c¸c nÐt vÏ

GV: Theo cách ta xác định đợc tia Oy GV: Khái quát cách vẽ góc xOy = 40o

HS: Đọc VD và suy nghĩ cách vẽ - Nêu cách thực

- HS lên bảng trình bày, lại làm

GV: Trờn nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox ta vẽ đợc tia BA cho ABC = 90o

HS: Trả lời đọc nhận xét sgk

Hoạt động 2: Vẽ hai góc nửa mặt phẳng HS: Đọc tóm tắt tốn

GV: Cho tríc tia Ox thuộc mặt phẳng, muốn vẽ xOy = 30o cần làm nh nào? tơng tự với góc xOz.

HS: hs lên bảng thực hiện, lại làm - hs khác lên kiểm tra kết

GV: HÃy so sánh hai số đo gãc xOy vµ yOz

- B»ng trùc quan em thấy tia Oy có vị trí nh với tia hai Ox tia Oz?

HS: Trả lời chỗ

GV: Khái qutát nh sgk

- Đây dấu hiệu để nhận biết tia nằm hai tia lại

1 Vẽ góc nửa mặt phẳng. - VD1: sgk/ 83

x

y O

- C¸ch thùc hiÖn: sgk/ 83 NhËn xÐt: sgk/ 83

VD2: sgk/ 83 - VÏ tia BC bÊt kú; - VÏ tia BA

A

C

B

2 VÏ hai góc nửa mặt phẳng.

x

III Cđng cè - lun tËp Bµi tËp vËn dông:

HS làm lớp BT sau: Bài 24/ 84 - HS đọc yêu cầu

- HS lên bảng thực hiện, lớp làm Bài 26/ 84 HS thực tơng tự

Bµi 27 - HS thùc hiƯn theo nhãm tỉ, trình bày vào bảng nhóm

Bài tập thêm: Trên nửa mặt phẳng có bờ tia Ox, vÏ c¸c tia Oy, Oz cho gãc xOy 45 0, xOt = 135o.

Gọi Ox’ tia đối tia Ox Khi đó:

A xOy vµ xOt lµ hai gãc kỊ bï; B xOy vµ yOt lµ hai gãc bï nhau; C xOy vµ xOt lµ hai gãc kỊ nhau; D xOt vµ x’Ot lµ hai gãc kỊ bï.

IV Híng dÉn vỊ nhµ - TËp vÏ gãc cã sè ®o cho tríc - Häc thc nhận xét - BVN: 25; 28; 29/ 85

x

y B

y

x D

y F

Ng y soạn:28/2/2012

Tiết 21: Tia phân giác góc

A mơc tiªu 1 KiÕn thøc

+ HS hiểu tia phân giác góc? + HS hiểu đờng phân giác góc gì? 2 K nng

- Biết vẽ tia phân giác cña gãc

- Đo, vẽ, gấp tia phân giác góc cẩn thận xác 3 Thái độ: - HS đợc rèn tính cẩn thận, xác B Chuẩn bị giáo viên học sinh

- GV: Thớc thẳng, thớc đo góc, phấn màu, phiếu học tập - HS: Bảng nhóm, loại thớc nh

C Tiến trình dạy học I Kiểm tra cũ

HS1: Chữa tập 29/ 85

HS2: Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox vÏ c¸c tia Oy, Oz cho



xOy 10 , xOz 100

 Gọi O x’ tia đối tia Ox Hãy điền từ thích hợp “vng, tù, nhọn

”vµo dÊu ( )

A Gãc x’Oz lµ gãc B Gãc xOy lµ gãc C Gãc yOz lµ gãc

D Gãc x’Oy lµ gãc E Gãc xOz lµ gãc

II Néi dung bµi míi

GV: Qua tập em hiểu tia phân giác góc ?

HS: Nờu nh ngha sgk

GV: Khi tia Oz tia phân giác góc xOy ? HS: Trả lời khắc sõu nh ngha trờn

GV: HÃy quan sát hình vÏ sau x

y

t a

c b x'

y' t'

O O O

dựa vào định nghĩa cho biết hình sau có tia phân giác góc ? tia ?

HS: Quan sát trả lời chỗ HS: Làm 30 theo nhóm - Nhận xét, báo cáo kết Hoạt động 2:

HS: §äc vÝ dô sgk

GV: H·y cho biÕt tia Oz cần vẽ phải thoả mÃn điều kiện ?

HS: Trả lời chỗ

- 1hs lên bảng thực hiện, lại thực vào - Hs khác lên bảng thực lại thao tác phấn khác màu

GV: Ngoi cỏch ó thc cịn có cách khác để xác định tia phân giác góc cho trớc hay khơng? HS: Quan sát hình sgk nêu cách làm, thực hành theo hớng dẫn

GV: Theo dâi hs thùc hiÖn kiểm tra kết vài hs

GV: Qua tất hoạt động vừa làm, cho biết với góc khác góc bẹt xác định đợc tia phân giác ?

HS: Trả lời đọc nhận xét sgk

- Làm ? theo hoạt động cá nhân, hs lên bảng thực hin

1.Tia phân giác góc ?

2.Cách vẽ tia phân giác mét gãc

- VD: sgk/ 85

- C¸ch 1: Dùng thớc đo góc - Cách 2: Dùng giấy gÊp

NhËn xÐt: sgk/ 86

3 Chó ý

- Đờng thẳng chứa tia phân giác góc đờng phân giác góc

x

z y

- NhËn xÐt

GV: Gãc bĐt cã bao nhiªu tia phân giác ?

GV: Nhn - Gúc bt có hai tia phân giác, hai tia đối

Hoạt động 3:

GV: Dùng hình vẽ giới thiệu đờng phân giác góc

- Vậy em hiểu nh đờng phân giác góc HS: Trả lời đọc định nghĩa sgk

iII Cđng cè - lun tËp Bµi tập vận dụng:

HS làm lớp BT sau: Bµi 31/ 87

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, nêu cách vẽ góc cách vẽ tia phân giác

HS: hs lên bảng thực hiện, lại làm - Kiểm tra, nhận xét đánh giá

Bài 32 HS làm theo hoạt động nhóm - thảo luận hớng thực sau trình bày vào bảng nhóm

GV cho kiểm tra đánh giá

Bµi 31/ 87

x

y z

O

Bµi 32/ 87

a/ S b/ S c/ § d/ §

Bài tập thêm: Cho góc xOy 120  0, tia Oz, Ot nằm góc cho xOz 20 0,



yOt 50 ,

Gọi Ox’ tia đối tia Ox Khi đó:

A Ot tia phân giác góc yOz; B Oy tia phân giác góc tOx ;

C Oz tâi phân giác góc xOt; D Oz tia phân giác góc xOy IV Hớng dẫn nhà

- HS học kỹ nội dung học

- Rèn kỹ vẽ gấp tia phân giác góc cho trớc - BVN: 33; ; 36/ 87

Ngày soạn: 4/3/2012

TiÕt 22: Lun tËp. A mơc tiªu

1 Kiến thức

- Củng cố khắc sâu kiến thức tia phân giác góc 2 Kỹ

- Biết vẽ tia phân giác cđa gãc

- áp dụng tính chất tia phân giác góc để giải tập .3 Thái độ: - HS đợc rèn tính cẩn thận, xỏc

B Chuẩn bị giáo viên học sinh - GV: Thớc thẳng, thớc đo góc

- HS: Bảng nhóm, thớc thẳng, thớc đo góc C Các phơng pháp

- PP ỏp, PP hoạt động nhóm, PP luyện tập thực hành PP phát giải vấn đề

D TiÕn trình dạy học I Kiểm tra cũ

HS1: Vẽ góc xOy = 180o Vẽ tia phân giác góc Tính góc xOt góc tOy.

HS2: tia phân giác góc gì? Chữa tập 32/ 87 II Nội dung mới

HS: Đọc yêu cầu bài, lên bảng vẽ hình,

GV: Hớng dẫn hs tìm hớng thực giải yêu cầu

HS: Thực trả lời chỗ câu hỏi GV: Hớng dẫn hs trình bày lời giải mẫu bảng

HS: Kết hợp ghi

HS: : Đọc yêu cầu bài, vẽ hình vào GV: Vẽ hình bảng

HS: Hot ng nhúm, tho lun hng giải cho sau tập trình bày lời giải vào bảng nhóm

GV: Cho nhËn xÐt lêi gi¶i nhóm, sửa lỗi bổ sung hoàn thiện lời giải

GV: Kết luận - Góc tạo hai tia phân giác hai góc kề bù 90o

x x'

y t

O

V× xOy x'Oy hai góc kề bù nên x'Oy + xOy = 180o

x'Oy + 130o = 180o

x'Oy = 50o

- Vì Ot tia phân giác góc xOy nªn

  1300

tOy 65 2

xoy

  

- Vì tia Oy nằm hai tia Ox Ot nªn



x'Oy+ tOy = x'Ot

50o + 65o = x'Ot

Do x'Ot =115o

x' x t'

y

t

Bµi 34/ 87

- Ta có: xOy x'Oy hai góc kề bù nên xOy + x'Oy = 180o hay 100o + x'Oy =

180o

x'Oy = 80o

- Vì Ot tia phân giác xOy nên

1000

xOt 50 2

xoy



- Vì Ot tia phân giác cđa gãc x'Oy nªn

 ' 800

yOt' 40 2

x oy

  

Ta cã: x'Ot = x'Oy + tOy = 80o + 50o = 130o

xOt' = xOy + t'Oy = 100o + 40o = 140o

Lại có tia Ot nằm hai tia Ot Ot nên

t'Ot = tOy + t'Oy= 50o + 40o = 90o

III Củng cố - luyện tập Bài tập trắc nghiÖm

z

x n

y m O

BiÕt xOy = 300, xOz = 1200 Gọi Om phân giác xOy , On tia phân giác yOz

Khi góc mOn = ?

A 450 B 750 C 600 D 900

IV Híng dÉn vỊ nhµ

Ng y 13/3/2012à

Tiết 23; 24: Thực hành đo góc mặt đất. A mục tiêu

1 kiÕn thức

- HS hiểu cấu tạo giác kế

- Biết sử dụng giác kế để đo góc trờn mt t

2 Kỹ

- Biết sử dụng giác kế để đo góc mặt đất

.3 Thái độ: - Giáo dục ý thức tập thể, kỷ luật biết thực quy định kỹ thuật thực hành cho hs

- HS đợc rèn tính cẩn thận, xác làm việc khoa học B Chuẩn bị giáo viên học sinh

- GV: Một thực hành, gồm giác kế, cọc tiêu dài 1, 5m có đầu nhọn (hoặc cọc để nằm ngang, để thẳng đứng đợc), cọc tiêu ngắn 0,3m búa đóng cọc

- thực hành dành cho hs - Chuẩn bị địa điểm thực hành

- Hớng dẫn trớc nhóm cốt cán thực hành (chọn tổ em) - HS: Mỗi tổ nhóm chuẩn bị đọc trớc thực hành

C Các phơng pháp

- PP đáp, PP hoạt động nhóm, PP luyện tập thực hành PP phát giải vấn đề

D Tiến trình dạy học I Kiểm tra bµi cị

GV nhắc nhở HS số vấn đề trớc địa điểm thực hành II Nội dung thực hành.

GV:

- Giới thiệu dụng cụ đo góc mặt đất: Giác kế, cấu tạo, cách sử dụng

- Híng dÉn hs công việc cần thiết thực hành

- Chia địa điểm thực hành cho tổ HS:

- Quan sát số hình vẽ sách / 88 - Các tổ phân công công việc cho thành viên trớc sân thực hành, tổ chia thành nhóm nhỏ để hồn thành công việc GV: Cho hs sân, nhận địa điểm, dụng cụ, giám sát tiến trình làm việc nhóm - Hớng dẫn hs ghi thu hoạch

1 Tìm hiểu dụng cụ đo góc hớng dẫn cách đo góc a/ Dụng cụ đo góc: sgk/ 88

b/ Cách đo góc mặt đất: sgk/ 88 2.Tin trỡnh thc hnh

a/ Chuẩn bị thực hành

b/ Học sinh thực hành: Các tổ thực o gúc trờn mt t

Chuẩn bị thu hoạch thực hành theo mẫu sau

- Tổ - Líp Dơng cơ:

- ý thøc tỉ chøc kû lt cđa tõng thµnh viên thực hành:

- Kết thực hµnh: - Tù nhËn xÐt: iII Cđng cè - lun tËp

- Nhận xét ý thức tổ chức kỷ luật đánh giá kết buổi thực hành tổ - Hớng dẫn hs viết thu hoạch sau buổi thực hành, thu nộp cho điểm IV Hớng dẫn nhà

- Nhắc nhở hs thu dọn dụng cụ thực hành, vệ sinh cá nhân chuẩn bị cho tiết học - Tiết sau chuẩn bị com pa để học mi

Thứ hai ngày 19 tháng năm 2012

Tiết 25: Đờng tròn. A mục tiêu

1 Kiến thức - HS hiểu đờng trịn gì? Hình trịn gì? - Hiểu cung trịn, dây cung, đờng kính, bán kính 2 Kỹ năng - Sử dụng com pa thành thạo

- Biết vẽ đờng tròn, cung tròn - Biết giữ độ mở com pa

3 Thái độ: Vẽ hình, sử dụng com pa cẩn thận xác B Chuẩn bị giáo viên học sinh

- GV: Bảng phụ, phấn màu, com pa, thớc thẳng

- HS: Bảng nhóm, com pa, thớc thẳng có chia khoảng C Các phơng pháp

D Tiến trình dạy học I Kiểm tra cò

GV nhắc nhở HS chuẩn bị loại sách đồ dùng học tập cần thiết cho mơn học GV giới thiệu nội dung chơng trình tốn nội dung chơng I

II Néi dung bµi míi

GV: Ta cần sử dụng dụng cụ để vẽ đờng trịn? HS: Trả lời chỗ thực yêu cầu sau

- Cho trớc điểm O, vẽ đờng trịn tâm O bán kính cm Yêu cầu 1hs lên bảng, lại làm

GV: Trên đờng tròn vừa vẽ, lấy điểm A, B, C , điểm cách điểm O khoảng bao nhiêu?

HS: Làm việc cá nhân, trả lời chỗ

GV: Giới thiệu - Hình gồm điểm cách điểm O cho trớc khoảng cm, gọi đờng trịn tâm O bán kính cm - Vậy em hiểu đờng trịn tâm O bán kính R gì? HS: Trả lời chỗ sau đọc định nghĩa sgk

GV: Khẳng định lại định nghĩa giới thiệu cách ghi kí hiệu

- giới thiệu điểm nằm bên trong, bên ngoài, bên đ-ờng tròn nh sgk

HS: So sỏnh độ dài đoạn OM ON ; OM OP hình 43b/ 89

GV: Làm để so sánh đợc đoạn thẳng đó? HS: Trả lời chỗ

GV: Ngoài cách làm ta cịn dùng com pa để thực yêu cầu , cụ thể

GV: Khoảng cách từ điểm nằm (hoặc ngoài) đ-ờng trịn đến tâm O, so với bán kính đđ-ờng trịn nh nào?

HS: Suy nghÜ vµ trả lời chỗ

GV: Giới thiệu hình gồm gọi hình tròn Vậy em hiểu hình tròn gì?

HS: Suy ngh v trả lời chỗ.- Đọc định nghĩa sgk

GV: Nhấn phân biệt hai khái niệm hình trịn ng trũn

HS: Quan sát hình 44; 45 sgk - Tìm hiểu thông tin sgk

- Trả lời câu hỏi: Cung trịn gì? Dây cung gì? Thế đờng kính đờng trịn?

GV: Vẽ đờng trịn (O; cm), vẽ dây cung EF = cm, vẽ đờng kính MN Cho biết độ dài đờng kính đó? Vì sao?

HS: Thùc hiƯn vµo - hs lên bảng thực - Nhận xÐt, bỉ sung

GV: Độ dài đờng kính bán kính có quan hệ nh nào? HS: Vận dng lm bi 38/ 89

- Yêu cầu tô màu rõ cung lớn, nhỏ

GV: mt công dụng com pa mà em thấy ngay, để vẽ đờng trịn Ngồi com pa cịn có cơng dụng khác gì?

HS: Tr¶ lời chỗ vận dụng so sánh đoạn th¼ng AB, MN cho tríc

GV: Ta dùng com pa để đặt đoạn thẳng, để tính tổng độ dài đoạn thẳng mà khơng cần tính riêng đoạn

HS: VËn dơng lµm VD2 sgk - NhËn xÐt, nªu ý kiÕn

1 Đờng tròn hình tròn

R O

Định nghĩa đờng tròn:

đờng tròn tâm O, bán kính R hình gồm điểm cách điểm O khoảng R

KÝ hiÖu: (O; R)

Hình trịn hình gồm điểm nằm đờng tròn điểm nằm bên đờng trũn

2.Cung dây

- CD dây cung (dây) - AB đờng kính

- OB= OA = R : bán kính có AB = OB

3 Một công dụng khác com pa

- Dùng com pa để so sánh hai đoạn thẳng; để đặt đoạn thẳng:

( sgk/ 91)

IIi Cđng cè - lun tËp

O B

A C

HS làm lớp tập sau: Bài 39/ 92 - hoạt động nhóm

a/ CA = DA = cm; CB = DB = cm

b/ Vì I nằm A B nên AI + IB = AB hay AI + =  AI = cm Vậy IA = IB = cm, I trung điểm AB

c/ V× I nằm A K nên AI + IK = AK hay + IK =  IK = cm Bài 40 - HS làm việc cá nhân, hs lên bảng trình bày, lại làm vë

IV Híng dÉn vỊ nhµ - Häc vë ghi kÕt hỵp sgk

Thø ngày tháng năm 2012

Tiết 26: Tam giác. A mục tiêu

1 Kin thc - HS hiểu định nghĩa đợc tam giác

- Hiểu khái niệm đỉnh, cạnh, góc tam giác gì? - Biết vẽ tam giác, gọi tên kí hiệu tam giác

- NhËn biết điểm nằm bên nằm bên tam giác 2 Kỹ năng - Sử dụng thớc thẳng thành th¹o

- Biết vẽ tam giác, gọi tên kí hiệu tam giác 3 Thái độ: Vẽ hình, sử dụng thớc cẩn thận xác B Chuẩn bị giáo viên học sinh

- GV: Bảng phụ, phấn màu, com pa, thớc thẳng

- HS: Bảng nhóm, com pa, thớc thẳng có chia khoảng C Các phơng pháp

- PP vấn đáp, PP hoạt động nhóm, PP luyện tập thực hành PP phát giải

D Tiến trình dạy học I Kiểm tra cũ

HS1: Hoàn thành phát biểu sau cách điền vào dấu

- Đờng tròn tâm O, bán kính hình gồm cách điểm O khoảng , kí hiệu

- Hình trịn hình gồm điểm nằm đờng tròn điểm đờng trịn HS 2: Vẽ điểm A, B, C không thẳng hàng, vẽ đoạn thẳng AB, AC, BC

II Néi dung bµi míi

GV đặt vấn đề vào bài: Thực yêu cầu tập trên, ta vẽ đợc hình, hình đợc gọi tam giác ABC Vậy tam giác gỡ?

Để ôn lại khắc sâu thêm kiến thức tam giác nghiên cứu nội dung học hôm

GV: Vậy em hiểu tam giác ABC gì?

HS: Trả lời chỗ lần

- Đọc đ/ n lần GV: Cho hình vẽ sau

hỏi hình gồm đoạn thẳng AB, AC, BC nh có tam giác không? Vì sao?

HS: Cho biết ý kiến cá nhân chỗ

GV: Giới thiệu cách đọc cách ghi kí hiệu tam giác theo hai cách

HS: Tơng tự nêu cách đọc kí hiệu khác cho tam giác ABC

GV: - Có cách đọc tên kí hiệu tam giác ABC - Xác định tên đỉnh, cạnh, góc tam giác ABC (đã học tiểu học)

HS: Thùc chỗ

GV: Lu ý hs cỏch c khác cạnh, góc tam giác ABC

HS áp dụng làm 43/ 97 sgk (bảng phụ) HS thực chỗ

HS làm 44 theo nhóm phiếu học tập - Đại diện nhóm điền bảng phụ

- Nhận xét, kiểm tra chéo kết

GV: Thực tế gặp vật có dạng tam giác, hÃy cho vài VD minh ho¹

HS: Thùc hiƯn chỗ

Gv: Lấy điểm M ( nằm góc tam giác) - Điểm M có vị trí nh với góc tam giác ABC?

GV: Giới thiệu điểm nằm tam giác, điểm nằm tam giác

HS áp dụng lên bảng vẽ điểm nằm tam giác,

1 Tam giác gì?

- Định nghĩa: SGK/ 93

Tam giác ABC kí hiệu ABC

- A, B, C đỉnh ABC - AB, BC, AC cạch ABC

- ABC , BAC , BCA góc ABC

+/ §iĨm D n»m ABC +/ §iĨm F nằm ABC +/ Điểm E nằm ABC

2.VÏ tam gi¸c

+ / VD: sgk/ 94 +/ C¸ch vÏ: sgk/ 94

A B C

B C

A

D F

điểm nằm tam giác đặt tên cho điểm HS dới lớp làm vào , nhận xét

HS: §äc VD sgk/ 94

GV quay trở lại phần KTBC ta vẽ tam giác ABC nh nào?

HS: Quan sát thêm nêu cách vẽ nh hớng dẫn sgk GV: Nêu lại bớc kết hợp thực mẫu thao tác HS thực tơng tự vµo vë

Chú ý cách sử dụng đồ dùng học tập: Com pa, thớc thẳng

HS áp dụng làm 47/ 95 lên bảng thùc hiÖn - NhËn xÐt

B C

A

iII Cđng cè - lun tËp

HS lµm tập vận dụng: Hình vẽ bên có A tam gi¸c B tam gi¸c C tam gi¸c D tam gi¸c

GV: Khắc sâu định nghĩa tam giác qua tập

HS: Xác định thêm đoạn thẳng AB cạch chung tam giác nào? tơng tự hỏi với cạnh AM, AN, AC?

IV Híng dÉn vỊ nhµ

- HS cần học kỹ nội dung theo sgk - Làm BT 45, 46/ 95 SGK

- Ôn lại định nghĩa, nội dung liên quan học chơng II - Làm câu hỏi tập ôn chơng II/ 96

B C

A

Ngày tháng năm 2012

Tiết 27: Ôn tập chơng II. A mục tiêu

1 Kiến thøc

- HS đợc củng cố hệ thống hoá kiến thức góc

- Đợc sử dụng thành thạo dụng cụ để đo góc, vẽ góc, vẽ đờng tròn tam giác - Bớc đầu tập suy luận đơn giản

2 Kỹ năng - Sử dụng thớc thẳng, com pa thành thạo 3 Thái độ: Vẽ hình, sử dụng thớc cẩn thận xác B Chuẩn bị giáo viên học sinh

- GV: Bảng phụ, phấn màu, com pa, thớc thẳng

- HS: Bảng nhóm, com pa, thớc thẳng có chia khoảng C Các phơng pháp

- PP vấn đáp, PP hoạt động nhóm, PP luyện tập thực hành D Tiến trình dạy học

I KiĨm tra bµi cị

GV kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập cần thiết cho tiết học II Nội dung

GV tổ chức cho hs đợc ôn lại kiến thức cũ dới hình thức - Điền khuyết

- Ph¸t hiƯn §óng , Sai - LÊy VD minh ho¹ - VÏ hình

GV dùng bảng phụ, kết hợp phát phiếu học tập

HS làm cá nhân, trả lời chỗ

GV bổ sung khắc sâu cho hs ghi nhớ

HS làm cá nhân vào - hs lên bảng thùc hiƯn

- NhËn xÐt vµ ghi nhí

HS làm nhóm, trả lời chỗ

Gv bổ sung, nhấn số điểm cần lu ý

Bài HÃy vẽ gọi tên a, Hai gãc kỊ b, Hai gãc phơ c, Hai gãc bï d, Hai gãc kÒ bï

HS làm yêu cầu lấy VD minh hoạ trờng hợp - Về nhà vẽ hình

HS làm tập vận dụng, bớc đầu tập suy ln

GV híng dÉn thùc hiƯn

HS thảo luận nhóm tập trình bày

1 Phần lí thuyÕt

Bài Điền vào dấu để hoàn thành phát biểu “ ” sau:

- Góc hình tạo

+ Góc bẹt góc có hai cạnh

+ Gãc cã sè ®o b»ng gọi góc vuông + Góc nhỏ góc vuông góc

+ Gúc lớn góc vng nhng gọi góc tù - Tam giác ABC hình tạo điểm - Góc 550 góc hai góc phụ nhau.

- Gãc 1300 vµ gãc 500 lµ hai gãc

Bµi 2:

- H·y vÏ tam gi¸c MNP cã MN = cm, MP = cm vµ NP = cm

- HÃy đo góc hình vừa vẽ, cho biết chúng thuộc loại góc nào? sao?

Bài 3: Điền (Đ) sai (S) vào cạnh câu sau:

- Bất kì đờng thẳng mặt phẳng bờ chung hai mặt phẳng đối đối

- Mỗi góc có số đo, số đo góc bĐt b»ng 1800

- Gãc tï lµ gãc lín góc vuông

- Nếu tia Ot nằm hai tia Ox Oy xOt + tOy =

xOy

- Tia phân giác góc tia nằm hai cạnh góc

- Hình gồm điểm cách điểm I cho trớc khoảng cm đờng tròn tâm I bán kớnh cm

- Hình tròn tâm O, bán kính R hình gồm điểm cách O khoảng R ,

kí hiệu (O; R)

- Đờng tròn hình gồm điểm nằm hình tròn nằm bên hình tròn

2 Phần tập

Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ hai tia Oy vµ Oz cho gãc xOy = 750 vµ gãc xOz = 1450

a, TÝnh gãc yOz

GV học sinh chữa ghi lêi gi¶i



xOy + yOz = xOz

- Phần a yêu cầu HS điền khuyết

- Phần b hs tự trình bày bảng

- Phần c hs nêu cách trình bày chỗ Gv ghi bảng

- Phần d HS tự trình bày

D, Tia Oz có tia phân giác góc tOk không? Vì sao? Bài làm.

a, Vì hai tia Oz Oy nằm nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vµ gãc xOy < gãc xOz

(do 750 < 1450) nên tia Oy nằm hai tia Ox vµ Oz.

VËy ta cã: xOy + yOz= xOz Thay sè: yOz + 750 = 1450

yOz = 1450 - 750 = 700

VËy yOz = 700

b, Vì tia Ot tia phân giác yOz nên ta có:

tOz =



0

yOz 35

2  (1)

c, Vì Ok Ox hai tia đối nên tia Oz nằm hai tia Ox, Ok đồng thời góc kOz góc bẹt

vËy: xOz + kOz = kOz Thay sè: kOz +1450 = 1800

kOz = 1800 - 1450 = 350

VËy kOz = 350 (2)

d, Tõ (1) vµ (2) ta cã: kOz = tOz = 350

Mà lại có tia Oz nằm hai tia Ok Ot Do suy tia Oz tia phân giác góc tOk III Củng cố - luyện tập

- Gv chốt lại dạng ôn tập IV Hớng dẫn nhà

Thứ hai ngày 06 tháng năm 2009

Tiết 28: Kiểm tra chơng II. A mục tiêu

B Chuẩn bị giáo viên học sinh - GV: Phô tô đề KT

- HS: ôn tập kỹ nội dung đợc GV nhắc nhở tiết học trớc C Tiến trình Kiểm tra

Phần / Trắc nghiệm (3đ)

Bi 1: Hóy khoanh tròn vào chữ đứng trớc đáp án

Câu 1: Cho đờng thẳng a b cắt O Số cặp góc kề bù đợc tạo thành A B C D

C©u 2: Cho gãc A vµ gãc B lµ hai gãc bï NÕu gãc A b»ng 450 th× gãc B có số đo là

A 1350 B 900 C 550 D 450

Câu 3: Cho tia Oy nằm tia Ox vµ Oz BiÕt xOz = 1200, xOy = 500 Số đo góc

yOz

A 600 B 700 C 800 D 900

C©u : Tia phân giác góc A Tia nằm hai cạnh góc

B Tia tạo víi hai c¹nh cđa gãc Êy hai gãc b»ng

C Tia nằm hai cạnh góc tạo với hai cạnh góc hai góc D Cả câu sai

Câu 5: Tia Oy nằm góc xOz Biết xOy = 450, yOz = 600 Khi góc xOz là

A góc nhọn B góc vng C góc bẹt D góc tù Câu 6: Cho xOt xOy tOy   Khi tia nằm tia lại ?

A Tia Ox B Tia Oy C Tia Ot D Cả câu sai

Câu 7: Trong hình vẽ bên có số hình tam giác A B C D

Câu 8: Cho điểm M nằm bên (O;5cm), đó:

A OM > 5cm B OM < 5cm C OM = 5cm D OM > 5cm OM < 5cm

Bài 2: Điền từ thích hợp vào chỗ trống

a) Hai na mặt phẳng có bờ chung đợc gọi là………

……… b) Hai gãc cã tỉng sè ®o b»ng 900, gäi lµ hai

gãc c) Gãc bĐt cã sè ®o b»ng

……… d) Tam giác MNP có đỉnh là……… ………… cạnh

II/ Tự luận (7đ)

Bài 1(3đ)

a) VÏ tam gi¸c DEF biÕt DE = 5cm; DF = cm; EF = cm HÃy tìm số đo góc lớn tam giác DEF?

b) Vẽ đờng tròn tâm O bán kính cm Bài ( đ):

Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox vÏ hai tia Oy, Oz cho xOy = 600 vµ xOz =

1200

a) TÝnh sè ®o gãc yOz ?

b) VÏ tia Ot tia phân giác góc yOz Tính góc tOz ?

A

c) Vẽ tia Ox’ tia đối tia Ox Tính góc x’Oz ?

d) Tia Oz cã lµ tia phân giác góc tOx không? sao?

Ma trận đề kiểm tra hình kiểm tra 45 Bài số ’

( Häc kú ) Néi dung

Mức độ Trọng

sè

BiÕt HiĨu VËn dơng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

1 Góc tia phân giác cña

gãc 5(1,25) (1) 2(2) 2(2) 13(6,25)

2 Tam giác, đờng tròn

(0,5) 1(1) 1(0,25) 1(1) 1(1) 6(3,75)

Tæng

(1,75) 1(1) 5(1,25) 3(3) 3(3) 19(10) Đáp án

Phần (3 ®)

Bài 1(2 đ) câu cho 0,25đ

C©u

đáp án C A B C D A C B

Bài 2(1 đ)

in ỳng mi câu đợc 0,25 đ

a) Hai nửa mặt phẳng có bờ chung đợc gọi hai nửa mặt phẳng đối b) Hai góc có tổng số đo 900 gọi hai góc phụ nhau

c) Gãc bĐt cã sè ®o b»ng 180 0

d) Tam giác MNP có đỉnh M, N, P cạnh MN, NP, MP Phần t lun

Bài 1: (3 đ)

V ỳng hình đợc đ

Xác định đo đợc góc DEFã = 900 đợc đ

Bài (4 đ)

V hỡnh ỳng cho phn a đợc 0,5 đ Làm phần a) yOzã = 600 đợc 1đ

Làm phần b) tOzả = 300 đợc 1đ

Làm phần c) x 'Ozã = 600 đợc 1đ

Làm phần d) Tia Oz khơng tia phân giác góc tOx’ tOzả x 'Ozã đợc 0,5 đ

Thứ ngày tháng năm 2007

Tiết 29: Trả kiểm tra cuối năm phần hình học. A mục tiêu

- HS

B Chuẩn bị giáo viên học sinh - GV: B¶ng phơ, phiÕu häc tËp

- HS: B¶ng nhãm

I ổn định tổ chức II Kiểm tra cũ

GV nhắc nhở HS chuẩn bị loại sách đồ dùng học tập cần thiết cho môn học GV giới thiệu nội dung chơng trình tốn nội dung chơng I

III Néi dung bµi míi

1

III Cđng cè - lun tËp Bµi tËp vËn dông:

HS làm lớp BT 1; 3; 4/ - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu HS HS lên bảng, lớp làm - HS hoàn thành cá nhân vào vở,

 1HS trả lời chỗ, HS khác nhận xét - HS thực theo nhóm tổ, tổ chia ba nhóm nhỏ thực hình

Bài 1/ Bµi 3/ Bµi 4/

IV Híng dÉn vỊ nhµ