- Học sinh nắm vững được các kiến thức về phần Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn trong chương trình môn Ngữ văn 8 kì I đã học.. Kĩ năng.[r]
(1)Ngày soạn: 14/12/2018 Tiết 65 HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I
Phần Văn bản I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức
- Nắm nét tác giả, tác phẩm, hồn cảnh sáng tác, nội dung trọng tâm nghệ thuật văn học chương trình học kì I
2 Kĩ năng
- Kĩ dạy: + Tổng hợp kiến thức + Ơn tập có hiệu - Kĩ sống:
+ Ra định cách ơn tập hiệu
+ Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách ôn tập hiệu
3 Thái độ
- Có thái độ tích cực, tự giác học tập 4 Định hướng phát triển lực
- Năng lực tự học
- Năng lực tự quản thân - Năng lực giải vấn đề II CHUẨN BỊ
- GV: soạn giáo án, chuẩn bị tài liệu tham khảo - HS: ôn lại kiến thức cũ
III PHƯƠNG PHÁP/ KT
- Thuyết trình, vấn đáp, thực hành IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY 1 Ổn định lớp: (1’)
Ngày giảng Lớp Sĩ số HS vắng
8B 30
8C 31
2 Kiểm tra cũ: không 3 Bài * Vào bài: (1’)
Hôm cô em ôn tập lại kiến thức học chương trình Ngữ văn học kì I, lớp
Hoạt động giáo viên và học sinh
Nội dung kiến thức Hoạt động 1
Thời gian 38’
Mục tiêu: Hệ thống kiến thức nội dung văn bản Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề
(2)stt Tên văn bản
Tác giả Thể loại
PTBĐ Nội dung chính
Truyện kí Việt Nam Tôi
học
Thanh Tịnh
Truyện ngắn
TS + MT + BC
Trong đời người, kỉ niệm sáng tuổi học trò, buổi tựu trường thường ghi nhớ Thanh Tịnh diễn tả dòng cảm nghĩ nghệ thuật tự xen miêu tả biểu cảm, với rung động tinh tế qua truyện ngắn Tơi học
2 Trong lịng mẹ
Nguyên Hồng
Hồi kí TS + MT + BC
Kể lại cách chân thực cảm động cay đắng tủi cực tình yêu thương cháy bỏng nhà văn người mẹ bất hạnh
3 Tức nước vỡ bờ
Ngô Tất Tố
Tiểu thuyết
TS + MT + BC
Vạch trần mặt tàn ác, bất nhân xã hội thực dân phong kiến đương thời đẩy người nơng dân vào tình cảnh vơ cực khổ, khiến họ phải liều mạng chống lại Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ Việt Nam Lão Hạc Nam
Cao
Truyện ngắn
TS + MT + BC
Số phận đau thương người nông dân xã hội cũ phẩm chất cao quý tiềm tàng họ Tấm lịng u thương, trân trọng người nơng dân tài nghệ thuật xuất chúng nhà văn Nam Cao
Văn học nước ngồi Cơ bé
bán diêm
An-đéc-xen
Truyện ngắn
TS + MT + BC
Số phận đáng thương em bé lòng htuowng cảm sâu sắc em bé bất hạnh tác giả
6 Chiếc cuối O Hen-ri Truyện ngắn
TS + MT + BC
Xây dựng tình truyện có nhiều tình tiết hấp dẫn, xếp chặt chẽ, kết cấu đảo ngược tình lần làm cho rung cảm trước tình thương yêu cao người nghèo khổ
7 Hai phong
Ai-ma-tốp
Truyện ngắn
TS + MT + BC
(3)Văn nhật dụng Thông
tin ngày trái đất năm 2000 Văn nhật dụng Thuyết minh
Làm sáng tỏ tác hại việc dùng bao ni lông, lợi ích việc giảm bớt chất thải ni lơng gợi cho việc làm để cải thiện môi trường sống Để bảo vệ trái đất, nhà chung nhân loại Ôn dịch,
thuốc Nguyễn Khắc Viện Văn nhật dụng Thuyết minh, nghị luận
Giống ôn dịch, nạn thuốc dễ lây lan gây tổn thất to lớn cho sức khỏe tính mạng người Nó cịn nguy hiểm ôn dịch: gặm nhấm sức khỏe người nên khơng thể kịp thời nhận biết, gây tác hại nhiều mặt tới cuốc sống gia đình xã hội Bởi vậy, muốn chống lại nó, cần phải có tâm cao biện pháp triệt để phịng chống ơn dịch
10 Bài tốn dân số Thái An Văn nhật dụng Thuyết minh
Đất đai không sinh thêm, người lại ngày nhiều lên gấp bội Nếu không hạn chế gia tăng dân số người tự làm hại Từ câu chuyện tốn cổ cấp số nhân, tác giả đưa số buộc người đọc phải liên tưởng suy ngẫm gia tăng dân số đáng lo ngại giới, nước chậm phát triển
Phần thơ 11 Đập đá
Côn Lôn Phan Châu Trinh Thơ thất ngôn bát cú Đường luật
Biểu cảm
Bằng bút pháp lãng mạn giọng điệu hào hùng, thơ giúp ta cảm nhận hình tượng đẹp lẫm liệt, hiên ngang, ngang tàng người anh hùng cứu nước dù gặp bước nguy nan khơng sờn lịng đổi chí
Điều chỉnh, bổ sung giáo án
4 Củng cố (3’)
(4)(5)Ngày soạn: 14/12/2018 Tiết 66 HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I
( Phần Tiếng Việt Tập làm văn ) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức
- Ôn tập, hệ thống kiến thức Tiếng Việt TLV học học kì I 2 Kĩ năng
- Kĩ dạy: + Tổng hợp kiến thức + Ơn tập có hiệu - Kĩ sống:
+ Ra định cách ơn tập hiệu
+ Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách ôn tập hiệu
3 Thái độ
- Có thái độ tích cực, tự giác học tập 4 Định hướng phát triển lực
- Năng lực tự học
- Năng lực tự quản thân - Năng lực giải vấn đề II CHUẨN BỊ
- GV: soạn giáo án, chuẩn bị tài liệu - HS: ôn lại kiến thức cũ
III PHƯƠNG PHÁP/KT
- Thuyết trình, vấn đáp, thực hành IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY 1 Ổn định lớp: (1’)
Ngày giảng Lớp Sĩ số HS vắng
8B 30
8C 31
2 Kiểm tra cũ: không 3 Bài mới: * Vào bài: (1’)
Ở trước, em ôn tập lại kiến thức phần Văn Hôm tiếp tục hệ thống hóa lại kiến thức Tiếng Việt Tập làm văn học học kì I vừa qua
Hoạt động giáo viên học sinh
Nội dung kiến thức Hoạt động 1
Thời gian 18’
Mục tiêu: Hệ thống kiến thức tập làm văn học Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề
KT: Động não, gợi mở, đặt câu hỏi trả lời ?Trong chương trình học kì I lớp
(6)văn nào?(Đối tượng HSTB) -Văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm văn thuyết minh ? Văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm có tác dụng gì? (Đối tượng HSTB)
GV yêu cầu HS lập dàn ý cho đề luyện tập
? Văn thuyết minh gì? Văn bản thuyết minh cần có đặc điểm gì? Hãy nêu số phương pháp thuyết minh? (Đối tượng HSTB)
? Nêu dàn ý văn thuyết minh? (Đối tượng HSTB) GV yêu cầu HS lập dàn ý chi tiết cho đề giao
I.Tập làm văn
1.Văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm - Trong văn tự tác giả sử dụng túy kể người, kể việc mà kể thường đan xen yếu tố miêu tả biểu cảm
- Các yếu tố miêu tả biểu cảm làm cho câu chuyện sinh động sâu sắc
- Đề luyện tập:
1, Kể lại kỉ niệm tuổi thơ mà em nhớ 2, Câu chuyện với người mà em yêu quý
3, Câu chuyện vật ni có nghĩa, có tình
2.Văn thuyết minh
- Văn thuyết minh kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân tượng vật tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích
- Tri thức văn thuyết minh cần khách quan, xác thực hữu ích cho người
- Một số phương pháp thuyết minh: Nêu định nghĩa, giải thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh, phân tích, phân loại - Đề luyện tập:
1, Thuyết minh kính mắt 2, Thuyết minh bóng đèn 3, Thuyết minh thể thơ lục bát Điều chỉnh, bổ sung giáo án
Hoạt động 2 Thời gian 20’
Mục tiêu: Hệ thống kiến thức Tiếng Việt học Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề
KT: Động não, đặt câu hỏi, thực hành ? Trong học kì I học
những kiến thức Tiếng Việt? (Đối tượng HSTB)
GV yêu cầu HS nhắc lại khái
II.Tiếng Việt 1.Từ vựng
(7)niệm nêu ví dụ cho kiến thức học
thanh; từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội; nói quá; nói giảm nói tránh
2.Ngữ pháp
Trợ từ; thán từ; tình thái từ; câu ghép 3.Bài tập
Yêu cầu Hs viết đoạn văn có sử dụng: 1, Từ tượng hình, từ tượng 2, Sử dụng trợ từ, thán từ, tình thái từ 3, Sử dụng câu ghép
Điều chỉnh, bổ sung giáo án
……
4 Củng cố (2’) ? Nhận xét ôn tập
5 Hướng dẫn học sinh học chuẩn bị (3’)
(8)Ngày soạn: 14/12/2018 Tiết 67, 68 KIỂM TRA HỌC KÌ I
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức
- Học sinh nắm vững kiến thức phần Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn chương trình mơn Ngữ văn kì I học
2 Kĩ năng
- Tổng hợp kiến thức, kĩ làm
- Rèn luyện củng cố kĩ khái quát, tổng hợp, phân tích, so sánh, lựa chọn, viết văn ngắn
- Kĩ sống: giải vấn đề, định cách làm kiểm tra 3 Thái độ
- Có thái độ cẩn trọng làm 4 Định hướng phát triển lực - Năng lực tự học
- Năng lực tự quản thân - Năng lực giải vấn đề II CHUẨN BỊ
- GV đề kiểm tra, đáp án, biểu điểm, hướng dẫn HS ôn tập
- HS : Ôn tập văn bản, Tiếng Việt Tập làm văn học từ đầu kì I III PHƯƠNG PHÁP/KT
- Hình thức: Tự luận - Thời gian: 90 phút - Tổng hợp
- Kĩ thuật dạy học: Động não, tư duy, viết tích cực MA TRẬN ĐỀ Cấp độ
Chủ đề
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng Vận dụng cao Tổng
1 Văn học
- Đập đá Cơn Lơn - Ơn dịch – thuốc - Lão Hạc
- Cô bé bán diêm - Đánh với cối xay gió
- Chiếc cuối
- Tác giả, tác
phẩm - Xác định thể loại văn
- Ý nghĩa văn
Số câu Số điểm Tỷ lệ
1,5 1,5 15%
0.25 0,25 2,5%
1,75 1,75 17,5 2 Tiếng Việt
(9)- Phép tu từ phép tu từ đoạn thơ
của đưa giải pháp ngăn chặn nạn hút thuốc có sử dụng dấu hai chấm dấu ngoặc kép Số câu Số điểm Tỷ lệ 0,25 0,25 2,5% 1,0 3,0 30% 1,25 3,25 32,5% 3 Tập làm văn
- Bài văn thuyết minh
Văn thuyết minh bố cục rõ ràng, đảm bảo yêu cầu
thuyết minh đồ dùng học tập Số câu Số điểm Tỷ lệ 1,0 5,0 50% 1,0 5,0 50% Tổng số câu
Tổng số điểm Tỷ lệ 1,75 1,75 17,5 0,25 0,25 2,5 1,0 3,0 30% 1,0 5,0 50% 4,0 10,0 100% ĐỀ BÀI PHẦN I ĐỌC HIỂU
Câu (1 điểm):
Đọc hai câu thơ sau thực yêu cầu đây: “Xách búa đánh tan năm bảy đống Ra tay đập bể trăm hòn”
Chọn đáp án nhất
a Hai câu thơ trích từ văn nào? Tác giả ai? A Muốn làm thằng Cuội – Tản Đà
B Đập đá Côn Lôn – Phan Châu Trinh
C Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác – Phan Bội Châu D Đập đá Côn Lôn – Phan Bội Châu
b Xác định biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ trên. A Nói giảm nói tránh
B Nhân hóa
C Nói D Ẩn dụ
(10)B Song thất lục bát
C Thất ngôn bát cú Đường luật D Lục bát
d Nhận định không vẻ đẹp người anh hùng thể qua thơ?
A Khơng chịu khuất phục trước hồn cảnh B Có lỗi buồn chán suốt ngày quẩn quanh với đá C Luôn giữ vững niềm tin ý chí chiến đấu sắt son D Có tư ngạo nghễ, lẫm liệt
Câu ( điểm): Hãy nối tác phẩm với tác giả cho thích hợp: Cô bé bán diêm a O Hen- ri
2 Lão Hạc b An- đéc- xen
3 Đánh với cối xay gió c Nam Cao Chiếc cuối d Xéc – van- tét
đ Ngô Tất Tố PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN
Câu (3điểm)
Qua văn “Ôn dịch, thuốc lá” - biết tác hại thuốc em làm có biện pháp để ngăn chặn đại dịch Hãy viết đoạn văn (khoảng 10 đến 12câu) trình bày ý kiến em có sử dụng dấu hai chấm dấu ngoặc kép
Câu (5điểm)
Thuyết minh đồ dùng học tập
…….……… Hết……… II. ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM
Câu Đáp án Điểm
PHẦN I ĐỌC HIỂU 2,0
Câu 1 a B 0,25
1 điểm b C
0,25
c.C 0,25
d.B 0,25
Câu 1- b 0,25
1 điểm 2- c 0,25
3- d
(11)4- a
0.25 Câu 3
3 điểm
PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN( điểm) 1 Yêu cầu Đạt đủ yêu cầu sau:
- a) Yêu cầu chung:
- Học sinh viết đoạn văn đủ phần: Mở đoạn, Phát triển đoạn Kết đoạn
- Bố cục mạch lạc, rõ ràng, diễn đạt trơi chảy, khơng mắc lỗi tả
0,5 b) Yêu cầu cụ thể:
Qua văn “ Ôn dịch, thuốc lá”- biết tác hại thuốc HS đưa nhiều biện pháp việc làm khác nhau, phải hướng nhằm khắc phục nạn dịch thuốc Trong đoạn văn có sử dụng dấu hai chấm dấu ngoặc kép Ví dụ:
* Tuyên truyền tác hại thuốc - có hại cho người hút người xung quanh
0,5 * Vận động, khuyên nhủ người thân người xung quanh bỏ
thuốc
0,75 * Lên tiếng phản đối, nhắc nhở nhìn thấy người hút
thuốc nơi công cộng
0,75 * Đề xuất số hình thức xử phạt phù hợp người vi
phạm
0,5 * Mức tối đa: Đảm bảo tốt yêu cầu 3,0 * Mức chưa tối đa:
Không đảm bảo đầy đủ yêu cầu trên, ý cho điểm ý * Mức không đạt: Lạc đề không làm (0 điểm)
Chú ý: Khuyến khích viết có giải pháp sáng tạo Câu 4
(5,0đ)
Yêu cầu :
*Yêu cầu chung:
+ Học sinh viết kiểu thuyết minh, cung cấp tri thức chính xác, đầy đủ đối tượng, có tính thuyết phục cao
+ Vận dụng phương pháp thuyết minh phù hợp.
+ Diễn đạt tốt, hành văn sáng, mạch lạc, trơi chảy, có tính liên kết, làm bật chủ đề, dùng từ, dấu câu xác, dựng đoạn hợp lí + Có bố cục phần mở bài, thân bài, kết rõ ràng.
(12)Diễn đạt mạch lạc, liên kết chặt chẽ * Yêu cầu cụ thể
a Mở bài:
- Giới thiệu đồ dùng học tập có tầm quan trọng học sinh
như: bút bi, bút máy, cặp sách, 1,0
* Mức tối đa: (1,0 điểm) viết giới thiệu đối tượng, diễn đạt tốt
* Mức chưa tối đa: (0,5) điểm giới thiệu đối tượng diễn đạt chưa hay)
* Mức không đạt: (0 điểm) Lạc đề, sai kiến thức không đề cập đến ý
b Thân bài:
- Nguồn gốc đồ dùng: thưởng, tặng, cho,
0,5 -Xuất xứ: giới thiệu nơi sản xuất, công đoạn làm ra, đến tay
người tiêu dùng 0,5
- Cấu tạo: 1,0
+ Cấu tạo ngồi: hình dáng, màu cắc, kích thước, hoa văn + Cấu tạo trong: hình dáng, nguyên tắc hoạt động
- Cách sử dụng: dùng để đựng, để viết, 0,5 - Bảo quản: tránh va đập mạnh, khơng để ướt, giữ gìn
sẽ 0,5
* Mức tối đa: (3,0 điểm) làm đạt yêu cầu đáp án, trình bày rõ ràng, chữ viết đẹp, khơng sai lỗi tả, diễn đạt logic, trôi chảy
* Mức chưa tối đa: ( 0,5 – 2,5 điểm) làm đạt yêu cầu đáp án, sai sót vài ý nhỏ, trình bày cẩn thận, rõ ràng, sai lỗi cịn sai lỗi tả, mắc số lỗi nhỏ Giáo viên tùy vào mức độ viết điểm
* Mức không đạt: (0 điểm)Lạc đề, sai kiến thức không đề cập đến ý
c Kết bài:. 1,0
- Lợi ích đồ dung
- Sự gắn bó ý nghĩa thân
* Mức tối đa: (1 điểm) khái quát vấn đề, nêu cảm nghĩ thân, diễn đạt tốt
* Mức chưa tối đa: (0,5 điểm) khái quát vấn đề diễn đạt chưa hay, sơ sài
(13)