Đang tải... (xem toàn văn)
- Là cách thức tổ chức cho học sinh hoạt động để rèn luyện cho các em những thói quen đạo đức, thể hiện được nhận thức và tình cảm đạo đức của các em thành hành động thực tế: - Phối hợ[r]
(1)PHÒNG GD & ĐT PHONG ĐIỀN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS ĐIỀN HÒA Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Điền Hòa, ngày 04 tháng 05 năm 2012 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP CÔNG TÁC
Đề nghị công nhận danh hiệu “ Chiến sĩ thi đua sở” năm học 2011- 2012
Tên đề tài: Một số giải pháp giáo dục đạo đức học sinh thông qua công tác chủ nhiệm
I/ Sơ yếu lí lịch:
Họ tên: Nguyễn Đình Ngọc Nam, Nữ: Nam Ngày tháng năm sinh: 22 - 04 – 1978
Quê qn: Thơn - Điền Hịa – Phong Điền – Thừa Thiên Huế Nơi thường trú:Thơn - Điền Hịa – Phong Điền – Thừa Thiên Huế Đơn vị công tác: Trường THCS Điền Hòa
Chức vụ nay: Giáo viên
Trình độ chun mơn, nghiệp vụ: Đại học sư phạm địa lý Những thuận lợi, khó khăn thực nhiệm vụ: 1/ Thuận lợi:
- Luôn quan tâm lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn cộng tác chia đồng nghiệp
- Đối tượng học sinh vùng nơng thơn nên có phần hồn nhiên, thật thuận lợi cho công tác giáo dục
- Được tín nhiệm phụ huynh quan tâm quyền tạo điều kiện cho q trình thực nhiệm vụ
2/ Khó khăn:
(2)- Cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế nên ảnh hưởng không nhỏ đến hoạt động dạy học giáo viên học sinh
II/ Sơ lược đặc điểm, tình hình đơn vị:
- Năm học 2011- 2012 Trường THCS Điền Hòa đạt số thành tích lớn dạy học Tiếp bước từ năm học trước, trường Sở GD – ĐT Thừa Thiên Huế khen trường thực tốt phong trào “ Trường học thân thiện học sinh tích cực” UBND Tỉnh công nhận đơn vị đạt chuẩn Quốc gia Với đạo sâu sát chi chuyên môn nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực tốt công tác
- Với đặc điểm vậy, tơi mạnh dạng viết đề tài nhằm góp phần cao hiệu giáo dục toàn diện nhà trường Những thuận lợi mang lại cho đề tài tảng thành đạt giáo dục nhà trường, đồng thời địa bàn trường đóng đa số em gia đình nơng, thật thà, chân chất em vô tư hồn nhiên Bản thân phân công chủ nhiệm l có giúp đỡ từ Ban giám hiệu ch đến giáo viên công tác
- Tuy vậy, nhà trường phổ thơng nói chung trường THCS nói riêng, số học sinh vi phạm đạo đức có chiều hướng gia tăng, tình trạng học sinh kết thành nhóm đua địi, ăn chơi, lổng trường học đáng báo động Một phận nhỏ phụ huynh không quan tâm đến lo cơng việc gia đình, dành thời gian cho việc động viên an ủi hay nói cách khác họ thiếu kinh nghệm việc giáo dục đạo đức cho
III/ Mục đích yêu cầu sáng kiến kinh nghệm:
- Đánh giá thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh trường THCS, thơng qua tìm giải pháp giáo dục nâng cao hiệu giúp cho học sinh bước hoàn thiện nhân cách để trở thành người tốt xã hội
- Đề tài đời nhằm giải pháp tối ưu có hiệu công tác giáo dục đạo đức học sinh biểu lệch lạc số em cá biệt trường giúp em hòa nhập với cộng đồng ,sống có mục đích lí tưởng đẹp
IV/ Những giải pháp sáng kiến kinh nghệm: * Giải pháp 1:
(3)- Là tác động vào lý trí tình cảm học sinh để xây dựng niềm tin đạo đức, tùy thuộc vào nghệ thuật giáo viên mà giải pháp đạt hiệu cao hay thấp
- Thông qua dạy môn giáo dục công dân học môn khác, sinh hoạt cờ…
- Nêu gương người tốt, việc tốt nhiều hình thức như: nói chuyện, kể chuyện, đọc sách báo, nêu gương tốt giáo viên học sinh trường
- Trị chuyện với học sinh nhóm học sinh để khuyến khích động viên hành vi cử đạo đức tốt em, khuyên bảo, uốn nắn mặt chưa tốt Giao nhiệm vụ cho em làm thể quan tâm giáo viên tầm quan trọng em
- Nắm bắt hồn cảnh gia đình học sinh để biết suy nghĩ em trò chuyện với em cần thiết lớp đến nhà để thăm hỏi động viên, giúp em xếp lại bàn học, xây dựng thời gian biểu tìm nguyên nhân lệch lạc
* Giải pháp 2
2/ Giải pháp rèn luyện kết hợp nhà trường – gia đình – xã hội: a/ Thơng qua hoạt động nhà trường:
- Là cách thức tổ chức cho học sinh hoạt động để rèn luyện cho em thói quen đạo đức, thể nhận thức tình cảm đạo đức em thành hành động thực tế: - Phối hợp rèn luyện thói quen đạo đức thơng qua hoạt động nhà trường: dạy học lớp, lao động, hoạt động xã hội đoàn thể sinh hoạt tập thể.(Các hoạt động giáo dục lao động, hướng nghiệp, ngoại khóa, dã ngoại, cắm trại )
- Tổ chức thi viết gương đạo đức giáo viên cho học sinh để biết suy nghĩ em
- Ban giám hiệu nhà trường nhận đỡ đầu số lớp có chiều hướng lệch lạc nhiều, tiếng nói ban giám hiệu có tầm ảnh hưởng em phần nhiều lo sợ
- Giáo dục đạo đức học sinh thông qua nội quy, quy chế nhà trường vừa yêu cầu với học sinh, vừa điều lệnh có tính chất mệnh lệnh địi hỏi học sinh tn theo để có hành vi đắn theo yêu cầu nhà trường:Khen thưởng xử phạt
(4)- Chú trọng cơng tác bồi dưỡng, nâng cao trình độ mặt: chun mơn, nghiệp vụ, trị tư tưởng, đạo đức, pháp luật cho đội ngũ cán giáo viên
- Quan tâm chất lượng giảng dạy tất môn học quy định bậc THCS, đặc biệt môn GDCD, môn bao gồm hệ thống phẩm chất đạo đức phản ánh chuẩn mực đạo đức người công dân mối quan hệ thân, người xung quanh, cộng đồng xã hội
- Chỉ đạo toàn thể hội đồng nắm hoàn cảnh, vấn đề, tình hình cơng tác giáo dục đạo đức năm học có thuận lợi khó khăn, đề yêu cầu trọng tâm giáo dục đạo đức học sinh cá biệt, lớp, toàn trường
- Nắm bắt đối tượng cần quan tâm như: nhà nghèo, mồ cơi, hồn cảnh khó khăn, gia đình sách, học sinh lớn tuổi, học sinh cá biệt
* Đối với GVCN:
– GVCN gần gũi quan tâm đến học sinh, nắm bắt tâm sinh lý học sinh
– GVCN coi học sinh em mình, uốn nắn hành vi sai trái cho học sinh - GVCN phối hợp liên hệ chặt chẽ với GVBM, ban cán lớp để theo giõi học sinh qua tiết học hoạt động
– GVCN liên hệ với phụ huynh học sinh để trao đổi tình hình học tập số vi phạm học sinh Giáo viên tranh thủ thời gian đến thăm gia đình học sinh có biểu lười nhác
– Giáo viên trọng rèn luyện phẩm chất thân để làm gương cho học sinh noi theo
(5)- Đối với HS hoang nghịch mang tính bột phát, giáo viên cho HS tự nhận khuyết điểm nêu hướng khắc phục Những học sinh vi phạm mang tính thường xuyên giáo viên phối hợp với tổng phụ trách để làm việc, lập biên ký cam kết, hạ hạnh kiểm học sinh (tuỳ theo mức độ nặng nhẹ)
* Đối với tổ chức đoàn thể như: Cơng đồn, đồn niên, Đội thiếu niên tiền phong: Thường xuyên triển khai hoạt động tập thể như: múa hát sân trường, giao lưu văn nghệ, khơi nguồn tài năng, tham quan di tích lịch sử tổ chức giải bóng đá cộng đồng…nhằm thu hút ngày đông đảo số lượng học sinh tham gia, thông qua hoạt động hình thành cho em ý thức tập thể, ý thức tổ chức kỉ luật cao, tạo sở cho hình thành, phát triển nhân cách em
- Triển khai vận động học tập theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cách sâu rộng đến cá nhân học sinh, lớp tồn trường thơng qua mẫu chuyện kể Bác buổi chào cờ đầu tuần
- Ngoài ban HĐNG phối kết hợp với đoàn viên chi đoàn kiểm tra nề nếp học sinh từ đầu phát học sinh có hành vi vi phạm đạo đức để uốn nắn giáo dục, ngăn chặn kịp thời
* Đối với học sinh:
- Ngay từ đầu năm BGH nhà trường đạo GVCN, đoàn thể tổ chức cho học sinh học tập nội quy nhà trường, nhiệm vụ học sinh, tổ chức cho học sinh học tập văn bản, thị liên quan đến giáo dục đạo đức Giúp học sinh lĩnh hội tư tưởng, chuẩn mực đạo đức xã hội, hiểu nhận thức cần làm cho hành vi phù hợp với tư tư tưởng nguyên tắc chuẩn mực, phù hợp với lợi ích chung Hình thành nếp sống văn hóa thể tôn trọng lẫn
b/ Kết hợp chặt chẽ với gia đình:
(6)- Thông qua ban đại diện lớp để thông báo kịp thời biểu xấu, tiêu cực học sinh không gặp phụ huynh
- Xây dựng điều khoản cam kết với phụ huynh vấn đề quan tâm, thời gian, trách nhiệm phụ huynh với em họ vi phạm
c/ Kết hợp với lực lượng xã hội:
- Thơng qua hoạt động Đồn xã lực lượng xã hội công an, nông dân, phụ nữ thơng qua để giáo dục em tư tưởng, lối sống xem kênh thông tin để liên lạc giáo viên với học sinh
+ Sinh hoạt đồn thơn xã nêu gương số học sinh tiêu biểu số học sinh chưa tốt cần phải theo dõi uốn nắn
+ Trong buổi họp thôn phải lồng ghép nội dung giáo dục vào: Thông báo nhanh việc làm chưa tốt học sinh mà gia đình chưa biết giáo viên trực tiếp tham gia ý kiến họp thôn với phụ huynh
+ Kết hợp với cơng an xã cho em tìm hiểu luật giao thông tệ nạn xã hội diễn phức tạp, nguy hiểm
*Giải pháp 3:
3/ Giáo dục học sinh cá biệt:
- Những học sinh cá biệt ( lệch lạc đạo đức) có thói quen lười biếng, quay cóp học tập, lừa dối cha mẹ, thầy cơ, dọa nạt bạn bè, hay trốn học lảng tránh hoạt động tập thể như: lao động, sinh hoạt Đồn – Hội – Đội, sinh hoạt ngoại khóa, khơng em quay cóp báo cho thầy em dọa đánh, khơng trực tiếp đánh nhờ người khác đánh Các em tiêu xài khoản phí bố mẹ đưa nộp cho nhà trường, giả mạo chữ ký bố mẹ sổ liên lạc, giấy xin phép, Đối tượng học sinh có xu hướng gia tăng để giảm nguy xin đề nghị số giải pháp sau
a/ Xây dựng môi trường sáng để giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt
(7)bộ trình giáo dục hình thành nhân cách học sinh, khai thác có chọn lọc tác động tích cực ngăn chặn tác động tiêu cực từ gia đình xã hội
b/ Nội dung
- Tổ chức, xếp, tu sửa, trang điểm mặt vật chất, khung cảnh nhà trường cho toàn trường toát lên ý nghĩa giáo dục học sinh
- Tạo nên bầu khơng khí giáo dục tồn trường lớp học, hình thành nên phong cách sinh hoạt nhà trường , biểu sau:
- Nề nếp tốt: trật tự, vệ sinh, ngăn nắp, nghiêm túc
- Có dư luận tập thể tốt, ủng hộ tốt, tiến bộ, phê phán sai, lạc hậu, có phong trào thi đua sôi thực chất
- Có quan hệ tốt thành viên trường: thầy với thầy, thầy với trò, học sinh với Trong mối quan hệ phải thực mực, hài hòa; giáo viên thương yêu tôn trọng học sinh Học sinh không hỗn xược, không khúm núm sợ sệt, yêu mến tin tưởng thầy Học sinh đồn kết, thân giúp đỡ tiến bộ, không thù hằn, bè cánh đánh nhau, khơng nói tục chửi bậy, khơng tham gia vào tệ nạn xã hội
- Phối hợp chặt chẽ với PHHS có kết học tập chưa cao để tìm biện pháp giúp đỡ động viên em phấn đấu tốt
- Phối hợp với PHHS động viên tinh thần cho em có nhà xa, tạo điều kiện tốt học tập việc tham gia phong trào trường lớp
- Đề cử, động viên em học khá, giỏi giúp đỡ bạn học yếu trung bình tiến học tập cách tổ chức học nhóm, truy bài, giải đáp số thắc mắc trước vào tiết học
- Trao đổi với giáo viên mơn giúp em cịn yếu mơn cố gắng học tập để tiến V/ Nêu dự đoán, kết ảnh hưởng có sức lan tỏa mà sang kiến mang lại phạm vi toàn huyện:
(8)hiện lệch lạc có nhiều em có hồn cảnh gia đình khó khăn tinh thần, quan tâm người lớn nên hiệu chưa thực tốt mong đợi
V/ Kết luận:
- Trước thực trạng đạo đức học sinh trường THCS có chiều hướng giảm sút nghiêm trọng, việc tìm giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh có hiệu có chất lượng địi hỏi cấp bách gia đình, nhà trường xã hội nhằm giáo dục chuẩn mực đạo đức chân truyền thống tốt đẹp người Việt Nam từ xưa ngày Nhất giai đoạn nay: thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, phát triển kinh tế tri thức
- Thực tế cho thấy, em chủ động tìm đến hoạt động nhà trường với thầy giáo hiệu giáo dục cao việc thầy giáo chủ động tìm đến em Góp phần làm giảm nguy học sinh bỏ học cơng việc khó khăn, phức tạp, nhạy cảm, địi hỏi kiên trì, lịng nhiệt tình, trách nhiệm cao, tình thương chân thành cần thiết có phối hợp thường xuyên, chặt chẽ, có hiệu từ lực lượng giáo dục vai trị gia đình
- Tránh đối xử thơ bạo, trách móc em, tơn trọng nhân cách em Thầy cô, bè bạn gần gũi, cảm thông, độ lượng, chia sẻ, tạo điều kiện hội để em sửa chữa lỗi lầm, khuyết điểm phát huy tài năng, sáng tạo (nếu có) Chúng ta giúp em lấy lại lòng tin, lòng tự trọng Đừng để em đánh niềm tin thân Bởi đánh niềm tin thân em tất Hãy đến với em tình thương, đồng cảm người giáo dục
- Những vấn đề chúng tơi vừa trình bày xúc không riêng trường THCS Điền Hòa mà tất trường học phổ thông khác Rất mong nhận quan tâm chia sẻ quý đồng nghiệp
(9)XÁC NHẬN, XẾP LOẠI HĐKH TRƯỜNG NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN
Xếp loại:
Nguyễn Đình Ngọc
XÁC NHẬN, XẾP LOẠI CỦA HĐKH HUYỆN
Xếp loại:………