Đang tải... (xem toàn văn)
Trình bày cơ sở lý luận và thực tiễn của việc ứng dụng phần mần mềm WINCC để xây dựng bài giảng điện tử mô đun PLC trong trường Cao đẳng nghề cơ giới Ninh Bình. Nghiên cứu ứng dụng phần mềm WINCC để xây dựng bài giảng điện tử mô đun PLC trong trường Cao đẳng nghề cơ giới Ninh Bình. Thiết kế minh họa bài giảng điện tử mô đun PLC chuyên ngành điện công nghiệp trong trường Cao đẳng nghề cơ giới Ninh Bình
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN NGỌC HOÀN ỨNG DỤNG PHẦN MỀM WINCC ĐỂ XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ MÔ ĐUN PLC TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ GIỚI NINH BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: SƯ PHẠM KỸ THUẬT ĐIỆN HÀ NỘI, 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT ỨNG DỤNG PHẦN MỀM WINCC ĐỂ XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ MÔ ĐUN PLC TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ GIỚI NINH BÌNH NGUYỄN NGỌC HỒN HÀ NỘI, 2013 MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ MINH HỌA MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG PHẦN MỀM WINCC ĐỂ XÂY DỰNG BGĐT MÔ ĐUN PLC TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ GIỚI NINH BÌNH 10 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 10 1.2 Công nghệ dạy học đại 12 1.2.1 Công nghệ 12 1.2.2 Công nghệ dạy học 12 1.2.3 Bản chất đặc điểm công nghệ dạy học 13 1.2.4 Tác dụng công nghệ dạy học 14 1.2.5 Những điểm lưu ý công nghệ dạy học đại 14 1.2.6 Bài giảng công nghệ dạy học đại 15 1.2.7 Một số xu dạy học đại 16 1.3 Bài giảng điện tử 18 1.3.1 Khái niệm 18 1.3.2 Một số đặc trưng giảng điện tử 19 1.3.3 Các yêu cầu thiết kế giảng điện tử 23 1.3.4 Bài tập điện tử 25 1.4 Phương tiện dạy học vai trò phương tiện dạy học 27 1.4.1 Phương tiện 27 1.4.2 Đa phương tiện (Multimedia) 28 1.4.3 Phương tiện dạy học 29 1.4.4 vai trò phương tiện dạy học 29 1.4.5 Một số nguyên tắc sư phạm việc sử dụng phương tiện dạy học 33 1.4.6 Khả dạy học máy tính điện tử 34 1.5 Thực trạng sử dụng giảng điện tử mô đun PLC chuyên nghành Điện công nghiệp trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình 40 1.6 Đặc điểm tâm lý sinh viên 41 1.6.1 Sự phát triển nhận thức, trí tệu sinh viên 42 1.6.2 Sự phát triển động học tập sinh viên 43 Chương 2: NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG PHẦN MỀM WINCC ĐỂ XÂY DỰNG BGĐT MÔ ĐUN PLC CHUYÊN NGÀNH ĐIỆN CÔNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ GIỚI NINH BÌNH 44 2.1 Khả ứng dụng phần mềm WinCC để xây dựng BGĐT mô đun PLC trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình 44 2.2 Phân tích chương trình nội dung mơ đun 45 2.2.1 Vị trí mơn mơ đun 45 2.2.2 Đối tượng nghiên cứu mô đun 45 2.2.3 Mục tiêu mô đun 45 2.2.4 Chương trình nội dung mơ đun 46 2.2.5 Đặc điểm mô đun phương pháp giảng dạy đặc trưng 48 2.3 Lựa chọn chương trình, cơng cụ để xây dựng BGĐT mô đun PLC 48 2.3.1 Phần mềm thiết kế giao diện WINCC 48 2.3.2 Các loại project WINCC: 51 2.3.3 Điều kiện sử dụng hiệu giảng điện tử mô đun PLC trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình 76 Chương 3: THIẾT KẾ MINH HỌA BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHO MÔ ĐUN PLC CHUYÊN NGÀNH ĐIỆN CÔNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ GIỚI NINH BÌNH 78 3.1 Các bước thiết kế xây dựng BGĐT 78 3.1.1 Xác định mục tiêu học 78 3.1.2 Lựa chọn kiến thức trọng tâm 79 3.1.3 Hình thành ý tưởng 79 3.1.4 Sử dụng chương trình cơng cụ để thiết kế 79 3.1.5 Lưu đồ tiến trình học 79 3.1.6 Thể dạy thành chương trình 79 3.1.7 Chạy thử, sửa chữa hoàn chỉnh dạy 80 3.2 Xây dựng BGĐT bài: Điều khiển máy trộn 82 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT - CNTT: Công Nghệ Thông Tin - CNTT&TT: Công Nghệ Thông Tin Truyền Thông - BGĐT: Bài Giảng Điện Tử - MTĐT: Máy Tính Điện Tử - PMDH: Phần Mềm Dạy Học - PPDH: Phương Pháp Dạy Học - GV: Giảng Viên - SV: Sinh Viên - HS: Học Sinh - SCADA: Supervisory Control And Data Acquisition - HMI: Human Machina Interface DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ MINH HỌA Hình 1.1: Sự kết hợp nhiều khoa học cơng nghệ Hình 1.2 Mơ hình mối quan hệ dạy - học theo Hortsch Hình 1.3 Mơ tả q trình dạy học Hình 1.4 Mơ hình cơng nghệ dạy học Hình 1.5 Mơ hình học tập theo Heimann Schulz Hình 1.6 Mơ hình dạy học theo Frank Hình 1.7 Mơ hình dạy học theo Inber Hình 2.1: Sơ đồ kết nối WinCC với PLC Hình 2.2: Tạo Single-user Hình 2.3: Tạo Multi-user Hình 2.4: Tạo Client Hình 2.5: Màn hình Tag Management Hình 2.6 Cấu trúc phân cấp tag Hình 2.7 Màn Hình Thiết kế giao diện đồ họa Hình 2.8 Ví dụ minh họa Hình 2.9 Giao diện Layout Hình 2.10 Cấu hình phần cứng sau khai báo Hình 2.11 Set giao diện PG/PC Hình 2.12 Thứ tự xếp Slot Rack Hình 2.13 Biểu tượng SIMATIC Manager Hình 2.14 Tạo Project Hình 2.15 Đặt tên cho Project Hình 2.16 Chèn trạm SIMATIC Hình 2.17 Chọn trạm SIMATIC vừa tạo Hình 2.18 Mở cấu hình phần cứng Hình 2.19 Tạo Rail Hình 2.20 Khai báo địa nguồn Hình 2.21 Khai báo địa mạng kết nối Profibus Hình 2.22 Khai báo CPU Hình 2.23 Save download cấu hình phần cứng Hình 2.24 Chọn khối Blocks Hình 2.25 Lập trình khối OB1 Hình 2.26 Chèn thêm khối điều khiển Hình 3.1 Các bước thiết kế giảng điện tử Hình 3.2 Giao diện giảng điện tử - mô đun PLC Hình 3.3 Mục tiêu học Hình 3.4 Giao diện WinCC Explorer Hình 3.5 Giao diện làm việc Wincc Explorer Hình 3.6 Tạo Driver Hình 3.7 Tạo tag Hình 3.8 Giao diện WinccExplorer Hình 3.9 Tạo bể chứa hỗn hợp sơn Hình 3.10 Giao diện dự án MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trò quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Điều đòi hỏi giáo dục phải có chiến lược phát triển hướng, hợp quy luật, xu xứng tầm thời đại Mục tiêu giáo dục đào tạo góp phần tạo nên hệ người lao động có tri thức, có đạo đức, có lĩnh trung thực, có tư phê phán, sáng tạo, có kĩ sống, kĩ giải vấn đề kĩ nghề nghiệp để làm việc mơi trường tồn cầu hóa vừa hợp tác vừa cạnh tranh Bộ giáo dục đào tạo nói chung Tổng cục dạy nghề nói riêng đổi chương trình, sách giáo khoa tài liệu dạy học cho phù hợp với mục tiêu giáo dục đào tạo Đồng thời, phương pháp dạy học nhà trường bước đổi theo tinh thần phát huy tính động, tích cực, tự lực người học tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình dạy học Theo Chỉ thị số 55/2008/CT - BGDĐ: “…Công nghệ thông tin công cụ đắc lực hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, học tập hỗ trợ đổi quản lý giáo dục, góp phần nâng cao hiệu chất lượng giáo dục Phát triển nguồn nhân lực CNTT ứng dụng CNTT giáo dục nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa định phát triển CNTT đất nước ” Để đáp ứng theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, cần phải cải tiến sử dụng dụng cụ máy móc tự động hóa q trình sản xuất Với loại máy móc đại cho xuất cao đòi hỏi người vận hành phải có trình độ tin học đặc biệt khả lập trình điều khiển hệ thống máy tính - PLC (Programmable Logic Control) Ngày thiết bị điều khiển khả trình PLC thay dần cho thiết bị điều khiển q trình cũ để thực việc tự động hồn tồn q trình cơng nghệ, thực việc tích hợp mạng công nghiệp (Industrial Ethernet) Trên giới, hãng lớn tự động hoá Omron (Nhật), Allen Bradly (Mỹ), Siemens (Đức) không ngừng phấn đấu để đưa sản phẩm lĩnh vực với tính PLC ngày mạnh, tốc độ xử lý nhanh đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp với tốn điều khiển khó, độ phức tạp cao Hiện thị trường Việt Nam, PLC hãng Siemens sử dụng nhiều lĩnh vực Điện lực, Giấy, Xi măng, Các chủng loại PLC hãng phong phú S5, S7-200, S7-300, S7-400, sản xuất đa dạng tuỳ theo yêu cầu sử dụng độ phức tạp toán điều khiển Tuy nhiên ta thấy rằng, vấn đề giao diện người - máy HMI (Human Machina Interface) công nghiệp quan trọng việc điều khiển giám sát trình sản xuất Hãng Siemens đưa số phần mềm để xây dựng giao diện người - máy Protool/Protool CS, WinCC (Window Control Center) có tính linh hoạt mềm dẻo để thực giải pháp kỹ thuật thực giao diện người - máy Những phần mềm sử dụng cho thiết bị hãng mà cịn mở rộng tương thích với thiết bị hãng khác GE (General Electric), Allen Bradly, Misubishi Electric, thông qua kênh điều khiển riêng WinCC phần mềm tạo dựng hệ SCADA HMI mạnh hãng SIEMENS dùng phổ biến Thế giới Việt Nam WinCC có mặt nhiều lĩnh vực sản xuất xi măng, giấy, thép, dầu khí, WinCC hệ thống điều khiển trung lập có tính cơng nghiệp có tính kỹ thuật, hệ thống hình hiển thị đồ hoạ điều khiển nhiệm vụ sản xuất tự động hóa q trình Hệ thống đưa modul chức tích hợp cơng nghiệp cho hiển thị đồ hoạ, thông báo, lưu trữ báo cáo WinCC trình điều khiển mạnh, nhanh chóng cập nhật ảnh chức lưu trữ an tồn bảo đảm tính lợi ích cao, đem lại cho người vận hành giao diện trực quan dễ sử dụng, có khả giám sát điều khiển q trình cơng nghệ theo chế độ thời gian thực Ngoài chức hệ thống, WinCC đưa giao diện mở cho giải pháp người dùng Những giao diện làm cho tích hợp giải pháp tự động hóa phức tạp, giải pháp cho công ty mở Sự truy nhập tới sở liệu tích hợp giao diện chuẩn ODBC SQL, lồng ghép đối tượng tài liệu tích hợp OLE 2.0 OLE Custom Controls (OCX) Những chế làm cho WinCC đối tác dễ hiểu, dễ truyền tải môi trường Windows Để xây dựng giao diện HMI phần mềm WinCC cấu hình phần cứng phải bao gồm thiết bị PLC S7-xxx cấu hình phần cứng tối thiểu máy tính cho việc sử dụng phần mềm WinCC thiết bị khác phục vụ cho việc truyền thông WinCC hỗ trợ cho tất máy tính – Những tảng PC thích hợp Mặc dù giá trị đưa cho cấu hình tối thiểu bạn phải lựa chọn cấu hình khuyến cáo để đạt hiệu tối ưu Mô đun PLC mơn học có ý nghĩa quan trọng chun ngành Điện công nghiệp trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình nói riêng trường dạy nghề nói chung Mơn học mơ đun hóa, soạn theo giáo án tích hợp nên cần có kết hợp lý thuyết thực hành Tuy nhiên, với đối tượng học sinh học nghề, để HS hiểu tư học khơng phải việc làm dễ Vì vậy, cần phải có giải pháp cho vấn đề Cùng với phát triển cơng nghệ thơng tin phần mềm hỗ trợ dạy học xuất ngày nhiều với tính cải tiến, đem lại hiệu cao dễ sử dụng Với phần mềm WinCC, tạo quy trình cơng nghệ ảo lồng ghép vào giảng mô đun PLC, thiết kế kết hợp với phần mềm Power Point Những thí nghiệm ảo có hình ảnh, màu sắc đẹp, sống động đồng thời cho kết xác phù hợp lý thuyết Với ưu điểm này, giảng dễ dàng tạo hứng thú cho người học, phát huy tính tích cực, tư sáng tạo người học, hiểu nhớ kiến thức cách sâu sắc, từ u thích mơn học Vì vậy, việc ứng dụng phần mềm WinCC để xây dựng giảng điện tử cho mô đun cần thiết Vì lý nêu trên, tơi định chọn đề tài luận văn là: “Ứng dụng phần mềm WinCC để xây dựng giảng điện tử cho mô đun PLC trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình” Mục đích nghiên cứu Ứng dụng phần mềm WinCC để xây dựng giảng điện tử cho mô đun PLC trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học mơ đun PLC sử dụng phần mềm WinCC để xây dựng số giảng điện tử cho mô đun PLC Phần mềm WinCC, phần mềm Simatic S7-300 tài liệu có liên quan 3.2 Đối tượng nghiên cứu - Phần mềm WinCC; - Phần mềm Simatic S7-300; - Bài giảng điện tử mô đun PLC; - Các tài liệu có liên quan Nhiệm vụ nghiên cứu Với mục đích nghiên cứu trên, đề tài đặt nhiệm vụ nghiên cứu sau: - Tìm hiểu lý thuyết xây dựng sử dụng giảng Bài giảng điện tử; - Phân tích nội dung, phương pháp dạy học mô đun PLC; - Khai thác phần mềm WinCC để xây dựng cụ thể mô đun PLC hệ Cao đẳng chuyên ngành Điện công nghiệp trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình Giả thuyết khoa học Nếu sử dụng phần mềm WinCC cách phù hợp xây dựng số BGĐT cho mô đun PLC theo hướng phát huy tính tích cực học tập Hộp thoại Tag – Project:… xuất hiện, chọn đường dẫn sau nhấp chọn VAL_A khung bên phải chọn OK Có thể thay đổi thời gian cập nhật cách nhấp đúp vào giá trị 2s mục Display, sau chọn thời gian 250ms nhấp OK Thực tương tự với VAL_B, MIX, PUMP, LAMP_START, LAMP_STOP, START_VALA_LAMP, 98 STOP_VALA_LAMP, START_VALB_LAMP, STOP_VALB_LAMP, START_MIX_LAMP, STOP_MIX_LAMP Để khai báo PLC cho nút nhấn, nhấp phải chuột vào nút AUT_MAN chọn Properties Hộp thoại Object Properties xuất hiện, chọn tab Events, khung bên phải chọn Press left nhấp phải chuột vào mũi tên chọn C-Actiion Hộp thoại Edit Action xuất hiện, khung bên trái chọn đường dẫn Internal function > Tag > set nhấp đúp mục SetTagBit Hộp thoại Assigning Parameters xuất hiện, hàng value thiết lập giá trị 1, mục Tag – Name nhấp biểu tượng, xuất menu chọn Tag selection Hộp thoại Tag – Project xuất hiện, khung bên phải chọn đường dẫn, khung bên trái chọn AUT_MAN nhấp OK Hộp thoại Assigning Parameters xuất 99 hiện, thiết đặt cột Value AUT_MAN 1, nhấp OK để xác định việc kết nối Hộp thoại Edit Action xuất trở lại, nhấp OK Sau thơng báo hiển thị cho biết nguồn gốc bị thay đổi, chọn YES Hộp thoại Object Properties xuất trở lại, biểu tượng mục Press Left hiển thị màu xanh Thực tương tự với nút nhấn START, STOP, LO_LEVEN, HI_LEVEN, START PUMP_LAMP, STOP_PUMP_LAMP, START_VALA, STOP_VALA, START_VALB, STOP_VALB, START_MIX, STOP_MIX Sau Save lưu ảnh vừa tạo * BƯỚC 2: THỰC HIỆN TRÊN PLC S7-300 Từ Taskbar chọn Start > Simatic > SIMATIC Manager, click đúp vào biểu tượng hình Sau khai báo tất thông số để tạo dự án giao diện dự án xuất sau: Hình 3.10 Giao diện dự án 100 Nhấp đúp vào khối OB1 xuất hiện: 101 102 pp 103 104 105 106 107 KẾT LUẬN So với mục đích nghiên cứu nhiệm vụ đề tài đặt Qua trình nghiên cứu, học viên đạt kết sau: Về mặt lý luận: • Công nghệ dạy học đại hệ thống phương tiện, phương pháp kỹ tác động lớn vào người học, hình thành nhân cách định; • BGĐT chương trình dạy học số hóa cài đặt vào máy tính, thể toàn kế hoạch hoạt động dạy học giáo viên học viên Ở giáo viên điều khiển theo tiến trình dạy học với phương pháp, phương tiện dạy học cụ thể kết hợp với hình thức tổ chức dạy học thích hợp nhằm mục đích thực tốt nhiệm vụ dạy học; • Phương tiện dạy học công nghệ dạy học đại vật mang thông tin sáng tạo có chủ ý phương diện dạy học sử dụng cách có lựa chọn nhằm truyền đạt thông tin đến người học BGĐT bao gồm hệ thống kiến thức bản, cần thiết cho người học nắm vững Mặt khác, tri thức truy cập nhanh chóng theo trật tự định sẵn theo kế hoạch giúp cho giáo viên trình bày giảng cách logic, đáp ứng kịp thời yêu cầu q trình dạy học nhằm minh họa, trực quan hóa, cụ thể hoá nội dung giúp người học dễ hiểu, dễ nhớ dễ làm Phát mối liên hệ đơn vị kiến thức, tăng niềm tin người học với nội dung học Qua đó, giúp phát huy tính tích cực, tư sáng tạo, trí tị mị khoa học, nâng cao tinh thần hứng thú nhận thức học tập cho người học Chức liên kết giảng điện tử cho phép truy cập nhanh chóng đến học bất kỳ, mục bất kỳ, kết luận hay tóm tắt nội dung học trước hay mở rộng kiến thức, tập kiểm tra thông qua thao tác nháy chuột đơn giản 108 Ngoài BGĐT cịn tài liệu đắc lực giúp người học tự học, tự nghiên cứu người học đến lớp để nghe giảng, trễ học học theo hệ tín Tuy vậy, khả hiệu sử dụng giảng điện tử phụ thuộc vào yếu tố khả phương pháp sử dụng, cách khai thác giảng người giáo viên q trình dạy học Điều khơng phụ thuộc vào trình độ sử dụng phương tiện giáo viên mà phụ thuộc vào khả sư phạm họ, khả khéo léo việc phối hợp trình chiếu, giảng giải với phương pháp giảng dạy khác phát huy tối đa việc sử dụng giảng điện tử trình dạy học Luận văn ứng dụng phần mềm WinCC để thiết kế thành công BGĐT cho mô đun PLC khẳng định tính đắn giả thiết khoa học Trong trình ứng dụng thiết kế, luận văn đưa tương đối đầy đủ yêu cầu BGĐT, điều kiện sử dụng hiệu BGĐT, bước ứng dụng phần mềm WinCC để thiết kế giảng điện tử Nếu ứng dụng phần mềm WinCC để xây dựng sử dụng BGĐT mô đun PLC theo quan điểm dạy học đại, đáp ứng yêu cầu sư phạm hỗ trợ tốt hoạt động dạy học giáo viên học viên nhằm tích cực hóa hoạt động học người học Do đó, cần phải tiến hành nghiên cứu ứng dụng phần mềm WinCC để xây dựng hoàn thiện cho cịn lại mơ đun PLC nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Tự động hóa - chun ngành Điện cơng nghiệp - nói riêng trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình nói chung 109 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Khang Bài giảng nghiên cứu xã hội Khoa học giáo dục Trường ĐHBK Hà Nội năm 2007 Tô Xuân Giáp Phương tiện dạy học NXB Giáo dục năm 1997 Lưu Xân Mới Lý luận day học NXB Giáo dục năm 2000 Nguyễn Xuân Lạc Bài giảng Phương pháp luận nghiên cứu khoa học công nghệ Trường ĐHBK Hà Nội năm 2000 Nguyễn Xuân Lạc Bài giảng Nhập môncông nghệ dạy học đại Trường ĐHBK Hà Nội năm 2000 - 2006 Lê Thanh Nhu Bài giảng Lý luận dạy học chuyên ngành kỹ thuật Trường ĐHBK Hà Nội năm 2004 Thái Duy Tuyên Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học Tạp trí NCGD năm 1996 Lê Văn Hồng Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm NXB ĐHQG Hà Nội năm 2001 Haji Razali bin Ahmad Constructive teaching and learning by information technology Malaysia Năm 2000 10 Michelli Selinger Teaching mathematics with ICT Malaysia Năm 2000 11 TS Trần Thu Hà, KS Phạm Quang Huy Giao diện người máy tính HMI NXB Hồng Đức.năm 2008 12 TS Trần Thu Hà, KS Phạm Quang Huy Lập trình với S7&WinCC NXB Hồng Đức.năm 2008 13 Trần Văn Lăng, Đào Văn Tuyết, Choi Seong E-learning hệ thống đào tạo từ xa NXB Thống kê Năm 2004 14.Đặng Danh Ánh Bài giảng tâm lý học giáo dục nghề nghiệp viện nghiên cứu tư vấn khoa học công nghệ Năm 1996 15 http://www.el.edu.net.vn 16 http://www.answers.com 17 http://www.howstuffworks.com 18 http://www.derekstockley.com.au 110 TÓM TẮT NỘI DUNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Đề tài “Ứng dụng phần mềm WinCC để xây dựng giảng điện tử cho mô đun PLC trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình” Luận văn đề cập đến nội dung sau: Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc ứng dụng phần mềm WinCC để xây dựng BGĐT trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình; Phân tích thực trạng ứng dụng phần mềm WinCC để xây dựng BGĐT mô đun PLC trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình; Đề tài tập chung nghiên cứu ứng dụng phần mềm WinCC để xây dựng BGĐT mô đun PLC chuyên ngành Điện công nghiệp trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình; Ứng dụng khai thác phần mềm WinCC để xây dựng BGĐT cho Bài - mô đun PLC chuyên ngành Điện công nghiệp, từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơ đun PLC mơn Tự động hóa chun ngành Điện công nghiệp trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình; 111 ABSTRACT TECHNICAL PEDAGOGIC MASTER THESIS Title: “Application of WinCC software to build e-lectures for the PLC module at Ninh Binh Motorized Vocational College” Thesis has mentioned the following matters: Studying on theoretical and practical basis of applying WinCC software to build e-lectures for the PLC module at Ninh Binh Motorized Vocational College Analysising the real situation of applying WinCC software to build e-lectures for the PLC module at Ninh Binh Motorized Vocational College Focusing mainly on the application of WinCC software to build e-lectures for the PLC module Industrial Electrical Major at Ninh Binh Motorized Vocational College Applying and exploiting WinCC software to build e-lectures for lesson PLC module Industrial Electrical Major, therefore improving the quality of teaching and learning PLC module in Automatic Subject, Industrial Electrical Major at Ninh Binh Motorized Vocational College 112 ... DỤNG PHẦN MỀM WINCC ĐỂ XÂY DỰNG BGĐT MÔ ĐUN PLC CHUYÊN NGÀNH ĐIỆN CÔNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ GIỚI NINH BÌNH 44 2.1 Khả ứng dụng phần mềm WinCC để xây dựng BGĐT mô đun PLC trường Cao. .. mô đun PLC trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình Phạm vi nghiên cứu - Đề tài tập trung nghiên cứu ứng dụng phần mềm WinCC để xây dựng BGĐT cho mô đun PLC trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình; ... họ cách ứng dụng phần mềm WinCC để xây dựng BGĐT Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG PHẦN MỀM WINCC ĐỂ XÂY DỰNG BGĐT MÔ ĐUN PLC TRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ GIỚI NINH BÌNH 1.1