- Yêu cầu HS rút ra kết luận điền vào SGK. - Cho HS vẽ vùng nhìn thấy của gương cầu lồi vào phiếu học tập. Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát được 1 vùng rộng hơn so với khi nhìn vào g[r]
(1)Ngày soạn 22/9/2010 Ngày dạy 24/9/2010
Tiết 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I/Mục tiêu :
1.Kiến thức: Biết tiến hành TN để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Biết ứng dụng định luật để hướng ánh sáng truyền theo mong muốn
2.Kĩ năng: Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng
3.Thái độ: Ứng dụng vào thực tế II/Chuẩn bị:
1 GV: Một gương phẳng , đèn pin , chắn có đục lỗ, tờ giấy dán gỗ , thước đo độ
2 HS : Mỗi nhóm chuẩn bị III/Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/Tiến trình:
1)Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2)Kiểm tra cũ:
Giải thích tượng nhật thực nguyệt thực ?
-Vì nguệt thực thường xảy vào ban đêm rằm âm lịch ? (5đ).
3)Giảng
Hoạt động thầy-trò Nội dung học
Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập. *GV làm TN phần mở SGK
- Phải đặt đèn để thu tia sáng hắt lại gương, chiếu sáng điểm A chắn?
Hoạt động 2: Nghiên cứu tác dụng gương phẳng
Cho học sinh cầm gương lên soi - Các em nhìn thấy gương ?
Ảnh gương
- Mặt gương có đặc điểm ? ( phẳng nhẵn bóng)
- HS thảo luận trả lời C1
=> Vật nhẵn bóng , phẳng gương phẳng kim loại nhẵn ,tấm gỗ phẳng , mặt nước phẳng…
Hoạt động 3: Hình thành khái niệm phản xạ ánh sáng
*GV giới thiệu dụng cụ TN
- Yêu cầu HS đọc TN SGK/12 GV bố trí TN, HS làm TN theo nhóm
I/Gương phẳng :
- Hình vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương.
(2)- Anh sáng bị hắt lại theo nhiều hướng khác hay theo hướng xác định? (… xác định) GV thông báo tượng phản xạ ánh sáng - Hãy tia tới tia phản xạ?
=> SI tia tới, IR tia phản xạ
Hoạt động 4: Tìm quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng..
- Cho HS thảo luận trả lời C2=> điền vào kết luận (…tia tới…… pháp tuyến điểm tới) - GV yêu cầu HS bố trí TN kiểm tra Dùng tờ bìa phẳng hứng tia phản xạ để tìm xem tia nầy có nằm mp khác khơng ?
- Thông báo với HS : Để xác định vị trí tia tới ta dùng góc SIN = i gọi góc tới Xác định vị trí tia phản xạ dùng góc NIR = i’ gọi góc phản xạ
- Cho HS thí nghiệm nhiều lần với góc tới khác nhau, đo góc phản xạ tương ứng ghi số liệu vào bảng
- Cho nhóm nêu kết luận thảo luận ghi tập Hai kết luận với môi trường suốt khác
Hai kết luận nội dung định luật phản xạ ánh sáng
- Hãy phát biểu ĐL phản xạ ánh sáng?
Hoạt động 5: Qui ước cách vẽ gương tia sáng giấy
- Cho HS vẽ tia phản xạ IR ( C3)?
+ Mặt phản xạ, mặt không phản xạ gương + Điểm tới i
+ Tia tới SI + Tia phản xạ IR
- Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến của gương điểm tới.
- Góc phản xạ ln ln góc tới
* Biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ:
4)Củng cố luyện tập:
- Cho nhóm hồn chỉnh câu C4
b/ Vẽ tia tới SI tia phản xạ IR đề cho Tiếp theo vẽ đường phân giác góc SIR Đường phân giác IN nầy pháp tuyến gương Cuối vẽ mặt gương vng góc với IN
5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà:
- Học thuộc định luật phản xạ ánh sáng
- Hoàn chỉnh từ C1 -> C4 vào tập
- Làm tập 4.1 -> 4.4 SBT
- Xác định góc tới, góc phản xạ
(3)+ Chuẩn bị :Mỗi nhóm gương phẳng , cục pin Ngày soạn 29/9/2010
Ngày dạy 1/10/2010
Tiết 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I/Mục tiêu:
1 Kiến thức: Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ được ảnh vật đặt trước gương phẳng
2 Kĩ năng: Biết làm TN để tạo ảnh vật qua gương phẳng và xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gương
3 Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà không cầm thấy (trừu tượng )
II/Chuẩn bị:
1 GV: Một gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, hai nến, diêm,một tờ giấy, hai vật giống (2 cục pin)
2 HS: Mỗi nhóm III/Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/Tiến trình:
1)Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số
- Phát biểu định luật phản xa ánh sáng, làm tập 4.2 SBT - Làm tập 4.3 SBT
Hoạt động 1: Tổ chức tình hoc tập
*Có nhìn thấy ảnh gương lại lộn ngược? Bây em đặt gương nằm ngang, mặt phản xạ quay lên đưa gương vào sát người để xem ảnh gương Có khác với ảnh em thấy? (ảnh lộn ngược, đầu quay xuống dưới) Tại lại có tượng đó? Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất không hứng ảnh tạo gương phẳng
- HS bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk hồn chỉnh câu kết luận
* Lưu ý HS đặt gương thẳng đứng vng góc với tờ giấy phẳng
Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng *Hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk
-Muốn biết ảnh lớn hay nhỏ hay vật ta phải làm nào?
I/Tính chất ảnh tạo gương phẳng:
1)Anh vật tạo gương phẳng có hứng không? Kết luận: Anh vật tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo
(4)+ Lấy thước đo so sánh kết *Đo chiều cao vật làm để đo chiều cao ảnh nó? Có thể đưa thước sau gương không?
-Yêu cầu hs soi vào kính phẳng cho biết kính giống gương chỗ nào?
+ Vừa nhìn thấy ảnh vừa nhìn thấy vật bên kính
-Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 5.3 hồn chỉnh kết luận
Hoạt động 4: Tìm hiểu khoảng cách từ điểm vật đến gương so với khoảng cách từ ảnh điểm đến gương
-Bố trí thí nghiệm hình 5.3 sgk, gv hướng dẫn học sinh làm
*Đặt kính thẳng đứng mặt bàn, vng góc với tờ giấy trắng đặt bàn + Dán miếng bìa đen lên tờ giấy trắng, quan sát ảnh A đỉnh A miếng bìa +Lấy bút chì vạch đường MN nơi kính tiếp xúc với tờ giấy
+Bỏ tờ giấy , nối A với A cắt MN H
+Dùng êke kiểm tra xem AH có vng góc với MN khơng
+Dùng thước đo AH AH so sánh rút kết luận
Hoạt động 5: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng
*Hướng dẫn học sinh trả lời câu C4 d)Mắt ta nhìn thấy S tia phản xạ lọt vào mắt ta coi thẳng từ S đến mắt Không hứng S có đường kéo dài tia phản xạ gặp S khơng có ánh sáng thật đến S
Hoạt động 6: Tìm hiểu cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng
*Một vật nhiều điểm tạo thành Vậy ảnh vật tập hợp ảnh tất điểm vật tạo thành vật
- Muốn vẽ ảnh đoạn thẳng ta cần vẽ ảnh điểm vật? Đó điểm nào?
Kết luận: Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật
3)So sánh khoảng cách từ điểm của vật đến gương khoảng cách từ ảnh điểm đến gương
Kết luận: Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng
II/Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng
S
I K
S
(5)+ Chỉ cần vẽ ảnh hai điểm điểm đầu điểm cuối
Hoạt động 7: Vận dụng
*Hướng dẫn học sinh trả lời câu C5 + Kẻ AA BB vng góc với mặt gương
+Lấy AH = HA BK = KB
C5:
A B
K H
B 4) Củng cố luyện tập:
- Gọi học sinh đọc ghi nhớ
- Giải đáp thắc mắc bé Lan phần mở bài: 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:
- Hoàn chỉnh C1 -> C6 vào tập - Học thuộc ghi nhớ
- Làm tập 5.1 -> 5.4 SBT
- Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành - Mang theo thước chia độ
Ngày soạn 6/10/2010 Ngày dạy 8/10/2010
Tiết 6: THỰC HÀNH : QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I/ Mục tiêu:
1.Kiến thức: Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí
2.Kĩ năng: Biết nghiên cứu tài liệu Biết bố trí thí nghiệm để rút kết luận. 3.Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính xác, khoa học.
II/Chuẩn bị:
1.GV : Một gương phẳng có giá đỡ, bút chì, thước đo độ, thước thẳng 2.HS : Mỗi nhóm trên, học sinh mẫu báo cáo
III/Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/Tiến trình:
1)Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2)Kiểm tra cũ:
- Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng?(7 đ ) -Vẽ ảnh S’ S tạo gương phẳng? (3đ)
(6)Hoạt động thầy-trò Nội dung học Hoạt động 1: Giáo viên phân phối dụng cụ
thí nghiệm theo nhóm
Hoạt động 2: Giáo viên nêu nội dung bài thực hành
-Yêu cầu HS đọc C1 SGK
+Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 6.1 sgk
- HS vẽ lại vị trí gương , bút chì ảnh vào mẫu báo cáo ( HS viết báo cáo )
Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy của gương phẳng ( vùng quan sát ):
- Yêu cầu HS đọc C2 SGK
*Vùng nhìn thấy vùng quan sát *Gv hướng dẫn, nhóm tiến hành thí nghiệm
+ Vị trí người ngồi vị trí gương cố định + Mắt nhìn sang phải cho HS khác đánh dấu vùng nhìn thấy P
+ Mắt nhìn sang trái cho HS khác đánh dấu vùng nhìn thấy Q
- HS đọc C3 tiến hành làm TN theo C3 SGK
+ Để gương xa
+ Đánh dấu vùng quan sát
+ So sánh với vùng quan sát trước -u cầu HS giải thích hình vẽ ( vẽ hình )
- Giải thích câu C4 SGK, vẽ hình
I/Xác định ảnh vật tạo bởi gương phẳng:
1) Anh song song chiều với vật:
2) Anh phương ngược chiều vật.:
II/Xác định vùng nhìn thấy của gương phẳng:
C2:
PQ bề rộng vùng nhìn thấy gương phẳng
C3:
Vùng nhìn thấy gương hẹp (giảm )
C4:
- Ta nhìn thấy ảnh M’ M có tia phản xạ gương vào mắt O có đường kéo dài qua M’
- Vẽ M’ Đường M’O cắt gương I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt Ta nhìn thấy ảnh M’
(7)Chú ý:
-Xác định ảnh N M tính chất đối xứng
-Tia phản xạ tới mắt nhìn thấy ảnh
vào mắt ta nên ta khơng nhìn thấy ảnh N’ N
( vẽ hình )
4)Củng cố luyện tập:
- Thu báo cáo thí nghiệm HS
- Nhận xét thí nghiệm, thái độ, ý thức, tinh thần làm việc nhóm, thu dọn dụng cụ, kiểm tra dụng cụ
- Vẽ lại H 6.1, H 6.3
- Anh vật đối xứng qua gương
- Ta thấy ảnh tia phản xạ truyền tới mắt 5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà:
- Học bài: tính chất ảnh tạo gương phẳng
- Xem trước bài: “Gương cầu lồi”: chuẩn bị nến cho nhóm
Ngày soạn 12/10/2010 Ngày dạy 15/10/2010
Tiết 7: GƯƠNG CẦU LỒI
I/Mục tiêu:
1.Kiến thức: Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi. Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước, giải thích ứng dụng gương cầu lồi
2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi
3.Thái độ: Biết vận dụng phương án thí nghiệmđã làm Tìm ra phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi
II/Chuẩn bị:
1.GV : Một gương phẳng, gương cầu lồi,1 nến,1 que diêm, bảng phụ
(8)III/Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/Tiến trình:
1) On định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:
-Tính chất ảnh tạo gương phẳng ? (8đ) Trả lời:
Anh ảo, to vật, khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng bằng khoảng cách từ ảnh điểm đến gương.
- Giải thích ta nhìn thấy ảnh mà khơng hứng ảnh chắn? ( 2đ )
Trả lời:
Vì tia phản xạ lọt vào mắt coi thẳng từ ảnh S’ đến mắt khơng hứng được S’ có đường kéo dài tia phản xạ gặp S’ chứ khơng có ánh sáng thật đến S’.
3) Giảng mới:
Hoạt động thầy-trò Nội dung học
Hoạt động 1:Giới thiệu (SGK)
* Giáo viên cho HS quan sát số vật nhẵn bóng khơng phẳng: thìa, mi múc canh, gương xe máy ….HS quan sát ảnh gương và nhận xét ảnh có giống khơng ? Mặt ngồi mi, thìa gương cầu lồi, mặt gương cầu lõm => Xét ảnh gương cầu lồi
Hoạt động 2: Quan sát ảnh vật tạo gương cầu lồi :
- Gv giới thiệu dụng cụ TN Phân nhóm HS Phát phiếu học tập Phát dụng cụ
- Gv yêu cầu HS đọc h7.1 SGK, nêu dự đốn
( ảnh có phải ảnh ảo không ? ảnh lớn vật hay ảnh nhỏ vật )
=> TN kiểm tra
- Bố trí TN H.7.2 SGK
- GV nêu phương án so sánh độ lớn ảnh nến tạo gương ? ( nến giống – khoảng cách nến đến gương )
- Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi ?
- HS điền kết luận SGK
Hoạt động 3: Quan sát vùng nhìn thấy của gương cầu lồi :
- Cho HS đọc TN mục II SGK ( C2 )
- Có phương án khác để xác định vùng
I/Ảnh vật tạo gương cầu lồi:
Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau:
- Là ảnh ảo không hứng chắn
- Ảnh nhỏ vật
(9)nhìn thấy gương cầu lồi ? - Cho nhóm TN theo SGK
- Cho nhóm TN theo phương án sau:
+ Đặt gương phẳng cao đầu quan sát bạn gương, xác định khoảng bạn Rồi vị trí ( gương phẳng ) đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay
- Yêu cầu HS rút kết luận điền vào SGK - Cho HS vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi vào phiếu học tập
Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng rộng so với nhìn vào gương phẳng có kích thước
4) Củng cố luyện tập:
- Hs làm việc cá nhân trả lời câu C3, C4 ?
=> C3: Vùng nhìn thấy GCL rộng vùng nhìn thấy GP, giúp người lái xe nhìn khoảng rộng đằng sau
=> C4: Người lái xe nhìn thấy GCL xe cộ người bị vật cản bên đường che khuất, tránh tai nạn
- Hướng dẫn Hs đọc phần em chưa biết ( GCL coi gồm nhiều gương phẳng nhỏ ghép lại Vì xác định tia phản xạ định luật phản xạ ánh sáng cho gương phẳng nhỏ vị trí )
5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà:
- Làm tập 7.1 7.4 / SBT trang học bài, làm tập tập - Gv cho Hs xem trước gương cầu lõm: Hs nhà tìm vài gương cầu lõm
Ngày soạn: 16/10/2010 Ngày dạy: 23/10/2010
Tiết 8: GƯƠNG CẦU LÕM I/ Mục tiêu:
Kiến thức:
- Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm
- Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lõm
- Nêu tác dụng gương cầu lõm sống kỹ thuật 2 Kỹ năng:
- Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm
- Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm 3 Thái độ:
- Nghiêm túc hoạt động nhóm II/ Chuẩn bị:
- GV:gương cầu lõm, gương phẳng, pin tròn nhỏ, chắn, nguồn sáng
- HS: nhóm
+ gương cầu lõm
(10)+ pin
+ chắn có giá + nguồn sáng có khe hẹp + dây nối
III/Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình:
1)Ổ n định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2)Kiểm tra cũ:
-Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi?
Trả lời:
Anh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ vật
-So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi gương phẳng?
Trả lời:
Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng
-Bài tập 7.2 SBT
Trả lời: Câu C
3)Giảng mới:
Hoạt động thầy-trò Nội dung học Hoạt động 1: Tổ chức tình huống
học tập.
( Như SGK )
Hoạt động 2: Nghiên cứu ảnh của một vật tạo gương cầu lõm :
* Gv phát dụng cụ cho nhóm giới thiệu với HS gương cầu lõm có mặt phản xạ mặt phần hình cầu
* Gv yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK
- HS nêu phương án thí nghiệm - Cho HS tiến hành thí nghiệm => nhận xét ảnh để vật gần gương xa gương trả lời câu C1?
- HS: Vật đặt vị trí trước gương
+ gần gương: ảnh ảo lớn vật + xa gương: ảnh thật nhỏ vật ngược chiều
* Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra ảnh vật để gần gương
=> gv gợi ý HS làm để kiểm tra dự đoán ảnh vật tạo gương cầu lồi HS trả lời câu C2? - HS tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống, bổ sung hồn chỉnh
I/ Ảnh tạo gương cầu lõm:
Ảnh ảo tạo gương cầu lõm lớn hơn vật.
II/Vùng nhìn thấy gương cầu lõm:
(11)Hoạt động 3: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm :
- Cho HS đọc nêu phương án TN - HS bố trí thí nghiệm trả lời câu C3?
=> Thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương
- Cho HS điền vào kết luận ( bảng phụ ) bổ sung hoàn chỉnh ghi vào tập - Cho HS đọc thảo luận giải thích câu C4?
=> Mặt Trời xa, chùm tia tới gương chùm sáng song song đó chùm sáng phản xạ hội tụ vật -> vật nóng lên.
- Cho HS đọc thí nghiệm
- HS làm thí nghiệm câu C5 - Rút nhận xét -> điền vào kết luận ghi vào tập
đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ hội tụ vào điểm
Và ngược lại, biến đổi chùm tia tới phân kỳ thích hợp thành chùm tia phản xạ song song
4) Củng cố luyện tập:
- Cho nhóm tìm hiểu đèn pin thảo luận trả lời câu C6,C7 vào phiếu học tập nhóm
- Câu C6: Nhờ có gương cầu pha đèn pin nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp ta thu chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng truyền xa được, không bị phân tán mà sáng tỏ
- Câu C7: Ra xa gương
5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài: ghi nhớ SGK
- Hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 SGK
- Làm tập 8.1 -> 8.3 SBT
(12)Ngày soạn: 26/10/2010 Ngày dạy: 30/10/2010
Tiết 9: TỔNG KẾT CHƯƠNG I: QUANG HỌC
I/Mục tiêu:
1.Kiến thức: Ôn lại kiến thức, củng cố lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi gương cầu lõm Cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng, xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi
2.Kĩ năng: Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh tạo gương phẳng
3.Thái độ: u thích mơn học II/Chuẩn bị:
Giáoviên :bảng phụ vẽ ô chữ H9.3/SGK 2.Học sinh :Trả lời trước phần tự kiểm tra
IV/Tiến trình:
1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh
2)Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS.
3/ Giảng
Hoạt động thầy-trò Nội dung Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức
+Gọi HS trả lời phần tự kiểm tra +HS khác bổ sung
+GV hướng dẫn thảo luận, uốn nắn chỗ HS trả lời sai
Câu 8: Cho HS viết thảo luận nhóm chọn câu
Hoạt động 2: Vận dụng
- Cho HS làm việc cá nhân - Gọi HS đọc câu C1/26 SGK - GV hướng dẫn cách vẽ
+ Cho HS lên bảng vẽ câu a, GV yêu cầu HS lớp vẽ vào
a/ Vẽ S’1 đối xứng S1 qua gương
Vẽ S’2 đối xứng S2 qua gương
( Tính chất ảnh tạo gương phẳng )
b/ Lấy tia tới đến mép gương , tìm
I/ Lý thuyết: Tự kiểm tra 1- C
2- B
3- Trong suốt, đồng tính, đường thẳng
4- a/ Tia tới b/ Góc tới
5- ảnh ảo có độ lớn vật cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương
6- Giống: ảnh ảo
Khác: ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo tạo gương phẳng
7- Khi vật gần sát gương ảnh lớn vật
9- Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng kích thước
(13)tia phản xạ tương ứng
- Gọi HS lên vẽ tia tới xuất phát từ S1 - Gọi HS khác lên vẽ tia tới xuất phát từ S2
c/ Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ảnh S1 S2
- GV nhận xét hoàn chỉnh - Gọi HS đọc câu C2 SGK
Nếu người đứng gần gương : lồi, lõm, phẳng có đường kính mà tạo ảnh ảo Hãy so sánh độ lớ ảnh ?
- GV vẽ hình 9.3 lên bảng cho HS trả lời câu C3
? Muốn nhìn thấy bạn nguyên tắc phải nào?
( ánh sáng từ bạn phải đến mắt ) => GV yêu cầu vẽ tia sáng có vẽ mũi tên đường truyền ánh sáng
Hoạt động 3: Tổ chức trị chơi chữ - GV treo bảng phụ vẽ sẵn hình 9.3 SGK lên bảng
- GV cho đại diện tổ lên điền từ tương ứng
Câu C2:
- Giống : ảnh ảo
- Khác: ảnh ảo nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm
CÂU C3:
Những cặp nhìn thấy : An +Thanh; An +Hải Thanh +Hải; Hải + Hà
2/-Trị chơi chữ:
1- Vật sáng 2- Nguồn sáng 3- Aûnh ảo 4- Ngôi 5- Pháp tuyến 6- Bóng đèn 7- Gương phẳng
Từ hàng dọc : Ánh Sáng 4) Củng cốvà luyện tập:
- Phát biểu định luật tryuền thẳng ánh sáng?(phần 2-tiết ) - Định luật phản xạ ánh sáng ?(phần II –Tiết )
5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài: ôn tập chương I
- Xem lại tập sữa - Chuẩn bị kiểm tra tiết
Ngày soạn: 30/10/2010 Ngày dạy: 12 /10/2010
Tiết 10: KIỂM TRA TIẾT I/ Mục tiêu :
1 Kiến thức: Giúp hs nắm toàn kiến thức quang học Định luật truyền thẳng ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng, ảnh tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm
(14)II/ Chuẩn bị :
1 GV : đề kiểm tra
2 HS : kiến thức chương dặn trước. III/Phương pháp dạy học:
Thuyết trình, đàm thoại IV/ Tiến trình:
1)Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra:
Đáp án:
Phần trắc nghiệm: điểm, câu 0.5 điểm
Câu 1: B Câu 2: C Câu 3:C Câu 4: B Câu 5: A Câu 6: A Phầng tự luận:
Câu 1: điểm
a, điểm : vẽ hình, kí hiệu b, điểm: vẽ hình, kí hiệu Câu 2: điểm vẽ hình, kí hiệu Câu 3: điểm
- Vẽ hình, kí hiệu điểm
- Xác định đựoc số đo góc tới góc phản xạ điểm 5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà:
-Xem trước phần “Â m học”, chuẩn bị “Nguồn âm” nhóm mang theo: + 1miếng chuối xanh
+ sợi dây thun tròn + ly thủy tinh, muỗng
PHẦN II: ÂM HỌC Ngày soạn: 24/11/2010
Ngày dạy: 26/11/2010
Tiết 11: NGUỒN ÂM I/Mục tiêu:
Kiến thức: Nêu đặc điểm chung nguồn âm
(15)II/Chuẩn bị: 1.Giáo viên:
+ ống nghiệm có đổ nước + Lá chuối, dừa
2.Học sinh: nhóm + sợi dây cao su mãnh
+ thìa cốc thuỷ tinh mỏng + âm thoa búa cao su + trống dùi trống
III/Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan
IV/Tiến trình:
1)Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số
2)Kiểm tra cũ: giới thiệu chương mới 3)Giảng mới:
Hoạt động thầy- trò Nội dung học Hoạt động 1: Giới thiệu chương II (SGK).
- Đọc thông báo đầu chương II
- Giáo viên nêu vấn đề cần nghiên cứu chương
* Giới thiệu bài: HS đọc phần mở - Vậy âm tạo ? (âm có đặc điểm ? )
Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn âm
- Nhận biết nguồn âm ? – HS đọc C1 trả lời C1
=> Tiếng còi ôtô, tiếng nói chuyện * Gv: Vậy vật phát âm gọi nguồn âm.
- HS cho VD số nguồn âm ?
=>Còi xe máy, trống, đàn
* Tất vật phát âm gọi là nguồn âm Vậy nguồn âm có chung đặc điểm
gì ? nghiên cứu sang phần II
Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung của nguồn âm
a- HS đọc làm thí nghiệm theo nhóm
- Vị trí cân dây CS ?
+ HS quan sát rung động dây cao su lắng nghe âm phát
=> C3: Dây cao su rung động(dao động) thì âm phát ra.
b- Thí nghiệm (theo nhóm): Gõ vào cốc thuỷ tinh mặt trống.
- Phải kiểm tra để biết mặt
I/ Nhận biết nguồn âm:
Vật phát âm gọi nguồn âm
II/ Các nguồn âm có chung đặc điểm ?
(16)trống rung động ? (để mãnh giấy nhẹ lên mặt trống giấy nảy lên ; để bóng sát mặt trống bóng nảy lên)
=> C4: Cốc thuỷ tinh phát âm, thành cốc thuỷ tinh có rung động – nhận biết như trên.
c- Thí nghiệm (theo nhóm): HS đọc thí nghiệm, làm thí nghiệm, lắng nghe, quan sát trả lời C5
=> C5 Âm thoa có dao động Kiểm tra cách:
- Đặt lắc bấc sát nhánh
-Dùng tay giữ chặt nhánh âm thoa
-Dùng tờ giấy đặt nước Khi âm thoa phát âm ta chạm nhánh âm thoa vào mép tờ giấy thấy nước bắn tung toé lên
- Vậy làm để vật phát âm ?
- Làm để kiểm tra xem vật có dao động
không ? HS rút kết luận
Hoạt động 4: Vận dụng (cho HS hoạt động cá nhân)
=> C6 => Kèn chuối, dừa phát âm => C7 => Dây đàn ghita dây đàn dao động phát âm ( khơng khí hộp đàn dao động phát nốt nhạc)
* Khi thổi sáo: cột khơng khí sáo dao động phát âm
- Nếu phận phát âmmà muốn dừng lại phải làm ? (giữ cho vật khơng dao động)
=> C8 : Thổi nắp viết lọ nhỏ phát âm (huýt sáo)
=> C9:
+ Ống nghịêm nước ống nghiệm dao động
+ Ống có nhiều nước phát âm trầm nhất, ống có nước phát âm bổng + Cột khơng khí ống dao động
+ Ống có cột khí dài (ít nước) phát âm trầm Ống có cột khí ngắn (nhiều nước) phát âm bổng
- Sự rung động (chuyển động) qua lại vị trí cân dây cao su, thành cốc gọi dao động
- Khi phát âm, vật dao động (rung động)
(17)4) Củng cố luyện tập:
- Các vật phát âm có chung đặc điểm ? (các vật phát âm dao động)
- HS đọc mục : em chưa biết
- Bộ phận cổ phát âm ? (dây âm dao động)
- Phương án kiểm tra: Đặt tay sát cổ họng thấy rung 5) Hướng dận học sinh tự học nhà:
- Học bài, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C9 vào tập
- Làm tập 10.1 10.5 sách tập
- Đọc thêm em chưa biết
Ngày soạn: 1/12/2010 Ngày dạy: 3/12/2010
ĐỘ CAO CỦA ÂM I/ Mục tiêu :
Kiến thức: Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm, sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng) , âm thấp (âm trầm) tần số so sánh âm Kĩ năng: Làm thí nghiệm để hiểu tần số gì, thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm
3.Thái độ: Nghiêm túc học tập ,ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II/ Chuẩn bị :
Giáo viên: giá thí nghiệm, lắc đơn dài 20cm 40cm, đĩa quay có gắn động cơ, nguồn điện, bìa mỏng
Học sinh: thép mỏng gắn chặt vào hộp gỗ rỗng III/Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình:
1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh
2) Kiểm tra cũ :
- Nêu đặc điểm chung nguồn âm? Làm BT 10.1 10.2 SBT (4đ )
- Giải thích phát âm miệng ?(3đ)
- Khi bay, côn trùng (ruồi, muỗi ,…) tạo tiếng vo ve phát từ đâu? ( 3đ) 3) Giảng :
Hoạt động thầy-trò Nội dung học Hoạt động 1: Giới thiệu
+ Dùng dây cao su để nhóm học sinh tạo âm khác nhận xét mức độ âm
(18)* Gv đặt vấn đề đầu SGK
Hoạt động 2: Quan sát dao động nhanh chậm nghiên cứu khái niệm tần số
* Thí nghiệm : (H11.1) Gv thí nghiệm – hs đếm số dao động lắc 10 giây tính số dao động lắc
- Hs nhóm thí nghiệm : Tính số dao động lắc 10 giây – điền vào bảng C1
* Gv thông báo khái niệm tần số và đơn vị tần số
- C2: Hãy cho biết tần số dao động lắc? Con lắc có tần số lớn hơn?
+ Con lắc có dây ngắn có tần số dao động lớn
- Nhóm thảo luận rút kết luận
Hoạt động : Nghiên cứu mối liên hệ giữa tần số độ cao âm.
* Thí nghiệm : (H11.2)
- Gv giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm + Hs làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C3 (chậm, thấp, nhanh, cao)
* Thí nghiệm : Gv làm thí nghiệm trước – nhóm làm thí nghiệm lắng nghe âm phát đĩa quay chậm, đĩa quay nhanh
+ Nhóm thảo luận trả lời C4 (chậm… ,thấp, … nhanh…… , cao)
+ Hs làm việc cá nhân
* Gv hướng dẫn đến kết luận SGK
Dao động nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động lớn (hoặc nhỏ), âm phát cao (thấp)
I/ Dao động nhanh, chậm- tần số:
- Số dao động giây gọi tần số
- Đơn vị tần số hec, kí hiệu : Hz
Nhận xét: Dao động nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động lớn (hoặc nhỏ)
II/ Âm cao ( âm bổng), âm thấp (âm trầm) :
- Âm phát cao ( bổng ) tần số dao động lớn
- Âm phát thấp ( trầm ) tầng số dao động nhỏ
4) Củng cố luyện tập :
- Cho cá nhân Hs suy nghĩ trả lời câu C5?
C5: - Vật có tần số 50Hz phát âm thấp Vật có tần số 70Hz phát âm nhanh
- Cho Hs thảo luận trả lời câu C6?
C6: - Khi vặn dây đàn căng âm phát thấp (trầm) , tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng), tần số dao động lớn
- Cho Hs làm TN trả lời câu C7?
C7: - Aâm phát cao góc miếng bìa chạm vào hàng lỗ gần vành đĩa - Aâm cao (bổng), âm thấp (trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào?
Phụ thuộc vào tần số dao động 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:
- Học thuộc phần ghi nhớ, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 vào BT
(19)Ngày soạn: 8/12/2010 Ngày dạy: 10/12/2010
ĐỘ TO CỦA ÂM I/ Mục tiêu :
Kiến thức: Nêu mối liên hệ biên độ dao động độ to âm, so sánh âm to âm nhỏ
Kĩ năng: qua thí nghiệm rút được: khái niệm biên độ dao động , độ to nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ
Thái độ (Giáo dục): Giáo dục lòng u thích mơn II/ Chuẩn bị :
Giáo viên: thép mỏng, trống dùi gõ , lắc bấc Học sinh: giáo viên
III/ Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình :
1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ :
- Tần số ? Đơn vị tần số ? Âm cao thấp phụ thuộc vào tần số ?
- Tần số dao động dây đàn 500Hz cho biết ý nghĩa số đùó ?
3) Giảng :
Hoạt động thầy-trò Nội dung học
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
* Có người thường có thói quen nói to, có người nói nhỏ, song người ta hét to thấy bị đau cổ Vậy lại nói to nhỏ? Tại nói to lại bị đau cổ họng ?
Hoạt động 2: Nghiên cứu biên độ dao động , mối liên hệ biên độ dao động và độ to âm phát ra.
- Học sinh đọc thí nghiệm
* GV giới thiệu thí nghiệm, hướng dẫn thí nghiệm
+ Nhóm học sinh làm thí nghiệm, quan sát lắng nghe âm phát
* Qua thí nghiệm u cầu học sinh hồn thành bảng SGK
- Cho lớp thảo luận kết thí nghiệm, trả lời câu C1 :
a mạnh to
(20)b yếu nhỏ
- Học sinh làm thí nghiệm khác với dây thun để minh họa, kéo lệch khỏi vi trí cân nhiều (hay ít) âm phát nào?
+ Nhiều âm to, âm nhỏ * GV thơng báo biên độ dao động
* Yêu cầu học sinh làm câu C2 : Đầu thước lệch khỏi vị trí cân nhiều (ít) , biên độ dao động lớn (nhỏ) , âm phát to (nhỏ)
- Học sinh đọc thí nghiệm * GV hướng dẫn bố trí thí nghiệm
- Học sinh làm thí nghiệm, quan sát, lắng nghe nhận xét:
- Biên độ bóng lớn, nhỏ mặt trống dao động ?
+ gõ nhẹ : âm nhỏ bóng dao động với biên độ nhỏ
+ gõ mạnh : âm to bóng dao động với biên độ lớn
+ HS hoàn thành câu C3 : … nhiều … lớn … to
Kết luận : HS làm việc cá nhân hoàn thành kết luận
Hoạt động 3: Tìm hiểu độ to số âm + HS đọc SGK trả lời câu hỏi
- Đơn vị đo độ to âm gì? Ký hiệu ? - Để đo độ to âm người ta dùng dụng cụ gì?
* GV giới thiệu độ to âm bảng trang 35sgk
- Tiếng sét to gấp lần tiếng ồn?
- Độ to âm làm đau tai? (130dB)
Hoạt động 4: Vận dụng
- HS trả lời câu C4, C5, C6, C7 phần vận dụng
C4: Khi gãy mạnh dây đàn tiếng đàn to vì dây đàn lệch nhiều biên độ dao động lớn âm phát to
C5: Khoảng cách biên độ? (trường hợp biên độ dao động lớn hơn)
(Vẽ MD vng góc với dây đàn vị trí cân
Biên độ dao động : Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân
Âm phát to biên độ dao động âm lớn
II/ Độ to số âm
Độ to âm đo đơn vị đêxiben, ký hiệu : dB
(21)bằng)
C6: Âm to (nhỏ) biên độ dao động màng loa lớn (nhỏ) màng loa rung mạnh (nhẹ)
C7: khoảng từ 70-80 dB
GV thông báo : chiến tranh máy bay địch thả bom xuống, người dân gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm > 130dB làm cho màng nhĩ bị thương
4) Củng cố luyện tập:
- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK
- Độ to âm đo đơn vị gì? (đêxiben) - Đọc phần em chưa biết:
Âm truyền đến tai màng nhĩ dao động
Âm to màng nhĩ dao động lớn màng nhĩ căng nên bị thủng điếc tai
- Vậy trận đánh bom địch , người dân thường có động tác để bảo vệ tai? (bịt tai, nhét bơng)
5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ