Xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn cầu lông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho nam sinh viên trường Đại học Bách khoa Hà Nội

Bài viết thông qua việc sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học thông thường; đánh giá thực trạng giáo dục thể chất, nhu cầu tham gia tập luyện ngoại khóa môn Cầu lông và xây dựng chương trình đào tạo môn Cầu lông cho nam sinh viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội.

22 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn cầu lông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho nam sinh viên trường Đại học Bách khoa Hà Nội TÓM TẮT: ThS Đào Tiến Dân Q Thông qua sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy; tiến hành đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất (GDTC), nhu cầu tham gia tập luyện ngoại khoá (TLNK) môn Cầu lông xây dựng chương trình TLNK môn Cầu lông cho nam sinh viên (SV) Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội (ĐHBK Hà Nội) Kết nghiên cứu bước đầu góp phần nâng cao hiệu công tác GDTC cho nam SV Trường ĐHBK Hà Nội Từ khóa: Thực trạng, giáo dục thể chất, ngoại khoá, chương trình, môn Cầu lông, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội ABSTRACT: Through the use of routine scientific research methods; assessing the current situation of physical education (PE), the need to participate in extracurricular training (ET) in Badminton subject and building the Badminton training program for male students of Hanoi University of Science and Technology (HUST) The research results have initially contributed to improving the effectiveness of physical education for male students of Hanoi University of Science and Technology Keywords: Current situation, physical education, extracurricular, program, Badminton subject, Hanoi University of Science and Technology ĐẶT VẤN ĐỀ Trường ĐHBK Hà Nội trường kỹ thuật đầu ngành nước ta thành lập vào năm 1956, với số lượng SV Đại học qui vạn người học tập trường Ngoài học tập nghiên cứu khoa học, Nhà trường đặc biệt coi trọng công tác GDTC nhằm hoàn thiện phát triển thể chất cho SV, góp phần thực nhiệm vụ “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” xây dựng lớp người chủ nhân xã hội tương lai, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế đất nước (Ảnh minh họa) Bên cạnh chương trình học tập rèn luyện theo quy định, nhà trường chưa có chương trình TLNK cho SV Các câu lạc theo sở thích xây dựng tinh thần tự nguyện chọn lựa môn thể thao Qua điều tra ban đầu cho thấy đa số SV có sở thích môn Cầu lông, Bóng đá, Bóng rổ, song nhà trường chưa có điều kiện tổ chức TLNK Cầu lông môn thể thao nhiều SV ưa thích, có điều kiện sở sân bãi, có giáo viên chuyên sâu so với môn thể thao khác Từ luận nhu cầu thực tế Chúng nghiên cứu: “Xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa môn Cầu lông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho nam sinh viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội” Quá trình nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: phân tích tổng hợp tài liệu; kiểm tra sư phạm toán học thống kê SỐ 6/2020 KHOA HỌC THỂ THAO 23 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Nhu cầu TLNK khoá môn Cầu lông Để tìm hiểu tâm tư nhu cầuTLNK môn Cầu lông SV Trường ĐHBK Hà Nội, nghiên cứu tiến hành vấn 927 SV lựa chọn môn thể thao TLNK Kết thu trình bày bảng Qua bảng cho thấy: Nhu cầu tham gia tập luyện hình thức câu lạc bộ, lớp ngoại khoá có giáo viên hướng dẫn SV đánh giá cao, số phiếu hỏi có nguyện vọng tham gia chiếm đến 75.0%, SV năm thứ chiếm đến 7% - 40% Khi hỏi việc lựa chọn môn thể thao yêu thích để TLNK đa phần em lựa chọn môn Cầu lông (năm thứ 97.0%, năm thứ 98.0%,, năm thứ 97.4%), thấy môn Cầu lông thu hút quan tâm đông đảo SV 2.2 Đánh giá lực thể chất SV Trường ĐHBK Hà Nội Tiến hành kiểm tra sơ đối tượng nghiên cứu 200 nam SV Trường ĐHBK Hà Nội Trong trình nghiên cứu, sử dụng test kiểm tra định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo để đánh giá thể lực cho học sinh Kết kiểm tra đối tượng nghiên cứu lấy vào cuối năm học 2015 - 2016 bảng Kết kiểm tra SV năm thứ I, năm thứ II năm thứ III cho thấy tiêu đánh giá tố chất vận động có chênh lệch giá trị trung bình kết kiểm tra test Kết kiểm tra tiêu đánh giá mức độ phát triển thể chất thu nam SV năm Bảng Lựa chọn môn thể thao TLNK sinh Trường ĐHBK Hà Nội Năm thứ Năm thứ Năm thứ Tổng cộng (n = 927) Môn thể thao (n = 305) (n = 307) (n = 315) TT n % n % n % n % Cầu lông 296 97.0 299 98.0 307 97.4 902 97.3 Bóng bàn 116 38.0 115 37.4 124 39.3 355 38.2 Bóng đá 201 65.9 205 66.7 210 66.6 616 66.4 Bóng rổ 188 61.6 192 62.5 198 62.9 578 62.2 Bóng chuyền 100 32.8 106 33.5 115 36.5 321 34.6 Bôi 92 30.2 98 31.9 100 31.7 290 31.2 Thể ngoại dục dã 20 6.5 21 6.8 22 6.9 63 20.2 Theå dục thẩm 61 20.0 62 20.1 60 19.0 183 19.7 mỹ thứ I, năm thứ II năm thứ III nằm tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh viên 2008 2.3 Xây dựng chương trình TLNK môn Cầu lông nâng cao chất lượng GDTC cho nam SV Trường ĐHBK Hà Nội Căn vào điều kiện sở vật chất, trang thiết bị Trường ĐHBK Hà Nội, khả giảng dạy huấn luyện đội ngũ giáo viên nhu cầu ngoại khóa môn Cầu lông SV, xin đưa cấu trúc chương trình môn học ngoại khóa Cầu Lông cho sinh viên Trường ĐHBK Hà Nội có đặc điểm sau: - Chương trình xây dựng dựa chương trình GDTC hướng dẫn thực chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành cho trường Đại học Cao đẳng toàn quốc Bảng So sánh kết điều tra thể lực nam SV trường ĐHBKHN với tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, SV 2008 (n = 200) Khóa 57 ≈ 21 tuổi TT Nội dung kiểm tra Tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại thể lực HS,SV ( x ±δ x ±δ Khóa 58 ≈ 20 tuổi t ) Tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại thể lực HS,SV ( x ±δ x ±δ Khoùa 59 ≈ 19 tuổi t Tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại thể lực HS,SV ( ) x ±δ x ±δ t p ) Lực bóp tay thuận (KG) 37.45±6.96 44.5±4.23 3.14 40.07±6.31 44.3±5.23 2.24 42.89±6.53 43.9±1.26 2.43 0.05 Bật xa chỗ (cm) 202.00±22.79 223.5±9.45 3.51 210.00±20.57 222.7±6.00 4.48 217.00±21.16 221.1±9.35 3.25 0.05 KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 6/2020 24 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC - Giảng dạy liên tục có lặp lặp lai nội dung, có kiểm tra đánh giá nội dung - Đa dạng hoá loại hình tập, phong phú nội dung, phương pháp, trọng phát triển thể lực kỹ vận động - Các buổi học bố trí cho khoảng cách buổi tập đảm bảo tắc hệ thống, kế thừa phát triển việc phối hợp hình thức tập luyện giúp cho sinh viên tiếp thu kiến thức học, củng cố tăng cường sức khoẻ - Sau hoàn thành chương trình ngoại khóa tiến hành kiểm tra tiêu, thể lực Các tiêu thể lực kiểm tra lần sau phải cao lúc ban đầu đạt yêu cầu Căn vào điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, khả giảng dạy huấn luyện đội ngũ giáo viên, nhu cầu lựa chọn môn học sinh viên Trường ĐHBK Hà Nội, nghiên cứu xây dựng chương trình ngoại khóa Cầu Lông cho SV Trường ĐHBK Hà Nội hoàn toàn có sở có tính khả thi cao 2.4 Tổ chức thực nghiệm Việc ứng dụng chương trình TLNK môn Cầu lông nhằm nâng cao chất lượng GDTC cho đối tượng nghiên cứu tiến hành thời gian tháng Đối tượng thực nghiệm đề tài lựa chọn ngẫu nhiên 40 nam SV năm chia làm nhóm, học tập trường để đảm bảo khách quan trình thực nghiệm Kết trước thực nghiệm trình bày bảng Tóm tắt chương trình ngoại khóa môn cầu lông H ỌC K Ỳ I TT Nội dung Lý thuyết Nhóm kỹ thuật di chuyển Nhóm kỹ thuật giao cầu Nhóm kỹ thuật phòng thủ Nhóm Kỹ thuật công Ôn tập + thi đấu Kiểm tra Thể lực Tổng số Lý thuyết Nội dung Ghi Thực hành 6 Cuối buổi tập H ỌC K Ỳ II TT Tổng số buổi 28 Tổng số buổi Lý thuyết Ghi Thực hành Nhóm Kỹ thuật giao cầu Nhóm kỹ thuật phòng thủ Nhóm kỹ thuật công Chiến thuật thi đấu đơn Chiên thuật thi đấu đôi Hoàn thiện + thi đấu Kiểm tra Thể lực Cuối buổi tập Tổng số 30 Bảng Kết kiểm tra trình độ thể lực trước thực nghiệm Kết kiểm tra TT Test Lực bóp tay thuận (KG) Nằm ngửa gập bụng (1) Bật xa chỗ (cm) Chạy tùy sức phuùt (m) NTN ( x ±δ 44.83±3.26 21.8±2.81 223.5±8.35 975.9±5.88 ) NÑC ( x ± δ ) 45.44±4.23 21.2±3.13 225.8±8.78 977.2±6.99 SOÁ 6/2020 t p 1.62 1.13 0.93 0.87 >0.05 >0.05 >0.05 >0.05 KHOA HỌC THỂ THAO 25 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Bảng Kết kiểm tra trình độ thể lực hai nhóm sau thực nghiệm TT Kết kiểm tra Test Lực bóp tay thuận (KG) Nằm ngửa gập bụng (1) Bật xa chỗ (cm) Chạy tùy sức phút (m) NTN ( x ± δ ) 48.92±2.57 24.2±2.09 230.1±7.34 984.2±6.04 Qua bảng cho thấy: Kết kiếm tra ban đầu hai nhóm cho thấy nhóm đối chứng thực nghiệm có ttính < tbảng ngưỡng xác xuất p > 0.05 Điều chứng tỏ nhóm khác biệt trình độ thể lực trước bước vào thực nghiệm Sau tiến hành thực nghiệm kết kiểm tra trình bày Qua bảng cho thấy: Sau kết thúc tháng thực nghiệm, trình độ thể lực nhóm thực nghiệm tăng lên rõ rệt, biểu qua t (ttính > tbảng ngưỡng xác xuất p < 0.05) KẾT LUẬN - Nhu cầu tham gia tập luyện hình thức NĐC ( x ± δ ) 45.54±3.34 22.1±2.13 227.5±8.19 979.4±6.15 t p 3.22 2.25 3.24 3.11