Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 THPT ở trường THCS quảng long

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Như biết: Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên hiệp quốc (UNESCO) nhấn mạnh: chất lượng giáo dục thể bốn trụ cột “Học để biết; học để làm; học để chung sống học để tồn tại” Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục vừa danh dự, vừa lẽ sống nhà trường xu quốc tế hội nhập Nâng cao chất lượng giáo dục nhiệm vụ trị Đảng, Nhà nước ta đặc biệt quan tâm nội dung quan trọng văn kiện kỳ Đại hội Đảng Đặc biệt, Nghị Đảng từ Việt Nam bước vào công đổi đến nay, quan điểm giáo dục Đảng thể rõ tính quán, phát triển, xem giáo dục “quốc sách hàng đầu” nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đáp ứng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 THPT bước đầu để chọn lớp công dân tương lai có đầy đủ lực, phẩm chất đáp ứng với yêu cầu hội nhập Trường THCS Quảng Long thời gian 10 năm trở lại đạt thành tích đáng kể việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện mà trọng tâm chất lượng dạy học Mặc dù nhà trường nhiều tồn cần khắc phục sở vật chất, cấu đội ngũ giáo viên, chất lượng học sinh giỏi, chất lượng học sinh đại trà, … Song suốt thời gian vừa qua, sở đúc rút kinh nghiệm việc làm chưa làm nhà trường, khiêm tốn học tập kinh nghiệm từ trường bạn, Ban giám hiệu Trường THCS Quảng Long mạnh dạn đề thực số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đặc biệt chất lượng thi vào lớp 10THPT Nhà trường nhận định rõ, Nâng cao chất lượng đầu tạo phấn khởi cho học sinh phụ huynh, tạo động lực cho giáo viên, làm tăng uy tín nhà trường nhân dân, khẳng định thương hiệu nhà trường, tạo chỗ đứng vững vị nhà trường so với trường huyện Xuất phát từ lý trên, với tinh thần, trách nhiệm cán quản lý, từ thành mà nhà trường đạt năm qua, mạnh dạn viết đề tài “Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 THPT trường THCS Quảng Long ”, qua chia sẻ kinh nghiệm nhà trường với đồng nghiệp trường bạn, đồng thời tiếp tục hồn chỉnh biện pháp đó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục để Trường THCS Quảng Long xứng đáng địa tin cậy học sinh phụ huynh xã Quảng Long xã lân cận Xứng đáng trường có chất lượng đứng tóp đầu giáo dục Quảng Xương 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề xuất “Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 THPT trường THCS Quảng Long ” 1.3 Đối tượng nghiên cứu Xác định sở lí luận thực tiễn mục tiêu, nhiệm vụ đạo “nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 THPT trường THCS Quảng Long” Phân tích thực trạng chất lượng giáo dục trước sau thực biện pháp để thấy tính khả thi hiệu biện pháp áp dụng 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp lí luận: Căn vào chủ trương, sách Đảng Nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo mục tiêu, nhiệm vụ “nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS” - Phương pháp thực tiễn: Quan sát, điều tra, thực nghiệm, tổng hợp kinh nghiệm nhằm “nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 THPT” Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Chủ trương, sách Đảng Nhà nước nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn Nghị Hội nghị lần thứ tám (2013), Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) với nội dung “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nhằm tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân; giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân, yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào, sống tốt làm việc hiệu quả; xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa sắc dân tộc Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực” Đại hội Đảng lần thứ XIII (2021) Tạo đột phá đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, thu hút trọng dụng nhân tài Thúc đẩy nghiên cứu, chuyển giao, ứng dụng mạnh mẽ thành tựu Cách mạng công nghiệp lần thứ tư vào lĩnh vực đời sống xã hội, trọng số ngành, lĩnh vực trọng điểm, có tiềm năng, lợi để làm động lực cho tăng trưởng theo tinh thần bắt kịp, tiến vượt lên số lĩnh vực so với khu vực giới Phát triển người tồn diện xây dựng văn hố Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc để văn hoá thực trở thành sức mạnh nội sinh, động lực phát triển đất nước bảo vệ Tổ quốc Thực hiệu Kế hoạch số 1223/KH-BGDĐT ngày 28/12/2019 triển khai Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 Thủ tướng Chính phủ Đề án giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh phổ thông giai đoạn 2018 - 2025; xây dựng mơ hình thí điểm giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh giáo dục phổ thông theo hướng mở, tăng cường xã hội hóa nguồn lực; nâng cao chất lượng tư vấn nghề, thực kết hợp dạy văn hóa phổ thơng với dạy nghề Bước vào năm học 2020-2021, ngành GD&ĐT Thanh Hóa đề nhóm nhiệm vụ chủ yếu, có nội dung: Đẩy mạnh định hướng nghề nghiệp phân luồng học sinh sau THCS Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, giáo dục thể chất cho học sinh, sinh viên, bảo đảm an toàn trường học Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, đặc biệt tiếng Anh cấp học trình độ đào tạo Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy, học quản lý giáo dục Chú trọng phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao… 2.1.2 Nhận thức “phân luồng học sinh sau THCS” mục tiêu, nhiệm vụ nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 THPT trường THCS Quảng Long Thực Quyết định số 522/QĐ-TTg ngày 14-5-2018 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025” (gọi tắt đề án), UBND tỉnh tập trung đạo sở, ngành liên quan địa phương triển khai thực nghiêm túc đề án, tạo bước đột phá chất lượng giáo dục, góp phần thực tốt cơng tác giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh (GDHN&ĐHPLHS) giáo dục phổ thông Để thực nghiêm túc Quyết định số 522/QĐ-TTg, đây, UBND ban hành kế hoạch thực đề án Đến năm 2025, phấn đấu 100% trường THCS THPT có chương trình hướng nghiệp gắn với sản xuất, kinh doanh, dịch vụ địa phương; địa phương có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 80%; phấn đấu 40% học sinh tốt nghiệp THCS tiếp tục học sở giáo dục nghề nghiệp đào tạo trình độ sơ cấp, trung cấp Để đạt mục tiêu trên, UBND tỉnh đề giải pháp tập trung tuyên truyền nâng cao nhận thức GDHN&ĐHPLHS phổ thông; đổi nội dung, phương pháp, hình thức GDHN trường phổ thơng; phát triển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ TVHN trường trung học; tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học gắn với GDHN giáo dục phổ thông; xây dựng, ban hành chế, sách đẩy mạnh GDHN&ĐHPLHS; huy động nguồn lực xã hội tham gia GDHN&ĐHPLHS phổ thông; tăng cường quản lý GDHN&ĐHPLHS phổ thông 2.2 Thực trạng chất lượng thi vào lớp 10 THPT trường THCS Quảng Long Trường THCS Quảng Long công nhận trường đạt chuẩn quốc gia tháng 11 năm 2013 công nhận đạt Chuẩn mức độ kiểm định chất lượng đạt cấp độ vào tháng 11/2019, việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nói chung chất lượng thi vào lớp 10 THPT đạt kết đáng kể, chất lượng giáo dục không ngừng nâng cao, công tác quản lý giáo dục chặt chẽ khoa học trước, phần lớn giáo viên có lực chun mơn kỹ sư phạm, nhiều giáo viên tận tụy với nghề, tự giác học tập trau dồi trình độ chuyên môn, thường xuyên đổi phương pháp dạy học, có trách nhiệm thương yêu học sinh; đa số học sinh có ý thức học tập rèn luyện, số học sinh đạt thành tích cao học tập, chất lượng học sinh đại trà có tiến bộ; trang bị thêm phương tiện phục vụ cơng tác giảng dạy học tập máy tính, máy chiếu, ti vi, dụng cụ thí nghiệm, sách tài liệu…; hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao, tham quan học tập đạt hiệu thực chất, hỗ trợ tích cực cho học tập; xây dựng nhà trường xanh- sạch- đẹp, đảm bảo công tác an ninh trường học, mối quan hệ phụ huynh nhà trường, nhà trường địa phương có gắn kết, hỗ trợ nhau; công tác thi đua, khen thưởng, kiểm tra, đánh giá nhà trường cải tiến quan tâm Bên cạnh kết đạt được, song có số hạn chế, yếu kém, chất lượng giáo dục thấp chưa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội như: công tác quản lý chất lượng nhiều bất cập, lỏng lẻo, mang tính rập khn, chưa xuất phát từ tình hình thực tế nhà trường địa phương; phận giáo viên chưa chịu khó trau dồi chuyên môn, chưa tận tụy với học sinh, kỹ sư phạm hạn chế, đổi dạy học mang tính đối phó có kiểm tra, cịn chạy theo thành tích, số giáo viên cịn vi phạm tác phong, lối sống nhà giáo, làm uy tín trước học sinh phụ huynh; phong trào thi đua cịn mang tính hình thức; phận học sinh chây lười học tập, trốn học, chơi điện tử, không học làm bài, gây gổ, đánh nhau; mối quan hệ phụ huynh nhà trường chưa chặt chẽ, nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến em, phó mặc cho giáo viên chủ nhiệm nhà trường; sở vật chất nhà trường thiếu thốn, công tác phân luồng học sinh sau tốt nghiệp chưa chặt chẽ, chưa định hướng nghề cụ thể cho đối tượng học sinh, công tác tư vấn hướng nghiệp cịn mang tính chất đối phó Trong q trình đạo để nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 THPT trường THCS Quảng Long có thuận lợi khó khăn sau: - Thuận lợi Nhà trường có bề dầy thành tích cơng tác dạy học Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, động, ý thức tự giác cao, thức gương sáng cho học sinh noi theo Chi Ban giám hiệu nhà trường hàng năm đề phương hướng, kế hoạch nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, khuyến khích giáo viên nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu dạy học Nhiều giáo viên có ý thức việc trau dồi kiến thức, kỹ nghề nghiệp, bước đầu đổi phương pháp dạy học, quan tâm thương yêu học sinh, xứng đáng gương sáng cho học sinh noi theo Học sinh nhà trường chủ yếu xuất thân từ gia đình nơng, đa số em chăm ngoan, hiền lành, có ý thức học tập rèn luyện Một số học sinh cố gắng vươn lên học tập đạt danh hiệu học sinh giỏi toàn diện, học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp trường - Khó khăn Trường đóng địa bàn vùng q nơng đời sống nhân dân cịn nhiều khó khăn, chủ yếu sản xuất nông nghiệp, nhiều cha mẹ phải làm ăn xa nhà nên việc giáo dục, nhắc nhở học hành hạn chế Đội ngũ giáo viên chất lượng chưa đồng đều, sinh hoạt chun mơn cịn mang tính hình thức, chưa có chiều sâu Một số giáo viên chưa thực tâm huyết với nghề, đổi phương pháp dạy học mang tính chất đối phó Cơng tác phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS chưa trọng Ý thức phận phụ huynh học sinh chưa cao, chưa nắm bắt kết học tập để phối hợp với nhà trường giáo dục để nâng cao chất lượng không quan tâm đến chất lượng đầu vào mà cần tham gia thi Đời sống nhân dân vùng phụ thuộc vào sản xuất nông nghiệp, phụ huynh học sinh khơng có nhiều điều kiện để quan tâm đến phát triển trường học, việc huy động nguồn lực xã hội, từ phụ huynh học sinh để đầu tư cho giáo dục gặp nhiều khó khăn Kết thi vào lớp 10 THPT năm học 2015 – 2016; 2017 – 2018 Trường THCS Quảng Long: Năm học Sĩ số HS lớp Số lượng thi lớp 10 THPT Điểm TB Tỉ lệ % 2013-2014 65 42 5,1 70 2014-2015 58 50 5,3 73 2015-2016 62 50 5,05 65 Qua bảng số liệu thấy giai đoạn trước năm 2018 chất lượng thi vào lớp 10 Trường THCS Quảng Long thấp, chưa đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục, chưa nâng cao vị Trường THCS QUảng Long Xuất phát từ thuận lợi, thành tích đạt được, hạn chế, yếu năm học trước 2015 Ban giám hiệu, bước phân tích đánh giá tình hình, tìm ngun nhân yếu kém, bước đề xuất triển khai thực giải pháp để nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 PTTH nhà trường 2.3 Một số biện pháp thực 2.3.1 Công tác đạo Chi Đảng, vai trò quản lý Ban giám hiệu tổ chuyên môn nhà trường - Tăng cường lãnh đạo Chi Đảng trường học giải pháp mang tính định giúp nhà trường hồn thành nhiệm vụ trị, nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi toàn diện giáo dục, đào tạo nay: + Vào đầu năm học, kết đạt năm học trước tình hình năm học Chi họp, thảo luận đề nghị quyết, đạo nhà trường thực nhiệm vụ, mục tiêu, kế hoạch đề + Ban giám hiệu bám vào kết đạt được, hướng dẫn nhiệm vụ năm học phòng giáo dục, xây dựng dự thảo báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ năm học trước, phương hướng nhiệm vụ, tiêu, giải pháp năm học gửi dự thảo cho tổ chun mơn, Cơng đồn, thảo luận, góp ý kiến nghị, đề xuất vướng mắc liên quan đến tiêu, chuyên môn, Tiếp theo, Ban giám hiệu tập hợp ý kiến thảo luận Họp lãnh đạo mở rộng để xem xét ý kiến đóng góp phận, đến thống lãnh đạo trường phối hợp với Cơng đồn nhà trường tiến hành tổ chức hội nghị Cán bộ, viên chức cách dân chủ, tập trung để Nghị mục tiêu, nhiệm vụ, phương hướng cho năm học Nghị Quyết Hội nghị phải đảm bảo tính khoa học, tính thực tiễn, phải gắn liền với nhiệm vụ chung toàn ngành phù hợp với đặc điểm nhà trường - Để nâng cao vai trò quản lý, Ban giám hiệu có phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho đồng chí, lĩnh vực cơng tác phân công rõ ràng thuận lợi cho cá nhân đảm nhiệm vị trí + Đối với Bí thư chi - Hiệu trưởng: Trực tiếp phụ trách Công tác tư tưởng; tổ chức cán bộ; tuyển sinh; tài chính, đối ngoại; thi đua khen thưởng; chế độ sách viên chức, học sinh; quản lý hồ sơ Cán bộ, viên chức; giải khiếu nại tố cáo; xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần làm trưởng ban số ban nhà trường Phụ trách chung công việc nhà trường: xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra việc triển khai thực nhiệm vụ Phó hiệu trưởng, tổ trưởng phận tồn trường Sinh hoạt chun mơn tổ Khoa học xã hội Dạy hướng ngiệp cho học sinh lớp + Đối với Phó hiệu trưởng – chủ tịch cơng đồn: Quản lý hoạt động nhà trường Hiệu trưởng ủy quyền Giúp Hiệu trưởng lĩnh vực sau: Công tác chuyên môn; công tác dạy thêm học thêm; công tác dạy nghề, học nghề; công tác nghiên cứu khoa học; công tác sử dụng thiết bị; đạo công tác chủ nhiệm lớp, kiểm tra nội bộ; An tồn giao thơng; phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh; làm trưởng ban tư vấn tâm lý học sinh, đảm nhận số công tác khác Hiệu trưởng phân công Công tác Lao động vệ sinh môi trường; Chỉ đạo thi tìm hiểu; hoạt động NGLL, hướng nghiệp; trường học thân thiện, học sinh tích cực; Cơng tác thi đua học sinh; công tác nhân đạo, từ thiện; Giám sát, kiểm tra việc thực chương trình, theo dõi, nhắc nhở việc soạn giáo án, viết sáng kiến kinh nghiệm, thực việc sử dụng thiết bị dạy học, thực hành, dạy thêm, học thêm quy định, theo dõi kế hoạch kiểm tra đánh giá học sinh giáo viên theo tiến độ, đảm bảo khách quan, trung thực Làm tốt công tác phối hợp với quyền việc phân cơng chun mơn Tập trung mối đồn kết thống nhất; làm tốt cơng tác giám sát việc chi trả chế độ cho giáo viên; Bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, đáng cho đoàn viên Gần gủi, động viên biết chia khó khăn, biết đồng hành tập thể, qui tụ đồn viên tham gia Cơng đồn nhà trường có biện pháp hiệu nhằm nâng cao trình độ trị cho cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường: + Ban giám hiệu phối hợp với Cơng đồn Đồn niên thực tốt vận động “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Chủ tịch Hồ Chí Minh”, “Dạy tốt, học tốt”, “Mỗi thầy gương sáng cho học sinh noi theo”; “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”…, tổ chức để giáo viên đăng kí nội dung phấn đấu gắn với theo dõi, đánh giá thi đua, khen thưởng nhằm trau dồi đạo đức, tác phong nhà giáo + Ban giám hiệu Cơng đồn trường ln sâu, sát, nắm bắt tâm tư, nguyện vọng giáo viên, kịp thời trao đổi, giải vướng mắc giáo viên, đẩy mạnh công tác tự phê bình phê bình, cương chống lại biểu tiêu cực, cá nhân chủ nghĩa, đảm bảo đồng thuận, thống toàn trường + Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với Cơng đồn trường tổ chức tham quan học tập, trao đổi kinh nghiệm với trường bạn, tham quan học tập vào dịp hè qua góp phần bồi dưỡng lực chun mơn thêm hiểu biết cho giáo viên trường + Ban chấp hành Cơng đồn Ban Thanh tra nhân dân giám sát việc thực chế độ liên quan đến đời sống người lao động trường, đảm bảo chế độ ngày công nữ cán bộ, giáo viên, nhân viên nuôi nhỏ, giáo viên thời gian tập Tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao nhằm nâng cao sức khỏe đời sống tinh thần tổ chức giải cầu lông, thi văn nghệ, giáo viên lịch nhân ngày NGVN 20/11, ngày quốc tế phụ nữ 8/3; + Đối với tổ trưởng chuyên môn - Xây dựng thực kế hoạch hoạt động chung tổ, hướng dẫn xây dựng quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chương trình hoạt động giáo dục khác nhà trường; - Trực tiếp tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại thành viên tổ theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học quy định khác hành; - Trưc tiếp quản lý giảng dạy GV: Kế hoạch cá nhân GV, Báo giảng, Giáo án, Thực PPCT- Chuẩn KTKN, KH dạy Tự chọn, đề tài SKKN, sử dụng ĐDDH, Đề KT thường xuyên – Định kỳ, Điểm kiểm tra, Đề cương ôn tập, Ứng dụng CNTT, Dự -Thao giảng - Hội giảng GV, Thực việc đổi dạy học… - Quản lý học tập HS: Chất lượng kiểm tra Định kỳ-Học kỳ, Chất lượng GD học kỳ, năm môn, HS giỏi - HS yếu, kém… - Quản lý sở vật chất TCM: Đồ dùng dạy học, Phương tiện dạy học - Quản lý hồ sơ TCM: Sổ ghi kế hoạch hoạt động chuyên môn nội dung họp chuyên môn, lý lịch trích ngang GV, đề tài SKKN, Chất lượng giảng dạy học kỳ, năm TCM, Phiếu dự giờ, … 2.3.2 Đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực người học, lấy học sinh làm trung tâm Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học” Nắm vững yêu cầu, mục tiêu Đảng Nhà nước, cấp đổi phương pháp dạy học trường phổ thông giai đoạn nay, Ban giám hiệu nhà trường kiên đạo thực việc đổi phương pháp dạy học với biện pháp cụ thể sau đây: - Nhà trường tổ chức hội nghị thông qua văn bản, thị cấp yêu cầu đổi phương pháp dạy học, trình bày giải pháp đổi phương pháp dạy học, giao cho tổ chuyên môn thảo luận giúp giáo viên hiểu rõ yêu cầu, mục đích, kỹ thuật đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh, lấy học sinh làm trung tâm, nhà trường in ấn tài liệu phát cho giáo viên tìm hiểu viết thu hoạch đổi phương pháp dạy học - Nhà trường quy định rõ: Giáo viên cần thực đổi phương pháp dạy học từ khâu thiết kế giảng theo quy trình đổi với bốn bước khởi động, hình thành kiến thức, luyện tập củng cố, tìm tịi mở rộng kết hợp với soạn giảng theo định hướng liên môn; khâu dạy học lớp với việc sử dụng công nghệ thông tin kết hợp kỹ thuật dạy học tích cực hoạt động nhóm, sân khấu hóa, trị chơi, thực nghiệm, dạy học nêu vấn đề…; cuối khâu kiểm tra, đánh giá với ma trận khoa học, đề đảm bảo sát chương trình, chấm chi tiết, có lời nhận xét, đánh giá trung thực, khách quan Trong q trình dạy học, giáo viên mơn phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động người học, hình thành phát triển lực tự học, giúp học sinh biết cách đọc sách giáo khoa, tài liệu, suy luận để tìm tịi, phát kiến thức mới, bồi dưỡng phương pháp học tập tích cực cho học sinh, hướng dẫn học sinh tự quan sát hoạt động kết hoạt động học tập, rèn luyện thân, từ điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng học tập rèn luyện học sinh - Hiểu rõ việc đổi phương pháp dạy học đòi hỏi điều kiện sở vật chất, phương tiện dạy học, nhà trường tập trung nguồn lực sửa chữa phòng học, trang bị hệ thống máy tính, máy chiếu cho lớp học, bổ sung nhiều thiết bị, mơ hình, đồ, hóa chất thí nghiệm,… khuyến khích giáo viên, học sinh tự làm mơ hình đồ dùng dạy học phục vụ tốt cho việc đổi phương pháp dạy học giáo viên học sinh, có sổ theo dõi chi tiết gắn với đánh giá thi đua việc giáo viên môn sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, hóa chất thí nghiêm,… dạy lớp - Cử giáo viên cốt cán tham gia lớp tập huấn đổi phương pháp dạy học Sở Giáo dục, phòng giáo dục tổ chức sau trực tiếp báo cáo lại tổ chuyên môn Giáo viên dạy môn thi vào lớp 10 (toán, văn, anh) tham gia đầy đủ lớp chuyên đề, dạy thể nghiệm Phòng GD tổ chức Tham khảo đề hi vào 10 năm cổng thông tin, 2.3.3 Nâng cao lực học tập, giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường học, Ban giám hiệu phối hợp với Đoàn niên thực số biện pháp nhằm nâng cao lực học tập học sinh, giáo dục đạo đức, kỹ sống cho em, tạo nên tương tác thuận lợi giáo viên học sinh, khơi dậy khát vọng học tập rèn luyện để trở thành người có ích cho xã hội, xây dựng nề nếp học tập ứng xử văn minh học sinh nhà trường: Nhà trường xây dựng nội quy học tập học sinh: Nội quy gồm nội dung, đầu năm học giáo viên chủ nhiệm họp lớp thông qua nội quy, hướng dẫn học sinh thảo luận, viết cam kết thực hiện, có xác nhận chữ ký phụ huynh: + Đi học đầy đủ, giờ, nghỉ học có giấy xin phép, có chữ ký xác nhận cha mẹ học sinh báo cáo trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm lớp + Đi học có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập theo qui định; học bài, làm đầy đủ; tập trung lắng nghe, ghi chép đầy đủ; tích cực tham gia xây dựng bài; không gian lận học tập, kiểm tra, thi cử, tuyển sinh + Đến trường mặc quần áo đẹp, gọn gàng, theo quy định Đội TNTP Hồ Chí Minh, đeo khăn quàng đỏ; mặc áo đồng phục theo mùa; đầu tóc gọn gàng, khơng tơ son, đánh phấn, sơn móng tay, móng chân, nhuộm tóc để trang điểm + Lễ phép, kính trọng thầy giáo, người khách trường, hòa nhã thân với bạn bè Thực nếp sống văn hóa giao tiếp + Không hút thuốc lá, uống rượu, bia lúc nơi; không sử dụng điện thoại di động, thiết bị thu phát cá nhân học; không quán, không ăn quà bánh học, sinh hoạt tập thể + Không đánh nhau, gây rối trật tự, an ninh nhà trường nơi công cộng; không đánh bạc; không tàng trữ loại vũ khí, khí, chất nổ, chất độc, ma túy; khơng la hét, nói tục, chửi thể + Không tự ý bỏ tiết học; học sinh nghỉ học tiết học phải có giấy phép có xác nhận giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn Ban giám hiệu; không khỏi khu vực trường thời gian tiết học; không xe đạp khu vực sân trường + Không lưu hành, sử dụng ấn phẩm độc hại, đồi trụy; không đưa thông tin không lành mạnh lên mạng; không chơi trị chơi mang tính kích động bạo lực; khơng tham gia tệ nạn xã hội + Tích cực tham gia hoạt động tập thể trường, lớp, Đội; thực tốt Luật an toàn giao thơng; tích cực phịng chống giúp đỡ bạn bè phịng chống tệ nạn xã hội + Có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ sở vật chất, tài sản cơng, có ý thức chăm sóc bảo vệ cảnh, giữ gìn vệ sinh mơi trường Sử dụng mục đích tiết kiệm nguồn điện, nước; góp phần xây dựng, bảo vệ phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường + Căn vào thông tư, công văn Bộ, Sở Giáo dục Đào tạo, Điều lệ Trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Bộ Giáo dục Đào tạo, nhà trường xây dựng quy chế thi đua khen thưởng học sinh, kịp thời động viên cá nhân, tập thể lớp đạt thành tích xuất sắc học tập, rèn luyện, thúc đẩy mạnh mẽ phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, nhân rộng điển hình tiên tiến tồn trường, xây dựng môi trường học tập lành mạnh - Tăng cường giám sát, kiểm tra: Liên đội thiếu niên thành lập đội cờ đỏ, xây dựng kế hoạch kiểm tra việc thực nội quy học sinh lớp sĩ số, trang phục, đầu tóc, việc đeo thẻ học sinh, dụng cụ học tập: sách giáo khoa, ghi bài, tập, bút, thước, … Quy định kiểm tra tháng hai lần vào cuối tháng kiểm tra đột xuất thời điểm nào, kết kiểm tra tiêu chí quan trọng xếp loại thi đua lớp cá nhân năm học - Khảo sát học sinh hàng năm: Vào đầu năm học, nhà trường tổ chức kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh mơn Tốn, Văn, anh, dựa kết khảo sát nhà trường xếp lại lớp học thêm theo lực học sinh, đồng thời tổ, nhóm chun mơn đề kế hoạch phụ đạo học sinh yếu lựa chọn học sinh giỏi, kết khảo sát đầu năm học sở để nhà trường giao chất lượng đối chiếu vào cuối kỳ nhằm đánh giá mức độ tiến học sinh chất lượng giảng dạy thầy cô - Tổ chức câu lạc bộ, khuyến khích sáng tạo khoa học kỹ thuật: Ban chuyên mơn nhà trường phối hợp với Đồn niên, giáo viên chủ nhiệm tổ chức câu lạc “học tốt” tồn trường nhiều hình thức nhằm chia sẻ kinh nghiệm học tập câu lạc tiếng Anh, tổ chức thi “ Rung chuông vàng”…Nhà trường khuyến khích học sinh tự học, tự nghiên cứu, tham gia đề tài nghiên cứu khoa học kỹ thuật, làm đồ dùng học tập, 10 đề tài nghiên cứu đồ dùng tự làm giáo viên cho điểm để khuyến khích tinh thần học tập em 2.3.4 Quản lý việc tự học nhà học sinh: Để giúp em có điều kiện, không gian học tập nhà yên tĩnh nhà trường chủ trì, phối hợp với quyền địa phương, hội cha mẹ học sinh tổ chức thực “ Chương trình tiếng kẻng học bài”, cụ thể: Ngay từ đầu năm học 2017- 2018 nhà trường có buổi gặp mặt, thành phần gồm: Ban giám hiệu, BCH Hội cha mẹ học sinh trường ; thôn trưởng thôn họp để bàn việc tổ chức “ Chương trình tiếng kẻng học bài”, sau buổi họp thành lập Ban đạo xây dựng kế hoạch thực chi tiết từ giấc, tín hiệu âm thanh, nhiệm vụ phận kinh phí chi trả thống cao văn Từ chương trình “ Tiếng kẻng học bài” thực tốt, cụ thể: mùa Đông từ 19 đến 22h, học mùa hè từ 19h30 đến 22h30, nghe tiếng kẻng học vang lên thơn xóm em bắt đầu ngồi vào bàn để học bài, tiếng kẻng tạo nên thói quen tích cực cho em học sinh, đồng thời lưu ý phụ huynh, tổ chức đồn thể, gia đình hạn chế mở tivi, hội họp để ưu tiên cho việc học tập nhà em mình, nhờ tiếng kẻng học bài, học sinh hoàn thành tốt phần tập học cũ nhà; việc không làm bài, không học trước đến lớp giảm hẳn so với trước Đến chương trình tiếng kẻng học vào nề nếp, thực giúp cho em có mơi trường tự học n tĩnh từ chất lượng nhà trường có nhiều chuyển biến - Nhà trường coi trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: Trong hội nghị Cán viên chức đầu năm học bàn thống tiêu, kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, giao nhiệm vụ cho giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi năm học dựa theo cấu trúc đề thi HSG cấp huyện, tỉnh để tổ, nhóm xây dựng chuyên đề bồi dưỡng Mỗi giáo viên môn đầu năm phải chịu trách nhiệm bồi dưỡng học sinh giỏi cấp trường giáo viên lập danh sách em học sinh dự nguồn bắt đầu tiến hành bồi dưỡng tuần buổi giúp em có kiến thức nâng cao Việc dạy bồi dưỡng kiểm tra, đánh giá có giám sát chặt chẽ Ban giám hiệu Ban giám hiệu nhà trường theo dõi, rút kinh nghiệm, động viên kịp thời thầy trò nên khơi dậy tận tụy giáo viên niềm say mê học tập giáo viên, nhờ kết năm sau cao so với năm trước, nhà trường trở thành địa tin cậy phụ huynh học sinh vùng Những năm gần đây, đến dịp tết cổ truyền dân tộc nhà trường lại kêu gọi tình cảm thơm thảo cá nhân , tổ chức, doanh nghiệp để có phần q cho em có hồn cảnh khó khăn: Tết cổ truyền 2018 có 15 em nhận quà, trị giá suất quà 200 nghìn đồng; Tết Cổ truyền 2019 có 20 em học sinh nhận quà; năm 2020 có 25 học sinh nhận quà Ngồi hàng năm cịn có nhiều tổ chức, cá nhân ủng hộ kinh phí trao học bổng để động viên em học sinh nhà trường như: Hội khuyến học huyện; Hội cựu học sinh; cá nhân thầy cô giáo nhà trường số doanh nghiệp 11 đóng địa bàn huyện 2.3.5 Giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Trong thời kỳ đất nước đổi hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, kinh tế nước ta có chuyển biến sâu sắc từ kinh tế tập trung bao cấp sang kinh tế thị trường có quản lý, điều hành nhà nước, nước ta đứng trước hội để phát triển đối mặt với nhiều khó khăn, thách thức, ảnh hưởng lớn đến nghiệp giáo dục, nguy bị hịa tan văn hóa, suy thối đạo đức… Vì vậy, nhiệm vụ quan trọng cấp bách ngành giáo dục nói chung trường THCS nói riêng tăng cường giáo dục đạo đức, rèn luyện kỹ sống cho học sinh Nhận thức rõ lớp học sinh hôm chủ nhân tương lai đất nước, em giai đoạn hình thành nhân cách, ước mơ, thích khám phá mới, nhiệt tình, nổ giàu lòng yêu thương dễ tự ái, dễ bị kích động, dễ bị theo thói hư, tật xấu, lối sống ích kỷ, vơ trách nhiệm, vơ kỷ luật, đua đòi, lười nhác học tập rèn luyện… Ban giám hiệu kết hợp Cơng đồn, Đồn niên, Hội phụ huynh học sinh, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm đề biện pháp tích cực nhằm giáo dục đạo đức, rèn luyện kỹ sống cho em Việc Giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh, bên cạnh đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tổ chức đồn lực lượng nịng cốt đóng vai trị quan trọng Tổng PT đội tham mưu cho cấp ủy việc triển khai hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao lành mạnh để nâng cao hiệu học tập; thực triển khai hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh + Tổ chức hoạt động văn hóa- văn nghệ tạo thêm sân chơi bổ ích: Áp lực học văn hóa học sinh THCS chuẩn bị thi vào lớp 10 THPT thường nặng nề, nhiệm vụ học tập em gắn với mục tiêu phải thi đỗ vào lớp trường THPT làm cho em khơng có điều kiện để tham gia hoạt động văn hóa giải trí khác Thực tế cho thấy, thiếu vắng hoạt động văn-thể làm cho áp lực em lớn Một số học sinh phải vùi đầu vào sách nhiều lại tâm lí lo lắng làm nảy sinh stress dẫn đến em chán học Mỗi học sinh chán học, dẫn đến bỏ học dễ dàng bị lôi kéo sa vào tệ nạn xã hội Để giải tỏa vấn đề này, hàng năm nhà trường đội thiếu niên có kế hoạch chủ động tham mưu để tổ chức thi, hội diễn văn nghệ phù hợp vào dịp lễ lớn chào mừng ngày phụ nữ Việt Nam 20/10, hội diễn văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 với chủ đề thầy cô, mái trường, ; Tổ chức cắm hoa nghệ thuật chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ 8/3; Tham gia hội diễn văn nghệ … tạo nên sân chơi bổ ích, qua giúp em học sinh thể hết lực sở trường, khiếu tạo khơng khí vui tươi gắn kết với nhau, từ giúp học sinh hình thành nhân cách rèn luyện kỹ sống 12 + Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp (NGLL) phong trào thi đua “ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm tạo mơi trường lành mạnh, an tồn Mục tiêu hoạt động giáo dục NGLL nhằm giúp học sinh có hiểu biết thái độ đắn giá trị truyền thống, văn hóa, xã hội dân tộc nhân loại Từ năm 2016 trở lại đây, nhiều hoạt động giáo dục lên lớp lồng ghép, tích hợp với nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tạo điều kiện cho nhà trường có chương trình hành động cụ thể, thiết thực nhằm xây dựng môi trường học đường lành mạnh, an toàn Trong năm học Ban đạo thực chương trình giáo dục ngồi lên lớp, phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” lập kế hoạch chi tiết cho tiết học thân thiện, tuần học thân thiện, tháng học thân thiện Kế hoạch duyệt từ đầu năm có đánh giá đôn đốc sau tháng triển khai 2.3.6 Tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục - Nghị Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI ngày 4/11/2013 rõ: “Đổi sách, chế tài chính, huy động tham gia đóng góp tồn xã hội, nâng cao hiệu đầu tư để phát triển giáo dục đào tạo” Nghị 35/NQ – CP 2019 ngày 4/6/2019 Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam xác định mục tiêu sau: “Tăng cường huy động nguồn lực xã hội, tạo bước chuyển biến rõ rệt, thực chất thu hút, sử dụng quản lý nguồn lực cá nhân, tổ chức nước đầu tư cho phát triển giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu cách mạng công nghiệp 4.0 hội nhập quốc tế” Luật giáo dục Việt Nam năm 2019 khẳng định: “Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp Nhà nước tồn dân Nhà nước giữ vai trị chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục Thực đa dạng hóa loại hình sở giáo dục hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển nghiệp giáo dục; khuyến khích phát triển sở giáo dục dân lập, tư thục đáp ứng nhu cầu xã hội giáo dục chất lượng cao Tổ chức, gia đình cá nhân có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với sở giáo dục thực mục tiêu giáo dục, xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh Tổ chức, cá nhân có thành tích nghiệp giáo dục khen thưởng theo quy định pháp luật” Nắm vững chủ trương Đảng Chính phủ, Ban giám hiệu có phối hợp chặt chẽ với tổ chức giáo dục nhà trường để xây dựng nhà trường ngày phát triển hơn, tạo điều kiện để thầy trị cơng tác học tập môi trường thân thiện, khang trang, đẹp an tồn - Thực tốt cơng tác tham mưu, tuyên truyền: + Nhà trường xác định công tác xã hội hóa giáo dục muốn thực tốt trước tiên phải làm tốt công tác tham mưu: Cần báo cáo, trao đổi để lãnh đạo cấp hiểu thực trạng, khó khăn nhà trường, từ có hướng quan tâm, 13 hỗ trợ giúp đỡ Nhờ vậy, năm qua nhà trường nhận quan tâm Ủy ban nhân xã hỗ trợ nâng cấp cải tạo CSVC trang thiết bị phục vụ công tác dạy học + Ban đạo nhà trường đẩy mạnh việc tuyên truyền giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cựu học sinh, quan, doanh nghiệp… người nhận thức đầy đủ đắn công tác xã hội hóa giáo dục từ tạo đồng thuận hưởng ứng nhiệt tình Cơng tác tun truyền có nhiều hình thức tun truyền trực tiếp qua họp phụ huynh, buổi hội khóa, hội lớp cựu học sinh, Ngồi ra, Ban đạo cử đại diện trực tiếp gặp gỡ tổ chức, doanh nghiệp, cựu học sinh để báo cáo tình hình nhà trường từ tranh thủ tình cảm họ nhà trường kịp thời ghi nhận, tơn vinh đóng góp Sau thời gian vận động, tranh thủ ngoại lực, phát huy nội lực đến sở vật chất nhà trường tăng cường, bổ sung nên diện mạo nhà trường khang trang hơn, đàng hoàng 2.3.7 Làm tốt công tác phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS Hàng năm bước vào đầu năm học nhà trường triển khai đồng đến giáo viên, nắm bắt chất lượng cụ thể môn, giao trách nhiệm cho giáo viên trực tiếp bồi dưỡng HSG, nâng bậc học sinh yếu tiết học, hàng tháng có đánh giá, rút kinh nghiệm để có biện pháp Bắt đầu em lên lớp giáo viên môn Nghề phổ thông, giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác tư vấn để em chọn nghề phù hợp với lực, sở trường thân Trong năm lớp học Hướng nghiệp Gv phụ trách môn nắm bắt lực học, sở trường em để định hướng cho em tiếp tục học lên, chọn nghề, học nghề GVCN làm tốt công tác tuyên truyền đến phụ huynh, tư vấn để phụ huynh hiểu rõ lực học sinh để lựa chọn trường, lựa chọn nghề cho phù hợp với thân 2.3.8 Đẩy mạnh phong trào thi đua công tác đánh giá, thi đua khen thưởng theo hướng hiệu quả, khách quan, trung thực Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Thi đua yêu nước, yêu nước phải thi đua, người thi đua người yêu nước nhất”, “Thi đua khen thưởng động lực phát triển biện pháp quan trọng để xây dựng người mới” Nhận thức tầm quan trọng phong trào thi đua công tác đánh giá thi đua khen thưởng, năm gần Chi đạo Ban giám hiệu tổ chức giáo dục trường thực đổi công tác thi đua, khen thưởng, đẩy mạnh phong trào thi đua nhiều mặt với biện pháp tích cực, nhờ nhà trường hồn thành tốt nhiệm vụ trị năm học xây dựng khối đoàn kết thống toàn trường Phát điển hình tiên tiến việc làm cơng phu, đòi hỏi người lãnh đạo đơn vị phải sâu, sát với phong trào thi đua, tìm hiểu kỹ kinh nghiệm thành tích tập thể, cá nhân phong trào thi đua Phải thông qua phong trào thi đua để phát điển hình tiên tiến Từ phải khen 14 thưởng kịp thời cá nhân, tập thể điển hình tiên tiến, việc khen thưởng không thiết phải đến kỳ sơ kết, tổng kết đưa bình xét mà cần tiến hành thường xuyên, thực chất việc khen thưởng có vai trị chủ yếu động viên tinh thần, làm cho người khen thưởng phấn khởi cá nhân, tập thể khác lấy làm hình mẫu để nổ lực vươn lên hiệu cơng việc đương nhiên tốt Trao thưởng đột xuất, trao thưởng định kì cho giáo viên đạt thành tích cao việc bồi dưỡng, phát học sinh giỏi, kết thi vào lớp 10 THPT hoạc cao điểm bình qn tồn huyện 2.4 Kết đạt thực giải pháp 2.4.1 Công tác quản lý, tổ chức: - Từ năm học 2016-2017 đến nay, trường THCS Quảng Long đảm bảo chế Chi lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường quản lý, phối hợp tốt với tổ chức đoàn thể trường; thực tốt quy chế dân chủ, phát huy quyền làm chủ trường học, cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch, nội quy, quy chế, quy định liên quan đến hoạt động nhà trường Như sử dụng tài chính, tài sản mục đích, thu chi rõ ràng phục vụ tốt hoạt động giáo dục - Nhờ đạo sát sao, giám sát, rèn dũa thầy cô nên ngăn nắp, gọn gàng, học sinh thành thói quen, ý thức học sinh thay đổi hẳn, tạo thành nếp sống văn minh: cần vỏ kẹo hay mẫu giấy rơi em học sinh nhặt bỏ vào thùng rác gần đó; hàng tháng chấm vệ sinh phịng học 01 lần, nên cánh cửa, trần nhà, song cửa sổ, nhà không vết bụi, vết bẩn; bàn ghế lớp học học sinh xếp ngắn, thẳng hàng ngang hàng dọc, phòng trang bị đầy đủ giá để nước, để khăn lau tay lau bảng, Giá sách thư viện , bàn giáo viên ln có lọ hoa tươi thắm, tạo nên lớp học ngăn nắp, thân thiện - Trong năm qua Ban an ninh nhà trường phối hợp công an xã đảm bảo an ninh trật tự nhà trường, khơng có tệ nạn xã hội, xử lý mang tính giáo dục vụ việc mâu thuẫn, gây gổ học sinh với nhau, có hộp thư góp ý đường dây nóng kịp thời tiếp nhận, xử lý phản ánh nhà trường, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh toàn trường Hàng năm đánh giá đơn vị điển hình an ninh trường học, đạt danh hiệu đơn vị văn hóa cấp huyện 2.4.2 Công tác dạy học - Tất giáo viên tham gia tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ, Phịng GD; cụm chun mơn nhà trường tổ chức, tập huấn theo chuyên đề; tổ sinh hoạt chuyên môn theo hướng đổi mới; đảm bảo giấc dạy học sinh hoạt chuyên môn, giáo viên soạn theo hướng đổi trước đến lớp; nhiều giáo viên khai thác thiết bị dạy học, sử dụng thành thạo công nghệ thông tin giảng dạy, thực hành, thí nghiệm thực nghiêm túc - Giáo viên tham gia thao giảng, dự đầy đủ theo quy chế chuyên môn nhà trường; thực việc kiểm tra, đánh giá, chấm điểm thi học sinh nghiêm túc; giáo viên có đầy đủ hồ sơ, giáo án, theo quy định; nhiều 15 giáo viên tham gia cơng tác bồi dưỡng nhiệt tình đạt hiệu tốt; công tác thi giáo viên giỏi cấp trường thực nghiêm túc, chất lượng; công tác dạy nghề quan tâm; công tác dạy thêm vào nề nếp - Học sinh chăm ngoan hơn, làm học đầy đủ trước đến lớp, học sinh trốn học, bỏ học giảm nhiều so với năm trước, chất lượng giáo dục có chuyển biến tích cực: Kết thi học sinh giỏi tỉnh có vượt bậc: Năm học 2016-2017 xếp thứ 5/30; năm học 2017-2018 xếp thứ 7/28 trường, năm học 2018-2019 xếp thứ 3/ 28 trường; Kết thi vào lớp 10 THPT: Năm học Sĩ số HS Số lượng thi Điểm TB Xếp thứ lớp 10 THPT huyện lớp 2016-2017 54 52 5,48 11 2017-2018 82 68 5,74 2018-2019 67 63 6,42 2019-2020 50 41 6.05 Bằng nỗ lực cố gắng lãnh đạo nhà trường đồng thuận tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên sau thời gian tích cực thực đồng giải pháp trường THCS Quảng Long đạt số thành tích đáng ghi nhận: + Năm 2017 - 2018 nhà trường Chủ tịch UBND tỉnh Tặng khen + Năm 2018-2019 nhà trường công nhận trường đạt Chuẩn quốc gia mức độ 1; kiểm định chất lượng cấp độ + Năm 2019 - 2020 nhà trường UBND tỉnh tặng danh hiệu Tập thể xuất sắc Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.1.1 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Để thực giải pháp trường THCS Quảng Long có hiệu quả, bước điều chỉnh đề biện pháp cụ thể, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường địa phương, chúng tơi học hỏi từ trường bạn, xin ý kiến từ phụ huynh, nhân dân cấp lãnh đạo, nhờ giải pháp có tính hiệu giáo viên, học sinh lực lượng xã hội đồng tình ủng hộ - Đối với cán quản lí giáo viên Giúp Ban giám hiệu quản lý hoạt động trường học cách khoa học theo kế hoạch cụ thể từ dễ dàng nắm bắt tình hình giảng dạy giáo viên học tập học sinh Các tổ chức nhà trường hoạt động có gắn kết chặt chẽ, hỗ trợ thực mục tiêu giáo dục thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn, hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao, tham quan du lịch… 16 Xây dựng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo, vừa có trình độ chuyên môn, kỹ nghề nghiệp phẩm chất đạo đức tốt, yêu nghề, thương yêu học sinh - Đối với học sinh Học sinh tích cực học tập, học làm đầy đủ trước đến lớp, mạnh dạn tham gia hoạt động nhóm, tích cực phát biểu ý kiến xây dựng bài, tranh luận bảo vệ ý kiến thân, có ý thức tập thể, lễ phép, kính trọng thầy cơ, thân thiện với bạn bè Học sinh có ý thức việc bảo vệ công xây dựng môi trường xanh- sạch- đẹp Học sinh đạt học sinh giỏi tăng cao, 100% học sinh dự thi vào lớp 10 THPT đậu điểm cao xếp vào lớp đầu khó học Nhiều em xác định rõ lực học; sở trường, rút ngắn thời gian học tập để có hội làm giầu sớm - Đơi vớ phụ huynh Nắm bắt tâm tư nguyện vọng em; giảm gánh nặng mặt tài đầu tư không hiệu 3.1.2 Bài học kinh nghiệm đề xuất - Bài học kinh nghiệm Ban giám hiệu, trước hết Hiệu trưởng nhà trường phải hiểu rõ tầm quan trọng mục tiêu nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 THPT, phải có kế hoạch cách thức quản lý nhà trường cách khoa học, phân công nhiệm vụ rõ ràng, mở rộng quyền tự chủ cho tổ chức đoàn thể trường học lãnh đạo Chi đảng Phát huy tinh thần dân chủ, công khai, minh bạch hoạt động, lĩnh vực theo quy định để người biết, tham gia ý kiến tạo thống nhất, đồng thuận quan Ban giám hiệu nhà trưởng phải xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục tồn diện mang tính chiến lược, xun suốt Xây dựng kế hoạch hàng năm học, học kỳ tháng, tuần phải cụ thể theo hoạt động, thể rõ thời gian, tiêu cần đạt Chỉ đạo tổ chức thực liệt, riết, thường xuyên kiểm tra đốc thúc có điều chỉnh phù hợp Muốn đạt hiệu cao, nhà trường cần quan tâm bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, coi điều kiện quan trọng để đạt chất lượng giáo dục cao nhà trường, tạo diều kiện cho giáo viên học tập, tập huấn nhằm nâng cao trình độ chun mơn kỹ sư phạm Thường xuyên đổi phương pháp dạy học, phát huy mặt tích cực phương pháp dạy học truyền thống phối hợp với phương pháp dạy học đại, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh, tôn trọng ý kiến học sinh Phát huy vai trò phụ huynh, tranh thủ ủng hộ lực lượng xã hội để tạo nguồn kinh phí cho hoạt động nhà trường trang bị thêm sở vật chất phục vụ công tác dạy học Đẩy mạnh phong trào thi đua trường học, kiểm tra, đánh giá trung thực, sâu sát, thực chất, khơng chạy theo thành tích 3.2 Kiến nghị Phòng Giáo dục Đào tạo đề nghị UBND huyện thưởng cho giáo viên đạt kết cao kì thi vào lớp 10 THPT Tóm lại: 17 Việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 THPT nói riêng yêu cầu cấp bách nhà trường, trách nhiệm danh dự nhà trường, có nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu công đổi đất nước hội nhập quốc tế, nhanh chóng đưa nước ta thành nước công nghiệp đại Trong năm qua biện pháp tích cực, khoa học đắn, thầy trò trường THCS Quảng Long đồng sức, đồng lịng hồn thành tốt nhiệm vụ mục tiêu giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, đưa nhà trường vào tốp trường có chất lượng cao huyện Quảng Xương Một lần mong góp ý đồng nghiệp để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Quảng Xương, ngày 13 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Hạnh 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ VI, X, XI, XII Luật giáo dục (2019) Đề án giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng học sinh phổ thông giai đoạn 2018 - 2025 Nghị Hội nghị cán bộ, viên chức năm học 2013 -2014, 2014- 2015, 2015- 2016, 2016 -2017, 2017- 2018, 2018 -2019, 2019-2020 Trường THCS Quảng Long Các quy chế, quy định Trường THCS Quảng Long 19 MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .2 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .2 PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU .2 Cơ sở lý luận 2 Thực trạng .3 Một số biện pháp PHẦN III KẾT LUẬN .16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 20 21 ... ? ?Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 THPT trường THCS Quảng Long ” 1.3 Đối tượng nghiên cứu Xác định sở lí luận thực tiễn mục tiêu, nhiệm vụ đạo ? ?nâng cao chất lượng thi. .. huyện thưởng cho giáo viên đạt kết cao kì thi vào lớp 10 THPT Tóm lại: 17 Việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 THPT nói riêng yêu cầu cấp bách nhà trường, ... chất lượng thi vào lớp 10 THPT trường THCS Quảng Long Trường THCS Quảng Long công nhận trường đạt chuẩn quốc gia tháng 11 năm 2013 công nhận đạt Chuẩn mức độ kiểm định chất lượng đạt cấp độ vào