Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn trong trường tiểu học

1 Mở đầu 1 Lí chọn đề tài Trong chiến lược phát triển đất nước, Đảng Nhà nước ta quan tâm đầu tư cho giáo dục, coi giáo dục quốc sách Từ Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X xác định việc đầu tư cho giáo dục có nghĩa đầu tư cho phát triển bền vững, đầu tư cho nguồn nhân lực có chất lượng cao nhằm đưa nước ta thành nước công nghiệp vào năm 2020 Vì vậy, cơng tác đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, đội ngũ trí thức giữ vị trí quan trọng Đây yếu tố then chốt, mang tính định đưa đất nước lên cha ông ta nói: “Hiền tài ngun khí quốc gia, ngun khí thịnh nước mạnh, ngun khí yếu nước suy’’ Để thổi bùng lên khơng khí: dạy thật, học thật, thi thật tiếp tục thực thật tốt vận động “ Hai không”, vận động phong trào thi đua khác Đảng, ngành phát động Điều nhờ vào tài đức tâm huyết người thầy Mỗi nhà trường, giáo viên có chung tâm, có chung bầu nhiệt huyết tồn tâm, tồn trí để hồn thành tốt thiên chức “trồng người” Trong đó, Hiệu trưởng cán quản lý giáo dục người cầm lái thuyền chất lượng giáo dục nhà trường đến đài vinh quang hay không? Để thiết thực thực mục tiêu NQ 29 chủ đề năm học “Năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” phải đổi cách quản lý từ tổ chuyên môn, đổi từ cách sinh hoạt tổ Mỗi thành viên tổ hạt nhân quan trọng Mỗi GV phải phấn đấu cho nghiệp giáo dục nói chung cho đổi nói riêng Người phụ trách chun mơn người tổ trưởng phải có nhìn tổng qt biết gắn kết ý tưởng riêng tổ thành ý tưởng chung tổ biến kế hoạch thành hoạt động cụ thể cho tổ chuyên môn Sinh hoạt tổ chuyên môn thực có hiệu thành viên tổ thực đồn kết, tự giác, nỗ lực khơng ngừng có thêm hỗ trợ kịp thời chuyên môn trường lãnh đạo nhà trường Trong hoạt động chun mơn trường tiểu học tổ khối chun môn tổ chức quan trọng đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chuyên môn nhà trường Tổ khối chuyên môn tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá ban đầu kết giảng dạy học tập, phương pháp dạy học, đổi nội dung chương trình,…một cách sát thực Tổ khối chun mơn cầu nối ban giám hiệu nhà trường với giáo viên học sinh, phải theo sát giáo viên khối để nắm bắt khắc phục yếu phương pháp giảng dạy, học tập Vì tổ khối chun mơn có ý nghĩa quan trọng q trình hồn thành nhiệm vụ chun mơn nhà trường Thực tế cho thấy trường mà có phong trào chuyên mơn mạnh họ trọng đến chất lượng thường xuyên đổi buổi sinh hoạt chun mơn tổ khối Bên cạnh số trường tồn nhược điểm như: tổ khối có họp khơng bàn chun mơn, biện pháp giảng dạy, sử dụng phương pháp phù hợp với phân môn dạy mà tập trung giáo viên khối lại họp “đối phó” bàn việc khác Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng quan trọng nhận thức tổ khối trưởng Các buổi họp khối để sinh hoạt chun mơn khơng có hiệu phó hiệu trưởng khơng theo sát khối trưởng không say mê chuyên môn sử dụng phương pháp quản lý chung chung khơng có kiểm tra đánh giá khối hoạt động hình thức Một nguyên nhân khác lực quản lý đội ngũ tổ khối trưởng hạn chế Nhiều khối trưởng chưa nhận thức mối liên quan chặt chẽ hoạt động tổ khối chuyên môn việc nâng cao tay nghề giáo viên, nâng cao chất lượng giảng dạy Nhưng không để xây dựng buổi sinh hoạt khối có hiệu trì thành nề nếp cơng việc khó đòi hỏi ban giám hiệu phải nhiệt tình có tâm gây dựng Bản thân tơi tin tưởng ban giám hiệu giao, Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn nhà trường Một nhiệm vụ quan trọng nặng nề giai đoạn đổi không ngừng ngành Đối với riêng tơi trình độ lực có bên cạnh bề dày kinh nghiệm chưa sâu mà kỳ vọng nhiều cho chun mơn, nên ln đặt cho tơi tốn cần phải có cố gắng để tìm lời giải đáp Đứng trước khó khăn thân tơi ln suy nghĩ, trăn trở để tìm biện pháp cho phù hợp với khả giáo viên tổ từ tơi chị em tổ nghiên cứu tìm cách thức sinh hoạt chun mơn nhẹ nhàng, khơng gò ép, không khuôn mẫu mà hiệu đáp ứng yêu cầu chung bậc học Chính từ lẽ mà tơi chọn đề tài “Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học.” mong muốn góp phần tâm sức trí tuệ vào nghiệp đổi thành công công tác bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên nhà trường 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đề tài “Một số kinh nghiệm đạo nhằm nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Minh Khai 2”, nhằm mục đích: - Đổi mới, nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ, khối - Tạo động lực mới, giúp giáo viên hứng thú với hoạt động sinh hoạt chuyên môn khối - Giúp khối trưởng có kĩ tổ chức buổi sinh hoạt chyên môn cách linh hoạt khoa học 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Một số kinh nghiệm đạo hoạt động tổ khối chuyên môn trường Tiểu học Minh Khai Phương pháp nghiên cứu thực sáng kiến: - Nghiên cứu tài liệu: Đọc tài liệu sách, báo, sách tham khảo - Phương pháp quan sát: Thông qua dự, quan sát hoạt động tổ khối - Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng sinh hoạt tổ khối trường - Phương pháp thực nghiệm: Tổ chức sinh hoạt tổ khối chuyên môn nắm bắt mặt khó khăn năm trước để có điều chỉnh kịp thời từ có đề xuất hợp lý cho đề tài - Phương pháp thống kê: Thống kê kết dạy học lớp học 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận Tổ chun mơn bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục Mỗi tổ có thành viên Tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ thành viên trở lên có tổ phó (Điều 18, khoản 1- Điều lệ trường tiểu học); Tổ chuyên môn hoạt động quan trọng tất hoạt động trường học nói chung trường tiểu học nói riêng Tổ chun mơn quản lý giáo viên tổ cách cụ thể, sát lớp, cập nhật tình hình chất lượng học sinh trình độ giáo viên ngày, tháng… Tổ chun mơn có nhiệm vụ: Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục; Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó (Điều 18, khoản - Điều lệ trường tiểu học) Sinh hoạt chun mơn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ khó khăn trình giảng dạy thực nhiệm vụ Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh, thực văn đạo, thực thi nhiệm vụ năm học yêu cầu mang tính thực tiễn mang thảo luận, phân tích nhiều hình thức, nhiều góc độ để rút kết luận chung, biện pháp khả thi cho tổ, từ nâng cao trình độ chun mơn cho cá nhân, nhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Để việc sinh hoạt chuyên môn nhà trường đạt kết cao cần quản lí, đạo nội dung cách khoa học, chặt chẽ có biện pháp khả thi phù hợp điều kiện thực tế đội ngũ giáo viên, tình hình học sinh môi trường sư phạm nhà trường Vậy sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề cấp quản lý quan tâm tìm giải pháp phù hợp để cải tiến nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học 2.2 Thực trạng vấn đề Tổ chuyên môn phận quan trọng tất hoạt động trường học nói chung trường tiểu học nói riêng Tổ chun mơn quản lý giáo viên tổ cách cụ thể, sát lớp, cập nhật tình hình chất lượng học sinh trình độ giáo viên ngày, tháng… Vậy sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề cấp quản lý quan tâm tìm giải pháp phù hợp để cải tiến nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học Trong trường học nói chung tổ chun mơn nói riêng đặc thù nhiệm vụ tổ khác nên khối lượng công việc tổ khác nhau, việc tổ chức hoạt động tổ chun mơn có hiệu điều đáng trọng Trên thực tế việc sinh hoạt nhiều tổ chun mơn hình thức, không hiệu Vậy điều đáng quan tâm tổ chun mơn tìm kiếm giải pháp để tổ chức sinh hoạt chun mơn có hiệu Năm học 2017- 2018, trường tơi có tổ chuyên môn Tổ 12,3: gồm người - đạt chuẩn 100% Trong trình độ Đại học 8; trình độ Trung học Tổ 4,5: gồm người - đạt chuẩn 100% Trong trình độ Đại học Tổ đặc thù có người - đạt chuẩn 100% Trong trình độ Đại học 4; trình độ Cao đẳng Nhìn chung, đội ngũ giáo viên nhà trường ổn định, có sức khỏe, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với học sinh nhân dân địa phương, nhiệt tình cơng việc có khả hồn thành tốt nhiệm vụ Hoạt động chuyên môn nhà trường nhiều năm có nếp, chất lượng dạy học nâng lên qua năm học Giáo viên ln có ý thức trau dồi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp Các khối chuyên môn nhà trường học chung buổi nên thuận tiện cho việc sinh hoạt chuyên môn theo quy định Bộ GD&ĐT Trình độ chuẩn giáo viên khối tương đối đồng đều, đa số giáo viên dạy lớp có trình độ chuẩn chuẩn Tuy vậy, số trường khác, vấn đề đạo sinh hoạt tổ chuyên môn sinh hoạt tổ chuyên môn bộc lộ số nhược điểm sau: - Mỗi khối có từ – giáo viên khối nên phải ghép với khối khác thành tổ chuyên môn Việc chuẩn bị nội dung cho buổi sinh hoạt chun mơn tổ khối hạn chế Nhận thức việc sinh hoạt tổ khối giáo viên chưa cao - Vẫn tình trạng số buổi chưa thực đầy đủ, cắt xén thời gian, chưa đảm bảo thời lượng dẫn đến nội dung sinh hoạt sơ sài, văn đạo tìm hiểu chưa kĩ dẫn đến thực chưa tốt Một số tổ trưởng chưa phát huy hết vai trò mình, chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu nể nang, đặc biệt chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn Trong buổi sinh hoạt, khơng khí thường trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến, vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận Làm để giáo viên hào hứng tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề cần quan tâm cơng tác quản lí chun mơn nhà trường, đòi hỏi phải có quản lí chặt chẽ mặt thời gian, nội dung Nội dung sinh hoạt phải thiết thực, gắn bó chặt chẽ với nhiệm vụ giáo viên, làm cho giáo viên thấy cần phải tham gia sinh hoạt chun mơn có nhu cầu sinh hoạt chuyên môn - Thực nhiệm vụ năm học 2017- 2018 đổi công tác công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục, để thực nhiệm vụ cán quản lí phụ trách chuyên môn, nhận thấy cần tăng cường công tác quản lí, đạo việc sinh hoạt tổ chun mơn nhà trường, gặp nhiều khó khăn đề cập vấn đề song mạnh dạn đưa “Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học.” mà áp dụng vào buổi sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Minh Khai 2.3 Một số biện pháp đạo mà áp dụng thành công năm học gần Năm học 2017 - 2018, trường Tiểu học Minh Khai có 21 giáo viên chia làm tổ: tổ 1-2-3; tổ 4- tổ đặc thù Trên thực tế trường học nói chung tổ chun mơn nói riêng đặc thù nhiệm vụ tổ khác nên khối lượng cơng việc tổ khác nhau, việc tổ chức hoạt động tổ chuyên mơn có hiệu điều đáng trọng Ban giám hiệu nhà trường đồng quan điểm tạo điều kiện đầu tư sở vật chất, chun mơn, kinh phí hoạt động kịp thời… Ban giám hiệu thường xuyên quan tâm kiểm tra đôn đốc xây dựng mang tính tồn diện để thúc đẩy chất lượng giáo dục giáo dục nhà trường Bản thân sức khoẻ tốt, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, có trình độ chuyên môn Đại học, biết lắng nghe ý kiến tất người đóng góp, học hỏi kinh nghiệm từ phía đồng nghiệp để kịp thời điều chỉnh thân - Đội ngũ giáo viên có trình độ, lực, ln đồn kết thống nhất, tích cực chịu khó học hỏi để hồn thành tốt nhiệm vụ giao - Bản thân tơi trẻ kinh nghiệm nghề nghiệp hạn chế Đội ngũ chị em giáo viên trình độ đạt chuẩn chuẩn đào tạo theo hệ chức nên việc cập nhật chương trình phần hạn chế Bài soạn đưa mục đích yêu cầu chung chung hệ thống câu hỏi đóng, thiếu tính gợi mở, hình thức tổ chức bị khơ cứng, xử lý tình sư phạm chưa thật linh hoạt Kết giáo viên tổ tham gia đợt hội giảng nhà trường phát động đánh giá không cao, giáo viên chưa mạnh dạn chưa phát huy tính sáng tạo trình dạy học, việc vận dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy rụt rè Nội dung sinh hoạt tổ khối mang tính hình thức chưa phát huy linh hoạt động mạnh dạn tham gia đóng góp xây dựng giáo viên tổ khối Phong trào làm đồ dùng dạy học thiếu tính sáng tạo có làm mang tính cách hình thức chống đối đủ đồ dùng để dạy Còn số giáo viên tổ chậm tiến bảo thủ, tư tưởng xi chiều dậm chân chỗ Phụ huynh học sinh đa phần bận rộn nên chưa thật quan tâm đến cái, phó thác cho giáo nên việc phối hợp với giáo khơng thường xun làm ảnh hưởng lớn đến thời gian cô giáo Đứng trước khó khăn nhà trường nói chung tổ khối nói riêng thân tơi ln trăn trở suy nghĩ phải tìm cách đưa biện pháp để đẩy mạnh chất lượng đội ngũ giáo viên tổ khối nâng cao chất lượng sinh hoạt giáo viên tổ khối hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao, gặt hái nhiều kết cao đóng góp vào thành tích chung nhà trường Để làm điều thân tơi PHT phụ trách chun mơn nhà trường tơi mạnh dạn tìm biện pháp sau để sớm khắc phục tồn nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn chưa đồng cho đồng chí giáo viên trường mình, cụ thể: Trên thực tế việc sinh hoạt nhiều tổ chun mơn hình thức, khơng hiệu Vậy điều đáng quan tâm tổ chuyên mơn tìm kiếm giải pháp để tổ chức sinh hoạt chun mơn có hiệu 2.3.1 Nâng cao chất lượng đội ngũ tổ, khối trưởng chuyên môn Theo quy định sinh hoạt tổ chuyên môn thường kỳ lần/ tháng vào tuần chẵn, có buổi sinh hoạt đột xuất nhằm triển khai thống tiết dạy mẫu Như tất giáo viên tổ thống dạy, lĩnh hội nội dung kế hoạch tháng nhà trường, cơng đồn, chun mơn trường, đồn thể… báo cáo tổng kết kế hoạch tháng trước Chính phần giáo viên hình dung hết kế hoạch tháng cho thân Để tổ khối chun mơn hoạt động có hiệu khơng thể khơng nói đến vai trò người khối trưởng Ngay từ hè để chuẩn bị cho năm học với ban giám hiệu nhà trường bước lập lại nếp, kỷ cương nhà trường họp bàn dự kiến nhân khối, lớp để xem xét, nắm lực giáo viên , hoàn cảnh giáo viên để phân công, lựa chọn giáo viên có chun mơn vững tín nhiệm đồng nghiệp để làm tổ, khối trưởng chun mơn Đây nòng cốt giúp cho hoạt động chuyên môn nhà trường lên Sau lập tổ khối trưởng, ban giám hiệu nhà trường tổ khối trưởng họp liên tịch để bàn bạc đề tiêu kế hoạch, phương hướng, biện pháp nhằm thực theo tiêu quy chế năm học,về công tác chuyên môn tổ khối, kế hoạch học kỳ, tháng, hàng tuần phổ biến nội dung công việc thật cụ thể Để có chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn đạt hiệu cao hướng dẫn tổ khối trưởng khối vào kết giảng dạy năm học vừa qua để rút kinh nghiệm cần thiết cho phân mơn để từ định hướng cho việc giảng dạy năm học Kết hợp với phương hướng nhiệm vụ năm học để đề kế hoạch hoạt động tuần phổ biến cho giáo viên qua buổi họp khối tổ, nhờ lực chuyên môn chất lượng giảng dạy đội ngũ tổ khối trưởng giáo viên nâng lên rõ rệt Hình ảnh phân cơng, đạo tổ, khối trưởng việc sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Minh Khai 2.3.2 Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối Muốn đạt yêu cầu chất lượng buổi sinh hoạt chun mơn tổ khối chúng tơi yêu cầu người tổ trưởng phải chuẩn bị nội dung buổi sinh hoạt tổ khối chu đáo, chủ động tạo nên “tình huống” để giáo viên tham gia thảo luận đóng góp Để chuẩn bị cho họp tổ chuyên môn đạt kết tốt, trước họp tổ trưởng chun mơn có nhiệm vụ tổng kết hoạt động công tác tổ tháng qua cách cụ thể rút mặt mạnh, nhược điểm, có học kinh nghiệm cần khắc phục, công tác thường xuyên, đột xuất Sau dựa kế hoạch hoạt động tháng nhà trường yêu cầu tổ trưởng thành viên tổ lập kế hoạch dự thảo hoạt động tháng tới Đối với giáo viên, tổ trưởng triển khai, tổ viên phải ý lắng nghe, ghi chép vào sổ hội họp Khi tổ trưởng triển khai xong tổ trưởng yêu cầu giáo viên phát biểu ý kiến Giáo viên tham gia hội họp phải trật tự, phải lắng nghe ý kiến phát biểu đồng nghiệp đặc biệt phải suy nghĩ, phát biểu ý kiến nhằm xây dựng chất lượng dạy học, có công tác trôi chảy, thực dân chủ hóa hội họp, cơng tác Nếu giáo viên khơng làm tự trừ điểm thi đua tham gia xếp loại Trong buổi sinh hoạt chun mơn đầu năm học, phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, động viên giáo viên tích cực áp dụng đổi phương pháp dạy học, cho giáo viên dạy mẫu thảo luận góp ý tìm phương pháp, điều kiện phù hợp với đặc điểm tình hình giảng dạy, học tập trường để nâng cao chất lượng giáo dục Ngoài cho giáo viên dạy mẫu tiết Hoạt động giáo dục lên lớp theo chủ đề, chủ điểm, dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch…để từ rút kinh nghiệm cho tiết dạy, dạy Hình ảnh tổ trưởng tổ chun mơn 4-5 triển khai công tác chuyên môn trường Tiểu học Minh Khai Ngoài tổ chun mơn hoạt động có hiệu trước hết người phụ trách chun mơn phải làm vai trò trung tâm, xây dựng tốt mối đồn kết, thương u, tơn trọng lẫn nhau, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ, làm chổ dựa tinh thần, chuyên môn, biết lắng nghe chia sẻ niềm vui nỗi buồn, khó khăn đồng nghiệp tổ, khơng than phiền, có khuyết điểm góp ý thẳng thắn, liệt, nhẹ nhàng, nhìn thấy tiến lên biết khen, chê lúc, biết động viên kịp thời có hiệu 2.3.3 Tổ chức sinh hoạt tổ khối chuyên môn để củng cố phong trào thi đua nhà trường: Năm học 2017 -2018 năm học tiếp tục thực theo thông tư 30 bổ sung thông tư 22 BGD, xác định mục tiêu năm học, từ đầu tháng buổi họp chun mơn tồn trường tơi u cầu tất giáo viên xem lại thông tư 30 đánh giá xếp loại học sinh, định 48 đánh giá tiết dạy, quy định chữ đẹp, quy chế chuyên mơn đến giáo viên để từ thực cách đắn Kết hợp với tổ khối trưởng, tra nhân dân trường học thường xuyên kiểm tra giáo viên chuyên môn : Sổ dự giờ, thao giảng giáo viên có yêu cầu hay không ? cụ thể: số tiết dự quy định trường có đảm bảo yêu cầu 18 tiết /học kỳ thao giảng – lần /học kỳ hay không ? sau dự có thực đánh giá nhận xét theo yêu cầu tiết dự phải nhận xét đánh giá mang tính chất xây dựng đồng thời phải có hướng thúc đẩy cho giáo viên để tiết sau dạy tốt phải có biện pháp khen chê kịp thời, thúc đẩy phong trào thi đua chào mừng ngày lễ lớn năm VD: Để chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, phát động phong trào thi đua: “ Dạy tốt- học tốt” hình thức giáo viên tham gia dạy tiết tự chọn tiết theo quy định Sau tiết dạy tổ chuyên môn đánh giá nhận xét tìm tiết dạy đạt kết cao có phần thưởng động viên Bên cạnh buổi sinh hoạt chuyên môn thường xuyên tạo điều kiện, động viên giáo viên tham khảo tài liệu sách báo để nâng cao tay nghề, có phương pháp giảng dạy tốt hơn, nắm bắt kịp thời thông tin ngành Tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học để tiết học nhẹ nhàng sinh động Kêu gọi lòng u nghề mến trẻ hết lòng học sinh Có biện pháp kịp thời giúp đỡ uốn nắn em tiếp thu chậm để từ nâng cao chất lượng giảng dạy Ngồi chúng tơi khuyến khích tổ chức thi đua tiết dạy tốt chào mừng ngày lễ có khen thưởng để động viên tinh thần giáo viên Khơng thể có buổi sinh họat chuyên môn tổ khối đạt chất lượng cao giáo viên chưa say mê với dạy lớp, chưa đầu tư vào giáo án để tìm biện pháp tốt giảng dạy 2.3.4 Tổ chức sinh hoạt tổ khối chuyên môn để nâng cao chất lượng dạy Song song với việc giảng dạy lớp buổi sinh hoạt tổ khối 2lần/tháng, khối trưởng phải người chủ đạo giám sát của phó hiệu trưởng phụ trách chuyên mơn Trước tiên phải nắm tình hình học tập, giảng dạy tuần vừa qua, từ đánh giá lại mặt làm chưa làm được, rút kinh nghiệm khối Muốn khối trưởng phải theo sát tổ khối chương trình , sách giáo khoa, theo sát giáo viên chất lượng giảng dạy theo linh hoạt chương trình sách giáo khoa Từ thống nội dung dạy thực hành buổi tăng tiết như: Thực hành Toán, Thực hành Tiếng Việt…Thống nội dung theo chương trình giảm tải, thống nội dung giảng dạy, sau thực hành theo chuyên môn, yêu cầu giáo viên rút mặt ưu điểm hạn chế tiết dạy để buổi sinh hoạt chuyên môn lần sau lại đưa khắc phục như: + Nêu mặt ưu điểm hạn chế tồn tiết dạy Nêu rõ hạn chế cần thay đổi cho phù hợp + Thời lượng phân phối chương trình cho học có phù hợp với thực tế giảng dạy hay không ? + Tâm lý học tập học sinh nào? (Hứng thú dễ hiểu, phù hợp trình độ gây chán nản khó hiểu) Có khơng phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh không? Các giáo viên đánh giá sơ có so sánh với kết học tập học sinh năm học trước nào? (Chú ý mơn Tiếng Việt Tốn : kỹ nghe, nói, đọc, viết tính tốn đạt) + Các phương pháp môn sử dụng nhiều phát huy hiệu cao? phương pháp dạy học giáo viên sử dụng ? Kết đạt được? + Việc giảng dạy phương pháp học đổi giáo viên áp dụng ? Có khó khăn thực phương pháp ? + So với cách dạy học theo phương pháp trước phương pháp đổi mới, học sinh có khó khăn ? So với nhiều năm trước, thái độ tinh thần học tập học sinh ? Trong sinh hoạt tổ, khối trưởng giáo viên khối phải xem xét dạy tuần để từ qua buổi họp khối nêu lên đồ dùng dạy học cần thiết như: + Cách đánh giá học sinh tiểu học theo thông tư 30 đánh giá nhận xét mơn học có thuận lợi khó khăn ? + Giáo viên nêu thuận lợi khó khăn đánh giá tùy theo lớp để nhà trường có định hướng cho giáo viên + Tổ chức hoạt cảnh, đóng vai hoạt động nhóm phân mơn sao? + Sử dụng đồ dùng dạy học để nêu bật trọng tâm học? Trong tiết học cụ thể cần đồ dùng dạy học ? Khi sử dụng đồ dùng dạy học có phù hợp với yêu cầu bài, có khả thi không , sử dụng phần tiết dạy? (trong giới thiệu hay khai thác hay củng cố vv) Ngoài để đối chiếu với danh mục thư viện xem đồ dùng dạy học có hay khơng? khơng có khắc phục cách nào?( Sử dụng tranh sách tự làm ) Hình ảnh Phó hiệu trưởng nhà trường đạo chuyên môn đến tổ khối Những “tài liệu” thân với tổ trưởng phải định hướng cho giáo viên khai thác Giáo viên người trực tiếp giảng dạy lớp rút kinh nghiệm sau tiết dạy người trực tiếp đóng góp ý kiến để tìm phương pháp, phương án tối ưu gợi ý chun mơn từ tiết dạy hồn chỉnh Ngoài tiết dự giờ, thân phải nắm bắt vấn đề, nội dung cần trao đổi cho phù hợp với yêu cầu để từ đạo cho tổ thực cho yêu cầu đề tiết dạy, dạy nội dung phương pháp 2.3.5 Tổ chức sinh hoạt tổ khối chuyên môn phải cập nhật nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục Trong năm gần đánh giá giáo dục có chuyển biến mạnh mẽ nội dung phương pháp có thay đổi để đáp ứng với yêu cầu việc đánh giá Thế giới công nghệ số 4.0 kéo giáo dục quốc gia lại gần tạo điều kiện người làm giáo dục học hỏi rút kinh nghiệm nhằm đạt mục tiêu giáo dục đề Sinh hoạt tổ, khối chuyên môn không nằm ngồi xu hướng Tơi đạo tổ chun mơn tìm hiểu, học hỏi phương pháp giáo dục tích cực đạt hiệu cao theo tháng - Tháng 9: Tìm hiểu cách giáo dục qua tình giáo dục hàng ngày (trang khanhngoc.dayhoctichcuc@gmail.com) - Tháng 10: Tìm hiểu phương pháp dạy học tích cực Qua biết phương pháp biết vận dụng (giải vấn đề, hợp tác 10 ) phương pháp chưa biết chưa hiểu cách vận dụng ( dạy học theo góc, theo trạm , dự án…) - Tháng 11:Vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực vào thao giảng chào mừng ngày 20-11 - Tháng 12, tháng 1: Phân tích mặt mạnh, hạn chế kĩ thuật dạy học tích cực áp dụng từ vận dụng vào tiết dạy phù hợp có hiệu thiết thực - Tháng 2,tháng 3: Tìm hiểu phương pháp dạy học tích cực, kĩ thuật dạy học tích cực qua trường học trực tuyến Big school; phương pháp giáo dục Nhật, người Do Thái… - Tháng 4,tháng 5: Tiếp tục vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực xây dựng tiết dạy điển hình có tham gia tổ,khối Dù chưa nhiều cách đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Minh Khai bước bắt nhịp với xu hướng giáo dục đại Tôi tin tưởng thực cách khoa học giải pháp chắn chất lượng hoạt động tổ chun mơn bước nâng cao, góp phần thực tốt mục tiêu nhà trường nói riêng nghành giáo dục nói chung 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với kinh nghiệm hướng dẫn đạo hoạt động chuyên môn tổ khối áp dụng có hiệu trường Tiểu học Minh Khai 2, cụ thể như: Các tổ chuyên môn trường tổ chức tốt buổi họp tổ khối So với năm học trước buổi sinh hoạt chuyên môn có chất lượng rõ rệt Sinh hoạt tổ khối đặn lần/tháng Giáo viên có nhìn sâu sắc vấn đề, tạo chuyển biến tích cực tư duy, nhận thức, chủ động tham gia thảo luận buổi họp Khơng tình trạng áp đặt từ tổ, khối trưởng xuống tổ viên Khơng buổi sinh hoạt tổ khối dạng hình thức hiệu Phong trào thi đua nhà trường tiến rõ rệt Cụ thể: Qua kiểm tra chất lượng Phòng giáo dục đánh giá: * Chất lượng giảng dạy giáo viên: 100% giáo viên có dạy giỏi, 100% giáo viên có hồ sơ tốt * Chất lượng học tập học sinh: 100% HS đạt kết theo yêu cầu Nhờ buổi họp tổ khối chun mơn giáo viên thảo luận, tìm phương pháp, điểm cần lưu ý dạy phân môn, tiết cụ thể bài, tuần mà chất lượng giảng dạy, học tập trường Tiểu học Minh Khai tiến Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Trong trình nghiên cứu thực đề tài này, thấy công tác chuyên môn công tác quan trọng nhiệm vụ dạy học trường tiểu học Muốn chuyên môn trường phát triển mạnh cần phải quan tâm đặc biệt phối hợp chặt chẽ ban giám hiệu tổ khối trưởng để làm cầu nối công trồng người Muốn nếp quản lý chuyên môn trường ổn định phát triển trước hết cần đầu tư phát triển có chiều sâu buổi họp tổ 11 khối chuyên môn Khi tổ khối chuyên môn chưa tổ chức tốt nề nếp sinh hoạt buổi sinh hoạt ban giám hiệu phải chủ trì sinh hoạt để định hướng nâng cao chất lượng giảng dạy học tập, ban giám hiệu, tổ khối trưởng phải nhiệt tình, lường trước tình xảy buổi sinh hoạt tổ khối chun mơn đạt kết tốt Các biện pháp mà áp dụng dễ thực hiện, nội dung mà nhiều người nhận chưa thực được, chưa tìm hiểu hết tác dụng việc sinh hoạt chuyên môn tổ khối Qua việc thực năm gần năm học 2015 -2016, thấy biện pháp có tính khả thi cao, mang hiệu sát thực đến chất lượng dạy học nhà trường Tôi tin biện pháp áp dụng cách triệt để, đồng đến trường Tiểu học chất lượng giáo dục bậc Tiểu học nâng lên cách rõ rệt Sinh hoạt chuyên môn hoạt động thường xuyên nhà trường hình thức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, giúp giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh lớp/trường Nói đến hoạt động chun mơn trường Tiểu học khơng thể khơng nói đến hoạt động tổ chun mơn tổ chun mơn tổ chức quan trọng đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chuyên môn nhà trường Chất lượng hoạt động tổ chuyên môn điểm mấu chốt để nâng cao chất lượng giáo dục Trong nhiều năm qua đơn vị trường học với đạo Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn trường đơn vị trường bạn tổ chức nhiều chuyên đề thời gian biên chế năm học Về chuyên đề thực giải nhiều khâu vướng mắc sách giáo khoa, đổi phương pháp giảng dạy, ứng dụng CNTT làm thay đổi chất lượng dạy bước góp phần nâng cao chất lượng giáo viên Kiến nghị * Từ giải pháp trên, xin mạnh dạn đưa số đề xuất sau: - BGH cần có quan tâm đầu tư thỏa đáng nhân lực, tài lực thời gian - Ban giám hiệu phải chủ động vào với tổ trưởng chuyên môn thảo luận xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ chuyên môn; đồng thời tích cực tự học tự bồi dưỡng để có đủ trình độ, lực hướng dẫn bồi dưỡng GV - Hàng năm, vào tình hình cụ thể nhà trường, Hội đồng khoa học nhà trường tổ chức cho giáo viên đăng kí đề tài sáng kiến kinh nghiệm, làm báo cáo chuyên đề nội dung sát thực, cụ thể nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Khuyến khích tổ tham gia xây dựng chuyên đề - Các chuyên đề, SKKN có chất lượng tốt sau nghiệm thu cần phổ biến rộng rãi tới toàn thể giáo viên để họ áp dụng vào giảng dạy - Có sách khen thưởng hợp lý cho GV có báo cáo chuyên đề, có ý tưởng sáng tạo SHCM phấn khởi, tự tin phát huy lực Phòng giáo dục tạo điều kiện bố trí cho giáo viên cụm giao lưu chuyên môn với để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau đưa chất lượng giáo dục thành phố ngày phát triển bền vững 12 Năm học 2017 - 2018 năm toàn ngành Giáo dục Đào tạo tiếp tục quán triệt triển khai thực Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI, triển khai thực Chương trình hành động “Đổi toàn diện giáo dục đào tạo” nội dung NQ số 29, nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu cơng cơng nghiệp hố, đại hố, hội nhập kinh tế quốc tế đất nước Để thực nhiệm vụ đòi hỏi nhà trường cần có đổi mạnh mẽ, sâu sắc cơng tác quản lý, đạo, có đổi công tác sinh hoạt chuyên môn chất lượng giáo dục phục thuộc chủ yếu vào chất lượng đội ngũ giáo viên Nâng cao chất lượng buổi SHCM việc làm thiết thực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Trên “Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học Minh Khai 2” Tôi mong đồng nghiệp giúp đỡ, nhận xét bổ sung góp ý thêm để đề tài tơi thêm hồn thiện hơn, góp phần hồn thành tốt cơng tác chun mơn cấp tin tưởng giao phó Thanh Hóa, ngày 02 tháng 04 năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NHÀ TRƯỜNG Lê Thị Nguyệt 13 MỤC LỤC TRANG Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Một số biện pháp đạo 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 11 Kết luận, kiến nghị 11 3.1 Kết luận 11 3.2 Kiến nghị 12 14 Tài liệu tham khảo Các tập san chuyên đề Giáo dục Tiểu học Sách dạy Mĩ Thuật theo hướng phát triển lực Chuyên đề Nâng cao lực vận dụng phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực Modul 15: Một số phương pháp dạy học tích cực Tiểu học Modul 16: Một số kĩ dạy học tích cực Tiểu học Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Giáo dục Việt Nam Giáo dục Việt Nam Giáo dục Việt Nam Giáo dục Việt Nam Giáo dục Việt Nam 15 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BUỔI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Người thực hiện: Lê Thị Nguyệt Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Minh Khai SKKN thuộc lĩnh mực (mơn): Quản lí THANH HỐ NĂM 2018 16 17 ... quản lí, đạo việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường, gặp nhiều khó khăn đề cập vấn đề song mạnh dạn đưa Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học. ”... trường 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đề tài Một số kinh nghiệm đạo nhằm nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Minh Khai 2”, nhằm mục đích: - Đổi mới, nâng cao chất. .. KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BUỔI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Người thực hiện: Lê Thị Nguyệt Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường TH