Đang tải... (xem toàn văn)
- Rèn KNS : Giao tiếp lắng nghe/ phản hồi về tình huống truyện cuộc giao tranh giữa Đôn ki-hô-tê với những chiếc cối xay gió, những quan niệm đầy sách vở; suy nghĩ sáng tạo: Phân tích gi[r]
(1)Ngày soạn: ………
Ngày giảng:8C2……… Tiết 25
Văn bản
ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIĨ < Trích Đơn Ki- hơ- tê, M Xéc Van -téc > I Mục tiêu :
1.Kiến thức: - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, kiện,diễn biến truyện qua đoạn trích tác phẩm Đôn Ki-hô-tê
- Ý nghĩa cặp nhân vật bất hủ mà Xéc-van –téc góp vào văn học nhân loại : Đôn Ki-hô-tê Xan-chô Pan –xa
2.Kỹ : - Nắm bắt diễn biến kiện đoạn trích.Chỉ những chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vật (Đơn Ki-hơ-tê Xan-chơ Pan-xa) miêu tả đoạn trích.Tiếp tục rèn kĩ đọc, kể, tóm tắt, phân tích, so sánh nhân vật
- Rèn KNS : Giao tiếp lắng nghe/ phản hồi tình truyện giao tranh Đôn ki-hô-tê với cối xay gió, quan niệm đầy sách vở; suy nghĩ sáng tạo: Phân tích giá trị đoạn trích vẻ đẹp ước mơ, khát vọng mà Đôn-ki-hô-tê mong muốn; xác định nhận thức thân
3 Thái độ : - Giáo dục khát vọng lý tưởng cao đẹp cộng đồng, sống có tình u thương trách nhiệm với người xung quanh => giáo dục giá trị TRÁCH NHIỆM, YÊU THƯƠNG, ĐOÀN KẾT…
GD bảo vệ môi trường: Môi trường sống vùi đầu vào sách tầm thường kiếm hiệp sản sinh người hoang tưởng thiếu thực tế (sống với giới ảo) dẫn đến hệ lụy Đơn –ki –hơ- tê; từ cần biết nhận thức để xây dựng môi trường sống xã hội tốt đẹp, nhân văn để bảo vệ nhân cách người
4.Phát triển lực: Rèn HS lực tự học ( Lựa chọn nguồn tài liệu có liên quan sách tham khảo, internet, thực soạn nhà có chất lượng hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ giảng GV theo kiến thức học), lực giải vấn đề (phát phân tích vẻ đẹp tác phẩm ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), lực sử dụng ngơn ngữ nói; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh vẻ đẹp tác phẩm văn chương
(2)- GD Đạo đức: Giáo dục khát vọng lý tưởng cao đẹp cộng đồng sống có tình u thương trách nhiệm với người xung quanh
II Chuẩn bị
- GV: Nghiên cứu chuẩn kiến thức,SGK, TLTK, giáo án, máy chiếu
- HS : Chuẩn bị Tìm đọc truyện – Tóm tắt đoạn trích – trả lời câu hỏi mục hướng dẫn chuẩn bị
III Phương pháp
- Phương pháp đàm thoại, thuyết trình, thảo luận nhóm, nêu vấn đề/ động não IV Tiến trình giờ dạy giáo dục – tiết 1
1 Ổn định tổ chức (1’) 2.Kiểm tra cũ (5’)
? Cảm nhận em nhân vật cô bé bán diêm 3 Bài (34’)
Hoạt động 1: Khởi động (1’) - Mục tiêu: Đặt vấn đề tiếp cận học.
- Hình thức: Hoạt động cá nhân. - PP:Thuyết trình
GV: Nhắc đến đất nước Tây Ban Nha thời kì Phục Hưng nhớ đến hình ảnh cối xay gió nhân vật cưỡi lừa, cưỡi ngựa, mặc áo giáp, vác thuổng, vác giáo rong ruổi đường Đôn Ki- hô- tê Xéc- van – téc một tác phẩm văn học bất hủ viết hình ảnh hiệp sĩ thế.
Hđ : Hướng dẫn HS tìm hiểu thể loại (7’) - Mục tiêu: Học sinh nắm hiểu biết cơ bản thể loại
- Phương pháp: Vấn đáp
- Hình thức:Hoạt động nhân - Kĩ thuật: Động não.
- Cách thức tiến hành:
?) Nêu hiểu biết em tác giả?
HS phát biểu - GV trình chiếu chân dung tác giả giới thiệu
G: Mi- Ghe Đơ Xéc-van-tét (1547-1616) nhà văn tiếng Tây Ban Nha thời phục hưng Cha ông thầy thuốc nghèo đông Thủơ ấu thơ, Xéc- van -téc chịu nhiều khổ cực, gia đình di chuyển qua nhiều thành phố để kiếm sống
- Khi trưởng thành, ông gia nhập quân đội Tây Ban Nha, chiến đấu dũng cảm I-ta-li-a thưởng
I Giới thiệu chung
(3)huy chương
-Trên đường trở nước, ông bị bọn cướp biển Bắc phi bắt làm tù binh năm Sau ơng gia đình chuộc ra, trở Tây- Ban- Nha làm đủ nghề trước kiếm sống ngòi bút
-Xéc-van- tét làm thơ, viết kịch, sáng tác truyện ngắn, ông thực tiếng với tiểu thuyết Đơn-ki-hơ-tê nhà q tộc tài ba xứ Man- Tra, tác phẩm đã đưa ông lên hàng nhà văn vĩ đại thời kì Phục hưng
Tác phẩm:
- Đôn Ki Hô Tê kiệt tác gồm phần: + P1: 52 chương - xuất 1605
+ P2: 74 chương - xuất 1615 - đoạn trích nằm phần I ? VB thuộc loại ?
G: Cuốn tiểu thuyết Đơn-ki-hơ-tê nhà q tộc tài ba xứ Man- Tra Xéc-van-tét những tác phẩm vĩ đại thời đại Phục Hưng, làm cho tên tuổi ông trở thành bất hủ Đặt phát triển chung tiểu thuyết giới, Đôn-ki-hô-tê nhà quí tộc tài ba xứ Man- Tra coi là kiệt tác Xéc-van-tét viết tiểu thuyết vịng 10 năm (1605-1615) ơng viết nghèo khổ nghiệt ngã đời Khi tập đời, tiểu thuyết trọn năm sau nhà văn qua đời
Hđ 3( 26’) : Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản - Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh đọc tìm hiểu giá trị văn bản
- Phương pháp: Đọc diễn cảm, nêu vấn đề, phát vấn, khái quát, nhóm.
- Hình thức: Hoạt động cá nhân. - Kĩ thuật: Động não
- Cách thức tiến hành:
*`GV hướng dẫn đọc: Chú ý câu đối thoại giọng Đơn Ki- hơ- tê nói với cối xay gió: ngây thơ, tự tin
2 Tác phẩm
- VB trích phần I “Đơn Ki Hô Tê” ,Là tiểu thuyết tiếng Xéc – van – téc
II.Đọc - hiểu văn bản: 1 Đọc, tìm hiểu chú
(4)xen lẫn hài hước - HS đọc - nhận xét
- Hãy tóm tắt đoạn truyện theo chuỗi việc chính? - Một Hs tóm tắt - nhận xét
+ Lần Đôn gặp cối xay gió đồng chàng liền nghĩ tên khổng lồ xấu xa Mặc cho Xan - chơ can ngăn song Đơn 1 mình xơng tới người lẫn ngựa bị trọng thương Trên đường tiếp Đơn danh dự hiệp sỹ nhớ tới nàng Đuyn - xi - nê - a nên không rên rỉ, không ăn, không ngủ Xan - chô ăn no ngủ kỹ.
- Giải thích số từ khó1,2,5,7,12 ?) Đoạn trích có bố cục nào? - phần
+ P1: Từ đầu -> khơng cân sức: Thầy trị Đơn Ki hơ tê trước đánh với cối xay gió ( những chiếc cối xay gió tên khổng lồ ghê ghớm)
+ P2: Tiếp -> bị toạc nửa vai: Đánh với cối xay gió( trận giao chiến khơng cân sức)
+P3: Cịn lại: thầy trò tiếp tục phiêu lưu ?) Văn có nhân vật nào? Ai nhân vật chính?
- Đơn Ki -hơ -tê Xan -chơ pan- xa
? Dựa vào thích, em thấy NV Đôn -ki – hô -tê được khắc hoạ ?
+ Nguồn gốc, xuất xứ nhân vật ? Ngoại hình ? - Nguồn gốc: Quý tộc nghèo
- Ngoại hình: Gầy, cao lênh khênh ngồi lưng ngựa cịm, mặc áo giáp, đầu đội mũ sắt, vai vác giáo dài toàn thứ han gỉ
? Em có nhận xét hành trang hiệp sĩ này?
- Đủ món, đủ nghề, mốt trang hiệp sĩ thật nhếch nhác, lỉnh kỉnh, manh dáng vẻ anh trang hiệp sĩ
?Tất trang bị đôn- Ki- Hô- tê mục đích làm ?
- Mục đích : Làm hiệp sĩ lang thang trừ gian tà,
2.Kết cấu – bố cụ phần
3.Phân tích:
(5)giúp đỡ người lương thiện
?) Theo dõi phần đầu đoạn trích, nêu lí do vì Đơn Ki hơ tê lại đánh với cối xay gió? - Tưởng bọn khổng lồ gian ác
- Thấy vận may (1 chiến đấu đáng quét giống xấu xa khỏi mặt đất) ?) Em nhận xét động Đơn Ki hơ tê khi đánh cối xay gió?
- Động sáng, hồn nhiên, tốt đẹp: tiêu diệt lũ tàn ác, trừ hại cho dân
?) Để thể động tốt đẹp đó, Đơn Ki hơ tê đã đánh cối xay gió nào?
- Dù biết “ giao tranh điên cuồng không cân sức”
-> Bỏ mặc lời can ngăn Xan chơ - Phóng ngựa dũng cảm xơng lên - Quát mắng lũ quỉ khổng lồ
- Nguyện cầu người tình lý tưởng
?) Nhận xét hành động Đôn Ki hô tê lúc này?
- Dũng cảm anh hùng -> đáng kính phục * GV: Trong giây phút cơng kẻ thù đó, hình ảnh chàng hiệp sĩ sáng chói lên, đẹp anh hùng, đáng kính phục
?) Hành động Đơn Ki hơ tê có đáng buồn cười? Vì sao?Điều thể suy nghĩ ?
- Hành động tốt đẹp đối tượng đấu lại cối xay gió hiền lành vơ tội -> hoang tưởng, hão huyền, mang tính phá phách
?) Kết trận đánh đó? Thái độ lúc của Đơn Ki hơ tê thể đặc điểm tính cách của lão?
- Ngọn giáo bị gãy tan tành ( bao thời gian để đánh bóng )
- Người ngựa ngã văng xa, nằm không cựa quậy
- Con ngựa bị toạc nửa vai -> thất bại cách đau đớn
(6)thích mê muội, điên rồ
*GV: Thất bại đau đớn không tiếng rên la, trái lại cháy bỏng niềm tin, tâm hành động nghĩa lớn Một lĩnh làm người thật đáng khâm phục biết bao! Chỉ tiếc lĩnh không bắt nguồn từ thực tế sống
?) Sau Đơn Ki hơ tê có hành động suy nghĩ gì? Nhận xét?
- Bẻ cành khô lắp thành giáo - Thức trắng đêm nghĩ tới tình hiệp sĩ - Không ăn sáng : hiệp sĩ
-> Đôn Ki hô tê vừa đáng trân trọng vừa nực cười, vừa đáng thương vừa đáng trách
?) Qua phân tíchtrận chiến đấu với chiếc cối xay gió, em thấy Đơn Ki hơ tê người thế nào? Có điều đáng khen, điều đáng chê ở nhân vật này?
- Khen : Nhân cách cao thượng - Chê: Điên rồ, hoang tưởng
*GV: Đôn Ki hô tê người cao thượng, sạch, dũng cảm, sạch, sống lý tưởng hoang tưởng, điên rồ, thiếu thực té, mù quáng, trở thành trò cười cho thiên hạ GV: Đây người có lý tưởng, tốt đẹp, có lịng nhân ái, tinh thần dũng cảm hành động lại điên rồ, mù quáng, phi thực tế, mơ mộng làm theo sách vở, máy móc, buồn cười ngốn nhiều sách kiếm hiệp nên Đôn- ki- hô tê trở thành nhân vật nực cười, đáng trách mà đáng thương ?) Từ Đôn Ki hơ tê,em rút học cho mình? - Tránh xa truyện kiếm hiệp
*GV: Đôn Ki hô tê gàn dở, biết yêu thương nhân loại,u tự do, bình đẳng, ghét thói xa hoa, ăn bám, q trọng danh dự, đạo người Đơn Ki hơ tê chết lý tưởng hiệp sĩ chết.Vậy thời đại (TBCN) đem lại cho Đơn Ki hơ tê? Đó câu hỏi phản ánh khủng hoảng lý tưởng nhân văn chủ nghĩa Tây Ban Nha TK 16, 17
?Vì nói nhân vật Đôn-ki-hô-tê nhân vật
(7)điên- tỉnh ? - HS thảo luận :
Đó nghệ thuật lưỡng hóa người Đơn-ki-hơ-tê có phần điên phần tỉnh
-Điên nghĩ cối xay gió khổng lồ
-tỉnh khao khát cho người có sống tốt đẹp
4 Củng cố: (2’)
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt được những mục tiêu học.
- Hình thức: Hoạt động cá nhân.
- Phương pháp: Phát vấn, kĩ thuật: Sử dụng KT hỏi chuyên gia
2 HS lên bảng – HS lớp hỏi câu liên quan đến tiết – HS trả lời nhiều câu thắng bầu làm chuyên gia
5 HDVN (3 phút)
- Học soạn tiết 2: + Tóm tắt văn bản
+ Nhận xét nhân vật Đơn Ki-hơ – tê
+ Phân tích hình ảnh Xan – chô Pan xa PT nghệ thuật tương phản văn bản. Rút ý nghĩa giáo dục văn bản
V Rút kinh nghiệm: