Thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đào tạo học phần Kế toán thuế tại trường Đại học Kinh tế Nghệ An

Bài viết nhằm phân tích một cách chi tiết về thực trạng công tác giảng dạy và học tập học phần kế toán thuế trong chương trình đào tạo ngành kế toán tại trường Đại học kinh tế Nghệ An. Bài viết đã phân tích rõ những ưu điểm, hạn chế của công tác dạy và học tại trường trong thời gian qua, từ đó đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động đào tạo học phần kế toán thuế góp phần đào tạo nguồn nhân lực kế toán chất lượng cao của Trường Đại học kinh tế Nghệ An trong thời gian tới.

TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO HỌC PHẦN KẾ TOÁN THUẾ TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN ThS Phạm Đức Giáp Khoa Kế toán – Phân tích, Trƣờng Đại học Kinh tế Nghệ An ThS Ngơ Thị Ngun Khoa Kế tốn – Tài chính, Trƣờng ĐH Hải Phịng Tóm tắt: Bài viết nhằm phân tích cách chi tiết thực trạng cơng tác giảng dạy học tập học phần kế toán thuế chương trình đào tạo ngành kế tốn trường Đại học kinh tế Nghệ An Bài viết phân tích rõ ưu điểm, hạn chế cơng tác dạy học trường thời gian qua, từ đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động đào tạo học phần kế toán thuế góp phần đào tạo nguồn nhân lực kế tốn chất lượng cao Trường Đại học kinh tế Nghệ An thời gian tới Từ khóa: Hiệu giảng dạy học tập, kế toán, kế toán thuế I ĐẶT VẤN ĐỀ Trong năm gần đây, ngành kế toán trường Đại học kinh tế Nghệ An trọng phát triển hết chất lượng nội dung chương trình đào tạo Một số học phần bổ sung; nội dung, phương pháp giảng dạy cập nhật, thay đổi nhằm giúp cho sinh viên lĩnh hội tri thức nghề nghiệp cách hiệu Kế toán thuế học phần quan trọng chương trình đào tạo kế tốn, góp phần khơng nhỏ vào cơng tác đào tạo nên kế tốn viên chuyên nghiệp, lành nghề đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp giai đoạn Do đó, học phần học phần quan tâm trọng nhằm đảm bảo kiến thức lý thuyết bản, có tính ngun lý, tn thủ pháp luật vừa có tính thực tiễn Tuy nhiên, việc giảng dạy học tập học phần kế toán thuế cịn gặp nhiều khó khăn số ngun nhân khách quan như: Chương trình, nội dung, thời gian đào tạo nhiều hạn chế; điều kiện sở vật chất, tài liệu học tập, tham khảo Kỷ yếu Hội thảo khoa học năm 2020 chưa đáp ứng nhu cầu giảng dạy, học tập nguyên nhân chủ quan xuất phát từ người dạy, người học II NỘI DUNG Thực trạng giảng dạy học tập học phần kế toán thuế trƣờng Đại học kinh tế Nghệ An 1.1 Thực trạng giảng dạy học phần kế tốn thuế Về chương trình đào tạo Có thể nói học phần kế toán thuế học phần quan trọng chương trình đào tạo ngành kế tốn bố trí học tập sau sinh viên hồn thành học phần chun ngành kế tốn Với khối lượng kiến thức tín chỉ, học phần kế toán thuế giới thiệu đến sinh viên nội dung như: Tổng quan thuế kế toán thuế, Kế toán thuế Giá trị gia tăng, kế toán thuế thu nhập doanh nghiệp, kế toán thuế thu nhập cá nhân với đầy đủ quy định thuế, xác định thuế, kê khai, toán nộp thuế cho Ngân sách Nhà nước Về bản, học phần đáp ứng nhu cầu nghiên cứu công việc sắc thuế chủ yếu doanh nghiệp Tuy nhiên, số sắc thuế chưa đề cập sâu thuế xuất nhập khẩu, thuế tiêu thụ đặc biệt, thuế tài nguyên, thuế, phí lệ phí khác Nguyên nhân học phần bố trí tín nên thời lượng để giảng dạy tất sắc thuế không đảm bảo tính chuyên sâu sắc thuế Về phương pháp giảng dạy Phương pháp giảng dạy lớp học chủ yếu giảng viên sử dụng giảng điện tử sinh viênquan sát, lắng nghe, ghi chép, trả lời câu hỏi nêu lên vấn đề chưa rõ nội dung giảng giảng viên So với trước đây, nội dung giảng giảng viên trọng chất lượng hình thức như: Đi sâu vào vấn đề, trình bày ngắn gọn, dễ hiểu, kèm theo vấn đề thực tiễn để minh hoạ cụ thể cho nội dung, phần,… giúp sinh viên hiểu rõ nội dung học Trong trình giảng dạy, hầu hết giảng viên kết hợp, linh hoạt phân bổ lý thuyết với thực hành cho nội dung Sinh viên trình học giảng viên cho thực hành lớp thông qua tập thực hành cá nhân TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN nhóm chưa nhiều Các phương pháp giảng dạy chia nhóm, phân tổ thảo luận, thực tế, bước đầu áp dụng chưa phổ biến chưa bắt buộc Thực tế, phương pháp giảng dạy tổ chức học tập cho sinh viênhiện chưa có thống tồn chương trình học, việc áp dụng phương pháp giảng dạy tuỳ thuộc vào khả bố trí xếp giảng viên lớp Chưa có phương pháp chuẩn đa dạng phương pháp giảng dạy có tính bắt buộc giảng viên lên lớp Một số giảng viên chưa có nhiều đổi phương pháp giảng dạy, quan tâm đầu tư nghiên cứu, cập nhật thông tin bổ sung cho giảng Một hạn chế phương pháp giảng dạy cách thức giảng dạy cịn thiên lý luận Trong q trình giảng dạy, giảng viên chưa đặt yêu cầu cao sinh viên Việc tổ chức cho sinh viên thực hành “thực hành chay”, nghĩa sinh viên chưa tiếp xúc trực tiếp với tài liệu, chứng từ, báo cáo kế tốn Điều làm cho sinh viên hứng thú đến mơn học ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giảng dạy Về đội ngũ giảng viên Hiện nay, hầu hết đội ngũ giảng viên dạy mơn thuộc mơn kế tốn giảng viên có trình độ, có tâm huyết với nghề, có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm khả truyền đạt cao giúp sinh viêntiếp cận, nắm nội dung môn học nhanh, hiểu rõ vấn đề cốt lõi Đây coi lợi cho ngành kế toán Nhà trường Tuy nhiên, việc thiếu giảng viên đầu ngành, giảng viên có trình độ, có kinh nghiệm thực tế để giảng dạy mơn kế tốn thuế vấn đề đặt Nhiều giảng viên phải đảm nhiệm nhiều môn lúccũng ảnh hưởng đến việc giảng dạy giảng viên, chất lượng giảng Bên cạnh đó, số giảng viên đảm nhiệm mơn, chưa có nhiều kinh nghiệm, hiểu biết sâu môn, khả truyền đạt nội dung giảng cịn hạn chế làm cho sinh viên khơng hứng thú, dẫn đến việc không tập trung vào giảng, kết không lĩnh hội nội dung môn học Ngồi ra, kinh phí chi trả thù lao đứng lớp cho giảng viên theo chế độ quy định hành thấp, chưa phù hợp chưa có tác dụng động viên khuyến khích giảng viên ngành tham gia giảng dạy khó khăn cho việc liên hệ mời giảng viên có chất lượng cao ngồi ngành tham gia giảng dạy lớp học trường Kỷ yếu Hội thảo khoa học năm 2020 Về giáo trình, tài liệu tham khảo Giáo trình, tài liệu có liên quan học phần kế tốn thuế Nhà trường, Khoa quan tâm đầu tư Danh mục giáo trình tài liệu tham khảo trang bị đầy đủ thư viện Nhà trường Việc biên soạn Giáo trình phù hợp với chương trình đào tạo Nhà trường triển khai hồn thành Giáo trình kế tốn thuế phục vụ cho dạy học trường Đại học kinh tế Nghệ An Tuy nhiên, hệ thống tài liệu tham khảo học phần kế toán thuế cũ, chưa cập nhật kiến thức mới, chưa cập nhật sách Nhà nước ngành thuế Đây hạn chế lớn công tác đào tạo học phần kế toán thuế Chưa kể đến hạn chế Nhà nước ta việc khuyến khích viên chức, giảng viên viết giáo trình, tài liệu tham khảo, nên số lượng giáo trình, tài liệu tham khảo, tài liệu nghiệp vụ cho học phần kế tốn thuế xuất Điều này, ảnh hưởng lớn tới khả tự học, tự nghiên cứu, tiếp nhận kiến thức sinh viên, điều kiện tiếp cận mơn học, hình thành giảng giảng viên 1.2 Thực trạng học tập học phần kế toán thuế Khả tiếp cận giảng người học Hiện hầu hết sinh viên có nhiều điều kiện thuận lợi để tiếp cận trực tiếp, nhanh chóng giảng thơng qua trang thiết bị máy tính thiết bị trình chiếu Các giảng giảng viên trình bày dạng điện tử, có ví dụ minh hoạ chi tiết, cụ thể cho nội dung Sinh viên dễ dàng tìm hiểu thêm nội dung có liên quan đến giảng thơng qua viết đăng cổng thông tin điện tử khoa, Nhà trường tạp chí chuyên ngành Tuy nhiên, hạn chế thời lượng (số tiết) lý thuyết thực hành nên nhiều sinh viên chưa nắm hết nắm không sâu nội dung giảng phương pháp thực hành thông qua buổi học lớp Bên cạnh đó, số giảng giảng viên trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm nhiều hạn chế mặt nội dung, thiếu ví dụ minh hoạ thực tế, nên sinh viên tiếp cận nội dung khó khăn hiểu khơng sâu Khả tiếp cận giáo trình tài liệu tham khảo 10 TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN Hiện nay, việc tiếp cận giáo trình tài liệu tham khảo để học tập mơn sinh viên cịn hạn chế Giáo trình, tài liệu tham khảo ít, chưa có tính cập nhật nên sinh viên khơng có nhiều tài liệu để học, tham khảo bổ sung kiến thức Bên cạnh đó, số viết liên quan đến môn học, đến nghiệp vụ kế tốn thuế trang thơng tin điện tử chưa thống đảm bảo tính xác nên sinh viên gặp nhiều khó khăn việc khai thác thơng tin Chính hạn chế này, sinh viên khơng tiếp cận quan điểm mới, kiến thức liên quan đến môn học kinh nghiệm hành nghề Ý thức tự học, tự thực hành Sinh viên ý thức rõ tầm quan trọng học phần này, nên việc học, thực hành lớp cịn chủ động tìm hiểu, đọc tài liệu tham khảo, viết Internet tạp chí Ngồi ra, sinh viên tự tổ chức học nhóm, thảo luận nhóm thơng qua thuyết trình Bên cạnh đó, sinh viên nhiều hạn chế việc tự học, tự thực hành mình, chưa thật chủ động việc tiếp cận giảng giảng viên lớp, tìm kiếm tiếp cận tài liệu tham khảo phục vụ cho việc học tập Nhiều sinh viên cịn học hình thức, học vẹt, mục đích học tập mang nặng tính thi cử, trả nợ mơn học Do đó, chưa vận dụng kiến thức lý thuyết vào thực tiễn nghề nghiệp Giải pháp nâng cao công tác giảng dạy học tập học phần kế tốn thuế Về phía đơn vị đào tạo Thứ nhất: Chuẩn hố chương trình đào tạo Nhà trường cần tổ chức xây dựng chương trình đào tạo đáp ứng chuẩn đầu theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo, xác định rõ mục tiêu, nội dung giảng dạy cụ thể cho học phần, môn học; Điều chỉnh, cân đối thời lượng (số tiết) học phần, môn học cho hợp lý theo hướng tăng thời lượng cho học phần chuyên ngành để giảng viên chủ động việc kết hợp giảng dạy lý thuyết thực hành hiệu Điều giúp sinh viên chủ động hơn, có kế hoạch học tập, nghiên cứu tốt Thứ 2: Hiện đại hoá phương pháp giảng dạy Thay đổi phương pháp giảng dạy hành “giảng viên trình chiếu, diễn giảng sinh viên chép” phương pháp “giảng viên người hướng dẫn sinh viên tự tìm hiểu, nghiên cứu mơn học” Trong q trình giảng dạy, giảng viên đặt 11 Kỷ yếu Hội thảo khoa học năm 2020 câu hỏi liên quan đến nội dung môn học với yêu cầu cao để sinh viên tự trao đổi, thảo luận nhóm với nhau, sau sinh viên nhóm thay phiên trình bày trước lớp cách báo cáo hay thuyết trình lớp tham gia thảo luận Chính điều này, hình thành ý thức tự học, tự nghiên cứu, thói quen học tập sơi mang đến hưng phấn cho người học Nhà trường cần kết hợp chương trình học với việc tham quan thực tế doanh nghiệp khâu nghiệp vụ, đặc biệt khâu xử lý tài liệu để sinh viên có nhận xét, đánh giá qua thực tế, so sánh với nội dung học tập Và thông qua chuyến tham quan thực tế này, sinh viên có hội tìm hiểu ngành nghề mình, tự phân tích ưu điểm, khuyết điểm, tồn cần khắc phục Dần dần sinh viên hình thành cho kỹ nghề nghiệp Thứ ba: Hồn thiện sở vật chất, đầu tư trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy, học tập Cơ sở vật chất trang thiết bị giảng dạy, học tập yếu tố quan trọng định chất lượng giảng dạy học tập tương tác giảng viên sinh viên Chính lý đó, Nhà trường cần có kế hoạch sửa chữa, nâng cấp đầu tư sở vật chất phòng học, bổ sung, trang bị thêm trang thiết bị cần thiết cho công tác giảng dạy học tập giảng viên sinh viên như: máy chiếu, máy tính có kết nối mạng, cài đặt phần mềm kế toán phần mềm Hỗ trợ kê khai thuế Điều giúp cho giảng viên phát huy tối đa chất lượng giảng, kết hợp hiệu lý thuyết thực hành, giúp sinh viên tiếp thu, hiểu rõ môn học áp dụng lý thuyết vào thực tế nghề nghiệp Hồn thiện phịng thực hành kế tốn ảo để sinh viên trải nghiệm quy trình nghề nghiệp, qua củng cố thêm kiến thức lý thuyết hình thành nên kỹ nghề nghiệp Thứ tư: Tăng cường, nâng cao trình độ giảng viên giảng dạy mơn kế tốn thuế Nâng cao trình độ, chất lượng đội ngũ giảng viên công tác cần ưu tiên hàng đầu Chính lý đó, Nhà trường cần có kế hoạch tổ chức tập huấn, cập nhật bồi dưỡng thường xuyên kỹ năng, phương pháp sư phạm cho đội ngũ giảng viên giảng dạy học phần kế tốn nói riêng học phần kế tốn nói chung 12 TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN Trong đó, tập trung vào kỹ chuyên môn, áp dụng công nghệ đại giảng dạy truyền thụ kiến thức cho sinh viên, tạo điều kiện thuận lợi cho giảng viên tiếp cận, cập nhật thông tin, kiến thức chuyên môn nghiệp vụ để bổ sung kịp thời cho nội dung giảng mình, tránh bị lạc hậu Bên cạnh đó, Nhà trường cần có sách khuyến khích cho giảng viên tham gia đào tạo nâng cao trình độ mình, đặc biệt đào tạo nghiên cứu sinh nước Xây dựng chế bố trí nguồn lực để giảng viên có trình độ cao, giảng viên đơn vị cung cấp dịch vụ kế toán thuế tham gia vào công tác giảng dạy học phần Thứ năm: Biên soạn thêm tài liệu tham khảo Tiếp tục hồn thiện hệ thống giáo trình tài liệu tham khảo cho học phần kế toán thuế Trong trọng tài liệu tham khảo, chuyên khảo mang tính thực tế, thực hành nghề nghiệp để sinh viên nghiên cứu quy trình kế tốn thuế thực tế doanh nghiệp Từ đó, hình thành nên kỹ nghề nghiệp vận dụng vào công việc thực tế trường Thứ 6: Tăng cường công tác nghiên cứu khoa học liên quan đến lĩnh vực thuế, kế toán thuế Tăng cường phối hợp với doanh nghiệp để triển khai đề tài nghiên cứu khoa học liên quan đến lĩnh vực thuế kế toán thuế Thường xuyên phối hợp với Cơ quan thuế để tổ chức chương trình, diễn đàn nhằm tuyên truyền, phổ biến Luật thuế cho sinh viên Ban hành chế, sách tài chính, quy định đánh giá nhằm khuyến khích sinh viên tham gia vào hoạt động nghiên cứu khoa học thuế kế toán thuế Về phía người học (sinh viên) Sinh viên cần chủ động nâng cao ý thức học tập trình học lớp như: Tập trung vào giảng giảng viên, mạnh dạn nêu lên câu hỏi cho vấn đề chưa rõ hay chưa hiểu, tích cực đóng góp ý kiến xây dựng Bên cạnh đó, sinh viên cần chủ động việc tự học, tự nghiên cứu như: Chủ động tìm kiếm tài liệu học tập, tài liệu tham khảo cho môn học thư viện, nhà sách, nhà xuất Internet; Có thể hình thành nhóm nhỏ trao đổi với lên lớp; Cũng tham gia vào đội ngũ cộng tác viên số doanh nghiệp để hiểu sâu mơn học, nghề nghiệp Bên cạnh đó, cần 13 Kỷ yếu Hội thảo khoa học năm 2020 tích cực công tác nghiên cứu khoa học thuế kế toán thuế nhằm nâng cao kiến thức, kỹ thực hành nghề nghiệp III KẾT LUẬN Học phần kế toán thuế học phần quan trọng chương trình đào tạo ngành kế tốn Trường Đại học kinh tế Nghệ An Việc đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học phần kế toán thuế trường Đại học kinh tế Nghệ An góp phần đào tạo đội ngũ kế tốn viên có trình độ, có kỹ nghề nghiệp đặc biệt tiếp cận cơng việc kế tốn thuế doanh nghiệp Tài liệu tham khảo: Bộ Giáo dục Đào tạo, tài liệu tập huấn Dạy học theo định hướng phát triển lực, NXB Đại học sư phạm, 2014 ThS Phạm Đức Giáp, Giáo trình Kế tốn thuế, Tài liệu lưu hành nội bộ, 2019 Https://gdnn.edu.vn/Day-hoc-tich-cuc/ky-thuat-day-hoc-tich-cuc-dong-nao-viet-vacong-khai-37.html 14 ... nhằm nâng cao kiến thức, kỹ thực hành nghề nghiệp III KẾT LUẬN Học phần kế toán thuế học phần quan trọng chương trình đào tạo ngành kế tốn Trường Đại học kinh tế Nghệ An Việc đánh giá thực trạng. .. học kinh tế Nghệ An 1.1 Thực trạng giảng dạy học phần kế tốn thuế Về chương trình đào tạo Có thể nói học phần kế tốn thuế học phần quan trọng chương trình đào tạo ngành kế tốn bố trí học tập sau... An Việc đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học phần kế toán thuế trường Đại học kinh tế Nghệ An góp phần đào tạo đội ngũ kế tốn viên có trình độ, có kỹ nghề