SKKN thành lập các nhóm học sinh có cùng sở thích nhằm nâng cao hiệu quả việc thực hiện tốt các phong trào hội thi trong nhà trường

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự -Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số:…………………………………………… 1.Tên sáng kiến Thành lập nhóm học sinh có sở thích nhằm nâng cao hiệu việc thực tốt phong trào - hội thi nhà trường Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chủ nhiệm lớp Mô tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết Trong năm gần đây, qua tìm hiểu tình hình học sinh cấp tiểu học đồng thời qua thực tế giảng dạy, nhận thấy nếp học tập học sinh thấp, tinh thần tự quản, tinh thần tập thể chưa cao Kĩ phối hợp tham gia thực phong trào em chưa thể tính động, sáng tạo Các em thờ với hoạt động mang tính sáng tạo, chưa thể tinh thần chủ động, đoàn kết Các em trọng đến kết phong trào kết học tập thân lớp Ban cán lớp nhút nhát chưa điều hành học sinh thực có hiệu phong trào Muốn nâng cao chất lượng học tập phát huy khả sáng tạo, tinh thần tự quản học sinh việc làm cần thiết người giáo viên chủ nhiệm nâng cao lực đội ngũ Ban cán lớp quan trọng Lớp có đội ngũ Ban cán động, tích cực tạo hiệu ứng tốt, xây dựng nếp tốt Các em có khả kiểm tra, nhắc nhở tích cực học tập sinh hoạt, tham gia tốt hoạt động để đạt kết cao Tập thể có đồn kết thu hút, lơi em vào hoạt động cách động Xây dựng tập thể có nếp, động, tích cực làm tăng chất lượng dạy học, đồng thời rèn cho học sinh đạo đức, tác phong góp phần hình thành nhân cách cho học sinh Hỉểu điều nên chúng tơi nghiên cứu sáng kiến: “Thành lập nhóm học sinh có sở thích nhằm nâng cao hiệu việc thực tốt phong trào - hội thi nhà trường.” 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến * Mục đích giải pháp - Bồi dưỡng lực hoạt động nhóm sở thích động, tích cực có khả điều hành, khích lệ học sinh lớp tham gia tích cực hoạt động phong trào nhà trường phát động - Đề số biện pháp tích cực thích hợp để giúp học sinh có khả tự tổ chức cho bạn thực tốt phong trào lớp, theo yêu cầu trường - Giúp học sinh chủ động hơn, sáng tạo q trình rèn luyện Từ giúp em yêu thích đến trường, thúc đẩy tinh thần tích cực học tập, tích cực hoạt động xây dựng nếp học tập lớp tiến tới tự hồn thiện - Nâng cao lực điều hành ban cán lớp chủ nhiệm * Nội dung giải pháp Giải pháp thực trước - Trước đây, giáo viên chủ nhiệm thường xây dựng đội ngũ ban cán lớp thông qua việc cho học sinh bình chọn lực học tập, ý tới khả điều hành lớp tham gia phong trào Theo phương pháp này, ban cán lớp đưa lớp học tập tiến không chủ động, sáng tạo việc tổ chức thực hoạt động phong trào nhà trường phát động - Khi nhà trường phát động phong trào cho lớp thực phần lớn giáo viên tự làm, phân công học sinh giỏi thực để cơng việc nhanh chóng hồn thành nên đa số học sinh cịn lại khơng có hội tham gia Tính giải pháp - Thơng qua việc thành lập nhóm sở thích lớp, em học sinh bình chọn nhóm trưởng nhóm sở thích Trong nhóm em hiểu rõ hoạt động nhóm Từ đó, em cộng đồng trách nhiệm với thực tốt phong trào mà nhóm phân cơng Qua đó, học sinh thấy vai trị quan trọng nhóm sở thích ban cán lớp việc quản lí, tổ chức hoạt động lớp, hình thành kĩ cho thân - Xây dựng đội ngũ ban cán tích cực, động, có khả quản lí lớp học có nề nếp tốt, nghiêm túc học tập tích cực, nhiệt tình phong trào Qua việc thực tốt hoạt động phong trào học sinh rèn kĩ giao tiếp, hoạt động tư sáng tạo vui chơi, học tập, sinh hoạt có kĩ luật hiệu - Thơng qua hoạt động, phát học sinh có khiếu để bồi dưỡng em tham gia hội thi Học sinh tự phát bạn có khiếu làm nhóm trưởng Những điểm khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ + Trước giáo viên cho học sinh bình chọn chức danh lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng theo cảm tính Học sinh có thành tích học tốt bình chọn Tuy nhiên điều chưa hồn tồn thuyết phục, tiêu chuẩn học sinh học giỏi chưa đủ em bình chọn khơng có khả điều hành lớp tham gia tích cực phong trào Ngay giáo viên định hướng cho học sinh giỏi làm lớp trưởng, lớp phó + Với cách làm giáo viên cho học sinh bình chọn nhóm trưởng nhóm sở thích Trong nhóm, em hiểu rõ trưởng nhóm để từ bình chọn chức danh cách khách quan Bình chọn Ban cán lớp vừa trọng việc học trọng việc biết cách điều hành thực phong trào Các nhóm hăng hái tham gia hỗ trợ cho trưởng nhóm hồn thành tốt phong trào * Các giải pháp thực  Cho học sinh tìm hiểu sở thích Ngay đầu năm, nhận lớp việc tiến hành tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh lớp chủ nhiệm thơng qua việc điều tra lí lịch học sinh, đặc biệt quan tâm đến khiếu, sở thích em Chúng tơi tổ chức cho em tự giới thiệu thân, khiếu, sở trường như: hát, múa, vẽ, thể thao hay kể câu chuyện Chúng tơi ghi nhóm khiếu lên bảng như: Nhóm yêu hội họa; Nhóm yêu âm nhạc; Nhóm yêu thích thể thao; Nhóm u Tiếng Việt,…và cho em có sở thích đăng kí vào nhóm (một em đăng kí vào nhóm u thích) Giáo viên xếp chỗ ngồi theo sở thích: Khi tìm hiểu chọn lọc học sinh có sở thích vào nhóm giáo viên ý đến vị trí, chỗ ngồi em Các nhóm có sở thích ngồi chung tổ nhóm để phát huy sở trường Đơi bạn học tập: Bên cạnh giáo viên cịn lập đơi bạn tiến nhóm, bạn có học lực giỏi học, chơi với bạn yếu để giúp đỡ học tập thi đua nhóm khác  Thành lập nhóm Ban cán lớp thực phong trào + Xây dựng đội ngũ ban cán lớp - Lựa chọn em có sức học, lực Công việc không phần quan trọng xây dựng đội ngũ ban cán lớp đủ lực, lực lượng nồng cốt giúp giáo viên nhiều việc xây dựng lớp học Vì sau thành lập nhóm, chúng tơi ý đưa tiêu chí lựa chọn ban cán lớp có lực nhóm sau: Các em có sức học vững, đạo đức tốt; nhiệt tình, tích cực tham gia hoạt động; hoạt bát, phản ứng nhanh tình huống; có uy tín, có trách nhiệm nhiệm vụ giao; có lực quản lí, điều khiển tập thể tập thể ủng hộ bình chọn Mỗi nhóm bầu nhóm trưởng nhóm thành viên ban cán lớp Từ thành viên bình chọn chức danh: lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó văn thể mỹ, lớp phó lao động, lớp phó kỉ luật tổ trưởng, tổ phó tổ  Huấn luyện thành viên nhóm Sau nhóm bình chọn bạn có uy tín vào ban cán lớp, giáo viên huấn luyện cách làm việc cách có hệ thống, có phương pháp; phân công công việc phù hợp với đối tượng Nhóm trưởng phân cơng bạn nhóm chuẩn bị đầy đủ vật liệu, công cụ,… để thực Nhóm trưởng có nhiệm vụ kiểm tra, đơn đốc thành viên nhóm hồn thành nhiệm vụ Học sinh nhóm khác cần hỗ trợ lẫn để hồn thành cơng việc thời gian quy định Ví dụ: + Nhóm u thích hội họa: Nhóm trưởng cho bạn đăng kí vào mơn u thích như: vẽ tranh, cắm hoa, làm thiệp, Lựa chọn bạn vẽ đẹp khuyến khích bạn tập vẽ tham gia vẽ tranh có phong trào + Nhóm u thích âm nhạc : Nhóm trưởng ghi danh bạn hát hay, múa đẹp; nhóm lựa chọn hình thức văn nghệ, tập dợt biểu diễn tiết sinh hoạt tập thể, hội thi nhà trường phát động + Nhóm u thích thể thao: Nhóm trưởng tổ chức lựa chọn bạn đăng kí vào mơn thể thao như: bơi, đá cầu, bóng đá để tập luyện tham gia hội thi năm học + Nhóm u thích Tiếng Việt: Nhóm trưởng cho bạn đăng kí vào mơn học yêu thích Viết chữ đẹp; Kể chuyện sách, ; lên kế hoạch, phân công bạn tập luyện theo lịch, tham gia hội thi trường Đội phát động theo hiệu: “Thi đua giữ chữ đẹp”; “Thi đua lớp khơng có học sinh viết chữ xấu” Khi giao việc, giáo viên tin tưởng em tự quản lí, điều hành, giải công việc Giáo viên tổng kết hoạt động nhóm tháng, có tuyên dương khen thưởng nhóm hồn thành tốt Bản thân giáo viên ý đến việc thiết lập mối quan hệ tập thể Khi tập thể hình thành mối quan hệ tốt đẹp, bền vững lúc nếp tập thể hình thành vững mạnh Chẳng hạn như: - Quan hệ bạn bè đoàn kết, thân ái, tương trợ học tập, tu dưỡng đạo đức - Quan hệ trách nhiệm công việc thành viên, người phân công việc, để hoàn thành nhiệm vụ người phải liên hệ với thành viên khác tuân thủ theo yêu cầu chung - Quan hệ tổ chức quan hệ mà cá nhân phải tuân theo nội dung kỉ luật lớp cách tự giác Để vậy, từ đầu, giáo viên ý đến việc xây dựng lớp học thân thiện, tổ chức cho tất học sinh trang trí lớp, xếp bàn ghế; xây dựng ý thức tư tưởng rõ ràng cho thành viên "mình tập thể"; tạo khơng khí gần gũi thầy trò, xem trò người bạn nhỏ tham gia với em hoạt động Với việc làm tạo nên sợi dây tình cảm tập thể gắn kết, em biết quan tâm, giúp đỡ thực tốt nhiệm vụ  Xây dựng tiêu chí thi đua nhóm Sau phân cơng nhiệm vụ cho nhóm trưởng, nhóm phó, chúng tơi tiến hành họp nhóm trưởng, nhóm phó để thống tiêu chí thi đua nhóm Tiêu chí thi đua cụ thể hóa sau: - Tháng thứ nhất, nhóm trưởng hỗ trợ giúp tất bạn nhóm nắm hoạt động nhóm Giáo viên gợi ý nhóm thực cơng việc tháng theo chủ điểm như: Nhóm u thích mỹ thuật nhận trách nhiệm trang trí lớp học; Nhóm yêu âm nhạc lựa chọn bạn vào đội văn nghệ tập dợt tiết mục múa, hát ngày Khai giảng năm học mới; Nhóm yêu thể thao tập trò chơi chuẩn bị phần Hội sau buổi lễ khai giảng; Nhóm u thích Tiếng Việt viết hiệu, băng rôn chào mừng năm học Đặc biệt riêng nhóm rèn chữ đẹp tháng năm học, bạn nhóm phải thực đẹp chữ viết, lan toả cho lớp thực - Tháng thứ hai tháng tiếp theo, tất bạn nhóm thực nhiệm vụ nhóm Các nhóm dựa vào chủ điểm tháng, lên kế hoạch làm việc nhóm tháng Giáo viên xem bổ sung cơng việc cịn thiếu - Tháng thứ ba, học sinh nhóm thực theo kế hoạch hoạt động mà nhóm trưởng đề Tuần cuối tháng, ban cán lớp tổng kết, chọn học sinh có thành tích tốt hoạt động để tuyên dương, khen thưởng nhằm khích lệ tinh thần em đồng thời giáo viên họp nhóm trưởng rút kinh nghiệm cho tháng tới Giáo viên thuờng xuyên kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở ban cán lớp Sau quen nếp, cho lớp tự tổ chức buổi sinh hoạt tập thể Giờ sinh hoạt tập thể lúc Ban cán lớp thể vai trị quan trọng việc tổ chức tổng kết, trao đổi, góp ý cho thành viên nhóm, lớp việc làm chưa làm thành viên để bạn làm tốt hoạt động Các thành viên nhóm phát huy vai trị ý kiến đóng góp, bình chọn tổ, nhóm, cá nhân thực tốt mặt  Tổ chức hoạt động Trên sở đưa tiêu chí thi đua, nhóm trưởng họp thống tên nhóm (Vẽ tranh, Chữ đẹp, trang trí, Tốn học, Văn hay, …), đề lịch hoạt động nhóm, điều động hoạt động nhóm báo cáo giáo viên chủ nhiệm hàng tuần Các nhóm tiến hành làm việc: - Lập thời khóa biểu nhóm, phân cơng cụ thể thành viên - Mỗi nhóm gồm 5, bạn với đủ thành phần đối tượng để bạn hỗ trợ lẫn Sau chia nhóm, nhóm họp lại, lắng nghe thành viên nhóm để hội ý, thảo luận rút điểm mạnh, điểm yếu trình thực Đồng thời nhóm đề hướng khắc phục cách bạn nhóm có sở trường hỗ trợ phần - Tổ chức, hướng dẫn Ban cán lớp theo dõi, ghi nhận bạn thực chưa đúng, chưa đầy đủ để giáo viên nhắc nhở, uốn nắn bạn dần vào nếp - Thường xuyên liên hệ với giáo viên môn để nắm bắt tình hình học tập học sinh (Nhắc nhở nhóm học tập) Nhờ thơng tin giáo viên môn cung cấp mà giáo viên chủ nhiệm nắm rõ toàn phát triển học sinh, từ có cách thức tác động, điều chỉnh giúp học sinh tiến - Liên hệ với giáo viên tổng phụ trách để theo dõi nhóm thực phong trào: Thi làm thiệp chúc mừng ngày Nhà giáo Việt nam 20/11; làm lồng đèn; … - Bên cạnh đó, giáo viên cịn phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh Các bậc phụ huynh cần biết tiến em để khen thưởng, động viên hay nhắc nhở Từ lời động viên kịp thời cha mẹ động lực thúc đẩy em phấn đấu có nhận thức cao trách nhiệm tập thể - Giáo viên hướng dẫn Ban cán lớp tổ chức sinh hoạt tập thể cuối tuần nhằm đánh giá hoạt động lớp diễn tuần, định hướng cho hoạt động phải thực tuần tới - Trong sinh hoạt lớp, giáo viên để tự ban cán lớp tổ chức sở em quen, biết làm việc Từ việc tự tổ chức em bộc lộ tính chủ động, khẳng định vai trị với lớp - Trong tiết sinh hoạt tập thể, giáo viên cho học sinh tự nhận xét ưu, khuyết điểm nhiều hình thức khác như: Cán lớp nhận xét, cá nhân tự nhận xét Bên cạnh đó, giáo viên tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ suy nghĩ qua tuần học: điều em thích, điều em chưa thích, mong muốn em - Sau tiết sinh hoạt tập thể, GV cho nhóm tổ chức hoạt động hát hay chơi trò chơi mang tính tập thể, em chơi, hát, tự thể nên sinh hoạt trở thành háo hức mong chờ em 3.3 Khả áp dụng giải pháp Với giải pháp “Thành lập nhóm học sinh có sở thích nhằm nâng cao hiệu việc thực tốt phong trào - hội thi nhà trường.” mang lại hiệu thiết thực: đội ngũ Ban cán lớp lớp học sinh lựa chọn vừa học giỏi vừa động Thiết nghĩ giải pháp áp dụng tốt cho tất lớp tiểu học 3.4 Hiệu việc áp dụng biện pháp Với giải pháp trên, áp dụng năm học 2018 -2019, thấy thân giáo viên đỡ vất vả việc tham gia phong trào nhà trường phát động Bên cạnh đó, kĩ hoạt động nhóm, tinh thần đồn kết thể rõ rệt học tập hoạt động, em khơng cịn e ngại trình bày vấn đề trước tập thể lớp, em phát huy lực điều hành nhóm, nếp học sinh thực tốt Nhờ phát huy lực ban cán lớp đưa đến kết hoạt động tập thể cao Cụ thể học kỳ I năm học 2018-2019 khối chúng tơi có nhiều phong trào đạt giải: - Văn nghệ: Các lớp tham gia áp dụng sáng kiến đạt giải cao - Vở chữ đẹp cấp trường: 12 học sinh đạt giải (02 giải Nhì, hai giải Ba 06 giải khuyến khích) - Vở chữ đẹp cấp Thành phố: Giải Nhì tồn đồn; 06 học sinh (01 giải Nhất; 01 giải Nhì; 01 giải Ba 03 giải khuyến khích) - Thi làm lồng đèn: 01 giải Nhất; 01 giải Nhì; 01 giải Ba 03 giải khuyến khích) - Làm thiệp 20/11 xuân: Tham gia 30 thiệp có có 18 thiệp khen - Thi sáng tạo thiếu niên Nhi đồng: Tham gia 20 sản phẩm, 10 sản phẩm chọn dự thi cấp Thành phố - Cơng trình măng non: 01 giải Nhất; 01 giải Nhì; 01 giải Ba 03 giải khuyến khích 10 - Thi An tồn giao thơng: Đạt 01 giải khuyến khích tồn đồn 3.5 - Tài liệu đính kèm: khơng có Thành phố Bến Tre, ngày 20 tháng 02 năm 2019 Phụ lục 1: BẢNG TIÊU CHÍ THI ĐUA Nhóm Nhóm hội Nhóm Nhóm âm Nhóm văn Nhóm thể họa u tốn nhạc hay thao Tháng 8+ 9: Mừng - Trang trí Phát ngày khai lớp học trường động Tập dợt Viết Tập trò bạn tiết mục văn hiệu, chơi chuẩn - Làm lồng ham thích nghệ đèn thi cấp học Tốn băng trường năm rơn bị phần hội chào mừng sau lễ khai học giảng 10: ngoan giỏi Chăm Thực Soạn số Hướng dẫn Phát học trang trí lớp câu đố tốn lớp tập học học hát, múa tập viên chương thể trình lớp động Phát động thành bạn tham gia thực học bơi phong phòng trào đua sạch, “Thi chống đuối nước chữ đẹp” 11: Chào Vẽ mừng ngày làm tranh, Soạn thiệp công Tập dợt Tham thức tiết 11 gia Tổ chức, mục thi viết chữ hướng dẫn Nhà giáo theo Việt Nam chủ Toán, điểm cách toán múa Uống Vẽ nước nguồn + NGVN gian thi ATGT 2: Tham gia Thực Mừng Đảng thi vẽ tranh lớp học trí kiến Toán viết chữ đẹp gia hoạt tiết lưu củng Trang kết Tập dợt Tham mục giao Thành động ôn tập múa, phố dân hát tham gia phong trào điểm mừng Xuân cấp chơi Tập dợt Sơ chủ chơi số trò ngày tranh nhớ theo vòng lớp giải chào mừng trường thơ dễ nhớ 12: hát đẹp hát viết chữ đẹp cố mừng Xuân cấp thức Thành phố Tiến bước Hướng dẫn Tập dợt lên Đồn lớp tập mơn tham hát, múa tập gia Hội thể khỏe Phù Đổng cấp trường Bác Hồ Vẽ kính u theo tranh Ơn tập thi Chuẩn chủ cuối kì II điểm bị Sưu tầm các tiết mục văn nghệ mẫu chuyện tổng năm học 12 thơ, kết Bác Phụ lục : CÁC HÌNH ẢNH VỀ PHONG TRÀO Nhóm hội họa, nhóm văn hay chữ đẹp trang trí lớp 13 Nhóm văn nghệ, nhóm thể thao tham gia phong trào 14 15 ... giải pháp ? ?Thành lập nhóm học sinh có sở thích nhằm nâng cao hiệu việc thực tốt phong trào - hội thi nhà trường. ” mang lại hiệu thi? ??t thực: đội ngũ Ban cán lớp lớp học sinh lựa chọn vừa học giỏi... trọng việc học trọng việc biết cách điều hành thực phong trào Các nhóm hăng hái tham gia hỗ trợ cho trưởng nhóm hoàn thành tốt phong trào * Các giải pháp thực  Cho học sinh tìm hiểu sở thích. .. Thơng qua việc thành lập nhóm sở thích lớp, em học sinh bình chọn nhóm trưởng nhóm sở thích Trong nhóm em hiểu rõ hoạt động nhóm Từ đó, em cộng đồng trách nhiệm với thực tốt phong trào mà nhóm phân