Đang tải... (xem toàn văn)
II. ViÖc gi¸o dôc ®ã ph¶i lµm thêng xuyªn, liªn tôc, gi¸o dôc ë trêng, líp vµ gi¸o dôc trong thùc tÕ lao ®éng. ¡nggen ®· nªu râ r»ng: Thanh niªn kh«ng thÓ ®øng ngoµi chÝnh trÞ, chÝnh hiÖ[r]
(1)Mục lục -Lời nói đầu
Ch¬ng I: C¬ së lý ln cđa công tác giáo dục
lý tởng cách mạng niên I Một số khái niệm bản
1) Lý tởng
2)Lý tởng cách mạng
II Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, T tởng Hồ Chí Minh Đảng cộng sản Việt Nam niên công tác giáo dục lý tởng cách mạng niên
1) Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin
2) T tëng Hå ChÝ Minh
3) Quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam
III Lý tởng cách mạng thời kỳ CNH - HĐH Chơng II: Thực trạng công tác giáo dục
lý tởng cách mạng cho niên thành phố Hà Nội
I Thc trạng tình hình niên Việt Nam nhng nm i mi
II Đặc điểm, tình hình thành phố Hà Nội niên thành Hµ Néi
1) Tình hình,đặc điểm thành phố Hà Nội 2) Tình hình, đặc điểm niên thành phố Hà Nội III Thực trạng công tác giáo dục lý tởng cách mạng
cho niên thành phố Hà Nội giai đoạn 1) Cấp uỷ Đảng, Chính quyền địa phơng với công tác giáo dục truyền thống lý tng cỏch mng cho niờn
2) Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh với công tác giáo dục lý tởng cách mạng cho niên
Chơng III: Một số giải pháp kiến nghị nhằm nâng cao chất lợng công tác giáo dục lý tởng cách mạng cho niên thành phố Hà Nội
I Một số giải pháp II Kiến nghị 1) Về chủ trơng sách Thành phố
2) Đối với tổ chức Đảng
3) Đối với tổ chức quyền cấp 4) Đối với Đoàn niên
Kết luận Danh mục tài liệu tham khảo
(2)Lời nói đầu
Mt ngun lc m Ch tịch Hồ Chí Minh Đảng ta đặc biệt quan tâm nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc lực lợng niên Một vấn đề quan trọng công tác niên giáo dục, truyền thụ lý tởng cách mạng cho hệ trẻ Đây nội dung quan trọng lãnh đạo cách mạng Đảng Lý tởng cách mạng thực chất lý tởng Xã hội chủ nghĩa, lý tởng Đảng ta, Bác Hồ, giai cấp công nhân Việt Nam đồng thời lý tởng nhân dân ta, dân tộc ta Ngay từ đời đến nay, lý tởng Đảng ta quán:”Xây dựng nớc Việt Nam độc lập, dân chủ giàu mạnh, xã hội công văn minh, thực thành công Chủ nghĩa xã hội cuối Chủ nghĩa cộng sản” Có thể nói, tuỳ thời kỳ lịch sử, giai đoạn cách mạng, nội dung cụ thể khác nhng độc lập dân tộc gắn với Chủ nghĩa xã hội mục tiêu phấn đấu, lý tởng cao Đảng dân tộc ta Hơn 70 năm chiến đấu trởng thành, trải qua bao khó khăn, gian khổ, hy sinh, Đảng ta ln kiên trì phấn đấu cho lý tởng cao đẹp Thế hệ trẻ Việt Nam ngày có may mắn đợc thừa hởng gia tài khổng lồ -đó lý tởng cách mạng, truyền thống, kinh nghiệm đấu tranh Đảng, lớp cha ông để lại Đây lợi to lớn cho công tác niên nay.Song lý t -ởng cách mạng không tự nhiên đến với lớp trẻ Việc niên tiếp thu, lĩnh hội đ ợc lý tởng cách mạng trình tự giác, dới lãnh đạo Đảng thông qua công tác giáo dục trị - t tởng, hoạt động thực tiễn phong phú, gơng phấn đấu, hy sinh nhà cách mạng tiền bối, Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại cán đảng viên trung kiên Đảng
Trong nghiệp đổi ngày nay, Đảng ta luôn xác định Thanh niên lực lợng trụ cột Bàn động lực nghiệp CNH-HĐH, Hội nghị lần thứ BCH TW khoá VII khẳng định: "Sự nghiệp đổi có thành cơng hay khơng, đất nớc bớc vào kỷ XXI có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay không phần lớn tuỳ thuộc vào lực lợng niên” Là lớp ngời sinh trởng thành sau chiến tranh, đợc sống điều kiện vật chất tinh thần đầy đủ hơn, nhạy cảm vói mới, đợc đào tạo bản, nhng vốn sống trải cha nhiều, trớc tiêu cực cám dỗ kinh tế thị trờng, trớc biến động trị quốc tế, đặc biệt ảnh hởng tiêu cực thái hoá, biến chất phận cán bộ, đảng viên, số niên có dao động, khủng hoảng niềm tin, lý tởng cách mạng Thực trạng địi hỏi phải đề cao cơng tác giáo dục đạo đức lý tởng cách mạng thiếu niên
Ch¬ng I : C¬ së lý luận công tác giáo dục lý Cách mạng niên I Một số khái niệm bản
1) Lý tởng
Lý tởng mà mà ngời ta sống dới ánh sáng ta thấy đợc nghĩa đời Nhà tâm lý học XơViết I-Va-Nốp có định nghĩa nh lý tởng ngời bình thờng có lý tởng Nếu khơng có lý tởng sống tồn ngời vô nghĩa Lý tởng phạm trù phổ biến
Lý tởng, theo Từ điển tiếng Việt, “Mục đích cao nhất, tốt đẹp mà ngời ta phấn đấu đạt tới”
Lý tởng mục tiêu hớng tới ngời, động lực thúc đẩy ngời vơn tới Lý tởng ngời làm cho họ có thái độ tích cực nhận thức, nồng nhiệt tình cảm, mãnh liệt ý chí, tâm hành động
Do đó, lý tởng điều quan trọng ngời
Trong thực tiễn, ngời cần có lý tởng để phấn đấu
Khi bớc vào tuổi trởng thành, có lựa chọn quan trọng lựa chọn lý t-ởng, hớng tới mục đích cao đẹp đời u cầu tất yếu, tự thân
(3)Cuộc phấn đấu để đạt tới lý tởng phấn đấu lâu dài, đầy gian nan Thanh niên cần có ý chí cao Đảng cần có trách nhiệm cao việc giúp đỡ niên thực lý tởng ỳng n ca mỡnh
2) Lý tởng cách mạng
Lý tởng cách mạng nội dung cụ thể lý tởng nói chung Nó có đặc điểm có nhân cách trởng thành, có vai trị chi phối mạnh mẽ nội dung lý tởng khác Nó sở động lực hoài bão lớn niên Tuy nhiên lý tởng cách mạng khơng tự nhiên hình thành mà kết q trình giáo dục có tính định hớng cao, thơng qua mơi trờng cụ thể Lý tởng cách mạng mang tính tự giác, thể rõ nét vai trị q trình tự giáo dục cá nhân Lý tởng Thanh niên Việt Nam tách rời lý tởng cách mạng Đảng, dân tộc Mục tiêu lý tởng giai đoạn là”Dân giàu- nớc mạnh, xã hội công văn minh theo định huớng Xã hội chủ nghĩa” Vì lý tởng độc lập tự cho Tổ quốc, hàng triệu Thanh niên Việt Nam không sờn lịng, khơng tiếc xơng máu góp phần làm nên chiến thắng vĩ đại dân tộc Ngày nay, cơng đổi mới, Cơng nghiệp hố - Hiện đại hoá quê hơng, đất nớc, lý tởng cách mạng Thanh niên Việt Nam chiến thắng đói nghèo lạc hậu, vơn lên ngang tầm thời đại phồn vinh đất nớc, công hạnh phúc cho nhân dân tơng lai tơi sáng Tuổi trẻ Đó cụ thể hố mục tiêu lý tởng Đảng, dân tộc lực lợng tiên phong : Thanh niên Việt Nam
II Quan điểm Chủ nghĩa Mác-Lênin, T tởng Hồ Chí Minh và Đảng cộng sản Việt Nam niên công tác giáo dục lý tởng cách mạng Thanh niên
1) Quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin
(4)sn ch ngha s làm cho thành viên xã hội có khả sử dụng cách toàn diện lực phát triển mình” Ănggen ngời đa quan niệm nh:”đội quân xung kích định đạo quân vô sản quốc tế”, “đội hậu bị Đảng” để gắn với niên Vào năm 1853, “Đảng Mác” khẳng định vị trí vũ đài lịch sử, đấu tranh liệt chống lại đạo luật đặc biệt Bítmác, Ănggen viết:”chính hệ trẻ nguồn bổ sung dồi cho Đảng” Luận thuyết Mác-Ănggen khẳng định lực l-ợng quần chúng nhân dân đông đảo cần đợc tập hợp, tổ chức giáo dục, cho biến đổi t tởng họ bắt kịp với thời đại, quỹ đạo dòng thác lịch sử cuộn chảy
Phát triển sáng tạo luận điểm Mác Ănggen điều kiện lịch sử mới, Lênin coi niên là”nguồn sinh lực chiến đấu cách mạng” ông luận giải nguyên nhân làm xuất phong trào niên, phát đặc điểm xác định mối quan hệ, tác động qua lại tổ chức niên với Đảng cộng sản Lênin sớm nhìn thấy vai trị cách mạng to lớn khơng niên cơng nhân, mà cịn niên học sinh, sinh viên Ngời thờng xuyên nhắc nhở ngời bạn chiến đấu phải kiên trì đấu tranh để họp phong trào học sinh, sinh viên thành trào lu chung theo tinh thần chủ nghĩa Mác cách mạng Lênin cho rằng, thành công phong trào niên chỗ biết gắn liền nhận thức lý luận chủ nghiã Mác, tri thức khoa học với tham gia trực tiếp họ vào đấu tranh trị giai cấp vơ sản Đồng thời Ngời phê phán gay gắt đảng viên bảo thủ, khơng đánh giá vai trị lực lợng trẻ cách mạng, coi thờng niên chế diễu ngây thơ, thiếu kinh nghiệm họ Lênin nhấn mạnh, cần có thái độ khoan dung, độ lợng với lớp trẻ cần thiết phải phòng ngừa khuynh hớng “dè dặt” cán đảng viên cho rằng, lớp trẻ đầy nhiệt tình sáng kiến, nhng lại cha qua trờng học đấu tranh giai cấp Ngời cho cớ để khớc từ việc sử dụng niên Lênin nhắc nhở ngời cộng sản: cần phải đòi hỏi niên nhiều nữa, cần phải phê phán cách có nguyên tắc khuyết đIểm họ, cần phải giáo dục cho tinh thần trách nhiệm cao nghĩa vụ họ cách mạng, từ thuở thiếu thời Cuộc đấu tranh để giành giật niên không diễn giai cấp vô sản với giai cấp t sản, Đảng cộng sản lực phản động, mà diễn ngời cộng sản chân bọn hội chủ nghĩa phong trào công nhân
Cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa hội diễn xung quanhvấn đề niên hai mặt có quan hệ mật thiết với nhau: giáo dục giáo dục nh nào? Những phần tử hội quy nhiệm vụ vào việc đào tạo ngời có văn hố, song đứng ngồi trị theo họ khơng nên thu hút”q sớm” niên vồ hoạt động trị Lênin vạch trần lập trờng cải lơng bọn hội cho rằng, thói đạo đức giả sách ngu dân không hơn, không Ngời khẳng định rõ lập trờng ngời cộng sản chân cần phải giáo dục cộng sản cho hệ trẻ kết hợp việc giáo dục với đấu tranh cách mạng giai cấp cơng nhân Chính thế, diễn văn ĐH III Đoàn niên cộng sản Nga Lênin rõ: Thanh niên phải học chủ nghĩa cộng sản trờng học riêng mình, tổ chức độc lập- Đồn niên cộng sản Lênin viết : “ Chỉ Đoàn niên cộng sản gắn liền bớc học tập, huấn luyện giáo dục với đấu tranh chung tất ngịi lao động chống lại bóc lột, lúc xứng đáng với danh hiệu đồn thể hệ trẻ cộng sản chủ nghĩa” Nói chuyện với Đoàn niên cộng sản, Lênin yêu cầu, cần giáo dục thanh niên thông qua thực tế hoạt động sản xuất, học tập, công tác, chiến đấu sống sinh động quần chúng.
Những t tởng Mác, Ănggen, Lênin niên cơng tác vận động niên nêu khái quát lại thành nội dung sau:
Một là, khẳng định rõ vị trí, vai trò to lớn tầng lớp niên xã hội nhợc điểm niên, nh vấn đề hội chủ nghĩa phong trào niên cần đợc quan tâm ý
(5)Ba là, Đoàn niên cộng sản phải trờng học Cộng sản chủ nghĩa trình giáo dục, đoàn kết tập hợp niên, thực lý tởng cách mạng Đảng cộng sản
Bốn là, cách mạng nghiệp quần chúng, nghiệp niên
Nm l, luận thuyết Mác, Ănggen, Lênin điều kiện khả tập hợp rộng rãi quần chúng niên vào đội hình lớn Chủ nghĩa xã hội, dới lãnh đạo Đảng cộng sản
2) T tëng Hå ChÝ Minh
Kế thừa di sản t tởng quý báu Mác, Ănggen Lênin, Hồ Chí Minh phát triển cách sáng tạo luận điểm Mácxít vị trí, vai trò niên xã hội, nhiệm vụ giáo dục niên, Đoàn niên cộng sản công tác niên Đảng với điều kiện lịch sử cụ thể cách mạng Việt Nam:
Một là, Hồ Chí Minh khẳng định vị trí, vai trị, khả năng, động lực cách mạng to lớn niên nghiệp giải phóng dân tộc xây dựng xã hội
Gắn niên với vận mệnh dân tộc, Ngời luận giải cách giản dị, thuyết phục rằng:”Thanh niên ngời chủ tơng lai nớc nhà Thật vậy, nớc nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên Thanh niên muốn làm ngời chủ tơng lai cho xứng đáng phải rèn luyện tinh thần lực lợng mình, phải làm việc để chuẩn bị tơng lai đó”
Hồ Chí Minh nhận rõ vai trị định niên tiến trình lịch sử, nhận rõ khả cách mạng niên, hết lịng tin u niên Ngời ln đặt niên t cách chủ thể phát triển, đợc tiếp tục hồn thiện Điều có nghĩa rằng, niên nói chung cá thể nói riêng có mặt mạnh mặt yếu, tiềm ẩn khả to lớn nh mặt hạn chế Thí dụ, mặt mạnh niên là:” Hăng hái, xung phong”, mặt yếu là”Hay chuộng hình thức, xem xét kết quả” ”đầu voi chuột” Hơn thế, Hồ Chí Minh thờng nhắc nhở cán bộ, đảng viên phảI”chăm lo dìu dắt niên niên cha trải thiếu kinh nghiệm”
Thực tiễn cho ta thấy quan điểm biện chứng việc nhìn nhận, đánh giá niên Hồ Chí Minh làm cho niên tự tin hơn, đồng thời lại thấy rõ yêu cầu phải phấn đấu rèn luyện
Hai là, Hồ Chí Minh nêu t tởng chiến lợc”trồng ngời”, đào tạo, bồi dỡng niên thành lớp ngời có đức, có tài, “vừa hồng, vừa chuyên”, kế tục nghiệp cách mạng cách trung thành xuất sắc
T tởng đợc cô đọng lại, đúc kết nâng cao từ thực tiễn sinh động nửa kỷ lãnh đạo cách mạng Việt Nam Ngời nói :”Bồi dỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Có thể nói t tởng bao trùm Hồ Chí Minh công tác niên; bồi dỡng phát huy lực lợng niên chất công tác vận động niên theo t tởng Hồ Chí Minh
Năm 1958, nói chuyện lớp học trị giáo viên cấp II cấp III tồn miền Bắc, Hồ Chí Minh dặn:” Vì lợi ích mời năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng ngời” Thật khơng phải đến lúc Hồ Chí Minh nghĩ đến chiến lợc”trồng ngời”, mà từ bắt đầu đời hoạt động cách mạng mình, Hồ Chí Minh ý thức cách rõ ràng chiến lợc”trồng ngời”, ln xem ngun tắc cách mạng
Ngời dành nhiều công sức cho việc tạo nên hạt giống cho nghiệp cách mạng, giáo dục, rèn luyện đào tạo nhiều hệ niên nớc ta trở thành cán bộ, đảng viên chiến sĩ cách mạng u tú, thành ngời thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội
(6)Trong t tởng Hồ Chí Minh nội dung giáo dục niên, vấn đề giáo dục tồn diện ln đợc coi trọng, nhiệm vụ bồi dỡng lý tởng, đạo đức cách mạng lực hoạt động thực tiễn có vị trí đặc biệt quan trọng then chốt Năm điều Hồ Chí Minh dặn niên nhân ngày Quốc khánh 2-9-1965 thể rõ mong muốn Ngời là: việc giáo dục học tập phải trọng đủ mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hoá, kỹ thuật, lao động sản xuất Đây luận điểm quan trọng Hồ Chí Minh giáo dục niên
Hồ Chí Minh nhiều lần dặn cán làm công tác niên rằng, cần giúp niên xây dựng cho lẽ sống cao đẹp Ngời dạy niên phải sống có lý tởng rõ rằng”lý tởng niên ta ngày độc lập, tự do, thống Tổ quốc chủ nghĩa xã hội” PhảI “Trung với nớc, hiếu với dân” và” làm cho dân giàu nớc mạnh” để “ai có cơm no áo mặc, đợc học hành” “Nhiệm vụ niên không phảI hỏi nớc nhà làm cho Mà phải tự hỏi làm cho nớc nhà Mình phải làm thé cho ích nớc lợi nhà nhiều hơn”
Trong nhiệm vụ giáo dục, đào tạo, bồi dỡng niên, Hồ Chí Minh nhấn mạnh phải đào tạo, bồi dỡng họ thành ngời “có khả hoạt động thực tiễn, không nên đào tạo ngời thuộc sách làu làu” Công đổi diễn đất nớc ta ngày đòi hỏi cao niên nhiều mặt, lên khả hoạt động thực tiễn ngời Từ thấy rõ tầm nhìn cao rộng Hồ Chí Minh giáo dục, vận động niên
(7)3) Quan điểm Đảng cộng sản ViƯt Nam
Phát huy t tởng Hồ Chí Minh, hoạt động bí mật nh lãnh đạo quyền, bảo vệ xây dựng Tổ quốc, Trung ơng Đảng, Bộ Chính trị Ban bí th Đảng ta nhiều lần có nghị quyết, thị công tác niên Trong thời kỳ đổi mới, Hội nghị Trung ơng lần thứ (khoá VII) có Nghị niên, khẳng định:”Sự nghiệp đổi có thành cơng hay khơng, đất nơc bớc vào kỷ XXI có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay khơng, cách mạng Việt Nam có vững bớc trên đờng XHCN hay không phần lớn tuỳ thuộc vào lực lợng niên, vào việc bồi dỡng rèn luyện hệ niên; công tác niên vấn đề sống dân tộc, nhân tố định thành bại cách mạng”.
Tại ĐạI hội lần thứ VIII định đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đạI hố đất nớc theo định hớng XHCN, báo cáo trị nhấn mạnh:”Coi trọng việc giáo dục, rèn luyện hệ trẻ trị, t tởng, văn hố, nghề nghiệp, đạo đức, lối sống”,”Coi trọng bồi dỡng lý tởng cách mạng, chủ nghĩa Mác-Lênin t tởng Hồ Chí Minh cho hệ trẻ khẳng định: ” ” Chăm lo giáo dục, rèn luyện hệ trẻ trách nhiệm Đảng, Nhà nớc, tổ chức hệ thống trị, gia đình, nhà tr-ờng v ca ton xó hi
Nhìn lịch sử nh tạI, thấy rõ Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng, Nhà nớc ta luôn:
+ Coi trọng việc bồi dỡng, đào tạo hệ trẻ vấn đề trọng tâm cách mạng, trung tâm chiến lợc xây dựng ngời, quan hệ tới tơng lai dân tộc, tiền đồ nghiệp cách mạng XHCN đất nớc ta
+ Nhấn mạnh phải bồi dỡng toàn diện đạo đức tàI cho lớp trẻ, đặc biệt quan tâm bồi d” ỡng lý tởng cách mạng , ni d” “ ỡng hồi bão lớn…” cho niên, để hình thành lớp niên nam nữ u tú, vững vàng trị, kiên định đờng XHCN”, “tự lập tự cờng”, “năng động sáng tạo, làm chủ khoa học công nghệ mới, vơn lên ngang tầm thời đại, sánh vai niên nớc giới” (NQTW4)
III Lý tởng cách mạng thời kỳ Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố
Cơ chế thị trờng theo định hớng xã hội chủ nghĩa kích thích đua tranh, sáng tạo để niên khẳng định vị với t cách chủ thể kinh tế xã hội cộng đồng Cơ chế vừa địi hỏi, vừa tạo sở vật chất-kinh tế cần thiết để mở rộng dân chủ xã hội, giảI phóng lực sáng tạo ngời Mặt khác, kinh tế thị trờng trờng hợp định hớng xã hội chủ nghĩa khó tránh khỏi phân hố giàu nghèo; kích thích phận niên lấy lợi ích vật chất trớc mắt tất cả, giá trị truyền thống tốt đẹp lý tởng cao khơng Trong năm qua, việc làm giàu đáng, cạnh tranh lành mạnh khơng trờng hợp cịn bị đối lập với lấn át Bệnh thực dụng chạy theo đồng tiền làm băng hoại số truyền thống tốt đẹp dân tộc có chiêù h ớng gia tăng Bên cạnh phận niên hăng say học tập, ham tìm tịi, ham phát mang giá trị tích cực phát triển xã hội, xuất phận niên lịng với trình độ học vấn thấp, miễn kiếm đợc nhiều tiền chạy theo cách hình thức nhiều thủ đoạn phi đạo đức
Đấu tranh hạn chế tác động trái chiều chế thị trờng, biến mặt tích cực chế thành xung lực nội tạI q trình Cơng nghiệp hố, Hiện đại hóa cần đợc xem nội dung thiếu công tác t tởng niên
(8)Lý tởng cách mạng niên,là khái niệm có nội hàm rộng, bao gồm lý tởng trị, lý tởng đạo đức, lý tởng lao động nghề nghiệp lý tởng thẩm mỹ Do nhận thức cha đầy đủ vấn đề mà thực tế việ định hớng tổ chức trình giáo dục lý tởng cho niên không tránh khỏi phiến diện, thờng thiên nội dung trị-xã hội, cha coi trọng nội dung khác, ý đến tôi, riêng thiếu ngời niên làm cho nội dung lý tởng vừa thiếu, lại vừa đơn điệu xơ cứng, phần làm hạn chế kết giáo dục
Vì thế, để làm tốt cơng tác giáo dục lý tởng cách mạng cho niên thời kỳ Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố đất nớc trớc tiên cần phải hiểu rõ nội dung nó:
a) Lý tởng trị niên Việt Nam độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, ý thức niềm tự hào dân tộc vơn lên chiến thắng đói nghèo, lạc hậu để sánh vai cờng quốc năm châu, làm rạng danh tổ quốc Đó hồi bão lớn để góp sức vào nghiệp Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố dân tộc Kết đIều tra xã hội học liên tục năm trở lại đây, kết hoạt động lao động sáng tạo thực phong trào lớn “Thanh niên lập nghiệp - Tuổi trẻ giữ nớc” xuất ngày nhiều hơn, đa dạng gơng niên tiên tiến, cho thấy rõ nội dung nêu lý tởng trị tuyệt đạI đa số niên Việt Nam Lý tởng trị hạt nhân cốt lõi lý tởng Cách mạng Giáo dục hình thành lý tởng trị cho niên nhiệm vụ
b) Lý tởng đạo đức : Đó niềm tin ý thức chấp hành chuẩn mực cộng đồng xã hội, tình cảm “Uống nớc nhớ nguồn” tơn trọng đạo lý, lịng vị tha “Thơng ngời nh thể thơng thân”, thái độ trách nhiệmvới ngời thân, ý thức đấu tranh chống lạI xấu, giả dối, sống chung thuỷ giản dị Lý tởng đạo đức ngời niên tiếp nối kế thừa truyền thống đạo lý dân tộc, tảng để xây dựng phát triển nhân cách niên, ngăn chặn chống lại cách tác động mặt trái chế thị trờng Nó giúp cho niên hội nhập nhng khơng hồ tan, nhập nhanh, phát triển vững
c) Lý tởng học tập nghề nghiệp: Hiếu học truyền thống quí báu dân tộc Kế thừa hệ niên Việt Nam không lần thể ý chí khắc phục khó khăn vơn lên học tập học giỏi Lý tởng học tập niên ngày học để làm ngời để phụng tổ quốc, phụng nhân dân nh lời Bác dạy Muốn ngời niên vừa cần nắm vững đỉnh cao tri thức, làm chủ khoa học, vừa phải tinh thông nghề để sẵn sàng lao động tạo cải vật chất sáng tạo sản phẩm cho xã hội, để sống phát triển Khơng nâng cao trình độ, thờng xun bổ sung tri thức mới, có nghề nghiệp vững vàng, đợc làm việc chun mơn để có thu nhập cao sẵn sàng thích ứng nhanh với thay đổi chuyển giao cơng nghệ, lý tởng nghề nghiệp niên Việc giáo dục lý tởng học tập để lập nghiệp đợc Đoàn niên làm tốt Tuy nhiên, việc định hớng nghề nghiệp, việc tuyển chọn đào tạo sử dụng nghề nghiệp cho niên nhiều việc để cần nghiên cứu d) Lý tởng thẩm mỹ: Đó cách nhìn nhận xu hớng vơn tới đẹp
đắn chân thiện mỹ, đẹp chất sống nghệ thuật Bản chất ngời hớng tới, vơn tới đẹp Tuy nhiên q trình mang nặng tính chủ quan chịu tác động giáo dục Sự thay đổi nhanh chóng sống vật chất tinh thần, với tác động liên tục mạng mẽ cha có quảng cáo nghệ thuật quảng cáo dới hình thức làm cho q trình định hớng lý tởng thẩm mỹ đợc ý, xa thêm khoảng cách với yêu cầu cần phải có nhu cầu đơng đảo niên ngày Nếu khơng có nhìn đẹp, khơng thẩm định cảm nhận xác nghệ thuật dẫn tới bị phát triển lệch lạc nhân cách niên, nguy đánh sắc nhận thức sai lệch, trí đối lập với tình cảm thẩm mỹ cha anh
(9)(10)Chơng II: Thực trạng công tác giáo dục lý tởng cách mạng cho niên thµnh Hµ Néi
I Thực trạng tình hình niên Việt Nam năm đổi mói
Thực trạng tình hình niên niềm tin lý t ởng định h ớng giá trị
Tính đến ngày 1-4-1999, dân số nớc 76.324.753 ngời, đó, độ tuổi niên 21.523.358 ngời, chiếm 28,2% dân số So với năm 1989, đến năm 1999 dân số độ tuổi niên tăng lên triệu ngời Theo số liệu dự báo đến năm 2005 25.047.625 ngời, chiếm 28,9% dân số
Thanh niên nớc ta phận quan trọng dân tộc, tơng lai Tổ quốc Trong năm qua, nhìn chung niên hăng háI tham gia vào phong trào cách mạng Đảng Đoàn đề Trớc biến động phức tạp tình hình giới khu vực, nh khó khăn đất nớc ta q trình phát triển, đa số niên ta biểu thị niềm tin tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng, ủng hộ tham gia tích cực, có hiệu cơng đổi thực Cơng nghiệp hố, Hiện đại hoá đất nớc
Dới lãnh đạo Đảng, niên nớc ta bớc trởng thành toàn Đảng, toàn dân vợt qua thử thách, đa nghiệp đổi đạt đợc nhiều thành tựu quan trọng Kết đIều tra tình hình niên năm gần đây cho thấy tỷ lệ niên Việt Nam tin tởng ủng hộ thực công đổi đất nớc Đảng cộng sản Việt Nam lãnh đạo ngày tăng: năm 1990: 71%; năm 1998: 83,6%; năm 1999: 92,9% Đây yếu tố quan trọng để góp phần tích cực đa đất nớc bớc thoát khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội, tạo lực để bớc vào thời kỳ đẩy mạnh Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố Thanh niên tích cực phấn đấu với tinh thần động, tự lực, tự cờng, tự vơn lên lập thân, lập nghiệp không cam chịu nghèo nàn, lạc hậu, góp phần thực hố mục tiêu dân giàu, nớc mạnh. Trong giai đoạn nay, mẫu ngời lý tởng đợc niên xác định phù hợp với yêu cầu điều kiện phát triển đất nớc thời đại Nếu nh chiến tranh cứu nớc, mẫu ngời lý tởng niên “anh đội cụ Hồ”, thời kỳ bao cấp mẫu hình lý tởng có phần chung chung trừu tợng (nh làm chủ tập thể, có t t-ởng tình cảm đẹp ) mẫu ngời lý tt-ởng niên cụ thể hơn, thiết thực sinh động Đó ngời có trí tuệ, giỏi chun mơn, thạo việc, động, sáng tạo; có khả thích ứng cao với hồn cảnh mới, có lĩnh, trung thực, giữ đợc chữ tín với ngời; biết quý trọng tiết kiệm thời gian, quan tâm đến suất, chất lợng hiệu quả; có chí tiến thủ, tiếp cận với khoa học, cơng nghệ đạI; có ý thức hợp tác, tơn trọng kỷ cơng, pháp luật có ý thức kỷ luật Các đặc trng vừa biểu cụ thể, vừa tiền đề việc định hớng giá trị để niên chủ động bớc vào sống Trong q trình hồn thiện nhân cách mình, niên góp phần tích cực thực lý tởng độc lập dân tộc, dân chủ, dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh theo định hớng xã hội chủ nghĩa Khi đời sống vật chất đợc cải thiện định hớng giá trị niên có xu hớng tăng giá trị xã hội tinh thần Vốn hành trang niên tự chuẩn bị để bớc vào kỷ mới, sống đợc niên xác định rõ ràng: 88,2% cho cần có sức khoẻ tốt; 76,4% cần có nghề nghiệp, kiến thức chun mơn vững; 73,6% cần có ý chí nghị lực tốt; 69,8% có niềm tin ngời 59,9% cần có hiểu biết rộng xã hội Đây sở để bớc hình thành nhân cách độc lập, tinh thần tự lực cánh sinh niên, chống lạI tâm lý bao cấp, ỷ lại nặng nề niên trớc
(11)ngoại, sùng ngoại còn; phận quan tâm đến trị, thời Tinh thần dân tộc niên dừng lại nhận thức t tởng, cha thật chuyển thành hành vi trách nhiệm rõ rệt công việc ứng xử hàng ngày, hành động tự giác nghiệp Cơng nghiệp hố, Hiện đại hoá đất nớc thành phố” Khi nghiên cứu “Mơ hình hoạt động Đồn niên ngoạI thành Hà Nội”, Thành Đồn Hà Nội có kết tơng tự: 89% cán Đồn nơng thơn làm trách nhiệm phân cơng có 11% tự nguyện đến với hoạt động trị - xã hội Nhận xét tình hình niên, có 57,6% cán Đảng, quyền, ban ngành đồn thể cấp huyện cấp sở cho niên chủ yếu lo làm ăn kinh tế, quan tâm đến trị Thế giới quan, nhân sinh quan cách mạng chủ nghĩa Mác - Lênin t tởng Hồ Chí Minh cha thấm nhuần sâu sắc vào phận niên Cha có nhiều niên tự nguyện học tập lý luận trị, say mê môn học Mác - Lênin Trên thực tế nhiều niên khơng có việc làm, bế tắc sống tìm đến tơn giáo, coi chỗ dựa lối thoát Hiện tợng niên tu, chịu ảnh hởng tơn giáo, mê tín dị đoan hệ t tởng tâm tăng lên số đối tợng niên làm ảnh hởng đến t tởng, tinh thần niên, tợng cần đợc quan tâm nghiên cứu, giải trình tác động đời sống kinh tế - xã hội
Qua việc tiến hành điều tra xã hội học Ban Dân vận TW cán Đảng, quyền, Mặt trận đồn thể nhân dân, thông qua hệ thống Ban Dân vận cấp 11 tỉnh, thành phố: Long An, Cần Thơ, Cà Mau, TP Hồ Chí Minh, Quảng Ngãi, Lâm Đồng, Đắc Lắc, Hà Giang, Tuyên Quang, Hà Nam TP Hà Nội, đánh giá thực trang niên công tác vận động niên Đảng ta năm đổi
Điều đáng quan tâm số bảng 1, xử lý tỉnh, thành phố phản ánh đồng đều, quán Chẳng hạn, việc làm, nghề nghiệp Long An 91%; Cần Thơ 90%; Cà Mau 89%; TP.Hồ Chí Minh 89%; Quảng NgãI 91%; Lâm Đồng 86%; Đắc Lắc 81%; Hà Giang, Tuyên Quang 81%; Hà Nam 87% TP Hà Nội 89% Nhng 11 số bảng số liệu xử lý tơng quan tỉnh, thành phố niên với lý tởng đờng xã hội chủ nghĩa phản ánh khác : Long An 60%; Cần Thơ 68%; Cà Mau 77%; Quảng NgãI 66%; Lâm Đồng 67%; Hà Giang, Tuyên Quang 70%; Hà Nam 65%; TP.Hà Nội 44% TP.Hồ Chí Minh có 34% ĐIều cần ý số “thanh niên với lý tởng đờng xã hội chủ nghĩa’ bảng câu hỏi xếp số 1, nhng kết thu đợc số xếp vị trí số 11 Vấn đề đặt cho cần phải ý quan tâm tới công tác định hớng giáo dục lý tởng xã hội chủ nghĩa cho niên, đặc biệt thành phố Hồ Chớ Minh v thnh ph H Ni
II Đặc điểm, tình hình thành phố Hà Nội niên thµnh Hµ Néi
1) Tình hình, đặc điểm thành phố Hà Nội
Cổ Loa - Thăng Long – Hà Nội địa danh tiêu biểu cho lịch sử ngàn năm văn hiến dân tộc ta, trái tim nớc, đầu não trị - hành quốc gia, trung tâm lớn văn hoá, khoa học, giáo dục, kinh tế giao dịch quốc tế
Qua lần thay đổi địa giới hành chính, Hà Nội ngày bao gồm quận, huyện diện tích 918,46 km2 với gần 2,7 triệu dân, chiếm 3,5% dân số nớc.Đây
cũng nơi có mật độ dân số cao nc, khong 2900 ngi/km2.
*Tình hình kinh tế, văn ho¸, x· héi
Là trung tâm lớn kinh tế, cấu kinh tế chuyển dịch tích cực theo hớng công nghiêp-thơng mạI, dịch vụ nông nghiệp Hà Nội khởi sắc với tốc độ tăng trởng kinh tế Trong năm 1996-1998, tổng sản phẩm nội địa (GDP) tăng bình quân hàng năm 11,6%
(12)Qua năm nỗ lực tiếp tục thực đổi đời sống đại phận nhân dân ngày đợc cải thiện, phận giàu lên; chơng trình “xố đói giảm nghèo” đợc thực tích cực, Hà Nội giảm đợc 45% số hộ nghèo (từ 20.106 hộ năm1996 11.120 hộ năm 1999); dân chủ xã hội ngày đợc mở rộng; Quản lý thị, mơi tr-ờng văn hố-xã hội có chuyển biến tích cực; An ninh, quốc phòng ngày đợc giữ vững; Nhân dân phấn khởi tin tởng vào nghiệp đổi
1) Tình hình, đặc điểm niên thành phố Hà Nội
Là lực lợng đáng kể dân số thành phố, nhìn chung niên Hà Nội có trình độ văn hố cao, động, thích ứng nhanh với chế mới, đặc biệt việc tiếp thu khoa học, cơng nghệ mới, có ý chí vơn lên để lập thân lập nghiệp, không cam chịu nghèo nàn, lạc hậu
Về tình hình t tởng niên, nhìn chung đợc giữ ổn định, có bớc chuyển biến mới trong nhận thức ý thức trị.Đại phận niên tiếp tục thể thể hiện tin tởng vào đờng lối lãnh đạo Đảng việc làm thiết thực Thông qua phong trào niên tình nguyện vai trị, uy tín ngời đoàn viên niên đợc nâng lên
Tuy nhiên tệ nạn xã hội, đặc biệt tệ nạn ma tuý thiếu niên diễn phức tạp Tổng số đối tợng nghiện hút địa bàn thành phố gần 11 nghìn ngời, khoảng 73% độ tuổi niên (theo số liệu tháng đầu năm 2001) Số vụ niên phạm pháp mức cao Các lực thù địch tiếp tục phá hoại t tởng, đạo đức, lối sống niên thông qua tổ chức tôn giáo để lôi kéo, lợi dụng niên đặc biệt học sinh sinh viên Yêu cầu việc làm cho niên đặt xúc
II Thực trạng công tác giáo dục lý tởng cách mạng cho thanh niên thành phố Hà Nội giai đoạn nay
t nc ta ang bc vào giai đoạn đẩy mạnh nghiệp Cơng nghiệp hố, Hiện đại hoá ĐạI hội lần thứ VIII Đảng đề mục tiêu phấn đấu đến năm 2020, đa đất n-ớc ta trở thành nn-ớc công nghiệp Nhiệm vụ trọng tâm toàn Đảng, toàn dân ta thập kỷ tới thực thắng lợi nghiệp Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố đất nớc
Đó trọng trách niên, thể lý tởng niên vào thực tiễn sống giai đoạn Giáo dục, xây dựng lý tởng cách mạng cho niên nhiệm vụ hàng đầu Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh Chăm lo giáo dục, đào luyện hệ trẻ trách nhiệm Đảng, Nhà nớc, tổ chức hệ thống trị,, gia đình, nhà trờng xã hội
Trung ơng Đảng đứng tuyến đầu đấu tranh giai cấp, tỉnh táo nhạy bén, định hớng cơng tác t tởng bối cảnh trị xã hội phức tạp Nghị TW công tác niên thí dụ đIển hình Báo cáo sơ kết năm thực nghị TW Thành uỷ Hà Nội khẳng định :”Việc triển khai, tổ chức thực nghiêm túc, thu hút đợc quan tâm nhiều ngành, nhiều đoàn thể cơng tác niên” Việc nhìn nhận đánh giá niên theo xu hớng khách quan Công tác niên đợc tiến hành, có phối hợp từ thành phố đến sở Các sách đầu t cho việc bồi dỡng giáo dục thiếu nhi đợc ngành cấp thành phố quan tâm đạt hiệu cao
1) Cấp uỷ Đảng, Chính quyền địa phơng với công tác giáo dục truyền thống lý tởng cách mạng cho niên. Theo kết khảo sát báo cáo khoa học với đề tài "Nghiên cứu đổi nội dung, phơng thức giáo dục truyền thống cơng tác t tởng - văn hố Thủ đô Hà Nội" (1998 - 1999) Thành uỷ Hà Nội, mức độ quan tâm hệ trẻ truyền thống dân tộc lý tởng cách mạng nh sau:
Néi dung Quan tâm Bình thờng Thờ - Truyền thống d©n téc 26% 56% 6% - Lý tởng cách mạng 14,4% 54,4% 20%
(13)Tỷ lệ quan tâm mức độ bình thờng chiếm đa số Tỷ lệ số ngời thờ lý tởng cách mạng cao tỷ lệ ngời quan tâm (20%)
Về tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống lý tởng cách mạng địa phơng cho thiếu niên, hoạt động giáo dục truyền thống lý tởng cách mạng đợc tổ chức thờng xuyên, trội thông qua việc tổ chức kỷ niệm ngày lễ lớn Bên cạnh số hình thức nh : tổ chức lễ hội dân gian, tổ chức phong trào lao động, học tập rèn luyện nhân kỷ niệm ngày lễ lớn, chơng trình phát đài truyền sinh hoạt đoàn thể đợc tiến hành tơng đối thờng xuyên
Hoạt động giáo dục lý tởng cách mạng thông qua việc tổ chức nói chuyện học tập, thăm quan di tích lịch sử, văn hoá, thăm quan Bảo tàng, khu di tích Bác Hồ, phong trào xã hội từ thiện nhân đạo hình thức tổ chức giáo dục khác đợc tổ chức Đặc biệt hình thức tổ chức thi tìm hiểu đợc quan tâm
* Đánh giá cấp uỷ Đảng, quyền đoàn thể trị sở tổ chức giáo dục truyền thống lý tởng cách mạng (1998):
Đoàn thể Hội cựu chiến binh đợc đánh giá tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống lý tởng cách mạng tốt Ngoài cấp uỷ Đảng, Hội phụ nữ tơng đối tốt Việc giáo dục truyền thống lý tởng cách mạng cấp quyền, cơng đồn đồn thể khác cịn thiếu quan tâm Theo kết điều tra, công tác giáo dục truyền thống lý tởng cách mạng nhiều sở yếu, nguyên nhân :
- Cha nhận thức đợc tầm quan trọng giáo dục truyền thống lý tởng cách mạng - Cấp uỷ Đảng, quyền cha trọng lãnh đạo
- Các đoàn thể khơng chủ động tổ chức - Khó khăn kinh phớ
- Cán bộ, Đảng viên thiếu nhiệt tình - ỷ vào quan Nhà nớc
Cú thể thấy khó khăn lớn dẫn đến tình trạng hầu hết sở cho thiếu kinh phí Tuy nhiên khơng phải tất cả, nhiều nơi cha thấy hết đợc tầm quan trọng công tác giáo dục lý tởng cách mạng giáo dục truyền thống ỷ lại vào quan thông tin đại chúng giáo dục nhà tr ờng Sự lãnh đạo, đạo số cấp uỷ Đảng, quyền đồn thể thờ ơ, số cán đảng viên cịn thiếu nhiệt tình cơng việc tham gia cơng tác giáo dục truyền thống lý tởng cách mạng
2) Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh với công tác giáo dục lý tởng cách mạng hiƯn nay
Đối với Đồn niên thành phố, có chơng trình tập hợp giáo dục truyền thống cách mạng định hớng lý tởng xã hội chủ nghĩa, xây dựng đời sống văn hoá thiếu niên Chơng trình đợc coi nhiệm vụ quan trọng xun suốt cơng tác Đồn, đợc tổ chức liên tục thờng xuyên đổi mới, đem lạI hiệu chất lợng giáo dục, góp phần nâng cao nhận thức, giác ngộ lý tởng, củng cố niềm tin tuổi trẻ vào lãnh đạo Đảng, thu hút ngày đông đảo lực l ợng thiếu niên đến với tổ chức Đồn-Hội-Đội góp phần nêu cao ý thức trách nhiệm tuổi trẻ nghiệp xây dựng , bảo vệ Thủ đô đất nớc
(14)tốt, cấp Quận-Huyện trực thuộc có 40.648 việc tốt, cấp thành phố có 82 việc tốt Các sở Đoàn, Hội, Đội tổ chức cho 60.000 ĐVTN tham quan Bảo tàng Cách mạng, Bảo tàng Lịch sử, Bảo tàng Quân đội, đảm nhận 601 cơng trình, phần việc TNTN, 364 đề tàI sáng kiến cải tiến kỹ thuật, 700 đề tài nghiên cứu khoa học, đảm nhận giữ gìn cho 300 đoạn tuyến phố xanh-sạch-đẹp, tổ chức 8000 buổi sinh hoạt, hoạt động, mít tinh kỷ niệm, hội trạI, gặp mặt hệ cán Đoàn, cán Đội, vị lão thành cách mạng, buổi toạ đàm trao đổi truyền thống 70 năm vẻ vang Đoàn
Hớng tới Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, cấp Đoàn tổ chức Diễn đàn, Hội nghị góp ý kiến xây dựng dự thảo văn kiện với 12.000 ý kiến, 10.000 dự thi tìm hiểu Đảng cộng sản Việt Nam góp phần nâng cao nhận thức, xây dựng lĩnh trị củng cố niềm tin cho hệ trẻ Đặc biệt, Lễ hội tuổi trẻ Thủ đô chào mừng thành công ĐạI hội Đảng IX với nội dung, chủ đề mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc thể rõ niềm tin hệ trẻ với Đảng quang vinh khát vọng vơn lên Tuổi trẻ Tổ quốc Việt Nam XHCN Lễ hội thể thẵm đợm niềm tin, chan hoà tình cảm Đảng nhân dân, lãnh đạo Đảng Tuổi trẻ – hệ tơng lai đất nớc
Kỷ niệm 111 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh, Thành đồn Hà Nội phối hợp với Bảo tàng Hồ Chí Minh tổ chức đợt sinh hoạt trị với nội dung thi tìm hiểu “Bác Hồ với Tuổi trẻ - Tuổi trẻ với Bác Hồ” hoạt động kỷ niệm tạI sở thu hút 40.000 ĐVTN tham gia Duy trì hoạt động Đội tuyên truyền ca khúc cách mạng với nhiều nét sáng tạo, thờng xuyên tổ chức biểu diễn phục vụ ngày lễ lớn, kiện trị trọng đạI góp phần làm bừng lên khí cách mạng đời sống văn hố tinh thần tuổi trẻ nhân dân Thủ đô
Trong năm qua, hoạt động giáo dục truyền thống “Uống nớc nhớ nguồn”, “Đền ơn đáp nghĩa”, “Nhân đạo từ thiện”, “Tình nghĩa” đợc phát triển sâu rộng đối tợng thiếu niên, đợc d luận xã hội đồng tình ủng hộ
Đồn niên cấp tích cực phối hợp với ngành, xung kích thực tốt phong trào mục tiêu: Dân số-Sức khoẻ-Mơi trờng Đến có 200 CLB tiền hôn nhân, CLB tuyên truyền viên trẻ, CLB phòng chống tệ nạn xã hội, Đội tuyên truyền xung kích sáng tạo, Đội niên tình nguyện nớc vệ sinh mơi trờng thu hút hàng ngàn đồn viên niên tham gia
Bên cạnh đó, hoạt động thể thao, vui chơi giải trí lành mạnh đợc tổ chức th-ờng xuyên Thành đoàn Hà Nội chủ động đề xuất với thành phố đầu t nâng cấp sở vật chất cho hệ thống Cung, Nhà văn hoá đồng thời đạo đơn vị tăng cờng tổ chức hoạt động, phát triển loạI hình CLB trở thành trung tâm học tâp, vui chơI, giảI trí lành mạnh, bồi dỡng tài trẻ, góp phần nâng cao đời sống tinh thần, trí tuệ cho niên, thu hút đợc hàng triệu lợt đoàn viên thiếu niên tham gia
Trong trình tổ chức, giáo dục lý tởng cách mạng cho niên thành phố, Đồn niên ln phối hợp chặt chẽ với ngành đoàn thể nh Hội cựu chiến binh, Công an, Quân đội Nội dung giáo dục thể tính đồng bộ, giáo dục đơi với rèn luyện niên Qua nâng cao nhận thức, trình độ lý luận ý thức trị tuổi trẻ trớc yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ Cơng nghiệp hố, Hiện đại hoá, xây dựng đạo đức lối sống văn minh- lịch-hiện đại, góp phần hạn chế gia tăng tệ nạn xã hội niên
Vấn đề giáo dục lý tởng cách mạng cho thiếu niên thủ đô thời gian năm vừa qua, thấy lên xu tích cực:
Thứ nhất, tiêu quan trọng nói lên ý thức trị, động t tởng niên số lợng chất lợng đảng viên đợc kết nạp từ đoàn viên niên năm qua Tính trung bình năm vừa qua, hàng năm số đảng viên đợc kết nạp năm sau cao năm trớc khoảng 30% Riêng Thủ đô, việc kết nạp Đảng sinh viên tri thức trẻ đợc quan tâm mức
Thứ hai, tác động hệ thống giáo dục từ việc hình thành niềm tin, lý t -ởng cách mạng đạt đợc số kết đáng khích lệ
(15)đông niên sẵn sàng chuẩn bị t bớc vào sống phù hợp với mục tiêu lý tởng cách mạng
Nguyên nhân kết đạt đợc công tác giáo dục lý tởng cách mạng cho niên thành phố, là:
- Thắng lợi 15 năm đổi với chuyển biến cách nhìn nhận, đánh giá vị trí, vai trị công tác niên quan tâm lãnh đạo cấp uỷ Đảng, phối hợp quan nhà nớc, Mặt trận tổ quốc, đoàn thể nhân dân xã hội tạo thuận lợi cho cơng tác Đồn phong trào niên ba mặt: trị t tởng, tổ chức cán hoạt động đoàn kết tập hợp niên
- Các nghị quyết, chủ trơng, sách Đảng Nhà nớc liên quan trực tiếp đến niên công tác niên bớc đợc thể chế hố thành chơng trình mục tiêu, dự án, đợc đặt kế hoạch Nhà nớc để triển khai thực từ Trung ơng đến sở nhằm phát huy vai trò lực lợng niên tham gia phát triển kinh tế-xã hội, xây dựng đất nớc mục tiêu dân giàu, nớc mạnh, tế-xã hội công bằng, dân chủ, văn minh
- Công tác niên thành phố năm gần đợc Thành uỷ Hà Nội, UBND thành phố Các ngành đoàn thể quan tâm mức hơn, thiết thực Quần chúng nhân dân nhìn nhận đánh giá tốt hoạt động phong trào Đoàn niên thanhf phố Hội Liên hiệp niên, tin tởng niên
Tuy nhiên, hạn chế vấn đề giáo dục lý tởng cho niên thành phố Đoàn niên thiếu chiều sâu, tập trung vào hoạt động mang tính kỳ từ cấp quận, huyện trở lên; cấp sở, cấp chi đoàn hoạt động yếu Bên cạnh đó, cơng tác giáo dục lý tởng cho hệ trẻ, nơi, lúc xẩy tình trạng cân đối: Thiên lệch giáo dục thông qua hoạt động, mà xem nhẹ việc giáo dục trực tiếp, nặng giáo dục chung mà ý đến giáo dục cá biệt, thiên tuyên truyền, biểu dơng lực lợng mà ý đến vận động thuyết phục Có thể nói rằng, công đổi nay, nhiều lĩnh vực hoạt động cha thực có phong trào niên, vai trị trị tổ chức Đồn cha đợc thể rõ nét Điều trăn trở, nhức nhối có phận niên sống lạc lõng xã hội, chí phơng hớng hành động niềm tin Đối với niên, việc xác định lẽ sống, lý tởng cộng sản xác định rõ đờng đời Trớc đây, nhờ có lý tởng giải phóng dân tộc, lý tởng cộng sản chủ nghĩa mà niên sống xứng đáng, vợt qua thử thách, hy sinh, góp phần to lớn vào nghiệp giải phóng dân tộc, thống đất nớc.Đáng tiếc nay, số khơng Thanh niên khơng đợc hớng dẫn lý tởng cao đẹp, nên tự bng thả mình, sa vào lối sống thực dụng, biết có đồng tiền địi hỏi h-ởng thụ
Mặt khác, thực tế thấy rằng, đạt đợc lĩnh vực cách xa so với nhu cầu thực tiễn mà Thanh niên Thủ cần đạt tới Những tợng tiêu cực t duy, hành động phận niên Thủ đô sở cho việc nảy sinh luồng đánh giá tiêu cực niên Thủ nói chung, phong trào Đồn nói riêng - khơng phải luồng đánh giá chủ đạo tồn diện Cơng tác t tởng Thành đồn có phần trách nhiệm trớc tình hình
Những hạn chế công tác giáo dục lý tởng cách mạng cho niên thành phố thời gian qua xuất phát từ nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân khách quan lẫn nguyên nhân chủ quan:
Nguyên nhân khách quan :
Quỏ trỡnh chuyn i chế quản lý kinh tế từ chế quản lý tập trung-mệnh lệnh sang chế thị trờng có quản lý Nhà nớc theo định hớng xã hội chủ nghĩa làm xuất nhiều nhân tố mới, đa dạng, phức tạp, tác động đến hoạt động giáo dục niên, đặc biệt học sinh, sinh viên
Sự sụp đổ Liên Xô nớc XHCN Đông Âu làm ảnh hởng đến t tởng niên
Quá trình mở cửa kinh tế dẫn đến tình trạng có nhiều tác động lối sống, trào lu văn hoá-t tởng, suy nghĩ từ ngoàI đến niên Đồng thời, nhiều vấn đề nảy sinh khó dự đốn xác
(16)- Vai trò quản lý quan Nhà nớc niên mờ nhạt, nhiều nơi cha thật quan tâm ý đến nhu cầu trị niên
- Cha có phối hợp đồng thờng xuyên, liên tục ngành, cấp việc bồi dỡng, chăm sóc giáo dục lý tởng cách mạng cho hệ trẻ
- Trên thực tế, phải thấy nhiều cấp uỷ Đảng quyền thờng ý sử dụng niên mà không thấy đầy đủ vai trò to lớn niên, tầm quan trọng chiến lợc công tác vận động, giáo dục lý tởng cách mạng cho niên Không trờng hợp cấp uỷ Đảng quyền nhớ đến niên cần giải tình khó khăn, địi hỏi phải có sức mạnh tuổi trẻ nhng lại gần gũi tìm hiểu tâm t nguyện vọng thiếu quan tâm đào tạo bồi dỡng, đáp ứng yêu cầu đáng, lành mạnh niên tôn trọng tin tởng vào lực tổ chức, trí sáng tạo niên gây ảnh hởng xấu đến công tác giáo dục niên
- Một số cán đoàn viên tiên tiến Đoàn cảm thấy mệt mỏi, coi cơng việc gánh nặng, chẳng hứng thú say mê sáng tạo Mặt khác, thân tổ chức Đoàn, nhiều nơI, nhiều lúc cha phát huy đợc vai trị việc giáo dục, tổ chức động viên sức mạnh, tàI hệ trẻ Một số nội dung, phơng pháp vận động niên cịn nghèo nàn, tình hình cách mạng có nhiều thay đổi, thân niên có nhu cầu phát triển
(17)Ch¬ng III: Mét sè giảI pháp kiến nghị nhằm nâng cao chất lợng công tác giáo dục lý tởng cách mạng cho
thanh niên thành phố Hà Nội.
I Mt s giảI pháp nhằm nâng cao chất lợng công tác giáo dục lý tởng cách mạng cho niên thành phố Hà Nội Công tác giáo dục, định hớng lý tởng Cách mạng cho tuổi trẻ Thủ đô nhiệm vụ quan trọng cần thiết Trong giai đoạn Cách mạng thời kỳ đẩy mạnh nghiệp Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố Thủ Đất nớc Việc giáo dục, định hớng lý tởng Cách mạng cho niên phảI đợc trọng đẩy mạnh quy mô chất lợng TạI ĐạI hội Đảng lần thứ VIII, Đảng ta khẳng định phảI “Coi trọng việc giáo dục, rèn luyện hệ trẻ trị, t tởng, văn hoá, nghề nghiệp, đạo đức, lối sống”, “Chăm lo giáo dục, rèn luyện hệ trẻ trách nhiệm Đảng, Nhà nớc, tổ chức hệ thống trị ”
Để nâng cao chất lợng công tác giáo dục lý tởng cách mạng cho niên thành phố Hà Nội, trớc hết cần xác định rõ nội dung giáo dục lý tởng Cách mạng cho niên thành phố Hà Nội nay:
Thứ nhất, giáo dục định hớng lý tởng Cách mạng, truyền thống anh hùng dân tộc giúp cho niên sống có lý tởng, có hồI bão định hớng tới xây dựng thành công Chủ nghĩa xã hội Nh cần phảI tập trung :
- Bồi dỡng lý tởng Cách mạng, chủ nghĩa Mác-Lênin t tëng Hå ChÝ Minh
- Tuyên truyền, giáo dục đờng lối, nghị quyết, sách Đảng v Nh nc
- Đẩy mạnh giáo dục, tuyên truyền truyền thống vẻ vang Cách mạng, D©n téc
Thứ hai, phải làm tốt công tác phổ biến pháp luật thiếu niên thông qua việc đẩy mạnh công tác giáo dục nhà trờng, tăng cờng hoạt động tìm hiểu, sinh hoạt chuyên đề dới nhiều hình thức để đa pháp luật thâm nhập vào thiếu niên có hiệu chất lợng
Thứ ba, giáo dục lối sống, nếp sống XHCN, xây dựng lực lợng niên sống có lý tởng, có hồI bão lớn, xung kích nghiệp Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố Thủ Đất nớc
Thø t, gi¸o dơc truyền thống Cách mạng, truyền thống văn hoá dân tộc, đẩy mạnh việc học tập, tiếp thu tinh hoa nhân loạI, sở giữ vững phát triển sắc văn hoá dân tộc
Vic giáo dục truyền thống Cách mạng, giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc mang ý nghĩa sâu sắc hệ trẻ Nó củng cố xây dựng niềm tự hào, lý t-ởng độc lập dân tộc, ý thức giữ gìn truyền thống tốt đẹp cha ông Đặc biệt thời kỳ áp dụng sách mở cửa giao lu kỹ thuật văn hoá voứi cộng động Quốc tế việc giữ gìn bảo tồn truyền thống sắc văn hoá dân tộc cần thiết
Từ nội dung giáo dục lý tởng Cách mạng cho niên Thủ đô thời kỳ CNH-HĐH nh phảI đề phơng thức giáo dục phù hợp đạt hiệu cao Trên sở phát huy phơng pháp, mơ hình mà Đồn niên thành phố thực có hiệu lớn thời gian qua nh: Phát động vận động “ Hớng cội nguồn”, “Đi tìm địa đỏ”, phong trào niên tình nguyện, tuổi trẻ giữ nớc, thi tim hiểu truyền thống Cách mạng, truyền thống dân tộc, gặp gỡ nhân chứng lịch sử, anh hùng, gơng ngời tốt, việc tốt v.v Hay thông qua hội thảo, sinh hoạt truyền thống, mít tinh kỷ niệm, hội thi, hội diễn hoạt động tạI trung tâm văn hố cấp có tính chất giáo dục, truyền tải tốt đến niên Thủ đô
(18)Hai là, để thực nhiệm vụ đó, cơng tác giáo dục Thanh niên cần làm cho Thanh niên thủ đô thấy rõ cần thiết cần phải có đóng góp tích cực vào bớc tiến Thủ q trình chuyển sang kinh tế thị trờng theo định hớng XHCN
Ba là, giáo dục tinh thần phát huy truyền thống 1000 năm Thăng Long -Đơng Đơ-Hà nội q trình xây dựng Thủ đô XHCN; mở rộng quan hệ giao l u Quốc tế, đạI hố Thủ nhng phảI giữ đợc truyền thống văn hoá, văn minh Tràng An củaThanh niên Hà nội Bốn nâng cao tinh thần cảnh giác cách mạng, kiên đấu tranh chống có hiệu quảvới chiến lợc diễn biến hồ bình mà chủ nghĩa đế quốc riết thực nớc ta nói chung, đối vơíThủ nói riêng Năm là, thấy rõ cần thiết phải giữ vững lãnh đạo Đảng công tác giáo dục Thanh niên nói chung, cơng tác giáo dục Thủ nói riêng
Liên quan đến vấn đề thứ nhất, cần lu ý rằng, để đẩy mạnh cơng nghiệp hố-hiện đạI hố Thủ đơ,chúng ta phải lên khoa học công nghệ,bằng giáo dục; với giáo dục,”khoa học công nghệ phải trở thành tảng động lực cho cơng nghiệp hố-hiện đại hố đất nóc”
Trong khơng chút xem nhẹ tầm quan trọng công tác giáo dục nhằm nâng cao phẩm chất cho Thanh niên Thủ đô,chúng ta thấy rằng,trên tảng đạo đức nh nhau, hiệu hoạt động Thanh niên phụ thuộc cách định vào khả nắm bắt quy luật khách quan, khả phát sử dung có hiệu điều kiện tiền đề vật chất khách quan mà đất nớc thời đại tạo Nói cách khác, đây, việc nâng cao tiềm trí tuệ Thanh niên có vị trí quan trọng công tác giáo dục Thanh niên
Ngày nay, việc phát huy tiềm trí tuệ niên đợc đặt bối cảnh - nhân loại bớc vào giai đoạn tin học hố.Giờ đây,những sản phẩm có hàm lợng khoa học trung bình 50%giá trị lao động trí tuệ tạo thành Đối với sản phẩm có hàm lợng khoa học cao 80% đến 85% giá trị lao động trí tuệ tạo Đó xu phổ biến thời đại Việt nam yếu tố cộng đồng giới, khơng thể tách để tồn nh hoang đảo Thanh niên phận trung tâm lực lợng lao động để xây dựng đất nớc, xây dựng Thủ Trí tuệ hố lao động phận nịng cốt có tầm chiến lợc việc phát huy nguồn lực ngời
Việc nâng cao nguồn trí lực Thanh niên Thủ diễn môI trờng kinh tế - xã hội thuận lợi bản, dân chủ hoá đời sống kinh tế-xã hội đợc xem vừa mục tiêu, vừa động lực trình đổi mới;
Việc chuyển sang kinh tế thị trờng có quản lý nhà nớc theo định hớng XHCN tạo thời thuận lợi cho đua tranh lành mạnh dựa tầm cao trí tuệ cá nhân Thanh niên nói riêng, thành viên cộng đồng dân tộc nói chung;việc mở rộng quan hệ với 160 nớc; dân chủ hố thơng tin tất tạo đIều kiện cho Thanh niên nhanh chóng cập nhật đợc với kho tàng trí tuệ dân tộc nhân loạI
Để đẩy mạnh cơng nghiệp hố đại hố Thủ đơ, Thanh niên Thủ phảI giữ đ -ợc vai trị xung kích sáng tạo việc tiếp nhận, sử dụng thành khoa học – công nghệ, phảI biết sáng tạo cáI mà đất nớc đòi hỏi.Muốn vậy, công tác giáo dục Thanh niên Thủ đô cần phảI khơI dậy họ tinh thần ham học hỏi, ham tìm tịi, ham phát hiện, vợt qua khó khăn để tiến quân mạnh mẽ vào khoa học nhằm có sáng tạo cơng việc
“Sáng tạo” đồng với việc vuợt qua khỏi đờng mòn, vợt khỏi cách nghĩ, cách làm lỗi thời.Hơn nữa, theo quan đIểm khoa học sáng tạo, “vợt khỏi” phải kết phản ánh đắn quy luật khách quan đó, góp phần thúc đẩy phát triển tiến lịch sử Để có sáng tạo, đơI cần mạo hiểm, chấp nhận thất bạI tìm đợc đờng Mạo hiểm, a mạo hiểm thuộc tính Thanh niên Nhng, mạo hiểm đắn không đồng với liều lĩnh, thiếu tính tốn khoa học điều kiện khách quan chủ quan.Đó phải mạo hiểm đợc dựa tính tốn khoa học - tiền đề khơng thể thiếu để có thành công
Liên quan đến vấn đề thứ hai, cần thấy hết tác động tích cực tiêu cực chế thị trờng Thanh niên Thủ vai trị họ việc phát triển mặt tích cực ,hạn chế tiêu cực chế
(19)rộng dân chủ xã hội, giảI phóng lực sáng tạo ngời Mặt khác, kinh tế thị trờng trờng hợp định hớng XHCN khó tránh khỏi phân hố giàu nghèo;kích thính phận Thanh niên lấy lợi ích vật chất trớc mắt tất cả, giá trị truyền thống tốt đẹp lý tởng cao khơng Trong năm qua, việc làm giàu đáng, cạnh tranh lành mạnh khơng trờng hợp cịn bị cáI đối lập lấn át Bệnh thực dụng chạy theo đồng tiền làm băng hoạI số truyền thống tốt đẹpcủa dân tộc có chiều hớng gia tăng Bên cạnh phận Thanh niên hăng say học tập, ham tìm tịi, ham phát cáI mang giá trị tích cực phát triển xã hội , có phận Thanh niên lịng với trình độ học vấn thấp, miễn kiếm đợc nhiều tiền (“Văn hay chữ tốt không thằng dốt tiền”), chạy theo cách hình thức nhiều thủ đoạn phi đạo đức
Đấu tranh hạn chế tác động tráI chiều chế thị trờng, biến mặt tích cực chế thành xung lực nội tạI trình cơng nghiệp hố- đạI hố Thủ cần đợc xem nội dung thiếu công tác t tởng Thanh niên Thủ đô
Liên quan tới vấn đề thứ ba, không lạI khơng thấy hết vai trị truyền thống phát triển Những truyền thống tốt, có sức mạnh to lớn nâng hệ đI sau vơn tới tầm caocủa sáng tạo cáI phù hợp với quy luật phát triển
Từ Đông Đô tới Thăng Long, Hà Nội- hành trình 1000 năm mang lạI cho nhân dân Thủ nói riêng, cho dân tộc Việt Nam nói chung truyền thống hào hùng Một ngàn năm không để lạI cho gơng sáng lòng dũng cảm hy sinh nhiều hệ tiền bối đấu tranh giữ vững chủ quyền, bảo vệ Thủ đô ngàn năm văn hiến; ngàn năm đẻ lạI cho truyền thống thông minh, sáng tạo xây dựng, truyền thống văn hố thị kiểu Phơng Đơng với tất tinh tế quan hệ xã hội
Việc giáo dục truyền thống 1000 năm lạI diễn đIều kiệ hội nhập Quốc tế phát triển kinh tế thị trờng theo định hớng XHCN Bên cạnh tác động tích cực bản,ngay xem xét riêng mở rộng hợp tác quốc tế,chúng ta nhận thấy không phảI tất có chiều thuận Trong đIều kiện CNXH với t cách hệ thống xã hội khơng cịn nữa, quan hệ với nớc không phảI XHCN gia tăng
Những ảnh hởng tiêu cực CNTB niên, niên Thủ đô-nơI du nhập nhanh thành kinh tế xét từ mặt tích cực lẫn mặt tiêu cực-khá nặng nề Tình trạng lầm lẫn cáI theo ý nghĩa khoa học với lạ mắt, lạ tai, cáI cũ lỗi thời đợc tái tạo dới hình thức xuất khơng niên Thủ đô “Yêu đạI”, “Sống đại”, sống theo phong cách xã hội tiêu thụ gặm nhấm dần phẩm chất phận niên, gây nhiều hậu tiêu cực sống thị Sự tìm tịi khoa học đơI cáI vỏ che đậy mê tín dị đoan phận trí thức trẻ Thủ
Nhân tiến tới kỷ niệm 1000 năm Thủ đô văn hiến, khơi dậy truyền thống học hỏi, cầu tiến bộ; phát huy vị trí trung tâm kinh tế, trị văn hố Thủ để góp phần nâng cao phẩm chất lực tầng lớp trẻ địa bàn này, khiến họ phải thật day dứt phong trào Thủ đô cha ngang tầm với vị trí động lực kích thích niên Thủ đô vơn lên
Liên quan đến vấn đề thứ t, lu ý rằng, không lần lực đế quốc công khai tuyên bố trọng tâm chiến lợc diễn biến hồ bình chúng chĩa vào tầng lớp niên-thế hệ “thay đổi đờng lối ngời vào sinh tử xác lập nên”
Trong niên, niên Thủ đô lạI nơi có đIều kiện để chúng tác động nhanh bao gồm thơng tin, văn hố phẩm, lối sống nhằm thay đổi suy nghĩ tiến tới thay đổi hành động niên
(20)Liên quan đến vấn đề thứ năm, mặt, khơng thể bác bỏ quan niệm : “Lịng nhiệt tình hăng háI hy sinh +sự dốt nát =phá hoạI”, mặt khác không thấy thực là: trí tuệ cao lạI dựa lập trờng, quan đIểm sai lầm mang lạI hậu không phần nguy hại
Bởi vậy, để phát huy vai trị xung kích sáng tạo Thanh niên Thủ đô, phơng hớng quan trọng hàng đầu giữ vững vai trị lãnh đạo Đảng cơng tác niên, cơng tác giáo dục niên Bởi vì, đó, cơng tác giáo dục niên đợc định hớng quan đIểm trị đắn, niên có khả đấu tranh có hiệu chống lại mu đồ lợi dụng niên động thiếu sáng có hại cho niên đất nớc nói chung
Để cơng tác giáo dục niên Thủ hồn thành nhiệm vụ mình, cần có phối hợp rộng rãi tất cấp Đoàn, liên kết thành khối thống tất binh chủng làm công tác t tởng địa bàn thành phố nớc; đó, quy tụ sức mạnh phơng tiện thông tin đại chúng, quy tụ sức mạnh toàn xã hội - từ gia đình nhà trờng, từ đờng phố quan, từ bên dân đến bên quân đội, công an để tạo sức mạnh tổng hợp lĩnh vực công tác vấn đề có ý nghĩa quan trọng
Hơn nữa, cần đổi cơng tác giáo dục trị-t tởng niên Thủ Nâng cao tính thiết thực-thực tế công tác giáo dục đờng có hiệu Trong vấn đề này, khơng xem nhẹ giáo dục hồi bão, lý tởng cao đẹp cho niên; mặt khác, nh C.Mác nói: “Lý tởng mà xa rời lợi ích, lý tởng tự bơi nhọ mặt mình” Cũng theo tinh thần đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng, nhân dân thấy đợc giá trị độc lập, tự do, dân đợc ăn no, mặc đủ Do vậy, quan tâm thoả mãn lợi ích đáng hệ trẻ Thủ đô cần đợc xem phơng thức khơng thể thiếu để nâng cao sinh khí tổ chức niên cấp Bằng việc ý mức tới số vấn đề nêu trên, công tác trị-t tởng Đồn cấp góp phần tích cực vào việc hình thành ngời niên Thủ gắn bó với lý tởng độc lập dân tộc CNXH; có đạo đức sáng; có ý chí kiên c-ờng tiến qn vào CNH-HĐH Thủ đơ; phát huy đợc truyền thống tốt đẹp Thủ đô có ngàn năm lịch sử; có đủ lực làm chủ tri thức khoa học công nghệ đạI, có t sáng tạo thích ứng với địi hỏi q trình CNH-HĐH Thủ để đa Thủ lên trình độ cao phát triển nớc Chỉ đó, niên Thủ xứng đáng với lịng mong đợi tồn Đảng, tồn dân
II Mét sè kiÕn nghÞ
1) VỊ chủ trơng sách Thành phố
Thnh u, Uỷ ban nhân dân thành phố cần có chủ trơng, chơng trình giáo dục truyền thống lý tởng cách mạng cho cán bộ, đảng viên, trớc hết cán lãnh đạo cấp, có chủ trơng nghiên cứu phơng thức cho đối tợng, trọng lực lợng niên Trong xác định rõ: chủ đề, nội dung, hình thức, quy mơ, mức độ, phạm vi đối tợng lực lợng tham gia giáo dục
Giao cho Mặt trận Tổ quốc Hội Liên hiệp Phụ nữ chủ trì nghiên cứu vấn đề giáo dục gia đình truyền thống đạo đức lý tởng cách mạng
Có sách đầu t tài cho hoạt động giáo dục Trên sở chơng trình giáo dục tổng thể thành phố cấp, ngành đề chơng trình thực hin ca mỡnh
2) Đối với tổ chức §¶ng
Cần cụ thể hố tiêu chuẩn đảng viên, cơng bố cơng khai mẫu hình ngời Đảng viên để đồn viên niên có gơng thực tế noi theo, để phấn đấu có sở để đóng góp xây dựng Đảng Đồng thời, cần tiếp tục đổi chỉnh đốn Đảng mạnh nữa, kiên lọc đảng viên tham nhũng, hội, lực, có lối sống xa đoạ Tiếp tục đẩy mạnh chơng trình phát triển Đảng niên 3) Đối với tổ chức quyền cấp
(21)4) Đối với Đoàn niên
Tiếp tục củng cố tăng cờng máy chuyên trách cơng tác t tởng-văn hố cấp Đoàn (từ Trung ơng đến thành phố, đến quận, huyện đến sở)
Cần khẳng định rõ vai trị, vị trí tổ chức Đồn đIều kiện (tr ờng học XHCN, mơI trờng văn hố, môI trờng thực hành dân chủ, công xã hội, môI trờng tự khẳng định, thực hành nhân đạo chân )
Cần tập trung giải vấn đề cán sở (đào tạo, bồi dỡng chế độ sách) khâu quan trọng để sáng tạo nội dung, hình thức hoạt động hấp dẫn, sinh động
Tiếp tục kiện toàn hệ thống báo chí Đồn, Hội, Đội, cần nâng tầm báo Tuổi trẻ Thủ đô xứng với vị trí tên gọi
Tiếp tục đổi tìm tịi phơng thức hoạt động mới, đồng thời phát huy cao độ phơng thức truyền thống cịn đạt hiệu cao
Trong chơng trình hoạt động Đoàn thời gian tới đây, cần đẩy mạnh chơng trình bồi dỡng giới thiệu đồn viên u tú cho Đảng
Giáo dục gơng đội ngũ cán Đoàn, tập hợp thiếu niên qua thủ lĩnh nhóm hình thức giáo dục có hiệu
KÕt luËn
Trong trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng cơng tác vận động niên quan tâm, chăm sóc nghiệp xây dựng Đoàn Thanh niên cộng sản thành đội tiên phong chiến đấu niên, đội hậu bị tin cậy Đảng Trong nghiệp đổi đất nớc, công tác vận động, giáo dục niên Đảng không ngừng đợc quan tâm gắn liền với đổi nội dung ph-ơng thức hoạt động đoàn kết, tập hợp niên, chăm lo cho nghiệp đào tạo, bồi dỡng phát huy tiềm to lớn niên, đa cơng tác Đồn phong trào niên phát triển, nhằm góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội, an ninh, quốc phịng, đối ngoại, văn hố, xã hội đất nớc
Để công tác giáo dục niên Thủ hồn thành nhiệm vụ mình, cần có phối hợp rộng rãi tất cấp Đoàn, liên kết thành khối thống tất binh chủng làm công tác t tởng địa bàn thành phố nớc, quy tụ sức mạnh phơng tiện thông tin đại chúng, quy tụ sức mạnh tồn xã hội - từ gia đình nhà trờng, từ đờng phố quan, từ bên dân đến bên quân đội, công an để tạo sức mạnh tổng hợp lĩnh vực cơng tác vấn đề có ý nghĩa quan trọng
(22)(23)Bảng
TT Nội dung quan tâm %
1 10 11
ViƯc lµm nghỊ nghiƯp Thu nhËp vµ làm giàu
Giáo dục, học tập phát triển tài Chấp hành pháp luật Nhà nớc
Bảo vệ an ninh quốc phòng Phòng chống tệ nạn x· héi
Tình bạn, tình u, nhân gia đình Rèn luyện sức khoẻ, thể lực
D©n chđ, tù do, c«ng b»ng x· héi
Tham gia xây dựng tổ chức Đoàn, Hội Liên hiệp niên
Thanh niªn víi lý tëng x· héi chđ nghÜa
87,4 83,3 77,4 72,5 72,6 71,5 70,2 69,2 67,8 64,8 50,6
Tổ chức hoạt động giáo dục truyn thng v
lý tởng cách mạng Th/xuyên tổchức Không tổ chức Kỷ niệm ngày lễ lớn 62,4% 34,8% 2%
LƠ héi d©n gian 36% 33,6% 16%
Kỷ niệm ngày thành lập quan 24% 32% 19,6% Sinh hoạt đoàn thể 33,2% 47,6% 8,4% Tỉ chøc nãi chun häc tËp 22% 54,8% 1,4%
Thi t×m hiĨu 14,8% 44,4% 26%
Chơng trình phát đài truyền 44% 33,2% 6,8% Thăm quan di tích lịch sử 18,8% 45,6% 18% Thăm quan bảo tàng, khu di tích 2,4% 44,8% 16% Tổ chức phong trào lao động, rèn luyện 41,6% 34% 14,8% Phong trào xã hội, từ thiện, nhân đạo 6,4% 21,2% 4,8% Các hình thức tổ chức giáo dục khác 14% 41,6% 17,6% Đánh giá cấp uỷ Đảng, Chính quyền đồn thể trị sở tổ chức giáo dục truyền thống lý tởng cách mạng cho thiếu niờn (nm 1998)
Cấp uỷ Đảng, quyền,
đoàn thể Tốt Bình thờng Kém
Cấp uỷ Đảng 47,2% 38,8% 3,2%
ChÝnh quyÒn 37,6% 47,6% 7,2%
Mặt trận tổ quốc 34,4% 37,2% 6%
Công đoàn 15,6% 30,8% 11,2%
Hội nông dân 14,8% 28% 12%
Héi cùu chiÕn binh 54% 33,2% 1,2%
Héi phụ nữ 45,2% 35,2% 3,2%
(24)Tài liệu tham khảo chính
-TT Tên sách, tài liệu Tác giả quan xuất bản Báo cáo khoa học : Nghiên cứu
i mi ni dung, phơng thức gióa dục truyền thống cơng tác t tởng - văn hố Thủ (1998 -1999 )
Thành uỷ Hà Nội Ban tuyên giáo
2 Báo cáo tổng kết cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi Thủ năm 2000
Thµnh ®oµn Hµ Néi
3 Cơng tác t tởng niên -một nhiệm vụ quan trọng công tác xây dựng đảng ( tài liệu)
Trung ơng Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh
4 Công tác t tởng - văn hoá
thời kỳ CNH - HĐH đất nớc Ban T tởng - Văn hố TW Diễn đàn cơng tác t tởng:
Häc tËp t tëng Hå ChÝ Minh vÒ giáo dục
Bùi Thị Ngọc Lan
6 ng cộng sản Việt Nam với công tác vận động niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố-hiện đại hoỏ t nc
Ban Dân vận Trung ơng
7 Hội thảo giáo dục lý tởng cách mạng cho niên Thủ đô thời kỳ CNH - HĐH
Thành đoàn Hà Nội
8 Lênin toàn tập - tập 41
9 Nâng cao chất lợng truyền thụ lý tởng cách mạng cho niên (tài liệu )