THỰC TRẠNG QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG CHO học SINH ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN mỹ đức, TP hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN MỸ ĐỨC, TP HÀ NỘI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Tổ chức phương pháp nghiên cứu Tổ chức nghiên cứu Khách thể địa bàn nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Nghiên cứu tiến hành nhóm khách thể khảo sát cán quản lý giáo dục, giáo viên, cán đoàn THCS em học sinh khối , THCS Qua khảo sát thực trạng 468 người : Cán quản lý 46 người; giáo viên, cán đoàn 72 người; học sinh 240 em Nhóm cán quản lý giáo viên sử dựng khảo sát phiếu hỏi vấn sâu học sinh khảo sát phương pháp phiếu điều tra - Địa bàn nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu cán quản lý tiến hành 23 trường THCS toàn huyện Mỹ Đức, giáo viên, cán đoàn học sinh trường THCS: Tế Tiêu, Đại Nghĩa, Hợp Thanh địa bàn huyện Mỹ Đức Các giai đoạn nghiên cứu thực tiễn (1) Giai đoạn xây dựng cộng cụ nghiên cứu: - Mục đích : Hình thành cơng cụ nghiên cứu ( sử dụng bảng hỏi đề cương vấn ) - Thời gian tiến hành: Từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 - Thiết kế điều tra bảng hỏi giành cho cán quản lý giáo viên nhằm khảo sát thực trangjhoatj động giáo dục, thực trạng quản lý hoatijộng giáo dục yếu tố ảnh hưởng hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS địa bàn huyện Mỹ Đức Xây dựng bảng hỏi số xin ý kiến chuyên gia, khảo sát phiếu hỏi với câu hỏi Thiết kế đề cương vấn sâu giành cho cán lý, giáo viên, học sinh thực trạng hoạt động giáo dục, yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học snh thông qua hoạt động trải nghiệm (2) Giai đoạn điều tra thử để hồn thiện cơng cụ nghiên cứu: - Mục đích : Phải xác định độ tị cậy, hiệu lực bảng hỏi để tiến hành chỉnh sửa độ tin cậy hiệu lực chưa đáp ứng yêu cầu điều tra thức - Thời gian tiến hành tháng 2/ 2019 - Cách sử lý số liệu: Sau tiến hành điều tra thức số phiếu điều tra bảng hỏi Kết thu qua điều tra khảo sát tác giả làm đưa vào sử lý phần mền SPSS For window để định độ tin cậy bảng hỏi thang mức độ hoạt động giáo dục giá trị sống, sử dụng nhiều phương pháp xử lý số liệu để đánh giá thực trạng.Thống kê cụ thể với thang đánh giá trị Trong thang đánh giá điểm thấp điểm cao tương ứng với tiêu chí thực trạng giá trị sống, thực trạng giáo dục giá trị sống thực trạng quản lý giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS sau: (3) Giai đoạn điều tra thức - Mục đích: Tiến hành diều tra thức với bảng hỏi xác lập phiếu vấn xây dựng - Thời gian vấn: Tháng 2/2018 - Cách thức tiến hành: Điều tra thực trạng sủ dựng bảng hỉ đề cương vấn hình thành giai đoạn (4) Giai đoạn xử lý số liệu phân tích tài liệu - Mục đích: Hình thành hệ thống bảng kết làm sở cho việc phân tích số liệu, viết hồn thiện luận văn - Thời gian tiến hành: Từ tháng năm 2018 đến Phương pháp nghiên cứu Phương pháp điều tra câu hỏi - Mục đích: Phương pháp nhằm khảo sát thực trạng hoạt động giáo dục, thực trạng quản lý hoạt động giáo dục, yếu tố ảnh hưởng tới quản lý giáo dục giá trịsống cho học sinh trường THCS địa bàn huyện Mỹ Đức - Nội dung: Phiếu điều tra gồm câu hỏi tìm hiểu đánh gá cán quản lý, giáo viên mức độ phù hợp hiệu hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS huyện Mỹ Đức; quản lý hoạt động yếu tố ảnh hưởng tới hoạt đông quản lý giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS - Các bước tiến hành: Phiếu điều tra giành cho cán quản lý giáo viên - Thang đánh giá Phần 1: Thực trạng hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm Bao gồm câu hỏi đánh giá nhận thức vai trò giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS Trên điạ bàn huyện Mỹ Đức với mức độ là: Quan trọng, bình thường, khơng quan trọng Câu đánh giá mục, tiêu, ý nghĩa giáo dục giá trị sống cho học sinh với mức độ là: Rất quan trọng, quan trọng, quan trọng, khơng quan trọng Từ câu đến câu đánh giá mức độ thực hiệu hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS địa bàn huyện Mỹ Đức với nội dung, chương trình, hình thức, phương pháp yếu tố ảnh hưởng đến trình giáo dục giá trị sống Ở thang sử dụng mức độ đánh giá là: Rất thường xun, thường xun, bình thường, khơng thường xuyên.Điểm cao mức độ tham gia thường xuyên Phần 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS huyện Mỹ Đức, Thành phố Hà Nội thông qua hoạt động trải nghiệm từ câu đến câu 12 thang đánh giá mức độ thực hiệu nội dung quản lý hoạt động giáo dục gía trị sống cho học sinh với mức là: Rất tốt, tốt, trung bình, yếu Điểm cao mức độ thực cao Phần 3: Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS địa bàn huyện Mỹ Đức gồm câu hỏi đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố đến quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh huyện Mỹ Đức thông qua hoạt động trải nghiệm với mức độ đánh giá là: Ảnh hưởng lớn, có ảnh hưởng, khơng ảnh hưởng Điểm cao mức độ ảnh hưởng cao Phương pháp lấy ý khiến chuyên gia - Mục đích: Lấy tư liệu ý kiến đóng góp chuyên gia quản lý giáo dục huyên gia giáo dục nghiên cứu xây dựng lý luận cho luận văn - Nội dung Xin ý kiến đống góp chuyên gia quan điểm lý luận, công cụ nghiên cứu, tiêu chí đánh giá thực trạng giáo dục yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS huyện Mỹ Đức thông qua hoạt động trải nghiệm Công cụ nghiên cứu: Đề cương nghiên cứu vấn sơ Phương pháp vấn - Mục đích: thu thập bổ sung làm rõ thông tin thu từ khảo sát địa bàn huyện từ tìm hiểu rõ quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm - Nội dung: Phỏng vấn trực tiếp thực trạng quản lý, yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh.Từ lý giải nguyên nhân đưa kiến nghị giải pháp quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS địa bàn huyên Mỹ Đức Thành phố Hà Nội thông qua hoạt động trải nghiệm - Công cụ nghiên cứu: Đề cương vấn cá nhân (phụ lục 2) - Cách đánh giá: Những thông tin thu xử lý theo phương pháp định tính Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học - Mục đích: Hình thành hệ thống bảng kết làm sở phân tích số liệu - Phương pháp định tính: Các kết vấn giáo viên, cán quản lý, học sinh sử lý phương pháp định tính theo nội dung quản lý hoạt động giáo dục, thực trạng quản lý yếu tố ảnh hưởng quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS địa bàn huyện Mỹ Đức - Phương pháp phân tích định lượng: Sau thức điều tra số liệu thu xử lý chương trình thống kê SPSS dùng môi trường Window thông số phép tốn sử dụng nghiên cứu Phân tích thống kê mô tả: Các số thống kê mô tả bao gồm: Tần số tương đối tần số tuyệt đối tần số tương đối số đếm, tần số tuyệt đối số phần trăm Tần số tuyệt đối tần số tương đối cho phép mô tả liệu dạng đo đạc, mã hóa, mã hóa lại Điểm trung bình cộng dùng việc tính trung bình phần trăm ác thang đánh giá trình lập biểu bảng thực trạng quản lý giáo dục Các giá trị trung bình coi có ý nghĩa mặt thống kê test phân tích biến thiên có giá trị vượt ngưỡng thống kê với xác suất p