Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp ở trường tiểu học phan ngọc hiển, huyện đầm dơi

BÁO CÁO SÁNG KIẾN - Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo giáo viên tổ chức tốt tiết Sinh hoạt lớp trường Tiểu học Phan Ngọc Hiển, huyện Đầm Dơi - Họ tên: Nguyễn Thị Ngọc Tươi - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phan Ngọc Hiển - Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày: 01/9/2018 đến I ĐẶT VẤN ĐỀ: Tên sáng kiến - Một số biện pháp đạo giáo viên tổ chức tốt tiết Sinh hoạt lớp trường Tiểu học Phan Ngọc Hiển, huyện Đầm Dơi Sự cần thiết (lý nghiên cứu) Chúng ta biết rằng, để hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh đạt hiệu cao, tiết học Tốn, Tiếng Việt, Tự nhiên xã hội…cịn có tiết Sinh hoạt lớp tiết học đóng vai trị quan trọng việc giáo dục học sinh Giáo dục kết hợp độc đáo vai trò hướng dẫn giáo viên hoạt động tích cực học sinh Nhân cách học sinh hình thành qua hai đường học tập sinh hoạt tập thể Học sinh đến lớp không học đọc, học viết từ thời khóa biểu mơn học chính, mà cịn tham gia phong trào khác trường lớp đề ra, giáo viên chủ nhiệm triển khai từ tiết Sinh hoạt lớp Tiết Sinh hoạt lớp giúp giáo viên nhận xét đánh giá tình hình học tập tuần qua, đề phương hướng tuần tới, mà giáo dục tư tưởng tình cảm tốt đẹp, để từ học sinh biết đồn kết gắn bó u thương nhau, em biết yêu quê hương, yêu trường lớp Đặc biệt học sinh Tiểu học em giai đoạn biến động tình cảm, suy nghĩ mối quan hệ xã hội Các em tách dần khỏi thời thơ ấu để bước sang giai đoạn phát triển cao Một số em bắt đầu dậy thì, biết e dè ngại ngùng phát biểu trước đám đông Các em dể xúc động dể chạnh lòng tự bị phê bình Hồn cảnh gia đình khó khăn, nạn nghiện chơi game số em việc xử hay phê bình khơng khéo léo giáo viên chủ nhiệm sinh hoạt lớp nguyên nhân dẫn đến tỉ lệ học sinh có nguy bỏ học… Học sinh Tiểu học hồn nhiên, sáng, em thích vận động, tìm tịi làm theo mới, dể chán nản khơng đạt mục đích khơng động viên kịp thời Các em thích sơi hứng thú tham gia phong trào mang tính nghệ thuật múa, hát, kể chuyện, bày tỏ ý kiến, diễn kịch trước lớp, em thích khẳng định mình, thích biểu dương trước lớp Chính mà tiết Sinh hoạt lớp hội hội nhập khả sáng tạo, giúp em bộc lộ lực trước thầy cô, bạn bè Làm cho em biết kính mến thầy đồn kết gắn bó, yêu thương giúp đỡ Đồng thời sửa chữa khắc phục tồn thân, phát huy thành tích đạt Vì giáo viên có biện pháp tổ chức tốt tiết Sinh hoạt lớp đem lại kết khả quan trình dạy học, đổi phương pháp dạy học tiết học mang tính giáo dục tổng thể làm tiền đề để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Trong năm qua, nhiều trường thực tiết Sinh hoạt lớp đồng bộ, nhiên hiệu hoạt động tiết học chưa đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt Tiết Sinh hoạt lớp mang nặng tính hình thức, chưa thật vào chiều sâu nó, chưa trường đội ngũ giáo viên cộng đồng quan tâm, chưa có giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Làm để hoạt động tiết Sinh hoạt lớp có hiệu cao? Làm để từ hoạt động tiết Sinh hoạt lớp giúp em hình thành nhân cách, biết phê bình tự phê bình, biết học tập làm theo gương đạo đức Bác, tự rèn luyện, tự hoàn thiện mình? Thơng qua tiết học giáo viên chủ nhiệm giáo dục học sinh, đem lại niềm vui hứng khởi cho em học tốt môn học khác? Đây câu hỏi trăn trở cần giải đáp sáng tạo người thầy Qua nhiều năm áp dụng đổi phương pháp dạy học, đút rút số kinh nghiệm từ thực tế trường tổ chức tiết Sinh hoạt lớp, với mong muốn đem đến cho học sinh thoải mái sau tuần học tập miệt mài, góp phần thúc đẩy hoạt động phong trào thi đua lớp, trường mục tiêu giáo dục nhà trường ngày lên, định chọn đề tài “Một số biện pháp đạo giáo viên tổ chức tốt tiết Sinh hoạt lớp trường Tiểu học Phan Ngọc Hiển, huyện Đầm Dơi” để đạo cho giáo viên chủ nhiệm trường tôi, thực tiết Sinh hoạt lớp đạt hiệu cao II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN Cơ sở lí luận: Trong năm qua tiết Sinh hoạt lớp thực thi cách ổn định trường Tiểu học Tuy nhiên chưa trọng mức đến hình thức tổ chức Việc dự thao giảng rút kinh nghiệm tiết chưa mang tính phổ biến Một số giáo viên cịn lúng túng chưa có giải pháp hữu hiệu tổ chức tiết Sinh hoạt lớp chưa có tài liệu hay giáo án mẫu để vận dụng, nội dung sinh hoạt cịn cứng nhắc, khơ khan hình thức làm cho học sinh cảm thấy nhàm chán Đa số giáo viên thường trọng hình thức hành lớp trưởng tổ trưởng báo cáo tình hình tuần qua chuyên cần, vệ sinh, trật tự … sau giáo viên nhận xét phổ biến kế hoạch tuần tới xong Đôi số giáo viên dùng thời gian thừa tiết Sinh hoạt lớp để ơn tập mơn Tốn, Tiếng Việt… Chính điều làm cho học sinh cảm thấy chán ngán, mệt mỏi Khả tổ chức tốt tiết Sinh hoạt lớp giáo viên hạn chế Học sinh chưa quen với quy trình sinh hoạt nhiều hình thức, đa dạng phong phú mang tính cộng đồng sáng tạo Một số học sinh tham gia tiết Sinh hoạt lớp lơ là, với tinh thần trách nhiệm chưa cao, nhận thức số em cho môn phụ nên trọng Hầu hết tiết Sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm chủ trì, lớp trưởng đội ngũ cán lớp chưa biết cách tự chủ trì, nên chưa phát huy hết lực sáng tạo tính tích cực học sinh Hiện tượng đồn kết lớp đầu năm cịn xảy ra, số em có nguy bỏ học chơi game, số em thường xuyên không chuẩn bị trước đến lớp, bỏ quên dụng cụ học tập nhà Một số giải pháp để thực tốt tiết Sinh hoạt lớp: Để đảm bảo nội dung chương trình, thời khóa biểu, nâng cao chất lượng giáo dục hạnh kiểm, học lực cho học sinh hoạt động khác Đồng thời thông qua tiết học đẩy mạnh vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Bác” Thời lượng tiết Sinh hoạt lớp tiết khác khoảng 30 đến 40 phút Được tổ chức vào tiết cuối buổi học cuối tuần Địa điểm lớp học gồm: Giáo viên chủ nhiệm tất học sinh lớp tham dự 2.1/ Làm tốt tiến trình bước tiết Sinh hoạt lớp: 2.1.1 Sinh hoạt phê bình tự phê bình: Lớp trưởng tuyên bố sinh hoạt lớp đến, mời bạn phát biểu ý kiến.Các thành viên lớp giơ tay phát biểu tự phê bình có khuyết điểm, tồn giúp bạn sửa sai cách chân thành Lớp trưởng mời tổ trưởng có ý kiến báo cáo tình hình thi đua tổ, sau lớp trưởng tổng hợp ưu khuyết điểm kết thi đua lớp tuần qua báo cáo với giáo viên chủ nhiệm trước lớp Giáo viên chủ nhiệm nhận xét tình hình hoạt động thi đua lớp tuần qua như: việc thực học giờ, phát biểu ý kiến xây dựng bài, tham gia thể dục, vệ sinh trường lớp, chăm sóc cây, việc chuẩn bị dụng cụ học tập trước đến lớp sau giáo viên đề kế hoạch tuần tới Sau áp dụng hoạt động xây dựng cho học sinh tự tin, giúp cho em biết cách tự chủ trì điều khiển nội dung sinh hoạt mình, đặc biệt phát huy tính tự giác, với tinh thần phê tự phê cao, biết học tập làm theo gương đạo đức Bác Hồ Đây hoạt động cần thiết tiết Sinh hoạt lớp, giúp giáo viên nắm bắt tồn học sinh để chấn chỉnh kịp thời Việc tổ chức hoạt động lớp giáo viên xây dựng cho em tính kỉ luật, biết chấp hành nội quy trường lớp nhiệm vụ người học sinh, nâng cao nhận thức cá nhân, ý thức tập thể gắn giáo dục với cộng đồng, phê bình với tinh thần xây dựng cho tiến bộ, qua em đẩy lùi khuyết điểm mắc phải phát huy ưu điểm đạt tuần 2.1.2 Sinh hoạt văn nghệ: Đây hoạt động thiếu tiết sinh hoạt lớp hoạt động gây hứng thú cho học sinh, tạo cho học sinh sân chơi lành mạnh, bổ ích, giáo dục cho em tư tưởng, tình cảm tốt đẹp, giúp em hăng hái tích cực tham gia hoạt động tập thể, thúc đẩy phong trào thi đua lớp ngày lên, trì, kết hợp hài hịa việc học tập phong trào thi đua Để đảm bảo thời gian sinh hoạt cần tiến hành theo bước sau: Đọc thơ kể chuyện gương đạo đức Bác Hồ Sinh hoạt văn nghệ theo chủ điểm tháng Học sinh biểu diễn tiết mục theo khả em, em dàn dựng sáng tác như: Múa, hát, diễn kịch, sắm vai hay vẽ tranh, triển lãm tranh ảnh sưu tầm… phù hợp với chủ đề sinh hoạt Trò chuyện với thầy cô bạn bè (Học sinh bày tỏ điều em muốn nói, khó khăn cần tháo gỡ, chia sẻ…) Sau áp dụng hoạt động đa số học sinh tham gia sinh hoạt văn nghệ sơi nổi, nhiệt tình, hào hứng Em muốn trổ tài biểu diễn trước lớp Qua giúp giáo viên phát khả sở trường vốn có học sinh, để phát huy kiến thức khiếu cho em Nội dung sinh hoạt văn nghệ trang bị, bồi dưỡng cho em giá trị tinh thần, kĩ sống, vốn hiểu biết, óc thẩm mĩ, tình u q hương, học tập gương tốt, để em tự có trách nhiệm với thân, với tập thể cộng đồng Xây dựng cho em mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè, thầy cô Sau phút sinh hoạt văn nghệ lành mạnh giúp em biết đồn kết thương u, gắn bó Tình thầy trò ngày thắm thiết Hoạt động góp phần nâng cao chất lượng hoạt động đội, thúc đẩy phong trào văn nghệ lớp, trường ngày lên, tạo cho em có cảm giác thoải mái vui tươi sau tuần học tập 2.1.3 Biểu dương thành tích: Đơi biểu dương thật đơn giản, lại có ý nghĩa động viên tinh thần lớn học sinh Tiểu học học sinh tiểu học thích khen, thích bộc lộ lực trước bạn bè, giáo viên khen lúc động lực thúc đẩy tiến vượt bậc học sinh Vì ngồi biểu dương thành tích nhà trường theo định kì nhận cờ luân lưu hàng tuần đội tổ chức giáo viên cần tổ chức biểu dương cá nhân học sinh tiết Sinh hoạt lớp theo hình thức sau: Học sinh lớp có ý kiến tuyên dương, nêu gương tốt nhận thấy bạn có tiến có nhiều thành tích tốt tuần Giáo viên tuyên dương thành tích hình thức sau: Giáo viên làm sẵn bảng “Hoa việc tốt” có biểu tượng hoa cánh nhụy hoa điểm 10 (tượng trưng cho việc học sinh thực tốt điều Bác Hồ dạy, có nhiều điểm 10) bảng có mắc treo tên học sinh, giáo viên làm sẵn bảng tên học sinh lớp Cuối tuần giáo viên xét thấy em đạt nhiều điểm 10 tuần hoàn thành tốt hoạt động đề ra, em biểu dương bảng “Hoa việc tốt” sau treo bảng lên, giáo viên công bố tên thành viên lớp biểu dương Cứ lần cơng bố thành viên lớp vỗ tay tán thưởng Khi áp dụng hình thức biểu dương này, tất phong trào thi đua lớp nâng lên cách rõ rệt Mỗi học sinh lớp tiến học tập mặt hoạt động Các em biết đoàn kết thương yêu, giúp đỡ tiến Các em học tập tích cực hơn, tham gia phong trào thi đua sơi hơn, nhiệt tình Đa số học sinh thực tốt nội quy nhà trường, thực tốt điều Bác Hồ dạy, tỉ lệ học sinh đạt điểm 10 tăng lên Sĩ số lớp trì, khơng có tượng học sinh bỏ học, em học chuyên cần Có thể nói biểu dương thành tích tiết Sinh hoạt lớp động lực thúc đẩy cho hoạt động sinh hoạt học tập học sinh tạo niềm tin cho em phấn đấu 2.1.4 Triển khai kế hoạch tuần sau: Đây phần việc giáo cần lên kế hoạch hoạt động tuần sau để triển khai đến tập thể lớp 2.2/ Tổ chức sinh hoạt lớp biện pháp trình bày bảng lớp: Phần trình bày bảng giáo viên tiết Sinh hoạt lớp yếu tố quan trọng góp phần làm cho tiết Sinh hoạt diễn cách nhẹ nhàng hiệu Trình bày bảng đẹp, khoa học cịn thơng điệp giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ đặt sinh hoạt lớp Giáo viên tiến hành chia bảng làm ba phần: - Sinh hoạt phê bình tự phê bình: Ở phần giáo viên ghi ngắn gọn tiêu đề hoạt động, nhận xét tuần qua học tập thi đua lớp - Sinh hoạt văn nghệ: Ở phần giáo viên ghi tên chủ điểm tháng để học sinh dựa vào mà tổ chức nội dung sinh hoạt cho phù hợp - Biểu dương thành tích Qua cách trình bày bảng kết tiết Sinh hoạt lớp luôn hồn thành tốt mong đợi Giáo viên dựa vào tiêu đề gợi ý phần việc bảng để lựa chọn phương pháp cách thức tổ chức tiết Sinh hoạt cho hợp lí, qua tổ chức xếp hoạt động cách nhanh gọn, lơ gíc, đảm bảo quỹ thời gian Cách trình bày bảng cịn giúp giáo viên sử dụng khai thác đồ dùng trực quan sinh hoạt lớp có hiệu quả, thu hút ý học sinh, làm cho em biết cách chủ động, xếp nội dung sinh hoạt vừa phải phù hợp với phần, có ý thức tham gia sinh hoạt nghiêm túc Ngoài việc trình bày bảng tiết Sinh hoạt lớp cịn phối hợp nhịp nhàng thầy trò, phát huy vai trò hướng dẫn thầy vai trị hoạt động tích cực học sinh, giúp sinh hoạt lớp diễn tự nhiên, chu đáo, thân thiện, sôi không phần nghiêm túc 2.3/ Tổ chức kết hợp hình thức sân khấu hóa (hình thức đa số tổ chức thành cơng học sinh hối lớp 5): Nếu tổ chức hình thức giáo viên phải lên kế hoạch trước cho học sinh tuần trước để học sinh có chuẩn bị kịch bản, phân vai đóng tiểu phẩm Tiến trình lớp trưởng điều khiển cho tổ trưởng báo cáo kết tuần qua, sau cho học sinh biểu diễn tiểu phẩm theo chủ đề biết trước Lớp đặt câu hỏi cho nhóm bạn diễn theo chủ đề giải đáp thắc mắc (nếu có) cuối giáo viên tổng kết tuyên dương triển khai kế hoạch tuần sau III ĐÁNH GIÁ VỀ TÍNH MỚI, TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ THI, PHẠM VI ÁP DỤNG Tính mới: Phát huy lực ban cán lớp, tự tin học sinh thể rõ nét Hướng dẫn giáo viên thực kế hoạch giáo dục, đánh giá học sinh việc để học sinh tự phê bình phê bình cách rõ nét Cũng từ biện pháp này, giáo 10 viên có điều kiện lưu trữ liệu, sản phẩm để đánh giá học sinh , đồng thời có sở để thay đổi, bổ sung biện pháp giáo dục học sinh giúp em hình thành phát triển tồn diện Tính hiệu khả thi: Trong thời gian qua với việc thực theo giải pháp thấy chuyển biến tích cực tiết Sinh hoạt lớp lớp trường phát triển giáo viên học sinh như: Trình độ, lực quản lí lớp số giáo viên chủ nhiệm ngày vững vàng, linh hoạt, mềm dẻo xử lí tình sư phạm, người bạn, người thân em học sinh, giáo viên gần gũi chuyện trò với học sinh nhiều hơn, nắm bắt thông tin từ học sinh nhanh hơn, người tư vấn cho học sinh vấn đề khó khăn học tập đời sống ngày, giải hợp lý, cơng với tình xảy em học sinh lớp Trong giảng dạy, GV ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm nhiều Mạnh dạn, tự tin điều khiển họp phụ huynh học sinh, biết tự chuẩn bị, phối hợp chặt chẽ, trao đổi thường xuyên với cha mẹ em Hiệu lớn nhà trường huy động tham gia cha mẹ em, tổ chức, lực lượng xã hội việc giáo dục văn hóa, truyền thống cho học sinh Học sinh thật có hứng thú tham gia tiết sinh hoạt lớp, có ý lắng nghe, tích cực tham gia phát biểu ý kiến xây dựng tập thể lớp Nhân cách đạo đức học sinh ngày hoàn thiện Phạm vi áp dụng: 11 Sáng kiến áp dụng rộng rãi từ khối lớp đến khối lớp trường Tiểu học Phan Ngọc Hiển, huyện Đầm Dơi tơi thiết nghĩ áp dụng rộng rãi phạm vi trường Tiểu học huyện nhà IV KẾT LUẬN Để tiết Sinh hoạt lớp đạt hiệu cao địi hỏi vai trò giáo viên chủ nhiệm quan trọng giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp thay mặt nhà trường giáo dục học sinh, người thực phối hợp, liên kết bền chặt với giáo viên mơn, đồn thể nhà trường, “Gia đình- Nhà trường- Xã hội” Giáo dục đạo đức học sinh cơng việc địi hỏi kiên trì, cần phải có tâm huyết với nghề, có phương pháp chủ nhiệm tốt với kế hoạch toàn diện, hợp lí Từ việc tìm hiểu nắm bắt hồn cảnh gia đình, lực học sinh, học sinh có hồn cảnh khó khăn đến việc xử lí tình huống, địi hỏi cần có nghiêm khắc người thầy đồng thời phải có lịng u thương, thể trách nhiệm, lòng vị tha người người cha người mẹ cái, thông cảm chia sẻ niềm vui, nỗi buồn giúp đỡ em vượt qua khó khăn, dành thời gian để tâm cho em lời khuyên bảo chân tình, tạo niềm tin, động lực cho học sinh phấn đấu hồn thiện Bên cạnh học sinh nhân tố định cho thành công tiết Sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm phải phát huy vai trò tự quản học sinh, hướng cho học sinh tích cực tham gia buổi sinh hoạt lớp, gợi ý, khuyến khích em trao đổi, bàn bạc, thảo luận cho học sinh có hội bày tỏ nỗi lịng, cảm xúc em Cần đa dạng hóa tiết Sinh hoạt lớp nội dung hình thức tổ chức, có kế hoạch cụ thể, thu hút tối đa tham gia học 12 sinh cố vấn giúp đỡ giáo viên , có hiệu tiết Sinh hoạt lớp thành công rực rỡ Trên kinh nghiệm mà đúc kết từ thực tế làm công tác giáo dục Tơi mong góp ý Hội đồng khoa học cấp XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Người báo cáo ĐƠN VỊ TRỰC TIẾP Nguyễn Thị Ngọc Tươi 13 ... tốt tiết Sinh hoạt lớp trường Tiểu học Phan Ngọc Hiển, huyện Đầm Dơi? ?? để đạo cho giáo viên chủ nhiệm trường tôi, thực tiết Sinh hoạt lớp đạt hiệu cao II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN Cơ sở lí luận: Trong... Vì giáo viên có biện pháp tổ chức tốt tiết Sinh hoạt lớp đem lại kết khả quan trình dạy học, đổi phương pháp dạy học tiết học mang tính giáo dục tổng thể làm tiền đề để nâng cao chất lượng giáo. .. tuần học tập miệt mài, góp phần thúc đẩy hoạt động phong trào thi đua lớp, trường mục tiêu giáo dục nhà trường ngày lên, tơi định chọn đề tài ? ?Một số biện pháp đạo giáo viên tổ chức tốt tiết Sinh