Đào tạo và đào tạo lại cán bộ quản lý kỹ thuật, nghiệp vụ và công nhân của ty, có chế độ ưu tiên cho các chế độ chính sách, đối với đội ngũ cán bộ đủ khả năng đảm đương chuyên môn nghiệ[r]
(1)TIỂU LUẬN MÔN HỌC
QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC
TRONG GIÁO DỤC
Giảng viên phụ trách: GS TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc TS Nguyễn Quang Tháp
(2)
Hạn nộp theo qui định: ngày tháng năm 2012 Thời gian nộp bài: ngày tháng năm 2012
Nhận xét giảng viên chấm bài:
(3)PHẦN MỞ ĐẦU.
Ngày nay, nguồn nhân lực thực trở thành thứ tài sản quý giá nhất, chìa khố dẫn đến thành cơng tổ chức Để quản lý sử dụng hợp lý nguồn nhân lực quan mình, nhà quản lý phải giải tốt vấn để đặt công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực có tổ chức Vì vậy, cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực có vai trò quan trọng hoạt động dạy học trường học
Trong bối cảnh đó, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên khắc phục khó khăn trước mắt, vững bước tiến vào kỷ 21
Trong giai đoạn xây dựng phát triển Trường Trung cấp nghề Hưng Yên luôn trọng tới công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực tổ chức mình, ln coi yếu tố dẫn dến thành công
Tuy nhiên, công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường năm qua bộc lộ tồn tại, hạn chế Do vậy, làm đẻ nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường Trung cấp nghề Hưng Yên Đây vấn đề bàn tới đề tài
* Mục đích nghiên cứu đề tài:
Đưa phương hướng nhằm nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường Trung cấp nghề Hưng Yên , tạo cho Trường có đội ngũ cán giáo viên, cơng nhân viên có trình độ chun mơn vững vàng
* Phạm vi nghiên cứu đối tượng nghiên cứu
(4)mối quan hệ chúng để đưa hình thức phương pháp đào tạo phù hợp
* Phương pháp nghiên cứu:
(5)PHẦN I
NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN VỀ ĐÀO TẠO VÀ
PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC.
I CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VÀ CÁC HÌNH THỨC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC.
Đào tạo: Là trình học tập làm cho người lao động thực chức năng, nhiệm vụ có hiệu công tác họ
Giáo dục: Là trình học tập để chuẩn bị người cho tương lai cho người chuyển sang cơng việc thời gian thích hợp
Phát triển: Là trình học tập nhằm mở cho cá nhân công việc dựa sở định hướng tương lai tổ chức
Có nhiều hình thức đào tạo, tuỳ đối tượng mà Trường xác định phương thức đào tạo nâng cao trình độ chun mơn cho phù hợp
II NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ
PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC.
1 Yêu cầu đặt đánh giá công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực.
Việc đánh giá công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực giúp Ban giám hiệu đánh giá khả năng, kỹ chun mơn, nghiệp vụ, trình độ quản lý cán nhân viên trước sau trình đào tạo Chính lẽ đó, khố đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường khâu đánh giá hiệu đào tạo phát triển việc cần thiết có ý nghĩa quan trọng
(6)thể, chưa đưa tiêu sát thực tế để đánh giá hiệu đào tạo cách cụ thể xác
2 Quan điểm hiệu công tác đào tạo nguồn nhân lực.
Sự tăng trưởng, phát triển nhà trường phụ thuộc nhiều vào kiến thức, trình độ quản lý, chun mơn nghiệp vụ cán giáo viên Trường Do đầu tư không mức cho công tác đào tạo phát triển ảnh hưởng vô lớn đến chiến lược đào tạo phát triển cán bộ, giáo viên lâu dài Trường
Thậy vậy, hiệu đào tạo phát triển nguồn nhân lực hiểu sau:
Một : Được đào tạo phát triển mà giáo viên nhanh chóng nắm bắt kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, kinh nghiệm ứng dụng vào hoạt động dạy học đem lại hiệu cao
Hai : Được đào tạo phát triển tốt giáo viên với trình độ tham gia vào hoạt động giảng dạy Trường mang lại hiệu dạy học cho Trường
Ba là: Đào tạo phát triển nguồn nhân lực góp phần thực mục tiêu giáo dục Trường phù hợp với mục đích đào tạo đề
Bốn là: Đào tạo phát triển đội ngũ cán bộ, nhân viên kế cận cho phát triển Trường
III NHỮNG ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC.
(7)a Về tổ chức.
Các Trường cần tổ chức phận hay cán chuyên trách làm cơng tác giám sát đánh giá khố đào tạo Trường, báo cáo lãnh đạo để có định phát huy mặt đạt hạn chế mặt cịn tồn cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực
b Về quản lý.
Các công cụ quản lý công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực nôi dung quy chế liên quan đến quản lý công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực như: Quy chế quản lý sử dụng nguồn kinh phí đào tạo nhằm sử dụng có hiệu quả, mục đích nguồn kinh phí cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực
Các quy chế liên quan đến quyền lợi, nghĩa vụ trách nhiệm giáo viên nhằm quản lý sử dụng có hiệu nguồn nhân lực nói chung đào tạo nói riêng
c Kế hoạch hố nguồn nhân lực với công tác đào tạo phát triển.
Kế hoạch hố nguồn nhân lực q trình thơng qua Trường đảm bảo đầy dủ số lượng chất lượng người làm việc phù hợp với yêu cầu công việc
Trên sở chiến lược phát triển Trường, kế hoạch hoá nguồn nhân lực có nhiệu vụ dự báo nhu cầu nhân lực đáp ứng mục tiêu giảng dạy Đồng thời đánh giá khả sẵn có số lượng chất lượng lao động trong thời gian tới
Trên sở xác định thiếu hụt kể trên, kế hoạch hoá nguồn nhân lực đưa giải pháp:
- Tuyển dụng
(8)(9)PHẦN II
HIỆU QUẢ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN
NGUỒN NHÂN LỰC CỦA
Trường Trung cấp nghề Hưng
Yên
I ĐẶC ĐIỂM CỦA TRƯỜNG
Trung cấp nghề Hưng Yên
ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN.
Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IX đặt mục tiêu phấn đấu đến năm 2020, nước ta trở thành nước cơng nghiệp, giáo dục - đào tạo coi động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố - đại hố đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Giáo dục - đào tạo phải trước bước, thực tốt nhiệm vụ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài để thực thành công mục tiêu chiến lược kinh tế xã hội
Giáo dục - Đào tạo nước ta phải vượt qua thách thức riêng giáo dục - đào tạo Việt Nam mà thách thức chung giáo dục - đào tạo giới để thu hẹp khoảng cách so với giáo dục - đào tạo tiên tiến, mặt khác phải khắc phục cân đối yêu cầu phát triển nhanh qui mô cung cấp nguồn nhân lực đào tạo với yêu cầu đảm bảo, nâng cao chất lượng giáo dục -đào tạo; yêu cầu vừa tạo chuyển biến toàn diện, vừa giữ ổn định tương đối hệ thống giáo dục - đào tạo Mục tiêu năm tới giáo dục- đào tạo Việt Nam là: Tạo bước chuyển biến chất lượng theo hướng tiếp cận với trình độ tiên tiến giới, phù hợp với điều kiện Việt Nam; ưu tiên nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực, đặc biệt trọng nhân lực khoa học -cơng nghệ trình độ cao, cán quản lý, kinh doanh giỏi -công nhân lành nghề; đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp, chương trình giáo dục cấp, phát triển đội ngũ nhà giáo, đáp ứng yêu cầu vừa tăng qui mô, vừa đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo
(10)1.2 Đánh giá thực trạng nhà trường nay a Những mặt mạnh nhà trường
- Đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn, nhiệt tình, trách nhiệm - Đã áp dụng có hiệu phương pháp giảng dạy
- Ban lãnh đạo nhà trường có lực, giàu kinh nghiệm - Trường lớp khang trang ( hệ thống máy tính nối mạng, ) - Chất lượng đầu vào cao
b Những mặt yếu nhà trường
- Cơ sở vật chất: trang thiết bị phục vụ thực hành, thí nghiệm cịn hạn chế; thư viện nhỏ, sách
- Một số giáo viên thiếu kinh nghiệm - Học sinh thuộc nhiều dân tộc khác
c Các hội
- Quan hệ tốt với quyền địa phương
- Điều kiện kinh tế- xã hội: kinh tế phát triển, tình hình an ninh xã hội đảm bảo, đời sống văn hóa lành mạnh
- Sự phát triển khoa học cơng nghệ, xu tồn cầu hóa, đổi giáo dục diễn qui mô lớn
- Sự quan tâm Đảng Nhà nước cha mẹ học sinh
d Các thách thức
- Học sinh xa trường, vấn đề giao thơng khó khăn
- u cầu giáo dục, đòi hỏi xã hội, địa phương chất lượng giáo dục
1.3 Đánh giá chung:
Nhà trường có điểm mạnh trội đội ngũ cán quản lí có lực, đội ngũ giáo viên vừa có trình độ chun mơn vừa có trách nhiệm nhiệt tình, tạo điều kện thuận lợi cho việc nâng cao chất lương dạy học, tiến hành đổi cần thiết Nhưng điểm yếu lớn trường gặp phải sở vật chất thiếu, chưa đồng bộ, chưa đáp ứng đủ nhu cầu sử dụng giáo viên học sinh Do kế hoạch chiến lược phất triển trường tập trung ưu tiên vào vấn đề sau đây: - Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh
- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên - Ứng dụng CNTT dạy – học công tác quản lý
(11)Nhìn vào số liệu ta thấy giá trị sản xuất kinh doanh hàng năm tăng lên năm sau thấp năm trước, điều chứng tỏ Trường hoạt động kinh doanh chưa Chằng hạn năm 1997 tốc độ tăng trưởng đạt 398% sau sang năm 1998 tốc độ cịn 79% , Trường đạt tỷ lệ cao lĩnh vực xây lắp dễ hiểu Trường xây dựng yếu nhận cơng trình xây dựng hàng năm đạt tỷ trọng cao lĩnh vực cụ thể năm 2006 Trường đạt 28942 triệu sang năm 2007 vượt lên số 121.667 triệu Điều cho thấy thời kỳ Trường nhận nhiều cơng trình xây dựng đạt tiêu khả quan Tuy nhiên số khơng giữ vững cho năm chứng tỏ lĩnh vực xây lắp Trường số để đem lại hiệu cho công ty nhiên kể đến lĩnh vực Trường mở dịch vụ kinh doanh nhà kinh doanh vật ta Mỗi năm hai dịch vụ đóng góp phần kinh tế khơng nhỏ cho Trường nhằm nâng cao hiệu kinh doanh cho công ty
Có kết cố gắng nỗ lực tập thể cán công nhân viên công ty, họ vượt qua khó khăn từ ban đầu để vươn lên đạt kết ngày hơm
II.TÌNH HÌNH CƠNG TÁC ĐÀO TẠO – PHÁT TRIỂN NGUỒN
NHÂN LỰC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ HƯNG YÊN .
1. Về tổ chức quản lý đào tạo.
Tổ chức công tác đào tạo – phát triển nguồn nhân lực Trung cấp nghề Hưng Yên phụ thuộc vào tổ chức máy hành cơng ty khối quản lý hành nghiệp, khối sản xuất kinh doanh (xí nghiệp, tổ thi cơng, …)
(12)nhiệm quản lý thống toàn cong ty tổ chức thực theo phân cấp Phòng tổ chức đơn vị trực tiếp chịu trách nhiệm thực thi nhiệm vụ Các đơn vị thuộc khối quản lý sản xuất kinh doanh có trách nhiệm xác định nhu cầu đào tạo có kế hoạch đào tạo lược lượng lao động đáp ứng yêu cầu công tác nhiệm vụ sản xuất kinh doanh
Công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường năm qua tổ chức thực sau:
Về mặt hình thức: Trường tiến hành thực theo hình thức đào tạo phong phú đa dạng như: đào tạo dài hạnh, đào tạo ngắn hạn, đào tạo tập trung, đào tạo chỗ, bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chun ngành với quy mơ tồn Trường quy mơ đơn vị, nước ngồi nước
Kế hoạch đào tạo sử dụng nhân lực quý I năm 2012 T T Chức danh nghề Tổng số CBCV có Nhu cầu sử dụng Tuyển
Kế hoạch đào tạo Số lượng Thời gian Kinh phí Tổng cộng
750 1250 500
I CB QL KT
161 200 39
1 CB QL
26 41 15 8000
2 CB KT
62 76 14
3 CBNV 73 83 10
(13)I nhân KT
1 CNXD 477 871 394 70 35.000
Nề 232 254 22
Mộc 78 182 104
Sắt 60 180 120
Bê tông
107 255 148
2 CN giới
45 90 45
San , ủi , gạt
6 12 1500
Xúc đào
3 1500
Cần trục
9 12
Vận hành máy XD,ép cọc
13 27 14
Lái xe ôtô
14 30 16
3 CN khí
30 42 12
Hàn 3000
Sửa chữa
8
3
5
Tiện 1
Điện 18
9
1
(14)II khác I
V
Lđộng 25 30
Qua số liệu ta thấy tổng số cán cơng nhân viên có Trường đến thiếu nhiều có 750 người có nhu cần sử dụng lao động năm Trường cần 1250 người, thiếu 500 Tồn Trường cơng nhân thiếu kể công nhân kỹ thuật, đến cơng nhân khí thợ hàn, thợ tiện, … Do Trường cần bổ sung cán bộ, cơng nhân năm để với yêu cầu đề Cụ thể năm Trường đào tạo trước mắt cán quản lý, cho người học với thời gian tháng kinh phí cho đợt 8000.000đ Ngồi Trường cịn đào tạo thêm cơng nhân kỹ thuật 80 người (công nhân xây dựng 70 người, cơng nhân giới người tỏng đó: thợ ủi, san, gạt thợ xúc, đào đất) đào tạo tháng với tổng chi phí 78.000.000đ Riêng phần cơng nhân khí Trường cho đào tạo thợ hàn với thời gian tháng kinh phí 3.000.000 Điều chứng tỏ Trường có xu hướng tăng cường thêm đội ngũ cán công nhân viên để nhằm nâng cao thêm trình độ quản lý tay nghề cho cán công nhân công ty
Cũng qua ta thấy Trường cần công nhân kỹ thuật có trình độ tay nghề cao, Trường có 552 người, nhu cầu sử dụng cần 1003 người Như thiếu 451 người mà Trường xử 80 người đào tạo chứng tỏ số lượng công nhân kỹ thuật cuả Trường có Đây điều địi hỏi Trường cần phải có giải pháp để đáp ứng đủ yêu cầu số cán cơng nhân cịn thiếu
(15)Trường coi sở tảng để đào tạo bồi dưỡng đội nghũ cán cơng nhân viên có đủ trình độ đáp ứng nhu cầu sản xuất kinh doanh đảm bảo cho phát triển bền vững công ty
2.1 Đào tạo công ty
- Mởi lớp học quản lý cho đồng chí cán viện kinh tế giảng dạy nhằm nâng cao trình độ quản lý cho cán Trường để phục vụ cho công việc quản lý cách dễ dàng
- Mở hệ đào tạo dài hạn, trung hạn, ngắn hạn cho đội ngũ công nhân - Mở lớp học nâng cao trình độ tay nghề cho cơng nhân kỹ thuật, nâng cao trình độ cho cán kỹ thuật
- Tuyển sinh hệ trung học kỹ thuật ngành như: Hàn, tiện, điện, … 2.2 Đào tạo ngồi cơng ty
Gửi cán có lực, triển vọng học khóa học lý luận nghiệp vụ kinh tế, cử học cao học, đại học chức nhằng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho cán Nhờ mà cơng ty đạt số hiệu đáng kể công tác đào tạo nhân lực để phục vụ tốt cho nhu cầu sử dụng nhân lực
3 Đào tạo nước
Trường cử nhiều đoàn cán tham quan thực tập, tham quan cơng trình lớn nước: Trung Quốc, Đài Loan, Pháp, để học hỏi kinh nghiệm quản lý khoa học kỹ thuật Một phần để xem kiến trúc xây dựng họ để bồi dưỡng thêm kiến thức cho cán công nhân viên công ty
(16)Muốn thực công tác đào tạo phát triển yếu tố quan trọng quỹ đào tạo Quy mô chất lượng đào tạo phụ thuộc nhiều quỹ đào tạo
Hiện nay, quỹ đào tạo phát triển Trường Trung cấp nghề Hưng Yên nhìn chung eo hẹp, chủ yếu huy động từ nguồn sau:
- Quỹ đào tạo tính chi phí sản xuất năm - Quỹ đầu tư phát triển
- Các dự án hợp tác đào tạo đầu tư nước ngồi
Vì quỹ đào tạo phát triển Trường hạn chế, gây nhiều khó khăn cho cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty Tuy nhiên hàng năm, đơn vị phải lập kế hoạch đào tạo kinh phí đào tạo để đảm bảo thực tốt kế hoạch đào tạo phát triển Vì vậy, Trường cần sớn tìm biện pháp thích hợp nhằm đảm bảo nguồn inh phí đào tạo, đáp ứng đủ yêu cầu đào tạo phát triển Trường với phương châm tiết kiệm, nâng cao hiệu sử dụng quỹ đào tạo đảm bảo chất lượng đào tạo theo kế hoạch
III .ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ HƯNG YÊN
1) Đánh giá chung chất lượng đào tạo phát triển nguồn
nhân lực Trường Trung cấp nghề Hưng Yên.
Kết công tác đào tạo năm qua
Năm 2008 2009 2010 2011 Kế
(17)Hình thức tạo
I.Đào tạo nước
1.Cơ – dài hạn 65 80 100 80 70
Ngắn hạn 250 300 400 475 450
2 Bồi dưỡng nghiệp vụ
3.Bổ túc nâng cao 1
II Đào tạo nước
1 Cơ – dài hạn 2 0
Ngắn hạn
2 Bồi dưỡng nghiệp vụ
3 0
3.Bổ túc nâng cao 0 0
Tổng số 330 391 512 558 528
Nhìn chung, từ có đổi giáo dục – đào tạo, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên có bước tiến vượt bậc quy mô, số lượng chất lượng đào tạo
Thực tốt trương, định hướng công tác đào tạo cán bộ, công nhân sản xuất, quán triệt sâu sắc tư tưởng coong tác đào tạo phù hợp với trình cơng nghiệp hố - đại hố đất nước, coi nghiệp giáo dục – đào tạo quốc sách hàng đầu
(18)Để đáp ứng nhu cầu thực tiễn sản xuất hàng năm Trường cho số lượng không nhỏ công nhân đào tạo trường đào tạo công nhân kỹ thuật Hồ Bình dước hình thức yếu nâng bậc công nhân kỹ thuật Trong số năm gần đây, trường đào tạo công nhân kỹ thuật Hồ Bình đào tạo cho Trường gần 500 cơng nhân
Hàng năm, Trường huấn luyện cán từ cấp phịng, phó ban, phó quản đốc, tứ Trường cán an toàn chuyên trách Trường học an toàn lao động – vệ sinh lao động giảng viên trung tâm an toàn nhà nước giảng dạy cấp chứng
Tất công nhân lao động, người tập nghề thử việc Trường học qua an toàn lao động – vệ sinh lao động theo thông tư 08 LĐTBXH – TT ngày 11/411995 Hàng năm, toàn bọ cán cơng nhân viên chức phải học an tồn- vệ sinh lao động để nâng cao kiến thức trình độ hiểu biết cơng tác an tồn – vệ sinh lao động phổ biến quy định Trường cơng tác an tồn – vệ sinh lao động, bảo hộ lao động quy định thực
Cán công nhân viên nghề bình thường khơng thuộc ngành nghề nghiêm ngặt an tồn – vệ sinh lao động phó giám đốc kỹ thuật phụ trách giảng dạy Cán cơng nhân viên nghề bình thường thuộc ngành nghề nghiêm ngặt an toàn – vệ sinh lao động ban an tồn Trường dạy cấp thể
Vì vậy, tồn boọ cán cơng nhân viên Trường có kiến thức hiểu biết chắn cơng tác an tồn – vệ sinh lao động, phụ vụ toót cho sản xuất , sẵn sàng ứng phó với tình xấu xảy tỏng lao động sản xuất
(19)Trong năm qua, Trường không trọng đến cơng tác đào tạo Trường mà hình thức đào tạo Trường thực thường xuyên
Dưới cơng tác đào tạo ngồi Trường Trường Trung cấp nghề Hưng Yên năm gần
1 Lớp cao cấp trị chức: 15 người Lớp chức kinh tế trị: 18 người Lớp quản lý hành nhà nước: người Lớp nghiệp vụ KD – XNK ngắn hạn: 15 người
5 Lớp “Sử dụng tiết kiệm điện cơng ty: 14 người Chương trình bồi dưỡng kiến thức pháp luật: người
7 Lớp tập huấn hệ thống quản lý chất lượng theo T/CISO 9002: người Cao học: người
9 Lớp bồi dưỡng kiến thức Marketing: người 10 Lớp bồi dưỡng lý luận trị cao cấp: người 1.3 Đối với công tác đào tạo nước
(20)1.4 Việc quản lý công tác đào tạo – huấn luyện
Công tác quản lý lĩnh vực đào tạo huấn luyện năm qua vào nề nếp, thực quy định, quy chế nhà nước ngành xây dựng công tác đào tạo huấn luyện Đa số cán phân công theo dõi công tác đào tạo huấn luyện phát huy tốt vai trị trách nhiệm cơng việc, hăng hái, nhiệt tình, tận tuỵ với cơng tác đào tạo huấn luyện Công tác đào tạo lao động tổ chức thống từ xuống dưới, điều kiện quan trọng để đinh hướng thống công tác đào tạo cán bộ, phát triển nguồn nhân lực cho Trường Trung cấp nghề Hưng Yên Hầu hết cán chuyên trách đào tạo có hiểu biết lĩnh vực đào tạo
1.5 Xây dựng kế hoạch thực hoạt động đào tạo – phát triển nhân lực
Việc xây dựng kế hoạch đào tạo huấn luyện đơn vị quan tâm mức thời gian dài Trường xây dựng kế hoạch đào tạo đào tạo lại cán bộ, chương trình huấn luyện nghiệp vụ chun mơn kỹ thuật sở chủ trương lớn nhà nước, Đảng uỷ ban lãnh đạo công ty, bước đầu triển khai thực tốt
1.6 Việc sử dụng kinh phí đào tạo
Trường sử dụng kinh phí đào tạo hàng năm mục đích, tiết kiệm đạt hiệu Đa số đơn vị thực kế hoạch kinh phí bình qn đạt 95%
Kế hoạch đào tạo kinh phí đào tạo quý II năm 2012 S
tt
Chức danh nghề
Tổng số CBCNV có Yêu cầu Tuyển
(21)ACán quản lý, kỹ thuật, nghiệp vụ
126 180 48 18 32
1 Cán quản lý
28 36 8 tháng 10
2 Cán kỹ thuật
58 94 30 tháng 14
3 Cán nghiệp vụ
40 50 10 tháng
BCông nhân 130 1143 209 150 170
1 Công nhân kỹ thuật
94 1059 161 130 tháng 130
2 Công nhân giới
36 84 48 20 tháng 40
Qua bảng ta thấy hàng năm Trường bỏ khối lượng kinh phí nhiều để đào tạo thêm cán công nhân để phục vụ cho Trường ngày phát triển Đây Trường xây dựng Trường trọng đến việc đào tạo thêm công nhân nhiều đào tạo cán lẽ năm Trường nhận nhiều cơng trình, cần địi hỏi khối lượng công nhân nhiều Trường dự định quý II năm bỏ 202.000.000 đồng để đào tạo 168 cán cơng nhân, số lượng công nhân đào tạo 150 người, có 18 cán đào tạo quý
1.7 Quy mô đào tạo
(22)quyết TW2 (khoá 8) Những thành tựu phát triển kinh tế đất nước điều kiện quan trọng để đóng góp vào kết công tác đào tạo – phát triển
2.Những hạn chế công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực
ở Trường Trung cấp nghề Hưng Yên .
Chưa xây dựng chiến lược đào tạo – phát triển cho tồn cơng ty Còn thiếu quy định bổ xung để điều chỉnh kịp thời phát sinh thực tế Trường đào tạo – phát triển
Tình trạng đào tạo – phát triển chưa thống nhất, chưa đồng nội đơn vị tồn cơng ty Điều làm ảnh hưởng lớn đến công tác đạo ban lãnh đạo công ty
Công tác tuyển sinh trường Trung cấp nghề Hưng Yên chưa sát với thực tế nhu cầu đơn vị đặt ra, chưa quan tâm nhiều đến đào tạo theo địa chỉ, ảnh hưởng đến việc xâu dựng kế hoạch đào tạo – phát triển cách khoa học
- Các hội nghị hướng dẫn, sơ kết, tổng kết chưa trì thường xuyên
Có đơn vị tổ chức đào tạo – huấn luyện không nguyên tắc Vấn đề sở vật chất dành cho đào tạo thiếu gây ảnh hưởng không nhỏ tới kết công tác đào tạo – huấn luyện Trong trình đào tạo huyến luyện, số đơn vị chưa coi trọng đào tạo toàn diện đức dục, tài dục, mỹ dục, phẩm chất trị
Việc lập kế hoạch thực kế hoạch đào tạo – huấn luyện chưa định hướng rõ cho đơn vị nên tập trung vào mục tiêu đào tạo cần phải triển khai thực đề đạt hiệu cao
(23)phí đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường hạn hẹp, nhiều kế hoạch đào tạo lập không đủ kinh phí khơng thực thi giảm quy mô, giảm chất lượng đào tạo
(24)PHẦN III
PHƯƠNG HƯỚNG NÂNG CAO KẾT QUẢ CÔNG TÁC
ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA
TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ HƯNG YÊN
I.PHƯƠNG HƯỚNG PHÁT TRIỂN CHUNG CỦA NGÀNH XÂY DỰNG VIỆT NAM.
1. Phương hướng phát triển chung.
Có nhận định chung rằng: “Thị trường xây dựng Việt Nam giai đoạn cạnh tranh gay gắt song thị trường có tiềm lớn vơí tổng số vốn đầu tư hàng năm lên tới hàng trăm tỉ đồng cho việc xây dựng kết cấu hạ tầng nhằm đảm bảo cho kinh tế Việt Nam có mức tăng trưởng tổng sản phẩm quốc nội (GDP) hàng năm từ 6,5% đến 7%
Là đơn vị thành viên Tổng Trường Sơng Đà có kinh nghiệm 10 năm lĩnh vực xây dựng, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên có nhận định thị trường cho việc xây dựng định hướng phát triển sản xuất kinh doanh năm (2011 – 2015) Trường sau:
Những yếu tố tích cực
Thị trường xây dựng dân dụng cơng nghiệp có tiềm lớn nhu cầu đầu tư xây dựng nước ta ngày cao, thị trường phía Bắc ổn định nhà thầu có thị phần định, thị trường phía Nam có dấu hiệu tốt số lượng quy mô cơng trình, tổng số vốn đầu tư cho xây dựng dự án khu vực hàng năm lên tới hàng ngàn tỉ Tuy nhiên thị phần Trường nói riêng tổng Trường vực chưa đáng kể cần phải đầu tư nhiều
(25)5000 tỷ cho dưn án phát triển ngành công nghiệp dịch vụ Đơn vị đánh giá thị trường lớn để chuẩn bị yếu tố điều kiệm tham gia đấu thầu thi công nội Tông công ty
Thị trường xây dựng sở hạ tầng giao thông ngày mở Theo kế hoạch phát triển ngành giao thông vận tải (nguồn tin từ Bộ GTVT) năm tổng số vốn đầu tư cho dự án xây dựng mở rộng đường giao thơng hàng hàng năm nghìn tỷ đồng, đơn vị tiếp cận thị trường bước đầu có số kinh nghiệm định xây dựng cầu đượng
Công tác tiếp thị phân tích thị trường xây dựng Trường ngày lớn mạnh tạo khả giúp đỡ đơn vị việc nhận nhữn gói thầu lớn, cơng ăn việc làm từ dự án đầu tư công ty
Nhu cầu nhà dân cư thành phố đặc biệt thành phố Hà nội ngày lớn số lượng chất lượng hội lớn cho Trường việc thực hiễnd kinh doanh nhà
Những yếu tố bất lợi cho việc phát triển
- Số lượng nhà thầu tham gia thị trường xây lắp ngày tăng
- Thị phần xây dựng Trường chiếm giữ khơng nhiều, uy tín chưa cao, chưa có khả tác động lớn vào thị trường
Do ảnh hưởng chế đấu thầu sức ép nặng nề công ăn việc làm dẫn đến số nhà thều bỏ giá thấp để trúng thầu làm cho thị trường tiềm ẩn nhiều nguy rủi ro cao, khả sinh lợi
- Cơ chế thành toán vốn sản phẩm xây lắp có nhiều bất cập dẫn đến nguy bị chiếm dụng vốn cao
2. Nhu cầu đào tạo Trường Trung cấp nghề Hưng Yên
(26)dào đa dạng Vì tổ chức Trường dễ dàng khai thác ngn nhân lực cần thiết cho mình, từ lao động chân tay đến lao động trí thức
Trong năm qua, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên sử dụng biện pháp Trong thời vụ nhận nhiều cơng trình cần nhiều nhân cơng để tiến hành thuê công nhân theo thời vụ thuê hợp đồng ngắn hạn Trường khác Đối với hợp đồng cơng trình lớn u cầu tĩnh kỹ thuật cao, cơng trình đồ sộ thị trường hợp nội Trường chưa đáp ứng Trường tiến hành th ngồi hợp tác thi cơng, … Khi tiến hành thuê nhân lực đem lại nhiều lợi sau:
+ Giảm thời gian đào tạo giảm kinh phí đào tạo + Linh hoạt dễ dàng chọn lựa đối tượng cần thiết
+ Vấn đề chế độ cho lao động toán dứt điểm vào tiền lương
Tuy nhiên, mặt trái Trường xem xét Thực tế th lao động ngồi giải pháp tình trước mắt, mang tính thời điểm khơng mang tính hiệu lâu dài
(27)Vì vậy, cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường, Trường bị xem nhẹ bị phủ nhận
Vai trò nguồn nhân lực Trường khẳng định, cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường cần phải trọng, phải coi chiến lược quan trọng chiến lược sản xuất kinh doanh Công ty
Để thực tốt công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên cần có quan tâm Đảng Nhà nước, Bộ xây dựng quan chức giúp đỡ tạo điều kiện vật chất lẫn tinh thần giúp Trường Trung cấp nghề Hưng Yên hoàn thành tốt kế hoạch đặt
II.PHƯƠNG HƯỚNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC.
1. Quan điểm, định hướng, chiến lược Đào tạo phát triển
nguồn nhân lực.
Để thực có hiệu thời kỳ cơng nghiệp hố - đại hoá, theo chủ trương Đảng nhà nước ta, đẩy mạnh công tác giáo dục – đào tạo để góp phần tích cực hồn thành nghiệp cơng nghiệp hố- đại hố đát nước, coi giáo dục – đào tạo quốc sách hàng đầu, ngành xây dựng nước ta cần có nhiều nguồn lực như:
(28)triển khu vực giới, tập trung yếu vào đào tạo nhân lực có tri thức ( bao gồm tri thức quản lý nhà nước, quản lý xã hội, quản lý Trường, quản lý nhân lực có tri thức khoa học cơng nghệ) đào tạo lao động có tay nghề kỹ thuật chuyên môn nhiệm vụ cao lực lượng tham gia trực tiếp dây chuyền sản xuất, tỷ lệ lao động sơ cấp phổ thông tồn ngành từ 73,56% xuống cịn 60% vào năm 2009
Trường Trung cấp nghề Hưng Yên cần tập trung nâng cấp thành trung tâm đào tạo – huấn luyện đại, đủ điều kiện để đào tạo cchuyên ngành xây dựng với cấp độ khác phấn đấu đạt trình độ ngang băngf trung tâm lớn khác
Nâng cao lực cán đào tạo, tăng cường công tác thành tra, kiểm tra chuyên môn lĩnh vực đào tạo huấn luyện
Xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực cho toàn Trường đến năm 2010, có định hướng đến năm 2020, có kế hoạch đào tạo – huấn luyện Ban tổ chức cán lao động, chủ trì xây dựng chiến lược này, sớm trình phê duyệt thực
Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát phịng ban chức cho việc thực cơng tác đào tạo – huấn luyện công ty
2. Mục tiêu đào tạo phát triển nguồn nhân lực.
(29)chức, an toàn hiệu lĩnh vực hoạt động đưa ngành xây dựng trở thành ngành kinh tế mũi nhọn, góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế xã hôi đất nước, hồ nhập với trình độ phát triển ngành xây dựng khu vực giới Từ đến năm 2010 phấn đấu tiếp cận với trình đội phát triển công nghiệp nước khối ASEAN khu vực
Trước mục tiêu chung u cầu đặt cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực từ đến 2020 xây dựng, phát triển đội ngũ cán – nhân viên ngành có đủ phẩm chất trị, lực chun mơn trình độ ngữ đáp ứng yêu cầu tổ chức quản lý sản xuất kinh doanh, nâng cao trình độ ngang tầm với quốc tế, hoà nhập với khu vực
Để đáp ứng nhu cầu cán chuyên môn, nghiệp vụ, TrườngTrung cấp nghề Hưng Yên cần có kế hoạch đào tạo từ đến năm 2010 khoảng 930 người, có 150 cán chun mơn có trình độ đại học trở lên (từ năm 2012 – 2015: 50 người: giai đoạn 2016- 2020: 100 người) 780 cán nhân viên có trình độ trung học chun nghiệp thợ lành nghề (giai đoạn 2012 – 2015 300 người; giai đoạn 2016 – 2020 480 người)
Đối với đào tạo đại học, cần ưu tiên tập trung cho lĩnh vực kỹ thuật chuyên ngành, kinh tế công nghiệp quản trị kinh doanh, tài kế tốn, luật, … Đối với trung học chun nghiệp thợ lành nghề cần tập trung cho lĩnh vực đào tạo phù hợp với kế hoạch sản xuất kinh doanh dài hạn
Phát triển đội ngũ nhân viên kỹ thuật – nghiệp vụ đủ số lượng, vững trình độ chun mơn, có tay nghề cao có khả nắm bắt cơng nghệ mới, làm chủ công việc giao
3. Các giải pháp để thực mục tiêu cơng tác đào tạo và
(30)Từ hạn chế tồn công tác đào tạo phát triển dựa vào phương hướng công tác đào tạo phát triển trước mắt cầu thực giải pháp sau:
Xây dựng quy chế đào tạo – huấn luyện tồn cơng ty, đay việc cần làm ngày có ý nghĩa quan trọng trình thực cơng tác đào tạo – huấn luyện, thành lập nhóm soạn thảo quy chế đào tạo – huấn luyện công ty
Huy động nguồn vốn kinh phí nước nguồn vay, tập trung thực dự án nâng cấp trường Trung cấp nghề Hưng Yên nhanh chóng thực việc đào tạo cơng nhân sản xuất, đào tạo thợ bảo trì, bảo dưỡng sở vật chất máy móc thiết bị nước
Cần có chế điều phối nguồn kinh phí đào tạo huấn luyện số đơn vị Trường để nâng cấp trình độ giáo viên trường đào tạo kỹ thuật Hồ Bình
Việc bổ sung giáo dục có trình độ, có kiến thức chuyên ngành xây dựng cần quy định rõ; xác định việc tham gia giảng dạy kiêm chức nghĩa vụ, trách nhiện xây dựng phát triển ngành tất cán công ty, phát triển ngành tất cán công ty, không phânviệt chức vụ, xác định số lượng cán có khả làm giáo viên kiêm chức để mời giảng phê duyệt
Xây dựng lại chương trình giáo trình giảng dạy
Đào tạo lại đội ngũ giáo viên có, bổ sung thêm đội ngũ giáoviên có trình độ chun mơn đủ đáp ứng yêu cầu giảng dạy
Nâng cấp sở hạ tầng, trang thiết bị, đáp ứng yêu cầu giảng dạy
(31)Thực chức quản lý nhà nước st theo hướng tập trung kiểm sốt chặt chẽ việc thực chương trình chất lượng đào tạo Nhà nước thống quản lý từ nội dung chương trình, quy chế học, thi cử, văn bằng, tiêu chuẩn giáo viên (Nghị TW2 khoá phần định hướng phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá)
Mở rộng quan hệ giao lưu quốc tế đào tạo tranh thủ giúp đỡ, cố tổ chức quốc tế Xây dựng dự án đào tạo cán trình phủ quan nhà nước đẻ có chiến lược đào tạo cán cho ngành phối hợp với trường đại học nước để trao đổi gửi học viên đào tạo với nhu cầu yêu cầu phát triển, đồng thời chuyển hướng hợp tác đào tạo với nước ngồi theo hướng mời giảng viên có uy tín nước vào Việt Nam giảng dạy, đặt biệt quan tâm với việc đào tạo, trao đổi giáo viên, học viên với trung tâm đào tạo nước ASEAN
Cần thành lập “ Hội đồng tư vấn đào tạo với mục đích tư vấn chương trình đào tạo tập trung, thống thích ứng với cấu tổ chức ngành nay”
Có sách cụ thể đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng sử dụng cán nhằm mục đích động việc khuyến khích cán bộ, nhân viên tích cực học tập, thu nhiều kết để xây dựng phát triển công ty Theo xác định chế độ cho đối tượng học, đảm báo sách sử dụng cán sau đào tạo
(32)và quản lý khoa học trường đaị học, trung tâm khoa học tự nhiên công nghệ quốc gia viên nghiên cứu
Thành lập nhóm kiểm tra lĩnh vực đào tạo – huấn luyện kiểm tra tư giảng viên, nội dung, chương trình đào tạo – huấn luyện việc sử dụng kinh phí đào tạo – huấn luyện, việc tuân thủ, chấp hành quy chế đào tạo – huấn luyện Trường tổng cơng ty
Mở rộng hình thức học tập thường xuyên đặt biệt từ xa Đào tạo đào tạo lại cán quản lý kỹ thuật, nghiệp vụ cơng nhân ty, có chế độ ưu tiên cho chế độ sách, đội ngũ cán đủ khả đảm đương chuyên môn nghiệp vụ chủ chốt nghành, cần có kế hoạch cung cấp tài liệu, cập nhật thông tin, kiến thức, sử dụng hình thức đào tạo ngắn ngày, hội thảo khoa học, … Để họ có điều kiện học tập, nâng cao lại vừa có đủ điều kiện đảm bảo cơng tác, có kế hoạch đào tạo đội ngũ kế cận, xây dựng đội ngũ khoa học cơng nghệ đống vai tị chủ chốt nghiên cứu khoa học cơng nghệ đóng vai trị chủ chốt nghiên cứu khố học, đào tạo trình độ cao, có khả tư vấn cho nghiệp phát triển Trường để thực mục tiêu chiến lược đào tạo phải có bước cụ thể có hiệu
(33)và cách mạng trí tuệ cần nhanh chóng đại hố q trình giảng dạy, học tập rèn luyện khả tư sáng tạo tự nghiên cứu cho học sinh sở tăng cường sở vật chất cho nhà trường
(34)PHẦN KẾT LUẬN
Trường Trung cấp nghề Hưng Yên có nhiều hội để trì mức phát triển nhanh, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước hội nhập quốc tế Nền kinh tế xã hội nước ta phát triển mơi trường trị, xã hội ổn định Nước ta nước giàu tài nguyên, thiên nhiên, có nguồn lao động dồi dào, lại nằm khu vực kinh tế phát triển động có nhịp độ tăng trưởng cao kinh tế Vì vậy, hội mở cho tất ngành sản xuất kinh doanh nước, có ngành xây dựng Trường xây dựng Sông Đà I
Tuy nhiên để chớp lấy hội lớn đó, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên việc thực chiến lước kinh doanh, Trường không trọng tới công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực đào tạo yếu tố quan trọng, có tác dụng vừa hỗ trợ vừa thúc đẩy, vừa đảm bảo cho phát triển cân đối đồng vững đơn vị nói riềng kinh tế nói chung Hơn nữa, sản phẩm đào tạo tính hiệu có tác dụng lâu dài Do vậy, để nâng cao hiệu công tác đào tạo, giáo dục nhằm đạt mục tiêu kinh tế, sản xuất văn hoá tư tưởng trước hết Trường phải xây dựng chiến lược đào tạo phát triển nguồn nhân lực, nhanh chóng triển khai thực đồng giải pháp đưa Trong tương lai không xa, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên chim đầu đàn trường nghề Việt Nam điểm sáng khu vực
(35)tại phát triển lên hàng đầu, kết hợp với sách tạo hội phủ Như vậy, Trường Trung cấp nghề Hưng Yên vững bước phát triển, vươn xa khu vực giới
Chuyên đề hồn thành ý muốn nhờ có giúp đỡ bảo nhiệt tình thầy giáo Trần Mạnh Hùng phịng kinh tế thị trường Trung cấp nghề Hưng Yên , cung cấp đầy đủ tài liệu cần thiết tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên thực chuyên đề
Mặc dù nội dung chuyên đề không tránh khỏi hạn chế định phản ánh cách trung thực, xác, khách quan công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường Trung cấp nghề Hưng Yên
Với thời lượng có hạn, kinh nghiệm làm việc cịn ít, chun đề cần sửa đổi để hồn thiện
Người thực chun đề mong bảo thầy cô bạn đọc
(36)TÀI LIỆU THAM KHẢO.
1 Giáo trình Quản trị nhân lực trường Đại học Kinh tế Quốc dân, PGS – PTS Phạm Đức Thành – NXB giáo dục 1995
2 Giáo trình Kinh tế Lao động trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh, Trần Kim Dung
3 Quản trị nhân sự, Nguyễn Hữu Thân, NXB Thống kê 1996