TUAN 3

- Nội dung ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật tiêu biểu của những bài ca dao về tình yêu quê hương , đất nước , con người.. Kĩ năng:.[r]

(1)

Tuần 3: TIẾT O9

Ngày soạn:28/08/2011 Ngày dạy: 29/08/2011 V ăn bản : CA DAO - DÂN CA

NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểu khái niệm dân ca, ca dao

- Nắm giá trị tư tưởng, nghệ thuật ngững câu ca dao, dân ca tình cảm gia đình B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

1 Kiến thức:

- Khái niệm ca dao, dân ca

- Nội dung ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao tình cảm gia đình 2 Kĩ năng:

- Đọc hiểu phân tích ca dao, dân ca trữ tình

- Phát phân tích hình ảnh so sánh,ẩn dụ, mơ típ quen thuộc ca dao trữ tình tình cảm gia đình

3 Thái độ:

- Thích sưu tầm đọc thuộc câu ca dao, dân ca có nội dung tương tự C PHƯƠNG PHÁP

- Vấn đáp kết hợp thuyết trình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định : 2 Kiểm tra cũ

? Tóm tắt truyện “ Cuộc chia tay búp bê” ? ? Nêu ý nghĩa truyện ?

3 Bài : Giới thiệu bài(1p) : Đối với tuổi thơ người VN , ca dao – dân ca dòng sữa ngào ,vỗ về ,an ủi tâm hồn qua lời ru ngào bà , mẹ , chị buổi trưa hè nắng lửa , hay những đêm đông lạnh giá Chúng ta ngủ say mơ màng , với tháng năm , lớn lên và trưởng thành với dòng suối lành Bây ta đọc lại , lắng nghe suy ngẫm

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY

*HOẠT ĐỘNG (5p) Tìm hiểu khái niệm ca dao-dân ca

? Em hiểu ca dao – dân ca? Hs : Phát biểu dựa vào soạn

GV : Giới thiệu thêm ca dao , dân ca cho hs rõ ? Theo em , bốn ca dao ,dân ca khác lại kết hợp thành vb ?(Vì có nd tình cảm gia đình)

*HOẠT ĐỘNG 2: (28p) Đọc tìm hiểu văn bản. GV: Đọc ca dao sau gọi hs đọc lại ( ý ngắt nhịp thơ lục bát , giọng đọc dịu nhẹ , chậm êm )

? Trong chủ đề chung tình cảm gia đình , có nội dung tình cảm riêng Em tình cảm ?

- Bài 1: ơn nghĩa công lao cha mẹ. - Bài : Nỗi nhớ mẹ nơi quê nhà

I GIỚI THIỆU CHUNG:

1 Ca dao: Lời thơ dân ca thơ dân gian mang phong cách nghệ thuật chung với lời thơ dân ca

2.Dân ca: Những sáng tác dân gian kết hợp lời nhạc., tức câu hát dân gian diễn xướng

* Tình cảm gia đình chủ đề góp phần thể đời sống tâm hồn, tình cảm người Việt Nam

II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN 1 Đ ọc – tìm hiểu từ khó

* Giải thích từ khó phần thích.Chú ý từ Cù lao chín chữ, phân biệt với Cù lao:bãi sơng (hịn cù lao,cù lao tràm )

2 Tìm hiểu văn bản: a Bố cục:

(2)

- Bài : Nỗi nhớ lòng kinh yêu ông bà - Bài : Tình anh em ruột thịt

? Có giống hình thức diễn đạt ca dao?

HS: Thể thơ lục bát , giọng điệu tâm tình, hình ảnh quen thuộc.

Gv : Gọi hs đọc

? Bài lời , nói với việc ?

? Theo em , có sâu sắc cách ví von so sánh lời ca: Cơng cha núi ngất trời biển Đơng ?

? Tìm ca dao nói cơng cha, nghĩa mẹ bài1?

Hs: Thảo luận trình bày Gv : Định hướng Gv : Gọi hs đọc

- Bài ca dao số tâm trạng người phụ nữ lấy chồng xa q

? Tâm trạng ? ( Nỗi buồn , xót xa nhớ quê , nhớ mẹ)

? Tâm trạng diễn không gian , thời gian ? Thời gian : chiều chiều ; -Không gian : ngõ sau

Gv : Giải thích , phân tích khơng gian ước lệ ca dao

? Hãy nêu nội dung ca dao ?

? Em thuộc cao dao khác diễn tả nỗi nhớ thương cha mẹ người xa?

Hs : Xung phong đọc thuộc Gv : Gọi hs đọc ca dao số

Bài : Diễn tả nhớ kính yêu ơng bà

? Những tình cảm diễn tả hình thức nào?

Thảo luận 5p Nêu hay cách diễn đạt ? Hs : Trình bày

? Tình cảm thể ca dao số ? Gv :* Tình cảm anh em thân thương ruột thịt diễn tả ntn?

Hs: Thảo luận 3p:

? Bài ca dao nhắc nhở điều gì? Hs : Trả lời

Gv : Khắc sâu kiến thức, khái quát lại.chuyển ý ? Bốn ca dao , dân ca hợp lại thành vb tập trung thể tình cảm gia đình Từ tình cảm em nhận vẻ đẹp cao quí đời sống tinh thần dân tộc ta?

HS :Dựa vào ghi nhớ trả lời

Gv :gọi hs thực phần ghi nhớ

- Bài : Nỗi nhớ mẹ nơi quê nhà

- Bài : Nỗi nhớ lịng kinh u ơng bà - Bài : Tình anh em ruột thịt

b Phương thức biểu đạt:

- Thể thơ lục bát , giọng điệu tâm tình, hình ảnh quen thuộc

c Phân tích : *Bài 1:

- Lời mẹ ru , nói với , công lao cha mẹ

- Khẳng định công lao to lớn cha mẹ

- Biểu lộ lòng biết ơn sâu nặng

và trách nhiệm cha mẹ - Cách so sánh dân dã , quen thuộc dễ nhớ dễ hiểu

- Phép đối xứng

- Âm điệu sâu lắng tình cảm *Bài :

- Tâm trạng : buồn xót xa , sâu lắng người gái lấy chồng xa quê , nhớ mẹ nơi quê nhà

- Thời gian nghệ thuật ước lệ,lặp lại ,biện pháp tu từ ẩn dụ

*Bài : Diễn tả nỗi nhớ, biết ơn , kính u ơng bà

- “Ngó lên” thái độ kính trọng ơng bà - So sánh mức độ : bao nhiêu…bấy nhiêu *Bài :

- Khuyên nhủ anh em phải đoàn kết, hoà thuận để cha mẹ vui lòng , phải biết nương tựa lẫn

- So sánh

 Thể gắn bó thiêng liêng tình anh em

III Tổng kết Nghệ thuật:

- Sử dụng biện pháp so sánh, ẩn dụ, đối xứng tăng cấp

- Có giọng điệu ngào mà trang nghiêm - Diễn tả tình cảm qua mơ típ

- Sử dụng thể thơ lục bát lục bát biến thể 2 Ý nghĩa:

-Tình cảm ơng bà cha mẹ ,anh em tìng cảm ơng bà, cha mẹ cháu ln ngững tình cảm sâu nặng, thiêng liêng đời sống người

(3)

E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Học thuộc khái niệm ca dao,dân ca

- Học thuộc ca dao nội dung mội , học thuộc phần ghi nhớ -Sưu tầm số ca dao, dân ca khác có nội dung tương tự học thuộc - Soạn “ Những câu hát tình yêu quê hương , đất nước , người F RÚT KINH NGHIỆM

……… ………

****************************************************** TUẦN

TIẾT 10

Ngày soạn:28/08/2011 Ngày dạy:29/08/2011 V

ăn bản : CA DAO - DÂN CA : NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ

HƯƠNG ĐẤT NƯỚC CON NGƯỜI

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Nắm giá trị tư tưởng, nghệ thuật câu ca dao – dân ca qua ca dao thuộc chủ đề tình yêu quê hương , đất nước , người

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1 Kiến thức:

- Nội dung ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao tình yêu quê hương , đất nước , người

2 Kĩ năng:

- Đọc hiểu phân tích ca dao, dân ca trữ tình

- Phát phân tích hình ảnh so sánh,ẩn dụ, mơ típ quen thuộc ca dao trữ tình tình yêu quê hương , đất nước , người

3 Thái độ:

- Thuộc ca dao vb biết thêm số ca dao thuộc hệ thống chúng C PHƯƠNG PHÁP

- Vấn đáp kết hợp thuyết trình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

? Thế cao dao – dân ca ?

? Đọc ca dao tình cảm gia đình nêu nội dung ? 3 Bài : GV giới thiệu (1p)

- Trong kho tàng ca dao – dân ca cổ truyền VN , ca chủ đề tình yêu quê hương , đất nước, người phong phú Mỗi miền quê đất nước ta có khơng câu ca hay , đẹp , mượt mà , mộc mạc tô điểm cho niềm tự hào riêng địa phương Bốn dưới đây ví dụ tiêu biểu mà thơi

* HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu chú thích.

? Theo em , bốn ca khác hợp thành vb

? Từ nội dung cụ thể , cho biết : Những phản ánh tình cảm quê hương đất nước , kết hợp phản ánh tình yêu người

I GIỚI THIỆU CHUNG:

* Tình yêu quê hương , đất nước , người chủ đề góp phần thể đời sống tâm hồn, tình cảm người Việt Nam

(4)

? (Bài 1,2,3;Bài 4)

HS :Thảo luận (3’)_ trình bày

GV : Hiện tượng gọi tượng dị , ca dao có nhiều khác Đó đặc điểm vh dân gian

*HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu văn bản

GV : HD HS đọc giọng vui , sáng , tự tin chậm rãi

?Bài ca dao lời người hay người ? So với khác , ca dao có bố cục khác

Gv : Hỏi đáp hình thức đối đáp ca dao dân ca Em biết ca dao khác có hình thức đối đáp ?Theo em,hình thức có phổ biến ca dao khơng ?

? Các địa danh mang đặc điểm riêng chung nào?( Riêng :Gắn với địa phương Chung : nơi tiếng ở nước ta)

GV ghi bảng phụ câu hỏi:Nội dung đối đáp toát lên nhiều ý nghĩa : Em hiểu theo ý nghĩa nghĩa sau : Bày tỏ hiểu biết văn hoá , lịch sử ; tình cảm quê hương đất nước thường trực người ; niềm tự hào vẻ đẹp văn hoá lịch sử dân tộc

? Theo em , ca khơng nhắc đến Hà Nội mà gợi nhớ Hà Nội ?

HS: Phát hiện.

Gv giảng: Lời ca Hỏi gây dựng nên non nước này gợi nhiều cách hiểu : Khẳng định công đức của ông cha ta ; Ca ngợi tài hoa công lao dựng nước ông cha ta ; Nhắc nhở người hướng HN , chăm sóc bảo vệ di sản văn hoá dân tộc

? Theo em chọn cách hiểu ? Hs : Phát biểu

? Quan sát dòng đầu nhận xét cấu tạo đặc biệt dòng ?

? Phép lặp , đảo, đối có tác dụng việc gợi hình , gợi cảm ? (Tạo không gian rộng lớn cánh đồng lúa xanh tốt; Biểu cảm xúc phấn chấn , yêu đời người nông dân)

Gv :Giảng

? Từ vẻ đẹp , ca tốt lên tình cảm dành cho quê hương người Theo em , tình cảm ?

HS: Yêu quí , tự hào vẻ đẹp , sức sống quê hương người Tin vào c/s tốt đẹp làng

II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN 1 Đ ọc – tìm hiểu từ khó 2 Tìm hiểu văn bản: *Bài

- Lời người ( người hỏi người đáp ) - Đặc sắc vùng di sản văn hoá lịch sử tiếng nước ta - Ý nghĩa : Bộc lộ hiểu biết tình cảm yêu quý tự hào vẻ đẹp văn hoá lịch sử dân tộc *Bài

- Địa danh Hà Nội

- Các danh lam thắng cảnh Hà Nội

- Phản ánh sức hấp dẫn tình cảm yêu quí tự hào người dành cho Hà Nội

* Ý nghĩa : Ca ngợi tài hoa công lao dựng nước ông cha ta

*Bài

- Phong cảnh Huế mang vẻ êm dịu , , hiền hoà

* Ý nghĩa : Lời nhắn nhủ chào mời thể tình yêu niềm tự hào dành cho xứ Huế tươi đẹp , hấp dẫn

*Bài :

- Phép đảo , lặp đối xứng dòng đầu gợi tả vẻ đẹp sức sống xuân đầy hứa hẹn người thôn nữ

- Vẻ đẹp đồng quê ,vẻ đẹp người * Ý nghĩa : Biểu tình cảm u q , tự hào , lịng tin vào sống tốt đẹp nơi quê hương III Tổng kết

1 Nghệ thuật :

- Sử dụng kết cấu lời hỏi đáp,lời chào mời, lời nhắn gửi , thường gợi nhiều tả

- Có giọng điệu thiết tha tự hào - Cấu tứ đa dạng, độc đáo

- Sử dụng thể thơ lục bát lục biến thể 2 Ý nghĩa:

(5)

quê.

? Từ nội dung học phần ghi nhớ sgk cho biết : Giá trị nội dung bật câu hát Gía trị hình thức bật vb ?

Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời

Gv : Gọi 1,2 hs thực phần ghi nhớ E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Học thuộc ca dao - Học thuộc phần ghi nhớ

-Sưu tầm số ca dao, dân ca khác có nội dung tương tự học thuộc - Soạn “ Từ láy ”

F RÚT KINH NGHIỆM

……… ……… ………

TUẦN TIẾT 11

Ngày soạn: 28/08/2011 Ngày dạy:31/08/2011

Tiếng Việt: TỪ LÁY A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Nhận diện hai loại từ láy : Từ láy toàn từ láy phận( Láy phụ âm đầu láy vần) - Nắm đặc điểm nghĩa từ láy.

- Hiểu giá trị tượng thanh,gợi hình ,gợi cảm từ láy: Biết cách sử dụng từ láy. - Có ý thức rèn luyện, trau dồi vốn từ láy

- Khái niệm từ láy - Các loại từ láy 2 Kĩ năng:

a Kĩ chun mơn:

- Phân tích cấu tạo từ , giá trị tu từ từ láy văn bản.

- Hiểu nghĩa biết cách sử dụng số từ láy quen thuộc để tạo giá trị gợi hình, gợi tiếng, biểu cảm, để nói giảm nhấn mạnh

b.Kĩ sống:

- Ra định : lựa chon cách sử dụng từ láy phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân

- Giao tiếp : trình bày suy nghĩ , ý tưởng, thảo luận chia sẻ quan điểm cá nhân cách sử dụng từ láy 3 Thái độ:

- Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo chế tạo nghĩa từ láy để sử dụng tốt từ láy.Nghiêm túc học

C PHƯƠNG PHÁP

- Vấn đáp kết hợp thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

(6)

- Ở lớp em biết khái niệm từ láy , từ phức có hồ phối âm Với tiết học hôm , em nắm cấu tạo từ láy từ vận dụng hiểu biết cấu tạo chế tạo nghĩa để em sử dụng tốt từ láy

* HOẠT ĐỘNG (15P) Tìm hiểu loại từ láy Tìm hiểu nghĩa từ láy.

GV :Yêu cầu hs : Hãy nhắc lại cho cô từ láy ?

? Hãy tìm từ láy vd sgk ? HS: Đăm đăm , mếu máo , liêu xiêu

? Nhận xét đặc điểm âm từ láy ?

Hs : Thảo luận (3’)

HS: - Tiếng láy lại hoàn toàn : đăm đăm - Biến âm để tạo nên hài hoà vần và thanh điệu ( mếu máo , liêu xiêu ).

Gv giảng: - Từ láy toàn : đăm đăm

- Láy phận : mếu máo , liêu xiêu Gv : Yêu cầu hs đọc tiếp vd phần ? Trong từ mếu máo,liêu xiêu Tiếng tiếng gốc? Tiếng láy lại tiếng gốc? Chỉ giống từ láy trên?

? Vậy từ láy toàn , từ láy phận ?

Hs: Đọc Ghi nhớ sgk (lấy vd minh hoạ) Gv :Yêu cầu hs tìm hiểu vd

? Nghĩa từ láy : Ha , oa oa , tích tắc , gâu gâu tạo đặc điểm âm thanh ?

? Trong từ láy mãi, khe khẽ từ có nghĩa nhấn mạnh?Từ có nghĩa giảm nhẹ?  Rút nghĩa từ láy toàn bộ?

Hs : Phát biểu

? Qua tìm hiểu,em rút nhận xét nghĩa TLTB nghĩa TLBP?

* HOẠT ĐỘNG (12P) Hướng dẫn HS luyện tập

? Bài tập yêu cầu phải làm ? ( ? Hãy nêu yêu cầu tập ?

Gọi hs đọc tập ? Nêu yêu cầu tập

I TÌM HIỂU CHUNG: 1 Các loại từ láy VD:

a - Đăm đăm

 Các tiếng lặp lại hoàn toàn - Bần bật, thăm thẳm

 Biến đổi điệu phụ âm cuối  Từ láy toàn

* Từ láy toàn bộ: Các tiếng lặp lại hoàn toàn ( Nho nhỏ,xiêu xiêu ) tiếng đứng trước biến đổi điệu phụ âm cuối để tạo hài hoà âm

b Mếu máo,liêu xiêu

 Giữa tiếng có giống phụ âm đầu phần vần

 Từ láy phận:

*Từ láy phận: Giữa tiếng có giống nhau phụ âm đầu ( long lanh ) phần vần ( lác đác )

 * Ghi nhớ sgk/42

2 Nghĩa từ láy

VD1: - Mãi mãi Có nghĩa nhấn mạnh - Khe khẽ Có nghĩa giảm nhẹ

 Nghĩa từ láy toàn tiếng gốc định

VD2: Mếu máo,liêu xiêu  Bỏ tiếng láy khơng cịn rõ nghĩa

 Nghĩa từ láy phận khác với nghĩa tiếng gốc

* Ghi nhớ sgk/42 II LUYỆN TẬP

*Bài 1/43 : Tìm từ láy vb Cuộc chia tay của những búp bê

- Láy toàn : bần bật ,thăm thẳm , chiền chiện , chiêm chiếp

- Láy phận : Rực rỡ , rón , lặng lẽ, ríu ran *Bài 2/43 :

- Lấp ló , nho nhỏ , khanh khách , thâm thấp , chênh chếch , anh ách

*Bài 3/43 : Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống : - Nhẹ nhàng , nhẹ nhõm

(7)

- Tan tành , tan tác

E Hướng dẫn tự học

- Học phần ghi nhớ , Làm hết tập lại Nhận diện từ láy văn học - Soạn “Qúa trình tạo lập văn bản”.Đọc lại văn Cổng trường mở F RÚT KINH NGHIỆM

……… ………

****************************************************** TUẦN

TIẾT 12

Ngày soạn:28/08/2011 Ngày dạy:01/09/2011

Tập làm văn: QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Nắm bước của q trình tạo lập văn để tập viết văn cách có phương pháp có hiệu

- Cúng cố kiến thức kĩ học liên kết, bố cục mạch lạc văn Vận dụng những kiến thức vào việc đọc - hiểu văn thực tiễn nói

- Các bước tạo lập văn giao tiếp viết tập làm văn 2 Kĩ năng:

- Tạo lập văn có bố cục, liên kết , mạch lạc 3 Thái độ:

- Khi làm biết cách tạo lập văn C PHƯƠNG PHÁP

- Vấn đáp kết hợp thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

? Một văn có tính mạch lạc vb ? ? Làm tập trang 34

3 Bài : GV giới thiệu (1p)

- Các em vừa học liên kết , bố cục mạch lạc vb Hãy suy nghĩ xem : Các em học kĩ năng , kiến thức để làm ? Chỉ để hiểu thêm vb thơi hay cịn lí khác ? Để em hiểu rõ nắm vững vấn đề mà ta học Hơm , em tìm hiểu cơng việc mà em vẫn làm “ Qúa trình tạo lập vb”.

*HOẠT ĐỘNG (20p) Tìm hiểu bước tạo lập văn bản

* Bước Hướng dẫn hs bước tạo lập văn Gv : Hướng dẫn hs tìm hiểu trình tạo lập văn ? Em cho biết người ta có nhu cầu tạo lập văn ?

? Nếu viết thư điều thơi thúc em viết thư

I TÌM HIỂU CHUNG 1 Các bước tạo lập vb

VD: Văn Cổng trường mở -

Đối tượng đề cập Người mẹ:

(8)

cho bạn? Hs : Phát biểu

? Vậy để tạo lập văn (bức thư) trước tiên phải xác định điều ?

Hs : Dựa vào sách trả lời

Gv chốt :(khi có nhu cầu giao tiếp ta phải xây dựng văn nói viết Muốn cho gt hiệu ta phải định hướng vb nội dung, đối tượng , mục đích

* Bước Gv nêu vấn đề cụ thể

? Em nhà trường khen thưởng,để mẹ dễ hiểu điều em muốn nói em phải làm gì?

Gv: Gợi dẫn để hs trả lời Hs: Trả lời

Gv : Hướng dẫn chi tiết hóa phần thân Gv : Hướng dẫn hs diễn đạt ý

? Trong thực tế giao tiếp người ta có giao tiếp ý bố cục khơng? Vì sao?

? Vậy sau có bố cục ta phải làm gì? Hs: Trả lời

Gv : Định hướng

? Khi hồn thành vb có cần đọc kiểm tra khơng ?Nếu cóthì kiểm tra cần dựa theo tiêu chuẩn ?

Hs: Trả lời

? Từ trình tìm hiểu, em cho biết để làm nên văn bản, người lập cần thực bước nào?

* HOẠT ĐỘNG 2 (15P) Hướng dẫn HS Luyện tập Bài 1.46: HS trả lời theo hướng dẫn giáo viên. Bài tập : Yêu cầu phải làm ?

trường (đó tâm trạng chung bậc cha mẹ)

 Định hướng văn : Vb viết (nói) cho ? Để làm gì? Về ntn ?

2 Xây dựng bố cục.

- MB: Hoàn cảnh nảy sinh tâm trạng - TB: Diễn biến tâm trạng mẹ - KB: Suy nghĩ mẹ ngày mai cổng trường mở

 Tìm ý xếp ý để có bố cục rành mạch ,hợp lí ,thể định hướng

3 Diễn đạt ý ghi bố cục thành câu , đoạn văn xác , sáng , có mạch lạc liên kết chặt chẽ với

4 Kiểm tra xem vb vừa tạo lập có đạt yêu cầu nêu chưa cần sửa chữa khơng

* Ghi nhớ sgk/46

II LUYỆN TẬP Bài 2/46 :

+ Bạn chưa xác định cần muốn nói điều gì, ý thuật lại công việc học tập báo cáo thành tích học tập mà quên từ thực tế phải rút kinh nghiệm học tập để giúp bạn khác học tập tốt

+ Bạn không thuật lại công việc học tập báo cáo thành tích học tập Điều quan trọng bạn phải từ thực tế rút kinh nghiệm học tập để giúp bạn khác học tập tốt E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Học thuộc ghi nhớ - Làm tập

-Tập viết đoạn văn có tính mạch lạc

- Soạn “Những câu hát than thân” làm viết số nhà Ra đề BÀI VIẾT SỐ (ở nhà):

Hãy tả lại người thân mà em yêu quý * Mục đích yêu cầu:

- Giúp HS ôn lại cách làm văn miêu tả cách dùng từ đạt câu liên kết văn

- Giúp HS qua việc làm có điều kiện vận dụng kiến thức vào việc tập làm văn cụ thể hoàn chỉnh

(9)

……… ………

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	29,68 KB