Một số biện pháp khắc phục thực trạng nghiện mạng xã hội facebook của học sinh lớp 10b3 trường THPT tĩnh gia 4

`` SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ MỤC LỤC TRƯỜNG THPT TĨNH GIA Trang Mở đầu ………………………………………………………………………….1 1.1 Lí chọn đề tài……………………………………………………………….1 1.2 Mục đích nghiên cứu………………………………………………………… 1.3 Đối tượng nghiên cứu………………………………………………………….2 1.4 Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………… SÁNG KINH NGHIỆM Nội dung sáng kiến kinhKIẾN nghiệm………………………………………….2 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm…………………………………… 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm…………… 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề…………………………………….6 2.3.1 Giáo viên chủ nhiệm tăng cường tuyên truyền giáo dục học sinh thông qua tiết sinh hoạt thứ tuần……………………………………………………………6 2.3.2 Giáo viên chủ nhiệm thiết lập mối quan hệ với gia đình, giáo viên mơn Đồn trường………………………………………………………………10 MỘTGiáo SỐ BIỆN KHẮCgiao PHỤC 2.3.3 viên PHÁP chủ nhiệm chỉTHỰC tiêu TRẠNG học tập "NGHIỆN" cuối kì, cuối năm……………….11 MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK CỦA HỌC SINH LỚP 10B3 TRƯỜNG 2.3.4 Giáo viên chủ nhiệm thamTĨNH gia vàoGIA trang4 nhóm facebook lớp……12 THPT 2.3.5 Giáo viên chủ nhiệm định hướng cho học sinh cách sử dụng mạng facebook hợp lí có tác dụng tích cực cho việc học tập…………………………………… 12 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường……………………………………………………… 13 2.4.1 Đối với hoạt động giáo Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu dục……………………………………………… 13 Chức vụ: 2.4.2 Đối Giáo viên với SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Công tác chủ nhiệm thân…………………………………………………………….15 2.4.3 Đối với đồng nghiệp nhà trường ……………………………………… 15 Kết luận, kiến nghị…………………………………………………………….16 3.1 Kết luận……………………………………………………………………….16 3.2 Kiến nghị………….………………………………………………………….17 Tài liệu tham khảo………………………………………………………………… THANH HOÁ NĂM 2021 1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Xã hội ngày phát triển, người khơng có nhu cầu ăn ngon mặc đẹp mà cịn có nhu cầu cao giải trí Sự phát triển cơng nghệ thơng tin mà hệ thống mạng xã hội nói chung mạng facebook nói riêng góp phần quan trọng đáp ứng nhu cầu Vì vậy, facebook trở thành mạng xã hội hàng đầu giới thứ Việt Nam, trở thành thói quen giải trí, thói quen sử dụng ngày người Việt giới trẻ mà số lượng học sinh trung học phổ thông chiếm tỉ lệ không nhỏ Nhờ mạng facebook, người kết nối, chia sẻ với cách thuận tiện, rộng rãi khoảng cách địa lí khơng cịn vấn đề trở ngại Facebook cịn coi nhật kí cá nhân mà người dùng để đăng tải kiện, hoạt động, trạng thái cá nhân diễn đời sống Bên cạnh tính ưu việt đó, facebook mối nguy hại với hệ luỵ khó lường, tác động sâu rộng người sử dụng đặc biệt lứa tuổi học sinh trung học phổ thông Có thể nói nhiều em học sinh khơng thể tự chủ thân dùng dẫn đến tình trạng “nghiện” mạng facebook Từ dẫn đến sức khoẻ giảm sút, tâm lí bất ổn, bỏ bê học hành thực tế có trường hợp đau lịng xảy – có người đánh đổi mạng sống “ nghiện” facebook Nguy hại hơn, tình trạng “ nghiện” facebook dẫn đến lối “sống ảo”, gửi tương lai vào facebook Bất kể thời gian nào, nơi đâu em lướt facebook “Ăn facebook”, “chơi facebook” chí “ngủ facebook” tình trạng chung mức báo động học sinh trung học phổ thông ngày Nằm guồng quay ấy, học sinh trường trung học phổ thông Tĩnh Gia không ngoại lệ Đặc thù trường cấp thuộc vùng ven biển, dân cư đơng đời sống cịn nghèo Đa phần bố mẹ em phải làm ăn xa làm công nhân công ty giày Annora Để thuận tiện cho việc liên lạc với ngày, phụ huynh sắm cho điện thoại thơng minh Chính khơng chịu quản lí nghiêm ngặt mặt thời gian, lại sử dụng điện thoại thông minh nên em lên mạng online thời gian nào, đăng tải hoạt động cá nhân lên mạng tuỳ sở thích Từng ngày tượng “ăn mịn” tương lai em mà khơng phải học sinh nhận Là giáo viên giảng dạy mơn Ngữ văn – mơn học có vai trò quan trọng việc định hướng phát triển hoàn thiện nhân cách học sinh giáo viên làm công tác kiêm nhiệm nhiều năm, thân tơi nhận thấy tình trạng “nghiện” mạng facebook học sinh trường THPT Tĩnh Gia nói chung học sinh lớp 10B3 nói riêng cần đến quan tâm, can thiệp kịp thời gia đình, nhà trường giáo viên chủ nhiệm Bằng kinh nghiệm thân, tơi phát từ học kì trở đi, lớp 10B3 có nhiều học sinh bắt đầu học hành sa sút, tâm lí có phần bất ổn mà bao gồm số học sinh chăm ngoan có lực học khá, giỏi mà ngun nhân thời gian em sử dụng facebook ngày qua nhiều Làm để khắc phục thực trạng “nghiện” mạng facebook học sinh? Làm để em trở lại trạng thái học tập, làm việc có hiệu quả? Đó câu hỏi ln day dứt mà thân cần thấy cần phải tìm giải pháp Qua khảo sát, tìm hiểu tơi thấy chưa có tài liệu bàn sâu vấn đề đồng nghiệp, nhà trường bên cơng tác Đồn Thanh niên chưa có kinh nghiệm để giải quyết, khắc phục Xuất phát từ tình hình thực tế đó, với mong muốn góp phần vào việc giúp học sinh khắc phục việc sử dụng mạng facebook, dành nhiều thời gian cho học tập công việc, định chọn đề tài Một số biện pháp khắc phục thực trạng “nghiện” mạng xã hội facebook học sinh lớp 10B3 trường THPT Tĩnh Gia 1.2 Mục đích nghiên cứu Qua việc nghiên cứu để viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp khắc phục thực trạng “nghiện” mạng xã hội facebook học sinh lớp 10B3 trường THPT Tĩnh Gia 4, muốn trao đổi với đồng nghiệp số biện pháp khắc phục tình trạng học sinh “nghiện” mạng xã hội facebook từ giúp cho em học tập, rèn luyện tốt Hi vọng đề tài đồng nghiệp đón nhận, góp ý để tơi hồn thiện đề tài làm tốt vai trò giáo viên chủ nhiệm năm làm công tác chủ nhiệm 1.3 Đối tượng nghiên cứu Mạng xã hội facebook, tác hại thực trạng “nghiện” mạng facebook biện pháp khắc phục thực trạng “nghiện” mạng facebook học sinh lớp 10B3 trường THPT Tĩnh Gia 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp xây dựng sở lí thuyết, phương pháp điều tra khảo sát, thu thập thông tin, thống kê xử lí số liệu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sơ lí luận sáng kiến kinh nghiệm Facebook dịch vụ mạng xã hội truy cập miễn phí Mark Zuckerberg sáng lập Một tính vượt trội facebook xu hướng khám phá – động lực để người dùng Internet giới trẻ đón nhận nồng nhiệt Kế đó, ưu điểm facebook so với mạng xã hội trước có độ tương tác, tính trị chuyện kết nối cao hơn, người dùng facebook giao lưu với mà khơng bị giới hạn vị trí địa lý Ngồi vai trị trang mạng xã hội mang tính giải trí hấp dẫn, facebook cịn đáp ứng nhu cầu đa dạng, thiết yếu người sống đại khả cập nhật thông tin, kết nối liên lạc với cộng đồng Vì vậy, facebook cơng cụ hữu ích cho cá nhân người dùng Tuy nhiên bên cạnh người dùng facebook không tỉnh táo sáng suốt, không tự chủ thân biến thành “nơ lệ” facebook với hậu khôn lường Dần dần họ trở thành người “nghiện” facebook, sử dụng facebook thói quen, có hệ thống tâm lý lệ thuộc mạnh mẽ vào facebook, Nhiều kết nghiên cứu cho thấy mạng xã hội facebook “con dao hai lưỡi” sử dụng cách, hợp lí, facebook mang lại nhiều lợi ích cho người đời sống Và ngược lại, lạm dụng thái quá, facebook để lại hệ luỵ nghiêm trọng Điều 29.1 Luật giáo dục năm 2019 ghi rõ: “Giáo dục phổ thơng nhằm phát triển tồn diện cho người học đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ, kĩ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo; hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa trách nhiệm công dân” khẳng định mục tiêu giáo dục đào tạo người có đủ tài, đức để dựng xây đất nước Nhưng đất nước Việt Nam đâu chủ nhân tương lai đất nước không lo tu dưỡng tài đức mà biết “ném” vào “cơn nghiện” facebook bỏ bê tất cả? Trên sở nghiên cứu Nghị 29 – NQ/TW ngày 04/ 11/ 2013 đổi toàn diện giáo dục đáp ứng u cầu cơng cơng nghiệp hố đại hố đất nước điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Căn vào hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 trường THPT Tĩnh Gia 4, tác hại tình trạng học sinh “nghiện” mạng xã hội facebook số biện pháp khắc phục đề tài tương đối mẻ trường THPT chưa có nhiều tài liệu chuyên sâu Sau số nghiên cứu đăng trang báo điện tử: Báo Thanh niên.vn ngày 19/10/2016: Báo động tình trạng nghiện facebook trẻ vị thành niên; Amp Vov.vn ngày 11/01/2018: “ Nghiện” facebook, nhiều người phải nhập viện Tâm thần; Báo nld.com.vn (Người lao động) ngày 14/01/2018: Nhận diện nghiện facebook; Báo Đại Đoàn kết ngày 21/01/2018: Khi học trò nghiện facebook 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Facebook vào Việt Nam từ năm 2007 trở nên phổ biến từ năm 2010 Cho đến nước ta tỉ lệ người dùng facebook tăng nhanh xếp vào loại đứng đầu giới Trong lượng người truy cập nhiều nhất, thường xuyên giới trẻ đặc biệt học sinh trung học phổ thơng – lứa tuổi có nhiều bất ổn tâm sinh lí Các em nằm dài ngày, đêm để lướt facebook, cập nhật thông tin phút Sau lần đăng tải dòng trạng thái, video hay hình ảnh, thơng tin, em ngồi chờ đợi với cảm xúc hồi hộp, thích thú nút like( thích) comment (bình luận) bình luận “khen ngợi” Các em tán gẫu, trị chuyện bạn bè lướt facebook cách vô thức kiểu “lang thang mạng” Lâu dần thói quen sử dụng facebook “ngấm vào máu” mà em khó từ bỏ mà không sử dụng em cảm thấy bứt rứt, bồn chồn, khó chịu, thấy thời gian trơi thật chậm Điều cho thấy em hao phí thời gian, sức khoẻ bán rẻ tương lai vào việc sử dụng facebook cách kiểm soát, hướng đến lối “sống ảo” xa rời thực tế Nguy hại hơn, facebook nơi trút giận dữ, bực tức giới trẻ với bạn bè, người thân gia đình với đấng sinh thành, để từ tự biến thành kẻ “ngu ngốc”, thành đứa bất hiếu mắt người khác, trở thành tâm điểm dư luận Thực tế cho thấy nhiều vụ học sinh ẩu đả việc dùng facebook Chỉ câu bình luận trái chiều khơng hài lịng, biểu tượng cảm xúc khơng vừa ý với người đăng tải tiếp sau trận chiến chí xơ xát lớn xảy ra; nhiều “đánh ghen” học sinh nữ xuất phát từ facebook Không vậy, việc “nghiện” facebook khiến cho sống em bị đảo lộn Các hoạt động vui chơi trời bạn bè, thể dục thể thao thay việc lên facebook Họ kết bạn với nhiều bạn bè mạng lại bỏ qua mối quan hệ thực tế, tình cảm thực mà người dành cho Cùng với kĩ giao tiếp, ứng xử dần bị “ thui chột” Vì khơng có đáng ngạc nhiên người “nghiện” facebook chém gió thoả thích khơng chán với bạn bè khắp nơi lại khó giao tiếp trực tiếp với người (Một số hình ảnh minh hoạ tác hại thực trạng “nghiện” mạng facebook) Do đặc thù độ tuổi chưa có hồn thiện ổn định tâm sinh lí, nhận thức chưa chín chắn nên em dễ có việc làm bồng bột, dễ bị lôi kéo tác động xấu từ giới ảo muốn chứng tỏ Nhiều bạn trẻ sẵn sàng đăng dòng trạng thái giật gân như: Đủ nghìn like nhảy cầu hay Đủ 1500 like chiến, Khơng bạn trẻ cịn dùng từ ngữ thơ tục, thiếu văn hố chia sẻ thơng tin, hình ảnh thiếu lành mạnh cách công khai facebook Báo “Đại Đoàn kết” ngày 21/01/2018 đưa tin: Tiến sĩ Tơ Thanh Phương (phó Giám đốc bệnh viện Tâm thần TWI – Thường Tín, Hà Nội) cho biết: Mới đây, bệnh viện tiếp nhận trường hợp nữ sinh mắc bệnh trầm cảm “nghiện” điện thoại mạng facebook Cũng theo tác giả báo thời gian này, viện sức khoẻ Tâm thần, bệnh viện Bạch Mai tiếp nhận nam sinh 14 tuổi nhập viện với biểu co giật phân li sử dụng mạng facebook 10 tiếng/ngày Năm học 2020 – 2021, Ban giám hiệu nhà trường giao cho chủ nhiệm lớp 10B3 Do đặc thù môn Ngữ văn mơn có số tiết dạy nhiều tuần (4 tiết/ tuần) nên tơi có thời gian gặp gỡ lớp nhiều Mặt khác say mê cơng tác chủ nhiệm, thường lên lớp buổi dạy quan sát học sinh học chơi qua camera lớp để thu thập thông tin ngày biết số học sinh dùng facebook lớp 10B3 nhiều Qua khảo sát đầu năm học 2020 – 2021 tình hình sử dụng mạng facebook 43 học sinh lớp 10B3, thu thập kết sau: Không sử dụng Sử dụng thường xuyên Sử dụng không thường xuyên Số lượng 29 Tỉ lệ 11,7% 67,4% 20,9% Nhìn vào bảng khảo sát, dễ dàng nhận thấy có tới 38 học sinh lớp 10B3 sử dụng mạng facebook chiếm 88,1%, số học sinh thường xuyên sử dụng chiếm tỉ lệ cao Về thời gian sử dụng mạng facebook ngày 38 học sinh (trừ chủ nhật ngày nghỉ lễ) sau: Sử dụng 1h Sử dụng từ 1h – 4h Sử dụng 4h Số lượng 10 19 Tỉ lệ 23,7% 26,3% 50% Vào ngày chủ nhật ngày nghỉ lễ, thời gian sử dụng facebook em tăng cao so với ngày bình thường Có em dành ngày nghỉ để vào mạng facebook Câu hỏi đặt hầu hết thời gian ngày em dành cho facebook thời gian em dành cho việc học làm việc nhà, sinh hoạt cá nhân, giao tiếp với người thân bạn bè, người xung quanh? Những số “biết nói” dường gióng lên hồi chng cảnh báo với gia đình, nhà trường, xã hội thực trạng đáng buồn diễn ngày phần hiển nhiên sống Nắm thông tin từ giáo viên môn, từ cán lớp học sinh ngoan lớp kết hợp với quan sát, tìm hiểu mình, nhận thấy em học sinh “nghiện” mạng facebook học em thường có biểu mệt mỏi, tập trung ngủ gục bàn học dù giáo viên môn nhắc nhở thường xun, khơng hồn thành nhiệm vụ học tập mà giáo viên giao cho Các em lút sử dụng facebook học tranh thủ năm phút chơi Điển em Lê Văn Huy nghỉ học vơ lí do, nói dối mẹ giáo viên chủ nhiệm để vào quán internet chơi game lướt facebook Hay trường hợp em Nguyễn Thị Nhung “nghiện” facebook mà theo mẹ em chia sẻ: Nhung quên ăn, quên ngủ để vào mạng chát online, ngồi vào bàn học điện thoại để kế bên với tiếng báo tin nhắn messenger liên tục Có đêm thức giấc lúc 3h sáng bắt gặp em ngồi nhắn tin, lướt facebook Một hệ luỵ tượng “nghiện” facebook gây làm giảm tương tác học sinh với thành viên gia đình với bạn bè lớp Phụ huynh em Nguyễn Thị Tú trao đổi với giáo viên chủ nhiệm với vẻ mặt lo lắng: “ Từ ngày cháu Tú có điện thoại sử dụng facebook dường Tú nói, cười Đi học đến nhà, Tú thường vào phịng đóng cửa lì (điều mà trước chưa có) Thậm chí đến ăn cơm, Tú không ăn gia đình, khơng làm cơng việc nhà giao” Chính thói quen sử dụng facebook đẩy em lún sâu vào lối sống ảo, tự tách khỏi gia đình, cộng đồng xã hội, đẩy em giới xa – giới “sống ảo” “Nghiện” mạng facebook khiến em đánh phẩm chất đẹp đẽ tâm hồn, văn hoá giao tiếp ứng xử, để lại hậu khơn lường Vì q tâm vào mạng xã hội làm cho em quên mục tiêu thực sống Thay chuyên tâm học tập để nâng cao trình độ, nhận thức, kĩ cần thiết sống nhằm chuẩn bị hành trang vừng cho tương lai em chăm để trở thành anh hùng bàn phím, tiếng nhiều người biết đến em Nguyễn Hậu, em Nguyễn Văn Huy Một số em cịn có phản ứng bực tức, gay gắt có lời lẽ chưa chuẩn mực với giáo viên môn học bị giáo viên nhắc nhở khơng chép nằm dài bàn (trường hợp em Lê Huy, em Lĩnh Tin học) Có thể nói hội chứng “nghiện” mạng facebook để lại hậu nặng nề, dai dẳng, trở thành thực trạng báo động giới trẻ ngày mà đặc biệt em học sinh trung học phổ thơng mà học sinh lớp 10B3 trường hợp ngoại lệ 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Trước thực trạng có nhiều học sinh lớp 10B3 “nghiện” mạng facebook kết học học tập, rèn luyện kì năm học 2020 – 2021 thấp với biểu lệch chuẩn văn hoá ứng xử, giao tiếp số học sinh “nghiện” mạng facebook, thân giáo viên chủ nhiệm tơi ln băn khoăn, trăn trở tìm câu trả lời, tìm giải pháp khắc phục Sau số giải pháp sử dụng để khắc phục thực trạng học sinh “nghiện” mạng facebook lớp chủ nhiệm 10B3 2.3.1 Giáo viên chủ nhiệm tăng cường tuyên truyền giáo dục học sinh thông qua tiết sinh hoạt thứ tuần Nếu trước tiết sinh hoạt thứ bảy tuần thường coi tiết học nhận xét, đánh giá tổng kết hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh qua tuần học tập, rèn luyện Căn vào tình hình thực tế lớp, bên cạnh nội dung sinh hoạt truyền thống, lồng ghép nhiều chủ đề khác để sinh hoạt cuối tuần đa dạng nội dung không nhàm chán Biến sinh hoạt thành tiết học sơi mà học trị có quyền trình bày ý kiến mình, bày tỏ tâm tư, tình cảm, cảm xúc để giáo viên bạn lớp cảm thơng, thấu hiểu thân Trong trọng giáo dục kĩ sống cho em đặc biệt thường xuyên liên tục tuyên truyền, giáo dục tác hại thực trạng “nghiện” mạng facebook học sinh trung học phổ thông Trước phân tích hậu việc “nghiện” facebook đem lại, qua tìm hiểu mạng internet, tơi trình bày cho em biết dấu hiệu để em nhận biết có “nghiện” mạng facebook hay khơng Dấu hiệu thực trạng “nghiện” facebook em bị tập trung học tập công việc Ở lớp, dù học tâm trí em ln nghĩ đến điện thoại, nghĩ đến facebook lút lướt facebook vài phút Hành vi lặp lại nhiều lần tiết học Ở nhà, dù ngồi vào bàn học, điện thoại để bên cạnh thói quen dù viết văn hay giải toán, em không quên lướt facebook không ý thức học Nhiều nghiên cứu cho thấy mạng xã hội facebook nguyên nhân khiến người dùng cạn kiệt nguồn lượng, cảm hứng học tập, sống họ nhiều thời gian, công sức vào facebook Dấu hiệu người dùng vô thức sử dụng điện thoại, facebook lúc nơi chờ đợi người khác việc Bởi với họ cách họ giết thời gian, quên cảm giác “sốt ruột” phải chờ đợi Lâu dần trở thành thói quen khơng thể từ bỏ mà người dùng khơng ý thức, khơng kiểm sốt thân Vì có người cho hệ trẻ ngày “thế hệ cúi đầu” ta dễ dàng bắt gặp cảnh đồng loạt người trẻ tuổi cúi xuống nhìn điện thoại, chơi facebook Và hệ tất yếu, người “nghiện” facebook không thực kế hoạch đề dự định trước đó, thời gian trơi thật chậm sống thật nhàm chán, vơ vị Chính thói quen dùng facebook khiến người dùng có tâm lí trì hỗn cơng việc, trì hỗn việc thực mục tiêu đề trước với quan niệm “việc hơm để đến ngày mai” Một dấu hiệu đặc biệt dễ nhận người “nghiện” facebook thường đăng tải hoạt động ngày lên facebook sau ngồi chờ đợi nút like hay comment bạn bè Họ thấy vui lời bình luận khen ngợi, trầm trồ thán phục bạn bè Và ngược lại, họ nhận lời bình luận mang ý chê bai, trích người dùng facebook sẵn sàng đáp trả tất yếu có “khẩu chiến” diễn với cảm xúc vô bực tức, tiêu cực Thay viết nhật kí trước đây, giới trẻ ngày cịn có xu hướng “số hố” tất kiện mạng xã hội Hầu tất hoạt động, suy nghĩ người dùng đăng tải lên mạng facebook Họ coi mạng facebook nơi thể vẻ đẹp thân ngoại hình, cách sống, cách ứng xử, Tất hướng đến lối sống xa rời thực tế - lối “sống ảo” đời thực, lối sống vơ nguy hiểm lối sống “ăn mòn” tương lai người Ngạn ngữ Ấn Độ có câu: “Gieo thói quen gặt hành vi – Gieo hành vi gặt tính cách – Gieo tính cách gặt số phận” Chính thói quen tưởng chừng vơ hại người dùng facebook biến họ thành người thiếu tính đốn sống, cơng việc Khi có việc quan trọng, cần đưa định, thay cân nhắc tính tốn kĩ càng, xác định phương án lên kế hoạch nghiêm túc để thực người dùng lại tốn thời gian tham khảo ý kiến bạn bè facebook cách không cần thiết kiểu “đẽo cày đường” để cuối kết công việc không mong muốn giải công việc cịn đẩy vào trạng thái cân tâm lí Mặt khác người dùng facebook nhiều thường có tâm lí bất ổn; cảm giác bồn chồn lo lắng, bứt rứt người phản ứng giận cách vơ lí với người xung quanh đặc biệt người “sống ảo” lâu Một ngày không vào mạng facebook, không đăng tải viết lên trang cá nhân, họ cảm thấy buồn chán, trống rỗng, mệt mỏi cảm giác sống thật nhạt nhẽo vơ vị Bằng cách trình bày dấu hiệu người “nghiện” facebook, muốn em tự “soi” mình, đối chiếu với thân để nhận có phải người “nghiện” facebook khơng từ suy nghĩ nghiêm túc thực trạng tìm cách khắc phục Tuy nhiên để giúp em “cai nghiện” facebook việc làm dễ dàng, thực thời gian ngắn thói quen khó từ bỏ “ngấm vào máu não”, ăn sâu vào ý thức tiềm thức Đó trình lâu dài cần đến nỗ lực cố gắng không ngừng nghỉ, kiên nhẫn trị, địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có tình thương trách nhiệm với học trị Bởi với kinh nghiệm giáo viên làm công tác chủ nhiệm lâu năm, hiểu người giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng ảnh hưởng đến hình thành, phát triển nhân cách học sinh đặc biệt học sinh trung học phổ thơng – lứa tuổi có nhiều bất ổn tâm sinh lí, cịn có hành động nơng Hiểu đặc điểm với học sinh có hồn cảnh gia đình đặc biệt, học sinh ham chơi bỏ bê học hành người giáo viên chủ nhiệm cần phải thật linh hoạt, mềm dẻo phương pháp giáo dục học sinh để em cảm nhận quan tâm, động viên Bên cạnh đó, tơi cịn cung cấp thêm số viết hậu thực trạng “nghiện” facebook giới trẻ cho em sinh hoạt thứ hai đầu tuần tranh thủ chơi Sau tơi u cầu học sinh viết thu hoạch nộp lại vào tiết sinh hoạt cuối tuần Đồng thời sử dụng hình thức kiểm tra vấn đáp đột xuất vấn đề thực trạng “nghiện” facebook tài liệu cung cấp cho em thảo luận với vấn đề thực trạng “nghiện” mạng facebook học sinh lớp Sau tiết sinh hoạt, tơi thường hướng đến câu hỏi tổng kết, định hướng như: “Theo em “nghiện” facebook có lợi hay có hại?” ; “Em rút học cho qua tiết sinh hoạt chủ đề thực trạng “nghiện” facebook?”, “Bản thân em làm để thay đổi thói quen sử dụng mạng xã hội facebook?”, Chính cách làm khiến học sinh bắt buộc phải đọc, tiếp nhận tài liệu giáo viên chủ nhiệm yêu cầu phải suy nghĩ cách nghiêm túc để tìm câu trả lời Và thế, đặn tuần lần, bên cạnh nội dung đánh giá tổng kết xếp loại hạnh kiểm, rèn luyện học sinh tiết sinh hoạt ngày thứ 7, dành khoảng 15 – 20 phút để tuyên truyền, giáo dục em tác hại việc “nghiện” mạng facebook, tìm nguyên nhân để từ tìm cách khắc phục, đưa em khỏi “vây hãm” “cơn nghiện” facebook, từ bỏ lối sống ảo để hướng sống đời thực, chăm lo học tập, rèn luyện đạo đức để chuẩn bị hành trang vững cho tương lai sau 10 (Một số hình ảnh tiết sinh hoạt ngày thứ với chủ đề: “Thực trạng nghiện mạng facebook học sinh lớp 10B3”) 11 2.3.2 Giáo viên chủ nhiệm thiết lập mối quan hệ với gia đình, với giáo viên mơn Đồn trường Ở thời đại vậy, mục đích cao giáo dục giáo dục toàn diện nhân cách, trí tuệ cho người học để giúp hệ trẻ trở thành người tử tế, thành cơng dân tốt có ích cho đất nước, mai sau dựng xây nước nhà Giáo dục q trình lâu dài, cần có phối kết hợp gia đình – nhà trường xã hội Trong mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm gia đình yếu tố vơ quan trọng Giáo viên chủ nhiệm làm tốt vai trị liên hệ mật thiết, quan tâm, đồng thuận phụ huynh Qua khảo sát thực tế, tìm hiểu từ phụ huynh nhiều nguồn thông tin khác nhau, biết em học sinh lớp 10B3 “nghiện” mạng facebook hầu hết có hồn cảnh đặc biệt Đó trường hợp em Lê Văn Huy, em Lê Bá Lĩnh, em Nguyễn Trọng Hậu có bố sớm, mẹ làm công ty giày da Annora làm ngày; em Lê Văn Bắc có mẹ sớm, bố ốm đau bệnh tật nằm chỗ em Lê Thị Huệ có bố mẹ li thân, mẹ em làm ăn xa miền Nam, em nhà với người bác già yếu Một số học sinh khác em Lê Văn Đạt, em Trần Ngọc Hồng, có hồn cảnh tương tự Vì khơng chịu quản lí thời gian phụ huynh nên em tự thoải mái “ném” vào trị chơi vơ bổ “giết” thời gian vào mạng xã hội mà không tâm vào học tập Đặc biệt trường hợp em Lê Văn Huy ngồi “nghiện” mạng facebook em cịn “nghiện” game sẵn sàng nói dối giáo chủ nhiệm, nói dối mẹ để nghỉ học chơi game, nhà lướt facebook Trước thực trạng ấy, trì liên lạc thường xuyên với gia đình, bàn bạc thống để tìm biện pháp giáo dục em Đầu tiên đề nghị với bậc phụ huynh cần dành thời gian quan tâm nhiều đến em, quản lí chặt chẽ em thời gian thời khoá biểu học sáng chiều tuần Bên cạnh việc sử dụng sổ liên lạc công cụ đắc lực quản lí học sinh, tơi thường gọi điện thơng báo với phụ huynh tình hình học tập em hai tuần/ lần Những ngày khơng có tiết lên lớp, nhà tranh thủ quan sát camera lớp học để nắm sĩ số nếp lớp học Học sinh vắng học, gọi điện cho phụ huynh để tìm hiểu nguyên nhân Đối với học sinh có biểu “nghiện” mạng facebook đến mức “khó cai” ngồi trao đổi qua điện thoại, lên kế hoạch gặp gỡ trao đổi định kì với phụ huynh tháng lần Qua tơi nắm chuyển biến học sinh thời gian nhà đồng thời thông báo cho phụ huynh tình hình học tập, rèn luyện em lớp Với học sinh này, đề nghị phụ huynh cần tăng cường quản lí cân đối thời gian cho em học sử dụng điện thoại Tôi gợi ý cho phụ huynh khung thời gian thích hợp cho em sử dụng với điều kiện sau em hoàn thành việc học Thời gian thích hợp buổi tối em học xong phụ huynh nhà kiểm soát em thời gian Tuỳ vào mức độ “ nghiện” mạng facebook học sinh khác mà phụ huynh có cách quản lí thời gian khác Với em có thói quen sử dụng facebook khung thời gian từ 1h – 4h, phụ huynh giảm dần thời gian xuống 30 phút – 1h Đối với học sinh sử dụng 4h, phụ huynh điều chỉnh số thời 12 lượng cịn 1h – 2h để em có thời gian thích nghi Và việc điều chỉnh có chuyển biến tích cực, phụ huynh nên giảm thời gian 30 phút/ngày sau em học tập Tôi tham mưu cho bậc phụ huynh cách giảm bớt thời gian rảnh em nhà phụ huynh tích cực giao cho em làm cơng việc nhà u cầu phải hồn thành để em khơng có thời gian rảnh rỗi vào facebook Trường hợp trực tiếp quản lí em thời gian, phụ huynh nên thay điện thoại thông minh điện thoại có chức nghe gọi cho em sử dụng yêu cầu đăng nhập tài khoản facebook điện thoại bố mẹ (điện thoại bố mẹ sử dụng mật tốt) Vì bên cạnh làm cơng tác chủ nhiệm, giáo viên cịn làm cơng tác chuyên môn nên chắn thăm lớp thường xuyên hay quan sát nếp lớp học qua camera lớp liên tục Cho nên việc cập nhật, nắm bắt thông tin học sinh từ giáo viên môn việc làm vô cần thiết nhanh chóng học sinh cá biệt, học sinh “nghiện” facebook Bởi nắm thông tin cách nhanh chóng giúp giáo viên chủ nhiệm xử lí tình kịp thời hiệu Sau dạy, tranh thủ chơi lại gặp gỡ hỏi thăm tình hình lớp học từ giáo viên mơn tơi trọng đặc biệt đến học sinh “nghiện” facebook có tư tưởng trốn học, lười học Về phía Đồn trường, tơi kết hợp chặt chẽ với đồng chí làm bên cơng tác Đồn để tham mưu, cố vấn biện pháp giáo dục em Tôi thường xuyên xin photo tài liệu gương người tốt việc tốt, “việc tử tế” niên, đoàn viên để đưa vào nội dung sinh hoạt đầu cuối tuần với mong muốn lan toả tới em việc làm hay, người tốt sống có ích cho đời Tơi Đoàn trường lên kế hoạch tổ chức cho em buổi lao động cộng sản: lao động dọn vệ sinh trường học, phát cỏ quét dọn nơi nghĩa trang liệt sĩ ngày 27/7, để từ em thấy niềm vui sống thực có ý nghĩa gấp nhiều lần niềm vui sống ảo facebook, để em thấy cố gắng em ln cơng dân có ích cho đất nước, cho cộng đồng đóng góp em người ghi nhận 2.3.3 Giáo viên chủ nhiệm giao tiêu học tập cuối kì, cuối năm học Theo kết khảo sát thời gian sử dụng, lớp 10B3 có 19/38 học sinh dùng facebook có thời gian 4h/ngày Một số mức báo động mà giáo viên chủ nhiệm cần sát sao, quan tâm nhiều Ngoài việc gần gũi, động viên khun bảo, trị chuyện tâm tình với phương châm “mưa dầm thấm lâu”, tơi cịn giao tiêu học tập cụ thể cho em qua kì thi tập trung kết học tập cuối năm để em có ý thức phấn đấu cố gắng Trước tiên, phối hợp chặt chẽ với giáo viên môn lớp tăng cường kiểm tra cũ học sinh thường xuyên, liên tục Đồng thời phát huy tối đa vai trị cán lớp Tơi giao nhiệm vụ cho lớp trưởng, lớp phó học tập tổ trưởng kiểm tra soạn, chuẩn bị mơn học theo thời khố biểu vào đầu buổi học Nếu học sinh không thuộc cũ, không chuẩn bị mới, dành nhiều thời gian gặp gỡ trị chuyện, quan tâm động viên, khích lệ, phân tích điểm mạnh điểm yếu em học sinh Từ khuyến khích em phát huy điểm mạnh dần khắc phục hạn chế Tạo cho em cảm 13 giác vui tươi, không căng thẳng ln có giáo viên chủ nhiệm sát cánh bên cạnh Chính điều giúp em dành nhiều thời gian cho việc học xa dần mạng facebook Sau áp dụng cách làm trên, thấy học sinh dần có chuyển biến, giáo viên chủ nhiệm đề yêu cầu mức cao bắt buộc em phải cố gắng Nghĩa giáo viên đưa yêu cầu kết kì thi cuối kì có tổng số điểm thi em phải tăng cao so với học kì bảng xếp hạng lớp Số bậc tăng phụ thuộc vào lực học em để có yêu cầu cụ thể Trường hợp lớp 10B3, có 29 em sử dụng facebook thường xuyên ngày, lập danh sách phân chia thành nhóm (3 nhóm em, nhóm em) : nhóm gồm em có lực học khá, nhóm gồm em học lực trung bình; nhóm có em trưởng nhóm chịu trách nhiệm chung Trưởng nhóm thường xuyên báo cáo với giáo viên chủ nhiệm vào chiều thứ định kì tình hình học tập, rèn luyện thành viên nhóm Đối với 29 em học sinh này, tơi liên hệ với giáo viên mơn Tốn, Anh, Sử , Địa, Sinh, Hố mơn Văn mình, trung bình tuần đề ơn tập vừa sức với em Mục đích trước hết “lơi” em vị trí cân thời gian, tâm lí để ổn định học tập Hằng tuần, nhóm trưởng báo cáo tình hình học tập học sinh, giáo viên chủ nhiệm nên tích vào sổ theo dõi cá nhân Cuối kì, cuối năm, học sinh có kết cao, có chuyển biến rõ rệt tuyên dương trước lớp, nhận phần quà trích từ quỹ lớp tặng thưởng từ giáo viên chủ nhiệm Với cách làm giáo viên chủ nhiệm, em có động lực để không ngừng vươn lên 2.3.4 Giáo viên chủ nhiệm tham gia vào trang nhóm facebook lớp Muốn khắc phục thực trạng học sinh “nghiện” mạng facebook, giáo viên cần tìm hiểu kĩ lợi ích tác hại mạng xã hội nói chung facebook nói riêng để từ nâng cao hiệu công tác giáo dục Giáo viên chủ nhiệm khơng thể đứng ngồi có hiểu biết hạn chế để nói mạng xã hội với học sinh rành công nghệ thông tin Để thuận tiện cho việc thông tin liên lạc cơng việc lớp tăng thêm tinh thần đồn kết, gắn bó thành viên lớp, giáo viên chủ nhiệm nên lập tài khoản chung lớp dành cho tất em học sinh lớp Chỉ cần học sinh có tài khoản facebook tham gia trở thành thành viên nhóm lớp Bằng cách này, giáo viên nắm thời gian em vào facebook từ nhắc nhở em tập trung học Một số trường hợp, giáo viên cần kiểm chứng cách gọi điện trực tiếp cho phụ huynh để kiểm tra học sinh có học hay lướt facebook, nói thật hay nói dối giáo viên chủ nhiệm Cách làm nhiều thời gian giáo viên chủ nhiệm kiên trì hiệu mang lại cao Giáo viên chủ nhiệm cần động viên em dùng facebook, gặp câu chuyện hay, hình ảnh đẹp lời nói có ý nghĩa em chia sẻ vào nhóm lớp, gắn thẻ bạn bè để em khác biết, bàn luận từ học tập gương người tốt việc tốt, thúc giục thân học làm theo Trong buổi học sáng ngày hôm sau, chơi, giáo viên chủ nhiệm nên tham gia, bàn luận câu chuyện hay, hình ảnh đẹp, việc làm ý nghĩa chia sẻ từ ngày hôm trước, hướng em đến giá 14 trị nhân văn cao đẹp như: sức mạnh tình người, giá trị lòng nhân ái, lĩnh người hồn cảnh khó khăn, nhằm lan toả đến em thông điệp sâu sắc sống Khi làm điều tức giáo viên chủ nhiệm biết đánh thức “phần người” sâu thẳm bên trong, giúp em nhận giá trị của sống, giá trị đẹp Chân – Thiện – Mỹ Giúp em nhận giá trị khơng đâu xa vời mà có ngày đời sống thường ngày, xung quanh em mà em tự tạo Từ góp phần hồn thiện nhân cách học sinh 2.3.5 Giáo viên chủ nhiệm định hướng cho học sinh cách sử dụng mạng facebook hợp lí có tác dụng tích cực cho việc học tập Học sinh ngày có xu hướng câu like mạng xã hội Các em cho facebook nhà riêng nên em tự tơ điểm cho không gian hoạ tiết, màu sắc tuỳ thích Nghĩa em thoải mái chia sẻ cách công khai, đăng tải muốn Tuy nhiên giáo viên chủ nhiệm cần giúp em nhận facebook nhật kí cá nhân để em giãi bày xúc cảm, tâm trạng, suy nghĩ, sống Bởi mạng facebook nơi biểu văn hoá mặt cá nhân người dùng Qua facebook, người khác đánh giá đạo đức, lối sống, nhân cách thân, chí trở thành tâm điểm để người khác bàn luận Luật giáo dục chưa có hướng dẫn cụ thể cách dùng facebook hay cấm học sinh sử dụng facebook Vì phạm vi làm công tác chủ nhiệm, hướng dẫn em cách kiểm soát hành vi, kiềm chế thân dùng facebook Chẳng hạn hạn chế đăng tải hoạt động, dòng trạng thái cá nhân, chia sẻ không cần thiết lên facebook Các em không nên biến facebook thành “mỏ than” không cần khai thác mà người khác nhìn thấy như: than vãn, than thở, than trách, oán than, Những dòng status khiến bạn bè em cho bạn tức giận, chán nản, bi quan, tuyệt vọng làm hình ảnh đẹp Đồng thời nên cân nhắc kĩ trước phát biểu cá nhân, cần phát biểu phải chọn lọc từ ngữ, câu văn thích hợp thể suy nghĩ cách thẳng thắn, có văn hố Các em khơng nên dùng facebook để nói xấu, bơi nhọ danh dự nhân phẩm người khác Nên trả lời bình luận câu hỏi bạn bè Không nên đăng chia sẻ thông tin sai thật, thông tin chưa đồng ý người khác thông tin nhạy cảm lên mạng xã hội Tuyệt đối không chấp nhận kết bạn với người lạ tránh tạo hội cho kẻ xấu, kẻ gian lợi dụng tốt không nên để lộ thơng tin cá nhân Khi có ý thức chủ động việc sử dụng mạng facebook, em nên tích cực tìm tài liệu học tập hữu ích cho Ngồi chức giải trí, cập nhật thơng tin, mạng facebook cịn nơi cung cấp nhiều tài liệu bổ ích cho việc học Các em like theo dõi trang tài liệu để tự củng cố kiến thức học, tự khám phá miền kiến thức bên cạnh giảng mà thầy cô cung cấp cho Và sau tìm hiểu, tơi cung cấp cho em trang tài liệu cần thiết phục vụ học tập như: Mơn Tốn: Học tốn thầy Hiếu, Em muốn học giỏi toán, Tài liệu 24/7, 15 Môn Văn : Quà tặng văn học, Học văn – Văn học, Học Văn khơng khó, Ơn luyện học sinh giỏi văn thpt, Mơn Địa lí: Địa lí học – Địa lí hay, Kiến thức Địa lí, Thư viện khoa học Địa lí, Địa lí giới, Môn Lịch sử: Luyện thi lịch sử – cô Lan Hương, Lịch sử Việt Nam qua ảnh, Lịch sử Việt Nam, Môn Tiếng anh: Quyết tâm điểm cao THPTQG – 6789, Thích Tiếng Anh, Học Tiếng anh online nhà, nhiều trang tài liệu môn học khác Tôi lưu ý cho em sử dụng facebook truy cập vào trang tài liệu, tìm thấy vấn đề thú vị liên quan đến học tập chia sẻ với bạn bè, gắn tên bạn lớp để tìm hiểu bàn luận 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1 Đối với hoạt động giáo dục Như trình bày phần trước, thời đại, đích cao giáo dục hướng đến hình thành hồn thiện nhân cách người học Và để đạt điều đó, giáo dục trình lâu dài phối kết hợp nhiều yếu tố yếu tố quan trọng khơng thể thiếu vai trị giáo viên chủ nhiệm Một người giáo viên chủ nhiệm giỏi không việc sử dụng biện pháp giáo dục linh hoạt với nhiều đối tượng học sinh có kết tốt mà cịn thể tình u thương, chân thành dành cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm khơng người quản lí lớp học mà cịn người ln lắng nghe, sẻ chia tâm tư tình cảm học sinh lớp Vì lẽ đó, người giáo viên chủ nhiệm ln băn khoăn, day dứt chứng kiến tình hình học tập sa sút xuống cấp đạo đức văn hố học sinh lớp Giữa bộn bề cơng việc chuyên môn, công tác kiêm nhiệm công việc gia đình, sống, việc giáo dục học sinh tác hại thực trạng “nghiện” facebook tìm tòi biện pháp khắc phục việc làm khó khăn lại vơ quan trọng đặc biệt thời đại công nghệ 4.0 Để đáp ứng yêu cầu đó, người giáo viên chủ nhiệm xếp thời gian, lên kế hoạch cách chi tiết, khoa học việc giáo dục học đối tượng học sinh “nghiện” mạng facebook trở nên dễ dàng Facebook giới ảo mà em yêu thích Từ tơi đưa vấn đề thực trạng “nghiện” facebook em vào tiết sinh hoạt thứ tuần em hưởng ứng nhiệt tình Thay biên xếp loại hạnh kiểm, hình phạt, khiển trách, tiết sinh hoạt trước tiếng cười sảng khoái, tranh luận sôi nổi, chiêm nghiêm sâu sắc cho thân người học Các em có thêm hiểu biết lợi ích tác hại mạng facebook, biết chủ động kiểm soát thân dùng facebook, biết dành nhiều thời gian cho việc học; tượng đăng tải hình ảnh, video, status lên mạng để câu like, để sống ảo hạn chế nhiều Qua khảo sát số lượng học sinh sử dụng mạng facebook 43 em lớp 10B3, từ số liệu ban đầu đến áp dụng biện pháp giải vấn đề thực xong đề tài, tơi nhận thấy học sinh có thay đổi rõ rệt Tôi xin khái quát bảng so sánh sau: Trước thực Sau thực 16 Đối tượng khảo sát Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Không sử dụng 11,7% 11,7% Sử dụng thường xuyên 29 67,4% 11 25,5% Sử dụng không thường 20,9% 27 62,8% xuyên Quan sát bảng số liệu, nhận thấy số lượng học sinh thường xuyên dùng mạng facebook giảm đáng kể Đây tín hiệu đáng mừng, thể chuyển biến mạnh mẽ, tích cực học sinh từ biện pháp giáo dục mà áp dụng Về thời gian sử dụng mạng facebook 38 em có thay đổi lớn Qua thống kê, nhận kết sau: Trước thực Sau thực Đối tượng khảo sát Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Sử dụng 1h 23,7% 26 68,4% Sử dụng 1h – 4h 10 26,3% 23,6% Sử dụng 4h 19 50% 8% Bảng số liệu cho thấy thực trạng học sinh lớp 10B3 “nghiện” mạng facebook giảm mạnh Minh chứng rõ tỉ lệ học sinh sử dụng mạng facebook thường xuyên giảm 36,8% tỉ lệ học sinh sử dụng facebook 4h giảm 42% Trong số có nhiều em tiến rõ rệt, có kết học tập học kì cuối năm cao so với học kì tiêu biểu em Nguyễn Thị Tú, em Lê Thị Huệ, em Nguyễn Thị Nhung, em Đặng Xuân Đạt, em Nguyễn Trọng Hậu Tỉ lệ học sinh khá, giỏi tăng số lượng học sinh trung bình giảm nhiều so với học kì 1, đặc biệt khơng có học sinh có lực học hạnh kiểm xếp loại yếu Nhờ thành tích chung lớp 10B3 cao so với học kì bảng xếp hạng nếp trường (tăng bậc) Hầu khơng cịn tượng em lên mạng để nói xấu dẫn đến xích mích gây gổ đồn kết thói quen “sống ảo” nhiều em hạn chế đáng kể Đặc biệt tinh thần đoàn kết, tương thân tương em thể thành việc làm cụ thể Các em biết chia sẻ, thấu hiểu cho trước vấn đề vướng mắc học tập sống, biết thực lan toả hành động đẹp, việc làm có ý nghĩa nhân văn Giờ chơi, em biết đặt điện thoại xuống để trò chuyện, vui chơi nhau, trao đổi học khó Trong học khơng cịn tượng học sinh mệt mỏi, gục đầu bàn mà thay vào nhiều điểm 9,10 sổ ghi đầu Mỗi tiết sinh hoạt cuối tuần tiết thảo luận sôi thành viên lớp Đề em thấy “mỗi ngày đến trường ngày vui” Với chuyển biến tích cực học sinh, tơi nhận lòng, lời cảm ơn chân thành sâu sắc quý phụ huynh dành cho tin tưởng tập thể sư phạm trường trung học phổ thông Tĩnh Gia Những kết đạt nêu khẳng định vấn đề giáo dục học sinh tác hại thực trạng “nghiện” facebook tìm biện pháp khắc phục vấn đề cần thiết, quan trọng công tác giáo dục nhân cách, đạo đức, trí tuệ em ngày khẳng định vai trò, vị trường mang tên trường THPT Tĩnh Gia nghiệp “trồng người” 2.4.2 Đối với thân 17 Khi áp dụng kinh nghiệm, biện pháp để giáo dục học sinh lớp 10B3 nói chung học sinh “nghiện” mạng facebook nói riêng tơi có điều kiện gần gũi hiểu sâu sắc, tồn diện học sinh mình; biết đặt vào vị trí, hồn cảnh em để hiểu cảm; biết linh hoạt, mềm dẻo cách giáo dục học sinh Và tơi hiểu rằng, muốn giáo dục học sinh cách có hiệu quả, giúp em học tập ngày tiến bộ, người giáo viên chủ nhiệm trước hết cần phải chuẩn mực cách ứng xử, giao tiếp với học sinh Tiếp nỗ lực, kiên trì, tâm huyết say mê có trách nhiệm với cơng việc Đặc biệt, người giáo viên chủ nhiệm phải quan tâm, gần gũi, động viên chia sẻ, khuyến khích yêu thương học sinh chân thành sâu sắc để em hiểu ngồi gia đình em ln có hậu phương vững giáo viên chủ nhiệm; “cuộc chiến” với “cơn nghiện” facebook, em không bị bỏ lại phía sau điều đặc biệt chiến em nỗ lực em chiến thắng thân Chỉ đó, giáo viên chủ nhiệm cảm hố, thay đổi học sinh theo chiều hướng tích cực, khơng ngừng vươn lên Qua thời gian thực đề tài, thân tơi học nhiều điều bổ ích cơng tác chủ nhiệm, nhận tình u thương, kính trọng học sinh đồng thuận, tin tưởng tuyệt đối từ phía phụ huynh Chính điều giúp cho tơi có thêm nhiều động lực để yêu nghề “yêu người” hơn, làm tốt nhiệm vụ mà cấp giao phó 2.4.3 Đối với đồng nghiệp nhà trường Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp khắc phục thực trạng “nghiện” mạng xã hội facebook học sinh lớp 10B3 trường THPT Tĩnh Gia đề tài mẻ, chưa có viết, tài liệu đồng nghiệp bàn đến Vì với sáng kiến này, tơi mong giúp ích cho đồng nghiệp tơi, đặc biệt người làm công tác chủ nhiệm việc quản lí, giáo dục học sinh hiệu hơn, linh hoạt việc sử dụng biện pháp giáo dục xử lí tình sư phạm phù hợp với đối tượng học sinh Từ nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục nhân cách, đạo đức học sinh nói riêng công tác dạy học trường THPT Tĩnh Gia nói chung Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Facebook mạng xã hội mang tính tồn cầu với nhiều tính ưu việt Ngồi chức cập nhật thơng tin nhanh chóng, facebook cịn kho giải trí khổng lồ Vì facebook nhanh chóng nhiều người u thích, sử dụng mà chiếm đa phần giới trẻ, đặc biệt lứa tuổi học sinh trung học phổ thông Tuy nhiên bên cạnh lợi ích đó, facebook lại trở thành mối nguy hại lớn người dùng khơng có ý thức chủ động, kiểm soát thân Thực trạng “nghiện” mạng facebook giới trẻ ngày nói chung học sinh trung học phổ thơng nói riêng đã, diễn mức báo động cần đến quan tâm gia đình – nhà trường – cộng đồng xã hội Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm, người viết sâu tìm hiểu Một số biện pháp khắc phục thực trạng“nghiện” mạng xã hội facebook học sinh lớp 10B3 trường THPT Tĩnh Gia nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp 10B3 học sinh trường THPT Tĩnh Gia Qua thực nghiệm đề tài, kết đạt 18 chứng minh biện pháp mà giáo viên chủ nhiệm áp dụng hữu ích cần thiết với đường lối quan điểm giáo dục toàn diện đạo đức nhân cách - trí tuệ - thể chất cho người học thời đại ngày Để thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm cần có hội tụ nhiều yếu tố mà trước hết tâm huyết người làm nghề giáo Khi người giáo viên chủ nhiệm có tâm huyết yêu thương học sinh chân thành em dần cảm, hiểu nhận để từ thay đổi thân theo chiều hướng tiến Đặc biệt đạo sát Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hoá, quan tâm ban lãnh đạo động viên khích lệ bạn bè đồng nghiệp tạo điều kiện cho giao lưu, học hỏi trao đổi kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm, góp phần nhỏ thân vào nghiệp “trồng người” đất nước Với lực có hạn, chắn đề tài không tránh khỏi thiếu sót Kính mong đón nhận, góp ý cấp đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện 3.2 Kiến nghị Đối với nhà trường: Ban Giám hiệu Đoàn trường cần thường xuyên tổ chức học tập, trao đổi kinh nghiệm công tác kiêm nhiệm cho giáo viên để nâng cao lực quản lí, giáo dục học sinh; đồng thời cung cấp thêm tài liệu công tác chủ nhiệm, giáo dục kĩ sống cho học sinh để cơng tác giáo dục nhân cách đạo đức, trí tuệ cho người học đạt kết mong muốn Bên cạnh đó, nhà trường nên khuyến khích, biểu dương giáo viên có sáng kiến kinh nghiệm hữu ích công tác giáo dục Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hoá: Hằng năm Sở Giáo dục Đào tạo nên tổ chức Hội thảo sáng kiến kinh nghiệm để sáng kiến hay hữu ích lan toả, phổ biến rộng rãi cho giáo viên tỉnh học tập học hỏi lẫn Tôi xin cảm ơn! Xác nhận thủ trưởng đơn vị Thanh Hoá, ngày 19 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thị Thu 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục 2019 – Thư viện pháp luật Ánh Hoa (sưu tầm biên soạn), Thấu hiểu tâm lí học đường, NXB Dân Trí, năm 2019 Đỗ Nam Liên, Văn hố nghe nhìn giới trẻ, NXB Khoa học xã hội, năm 2005 Cynthia Ulrich Tobias, Phương pháp giáo dục tâm lý, NXB Phụ nữ, năm 2006 Bài viết: Giới trẻ “Nghiện” Facebook: Một thực trạng đáng báo động – tác giả Khánh Vinh (http://baobinhduong.vn/gioi-tre-nghien-facebook-mot-thuc-trang dang-bao-dong-a55648.html) Bài viết: Báo động tình trạng nghiện Facebook trẻ vị thành niên – tác giả Xuân Phương(https://m.thanhnien.vn/giao-duc/bao-dong-tinh-trang-nghienfacebook-tre-vi-thanh-nien-755863.amp) Bài viết: “ Nghiện” facebook, nhiều người phải nhập viện Tâm thần – tác giả Thu Thuỷ (https://vov.vn/xa-hoi/nghien-facebook-nhieu-nguoi-phai-nhap-vientam-than-717527.vov) Bài viết: Khi học trị nghiện facebook – tác giả Tồn Thắng (http://daidoanket.vn/khi-hoc-tro-nghien-facebook-380536.html) 20 ... nghiệm Một số biện pháp khắc phục thực trạng ? ?nghiện? ?? mạng xã hội facebook học sinh lớp 10B3 trường THPT Tĩnh Gia 4, muốn trao đổi với đồng nghiệp số biện pháp khắc phục tình trạng học sinh ? ?nghiện? ??... hiểu Một số biện pháp khắc phục thực trạng? ? ?nghiện? ?? mạng xã hội facebook học sinh lớp 10B3 trường THPT Tĩnh Gia nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp 10B3 học sinh trường THPT. .. nghiên cứu Mạng xã hội facebook, tác hại thực trạng ? ?nghiện? ?? mạng facebook biện pháp khắc phục thực trạng ? ?nghiện? ?? mạng facebook học sinh lớp 10B3 trường THPT Tĩnh Gia 1 .4 Phương pháp nghiên