Giao an Tuan 5 Van 11

C¶m høng t«n gi¸o lµnh m¹nh hoµ víi c¶m høng thiªn nhiªn t¹o ra vÎ thanh cao, tinh khiÕt trong t©m hån con ngêi.. II.[r]

(1)

Lẽ ghét thơng

A Mục tiêu häc.

Gióp HS:

- Giá trị nội dung thái độ u ghét rạch rịi mãnh liệt, tính chất trữ tình đạo đức tiểu biểu cho loại văn học giáo huấn tác giả.

- Rút học yêu ghét đáng. B phơng tiện thực hiện.

 SGK,SGV  ThiÕt kÕ học C Tiến trình dạy học. KiĨm tra bµi cị:

2 Giíi thiƯu bµi míi.

Phơng pháp

Nội dung cần đạt

GV: (Học sinh đọc phần tiểu dẫn SGK) trả lời câu hỏi.

GVH:Anh (chị) cho biết

tác phẩm Lục Vân Tiên đựoc ra

đời vào giai đoạn sáng tác nào

của Nguyễn Đình Chiểu , nội

dung tác phẩm là

gì ?

GVH: Anh (chÞ) h·y cho biÕt vÞ

trÝ cđa đoạn trích ?

GVH: Anh (chị) hÃy cho biết bố cục đoạn trích ?

(H/S c SGK Tr 46,47) (H/S đọc SGK Tr 46,47)

HSTL&PB HSTL&PB

Đọc đoạn SGK Tr 46. Đọc ®o¹n SGK Tr 46.

GVH: Anh (chị) cho biết có GVH: Anh (chị) cho biết có điểm chung triều đại điểm chung triều đại mà ông Quán ghét ?

mà ông Quán ghét ?

GVH: Anh (ch) hóy cho biết tác GVH: Anh (chị) cho biết tác giả đứng vể phía nào, cúa giả đứng vể phía nào, cúa vào đâu để lên án ông vào đâu để lên án ụng vua bo ng

vua bạo ngợc ?ợc ?

I Giíi thiƯu chung

1, T¸c phÈm, vị trí đoạn trích

HSĐ&TL:

+ Sáng tác tác giả bị mù hai mắt lui ẩn , hành nghề y cứu giúp lơng dân.

+ Nội dung truyện xoay quanh xung đột thiện và ác, đề cao tinh thần nhân nghĩa truyền thống, thể khát vọng lí tởng tác giả nhân dân XH tốt đẹp.

+ tác phẩm đợc sáng tác giai đoạn đầu nghiệp sáng tác tỏc gi.

HSPB:

Về vị trí đoạn trích

+ Lục Vân Tiên Vơng Tử Trực đờng đến trờng thi thì gặp Bùi Kiệm Trịnh Hâm thi Tại cửa hàng của ông quán diễn thi tài thơ bốn sĩ tử này. Ông Quán tỏ ý khen LVT & VTT chê BK & TH Trịnh Hâm tức khí quay nói láo với ơng qn Đoạn thơ lời ụng Quỏn ỏp li.

2, Bố cục đoạn trích.

HSTL&PB: Đoạn trích chia làm hai phần:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến: lằng nhằng dối dân Nội dung: ghét bọn vua chúa bạo ngợc, vô đạo.

+ Đoạn 2: lại: Thơng bậc hiền tài chịu số phận lận đận, chí lớn khơng thành, không đợc đời trọng dụng.

II néi dung chÝnh

1, Những điều ông quán ghét

HSĐ&TL:

HSPB: + Đó mê dâm

+ Gây chuyện phiền hà, nhũng nhiễu dân

+ Sự chia bè kéo cánh, thơn tính lẫn dẫn dân đến cảnh nồi da nấu thịt, nhà tan nát.

Ví dụ: Vua Trụ lấy rợu làm ao, lấy thịt làm rừng, trai gái loã thể ăn chơi truỵ lạc dùng nhiều hình phạt hà khắc với quan dân:ôm cột đồng, thả hầm rắn, lấy tim trung thần…

HSTL&PB: tác giả đứng phía nhân dân, dựa lập tr-ờng nhân dân, đạo lí nhân dân mà lên tiếng.

+ Tuy nói đến ơng vua thủa xa xa nhng ông Quán (tác giả ) ngầm ngụ ý phê phán XH đơng thời.

(2)

GVH: Anh (chÞ) h·y cho biÕt GVH: Anh (chÞ) h·y cho biÕt điểm chung việc ông điểm chung việc ông Qu¸n th

Qn thơng sở lịng thơng sở lịng th- -ơng ?

ơng ?

GVH: Anh (chị) cho biết trong đoạn trích tác giả sử dung nghệ thuật chủ yếu nào ? giá trị biểu ?

GVH: Anh (chị) hÃy giải thích câu thơ phần đầu đoạn trích Vì chng hay ghét hay thơng

GV: Cho HS c phần ghi nhớ trong SGK Tr 48

GV: Anh (chị) nhà đọc thêm Chạy giặc & Hơng Sơn phong cảnh ca Soạn đầy đủ.

+ Ghét tới mức mãnh liệt nhất, triệt để nhất: ghét cay ghét đắng ghét vào tn tõm.

2, Những điều ông Quán thơng.

HSTL&PB: => Kể tên ngời ông Quán thơng

*

Điểm chung ngời ông Quán thơng họ

đều bậc hiền tài, chịu số phận lận đận, chí lớn

khơng thành.

* Cơ sở lịng thơng lịng u nớc thơng dân sâu sắc Là nhà nho chân chính, thầy đồ đứng phía nhân dân để lên án bọn cờng quyền bạo ngợc, từ cảm thơng, chia sẻ thơng xót thực nho sĩ có tài gặp rủi ro khơng đợc i trng dng.

3 Nghệ thuật đoạn trích

HSTL&PB

* Điệp từ: Tần số sử dụng lớn (từ Ghét & Thơng đợc lặp lại 12 lần) nhằm mục đích, dụng ý nghệ thuật tăng cịng độ cảm xúc: yêu thơng căm ghét đạt đến cùng.

* Đối từ (đối đoạn thơ: ghét ><thơng, tiểu đối trong câu thơ: ghét><thơng) => biểu sáng phân minh, sâu sắc tâm hồn tác giả: thơng thơng, ghét ra ghét, không mập mờ lẫn lộn hay chung chung.

HSTL&PB

Xót xa trứoc cảnh ngời dân bị lầm than khổ cực, thơng những con ngời tài đức mà bị dập vùi phải mai tài năng, tác giả lại căm giận kẻ hại dân, hại đời đảy con ngời vào cảnh ngộ éo le oan nghiệt Giữa cuộc đời đầy dẫy bất công ngang trái, trái tim yêu th-ơng nhân đạo nhà thơ không lên tiếng trớc những kẻ lỗi đạo ngời, trái đạo trời Vì mà Vì chng hay ghét hay thơng.

III Củng cố dặn dò HS: Chép lại phần ghi nhớ (SGK) HS: Chép lại phần ghi nhớ (SGK)

HSTL&PB: Trả lời câu hỏi SGK Tr 48 HSTL&PB: Trả lời câu hỏi SGK Tr 48 HS: Đọc soạn hai Chạy Giặc & H

HS: Đọc soạn hai Chạy Giặc & Hơng Sơn phong cảnh ơng Sơn phong c¶nh ca.

ca.

đọc thêm: Chạy giặc & H

ơng sơn phong cảnh ca

A Mục tiên học

Gióp HS:

1 Thấy đợc tình cảnh thê thảm nhân dân Nam Bộ cảnh chạy giặc cùng tội ác tày trời bọn thực dân tay sai bán nớc Nỗi lòng cảm thông sâu sắc tác giả trớc cảnh nớc nhà tan.

2 Cảm nhận vẻ đẹp thần tiên Hơng Sơn, giọng điệu khoan khoái lời ca nh lực tả cảnh tác giả.

(3)

 SGK, SGV.  ThiÕt kế học. C Tiến trình dạy học

1 Kiểm tra cũ: Anh (chị) hÃy cho biết lẽ ghét thơng tác giả Nguyễn Đình Chiểu đoạn trích Lẽ ghét th ơng ?

ph

ơng pháp

GV: Gọi HS đọc phần tiểu dẫn

SGK Tr 49.

SGK Tr 49.

GVH:

GVH: Phần tiểu dẫn trình bày nội

Phần tiểu dẫn trình bày néi

dung g× ?

GVH:

GVH: Anh(chị) cho biết bố

Anh(chị) cho biết bố

cục, chủ đề tác phẩm ?

GV:

GV: Gọi HS thay đọc tác

Gọi HS thay đọc tác

phẩm.

phÈm.

GVH:

GVH: Anh (chị) cho biết tình

Anh (chị) cho biết tình

thế đất n

thế đất nớc ta nhớc ta nh cảnh t cảnh t- -ợng ng

ợng ngời dân chạy giặc đời dân chạy giặc đợc tác giảợc tác giả miêu tả nh

miªu tả nh ? ?

-GVH

GVH

:

: Anh (chị) cho biết

Anh (chị) cho biết

mất mát nhân dân đựoc miêu

tả nh

tả nh ? ?

GVH:

GVH: Anh (chÞ) h·y cho biÕt ý

Anh (chÞ) h·y cho biÕt ý

Nội dung cần đạt

Bµi 1:

Bài 1:

Chạy giặc

I Giới thiƯu chung

I Giíi thiƯu chung

1, Xt xø, thĨ lo¹i

HS§&TL:

*

Chạy giặc (Chạy Tây) đợc viết sau thành

Gia Định bị TDP công đánh chiếm (17/2/1859).

* Tác phẩm đợc làm theo thể thất ngôn bát cú Đờng luật. 2, Bố cục, chủ đề

2, Bố cục, chủ đề

HS§&TL:

HSPB:

Bài thơ đựoc chia làm hai phần: câu đầu tả thực

tranh loạn lạc nhân dân chạy giặc tội ác

chúng câu kết lên tiếng tác giả , nh nỗi oán

hận ngời dân trớc cảnh nớc nhà tan.

HSPB: Bài thơ thể tình cảnh đau thơng nhân dân, đất nớc ngày dầu bị nạn xâm lăng Qua tháI độ đồng cảm tác giả trớc nhân dân đựoc bộc lộ.

II H

II Híng dÉn häc bµi

íng dÉn häc bµi

1

1 Tình hiểm nghèo đất nTình hiểm nghèo đất nớc cảnh nhân dân ớc cảnh nhân dân chạy giặc

ch¹y giặc

HSĐ&TL:

HSPB:

Các từ ngữ hình ảnh hai câu đề tập trung làm

bật hoạ xâm lăng, tàn ác quân giặc (tan chợ) thất

bại nhanh chóng quan quân nhà Nguyễn (sa tay).

HSPB: Cuộc chiến bất ngờ tàn bạo đẩy ngời dân vô tội vào cảnh lầm than, tan tác, có nhà mà khơng thể về, ngời ngời chia lìa đơi ngả.

Chú ý hình ảnh:+ lũ trẻ lơ xơ chạy, dàn chim dáo dác… + hình thức đảo ngữ gia tăng giá trị biểu cảm Nỗi đau th

2 Nỗi đau thơng mát niềm oán hận.ơng m¸t cïng niỊm o¸n hËn

HSPB:

HSPB: Bến Nghé, Đồng Nai nơi có sống trù phú, sầm uất vùng đồng Nam Vậy mà phút chốc trớc sức mạnh bạo tàn cớp bóc đốt nhà giết ngời lũ giặc trở thành tan hoang.

 Nhà thơ chia sẻ với nhân dân, với ngời đọc xót xa căm hận trớc bè lũ cớp nớc bán nớc.

HSPB:

Bµi 2:

Bài 2: h

hơng sơn phong cảnh ca

ơng sơn phong cảnh ca

I Giíi thiƯu chung 1, Xt xø, thĨ lo¹i

(4)

nghÜa kh¸i qu¸t cđa t¸c phÈm ? nghÜa kh¸i qu¸t cđa tác phẩm ?

GVH:

GVH:Anh (chị) hÃy cho biết thể

loại xuất xứ tác phẩm ?

GVH

GVH: Dựa vào nội dung Anh (chị) hãy cho biết bố cục chủ đề on trớch ?

GVH

GVH: Mở đầu tác phẩm câu

Bầu trời cảnh bụt , Anh (chÞ)

“ ”

h·y cho biÕt ý nghĩa câu này ?Nó gợi cảm hứng cho du khách ?

GVH:

GVH: Anh (chị) hÃy cho biết

những câu thơ tác phẩm

thể không khí tâm linh ?

GVH:

GVH:Anh (chÞ) h·y cho biÕt hai

Anh (chị) hÃy cho biết hai

câu thơ sau cảm giác du

khách ?

Vẳng bên tai giấc mộng Vẳng bên tai giấc méng”

“ … ”

GVH

GVH: Anh (chÞ) h·y cho biÕt

: Anh (chÞ) h·y cho biÕt

nghệ thuật tả cảnh thơ ?

GV

: Giá trị thơ

?

HSĐ&TL:

*

thĨ di tÝch nỉi tiÕng thc x· H¬ng S¬n Mĩ Đức Hà Tây.ơng Sơn Mĩ Đức Hà Tây Hằng năm hội chùa H

Hng năm hội chùa Hơng đựoc mở từ đầu tháng giêng đến hếtơng đựoc mở từ đầu tháng giêng đến hết thỏng ba õm lch

tháng ba âm lịch

2, Bố cục, chủ đề

HS§&TL:

HSPB:

Bài thơ đựoc chia làm ba phần:

+ Phần 1:

+ Phần 1: Cảm xúc trớc toàn cảnh chùa Hơng (6 câu đầu)

+ PhÇn 2:

+ Phần 2: Vẻ đẹp Hơng Sơn cụ thể (12 câu tiếp)

+ PhÇn 3:

+ Phần 3: Cảm xúc lúc (còn lại)

HSPB: tác phẩm chứa đựng giá trị nhân cao quý trong giới tâm linh ngời nghệ sĩ: tình u q hơng cũng tình yêu giang sơn đất nớc Cảm hứng tôn giáo lành mạnh hoà với cảm hứng thiên nhiên tạo vẻ cao, tinh khiết tâm hồn ngời.

II H

II Hớng dẫn học bài

ớng dẫn học bài

1, Cái thú ban đầu đến H

ơng Sơn từ nhìn bao quát

HSPB:

HSPB: Ngẩng đầu lên thấy Bầu trời : cao, xa, thống đãng , đa mắt nhìn quanh thấy cảnh Bụt bao bọc xung quanh mình. Giọng thơ lâng lâng khoan khoái nh vừa trút đợc gánh nặng trần bể khổ để lên tới cõi siêu thoát.

=> Cảnh đẹp thiên nhiên hồ hợp khơng khí tâm linh

HSPB:

HSPB:Đó câu : Thỏ thỴ rõng mai….giÊc méng.

HSPB:

HSPB: Trong đêm vắng núi rừng tĩnh lặng có tiếng chày kình, tiếng chuông chùa vọng lại làm lay động hồn vất vả với đổi thay đời.

2, Nghệ thuật tả cảnh tác giả

HSPB:

+ Từ láy thỏ thẻ, lững lờ, thăm thẳm, ghập ghềnh

gợi

+ Từ láy thỏ thẻ, lững lờ, thăm thẳm, ghập ghềnh

gợi

cảm, gợi hình

+ phộp liệt kê địa danh

…

.

+ phép liệt kê địa danh

…

.

+ Sự miêu tả giàu màu sắc hội ho

+ Sự miêu tả giàu màu sắc hội hoạ

: Nhác trông lên khéo vẽ

hình



Bài ca phong phú giá trị nhân cao đẹp trong

thế giới tâm hồn thi nhân

: lòng yêu cảnh đẹp gắng với

: lịng u cảnh đẹp gắng với

tình u giang sơn, tổ quốc Nó bộc lộ bút pháp, một

giọng thơ, lực gợi cảnh, gợi tình đầy tài hoa quyến

giọng thơ, lực gợi cảnh, gợi tình đầy tài hoa quyn

r.

(5)

Trả làm văn số 1

A-

mục tiêu học

Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức kĩ biểu lộ ý nghĩa cảm xúc,

lập dàn ý diễn đạt…Đồng thời tự đánh giá

lập dàn ý diễn đạt…Đồng thời tự đánh giá u điểm nhu điểm nhợc điểm ợc điểm làm từ có định h

làm từ có định hớng cần thiết để làm tốt viết sau.ớng cần thiết để làm tốt viết sau.

B- Phơng pháp tiến trình tổ chức dạy học 1 Phơng pháp dạy học

Tu tng đối tợng lớp có cách trả riêng Cần nắm đặc điểm từng lớp để định nội dung cách thức trả cho em rút kinh nghiệm, nâng cao trình độ viết sau.

2 Tiến trình tổ chức dạy học a Xác định yêu cầu làm. GV cho học sinh đọc lại đề b Nhận xét chung:

Gv nhận xét chung thông qua số nội dung tốt lẫn xấu GV cũng cần khuyến khích động viên viết có ý tởng đắn, độc lập sáng tạo, sủa chữa ý cha đúng, từ đánh giá u điểm nhợc điểm trong làm em.

Ngồi đa số em cịn mắc lỗi tả, có em nghiêm trọng ( Th-ờng em có điểm kém) Thầy giáo sửa viết, yêu cầu nhà tự giác sa li, cú kim tra.

c Biểu dơng sửa lỗi:

- Gv chn mt s bi, on văn tiêu biểu có ý hay, sáng tạo, có cảm xúc đọc cho HS nghe học rút kinh nghiệm.

- Cũng nên chọn số mắc lỗi kiến thức, diễn đạt, tả đọc em sửa , rút kinh nghiệm.

d Trả tổng kết.