Bao cao danh gia co so giao duc 20112012

Đối chiếu các chỉ số trong tiêu chí 1 trường tự đánh giá: Đạt 2, Tiêu chí 2: Trường chủ động phối hợp với địa phương và các tổ chức đoàn thể ở địa phương nhằm huy động các nguồn lực về [r]

(1)

PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TPTN TRƯỜNG TH TRUNG THÀNH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc

Thái Nguyên, ngày 21 tháng năm 2012

PHẦN I: TỔNG QUAN CHUNG

1 Sơ lược lịch sử trường

Trường Tiểu học Trung Thành thành lập ngày 31 tháng năm 1997 theo định số 194/TCCB ngày 31/3/1997 giám đốc sở GD&ĐT tỉnh Thái Nguyên

Địa điểm:Trường thuộc tổ 14 phường Trung Thành , thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên

Một số thành tích đạt được:

1.1 Tập thể

Liên tục đạt trường tiên tiến TPTN - Tỉnh Thái Nguyên Đạt đơn vị quan văn hóa thành phố Thái Nguyên

Đạt trường học thân thiện, học sinh tích cực TPTN Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I: 10/11/2009

1.2 Cá nhân * Giáo viên:

- Huy chương nghiệp giáo dục - Kỷ niệm chương nghiệp giáo dục - Chiến sĩ thi đua cấp sở

- GV dạy giỏi TP, Tỉnh

* Học sinh:

Học sinh giỏi TP, Tỉnh

Giải Toán, tiếng Anh cấp TP, Tỉnh

2 Đội ngũ:Tổng số 30 ( Nữ: 29; Dân tộc: 02) - Cán quản lý: 02 đ/c ĐH: 02

- Giáo viên: 25 ( Đại học: ; Cao đẳng: 08 ; Trung cấp: 08 ) - Nhân viên: 03 ( Trung cấp: 03 )

3 Học sinh

- 17 lớp: 560 học sinh ( 17lớp bán trú / 400 Học sinh) - Khối 1: lớp : 112 học sinh

(2)

- Khối 3: lớp: 122 học sinh - Khối 4: lớp: 97 học sinh - Khối 5: lớp: 95 học sinh

4 Cơ sở vật chất

- Diện tích khn viên trường: 3246 m2

- Phòng học: 17 phòng ( Kiên cố: 17)

- Phịng chức năng: có nhà hiệu bộ, phịng Hiệu trưởng, Hiệu phó; phịng Đội,phịng Y tế,thư viện (Đều xuống cấp )

- Phòng học Tin học: - Phịng nghệ thuật: khơng - Có khu vực bếp ăn bán trú

- Nhà vệ sinh tự hoại: 02 nhà cho học sinh giáo viên - Nhà để xe cho giáo viên: 01

- Số máy vi tính: 30 máy( 27 máy để bàn, máy xách tay) - Màn chiếu:

- Máy chiếu đa :

PHẦN THỨ II: TỰ ĐÁNH GIÁ

A Đặt vấn đề:

Tự đánh giá chất lượng nhà trường Tiểu học theo định 04 BGD&ĐT cần thiết, thơng qua q trình tự kiểm tra đánh giá nhằm không ngừng cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục, để đăng ký Kiểm định chất lượng giáo dục giúp cho sở giáo dục nắm rõ chất lượng đào tạo trường

Việc tự đánh giá chất lượng nhà trường thực theo quy định bước mà Bộ GD&ĐT hướng dẫn cụ thể:

- Thành lập hội đồng tự đánh giá

- Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá - Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

- Thu thập, xử lý phân tích thơng tin minh chứng - Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí

- Viết báo cáo tự đánh giá - Công bố báo cáo tự đánh giá

(3)

Hội đồng họp tổ chức đánh giá theo tiêu chí đánh giá chất lượng Bộ GD&ĐT ban hành Hội đồng họp triển khai nội dung tiêu chí đánh giá chất lượng đồng thời phân công công việc trách nhiệm thành viên hội đồng

Từ tháng 10 đến tháng 12/2011 nhóm phân cơng thu thập thơng tin minh chứng để chuẩn bị cho việc viết báo cáo

Tháng 4/2012 hội đồng hoàn thành việc đánh giá số minh chứng tiêu chí tập hợp tiêu chí quản lý chất lượng trường Tiểu học

( Theo kế hoạch xây dựng)

B Tổng quan :

Tự đánh giá q trình mơ tả, phân tích, đánh giá trạng nhà trường theo nội hàm tiêu chí Qua thấy điểm mạnh, điểm yếu tiêu chí, từ xây dựng kế hoạch cụ thể, thực tế mang tính khả thi cho việc cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi chất lượng dạy học

Bộ đánh giá tiêu chí quản lý chất lượng trường Tiểu học Trung Thành tiến hành đánh giá nội dung sau:

1 Tổ chức quản lý nhà trường

- Quản lý tổ chức nhà trường theo tiêu chí bao gồm quản lý quy mô trường lớp học, tổ chức đoàn thể nhà trường

- Điều kiện phịng học, lớp học theo tiêu chí - Các hội đồng tư vấn nhà trường theo tiêu chí

- Điều kiện chun mơn phục vụ cho giảng dạy theo tiêu chí - Quản lý cấu tổ chức tổ nhà trường theo tiêu chí - Quản lý hoạt động giáo dục học sinh theo tiêu chí

- Quản lý chế độ thông tin báo cáo theo tiêu chí

- Quản lý đạo việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ trình độ lý luận trị giáo viên

2 Cán quản lý, giáo viên nhân viên

- Quản lý lực triển khai hoạt động giáo dục theo tiêu chí 2.1

- Quản lý đội ngũ giáo viên, phân công giảng dạy đổi phương pháp giảng dạy theo tiêu chí 2.2

- Quản lý nhân viên trường theo tiêu chí 2.3

(4)

- Đánh giá việc quản lý chương trình giáo dục kế hoạch thực nhiệm vụ năm học theo tiêu chí 3.1

- Đánh giá việc xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi triển khai kết thực phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi theo tiêu chí 3.2

- Đánh giá hiệu hoạt động hỗ trợ giáo dục theo tiêu chí 3.3 - Xây dựng thời khóa biểu thơng tin liên quan đến hoạt động giáo dục phục vụ cho dạy học theo tiêu chí 3.5

- Đánh giá biện pháp cải tiến hoạt động dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục theo tiêu chí 3.6

4 Kết giáo dục

- Đánh giá chất lượng ổn định mang tính chất bền vững học sinh giai đoạn nhà trường ( theo tiêu chí 4.1)

- Kiểm định chất lượng Hạnh kiểm học sinh so với quy định Bộ GD&ĐT ( theo tiêu chí 4.2)

- Tổng hợp việc đánh giá chất lượng giảng dạy môn học Thể chất nhà trường ( theo tiêu chí 4.3)

- Kết hoạt động ngồi lên lớp ( theo tiêu chí 4.4)

5 Tài sở vật chất

- Đánh giá tổng hợp kinh phí cho hoạt động giáo dục giai đoạn nhà trường ( theo tiêu chí 5.1)

- Đánh giá chất lượng quản lý nhà trường theo quy định hành (theo tiêu chí 5.2)

- Đánh giá nội dung cơng khai tài chính, nội dung kiểm tra cơng tác tài nhà trường ( theo tiêu chí 5.3)

- Đánh giá sở vật chất như: khuôn viên, hàng rào, sân chơi, bãi tập, phòng học điều kiện sở vật chất khác (theo tiêu chí 5.4,5)

- Đánh giá thư viện, thiết bị đồ dùng giảng dạy học tập GV, học sinh (theo tiêu chí 5.6,7)

- Đánh giá chất lượng hệ thống vệ sinh môi trường nước sạch, hệ thống cống rãnh nước nhà trường (theo tiêu chí 5.8)

- Đánh giá tổng hợp hiệu sử dụng sở vật chất, thiết bị giảng dạy nhà trường (theo tiêu chí 5.9)

(5)

- Đánh giá việc tổ chức, phối hợp Ban đại diện CMHS với Ban giám hiệu nhà trường, chi hội trưởng phụ huynh lớp với giáo viên chủ nhiệm nhà trường (theo tiêu chí 6.1)

- Đánh giá việc chủ động phối kết hợp nhà trường với địa phương với đồn thể trị, xã hội với quan nhà máy xí nghiệp ngồi phường nơi trường đóng ( theo tiêu chí 6.2)

C Tự đánh giá theo tiêu chuẩn

Đánh giá chất lượng giáo dục trường Tiểu học ( Theo định số 04/2008/QĐ BGD&ĐT) Ngày 04 tháng 02 năm 2008 Bộ trưởng Bộ GD & ĐT

TIÊU CHUẨN I: Tổ chức quản lý nhà trường

1, Tiêu chí 1: Trường có đủ cấu tổ chức máy theo quy định điều lệ trường tiểu học

* Mô tả thực trạng:

- Trường có định thành lập hội đồng trường Phòng GD&ĐT thành phố phê duyệt hàng năm, có định thành lập hội đồng thi đua khen thưởng kỷ luật, hội đồng tư vấn Hiệu trưởng định thành lập hàng năm

- Trường có đầy đủ tổ chức đồn thể Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh, Cơng Đoàn sở

* Điểm mạnh: Ban giám hiệu Hội đồng nhà trường thành lập từ đầu năm học hoạt động theo nội dung kế hoạch cụ thể khoa học đạt hiệu cao

* Điểm yếu: Việc đổi thường xuyên hoạt động tổ chức hạn chế

* Tự đánh giá: theo số tiêu chí 1

Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c

Đạt Đạt Đạt

Không đạt Không đạt Không đạt

Tự đánh giá tiêu chí 1: Đạt

2 Tiêu chí 2: Trường có đủ khối /17 lớp , có quy mơ số lớp vừa phải thích hợp với quy mơ trường lớp bậc Tiểu học

(6)

- Mỗi lớp có điều kiện đảm bảo, có đủ giáo viên giảng dạy môn nhiều môn, đảm bảo đủ biên chế theo Thơng tư 35 Bộ GD&ĐT tỷ lệ 1,5 giáo viên /lớp Có giáo viên chuyên dạy môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục

- Lớp có lớp trưởng, lớp phó, lớp chia từ đến tổ, số học sinh trung bình tồn trường 30 học sinh /1 lớp

- Điểm trường đặt trung tâm khu dân cư theo địa bàn, đảm bảo yên tĩnh, tháng mát cách xa đường quốc lộ, học sinh đến trường trung bình 1,5km

- Các định phân cơng giảng dạy phục vụ giảng dạy năm lưu hồ sơ nhà trường

* Điểm mạnh: Điểm trường đặt trung tâm địa bàn, đường học sinh đến trường đổ bê tông, rải nhựa sẽ, phòng học xây đạt yêu cầu vệ sinh phòng học, đáp ứng với yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy

* Điểm yếu:

* Tự đánh giá theo số tiêu chuẩn 2

3 Tiêu chí 3: Hội đồng thành lập theo định phê duyệt Phòng GD&ĐT thành phố Thái Nguyên theo Điều lệ trường Tiểu học

Hội đồng trường thành lập gồm thành viên, Hiệu trưởng làm chủ tịch hội đồng, thành viên có kế hoạch hoạt động năm học rõ ràng, năm họp 02 lần

* Điểm mạnh: Các thành viên hội đồng nhà trường đại diện cho đồn thể, có trình độ, có lực lãnh đạo, chun mơn nghiệp vụ cao ý kiến, đề xuất có tính khả thi

* Điểm yếu: Chưa thực mạnh dạn thiếu sót lãnh đạo nhà trường trình giám sát Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng q trình thực nghị hội đồng

* Kế hoạch cải tiến chất lượng hoạt động hội đồng

(7)

- Tiếp tục bổ sung hoàn thiện kế hoạch hoạt động hội đồng trường

- Tăng cường việc giám sát lãnh đạo nhà trường đoàn thể thực nghị hội đồng nhà trường

* Tự đánh giá số thuộc tiêu chí chuẩn 1:

4 Tiêu chí 4: Tổ chuyên môn nhà trường triển khai hoạt động chuyên môn theo điều lệ, kế hoạch chuyên môn Phòng giáo dục thành phố Thái Nguyên nhà trường xây dựng, thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho thành viên tổ theo kế hoạch tổ chuyên môn

- Tổ chuyên môn có kế hoạch hoạt động chung tổ, tổ trưởng lập duyệt qua chuyên môn nhà trường từ đầu năm học, tổ chuyên môn tháng sinh hoạt đến lần có lưu biên cụ thể hồ sơ chuyên môn tổ

- Chuyên môn nhà trường dự giờ, kiểm tra nội bộ, dự chuyên đề, thao giảng, thể nghiệm chuyên đề thường xuyên, đánh giá chất lượng hiệu thành viên tổ

- Các khối, tổ thường xuyên tổ chức chuyên đề, hội thảo chuyên đề Kết thể nghiệm chuyên đề, kế hoạch hoạt động chuyên môn, kết kiểm tra đánh giá chuyên môn tổ

* Điểm mạnh:

Tổ chuyên mơn nhà trường có kế hoạch rõ ràng, có tính thực thi, khuyến khích thành viên tổ thi đua thực công tác chuyên môn đạt hiệu

* Điểm yếu:

Việc tự học sáng tạo chưa thường xuyên chưa liên tục

* Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tổ chức kiểm tra đánh giá chất lượng thực nhiệm vụ giáo viên

(8)

- Tổ chức bồi dưỡng kiến thức Tin học, Ngoại ngữ tính tích cực đẩy mạnh sinh hoạt chun mơn theo khối cho đồng chí giáo viên, để giáo viên có hội thảo luận, trình bày ý kiến cá nhân trước tập thể khối rút kinh nghiệm

* Tự đánh giá:

Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí

Không đạt Không đạt Khơng đạt

5 Tiêu chí 5: Tổ văn phịng : Chưa đủ số người (ghép với tổ chuyên môn)

Tự đánh giá tiêu chí 5: Chưa đạt

6 Tiêu chí 6: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, giáo viên nhân viên thực nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh

* Mơ tả thực trạng:

- Hiệu trưởng có kế hoạch năm, tháng, tuần rõ ràng, có văn bản, định phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho Phó hiệu trưởng đồng chí cán giáo viên nhà trường

- Phó hiệu trưởng có kế hoạch chuyên môn năm, tháng,tuần cụ thể tới cán giáo viên toàn thể nhà trường nắm bắt

- Hiệu trưởng giao cho Phó hiệu trưởng quản lý hồ sơ chuyên môn, hồ sơ đánh giá kết dạy giáo viên, hồ sơ theo dõi sổ điểm, học bạ hoạt động giờ, hồ sơ chuyên môn giáo viên, Hiệu trưởng theo dõi kết hoạt động giảng dạy học tập giáo viên, học sinh tháng từ đến lần

- Phó hiệu trưởng có kế hoạch chi tiết kiểm tra thường xuyên, đột xuất tới cán giáo viên trường, dự kiểm tra tồn diện (1/3 giáo viên), kiểm tra chun mơn ( 100% giáo viên) lần/ năm

* Điểm mạnh:

- Các nội dung đánh giá xếp loại cán bộ, giáo viên, học sinh học tập triển khai đầy đủ có hướng dẫn cụ thể để cán chuyên môn tổ khối, giáo viên chủ nhiệm thực văn hướng dẫn chuyên môn

- Kết xếp loại chuyên môn giáo viên năm đánh giá trước hội đồng sư phạm có quản lý lưu trữ hồ sơ đầy đủ

(9)

* Điểm yếu: Một số cán tổ khối trưởng chưa phát huy hết quyền trình thực

* Kế hoạch cải tiến phương pháp quản lý hiệu trưởng.

- Hiệu trưởng kiểm tra đánh giá giáo viên, học sinh theo nhiều hình thức có thể: Trắc nghiệm, tự luận, dự theo kế hoạch, thường xuyên, đột xuất đánh giá thông qua kênh thông tin học sinh, cha mẹ học sinh tổ chức hội thi, chuyên đề…

- Kiểm tra đánh giá học sinh theo hình thức tự luận, trắc nghiệm định tính, định lượng hội thi, hoạt động lên lớp theo chủ đề, chủ điểm, ngoại khoá năm học

- Khuyến khích giáo viên đổi phương pháp giảng dạy buổi học hàng ngày

* Tự đánh giá:

Không đạt Khơng đạt Khơng đạt

Tự đánh giá tiêu chí 6:Đạt

7 Tiêu chí 7: Trường thực đầy đủ thông tin báo cáo

- Có sổ theo dõi lưu trữ văn bản, công văn đến năm học, tất văn bản, công văn đến cấp Uỷ Đảng, quyền địa phương, ngành giáo dục, thành phố, tỉnh lưu trữ quy định lưu trữ tủ hồ sơ nhà trường

- Một năm có báo cáo theo quy định định hướng phát triển mạng lưới quy mô giáo dục nhà trường, báo cáo kết kiểm tra định kỳ lần/ năm…

- Tất báo cáo năm lưu trữ nhà trường

- Mỗi kỳ Hiệu trưởng kiểm tra, rà sốt lại sổ lưu trữ cơng văn đi, đến sổ nộp cơng văn báo cáo lần để đạo đoàn thể thực chế độ báo cáo ngành địa phương quy định

* Tự đánh giá tiêu chí số đạt hay không đạt theo yêu cầu:

X X X

(10)

8 Tiêu chí 8: Trường triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên, nhân viên để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục trình độ lý luận trị

- Trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên, nhân viên nhà trường giai đoạn 2010-2015

Giáo viên có trình độ chuẩn quy định đạt: 100%, giáo viên có trình độ chuẩn đạt: 81% giáo viên

- Cấp uỷ chi nhà trường tiến hành kiểm tra rà soát xây dựng bổ sung kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận trị quản lý nhà nước cho giáo viên nằm diện quy hoạch cán nhà trường, để động viên tạo điều kiện cho giáo viên tham dự lớp học thành phố có kết tốt Hiện nhà trường có 01 đồng chí hồn thành lớp trung cấp trị Để đáp ứng kế hoạch đến năm 2015 có 10% tổng số cán giáo viên nhà trường có trình độ trung cấp lý luận trị quản lý nhà nước nhà trường tham mưu với PGD quyền địa phương xây dựng kế hoạch

* Điểm mạnh: Cán giáo viên nhà trường tuổi đời trẻ

* Điểm yếu: Một số giáo viên tuổi trẻ nên tuổi nghề kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều, việc nắm chương trình bậc học cịn non yếu Một số Gv tuổi đời cao việc học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đổi phương pháp giảng dạy đồng chí gặp nhiều khó khăn Khơng có kế hoạch học nâng cao trình độ

- Tạo điều kiện bố trí lớp chủ nhiệm, bố trí giảm bớt số tiết để giáo viên có thời gian học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ

* Tự đánh giá tiêu chí số đạt hay chưa đạt.

Tự đối chiếu với số tiêu chí này:

Trường tự đánh giá tiêu chí 8: Đạt

(11)

TIÊU CHUẨN II: CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN VÀ NHÂN VI ÊN.

1 Tiêu chí 1: Cán quản lý nhà trường đủ lực để triển khai hoạt động giáo dục

- Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng đủ sức khoẻ, có phẩm chất trị, đạo đức, lối sống tốt, trình độ chun mơn đại học chuyên ngành sư phạm

- Thời gian trực tiếp tham gia giảng dạy hiệu trưởng năm, phó hiệu trưởng là: năm Bổ nhiệm sở quản lý không nhiệm kỳ - Hiệu trưởng bồi dưỡng qua lớp quản lý trường Tiểu học từ năm 2000 quản lý nhà nước theo điều lệ trường Tiểu học

* Điểm mạnh: Cán giáo quản lý có trách nhiệm với công việc

* Điểm yếu: Công tác phê bình đơi lúc cịn nể nang

* Xây dựng kế hoạch cải tiến công tác quản lý.

- Đẩy mạnh công tác phân cấp quản lý cho khối trưởng, tổ trưởng trưởng đoàn thể, tăng cường việc dự đột xuất, dự họp trực tiếp với tổ khối hàng tháng

- Tăng cường việc kiểm tra viết ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm cán giáo viên, nhân viên trường Chú trọng phát nhân rộng nhân tố trình đổi phương pháp giảng dạy công tác chủ nhiệm nhà trường

* Tự đánh giá tiêu chí số đạt hay chưa đạt.

Đối chiếu số tiêu chí trường tự đánh giá tiêu chí 1: Đạt

2 Tiêu chí 2: Giáo viên trường

- Giáo viên nhà trường đảm bảo đủ theo biên chế tỉnh quy định 1,5 giáo viên lớp

- Giáo viên phân công chuyên mơn đào tạo trình độ chun mơn giáo viên nhà trường đạt chuẩn đào tạo 100% giáo

(12)

viên có trình độ chuẩn đạt: 81%, giáo viên tiếp tục theo học lớp Đại học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ

- Hàng năm tất giáo viên tham gia hoạt động chuyên môn nghiệp vụ như:

+ Học đổi SGK phương pháp dạy học

+ Học tập hè đầu năm học chuyên môn, đánh giá giáo viên, học sinh Tiểu học, vấn đề tư tưởng trị, tư tưởng Hồ Chí Minh, thị nghị Đảng, nhà nước giáo dục, hội nghị, hội thảo, kết thể nghiệm chuyên đề v v Mỗi giáo viên nhà trường có sáng kiến kinh nghiệm dạy học

- Nhà trường có 60% số giáo viên công nhận đạt giáo viên dạy giỏi cấp thành phố, cấp Tỉnh

* Điểm mạnh: Có giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố cấp Tỉnh

* Điểm yếu: Số giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh cịn

* Kế hoạch cải tiến:

- Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn giáo viên; khuyến khích viẹcc tự học tập, dặc biệt phương pháp giảng dạy để tham gia thi GVG cấp Tỉnh

* Tự đánh giá tiêu chí 2:

Đối chiếu số tiêu chí trường tự đánh giá: Đạt 3 Tiêu chí 3: Nhân viên trường

- Nhà trường có nhân viên bao gồm: Kế toán , y tế học đường, nhân viên thư viện kiêm văn thư đáp ứng yêu cầu theo điều lệ trường Tiểu học

- Tất nhân viên đào tạo chuyên ngành

(13)

- Nhân viên nhà trường đảm bảo đầy đủ chế độ sách hành

* Điểm mạnh Có đủ nhân viên theo thông tư 35 quy định

* Điểm yếu: Trình độ đào tạo nhân viên chưa cao

* Kế hoạch cải tiến: Tạo điều kiện cho nhân viên theo học lớp chức nâng cao trình độ đào tạo

* Tự đánh giá tiêu chí 3:

Đối chiếu số tiêu chí trường tự đánh giá: Đạt 4 Tiêu chí 4: Trong năm gần tập thể nhà trường làm tốt công tác xây dựng khối đoàn kết nội với địa phương

Trong năm gần nhà trường khơng có cán quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật chuyên môn, nghiệp vụ đạo đức nghề nghiệp

* Điểm mạnh Tập thể giáo viên đồn kết, nhiệt tình cơng tác

* Điểm yếu:

* Kế hoạch cải tiến việc xây dựng tập thể đoàn kết.

- Triển khai đánh giá nghiêm túc việc học tập nội quy quy chế quan, văn bản, quy định ngành nhà nước Tôn trọng phát huy cao độ tinh thần phê tự phê thắng thắn điều kiện quan trọng để xây dựng tập thể đồn kết trí cao

* Tự đánh giá số tiêu chí:

Đối chiếu số tiêu chí trường tự đánh giá: Đạt

TIÊU CHUẨN III: Chương trình hoạt động giáo dục.

1 Tiêu chí 1: Trong năm học gần nhà trường thực đầy đủ chương trình giáo dục có kế hoạch thực nhiệm vụ năm học

X X X

X m

X

(14)

- Nhà trường thực đầy đủ chương trình giáo dục năm học xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học theo quy định GD&ĐT Minh chứng: Hồ sơ kế hoạch năm học Hiệu trưởng văn hướng dẫn sở GD&ĐT, Phòng giáo dục & ĐT thành phố

- Hằng năm nhà trường tổ chức cho giáo viên tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp, thao giảng tổ chuyên môn

- Hội thi hoạt động tập thể năm học có hình ảnh lưu - Hằng tháng nhà trường có kế hoạch chi tiết hoạt động giáo dục tháng Hiệu trưởng, chuyên môn tổ trưởng chun mơn

* Điểm mạnh Có kế hoạch hoạt động có đủ văn đẻ thực

* Xây dựng kế hoạch cải tiến chương trình giáo dục.

- Đổi cách xây dựng chương trình kế hoạch giáo dục nhà trường cách Hiệu trưởng đưa kế hoạch chương trình giáo dục năm học

- Hàng tháng có điều chỉnh bổ sung thêm vào chương trình để chương trình thực thi sát thực tế, đưa Tin học vào trình xây dựng kế hoạch đạt hiệu cao

* Tự đánh giá số tiêu chí tiêu chuẩn 2:

Đối chiếu số tiêu chí trường tự đánh giá: Đạt 2 Tiêu chí 2: Nhà trường xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi triển khai thực có hiệu năm học

- Hằng năm nhà trường tổ chức điều tra trẻ sinh từ 0-5 tuổi vào cuối năm để xây dựng kế hoạch phổ cập cho năm học với kế hoạch mở lớp lưu sổ phổ cập nhà trường

- Hồ sơ phổ cập tiểu học độ tuổi lưu hồ sơ phổ cập nhà trường

- Mỗi năm học nhà trường có rà sốt biện pháp triển khai thực phổ cập Tiểu học độ tuổi, bổ sung vào biện pháp để q trình thực đạt kết tốt

(15)

* Điểm mạnh Được quan tâm lãnh đạo địa phương ủng hộ nhân dân công tác phổ cập, tạo điều kiện cho em học

* Điểm yếu: Số liệu điều tra chưa xác cơng tác quản lý hộ nhân dân kê khai chưa chuẩn

- Sử dụng tin học vào trình xây dựng kế hoạch lập biểu bảng phổ cập lưu trữ kết quả, số liệu phổ cập tiểu học độ tuổi nhà trường năm

* Tự đánh giá số tiêu chí chuẩn II:

Đối chiếu số tiêu chí trường tự đánh giá: Đạt 3 Tiêu chí 3: Nhà trường tổ chức có hiệu hoạt động hỗ trợ giáo dục

- Hằng năm nhà trường có kế hoạch xây dựng tổ chức hoạt động ngoại khố như:; trị chơi dân gian; ; Đi tham quan di tích lịch sử; Thăm viếng Đài tưởng niệm địa phương; Thăm tặng quà gia đình liệt sĩ; tặng quà thương binh; Tặng quà tết cho học sinh nghèo; hoạt động nhân đạo như: mua tăm ủng hộ người mù; ủng hộ biên giới hải đảo

- Hằng tháng có rà sốt tăng cường biện pháp để huy động lực lượng cán giáo viên vào công tác hỗ trợ học sinh học sinh có hồn cảnh khó khăn, thực chương trình giáo dục

- Điểm mạnh: Nhà trường có tổ chức Đội thiếu niên; cơng đồn; Ban đại diện cha mẹ học sinh hỗ trợ hoạt động

- Điểm yếu: Nguồn kinh phí khơng nhiều để chi cho hoạt động bổ trợ

* Các biện pháp cải tiến:Tăng cường tham mưu với tổ chức trị xã hội giúp đỡ

* Tự đánh giá theo số tiêu chí 3:

X X X

(16)

4 Tiêu chí 4: Nhà trường xây dựng thời khóa biểu hợp lý thực có hiệu năm học

- Xây dựng thời khóa biểu buổi sáng, buổi chiều môn học xây dựng đan xen với nhau, vào tâm lý lứa tuổi khối lớp để xây dựng cho phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, đảm bảo theo khối lớp

- Trong năm học nhà trường thực có hiệu thời khóa biểu, có môn học tự chọn theo định số 50/2003 /QĐ-BGD&ĐT;công văn 446/CV-PGD buổi khối lớp nhà trường

- Điểm mạnh: Xây dựng hệ thống thời khóa biểu từ K1-K5 nhà trường tạo tương hỗ buổi học Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, chất lượng buổi học đạt yêu cầu

- Điểm yếu:

+ Thời khóa biểu xây dựng buổi khối 3,4,5 hạn chế chưa thực hợp lý môn học tự chọn: ngoại ngữ tin học

* Xây dựng kế hoạch cải tiến việc xếp thời khóa biểu.

Hiệu phó chun mơn xây dựng thời khố biểu tổ chun mơn

* Tự đánh giá số tiêu chí đạt hay chưa đạt

Đối chiếu số tiêu chí trường tự đánh giá: Đạt 5 Tiêu chí 5: Các thơng tin liên quan đến hoạt động giáo dục tiểu học cập nhật đầy đủ để phục vụ hiệu hoạt động giáo dục giáo viên nhân viên năm học

- Có đủ văn hướng dẫn chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, nhân viên năm học như: quy chế dân chủ trường học, luật giáo dục điều lệ trường tiểu học, định 48 đánh giá dạy giáo viên tiểu học, chuẩn 14: chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học, định 30, Thông tư số 32 hướng dẫn đánh giá học sinh Tiểu học v.v

Tất định, văn hướng dẫn lưu trữ hồ sơ chuyên môn nhà trường

- Có đầy đủ sách giáo khoa, sách hướng dẫn, sách tham khảo cho giáo viên, trang bị khối đủ để giáo viên dạy kê có đủ tài liệu giảng dạy Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa đồ dùng học tập Ngoài nhà trường

(17)

có tủ sách dùng chung cho học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn để có đủ sách cho đối tượng mượn sử dụng năm học Có đủ sách tham khảo

- Ngồi nhà trường có mạng Internet để đọc báo mạng; có báo thiếu niên Nhi đồng để học sinh đọc làm theo báo Đội

- Trường có 30 máy vi tính, máy chiếu; chiếu, máy quét ảnh để phục vụ cho học sinh học Tin học, giáo viên học tập giảng dạy, giáo viên dạy giảng điện tử kỳ tiết dạy

- Trường tổ chức dạy Tin học cho giáo viên dạy cách tra cứu thông tin mạng, cách tạo hiệu ứng soạn giảng điện tử, tổ chức dự tập huấn Phòng, Sở giáo dục mở lớp Một năm giáo viên tập huấn nội dung từ 2-3 lần

* Điểm mạnh: Nhà trường khuyến khích giáo viên học theo kiểu truyền tay môn Tin học để ứng dụng vào soạn giảng.Có đủ sách cho CBGVCNV học tập sử dụng

* Điểm yếu: Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy chưa đồng sở vật chất chưa đáp ứng nhu cầu người dạy

* Lập kế hoạch cải tiến chất lượng:

-Tăng cường công tác tham mưu sở vật chất

* Tự đánh giá số tiêu chí chuẩn đạt hay không đạt:

Đối chiếu số tiêu chí trường tự đánh giá: Đạt 6 Tiêu chí 6:

Trong năm học nhà trường xây dựng kế hoạch biện pháp cải tiến hoạt động dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục

- Nhà trường cho giáo viên đăng ký viết sáng kiến kinh nghiệm, đăng kí thi làm đồ dùng dạy học,

- Phong trào viết SKKN cán giáo viên tích cực triển khai áp dụng Sổ SKKN đựơc xếp A trường năm sau cao năm trước

- Nhà trường tiến hành tổng kết phong trào phát huy áp dụng SKKN giảng dạy, SKKN đạt kết cao trường đề nghị hội đồng khoa học phòng GD&ĐT chấm triển khai áp dụng SKKN

- Điểm mạnh: Có tinh thần thi đua hội thi

- Điểm yếu: Một số giáo viên trẻ chưa nắm vững yêu cầu SKKN dẫn đến nhiều SKKN đồng chí chưa mang tính thực tế cao

(18)

* Kế hoạch cải tiến SKKN:

- Thảo luận viết SKKN tập huấn cho toàn thể cán giáo viên, nhân viên toàn trường nắm vững cấu tạo SKKN hiểu nắm rõ ý nghĩa việc viết SKKN phục vụ tốt cho công tác giảng dạy nhà trường

* Tự đánh giá số tiêu chí chuẩn đạt hay không đạt:

TIÊU CHUẨN IX: Kết giáo dục.

1, Tiêu chí 1: Kết đánh giá học lực học sinh trường ổn định bước nâng cao

- Nhà trường định kỳ đầu năm, kỳ I, cuối kỳ I, kỳ II, cuối kỳ II có tổng hợp kết học tập học sinh lớp tổng hợp kết chung tồn trường nộp phịng GD&ĐT TP

- Tỷ lệ học sinh đánh giá có lực học trung bình trở lên đạt 99,7%; Tỷ lệ học sinh giỏi tiên tiến đạt 90%; tỷ lệ bỏ học 0%, lưu ban

- Có đội tuyển học sinh giỏi đạt giải cấp

- Điểm mạnh:

+ Xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp động, khoa học, nề nếp nội dung, quy định truyền tải đến lớp thực tốt Giáo viên phân công bồi dưỡng học sinh giỏi có lịng nhiệt tình có trách nhiệm cao

+ Học sinh ngoan, thích tìm tịi, khám phá kiến thức tự nhiên khoa học

- Điểm yếu:Khả tiếp thu số học sinh hạn chế;

- Tổ chức chu đáo, nghiêm túc kỳ kiểm tra theo đề Sở từ K1-K5 theo khối lớp đề trường

- Xử lý nghiêm khắc học sinh gian lận học tập làm kiểm tra Xử lý nghiêm chuyên môn giáo viên vi phạm không trung thực coi, chấm KTĐK

(19)

- Tổ chức kỳ thi học sinh giỏi, đội thi khác trường đảm bảo nguyên tắc, động viên khuyến khích cá nhân, tập thể học sinh, giáo viên,nhân viên có thành tích xuất sắc học tập, giảng dạy hội thi lớn ngành giáo dục

- Phối hợp ban ngành đoàn thể vận động trẻ bỏ học trở lại lớp

* Tự đánh giá số tiêu chí chuẩn IV đạt hay khơng đạt:

Đối chiếu số tiêu chí trường tự đánh giá: Đạt 2, Tiêu chí 2: Kết đánh giá hạnh kiểm học sinh trường năm gần ổn định, chất lượng ngày nâng cao

Học sinh nhà trường cấp giấy chứng nhận Cháu ngoan Bác Hồ cấp Mỗi năm học nhà trường có số học sinh nhận xét thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh Tiểu học theo thơng tư 32/2009 Trong học sinh nhà trường thực đầy đủ đạt 100%

- Điểm mạnh: Nhà trường đưa mơ hình học tập nhân điển hình gương sáng để học sinh học tập Vì học sinh đạt hạnh kiểm tốt năm đạt tỷ lệ cao

- Điểm yếu: Tham quan thực tế cịn ít, việc giáo dục truyền thống lịch sử hạn chế

- Triển khai có xây dựng biểu điểm rõ ràng để đánh giá thi đua ý thức trách nhiệm học sinh việc triển khai phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực nhà trường”, phong trào xây dựng mơi trường xanh đẹp, phong trào Đội

- Động viên khen thưởng học sinh xuất sắc có đạo đức tốt, biết giúp đỡ bạn, xây dựng tập thể lớp, trường vững mạnh ghi lại hình ảnh năm

X X X

(20)

3, Tiêu chí 3: Kết giáo dục thể chất học sinh trường

- 100% học sinh toàn trường khám sức khoẻ định kỳ nhà trường tiêm phòng y tế phường Kết khám đạt sức khoẻ trung bình trở lên 100%

- Học sinh nhân viên y tế tuyên truyền phòng chống dịch bệnh; tiêm chủng mở rộng theo chương trình Bộ y tế

- Nhà trường có phịng y tế học đường trang bị đầy đủ thuốc, dụng cụ nha khoa đơn giản để chăm sóc sơ cứu ban đầu cho học sinh trường

+ Nhà trường có phịng y tế học đường , trang bị đầy đủ dụng cụ khám nha loại thuốc đơn giản, có cán y tế học đường trực thường xuyên để chăm sóc sức khoẻ cho giáo viên, học sinh tồn trường Có sổ theo dõi sức khoẻ học sinh nhà trường

+ Trường chưa có nhà đa để học sinh rèn luyện môn học thể chất khác giúp cho phát triển lực, khiếu học sinh

- Lập kế hoạch kiểm tra theo dõi việc rèn luyện thể chất học sinh, đặc biệt học sinh có khiếu để đầu tư bồi dưỡng kịp thời, xây dựng phong trào thể dục thể thao cho nhà trường

- Tổ chức hoạt động thể dục giờ, tổ chức trò chơi dân gian vào tiết hoạt độngt ập thể nhằm tăng cường thể lực cho học sinh

Đối chiếu số tiêu chí trường tự đánh giá: Đạt 4 Tiêu chí 4: Kết giáo dục hoạt động lên lớp nhà trường năm gần triển khai thường xuyên, ổn định bước nâng cao

(21)

- Kế hoạch hoạt động lên lớp tổ khối trưởng, chuyên môn, công Đoàn, Đội xây dựng kế hoạch duyệt qua hiệu trưởng chương trình, giải pháp thực hiện, thời gian thực

- Số học sinh tham gia hoạt động lên lớp năm nhà trường từ 95% - 100% tổ chức năm từ - lần Tất lần tổ chức đạt hiệu quả, góp phần thúc đẩy chất lượng giáo dục nhà trường

- Điểm mạnh: Các tổ chức Đội Thiếu niên; cơng đồn đề có kế hoạch hoạt động lên lớp cho học sinh

- Điểm yếu: Nhà trường số giáo viên chủ nhiệm chưa động, sáng tạo việc tổ chức tham gia hoạt động lên lớp hạn chế lực, cịn ngại khó, ngại khổ, ngại đổi Do đo chất lượng hoạt động vài lớp toàn trường chưa cao

* Kế hoạch cải tiến hoạt động nhà trường

- Tăng cường tổ chức hoạt động theo khối, tổ chuyên môn, trọng giáo dục truyền thống nhà trường, tổ chức trò chơi dân gian, hát điệu dân ca để khơi dậy tình yêu quê hương đất nước, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức nhà trường

* Tự đánh giá số tiêu chí chuẩn IV đạt hay không đạt:

TIÊU CHUẨN V: TÀI CHÍNH VÀ CƠ SỞ VẬT CHẤT

1, Tiêu chí 1: Trong năm học, trường sử dụng kinh phí hợp lý, hiệu huy động nguồn kinh phí cho hoạt động giáo dục

- Vào cuối năm học năm tài nhà trường xây dựng kế hoạch sở vật chất, yêu cầu trang thiết bị phục vụ cho yêu cầu năm học duyệt kế hoạch qua phịng giáo dục, qua thành phố phép nhà trường thực

- Trường sử dụng kinh phí ngân sách theo dự tốn kinh phí duyệt, dự tốn lưu hồ sơ kế toán

+ Trường có quy chế chi tiêu nội theo văn quy định

- Điểm yếu: Công tác cải cách hành cịn yếu, chế thực đầu tư trang thiết bị xây dựng sở vật chất chậm, hiệu chưa cao

(22)

* Kế hoạch cải tiến chất lượng xây dựng kế hoạch:

- Xây dựng kế hoạch đầu tư kinh phí phục vụ cho đổi phương pháp giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học cụ thể:

+ Đầu tư thiết bị dạy học đại như: máy chiếu, máy quét ảnh, máy chụp ảnh, phần mềm dạy học…

- Xây dựng đẩy mạnh tốt phong trào xã hội hoá giáo dục, đặc biệt xã hội hố giáo dục cơng tác xây dựng sở vật chất thiếu nhà trường đạt chuẩn

* Tự đánh giá số tiêu chí chuẩn V đạt hay không đạt:

Đối chiếu số tiêu chí trường tự đánh giá: Đạt 2, Tiêu chí 2: Quản lý tài trường theo chế độ quy định hành

- Nhà trường có đầy đủ hệ thống văn quy định hành, năm quản lý tài chính, có quy chế chi tiêu nội thơng qua hội đồng nhà trường

- Lập dự toán, thực thu chi, toán báo coá tài theo chế độ báo cáo kế tồn tài nhà nước

- Bộ phận kế tốn nhà trường thực đầy đủ quản lý nhà nước, lưu trữ hồ sơ chứng từ kế toán tủ hồ sơ nhà trường năm

* Nhận xét:

- Điểm mạnh: Nhân viên kế toán nhà trường đào tạo bản, việc tốn lập hồ sơ, lưu trữ chứng từ thực quy định nhà nước

- Điểm yếu

* Kế hoạch cải tiến chất lượng :

+ Sử dụng công nghệ thơng tin việc lưu trữ mã hố chứng từ lưu trữ chứng từ kế toán năm nhà trường

(23)

+Hiệu trưởng kế toán tăng cường việc học tập, nghiên cứu văn tài để thực quy định

* Tự đánh giá số tiêu chí chuẩn V đạt hay khơng đạt:

3, Tiêu chí 3: Nhà trường thực đầy đủ việc công khai tài kiểm tra tài theo quy định hành

- Nhà trường tiến hành cơng khai tài nguồn ngân sách năm lần, nguồn ngân sách nguồn bán trú kỳ lần vào buổi họp hội đồng sư phạm Tổ chức công khai nguồn xã hội hố giáo dục q trình tốn cơng trình theo kế hoạch huy động năm đợt vận động

-Thực lịch kiểm tra định kì quan Tài chính-kế hoạch thành phố

- Hằng năm nhà trường tổ chức đến lần cơng tác tự kiểm tra rà sốt lại q trình tốn tài Thành phần ban giám hiệu, chủ tịch cơng đồn, trưởng ban TTND, kế tốn, thủ quỹ, có lưu biên kiểm tra

- Điểm mạnh: Cơng khai tài kế tốn nội dung quy định nhà trường thực triệt để năm gần

* Kế hoạch cải tiến cơng tác cơng khai tài kế tốn:

- Nhà trường tăng cường việc kiểm tra tự kiểm tra sở vật chất, hồ sơ lưu trữ kế tốn, sử dụng cơng nghệ tin học việc xử lý lưu trữ số liệu công khai trước hội đồng sư phạm

X X X

(24)

4, Tiêu chí 4: Trường có khn viên riêng biệt, cổng trường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập phù hợp với điều kiện địa phương cụ thể:

- Trường có diện tích 3246 m2 đảm bảo 10 m2 /học sinh

- Trường có cổng, biển trường có tường rào xây bao quanh bảo đảm an toàn thẩm mỹ

* Nhận xét: - Điểm mạnh:

+ Nhà trường địa phương quan tâm cơng tác quy hoạch mặt tổng thể nên có diện tích chuẩn quy định

+ Trường có sân chơi rộng để trồng xanh cho bóng mát góp phần quan trọng việc tạo mơi trường thân thiện gần gũi cho học sinh học tập ngày trường

- Điểm yếu :

Sân thể dục bị úng mưa to

* Xây dựng kế hoạch:

Tham mưu với quyền địa phương xây dựng hệ thống nước

Đối chiếu số tiêu chí trường tự đánh giá: Đạt 5, Tiêu chí 5: Trường có đủ phòng học đảm bảo quy cách theo quy định điều 43 điều lệ trường Tiểu học, đảm bảo cho học sinh học tối đa ca bước tổ chức cho học sinh học buổi/ngày Có hệ thống phịng chức có biện pháp cụ thể tăng cường sở vật chất, phương tiện, thiết bị giáo dục

- Nhà trường bố trí đủ 17 phòng học/17 lớp học để tổ chức học 2buổi/ngày; phòng học, bàn ghế quy cách đảm bảo học sinh chỗ

(25)

ngồi.Trong phòng học có trang bị đầy đủ bảng chống từ chống lố, tủ đựng đồ dùng thiết bị dạy học, trang trí theo quy định 40 Bộ GD&ĐT

- Nhà trường có phịng làm việc Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng; Theo kế hoạch bố trí có phịng thư viện, y tế, Đội, phịng truyền thống, chun mơn, nghệ thuật

- Có kế hoạch tham mưu với quan chức năng, xã hội hoá tăng cường sở vật chất, thiết bị giáo dục phục vụ hoạt động giáo dục

.* Nhận xét:

+ Nhà trường có tường rào bao quanh trường nhà vệ sinh giáo viên học sinh từ nguồn ngân sách chi cho giáo dục đào tạo năm 2011

+ Được cha mẹ học sinh làm nhà để xe cho học sinh bếp ăn bán trú đạt tiêu chuẩn

- Điểm yếu: Các phòng chức nhà cấp IV xuống cấp

* Kế hoạch cải tiến công tác xây dựng nhà trường.

- Tham mưu quan chức tăng cường sở vật chất

Đối chiếu số tiêu chí trường tự đánh giá: Đạt 6, Tiêu chí 6: Thư viện trường có sách, báo, tài liệu tham khảo phòng đọc đáp ứng nhu cầu học tập, nghiên cứu giáo viên, nhân viên học sinh

- Thư viện nhà trường có đầy đủ đầu sách như: SGK, sách tham khảo, sách hướng dẫn, sách pháp luật, tủ sách tự chọn, báo giáo dục, báo nhi đồng, báo toán học tuổi thơ v.v Các đầu sách đảm bảo đáp ứng nhu cầu nghiên cứu học tập giáo viên, nhân viên học sinh trường

- Hằng năm nhà trường tăng cường bổ sung cho mua sắm thêm đầu sách, báo chí cho thư viện

- Hàng tháng nhân viên thư viện nhà trường cập nhật thông tin để theo dõi kịp thời tình hình học tập tra cứu thông tin thư viện nhà trường

(26)

+ Giáo viên , học sinh nhà trường trọng đến cơng tác thư viện trường học, đặc biệt có quan tâm thường xuyên ban giám hiệu nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho công tác thư viện nhà trường phát triển

+ Thư viện nhà trường có nhân viên chuyên trách phụ trách làm việc khoa học

- Điểm yếu: Chưa bố trí thời gian hợp lý cho học sinh để đọc sách ,báo thường xuyên

* Các biện pháp cải tiến:

- Trang bị đầy đủ hệ thống giá sách tủ phích thư viện quy định thư viện trường học

- Trường tiến hành kiểm kê, lý mua sắm trang bị sách theo yêu cầu thư viện nhà trường Tăng cường bổ sung tủ sách dùng chung tủ sách pháp luật để phục vụ cán giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường kịp thời

- Có kế hoạch xếp phịng để có phịng thư viện, thiết bị

Đối chiếu số tiêu chí trường tự đánh giá: Đạt 7, Tiêu chí 7: Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học, khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học sử dụng đồ dùng dạy học hiệu

- 100%Giáo viên nhà trường có đồ dùng thiết bị dạy học

- Trong kế hoạch năm học kế hoạch chuyên môn lập kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học; Mỗi giáo viên có danh mục đồ dùng dạy học lớp dạy

- Hằng năm trường tổ chức cho giáo viên tự làm đồ dùng dạy học năm học từ đến lần, có tổ chức chấm đồ dùng đưa vào đánh giá xếp loại chuyên môn giáo viên Mỗi năm học tăng cường cho thư viện từ 5-6

(27)

đồ dùng loại A có giá trị sử dụng nhiều môn dạy tiết dạy nhà trường

- Điểm mạnh: Giáo viên tích cực hưởng ứng thi làm đồ dùng dạy học nhà trường tổ chức

- Điểm yếu: Còn số giáo viên thao tác đồ dùng giảng dạy cịn chậm, ngại khó, ngại khổ, đổi phương pháp không thường xuyên sử dụng Do chất lượng tiết dạy giáo viên chưa cao, khơng lơi hứng thú học tập học sinh

* Kế hoạch cải tiến chất lượng sử dụng đồ dùng giảng dạy:

- Sử dụng đồ dùng trang thiết bị giảng dạy phải thực triệt để việc đánh giá xếp loại dạy giáo viên

Đối chiếu số tiêu chí trường tự đánh giá: Đạt 8, Tiêu chí 8: Khu vệ sinh, nơi để xe hệ thống nước trường đáp ứng nhu cầu hoạt động giáo dục trường

- Trường có nhà vệ sinh quy cách, bố trí riêng biệt - Nhà trường có nhà để xe giáo viên đạt tiêu chuẩn

- Nhà trường có hệ thống nước máy, hệ thống nước lọc tinh khiết đảm bảo đủ nước phục vụ cho hoạt động nhà trường

- Điểm mạnh Cơng trình bổ trợ có đủ

- Điểm yếu: Hệ thống thoát nước nhà vệ sinh gặp khó khăn hệ thống nước bị thấp so với hệ thống thoát nước chung trường

* Phương pháp cải tiến:

- Xây dựng kế hoạch tham mưu địa phương cải tạo hệ thống thoát nước

x

(28)

Đối chiếu số tiêu chí trường tự đánh giá: Đạt 9, Tiêu chí 9: Trường có biện pháp trì, tăng cường hiệu sử dụng, sở vật chất thiết bị giáo dục có

- Đ/c thư viện thiết bị có kế hoạch bảo quản, tu sửa thiết bị dạy học - Nhà trường có sổ theo dõi đồ dùng, thiết bị giáo viên mượn, trả ngày tuần

+ 100% giáo viên nhà trường có sổ cá nhân theo dõi tình hình sử dụng đồ dùng thiết bị phục vụ giảng dạy tuần, tháng, học kỳ, năm học

+ Sổ theo dõi mượn trả thư viện nhà trường ghi chép đầy đủ, sẽ, khoa học

- Điểm yếu: Còn vài giáo viên dử dụng thiết bị lúng túng

- Ứng dụng tin học vào việc quản lý việc sử dụng đồ dùng thiết bị giảng dạy giáo viên

- Trang bị cho nhân viên thư viện máy tính có kết nối mạng để nhân viên truy cập mạng tìm hiểu số biện pháp nâng cao chất lượng quản lý sử dụng thiết bị trường học

- Xây dựng phòng đựng thiết bị quy cách, đảm bảo cho giáo viên thấy, dễ lấy dễ trả

TIÊU CHUẨN VI: NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH, XÃ HỘI

1, Tiêu chí 1: Đảm bảo phối hợp hiệu nhà trường với ban đại diện CMHS để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh

X 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 X X

(29)

- Đầu năm học trường tổ chức hội nghị phụ huynh lớp để triển khai kế hoạch năm học, bầu chi hội trưởng, phó lớp sau tổ chức đại hội đại biểu CMHS toàn trường để bầu ban đại diện CMHS, bầu trưởng ban, phó ban đại diện Có danh sach Ban đại diện theo năm học

- Ban đại diện CMHS nhà trường dựa vào kế hoạch đầu năm hiệu trưởng lên kế hoạch hoạt động CMHS toàn trường để phối hợp thực Ban đại diện họp giao ban với nhà trường 1kì/1lần, ngồi có buổi hợp đột xuất yêu cầu cần thiết nhà trường có trưởng phó ban tham dự họp Hằng tháng giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh có trao đổi thơng tin tình hình học tập đạo đức học sinh

- Nhà trường có sinh hoạt định kì lần/ năm với Ban đại diện cha mẹ học sinh

* Nhận xét:

- Điểm mạnh: Nhà trường có đội ngũ chi hội trưởng phụ huynh lớp ban đại diện CMHS tồn trường

Cịn vài chi hội hoạt động chưa hiệu chi hội trưởng, phó lớp chưa thực nhiệt tình cịn ngại tun truyền, tun truyền chưa chương trình kế hoạch hoạt động ban đại diện CMHS nhà trường đo kết hoạt động lớp cịn hạn chế

Chưa có kế hoạch lưu nhà trường

* Kế hoạch cải tiến phương pháp hoạt động:

- Giáo viên chủ nhiệm lớp phải xem xét, lựa chọn, giới thiệu chi trưởng, phó CMHS tiêu biểu, nhiệt tình, trách nhiệm với công tác hội lớp

- Tham mưu với Ban đại diện lập kế hoạch cụ thể, chi tiết lưu nhà trường theo năm học

- Nhà trường thực nghiêm túc việc công khai chất lượng dạy học, công khai hiệu đầu tư sở vật chất trước CMHS toàn trường, giải kịp thời đáp ứng yêu cầu người học điều kiện quan trọng để CMHS phối hợp với nhà trường thực tốt công tác giáo dục

* Tự đánh giá số tiêu chí chuẩn VI đạt hay không đạt:

(30)

Đối chiếu số tiêu chí trường tự đánh giá: Đạt 2, Tiêu chí 2: Trường chủ động phối hợp với địa phương tổ chức đoàn thể địa phương nhằm huy động nguồn lực tinh thần, vật chất để xây dựng trường môi trường giáo dục, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục

- Trong kế hoạch năm học nhà trường Đội thiếu niên có kế hoạch phối hợp với Đảng uỷ, quyền địa phương để tổ chức hoạt động cho học sinh như: hoạt động hè, thi tiếng hát Hoa phượng đỏ địa phương…

- Hằng năm nhà trường phối hợp với đoàn thể Đoàn niên phường, phụ nữ phường, hội chữ thập đỏ phường, hội bảo vệ bà mẹ trẻ em, y tế phường, công an phường để tổ chức tuyên truyền giáo dục môi trường, giáo dục sức khoẻ, giáo dục tuyên truyền địa phương, phong trào uống nước nhớ nguồn, vòng tay bè bạn, giáo dục an tồn giao thơng, giáo dục phịng chống tai tệ nạn xã hội, giáo dục pháp luật, phòng chống dịch bệnh

+ Trong năm học nhà trường phối hợp với công an phường công an thành phố để tổ chức tuyên truyền giáo dục cho học sinh, giáo viên an tồn giao thơng, phịng cháy nổ

+ Địa phường tặng quà khen thưởng cho học sinh đạt giải cao kỳ thi cho học sinh nghèo học giỏi năm học Khen thưởng cho nhân, tập thể học sinh, giáo viên có thành tích xuất sắc hội thi trường, địa phương thành phố, tỉnh năm học

+ Cơng tác xã hội hố giáo dục tuyên truyền sâu rộng giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, đoàn thể nhà trường cá nhân, tập thể trí cao đồng tình ủng hộ

- Điểm yếu: Nhà trường vài giáo viên số cha mẹ học sinh chưa tham gia nhiệt tình vào cơng tác vận động xã hội hoá giáo dục việc xây dựng sở vật chất, số giáo viên chủ nhiệm chưa hiểu kỹ làm tốt công tác tuyên truyền vận động

* Kế hoạch cải tiến công tác vận động xã hội hoá giáo dục.

Tăng cường công tác tuyên truyền vận động đến cán giáo viên cha mẹ học sinh, ban ngành đoàn thể địa phương cơng tác xã hội hố giáo dục

(31)

PHẦN II ĐÁNH GIÁ CHUNG

Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học Bộ GD&ĐT ban hành Hội đồng rút điểm mạnh, điểm yếu nhà trường hoạt động sau:

* Điểm mạnh:

- Về hoạt động dạy học: Nhà trường thực tốt quy định kế hoạch giảng dạy chương trình giảng dạy Bộ, Sở, Phịng , tạo môi trường giáo dục lành mạnh, nghiêm túc, khoa học, chặt chẽ Công tác tra kiểm tra giáo viên đánh giá chất lượng học sinh xác, khách quan, cơng dựa văn hướng dẫn có tính pháp quy Quản lý tốt việc dạy thêm học thêm, triển khai bồi dưỡng phụ đạo cho ba đối tượng thực buổi tuần nhà trường học sinh giỏi, trung bình, yếu

Nhà trường phân cơng, bố trí chun mơn hợp lý, tạo điều kiện tốt để đồng chí giáo viên trẻ tự học nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ mình, trình độ chun mơn nhà trường ngày nâng cao rõ rệt, số giáo viên giỏi thành, tỉnh ngày tăng.Số giáo viên dự thi cấp trường năm, đạt giỏi đạt tỷ lệ 90% Số giáo viên dạy giỏi cấp thành, tỉnh đạt 60% tổng số giáo viên tồn trường Số giáo viên nhà trường sử dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy hàng ngày đạt 80% Đây nhân tố quan trọng góp phần thúc đẩy chất lượng dạy nhà trường ngày phát triển

- Về hoạt động học tập rèn luyện: Đã cha mẹ học sinh tạo điều kiện cho em học 2buổi/ngày Một số gia đình có mạng Inte rnet để tạo điều kiện cho em học giải Toán tiếng Anh qua mạng

- Quản lý sở vật chất trang thiết bị nhà trường có tổng diện tích mặt toàn trường đạt vượt quy định chuẩn quốc gia Các hạng mục cơng trình đầu tư nhằm hoàn thiện tiêu chuẩn sở vật chất

- Về công tác quản lý tài chính: Nhà trường cập nhật kịp thời, đầy đủ văn pháp quy chế độ tài kế toán, thực toán kịp thời, đầy đủ chế độ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên

(32)

- Về công tác quản lý điều hành: nắm văn cơng tác quản lí, xây dựng tập thể đồn kết

- Xây dựng mối quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội Trường trọng xây dựng mối quan hệ chặt chẽ nhà trường cha mẹ học sinh -địa phương, thường xuyên phối hợp tổ chức hình thức hoạt động phù hợp với nhà trường Tạo đồng thuận thống cao công tác giáo dục học sinh mặt Thường xuyên liên lạc với gia đình học sinh liên hệ với đoàn thể địa phương để trao đổi nắm bắt thông tin hai chiều, từ dần nâng cao chất lượng giáo dục, thu hút học sinh học nhà trường tỷ lệ học sinh tuổi vào học lớp đạt 100 %

* Điểm yếu:

- Trong ban đại diện cha mẹ học sinh có trưởng ban hoạt động nhiệt tình, động cịn uỷ viên hoạt động chưa tích cực chi hội trưởng người cịn vất vả kiếm sống, khơng có thời gian để tham gia hoạt động chung nhà trường kế hoạch ban đại diện đề

* Kiến nghị đề xuất:

- Đề nghị Bộ giáo dục xét việc hỗ trợ kinh phí để công tác kiểm tra đánh giá chất lượng đạt hiệu cao

T/M hội đồng tự đánh giá trường TH Trung Thành Chủ tịch hội đồng

Định dạng
Số trang	32
Dung lượng	97,92 KB