Tuan 7 Lop 3

Giaùo vieân neâu nhieäm vuï : trong phaàn keå chuyeän hoâm nay, caùc em haõy döïa vaøo trí nhôù vaø tranh minh hoïa, moãi em seõ nhaäp vai moät nhaân vaät, keå laïi ñöôïc moät ñoaïn chuy[r]

(1)

Thứ hai, ngày 19 tháng năm 2011 Kế hoạch dạy học

Môn: Tập đọc – Kể chuyện

Trận bóng lịng đường Giáo dục kĩ sống

I/ Mục tiêu :

A Tập đọc :

- Đọc rành mạch, biết nghỉ hợp lí sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ - Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật

- Hiểu lời khuyên từ câu chuyện : Khơng chơi bóng lịng đường dễ gây tai nạn Phải tôn trọng Luật giao thông, tôn trọng luật lệ, quy tắc chung cộng đồng( trả lời câu hỏi trong SGK)

B Kể chuyện :

- Kể lại đoạn câu chuyện

- HS –giỏi kể lại đựợc đoạn câu chuyện theo lời nhân vật

II/ Các kó sống bản:

- Kiểm soát cảm xúc - Ra định

- Đảm nhận trách nhiệm

IV/ Phương pháp kó thuật dạy học

- Trải nghiệm - Đặt câu hỏi

- Thảo luận cặp đôi- chia sẻ

II/ Chuẩn bò :

1 GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn, Một khăn mùi soa

2 HS : SGK

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Khởi động :( 1’ ) Bài cũ :( 4’ ) 2 Bài mới :

 Giới thiệu : ( 2’ )

 Hoạt động : luyện đọc ( 15’ )  Mục tiêu : giúp học sinh đọc đọc trơi chảy tồn

- Biết đọc phân biệt lời người kể lời nhân vật - Nắm nghĩa từ mới.

 Phương pháp : Trực quan, diễn giải, đàm thoại GV đọc mẫu toàn bài

- GV đọc mẫu với giọng nhanh

- Chú ý thể diễn biến nội dung câu chuyện :

+ Đoạn 1, : miêu tả trận đấu bóng, giọng dồn dập, nhanh

+ Đoạn : miêu tả hậu trị chơi khơng chỗ, giọng chậm

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ.

- Haùt

(2)

- GV hướng dẫn học sinh luyện đọc câu, có

30 câu, em nhớ bạn đọc câu đọc ln tựa bài, đọc liền mạch lời nhân vật có xen lời dẫn chuyện

- Giáo viên gọi dãy đọc hết

- Giáo viên nhận xét học sinh cách phát âm,

cách ngắt, nghỉ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc đoạn :

bài chia làm đoạn

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn

- Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc đoạn - Mỗi HS đọc đoạn trước lớp

- Chú ý ngắt giọng dấu chấm, phẩy

đọc câu :

Bỗng/ cậu thấy lưng cịng ơng cụ giống lưng ơng nội đến thế.// Cậu bé vừa chạy theo chiếc xích lơ,/ vừa mếu máo://

Ông … // cụ … ! // Cháu xin lỗi cụ //

- GV kết hợp giải nghĩa từ khó : cánh phải, cầu thủ,

khung thành, đối phương

- Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối : em đọc,

em nghe

- Giáo viên gọi tổ đọc

- Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn - Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn - Cho lớp đọc lại đoạn 1, 2,

 Hoạt động : hướng dẫn tìm hiểu ( 18’ )

 Mục tiêu : giúp học sinh nắm chi tiết quan trọng diễn biến câu chuyện.

 Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận

Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi : + Các bạn nhỏ chơi bóng đâu ? + Vì trận bóng phải tạm dừng lần đầu ?

- Giáo viên chốt ý : Mặc dù Long tông phải xe

máy, lúc, bọn trẻ hết sợ lại hò xuống lịng đường đá bóng gây hậu đáng tiếc Chúng ta tìm hiểu tiếp đoạn để biết chuyện xảy

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 2, hỏi :

+ Chuyện khiến trận bóng phải dừng hẳn ?

- Giáo viên chốt ý : Khi gây tai nạn, bọn trẻ chạy

hết, có Quang nán lại Hãy đọc đoạn

- Học sinh đọc tiếp nối – lượt

bài

- Cá nhân

- Cá nhân, Đồng

- HS giải nghĩa từ SGK - Học sinh đọc theo nhóm đơi - Mỗi tổ đọc đoạn tiếp nối - Cá nhân

- Cá nhân - Đồng

- Học sinh đọc thầm

- Các bạn nhỏ chơi bóng lịng

đường

- Trận bóng phải tạm dừng lần đầu

vì bạn Long mải đá bóng st tông phải xe máy May mà bác xe dừng lại kịp Bác nóng khiến bọn chạy tán loạn

- HS đọc đoạn trước lớp, lớp

đọc thầm theo

- Quang sút bóng chệch lên vỉa hè,

quả bóng đập vào đầu cụ già đường làm cụ lảo đảo, ôm lấy đầu khuỵu xuống Một bác đứng tuổi đỡ cụ già dậy, quát lũ trẻ, chúng hoảng sợ bỏ chạy hết

- HS đọc đoạn trước lớp, lớp

(3)

truyện

+ Tìm chi tiết cho thấy Quang ân hận trước tai nạn gây

- Giáo viên cho học sinh thảo luận trả lời câu hỏi :

+ Câu chuyện muốn nói với em điều ?

- Giáo viên chốt ý : Khơng chơi bóng lịng

đường dễ gây tai nạn Phải tơn trọng Luật giao thông, tôn trọng luật lệ, quy tắc chung cộng đồng.

- HS suy nghĩ trả lời : Quang

nấp sau gốc nhìn sang Cậu sợ tái người Nhìn lưng cịng ơng cụ cậu thấy mà giống lưng ông nội đến Cậu vừa chạy theo xích lơ vừa mếu máo xin lỗi ơng cụ

- Học sinh thảo luận nhóm tự

do phát biểu suy nghĩ : Khơng đá bóng lịng đường./ Lịng đường khơng phải chỗ để em đá bóng./ Đá bóng lịng đường nguy hiểm dễ gây tai nạn cho cho người khác./…

Kể chuyện  Hoạt động : luyện đọc lại ( 17’ )  Mục tiêu : giúp học sinh đọc trôi chảy toàn bài. Biết đọc phân biệt lời người kể lời nhân vật

 Phương pháp : Thực hành, thi đua

Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn lưu ý học sinh giọng đọc đoạn

- Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh Giáo viên

tổ chức nhóm thi đọc tiếp nối

- Cho học sinh thi đọc phân vai

- Giáo viên lớp nhận xét, bình chọn cá nhân

nhóm đọc hay

 Hoạt động : hướng dẫn kể từng đoạn câu chuyện theo tranh ( 20’ )

 Mục tiêu : giúp học sinh dựa vào trí nhớ và tranh minh họa, kể lại đoạn chuyện lời của mình

 Phương pháp : Quan sát, kể chuyện

Giáo viên nêu nhiệm vụ : phần kể chuyện hôm nay, em dựa vào trí nhớ tranh minh họa, em nhập vai nhân vật, kể lại đoạn chuyện lời

- Gọi học sinh đọc lại yêu cầu - Giáo viên hỏi :

+ Trong truyện có nhân vật ?

+ Đoạn 1, 2, có nhân vật tham gia câu chuyện ?

- Học sinh nhóm thi đọc - Một vài tốp học sinh phân vai :

người dẫn chuyện, bác đứng tuổi, Quang

- Bạn nhận xét

- Kể lại đoạn câu chuyện

Trận bóng lịng đường theo lời nhân vật

- Các nhân vật truyện

Quang, Vũ, Long, bác xe máy, bác đứng tuổi, cụ già, bác đạp xích lơ

- Đoạn có nhân vật Quang,

Vũ, Long bác xe maùy

(4)

- Giáo viên : Vậy chọn kể đoạn 1, em đóng vai

một nhân vật mà đóng vai để kể

+ Khi đóng vai nhân vật truyện để kể, em phải ý điều cách xưng hơ?

- Chia HS thành nhóm nhỏ, nhóm có HS, yêu

cầu em chọn đoạn truyện kể cho bạn nhóm nghe

- Giáo viên cho lớp nhận xét bạn sau kể

xong đoạn

- Giáo viên khen ngợi học sinh có lời kể sáng

tạo, bình chọn nhóm dựng lại câu chuyện hay nhất, hấp dẫn, sinh động

 Củng cố : ( 2’ )

+ Khi đọc câu chuyện này, có bạn nói bạn Quang thật hư Em có đồng tình với ý kiến bạn khơng? Vì sao?

- Giáo viên hướng dẫn để HS nhận thấy Quang

các bạn có lỗi đá bóng lịng đường làm cụ già bị thương em biết ân hận Quang cậu bé giàu tình cảm, nhìn lưng cịng ơng cụ, em nghĩ đến lưng ơng nội mếu máo xin lỗi ơng cụ

3 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

GV nhận xét tiết học

Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay

Khuyết khích học sinh nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

Vũ, Long, bác đứng tuổi cụ già

- Đoạn có nhân vật Quang,

cụ già, bác đứng tuổi, bác đạp xích lơ

- Khi đóng vai nhân vật

truyện để kể, em phải chọn xưng hơ tơi ( mình, em ) giữ cách xưng hô từ đầu đến cuối câu chuyện, không thay đổi

- Lần lượt HS kể nhóm

của mình, bạn nhóm theo dõi chỉnh sửa lỗi cho

- Lớp nhận xét

- Học sinh trả lời

* Rút kinh nghiệm:

(5)

Kế hoạch dạy học Mơn :Tốn

Bảng nhân 7

- Bước đầu thuộc bảng nhân

- Vâïn dụng phép nhân giải toán - Bài tập cần làm: 1, 2,3.

II/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV MONG ĐỢI Ở HS

1 Các hoạt động :

 Giới thiệu : bảng nhân

Hoạt động : Nhằm đạt mục tiêu số 1

- Hoạt động lựa chọn : trực quan, giảng giải

- Hình thức tổ chức: Cá nhân, lớp

+ Tấm bìa bảng có chấm tròn ? + chấm tròn lấy lần ?

+ lấy lần ?

+ lấy lần nên ta lập phép nhân ?

+ x ?

- Gọi học sinh đọc lại phép nhân

- Hướng dẫn HS trường hợp 7x2; 7x3

- Gọi học sinh nêu phép tính bảng nhân

- Giáo viên cho học sinh đọc bảng nhân

- Gọi học sinh đọc bảng nhân, học sinh đọc

phép tính

- Cho học sinh đọc thuộc bảng nhân

Hoạt động 2: Nhằm đạt mục tiêu số 2 - Hoạt động lựa chọn : Thực hành - Hình thức tổ chức:Thi đua, trị chơi

◦ Bài : tính nhẩm - GV gọi HS đọc yêu cầu

- Haùt

- Tấm bìa bảng vừa gắn có

7 chấm tròn

- chấm trịn lấy lần - lấy lần

- lấy lần nên ta lập

phép nhân x

- x = - Cá nhân

- Cá nhân

x = 28 x = 35 x = 42 x = 49 x = 56 x = 63 x 10 = 70

- Cá nhân, Đồng - học sinh đọc

- Cá nhân

(6)

- Giáo viên cho học sinh tự làm - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét

- Giáo viên lưu ý : 0 x = 0, x = số nào

nhân với 0 ◦ Bài : điền số - GV gọi HS đọc yêu cầu

◦ Baøi :

- GV gọi HS đọc đề

+ Bài toán cho biết ? + Bài tốn hỏi ?

- Yêu cầu HS làm - Gọi học sinh lên sửa - Giáo viên nhận xét

◦ Bài : đếm thêm viết số thích hợp vào vạch :

GV gọi HS đọc yêu cầu

- Cho học sinh tự làm thi đua sửa - Giáo viên cho lớp nhận xét

◦ Baøi : Cho hình tam giác, mỗi hình hình bên :

- HS làm - Cá nhân - Lớp nhận xét

- HS đọc - HS làm - Cá nhân - Lớp nhận xét - Học sinh đọc

- Một lớp học có tổ, tổ có

7 học sinh

- Hỏi lớp học có học

sinh ?

- HS lên bảng làm - Cả lớp làm

- Lớp nhận xét

- Số dãy số số

0

- Tiếp theo số số - cộng thêm - Tiếp theo số soá 14

- Lấy + = 14 lấy 21 – =

14

- HS đọc - HS làm - Cá nhân - Lớp nhận xét

III/ Chuẩn bị :

1 GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải tập

2 HS : vở tập Toán * Rút kinh nghiệm:

(7)

Kế hoạch dạy học Môn :Đạo đức

Quan tâm chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em (tiết 1)

Giáo dục kó sống I/ Mục tiêu :

- Biết việc trẻ em cần làm để thể quan tâm, chăm sóc người thân gia đình

- Biết người gia đình cần quan tâm, chăm sóc lẫn

- Quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ, anh chị em sống ngày gia đình

- Biết bổn phận trẻ em phải quan tâm, chăm sóc người thân gia đình việc làm phù hợp với khả

- Kĩ lắng nghe ý kiến người thân

- Kĩ thể cảm thông trước suy nghĩ, cảm xúc người thân

- Kĩ đảm nhận trách nhiệm chăm sóc người thân việc vừa sức

III/ Phương pháp kó thuật dạy học:

- Thảo luận nhóm - Đóng vai

- Kể chuyện

IV/ Chuẩn bị:

- Giáo viên : vở tập đạo đức, câu hỏi thảo luận - Học sinh : tập đạo đức, thẻ Đ – S

V/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Tự làm lấy việc (tiết2 ) ( 4’)

 Giới thiệu : quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ, anh chị em gia đình ( tiết ) ( 1’ )

 Hoạt động : học sinh kể sự quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ dành cho mình ( 8’ )

 Mục tiêu : học sinh cảm nhận những

tình cảm quan tâm, chăm sóc mà người trong gia đình dành cho em, hiểu giá trị của quyền sống với gia đình, bố mẹ quan tâm, chăm sóc.

 Phương pháp : thảo luận, đàm thoại, động não

 Cách tiến hành :

- Giáo viên yêu cầu : nhớ lại kể cho bạn

trong nhóm nghe việc ơng bà, cha mẹ yêu thương quan tâm, chăm sóc nêu cảm nghĩ trước tình cảm mà

- Hát

(8)

mọi người gia đình dành cho em

- Gọi học sinh kể trước lớp

 Keát luaän

 Hoạt động : kể chuyện : “ Bó hoa đẹp ” ( 10’ )

 Mục tiêu : học sinh biết bổn phận phải quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ, anh chị em.

 Phương pháp : kể chuyện, thảo luận nhóm, đàm thoại

- Giáo viên kể chuyện : “ Bó hoa đẹp ” - Yêu cầu học sinh kể lại chuyện

+ Chị em Ly làm sinh nhật mẹ ?

- GV đưa tình huống, chia lớp thành nhóm,

mỗi nhóm thảo luận tình

+ Vì mẹ Ly lại nói bó hoa mà chị em Ly tặng mẹ bó hoa đẹp ?

+ Em có nhận xét tình cảm mà chi em Ly dành cho mẹ ?

- Giáo viên gọi đại diện nhóm trình bày kết

quả thảo luận

 Kết luận :

Hoạt động : đánh giá hành vi ( 9’ )

 Mục tiêu : HS biết đồng tình với hành vi, việc làm thể quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em.

 Phương pháp : thảo luận, trực quan, đàm thoại

- Giáo viên chia nhóm, giao việc cho nhóm :

Giáo viên gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm

◦ Tổng kết : ông bà, cha mẹ, anh chị em là

những người thân yêu em, yêu thương, quan tâm, chăm sóc dành cho em tốt đẹp nhất Ngược lại em có bổn phận quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ, anh chị em để sống gia đình thêm hồ thuận, đầm ấm hạnh phúc.

4. Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

Chuẩn bị : : Quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em ( tiết )

- Học sinh kể

- Học sinh lắng nghe - Học sinh xung phong kể - Học sinh nêu

- HS chia nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày kết

quả thảo luận nhóm

- Cả lớp chia thành nhóm,

nhóm thảo luận tình

- Đại diện nhóm trình bày kết

quả thảo luận nhóm

………

Kế hoạch dạy học Môn :Tự nhiên xã hội

(9)

Giáo dục kó sống I/ Mục tiêu :

- Nêu ví dụ phản xạ tự nhiên thường gặp đời sống - Biết tủy sống trung ương thần kinh điều khiển hoạt động phản xạ

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Phân tích, so sánh phán đốn hành vi có lợi có hại - Kĩ làm chủ thân: Kiểm soát cảm xúc điều khiển hoạt động suy nghĩ

- Kĩ định để có hành vi tích cực, phù hợp

- Đóng vai

- Làm việc nhóm thảo luận

II/ Chuẩn bị:

 Giáo viên : hình SGK, Sơ đồ hoạt động quan thần kinh, bảng

các từ (cho hoạt động khởi động), tranh vẽ (nếu có) – dùng cho hoạt động 1, cao su, ghế ngồi – hoạt động

 Hoïc sinh : SGK

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ ) quan thần kinh 3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : ( 1’)

- Giáo viên : Hôm tìm hiểu qua

bài : “Hoạt động thần kinh”

- Ghi baûng

 Hoạt động : Làm việc với SGK ( 18’ )  Mục tiêu : phân tích phản xạ Nêu một vài ví dụ phản xạ tự nhiên thường gặp sống.

 Phương pháp : thảo luận, giảng giải  Cách tiến haønh :

 Bước : làm việc theo nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1a, 1b

đọc mục Bạn cần biết trang 28 SGK

- Giáo viên chia nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận traû

lời câu hỏi : Em phản ứng khi:

+ Em chạm tay vào vật nóng (cốc nước, bóng đèn, bếp đun…)

+ Em vô tình ngồi phải vật nhọn

+ Em nhìn thấy cục phấn ném phía + Em nhìn thấy người khác ăn chanh chua + Cơ quan điều khiển phản ứng ?

 Bước : Làm việc lớp

- Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết thảo

luận

- Giáo viên yêu cầu nhóm khác theo dõi nhận xét - Giáo viên hỏi :

- Haùt

-HS nghe giới thiệu

- Học sinh quan sát

- Học sinh chia nhóm, thảo

luận trả lời câu hỏi

- Em giật tay trở lại

- Em đứng bật dậy

- Em tránh cục phấn (hoặc lấy

tay ôm đầu để che)

- Nước bọt ứa

- Tủy sống điều khiển

phản ứng thể

- Đại diện nhóm

trình bày kết thảo luận nhóm

(10)

+ Hiện tượng tay vừa chạm vào vật nóng rụt lại gọi ?

+ Vậy phản xạ ?

+ Kể thêm số phản xạ thường gặp sống hàng ngày

+ Giải thích hoạt động phản xạ

 Kết Luận: Hoạt động 2: chơi trị chơi thử phản xạ đầu gối phản ứng nhanh ( 15’ )

 Mục tiêu : Có khả thực hành số phản xạ  Phương pháp : thực hành, trị chơi

◦ Trị chơi : thử phản xạ đầu gối

- Yêu cầu HS chia thành nhóm thử phản xạ đầu

gối theo hướng dẫn giáo viên

- Giáo viên hướng dẫn : Ngồi : ghế cao, chân buông

thỏng Dùng búa cao su bàn tay đánh nhẹ vào đầu gối phía xương bánh chè

- Yêu cầu đại diện vài nhóm lên trước lớp thực hành

và trả lời câu hỏi :

+ Nếu tủy sống bị tổn thương dẫn tới hậu ?

- GV kết luận :

- Trị chơi : Ai phản ứng nhanh? - Giáo viên hướng dẫn cách chơi

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : 14 : Hoạt động thần kinh ( )

nhận xét

- Hiện tượng tay vừa chạm

vào vật nóng rụt lại gọi phản xạ

- Phaûn xạ có tác

động bất ngờ tới thể, thể có phản ứng trở lại để bảo vệ thể

- Học sinh kể :

 Hắt ngửi hạt tiêu  Hắt bị lạnh  Rùng bị lạnh

 Giật nghe tiếng

động lớn

- Học sinh giải thích

- Học sinh chia thành

nhóm bạn ngồi, bạn thử phản xạ đầu gối

- Các nhóm vừa thực hành

vừa thảo luận trả lời câu hỏi

- Caùc HS khác theo dõi, bổ

sung, nhận xét

- HS trả lời: Nếu tủy sống bị

toån thương, cẳng chân phản xạ

- HS chia thành nhóm ( từ

thành viên trở lên ), đứng thành vòng tròn chọn người điểu khiển chơi trò chơi * Rút kinh nghiệm:

(11)

Luyện tập

- Thuộc bảng nhân vận dụng vào tính giá trị biểu thức, giải tốn - Nhận xét tính chất giao hóan phép nhân qua ví dụ cụ thể

- Bài tập cần làm: ,2,3,4.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV MONG ĐỢI Ở HS

1) Các hoạt động :

 Giới thiệu : Luyện tập Hoạt động : Nhằm đạt mục tiêu số 1

- Hoạt động lựa chọn : thi đua, trị chơi - Hình thức tổ chức: Cá nhân, lớp

◦ Bài : - GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên lưu ý : 1 X = 7, X = số nào nhân với số đó.

Hoạt động : Nhằm đạt mục tiêu số 2 - Hoạt động lựa chọn : thực hành - Hình thức tổ chức: Cá nhân

- Yêu cầu học sinh tự làm

- Gọi học sinh tiếp nối đọc kết

+ Có nhận xét kết thừa số, thứ tự thừa số hai phép tính nhân x x ?

Vậy ta có x = x

- Giáo viên: khi đổi chỗ thừa số phép

nhân tích khơng thay đổi.

- Hoạt động lựa chọn : thi đua, trị chơi - Hình thức tổ chức: Cá nhân, lớp

- tính nhẩm

- HS làm

- Học sinh thi đua sửa - Lớp Nhận xét

- viết số thích hợp vào trống

- Học sinh làm sửa - Hai phép tính 14 - Có thừa số giống

thứ tự viết khác

- tính

- HS làm

(12)

- Giáo viên cho học sinh tự làm - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết

- Giáo viên lưu ý : ta thực theo thứ tự từ trái

sang phaûi.

◦ Baøi :

+ Bài tốn cho biết ? + Bài tốn hỏi ?

- u cầu HS làm - Gọi học sinh lên sửa - Giáo viên nhận xét

◦ Baøi :

- GV gọi HS đọc yêu cầu hỏi :

+ Mỗi số dãy số số đứng trước cộng với ?

+ Tiếp theo số ? + cộng thêm ? + Tiếp theo số số ? + Hãy nêu cách laøm

- Cho học sinh tự làm thi đua sửa - Giáo viên cho lớp nhận xét

- Học sinh đọc

- Mỗi túi có kg ngô

- Hỏi chục túi có bao

nhiêu ki – lô – gam ngoâ ?

- HS lên bảng làm Cả lớp

làm

- Mỗi số dãy số số

đứng trước cộng với

- Tiếp theo số 49, 56, 63, 70

- Học sinh làm sửa - Lớp nhận xét

III/ Chuaån bò :

GV : Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải tập, nội dung ôn tập

HS : tập Toán 3

………

(13)

Kế hoạch dạy học Mơn :Chính tả

Trận bóng lịng đường

- Chép trình bày CT

- Làm BT(2) a/b BT CT phương ngữ GV soạn - Điền 11 chữ tên chữ vào ô trống bảng( BT3)

II/ Chuẩn bị :

- GV : bảng phụ viết nội dung tập BT1, - HS : VBT

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : ( 4’ )

- GV gọi học sinh lên bảng viết từ ngữ : nhà

nghèo, ngoẹo đầu, gương, vườn rau.

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Nhận xét cũ

3 Bài mới :

 Giới thiệu : ( 1’ )

Hoạt động : hướng dẫn học sinh nghe viết ( 20’ )

 Mục tiêu : giúp học sinh nghe - viết chính xác đoạn văn ( 61 chữ ) truyện Trận bóng dưới lịng đường.

 Phương pháp : Vấn đáp thực hành Hướng dẫn học sinh chuẩn bị

- Giáo viên đọc đoạn văn cần viết tả lần - Gọi học sinh đọc lại đoạn văn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhận

xét đoạn văn chép

- Giáo viên hỏi :

+ Đoạn chép từ ? + Tên viết vị trí ?

+ Những chữ đoạn văn viết hoa ? + Lời nhân vật đặt sau dấu ?

+ Đoạn văn có câu ?

- Giáo viên gọi học sinh đọc câu

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết vài tiếng

khó, dễ viết sai : xích lô, quắt, bỗng, …

Đọc cho học sinh viết

- Haùt

- Học sinh lên bảng viết, lớp viết

vào bảng

- Học sinh nghe Giáo viên đọc - – học sinh đọc

- Đoạn chép từ Trận bóng

dưới lịng đường

- Tên viết từ lề đỏ thụt vào ô - Các chữ đầu câu, đầu đoạn, tên

riêng người

- Lời nhân vật đặt sau

những dấu hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dịng

- Đoạn văn có câu - Học sinh đọc

(14)

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt

vở

- Giáo viên đọc thong thả câu, câu đọc

lần cho học sinh viết vào

Chấm, chữa bài

- Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa GV đọc chậm rãi, để HS dò lại GV dừng lại chữ dễ sai tả để học sinh tự sửa lỗi

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào

cuoái chép

- HS đổi vở, sửa lỗi cho

- GV thu vở, chấm số bài, sau nhận xét

bài

- Hoạt động : hướng dẫn học sinh làm tập

chính tả ( 13’ )

 Mục tiêu : Học sinh làm tập phân biệt các tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : tr / ch, ieân / ieâng

- Điền 11 chữ tên chữ vào ô trống trong

bảng chữ

 Phương pháp : Thực hành, thi đua

Bài tập : Gọi HS đọc yêu cầu

- Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, - Gọi học sinh đọc làm

Bài tập : Cho HS nêu yêu cầu

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, đúng,

mỗi dãy cử bạn thi tiếp sức

- Giáo viên cho lớp nhận xét

- Giáo viên cho lớp nhận xét kết luận nhóm

thắng

4. Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Tun dương học sinh viết sạch, đẹp, tả

- Cá nhân

- HS chép tả vào

- Học sinh sửa

- Điền vào chỗ trống ghi lời giải

câu đố :

- Viết chữ tên chữ cịn

thiếu bảng sau :

- Học sinh viết

- Học sinh thi đua sửa

………

(15)

- Biết thực gấp số lên nhiều lần( cách nhân số với số lần) - Bài tập cần làm: ,2,3(dòng 2)

Hoạt động : Nhằm đạt mục tiêu số 1 - Hoạt động lựa chọn : Giảng giải, thảo luận, thực hành, đàm thoại

- Hình thức tổ chức: Cá nhân, lớp

- Đoạn thẳng AB dài 2cm, đoạn thẳng CD dài gấp lần đoạn thẳng AB Hỏi đoạn thẳng CD dài xăng-ti-mét ?

- Gọi học sinh đọc lại đề toán - + Bài tốn cho biết ?

- Hãy thảo luận nhóm đơi để vẽ đoạn thẳng

AB

- Em trình bày cách vẽõ - Giáo viên nhận xét

+ Bài tốn hỏi ?

+ Hãy cho biết độ dài đoạn thẳng CD so với độ dài đoạn thẳng AB ?

- Hãy thảo luận nhóm đơi tìm cách tính độ

dài đoạn thẳng CD

- Em naøo trình bày cách giải - Giáo viên nhận xét

+ Muốn gấp cm lên lần ta làm nào?

+ Muốn gấp kg lên lần ta làm ?

- Giáo viên cho học sinh nêu phép tính

+ Vậy muốn gấp số lên số lần ta làm ?

- GV gọi HS nêu lại

- học sinh đọc

- Đoạn thẳng AB dài 2cm, đoạn thẳng CD

dài gấp lần đoạn thẳng AB

- Hoïc sinh thảo luận nhóm đôi

A 2cm B

C D

? cm

- Hỏi đoạn thẳng CD dài xăng-ti-mét ? - Độ dài đoạn thẳng CD dài gấp lần đoạn

thẳng AB

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

Đoạn thẳng CD dài : + + = ( cm )

Đáp số : cm

- Muốn gấp cm lên lần ta lấy cm nhân

với

- Muốn gấp kg lên lần ta lấy kg nhân

với

- x = 20 ( kg )

- Muốn gấp số lên số lần ta lấy số

đó nhân với số lần

(16)

- Hoạt động lựa chọn : Thực hành - Hình thức tổ chức: Thi đua, trò chơi

 Bài : - GV gọi HS đọc yêu cầu

Gấp 3m lên lần : x = 15 (m ) - Giáo viên cho học sinh nêu mẫu

- Dựa vào mẫu làm câu a, b, c

- Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi Bingo - Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Giáo viên nhận xét  Bài : - GV gọi HS đọc đề bài

- Yêu cầu học sinh làm vào - Cho lớp nhận xét làm bạn

 Bài : - GV gọi HS đọc đề

- Giáo viên lưu ý học sinh : trước làm

bài cần phải vẽ tóm tắt vào nháp

Baøi 4:

- GV gọi HS đọc yêu cầu

+ Số cho số Vậy muốn biết nhiều số cho đơn vị số ta làm ?

+ Muốn biết gấp lần số cho số ta làm ?

+ Muốn tìm số nhiều số cho số đơn vị ta làm ?

+ Muốn tìm số gấp số cho số lần ta làm ?

- Viết ( theo mẫu ):

- Học sinh nêu

- Học sinh làm vào

- Học sinh chơi theo hướng dẫn Giáo

vieân

- Học sinh đọc - Cả lớp làm vào - Lớp nhận xét - Học sinh đọc - Cả lớp làm vào - Lớp nhận xét

- Học sinh đọc : Viết số thích hợp vào ơ

trống ( theo maãu ) :

- Nhiều số cho đơn vị số 10, ta

laáy + = 10

- Gấp lần số cho số 16, ta lấy x =

16

- Muốn tìm số nhiều số cho

số đơn vị ta lấy số cộng với phần

- Muốn tìm số gấp số cho số lần

ta lấy số nhân với số lần

GV : ĐDDH, trò chơi phục vụ cho việc giải tập

HS : vở tập Tốn * Rút kinh nghiệm:

………

Kế hoạch dạy học Mơn :Luyện từ câu

Ơn từ hoạt động,trạng thái So sánh

(17)

- Tìm từ ngữ hoạt động,trạng thái tập đọc Trận bóng lồng đường,trong TLV cuối tuần em(BT2,3)

1 GV : bảng phụ viết sẵn tập 2, ô chữ BT1

2 HS : VBT

1 Khởi động : ( 1’ ) 2 Bài cũ : ( 4’ ) so sánh 3 Bài mới :

 Giới thiệu : ( 1’ )

 Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm tập ( 33’ )

 Mục tiêu : giúp học sinh nắm kiểu so sánh : so sánh vật với người, tìm các từ hoạt động, trạng thái tập đọc, tập làm văn

 Phương pháp : thi đua, động não  Bài tập 1

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu - Giáo viên cho học sinh làm

- Giáo viên cho học sinh thi đua sửa - Gọi học sinh đọc làm :

- Cho lớp nhận xét / sai, kết luận nhóm thắng

cuộc

 Bài tập 2:

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu - Giáo viên hỏi :

+ Hoạt động chơi bóng bạn nhỏ kể lại đoạn truyện ?

- Giáo viên : Vậy muốn tìm từ hoạt động

chơi bóng bạn nhỏ ta cần đọc kĩ đoạn

- Giáo viên cho học sinh đọc đoạn

- Giáo viên lưu ý học sinh : các từ hoạt động

chơi bóng bạn nhỏ từ ngữ hoạt động chạm vào bóng, làm cho chuyển động

- Giáo viên cho học sinh làm

- Giáo viên cho học sinh thi đua sửa bài, chia lớp

thành dãy, dãy cử bạn thi đua

- Gọi học sinh đọc làm bạn :

 Bài tập 3:

- Giáo viên cho học sinh mở VBT nêu yêu cầu

- Haùt

- Học sinh sửa

- Tìm ghi lại hình ảnh so

sánh câu thơ sau :

- Học sinh làm

- Học sinh thi đua sửa : gạch

chân hình ảnh so sánh

- Đọc lại tập đọc Trận bóng đưới

lịng đường Ghi lại từ ngữ vào chỗ trống thích hợp :

- Hoạt động chơi bóng bạn

nhỏ kể lại đoạn

- Caù nhaân

- Học sinh làm - Học sinh thi đua sửa - Bạn nhận xét

- Tìm viết lại từ ngữ

(18)

- Giáo viên cho học sinh tự làm

- Giáo viên gọi học sinh đọc - Cho lớp nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : Ôn từ hoạt động, trang thái So sánh

- Học sinh làm

- học sinh đọc bài, lớp theo dõi,

nhận xét

(19)

Kế hoạch dạy học Môn :Tự nhiên xã hội

Hoạt động thần kinh (tiếp theo) Giáo dục kĩ sống

- Biết vai trò não việc điều khiển hoạt động có suy nghĩ người - Nêu ví dụ cho thấy não điều khiển, phối hợp hoạt động thể

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Phân tích, so sánh phán đốn hành vi có lợi có hại - Kĩ làm chủ thân: Kiểm soát cảm xúc điều khiển hoạt động suy nghĩ

- Kĩ định để có hành vi tích cực, phù hợp

- Đóng vai

- Làm việc nhóm thảo luận

VI/ Chuẩn bị:

 Giáo viên :Tranh vẽ SGK, sơ đồ quan thần kinh, đồ vật dùng

cho hoạt động

 Hoïc sinh :SGK

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ ) Hoạt động thần kinh 3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : ( 1’)

- Giáo viên : Hôm tìm

hiểu qua : “Hoạt động thần kinh”

- Ghi baûng.

 Hoạt động : Làm việc với SGK

( 18’ )

 Mục tiêu : phân tích vai trị não

điều khiển hoạt động, suy nghĩ người

 Phương pháp : thảo luận, giảng giải  Cách tiến hành :

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình vaø

đọc mục Bạn cần biết trang 30 SGK

- Giáo viên chia nhóm, yêu cầu nhóm thảo

luận trả lời câu hỏi :

+ Bất ngờ dẫm vào đinh, Nam phản ứng ?

+ Cơ quan điều khiển phản ứng đó? + Sau Nam làm ? Việc làm có tác dụng ?

+ Cơ quan điều khiển hoạt động ?

- Yêu cầu nhóm báo cáo kết thảo luận

- Hát

- Học sinh trả lời

- Học sinh quan sát

- HS chia thành nhóm, nhóm

trưởng điều khiển nhóm thảo luận trả lời câu hỏi :

- Bất ngờ dẫm phải đinh, Nam co

ngay chân lên

- Tủy sống điều khiển phản ứng - Sau Nam rút đinh vứt vào

thùng rác để người khác không dẫm phải

- Não điều khiển hành động

Nam

(20)

+ Não có vai trò thể?

 Kết Luận : Hoạt động 2: thảo luận ( 15’ )  Mục tiêu : nêu ví dụ cho thấy não điều

khiển, phối hợp hoạt động thể

 Phương pháp : giảng giải, thảo luận.  Cách tiến hành :

- Giáo viên đưa ví dụ : HS viết tả - Yêu cầu học sinh cho biết : quan

đang tham gia hoạt động ?

+ Bộ phận thể điều khiển phối hợp hoạt động quan đó?

- GV kết luận : ta thực hoạt động,

nhiều quan tham gia Não phối hợp, điều khiển quan cách nhịp nhàng

- Yêu cầu nhóm HS thảo luận, tìm ví dụ

cho thấy não điều khiển phối hợp hoạt động thể

- Yêu cầu nhóm trình baøy

- Kết luận : Bộ não quan trọng, phối hợp, điều

khiển hoạt động giác quan; giúp chúng ta học ghi nhớ.

- Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi : “ Thử trí

thông minh”

- Kết luận : Chúng ta phối hợp nhiều giác quan

trong hoạt động Nhờ có não điều khiển mà giác quan hổ trợ, phối hợp với giác quan kia. Não giúp thể hoạt động nhịp nhàng, khỏe mạnh. Chúng ta phải giữ gìn não giác quan để thể khỏe mạnh học tập, ghi nhớ tốt

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

Chuẩn bị : 15 : Vệ sinh thần kinh

- Não giữ vai trị quan trọng điều

khiển hoạt động, suy nghĩ thể

- Học sinh trả lời : Mắt nhìn, tai

nghe, tay viết, nín thở để lắng nghe…

- Não điều khiển phối hợp hoạt

động quan

- Các nhóm thảo luận, tìm ví

dụ,

- Các nhóm trình bày, nhóm

ví dụ

- Ví dụ: quét nhà, làm tập, xem

phim, tập thể dục…

- Một số HS lên tham gia

………

(21)

Thứ tư, ngày 21 tháng năm 2011 Kế hoạch dạy học

Môn :Tập đọc Bận GD kĩ sống I/ Mục tiêu :

- Bước đầu biết đọc thơ với giọng vui, sôi

- Hiểu nội dung: Mọi người, vật em bé bận làm công việc có ích, đem niềm vui nhỏ góp vào đời( trả lời CH 1,2,3; thuộc số câu thơ bài).

- Tự nhận thức - Lắng nghe tích cực

- Trình bày ý kiến cá nhân - Thảo luận cặp đôi- chia sẻ

IV/ Chuẩn bị :

GV : tranh minh hoạ đọc SGK, bảng phụ viết sẵn khổ thơ cần hướng dẫn hướng dẫn luyện đọc Học thuộc lòng

HS : SGK

V / Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ )

- 2 Baøi cuõ : (4)

1 Bài mới :

 Giới thiệu : ( 1’ )

 Hoạt động : luyện đọc ( 16’ )  Mục tiêu : giúp học sinh đọc đọc trôi chảy toàn

- Biết ngắt nhịp dòng thơ, ngắt nghỉ

hơi sau dòng thơ khổ thơ.

- Biết đọc thơ với giọng vui, khẩn trương, thể

hiện bận rộn vật, người

- Nắm nghĩa từ mới.

 Phương pháp : Trực quan, diễn giải, đàm thoại

GV đọc mẫu thơ

- Giáo viên đọc mẫu thơ với giọng vui tươi, trẻ

trung

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ.

- Giáo viên gọi dãy đọc hết - Giáo viên gọi học sinh đọc khổ

- Giáo viên : em ý ngắt, nghỉ đúng, tự

nhiên sau dấu câu, nghỉ dòng thơ ngắn khổ thơ

- Giáo viên kết hợp giải nghĩa từ : sông Hồng, vào

mùa, đánh thù

- Giáo viên cho học sinh đọc theo nhóm đơi

- Hát

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc tiếp nối 1– lượt

bài

- Cá nhaân

(22)

- Giáo viên gọi tổ, tổ đọc tiếp nối khổ

thô

- Cho lớp đọc thơ

 Hoạt động : hướng dẫn tìm hiểu bài ( 9’ )

 Mục tiêu : giúp học sinh nắm nghĩa và biết cách dùng từ giải nghĩa sau bài đọc

- Hiểu nội dung ý nghóa thơ

 Phương pháp : diễn giải, đàm thoại

Giáo viên cho học sinh đọc thầm khổ thơ 1, hỏi + Mọi vật, người xung quanh bé bận việc ?

+ Bé bận việc ?

- Giáo viên nói thêm : em bé bận bú, bận ngủ, bận

chơi, tập khóc, cười, nhìn ánh sáng em bận rộn với cơng việc mình, góp niềm vui nhỏ vào niềm vui chung người

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm khổ thơ cuối

hỏi :

+ Vì người, vật bận mà vui ?

 Hoạt động : Học thuộc lòng thơ ( 8’ )

 Mục tiêu : giúp học sinh học thuộc lòng được thơ

 Phương pháp : Trực quan, thực hành, thi đua

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn khổ thơ, cho

học sinh đọc

- Giáo viên cho học sinh thi học thuộc lòng thơ :

cho tổ thi đọc tiếp sức, tổ đọc trước, tiếp đến tổ 2, tổ đọc nhanh, tổ thắng Cho lớp nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Về nhà tiếp tục Học thuộc lòng thơ - GV nhận xét tiết học

- học sinh đọc - Mỗi tổ đọc tiếp nối

- Đồng

- Học sinh đọc thầm

- Mọi vật, người xung quanh

bé bận việc : trời thu – bận xanh, sông Hồng – bận chảy, xe – bận chạy, mẹ – bận hát ru, bà – bận thổi nấu, …

- Bé bận việc : bé bận bú,

bận ngủ, bận chơi, tập khóc, cười, nhìn ánh sáng

- HS đọc thầm tư phát

biểu ý kiến :

- HS Học thuộc lịng theo hướng

dẫn GV

- Học sinh hái thi đọc thuộc khổ

thơ, thơ

………

(23)

Luyện tập

- Biết thực gấp số lên nhiều lần vận dụng vào giải tốn - Biết làm tính nhân số có chữ số với số có chữ số

- Bài tập cần làm: (cột 1,2).bài 2(cột 1,2,3) 3,baøi (a,b)

Hoạt động GV Mong đợi HS

Hoạt động : Nhằm đạt mục tiêu số 2 - Hoạt động lựa chọn : Thực hành - Hình thức tổ chức: Thi đua, trò chơi

◦ Bài : Hãy đọc yêu cầu - Giáo viên cho học sinh tự làm - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét

◦ Bài : tính : - GV gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm

- Hãy nhận xét cách tính bạn - GV gọi HS nêu lại cách tính - GV Nhận xét

Hoạt động : Nhằm đạt mục tiêu số 1 - Hoạt động lựa chọn : Thực hành - Hình thức tổ chức: cá nhân, lớp

◦ Baøi :

- GV gọi HS đọc đề - GV hỏi :

◦ Bài : GV gọi HS đọc yêu cầu

Cho học sinh tự làm thi đua sửa - Giáo viên cho lớp nhận xét

- Haùt

- viết ( theo mẫu ):

- HS làm baøi

- Học sinh thi đua sửa - HS nhận xét

- HS neâu

- Học sinh làm sửa - HS nhận xét

- HS neâu

- Học sinh đọc

- Trong vườn có 16 cam, số

quýt gấp lần số cam

- Hỏi vườn có

quýt ?

Số quýt vườn 16 x = 64 ( cây) Đáp số : 64 quýt

- Đo độ dài viết số đo đoạn thẳng AB :

(24)

GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải tập

HS : tập Toán * Rút kinh nghiệm:

(25)

Kế hoạch dạy học

Môn : Tập viết

Ơn chữ hoa: E , Ê

- Viết chữ hoa e(1 dòng),ê(1 dòng; viết tên riêng Ê-đê(1 dòng) câu ứng dụng: Anh em thuận hịa có phúc (1 lần) chữ cở nhỏ Chữ viết rõ ràng, tương đối nét thẳng hàng; bước đầu biết nối nét chữ viết hoa với chữ viết thường

-HS khá, giỏi: viết đủ tất dòng

- GV : chữ mẫu E, Ê, tên riêng : Ê – đê và câu ca dao dịng kẻ

li

- :HS Vở tập viết, bảng con, phấn

III/ Các hoạt động :

1.

Ổn định: ( 1’ ) 2.

Bài cũ : ( 4’ ) 3.

Bài mới:

 Giới thiệu : ( 1’ )

 Hoạt động : Hướng dẫn viết trên bảng ( 18’ )

 Mục tiêu : giúp học sinh viết chữ viết hoa E, Ê, viết tên riêng, câu ứng dụng

 Phương pháp : quan sát, thực hành, giảng giải

 Luyện viết chữ hoa

- GV cho HS quan sát tên riêng câu ứng dụng - Giáo viên hỏi:

+ Tìm nêu chữ hoa có tên riêng câu ứng dụng ?

- GV gắn chữ E bảng cho học sinh quan sát nhận xét

+ Chữ E viết nét ? + Chữ E hoa gồm nét nào?

- GV vào chữ E hoa nói : Quy trình viết

chữ E hoa : từ điểm đặt bút đường li đầu tiên dòng kẻ ngang, điểm kết thúc nằm trên đường li thứ hai dòng kẻ ngang.

- GV gắn chữ Ê bảng cho học sinh quan sát

và nhận xét Chữ hoa Ê

- Giáo viên viết chữ E, Ê hoa cỡ nhỏ dòng

kẻ li

- Giáo viên nhận xét

Luyện viết từ ngữ ứng dụng ( tên riêng )

- GV cho học sinh đọc tên riêng : Ê – đê

- Giáo viên giới thiệu : Ê – đê là ân tộc

thiểu số, có 270 000 người, sống chủ yếu ở các tỉnh Đắk Lắk Phú n, Khánh Hồ

- Hát

- Các chữ hoa : E, Ê - HS quan sát nhận xét - nét

- Moät nét viết liền không bút

(26)

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn tên riêng cho học sinh quan sát nhận xét chữ cần lưu ý viết

+ Những chữ viết hai li rưỡi ? + Chữ viết li ?

+ Đọc lại từ ứng dụng

- GV viết mẫu tên riêng theo chữ cỡ nhỏ dòng kẻ li bảng lớp, lưu ý cách nối chữ

- Giaùo viên cho HS viết vào bảng - Giáo viên nhận xét, uốn nắn cách viết

 Luyện viết câu ứng dụng

- GV cho học sinh đọc câu ứng dụng :

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn câu tục ngữ cho học sinh quan sát nhận xét chữ cần lưu ý viết

+ Câu tục ngữ có chữ viết hoa ?

- Giáo viên yêu cầu học sinh Luyện viết bảng

- Giáo viên nhận xét, uốn nắn

 Hoạt động : Hướng dẫn HS viết vào Tập viết ( 12’ )

 Mục tiêu : học sinh viết vào Tập viết chữ viết hoa E, Ê, viết tên riêng, câu ứng dụng

 Phương pháp : thực hành

- Giáo viên nêu yêu caàu :

- Gọi HS nhắc lại tư ngồi viết - Cho học sinh viết vào

 Hoạt động : Chấm, chữa bài

- Giáo viên thu chấm nhanh khoảng – - Nêu nhận xét chấm để rút kinh nghiệm chung

4.

Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Luyện viết thêm tập viết để rèn chữ đẹp

- Chuẩn bị : : ôn chữ hoa G

- Học sinh quan sát nhận xét - Ê

- đ, ê - Cá nhân

- Học sinh theo dõi - Học sinh viết bảng - Cá nhân

- Học sinh quan sát nhận xét

- Câu tục ngữ có chữ viết hoa Ê

- Học sinh viết bảng

-HS nghe - Học sinh nhắc - HS viết

* Ruùt kinh nghiệm:

………

(27)

Môn :Chính tả Bận I/ Mục tiêu :

- Nghe – Viết CT; trình bày dòng thơ, khổ thơ chữ - Làm BT điền tiếng có vần en/oen(BT2)

- Làm BT(3) a/b (chọn tiếng BT CT phương ngữ GV soạn

- GV : bảng phụ viết thơ Bận - HS : VBT

1.

Khởi động : ( 1’ ) 2.

Bài cũ : ( 4’ ) 3.

Bài mới :

 Giới thiệu : ( 1’ )

 Hoạt động : hướng dẫn học sinh nghe - viết ( 24’ )

 Mục tiêu : giúp học sinh nghe – viết đúng chính tả, trình bày khổ thơ Bận.

 Phương pháp : vấn đáp, thực hành

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị

- Giáo viên đọc thơ khổ 2, - Gọi học sinh đọc lại

+ Khổ thơ chép từ ? + Tên viết vị trí ? + Bài thơ có dịng thơ ?

- Giáo viên gọi học sinh đọc dòng thơ

+ Bài thơ viết theo thể thơ ? + Chữ đầu câu viết ?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết vài tiếng

khó, dễ viết sai

Học sinh chép vào vở

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt

vở

- Cho HS chép tả vào

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư ngồi

của học sinh

Chấm, chữa bài

- Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa GV đọc chậm rãi, chữ bảng để HS dò lại

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào

cuối

- Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi lề phía

vieát

- HS đổi vở, sửa lỗi cho

- Haùt

- Học sinh nghe Giáo viên đọc - – học sinh đọc

- Cả lớp đọc thầm

- Khổ thơ chép từ Bận - Tên viết từ lề đỏ thụt vào - Bài thơ có 14 dòng thơ

- Học sinh đọc

- Bài thơ viết theo thể thơ bốn chữ - Chữ đầu câu viết hoa

- Học sinh viết vào bảng

- Cá nhân

- HS chép tả vào

(28)

- GV thu vở, chấm số bài, sau nhận xét

baøi

- Hoạt động : hướng dẫn học sinh làm tập

chính tả ( 10’ )

 Mục tiêu : giúp học sinh làm bài tập phân biệt tiếng có âm, vần dễ lẫn : oe / oen, tr / ch vần iên / iêng

 Phương pháp : thực hành

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, - Giáo viên cho lớp nhận xét

- Gọi học sinh đọc làm mình

Nhanh nheïn

Nhoẻn miệng cười Sắt hoen gỉHèn nhát

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, - Giáo viên cho lớp nhận xét

Giáo viên choát

 kiên : kiên cường, kiên nhẫn, kiên trung, kiên

cố, kiên định, …

kiêng : ăn kiêng, kiêng nể, kiêng dè, kiêng cữ, kiêng khem

 miến : miến gà, thái miến, miến rong, …

miếng : miếng ăn, miếng trầu, nước miếng, miếnh bánh, …

 tiến : tiến lên, tiên tiến, tiến bộ, cấp tiến, tiến

triển, …

tiếng : nổi tiếng, danh tiếng, tiếng nói, tiếng kêu, tiếng than, tiếng khóc, tiếng cười, …

4.

Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Tuyên dương học sinh viết sạch, đẹp, tả

- Điền en oen vào chỗ trống

:

- HS làm vào tập - HS thi tiếp sức làm tập - Lớp nhận xét

- Tìm viết vào chỗ trống

những tiếng ghép vào trước hoặc sau tiếng :

- HS làm vào tập - HS thi tiếp sức làm tập - Lớp nhận xét

………

(29)

- Bước đầu thuộc bảng chia

- Vận dụng phép chia giải tốn có lời văn( có phép chia 7)

- BT cần làm: BT1,2,3,4

HOẠT ĐỘNG CỦA GV MONG ĐỢI Ở HS

- Hoạt động lựa chọn : trực quan, giảng giải

- Hình thức tổ chức: cá nhân, lớp

- Hãy lấy học toán bìa có chấm

tròn kiểm tra

+ Tấm bìa có chấm tròn ? + lấy lần ?

+ Hãy viết phép tính tương ứng với lấy lần

+ Ta lấy chấm trịn chia cho bìa, bìa có chấm trịn bìa ?

+ Hãy lập phép tính tương ứng để tìm số bìa

+ chia ?

- Giáo viên ghi bảng : : =

- Gọi học sinh đọc lại phép nhân phép chia - Hãy lập phép chia 14 : 21 :

- Các em lập phép tính lại bảng chia

7

- Gọi học sinh nêu phép tính bảng chia

- Giáo viên cho học sinh đọc bảng chia

- Giáo viên cho học sinh thi đua đọc bảng chia - Gọi học sinh đọc bảng chia, học sinh đọc

phép tính

- Cho học sinh đọc thuộc bảng chia

Hoạt động : Nhằm đạt mục tiêu số 2 - Hoạt động lựa chọn : cá nhân, lớp - Hình thức tổ chức: thi đua, trị chơi, thực hành

 Phương pháp :

- Hát

- Tấm bìa bảng có chấm tròn - lấy lần

- x =

chấm trịn chia cho

bìa, bìa có chấm trịn bìa

- : = ( bìa ) - chia baèng

- Học sinh đọc : x =

: =

- Học sinh lấy tiếp bìa,

bìa thực phép chia 14: 7, 21:

28 : = 35 : = 42 : = 49 : = 56 : = 63 : = 70 : = 10

- Cá nhân, Đồng - Cá nhân

(30)

 Bài : - GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh tự làm

- Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi Bingo - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét

 Bài : - GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh tự làm - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết

+ Nếu biết x = 14 ta tính kết 14 : 14 : khơng ?

 Bài :

+ Bài toán cho biết ? + Bài tốn hỏi ?

 Baøi :

- Yêu cầu HS làm

- tính nhẩm - HS làm

- Học sinh lắng nghe Giáo viên phổ

biến luật chơi

- Học sinh chơi theo hướng dẫn

của Giáo viên - tính nhẩm

- Nếu biết x = 14 ta

tính kết 14 : = 14 : = lấy tích chia cho thừa số ta thừa số

- Học sinh đọc

- Có 35 lít dầu chia vào can - Hỏi can có lít dầu ?

Giải

Số lít mật ong can là: 35 : = (lít) Đáp số: lít mật ong

- Học sinh đọc

- Có 35 lít dầu chia can,

mỗi can có lít dầu

- Hỏi có can dầu ?

Giải Số can dầu 35 : = ( can) Đáp số : can dầu

GV :đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải tập

HS : vở tập Toán * Rút kinh nghiệm:

………

Thứ sáu, ngày 23 tháng năm 2011 Kế hoạch dạy học

Môn :Tập làm văn

Nghe –kể:Khơng nỡ nhìn GD kĩ sống

(31)

- Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân

- Đảm nhận trách nhiệm

- Tìm kiếm hỗ trợ

III/ Phương pháp kó thuật dạy học

- Trình bày ý kiến cá nhân

- Đóng vai

- Thảo luận nhóm

VI/ Chuẩn bị :

 GV :Viết sẵn gợi ý nội dung họp bảng phụ  HS : Vở tập

Hoạt động GV Hoạt động HS

1) Khởi động : ( 1’ )

2) Bài cũ : ( 4’ ) Kể lại buổi đầu học

- Giáo viên cho học sinh kể lại buổi đầu học

mình

- Nhận xét

3) Bài mới :

 Giới thiệu : Nghe - kể : Không

nỡ nhìn ( 1’ )

 Hoạt động : Nghe - kể : Khơng nỡ

nhìn ( 20’ )

- GV kể câu chuyện lần 1

Nội dung truyện : Khơng nỡ nhìn

Trên chuyến xe bt đơng người, có anh thanh niên ngồi lấy hai tay ôm mặt Một cụ già ngồi bên thấy liền hỏi:

- Cháu nhức đầu à? Có cần xoa dầu

không?

Anh niên nói nhỏ:

- Khơng Cháu khơng nỡ nhìn cụ

nhìn cụ già phụ nữ phải đứng.

Theo Tiếng cười tuổi học trò

- Nêu câu hỏi nội dung truyện cho HS trả

lời

+ Anh niên làm chuyến xe buýt?

+ Bà cụ ngồi bên cạnh anh nói ? + Anh trả lời nào?

- GV keå lại chuyện lần

- Giáo viên gọi học sinh kể mẫu cho lớp

- Hát

- Học sinh kể

- HS lớp theo dõi

- Nghe câu hỏi, nhớ lại nội dung

truyện trả lời câu hỏi

- Anh ngồi, hai tay ôm lấy mặt - Bà cụ thấy liền hỏi anh :

“ Cháu nhức đầu ? Có cần dầu xoa khơng ?”

- Anh nói nhỏ : ” Không Cháu

khơng nỡ ngồi nhìn cụ già phụ nữ phải đứng.”

- Nghe kể chuyện

- HS kể, lớp theo dõi nhận

xét

(32)

nghe

- Yêu cầu HS ngồi cạnh kể lại câu chuyện

cho nghe

- Tổ chức cho HS thi kể lại câu chuyện - Yêu cầu HS kể hay trả lời câu hỏi :

+ Em coù nhận xét anh niên câu chuyện treân?

- GV nghe HS trả lời tổng kết : Anh niên

trong câu chuyện thật đáng chê cười Trên xe buýt đông người, anh nhường chỗ cho cụ già phụ nữ lại cịn che mặt trả lời khơng nỡ nhìn cụ già phụ nữ phải đứng Khi tham gia sinh hoạt nơi công cộng, cần tôn trọng nội quy chung biết nhường chỗ, nhường đường cho cụ già, em nhỏ, phụ nữ, người tàn tật…

4) Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau

- đến HS thi kể, lớp bình

chọn bạn kể hay

- Anh niên đàn ông khoẻ

mạnh mà nhường chỗ cho cụ già phụ nữ

- Anh niên ích kỉ không

muốn nhường chỗ cho cụ già phụ nữ giả vờ lịch khơng nỡ nhìn cụ già phụ nữ phải đứng

- Anh nieân thật vô tình

khơng biết nhường chỗ cho cụ già phụ nữ,…

* Ruùt kinh nghiệm:

(33)

Kế hoạch dạy học Mơn :Thủ cơng

Gấp, cắt, dán hoa (T1) I/ Mục tiêu :

- Biết cách gấp, cắt, dán hoa

- Cắt,gấp,dán bơng hoa Các cánh hoa tương đối

- Với HS khéo tay: Gấp, cắt, dán hoa cánh, tám cánh, cánh nhau;

cắt nhiều bơng hoa, trình bày đẹp

GV : Mẫu bơng hoa cánh, cánh, cánh có kích thước đủ lớn để học sinh quan sát

- Tranh quy trình gấp, cắt, dán hoa cánh, cánh, cánh - Kéo, thủ công, bút chì

HS : bút chì, kéo thủ công, giấy nháp

III/ Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.

Ổn định : ( 1’ )

2.

Bài cũ: ( 4’ )

- Kiểm tra đồ dùng học sinh

- Nhận xét gấp, cắt, dán năm cánh

cờ đỏ vàng học sinh

- Tuyên dương bạn gấp, cắt, dán năm

cánh cờ đỏ vàng đẹp

3.

Bài mới:

 Giới thiệu : gấp, cắt, dán bông hoa (Tiết ) ( 1’ )

 Hoạt động : GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét ( 10’ )

 Mục tiêu : giúp học sinh biết quan sát và nhận xét hình dạng, màu sắc hoa, biết ứng dụng cách gấp, cắt, dán năm cánh để cắt hoa cánh

 Phương pháp : Trực quan, quan sát, đàm thoại

- Giáo viên giới thiệu cho học sinh quan sát số

mẫu hoa cánh, cánh, cánh gấp, cắt từ giấy màu, yêu cầu học sinh quan sát nhận xét :

+ Các hoa có màu sắc ? + Các cánh hoa có giống không?

+ Khoảng cách hoa ?

- Giáo viên nêu câu hỏi gợi ý cho học sinh nhận biết

về cách gấp, cắt hoa cánh sở nhớ lại gấp, cắt, dán năm cánh cờ đỏ

(34)

vaøng

- Giáo viên liên hệ thực tế : thực tế sống,

có nhiều loại hoa Màu sắc, số cánh hoa hình dạng cánh hoa loại hoa đa dạng

 Hoạt động : Giáo viên hướng dẫn mẫu (14’ )

 Mục tiêu : giúp học sinh biết ứng dụng cách gấp, cắt, dán năm cánh để cắt bông hoa cánh

- Biết cách gấp, cắt, dán hoa caùnh, caùnh

 Phương pháp : Trực quan, quan sát, đàm thoại

a) Gấp, cắt hoa cánh

- Giáo viên treo tranh quy trình gấp, cắt, dán

hoa lên bảng

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát, nhận xét hình

1 trả lời câu hỏi :

+ Cách gấp hình giống cách gấp em học ?

+ Nêu lại cách gấp để hình ?

- Giáo viên nhận xét

- Giáo viên hướng dẫn học sinh gấp, cắt hoa

cánh theo bước sau :

+ Cắt tờ giấy hình vng có cạnh ơ

+ Gấp giấy để cắt hoa cánh : cách gấp giống gấp giấy để cắt năm cánh

Hình 1

- Học sinh quan sát, nhận xét trả

lời câu hỏi

- Cách gấp hình giống cách

gấp hình ngơi năm cánh cờ đỏ vàng

- Tờ giấy để gấp cạnh ô Giấy

gấp làm bốn phần phần để lấy điểm Mở đường gấp ra, để lại đường gấp đôi Đánh dấu điểm D cách điểm C ô Gấp cạnh OA vào theo đường dấu gấp, cho mép OA trùng với mép gấp OD Gấp đơi hình lại, cho góc gấp vào ta hình

Hình Hình 2

Hình 3

(35)

+ Vẽ đường cong hình 1

+ Dùng kéo cắt lượn theo đường cong để được bông hoa cánh Có thể cắt sát vào góc nhọn để làm nhụy hoa ( Hình )

- Giáo viên : tùy theo cách vẽ cắt lượn theo

đường cong cánh hoa có hình dạng khác ( Hình 3, )

b) Gấp, cắt hoa cánh, cánh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh gấp, cắt hoa

cánh theo bước sau :

+ Cắt tờ giấy hình vng có kích thước to nhỏ khác nhau.

+ Gấp tờ giấy hình vng làm phần bằng nhau

( Hình 5a )

+ Tiếp tục gấp đôi ta phần nhau ( H 5b )

+ Vẽ đường cong hình 5b

+ Dùng kéo cắt lượn theo đường cong để được bông hoa cánh Có thể cắt sát vào góc nhọn để làm nhụy hoa (Hình 5c)

- Giáo viên hướng dẫn cách gấp, cắt hoa cánh

: gấp đơi hình 5b ta 16 phần ( Hình 6a ) Dùng kéo cắt lượn theo đường cong để được bơng hoa cánh Có thể cắt sát vào góc nhọn để làm nhụy hoa (Hình 6b)

- Giáo viên cắt mẫu lưu ý học sinh : cắt phải

mở rộng độ kéo, mẫu gấp có nhiều nếp gấp chồng lên nên dày

c) Dán hình hoa

- Giáo viên hướng dẫn dán hình hoa sau

:

+ Sắp xếp bơng hoa vừa cắt vào các vị trí thích hợp tờ giấy trắng.

+ Nhấc hoa ra, lật mặt sau để bôi hồ, sau dán vào vị trí định.

+ Vẽ thêm cành, để trang trí tạo thành bó hoa, lọ hoa, giỏ hoa tuỳ ý thích

- Giáo viên vừa hướng dẫn cách dán, vừa thực

thao taùc daùn

- Giaùo viên yêu cầu - học sinh nhắc lại quy trình

gấp, cắt, dán hoa nhận xeùt

- Giáo viên uốn nắn thao tác chưa

hoïc sinh

a) b)

c) Hình 5

(36)

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành gấp, cắt,

dán hoa theo nhóm

- GV yêu cầu nhóm trình bày sản phẩm

mình

- Tổ chức trình bày sản phẩm, chọn sản phẩm đẹp để

tuyên dương

- Giáo viên đánh giá kết thực hành học sinh

4.

Nhận xét, dặn dò: ( 1’ )

- Chuẩn bị : gấp, cắt, dán hoa ( tiết ) - Nhận xét tiết học

Định dạng
Số trang	36
Dung lượng	586,28 KB