SKKN ung dung CNTT trong day Toan

§èi víi bé m«n To¸n, ngoµi sö dông phÇn mÒm Power Point t«i cßn sö dông phÇn mÒm VioLET vµo phÇn luyÖn tËp díi d¹ng trß ch¬i, t¹o kh«ng khÝ häc tËp tho¶i m¸i cho häc sinh.. §èi tîng vµ p[r]

Céng hoà x hội chủ nghĩa Việt NamÃ

Độc lập - tù - H¹nh *****   *****

*.S¬ yÕu lÝ lịch*

Họ tên :

Ngày- Tháng Năm sinh :

. Năm vào ngành :

. Trỡnh chuyên môn :

. Chøc vô :

. Đơn vị công tác :

. Trình độ trị

. Hình thức khen thởng : Giáo viên giỏi cấp Thành phố

A.Phần mở đầu

Đổi phơng pháp dạy học nằm nguồn mạch chung vận động đổi Đảng đề Mục tiêu đổi nhằm đa yêu cầu đào tạo cho phù hợp với phát triển lên đòi hỏi lĩnh vực phải đổi để phù hợp thích ứng Trên sở giáo dục tiến hành thay sách giáo khoa cho cấp học ở tất mơn có thay đổi nội dung ,hình thức sách giáo khoa , Thay đổi ph -ơng pháp giảng dạy Việc đổi hình thức dạy học nhằm giáo dục học sinh phát triển toàn diện sở khoa học thực tiễn thời đại, xu hớng tất yếu xã hội , vấn đề chung toàn ngành giáo dục Năm học 2010-2011 đợc xác định “Năm học tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi quản lí tài xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực” Trong năm gần việc ứng dụng công nghệ thông tin phổ biến Việt Nam Cùng với lên xã hội, ngành giáo dục mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Đối với ngành giáo dục đào tạo công nghệ thông tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung phơng pháp dạy học Mặt khác, ngành giáo dục đào tạo đóng vai trị quan trọng việc cung cấp nguồn nhân lực cho công nghệ thông tin Hơn nữa, công nghệ thông tin phơng tiện để giúp tiến tới “ xã hội học tập” Bởi vậy, năm học này, ngành giáo dục xác định phải đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trờng học để tạo bớc đột phá ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục tạo tiền đề phát triển công nghệ thông tin năm

Việc sử dụng công nghệ thông tin nớc ta trở nên phổ cập mang tính th-ờng nhật Trong trth-ờng tiểu học Khai Thái, không riêng học sinh lớp mà tất lớp cha đợc làm quen với môn Tin học Nên việc đa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy việc làm cần thiết đắn Trong công tác giảng dạy,

cơng nghệ thơng tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi phơng pháp dạy học Nhờ mà học sinh hứng thú học tập hơn, kết học sinh tiếp thu tốt

Trong năm gần , với phát triển ngành công nghệ thông tin , dạy học với hỗ trợ công nghệ thông tin giảng dạy , dạy học đa phơng tiện sử dụng công nghệ thông tin dạy học giải đợc nhiệm vụ trình dạy học Nhờ chức nằng tạo , lu trữ hiển thị lại khối lợng thông tin vô lớn dới dạng văn , hình ảnh, âm nên ứng dụng công nghệ thông tin đợc sử dụng để hỗ trợ việc minh hoạ tợng , trình nội dung kiến thức cần cung cấp cho học sinh Nó giúp giáo viên mang đến cho học sinh nhiều thơng tin thơng tin chứa đựng nhiều kênh khác nh văn , hình ảnh , âm Điều giúp giảm bớt việc sử dụng trực quan giảng dạy

Để làm đợc điều địi hỏi ngơì giáo viên ln tự học tập , chủ động sáng tạo trình dạy học nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho thân , tổ chức hoạt động thu hút học sinh tham gia cách tích cực , có hiệu

Trong năm học gần đây, mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin vào nhiều mơn học Đặc biệt mơn Tốn tơi thiết kế đợc số giáo án điện tử để áp dụng vào giảng dạy Đối với môn Tốn, ngồi sử dụng phần mềm Power Point tơi cịn sử dụng phần mềm VioLET vào phần luyện tập dới dạng trị chơi, tạo khơng khí học tập thoải mái cho học sinh Qua trình soạn giáo án giảng dạy đúc kết đợc số kinh nghiệm định viết đề tài: ứng dụng công ngh thụng tin

trong giảng dạy môn Toán lớp ”

II Mục đích nhiên cứu đề tài

- Tìm hiểu ứng dụng công nghệ thông tin vào môn Toán lớp

-Tìm hiểu thực trạng đa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Toán lớp

-Đổi phơng pháp dạy học đa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Toán lớp góp phần nâng cao hiệu dạy học

III Đối tợng phơng pháp nghiên cứu: -Học sinh líp 3B.trêng TiĨu häc Khai Th¸i

-Theo dõi kiểm tra đánh giá việc tiếp thu học sinh -Đối chiếu với tiết học khơng có sử dụng công nghệ thông tin

B Nội dung đề tài

Trong thời đại ngày khoa học kỹ thuật phát triển vơí tốc độ nhanh ,thông tin khoa học ngày nhiều song thời gian dành cho tiết học trờng tiểu học không thay đổi đẻ theo kịp phát triển xã hội cung cấp cho học sinh kiến thức ……… Học sinh Tiểu học nhỏ, nên trình nhận thức thờng gắn với hình ảnh, hoạt động cụ thể Bởi phơng tiện trực quan cần thiết trình giảng dạy Đặt biệt phơng tiện trực quan sinh động, rõ nét thu hút đợc ý học sinh

Trong tiết học có đồ dùng trực quan đẹp, rõ nét học sinh ý đến giảng kết học sinh tiếp thu tốt hơn, nhớ lâu

Đối với mơn Tốn khơng có nhiều tranh ảnh nh môn khác, nhng mà khơng cần đến ứng dụng cơng nghệ thơng tin Ngồi đồ dùng dạy học toán số tốn hình vẽ Thế nhng, số, tốn hình vẽ lên hình lớn với nhấn mạnh cách đổi màu chữ hay gạch chân có hiệu hơn.Chính mà việc đa ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy mơn tốn cần thiết

II Cơ sở thực tiễn: 1.Về thuận lợi:

- Trờng Tiểu học Khai Thái đơn vị điển hình đẩy mạnh công nghệ thông tin việc giảng dạy thi đua phong trào xây dựng “Mỗi thầy cô giáo gơng đạo đức , tự học sáng tạo” ln thực hiên có hiêu việc đổi nội dung phơng pháp giáo dục Nên nhà trờng sớm triển khai việc đa ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi phơng pháp dạy học nhiều năm Năm học 2010–-2011 thực tinh thần đạo Bộ giáo dục, Sở giáo dục đào tạo Hà Nội, Trờng Tiểu học Khai Thái phát động phong trào

“ Mỗi giáo viên có từ đến giáo án điện tử năm học” Đây tiêu chí đánh giá giáo viên nhà trờng

-Lãnh đạo nhà trờng tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao trình độ tin học Động viên giáo viên kịp thời có tâm huyết với nghề Thờng xuyên tổ chức lớp tập huấn sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên dới đạo hớng dẫn Ban giám hiệu Trờng tổ chức buổi tham luận ứng dụng công nghệ thông tin để giáo viên trao đổi kinh nghiệm học hỏi lẫn

2.VÒ khã khăn:

-Khú khn nht i vi giáo viên chúng tơi trình độ tin học cịn hạn chế, nên việc thiết kế giáo án điện tử vất vả nhiều thời gian Nhà trờng tạo điều kiện cho học để nâng cao trình độ tin học, nhng thời gian có hạn nên chúng tơi khơng thể chun sâu tìm hiểu đợc kiến thức tin học để soạn theo mong muốn

-Việc thiết kế giáo án điện tử cha có nhiều kinh nghiệm nên việc chọn màu sắc, phông hay phông chữ, chọn hiệu ứng cha phù hợp

-Giê häc phụ thuộc vào nguồn điện, phòng học, ánh sáng

3.Thực trạng yêu cầu cần thiết thiết kế giáo án điện tử.

- Đến năm học 2010-2011 giáo án điện tử đợc nhiều giáo viên đón nhận cách tích cực, tạo khơng khí học tập sơi nổi, thu hút ý học sinh, thực làm chủ tiết học.Khi dạy giáo án điện tử giáo viên đỡ vất vả nhiều Thay thao tác gắn đồ dùng lên bảng, giáo viên cần kích chuột có Dạy giáo án điện tử cịn tránh đợc tình trạng cháy giáo án nhiều thao tác gắn tháo đồ dùng dạy học

-Khi sử dụng giáo án điện tử giáo viên thiết kế học nh sách giáo khoa, không cần in tranh ảnh tốn tiền, thời gian mà hình ảnh lại nhỏ khơng rõ nét nh lên hình lớn

-Đối với mơn Tốn khơng có nhiều tranh ảnh nh mơn học khác, nhng khơng phải mà không cần đến ứng dụng công nghệ thông tin Môn Tốn tranh ảnh, nhng học hay tốn ta đa lên hình lớn giúp học sinh ý

hình ảnh ta lấy mạng Internet Cách tóm tắt đề giúp học sinh dễ hiểu làm tốt Những tốn hình học ta đa lên hình lớn, tơ màu phần cần thiết, nh giúp học sinh dễ hiểu Hoặc tốn ghép hình, tốn có nhiều cách ghép khác Cùng lúc giáo viên đa đáp án lên bảng vất vả thời gian Nhng dạy giáo án điện tử cần thiết kế Slide có đủ đáp án Dựa v o đú học sinh biết đựoc ghép theo cách nào, cịn có cách ghép Từ học sinh vận dụng cách ghép hình cho học sau -Ngồi sử dụng phần mêm PowerPoint tơi cịn sử dụng phần mềm VioLET vào phần luyện tập dới dạng trò chơi gây hứng thú học tập cho học sinh Trò chơi diễn đầu, cuối tiết học.Trị chơi giải đợc nhiều tốn Trị chơi cịn giúp học sinh tính tốn phản xạ , từ phát triển t cho

học sinh Để thòng xuyên đổi tơi thờng lấy tên trị chơi “Ai nhanh, đúng,?” “ Tiếp sức”

-Việc đa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy có nhiều lợi cho học sinh lẫn giáo viên Vấn đề đặt phải soạn giáo án nh cho phù hợp đem lại hiệu mong muốn

-Đối với môn Toán số, dấu cộng, trừ, nhân, chia nhỏ nên thiết kế giáo án điẹn tử không đơn giản chút Bởi thiết kế giáo án điện tử cần ý điều sau:

1.Cần chọn phông chữ, màu chữ, phông nền, màu cho phù hợp Không nên chọn màu sắc tối, nhợt nhạt không gây đợc ý học sinh Khơng nên chọn màu sắc q lịe loẹt, nhiều màu sắc Slide nhìn ri mt

Chỉ đa kiến thức trọng tâm vào Slide

3 Nhng kin thức cần nhấn mạnh nên chọn hiệu ứng đổi màu gạch chân, không nên chọn hiệu ứng sinh động làm cho học sinh ý xem hiệu ứng không ý đến kiến thức

4 Hiệu ứng chuyển trang nên chọn hiệu ứng phù hợp, không nên chọn hiệu ứng nhanh hay chậm qua sống động ảnh hởng đến tập trung vào học học sinh.5 Khi sử dụng phần mềm VioLET cần chọn toán phù hợp với nội dung kiến thức để học sinh chơi trị chơi Khơng nên chọn q khó, phần trị chơi học sinh làm tập trắc nghiệm thời gian ngắn Đề nên thiết kế phần mềm Microsoft Office , chọn màu cho phù hợp , chụp ảnh đa vào ViOLET Bởi phần mềm ViOLET phông chữ nhỏ, ch cú mu en

Bài: Bảng nhân :Trong thiết kế 10 Slide Sau số Slide bài:

+ Slide thứ t chứa đáp án tập 2.Đáp án lên cho học sinh đối chiếu chữa

sức.-Phần thứ trị chơi phép tính bảng nhân Đầu tiên giới thiệu cách chơi cho học sinh biết: có phép tính bảng nhân học sinh tìm đáp án miếng ghép đợc mở tìm kết phép tính hình vật sau em đoán tên vật đốn dúng giành chiến thắng Tơi cho học sinh suy nghĩ vòng phút gõ hiệu lệnh cho nhóm HS nhóm em lên bảng thực trò chơi Sau học sinh chơi xong cho lớp kiểm tra kết ( cho học sinh lên kiểm tra kết quả): Tích vào đáp án kích chuột vào chỗ kết Nếu tích vào đáp án hình lên hình voi, hổ lệnh vang lên “ Hoan hô bạn làm đúng” kèm theo tiếng vỗ tay loa, bơng hoa cời tơi Cịn tích vào đáp án sai hình không lên vật miếng ghép khơng mở dịng chữ “ Rất tiếc bạn làm sai”

-Khi chơi trò chơi tơi thấy học sinh thích tìm kết nhanh, đúng, học sinh tìm sai Những học sinh tìm kết sai nhầm lẫn Sau kiểm tra kết cho học sinh nhận xét : Nêu cách làm nêu lí bạn tìm kết sai

+Slide tập 3: Với hiệu ứng xuất phần để giải tập +Để phần trị chơi ln hấp dẫn tiết học tơi đổi tên trị chơi; “ Ai đúng, sai?” “ Thử tài đoán nhanh”

-Ngoài ra, Slide khác lời giới thiệu , lời chào

Bài: Làm quen với thống kê số liệu

-Với tiết không ứng dụng công nghệ thơng tin phải in tranh Nếu in tranh tranh nhỏ, chữ ghi tranh dới lớp học sinh không đọc đợc mà phải dùng sách giáo khoa Cịn sử dụng cơng nghệ thơng tin tranh rõ nét Phần chữ tơi viết với kích cỡ lớn tơ màu thay cho chữ tranh nên dới lớp học sinh nhìn rõ, thu hút đợc ý học sinh

màn hình với màu sắc khác để lớp nhìn thấy rõ, khơng phải nghe Nh học sinh hiểu rõ tập

Sau học sinh trả lời câu hỏi đa đáp án lên hình với màu chữ khác vơi đề để học sinh thấy rõ

Với làm quan với thống kê số liệu có sử dụng công nghệ thông tin giáo viên đỡ vất vả nhiều mà học sinh hiểu Dãy số liệu tập để màu chữ khác để học sinh nhìn thấy rõ, từ học sinh hiểu rõ dãy số liệu

5 Kết ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm

Sau nghiên cứu đa ứng dụng công nghệ thơng tin vào giảng dạy mơn Tốn lớp tơi thấy học sinh thích học tiết có dạy giáo án điện tử tiết dạy truyền thống Sau dạy “ bảng nhân ” , tơi cho lớp 3B( dạy có CNTT) 3C( dạy khơng có CNTT) kiểm tra đề kết nh sau:

Líp Sĩ

số

Giỏi Khá Trung bình

Yếu

SL % SL % SL % SL %

-Nhìn vào bảng cho thấy chất lợng lớp 3B có ứng dụng cơng nghệ thơng tin kết cao so lớp 3C khơng có ứng dụng công nghệ thông tin Hầu hết em lớp 3B (Thực nghiệm) nắm tìm thừa số tich phép nhân nhanh , lớp 3C ( Đối chứng) Với tiết học khác có ứng dụng cơng nghệ thơng tin kết cao hẳn so với dạy khơng có ứng dụng công nghệ thông tin

C KÕt ln

1 Bµi häc kinh nghiƯm :

Trên vài kinh nghiệm mà đa ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy Toán lớp Khi đa ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học có vất vả nhiều thơi gian, nhng hiệu học cao Những tiết dạy có sử dụng cơng nghệ thông tin gây hứng thú học tập cho học sinh, làm cho tiết học nhẹ nhàng hiệu Tuy nhiên để có giáo án điện tử phải có thời gian, có ý tởng từ trớc, đến lên lớp chuẩn bị Bởi vậy,địi hỏi ngời giáo viên ln giành nhiều thời gian cho công việc soạn

-Giáo viên ln khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn tìm hiểu ,nắm vững kiến thức dạy phù hợp với đối tợng học sinh để áp dụng phơng tiện hỗ trợ dạy học cách thích hợp, hớng dẫn tạo điều kiện phát huy vai trò chủ động sáng tạo học sinh Động viên kịp thời trớc kết học tập em

2.§Ị xt mét sè ý kiÕn :

thời cung cấp thêm sở vật chất để giáo viên thờng xuyên đợc dạy giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lợng dạy học tiết học

Qua q trình giảng dạy mơn Tốn lớp có ứng dụng cơng nghệ thơng tin tơi đã đúc kết đợc số kinh nghiệm sử dụng công nghệ thơng tin hỗ trợ việc dạy tốn cho học sinh lớp Tuy nhiên hiểu biết thân hạn chế , thời gian nghiên cứu đề tài có hạn Bài viết chắn cịn nhiều thiếu sót, tơi rất mong đóng góp ý kiến tổ chuyên môn cấp lãnh đạo nhà tr -ờng Tiểu học Khai Thái tồn thể bạn đồng nghiệp để giúp tơi ging dy

ngày tốt hơn.

Tôi xin trân trọng cảm ơn!

D Tài liệu tham kh¶o

STT Néi Dung Ghi chó

1 2 3 4 5 6 7

Báo Giáo dục thời đại Báo Giáo dục Thủ đô Báo dạy học ngày

S¸ch To¸n líp S¸ch giáo viên Toán lớp

Sách thiết kế Toán lớp Mạng Internet

Mục lục

Tên mục Trang

A Phần mở đầu I Lý chọn đề tài

II Mục đích nghiên cu ti

III Đối tợng phơng pháp nghiên cứu B Phần nội dung

I Cơ sở lí luận II Cơ sở thực tiễn 1.Về thuận lợi 2.Về khó khăn

3.Thực trạng yêu cầu cần thiết thiết kế giáo án điện tử

4 Cách thiết kế giáo án điện tử số giảng Toán Kết ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm

C Kết luận

1.Bài hoc kinh nghiƯm §Ị xt mét sè ý kiÕn D Tài liệu tham khảo

4 4 6 6 19 20 20 21 22

* ý kiến nhận xét đánh giá hội đồng khoa học cấp trường:

XÕp lo¹i:

Khai Thái,Ngày tháng năm 2011

…

Chủ tịch hội đồng Kí tên - Đóng dấu

*ý kiến nhận xét đánh giá hội đồng khoa học cấp huyện:

XÕp lo¹i: