Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại trường cao đẳng nghề số 5 bộ quốc phòng trong giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - TRONG GIAI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: L Ậ Ă 60.14.05 Ĩ gười hướng dẫn khoa học: Ụ ng - ăm 2013 Lê uang ơn L M Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác ác giả luận văn gu n u o ng MỤ LỤ MỞ Ầ 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học 5 Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Ơ VIÊN Ơ Ở LÝ L Ậ 1.1 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ 1.2 NHỮNG KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Đội ngũ giáo viên dạy nghề 1.2.2 Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề .11 1.3 NHỮNG YÊU CẦU CƠ BẢN ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 12 1.3.1 Trư ng Cao đ ng nghề hệ thống giáo dục uốc d n yêu c u phát triển ĐNGV Trư ng cao đ ng nghề 12 1.3.2 Những yêu c u chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề 14 1.3.3 Những yêu c u số lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề 20 1.3.4 Những yêu c u cấu đội ngũ giáo viên dạy nghề .20 1.4 LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ 22 1.4.1 Lý thuyết phát triển nguồn nh n lực 22 1.4.2 Nội dung công tác phát triển ĐNGV Trư ng Cao đ ng nghề 25 iểu kết chương 32 Ơ - PHÒNG .33 2.1 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN TRƯỜNG CAO ĐĂNG NGHỀ SỐ – BQP 33 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 33 2.1.2 Nhiệm vụ Nhà trư ng 33 2.1.3 Ngành nghề dự kiến uy mô đào tạo .34 2.1.4 Cơ cấu tổ chức Nhà trư ng 35 2.2 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ SỐ – BQP 36 2.2.1 Bối cảnh tình hình chung 36 2.2.2 Số lượng trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên Trư ng cao đ ng nghề số – Bộ uốc ph ng .40 2.2.3 Chất lượng đội ngũ giáo viên Trư ng cao đ ng nghề số - BQP 41 2.2.4 Cơ cấu đội ngũ giáo viên Trư ng Cao đ ng nghề số 5- BQP t năm đến năm 12 .45 2.3 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ SỐ – BỘ QUỐC PHÒNG .48 2.3.1 Mục tiêu phát triển ĐNGV Trư ng Cao đ ng nghề số – BQP 49 2.3.2 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên .51 2.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐNGV CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ SỐ – BQP ……………………………… 57 2.4.1 Ưu điểm .57 2.4.2 Những hạn chế 58 2.4.3 Nguyên nhân .58 2.4.4 Nhận xét chung 59 iểu kết chương .59 Ơ – GIAI .61 3.1 NHỮNG NGUYÊN T C Y DỰNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 61 3.1.1 Nguyên t c tính kế th a 61 3.1.2 Nguyên t c tính thực ti n 61 3.1.3 Nguyên t c đảm bảo tính hệ thống .62 3.1.4 Nguyên t c tính hiệu uả 62 3.1.5 Nguyên t c tính khả thi .62 3.2 NHỮNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ SỐ – BỘ QUỐC PHÒNG .63 3.2.1 Biện pháp N ng cao nhận thức đội ngũ giáo viên cán uản lý công tác phát triển đội ngũ giáo viên 63 3.2.2 Biện pháp Lập uy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 65 3.2.3 Biện pháp Thực nghiêm túc, hiệu uả uy trình tuyển chọn GV 69 3.2.4 Biện pháp Tăng cư ng uản lý s dụng c hiệu uả ĐNGV 73 3.2.5 Biện pháp y dựng đội ngũ giáo viên đ u đàn kế cận .76 3.2.6 Biện pháp Tăng cư ng công tác đào tạo, bồi dư ng đội ngũ GV 78 3.2.7 Biện pháp y dựng, hồn thiện tiêu chuẩn uy trình đánh giá đội ngũ giáo viên 80 3.2.8 Biện pháp Tạo môi trư ng làm việc tạo động lực để giáo viên phát huy lực giảng dạy 82 3.2 Mối liên hệ biện pháp 84 L Ậ MỤ 87 L M L Ậ Ụ LỤ Ả 90 Ă Ĩ MỤ BQP: Bộ uốc ph ng BLĐTB H Bộ Lao động Thương binh BGD-ĐT Bộ giáo dục- Đào tạo CĐ Cao đ ng CB: Cán CBQL: Cán uản lý CĐN: Cao đ ng nghề CNTT: Công nghệ thông tin CNH-HĐH Công nghiệp h a – Hiện đại h a ĐT Đào tạo ĐCSVN Đảng cộng sản Việt Nam ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD: Giáo dục GD-ĐT Giáo dục - Đào tạo GV: Giáo viên GVDN: Giáo viên dạy nghề HS: Học sinh HS-SV: Học sinh sinh viên TCN: Trung cấp nghề SH: Sát hạch THCS: Trung học s THPT: Trung học phổ thông hội MỤ Số Ả Tên bảng bảng Trang 2.1 Tên nghề dự kiến số lượng đào tạo theo t ng năm 34 2.2 Ph n loại trình độ chun mơn ĐNGV dạy nghề khác 41 nghề lái xe Trư ng CĐN số 5- BQP 2.3 Kết uả khảo sát b ng phiếu phẩm chất ĐNGV 43 2.4 Kết uả khảo sát b ng phiếu lực ĐNGV 44 2.5 Ph n loại theo gi i tính ĐNGV Trư ng CĐN số 46 2.6 Ph n loại theo độ tuổi đội ngũ giáo viên Trư ng CĐN số 47 – BQP 2.7 Thực trạng cấu ĐNGV theo ngành nghề 48 2.8 Kết uả khảo sát thực trạng công tác phát triển ĐNGV 81 3.1 Kết uả KS tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 85 MỤ Số sơ đồ Sơ đồ 1.1 Ơ Ồ Tên sơ đồ Những tiêu chí đánh giá trình độ phát triển đội ngũ giáo viên Sơ đồ 1.2 Sơ đồ nh n cách đội ngũ giáo viên trư ng cao đ ng nghề Trang 14 19 Sơ đồ 1.3 Sơ đồ uản lý nguồn nh n lực 24 Sơ đồ 1.4 Các kh u phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 25 Sơ đồ 2.1 Sơ đồ tổ chức biên chế Trư ng cao đ ng nghề số 5BQP Sơ đồ 2.2 T lệ ý kiến đánh giá thực trạng công tác tuyển dụng, s dụng GV Sơ đồ 3.1 Quy trình tuyển chọn giáo viên 36 53 71 MỞ Ầ Lý chọn đề tài Đào tạo nghề nghiệp trách nhiệm toàn x hội, nội dung uan trọng chiến lược ui hoạch phát triển nguồn nh n lực Quốc gia Nghị uyết Đại hội I Đảng xác định “Đào tạo nghề, tạo nguồn nh n lực, nguồn nh n lực chất lượng cao kh u đột phá chiến lược, yếu tố uyết định đẩy mạnh phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ, cấu lại kinh tế, chuyển đổi mơ hình tăng trư ng lợi cạnh tranh uan trọng ” Tại điều 7, mục I Luật Dạy nghề ban hành ngày tháng 11 năm kh ng định vai tr giáo dục nghề nghiệp “Đ u tư m rộng mạng lư i s dạy nghề, n ng cao chất lượng dạy nghề g p ph n bảo đảm cấu nguồn nh n lực phục vụ nghiệp CHN- HĐH đất nư c, g p ph n thực ph n luồng học sinh tốt nghiệp THPT THCS ”, tạo điều kiện phổ cập nghề cho niên đáp ứng nhu c u học nghề ngư i lao động, phù hợp v i thị trư ng lao động s dụng lao động doanh nghiệp, x hội, đ cho thấy xu tất yếu vai tr vị trí cơng tác đào tạo nghề nghịêp phát triển x y dựng đất nư c th i kỳ hội nhập uốc tế u đ nhận thức mà c n hành động cụ thể x hội n i chung ngành LĐTB H nói riêng C thể kh ng định xu hội nhập toàn c u h a nay, nhiệm vụ Giáo dục - Dạy nghề nặng nề kh khăn thách thức, song đ y trọng trách vinh uang Đại hội Đảng toàn uốc l n thứ I ĐCSVN đ nêu rõ “Đến năm 20 nư c ta tr thành nư c công nghiệp theo hư ng đại, đ lao động ua đào tạo nghề chiếm 55% tổng lao động x hội” Qua 25 năm đổi m i v i phát triển toàn diện đ i sống kinh tế x hội, lĩnh vực Giáo dục - Đào tạo tiếp tục phát triển mạnh mẽ mặt N ng cao d n trí, đào tạo nh n lực bồi dư ng nh n tài Điều đ đuợc thể ua việc đ u tư cho Giáo dục - Đào tạo ngày tăng, trang thiết bị trư ng học đổi m i; ui mô đào tạo không ng ng m rộng; số lượng học sinh cấp phát triển nhanh ch ng; công tác x hội h a x y dựng x hội học tập đ thu kết uả bư c đ u; nhiều trư ng d n lập, tư thục bậc đại học, trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề thành lập hoạt động c hiệu uả Theo thống kê BLĐTB H, dạy nghề uy c cấp trình độ gồm Sơ cấp, Trung cấp Cao đ ng nghề Mạng lư i s dạy nghề phát triển rộng kh p 63 tỉnh, thành phố, huyện, uận, thị x khu công nghiệp, khu chế xuất, làng nghề Cả nư c đến đ c 145 tru ng CĐN, 265 trư ng TCN, 86 Trung t m dạy nghề s dạy nghề khác doanh nghiệp s giáo dục c tham gia dạy nghề đ x a tình trạng khơng c trư ng dạy nghề địa bàn tỉnh Hiện nư c c 21.63 giáo viên trư ng CĐN, TCN Trung t m dạy nghề Đội ngũ giáo viên đ phát triển nhanh ch ng giữ vị trí vai tr uan trọng Giáo viên ví “máy cái” hệ thống giáo dục Chất lượng, nh n cách, phẩm chất đạo đức lý tư ng đội ngũ ảnh hư ng to l n trực tiếp đến sản phẩm mà họ đào tạo đ ngư i, công nh n x y dựng x hội Sinh th i Chủ tịch Hồ Chí Minh đ t ng kh ng định “Khơng c th y giáo khơng c giáo dục , không c giáo dục, không c cán khơng n i đến kinh tế - văn hóa” đ x y dựng, phát triển đội ngũ giáo viên không vấn đề mang 88 triển đội ngũ giáo viên Trư ng Cao đ ng nghề số – Bộ uốc ph ng Nh m giúp Hiệu trư ng thực c hiệu uả công tác phát triển đội ngũ giáo viên nhà trư ng, luận văn đ đề xuất biện pháp sau + N ng cao nhận thức đội ngũ giáo viên cán uản lý + y dựng uy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên + Thực nghiêm túc, hiệu uả uy trình tuyển chọn giáo viên + Tăng cư ng uản lý s dụng c hiệu uả ĐNGV + y dựng đội ngũ giáo viên đ u đàn kế cận + Tăng cư ng công tác đào tạo, bồi dư ng đội ngũ giáo viên + y dựng hoàn thiện tiêu chuẩn đánh giá đội ngũ gíao viên + Tạo môi trư ng làm việc tạo động lực để giáo viên phát huy lực giảng dạy Các biện pháp c mối uan hệ g n b chặt chẽ v i nhau, bổ sung hỗ trợ cho nhau, tùy theo t ng giai đoạn phát triển nhà trư ng mà vị trí, vai tr biện pháp c thay đổi cho chúng thật c ý nghĩa s dụng cách đồng Việc phát huy tác dụng biện pháp phụ thuộc vào vận dụng chúng cách hợp lý vào thực ti n x y dựng, phát triển uản lý đội ngũ giáo viên Trư ng Cao đ ng nghề số – Bộ uốc ph ng s xác định ưu điểm hu ến ngh 2.1 Với Bộ Lao động Thương binh X hội - C uy hoạch tổng thể đào tạo, bồi dư ng giáo viên cho Trư ng cao đ ng nghề để đảm bảo đáp ứng đủ nhu c u số lượng chất lượng giáo viên Trư ng, g p ph n n ng cao chất lượng đào tạo nghề - C sách đ u tư trọng điểm cho nhà trư ng s vật chất y dựng bản, trang thiết bị dạy nghề, kèm v i việc đào tạo, bồi đư ng giáo viên ngang t m v i mục tiêu nghề đ u tư 89 - S m ban hành điều chỉnh văn pháp uy tiêu chuẩn, định mức, chế độ công tác giáo viên Trư ng cao đ ng nghề phù hợp v i thực ti n - Thư ng xuyên tổ chức l p bồi dư ng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Trư ng cao đ ng nghề 2.2 Với Bộ Giáo dục Đào tạo Quan t m đến đề tài nghiên cứu lý luận thực ti n ĐNGV dạy nghề để x y dựng tảng lý luận khoa học phù hợp v i thực ti n Việt Nam Với Bộ quốc ph ng Bộ Tư lệnh quân khu Quan tâm đ u tư cho nhà trư ng s vật chất, cán bộ, giáo viên tạo điều kiện thuận lợi để Nhà trư ng thực chiến lược phát triển đ phê duyệt 2.4 Đối với đội ngũ giáo viên Nhà trường Để g p ph n n ng cao chất lượng đào tạo, bồi dư ng nhà trư ng, GV c n nêu cao tinh th n trách nhiệm, hoàn thành đ y đủ uy định nhà trư ng chức trách, nhiệm vụ GV Không ng ng học tập n ng cao trình độ chun mơn, bồi dư ng lực sư phạm phẩm chất trị đạo đức, đảm bảo điều kiện tham gia giảng dạy tốt ứng đáng v i vị trí ngư i Th y mà x hội đ tôn vinh 90 MỤ [1] Bộ Lao động Thương binh L M Ả hội 12 , Tài liệu hội nghị tổng kết năm thi hành Luật dạy nghề, Hà Nội [2] Bộ Lao động Thương binh hội 7), Quyết định số /200 /QĐ- BLĐTBXH ngày / /200 BLĐTB XH Quy định s dụng, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề, Hà Nội [3] Bộ Lao động Thương binh hội 7), Thông tư số 09/200 /TT- BLĐTBXH ngày / /200 Hư ng dẫn chế độ làm việc giáo viên dạy nghề,, Hà Nội [4] Bộ Lao động Thương binh hội 1), Quyết định số /2001/QĐ- BLĐTBXH ngày 09/ /2001 Ban hành quy chế Trường dạy nghề, Hà Nội [5] Bộ Lao động Thương binh hội ), Thông tư số 30/2010/TT- BLĐTBXH ngày 29/9/2010 Quy định chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề, Hà Nội Hà Mạnh Cư ng (2010), Phát triển đội ngũ giáo viên Trường cao đẳng nghề phú Thọ giai đoạn 2010 – 2014, Luận văn Thạc sĩ giáo dục học, Đại học uốc gia, Hà Nội [7] Đảng cộng sản Việt Nam 11 , Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, N B trị uốc gia, Hà Nội [8] Đảng cộng sản Việt Nam (1999), Nghị TW khóa VIII, NXB trị uốc gia, Hà Nội [9] Thái u n Đệ - Lê Dân (2010), Từ điển Tiếng Việt, N B Văn h a – Thông tin, Hà Nội [10] Nguy n Minh Đư ng , Bồi dưỡng đào tạo đội ngũ nhân lực điều kiện m i, N B Lao động, Hà Nội 91 11 Phạm Minh Hạc 1), Nghiên cứu người nguồn nhân lực vào công nghiệp hóa – đại hóa, N B trị uốc gia, Hà Nội [12] Nguy n Ngọc Hiếu , Biện pháp quản lý trình đào tạo nghề Trường trung cấp xây dựng ng Bí – Quảng Ninh, Luận văn thạc sỹ giáo dục học, Đại học Thái Nguyên [13] Nguy n Kỳ Bùi Trọng Tu n 84 , Một số vấn đề lý luận quản lý giáo dục, Tập san số 37 Trư ng uản lý giáo dục đào tạo trung ương, Hà Nội [14] Phan Văn Minh (2008), Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường cao đẳng công nghệ thông tin – Đại học Đà Nẵng, Luận văn Thạc sĩ giáo dục học, Đại học Đà N ng [15] Quốc hội nư c cộng h a x hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục số /200 /QH11, N B trị uốc gia, Hà Nội [16] Quốc hội nư c cộng h a x hội chủ nghĩa Việt Nam nghề số [17] , Luật dạy /200 /QH11, N B trị uốc gia, Hà Nội Thủ tư ng Chính phủ 12 , Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020, ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 12 Thủ tư ng Chính phủ [18] Thủ tư ng phủ 12 , Chiến lược phát triển dạy nghề 20112020, ban hành kèm theo Quyết định Số 63 /QĐ-TTg ngày 29 tháng năm 12 Thủ tư ng phủ [19] Tổng cục dạy nghề Tổ chức lao động uốc tế 11 , Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ cán quản lý dạy nghề, N B T điển bách khoa, Hà Nội Trư ng cao đ ng nghề số 12 , Đề án thành lập Trường cao đẳng nghề số – Bộ quốc phòng, Đà N ng (Phụ lục 1) Ầ Ý Ả LÝ Để c s đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trư ng Cao đ ng nghề số – BQP giai đoạn nay, xin đồng chí vui l ng cho biết ý kiến vấn đề sau b ng cách đánh dấu vào ô tương ứng c u hỏi đ/c đồng ý Cảm ơn ý kiến đ ng g p đồng chí! in đồng chí cho biết ý kiến vị trí vai tr đội ngũ giáo viên đối v i công tác đào tạo trư ng a Rất uan trọng c Bình thư ng b Quan trọng d Không uan trọng Đ/c đánh ĐNGV trư ng giai đoạn nay? 2.1 Về số lượng? a V a đủ b Thiếu c Th a d V a th a, v a thiếu 2.2 Về chuyên môn a Tốt b Khá c Trung bình d Yếu 2.3 Về trình độ nghiệp vụ a Tốt b Khá c Trung bình d Yếu 2.4 Về phẩm chất đạo đức, phẩm chất nghề nghiệp Tốt Khá Trung bình Yếu a Phẩm chất đạo đức b Phẩm chất nghề nghiệp 2.5 Về cấu độ tuổi, gi i tính Phù hợp a Độ tuổi b Gi i tính Tương đối phù hợp Không phù hợp Đ/c cho biết mức độ phù hợp chuyên môn đào tạo ĐNGV v i ngành nghề mà trư ng đào tạo? a Rất phù hợp b Tương đối phù hợp c Không phù hợp Về cấu, s p xếp trình độ chuyên môn ĐNGV v i chuyên ngành giảng dạy nhà trư ng nào? a Rất phù hợp b Tương đối phù hợp c Không phù hợp Theo đồng chí, s vật chất, thiết bị dạy học nhà trư ng phục vụ cho việc n ng cao chất lượng ĐNGV nào? a Tốt b Khá c Trung bình d Yếu Trong điều kiện trư ng m i n ng cấp lên cao đ ng, thực tế đào tạo đ/c đ biết, theo đồng chí ĐNGV đáp ứng yêu c u nhiệm vụ đạt mức độ nào? a Hoàn thành tốt nhiệm vụ c Hoàn thành nhiệm vụ b Kh hoàn thành nhiệm vụ d Khơng hồn thành nhiệm vụ Đồng chí cho biết ý kiến biện pháp phát triển ĐNGV mà nhà trư ng đ thực năm ua Nội dung biện pháp a Công tác quy hoạch, phát triển ĐNGV b Công tác tuyển dụng s dụng ĐNGV c Công tác đào tạo, bồi dư ng ĐNGV Tốt Khá Trung bình Yếu d Cơng tác kiểm tra đánh giá điều kiện, môi trư ng làm việc ĐNGV e Việc thực chế độ đối, sách đối v i ĐNGV Theo đồng chí kh khăn chủ yếu thực biện pháp trên? a Chưa c chế độ đ i ngộ thích đáng để thu hút ngư i khá, giỏi b Nhà trư ng thiếu giảng viên đ u đàn c ĐNGV chưa tích cực học tập để n ng cao trình độ d Cơ cấu ngành nghề đào tạo ĐNGV chưa hợp lý e Điều kiện s vật chất trư ng thiếu thốn g Đ i sống ĐNGV c n kh khăn Theo đồng chí để n ng cao chất lượng ĐNGV, nhà trư ng c c n thiết tiến hành biện pháp sau đ y hay không? A Tăng cư ng công tác bồi dư ng n ng cao trình độ chun mơn, lực sư phạm, kỹ nghề cho ĐNGV - C n thiết  - Không c n thiết  B Bồi dư ng chuẩn h a trình độ theo ngạch bậc cho ĐNGV - C n thiết  - Không c n thiết  C Tổ chức tự học, tự bồi dư ng cho ĐNGV thông ua hoạt động chuyên môn Khoa Bộ môn - C n thiết  - Không c n thiết  D Áp dụng biện pháp v a b t buộc, v a khuyến khích ĐNGV tham gia tự học n ng cao kỹ nghề - C n thiết  - Không c n thiết  Đồng chí c ý kiến đề xuất nh m phát triển ĐNGV trư ng giai đoạn Hoặc đồng chí thấy thực vấn đề sau đ y để phát triển ĐNGV? y dựng tiêu chuẩn giáo viên a Rất c n c C hay không b C n d Không c n 9.2 Quy hoạch phát triển ĐNGV a Rất c n c C hay không b C n d Không c n y dựng kế hoạch uy trình tuyển dụng a Rất c n c C hay không b C n d Không c n y dựng kế hoạch đào tạo, bồi dư ng a Rất c n c C hay không b C n d Không c n y dựng môi trư ng sư phạm a Rất c n c C hay không b C n d Không c n Đảm bảo s vật chất, điều kiện dạy học, môi trư ng làm việc a Rất c n c Có hay khơng b C n d Khơng c n C sách thu hút, đ i ngộ a Rất c n c C hay không b C n d Không c n Ý kiến bổ sung đ/c Nếu được, xin đồng chí vui l ng cho biết đơi nét th n - Họ tên Đà Nẵng, ngày… tháng…….năm 20… (Phụ lục 2) Ầ Ý Ớ Để c s đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trư ng Cao đ ng nghề số – BQP giai đoạn nay, xin th y cô vui l ng cho biết ý kiến vấn đề sau b ng cách đánh dấu vào ô tương ứng c u hỏi mà th y cô đồng ý Cảm ơn ý kiến đ ng g p Th y, Cô! in th y cô vui l ng cho biết vài thông tin cá nh n? a Gi i tính Nam: b Trình độ CM Thạc sĩ Nữ Đại học c Trình độ ngoại ngữ …………… Cao đ ng Trung cấp d Th m niên giảng dạy……… năm in th y cô cho biết năm học g n đ y, cư ng độ giảng dạy th y cô mức độ nào? a Rất căng th ng b Căng th ng c V a phải d Rảnh rỗi Nh m n ng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ ĐNGV , ngồi trình độ chun mơn đ đào tạo, theo th y cô nhà trư ng c n phải bồi dư ng thêm cho giáo viên kiến thức gì? a Tiếng Anh b Tin học chuyên ngành d Nghiệp vụ SP d Kế toán e Kỹ chuyên ngành h Chuyên ngành khác Theo th y cô v i uy mơ phát triển đào tạo trư ng ĐNGV c đáp ứng yêu c u nhiệm vụ đạt mức độ nào? a Hoàn thành tốt nhiệm vụ c Hoàn thành nhiệm vụ b Kh hoàn thành nhiệm vụ d Khơng hồn thành nhiệm vụ Theo th y cô , vịêc tổ chức bồi dư ng trình độ nghiệp vụ sư phạm cho ĐNGV nhà trư ng nên nào? a Thư ng xuyên năm l n b Thỉnh thoảng 2-3 năm l n c Không c n thiết Th y cô đánh mức độ uan t m nhà trư ng đối v i công tác đào tạo, bồi dư ng ĐNGV? a Rất uan t m b Quan tâm c Ít quan tâm d Không quan tâm Theo th y cô phẩm chất trị, đạo đức ngư i giáo viên ảnh hư ng t i HS-SV mức độ ? a Rất ảnh hư ng b Ảnh hư ng v a phải c Ít ảnh hư ng d Không ảnh hư ng Nếu đánh giá cách khách uan, theo th y cô phẩm chất đạo đức, phẩm chất nghề nghiệp ĐNGV nhà trư ng ? Tốt a Phẩm Trung Khá bình Yếu chất đạo đức b Phẩm chất nghề nghiệp Th y cô c nhận xét mặt số lượng ĐNGV so v i uy mô nhiệm vụ định hư ng phát triển nhà trư ng? a V a đủ b Thiếu c Th a d V a th a, v a thiếu Theo th y cô việc s p xếp, bố trí GV trư ng nào? a Rất phù hợp b Tương đối phù hợp c Không phù hợp 11 Những kh khăn mà Th y cô thư ng gặp giảng dạy - Thiếu kiến thức chuyên môn  - Thiếu kiến thức sư phạm  - Thiếu kỹ thực hành chuyên môn  - Thiếu phương tiện giảng dạy  - Thiếu tài liệu  - Thiếu điều kiện khác  12 Theo nhận xét th y trang thiết bị, sách báo, tài liệu phục vụ cho công tác giảng dạy học tập nhà trư ng nào? a Đáp ứng tốt nhu c u c Chưa đủ v i nhu c u b Đáp ứng tạm đủ d Quá thiếu so v i nhu c u 12 Th y cô c thể cho biết ý kiến việc thực chế độ, sách nhà trư ng đối v i ĐNGV nào? a Tốt b Khá c Trung bình d Yếu 13 Th y c đề xuất đối v i nhà trư ng nh m g p ph n phát triển ĐNGV giai đoạn nay? ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Đà Nẵng, ngày……tháng……năm……… Phụ lục 3) Ầ Ý Í Ấ Ủ Í Ả X Ấ Qua khảo sát thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên Trư ng cao đ ng nghề số – Bộ uốc ph ng, c đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên nh m n ng cao chất lượng hiệu uả công tác đào tạo nghề Nhà trư ng Đồng chí h y cho biết ý kiến tính cấp thiết khả thi t ng biện pháp đề xuất b ng cách đánh dấu x vào ô phiếu hỏi Tr n trọng cảm ơn! Tính cấp thiết biện pháp TT ên biện pháp N ng cao nhận thức ĐNGV CBQL công tác phát triển ĐNGV y dựng uy hoạch phát triển ĐNGV Thực nghiêm túc, hiệu uả uy trình tuyển chọn giáo viên Tăng cư ng uản lý s dụng c hiệu uả ĐNGV y dựng đội ngũ GV đ u đàn kế cận Tăng cư ng công tác đào tạo, bồi dư ng đội ngũ GV y dựng hoàn thiện tiêu chuẩn đánh giá đội ngũ giáo viên Tạo môi trư ng làm việc tạo động lực để giáo viên phát huy lực giảng dạy ất cấp thiết ấp thiết Khơng cấp thiết Tính khả thi biện pháp ất TT ên biện pháp khả thi Không thi khả thi N ng cao nhận thức ĐNGV CBQL công tác phát triển ĐNGV y dựng uy hoạch phát triển ĐNGV Thực nghiêm túc, hiệu uả uy trình tuyển chọn giáo viên Tăng cư ng uản lý s dụng c hiệu uả ĐNGV y dựng đội ngũ GV đ u đàn kế cận Tăng cư ng công tác đào tạo, bồi dư ng đội ngũ GV Xây dựng hoàn thiện tiêu chuẩn đánh giá đội ngũ giáo viên Tạo môi trư ng làm việc tạo động lực để giáo viên phát huy lực giảng dạy  Đồng chí c ý kiến đánh giá khác nội dung nêu ……… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Nếu c thể, đồng chí cho biết số thơng tin ngư i trả l i - Họ tên …………………………………………… - Chức vụ ………………………………………………………… - Đơn vị công tác ………………………………………………… - Th m niên công tác lĩnh vực giáo dục …………………… ... ngũ giáo viên dạy nghề 14 1.3.3 Những yêu c u số lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề 20 1.3.4 Những yêu c u cấu đội ngũ giáo viên dạy nghề .20 1.4 LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY... ngũ giáo viên dạy nghề - Phân tích đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên dạy nghề, công tác phát triển đội ngũ giáo viên Trư ng Cao đ ng nghề số - Bộ Quốc ph ng - Đề xuất biện pháp phát triển đội. .. công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trư ng Cao đ ng nghề số - Bộ Quốc ph ng Chương 3: Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trư ng Cao đ ng nghề số - Bộ Quốc ph ng giai đoạn