Thực trạng và các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại trường Trung cấp nghề công trình 1 Tổng công ty Xây dựng công trình giao thông 1

Thực trạng và các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại trường Trung cấp nghề công trình 1 Tổng công ty Xây dựng công trình giao thông 1 Thực trạng và các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại trường Trung cấp nghề công trình 1 Tổng công ty Xây dựng công trình giao thông 1 luận văn tốt nghiệp thạc sĩ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ========================= LƯU QUANG VINH THỰC TRẠNG VÀ CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠNG TRÌNH I - TỔNG CƠNG TY XÂY DỰNG CƠNG TRÌNH GIAO THƠNG I LUẬN VĂN THẠC SÜ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Hà Nội - 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI ========================= LƯU QUANG VINH THỰC TRẠNG VÀ CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠNG TRÌNH I - TỔNG CƠNG TY XÂY DỰNG CƠNG TRÌNH GIAO THƠNG I Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học LUẬN VĂN THẠC SÜ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Chuyên sâu: Quản lý đào tạo nghề Người hướng dẫn khoa học: PGS TS THÁI THẾ HÙNG Hà Nội - 2013 LỜI CẢM ƠN Qua trình nghiên cứu, đến luận văn “Thực trạng giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trường Trung cấp nghề cơng trình Tổng cơng ty xây dựng cơng trình giao thơng 1” hồn thành Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới Ban Giám hiệu trường Đại học Bách khoa Hà Nội, Viện đào tạo sau đại học, Viện Sư phạm kỹ thuật, thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ tạo điều kiện cho tơi hồn thành q trình học tập, nghiên cứu đề tài tiến độ đạt kết Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS-TS Thái Thế Hùng Trường Đại học Bách khoa Hà Nội, người thầy trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, cán quản lý em học sinh, sinh viên trường Trung cấp nghề cơng trình động viên, khích lệ, cung cấp tài liệu, số liệu, đóng góp ý kiến tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu để hồn thành luận văn Trong q trình hồn thành luận văn, thân nỗ lực, cố gắng chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót hạn chế Rất mong nhận ý kiến đóng góp, chia sẻ thầy giáo, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp quan tâm đến luận văn Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng 01 năm 2013 Tác giả Lưu Quang Vinh LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Thực trạng giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trường Trung cấp nghề cơng trình - Tổng cơng ty xây dựng cơng trình giao thông 1” thực từ tháng 3/2012 đến tháng 12/2012 Quá trình thực luận văn tác giả lựa chọn thơng tin có nguồn gốc rõ ràng, số liệu tổng hợp xử lý Luận văn thân vận dụng kiến thức thầy giáo, cô giáo giảng dạy chương trình đào tạo sau đại học trường Đại học Bách khoa Hà Nội, đặc biệt có hướng dẫn tận tình PGS.TS Thái Thế Hùng – Viện Sư phạm kỹ thuật, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội giúp đỡ bạn bè, đồng nghiệp, phòng ban, cán quản lý, giáo viên trường Trung cấp nghề cơng trình để tiến hành nghiên cứu trình bày Tơi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm kết nghiên cứu luận văn Hà Nội, ngày tháng 01 năm 2013 Tác giả Lưu Quang Vinh BẢNG CÁC TỪ VIẾT TẮT TT Giải nghĩa Từ viết tắt CBQL Cán quản lý GVDN Giáo viên dạy nghề GV Giáo viên CĐN Cao đẳng nghề TCN Trung cấp nghề SCN Sơ cấp nghề NVSP Nghiệp vụ sư phạm XDCT Xây dựng cơng trình GTVT Giao thơng vận tải 10 CHLB Cộng hoà liên bang 11 SPKT Sư phạm kỹ thuật 12 SPDN Sư phạm dạy nghề 13 CSVC Cơ sở vật chất 14 CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa 15 HSSV Học sinh sinh viên 16 GDĐT Giáo dục đào tạo 17 QLGD Quản lý giáo dục 18 NCKH Nghiên cứu khoa học 19 THCS Trung học sở 20 THCN Trung học chuyên nghiệp 21 THPT Trung học phổ thông 22 XHCN Xã hội chủ nghĩa 23 LĐ-TB&XH Lao động-Thương binh Xã hội 24 SXKD Sản xuất kinh doanh 25 TNCS Thanh niên Cộng sản 26 CNKT Công nhân kỹ thuật 27 CBCNV Cán công nhân viên DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Số học sinh nhập học năm gần 34 Bảng 2.2: Quy mô đào tạo trường 34 Bảng 2.3: Số lượng cán quản lý giáo viên 36 Bảng 2.4: Bổ sung đội ngũ giáo viên hàng năm 37 Bảng 2.5: Thống kê kết giáo viên dạy giỏi cấp hàng năm 38 Bảng 2.6: Thống kê độ tuổi, giới tính giáo viên cán quản lý (năm 2012) 39 Bảng 2.7: Số lượng GV tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ 46 Bảng 3.1: Dự kiến đào tạo tuyển dụng giai đoạn 2010-2015 58 Bảng 3.2: Bổ sung đội ngũ giáo viên hàng năm (Giai đoạn 2011-2020) 60 Bảng 3.3: Dự kiến kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ GVDN trường giai đoạn 2011 - 2020 68 Bảng 3.4: CBQL, GVDN HSSV trưng cầu ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 77 Bảng 3.5: Kết khảo sát mức độ cần thiết giải pháp dành cho cán quản lý, giáo viên 78 Bảng 3.6: Kết khảo sát mức độ cần thiết giải pháp dành cho HSSV 79 Bảng 3.7: Tổng hợp kết khảo sát mức độ cần thiết giải pháp 79 Bảng 3.8: Kết khảo sát tính khả thi giải pháp dành cho CBQL GVDN nhà trường 81 Bảng 3.9: Kết khảo sát tính khả thi giải pháp dành cho HSSV 82 Bảng 3.10: Tổng hợp kết khảo sát mức độ khả thi giải pháp 82 Bảng 3.11: Kết khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ GV 84 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1: Cơ cấu tổ chức máy trường TCN cơng trình 33 Biểu đồ 3.1: Khảo sát mức độ cần thiết giải pháp phát triển đội ngũ GVDN trường TCN cơng trình 80 Biểu đồ 3.2: Khảo sát tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ GVDN trường TCN cơng trình 83 Biểu đồ 3.3: Tương quan mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ GVDN trường TCN cơng trình 85 MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Tầm quan trọng việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề giới 1.1.2 Đào tạo, bồi dưỡng GVDN Việt Nam 10 1.2 Giáo viên đội ngũ GVDN 12 1.2.1 Giáo viên 12 1.2.2 Đội ngũ GV 13 1.2.3 Giáo viên dạy nghề 14 1.3 Phát triển đội ngũ GVDN 15 1.3.1 Xu hướng thời kỳ hội nhập 15 1.3.2 Yêu cầu phát triển đội ngũ GV 17 1.3.3 Giải pháp phát triển đội ngũ GVDN 19 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ GVDN 20 1.4.1 Yếu tố khách quan 20 1.4.2 Yếu tố chủ quan 22 1.5 Trường dạy nghề thuộc doanh nghiệp 23 1.5.1 Đặc thù trường dạy nghề thuộc doanh nghiệp: 23 1.5.2 Sự đời trường dạy nghề thuộc doanh nghiệp 24 1.5.3 Vị trí, mục tiêu hoạt động trường dạy nghề thuộc doanh nghiệp 25 1.5.4 Quyền hạn nhà trường trực thuộc doanh nghiệp 26 1.5.5 Các đặc điểm cấu tổ chức hoạt động 27 1.5.6 Nguồn tài nhà trường 28 1.5.7 Quản lý nhà nước trường thuộc doanh nghiệp 28 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠNG TRÌNH THUỘC TỔNG CƠNG TY XDCT GIAO THƠNG 30 2.1 Khái quát Tổng công ty XDCT giao thông 30 2.2 Quá trình phát triển trường TCN cơng trình 31 2.2.1 Vài nét lịch sử phát triển 31 2.2.2 Chức năng, nhiệm vụ trường 32 2.2.3 Ngành nghề đào tạo 32 2.2.4 Tổ chức máy: 33 2.2.5 Quy mô đào tạo 34 2.3 Thực trạng đội ngũ GV trường TCN cơng trình 35 2.3.1 Quy mô đội ngũ GV 35 2.3.2 Chất lượng đội ngũ GVDN 39 2.3.3 Về phẩm chất trị, đạo đức, tác phong đội ngũ GVDN 41 2.3.4 Trình độ lực nghề nghiệp đội ngũ GVDN 42 2.4 Thực trạng giải pháp phát triển đội ngũ GVDN trường TCN cơng trình 45 2.4.1 Về quy hoạch, kế hoạch 45 2.4.2 Về tuyển dụng 47 2.4.3 Công tác đào tạo, bồi dưỡng 48 2.4.4 Công tác kiểm tra, đánh giá 49 2.4.5 Cơng tác chế độ, sách 50 2.5 Những thuận lợi, khó khăn cơng tác phát triển đội ngũ GVDN trường TCN cơng trình 51 2.5.1 Những thuận lợi 51 2.5.2 Những khó khăn nhà trường 52 2.5.3 Bài học kinh nghiệm nhà trường việc phát triển đội ngũ GVDN 53 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠNG TRÌNH THUỘC TỔNG CÔNG TY XDCT GIAO THÔNG I ĐẾN NĂM 2020 57 3.1 Mục tiêu định hướng phát triển 57 3.1.1 Định hướng Tổng công ty XDCT giao thông 57 3.1.2 Định hướng, mục tiêu phát triển đội ngũ GV trường TCN cơng trình đến năm 2020 59 3.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 60 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 60 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 61 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 61 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 61 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 62 3.3 Các giải pháp phát triển đội ngũ GV trường TCN cơng trình 62 3.3.1 Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ GVDN đến năm 2020 cách khoa học đồng phù hợp với định hướng phát triển Tổng công ty, nhà trường 62 3.3.2 Giải pháp 2: Tuyển chọn đội ngũ GVDN đủ số lượng, đảm bảo chất lượng đáp ứng yêu cầu quy mô, ngành nghề đào tạo, chất lượng đào tạo yêu cầu thực tiễn 64 3.3.3 Giải pháp 3: Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ GV 65 3.3.4 Giải pháp 4: Hoàn thiện chế độ, sách khuyến khích phát triển đội ngũ GVDN 71 3.3.5 Giải pháp 5: Đầu tư sở vật chất phục vụ công tác phát triển đội ngũ GV hoạt động đào tạo nhà trường 72 3.3.6 Giải pháp 6: Xây dựng tiêu chí, tổ chức kiểm tra, đánh giá thực nhiệm vụ đội ngũ GV 74 3.4 Mối quan hệ các giải pháp 75 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp 76 3.5.1 Những vấn đề chung khảo nghiệm 76 3.5.2 Kết khảo nghiệm 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 87 Kết luận 87 1.1 Về mặt lý luận 88 1.2 Về mặt thực tiễn 89 Khuyến nghị 89 2.1 Đối với Bộ, ngành 89 2.2 Đối với Tổng công ty XDCT giao thông 91 2.3 Đối với trường TCN cơng trình 91 2.4 Đối với đội ngũ GVDN nhà trường 92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 96 14 Chính phủ, Quyết định số 90/TTg ngày 07 tháng năm 1994 15 Chính phủ, Chỉ thị 272/TTg ngày 03 tháng năm 1995 16 Chính phủ, Chỉ thị 500/TTg ngày 25 tháng năm 1995 việc khẩn trương tổ chức, xếp lại doanh nghiệp nhà nước 17 Chính phủ, Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 18 Chính phủ, Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011 - 2020 19 Chính phủ, Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 20 Chính phủ, Chiến lược phát triển dạy nghề giai đoạn 2011 -2020 21 Dự án quy hoạch trường CĐN cơng trình sở trường TCN cơng trình - Tổng cơng ty XDCT giao thơng (lập năm 2011) 22 Nguyễn Tiến Đạt (2010) Giáo dục so sánh, NXB Đại học quốc gia Hà Nội 23 Trần Khánh Đức (2010), Phát triển giáo dục Việt Nam giới; NXB giáo dục Việt Nam 24 Trần Khánh Đức (2011), Phương pháp luận NCKH giáo dục; NXB Đại học quốc gia Hà Nội 25 Nguyễn Minh Đường, bồi dưỡng đào tạo nhân lực điều kiện mới, Chương trình khoa học cấp nhà nước KX 07 – 14 26 Học viện Chính trị Quốc gia Thành Phố Hồ Chí Minh (2002), Giáo trình khoa học quản lý, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 27 Nguyễn Văn Hộ (2007), Xu hướng phát triển giáo dục 28 Bùi Minh Hiền (chủ biên) (2006), Quản lý giáo dục, NXB ĐHSP Hà Nội 29 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học Quản lý giáo dục, NXB ĐHSP Hà Nội 30 Luật dạy nghề (2006), NXB Giáo dục 31 Luật Giáo dục ngày 14 tháng năm 2005; Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009 32 Nguyễn Lộc (chủ biên) (2009), Cơ sở lý luận quản lý tổ chức giáo dục, NXB Đại học Sư phạm 94 33 Trần Hùng Lượng (2005), Đào tạo bồi dưỡng lực SPKT cho đội ngũ GVDN 34 Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp công lập 35 Nghị Đại hội Đảng Tổng công ty XDCT giao thông lần thứ II, nhiệm kỳ 2010 - 2015 36 Nghị Hội nghị Trung ương (khoá X) 37 TS.Võ Thị Xuân (2012), Lịch sử giáo dục nghề nghiệp Việt Nam; NXB Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 38 Từ điển Tiếng Việt (2008), Nhà xuất Giáo dục 39 Trường Đại học SPKT Nam Định (2008), Các giải pháp đổi quản lý trình đào tạo GVDN trường Đại học SPKT Nam Định, đề tài nghiên cứu khoa học công nghệ cấp Bộ 40 Nguyễn Văn Quế (2011), với đề tài “Các giải pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ GV nghề điện trường Trung cấp kỹ thuật nghiệp vụ Vinh” 41 Năm 2008, với đề tài “Quản lý phát triển đội ngũ GVDN trường Cao Đẳng nghề Cần Thơ đến năm 2010” 42 Văn kiện Đại hội Đảng trường TCN cơng trình nhiệm kỳ 2010 - 2015 43 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), NXB Chính trị quốc gia 44 Viện ngơn ngữ học (2002) - Từ điển tiếng Việt phổ thông, NXB Thành phố Hồ Chí Minh 95 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA THĂM DỊ ĐĨNG GĨP Ý KIẾN DÀNH CHO GIÁO VIÊN Để góp phần đổi quản lý, công tác bồi dưỡng GVDN nhà trường đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng đào tạo giai đoạn 2011- 2020 trân trọng đề nghị đ/c cho biết ý kiến theo câu hỏi sau (đánh dấu X vào trống lựa chọn) PHẦN I: THƠNG TIN VỀ BẢN THÂN Họ tên: tuổi Nam/Nữ Trình độ chun mơn đào tạo: Thạc sĩ Đại học Cao đẳng Trung cấp Công nhân Chuyên ngành đào tạo: Trình độ tay nghề: Bậc thợ tại: / Ngoại ngữ: Tiếng Anh Thạc sĩ Đại học C B A Đại học C B A Đại học C B A Ngoại ngữ khác: Thạc sĩ Trình độ tin học: Thạc sĩ Nhiệm vụ giảng dạy nay: Lý thuyết Thực hành Cả lý thuyết thực hành Thực hành Cả lý thuyết thực hành Có khả giảng dạy: Lý thuyết Thâm niên giảng dạy: 20 năm PHẦN II: CÁC NỘI DUNG Câu 1: Những nội dung đồng chí thấy quan tâm công tác phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường nay: - Về công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên - Về cấu tỷ lệ giáo viên/ ngành nghề - Về trình độ đào tạo giáo viên - Về lực chuyên môn - Về kỹ dạy lý thuyết - Về kỹ dạy lý thuyết – thực hành - Về kỹ dạy thực hành - Về phương pháp sư phạm - Về phẩm chất đạo đức nghề nghiệp - Về công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Về cơng tác chăm lo chế độ sách - Về công tác sử dụng đội ngũ - Về công tác thi đua khen thưởng, chế độ đãi ngộ - Về công tác kiểm tra đánh giá Câu 2: Đồng chí đánh giá công tác quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường ta thời gian nay: Về công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên Tốt Khá Trung bình Yếu Về cấu tỷ lệ giáo viên/ ngành nghề Tốt Khá Trung bình Yếu Về trình độ đào tạo giáo viên Tốt Khá Trung bình Yếu Về lực chuyên môn Tốt Khá Trung bình Yếu Về kỹ dạy lý thuyết Tốt Khá 97 Trung bình Yếu Về kỹ dạy lý thuyết – thực hành Tốt Khá Trung bình Yếu Về kỹ dạy thực hành Tốt Khá Trung bình Yếu Về phương pháp sư phạm Tốt Khá Trung bình Yếu Về phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Tốt Khá Trung bình Yếu 10 Về công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Tốt Khá Trung bình Yếu 11 Về cơng tác chăm lo chế độ sách Tốt Khá Trung bình Yếu 12 Về công tác sử dụng đội ngũ Tốt Khá Trung bình Yếu 13 Về công tác thi đua khen thưởng, chế độ đãi ngộ Tốt Khá Trung bình Yếu 14 Về công tác kiểm tra đánh giá Tốt Khá 98 Trung bình Yếu Câu 3: Để nâng cao chất lượng đào tạo trường đề nghị đồng chí cho biết ý kiến đánh giá giải pháp sau đây, giải pháp cần thiết, không cần thiết; Khả thi không khả thi quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề công trình (Đánh dấu X vào ơ, cột cần thiết không cần thiết; khả thi không khả thi cho giải pháp) TT Mức độ Không Cần cần thiết thiết Nội dung Tính khả thi Khơng Khả khả thi thi Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ GVDN đến năm 2020 cách khoa học đồng phù hợp với định hướng phát triển Tổng công ty, nhà trường Tuyển chọn đội ngũ GVDN đủ số lượng, đảm bảo chất lượng đáp ứng yêu cầu quy mô, ngành nghề đào tạo, chất lượng đào tạo yêu cầu thực tiễn Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ GV Hồn thiện chế độ, sách khuyến khích phát triển đội ngũ GVDN Đầu tư CSVC phục vụ công tác phát triển đội ngũ GV hoạt động đào tạo nhà trường Xây dựng tiêu chí, tổ chức kiểm tra, đánh giá thực nhiệm vụ đội ngũ GV *Đề xuất giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên giải pháp bồi dưỡng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên dạy nghề: (Tự trả lời) Xin chân thành cảm ơn! 99 Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA THĂM DỊ ĐĨNG GĨP Ý KIẾN DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ Để góp phần đổi quản lý, phát triển đổi ngũ giáo viên, công tác bồi dưỡng GVDN nhà trường đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng đào tạo giai đoạn 2011- 2020 trân trọng đề nghị đồng chí cho biết ý kiến theo câu hỏi sau (đánh dấu X vào ô trống lựa chọn) PHẦN I: THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN 1.Họ tên: tuổi Nam/Nữ 2.Trình độ cao đào tạo: Tiến sĩ Thạc sĩ Hệ đào tạo: Chính quy Đại học Tại chức C.đẳng Tr.cấp Công nhân Từ xa Chuyên môn đào tạo: Chức vụ quản lý nay: Hiệu trưởng P.Hiệu trưởng Tr.Phịng Phó phịng Trưởng khoa Phó khoa Tổ trưởng Tổ phó Thâm niên công tác năm Thâm niên quản lý năm Danh hiệu cao đạt PHẦN II: CÁC NỘI DUNG Câu 1: Những nội dung đ/c thấy quan tâm công tác phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường ta nay: - Về công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên - Về cấu tỷ lệ giáo viên/ ngành nghề - Về trình độ đào tạo giáo viên - Về lực chuyên môn - Về kỹ dạy lý thuyết - Về kỹ dạy lý thuyết – thực hành - Về kỹ dạy thực hành - Về phương pháp sư phạm - Về phẩm chất đạo đức nghề nghiệp - Về công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ 100 - Về cơng tác chăm lo chế độ sách - Về công tác sử dụng đội ngũ - Về công tác thi đua khen thưởng, chế độ đãi ngộ - Về công tác kiểm tra đánh giá Câu 2: Đồng chí đánh giá cơng tác quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường thời gian nay: Về công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên Tốt Khá Trung bình Về cấu tỷ lệ giáo viên/ngành nghề Yếu Tốt Khá Trung bình Về trình độ đào tạo giáo viên Tốt Khá Trung bình Yếu Yếu Về lực chuyên môn Tốt Khá Trung bình Về kỹ dạy lý thuyết Yếu Tốt Khá Trung bình Về kỹ dạy lý thuyết – thực hành Tốt Khá Trung bình Về kỹ dạy thực hành Tốt Khá Trung bình Về phương pháp sư phạm Tốt Khá Trung bình Về phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Yếu Tốt Khá Trung bình 10 Về cơng tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Tốt Khá Trung bình 11 Về cơng tác chăm lo chế độ sách Tốt Khá Trung bình 12 Về cơng tác sử dụng đội ngũ Tốt Khá Trung bình 13 Về cơng tác thi đua khen thưởng, chế độ đãi ngộ Yếu Yếu Yếu Yếu Yếu Yếu Yếu Tốt Khá Trung bình Yếu 14 Về cơng tác kiểm tra đánh giá Tốt Khá Trung bình Yếu 101 Câu 3: Để nâng cao chất lượng đào tạo trường đề nghị đồng chí cho biết ý kiến đánh giá giải pháp sau đây, giải pháp cần thiết, không cần thiết; Khả thi không khả thi quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề cơng trình (Đánh dấu X vào ơ, cột cần thiết không cần thiết; khả thi không khả thi cho giải pháp) TT Mức độ Không Cần cần thiết thiết Nội dung giải pháp Tính khả thi Khơng Khả khả thi thi Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ GVDN đến năm 2020 cách khoa học đồng phù hợp với định hướng phát triển Tổng công ty, nhà trường Tuyển chọn đội ngũ GVDN đủ số lượng, đảm bảo chất lượng đáp ứng yêu cầu quy mô, ngành nghề đào tạo, chất lượng đào tạo yêu cầu thực tiễn Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ GV Hồn thiện chế độ, sách khuyến khích phát triển đội ngũ GVDN Đầu tư CSVC phục vụ công tác phát triển đội ngũ GV hoạt động đào tạo nhà trường Xây dựng tiêu chí, tổ chức kiểm tra, đánh giá thực nhiệm vụ đội ngũ GV *Đề xuất giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên giải pháp bồi dưỡng lực sư phạm cho giáo viên dạy nghề: (Tự trả lời) Xin chân thành cảm ơn! 102 Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA THĂM DỊ ĐĨNG GĨP Ý KIẾN DÀNH CHO HỌC SINH, SINH VIÊN NHÀ TRƯỜNG Để góp phần đổi quản lý, phát triển đổi ngũ giáo viên, công tác bồi dưỡng giáo viên dạy nghề nhà trường đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng đào tạo giai đoạn 2011- 2020 đề nghị em cho biết ý kiến theo câu hỏi sau (đánh dấu X vào ô trống lựa chọn) PHẦN I: THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN Họ tên: tuổi .Nam/Nữ Quê quán: Trình độ văn hóa: Tốt nghiệp Trung học phổ thơng Tốt nghiệp trung học sở Học chuyên ngành/nghề: Khóa đào tạo Lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp: Hệ đào tạo: Sơ cấp Trung cấp PHẦN II: CÁC NỘI DUNG Câu 1: Theo em nhà trường cần quan tâm vấn đề ? Về trình độ đào tạo giáo viên Tốt Khá Trung bình Về lực chuyên môn Tốt Khá Trung bình Về kỹ dạy lý thuyết Tốt Khá Trung bình Về kỹ dạy lý thuyết – thực hành Tốt Khá Trung bình Về kỹ dạy thực hành Tốt Khá Trung bình Về phương pháp sư phạm Tốt Khá Trung bình Về phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Tốt Khá Trung bình 103 Yếu Yếu Yếu Yếu Yếu Yếu Yếu Câu 2: Em cho biết ý kiến với giải pháp sau:(Đánh dấu X vào ô, cột cần thiết không cần thiết; khả thi không khả thi cho giải pháp mà em thấy phù hợp) TT Mức độ Không Cần cần thiết thiết Nội dung giải pháp Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ GVDN đến năm 2020 cách khoa học đồng phù hợp với định hướng phát triển Tổng công ty, nhà trường Hồn thiện chế độ, sách khuyến khích phát triển đội ngũ GVDN Đầu tư CSVC phục vụ công tác phát triển đội ngũ GV hoạt động đào tạo nhà trường Xây dựng tiêu chí, tổ chức kiểm tra, đánh giá thực nhiệm vụ đội ngũ GV 104 Tính khả thi Khả thi Không khả thi Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA THĂM DỊ ĐĨNG GĨP Ý KIẾN Để góp phần đổi quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên, công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề nhà trường đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng đào tạo giai đoạn 2011 - 2020 trân trọng đề nghị đồng chí cho biết ý kiến theo câu hỏi sau (đánh dấu X vào ô trống lựa chọn) Họ tên: Năm sinh: Khoa: Đang giảng dạy: Lý thuyết Thực hành Cả lý thuyết thực hành Hồn Nhiệm Cơng việc vụ tốt Tham gia biên soạn chương trình mơn học I Chuẩn bị dạy Tham gia viết giáo trình mơn học Nghiên cứu giáo trình nội dung dạy Thiết kế buổi dạy Biên soạn đề cương giảng Soạn giáo án Nắm tình hình học sinh lớp dạy Dự đốn tình sư phạm xảy II Chuẩn bị phương tiện dạy học thành Lựa chọn đồ dùng dạy học liên quan 10 Làm đồ dùng dạy học đơn giản 11 Tổ chức học sinh làm đồ dùng dạy học 12 Soạn tài liệu để phát bổ sung 13 Thử phương tiện, thiết bị trước buổi học 14 Thiết kế trình tự sử dụng phương tiện 105 Hồn thành Cịn hạn chế 15 Ổn định lớp 16 Kiểm tra cũ III Lên lớp 17 Bài giảng 18 Tổ chức hoạt động học tập học sinh 19 Thu nhận thông tin phản hồi học sinh 20 Xử lý tình sư phạm nảy sinh 21 Hệ thống 22 Hướng dẫn câu hỏi tập nhà 23 Giúp đỡ học sinh yếu 24 Bồi dưỡng học sinh giỏi IV Tổ chức thực hành 25 Soạn tập thực hành 26 Viết hướng dẫn quy trình thực hành 27 Bố trí trang thiết bị, phương tiện dạy thực hành 28 Trình diễn thực hành mẫu 29 Hướng dẫn học sinh thực hành 30 Tổ chức học sinh hoạt động thực hành 31 Xử lý tình sư phạm nảy sinh V Tổ chức thực tập trường 32 Liên hệ sở thực hành cho học sinh 33 Phổ biến mục đích, yêu cầu nội quy thực tập 34 Hướng dẫn đề cương thực tập 35 Giao nhiệm vụ cho nhóm thực tập 36 Triển khai thực tập sở 37 Hướng dẫn ghi nhật ký báo cáo thực tập 38 Kiểm tra thực tập 39 Tổng kết thực tập 40 Chấm báo cáo thực tập 41 Tổ chức thực tập kết hợp sản xuất 106 VI Đánh giá kết học tập VII Công tác GVCN VIII Nâng cao nghiệp vụ chuyên môn IX Nghiên cứu khoa học X Hoạt động trị xã hội 42 Đánh giá kiến thức học sinh 43 Đánh giá kỹ học sinh 44 Đánh giá phẩm chất nghề nghiệp học sinh 45 Phân loại học sinh 46.Tổng hợp kết thi kiểm tra 47 Tổ chức tổ, nhóm, ban cán lớp 48 Tổ chức hoạt động ngoại khóa 49 Giải vụ nảy sinh 50 Tư vấn nghề nghiệp 51 Dự lớp chủ nhiệm 52 Giúp đỡ học sinh cá biệt 53 Trao đổi với gia đình học sinh 54 Tổ chức sinh hoạt lớp 55 Xét thi đua tháng, kỳ, năm học sinh 56 Sơ tổng kết học kỳ 57 Dự đồng nghiệp 58 Nghiên cứu tài liệu chuyên môn 59 Tham gia sinh hoạt chuyên môn 60 Tham gia, thực tế sở 61 Tham gia hội giảng 62.Tham gia khóa bồi dưỡng chuyên đề 63 Bồi dưỡng giáo viên 64 Xác định đề tài nghiên cứu 65 Lập kế hoạch nghiên cứu 66 Tổ chức nghiên cứu 67 Điều tra khảo sát 68 Xử lý thông tin 69 Viết kết nghiên cứu 70 Tổ chức hội thảo đề tài 71 Quyết tốn kinh phí 72 Bảo vệ nghiệm thu đề tài 73 Tham gia hội đồng sư phạm 74 Tham gia hoạt động đoàn thể 75 Tham gia hoạt động hội nghề nghiệp 76 Tham gia hoạt động cộng đồng nơi cư trú 77 Tham gia tuyển sinh 107 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Để góp phần đổi quản lý, phát triển đổi ngũ giáo viên, công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề nhà trường đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng đào tạo giai đoạn 2011 - 2020 trân trọng đề nghị đồng chí cho biết ý kiến Mức độ TT Nội dung biện pháp Cần thiết Khơng cần thiết Tính khả thi Khả thi Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ GVDN đến năm 2020 cách khoa học đồng phù hợp với định hướng phát triển Tổng công ty, nhà trường Tuyển chọn đội ngũ GVDN đủ số lượng, đảm bảo chất lượng đáp ứng yêu cầu quy mô, ngành nghề đào tạo, chất lượng đào tạo yêu cầu thực tiễn Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ GV Hồn thiện chế độ, sách khuyến khích phát triển đội ngũ GVDN Đầu tư CSVC phục vụ công tác phát triển đội ngũ GV hoạt động đào tạo nhà trường Xây dựng tiêu chí, tổ chức kiểm tra, đánh giá thực nhiệm vụ đội ngũ GV Xin chân trọng cảm ơn! 108 Không khả thi ... GIÁO VIÊN VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠNG TRÌNH THUỘC TỔNG CÔNG TY XDCT GIAO THÔNG 2 .1 Khái quát Tổng công ty XDCT giao thông Tổng công XDCT giao thông thành... 1. 1.2 Đào tạo, bồi dưỡng GVDN Việt Nam 10 1. 2 Giáo viên đội ngũ GVDN 12 1. 2 .1 Giáo viên 12 1. 2.2 Đội ngũ GV 13 1. 2.3 Giáo viên dạy nghề 14 1. 3 Phát. .. 2 013 LỜI CẢM ƠN Qua trình nghiên cứu, đến luận văn ? ?Thực trạng giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trường Trung cấp nghề cơng trình Tổng cơng ty xây dựng cơng trình giao thơng 1? ??