KE HOACH GIANG DAY TUAN 22T26

- Học sinh nhận thức đúng các lỗi về câu, cách dùng từ, cách diễn đạt, lỗi chính tả trong bài văn miêu tả của mình và của bạn khi đã được thầy, cô chỉ rõ.. - Học sinh tự chữa bài của mìn[r]

(1)

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TUẦN 21 Thứ

Ngày

Môn học Tiết Tên dạy

Thứ 30/01/12

Chào cờ Đạo đức

Toán Tập đọc

Lịch sử

21 21 101

41 21

Chào cờ đầu tuần

Lịch với người (Tiết 1) Rút gọn phân số

Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa Nhà Hậu Lê việc tổ chức quản lí đất nước

Thứ 31/01/12

Chính tả Tốn LT câu

21 102

41

Nhớ – viết : Chuyện cổ tích lồi người Luyện tập

Câu kể Ai ?

Thứ 01/02/12

Toán Tập đọc

TLV

103 42 41

Quy đồng mẫu số phân số Bè xuôi sông La

Trả văn miêu tả đồ vật

Thứ 02/02/12

Toán Địa lý Kể chuyện

104 21 21

Quy đồng mẫu số phân số (Tiếp theo) Hoạt động sản xuất người dân ĐBNB Kể chuyện chứng kiến tham gia

Thứ 03/02/12

Kĩ thuật Toán TLV LT câu

SHL

42 105

42 42 21

Điều kiện ngoại cảnh rau, hoa Luyện tập

Cấu tạo văn miêu tả cối Luyện tập

Sinh hoạt cuối tuần

(2)

Thứ hai ngày 30 tháng 01 năm 2012

Môn : Đạo đức ( Tiết 21 )

Bài : LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 1) I Mục tiêu: Học xong này, học sinh có khả năng:

- Hiểu lịch sử với người ?

+ Vì cần phải lịch với người

- Biết cư xử lịch với người xung quanh

- Có thái độ tự trọng, tơn trọng người khác, tôn trọng nếp sống văn minh

+ Đồng tình với người biết cư xử lịch khơng đồng tình với người cư xử bất lịch

II Đồ dùng dạy – học : Thẻ màu

III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 2 HS trả lời :

+ HS : Đối với người lao động, em cần cư xử nào? Tại cần cư xử vậy?

+ HS : Gọi học sinh đọc ghi nhớ - Giáo viên nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Trong giao tiếp với người, ta cần có lời nói, cử mực thể lịch với người Điều thể qua học hôm

2 Hoạt động 1: Phân tích truyện: “Chuyện tiệm may” - Giáo viên kể chuyện lần

- Chia lớp thành nhóm thảo luận, trả lời :

H : Em có nhận xét cách cư xử bạn Trang bạn Hà câu chuyện ?

H : Nếu bạn Hà, em khuyên bạn điều ?

H : Nếu em thợ may, em cảm thấy bạn Hà khơng xin lỗi sau nói ? Vì ? - Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh

- Học sinh nghe

- Trang người lịch biết chào hỏi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thơng cảm với cô thợ may

- Hà nên biết tôn trọng người khác cư xử cho lịch

- Em khuyên bạn là: “Lần sau Hà nên bình tĩnh để có cách cư xử mực với cô thợ may”

- Em cảm thấy bực mình, khơng vui Hà người bé tuổi mà lại có thái độ khơng lịch với người lớn tuổi

* Kết luận: Cần phải lịch với người lớn tuổi hoàn cảnh.

3 Hoạt động 2: Xử lý tình huống - Chia lớp thành nhóm

(3)

+ Giờ chơi, mải vui với bạn Minh sơ ý đẩy ngã em học sinh lớp + Đang đường về, Lan trông thấy bà cụ xách đựng thứ, nặng nhọc

+ Nam lỡ đánh đổ nước, làm ước hết học Việt

+ Tốp bạn học sinh trêu chọc bắt chước hành động ông lão ăn xin

+ Minh nên đỡ em bé dậy, hỏi xem em có khơng nói lời xin lỗi với em học sinh

+ Lan chạy lại, đề nghị giúp bà cụ tay

+ Nam xin lỗi Việt, sau gắng khắc phục, lau khơ cho Việt

+ Sẽ yêu cầu nhóm bạn học sinh dừng lại trị chơi nhờ can thiệp người lớn * Kết luận: Lịch với người có

những lời nói, cử chỉ, hành động thể hiện tơn trọng với người nào mà gặp gỡ hay tiếp xúc.

4 Hoạt động 3:Thảo luận nhóm đơi

- Giáo viên dán nội dung lên bảng - Yêu cầu học sinh thảo luận theo cặp, tìm việc làm đúng, có giải thích - Gọi học sinh trả lời Lớp nhận xét - Giáo viên kết kuận ý

H : Vậy việc làm sai ?

5 Hoạt động 4:Thảo luận nhóm

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên chia lớp thành nhóm thảo luận Nêu số biểu lịch ăn uống, nói năng, chào hỏi,

- Gọi đại diện nhóm trả lời - Lớp nhận xét, GV chốt lại ý - Giáo viên gọi em đọc ghi nhớ SGK

- GV giải thích ý nghĩa câu tục ngữ

* Bài tập 1/SGK: * Việc làm đúng:

- Trung nhường ghế ô tô buýt cho phụ nữ mang bầu Vì Trung hiểu người mang bầu mà đứng mệt mỏi

- Do sơ ý Lâm làm em bé ngã, Lâm liền xin lỗi đỡ bé dậy Vì Lâm nhận lỗi

- Các hành vi, việc làm a, c, đ sai

* Bài tập 3/SGK:

- em đọc

- Học sinh thảo luận trả lời: Phép lịch giao tiếp thể ở:

+ Nói nhẹ nhàng, nhã nhặn, khơng nói tục, chửi bậy

+ Biết lắng nghe người khác nói

+ Chào hỏi gặp gỡ + Cảm ơn giúp đỡ

+ Xin lỗi làm phiền người khác + Biết dùng lời yêu cầu, đề nghị muốn nhờ người khác giúp đỡ + Gõ cửa, bấm chuông muốn vào nhà người khác

+ Ăn uống từ tốn, không rơi vãi, không vừa nhai vừa nói

(4)

“Học ăn, học nói, học gói, học mở” điều quan trọng, cần phải học học ăn, học gói, học mở

6 Củng cố, dặn dò:

- em đọc phần ghi nhớ

- Giáo viên tổng kết Nhắc học sinh học thuộc phần ghi nhớ SGK

* Dặn dò : - Về sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện, gương cư xử lịch với bạn bè người

- Chuẩn bị bài: “Lịch với người (Tiết 2)”.

- Nhận xét tiết học

- - - 

-Mơn : Tốn (Tiết 101)

Bài : RÚT GỌN PHÂN SỐ I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Bước đầu nhận biết rút gọn phân số phân số tối giản

- Biết cách thực rút gọn phân số (trường hợp phân số đơn giản) - Thực tính tốn cẩn thận Làm tập xác

II Đồ dùng dạy – học : Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: HS trả lời :

- Nêu tính chất hai phân số? - Cho ví dụ phân số - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

B Bài mớ :i

1 Giới thiệu bài:

2 Hướng dẫn HS tìm hiểu : a Thế rút gọn phân số?

- Cho phân số 1015 Hãy tìm số phân số phân số 1015 có tử mẫu bé

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách tìm phân số 1015 vừa tìm

H : Hãy so sánh tử số mẫu số phân số với nhau?

Rút gọn phân số

- Học sinh thảo luận

- Ta thấy 10 15 chia hét cho Ta làm sau:

10 15 =

10 : 15 :

5 =

2

- Vậy: 1015 = 32

(5)

H : Vậy phân số 32 1015 với nhau?

- Ta nói phân số 1015 rút gọn thành phân số 32

- Giáo viên nhắc lại kết luận: Có thể rút gọn phân số để một phân số có tử số mẫu số bé mà phân số phân số đã cho.

b Cách rút gọn phân số Phân số tối giản.

- Giáo viên viết lên bảng phân số 68 yêu cầu HS tìm phân số phân số 68 có tử số mẫu số nhỏ phân số 68 Hãy nêu cách rút gọn từ phân số 68 phân số

3 ?

H : Phân số 34 rút gọn khơng ? Vì ?

- GV kết luận: Ta nói phân số 34 phân số tối giản Phân số 68 rút gọn thành phân số tối giản 34

- Gọi học sinh đọc ví dụ

H : Phân số 1854 có 18 54 chia hết cho mấy?

H : Vậy ta rút gọn phân số 1854 cách ?

H : Phân số 279 có 27 chia hết cho mấy?

H : Vậy ta tiếp tục rút gọn cách nào?

nhỏ tử số phân số 1015 - 32 = 1015

- Học sinh nghe, nhớ - Gọi vài em nhắc lại

- Học sinh nêu : Ta thấy chia hết ta thực chia tử số mẫu số phân số 68 cho

68 = :28:2 = 34

- Khơng khơng chia hết cho số tự nhiên lớn - Học sinh lắng nghe

- em đọc

- Đều chia hết cho - 1854 = 18 :254 :2 = 279

- Chia hết cho

9 27 =

9: 27 :9 =

(6)

H : Phân số 13 có có chia hết cho số lớn không?

H : Vậy phân số 13 gọi gì?

H : Vậy phân số 1854 phân số nào?

- Qua ví dụ ta rút gọn phân số cách nào?

- Học sinh mở SGK đọc phần kết luận (giáo viên ghi bảng)

3 Luyện tập: Bài 1/114 (a):

- Yêu cầu học sinh làm vào vở, em lên bảng làm

- Giáo viên chốt lại cách làm cho học sinh

Bài 2/114 (a):

- Yêu cầu học sinh làm vào vở, em lên bảng làm

- Lớp nhận xét

- Giáo viên chốt lời giải ghi điểm học sinh

- Không chia hết cho số tự nhiên lớn

- 13 phân số tối giản - 1854 = 13

- em đọc kết luận SGK

* Khi rút gọn phân số ta làm như sau :

+ Xét xem tử số mẫu số chia hết cho số tự nhiên lớn 1. + Chia tử số mẫu số cho số đó. Cứ làm nhận được phân số tối giản.

* Rút gọn phân số:

a 46=4 :2 :2=

2 ;

12 =

12 :4 :4 =

3 ;

1525=15:5 25:5=

3 ;

11 22=

11:11 22 :11=

1 ;

3610=36 :2 10: 2=

18 ;

75 36=

75: 36 :3=

25 12

- HS đọc

a Phân số 13,4

7, 72

73 phân số tối

giản Vì tử mẫu số phân số khơng thể chia cho số tự nhiên lớn

- Cho học sinh nhắc lại cách rút gọn phân số * Dặn dò : - Về nhà làm vào VBT

- Chuẩn bị : “Luyện tập”.

(7)

-Môn : Tập đọc (Tiết 41)

Bài : ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA

(Theo từ điển nhân vật lịch sử Việt Nam)

I Mục tiêu:

- Đọc tiếng, từ khó: Quang Lễ, 1935, sang Pháp, kỹ sư, vũ khí, Ba - dơ - ca, trẻ tuổi, 1948, 1952, giải thưởng

+ Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, đọc số thời gian

- Hiểu nghĩa từ mới: Anh hùng lao động, tiện nghi, cương vị, cục quân giới, …

+ Hiểu nội dung bài: Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước

- Giáo dục học sinh biết ơn kính trọng gia đình có cơng với cách mạng

II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ:

- Gọi HS đọc Trống đồng Đông Sơn trả lời câu hỏi nội dung - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

B Bài mới: 1 Giới thiệu bài:

- Đất nước Việt Nam sinh nhiều anh hùng có đóng góp cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tên tuổi họ nhớ Một anh hùng giáo sư Trần Đại Nghĩa

- Cho học sinh xem ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

a Luyện đọc:

- Gọi học sinh đọc toàn

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc đoạn ( - lượt)

Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa

- Học sinh đọc theo trình tự:

+ HS 1: Trần Đại Nghĩa…chế tạo vũ khí.

+ HS 2: Năm 1946 lô cốt giặc. + HS 3: Bên cạnh kỹ thuật nhà nước.

(8)

- GV kết hợp hướng dẫn HS phát âm từ khó, cách đọc

- Yêu cầu học sinh đọc phần giải - Cả lớp luyện đọc nhóm đơi - Giáo viên đọc mẫu

b Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn H : Nêu tiểu sử anh hùng Trần Đại Nghĩa trước theo Bác Hồ nước?

H : Nêu ý đoạn 1?

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2,

H : Trần Đại Nghĩa theo Bác Hồ nước nào?

H : Theo em, ơng lại rời bỏ sống đầy đủ tiện nghi nước để nước?

- Trần Đại Nghĩa tên thật Phạm Quang Lễ, quê Vĩnh Long, ông học trung học Sài Gịn sau năm 1955 sang Pháp học Đại học Ông theo học đồng thời ba ngành: kỹ sư cầu cống, kỹ sư điện, kỹ sư hàng khơng Ngồi ơng cịn miệt mài nghiên cứu kỹ thuật chế tạo vũ khí

* Ý1: Giới thiệu tiểu sử nhà khoa học Trần Đại Nghĩa trước năm 1946.

- em đọc

- Về nước năm 1946

- Theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc

H : Em hiểu “Nghe viết tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc” nghĩa gì? H : Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp to lớn cho kháng chiến?

H : Nêu đóng góp ơng Trần Đại Nghĩa cho nghiệp xây dựng Tổ quốc?

H : Ý đoạn nói gì?

- u cầu học sinh đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi

H : Nhà nước đánh giá cao cống hiến ông Trần Đại Nghĩa

- Nghĩa nghe theo tình cảm yêu nước, trở xây dựng bảo vệ đất nước

- Ông anh em nghiên cứu, chế loại vũ khí có sức cơng phá lớn súng ba-dơ-ca, súng khơng giật, bom bay tiêu diệt xe tăng lô cốt giặc

- Ơng có cơng lớn việc xây dựng khoa học trẻ tuổi nước nhà Nhiều năm liền giữ cương vị chủ nhiệm UB khoa học kỹ thuật nhà nước

* Ý2: Những đóng góp to lớn của Trần Đại Nghĩa nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc.

- em đọc

(9)

nào?

H : Theo em nhờ đâu ơng Trần Đại Nghĩa có cống hiến lớn vậy?

H : Đoạn cuối nói lên điều gì? - u cầu học sinh đọc thầm H : Em tìm nội dung bài?

3 Đọc diễn cảm:

- Gọi em nối tiếp đọc đoạn

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn đoạn đọc diễn cảm hướng dẫn học sinh đọc Đoạn từ năm 1946 lô cốt giặc + Giáo viên đọc mẫu

- Giáo viên tổ chức thi đọc diễn cảm - Giáo viên tuyên dương ghi điểm

H : Theo em, nhờ đâu giáo sư Trần Đại Nghĩa lại có cống hiến to lớn cho nước nhà?

H : Em học tập qua gương Trần Đại Nghĩa ?

* Dặn dò :

- Về đọc trả lời câu hỏi SGK - Xem trước bài: “Bè xuôi sông La”.

- Nhờ ông yêu nước, tận tuỵ hết lịng với cơng việc, hết lịng nước, ơng nhà khoa học xuất sắc ham nghiên cứu học hỏi

* Ý3: Nhà nước đánh giá cao những cống hiến Trần Đại Nghĩa.

* Nội dung: Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa có những cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ tuổi đất nước.

- em đọc, lớp theo dõi nhận xét tìm giọng đọc

- Học sinh theo dõi lắng nghe - - em đọc

- Học tập tốt, sức nghiên cứu, cống hiến cho nước nhà,…

- - - a&b

-Môn : Lịch sử (Tiết 21)

Bài : NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC

QUẢN LÝ ĐẤT NƯỚC

I Mục tiêu: Sau học, học sinh biết :

- Hoàn cảnh đời nhà Hậu Lê

(10)

+ Nêu nội dung Bộ Luật Hồng Đức hiểu luật công cụ để quản lý đất nước

- Bước đầu nhận thức vai trò pháp luật

II Đồ dùng dạy - học:

- Sơ đồ nhà nước thời Hậu Lê - Phiếu học tập cho học sinh - Các hình minh họa SGK

III Các hoạt động dạy - học:

A Bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời : + HS : Tại quân ta chọn ải Chi Lăng làm trận địa đánh địch ?

+ HS : Chiến thắng Chi Lăng có ý nghĩa kháng chiến chống quân Minh xâm lược nghĩa quân Lam Sơn ?

- Giáo viên nhận xét, ghi điểm

- Cho học sinh xem Cảnh triều đình vua Lê (trang 47, SGK) hỏi : Tranh vẽ cảnh ? Em cảm nhận điều qua tranh ?

- GV giới thiệu : Bài học trước biết sau trận đại bại Chi Lăng quân Minh phải rút nước, nước ta hồn tồn độc lập Lê Lợi lên ngơi vua, lập triều Hậu Lê Triều đại cai quản đất nước nào? Chúng ta tìm hiểu học hôm

- Ải Chi Lăng vùng núi đá hiểm trở, đường nhỏ hẹp, khe sâu Với địa tiện cho quân ta mai phục đánh giặc, giặc lọt vào Chi Lăng khó mà có đường

- Trận Chi Lăng chiến thắng vẻ vang, mưu đồ cứu viện cho Đông Quan nhà Minh bị tan vỡ Quân Minh xâm lược phải đầu hàng, rút nước Nước ta hồn tồn độc lập, Lê Lợi lên ngơi hồng đế, mở đầu thời Hậu Lê

- Tranh vẽ cảnh triều đình vua Lê, cho thấy triều đình vua Lê uy nghiêm, vua ngồi ngai vàng cao, phía có quan đứng hầu vua, có người quỳ, cho thấy uy quyền vua lớn…

Nhà Hậu Lê việc tổ chức quản lí đất nứớc.

2 Tìm hiểu bài:

a Hoạt động 1: Sơ đồ nhà nước thời Hậu Lê quyền lực nhà vua

- Yêu cầu học sinh đọc SGK trả lời:

H : Nhà Hậu Lê đời vào thời gian nào? Ai người thành lập? Đặt tên nước gì? Đóng đâu?

H : Vì triều đại gọi triều Hậu Lê ?

(11)

H : Việc quản lý đất nước thời Hậu Lê nào?

* Chuyển ý : Vậy, cụ thể việc quản lí đất nước thời Hậu Lê nào? Chúng ta tìm hiểu qua sơ đồ về nhà nước thời Hậu Lê.

- GV treo sơ đồ vẽ sẵn giảng cho học sinh

- GV giảng : Đạo : Đơn vị hành chính tương đương với Lộ ở thời Trần và

Tỉnh sau này.

- GV : Dựa vào tranh minh họa số 1, nội dung SGK tìm việc thể triều Hậu Lê, vua người có uy quyền tối cao

b Hoạt động 2:Bộ Luật Hồng Đức

- Yêu cầu học sinh đọc SGK, trả lời :

thứ X

- Dưới thời Hậu Lê, việc quản lí đất nước ngày củng cố đạt tới đỉnh cao vào đời vua Lê Thánh Tông

TỔ CHỨC BỘ MÁY HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC THỜI HẬU LÊ

- Vua người đứng đầu nhà nước, có quyền tuyệt đối, quyền lực tập trung vào tay vua, vua trực tiếp huy quân đội

- em đọc

H : Để quản lý đất nước, vua Lê Thánh Tơng làm ?

H : Em có biết đồ Bộ luật nước ta có

- Để quản lí đất nước, vua Lê Thánh Tông cho vẽ đồ đất nước, gọi đồ Hồng Đức ban hành Bộ Luật Hồng Đức, Bộ luật hoàn chỉnh nước ta

- Gọi đồ Hồng Đức, Bộ luật Hồng Đức chúng đời

Vua (Thiên tử)

Các bộ Viện

Đạo

Phủ Huyện

(12)

tên Hồng Đức ?

- Chia lớp nhóm thảo luận câu hỏi : + Nhóm : Nêu nội dung Bộ luật Hồng Đức ?

+ Nhóm : Bộ Luật Hồng Đức có tác dụng việc cai quản đất nước ?

+ Nhóm : Luật Hồng Đức có điểm tiến bộ?

- Đại diện nhóm đọc kết - GV nhận xét kết

thời vua Lê Thánh Tông, lúc ngôi, nhà vua đặt niên hiệu Hồng Đức (1470 - 1497)

- Nội dung luật bảo vệ quyền lợi nhà vua, quan lại, địa chủ; bảo vệ chủ quyền quốc gia; khuyến khích phát triển kinh tế; giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc; bảo vệ số quyền lợi phụ nữ

- Bộ luật Hồng Đức công cụ giúp vua Lê cai quản đất nước Nó củng cố chế độ phong kiến tập quyền, phát triển kinh tế ổn định xã hội

+ Luật Hồng Đức đề cao ý thức bảo vệ độc lập dân tộc, tồn vẹn lãnh thổ phần tơn trọng quyền lợi địa vị người phụ nữ

Giáo viên kết luận: Luật Hồng Đức luật nước ta, công cụ giúp nhà vua cai quản đất nước Nhờ có Bộ luật sách phát triển kinh tế, đối nội, đối ngoại sáng suốt mà triều Hậu Lê đưa nước ta phát triển lên tầm cao Nhớ ơn vua, nhân dân ta có câu :

Đời vua Thái Tổ, Thái Tơng

Thóc lúa đầy đồng trâu chẳng buồn ăn

- Gọi HS đọc nội dung phần học :

* Liên hệ : Ngày nay, sống học tập theo hiến pháp pháp luật Nhà nước, Nhà nước ta kế thừ nội dung Bộ luật Hồng Đức Theo em, nội dung ?

* Thời Hậu Lê, việc tổ chức quản lí đất nước chặt chẽ Lê Thánh Tơng đã cho vẽ đồ soạn Bộ luật Hồng Đức để bảo vệ chủ quyền của dân tộc trật tự xã hội.

+ Bảo vệ chủ quyền quốc gia

+ Giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc

+ Bảo vệ số quyền lợi phụ nữ - Giáo viên tổng kết học Dặn học sinh nhà học bài, làm tập tự đánh giá kết học tập

- Chuẩn bị bài: “Trường học thời Hậu Lê”.

(13)

-Thứ ba ngày 31 tháng 01 năm 2012

Môn : Chính tả ( Tiết 21 )

Nhớ - viết : CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LỒI NGƯỜI I Mục tiêu:

- Nhớ - viết đúng, đẹp đoạn từ: “Mắt trẻ sáng đến Hình trịn trái đất” thơ Chuyện cổ tích lồi người

- Làm tập tả phân biệt r /d/gi dấu hỏi /dấu ngã - Giáo dục học sinh biết tôn trọng, viết đúng, đẹp chữ viết Tiếng Việt

II Đồ dùng dạy học:

- Bài tập 2a 2b viết bảng phụ - Viết tập vào giấy khổ to - Giấy viết sẵn phần kiểm tra cũ

- GV đọc từ ngữ cho học sinh viết: - em lên bảng viết Học sinh khác viết vào giấy nháp

2 Hướng dẫn viết tả:

a Trao đổi nội dung đoạn thơ:

- học sinh đọc thuộc

H : Khi trẻ em sinh phải cần có ai? Vì lại phải vậy?

b Hướng dẫn viết từ khó:

- Học sinh tìm từ khó dễ lẫn: - GV đọc học sinh viết từ khó

c Viết tả:

- Giáo viên lưu ý học sinh trình bày đoạn thơ

+ Tên lùi vào ô

+ Đầu dòng thơ lùi vào ô

+ Giữa khổ thơ để cách dòng - GV treo bảng phụ, học sinh nhìn bảng sốt lỗi viết

- Giáo viên thu chấm, nhận xét

3 Hướng dẫn làm tập tả

- tuốt lúa, chơi, buộc dây, con chuột, nhem nhuốc, buốt giá.

Nhớ - viết : Chuyện cổ tích về lồi người.

- Phải cần có mẹ, có cha Mẹ người chăm sóc, bế bồng, trẻ cần tình u lời ru mẹ Bố dạy trẻ biết nghĩ, biết ngoan, hiểu biết sống

- Sáng lắm, nhìn rõ, cho trẻ, lời ru, chăm sóc, sinh ra, ngoan, nghĩ, rộng lắm.

- Nhớ - viết tả

(14)

Bài 2:

a) Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - em lên bảng làm HS lớp dùng bút chì làm vào SGK

- Giáo viên nhận xét, kết luận lời giải

b) Giáo viên hướng dẫn a

Bài 3:

- Học sinh đọc nội dung yêu cầu - Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm - Giáo viên nhận xét kết luận: - Yêu cầu HS đọc toàn đoạn văn - Yêu cầu học sinh phân biệt: dáng /giáng/ráng;giần/dần/rần;thẫm/thẩm, - Giáo viên nhận xét, chữa

a) Điền vào chỗ trống r, d hay gi ?

Mưa giăng đồng Uốn mềm lúa Hoa xoan theo gió Rải tím mặt đường

b) Đặt chữ in nghiêng dấu hỏi hay dấu ngã ?

Mỗi cánh hoa giấy giống hệt có điều mỏng manh có màu sắc rực rỡ Lớp lớp hoa giấy

rải kín mặt sân, cần gió thoảng, chúng liền tản mát bay

* Chọn tiếng thích hợp trong ngoặc đơn để hồn chỉnh văn sau :

- Các từ chọn : dáng - dần - điểm - rắn - thẫm - dài - rỡ - mẫn.

4 Củng cố, dặn dị:

- Bài tả vừa em viết sai tiếng, từ nào? * Dặn dò : - Về viết chữ sai vào sổ tay

- Chuẩn bị nghe – viết : “Sầu riêng”.

- - - a&b - - - -

Mơn : Tốn (Tiết 102) Bài : LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Củng cố hình thành kỹ rút gọn phân số - Củng cố nhận biết phân số - Giáo dục học sinh tính tốn cẩn thận

II Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 2 HS trả lời :

+ HS : Nêu cách rút gọn phân số? Cho ví dụ ? + HS : Thế phân số tối giản ?

B Bài mới:

(15)

Bài 1/114:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm

- Nhắc học sinh rút gọn đến phân số tối giản dừng lại

Bài 2/114:

- Học sinh nêu yêu cầu tập

H : Để biết phân số phân số

2

3 làm nào?

- Yêu cầu học sinh làm vào - Lớp nhận xét, giáo viên chốt cách làm cho học sinh

Bài 4/114:

- GV viết mẫu lên bảng, sau vừa thực vừa giải thích cách làm:

* Rút gọn phân số :

- em lên bảng làm Mỗi em rút gọn phân số, học sinh lớp làm vào Kết quả:

14 28=

14 :14 28 :14=

1 2;

25 50=

25 :25 50 :25=

1 81

54= 81 :9 54 :9=

9 6=

3 2;

48 30=

48: 30 :6=

8

- Chúng ta phải rút gọn phân số, phân số rút gọn thành 32 phân số phân số 32

20

30=

20:10

30:10=

2

12=

8:

12 :4=

2

8

9 phân số tối giản không rút gọn

được Vậy phân số 2030;

12

bằng 32

* Tính (theo mẫu):

- Học sinh thực theo hướng dẫn:

+ Vì tích gạch ngang tích gạch ngang chia hết ta chia nhẩm hai tích cho

+ Sau chia nhẩm tích cho 3, ta thấy tích chia hết ta tiếp tục chia nhẩm chúng cho Vậy cuối ta 72

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm phần b

a) 32xx35xx57=2

b) Cùng chia nhẩm tích gạch ngang cho 7, để phân số 115

(16)

- Nêu cách rút gọn phân số tối giản

* Dặn dị : - Về hồn thành tập vào

- Chuẩn bị bài: “Quy đồng mẫu số phân số”.

- - - 

-Môn : Luyện từ câu (Tiết 41) Bài : CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I Mục tiêu:

- Nhận diện câu kể Ai nào?

- Xác định phận CN, VN câu kể Ai nào?

- Viết đoạn văn có sử dụng câu kể Ai nào? Yêu cầu lời văn chân thật, câu văn ngữ pháp, từ ngữ sinh động

- Đoạn văn BT1 phần nhận xét viết vào bảng phụ (chú ý viết riêng câu) - tờ giấy khổ to bút

III Các bước lên lớp: A Bài cũ: HS trả lời :

- Tìm từ hoạt động có lợi sức khỏe? Đặt câu với từ vừa tìm - Viết câu thành ngữ thuộc chủ điểm sức khỏe mà em biết ?

B Bài mới: 1 Giới thiệu bài: 2 Tìm hiểu ví dụ: Bài 1, 2:

- Giáo viên dùng phấn gạch chân từ đặc điểm, tính chất trạng thái vật câu

- em trả lời - em trả lời

Câu kể Ai ?

- học sinh đọc

+ Bên đường, cối xanh um + Nhà cửa thưa thớt dần

+ Chúng thật hiền lành + Anh trẻ thật khỏe mạnh H : Trong đoạn văn câu

thuộc kiểu câu kể Ai làm gì?

- Giáo viên: Câu Ai nào? cho ta biết tính chất, trạng thái vật

- Những câu kể Ai làm đoạn văn:

+ Đàn voi bước chậm rãi

+ Người quản tượng ngồi vắt vẻo voi đầu

(17)

+ Câu kể Ai làm gì? cho ta biết hành động vật

Bài 3:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ đặt câu hỏi cho từ gạch chân màu đỏ

- Gọi học sinh trình bày Giáo viên nhận xét bổ sung sai

H : Các câu hỏi có đặc điểm chung ?

Bài 4:

- GV hướng dẫn kết luận: - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

Bài 5:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi học sinh đọc

H : Em cho biết câu kể Ai nào?

gồm phận nào? Chúng trả lời cho câu hỏi nào?

3 Ghi nhớ:

- HS đọc phần ghi nhớ SGK

4 Luyện tập: Bài 1:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm bài: học sinh lên bảng tìm câu kể Ai nào?

gắn lên bảng Học sinh lớp dùng bút chì đóng ngoặc đơn câu Ai thế nào? tìm CN, VN theo hướng dẫn tiết trước

- học sinh đọc thành tiếng Đặt câu hỏi cho từ vừa tìm

- Học sinh tiếp nối đặt câu hỏi: + Bên đường, cối nào? + Nhà cửa nào?

+ Chúng (đàn voi) nào? + Anh nào?

- Đều kết thúc từ “ nào?”

- Học sinh tiến hành thảo luận, trình bày bài, học sinh khác bổ sung:

+ Bên đường, cây cối xanh um + Nhà cửa thưa thớt dần

+ Chúng hiền lành thật cam chịu + Anh trẻ thật khỏe mạnh

- em đọc

- Học sinh thảo luận theo cặp đặt câu vào giấy nháp

- Học sinh nối tiếp đọc + Bên đường xanh um? + Cái thưa thớt dần?

+ Những thật hiền lành? + Ai trẻ thật khoẻ mạnh?

- Câu kể Ai nào? gồm hai phận: + Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi: Ai (cái gì, gì)?

+ Vị ngữ trả lời cho câu hỏi: Thế nào?

Câu kể Ai nào? gồm hai phận: + Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi: Ai /cái gì, ?

+ Vị ngữ trả lời cho câu hỏi: Thế nào?

* Đọc trả lời câu hỏi :

- Các câu kể Ai ?

+ Rồi người // lớn lên lên đường

+ Căn nhà // trống vắng

(18)

- Gọi học sinh nhận xét chữa bạn bảng

- Nhận xét, kết luận lời giải Bài 2:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm theo nhóm Mỗi nhóm học sinh

- Yêu cầu học sinh tìm đặc điểm, tính cách, đức tính bạn sử dụng câu kể Ai nào?

+ Anh Đức // lầm lì, nói

+ Cịn anh Tịnh // đĩnh đạc, chu đáo

* Kể bạn tổ em, lời kể có sử dụng số câu kể Ai thế nào?

Ví dụ:

+ Tổ em tổ Các thành viên tổ chăm ngoan, học giỏi, An thông minh Nga hiền lành xinh xắn Thành láu cá tốt bụng Hà lại chu đáo người chị

+ Em quý bạn tổ Bạn đáng u Mai hiền lành, nói Minh lém lỉnh học giỏi Phương chăm chị ong nâu Cịn Đức nghịch ngợm hay chọc bạn bè chẳng ghét cậu

H : Chủ ngữ câu kể Ai nào? trả lời cho câu hỏi nào? Vị ngữ câu kể Ai nào? trả lời cho câu hỏi nào?

* Dặn dò : - Về nhà viết lại đoạn văn kể bạn tổ em, có sử dụng câu kể Ai nào?

- Chuẩn bị bài: “Vị ngữ câu kể Ai nào?”.

- µ -

Thứ tư ngày 01 tháng 02 năm 2012 Mơn : Tốn (Tiết 103)

Bài : QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ

I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Biết cách quy đồng mẫu số phân số (trường hợp đơn giản) - Biết quy đồng mẫu số phân số

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận tốn học

II Các hoạt động dạy học chủ yếu: A Bài cũ: HS lên bảng:

(19)

- Gọi em lên rút gọn phân số : 1236 ,45

90 , 72 27,

200 400

2 Hướng dẫn cách quy đồng mẫu số hai phân số

* Ví dụ:

- Giáo viên nêu vấn đề: Cho phân số

1

3

5 Hãy tìm phân số có

cùng mẫu số, phân số

1

3 phân số

* Nhận xét:

H : Hai phân số 155 ;

15 có điểm

chung?

H : Hai phân số phân số nào?

- GV nêu: Từ phân số 13 52 quy đồng thành hai phân số

5 15;

6

15 15 mẫu số chung hai

phân số 155 ;

15 Mẫu chung 15 chia

hết cho mẫu số hai phân số 13

2

5

H : Thế quy đồng mẫu số phân số ?

Quy đồng mẫu số phân số.

- Học sinh trao đổi với để tìm cách giải vấn đề:

+ Cần nhân tử số mẫu số phân số với mẫu số phân số

1 3=

1x5 3x5=

5 15 ;

2 5=

2x3 5x3=

6 15

- Cùng có mẫu số 15 - Ta có 13 = 155 ;

15 =

- Học sinh nghe, nhắc lại

- Là làm cho mẫu số phân số mà phân số phân số cũ tương ứng

* Cách quy đồng mẫu số phân số: - GV: Em có nhận xét mẫu số chung phân số 155 156 mẫu số phân số 13 52 ? H : Qua cách làm ta thấy quy đồng mẫu số hai phân số 13 52 cách ?

- Mẫu số chung 15 chia hết cho mẫu số phân số 13 52

(20)

- Giáo viên: Từ cách quy đồng mẫu số phân số 13 52 em nêu cách đồng mẫu số phân số

3 Luyện tập, thực hành: Bài 1/116:

- GV yêu cầu học sinh tự làm - Gọi học sinh nêu cách làm

- em lên bảng làm Cả lớp làm vào

- GV khắc sâu cách quy đồng mẫu số cho học sinh

H : Hai phân số nhận có mẫu số chung bao nhiêu?

- Giáo viên quy ước: Từ mẫu số chung viết tắt sau (MSC) - Giáo viên hỏi tương tự ý b, c - HS lên bảng làm Lớp làm VBT - GV nhận xét, ghi điểm

phân số 52 với mẫu số phân số

1

3 để phân số 15

- Khi quy đồng mẫu số hai phân số ta có thể làm sau :

+ Lấy tử số mẫu số phân số thứ nhân với mẫu số phân số thứ hai.

+ Lấy tử số mẫu số phân số thứ hai nhân với mẫu số phân số thứ

* Quy đồng mẫu số phân số :

a) 56 14 MSC: 24 Ta có: 56=5x4

6x4= 20 24;

1 4=

1x6 4x6=

6 24

- Mẫu số chung phân số 24

b) 35 37 MSC: 35 Ta có: 35=3x7

5x7= 21 35;

3 7=

3x5 7x5=

15 35

c) 98 89 MSC: 72 Ta có: 98=9x9

8x9= 81 72;

8 9=

8x8 9x8=

64 72

4 Củng cố, dặn dò: Nêu lại cách thực quy đồng mẫu số phân số * Dặn dò : - Về nhà làm tập

- Chuẩn bị bài: “Quy đồng mẫu số phân số (tt)”.

(21)

-Môn : Tập đọc ( Tiết 42 ) Bài: BÈ XUÔI SÔNG LA

(Vũ Duy Thông)

I Mục tiêu:

- Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn: dẻ cau, táu mật, mươn mướt, hàng mi, thong thả, đồng vàng, nở xịa.

+ Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ nhịp thở với giọng nhẹ nhàng, trìu mến

- Hiểu từ ngữ khó bài: sông La, dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chum, lát hoa

+ Hiểu nội dung bài: Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La nói lên tài năng, sức mạnh người Việt Nam công xây dựng quê hương đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù

- Giáo dục học sinh biết tôn trọng vẻ đẹp đất nước

- Tranh minh họa tập đọc SGK tranh ảnh dịng sơng La - Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần hướng dẫn luyện đọc

III Các hoạt động dạy học:

A Bài cũ: 2 học sinh nối tiếp đọc Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa và trả lời:

+ HS : Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp lớn kháng chiến ? + HS : Theo em, nhờ đâu ơng Trần Đại Nghĩa có cống hiến lớn ?

- GV nhận xét, ghi điểm

- Trên cương vị Cục trưởng…lơ cốt giặc

- Ơng có cống hiến lớn nhờ ơng có lịng u nước, tận tụy hết lịng nước, ham nghiên cứu học hỏi

- Cho học sinh quan sát tranh ảnh dịng sơng La giới thiệu: Đây hình ảnh dịng sơng La thuộc tỉnh Hà Tĩnh Qua thơ sông La em thấy vẻ đẹp dịng sơng La ước mơ người chở bè gỗ xuôi Bài thơ tác giả Vũ Duy Thơng viết thời kì đất nước ta có chiến tranh chống đế quốc Mĩ

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài.

(22)

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc khổ thơ

+ Kết hợp cho học sinh luyện đọc từ khó: + u cầu học sinh tìm hiểu nghĩa từ khó giới thiệu phần giải - u cầu học sinh đọc nhóm đơi - Giáo viên đọc mẫu Chú ý giọng đọc

- em đọc

+ Học sinh 1: khổ thơ + Học sinh 2: khổ thơ + Học sinh 3: khổ thơ

- Đọc từ : dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chum, lát hoa,…

- học sinh đọc thành tiếng phần giải Cả lớp đọc thầm

- HS ngồi bàn tiếp nối đọc

- Học sinh lắng nghe

+ Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, trìu mến phù hợp với nội dung miêu tả cảnh đẹp bình, êm ả dịng sông La, với tâm trạng người bè say sưa ngắm cảnh ước mơ tương lai

+ Nhấn giọng từ ngữ: trong veo, im mát, mươn mướt, thầm thì, thong thả, lượn đàn, lim dim, êm ả, long lanh, hót, ngây ngất, say, mát, hoa lúa trổ, xịa bơng.

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ 1, H : Những loại gỗ quý xi dịng sơng La ?

H : Sơng La đẹp ?

H : Dòng sơng La ví với ? H : Chiếc bè gỗ ví với gì? Cách nói có hay ?

- em đọc to, lớp trả lời:

- Dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chun, lát hoa

- Trong ánh mắt Bờ tre xanh im mát Mươn mướt đơi hàng mi Sóng long lanh vảy cá Chim hót bờ đê

- Được ví với người: ánh mắt, bờ tre xanh hàng mi

- Được ví với đàn trâu đắm thong thả trơi theo dịng sơng

- Giáo viên giảng: Ta hình dung bè gỗ xi dịng êm ả qua câu thơ :

Bè chiều thầm thì Gỗ lượn đàn thong thả

Như bầy trâu lim dim Đằm êm ả.

Chiếc bè gỗ ví với đàn trâu đằm thong thả trơi theo dịng sơng Cách so sánh làm cho cảnh bè gỗ trơi sơng lên hình ảnh, cụ thể, sống động Trong buổi chiều gió nhẹ, sống êm, bè trơi lặng lẽ uốn lượn theo dịng chảy phần thân gỗ ướt ví màu đen bầy trâu bơi lừ đừ nước lặng

* Liên hệ GDMT:

(23)

H : Nêu ý ?

- HS đọc thầm đoạn lại trả lời : H : Vì bè, tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cưa mái ngói hồng ?

H : Hình ảnh “trong đạn bom đổ nát, bừng tươi nụ ngói hồng” nói lên điều ?

H : Nêu ý ?

- Gọi học sinh đọc toàn H : Nêu nội dung ? - Giáo viên ghi nội dung lên bảng - HS nhắc lại

* Ý1: Vẻ đẹp bình n dịng sơng La.

- Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai, bè gỗ chở xuôi góp phần xây dựng ngơi nhà

- Hình ảnh nói lên tài trí, sức mạnh nhân dân ta công xây dựng đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù

* Ý2: Sức mạnh, tài con người Việt Nam công xây dựng đất nước.

- em đọc

* Nội dung: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của dịng sơng La nói lên tài năng, sức mạnh người Việt Nam trong công xây dựng quê hương đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù.

3 Đọc diễn cảm đọc thuộc lòng bài thơ:

- Gọi học sinh tiếp nối đọc thơ, yêu cầu học sinh theo dõi phát giọng đọc hay

H : Giọng đọc thơ nào?

- GV hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm khổ thơ

- học sinh tiếp nối đọc Cả lớp theo dõi nêu nhận xét

- Đọc giọng nhẹ nhàng, trìu mến, tự hào

- học sinh ngồi cạnh đọc cho nghe sửa lỗi cho

- Giáo viên lưu ý cho học sinh nhấn giọng từ: trong veo, im mát, mươn mướt, thầm thì, lượn đàn thong thả, lim dim, đằm mình, êm ả, long lanh, hót

- Tổ chức cho học sinh thi học thuộc lòng khổ thơ (hoặc khổ thơ 3, khổ thơ em thích)

- Gọi học sinh đọc thuộc - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

- em thi đọc khổ thơ trước lớp Học sinh theo dõi bình chọn bạn đọc hay

- Học sinh nối tiếp đọc thuộc

H: Trong thơ em thích hình ảnh nào? Vì sao?

- Giáo viên tổng kết Giáo dục học sinh yêu cảnh đẹp quê hương đất nước * Dặn dò : - Về nhà học thuộc lòng thơ

- Xem trước bài: “Sầu riêng”.

(24)

Bài : TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu:

- Học sinh nhận thức lỗi câu, cách dùng từ, cách diễn đạt, lỗi tả văn miêu tả bạn thầy, cô rõ

- Học sinh tự chữa văn

- Học sinh hiểu hay văn điểm cao ý thức học hỏi từ bạn học giỏi để viết sau tốt

II Đồ dùng dạy học: Giấy khổ to, viết sẵn số lỗi điển hình

III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra cũ:

- Gọi HS tiếp nối đọc lại đoạn văn giới thiệu địa phương mà em viết lại (trong tiết học trước)

B Bài mới: 1 Trả bài:

- Gọi học sinh tiếp nối đọc nhiệm vụ tiết trả làm văn SGK

- Nhận xét kết làm HS

- em tiếp nối đọc - Học sinh lắng nghe

* Ưu điểm:

+ Các em xác định kiểu văn miêu tả đồ vật, bố cục, ý, diễn đạt, sáng tạo, lỗi tả, cách trình bày, chữ viết,

+ Các em làm đầy đủ phần: mở bài, thân bài, kết Phân biệt rõ ràng, diễn đạt trơi chảy, câu văn giàu hình ảnh, xúc tích, biết dùng từ tả đồ vật sinh động, hấp dẫn,

+ Bài viết trình bày đẹp, khơng sai lỗi tả

- Một số viết tốt như: H’Liên, Cơng, Nhật B, Gia Hồng, Diễm

* Tồn tại: Một số em viết không rõ ràng, viết ngắn, chữ viết xấu, trình bày cẩu thả, viết khơng có nội dung nội dung sơ sài, viết câu chưa ngữ pháp Cách mở chưa theo kiểu gián tiếp, kết chưa theo kiểu mở rộng

- Trả cho học sinh - Học sinh đọc lại viết

2 Hướng dẫn học sinh sửa số lỗi tiêu biểu :

- GV treo bảng phụ viết số câu văn cần sửa - HS suy nghĩ, phát biểu cách sửa trước lớp

Viết sai Sửa lại

* Chính tả :

- phía chong, bên chên, muồi thơm, nge tắt tắt, cặp xách, tanh, ngạt nhiên,…

* Dùng từ :

(25)

- Chiếc cặp có chiều dài mét

- Phía trước có hình vịt Đơ-nan nhỏ xíu trơng thật xinh xắn

* Đặt câu :

- Chuẩn bị bước vào năm học Mẹ dẫn em nhà sách mua cho em cặp sách

- Mỗi học để ngăn nắp

- Chiếc cặp có chiều dài đề-xi-mét - Phía trước có hình vịt Đô-nan nhỏ nhắn trông thật dễ thương

- Chuẩn bị bước vào năm học mới, mẹ dẫn em nhà sách mua cho em cặp

- Mỗi học về, em để cặp thật ngăn nắp vào góc học tập

3 Hướng dẫn học sinh chữa bài:

- Học sinh đọc lại văn mình, dùng bút chì sửa lỗi sai vào Viết nhanh câu văn sửa sai giấy nháp

- Viết nhanh câu văn hay vào nháp

- Về nhà hoàn thiện hôm sau nộp lại (đối với điểm yếu)

4 Đọc đoạn văn hay:

- Đọc em: H’Liên, Nhật B, Diễm

- Giáo viên đọc vài năm học trước: Quỳnh, Lệ Quỳnh, Trúc - Cho học sinh nhận xét

- GV nhắc nhở HS số lưu ý làm văn miêu tả đồ vật - Một số em viết điểm viết lại văn

- Chuẩn bị sau : “Cấu tạo văn miêu tả cối”.

- µ

-Thứ năm ngày 02 tháng 02 năm 2012

Mơn : Tốn (Tiết 104)

Bài : QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (Tiếp theo) I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Biết quy đồng mẫu số phân số, mẫu số phân số chọn làm MSC

- Củng cố qui đồng mẫu số hai phân số - Giáo dục học sinh cẩn thận làm Toán

II Đồ dùng dạy – học: Bảng phụ tập

III Các hoạt động dạy học:

A Bài cũ:Gọi học sinh lên bảng quy đồng mẫu số hai phân số: a) 15 72 MSC : 35

15=1x7 5x7=

7

35 ; 7=

2x5 7x5=

10 35

b) 98 75 MSC : 40 98=9x5

8x5= 45

40 ; 5=

7x8 5x8=

(26)

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Quy đồng mẫu số phân số (tt) 2 Hướng dẫn học sinh quy đồng mẫu số :

- Quy đồng mẫu số hai phân số 76 125 : - GV nêu vấn đề : Thực quy

đồng mẫu số phân số 76

5 12

- Tìm MSC để quy đồng phân số

- GV hướng dẫn học sinh thực quy đồng mẫu số phân số 76

5

12 với MSC 12

H : Khi quy đồng mẫu số phân số

7

6

12 ta phân số

nào?

H : Em nêu cách quy đồng mẫu số phân số có mẫu số phân số MSC ?

- Yêu cầu học sinh nhắc lại Giáo viên nêu thêm số lưu ý:

+ Trước thực quy đồng mẫu số phân số, nên rút gọn phân số thành phân số tối giản

+ Khi quy đồng mẫu số phân số nên chọn MSC bé

3 Luyện tập thực hành: Bài 1/116:

- HS nêu yêu cầu tập

- Yêu cầu học sinh tự làm em lên bảng làm

- Giáo viên kết luận, chốt cách làm cho học sinh

- Học sinh theo dõi

- HS nêu: x 12 = 72 12 - Học sinh thực hiện:

7 6=

7x2 6x2=

14

12 ; Giữ nguyên phân số

12

- Ta phân số 1412 125

+ Xác định MSC.

+ Tìm thương MSC mẫu số của phân số kia.

+ Lấy thương tìm nhân với tử số và mẫu số phân số Giữ nguyên phân số có mẫu số MSC.

- em nhắc lại

a 79 32 MSC :

2 3=

2x3 3x3=

6

9 giữ nguyên phân số

9

b 104 1120 MSC : 20

4 10=

4x2 10x2=

8

(27)

11 20

Bài 2/117:

- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm Nhóm a Nhóm b

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả: - Giáo viên nhận xét, chốt cách làm cho học sinh

* Quy đồng mẫu số phân số:

a 47 125 MSC: 84

4 7=

4x12 7x12=

48 84 ;

5 12=

5x7 12x7=

35 84

b 38 1924 MSC : 24

3 8=

3x3 8x3=

9

24 ; giữ nguyên phân số 19

24

H : Nêu cách quy đồng mẫu số phân số ?

* Dặn dò : - Về nhà tập quy đồng lại tập SGK /116, 117 - Chuẩn bị bài: “Luyện tập”.

- - - 

-M

ôn : Địa lí ( Tiết 21 )

Bài : HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN

Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ

I Mục tiêu: Sau học, học sinh biết:

- Trình bày đặc điểm hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ: trồng lúa nước nuôi - đánh bắt thủy sản

- Trình bày mối quan hệ đặc điểm đất đai, sông ngòi với đặc điểm hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ kể

+ Trình bày quy trình xuất gạo nêu số sản vật tiếng địa phương

- Tơn trọng nét văn hóa đặc trưng người dân đồng Nam Bộ

- Một số tranh ảnh hoạt động sản xuất, hoa quả, xuất gạo người dân đồng Nam Bộ

- Nội dung sơ đồ

(28)

A Bài cũ:

- Hãy kể nhà làng xóm người dân ĐBNB

- Kể tên lễ hội tiếng ĐBNB - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

- em lên bảng trả lời

Hoạt động sản xuất người dân ở đồng Nam Bộ

a Hoạt động 1: V a lúa, v a trái l n nh t c nự ự ấ ả ước.

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm H : Hãy nêu lên đặc điểm hoạt động sản xuất nông nghiệp sản phẩm người dân nơi ?

H : Em nêu điều kiện thuận lợi để đồng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái lớn nước?

H : Lúa gạo, trái đồng Nam Bộ cung cấp cho nơi nào?

- học sinh thảo luận /nhóm + Người dân trồng lúa

+ Người dân trồng nhiều ăn dừa, chơm chơm, măng cụt, - Nhờ có đất màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao động nên đồng Nam Bộ trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước - Lúa gạo, trái đồng Nam Bộ xuất cung cấp cho nơi nước

- Yêu cầu nhóm đọc tài liệu SGK thể quy trình thu hoạch chế biến gạo xuất

- Đại diện nhóm lên bảng vẽ sơ đồ - Kết làm việc tốt:

- Nhận xét phần trả lời học sinh

b Hoạt động 2: Nơi sản xuất nhiều thủy sản nước H : Thuỷ sản nghĩa ?

H : Hải sản nghĩa ?

H : Điều kiện làm cho đồng Nam Bộ đánh bắt nhiều thuỷ sản ? - Yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi: H : Đặc điểm mạng lưới sơng ngịi có ảnh hưởng đến hoạt động sản xuất người dân Nam Bộ ?

- Sản vật nước - Sản vật biển

- Mạng lưới sơng ngịi, kênh rạch đồng Nam Bộ dày đặc chằng chịt

+ Người dân đồng phát triển nghề nuôi đánh bắt thủy sản

+ Người dân đồng phát triển mạnh việc xuất thủy sản cá

Gặt lúa Tuốt lúa Phơi lúa

Xay xát gạo đóng bao

(29)

- Giáo viên kết luận: Mạng lưới sơng ngịi dày đặc vùng biển rộng lớn là điều kiện thuận lợi cho việc nuôi trồng đánh bắt xuất thủy, hải sản. Một số mặt hàng thủy sản xuất nổi tiếng đồng cá basa, tôm hùm,

* Liên hệ GDMT:

- Cần sử dụng hợp lí phân hóa học, thuốc trừ sâu cách hợp lí trong việc trồng lúa, trồng ăn quả,…để bảo vệ môi trường.

c Hoạt động 3: Thi kể tên sản vật của đồng Nam Bộ

basa, tôm,

- Yêu cầu học sinh thi kể theo nhóm - Giáo viên nhận xét, đánh giá

- Học sinh thi kể ví dụ: tơm hùm, cá basa, mực,

- Nêu quy trình thu hoạch chế biến gạo xuất :

- học sinh đọc mục Ghi nhớ

* Dặn dò : - Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết trả lời câu hỏi SGK /123 - Chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân ĐBNB (tt)”.

- Giáo viên nhận xét tiết học

- - - 

-Môn : Kể chuyện ( Tiết 21 ) Bài: KỂ CHUYỆN

ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I Mục tiêu:

Gặt lúa Tuốt lúa Phơi thóc Xay xát gạovàđóng bao Xuất

Đồng Nam Bộ

Hoạt động nông nghiệp : Sản xuất xuất lúa gạo,

trái

Hoạt động ngư nghiệp : Nuôi đánh bắt xuất nhiều loại thủy sản : tôm hùm,

(30)

- Học sinh kể lại tự nhiên, lời câu chuyện người có khả có sức khỏe đặc biệt mà em biết Câu chuyện phải có đầu, có cuối, có nhân vật việc, tình tiết chứng tỏ nhân vật kể có khả đặc biệt

- Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể

- Học sinh vừa kể vừa kết hợp với cử chỉ, điệu động tác minh họa việc làm nhân vật để chứng tỏ khả đặc biệt

II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ viết sẵn đề - Bảng phụ viết sẵn mục gợi ý

- Gọi học sinh kể lại chuyện nghe, đọc người có tài

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:.

- Tiết học hôm em tập kể chuyện người có tài mà em biết sống Đây kiểu khó hơn, đồi hỏi em phải cố gắng nghe, nhìn biết người xung quanh để kể họ

2 Hướng dẫn kể chuyện a Tìm hiểu đề bài:

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên dùng phấn gạch chân từ: khả năng, sức khỏe đặc biệt, em biết - Gọi học sinh đọc tiếp nối mục gợi ý H : Những người người coi có khả có sức khỏe đặc biệt ? Lấy ví dụ ?

H : Nhờ đâu em biết người

H : Khi kể chuyện chứng kiến tham gia, em xưng hô nào?

- Giáo viên nêu: Những nhân vật mà em vừa kể người thật, họ có khả năng, sức khỏe đặc biệt mà người bình thường khác khơng có Việc

- học sinh đứng chỗ kể chuyện

Kể chuyện chứng kiến hoặc tham gia

- em đọc đề

- em tiếp nối đọc mục gợi ý - Những người có khả làm việc mà người bình thường khơng làm

Ví dụ: Am - xtơ - lần vô địch giải đua xe đạp vòng quanh nước Pháp

+ Em xem tivi + Em đọc báo

+ Chú hàng xóm nhà em - Xưng tơi em

- - em giới thiệu trước lớp nhân vật định kể

(31)

làm họ mang vinh quang cho quốc gia mang lại niềm vui cho người sống xung quanh họ Những người tinh hoa đất nước Các em kể biết nhân vật em chọn

- Giáo viên treo bảng phụ ghi mục gợi ý

- GV: Có cách để kể chuyện cụ thể mà mục gợi ý giới thiệu em + Kể câu chuyện cụ thể, có đầu, có cuối

+ Kể việc chứng minh khả đặc biệt nhân vật mà không cần thành chuyện

b Kể chuyện nhóm:

- Giáo viên chia học sinh thành nhóm, nhóm học sinh

dùng kéo ô tô nặng mà xem chương trình

“Chuyện lạ Việt Nam” Tôi xem chị thi đấu nhà thi đấu Trịnh Hoài Đức Chị nhiều lần mang cho đất nước ta huy chương vàng giới

- em đọc tiếp nối đọc phần

- học sinh tiếp nối đọc phần

- Lớp chia thành nhóm * Giáo viên gợi ý cho học sinh câu hỏi:

+ Học sinh kể hỏi:

- Bạn thích chi tiết câu chuyện? Vì sao?

- Bạn có muốn làm việc chị Hiền / bác Đơng khơng? - Bạn có khâm phục nhân vật tơi kể khơng? Vì sao?

- Qua câu chuyện, bạn học điều nhân vật kể ? + Học sinh nghe kể hỏi:

- Bạn nhìn thấy tập luyện chưa? - Bạn có muốn dạy làm khơng?

- Bạn cảm thấy có người hàng xóm vậy?

c Tổ chức thi kể trước lớp: - Yêu cầu học sinh thi kể

- Yêu cầu học sinh nhận xét theo tiêu chí nêu

- Tuyên dương khen ngợi, ghi điểm

- em thi kể

- Học sinh lớp bình chọn bạn kể câu chuyện hay

H : Vừa em kể câu chuyện có nội dung gì? * Dặn dị : - Về kể cho người nghe

- Chuẩn bị câu chuyện : “Con vịt xấu xí”.

-

(32)

Môn : Kỹ thuật (Tiết 21)

Bài : ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU, HOA

I Mục tiêu:

- Học sinh biết điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng chúng rau, hoa

- Biết liên hệ thực tiễn ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh rau, hoa đơn giản

- Có ý thức chăm sóc rau, hoa kĩ thuật

II Đồ dùng dạy – học : Phô tô hình SGK

II Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: HS trả lời :

+ HS : Em nêu vật liệu thường sử dụng để trồng rau, hoa? + HS : Nêu tác dụng dụng cụ việc trồng rau, hoa ?

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

- Trong trình sinh trưởng phát triển, rau hoa chịu nhiều tác động nhiều yếu tố ngoại cảnh Các yếu tố giúp cho sinh trưởng, phát triển nhanh hay chậm, tốt hay xấu, điều tìm hiểu giải đáp học hơm

2 Tìm hiểu :

a Hoạt động 1: Các điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển rau, hoa.

- Cho học sinh quan sát tranh SGK

- Cây rau, hoa cần điều kiện ngoại cảnh để sinh trưởng phát triển?

- Giáo viên nhận xét kết luận

b Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng của điều kiện ngoại cảnh đối với sự sinh trưởng phát triển của cây rau, hoa.

- Cho học sinh đọc nội dung SGK nêu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh rau, hoa

* Nhiệt độ:

H : Nhiệt độ khơng khí có nguồn gốc từ đâu?

H : Nhiệt độ mùa năm có

Điều kiện ngoại cảnh của rau, hoa

- Học sinh quan sát

- Nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất, khơng khí

- em nối tiếp đọc

(33)

giống khơng ? Nêu ví dụ ?

H : Hãy nêu tên số loại rau, hoa trồng mùa khác ?

- Giáo viên kết luận: Mỗi loại rau, hoa phất triển tốt khoảng nhiệt độ thích hợp Vì phải chọn thời điểm thích hợp năm đối với mỗi loại để gieo trồng đạt kết cao.

* Nước:

H : Cây rau, hoa lấy nước từ đâu?

H : Nước có tác dụng cây?

- Cây có tượng thiếu nước thừa nước?

* Ánh sáng:

H : Quan sát tranh em cho biết nhận ánh sáng từ đâu?

H : Ánh sáng có tác dụng rau, hoa?

H : Quan sát trồng bóng râm, em thấy có tượng gì? H : Vậy muốn có đủ ánh sáng cho ta phải làm nào?

* Chất dinh dưỡng:

H : Rễ hút chất dinh dưỡng từ đâu ? H : Các chất dinh dưỡng cần thiết cho ?

H : Vậy nguồn cung cấp chất dinh dưỡng cho gì?

H : Khi bị thiếu thừa chất dinh dưỡng nào?

- Liên hệ thực tế: Khi trồng rau, hoa phải thường xuyên cung cấp chất dinh dưỡng cho cách bón phân Tuỳ

- Mùa đông trồng bắp cải, su hào, Mùa hè trồng rau muống, mướp, rau dền,

- Học sinh nghe

- Từ đất, nước mưa, khơng khí, - Nước hoà tan chất dinh dưỡng đất để rễ hút dễ dàng đồng thời nước cịn tham gia vận chuyển chất điều hồ nhiệt độ

+ Thiếu nước chậm lớn, khô héo + Thừa nước bị úng, rễ không hoạt động được, dễ bị sâu bệnh phá hại,

- Mặt trời

- Giúp cho quang hợp, tạo thức ăn nuôi

- Thân yếu ớt, thân dài, dễ đổ, xanh nhợt nhạt

- Trồng rau, hoa nơi nhiều ánh sáng trồng khoảng cách để không bị che lấp lẫn

- Từ đất

- Đạm, lân, kali can - xi, - Phân bón

(34)

loại mà sử dụng phân bón cho phù hợp

* Khơng khí:

H : Nguồn cung cấp khí cho từ đâu ? H : Tác dụng khơng khí cây?

H : Vậy phải làm để đảm bảo có đủ khơng khí cung cấp cho ?

- Giáo viên kết luận: Con người sử dụng biện pháp kĩ thuật canh tác như gieo trồng thời gian, khoảng cách, tưới nước, bón phân, làm đất để đảm bảo điều kiện ngoại cảnh phù hợp với loại cây.

- Cây lấy khơng khí từ bầu khí khơng khí có đất

- Cây cần khơng khí để hơ hấp quang hợp Thiếu khơng khí hô hấp, quang hợp kém, dẫn đến sinh trưởng phát triển chậm, suất thấp Thiếu khơng khí nhiều lâu ngày chết

- Trồng nơi thoáng phải thường xuyên xới xáo làm cho dất tơi xốp, khơng bị dí chặt

H : Vì khơng nên trồng rau, hoa nơi bóng râm?

H : Để có đủ chất dinh dưỡng nước cung cấp cho rau, hoa người ta phải làm gì?

* Dặn dò :

- Dặn học sinh chuẩn bị vật liệu, dụng cụ cho bài: “Trồng rau, hoa”.

- - - a&b -Mơn : Tốn: (Tiết 105)

Bài: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Củng cố kỹ quy đồng mẫu số phân số - Rèn luyện kỹ quy đồng mẫu số phân số - Giáo dục học sinh tính cẩn thận làm Tốn

+ HS : Nêu cách quy đồng mẫu số phân số ?

+ Lấy tử số mẫu số phân số thứ nhân với mẫu số phân số thứ hai

(35)

+ HS : Quy đồng mẫu số phân số:

3

19 24

2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1/117 (a):

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào

- Yêu cầu học sinh nhận xét làm bạn bảng Nêu cách quy đồng mẫu số phân số

Bài 2/117:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu phần a - Giáo viên yêu cầu học sinh viết thành phân số có mẫu số

- GV yêu cầu HS quy đồng mẫu số phân số 35 21 thành phân số có mẫu số

- Khi quy đồng mẫu số 35 ta phân số ?

Bài 4118:

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

hai nhân với mẫu số phân số thứ

38 1924 MSC : 24

3 8=

3x3 8x3=

9

24

Luyện tập

a 61 45 MSC : 30 Ta có: 61=1x5

6x5= 30;

4 5=

4x6 5x6=

24 30 ❑❑ 1149 78 MSC : 49

Giữ nguyên phân số 1149 ;

8 7=

8x7 7x7=

56 49

125 59 MSC : 45

12 =

12x9 5x9 =

108 45 ;

5 9=

5x5 9x5=

25 45

a) Hãy viết 35 thành phân số có mẫu số 5.

- 21 - Ta có :

2 1=

2x5 1x5=

10

5 Giữ nguyên phân số

5

- Ta được: 35 105

* Viết phân số 127 ; 2330 có mẫu số chung 60.

(36)

Ta có:

7 12=

7x5 12x5=

35 60 ;

23 30=

23x2 30x2=

46 60

H : Nêu cách quy đồng mẫu số phân số ?

* Dặn dò : - Về nhà tập quy đồng mẫu số phân số - Chuẩn bị bài: “Luyện tập chung”.

- - - 

-Môn : Tập làm văn ( Tiết 42)

Bài : CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI

I Mục tiêu:

- Hiểu cấu tạo văn miêu tả cối gồm phần: mở bài, thân bài, kết

- Lập dàn ý miêu tả ăn quen thuộc theo cách học + Tả phận

+ Tả thời kỳ phát triển - Giáo dục học sinh yêu thích văn miêu tả

II Đồ dùng dạy học: Tranh ảnh số ăn

A Bài cũ:

- Gọi HS lên bảng đọc văn viết lại

- Giáo viên nhận xét ghi điểm

B Bài mới: 1 Giới thiệu bài: 2 Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:

- Gọi học sinh đọc đoạn văn trao đổi, tìm nội dung đoạn

Cấu tạo văn miêu tả cối

- HS đọc thành tiếng Lớp đọc thầm - Gọi học sinh phát biểu Giáo viên ghi

nhanh lên bảng ý kiến học sinh - Gọi học sinh nhận xét

- Kết luận lời giải

- học sinh tiếp nối trình bày Mỗi học sinh tìm nội dung đoạn - Nhận xét câu trả lời

+ Đoạn 1: Từ bãi ngô nõn nà Giới thiệu bao quát bãi ngô, tả ngô từ bé lấm mạ non đến trở thành ngô rộng dài nõn nà + Đoạn 2: Trên áo mỏng óng ánh Tả hoa ngô búp ngô non giai đoạn đơm hoa, kết trái

(37)

Bài 2:

- Yêu cầu HS đọc đề SGK - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn văn Cây mai tứ quý xác định đoạn, nội dung đoạn

- Đọc thầm, trao đổi theo cặp

- Gọi học sinh phát biểu Giáo viên ghi nhanh lên bảng ý kiến học sinh

+ Đoạn 1: Cây mai cao nhánh Giới thiệu mai, tả bao quát mai (chiều cao, dáng thân, tán, gốc, cành, nhánh)

+ Đoạn 2: Mai tứ quý màu xanh bền Tả kĩ cánh hoa, mai

+ Đoạn 3: Đứng bên ngắm hoa thịnh vượng quanh năm Cảm nghĩ người miêu tả

H : Bài văn miêu tả bãi ngơ theo trình tự nào?

H : Bài văn miêu tả mai tứ quý theo trình tự nào?

- Theo thời kỳ phát triển ngô

- Bài văn miêu tả mai tứ quý theo phận

* Liên hệ GDMT :

GV : Qua văn Bãi ngô, ta thấy tác giả tả theo phận của cây, làm bộc lộ vẻ đẹp cây cối môi trường thiên nhiên. Chúng ta bảo vệ yêu quý những cảnh vật thiên nhiên.

Bài 3:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS trao đổi rút kinh nghiệm

H : Bài văn gồm phần? Mỗi phần có nhiệm vụ gì?

3 Ghi nhớ

- Gọi học sinh đọc mục ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh trình bày trả lời * GV kết luận: Bài văn tả gạo già theo thời kì phát triển bơng hoa gạo, từ lúa hoa đỏ mọng đến lúc mùa hoa hết,

- Kết luận: Bài Cây mai tứ q Bãi ngơ có điểm giống tả cối gồm có phần: mở bài, thân bài, kết Điểm khác Cây mai tứ quý tả phận cây,

Bãi ngơ tả thời kì phát triển

* Nhận xét cấu tạo văn :

- Bài văn gồm phần:

+ Mở bài: Tả giới thiệu bao quát định tả

+ Thân bài: Tả phận tả thời kỳ phát triển + Kết bài: Nêu ích lợi cây, tình cảm người tả ấn tượng đặc biệt người tả

- em đọc

+ Đoạn 1: Cây gạo già…thật đẹp Giới thiệu bao quát gạo già bước vào mùa hoa năm

(38)

bông hoa đỏ trở thành gạo mảnh vỏ tách ra, lộ múi khiến gạo treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo

+ Đoạn 3: Ngày tháng cơm gạo Tả gạo gạo già

* Bài văn miêu tả gạo theo thời kỳ phát triển năm, từ lúc hoa kết

Bài 2:

- Gọi học sinh đọc yêu tập

- Yêu cầu học sinh quan sát số ăn lập dàn ý

- Gọi học sinh đọc số loài ăn quen thuộc

- Yêu cầu học sinh lập dàn ý vào giấy khổ to dán bảng lớp

- Cả lớp làm vào Lớp nhận xét

- GV chốt lại kết

* Lập dàn ý miêu tả ăn quả:

- Tiếp nối đọc tên: cam, quýt, ổi, nhãn, long, na, xồi, chuối,

* Ví dụ: Tả cam

1 Mở bài: Cây cam bố trồng vườn nhà em

2 Thân bài:

a Tả bao quát: Cây cam xanh tốt, nhìn nấm khổng lồ màu xanh mướt

b Tả chi tiết:

- Em nhớ ngày trồng cao độ 1m, cành gầy guộc - Thế mà hoa, kết

- Gốc to cổ tay người lớn

- Cành nhỏ, gầy, vươn đón ánh nắng mặt trời

- Mùa xuân, e ấp vườn chùm hoa màu trắng muốt Hương thơm thoang thoảng, mời gọi lũ ong bướm đến hút mật

- Rồi lộ ra: bi ve, vài hôm chén, bát

- Mùa hè đến cành xanh um, sai trĩu cành

- Khi gió heo may báo hiệu mùa thu đến lúc cam to bát chuyển màu vàng Cam đến mùa thu hoạch

- Đi học mà ăn cam nhà em thật khơng có sảng khối

3 Kết bài:

+ Em thích ăn cam nhà

+ Cây cam có nhiều ích lợi Nó khơng thứ nhà em thích mà làm cho cảnh nhà em thêm mát mẻ

H : Một văn miêu tả gồm phần ?

* Dặn dị : - Về nhà hồn chỉnh văn tả cối

(39)

- - - 

-Môn : Luyện từ câu ( Tiết 42 )

Bài : VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I Mục tiêu:

- Hiểu đặc điểm ý nghĩa cấu tạo vị ngữ câu kể Ai nào?

- Xác định vị ngữ câu kể Ai nào?

+ Đặt câu theo kiểu câu Ai nào? theo yêu cầu cho trước, biết dùng từ sinh động, chân thật

- Giáo dục học sinh biết cách viết văn có dùng câu kể

- Viết sẵn câu văn phần nhận xét - Các câu văn BT1 phần luyện tập

- Gọi học sinh đứng chỗ đọc đoạn văn kể bạn tổ, có sử dụng kiểu câu Ai nào?

- Gọi HS nhận xét Giáo viên ghi điểm

B Bài mới: 1 Giới thiệu bài: 2 Tìm hiểu ví dụ Bài 1, :

- Gọi học sinh đọc đề trước lớp - Yêu cầu học sinh trao đổi cặp đơi tìm câu kể Ai nào?

- Xác định chủ ngữ, vị ngữ - Gọi học sinh trả lời

- Giáo viên nhận xét, kết luận

- học sinh đọc đoạn văn thành tiếng

Vị ngữ câu kể Ai ?

- học sinh đọc to thành tiếng

- Học sinh nối tiếp trả lời Học sinh khác làm bút chì vào VBT

+ Câu : Về đêm, cảnh vật // thật im lìm

+ Câu : Sơng // thơi vỗ sóng dồn dập vơ bờ hồi chiều + Câu : Ông Ba // trầm ngâm

+ Câu : Trái lại ông Sáu // rất sơi nổi

+ Câu : Ơng // hệt Thần Thổ Địa vùng này

Bài 3:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh đọc thầm ghi nhớ tiết trước câu kể Ai nào?

H : Vị ngữ câu biểu thị nội dung gì?

H : VN câu từ ngữ tạo thành ?

(40)

H : Vị ngữ câu biểu thị nội dung gì?

H : VN câu từ ngữ tạo thành ? - Tương tự GV hỏi câu lại

- Trạng thái vật (sông) - Cụm động từ

- Giáo viên nhận xét kết luận: Vị ngữ câu biểu thị trạng thái vật, cảnh vật, sông người: ông Ba, ông Sáu Vị ngữ cụm tính từ cụm động từ tạo thành

3 Ghi nhớ

- Gọi học sinh đọc mục ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh xác định VN, CN nói rõ ý nghĩa VN để minh họa cho ghi nhớ

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

1 Vị ngữ câu kể Ai nào? chỉ đặc điểm, tính chất trạng thái vật nói đến chủ ngữ.

2 Vị ngữ thường tính từ, động từ (hoặc cụm tính từ, cụm động từ) tạo thành.

- HS lên bảng đặt câu phân tích + Đêm trăng // yên tĩnh (VN trạng thái vật)

+ Cô giáo em//có mái tóc dài, đen mượt (VN đặc điểm người)

* Tìm câu kể, xác định VN các câu:

- Yêu cầu học sinh làm

- HS lên bảng dán băng giấy viết câu kể Ai nào? HS xác định VN câu

H : Vị ngữ câu từ ngữ tạo thành ?

Bài 2:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - HS lên bảng đặt câu HS lớp viết vào

- Gọi HS nhận xét, chữa bạn - Gọi – HS lớp nối tiếp đọc câu văn

+ Cánh đại bàng // khỏe. + Mỏ đại bàng //dài cứng.

+ Đơi chân nó//giống cái móc hàng cần cẩu.

+ Đại bàng // bay.

- Do tính từ cụm tính từ tạo thành

* Đặt câu kể Ai nào? câu tả một hoa mà em yêu thích:

Ví dụ:

+ Lá thủy tiên dài xanh mướt + Cây hoa hồng Đà Lạt nhà em đẹp

+ Dáng hoa hồng mảnh mai + Khóm hoa đồng tiền xanh tốt + Khóm cúc trắng mẹ em trồng thật đẹp

(41)

* Dặn dò : - Về học thuộc mục ghi nhớ, em viết câu kể Ai nào?

- Chuẩn bị : “Chủ ngữ câu kể Ai nào?”

(42)

-HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ - SINH -HOẠT LỚP TUẦN 21

1 Sinh hoạt lớp:

- Lớp trưởng báo cáo hoạt động nề nếp theo dõi tuần, thông qua tổ trưởng

- Nhận xét GV:

a Về đạo đức:

- Chấp hành tốt nội quy nề nếp người học sinh

- Ngoan ngoãn lễ phép, có tinh thần giúp đỡ bạn học tập, hưởng ứng tốt phong trào hoạt động Đội đọc làm theo báo Đội

b Về học tập:

- Duy trì tốt nề nếp học tập học làm đầy đủ trước đến lớp, làm tốt công tác truy đầu giờ, hăng say phát biểu xây dựng học - Một số em có cố gắng vươn lên học tập

c Về hoạt động khác:

- Các em tham gia vào việc tiết kiệm tiền lì xì Tết để ủng hộ quỹ “Vì bạn nghèo” cách nhiệt tình với tổng số tiền quyên góp 250 000 đồng - Các em tham gia tốt phong trào hoạt động Đội, nhà trường, nhặt rác theo lịch phân công

- Chấp hành tốt luật ATGT ANHĐ

* Tồn tại: Một số em ý thức học chuẩn bị nhà chưa tốt, quên đồ dùng học tập, chưa hăng say xây dựng

* Tuyên dương tuần : Hồng Nhi, Duyên, Lợi, …

* Phê bình tuần : Sơn hay nói chuyện học, Vượng nói bậy

2 Kế hoạch tuần 22:

- Thực hiên tốt chủ điểm tuần : “Văn nghệ ca ngợi quê hương, đất nước” - Tiếp tục trì tốt nề nếp đạt tuần 21

- Thực tốt luật ATGT, ANHĐ, hưởng ứng tốt phong trào Đội phát động

- Tham gia thi vẽ tranh “Phòng chống bạo lực giới học đường” nộp vào tuần 22

- Khắc phục mặt tồn tại, kèm cặp học sinh yếu tính tốn, đọc, viết

- Tham gia hoạt động Đội trực cờ đỏ, sinh hoạt Sao

3 Tổng kết:

- Giáo viên đánh giá tiết học - Cho lớp sinh hoạt văn nghệ

(43)

-KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TUẦN 22 Thứ

Ngày

Môn học Tiết Tên dạy

Thứ 06/02/12

Toán Tập đọc

Lịch sử

22 22 106

43 22

Lịch với người ( Tiết ) Luyện tập chung

Sầu riêng

Trường học thời Hậu Lê

Thứ 07/02/12

Chính tả Tốn LT câu

22 107

43

Nghe – viết : Sầu riêng So sánh hai phân số mẫu số Chủ ngữ câu kể Ai ?

Thứ 08/02/12

Toán Tập đọc

TLV

108 44 43

Luyện tập Chợ Tết

Luyện tập quan sát cối

Thứ 09/02/12

109 22 22

So sánh hai phân số khác mẫu số

Hoạt động sản xuất người dân ĐBNB (tt) Con vịt xấu xí

Thứ 10/02/12

Kĩ thuật Toán

TLV LT câu

SHL

22 110

44 44 22

Trông rau, hoa Luyện tập

Luyện tập miêu tả phận cối Mở rộng vốn từ : Cái đẹp

(44)

Thứ hai ngày 06 tháng 02 năm 2012 Môn : Đạo đức ( Tiết 22 )

Bài : LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 2)

I Mục tiêu: Học xong này, HS có khả : - Biết cư xư lịch với người xung quanh

- Tự trọng, tôn trọng người khác, tôn trọng nếp sống văn minh

- Đồng tình với người biết cư xử lịch khơng đồng tình với người cư xư bất lịch

II Đồ dùng dạy – học: - Thẻ màu

- Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi đóng vai

B Các hoạt động dạy học A Bài cũ:

- Yêu cầu học sinh đóng vai thể tình mình:

+ Nhóm 1: Đóng vai cảnh mua hàng, có người bán người mua + Nhóm 2: Đóng vai cảnh cô giáo giảng cho học sinh

+ Nhóm 3: Đóng vai hai bạn học sinh đường nhà, vừa vừa trao đổi nội dung học ngày hôm

+ Nhóm 4: Đóng vai cảnh bố mẹ chở học buổi sáng - Học sinh nhận xét tình

* Kết luận: Những lời nói, cử mực thể lịch với người

B Bài mới:

1 Giới thiệu : Lịch với người. 2 Dạy :

a Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến (BT SGK) - Giáo viên treo bảng phụ, gọi học sinh đọc yêu cầu, nội dung

- GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS dùng thẻ màu để bày tỏ ý kiến (Đúng : thẻ đỏ; Sai : thẻ xanh; Phân vân : thẻ vàng)

- Lớp nhận xét, giáo viên chốt ý : Ý a, b, d sai, ý c, d - Gọi học sinh nhắc lại ý

a Chỉ cần lịch với người lớn tuổi (Sai) b Phép lịch phù hợp thành phố, thị xã (Sai)

c Phép lịch giúp cho người gần gũi với (Đúng)

d Mọi người phải cư xử lịch sự, không phân biệt già, trẻ, nam, nữ, giàu, nghèo (Đúng)

đ Lịch với bạn bè người thân không cần thiết (Sai)

b Hoạt động 2: Đóng vai (BT4/SGK)

- Giáo viên chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai tình (a) (b)/BT4 - Các nhóm chuẩn bị cho đóng vai + Nhóm 1, : Tình a

+ Nhóm 3, : Tình b - Các nhóm học sinh lên đóng vai

+ Tình a: Tiến sang nhà Linh, hai bạn chơi đồ chơi thật vui vẻ Chẳng may, Tiến lỡ tay làm hỏng đồ chơi của Linh

Theo em, hai bạn cần làm ?

(45)

- Lớp theo dõi nhận xét, đánh giá cách giải

- GV nhận xét chung

Bài 5:

- Gọi học sinh đọc câu ca dao

để bóng rơi trúng vào người bạn gái đi ngang qua

Thành bạn nam nên làm tình ?

Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau.

H : Em hiểu nội dung ý nghĩa câu ca dao, tục ngữ sau ? Lời nói chẳng tiền mua? Học ăn, học nói, học gói, học mở Lời chào cao mâm cỗ

- Nhận xét câu trả lời cho học sinh

- Cần lựa lời nói giao tiếp để làm cho giao tiếp thoải mái, dễ chịu - Nói điều quan trọng, cần phải học ăn, học gói, học mở - Lời chào có tác dụng ảnh hưởng lớn đến người khác, lời chào nhiều giá trị mâm cỗ đầy

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

- Giáo viên tổng kết Nhắc học sinh thực cư sư lịch với người xung quanh sống

Hướng dẫn HS chuẩn bị sau : “Giữ gìn cơng trình cơng cộng”.

- - - 

-Mơn : Tốn ( Tiết 106 )

Bài : LUYỆN TẬP CHUNG

- Củng cố khái niệm ban đầu phân số

- Rèn kỹ rút gọn phân số, quy đồng mẫu số phân số - Giáo dục học sinh tính cẩn thận học Tốn

III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: HS :

+ HS : Nêu cách quy đồng mẫu số phân số

+ HS : Quy đồng mẫu số phân số: 59 76 ; 1136 56

5

7

6 MSC : 18 11 36

5

6 MSC : 36

9= 5x2 9x2=

10 18;

7 6=

7x3 6x3=

21

18 6=

5x6 6x6=

30

(46)

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Trong học này, em tiếp tục luyện tập phân số, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số phân số

2 Hưóng dẫn luyện tập: Bài 1/upload.123doc.net:

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự làm - học sinh lên bảng làm bài, học sinh rút gọn phân số, lớp làm

- Giáo viên chữa cho học sinh

Bài 2/upload.123doc.net:

H : Muốn biết phân số phân số

2

9 làm nào?

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm vào em lên bảng làm

- Lớp nhận xét, GV chốt cách làm cho HS

Bài 3/upload.123doc.net:

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự quy đồng mẫu số phân số, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

- Yêu cầu HS trao đổi tìm MSC bé a) MSC 24;

b) MSC 45; c) MSC 36;

- Cả lớp làm HS làm vào phiếu BT - Nhận xét, sửa sai

* Rút gọn phân số:

12 30= 12:6 30:6= 5; 20 45= 20:5 45 :5=

4 28 70= 28:14 70:14= 5; 34 51 = 34 :17 51:17=

* Phân số phân số 29 ?

- Chúng ta cần rút gọn phân số + Phân số 185 phân số tối giản + Phân số :

6 27=

6 :3 27 :3=

2 14

63= 14 :7 63 :7=

2

+ Phân số : 1036=10: 36 :2=

5 18

Vậy phân số: 276 ;14

63

phân số 29

a) 43 58 MSC : 24

4 3=

4x8 3x8=

32 24 ;

5 8=

5x3 8x3=

15 24

b) 45 59 MSC : 45

4 5=

4x9 5x9=

36 45 ;

5 9=

5x5 9x5=

25 45

c) 49 127 MSC : 36

4 9=

4x4 9x4=

16 36;

7 12=

7x3 12x3=

21 36

H : Muốn quy đồng mẫu số ta làm nào? H : Nêu cách rút gọn phân số ?

(47)

- Chuẩn bị : “So sánh hai phân số có mẫu số”.

- GV nhận xét tiết học

- - - 

-Môn : Tập đọc ( Tiết 43 ) Bài : SẦU RIÊNG

(Mai Văn Tạo)

I Mục tiêu:

- Đọc tiếng từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ: cánh mũi, quyện, hương bưởi, quyến rũ, trổ, vảy cá, giữa, lủng lẳng, khẳng khiu, cành ngang, chiều quằn,

+ Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ ca ngợi vẻ đẹp đặc sắc sầu riêng

+ Đọc diễn cảm toàn với giọng tả nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu nghĩa từ : mật ong già hạn, hoa đậu chùm, hao hao giống,…

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi giá trị vẻ đẹp đặc sắc sầu riêng

II Đồ dùng dạy học: - Tranh trái sầu riêng

- Bảng phụ viết đoạn văn luyện đọc

A Bài cũ: Gọi HS đọc thuộc lịng thơ Bè xi sơng La trả lời :

+ HS : Sông La đẹp ?

+ HS : Vì bè, tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cưa mái ngói hồng ?

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh minh hoạ chủ điểm Nêu ý nghĩa chủ điểm thể tranh

- HS quan sát tranh SGK hỏi: Loại trái có tên gì?

- GV giảng : Sầu riêng loại ăn trái quý coi đặc sản miền Nam Các em ngắm sầu riêng, thưởng thức hương vị đặc biệt ngịi bút nhà văn

- Vẻ đẹp sông La : Nước trong veo ánh mắt/Bờ tre xanh im mát/Mươn mướt đơi hàng mi/Sóng long lanh vảy cá/Chim hót bờ đê.

- Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai, bè gỗ chở xi góp phần xây dựng ngơi nhà

- Tranh vẽ cảnh đẹp đất nước, cảnh sơng núi, nước non, nhà cửa, chùa chiền, có đa, bến nước, đò thân thuộc với người dân Việt Nam - Trái sầu riêng

(48)

Mai Văn Tạo

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc đoạn

+ Cho học sinh luyện đọc từ khó:

- GV đọc, HS phát âm vần cần lưu ý để đọc

- Gọi HS luyện đọc + Hướng dẫn đọc câu : - GV đọc mẫu, gọi HS đọc

+ Hướng dẫn đọc đoạn, :

- Toàn đọc với giọng tả nhẹ nhàng, chậm rãi

- Nhấn giọng từ ngữ gợi tả :

trái quý, đặc biệt, thơm đậm, rất xa, lâu tan, ngào ngạt, thơm mùi thơm, béo béo, ngọt, quyến rũ, kì lạ, thơm ngát,…

- Yêu cầu học sinh đọc từ giải - HS nối tiếp đọc đoạn lần - HS nối tiếp đọc đoạn lần - Học sinh luyện đọc theo cặp - Giáo viên đọc mẫu

- Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời : H : Sâu riêng đặc sản vùng ? - GV : Ở miền Nam nước ta có nhiều ăn Nơi tiếng có nhiều sầu riêng Bình Long

Phước Long

H : Tìm từ ngữ nói lên hương vị đặc biệt sầu riêng ?

H : “Mật ong già hạn” ?

- em đọc

+ HS 1: Sầu riêng loại đến kỳ lạ. + HS 2: Hoa sầu riêng tháng năm ta. + HS 3: Đứng ngắm đến đam mê.

- Đọc từ : sầu riêng, ngào ngạt, quyện với hương bưởi, quyến rũ, trổ, khẳng khiu, thẳng đuột, chiều quằn, chiều lượn.

- Đọc câu : Sầu riêng thơm mùi thơm

của mít chín quyện với hương bưởi, béo cái béo trứng gà, ngọt vị của

mật ong già hạn.//

- Đặc sản miền Nam

- Mùi thơm đậm, bay xa, lâu tan, ngào ngạt, thơm mùi thơm mít chín quyện với hương bưởi, béo béo trứng gà, vị mật ong già hạn Hương vị quyến rũ đến kỳ lạ

(49)

H : Để nói đến hương vị đặc biệt sầu riêng, tác giả dùng từ ngữ ? H : “Quyến rũ” có nghĩa ?

H : Em tìm từ để thay từ “quyến rũ” ?

H : Trong từ trên, từ dùng hay ?

H : Ý đoạn nói ?

* Chuyển ý : Chúng ta vừa tìm hiểu hương vị đặc biệt sầu riêng. Vậy hoa có đặc sắc, mời 1 HS đọc đoạn 2, trả lời :

H : Dựa vào văn em miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng ?

H : Để miêu tả mức độ giống, tác giả dùng từ ngữ ?

H : Hãy miêu tả nét đặc sắc sầu riêng ?

H : Mùa trái rộ vào thời gian ? H : “Mùa trái rộ” ? - GV cho HS quan sát tranh H : Nêu ý đoạn ?

* Chuyển ý : Tác giả miêu tả hoa sầu riêng, sầu riêng đặc sắc, thế thân sầu riêng có đặc điểm gì? Chúng ta tìm hiểu đoạn 3

- HS đọc đoạn 3, trả lời :

H : Dáng sầu riêng ?

H : Em có nhận xét cách miêu tả hoa sầu riêng, sầu riêng với dáng sầu riêng ?

đà)

- Rút từ : quyến rũ

- Nghĩa làm cho người khác phải mê mẩn

- Các từ : hấp dẫn, lơi cuốn, làm say lịng người

- Từ quyến rũ dùng hay nhất, nói rõ ý mời mọc, gợi cảm đến với hương vị trái sầu riêng

* Ý : Hương vi đặc biệt sầu riêng.

- Trổ vào cuối năm, thơm ngát hương cau, hương bưởi, màu trắng ngà, cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen lác đác vài nhụy li ti cánh hoa

- Rút từ : hao hao giống.

- Lủng lẳng cành, trông giống tổ kiến

- Mùa trái rộ vào dạo tháng tư, tháng năm ta (âm lịch)

- Rút từ : Mùa trái rộ (thời gian nhiều nhất)

* Ý : Những nét đặc sắc hoa sầu riêng.

- Thân khẳng khiu, cao vút, cành ngang thẳng đuột, nhỏ xanh vàng, khép lại tưởng héo

- Tả đặc sắc, vị ngon đến đam mê, trái ngược hoàn toàn với dáng

(50)

quả làm bật hương vị ngọt ngào sầu riêng chín, đó là cách tương phản mà khơng phải bất kì ngịi bút thể được.

- Yêu cầu học sinh tìm câu văn thể tình cảm tác giả sầu riêng ?

H : “Đam mê” có nghĩa ? H : Nêu ý đoạn ? - Gọi học sinh đọc toàn H : Nội dung ?

- HS tiếp nối đọc :

+ Sầu riêng loại trái quý miền Nam

+ Hương vị quyến rũ đến kì lạ

+ Đứng ngắm sầu riêng, nghĩ dáng kì lạ

+ Vậy mà trái chín, hương tỏa ngào ngạt, vị đến đam mê

- Ham thích mức đến say mê

* Ý : Dáng vẻ kì lạ sầu riêng.

* Nội dung: Bài văn ca ngợi giá trị và vẻ đẹp đặc sắc sầu riêng.

- Giáo viên treo bảng phụ viết đoạn văn thứ hướng dẫn học sinh đọc - Giáo viên đọc mẫu Yêu cầu HS tìm giọng đọc phát xem GV nhấn mạnh từ ngữ ?

- Yêu cầu HS tìm cách đọc hay luyện đọc theo cặp

Yêu cầu HS thi đọc diễn cảm GV tuyên dương, ghi điểm

Sầu riêng loại trái quý miền Nam Hương vị hết sức đặc biệt, mùi

thơm đậm, bay rất xa, lâu tan trong khơng khí Cịn hàng chục mét tới nơi để sầu riêng, hương vị ngào ngạt

xông vào cánh mũi Sầu riêng thơm mùi thơm mít chín quyện với hương bưởi, béo béo trứng gà, ngọt cái vị mật ong già hạn Hương vị quyến rũ đến kì lạ.

* Liên hệ : Ở Gia Lai có sầu riêng hay khơng ? Nhà em có trồng sầu riêng ? H : Vì người ta khơng gọi sầu riêng đặc sản Gia Lai ? (Vì sầu riêng chưa nhiều, chưa ngon sầu riêng miền Nam Vì vậy, em cần tham gia chăm bón, bảo vệ sầu riêng, góp phần nâng cao kinh tế gia đình, đưa sầu riêng trở thành đặc sản Gia Lai Ngồi ra, cần tích cực trồng nhiều loại ăn khác mang lại kinh tế cao cịn góp phần làm cho bầu khơng khí lành…)

H : Bạn biết câu chuyện “Sự tích sầu riêng” ? * Dặn dị : - Về nhà sưu tầm truyện đọc

- Chuẩn bị : “Chợ Tết”.

(51)

Môn : Lịch sử ( Tiết 22)

Bài : TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ

I Mục tiêu: Học sinh này, học sinh biết:

- Nhà Hậu Lê quan tâm tới giáo dục: Tổ chức dạy học, thi cử, nội dung dạy học thời Hậu Lê

- Tổ chức giáo dục thời Hậu Lê có quy củ, nề nếp - Coi trọng tự học

- Tranh vinh quy bái tổ lễ xướng danh - Phiếu học tập học sinh

III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: HS lên bảng trả lời :

+ HS : Những việc thể quyền tối cao nhà vua ? + HS : Nêu nội dung học SGK - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

- Văn Miếu Quốc Tư Giám di tích quý lịch sử giáo dục nước ta, đặc biệt thời Hậu Lê Để em hiểu rõ trường học thời Hậu Lê, tìm hiểu học hơm

2 Tìm hiểu bài

a Hoạt động 1: Hoạt động nhóm

- HS đọc nội dung SGK, trả lời câu hỏi: H : Việc học thời Hậu Lê tổ chức nào?

- Vua người đứng đầu nhà nước, có quyền tuyệt đối, quyền lực tập trung vào tay vua, vua trực tiếp huy quân đội

- Thời Hậu Lê, việc tổ chức quản lí đất nước chặt chẽ Lê Thánh Tông cho vẽ đồ soạn Bộ luật Hồng Đức để bảo vệ chủ quyền dân tộc trật tự xã hội

Trường học thời Hậu Lê

* Tổ chức giáo dục thời Hậu Lê:

+ Lập Văn Miếu, xây dựng lại mở rộng Thái học viện, thu nhận em thường dân vào trường Quốc Tử Giám, trường có lớp học, chỗ ở, kho trữ sách, đạo có trường Nhà nước mở

+ Ở địa phương bên cạnh trường cơng cịn có trường tư thầy đồ

(52)

điều gì?

H : Chế độ thi cử thời Hậu Lê nào? * GV : Giáo dục thời Hậu Lê có tổ chức quy củ, nội dung học tập nho giáo

b Hoạt động : Làm việc lớp

phương Bắc

- Ba năm có kì thi Hương thi Hội, có kì thi kiểm tra trình độ quan lại

* Những biện pháp khuyến khích học tập nhà Hậu Lê:

H : Nhà Hậu Lê làm để khuyến khích học tập?

- GV kết luận: Nhà Hậu Lê quan tâm đến vấn đề học tập Sự phát triển giáo dục góp phần quan trọng không với việc xây dựng nhà nước mà cịn nâng cao trình độ dân trí và văn hoá người Việt.

- Tổ chức lễ xướng danh (lễ đọc tên người đỗ), lễ vinh quy (lễ đón rước người đỗ làng), khắc vào bia đá tên người đỗ cao cho đặt Văn Miếu Ngồi cịn kiểm tra trình độ quan lại để quan phải thường xuyên học tập

- Cho học sinh xem tranh ảnh SGK để thấy nhà Hậu Lê coi trọng giáo dục

- Gọi em nhắc lại học SGK

H : Qua học lịch sử em có suy nghĩ giáo dục thời Hậu Lê?

- Giáo viên tổng kết bài, giáo dục học sinh có ý thức học tập để góp phần xây dựng quê hương đất nước

* Dặn dò : - Về nhà đọc trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị : “Văn học khoa học thời Hậu Lê”

-

Thứ ba ngày 07 tháng 02 năm 2012 Mơn : Chính tả ( Tiết 22 )

Nghe - viết : SẦU RIÊNG I Mục tiêu:

- Nghe - viết đúng, đẹp đoạn từ : “Hoa sầu riêng trổ vào cuối năm…đến tháng năm ta” trong Sầu riêng

- Làm tập tả phân biệt l/n, ut/uc

- Giáo dục học sinh tôn trọng chữ viết Tiếng Vệt, phải trình bày rõ ràng, đẹp

II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ - Giấy bút

(53)

- Gọi em lên viết từ dễ sai vào bảng, học sinh khác viết vào nháp

2 Hướng dẫn viết tả:

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn H : Đoạn văn miêu tả ?

H : Những từ ngữ cho biết hoa sầu riêng đặc sắc ?

* Hướng dẫn viết từ khó:

- GV đọc, học sinh viết từ khó: - HS lên bảng, lớp viết bảng - GV nhận xét, sửa sai

* Viết tả:

- Giáo viên đọc học sinh viết

- GV treo bảng phụ tả, đọc lại cho học sinh soát lỗi

- Thu chấm số em Nhận xét chung

3 Hướng dẫn làm tập tả:

- GV lựa chọn phần a b để sửa chữa lỗi tả cho học sinh lớp

Bài 2:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - HS làm bảng, HS lớp làm vào VBT

- Gọi HS nhận xét, GV kết luận lời gải

- – HS đọc lại khổ thơ

H : Tại mẹ xuýt xoa, bé Minh ịa khóc?

- Tổ chức cho học sinh làm tập 2b tương tự cách tổ chức 2a

- Lẩn trốn, lẫn lộn, ngã ngửa, ngả nghiêng, lã chã, giò chả.

Nghe - viết : Sầu riêng

- em đọc, lớp đọc thầm - Tả hoa sầu riêng

- Hoa thơm ngát hương cau, hương bưởi, hoa đậu chùm, màu trắng ngà, cánh hoa nhỏ li ti vảy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhụy li ti

- Trổ, cuối năm, tỏa khắp khu vườn, giống cánh sen con, lác đác vài nhụy li ti, cuống, lủng lẳng,

- Học sinh viết vào

- Học sinh đổi kiểm tra soát lỗi, tổng kết lỗi lề

* Điền vào chỗ trống:

Bé Minh ngã sóng sồi Đứng dậy nhìn sau trước Có mà hay biết Nên bé nào thấy đau ! Tối mẹ xoa Bé òa lên nức nở Vết ngã sực nhớ Mẹ thương đau !

- Vì bé ngã chẳng biết, mẹ về, mẹ thương, mẹ xuýt xoa bé thấy đau ịa lên khóc

2b) Điền vào chỗ trống ut hay uc ?

Con đị trúc qua sơng

(54)

H : Đoạn thơ cho ta thấy điều gì?

H : Hồ Tây cảnh đẹp đâu ?

Bút chao, gợn nước Tây Hồ lăn tăn - Đoạn thơ cho ta thấy tài hoa nghệ nhân hoa văn đồ sành sứ Tất thiên nhiên, cỏ khắc họa lọ hoa, bình gốm cần nghiêng tay nét vẽ tạo thành hạt mưa, chao lại thành gợn sóng mặt hồ Tây

- Hồ Tây cảnh đẹp thủ đô Hà Nội Bài 3:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho nhóm học sinh thi làm theo hình thức tiếp sức

- GV nhận xét, kết luận lời giải - Gọi học sinh đọc lại vừa điền

* Chọn tiếng thích hợp ngoặc đơn để hồn chỉnh văn sau :

- Các tiếng thích hợp cần chọn để điền vào đoạn văn : nắng trúc cúc -lóng lánh - nên - vút - náo nức.

H : Vừa em viết ?

H : Những lỗi em sai ? (Học sinh nêu) * Dặn dò : - Về nhà viết lỗi sai vào sổ tay

- Học thuộc lòng thơ viết văn “Cái đẹp” vào - Nhận xét tiết học

- - - 

-Mơn : Tốn ( Tiết 107 )

Bài : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ

I Mục tiêu: Giúp học sinh :

- Biết so sánh phân số có mẫu số

- Củng cố nhận biết phân số bé lớn - Giáo dục học sinh tính cẩn thận học Tốn

II Đồ dùng dạy học: Hình vẽ phần học SGK

III Các hoạt động dạy – học:

A Bài cũ : Gọi HS lên rút gọn phân số sau : 2736 ; 18315 2736=27 :9

36 :9= ;

18 315=

18: 315: 9=

2 35

B Bài :

(55)

2 Hướng dẫn so sánh hai phân số mẫu số : a) Ví dụ :

- GV vẽ đoạn thẳng AB phần học SGK lên bảng Lấy đoạn thẳng AC = 52 AB AD = 35 AB

H : Độ dài củaa đoạn thẳng AC phần đoạn AB ?

H : Độ dài đoạn thẳng AD phần đoạn AB ?

H : Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng AC độ dài đoạn thẳng AD ?

H : Hãy so sánh độ dài 52 AB 35 AB ?

H : Hãy so sánh 52 35 ?

b Nhận xét:

H : Em có nhận xét mẫu số tử số phân số 52 35 ?

H : Vậy muốn so sánh phân số MS ta việc làm nào?

- Yêu cầu học sinh nêu lại cách so sánh phân số MS

- Yêu cầu học sinh tự so sánh cặp phân số, sau báo cáo kết trước lớp

- Giáo viên chữa Yêu cầu học sinh giải thích cách so sánh

Ví dụ : Vì 37<5 ?

Bài 2/119:

H : Hãy so sánh phân số 52 55 ?

H : 55 ?

- GV : 52 < 55 mà 55 = nên

a) Ví dụ : So sánh hai phân số 52và3

- Bằng 52 độ dài đoạn thẳng AB - Bằng 35 độ dài đoạn thẳng AB - AC bé độ dài đoạn thẳng AD - 52 AB < 35 AB

- 52 < 35 35 > 52

- Mẫu số nhau, phân số 52 có tử

số bé hơn, phân số 35 có tử số lớn

+ So sánh tử số.

+ Tử số phân số lớn thì lớn hơn.

+ Phân số có tử số bé bé hơn.

- Nếu tử số hai phân số

* So sánh hai phân số:

3 7<

5 7;

4 3>

2 3;

7 8>

5 8;

2 11 <

9 11

- Vì phân số có MS So sánh tử số ta có < nên 37<5

7

- Ta có : 52 < 55 - Học sinh : 55 = - học sinh nhắc lại

(56)

2

5 <

H : Em so sánh tử số MS phân số

2

H : Những phân số có tử số nhỏ MS so với 1?

- GV tiến hành tương tự với cặp phân số

8

5

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm tiếp phần lại

- GV cho học sinh làm trước lớp - Gọi học sinh nối tiếp đọc kết giải thích

- Những phân số có tử số nhỏ hơn mẫu số phân số bé 1.

- Học sinh rút ra:

8 >

5

5 mà

5 = nên >1

- Những phân số có tử só lớn MS thì lớn 1

b) 12<1;4 5<1;

7 3>1

H : Muốn so sánh phân số có mẫu số ta làm nào? * Dặn dò : - Về nhà làm vào tập

- Chuẩn bị bài: “Luyện tập”.

- - - 

Bài : CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ?

I Mục tiêu:

- Hiểu cấu tạo ý nghĩa phận chủ ngữ câu kể Ai nào?

- Xác định phận chủ ngữ câu kể Ai nào?

- Viết đoạn văn tả loại trái có dùng số câu kể Ai thế nào?

II Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết sẵn đoạn văn phần nhận xét - Bảng phụ viết đoạn văn tập

III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 2 HS lên bảng trả lời :

- Mỗi học sinh đặt câu kể Ai nào?

Xác định CN VN?

B Bài mới: 1 Giới thiệu bài: 2 Tìm hiểu bài: Bài 1:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung

- em đặt câu xác định CN VN

Chủ ngữ câu kể Ai ?

(57)

bài tập

- Yêu cầu học sinh tự làm bài, dùng dấu ngoặc đơn đánh dấu câu kể Ai nào?

- Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn

Bài :

- em lên bảng Học sinh lớp làm bút chì vào VBT

Bài 3:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh trao đổi, thảo luận H : Chủ ngữ câu biểu thị ý ?

H : Chủ ngữ câu loại từ tạo thành ?

- GV kết luận: Chủ ngữ câu đều vật có đặc điểm, tính chất được nêu vị ngữ, chủ ngữ các danh từ hoă,c cụm danh từ tạo thành.

3 Ghi nhớ:

- Yêu cầu học sinh đọc mục ghi nhớ - Nêu ví dụ

- Yêu cầu học sinh làm việc nhóm tìm câu kể Ai nào? sau tìm chủ ngữ câu kể Ai ?

- Học sinh nối tiếp lên bảng làm - Lớp nhận xét, giáo viên chốt ý

văn :

+ Hà Nội tưng bừng màu cờ đỏ

+ Có vùng trời bát ngát cờ, đèn hoa

+ Các cụ già vẻ mặt nghiêm trang

+ Những cô gái thủ đô hớn hở, áo màu rực rỡ

* Xác định CN câu vừa tìm được:

+ Hà Nội // bừng màu đỏ

+ Cả vùng trời // bát ngát cờ, đèn hoa

+ Các cụ già // vẻ mặt nghiêm trang + Những cô gái thủ đô // hớn hở, áo màu rực rỡ

- Đều vật có đặc điểm nêu vị ngữ

- Do danh từ cụm danh từ tạo thành

- Vài em nhắc lại

- em đọc mục ghi nhớ

- HS tiếp nối đọc câu + Con mèo nhà em // đẹp

CN vật, cụm danh từ tạo thành

+ Cây na // sai trĩu

* Tìm chủ ngữ câu kể Ai thé nào ?

+ Màu vàng lưng // lấp lánh + Bốn cánh// mỏng giấy bóng + Cái đầu// trịn hai mắt// long lanh thủy tinh

(58)

H : Câu “Ôi chao đẹp làm sao” kiểu câu gì?

H : Câu “Chú đậu mặt hồ” kiểu câu ?

- Câu : “Cái đầu tròn thủy tinh” thuộc kiểu câu kể Ai nào? có chủ ngữ, vị ngữ đặt song song với Đó kiểu câu ghép em học sau

Bài 2:

- Yêu cầu học sinh lên trình bày trước lớp Nói rõ câu kể Ai nào?

trong đoạn văn

+ Bốn cánh// khẽ rung rung phân vân

- Là câu cảm - Là câu Ai làm gì?

* Viết đoạn văn khoảng câu về một loại trái mà em thích, có dùng một số câu kể Ai ?

Ví dụ: Em thích dưa hấu Hình dáng thon dài trơng thật đẹp Vỏ ngồi xanh mướt, nhẵn bóng Bên trong, ruột đỏ son, hạt đen hạt na Dưa hấu lịm Mùa hè nóng bức, học

Văn

- GV ghi điểm cho đoạn văn yêu cầu hay

về mà có miếng dưa hấu ăn thật là tuyệt.

- Chủ ngữ câu kể Ai nào? biểu thị nội dung gì? - Chúng thường từ ngữ tạo thành ?

* Dặn dò : - Về nhà học hoàn thành đoạn văn vào - Chuẩn bị bài: “Mở rộng vốn từ: Cái đẹp”.

-

Thứ tư ngày 08 tháng 02 năm 2012 Mơn : Tốn ( Tiết 108 )

Bài : LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Củng cố so sánh phân số có MS, so sánh phân số với - Thực hành xếp ba phân số có MS theo thứ tự từ bé đến lớn - Giáo dục học sinh tính cẩn thận Tốn học Tích cực, tự giác làm

II Đồ dùng dạy – học : Bảng phụ tập

(59)

A Bài cũ: Gọi em lên thực - So sánh hai phân số:

4

2 5;

6

9 7;

5 12

9 12 ;

4

2

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Trong học này, em luyện tập so sánh phân số mẫu số

2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1/120:

H : Khi so sánh hai phân số có mẫu số ta làm nào?

- em lên bảng làm Mỗi HS so sánh cặp phân số, lớp làm vào - Gọi học sinh đọc kết

- Lớp nhận xét, ghi điểm

Bài 2/120 :

H : Phân số bé phân số nào?

H : Phân số lớn phân số ?

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau gọi HS đọc làm trước lớp Yêu cầu HS khác đổi chéo để kiểm tra

- GV nhận xét làm học sinh

Bài 3/120:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề H : Muốn viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm gì?

- Yêu cầu học sinh tự làm vào - em lên bảng làm

4 5> 5; 7< 7; 12< 12 ; 3> Luyện tập

* So sánh hai phân số :

- Ta xét xem số có tử số lớn số lớn hơn, số có tử số bé phân số bé

a) 35>1 5;b¿

9 10<

11 10 ;c¿

13 17<

15 17 ;d¿

25 19>

22 19

* So sánh phân số sau với :

- Phân số có tử số bé mẫu số phân số bé

- Là phân số có tử số lớn mẫu số - Kết làm đúng:

9 5>1;

14 11 >1;

14 15 <1;

16 16=1;

7 3>1

* Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn:

- Chúng ta phải so sánh phân số với

a) Vì < < nên ta xếp sau : 15,3

5,

c) Vì < < nên ta xếp sau : 59;7

9;

(60)

H : Phân số lớn 1, 1, nhỏ nào?

* Dặn dò : - Về nhà tập so sánh phân số có MS - Chuẩn bị : “So sánh hai phân số khác mẫu số”.

- - - 

-Môn : Tập đọc ( Tiết 44 ) Bài : CHỢ TẾT

(Đoàn Văn Cừ)

I Mục tiêu:

- Đọc lưu lốt tồn Biết đọc diễn cảm thơ với giọng chậm rãi, nhẹ nhàng, phù hợp với việc diễn tả tranh giàu màu sắc, vui vẻ, hạnh phúc phiên chợ Tết miền trung du

- Hiểu từ ngữ bài: ấp, the, đồi thoa son,

+ Hiểu nội dung thơ : Bức tranh chợ Tết miền trung du giàu màu sắc vô sinh động nói sống vui vẻ, hạnh phúc người dân quê - Học thuộc lòng thơ

II Đồ dùng dạy học: Tranh minh họa đọc SGK

A Bài cũ: Gọi HS đọc Sầu riêng, trả lời câu hỏi :

+ Hãy miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng ?

+ HS : Tìm câu văn thể tình cảm tác giả sầu riêng ?

- Cho học sinh quan sát tranh, hỏi: Bức tranh vẽ cảnh ?

- GV giới thiệu: Phiên chợ Tết đông vui Bài thơ Chợ Tết nhà thơ Đoàn Văn Cừ cho em thưởng thức tranh thơ miêu tả phiên chợ tết miền trung du

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu

+ Hoa sầu riêng : Trổ vào cuối năm, thơm ngát…li ti cánh hoa + Quả sầu riêng : Lủng lẳng cành, trông…vị đến đam mê

+ Sầu riêng loại trái quý miền Nam

+ Hương vị quyến rũ đến kì lạ

+ Đứng ngắm sầu riêng, nghĩ dáng kì lạ

+ Vậy mà trái chín, hương tỏa ngạt ngào, vị đến đam mê

- Cảnh phiên chợ đông vui, nhộn nhịp

(61)

bài:

- Học sinh tiếp nối đọc đoạn thơ (3 lượt)

- Giáo viên kết hợp hướng dẫn học sinh đọc từ khó , câu khó

- Yêu cầu học sinh đọc phần giải - Yêu cầu lớp luyện đọc nhóm đơi - Giáo viên đọc mẫu

- Yêu cầu HS đọc trả lời : H : Người ấp chợ Tết khung cảnh đẹp nào?

H : Mỗi người chợ Tết dáng vẻ sao?

H : Bên cạnh dáng vẻ riêng, người chợ Tết có điểm chung?

H : Bài thơ tranh giàu màu sắc chợ Tết Em tìm từ ngữ tạo nên tranh giàu màu sắc ấy?

H : Các màu hồng, đỏ, tía, thắm, son có gam màu ? Dùng màu nhằm mục đích gì?

- Gọi em đọc tồn

H : Nêu nội dung thơ ? - Giáo viên ghi nội dung lên bảng - HS nhắc lại

* Liên hệ GDMT :

- GV : Bài thơ cho ta cảm nhận được

- em đọc

+ HS : Dải mây trắng chợ tết. + HS 2: Họ vui vẻ kéo hàng cười lặng lẽ.

+ HS 3: Thằng bé giọt sữa. + HS 4: Tia nắng đầy cổng chợ.

- em đọc to - Cả lớp đọc thầm thảo luận

- Người ấp chợ Tết khung cảnh thiên nhiên đẹp: Mặt trời ló sau đỉnh núi, sương chưa tan, núi uốn mình, đồi thoa son Những tia nắng nghịch ngợm bên ruộng lúa

- Những thằng cu áo đỏ chạy lon xon Các cụ già chống gậy bước lom khom Cô gái mặc áo yếm đỏ che môi cười lặng lẽ Em bé nép đầu bên yếm mẹ Hai người gánh lợn, theo sau bò vàng ngộ nghĩnh

- Người dân chợ Tết vui vẻ Họ tưng bừng chợ Tết, vui vẻ kéo hàng cỏ biếc

- Cùng gam màu đỏ, hồng lam, xanh, biếc thắm, vàng, tía, son

- Cùng gam màu đỏ Để miêu tả thấy phiên chợ Tết đông vui, nhộn nhịp, đủ sắc màu

- em đọc

(62)

vẻ đẹp tranh thiên nhiên giàu sức sống chợ Tết miền trung du giàu màu sắc, âm vô cùng sinh động Chúng ta cần phải biết bảo vệ môi trường thiên nhiên xung quanh ta.

3 Đọc diễn cảm học thuộc lòng:

- Gọi học sinh nối tiếp đọc đoạn thơ

- Giáo viên treo đoạn thơ lên bảng Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc thầm

- Yêu cầu HS đọc diễn cảm đoạn thơ - Yêu cầu HS tiếp nối đọc thuộc lòng

- em đọc, lớp nhận xét tìm giọng đọc

Họ vui vẻ kéo hàng / cỏ biếc Những thằng cu áo đỏ / chạy lon xon

Vài cụ già chống gậy / bước lom khom

Cô yếm thắm / che môi cười lặng lẽ

Thằng em bé / nép đầu bên yếm mẹ Hai người thôn gánh lợn chạy đầu Con bò vàng ngộ nghĩnh đuổi theo sau. 4 Củng cố, dặn dò:

H : Em chợ Tết chưa? Em thấy khơng khí lúc nào? - Giáo viên tổng kết Giáo dục học sinh tự hào nét đẹp quê hương * Dặn dò : - Về học thuộc lòng thơ

- Soạn bài: “Hoa học trò”.

- - - 

-Môn : Tập làm văn ( Tiết 43 )

Bài : LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI

I Mục tiêu:

- Biết cách quan sát cối, trình tự quan sát, kết hợp giác quan quan sát cối Nhận giống khác miêu tả loài với miêu tả

- Quan sát ghi lại kết quan sát cụ thể mà em thích theo trình tự định

- Giáo dục học sinh biết quan sát nhiều giác quan

- Giấy khổ to kẻ sẵn bảng thể nội dung BT1a - Bảng phụ viết sẵn lời giải BT1d, c, e

III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 2 HS trả lời :

- Đọc lại dàn ý tả cam - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

B Bài mới:

(63)

2 Hướng dẫn học sinh làm tập Bài 1:

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm, nhóm học sinh

- Đọc lại văn SGK: Bãi ngô trang 30, Cây gạo trang 32, Sầu riêng trang 34

- Trao đổi, trả lời miệng câu hỏi:

- Giáo viên học sinh nhận xét, bổ sung để có kết

- Treo bảng phụ đọc, giải thích trình tự quan sát, cách kết hợp giác quan quan sát

Luyện tập quan sát cối

- Đọc lại văn tả cối : Bãi ngô

trang 30, Cây gạo trang 32, Sầu riêng

trang 34

Câu trả lời đúng: a) Trình tự quan sát:

+ Sầu riêng: Tả phận + Bãi ngơ: Tả theo thời kì phát triển

+ Cây gạo: Tả theo thời kì phát triển

b) Tác giả quan sát giác quan

+ Sầu riêng: mắt, mũi, lưỡi + Bãi ngô: mắt, tai

+ Cây gạo: mắt, tai

a) Trình tự quan sát:

TT Sầu riêng Bãi ngô Cây gạo

1 Tả bao quát nói lên nét đặc sắc sầu riêng

Cây ngô từ nhỏ tới lúc trưởng thành

Cây gạo vào mùa hoa

2 Hoa trái sầu riêng

Cây ngô hoa bắp non

Cây gạo lúc hết mùa hoa

3 Thân, cành, sầu

riêng

Cây ngô vào lúc thu hoạch

Cây gạo lúc già

H : Bài văn tác giả cho thấy quan sát phận để tả ? H : Bài Bãi ngô

Cây gạo tác giả quan sát theo trình tự ?

- Bài Sầu riêng cho thấy tác giả quan sát để tả phận

- Bài Bãi ngô Cây gạo tác giả quan sát theo thời kì phát triển

* GV kết luận: Khi quan sát để tả, ta quan sát phận của quan sát thời kì phát triển cây.

b) Tác giả quan sát giác quan:

- Sầu riêng: quan sát mắt để thấy hoa quả, thân, cành, Mũi để cảm nhận hương thơm trái, lưỡi để biết vị ngọt, béo ngậy sầu riêng

- Bãi ngô: quan sát mắt để thấy ngô từ lúc lấm đến hoa, bắp thu hoạch Tai để nghe tiếng chim hót vịm

(64)

c) Gọi học sinh tìm hình ảnh so sánh, nhân hóa bài : - GV treo bảng phụ cho HS tìm hình

ảnh so sánh

- Giáo viên nhận xét kết luận

d) Trong văn văn tả loài cây, văn miêu tả cụ thể ?

e) Theo em, tả lồi có giống khác ?

- Mỗi học sinh nói - Học sinh tìm

+ Tả lồi cây: Sầu riêng Bãi ngơ

+ Tả cụ thể: Cây gạo

- Giống: Đều quan sát kĩ sử dụng giác quan : tả phận cây, tả khung cảnh xung quanh cây, dùng biện pháp so sánh, nhân hóa để khắc họa sinh động, xác đặc điểm cây, bộc lộ tình cảm người miêu tả - Khác: Tả loài cần ý đến đặc điểm phân biệt loài với loài khác Tả cụ thể phải ý đến đặc điểm riêng đó, đặc điểm làm khác biệt với loại

Bài 2:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh dựa vào quan sát cụ thể nhà, ghi lại quan sát vào giấy nháp

- GV treo ảnh số loài để HS quan sát

- Gọi HS trình bày kết quan sát - Giáo viên ghi nhanh tiêu chí đánh giá bảng học sinh nhận xét : + Cây có thật thực tế quan sát khơng ?

+ Trình tự quan sát có hợp lí khơng? + Em quan sát giác quan nào?

+ Cái bạn quan sát có khác với lồi?

+ Tình cảm bạn nào?

- Giáo viên nhận xét chung ghi điểm cho học sinh

- em tiếp nối đọc thành tiếng - Học sinh tự ghi kết quan sát - - học sinh đọc làm * Ví dụ: Quan sát ghi chép bóng mát

- Cây bàng sân trường em to là món quà mà hội phụ huynh tặng nhân ngày thành lập trường.

- Hình dáng: cao, tầng, khổng lồ (như chiếc dù)

+ Rễ : nhô lên khỏi mặt đất như những rắn bò.

+ Thân : tròn, màu nâu xỉn, xù xì như da cóc.

+ Tán : xanh um, mát rượi, che kín 1 khoảng sân trường Mỗi có gió nhẹ thổi qua, chúng rung rinh chào đón.

+ Những chùm li ti màu trắng xen giữa đám xanh.

+ Những chim sâu lích trong vịm

(65)

- Giờ chơi chúng em thường ngồi dưới gốc đọc báo,

- Em thích ngồi gốc bàng ngắm nhìn trời xanh qua kẽ hay lắng nghe lũ chim trêu ghẹo Cây bàng gắn liền với tuổi học trò người.

- Đọc lại dàn Nhắc lại cách quan sát cối cho học sinh

* Dặn dò : - Về nhà lập dàn ý chi tiết miêu tả cụ thể quan sát thật kĩ phận

- Chuẩn bị : “Luyện tập miêu tả phận cối”.

- - - 

Thứ năm ngày 09 tháng 02 năm 2012 Mơn : Tốn ( Tiết 109 )

Bài : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Biết cách so sánh phân số khác MS cách quy đồng MS so sánh - Củng cố so sánh phân số MS

- Giáo dục học sinh thực tập xác, cẩn thận

II Đồ dùng dạy học: Hai băng giấy kẻ vẽ phần học SGK

A Bài cũ: HS lên bảng kiểm tra : + HS : Phân số lớn 1, bé 1, nào? Cho ví dụ?

+ HS : So sánh phân số sau với 1:

3 5;

4 7;

8 3;

5

B Bài mới:

1 Giới thiệu :

2 Hướng dẫn so sánh phân số khác mẫu số:

- Giáo viên đưa phân số 32

3

4 hỏi: Em có nhận xét MS

2 phân số này?

H : Hãy tìm cách so sánh phân số

- Phân số có tử số lớn mẫu số phân số lớn Phân số có tử số bé mẫu số phân số bé Phân số có tử số mẫu số phân số

3 5<1;

4 7<1;

8 3>1;

5 2>1

So sánh hai phân số khác mẫu số

Ví dụ : So sánh hai phân số : 32và3

(66)

với

- Giáo viên hướng dẫn so sánh:

*Cách 1:

- GV đưa băng giấy nêu: + Chia băng giấy thứ thành phần nhau, tô màu phần Vậy tô màu phần băng giấy ?

+ Chia băng giấy thứ hai thành phần nhau, tô màu phần, tô màu phần băng giấy?

H : Băng giấy tô màu nhiều hơn?

H : Vậy 32 băng giấy 34 băng giấy phần lớn ?

H : Vậy phân số 32 34 phân số lớn hơn, phân số bé

* Cách 2:

- Hướng dẫn HS quy đồng mẫu số tính :

- Học sinh thực quy đồng

H : Sau quy đồng ta so sánh hai phân số nào?

H : Muốn so sánh phân số khác mẫu số ta làm nào?

- HS nhắc lại

- Yêu cầu học sinh tự làm vào vở, em lên bảng làm

- Lớp nhận xét, giáo viên chốt cách làm cho học sinh

- Đã tô màu 32 băng giấy

- Đã tô màu 34 băng giấy

- Băng giấy thứ hai

- 34 băng giấy lớn 32 băng giấy

- 32 < 34 hay 34 > 32

- em nhắc lại cách quy đồng mẫu số tính:

2 3=

2x4 3x4=

8 12 ;

3 4=

3x3 4x3=

9 12

- 128 <

12 ( Vì < 9)  <

3

* Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số phân số đó, so sánh tử số phân số mới.

a 34 45

3 4=

3x5 4x5=

15 20;

4 5=

4x4 5x4=

16 20

Vì 1520 < 1620 nên 34 < 45 b 56 78

5 6=

5x4 6x4=

20 24 ;

7 8=

7x3 8x3=

21 24

Vì 2024<21

21 nên <

(67)

Bài 2/122: (a)

H : Bài tập yêu cầu làm gì? - Giáo viên yêu cầu học sinh lên làm tập, em lên bảng làm

- Giáo viên khắc sâu cách rút gọn, so sánh phân số

c 52 103

2 5=

2x2 5x2=

4

10 ; giữ nguyên phân số

10

Vì 104 > 103 nên 52 > 103

* Rút gọn so sánh hai phân số :

a 106 45

Ta có: 106 = 10 :26 :2 =3

Vì 35<4

5 nên 10 <

4

H : Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số ta làm ? (Quy đồng mẫu số hai phân số, so sánh tử số hai phân số quy đồng)

* Dặn dò : - Dặn HS nhà học bài, làm vào VBT - Chuẩn bị : “Luyện tập”.

- - - 

-M

ơn : Địa lí ( Tiết 22 )

Bài : HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN

Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ (Tiếp theo)

I Mục tiêu: Học xong này, học sinh biết :

- Đồng Nam Bộ nơi có sản xuất cơng nghiệp phát triển mạnh đất nước

- Nêu số dẫn chứng cho đặc điểm nguyên nhân : + Chợ sông nét độc đáo miền Tây Nam Bộ + Khai thác kiến thức từ tranh, ảnh, bảng thống kê, đồ

- Tơn trọng nét văn hóa đặc trưng người dân đồng Nam Bộ

- Bản đồ công nghiệp Việt Nam

- Tranh ảnh sản xuất công nghiệp, chợ sông đồng Nam Bộ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu: A Bài cũ: 2 HS trả lời câu hỏi :

H : Em nêu thuận lợi để đồng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái thủy sản lớn

(68)

nhất nước ?

B Bài mới:

1 Giới thiệu : 2 Tìm hiểu :

a Hoạt động 1: Vùng công nghiệp phát triển mạnh nước ta.

- Yêu cầu học sinh dựa vào SGK, đồ công nghiệp Việt Nam, tranh ảnh vốn hiểu biết thân, thảo luận theo gợi ý:

H : Nguyên nhân làm cho đồng Nam Bộ có cơng nghiệp phát triển mạnh?

- Yêu cầu học sinh nêu dẫn chứng thể đồng Nam Bộ có cơng nghiệp phát triển mạnh nước ta H : Kể tên ngành công nghiệp tiếng đồng Nam Bộ?

* Liên hệ GDMT :

- GV : Đồng Nam Bộ vùng công nghiệp phát triển mạnh nhất nước ta Nhiều nhà máy hoạt động thì việc nhiễm khơng khí, nước, đất sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống của người Vì cần có biện pháp bảo vệ môi trường hạn chế rác thải cơng nghiệp, xử lí nước thải cơng nghiệp,…

b Hoạt động : Hoạt động lớp

- Yêu cầu HS dựa vào SGK, tranh ảnh, vốn hiểu biết để thảo luận, trả lời : - Mô tả chợ sông :

thủy sản lớn nước Các sản phẩm đưa tiêu thụ nhiều nơi nước xuất

Hoạt động sản xuất người dân ở đồng Nam Bộ (tt)

- Nhờ có nguồn nguyên liệu lao động, lại đầu tư xây dựng nhiều nhà máy nên đồng Nam Bộ trở thành vùng có ngành cơng nghiệp phát triển mạnh nước ta

- Hàng năm, đồng Nam Bộ tạo nửa giá trị sản xuất công nghiệp nước

- Khai thác dầu khí, sản xuất điện, chế biến lương thực thực phẩm, dệt, may mặc,

* Chợ sông:

(69)

H : Chợ họp đâu ?

H : Người dân đến chợ phương tiện ?

H : Hàng hố bán chợ gồm gì? H : Loại hàng có nhiều ?

H : Kể tên chợ tiếng đồng Nam Bộ?

- Giáo viên kết luận: Chợ sông nét văn hố độc đáo ĐBNB cần tơn trọng giữ gìn

c Hoạt động 3:

- Giáo viên chuẩn bị sẵn ô chữ với nhiều nội dung khác kèm theo lời gợi ý

- Ở đoạn sông thuận lợi cho việc gặp gỡ xuồng, ghe từ nhiều nơi đổ

- Bằng xuồng, ghe,

- Rau quả, thịt, cá, quần áo, - Rau

- Chợ Cái Răng, Phong Điền (Cần Thơ), Phụng Hiệp (Hậu Giang)

- Học sinh nghe

* Trò chơi : “Giải ô chữ”

- Học sinh tiến hành chơi

- Học sinh giải ô chữ dựa vào gợi ý giáo viên

1 Đây khoáng sản khai thác chủ yếu đồng Nam Bộ (có chữ cái) : DẦU MỎ

2 Nét độc đáo người dân Nam Bộ thường diễn ?(có chữ cái)

SÔNG

3 Đây hoạt động sản xuất người dân lương thực, thực phẩm, đem lại hiệu lớn? (7 chữ cái) : CHẾ BIẾN

4 Đồng Nam Bộ mệnh danh nơi phát triển nước ta (14 chữ cái) : VÙNG CƠNG NGHIỆP

- học sinh đọc mục Bạn cần biết

* Dặn dò : - Về nhà học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị : “Thành phố Hồ Chí Minh”.

(70)

-Môn : Kể chuyện ( Tiết 22) Bài : CON VỊT XẤU XÍ

(An-đéc-xen) I Mục tiêu:

- Nghe thầy cô kể chuyện, nhớ chuyện, xếp thứ tự tranh minh họa SGK, kể lại đoạn tồn câu chuyện, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên

- Hiểu lời khuyên câu chuyện : Phải nhận đẹp người khác, biết u thương người khác Khơng lấy làm mẫu đánh giá người khác - Chăm nghe thầy (cô) kể chuyện, nhớ chuyện Lắng nghe bạn kể Nhận xét lời kể bạn, kể tiếp lời bạn

II Đồ dùng dạy học: - Bốn tranh minh họa SGK - Ảnh thiên nga

- Gọi em kể câu chuyện người có khả có sức khỏe đặc biệt mà em biết

H : Em đọc câu chuyện nhà văn An - đéc – xen ?

- GV: Nhà văn An - đéc - xen người Đan Mạch Ông tiếng với truyện viết cho thiếu nhi Các em theo dõi cô kể câu chuyện Con vịt xấu xí

2 Kể chuyện:

- GV yêu cầu học sinh quan sát tranh - Giáo viên kể lần

- Giáo viên kể lần

- Yêu cầu học sinh dựa vào tranh minh họa để trả lời câu hỏi :

H : Thiên nga lại đàn vịt hoàn cảnh ?

H : Thiên nga cảm thấy lại đàn vịt ? Vì lại cảm giác ?

+ HS tiếp nối trả lời: Cô bé bán diêm; Chú lính chì dũng cảm; Nữ chúa tuyết; Cơ bé chăn cừu thợ nạo ống khói; Giấc mơ cuối sồi

Con vịt xấu xí

- Học sinh quan sát tranh - Học sinh lắng nghe

- Học sinh tiếp nối trả lời

- Vì cịn q nhỏ yếu ớt bố mẹ bay phương Nam tránh rét

(71)

H : Thái độ thiên nga bố mẹ đến đón ?

H : Câu chuyện kết thúc nào?

* GV liên hệ : Cần yêu quý loài vật quanh ta, không vội đánh giá một con vật dựa vào hình thức bên ngồi.

3 Hướng dẫn xếp lại thứ tự tranh minh họa:

- Treo tranh minh họa theo thứ tự SGK

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm - Gọi HS trình bày cách xếp

- Giáo viên nghe học sinh nêu nội dung tranh viết xuống tranh

xí, vơ tích

- Nó vơ vui sướng Nó quên hết chuyện buồn qua Nó cảm ơn vịt mẹ lưu luyến chia tay với đàn vịt + Câu chuyện kết thúc thiên nga bay bố mẹ, đàn vịt nhận lỗi lầm

+ Tranh 2: Hai vợ chồng thiên nga nhờ cơ vịt chăm sóc thiên nga con.

+ Tranh 1: Vịt mẹ bận rộn chăn dắt cả đàn thiên nga Thiên nga bị đàn vịt chành chọe, hắt hủi.

+ Tranh 3: Vợ chồng thiên nga quay trở lại đón cảm ơn vịt mẹ đàn con.

+ Tranh 4: Thiên nga bay cùng bố mẹ Đàn vịt ngước nhìn theo ân hận đối xử không tốt với thiên nga.

4 Hướng dẫn kể đoạn:

- Yêu cầu học sinh kể theo nhóm - Lần 1:

- Lần 2:

H : Câu chuyện muốn khuyên ta điều gì?

5 Kể toàn câu chuyện

- Tổ chức cho học sinh thi kể trước lớp - Giáo viên theo dõi nhận xét, ghi điểm

- em/ nhóm

- Mỗi học sinh kể tranh - Mỗi học sinh kể tranh

* Câu chuyện muốn khuyên chúng ta phải yêu thương, giúp đỡ người, không nên bắt nạt, hắt hủi người khác.

- - em thi kể

- Học sinh theo dõi đặt câu hỏi cho học sinh kể trả lời

6 Củng cố dặn dò:

H : Câu chuyện khuyên ta điều gì?

H : Em thích hình ảnh truyện? Vì sao?

* Dặn dò : - Về kể lại câu chuyện “Con vịt xấu xí” cho người nghe - Về nhà chuẩn bị câu chuyện em nghe, đọc ca ngợi cáí đẹp hay phản ánh đấu tranh đẹp xấu, thiện ác

(72)

Môn : Kỹ thuật (Tiết 22)

Bài : TRỒNG CÂY RAU, HOA

I Mục tiêu:

- Học sinh biết cách chọn con, rau, hoa đem trồng - Trồng rau, hoa luống bầu đất

- Ham thích trồng cây, quý trọng sản phẩm lao động làm việc chăm chỉ, kỹ thuật

- Cây con, rau, hoa để trồng - Túi, bầu có chứa đất

- Cuốc, bình tưới hoa sen loại nhỏ

III Hoạt động dạy học:

A Kiểm tra cũ : 2 HS trả lời :

+ HS : Vì khơng nên trồng rau, hoa bóng râm ?

+ HS : Để có đủ chất dinh dưỡng nước cung cấp cho rau, hoa người ta phải làm ?

- GV nhận xét, đánh giá

B Bài :

1 Giới thiệu bài: Ngoài việc gieo trồng hạt, số loại rau, hoa tiến hành trồng rau muống, hoa thược dược, Cây chăm sóc vườn ươm, đủ số đạt yêu cầu chiều cao cây, người ta đem trồng Bài học hơm tìm hiểu cách trồng rau, hoa

2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:

a Hoạt động 1: Làm việc cá nhân

- Yêu cầu HS đọc nội dung SGK

- Đặt câu hỏi yêu cầu học sinh nhắc lại công việc chuẩn bị trồng rau, hoa H : Tại phải chọn khoẻ, không cong keo, gầy yếu, không bị sâu bệnh, đứt rễ gãy ?

- Giáo viên cho học sinh quan sát đạt tiêu chuẩn không đạt tiêu chuẩn để HS hiểu rõ cách chọn H : Nhắc lại cách chuẩn bị đất gieo hạt ?

H: Cần chuẩn bị ?

b Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác

Trồng rau, hoa

* Hướng dẫn học sinh quy trình trồng cây con:

- em nhắc lại

- Nếu trồng đứt rễ, chết khơng hút nước thức ăn

- Đất trồng phải đảm bảo sạch, nhỏ khơng có cỏ sau tốt cho việc phát triển dễ chăm sóc

- Cây đem trồng phải mập khoẻ, khơng bị sâu bệnh sau trồng nhanh bén rễ phát triển mạnh

(73)

kĩ thuật.

- Yêu cầu học sinh quan sát hình SGK nêu cách trồng

H: Giữa trồng cần có khoảng cách nào?

H : Hãy nêu số yêu cầu trồng con?

- Vài học sinh nhắc lại

- Giáo viên làm mẫu chậm, giải thích bước SGK

- Mỗi loại trồng có khoảng cách định theo quy định

+ Giữa trồng luống cần phải có khoảng cách định

+ Hốc trồng : Đào hốc trồng to có bầu đất cuốc, đào khơng sâu q, hẹp q

+ Cho phân chuồng đổ vào hốc phủ lớp đất mỏng

+ Đặt vào hốc giữ cho thẳng, lấp đất tưới nước Nắng phải che phủ cho từ 3- ngày Ấn chặt đất tuới nước sau trồng nhằm giúp cho không bị nghiêng ngả không bị héo

- Gọi HS đọc nội dung phần ghi nhớ

- Về nhà gieo cây, rau, hoa chăm sóc theo dõi

- Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ để tiết sau thực hành trồng - Giáo viên nhận xét tiết học

- - - 

-Môn : Toán ( Tiết 110) Bài : LUYỆN TẬP

I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Củng cố so sánh hai phân số

- Biết cách so sánh hai phân số có tử số - Giáo dục học sinh làm cẩn thận, xác

II Đồ dùng dạy học : Bảng phụ tập

A Bài cũ: 2 HS thực yêu cầu

+ HS : Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số?

+ HS : So sánh hai phân số: 44

6 ;

5

7

- Muốn so sánh hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số đó, so sánh tử số hai phân số

+ So sánh hai phân số 44 68 Rút gọn : 68=6 :2

8:2=

(74)

2 Hướng dẫn làm tập: Bài 1/122:

H : Bài tập yêu cầu gì?

H : Muốn so sánh phân số khác mẫu số ta làm nào?

H : Muốn so sánh hai phân số mẫu số ta làm nào?

- Gọi học sinh lên bảng làm Cả lớp làm vào

- Giáo viên nhận xét chữa bài, chốt lại trường hợp

Bài 2/122:

H : Ta quy đồng phân số 78 78 cách nào?

H : Dựa vào cách so sánh phân số với ta so sánh hai phân số nào?

- em lên bảng làm câu b, lớp làm - Giáo viên củng cố lại cách làm cho học sinh

+ So sánh hai phân số 56 78

5 6=

5x4 6x4=

20 24 ;

7 8=

7x3 8x3=

21 24

Vì : 2024 < 2124 nên 56 < 78

Luyện tập

- Ta quy đồng mẫu số hai phân số, so sánh tử số hai phân số - Ta so sánh tử số, phân số có tử số lớn lớn hơn, phân số có tử số bé bé

a) 58và7

8 <

8 (So sánh hai phân số

MS)

b) 1525 45 Rút gọn : 1525=15:5

25: 25 =

Vì 35 < 45 nên 1525 < 45

* So sánh hai phân số hai cách khác nhau:

7 8=

7x7 8x7=

49 56 ;

8 7=

8x8 7x8=

64 56 49

56< 64

56 (vì 49 < 64) Vậy >

7

8 <1(vì tử số bé mẫu số);

>1(vì tử số lớn mẫu số) Vậy 78 > 78

b) 59 58

+ Cách : 59=9x8 5x8=

72 40 ;

5 8=

5x5 8x5=

25 40

(75)

Bài 3/122:

- Gọi học sinh quy đồng hai phân số

4

7 so sánh

H : Em có nhận xét hai phân số có tử số ?

- Yêu cầu học sinh tự làm mục b vào - Gọi học sinh đọc kết giải thích cách làm

Ta có : 59>1 1>5

8 Vậy 5>

5

* So sánh hai phân số có tử số:

4 5=

4x7 5x7=

28 35 ;

4 7=

4x5 7x5=

20 35

Vì 2835>20

35 nên >

4

- Trong phân số (khác 0) có tử số bằng Phân số có mẫu số bé hơn phân số lớn hơn, phân số nào có mẫu số lớn bé hơn.

b) So sánh hai phân số : 119 149 Ta có : 119 >

14

9

11 Ta có : 9>

8 11

H : Muốn so sánh phân số có tử số ta làm ? * Dặn dò : - Về nhà làm vào tập

- Xem trước : “Luyện tập chung”.

- - - 

Bài : LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN

CỦA CÂY CỐI

I Mục tiêu:

- Thấy nét đặc sắc cách quan sát miêu tả phận (lá, thân, gốc cây) số đoạn văn mẫu

- Viết đoạn văn tả thân gốc

- Yêu cầu đoạn văn phải có hình ảnh so sánh nhân hóa, lời văn chân thật, sinh động, tự nhiên

II Đồ dùng dạy học: Giấy khổ to bút

A Bài cũ:

- Gọi học sinh đọc kết quan sát mà em ưa thích

- Nhận xét, ghi điểm

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Tiết học trước em thực hành quan sát cụ thể Muốn có văn miêu tả

- học sinh đứng chỗ đọc

(76)

hay cần phải có cách quan sát tỉ mỉ, phát vẻ riêng loài Tiết học hôm em đọc số đoạn văn mẫu thực hành viết đoạn văn miêu tả phận

2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1:

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm - Yêu cầu học sinh đọc kĩ lại đoạn văn phân tích để thấy được:

H : Tác giả miêu tả ?

H : Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật để miêu tả ? Lấy ví dụ minh họa?

* Đọc đoạn văn tả Lá bàng Cây sồi già, nhận xét cách tả tác giả a) Lá bàng

b) Cây sồi

- Nhân hóa so sánh * Ví dụ :

- u cầu học sinh nhóm trình bày Yêu cầu nhóm khác theo dõi Nhận xét kết làm việc nhóm - Giáo viên treo bảng phụ ghi sẵn điểm đáng ý cách tả tác giả đoạn văn.

Bài 2:

- HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS làm cá nhân, GV phát giấy khổ to cho HS tả phận

- HS viết vào giấy khổ to dán lên bảng đọc đoạn văn

a) Đoạn văn tả bàng Đoàn Giỏi:

Tả sinh động thay đổi màu sắc bàng theo thời gian bốn mùa: xuân, hạ, thu, đông

b) Đoạn văn tả Cây sồi già Lép Tôn - xtôi

- Tả thay đổi sồi già từ mùa đông sang mùa xuân (mùa đông sồi nứt nẻ, đầy sẹo Sang mùa xuân sồi tỏa rộng thành vòm xum xuê, bừng dậy sức sống bất ngờ)

- Hình ảnh so sánh : Nó qi vật già nua, cau có khinh khỉnh đứng đám bạch dương tươi cười

- Hình ảnh nhân hóa: làm cho sồi già có tâm hồn người: mùa đơng, sồi già cau có, khinh khỉnh, vẻ ngờ vực, buồn rầu Xuân đến say sưa, ngây ngất, khẽ đung đưa nắng chiều

(77)

- GV HS nhận xét, sửa chữa lỗi câu, từ đoạn văn

- Gọi HS đứng chỗ đọc đoạn văn

- Cả lớp theo dõi nhận xét - GV nhận xét, ghi điểm

a) Một số đoạn văn tả cây:

+ Cây đa già ô khổng lồ, che nắng, che mưa cho người nông dân quê em Những xanh thẫm hình bầu dục to bàn tay khép kín Lá to, nhỏ, tầng tầng lớp lớp tạo vòm xanh non mà mưa nắng không lọt qua được.

+ Cây bàng lồi đặc biệt Chỉ cần nhìn bàng ta nhận biết chính xác thời gian năm Mùa thu bàng từ màu xanh đậm bắt đầu chuyển dần sang màu đỏ gạch, quăn dần mép lá, cong vồng lên hình mo cau, lúc này biến sang màu đỏ tía, gặp gió nhẹ nhàng rời cành. Mùa đơng, khơng cịn nào, xn đến màu xanh non bao phủ toàn thân chuyển dần sang màu xanh đậm Những lớn nhanh đến kì lạ Đến mùa hè, to bàn tay, đan xen vào che nắng, che mưa cho chúng em.

b) Tả thân cây:

Thân bàng to, trịn cột đình vươn lên tầng lớp em Khơng biết nó tuổi mà to gần vòng tay mẹ Thân sù da cóc, vỏ màu xám, có nhiều vết trầy xước, dấu tích trải mưa nắng tuổi thơ chúng em.

c) Tả gốc cây:

Gốc bàng to, màu nâu xỉn, nham nhám Mấy rễ chồi lên khỏi mặt đất như trăn cuộn ngủ Để bảo vệ cây, trường em xây gạch xung quanh Giờ chơi chúng em hay ngồi chuyện trò, đọc báo.

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn * Dặn dị : - Về nhà hoàn thành vào

- Chuẩn bị : “Luyện tập miêu tả phận cối”.

- - - 

Bài : MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP

I Mục tiêu:

- Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ, nắm nghĩa từ thuộc chủ điểm: Vẻ đẹp muôn màu

(78)

II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ tập

A Bài cũ: - em thực yêu cầu

- Yêu cầu học sinh đặt câu kể Ai nào? Tìm chủ ngữ, vị ngữ câu - Gọi học sinh đọc đoạn văn kể loại trái mà em thích

2 Hướng dẫn học sinh làm tập Bài 1:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Cho học sinh hoạt động nhóm

- Giáo viên nhận xét, kết luận lời giải bổ sung thêm số từ ngữ mà học sinh khơng tìm

- Gọi học sinh đọc lại từ ngữ vừa tìm

Mở rộng vốn từ : Cái đẹp

* Tìm từ :

a Các từ thể vẻ đẹp người:

đẹp, xinh, xinh tươi, xinh xắn, duyên dáng, quý phái, tươi tắn, rực rỡ, lộng lẫy, thướt tha

b Các từ ngữ thể nét đẹp tâm hồn người: thùy mị, dịu dàng, hiền dịu, đằm thắm, đôn hậu, tế nhị, nết na, chân thành, chân thực, tự trọng, thẳng, cương trực, dũng cảm, lịch lãm…

Bài :

- Học sinh đọc yêu cầu đề - Yêu cầu học sinh tự làm

- Giáo viên nhận xét ghi từ

* Liên hệ giáo dục :

- GV : Chúng ta vừa tìm nhiều từ ngữ nói đẹp người và thiên nhiên Cái đẹp làm cho cuộc sống thêm tươi vui, ý nghĩa Vì vậy chúng ta cần biết yêu quý trọng cái đẹp sống.

* Tìm từ :

a Các từ dùng để thể vẻ đẹp của thiên nhiên, cảnh vật : tươi đẹp, sặc sỡ, huy hoàng, tráng lệ, hùng vĩ, kĩ vĩ, hùng tráng, hồnh tráng, n bình, cổ kính.

b Các từ dùng để thể vẻ đẹp cả thiên nhiên cảnh vật người : xinh xắn, xinh đẹp, xinh tươi, lộng lẫy, rực rỡ, duyên dáng, thướt tha.

Bài 3:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh đứng chỗ đặt câu với từ vừa tìm

- Giáo viên nhận xét, sửa sai

* Đặt câu với từ vừa tìm bài tập 2:

Ví dụ :

+ Mẹ em dịu dàng, đôn hậu

(79)

+ Anh Nguyễn Bá Ngọc dũng cảm + Cô giáo em thướt tha tà áo dài + Nga cô gái xinh đẹp

Bài 4:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu đề - Giáo viên đưa sẵn bảng viết sẵn phần B, yêu cầu học sinh đính thêm phần A - GV học sinh nhận xét, kết luận

H : Chữ “gà bới” ?

- GV giáo dục em cẩn thận viết chữ , nên luyện viết thêm nhà để chữ thêm đẹp hơn.

- Các thành ngữ hoàn chỉnh :

+ Mặt tươi hoa, em mỉm cười chào người

+ Ai khen chị Ba đẹp người đẹp nết

+ Ai cẩu thả chắn chữ gà bới

- Chữ viết xấu, nét chữ nguệch ngoạc, khó xem,

H : Em tìm số từ ngữ nói đến đẹp

* Dặn dò : - Về học thuộc từ ngữ, thành ngữ có - Chuẩn bị : “Dấu gạch ngang”.

- - - a&b

* Lớp trưởng báo cáo nề nếp, hoạt động theo dõi tuần với tổ trưởng tổ

* GV nhân xét chung :

a Nề nếp :

- Các em có ý thức thực nội quy Nhà trường; truy đầu - Đi học chuyên cần, đảm bảo sĩ số

- Lắng nghe chương trình phát Măng non chủ đề “Giáo dục an tồn giao thơng” cách nghiêm túc

- Thực tốt ATGT, ANHĐ

b Học tập :

- Một số em có ý thức học làm nhà tương đối tốt, hăng hái phát biểu học, tính toán nhanh, chữ viết tương đối đẹp

(80)

* Tồn tại: Một số em ý thức học nhà chưa tốt, hay quên sách dụng cụ học tập, ngồi học lớp trầm, đọc yếu, chữ viết chưa đẹp em: Dương, Nguyên, Quốc

c Các hoạt động khác :

- Các em hoàn thành tốt thi vẽ tranh “Phòng chống bạo lực giới học đường”

- Tham gia tập thể dục đặn

- Nhiều em thực tốt phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt” - Thực tốt việc mặc đồng phục

- Tham gia nghiêm túc việc đọc làm theo báo Đội

* Tuyên dương tuần :Hùng, Bằng, Ánh, …

* Phê bình cuối tuần : Vũ,Cường hay nghịch ngợm, làm việc riêng học

2 Kế hoạch tuần 23 :

- Thực tốt chủ điểm tuần : “Giáo dục an tồn giao thơng”

- Tiếp tục thực tốt nề nếp đề ra, thực tốt nội quy học sinh Khắc phục mặt tồn tuần trước

- Kèm cặp học sinh yếu đọc, viết, tính tốn

- Tham gia hoạt động Đội : trực cờ đỏ, đội trống, mua đọc theo báo Đội

- Nhặt rác theo lịch phân công

- Đảm bảo ATGT an ninh học đường

3 Tổng kết:

- Giáo viên tổ chức cho em hát hát nói mùa xuân đọc thơ mà em biết

- Trò chơi hái hoa dân chủ

- Giáo viên nhận xét chung tiết học

-

(81)

Thứ

Ngày

Môn học Tiết Tên dạy

Thứ 13/02/12

Toán Tập đọc

Lịch sử

23 23 111

45 23

Giữ gìn cơng trình cơng cộng ( Tiết ) Luyện tập chung

Hoa học trò

Văn học khoa học thời Hậu Lê Thứ

14/02/12

Chính tả Toán LT câu

23 112

45

Nhớ – viết : Chợ Tết Luyện tập chung

Dấu gạch ngang Thứ

15/02/12

Toán Tập đọc

TLV

113 46 45

Phép cộng phân số

Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ Luyện tập miêu tả phận cối Thứ

16/02/12

114 23 23

Phép cộng phân số (Tiếp theo) Thành phố Hồ Chí Minh Kể chuyện nghe, đọc

Thứ 17/02/12

Kĩ thuật Toán TLV LT câu

SHL

23 115

46 46 23

Trồng rau, hoa (Tiếp theo) Luyện tập

Đoạn văn văn miêu tả cối Mỏe rộng vốn từ : Cái đẹp

- - - 

Thứ hai ngày 13 tháng 02 năm 2012 Môn : Đạo đức (Tiết 23)

Bài : GIỮ GÌN CÁC CƠNG TRÌNH CƠNG CỘNG (Tiết 1)

I Mục tiêu: Học xong này, học sinh có khả năng: - Các cơng trình cơng cộng tài sản chung xã hội

- Mọi người có trách nhiệm, bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng + Những việc cần làm để giữ gìn cơng trình cơng cộng

- Biết tơn trọng, giữ gìn bảo vệ cơng trình cơng cộng

(82)

III Các hoạt động dạy-học: A Bài cũ: HS trả lời :

H : Thế lịch với người ? - Giáo viên nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu : 2 Tìm hiểu :

a Hoạt động 1:Xử lí tình huống

- Thảo luận nhóm

- Yêu cầu học sinh nhóm thảo luận, tìm câu trả lời

H : Nếu em bạn Thắng tình trên, em làm gì? Vì sao?

- Lịch với người có lời nói, cử chỉ, hành động thể tôn trọng với người mà gặp gỡ hay tiếp xúc

Giữ gìn cơng trình cơng cộng * Tình trang 34/SGK:

Đi học qua nhà văn hóa xã, Tuấn rủ Thắng : Tường quét vôi trắng này mà vẽ ngựa lên đẹp đây. Ta vẽ đi, Thắng !

- Em khơng đồng tình với lời rủ bạn Tuấn nhà văn hóa nơi sinh hoạt văn hóa, văn nghệ người nên người cần phải giữ gìn, bảo vệ Viết, vẽ lên tường, làm bẩn, thẩm mĩ chung

* GV kết luận: Nhà văn hóa xã cơng trình cơng cộng, nơi sinh hoạt văn hóa chung nhân dân, xây nhiều cơng sức, tiền Vì vậy, Thắng cần phải khun Tuấn nên giữ gìn, khơng vẽ bậy lên

b Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm đơi (BT1/SGK) - GV giao nhiệm vụ cho nhóm

- nhóm thảo luận Đại diện nhóm trình bày

- Cả lớp trao đổi, tranh luận, bày tỏ ý kiến hành vi

+ Nam, Hùng leo trèo lên tượng đá nhà chùa

+ Gần Tết, người dân xóm nhà Lan quét dọn ngõ xóm + Đi tham quan bắt chước anh chị lớn Quân Dũng rủ khắc tên lên thân

+ Cô thợ điện sửa lại cột điện bị hỏng

+ Làm sai Vì tượng đá nhà chùa cơng trình chung người cần giữ gìn bảo vệ + Việc làm người Vì lối xóm lối chung người, có ý thức trách nhiệm giữ gìn

+ Việc sai Vì ảnh hưởng đến mơi trường ảnh hưởng đến thẩm mĩ chung

+ Việc làm Vì cột điện tài sản chung đem lại điện cho người Các cô sửa chữa cột điện bảo vệ tài sản chung cho người

(83)

Tranh 1: Sai , Tranh 2: Đúng, Tranh 3: Sai, Tranh 4: Đúng

c Hoạt động 3: Xử lý tình (BT2/35)

- Giáo viên hướng dẫn hoạt động kết luận:

* Liên hệ GDMT:

GV : Các cơng trình cơng cộng như: Cơng viên, vườn hoa, rừng thông, hồ chứa nước, đập ngăn nước, kênh đào, đường ống dẫn nước, đường ống dẫn dầu,…là các cơng trình cơng cộng có liên quan trực tiếp đến môi trường chất lượng sống người dân Vì vậy, cần phải bảo vệ, giữ gìn việc làm phù hợp với khả thân.

+ Tình a : Cần báo cho người lớn người có trách nhiệm việc này(công an, nhân viên đường sắt biết, ) + Tình b: Cần phân tích lợi ích biển báo giao thông, giúp bạn nhỏ thấy rõ tác hại hành động ném đất đá vào biển báo giao thông khuyên ngăn họ

d Hoạt động 4: Liên hệ thực tế

- GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ Học sinh tiếp nối trả lời

+ Nhóm 1,2: Hãy kể tên cơng trình cơng cộng mà em biết

+ Nhóm 3,4: Em đề số hoạt động, việc làm để bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng

+ Nhóm 5,6: Siêu thị, nhà hàng, có phải cơng trình cơng cộng khơng ? Ta cần bảo vệ không?

3 Củng cố, dặn dò:

- Gọi em đọc mục ghi nhớ

- Về ghi chép tình

- nhóm hoạt động Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung

- Công viên, Bảo tàng thành phố, Trung tâm hoạt động Thanh niên, Cung Thiếu nhi,

- Cần : Không xả rác bừa bãi, không vẽ bậy lên tường Bảo tàng cối nơi cộng cộng, không bẻ cành, hái hoa,

- Không Nhưng ta cần phải bảo vệ giữ gìn sản phẩm người làm

- em đọc

(84)

hình cơng trình cơng cộng địa phương vào bảng sau :

Thứ tự Cơng trình cơng cộng Tình trạng tại Biện pháp giữ gìn

* GV liên hệ : Các cơng trình cơng cộng tài sản chung xã hội Chúng ta cần có ý thức tơn trọng, giữ gìn bảo vệ cơng trình cơng cộng địa phương cơng trình cơng cộng khác.

- Giáo viên nhận xét tiết học - - - 

-Môn : Toán (Tiết 111)

Bài : LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Biết so sánh phân số

- Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, số trường hợp đơn giản

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, tỉ mỉ, sáng tạo

A Bài cũ: 2 HS lên so sánh phân số sau :

a) 65 69 b) 57 75

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Trong học này, em làm toán luyện tập tính chất phân số, so sánh phân số

2 Hướng dẫn luyện tập Bài 1/123 :

- em lên bảng Cả lớp làm vào - GV nhận xét, ghi điểm

- GV củng cố lại : 2 phân số có cùng tử số, phân số có mẫu số nhỏ

a) 65 > 69

b) Vì 57 < 1; 75 > nên 57 < 75

Luyện tập chung

* Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm :

149 < 1114 ; 254 < 234 ; 1415 <

8 =

24 27 ;

20 19 >

20

(85)

hơn phân số lớn hơn.

Bài 2/123:

- Yêu cầu học sinh đọc đề H : Thế phân số lớn 1? H : Thế phân số bé 1? - Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét kết

Bài 1/cuối trang 123:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Yêu cầu em lên bảng làm

- GV nhận xét, kết luận lời giải

15 14

- Vài em nhắc lại

* Với hai số tự nhiên 5, viết :

- Là phân số có tử số lớn mẫu số - Là phân số có tử số bé mẫu số a) Phân số bé là: 35 b) Phân số lớn là: 53

* Tìm chữ số thích hợp để viết vào trống, sao cho:

a) 75 chia hết cho không chia hết cho

- Điền chữ số 2, 4, 6, Vì có chữ số tận chia chia hết cho

c) 75 chia hết cho

- Điền chữ số vào ô trống Số vừa tìm 756 vừa chia hết cho + + = 18, 18 chia hết cho 2,

H : Nêu cách so sánh phân số có mẫu số, khác mẫu số, tử số ? * Dặn dị : - Về hồn thiện tập vào

- Chuẩn bị : “Luyện tập chung”.

- - - 

Bài : HOA HỌC TRÒ

(Xuân Diệu)

I Mục tiêu:

- Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

- Hiểu nội dung : Tả vẻ đẹp độc đáo hoa phượng, loài hoa gắn với kỉ niệm niềm vui tuổi học trò

- Giáo dục học sinh yêu quý tuổi học trò

II Đồ dùng dạy - học: - Tranh minh họa TĐ SGK - Tranh ảnh phượng lúc hoa

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc

(86)

A Bài cũ: Gọi HS lên đọc thuộc lòng thơ Chợ Tết trả lời : + HS : Người ấp chợ Tết khung cảnh đẹp ?

+ HS : Nêu nội dung ? - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

2 Hướng dẫn luyện đọc, tìm hiểu bài:

- HS đọc toàn

- HS tiếp nối đọc đoạn

+ GV kết hợp hướng dẫn HS đọc từ khó ngắt nghỉ nhịp câu dài

+ Yêu cầu HS đọc từ khó phần giải

- HS đọc tiếp nối theo cặp - Yêu cầu HS đọc lại toàn - GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn

H : Tìm từ ngữ cho biết hoa phượng nở nhiều ?

H : Em hiểu “đỏ rực” có nghĩa ?

H : Trong đoạn văn tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để miêu tả số lượng hoa phượng ? H : Nêu ý đoạn ?

- HS đọc thầm đoạn 2, trả lời:

- Người ấp chợ Tết khung cảnh thiên nhiên đẹp : mặt trời ló sau đỉnh núi, sương chưa tan, núi uốn mình, đồi thoa son Những tia nắng nghịch ngợm bên ruộng lúa

- Bài thơ cho ta cảm nhận…rất vui vẻ, đầm ấm

Hoa học trị

+ Đoạn 1: Phượng khơng phải…đậu khít nhau.

+ Đoạn 2: Nhưng hoa đỏ bất ngờ vậy?

+ Đoạn 3: Bình minh câu đối đỏ.

- Đọc từ : loạt, góc trời đỏ rực, dần dần xòe ra, đưa đẩy, nỗi niềm

- Đọc câu : Hoa nở lúc mà bất ngờ dữ vậy? (thể tâm trạng ngạc nhiên tuổi học trò)

- Cả loạt, vùng, góc trời đỏ rực, người ta nghĩ đến cây, đến hàng, đến tán lớn xịe mn ngàn bướm thắm đậu khít

- Đỏ rực : Đỏ thắm, màu đỏ tươi sáng

- Biện pháp so sánh để miêu tả số lượng hoa phượng So sánh hoa phượng với muôn ngàn bướm thắm để ta cảm nhận hoa phượng nở nhiều, đẹp

(87)

H : Tại tác giả lại gọi hoa phượng “hoa học trò”?

H : Hoa phượng nở vào thời kì nào? H : Hoa phượng nở gợi cho người học trò cảm giác ? Vì ?

H : Hoa phượng cịn có đặc biệt làm ta náo nức?

- Vì phượng lồi gần gũi quen thuộc với tuổi học trò Phượng trồng nhiều sân trường

- Mùa hè, mùa thi tuổi học trò

- Vừa buồn lại vừa vui Buồn hoa phượng báo hiệu kết thúc năm học, phải xa trường, xa thầy, xa bạn Vui hoa phượng báo hiệu nghỉ hè, hứa hẹn ngày hè lí thú

- Hoa phượng nở nhanh đến bất ngờ, màu phượng mạnh mẽ làm khắp thành phố rực lên tết đến nhà nhà dán câu đối đỏ H : Ở đoạn 2, tác giả dùng

giác quan để cảm nhận vẻ đẹp phượng ?

H : Nêu ý đoạn ? - HS đọc đoạn lại

H : Màu hoa phượng thay đổi theo thời gian?

H : Khi học Hoa học trò em cảm nhận điều gì?

H : Em có cảm nhận qua đoạn văn thứ ba?

H : Nội dung văn nói ?

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn

H : Theo em, để giúp người nghe cảm nhận vẻ độc đáo hoa phượng, nên đọc với giọng nào?

- GV treo bảng phụ hướng dẫn luyện

- Tác giả dùng thị giác, vị giác, xúc giác để cảm nhận vẻ đẹp phượng

* Ý 2: Vẻ đẹp đặc sắc hoa phượng.

- Bình minh, màu hoa phượng màu đỏ cịn non, có mưa hoa tươi dịu Dần dần, số hoa tăng, màu đậm dần, hòa với mặt trời chói lọi, màu phượng rực lên

+ Xuân Diệu tài tình miêu tả vẻ đẹp độc đáo hoa phượng

+ Hoa phượng loài hoa gần gũi, thân thiết với lứa tuổi học trò

+ Hoa phượng gắn liền với kỉ niệm buồn vui tuổi học trò

* Ý : Sự thay đổi màu hoa theo thời gian.

* Nội dung: Bài văn miêu tả vẻ đẹp độc đáo hoa phượng, loài hoa gắn với những kỉ niệm niềm vui tuổi học trò

- em tiếp nối đọc

- Đọc với giọng nhẹ nhàng, suy tư nhấn giọng từ gợi tả

(88)

đọc

- Giáo viên đọc mẫu - Học sinh luyện đọc

- Yêu cầu HS thi đọc diễn cảm - Giáo viên nhận xét ghi điểm

phải vài cành, phượng cả loạt,

cả vùng, cả góc trời đỏ rực Mỗi hoa phần tử xã hội thắm tươi, người ta quên đóa hoa, chỉ nghĩ đến cây, đến hàng, đến tán hoa lớn xòe ra mn ngàn con bướm thắm / đậu khít nhau.

H : Em có cảm giác nhìn thấy hoa phượng ?

H : Trong trường có trồng hoa phượng khơng ? Em cần phải làm để giữ gìn vẻ đẹp hoa phượng ?

* Dặn dò : - Về nhà học

- Chuẩn bị bài “Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ”.

(89)

-Môn: Lịch sử (Tiết 23)

Bài : VĂN HỌC VÀ KHOA HỌC THỜI HẬU LÊ

I Mục tiêu: Học xong này, học sinh biết:

- Các tác phẩm thơ văn, cơng trình khoa học tác giả tiêu biểu thời Hậu Lê, Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông Nội dung khái qt tác phẩm, cơng trình

- Đến thời Hậu Lê, văn học khoa học phát triển giai đoạn trước - Giáo dục học sinh tơn trọng, giữ gìn văn học nước nhà

II Đồ dùng dạy - học: - Hình SGK phóng to - Phiếu học tập

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: HS trả lời :

+ HS : Em mô tả tổ chức giáo dục thời Hậu Lê ?

+ HS : Nhà Hậu Lê làm để khuyến khích học tập ?

+ Tổ chức trường học : dựng nhà Thái học, dựng lại Quốc Tử Giám; trường có lớp học, chỗ ở, kho trữ sách; địa phương có trường nhà nước mở + Người học : cháu vua, quan, thường dân

+ Nội dung học : Nho giáo, lịch sử vương triều phong kiến phương Bắc + Nền nếp thi cử : Ba năm có kỳ thi Hương thi Hội Những người đỗ thi Hội dự kỳ thi Đình để chọn tiến sĩ Kiểm tra trình độ quan lại theo định kỳ

+ Tổ chức lễ đọc tên người đỗ, lễ đón rước người đỗ cao làng

+ Khắc tên tuổi người đỗ cao vào bia đá dựng Văn Miếu

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Thời Hậu Lê nhờ ý đến phát triển giáo dục nên văn học, khoa học phát triển để lại cho dân tộc ta tác phẩm, tác giả tiếng Nguyễn Trãi tác giả tiêu biểu cho văn học khoa học thời Hậu Lê Bài học hôm tìm hiểu văn học, khoa học thời Hậu Lê

a Hoạt động 1: Văn học thời Hậu Lê.

- Yêu cầu học sinh đọc SGK, thảo luận nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh lập bảng thống kê nội dung, tác giả, tác phẩm văn học tiêu biểu thời Hậu Lê.

Tác giả Tác phẩm Nội dung

Nguyễn Trãi Bình Ngơ đại cáo

(90)

- Vua Lê Thánh Tông

- Hội Tao đàn

Các tác phẩm thơ

Ca ngợi nhà Hậu Lê, đề cao ca ngợi công đức nhà vua

- Nguyễn Trãi - Lý Tử Tấn Nguyễn Húc

Ức Trai thi tập Các thơ

Nói lên tâm người muốn đem tài năng, trí tuệ giúp ích cho đất nước, cho dân lại bị quan lại ghen ghét, vùi dập

- Gọi học sinh lên dán phiếu Lớp nhận xét, giáo viên chốt ý

- Các tác phẩm văn học thời kì viết chữ ?( Chữ Hán chữ Nôm)

- Gọi học sinh dựa vào bảng thống kê mô tả lại nội dung tác giả, tác phẩm văn thơ tiêu biểu thời Hậu Lê

- Giáo viên đọc cho học sinh nghe số đoạn văn, thơ tiêu biểu số tác giả thời Hậu Lê

Ví dụ : “Bình Ngơ đại cáo” Nguyễn Trãi “Hồng Đức quốc âm thi tập”

b Hoạt động 2: Khoa học thời Hậu Lê.

- Làm việc cá nhân

- Yêu cầu học sinh thống kê nội dung, tác giả, cơng trình khoa học tiêu biểu

th i H u Lê.ờ ậ

Tác giả Công trình khoa học Nội dung

- Ngơ Sĩ Liên - Nguyễn Trãi - Nguyễn Trãi - Lương Thế Vinh

- Đại Việt sử kí tồn thư

- Lam Sơn Thực lục - Dư địa chí

- Đại thành toán pháp

- Lịch sử nước ta từ thời Hùng Vương đến đầu thời Hậu Lê

- Lịch sử khởi nghĩa Lam Sơn - Xác định lãnh thổ, giới thiệu tài nguyên, phong tục tập quán nước ta - Kiến thức toán học

- Học sinh dựa vào bảng thống kê mô tả lại phát triển khoa học thời Hậu Lê

- GV kết luận: Dưới thời Hậu Lê văn học khoa học nước ta phát triển rực rỡ nhất.

H : Vậy thời Hậu Lê nhà văn, nhà thơ, nhà khoa học tiêu biểu ?

- Học sinh nghe

- Nguyễn Trãi Lê Thánh Tông hai tác giả tiêu biểu cho thời kì

- Giáo viên tổng kết Giáo dục học sinh niềm tự hào dân tộc

- Tổ chức cho học sinh giới thiệu tác giả, tác phẩm thời Hậu Lê mà em sưu tầm

- Dặn HS học Chuẩn bị “Ôn tập” - Nhận xét tiết học

(91)

Thứ ba ngày 14 tháng 02 năm 2012

Mơn : Chính tả (Tiết 23) Nhớ - viết : CHỢ TẾT I Mục tiêu:

- Nhớ - viết đúng, đẹp đoạn thơ từ : “Dải mây trắng…ngộ nghĩnh đuổi theo sau” thơ Chợ Tết

- Tìm tiếng thích hợp có âm đầu s/x ưc/ưt

- Giáo dục học sinh tơn trọng chữ viết Tiếng Việt Trình bày rõ ràng,

II Đồ dùng dạy - học : Bảng phụ

III Các hoạt động dạy – học : A Bài cũ:

- Gọi học sinh lên bảng viết số từ mắc sai tiết trước

2 Hướng dẫn viết tả a) Trao đổi nội dung thơ:

- Yêu cầu HS đọc đoạn thơ từ : “Dải mây trắng ngộ nghĩnh đuổi theo sau”.

H : Mọi người chợ Tết khung cảnh đẹp nào?

H : Mỗi người chợ Tết với dáng vẻ tâm trạng sao?

b) Hướng dẫn viết từ khó:

- Yêu cầu học sinh đọc viết từ vừa tìm

- GV nhận xét, sửa sai

c) Viết tả:

- Yêu cầu học sinh nêu cách trình bày - HS đổi để soát lỗi

- GV chấm số

- Giáo viên thu chấm, nhận xét

3 Hưíng dẫn làm tập tả Bài 2:

- HS viết bảng lớp HS khác bổ sung : lác đác, vảy cá, hao hao, nhụy li ti.

Nhớ - viết : Chợ Tết

- em đọc thuộc lòng đoạn thơ

- Mọi người chợ Tết khung cảnh đẹp : mây trắng đỏ dần theo ánh nắng mặt trời đỉnh núi, sương chưa tan hết

- Tâm trạng vui, phấn khởi: thằng cu áo đỏ chạy lon xon, cụ già chống gậy bưíc lom khom, cô yếm thắm che môi cười lặng lẽ, thằng em bé nép đầu bên yếm mẹ, hai người thôn gánh lợn chạy đầu

- Sương hồng lam, ôm ấp, nhà gianh, yếm thắm, nép đầu, ngộ nghĩnh,

- Học sinh nhớ - viết tả + Tên lùi vào ô

(92)

- em đọc đề

- em lên bảng làm bảng phụ - Cả lớp làm vào VBT

- GV nhận xét, kết luận cách làm

- Yêu cầu HS đọc lại mẩu chuyện trao đổi cho biết : Truyện đáng cười điểm nào?

- GV kết luận: Câu chuyện muốn nói với làm việc phải dành cơng sức, thời gian mang lại kết tốt đẹp được.

* Tìm tiếng thích hợp có âm đầu s hay x có vần ưc hay ưt:

Một ngày năm

Men-xen họa sĩ trứ danh nước Đức, nhiều người hâm mộ Mỗi tranh ông trưng bày người ta tranh mua

Có họa sĩ trẻ nói với ông :

- Ngài thật người sung sướng Cịn tơi, khơng hiểu sao tranh khó bán Nhiều tranh tơi vẽ ngày phải năm bán Men-xen liền bảo :

- Anh thử làm ngược lại xem sao! Nghĩa để năm vẽ bức

tranh, bán ngày

- Người hoạ sĩ trẻ ngây thơ không hiểu Men-xen hoạ sĩ tiếng, ông dành nhiều tâm huyết, thời gian cho tranh nên ông người hâm mộ tranh ông bán chạy

H : Tìm số tiếng có phụ âm đầu s/x, tiếng từ có vần ưt/ưc ?

* Dặn dò : - Về kể lại truyện vui “Một ngày năm” cho người thân nghe - Chuẩn bị : “Hoạ sĩ Tô Ngọc Vân”

- - - 

-Mơn: Tốn (Tiết 112)

Bài : LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: Giúp học sinh :

- Củng cố khái niệm ban đầu phân số, tính chất phân số, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số phân số, so sánh phân số

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận

II Đồ dùng dạy - học: Phiếu tập

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: em lên bảng làm

- Không quy đồng MS, so sánh phân số sau :

5

7

6 17 13

45 52

5 <

7

6 17 13 >

(93)

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Trong học này, em làm tập luyện tập củng cố khái niệm ban đầu phân số, tính chất phân số, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số phân số, so sánh phân số

- em đọc đề H : Muốn viết phân số số bạn

trai, bạn gái lớp cần tìm ? - Yêu cầu học sinh tự làm vào vở, em lên bảng làm

Bài 3/124:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm - HS làm vào vở, em lên bảng làm

- Lớp nhận xét, giáo viên chốt cách làm cho học sinh

Bài 2/125:

- HS nêu yêu cầu đề

- HS lên bảng làm c, d Lớp làm VBT

- Cần tìm tổng số học sinh lớp Giải :

a) Tổng số học sinh lớp là: 14 + 17 = 31 (học sinh)

- Phân số phần học sinh trai lớp là: 1431 học sinh

b) Phân số phần học sinh gái lớp là: 1731 học sinh

- Rút gọn phân số ta có:

20 36=

5 9;

15 18=

5 6;

45 25=

9 5;

35 63=

5

- Các phân số 59 là: 2036;35

63

* Đặt tính tính: c) d)

- 864752 18490 215 91846 1720 86 772906 01290

1290

3 Củng cố, dặn dò: H : Hãy nêu lại dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, ?

H : Nêu cách quy đồng mẫu số, so sánh phân số ?

* Dặn dò : - Hướng dẫn học sinh nhà làm vào VBT - Chuẩn bị : “Phép cộng phân số”.

(94)

-Môn : Luyện từ câu (Tiết 45)

Bài: DẤU GẠCH NGANG

I Mục tiêu:

- Nắm tác dụng dấu gạch ngang

- Nhận biết nêu tác dụng dấu gạch ngang văn; viết đoạn văn có dùng dấu gạch ngang để đánh dấu lời đối thoại đánh dấu phần thích

- Sử dụng dấu gạch ngang viết

II Đồ dùng dạy - học: - Bảng phụ viết sẵn BT1 phần nhận xét - Giấy khổ to bút

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: HS lên bảng trả lời :

+ HS : Tìm từ thể nét đẹp bên người ?

+ HS : Tìm từ thể vẻ đẹp tâm hồn, tính cách người ? - Chấm số học sinh

B Bài mới:

1 Giới thiệu : Dấu gạch ngang 2 Phần nhận xét

Bài 1:

- HS tiếp nối đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tìm câu văn có chứa dấu gạch ngang

- HS thảo luận nhóm đơi nêu kết làm việc

- Giáo viên kết luận kết

Bài 2:

- Nêu tác dụng dấu gạch ngang đoạn văn

* Tìm câu văn có chứa dấu gạch ngang.

+ Đoạn a : - Cháu ?

- Thưa ông, cháu ông Thư + Đoạn b :

- Cái đuôi dài - phận khỏe vật kinh khủng dùng để cơng - bị trói xếp vào bên mạng sườn

+ Đoạn c :

- Trước bật quạt, đặt quạt nơi chắn để chân quạt tiếp xúc với - Khi điện vào quạt, tránh để - Hằng năm, tra dầu mỡ

- Khi không dùng, cất quạt

* Nêu tác dụng dấu gạch ngang :

(95)

- Học sinh trả lời, lớp nhận xét

- Giáo viên treo bảng lời giải lên bảng, lớp nhắc lại

đối thoại

+ Đoạn b: Đánh dấu phần thích (về dài cá sấu) câu văn

+ Đoạn c: Dấu gạch ngang liệt kê biện pháp cần thiết để bảo quản quạt điện bền

3 Ghi nhớ:

- Yêu cầu học sinh đọc mục ghi nhớ

- HS làm vào phiếu lớn Lớp làm vào VBT

- Giáo viên dán tờ phiếu chốt lại lời giải

Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu : 1 Chỗ bắt đầu lời nói nhân vật trong đối thoại.

2 Phần thích câu. 3 Các ý đoạn liệt kê.

* Tìm dấu gạch ngang truyện Quà tặng cha, nêu tác dụng dấu.

Câu có dấu gạch ngang

+ Pa-xcan thấy bố - viên chức tài - cặm cụi trước bàn làm việc

+ “Những dãy tính cộng hàng ngàn số, công việc buồn tẻ làm sao!” - Pa-xcan nghĩ thầm

- Con hi vọng quà làm bố bớt nhức đầu tính -Pa-xcan nói

Tác dụng

- Đánh dấu phần thích câu (bố Pa-xcan viên chức tài chính)

- Đánh dấu phần thích câu (đâylà ý nghĩ Pa-xcan)

- Dấu gạch ngang thứ nhất: đánh dấu chỗ bắt đầu câu nói Pa-xcan

- Dấu gạch ngang thứ hai: đánh dấu phần thích (đây lời Pa-xcan nói với bố)

Bài 2:

- Học sinh đọc yêu cầu tập - GV lưu ý : Đoạn văn em viết cần sử dụng dấu gạch ngang với tác dụng: + Đánh dấu câu đối thoại

+ Đánh dấu phần thích - HS làm phiếu Lớp làm VBT

- HS trình bày kết làm việc Lớp nhận xét nội dung đoạn viết, cách dùng dấu gạch ngang, cách dùng từ, đặt câu

- Giáo viên nhận xét ghi điểm cho đoạn văn viết hay dùng dấu

* Viết đoạn văn kể lại nói chuyện bố mẹ với em tình hình học tập em tuần qua, trong có dùng dấu gạch ngang để đánh dấu câu đối thoại đánh dấu phần thích.

+ Ví dụ 1:

Tối thứ bảy nhà ngồi xem ti vi Bố hỏi:

- Tuần học hành nào? Tôi sung sướng trả lời bố:

(96)

gạch ngang nhiều Con điểm 10 bố ạ! - Con gái bố giỏi - Bố sung sướng lên

+ Ví dụ 2:

Cuối tuần, thường lệ mẹ hỏi : - Nào gái, báo cáo kết học tập cho nhà nghe

Tơi nhìn mẹ vui vẻ nói :

- Thưa mẹ! Con học tốt Bài văn lần điểm 9, điểm cao lớp mẹ ạ!

- Thế ư! Con mẹ ngoan lắm! Cố gắng lên nhé! Mẹ tơi dịu dàng nói nhìn sang Loan – em gái tơi – nói nựng :

- Loan thấy chị Linh nhà có giỏi khơng ?

- Gọi vài em đọc lại mục ghi nhớ H : Dấu gạch ngang có tác dụng ?

* Dặn dò : - Em viết chưa đạt viết lại

- Chuẩn bị : “Mở rộng vốn từ: Cái đẹp”.

-

(97)

Thứ tư ngày 15 tháng 02 năm 2012

Mơn: Tốn (Tiết 113)

Bài : PHÉP CỘNG PHÂN SỐ

- Nhận biết phép cộng hai phân số mẫu số Biết cộng hai phân số có mẫu số

- Nhận biết tính chất giao hốn phép cộng hai phân số - Giáo dục học sinh tính cần thận, xác

III Đồ dùng dạy - học:

- Mỗi HS chuẩn bị băng giấy hình chữ nhật, kích thước 10cm x 30cm, bút màu

- Giáo viên chuẩn bị băng giấy kích thước 20 x 80cm

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: HS lên bảng làm : + HS : Trong số : 1562, 6375, 4560 số chia hết cho ?

+ HS : Rút gọn phân số:

18 12;

20 100 ;

45 75

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Bài học hơm em tìm hiểu thực hành phép cộng phân số

2 Hướng dẫn hoạt động với đồ dùng trực quan

- GV nêu vấn đề: Có băng giấy, bạn Nam tơ màu 38 băng giấy, sau Nam tơ màu tiếp 28 băng giấy Hỏi bạn Nam tô màu phần băng giấy ?

- GV nêu: Để biết bạn Nam tô màu tất phần băng giấy, hoạt động với băng giấy

- Gấp đôi băng giấy lần để chia băng giấy thành phần

H : Băng giấy chia thành phần nhau?

H : Lần thứ bạn Nam tô màu phần băng giấy ?

- Số chia hết cho : 6375; 4560

18 12=

18:6 12:6=

3 2;

20 100=

20 :20 100 :20=

1 5; 45

75 = 45 :15 75:15 =

3

Phép cộng phân số

?

38 28

- Học sinh thực hành dùng màu tô phần giống bạn Nam

(98)

H : Lần thứ hai bạn Nam tô màu phần băng giấy ?

H : Như bạn Nam tô màu phần băng giấy ?

- Đọc phân số phần băng giấy mà bạn Nam tô màu

- Kết luận: Cả lần bạn Nam tô màu 58 băng giấy

3 Hướng dẫn cộng hai phân số cùng mẫu số.

- GV nêu vấn đề trên, sau hỏi: Muốn biết bạn Nam tơ màu tất phần băng giấy làm phép tính gì?

H : Ba phần tám băng giấy thêm hai phần tám băng giấy phần băng giấy ?

H : Vậy 38 cộng 28 ?

- GV viết lên bảng : 38+2 8=

5

- Yêu cầu HS so sánh tử số phân số 58 với tử số 38 28 ? H : Vậy ta cộng 38 28 cách nào?

H : Muốn cộng phân số có mẫu số ta làm nào?

- Gọi học sinh nhắc lại

- em lên bảng làm, học sinh lớp làm vào

- Giáo viên nhận xét ghi điểm

Bài 3/126:

- HS đọc đề bài, tóm tắt

- 28 băng giấy

- Bạn Nam tô màu phần băng giấy

- 58 băng giấy

- Làm phép cộng : 38 + 28

- Năm phần tám băng giấy

- Bằng 58

- Tử số phân số 58

- HS nêu: + = (3 tử số phân số 38 28

Ta có : 38+2 8=

3+2 =

5

* Muốn cộng phân số có cùng mẫu số ta cộng tử số giữ nguyên mẫu số.

* Tính: a¿2

5+ 5= 2+3 =

5=1;c¿ 8+ 8= 3+7 = 10

b¿3

4+ 4= 3+5 =

4=2;d¿ 35 25+ 25= 35+7 25 = 42 25

Tóm tắt :

Ơ tơ thứ chuyển : 72 số gạo kho

Ơ tơ thứ hai chuyển : 37 số gạo kho

(99)

H : Muốn biết ô tô chuyển phần số gạo kho làm nào?

- em lên bảng giải Lớp làm vào - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

- Chấm số học sinh.

2 7+

3

7

Bài giải:

Cả ô tô chuyển số gạo :

2 7+

3 =

5

7 (số gạo kho)

Đáp số: 57 số gạo trong kho

H : Muốn cộng phân số có mẫu số ta làm nào? Cho ví dụ ? * Dặn dị : - Về nhà làm vào VBT

- Chuẩn bị : “Phép cộng phân số (tt)”.

- - - 

Bài: KHÚC HÁT RU

NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ

(Nguyễn Khoa Điềm)

I Mục tiêu:

- Đọc trơi chảy, lưu lốt thơ Biết ngắt nghỉ nhịp thơ Biết đọc diễn cảm thơ với giọng âu yếm, dịu dàng, đầy tình yêu thương

- Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi tình yêu nước, yêu sâu sắc người phụ nữ Tà - ôi kháng chiến chống Mĩ cứu nước

+ Học thuộc lòng thơ

- Giáo dục học sinh biết yêu thương quý trọng bố, mẹ

II Đồ dùng dạy - học: Tranh minh họa thơ

A Bài cũ: Gọi HS đọc Hoa học trò trả lời câu hỏi :

+ HS : Tại tác giả gọi hoa phượng hoa học trò ?

+ HS : Vẻ đẹp hoa phượng có đặc biệt ?

- Vì phượng lồi gần gũi quen thuộc với tuổi học trò…những kỷ niệm buồn vui tuổi học trò

- Hoa phượng nở nhanh đến bất ngờ, màu phượng mạnh mẽ làm khắp thành phố rực lên tết đến nhà nhà dán câu đối đỏ

(100)

tộc Tà - ôi Thông qua thơ tác giả muốn nói lên vẻ đẹp tâm hồn người mẹ yêu con, yêu cách mạng

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

- Gọi học sinh đọc toàn - HS tiếp nối đọc + Luyện đọc :

- Đọc từ khó :

- Luyện đọc câu, ngắt nhịp, nhấn giọng từ gạch chân :

- HS đọc nối tiếp đoạn lần

- Yêu cầu học sinh đọc phần giải - Yêu cầu học sinh đọc theo cặp - Giáo viên đọc mẫu

- em đọc

+ Đoạn 1: Em cu Tai chày lún sân.

+ Đoạn 2: Em cu Tai Ngủ ngon A - Kay hỡi.

- Đọc : a-kay, Ka-lưi, nóng hổi, trắng ngần, lún sân.

- Đọc ngắt nhịp dòng thơ :

Mẹ giã gạo / mẹ nuôi đội

Nhịp chày nghiêng / giấc ngủ em nghiêng Mồ hôi mẹ rơi / má em nóng hổi

Vai mẹ gầy / nhấp nhơ làm gối

Lưng đưa nôi / tim hát thành lời…

- HS đọc phần giải - em đọc

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trả lời : H : Em hiểu “Những em bé lớn lên lưng mẹ” ?

H : Người mẹ làm cơng việc gì? Những cơng việc có ý nghĩa nào?

H : “Lưng đưa nơi” có ý nghĩa nào?

H : Tại tác giả nói:“Tim hát thành lời” ?

- Học sinh đọc đoạn 2, trả lời : H : Theo em, hình ảnh nói lên tình u thương niềm hi vọng người mẹ ?

H : Theo em, đẹp thể

- Học sinh đọc trao đổi, trả lời :

- Phụ nữ miền núi đâu, làm thường địu theo Cả lúc ngủ nằm lưng mẹ Có thể nói: Các em lớn lên trên lưng mẹ.

- Người mẹ nuôi khôn lớn, người mẹ giã gạo nuôi đội, tỉa bắp nương Những cơng việc góp phần vào cơng chống Mĩ cứu nước tồn dân tộc

- Lưng người mẹ làm việc đu đưa nôi ru cho ngủ

- Lời hát ru cất lên từ trái tim thương yêu mẹ

* Ý1: Tình yêu nước thương của người mẹ.

- em đọc, lớp đọc thầm, trả lời :

- Lưng đưa nôi tim hát thành lời, mẹ thương a-kay – Mặt trời mẹ nằm lưng Hi vọng mẹ với : Mai sau lớn vung chày lún sân

(101)

bài ?

H : Ý khổ thơ ? - Yêu cầu HS đọc thầm thơ H : Nêu nội dung thơ ?

3 Luyện đọc diễn cảm học thuộc lòng thơ:

- Gọi HS nối tiếp đọc khổ thơ - GV treo đoạn thơ hướng dẫn đọc diễn cảm

- Giáo viên đọc mẫu đoạn thơ - Cho HS luyện đọc nhóm - Yêu cầu HS thi đọc diễn cảm - Cho HS thi đọc thuộc khổ thơ - Giáo viên nhận xét, tuyên dương

H : Qua học em học người phụ nữ miền núi điều gì?

yêu nước thiết tha tình thương người mẹ

* Ý2: Là tình yêu mẹ con, đối với đất nước, cách mạng.

- Học sinh đọc thầm

* Nội dung: Bài thơ ca ngợi tình yêu nước, yêu sâu sắc bà mẹ miền núi, cần cù lao động góp sức vào cơng cuộc kháng chiến chống Mĩ.

- em đọc, lớp nhận xét tìm giọng đọc

Em cu Tai ngủ lưng mẹ ơi

Em ngủ cho ngoan, / đừng rời lưng mẹ Mẹ giã gạo / mẹ nuôi đội

Nhịp chày nghiêng / giấc ngủ em nghiêng

Mồ mẹ rơi / má em nóng hổi

Vai mẹ gầy / nhấp nhô làm gối Lưng đưa nôi / tim hát thành lời :

- Ngủ ngoan a-kay ơi, / ngủ ngoan a-kay hỡi Mẹ thương a-kay, / mẹ thương đội

Con mơ cho mẹ / hạt gạo trắng ngần

Mai sau lớn / vung chày lún sân…

- Tình yêu nước, tình yêu sâu sắc… - Gọi em học thuộc lòng thơ

* Dặn dò : - Về nhà học thuộc lòng thơ, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị : “Vẽ sống an toàn”

- - - 

-Môn : Tập làm văn (Tiết 45) Bài : LUYỆN TẬP MIÊU TẢ

CÁC BỘ PHẬN CỦA CÂY CỐI

- Thấy đặc điểm đặc sắc cách quan sát miêu tả phận cối đoạn văn mẫu

(102)

- Giáo dục học sinh biết chăm sóc cối để đem lại lợi ích cho gia đình

II Đồ dùng dạy-học:

- Giấy khổ to bút

- Bảng phụ viết sẵn nhận xét cách miêu tả Vũ Bằng Ngô Văn Phú

III Các hoạt động dạy-học: A Bài cũ:

- Gọi học sinh tiếp nối đọc đoạn văn Bàng thay lá Cây tre sau nhận xét cách miêu tả tác giả - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

- học sinh tiếp nối trình bày

Luyện tập miêu tả các phận cối 2 Hướng dẫn học sinh làm tập:

Bài 1:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung đoạn văn Hoa sầu đâu Quả cà chua

- Yêu cầu học sinh tự làm

- GV hướng dẫn HS cách nhận xét về: + Cách miêu tả hoa (quả nhà văn) + Cách miêu tả đặc sắc hoa

+ Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật để miêu tả ?

- Gọi học sinh trình bày

- Treo bảng phụ có ghi sẵn phần nhận xét cách miêu tả tác giả để củng cố lại cho học sinh

* Nhận xét cách miêu tả tác giả :

a) Hoa sầu đâu:

+ Tả chùm hoa, không tả bông, hoa sầu đâu nhỏ, mọc thành chùm, có đẹp chùm

+ Miêu tả mùi hoa thơm cách so sánh (mùi thơm mát mẻ hương cau, dịu dàng hương hoa mộc) cho mùi thơm huyền diệu hịa với hương vị khác đồng quê (mùi đất ruộng, mùi đậu già, mùi mạ non, khoai sắn, rau cần)

+ Dùng từ ngữ, hình ảnh thể tình cảm tác giả: hoa nở cười, thứ đó, nhiêu thương yêu, khiến người ta cảm thấy ngây ngất, say say thứ men

b) Quả cà chua:

+ Tả cà chua từ hoa rụng đến kết quả, từ cịn xanh đến chín

(103)

Bài 2:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS viết đoạn văn vào giấy khổ to, sau đọc làm

- Lớp tự làm vào

- Giáo viên nhận xét, ghi điểm - Gọi 3-5 em đọc viết trước lớp

- Lớp nhận xét, GV ghi điểm cho đoạn văn viết tốt

* Viết đoạn văn tả loài hoa hoặc một thứ mà em yêu thích :

* Ví dụ: 1 Tả hoa:

Bông hoa hướng dương thật to rực rõ Hàng trăm cánh mỏng xếp xen kẽ vào rung rinh theo gió Nhụy hoa màu đen mời gọi lũ ong bướm đến vui Hoa hướng dương biểu tượng vẻ đẹp, khát vọng vươn tới chân lí tên gọi loài hoa

2 Tả quả:

+ Cây vú sữa vườn nhà em sai trĩu Trái nào, trái căng trịn, da bóng láng Đi từ đường thấy mùi thơm thoang thoảng Vú sữa vừa mát, vừa bầu sữa mẹ

+ Theo thời gian, cam lớn dần chuyển từ màu xanh nhạt sang màu vàng tươi Đến lúc ăn khốc áo vàng ươm Những cam óng lên, da căng mọng Chúng đèn lồng nhỏ treo lơ lửng Ăn cam vườn nhà em thật mát

H : Vừa em học tả phận cối ?

H : Khi tả hoa em cần ý gì? Cách sử dụng từ nào?

* Dặn dò : - Về nhà hoàn thành đoạn văn miêu tả nhận xét cách miêu tả tác giả qua văn Hoa mai vàng Trái vải tiến vua

- Chuẩn bị : “Đoạn văn văn miêu tả cối”.

-

Thứ năm ngày 16 tháng 02 năm 2012

Môn : Toán (Tiết 114)

Bài : PHÉP CỘNG PHÂN SỐ (Tiếp theo) I Mục tiêu: Giúp học sinh:

(104)

- Biết cách thực phép cộng phân số khác mẫu số - Giáo dục học sinh tính cẩn thận tốn học

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: HS lên bảng trả lời : + HS : Muốn cộng phân số có mẫu số ta làm nào?

+ HS : Thực phép cộng sau:

5 15+ 20 15 ; 5+ 5; 9+

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Chúng ta biết thực phép cộng phân số có mẫu số, học hôm giúp em biết cách cộng phân số khác mẫu số

2 Hướng dẫn học sinh thực hiện cộng phân số khác mẫu số

- Gọi học sinh đọc ví dụ SGK

H : Để tính số phần băng giấy bạn lấy ta làm phép tính gì?

H : Vậy muốn cộng phân số ta làm gì?

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự làm

- Yêu cầu học sinh so sánh kết cách với cách dùng băng giấy để cộng

H : Muốn cộng phân số khác mẫu số ta làm nào?

- HS lên bảng làm Cả lớp làm vào

- Muốn cộng hai phân số mẫu số, ta cộng hai tử số với giữ nguyên mẫu số 15+ 20 15= 5+20 15 = 25 15 5+ 5= 3+7 = 10 ; 9+ 9= 6+8 = 14

Phép cộng phân số (tt)

- em đọc

- Phép tính cộng 12+1

- Đưa phép cộng dạng cộng hai phân số mẫu số quy đồng mẫu số phân số

- HS lên bảng làm HS khác làm vào

7

- Đều có kết 56 băng giấy

* Muốn cộng hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số, cộng hai phân số đó.

* Tính :

a) 32+3 4= 12+ 12= 8+9 12 = 17 12

b) 94+3 5= 45 20+ 12 20= 45+12 20 = 57 20

c) 52+4 7=

14 35+

20 35=

14+20 35 =

34 35

(105)

Bài 2/127:

- GV trình bày mẫu bảng, sau yêu cầu học sinh làm vào - HS làm vào phiếu lớn

- Giáo viên nhận xét, ghi điểm cho học sinh

- Cả lớp đối chiếu làm

a) 123 +1 4=

3 12+

1x3 4x3=

3 12+

3 12=

6 12

b) 254 +3 5=

4 25+

3x5 5x5=

4 25+

15 25=

19 25

H : Muốn cộng phân số khác mẫu số ta làm nào? * Dặn dị : - Về hồn thành tập vào

- - - 

-Môn: Địa lí (Tiết 23)

Bài : THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

- Chỉ vị trí thành phố Hồ Chí Minh đồ Việt Nam

- Trình bày đặc điểm tiêu biểu TP Hồ Chí Minh (về diện tích, số dân, trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học lớn nước) Dựa vào đồ, tranh, ảnh, số liệu để tìm kiến thức

- Giáo dục học sinh tự hào thành phố mang tên Bác

II Đồ dùng dạy - học: - Bản đồ Việt Nam, Lược đồ TP Hồ Chí Minh - Tranh, ảnh TP Hồ Chí Minh

III Các hoạt động dạy - học:

A Bài cũ: 2 HS lên bảng trả lời : + HS : Nêu dẫn chứng cho thấy ĐBNB có cơng nghiệp phát triển nước ta ?

+ HS : Hãy mô tả chợ sông ĐBNB ?

H : Trong số thành phố lớn vùng

- Hàng năm, đồng tạo nửa giá trị sản xuất công nghiệp nước

- Chợ sông ĐBNB thường họp đoạn sông thuận tiện cho việc gặp gỡ xuồng, ghe từ nhiều nơi đổ Từ sáng sớm, việc buôn bán diễn tấp nập Mọi thứ hàng hóa mua bán xuồng, ghe

(106)

ĐBNB có thành phố tiếng từ nơi đây, Bác Hồ tìm đường cứu nước Các em có biết thành phố khơng ?

GV : Hơm tìm hiểu thành phố Hồ Chí Minh

2 Tìm hiểu :

a Hoạt động : Hoạt động nhóm

- Giáo viên treo đồ cho học sinh TP Hồ Chí Minh đồ - Làm việc theo nhóm

- Giáo viên phát phiếu yêu cầu học sinh dựa vào SGK, tranh ảnh để thảo luận, trả lời :

H : Thành phố nằm bên sông nào? H : Thành phố tuổi ?

H : Trước thành phố có tên gì?

H : Thành phố mang tên Bác từ nào?

H : Chỉ vị trí thành phố lược đồ cho biết thành phố tiếp giáp với tỉnh nào?

H : Từ thành phố tới tỉnh khác loại đường giao thông nào?

- Yêu cầu HS lên bảng xếp thành phố theo thứ tự từ lớn đến nhỏ diện tích dân số

Minh

Thành phố Hồ Chí Minh * Thành phố lớn nước:

- 2- em lên

- Nằm bên sơng Sài Gịn - 300 tuổi

- Sài Gịn, Gia Định - Từ năm 1976

- Tiếp giáp với Bà Rịa Vũng Tàu, Đồng Nai, Bình Dương, Tây Ninh, Long An, Kiên Giang Phía Đơng giáp biển Đơng - Đường ô tô, đường sắt, đường thủy, đường hàng khơng

Thành phố

TP HCM

Hải Phịng

Đà Nẵng

Hà Nội

Diện tích

(km2) 2098 1562 1256 3324

Dân số năm 2004 (nghìn

7123 (1)

1771 (3)

765 (4)

(107)

H : Dựa vào bảng số liệu SGK so sánh diện tích, số dân Thành phố Hồ Chí Minh với thành phố khác ?

b Hoat động 2: Làm việc nhóm đơi

- u cầu HS quan sát hình SGK nêu hình có hoạt động ? Hình trung tâm kinh tế, trung tâm văn hóa, trung tâm khoa học lớn ? + Trung tâm kinh tế : H.3a, b, H.4 + Trung tâm văn hóa : H.2, H.5

- Yêu cầu HS dựa vào tranh, đồ, hiểu biết để thảo luận, trả lời :

H : Kể tên ngành công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh ?

H : Nêu dẫn chứng thể thành phố HCM trung tâm văn hoá, khoa học lớn, khu vui chơi?

H : Nêu dẫn chứng thể thành phố HCM trung tâm kinh tế lớn nước ?

H : Kể tên sản phẩm công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh? - GV kết luận: Đây thành phố cơng nghiệp lớn nhất, nơi có hoạt động mua bán tấp nập nhất; nơi thu hút nhiều khách du lịch nhất; là thành phố nhiều trường đại học nhất.

- Thành phố Hồ Chí Minh có diện tích lớn thứ hai (2098 km2) có số dân đông nhất (7123340 người)

- So với Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh có diện tích nhỏ số dân lại nhiều

* Trung tâm văn hoá, kinh tế khoa học lớn.

- HS quan sát, trả lời :

+ H.4 : Đây chợ Bến Thành, nơi trao đổi bn bán nhiều hàng hóa Hoạt động diễn tấp nập thường xuyên

+ H.5 : Đây góc cơng viên Đầm Sen – nhà hoa ôn đới Công viên Đầm Sen tiếng khắp nước trị chơi giải trí kì lạ, hấp dẫn

+ H.3 : Đây hoạt động sản xuất diễn thường ngày TP HCM Các sản phẩm sử dụng nước xuất nước

+ H.2 : Đây Bảo tàng Lịch sử Vỉệt Nam TP HCM TP HCM trung tâm văn hóa

- Điện, luyện kim, khí, điện tử, hố chất, sản xuất vật liệu xây dựng, dệt may,

- Có viện nghiên cứu, trường Đại học, rạp chiếu phim, khu vui chơi giải trí Thảo Cầm Viên, Đầm Sen,

- Nhiều chợ siêu thị lớn, có sân bay quốc tế Tân Sơn Nhất, cảng Sài Gòn, - Vải, ti vi,

- Học sinh nghe

(108)

- Gọi học sinh nhắc lại học SGK

- Cho học sinh đố vui trả lời câu hỏi cuối Giáo viên tổng kết trò chơi * Dặn dò : - Về nhà học bài, làm vào VBT

- Chuẩn bị : “Thành phố Cần Thơ”.

- - - 

-Môn : Kể chuyện (Tiết 23)

Bài: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

I Mục tiêu:

- Rèn kĩ kể tự nhiên lời câu chuyện nghe, đọc có nhân vật, ý nghĩa, ca ngợi đẹp hay phản ánh đấu tranh đẹp với xấu, thiện với ác

- Hiểu trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Rèn kĩ nghe: lắng nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn

II Đồ dùng dạy - học: Một số truyện thuộc đề tài kể chuyện

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ:

- Yêu cầu HS kể lại câu chuyện Con vịt xấu xí An-đéc-xen nói ý nghĩa câu chuyện

2 Hướng dẫn học sinh kể chuyện: a) Tìm hiểu bài:

- HS đọc đề GV dùng phấn màu gạch chân từ : nghe, đọc, ca ngợi đẹp, đấu tranh, đẹp, xấu, thiện, ác

- HS tiếp nối đọc gợi ý 1, SGK - Hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa: Nàng Bạch Tuyết Bảy lùn, Cây tre trăm đốt SGK

H : Em biết câu chuyện có nội dung ca ngợi đẹp?

H : Em biết câu chuyện nói đấu tranh đẹp với xấu, thiện với ác ?

- Yêu cầu học sinh tiếp nối giới thiệu câu chuyện kể

- em kể Lớp lắng nghe, nhận xét

Kể chuyện nghe, đọc

* Đề : Kể lại câu chuyện em nghe, đọc ca ngợi đẹp hay phản ánh đấu tranh đẹp với xấu, thiện với ác - Cả lớp quan sát

- Cô bé lọ lem; Nàng cơng chúa hạt đậu; Cơ bé tí hon; Con vịt xấu xí; Nàng Bạch Tuyết Bảy lùn, - Cây tre trăm đốt, Cây khế, Thạch Sanh, Tấm Cám, Sọ Dừa, Gà Trống Cáo,…

- Ví dụ:

(109)

- Giáo viên khuyến khích học sinh kể mà học sing tự tìm trunh đọc

Nàng cơng chúa hạt đậu An-đéc-xen Nàng cơng chúa cảm nhận vật nhỏ hạt đậu hai mươi mốt lần đệm + Tôi xin kể câu chuyện Cây tre trăm đốt tập truyện dân gian Việt Nam Câu chuyện kể anh Khoai thật thà, tốt bụng Bụt giúp đỡ thắng lão chúa đất gian tham, độc ác…

b) Học sinh thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

- Yêu cầu học sinh kể chuyện theo nhóm - GV gợi ý cho HS kể theo câu hỏi : - Học sinh kể hỏi:

+ Bạn thích nhân vật truyện tơi vừa kể, ?

+ Bạn nhớ nhân vật ?

+ Câu chuyện muốn nói với điều gì?

- Học sinh nghe kể hỏi:

+ Tại bạn lại chọn câu chuyện này? + Câu chuyện bạn có ý nghĩa gì?

+ Bạn thích tình tiết truyện?

- Yêu cầu học sinh thi kể trước lớp - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

- nhóm kể

- em thi kể HS khác lắng nghe, bổ sung Bình chọn học sinh kể hay

H : Qua câu chuyện bạn kể có nội dung gì? Em rút điều gì? * Dặn dị : - Về nhà kể lại câu chuyện cho người nghe

- Chuẩn bị : “Kể chuyện chứng kiến tham gia”.

- - - 

-Mơn : Khoa học (Tiết 46) Bài : BĨNG TỐI I Mục tiêu: Sau học, học sinh biết:

- Nêu bóng tối xuất phía sau vật cản sáng chiếu sáng - Dự đoán vị trí, hình dạng bóng tối số trường hợp đơn giản - Biết bóng tối vật thay đổi hình dạng, kích thước vị trí vật chiếu sáng vật thay đổi

(110)

- Chuẩn bị chung: đèn bàn

- Chuẩn bị theo nhóm: đèn pin, tờ giấy, kéo, bìa, số tre nhỏ

III Các hoạt động dạy-học: A Bài cũ: 2 HS trả lời :

+ HS : Khi mắt ta thấy vật ? + HS : Tìm vật tự phát sáng vật chiếu sáng mà em biết ?

- Cho HS quan sát hình minh họa 1/92.SGK, hỏi :

H : Mặt trời chiếu sáng từ phía ? Vì em biết ?

H : Bóng người xuất đâu ? H : Hãy tìm vật chiếu sáng, vật chiếu sáng ?

- GV giới thiệu : Trong hình vẽ trên, Mặt trời vật chiếu sáng, người vật chiếu sáng, cịn bóng râm phía sau người gọi bóng tối Bóng tối xuất đâu có hình dạng ? Câu trả lời nằm thí nghiệm mà em làm học hơm

a Hoạt động 1: Tìm hiểu bóng tối

- u cầu học sinh mơ tả thí nghiệm Giáo viên bổ sung hỏi :

H : Bóng tối xuất đâu ?

H : Bóng tối có hình dạng nào? - GV ghi bảng phần HS nhận biết đối chiếu với kết sau làm thí nghiệm

- Giáo viên học sinh tiến hành làm thí nghiệm kết luận:

+ Bóng tối xuất phía sau vỏ hộp

- Mắt ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt

+ Vật tự phát sáng : Mặt trời, đom đóm…

+ Vật chiếu sáng : bàn ghế, gương, quần áo, sách vở, Mặt trăng…

- Mặt trời chiếu sáng từ phía bên phải hình vẽ Vì ta thấy bóng người đổ phía bên trái Nửa bên phải có bóng râm, cịn nửa bên trái có ánh sáng Mặt trời - Bóng người xuất phía sau người có ánh sáng Mặt trời chiếu xiên từ bên phải xuống

- Mặt trời vật chiếu sáng, người vật chiếu sáng

Bóng tối

- Sau sách

- Giống hình sách

- nhóm hoạt động Ghi kết hoạt động vào phiếu

(111)

+ Bóng tối có hình dạng giống hình vỏ hộp

+ Bóng vỏ hộp to dần lên dịch đèn lại gần vỏ hộp

H : Ánh sáng có truyền qua sách hay vỏ hộp khơng ?

H : Những vật khơng có ánh sáng truyền qua gọi gì?

H : Bóng tối xuất đâu? H : Khi bóng tối xuất hiện?

- Không thể truyền qua vỏ hộp hay sách

- Gọi vật cản sáng + Phía sau vật cản sáng

+ Khi vật cản sáng chiếu sáng * GV kết luận: Khi gặp vật cản sáng, ánh sáng không truyền qua nên phía sau vật có vùng khơng nhận ánh sáng truyền tới, vùng bóng tối.

b Hoạt động : Tìm hiểu thay đổi hình dạng, kích thước bóng tối H : Theo em, hình dạng, kích thước

bóng tối có thay đổi khơng ? Khi thay đổi ?

H : Ban ngày, bóng ta thay đổi trời nắng ? Tại ?

* GV giảng : Vì buổi trưa mặt trời chiếu sáng phương thẳng đứng bóng ngắn lại vật Buổi sáng, Mặt trời mọc phía Đơng nên bóng vật dài ra, ngả phía Tây Buổi chiều, Mặt trời chếch hướng Tây nên bóng vật dài ra, ngả phía Đơng

- Hình dạng, kích thước bóng tối có thay đổi Thay đổi vị trí vật chiếu sáng vật cản sáng thay đổi

+ Buổi trưa : Tròn ngắn

+ Buổi chiều : dài; chiều dài

- GV tiến hành làm thí nghiệm chiếu ánh đèn vào bút bi dựng thẳng mặt bìa

- Gọi HS trình bày kết thí nghiệm :

H : Bóng vật thay đổi nào? H : Làm để bóng vật to hơn?

- Học sinh tiến hành làm thí nghiệm với vị trí đèn pin: phía trên, bên phải, bên trái bút bi

+ Phía trên: bóng bút ngắn lại, chân bút bi

+ Bên trái: bóng bút bi dài ra, ngả phía bên phải

+ Bên phải: bóng dài ra, ngả phía bên trái

- Khi vị trí vật chiếu sáng thay đổi, độ dài bóng vật thay đổi

(112)

- Gọi vài em đọc mục Bạn cần biết H : Bóng tối xuất đâu ?

H : Khi vị trí vật cản sáng thay đổi bóng vật có thay đổi khơng ? * Dặn dị : - Về nhà học bài, làm vào VBT

- Chuẩn bị số đồ dùng cho : “Ánh sáng cần cho sống”.

(Chuẩn bị : Đội : Mỗi em tự gieo hạt đậu vào chậu; chậu đặt nơi có ánh sáng; chậu đặt bóng tối Đội : Gieo hạt đậu vào cốc đặt cốc bóng tối có đèn điện phía cho vào hộp giấy đặt nằm ngang mở nắp)

-

Thứ sáu ngày 17 tháng 02 năm 2012 Môn : Kỹ thuật (Tiết 23)

Bài : TRỒNG CÂY RAU, HOA (Tiết 2) I Mục tiêu:

- Học sinh biết chọn rau, hoa để trồng

- Trồng rau, hoa luống bầu đất

- Giáo dục học sinh ham thích trồng cây, quý trọng thành lao động làm việc chăm chỉ, kĩ thuật

- Cây rau, hoa để trồng - Túi bầu có chứa đầy đất

- Cuốc, dầm xới, bình tưới nước có vịi hoa sen (loại nhỏ)

A Bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi :

+ HS : Nêu lại cách chuẩn bị đất trước gieo hạt ? + HS : Cần chuẩn bị đất trồng, ? - GV nhận xét, đánh giá

B Bài :

1 Giới thiệu bài: Trồng rau, hoa (tt) 2 Tìm hiểu :

c Hoạt động 3: HS thực hành trồng con.

- Gọi HS nhắc lại bước cách thực quy trình kĩ thuật trồng

- GV nhận xét hệ thống lại bước trồng

- Các bước trồng : + Xác định vị trí trồng

(113)

- GV kiểm tra chuẩn bị vật liệu, dụng cụ thực hành HS

- HS thực hành theo nhóm (25phút)

- GV theo dõi, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng lưu ý số điểm sau :

- GV nhắc nhở HS rửa dụng cụ vệ sinh chân tay sau thực hành xong

+ Đặt vào hốc vun đất, ấn chặt đất quanh gốc

+ Tưới nhẹ nước quanh gốc

- HS thực hành trồng luống đất theo hướng dẫn GV

+ Đảm bảo khoảng cách trồng cho

+ Kích thước hốc trồng, phải phù hợp với rễ (rễ trần hay rễ có bầu)

+ Khi trồng phải để thẳng đứng, rễ không cong ngược lên (cây rễ trần), không làm bầu (cây có bầu đất) + Tránh đổ nước nhiều đổ mạnh tưới

- HS rửa dụng cụ vệ sinh tay chân

d Hoạt động 4:Đánh giá kết học tập.

- GV gợi ý cho HS tự đánh giá kết thực hành theo tiêu chuẩn sau: + Chuẩn bị đầy đủ vật liệu, dụng cụ trồng

+ Trồng khoảng cách quy định

+ Cây sau trồng đứng thắng, vững, không bị trồi rễ lên + Hoàn thành thời gian

- HS tiến hành nhận xét, đánh giá kết học tập - GV nhận xét, đánh giá kết học tập học sinh

3 Củng cố - dặn dò:

- Cho HS trả lời câu hỏi 1, SGK – 59 - GV HS hệ thống – liên hệ giáo dục

- Dặn HS chuẩn bị vật liệu, dụng cụ cho : “Chăm sóc rau, hoa”.

- - - 

-Mơn : Tốn (Tiết 115)

Bài: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp học sinh rèn kỹ năng:

- Củng cố phép cộng phân số - Trình bày lời giải tốn

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, xác

(114)

III Các hoạt động dạy-học: A Bài cũ: HS lên bảng :

+ HS : Muốn cộng phân số khác mẫu số ta làm nào?

+ HS : Thực phép cộng phân số sau : 34+5

4;

2+

B Bài mới:

1 Giới thiệu : Trong học này, em làm toán luyện tập phép cộng phân số

H : Muốn cộng hai phân số mẫu số ta làm ?

- Yêu cầu học sinh tự làm vào em lên bảng làm

- GV nhận xét, chốt lại cách làm

- Muốn cộng phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số, cộng hai phân số

3 4+ 4= 3+5 = 4=2 2+ 5= 15 10+ 10= 15+2 10 = 17 10 Luyện tập * Tính:

- Muốn cộng hai phân số mẫu số, ta cộng hai tử số với giữ nguyên mẫu số

a) 32+5 3=

2+5 =

7

b) 65+9 5=

6+9 =

15 =3

c) 1227+ 27 + 27= 12+7+8 27 = 27 27=1 Bài 2/128:

- Học sinh nêu yêu cầu

H : Các phân số phân số mẫu số hay khác mẫu số ?

H : Vậy để thực phép cộng phân số này, ta làm nào?

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm vào em lên bảng làm

- Lớp nhận xét, GV ghi điểm

* Tính :

- Là phân số khác mẫu số

- Quy đồng mẫu số phân số thực phép tính cộng

a) 34+2 7= 21 28+ 28= 21+8 28 = 29 28

b) 165 +3 8= 16+ 16= 5+6 16 = 11 16 Bài 3/128:

H : Bài tập yêu cầu làm gì? - GV hướng dẫn HS làm câu a

- HS thảo luận theo cặp làm vào

- cặp làm vào phiếu nhóm - Nhận xét, sửa sai

- GV củng cố lại

* Rút gọn tính :

a) 153 +2

(115)

b) 46+18 27

Rút gọn phân số :

4 6=

4 :2 :2=

2 3;

18 27=

18: 27 :9=

2

Vậy : 46+18 27=

2 3+

2 3=

2+2 =

4

H : Muốn cộng phân số mẫu số, khác mẫu số ta làm nào? * Dặn dị : - Về nhà hồn thành vào

- - - 

-Môn : Tập làm văn (Tiết 46)

ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI

I Mục tiêu:

- Nắm đặc điểm nội dung hình thức đoạn văn văn miêu tả cối (mục ghi nhớ)

- Nhận biết bước đầu biết cách xây dựng đoạn văn nói lợi ích loài mà em biết (BT 1, phần Luyện tập)

- Có ý thức bảo vệ xanh

II Đồ dùng dạy-học: Tranh, ảnh gạo, trám đen

+ HS : Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn tả loài hoa hay thứ mà em yêu thích (BT2 tiết TLV trước)

+ HS : Nói cách tả tác giả đoạn văn đọc thêm: Hoa mai vàng

hoặc Trái vải tiến vua

- Hoa mai vàng: Tả hoa mai từ cịn nụ đến nở xòe mịn màng Tác giả so sánh hoa mai với hoa đào, mềm mại cánh hoa với lụa Mùi hương thơm với nếp hương Nhiều từ ngữ chọn lọc xác: ngời xanh màu ngọc bích, vàng muốt, thơm lựng,

- Trái vải tiến vua: Tả trái vải từ vỏ ngồi đến bóc vỏ, thấy cùi vải dày, trắng ngà, hột nhỏ, đặt lên lưỡi cảm thấy sắt, nhai mềm, giòn, nghe sậm sựt Từ ngữ miêu tả xác, gợi cảm

- Trong tiết học trước em biết cấu tạo văn miêu tả cối, cách quan sát cối, cách tả

Đoạn văn

(116)

bộ phận Tiết học hôm giúp em xây dựng đoạn văn tả cối

2 Tìm hiểu bài: a Phần nhận xét: Bài 1, 2, 3:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đơi theo trình tự

+ Đọc Cây gạo trang 32

+ Xác định đoạn văn

Cây gạo

+ Tìm nội dung đoạn - Gọi học sinh trình bày

* GV : Bài Cây gạo có đoạn, đoạn mở đầu chỗ lùi vào chữ đầu dòng kết thúc chỗ chấm xuống dịng Mỗi đoạn văn có nội dung định

b Ghi nhớ:

- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ H : Trong văn miêu tả cối, đoạn có đặc điểm gì?

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu học sinh thảo luận theo cặp, theo trình tự :

+ Đọc văn + Xác định đoạn + Tìm nội dung khác

- Gọi học sinh trình bày ý kiến - Giáo viên kết luận

- học sinh đọc

+ Đoạn 1: Cây gạo già nom thật đẹp: Tả thời kì hoa gạo.

+ Đoạn 2: Hết mùa hoa thăm quê mẹ: Tả gạo lúc hết mùa hoa.

+ Đoạn 3: Ngày tháng nồi cơm gạo mới: Tả thời kì gạo quả.

* Trong văn miêu tả cối :

1 Mỗi đoạn văn có nội dung nhất định, chẳng hạn : tả bao quát, tả từng bộ phận tả theo từng mùa, thời kì phát triển,…

2 Khi viết, hết đoạn văn cần xuống dòng.

* Xác định đoạn văn nội dung chính đoạn Cây trám đen.

+ Đoạn 1: Ở đầu chừng gang: Tả bao quát thân cây, cành cây, tán trám đen.

+ Đoạn 2: Trám đen mà không chạm hạt: Tả loại trám đen: trám đen tẻ và trám đen nếp.

+ Đoạn 3: Cùi trám đen trộn với xôi hay cốm: Ích lợi trám đen.

+ Đoạn 4: Chiều chiều đầu bản: Tình cảm dân người tả với trám đen

(117)

- Yêu cầu học sinh nêu yêu cầu - GV hướng dẫn: Trước hết, em xác định viết Sau đó, suy nghĩ lợi ích mà mang đến cho người

- Yêu cầu HS viết đoạn văn vào - Gọi HS khá, giỏi đọc đoạn văn viết

* Hãy viết đoạn văn nói lợi ích của lồi mà em biết :

Ví dụ:

1 Cây chuối dường khơng bỏ thứ Củ chuối, thân chuối để ni lợn, chuối gói giị, gói bánh, hoa chuối làm nộm Còn chuối ăn vừa vừa bổ Còn thú vị sau bữa cơm chuối ngon tráng miệng tay trồng

2 Em thích phượng, phượng cho chúng em bóng mát để vui chơi mà làm tăng thêm vẻ đẹp trường em Những trưa hè êm ả, ngắm hoa phượng rơi thật thích thú biết

H : Cây xanh có ích lợi không ? Em cần phải bảo vệ xanh nào? * Dặn dị : - Về hồn thành tập vào

- Chuẩn bị : “Luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả cối”.

- - - 

-Môn : Luyện từ câu (Tiết 46)

Bài: MỞ RỘNG VỐN TỪ : CÁI ĐẸP

I Mục tiêu:

- Mở rộng hệ thống hóa vốn từ thuộc chủ điểm: Cái đẹp

- Biết số câu tục ngữ liên quan đến đẹp Nêu trường hợp có sử dụng câu tục ngữ biết

- Dựa theo mẫu để tìm vài từ ngữ tả mức độ cao đẹp Đặt câu với từ tả mức độ cao đẹp

- Giấy khổ to bút - Bảng phụ

III Các hoạt động dạy- học: A Bài cũ: 2 HS lên bảng :

+ HS : Nêu tác dụng dấu gạch ngang ?

+ HS : Đọc đoạn văn kể lại

- Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu :

1 Chỗ bắt đầu lời nói nhân vật đối thoại

(118)

nói chuyện em bố mẹ tình hình học tập em tuần qua, có dùng dấu gạch ngang

2 Hướng dẫn học sinh làm BT Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm - Đại diện nhóm lên trình bày - GV nhận xét, kết luận lời giải

Mở rộng vốn từ : Cái đẹp

* Chọn nghĩa thích hợp với tục ngữ sau:

Tục ngữ - Nghĩa

Phẩm chất quý hơn vẻ đẹp bên ngồi

Hình thức thường thống với nội dung

Tốt gỗ tốt nước sơn

+

Người tiếng nói thanh Chuông kêu khẽ đánh bên thành cũng

kêu

+

Trơng mặt mà bắt hình dong Con lợn có béo lịng ngon

+

Cái nết đánh chết đẹp

(119)

Bài 2:

- GV gợi ý: Câu “Tốt gỗ tốt nước sơn” em dùng trường hợp nào?

- Em lấy ví dụ trường hợp mua đồ

- Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp tìm ví dụ tương tự

- Gọi học sinh phát biểu ý kiến

- GV ghi điểm cho HS trình bày tốt

* Nêu trường hợp sử dụng một tục ngữ nói :

- Trong trường hợp lựa chọn hàng để mua

- VD: Một lần em mua cặp, cặp có màu sắc sặc sỡ em thích Nhưng nhìn kĩ chất liệu may cặp không tốt, đường may không chắn em nghĩ “Tốt gỗ tốt nước sơn” Vậy em tìm mua cặp khác màu sắc không đẹp bền

* Ví dụ: Tuần trước, em mời bạn Nga lớp em nhà chơi Khi bạn về, mẹ em nói: Bạn thật dễ thương, dịu dàng, lại khéo tay Đúng “người tiếng nói thanh, chuông kêu khẽ đánh bên thành kêu” Cả nhà em gật gù tán thưởng

Bài 3:

- em lên bảng làm HS lớp làm vào

- Gọi học sinh nhận xét

- Gọi học sinh đọc lại từ vừa tìm

Bài 4:

- HS nêu yêu cầu BT

- HS lên bảng đặt câu Lớp làm VBT - Lớp nhận xét câu bạn :

+ Đặt câu chưa ? + Có đủ CN, VN khơng ? + Dùng từ xác chưa ?

- GV kết luận câu đúng, ghi điểm cho học sinh

* Tìm từ miêu tả mức độ cao cái đẹp :

* Các từ tìm là: tuyệt vời, tuyệt diệu, tuyệt kĩ giai nhân, tuyện trần, mê hồn, mê li, vô cùng, không tả xiết, không bút văn tả nổi, nghiêng nước nghiêng thành, tiên, không tưởng tượng nổi,

* Đặt câu với từ ngữ em vừa tìm được BT3:

Ví dụ:

+ Bức tranh đẹp tuyệt vời.

+ Phong cảnh đẹp đến không bút văn tả nổi.

+ Cô đẹp nghiêng nước, nghiêng thành.

+ Khung cảnh động Hương Tích đẹp mê hồn.

+ Khu rừng đẹp không tưởng tượng nổi.

+ Quang cảnh nơi đẹp vơ cùng.

(120)

- Giáo viên tổng kết

* Dặn dò : - Nhắc học sinh học thuộc 1, từ ngữ

- Chuẩn bị : “Câu kể Ai là ?”.

- GV nhận xét tiết học

- - - 

- Lớp trưởng báo cáo hoạt động nề nếp theo dõi tuần 23 - Nhận xét GV:

a Về đạo đức:

- Các em chấp hành tốt nội quy nề nếp, ngoan ngỗn lễ phép, kính nhường dưới, đồn kết giúp đỡ bạn bè

- Nhìn chung em trì ổn định nề nếp Các em học giờ, vào lớp xếp hàng ngắn Trong lớp ngồi học nghiêm túc

* Tồn : Chưa giữ trật tự lớp học (Sơn, Cường, Vũ, Vượng, …)

b Về học tập:

- Phát huy tốt nề nếp học tập, làm tốt công tác truy đầu

- Duy trì phong trào “Đơi bạn tiến” Một số em có tiến học tập - Đa số em hoàn thành phần tập mà cô giáo giao nhà

* Tồn : Vẫn số em quên nhà

c Các hoạt động khác:

- Tập thể dục đặn - Thực tốt việc mặc đồng phục

- Nhặt rác sân trường theo lịch phân công - Đọc làm theo báo Đội, trực cờ đỏ, sinh hoạt sao,

* Tuyên dương cuối tuần : Hồng Nhi, Lợi, Bằng, …

* Phê bình cuối tuần : Sơn,Cường, Vũ, Vượng chưa giữ trật tự lớp học Pháp quên đeo khăn quàng

2.Kế hoạch tuần 24:

- Thực tốt chủ điểm tuần : “Giáo dục vệ sinh miệng”

- Duy trì phát huy tốt nề nếp đạt tuần trước

- Chấp hành tốt luật ATGT, ANHĐ, khắc phục mặt tồn tại, kèm cặp học sinh yếu

- Tiếp tục rèn chữ viết cho học sinh

- Duy trì phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt”, lễ phép với người lớn tuổi, thầy giáo, giáo

- Giữ gìn cảnh quang trường lớp Xanh-Sạch-Đẹp - Bảo vệ tài sản chung Nhà trường

(121)

-

-KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TUẦN 24 Thứ

Ngày

Môn học Tiết Tên dạy Đồ dùng

dạy học

(122)

20/02/12 Âm nhạc Tập đọc Kĩ thuật Chào cờ 24 47 24 24

Ôn tập hát : Chim sáo Ôn tập TĐN số 5,… Vẽ sống an tồn

Chăm sóc rau, hoa Chào cờ đầu tuần

Đàn, BP,… Tranh SGK Bầu đất… Thứ 21/02/12 Tốn Lịch sử Chính tả Khoa học Thể dục 117 24 24 47 47

Phép trừ phân số Ôn tập

Nghe – viết : Họa sĩ Tô Ngọc Vân Ánh sáng cần cho sống

Phối hợp chạy nhảy, mang, vác – Trò chơi :…

Bảng phụ Tranh MH Bảng phụ Tranh MH Còi Thứ 22/02/12

LT câu Toán Kể chuyện Mĩ thuật Địa lí 47 uplo ad.1 23d oc.n et 24 24 24

Câu kể Ai ?

Phép trừ phân số (Tiếp theo)

Kể chuyện chứng kiến tham gia Vẽ trang trí : Tìm hiểu chữ nét

Thành phố Cần Thơ

Bảng phụ Bảng phụ Tranh MH BĐ TNVN Thứ 23/02/12 Tập đọc Toán Tập làm văn

Khoa học Thể dục 48 119 47 48 48

Đoàn thuyền đánh cá Luyện tập

Luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả cối Ánh sáng cần cho sống (Tiếp theo)

Bật xa - Trò chơi : “Kiệu người”

Tranh SGK Bảng phụ Bảng phụ Ống bơ,… Còi Thứ 24/02/12

LT câu Toán Tập làm văn

Đạo đức SHL 48 120 48 24 24

Vị ngữ câu kể Ai ? Luyện tập chung

Luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả cối Giữ gìn cơng trình cơng cộng ( Tiết )

Bảng phụ Bảng phụ Bảng phụ Phiếu ĐT

Thứ hai ngày 14 tháng 02 năm 2011 Môn : Đạo đức ( Tiết 24 )

(123)

- Các cơng trình công cộng tài sản chung xã hội Mọi người có trách nhiệm, bảo vệ, giữ gìn

- Những việc cần làm để giữ gìn cơng trình cơng cộng - Biết tơn trọng, giữ gìn bảo vệ cơng trình cơng cộng

II Đồ dùng dạy - học: Phiếu điều tra(bài 4), bảng

+ HS : Vì phải giữ gìn cơng trình cơng cộng ?

+ HS : Nêu số biểu giữ gìn cơng trình cơng cộng ? - Giáo viên nhận xét, đánh giá

- GV : Bài học hôm củng cố lại kiến thức “Giữ gìn cơng trình cơng cộng”.

2 Hoạt động 1: Báo cáo kết điều tra (BT4/SGK) - Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm

- Yêu cầu học sinh ý kiến thực trạng cơng trình cách bảo vệ, giữ gìn cho thích hợp

- nhóm hoạt động Đại diện nhóm báo cáo kết điều tra cơng trình cơng cộng địa phương

TT Cơng trình cơng cộng

Tình trạng hiện tại

Biện pháp giữ gìn

1 Nhà trẻ thơn Diên Phú

Tốt, ngăn nắp, sạch sẽ

Giữ gìn vệ sinh Bảo quản tốt nguyên vật liệu che chắn không để bụi xung quanh.

2 Hội trường thôn Nhiều rác, tường bị bẩn

Cần có người qt dọn, lau chùi. Khơng xả rác bừa bãi, không vẽ bậy lên tường

Có biển cấm xả rác, bổ sung thêm thùng đựng rác.

3 Cơng viên Diên Hồng

Cịn nhiều rác, túi ni-lông, vở kẹo,…xả rác ở các lối đi.

Cần có thêm người quét dọn.

Mọi người than quan nên có ý thức bỏ rác vào thùng rác công cộng. Cần bổ sung thêm nhiều thùng rác công cộng.

- Giáo viên nhận xét tổng hợp ý kiến thực trạng cơng trình cơng cộng cách bảo vệ giữ gìn

3 Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến

- Yêu cầu học sinh tiến hành thảo luận - Giáo viên kết luận:

* Liên hệ GDMT :

- Học sinh thảo luận cho ý kiến: Có biển cấm xả rác, bổ sung thêm thùng đựng rác

* BT3/SGK

- HS thảo luận đưa kết luận

(124)

- GV : Các cơng trình cơng cộng như : công viên, vườn hoa, rừng cây, hồ chứa nước, đập ngăn nước, kênh đào, đường ống dẫn nước, đường ống dẫn dầu,…là cơng trình cơng cộng có liên quan trực tiếp đến môi trường chất lượng sống của người dân Vì cần phải bảo vệ, giữ gìn việc làm phù hợp với khả mình.

ích

+ Các ý kiến (b), (c) sai :

- Chỉ cần giữ gìn cơng trình cơng cộng địa phương (S)

- Bảo vệ cơng trình cơng cộng trách nhiệm riêng công an (S)

- Kết luận chung: Gọi học sinh đọc to phần ghi nhớ SGK

4 Hoạt động 3: Kể chuyện tấm gương

- Yêu cầu học sinh kể gương, mẫu chuyện nói việc giữ gìn, bảo vệ cơng trình cơng cộng

- Ví dụ: Tấm gương anh công an phường Hoa Lư truy bắt tên trộm cắp nghĩa địa TP Pleiku

- Các em học sinh tham gia cô công nhân dọn rác công viên Lý Tự Trọng

- GV : Để có cơng trình sạch, đẹp có nhiều người đổ xương máu Bởi người phải có trách nhiệm việc bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng

* Dặn dị : - Về sưu tầm mẩu chuyện báo, đài thiên tai xảy thời gian qua

- Học thuộc bài, xem trước : “Thực hành kỹ kỳ II”.

(125)

-Mơn : Tốn (Tiết 116) Bài : LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Rèn kỹ thực phép cộng phân số

- Nhận biết tính chất kết hợp phép cộng phân số bước đầu vận dụng tính chất kết hợp phép cộng phân số để giải toán

- Giáo dục học sinh tính xác, cẩn thận

II Đồ dùng dạy-học: Bảng phụ tập

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: HS lên bảng :

+ HS : Muốn cộng hai phân số khác mẫu số ta thực nào? + HS : Tính 34+2

7 ; 3+

7

B Bài :

1 Giới thiệu : Trong học này, em tiếp tục làm toán luyện tập phép cộng phân số

H : Muốn cộng số tự nhiên với phân số ta phải làm gì?

- Gọi em lên bảng làm Cả lớp làm vào

Bài 2/128:

- Gọi em đọc đề toán

- Gọi em lên thực bảng lớp - Lớp làm

H : Trong phép cộng, phân số có tính chất ?

- Muốn cộng phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số, cộng hai phân số

3 4+ 7= 21 28+ 28= 21+8 28 = 29 28 3+ 5= 15+ 21 15= 5+21 15 = 26 15 Luyện tập

* Tính (theo mẫu) :

- Đưa số tự nhiên dạng phân số Quy đồng mẫu số hai phân số Cộng hai phân số

a 3+2 3= 3+ 3= 9+2 = 11 ;

b 34+5=3 4+ 1= 4+ 20 = 23 ;

c 1221+2=12 21+ 1= 12 21+ 42 21= 54 21

* Viết tiếp vào chỗ trống:

(3 8+ 8)+ 8= 8+ 8= 8= 8+( 8+ 8)= 8+ 8= 8=

Vậy : (3 8+ 8)+ 8= 8+( 8+ 8)

- Tính chất kết hợp

(126)

- Yêu cầu học sinh nêu tính chất kết hợp phép cộng phân số

Bài 3/129:

- Gọi học sinh đọc đề H : Bài tốn cho biết gì? H : Bài tốn hỏi gì?

H : Nửa chu vi độ dài cạnh nào?

- em lên bảng giải Học sinh khác làm vào

* Khi cộng tổng hai phân số với phân số thứ ba, ta cộng phân số thứ với tổng phân số thứ hai và phân số thứ ba.

- em đọc

- Chiều dài: 32 m, chiều rộng: 103 m - Nửa chu vi: …m?

- Là tổng độ dài cạnh chiều dài cạnh chiều rộng

Bài giải:

Nửa chu vi hình chữ nhật:

2 +

3 10 =

29

30 (m)

Đáp số: 2930 m

H : Nêu cách cộng số tự nhiên với phân số? H : Nêu tính chất kết hợp phép cộng phân số? * Dặn dò : - Về nhà hoàn thành tập vào - Chuẩn bị bài: “Phép trừ phân số” - Nhận xét tiết học

(127)

-Môn : Tập đọc ( Tiết 47 )

Bài: VẼ VỀ CUỘC SỐNG AN TOÀN

(Theo báo Đại Đồn Kết)

I Mục tiêu:

- Đọc trơi chảy toàn Đọc tên viết tắt tổ chức UNICEP (U-ni-xép) Biết đọc tin - giọng rõ ràng, rành mạch, vui, tốc độ nhanh + Hiểu từ ngữ bài: UNICEP, thẩm mĩ, nhận thức,

- Nắm nội dung tin: Cuộc thi vẽ “Em muốn sống an toàn”

được thiếu nhi nước hưởng ứng Tranh dự thi cho thấy em có nhận thức an toàn, đặc biệt an toàn giao thơng biết nhận thức ngơn ngữ hội họa

- Giáo dục học sinh biết thực tốt vấn đề an tồn giao thơng

- Tranh minh họa an tồn giao thơng

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn học sinh luyện đọc

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: 2 HS :

- Yêu cầu HS học thuộc lòng thơ

“Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ” trả lời câu hỏi

+ HS : Em hiểu những em bé lớn lưng mẹ ?

+ HS : Theo em, đẹp thể thơ ?

- Bản tin vẽ sống an toàn đăng báo Đại đoàn kết, thơng báo tình hình thiếu nhi nước tham dự thi vẽ tranh theo chủ đề “Em muốn sống an toàn” Bài học giúp em hiểu tin, nội dung tóm tắt tin, cách đọc tin

- GV viết lên bảng từ khó, hướng dẫn HS đọc

- em đọc thuộc lòng trả lời

- Là em bé lúc ngủ lưng mẹ Mẹ đâu làm địu em lưng

- Cái đẹp thơ thể lòng yêu nước thiết tha tình thương người mẹ

Vẽ sống an toàn

(128)

- GV giải thích: Đây tập đọc dạng tin dịng đầu tóm tắt nội dung đáng ý, chứa đựng thông tin quan trọng tin Vì vậy, đọc bài, sau đọc tên bài, phải đọc nội dung tóm tắt đọc tin

- Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc đoạn

- học sinh đọc phần giải - HS luyện đọc nhóm đơi - Gọi học sinh đọc toàn

- Giáo viên đọc mẫu Chú ý giọng đọc:

+ Toàn đọc với giọng báo tin vui, rõ ràng, rành mạch, to, tốc độ hơi nhanh.

+ Nhấn giọng từ ngữ: nâng cao, hưởng ứng, đông đảo, 50.000, 4 tháng, phong phú, giải đặc biệt, giải nhất, giải ba, tươi tắn, rõ ràng, hồn nhiên, sâu sắc, sáng, sáng tạo đến bất ngờ,

- em đọc

HS1: 50.000 tranh đáng khích lệ

HS2: UNICEP Việt Nam sống an toàn.

HS3: Được phát động…Kiên Giang.

HS4: Chỉ cần điểm qua…giải ba.

HS5: 60 tranh bất ngờ.

- học sinh đọc toàn thành tiếng - Theo dõi giáo viên đọc mẫu

- Yêu cầu HS bài, tiếp nối trả lời : H : Chủ đề thi vẽ gì?

H : Tên chủ điểm gợi cho em điều gì?

H : Cuộc thi vẽ tranh chủ điểm “Em muốn sống an tồn” nhằm mục đích gì? H : Thiếu nhi hưởng ứng thi nào?

H : Đoạn 1, nói lên điều gì?

- Yêu cầu HS đọc thầm phần lại, trao đổi trả lời câu hỏi :

H : Điều cho thấy em nhận thức chủ đề thi ?

- Em muốn sống an tồn

- Muốn nói đến ước mơ, khát vọng thiếu nhi sống an tồn, khơng có tai nạn giao thơng, người chết hay bị thương

- “Em muốn sống an toàn” nhằm nâng cao ý thức phòng chống tránh tai nạn cho trẻ em

- Chỉ vòng tháng có 50000 tranh thiếu nhi từ khắp miền đất nước gửi Ban tổ chức

* Ý 1, 2: Ý nghĩa hưởng ứng của thiếu nhi nước với thi.

(129)

H : Những nhận xét thể đánh giá cao khả thẩm mĩ em?

H : Em hiểu “thể ngôn ngữ hội họa” nghĩa gì?

H : Nêu ý đoạn cuối ?

tồn, trẻ em khơng nên xe đạp đường, chở ba người không được,… - 60 tranh chọn treo triển lãm, có 46 đoạt giải Phịng tranh trưng bày phòng tranh đẹp: màu sắc tươi tắn, bố cục rõ ràng, ý tưởng hồn nhiên, sáng mà sâu sắc Các họa sĩ nhỏ tuổi có nhận thức phịng tránh tai nạn mà cịn biết thể ngơn ngữ hội họa sáng tạo đến bất ngờ

- Là thể điều muốn nói qua nét vẽ, màu sắc hình khối tranh

* Ý : Nhận thức em nhỏ về cuộc sống an toàn ngơn ngữ hội họa.

H : Những dịng in đậm đầu tin có tác dụng gì?

- Yêu cầu học sinh đọc thầm H : Nội dung nói gì?

3 Hướng dẫn đọc diễn cảm:

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn

- Tóm tắt cho người đọc nắm thông tin số liệu nhanh, gây ấn tượng nhằm hấp dẫn người đọc

- em đọc to

* Nội dung : Bài đọc nói hưởng ứng thiếu nhi nước với thi vẽ tranh theo chủ đề “Em muốn sống an toàn”

- Giáo viên đọc lần

- GV treo bảng phụ đoạn viết hướng dẫn học sinh luyện đọc đoạn :

- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, ghi điểm học sinh

* Được phát động từ tháng 4- / 2001 nhằm nâng cao ý thức phòng tránh tai nạ cho trẻ em, thi nhận sự

hưởng ứng đông đảo thiếu nhi cả nước Chỉ vòng 4 tháng, Ban tổ chức thi nhận 50000 bức tranh gửi Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Hải Phịng, Đà Nẵng, Sơn La, Hà Giang, Quảng Ninh, Hải Dương, Nghệ An, Đắk Lắk, Tây Ninh, Cần Thơ, Kiên Giang,…

- Cho học sinh xem số tranh theo chủ đề học sinh vẽ yêu cầu học sinh nói lên ý tưởng tranh gì?

(130)

* Dặn dị : - Về nhà học

- Chuẩn bị bài: “Đoàn thuyền đánh cá”.

- - - 

-Môn : Âm nhạc ( Tiết 24)

Bài : ÔN TẬP BÀI HÁT : CHIM SÁO ÔN TẬP TĐN SỐ 5, SỐ 6

( GV Âm nhạc soạn giảng dạy )

- - - 

-Môn : Kĩ thuật ( Tiết 24 )

Bài: CHĂM SÓC RAU, HOA (Tiết 1) I Mục tiêu: Giúp học sinh :

- Biết mục đích, tác dụng, cách tiến hành số công việc chăm sóc rau, hoa

- Làm số cơng việc chăm sóc rau, hoa: tưới nước, làm cỏ, vun xới đất - Có ý thức bảo vệ, chăm sóc rau, hoa

II Đồ dùng dạy-học: - Đầm xới cuốc - Bình tưới nước - Rổ đựng cỏ

(131)

A Bài cũ: Gọi HS trả lời :

H : Hãy nêu quy trình trồng chậu ?

- Sau gieo, trồng rau, hoa phải đựơc chăm sóc tỉa cây, tưới nước, làm cỏ, vun xới Chăm sóc tốt tạo điều kiện cho đủ chất dinh dưỡng, ánh sáng, nhiệt độ cần thiết để phát triển Bài học hơm tìm hiểu cơng việc chăm sóc

2 Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích, cách tiến hành thao tác kĩ thuật chăm sóc cây.

a Tưới nước cho cây:

* Mục đích:

H : Em nêu điều kiện ngoại cảnh rau, hoa?

H : Vây mục đích việc tưới nước cho gì?

- GV: Sau gieo trồng phải thường xuyên tưới nước cho

* Cách tiến hành:

H : Ở gia đình em thường tưới nước cho rau, hoa vào lúc nào?

H : Tưới dụng cụ gì?

H : Trong hình người ta tưới nước cho rau, hoa cách nào?

- GV nhận xét giải thích phải tưới vào lúc trời râm mát (để cho nước đỡ bay hơi) Lưư ý HS phải tưới không để nước đọng thành vũng luống hốc

b Tỉa cây:

* Mục đích:

H : Thế tỉa cây?

- Trồng chậu thực theo trình tự sau :

+ Đặt mảnh sành mảnh ngói vỡ lên lỗ đáy chậu

+ Cho đất vào chậu

+ Đặt vào chậu lấp đất + Tưới nước

Chăm sóc rau, hoa

- Nhiệt dộ, ánh sáng, nước, chất dinh dưỡng, đất, khơng khí

- Cung cấp nước cho hạt nảy mầm, hoà tan chất dinh dưỡng cho hút giúp sinh trưởng phát triển thuận lợi

- Tưới nước lúc trời râm mát nước đỡ bay

- Dùng gáo múc nước tưới,

- Tưới bình có vịi hoa sen tưới vịi phun

(132)

H : Vậy tỉa nhằm mục đích gì? - Cho HS quan sát hình nêu nhận xét khoảng cách phát triển cà rốt hình 2a, 2b

H : Em nêu cách tiến hành tỉa cây?

c Làm cỏ:

* Mục đích:

H : Em nêu tên thường mọc luống trồng rau, hoa chậu cây?

H : Tác hại cỏ dại rau, hoa ?

- GV kết luận: Trên luống trồng rau, hoa thường có cỏ dại Cỏ dại hút tranh nước, chất dinh dưỡng che lấp ánh sáng làm cho phát triển kém Vì phải thường xuyên làm cỏ cho rau, hoa.

H : Ở gia đình em thường làm cỏ cho rau hoa cách nào?

H : Tại phải diệt cỏ dại vào ngày nắng?

H : Làm cỏ dụng cụ gì?

- GV nhận xét hướng dẫn cách nhổ cỏ làm cỏ dầm xới lưu ý học sinh :

d Vun xới đất cho rau, hoa:

* Mục đích:

- Giúp cho đủ ánh sáng, chất dinh dưỡng

+ Hình 2a: Cây mọc chen chúc, lá, củ nhỏ

+ Hình 2b: Giữa có khoảng cách thích hợp nên phát triển tốt hơn, củ to

- Nhổ cong queo, gầy yếu, bị sâu, để lại khoẻ mập, không bị sâu bệnh hại theo khoảng cách định

- Nên tiến hành tỉa vào buổi sáng - Chủ yếu cỏ dại, dại

- Hút tranh nước, chất dinh dưỡng đất

- Nhổ cỏ

- Cỏ mau khô chết - Cuốc dầm xới

+ Cỏ thuờng có thân ngầm rễ ăn sâu vào đất làm cỏ nên dùng dầm xới đào sâu xuống để loại bỏ hết thân ngầm rễ cỏ

+ Nhổ nhẹ nhàng để tránh làm bật gốc cỏ mọc sát gốc

(133)

H : Em nêu nguyên nhân làm cho đất không tơi xốp, bị khô?

H : Vậy phải xới đất? H : Tác dụng vun gốc?

- Cho HS quan sát hình 3, em nêu dụng cụ vun xới đất cách xới đất? - GV nhắc nhở HS số điểm sau: + Không làm gãy làm bị sây sát

+ Kết hợp xới đất với vun gốc Xới nhẹ mặt đất vun đất vào gốc không vun cao làm lấp thân - Gọi HS đọc mục ghi nhớ:

- Do mưa tưới nước liên tục lâu ngày không xới lên, đất khô không tưới nước

- Làm cho đất tơi xốp có nhiều khơng khí

- Giữ cho không đổ, rễ phát triển mạnh

- Bằng cuốc dầm xới

1 Chăm sóc rau, hoa bao gồm cơng việc tỉa cây, tưới nước, làm cỏ, vun xới đất.

2 Chăm sóc rau, hoa thường xuyên, kĩ thuật tạo điều kiện cho phát triển tốt, suất cao. 3 Củng cố, dặn dị:

H : Chăm sóc rau, hoa bao gồm cơng việc gì? * Dặn dị : - Về nhà học bài, làm vào VBT

- Chuẩn bị để tiết sau thực hành: “Chăm sóc rau, hoa”.

-

(134)

Thứ ba ngày 21 tháng 02 năm 2012 Mơn : Tốn ( Tiết 117 )

Bài: PHÉP TRỪ PHÂN SỐ

I Mục tiêu:

- Nhận biết phép trừ hai phân số mẫu số - Biết cách trừ hai phân số mẫu số - Thực phép tính cẩn thận, xác

- Chuẩn bị băng giấy hình chữ nhật có chiều dài 12cm, chiều rộng 4cm - Thước chia vạch, kéo

III Các hoạt động dạy-học: A Bài cũ: 2 HS lên bảng : + HS : Tính : + 56 ; 12+1

3

+ HS : Nêu tính chất kết hợp phép cộng hai phân số ?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Các em biết cách thực phép cộng phân số, học hôm giúp em biết cách thực phép trừ phân số

2 Thực hành băng giấy:

- Giáo viên làm mẫu

H : Có phần băng giấy?

- Học sin thực cắt 63 băng giấy

H : Phần lại phần băng giấy?

H : Có 56 băng giấy cắt 63 băng giấy cịn phần băng giấy?

2 + 56=2 1+

5 6=

12 +

5 6=

12+5 =

17

2+ 3=

3 6+

2 6=

3+2 =

5

- Khi cộng tổng hai phân số với phân số thứ ba, ta cộng phân số thứ với tổng phân số thứ hai phân số thứ ba

Phép trừ phân số

- Học sinh làm theo: Tự chia băng giấy thành phần Lấy băng cắt lấy phần

- Có 56 băng giấy

- Học sinh cắt lấy 63 từ 56 băng giấy đặt phần lại lên băng giấy nguyên - Còn 62 băng giấy

- Còn 62 băng giấy

3 Hình thành phép trừ hai phân số mẫu số

H : Có 56 băng giấy cắt 63 băng giấy cịn phần băng giấy ta

Học sinh nêu : Tính trừ, lấy 56−3

(135)

làm tính gì?

H : Từ cách làm với băng giấy ta làm để có kết 62 ?

H : Em có nhận xét mẫu số phân số?

H : Muốn thực phép trừ hai phân số ta làm nào?

H : Muốn trừ hai phân số mẫu số ta làm nào?

H : Muốn thử lại phép trừ ta làm nào?

4 Luyện tập: Bài 1/129:

- Gọi học sinh lên bảng làm Học sinh khác làm vào

- GV nhận xét, sửa sai, ghi điểm

Bài 2/129:

- Gọi học sinh đọc đề làm H : Trong phép trừ phân số tối giản, ta cần rút gọn phân số nào?

- Yêu cầu học sinh làm bảng Lớp làm

Bài 3/129:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề H : Số huy chương đoàn biết chưa?

H : Nhưng biết số huy chương vàng bao nhiêu?

H : Ta hiểu tổng số huy chương đoàn bao nhiêu?

- Lấy – = tử số hiệu, mẫu số giữ nguyên : 56−3

6= 5−3

6 =

- Hai mẫu số giống

- Trừ tử số phân số thứ cho tử số phân số thứ giữ nguyên mẫu số

* Muốn trừ hai phân số mẫu số, ta trừ tử số phân số thứ cho tử số của phân số thứ hai giữ nguyên mẫu số.

- Thử lại phép cộng phân số mẫu số : 62+3

6=

* Tính:

a) 1516 −

16= 15−7 16 =

8 16

b) 74−3

4= 7−3

4 = 4=1

c) 59−3

5= 9−3

5 =

d) 1749 −12

49=

17−12 49 =

5 49

* Rút gọn tính:

- Học sinh trả lời a 32−3

9= 3−

1 3=

2−1 =

1

b 75−15

25= 5−

3 5=

7−3 =

4

c 32−4

8= 2−

1 2=

3−1 =

2 2=1

d 114 −6

8= 11

4 − 4=

11−3 =

8 4=2

- Chưa biết - 195 - 1919

(136)

H : Vậy tìm số huy chương bạc đồng ta làm nào?

- học sinh lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vào tập - Giáo viên nhận xét, ghi điểm - GV chốt lại cách làm cho học sinh

Tóm tắt:

Huy chương vàng : 195 tổng số huy chương

Huy chương bạc đồng : tổng số?

Bài giải:

Số huy chương bạc đồng chiếm số phần là:

19 19 -

5 19 =

14

19 (tổng số huy

chương)

Đáp số: 1419 tổng số huy chương 5 Củng cố, dặn dò:

H : Nêu cách thực phép trừ phân số có mẫu số ? * Dặn dò : - Về nhà học bài, làm vào VBT

- Chuẩn bị : “Phép trừ phân số (tt)”.

(137)

-Môn : Lịch sử ( Tiết 24)

Bài: ÔN TẬP I Mục tiêu: Học xong này, học sinh biết:

- Biết thống kê kiện lịch sử tiêu biểu lịch sử nước ta từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV : tên kiện, thời gian xảy kiện)

Ví dụ : Năm 968, Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân, thống đất nước; Năm 981, kháng chiến chống quân Tống xâm lược…

- Kể lại kiện lịch sử tiêu biểu từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV) trình bày tóm tắt kiện ngơn ngữ - Giáo dục học sinh thêm yêu lịch sử nước nhà

II Đồ dùng dạy-học: - Băng thời gian (trong SGK) phóng to - Một số tranh, ảnh lấy từ đến 19

III Các hoạt động dạy-học: A Bài cũ: Gọi HS trả lời :

+ HS : Em kể tên tác phẩm tác giả tiêu biểu văn học thời Hậu Lê ?

+ HS : Em nêu cơng trình khoa học tiêu biểu tác giả cơng trình thời Hậu Lê ?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Trong học này, em ôn lại kiến thức lịch sử học từ đến 19

- Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi; Hồng Đức quốc âm thi tập Lê Thánh Tông; thơ hội Tao Đàn, Lý Tử Tấn, Nguyễn Húc,…

- Đại Việt Sử kí tồn thư Ngô Sĩ Liên; Lam Sơn thực lục Nguyễn Trãi; Dư địa chí Nguyễn Trãi; Đại thành tốn pháp Lương Thế Vinh

Ơn tập

a Hoạt động 1: Các giai đoạn lịch sử kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 938 đến kỷ XV

- GV phát phiếu học tập cho HS yêu cầu em hoàn thành nội dung phiếu

- HS làm vào phiếu lớn

- Đính phiếu lớn lên bảng, lớp nhận xét, GV chốt lại kết

- Học sinh nhận phiếu sau làm việc cá nhân hồn thành phiếu

Phiếu học tập

Họ tên:

1 Em ghi tên giai đoạn lịch sử học từ đến 19 vào bảng thời gian đây:

Các giai đoạn lịch sử

938 - 1009 1009 - 1226 1226 - 1400 1400 - kỉ XV

Buổi đầu độc lập

Nước Đại Việt thời Lý

Nước Đại Việt thời Trần

(138)

2 Hoàn thành bảng thống kê

a) Các triều đại Việt Nam từ năm 938 đến kỷ XV

Thời gian Triều đại Tên nước Kinh đô

968 - 980 979 - 1005 1009 - 1226 1226 - 1400 1400 - 1406 1428 - 1527

Nhà Đinh Nhà Tiền Lê

Nhà Lý Nhà Trần

Nhà Hồ Nhà Hậu Lê

Đại Cồ Việt Đại Việt Đại Việt Đại Ngu Đại Việt

Hoa Lư – Ninh Bình Thăng Long Thăng Long Thăng Long Thăng Long

b) Các kiện tiêu biểu từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê

Thời gian Tên kiện

968 981 1010 1075 - 1077 1226 - 1400 1258- 1288

1428

- Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân

- Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ nhất. - Nhà Lý dời đô Thăng Long.

- Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai. - Nhà Trần thành lập.

- Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Mông - Nguyên. - Chiến thắng Chi Lăng.

b Hoạt động 2: Thi kể kiện, nhân vật lịch sử học

- GV giới thiệu chủ đề thi, sau cho HS xung phong thi kể kiện lịch sử, nhân vật lịch sử mà chọn

- Học sinh dùng tranh ảnh, đồ, lược đồ kể

- Giáo viên tổng kết thi, tuyên dương HS kể đúng, hay

- Học sinh xung phong kể:

+ Kể kiện lịch sử: kiện kiện gì? Xảy lúc nào? Xảy đâu? Diễn biến kiện? Ý nghĩa? + Kể nhân vật lịch sử: tên nhân vật gì? Nhân vật sống thời kì nào? Nhân vật có đóng góp cho lịch sử nước nhà?

Ví dụ : Năm 968, Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân, thống đất nước; Năm 981, kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ nhất,…

H : Em nêu giai đoạn lịch sử nước ta từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV)?

- GV liên hệ giáo dục đạo đức cho học sinh * Dặn dò : - Về nhà học bài, làm vào VBT:

- Chuẩn bị : “Trịnh - Nguyễn phân tranh”.

- - - 

-Mơn : Chính tả ( Tiết 24 )

(139)

I Mục tiêu:

- Nghe - viết xác, đẹp tả “Họa sĩ Tơ Ngọc Vân”.

- Làm tập tả phân biệt ch/tr dấu hỏi/ ngã - Giáo dục học sinh tôn trọng chữ viết Tiếng Việt

II Đồ dùng dạy – học: Viết sẵn từ ngữ kiểm tra cũ vào tờ giấy

- Gọi HS lên bảng viết số từ ngữ sai tiết trước

- Nhận xét chữ viết HS, ghi điểm

B Bài mới:

2 Hướng dẫn viết tả: a Tìm hiểu nội dung viết:

- Gọi học sinh đọc văn Họa sĩ Tô Ngọc Vân

- học sinh đọc phần giải

H : Họa sĩ Tô Ngọc Vân danh với tranh nào?

H : Đoạn văn nói điều gì?

b Hướng dẫn viết từ khó:

- Yêu cầu học sinh viết hoa số từ có số từ dễ lẫn

- em lên bảng viết HS khác viết vào nháp

- Giáo viên đọc, học sinh viết

c.Viết tả:

- Giáo viên đọc, học sinh viết

d Sốt lỗi, chấm bài:

- Học sinh nhìn bảng sốt lỗi viết

- GV thu chấm số

3 Hướng dẫn học sinh làm tập: Bài :

- Giáo viên chốt lại ý

- Gọi học sinh nhắc lại vừa điền - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

- HS viết: họa sĩ, nước Đức, lướt thướt, lang thang, lan man

Nghe – viết : Họa sĩ Tô Ngọc Vân

- Ánh mặt trời, thiếu nữ bên hoa huệ, thiếu nữ bên hoa sen,

- Ca ngợi Tô Ngọc Vân nghệ sĩ tài hoa, tham gia công tác cách mạng tài hội họa ngã xuống kháng chiến

- Các từ : Tô Ngọc Vân, Trường Cao đẳng Mĩ thuật Đông Dương, Cách mạng tháng Tám tài hoa, hội họa, hỏa tuyến, đáng tiếc.

- Học sinh nghe đọc viết

a) Điền truyện hay chuyện vào ô trống:

Kể chuyện phải trung thành với

truyện, phải kể tình tiết của câu chuyện, nhân vật có trong

truyện Đừng biến kể chuyện thành giờ đọc truyện.

(140)

Bài 3:

- Gọi em đọc đề

- Tổ chức dạng trò chơi:

- Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm (4 nhóm)

- Gọi em làm chủ trò, chủ trò đọc câu thơ đố, nhóm gõ thước xin trả lời; Nhóm trả lời nhiều thắng

nghiêng ?

+ Mở hộp thịt thấy tồn mỡ. + Nó tranh cãi, mà không lo cải tiến công việc.

+ Anh không lo nghỉ ngơi Anh phải

nghĩ đến sức khỏe !

* Em đốn xem chữ ?

a) Để nguyên – loại thơm ngon Thêm hỏi – co lại cịn bé thơi

Thêm nặng – thật lạ đời Bỗng nhiên thành vết xoong nồi nhọ nhem

(Đáp án : Nho - nhỏ - nhọ) b) Bình thường dùng gọi chân tay Muốn có bút vẽ : thêm dấu huyền

Thêm hỏi – làm bạn với kim Có dấu nặng, người

(Đáp án : Chi - chì - - chị)

H : Tìm số từ có viết phụ âm ch/ tr? * Dặn dò : - Về nhà đọc thuộc câu đố

- Chuẩn bị nghe – viết : “Khuất phục tên cướp biển”.

- - - 

-Môn : Khoa học ( Tiết 47 )

Bài : ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG

- Kể vai trò ánh sáng đời sống thực vật

- Nêu ví dụ chứng tỏ lồi thực vật có nhu cầu ánh sáng khác ứng dụng kiến thức trồng trọt

- Biết chọn thời tiết để trồng trọt theo thời điểm

II Đồ dùng dạy - học: - Hình trang 94, 95SGK - Phiếu học tập

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ : Gọi em lên trả lời : + Hs : Bóng tối xuất đâu, nào? Có thể làm cho bóng tối vật thay đổi cách nào?

+ HS : Lấy ví dụ chứng tỏ bóng vật thay đổi vị trí chiếu sáng vật thay đổi ?

- Bóng tối xuất phía sau vật cản sáng Bóng tối xuất vật cản sáng chiếu sáng Bóng vật thay đổi vị trí vật chiếu sáng vật thay đổi

(141)

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Ánh sáng có vai trị đời sống thực vật Chúng ta tìm hiểu học hơm

trái bóng bút bi dài ra, ngả phía bên phải Khi đèn chiếu sáng từ phía bên phải bóng bút dài ra, ngả phía bên trái

Ánh sáng cần cho sống 2 Hoạt động 1: Vai trò ánh sáng sống thực vật

- Yêu cầu HS quan sát trả lời :

H : Em có nhận xét cách mọc đậu?

H : Theo em bơng hoa hình có tên hướng dương?

H : Cây có đủ ánh sáng phát triển nào?

H : Cây sống nơi thiếu ánh sáng sao?

H : Ánh sáng mặt trời có vai trị đời sống thực vật? H : Điều xảy với thực vật khơng có ánh sáng ?

- Học sinh quan sát trả lời:

- Các đậu mọc hướng phía có ánh sáng Thân nghiêng hẳn phía có ánh sáng

- Vì bơng hoa nở thường hướng phía mặt trời

- Sẽ phát triển bình thường, xanh thẫm, tươi

- Bị héo lá, úa vàng, bị chết

- Ngồi vai trị giúp quang hợp, ánh sáng ảnh hưởng đến trình sống khác thực vật hút nước, nước, hô hấp

- Thực vật không quang hợp bị chết.Vì chúng cần ánh sáng để trì sống

- GV kết luận: Khơng có ánh sáng thực vật mau chóng tàn lụi vì chúng cần ánh sáng để trì sự sống.

3 Hoạt động 2: Nhu cầu ánh sáng thực vật.

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm, trả lời: H : Tại số loài sống nơi rừng thưa, cánh đồng, thảo nguyên, chiếu sáng nhiều? Trong số lồi khác lại sống rừng rậm, hang động ?

- HS làm việc nhóm đơi, liên hệ thực tế trả lời :

(142)

H : Hãy kể số cần nhiều ánh sáng số ánh sáng?

hay hang động

+ Các cần nhiều ánh sáng: ăn quả, lúa, ngô, đậu, đỗ, lấy gỗ

+ Các cần ánh sáng là: vạn liên thanh, gừng, giềng, rong, số loài cỏ, lốt,

4 Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

H : Em tìm biện pháp kĩ thuật ứng dụng nhu cầu ánh sáng khác thực vật cho thu hoạch cao?

- Gọi HS trả lời, lớp nhận xét bổ xung

- GV kết luận: Tìm hiểu nhu cầu ánh sáng loài cây, chúng ta có thể thực biện pháp kĩ thuật trồng trọt để chiếu sáng thích hợp cho thu hoạch cao.

- Gọi học sinh nhắc lại học

+ Đối với cần nhiều ánh sáng, người ta ý đến khoảng cách vừa đủ đủ ánh sáng Phía tán trồng : gừng, giềng, lốt, ngải cứu cần ánh sáng

+ Ứng dụng nhu cầu ánh sáng khác cao su cà phê rừng cao su mà không ảnh hưởng đến suất

+ Trồng đậu tương với ngô ruộng

+ Trồng họ khoai bên bóng chuối

5 Củng cố - dặn dò:

- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết

H : Ánh sáng có vai trị đời sống thực vật? - Nhận xét câu trả lời học sinh

- GV liên hệ thực tế hướng dẫn HS áp dụng điều học để trồng cho tốt

* Dặn dò : - Dặn học sinh nhà học, làm vào VBT - Chuẩn bị bài: “Ánh sáng cần cho sống (tt)”.

- - - 

-Môn : Thể dục ( Tiết 47 )

Bài : PHỐI HỢP CHẠY NHẢY, MANG, VÁC

TRÒ CHƠI: “KIỆU NGƯỜI ”

I Mục tiêu:

- Ôn phối hợp chạy nhảy học chạy mang vác Yêu cầu thực động tác mức

- Trò chơi: “Kiệu người” Yêu cầu biết cách chơi tham gia vào trò chơi tuơng đối chủ động

(143)

II Địa điểm – phương tiện:

- Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

- Chuẩn bị còi, dụng cụ phục vụ tập luyện phối hợp chạy nhảy chạy, mang, vác

III Nội dung phương pháp lên lớp:

Nội dung Định

lượng

Phương pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:

- Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh báo cáo

GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu, yêu cầu học

- Khởi động: HS khởi động xoay khớp cổ tay, cẳng tay, cánh tay, cổ chân, đầu gối, hông vai - Chạy chậm địa hình tự nhiên quanh sân tập

- Trò chơi: “Kết bạn”

2 Phần bản:

a Bài tập rèn luyện tư bản:



Ôn bật xa

- GV chia tổ, tổ chức cho HS tập luyện nơi quy định Yêu cầu hoàn thiện kĩ thuật nâng cao thành tích



Tập phối hợp chạy nhảy

- GV nêu tên tập

- GV nhắc lại cách tập luyện phối hợp, làm mẫu

TTCB: Khi đến lượt em tiến vào vị trí xuất phát, chân sau kiểng gót, mũi chân cách gót chân trước bàn chân, thân ngả trước, hai tay buôn tự nhiên hay gập khuỷ

+ Động tác: Khi có lệnh, em chạy nhanh đến vạch giới hạn giậm nhảy chân bật người lên cao phía trước Khi hai chân tiếp đất, chùn chân để giảm chấn động, sau thường tập hợp cuối hàng

6 -10 phút

1 phút

18 – 22 ph 12 – 14 ph

 



 GV

 

GV



(144)

- GV điều khiển em tập theo lệnh còi

b Trò chơi: “Kiệu người”

- GV tập hợp HS theo đội hình chơi - Nêu tên trị chơi

- GV giải thích cách chơi làm mẫu động tác :

Chuẩn bị : Kẻ hai vạch xuất phát đích cách 10 – 12m HS tập hợp thành nhóm em (nam với nam, nữ với nữ), đứng phía sau vạch xuất phát Trong nhóm hai em nắm cổ tay theo kiểu úp lòng bàn tay lên cổ tay để làm kiệu Các nhóm tiến sát vào vạch xuất phát , hai người làm kiệu, người thứ ba đứng phía trước tay hai người mặt hướng trước chiều với hai người làm kiệu

Cách chơi : Khi có lệnh bắt đầu, hai người làm kiệu khuỵu gối hạ thấp trọng tâm để người kiệu ngồi lên phần bốn tay nắm với hai người làm kiệu Người kiệu quàng hai tay qua cổ bám vào vai bạn Sau hai người làm kiệu nhanh chóng kiệu bạn đến vạch đích Khi đến đích đổi người ngồi kiệu làm kiệu, ba người ngồi kiệu kiệu đến đích trị chơi tạm dừng - GV tổ chức cho HS thực thử vài lần

- GV tổ chức cho HS chơi thức nhắc nhở em chơi cần giữ kỉ luật tập luyện để đảm bảo an toàn

3 Phần kết thúc:

- Đi thường theo nhịp vừa vừa hát - Đứng chỗ thực số động tác thả lỏng : gập thân

- GV học sinh hệ thống học - GV nhận xét, đánh giá kết học - GV giao tập nhà ôn bật xa, tập phối hợp chạy nảy

- GV hô “giải tán”

6 – phút

5 – phút

4 – phút

 



   

GV



(145)

-

Môn : Luyện từ câu ( Tiết 47 ) Bài: CÂU KỂ AI LÀ GÌ? II Mục tiêu:

- Hiểu tác dụng cấu tạo câu kể Ai gì?

- Tìm câu kể Ai gì? đoạn văn

- Biết đặt câu kể Ai gì? để giới thiệu nhận định người, vật

- Giấy khổ to ghi phần a, b, c BT1 phần Luyện tập - Học sinh chuẩn bị ảnh gia đình

III Các hoạt động dạy - học: 1 Bài cũ: 2 HS lên bảng trả lời : + HS : Đọc thuộc lòng câu tục ngữ thuộc chủ điểm Cái đẹp

+ HS : Nêu trường hợp sử dụng câu tục ngữ ?

B Bài mới: 1 Giới thiệu bài: 2 Tìm hiểu bài:

+ Tốt gỗ tốt nước sơn + Cái nết đánh chết đẹp

+ Người tiếng nói Chuông kêu khẽ đánh bên thành kêu + Trơng mặt mà bắt hình dong

Con lợn có béo lịng ngon Ví dụ : Tuần trước, anh trai em dẫn bạn gái thăm nhà Khi chị về, mẹ em nói : “Chị thật dễ thương, dịu dàng, lại khéo nấu ăn Đúng người tiếng nói thanh, chơng kêu khẽ đánh bên thành kêu” Cả nhà em gật gù tán thưởng

Câu kể Ai ? Bài 1:

- Gọi học sinh nối tiếp đọc - GV treo bảng phụ đoạn văn lên bảng Bài :

- HS đọc câu in nghiêng

H : Trong câu in nghiêng, câu dùng để giới thiệu, câu nêu nhận định bạn Diệu Chi ?

- GV nhận xét câu trả lời học sinh

Bài 3:

- em nối tiếp đọc

+ Câu giới thiệu:

Đây Diệu Chi, bạn lớp ta. Bạn Diệu Chi học sinh cũ trường tiểu học Thành Công.

+ Nhận định bạn Diệu Chi:

Bạn họa sĩ nhỏ đấy.

(146)

- Yêu cầu học sinh thảo luận tìm phận trả lời câu hỏi Ai ? Là ?

- GV hướng dẫn HS tìm phận trả lời câu hỏi Ai? Là gì?

H : Ai Diệu Chi, bạn lớp ta?

H : Đây là ?

H : Ai là học sinh cũ trường tiểu học Thành Công?

H : Bạn Diệu Chi là ai ?

H : Ai là họa sĩ nhỏ?

H : Bạn là ai?

H : Bộ phận CN VN câu kể Ai là gì? trả lời cho câu hỏi nào? Bài 4:

H : Hãy phân biệt kiểu câu học Ai làm gì? Ai nào? Ai gì? để thấy chúng giống khác điểm nào? - Giáo viên nhận xét, kết luận

H : Câu kể Ai gì? gồm có phận nào? Chúng có tác dụng gì?

H : Câu kể Ai gì? dùng để làm gì?

3 Ghi nhớ:

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ trang 57/SGK

- Học sinh đặt câu kể Ai gì? nói rõ CN VN câu để minh họa cho ghi nhớ

- Gọi học sinh đọc yêu cầu đề - em làm bảng lớp Học sinh khác làm vào

lời cho câu hỏi Ai (cái gì, gì)? Bộ phận trả lời cho câu hỏi Là (là ai, gì)?

- Đây // Diệu Chi, bạn lớp ta - Đây là Diệu Chi, bạn lớp ta.

- Bạn Diệu Chi// học sinh cũ trường tiểu học Thành Công

- Bạn Diệu Chi là học sinh cũ của trường tiểu học Thành Công.

- Bạn ấy// họa sĩ nhỏ - Bạn là họa sĩ nhỏ đấy

- CN trả lời cho câu hỏi Ai? VN trả lời cho câu hỏi Là gì?

- Giống nhau: Bộ phận CN trả lời cho câu hỏi Ai? (Cái gì? Con gì?)

- Khác nhau:

+ Câu kể Ai làm gì? VN trả lời cho câu hỏi Làm gì?

+ Câu kể Ai nào? VN trả lời câu hỏi

Thế nào?

+ Câu kể Ai gì? VN trả lời cho câu hỏi

Là gì?

1 Câu kể Ai ? gồm hai phận. Bộ phận thứ chủ ngữ trả lời câu hỏi : Ai (cái gì, gì)? Bộ phận thứ hai vị ngữ trả lời câu hỏi : Là (là ai, gì)?

2 Câu kể Ai ? được dùng để giới thiệu nêu nhận định người, một vật đó.

Ví dụ :

- Bố em// bác sĩ

- Chích bơng// chim đáng u - Hoa đào, hoa mai// bạn mùa xuân

(147)

- Giáo viên nhận xét kết luận - Giáo viên ghi điểm cho học sinh

Câu kể Ai gì? Tác dụng

a - Thì thứ máy cộng trừ mà Pa - xcan đặt hết tình cảm người vào việc chế tạo

- Đó máy tính giới, tổ tiên máy tính điện tử đại

b - Lá lịch - Cây lại lịch đất

- Trăng lặn mọc / Là lịch bầu trời

- Mười ngón tay lịch - Lịch lại trang sách

c - Sầu riêng loại trái quý miền Nam Hương vị đặc biệt, mùi thơm đậm, bay xa, lâu tan khơng khí

- Câu giới thiệu máy tính cộng trừ - Câu nêu nhận định giá trị máy tính

- Nêu nhận định (chỉ mùa)

- Nêu nhận định (chỉ vụ năm) - Nêu nhận định( ngày đêm)

- Nêu nhận định (đếm ngày, tháng) - Nêu nhận định (năm học)

- Chủ yếu nêu nhận định giá trị trái sầu riêng bao hàm ý giới thiệu loài trái đặc biệt Miền Nam

Bài 2:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Giáo viên hướng dẫn:

+ Chọn người giới thiệu: Giới thiệu bạn lớp(với vị khách bạn đến lớp)

+ Nhớ dùng câu kể Ai ? để giới thiệu

- Cho cặp HS thực hành giới thiệu

* Dùng câu kể Ai ? giới thiệu về các bạn lớp em (hoặc giới thiệu từng người ảnh chụp gia đình em.)

Ví dụ: Giới thiệu bạn:

Tôi xin giới thiệu thành viên tổ Đây Minh Minh người chăm học, tốn dù khó đến cậu cố làm cho Bạn kể

- Tổ chức cho HS giới thiệu trước lớp - Lớp nhận xét bình chọn bạn giới thiệu đề tài, hấp dẫn

chuyện hay tổ Huyền Bạn Lan đơn ca tổ, lớp Cịn tơi Hà Tôi tổ trưởng.

Giới thiệu gia đình:

Mình xin giới thiệu với bạn gia đình Ơng sĩ quan qn đội hưu Bà cơng nhân cũng hưu Bố giảng viên đại học Mẹ giáo viên Tiểu học. Đây em gái Bé Bi năm mới 1 tuổi rưỡi.

(148)

* Dặn dò : - Về nhà học thuộc mục ghi nhớ, lấy ví dụ câu kể Ai gì? Hồn thành đoạn văn BT2 vào

- Chuẩn bị sau : “Vị ngữ câu kể Ai ?”.

- - - 

-Mơn : Tốn ( Tiết upload.123doc.net )

Bài : PHÉP TRỪ PHÂN SỐ (Tiếp theo) I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Nhận biết phép trừ hai phân số khác mẫu số - Biết cách trừ hai phân số khác mẫu số

- Giáo dục học sinh ghi nhớ quy tắc để làm xác

II Đồ dùng day-học : Bảng phụ tập

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: HS lên bảng :

+ HS : Muốn trừ hai phân số có mẫu số ta làm nào?

+ HS : Thực hiện:

18 20−

16 20;

120 480 −

100 480

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Các em biết cách thực phép trừ phân số có mẫu số, học hôm giúp em biết cách thực phép trừ phân số khác mẫu số

- Muốn trừ hai phân số mẫu số, ta trừ tử số phân số thứ cho tử số phân số thứ hai giữ nguyên mẫu số

18 20−

16 20=

18−16 20 =

2 20=

1 10 120

480− 100 480=

120−100

480 =

20 480=

1 24

Phép trừ phân số (tt)

2 Hình thành phép trừ hai phân số khác mẫu số:

- GV yêu cầu học sinh đọc ví dụ SGK H : Bài tốn cho ta biết điều ?

H : Bài tốn hỏi điều ?

H : Muốn biết cửa hàng phần đường ta làm phép tính gì?

H : Em có nhận xét mẫu số hai phân số ?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đưa

- em đọc

Cửa hàng có : 45 đường Bán : 32 đường

Còn : … phần đường ? - Lấy số đường bán trừ số đường bán 45−2

3

(149)

về phép trừ phân số mẫu số - Gọi em lên quy đồng mẫu số thực

H : Khi có hai phân số mẫu số bước ta làm ?

- Vậy muốn trừ hai phân số khác mẫu số ta làm nào?

- HS nêu lại quy tắc

3 Luyện tập Bài 1/130:

- Gọi em lên bảng thực Học sinh khác làm vào

Bài 2/130:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - GV ghi phép tính lên bảng

H : Em có nhận xét phân số ?

- GV giao phiếu cho nhóm Mỗi nhóm làm câu

Bài 3/130:

- Gọi học sinh đọc đề - Giáo viên tóm tắt :

Hoa xanh : 67 diện tích Hoa : 52 diện tích Cây xanh : …diện tích ? - em lên giải, học sinh khác làm vào

a Quy đồng mẫu số:

4 5=

4x3 5x3=

12 15 ;

2 3=

2x5 3x5=

10 15

b Trừ hai phân số:

4 5− 3= 12 15 − 10 15= 15

* Muốn trừ hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số, trừ hai phân số đó.

* Tính:

¿

a4¿ 5− 3= 12 15 − 15= 15¿b¿

5 6− 8= 40 48 − 18 48= 22 48= 11 24 ¿c¿

8 7− 3= 24 21 − 14 21= 10 21 ¿d¿

5 3− 5= 25 15− 15= 16 15 ¿ * Tính:

- Các phân số không mẫu số, mẫu số phân số chia hết cho mẫu số phân số

a 2016 −3

4= 20 16−

3x4 4x4=

20 16− 12 16= 16=

b 3045−2

5= 30 45 −

2x9 5x9=

30 45− 18 45= 12 45= 15

c 1012 −3

4= 10 12−

3x3 4x3=

10 12− 12= 12 d 12 − 4=

12x4 9x4 −

1x9 4x9=

48 36 − 36= 39 36= 13 12 Bài giải:

Diện tích trồng xanh chiếm số phần là:

6 -

2 =

16

35 (diện tích)

(150)

vở

H : Em nêu cách thực phép trừ hai phân số khác mẫu số? * Dặn dò : - Về nhà hoàn thành tập vào

- - - 

-Môn : Kể chuyện ( Tiết 24 )

Bài : KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN

HOẶC THAM GIA

I Mục tiêu:

- Kể câu chuyện hoạt động tham gia để góp phần giữ gìn xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp

- Biết xếp việc, tình tiết, hoạt động thành câu chuyện + Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể

+ Lời kể tự nhiên, chân thực, sáng tạo, kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu - Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn theo tiêu chí nêu

- Tranh ảnh thiếu nhi tham gia giữ gìn mơi trường xanh, sạch, đẹp - Bảng phụ viết dàn ý kể

- Gọi HS lên bảng kể câu chuyện em nghe, đọc ca ngợi đẹp phản ánh đấu tranh đẹp với xấu, thiện với ác

- em kể

- HS lớp nêu ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể

2 Hướng dẫn kể chuyện: a Tìm hiểu bài:

- Gọi HS đọc đề trang 58/SGK - GV phân tích dùng phấn màu gạch chân từ: em làm gì, xanh, sạch, đẹp

- Gọi học sinh đọc phần gợi ý SGK

Kể chuyện chứng kiến hoặc tham gia

* Đề : Em (hoặc người xung quanh)

đã làm gì để góp phần giữ gìn xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp? Hãy kể lại câu chuyện đó.

(151)

* Liên hệ GDMT :

- GV : Các công việc mà em vừa nêu khơng góp phần làm cho xóm làng, đường phố, trường học xanh, sạch, đẹp mà cịn có tác dụng mơi trường, làm cho mơi trường tốt Chính chúng ta tham gia bảo vệ môi trường.

- Yêu cầu HS nối tiếp giới thiệu câu chuyện định kể trước lớp

- Yêu cầu học sinh đọc gợi ý

b Kể nhóm:

- Yêu cầu học sinh kể nhóm - Yêu cầu HS nghe bạn kể hỏi câu hỏi sau:

- HS tự giới thiệu số công việc mà em tham gia : dọn vệ sinh đường phố, tưới cây, chăm sóc trồng hai bên đường,…

- Học sinh nối tiép giới thiệu : Ví dụ: Tơi kể cho bạn nghe phong trào quét dọn đường phố vào sáng thứ hàng tuần khu phố nhà Cứ thứ cô công nhân, bác, anh chị quét dọn đường phố Thế lại họ làm cơng việc

- học sinh đọc thành tiếng

- nhóm hoạt động, trao đổi với ý nghĩa việc làm

+ Bạn cảm thấy tham gia dọn vệ sinh người? + Theo bạn việc làm người có ý nghĩa nào?

+ Theo bạn, người có nên thường xuyên làm việc khơng? Vì sao? + Bạn thấy khơng khí buổi dọn vệ sinh nào?

+ Bạn làm để phong trào giữ gìn môi trường xanh, sạch, đẹp địa phương diễn thường xuyên?

c Kể trước lớp:

- Tổ chức cho học sinh thi kể trước lớp - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

- - em học sinh thi kể trao đổi với bạn ý nghĩa việc làm kể đến truyện

- Học sinh nhắc lại nội dung, ý nghĩa câu chuyện bạn kể

* Dặn dò : - Dặn học sinh nhà ln có ý thức giữ gìn cho mơi trường xung quanh ln sạch, đẹp

- Chuẩn bị câu chuyện : “Những bé không chết”.

- - - 

-Mơn : Địa lí (Tiết 24)

Bài : THÀNH PHỐ CẦN THƠ

I Mục tiêu: Học xong này, học sinh biết:

- Chỉ vị trí thành phố Cần Thơ đồ Việt Nam

(152)

- Nêu dẫn chứng thể Cần Thơ trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học đồng Nam Bộ

- Các đồ: hành chính, giao thơng Việt Nam

- Tranh, ảnh Cần Thơ (do giáo viên học sinh sưu tầm)

+ HS : Em kết tên số ngành cơng nghiệp thành phố Hồ Chí Minh ?

+ Nêu số nơi vui chơi, giải trí TP Hồ Chí Minh ?

- Một số ngành cơng nghiệp thành phố Hồ Chí Minh : điện, luyện kim, khí, điện tử, hóa chất, đệt may, chế biến thực phẩm, vật liệu xây dựng,… - Một số nơi vui chơi, giải trí TP Hồ Chí Minh : Thảo Cầm Viên, Đầm Sen, Suối Tiên,…

Thành phố Cần Thơ 2 Hoạt động 1: Thành phố trung tâm đồng sông Cửu Long

- Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp: - Yêu cầu học sinh lên tô màu vào phần địa giới thành phố

H : Thành phố Cần Thơ nằm bên dịng sơng nào? Thành phố Cần thơ giáp với tỉnh nào?

H : Từ TP Cần Thơ đến tỉnh khác loại đường giao thông nào?

- Giáo viên nhận xét

- Học sinh lên tô màu theo lược đồ

- Nằm bên dịng sơng Hậu, tỉnh giáp với TP Cần Thơ là: Vĩnh Long, Đồng Tháp, An Giang, Kiên Giang, Hậu Giang

- Bằng đường ô tô, đường sông đường hàng không

3 Hoạt động 2: Trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học đồng sơng Cửu Long

- HS hoạt động nhóm

- Yêu cầu HS quan sát hệ thống kênh rạch thành phố Cần Thơ cho biết:

H : Hệ thống kênh rạch TP Cần Thơ nào?

H : Hệ thống kênh rạch tạo điều kiện thuận lời cho kinh tế Cần Thơ ?

H : Tại nói Cần Thơ trung tâm văn hóa, khoa học đồng Sơng Cửu Long?

- Học sinh quan sát thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Chằng chịt, chia cắt thành phố nhiều phần

- Để TP Cần Thơ tiếp nhận xuất hàng nông sản, thủy sản

+ Ở có viện nghiên cứu lúa, tạo nhiều giống lúa cho đồng sông Cửu Long

+ Là nơi sản xuất loại máy nơng nghiệp, phân bón, thuốc trừ sâu

(153)

H : Các viện nghiên cứu, trường đào tạo sở sản xuất có sản phẩm chủ yếu phục vụ cho ngành nào? H : Ở Cần Thơ, đến nơi để tham quan du lịch?

H : Vì Cần Thơ thành phố trẻ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học đồng sông Cửu Long ?

- Học sinh trả lời, lớp nhận xét bổ xung - Giáo viên sơ kết lại

- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm: Dựa vào tranh ảnh phát trả lời câu hỏi

+ Nhóm 1, 2: Hình 3: bến Ninh Kiều Hãy giới thiệu bến Ninh Kiều

+ Nhóm 3, 4: Hình chợ Cần Thơ Hãy giới thiệu chợ (hàng hóa cách bán hàng)

+ Nhóm 5, 6: Hình ảnh miệt vườn Cần Thơ Hãy giới thiệu khu miệt vườn Cần Thơ

+ Nhóm 7, 8: Hình 4: Một góc vườn cị Bằng Lăng Hãy giới thiệu vườn cị vai trị vườn cị gửi thơng điệp để bảo vệ vườn cò

trường Cao Đẳng, trường dạy nghề đào tạo nhiều cán khoa học kĩ thuật có chun mơn giỏi

- Chủ yếu cho ngành nơng nghiệp sản xuất máy nơng nghiệp, phân bón, thuốc trừ sâu

- Chợ nổi, bến Ninh Kiều, vườn cị, vườn chim, khu miệt vườn ven sơng kênh rạch

+ Do vị trí địa lý Cần Thơ trung tâm đồng bằng, bên dịng sơng Hậu thuận lợi cho việc giao lưu với tỉnh khác nước, nước giới + Cảng Cần Thơ có vai trị lớn việc xuất khẩu, nhập

+ Trung tâm vùng sản xuất lúa gạo, trái cây, thuỷ hải sản, điều kiện để phát triển công nghiệp, chế biến sản xuất máy móc,

- Học sinh làm việc theo nhóm Thảo luận nhóm trả lời

* Kết thảo luận:

+ Nhóm 1, 2: Đây nơi có cảnh đẹp sơng nước êm ả, tỉnh lặng Nơi có nhiều tàu thuyền qua lại, có nhiều rặng dừa xanh mát phục vụ du khách đến tham quan

+ Nhóm 3, 4: Mọi hoạt động bn bán diễn thuyền, có nhiều thuyền đậu san sát vào nhau, hàng hóa đem bán chủ yếu loại hoa quả, rau, sản phẩm nơng nghiệp

+ Nhóm 5, 6: Dọc sơng kênh rạch có nhiều miệt vườn, khu vườn trồng nhiều ăn Ở chủ yếu trồng vùng nhiệt đới, nhãn, xoài, măng cụt, sầu riêng Đến thăm miệt vườn, du khách thưởng thức khơng khí tĩnh mịch ăn hoa trồng

(154)

- GV: Cần thơ cịn tiếng nơi có nhiều cảnh quan du lịch Người dân ở đây mến khách Thiên nhiên phong phú, dồi sẵn sàng để đón khách.

“Hãy bảo vệ vườn cị”.

H: Em đọc câu thơ nói mến khách vùng đất Cần Thơ không?

- Học sinh trả lời:

“Cần Thơ gạo trắng nước trong Ai vơ tới khơng muốn về”

- HS đọc nội dung phần ghi nhớ

H : Em nêu dẫn chứng cho thấy TP.Cần Thơ trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học quan trọng đồng sông Cửu Long ?

* Dặn dò : - Về học ghi nhớ trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị : “Ôn tập”.

- - - 

-Môn : Mĩ thuật (Tiết 24)

Bài : VẼ TRANG TRÍ : TÌM HIỂU VỀ CHỮ NÉT ĐỀU

( GV Mĩ thuật soạn giảng dạy )

-

-Thứ năm ngày 17 tháng 02 năm 2011 Môn : Tập đọc ( Tiết 48 )

Bài : ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ

(Huy Cận)

I Mục tiêu:

- Đọc trơi chảy, lưu lốt thơ Biết đọc diễn cảm thơ với giọng đọc thể nhịp điệu khẩn trương, tâm trạng hào hứng người đánh cá biển - Hiểu từ ngữ

+ Hiểu ý nghĩa thơ : Ca ngợi vẻ đẹp biển ccả, vẻ đẹp lao động + Học thuộc lòng thơ

- Giáo dục học sinh biết tôn trọng sản phẩm người lao động làm

II Đồ dùng dạy - học: Tranh minh họa SGK

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: Gọi em đọc Vẽ về cuộc sống an toàn, trả lời câu hỏi : + HS : Chủ đề thi vẽ ?

+ HS : Điều cho thấy em có nhận thức tốt chủ đè thi ? - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

- Chủ đề thi vẽ Em muốn sống an toàn.

(155)

được bảo vệ an tồn, trẻ em khơng nên xe đạp đường, chở ba người không được, …

- Biển người lao động biển đề tài hấp dẫn nghệ sĩ, nhà văn, nhà thơ Bài thơ en học hơm “Đồn thuyền đánh cá” nói vẻ đẹp huy hồng, kì vĩ biển vẻ đẹp lao động người đánh cá

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: a Luyện đọc:

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc khổ thơ + Luyện phát âm từ khó, ngắt nhịp câu thơ :

- HS tiếp nối đọc lần - Gọi học sinh đọc giải - Học sinh luyện đọc theo cặp

- Giáo viên đọc mẫu toàn giọng nhịp nhàng, khẩn trương thể tâm trạng hào hứng

- Gọi học sinh đọc đoạn

H : Đoàn thuyền đánh cá khơi vào lúc nào? Những câu thơ cho biết điều đó?

- GV: Vì đất hình cầu nên có cảm tưởng mặt trời lặn dần xuống đáy biển

H : Đoàn thuyền đánh cá trở vào lúc nào? Những câu thơ cho biết điều đó?

H : Tìm hình ảnh nói lên vẻ đẹp huy hoàng biển?

H : Nêu ý thơ ?

- em đọc - em đọc

+ Đọc từ : sập cửa, mn luồng sáng, đồn cá ơi, xoăn tay, huy hoàng,

+ Đọc câu :

Mặt trời xuống biển/ hịn lửa

Sóng cài then,/ đêm sập cửa

Đoàn thuyền đánh cá/ lại khơi Câu hát căng buồm/ gió khơi.

- em đọc - Học sinh nghe

- em đọc

- Đoàn thuyền khơi vào lúc hồng Câu thơ “Mặt trời xuống biển như hịn lửa” cho biết điều Mặt trời xuống biển thời điểm mặt trời lặn

- Trở vào lúc bình minh Những câu thơ cho biết điều : “Sao mờ kéo lưới kịp trời sáng Mặt trời đội biển nhô màu mới”

Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then, đêm sập cửa Mặt trời đội biển nhô màu mới Mắt cá huy hồng mn dặm phơi.

(156)

- Học sinh đọc đoạn lại, trả lời : H : Tìm hình ảnh nói lên công việc người đánh cá đẹp khơi?

H : Khi kéo lưới?

H : Khi trở về?

* Liên hệ GDMT :

H : Qua thơ, em cảm nhận được điều ? Chúng ta cần làm để bảo vệ tài nguyên ?

H : Em cảm nhận điều qua thơ?

- em đọc

+ Đoàn thuyền khơi, tiếng hát người đánh cá gió làm căng buồm : Câu hát căng buồm cùng gió khơi.

+ Lời ca họ thật hay, thật vui vẻ, hào hứng:

Hát rằng: Cá bạc biển Đông lặng Cá thu biển Đơng đồn thoi. Ni lớn đời ta tự buổi nào.

+ Công việc kéo lưới, mẻ cá miêu tả thật đẹp:

Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng Vảy bạc vàng lóe rạng đơng Lưới xếp buồm lên đón nắng hồng

+ Hình ảnh đồn thuyền thật đẹp trở về:

Câu hát căng buồm với gió khơi Đoàn thuyền chạy đua mặt trời

* Ý2: Vẻ đẹp người trên biển Tinh thần lao động sôi nổi hào hứng người đánh cá. - Biển đẹp cịn cho ta nhiều tơm, cá, hải sản quý,…đem lại lợi ích và những giá trị to lớn cho người Vì vậy phải biết yêu biển, giữ gìn vẻ đẹp biển, đánh bắt hải sản phải tuân theo quy tắc, khai thác đi đôi với bảo vệ.

* Nội dung: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng biển vẻ đẹp của những người lao động biển.

3 Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm học thuộc lòng thơ:

- Học sinh tiếp nối đọc khổ thơ - Giáo viên treo bảng phụ hướng dẫn học sinh luyện đọc khổ thơ : - Giáo viên đọc mẫu

- Gọi em thi đọc diễn cảm học thuộc lòng

- em đọc tìm giọng đọc hay

Mặt trời xuống biển/ hòn lửa

Sóng cài then/ đêm sập cửa

(157)

Câu hát căng buồm/ gió khơi. Ta hát ca gọi cá vào,

Gõ thuyền/ có nhịp trăng cao, Biển cho ta cá/ lịng mẹ Ni lớn đời ta/ tự buổi nào

H : Em có cảm nhận điều qua thơ ?

- GV liên hệ giáo dục học sinh biết tôn trọng sản phẩm người lao động làm

* Dặn dò : - Về nhà học thuộc lòng thơ

- Xem mới: “Khuất phục tên cướp biển”.

- - - 

-Mơn : Tốn ( Tiết 119 )

Bài : LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Củng cố, luyện tập phép trừ phân số

- Trừ số tự nhiên cho phân số, trừ phân số cho số tự nhiên - Giáo dục học sinh làm tốn cẩn thận, xác

III Các hoạt động dạy-học: A Bài cũ: HS :

+ HS : Muốn trừ phân số khác mẫu số ta làm nào?

+ HS : Tính : 45−1

6; 6−

2

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Trong học này, em làm toán luyện tập thêm phép trừ phân số

2 Luyện tập: Bài 1/131:

- Yêu cầu học sinh lên bảng làm, em làm câu

- Cả lớp làm vào

- Giáo viên nhận xét, sửa sai chốt lại ý

- Muốn trừ hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số, trừ hai phân số 5− 6= 24 30− 30=

24−5 30 = 19 30 6− 7= 35 42− 12 42=

35−12 42 =

23 42

Luyện tập

* Tính :

¿

a8¿ 3−

5 3=

8−5 =

3

3=1¿b¿ 16

5 − 5=

16−9 =

7 5¿c¿

21 −

3 8=

21−3 =

18 ¿

(158)

- Giáo viên nhận xét, ghi điểm - Gọi HS nhắc lại cách trừ hai phân số mẫu số ?

Bài 2/131:

H : Thực phép trừ bước ta làm gì, bước ta làm gì?

- Gọi HS làm vào phiếu - Cả lớp làm vào

- Lớp nhận xét, giáo viên chốt lại

H : Vừa ta áp dụng quy tắc ? Học sinh phát biểu?

Bài 3/131:

- GV hướng dẫn HS viết số tự nhiên dạng phân số có mẫu số sau quy đồng trừ hai phân số - Gọi em lên bảng thực - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

Bài 4/131:

- Yêu cầu học sinh rút gọn tính - GV cho HS thi đua tính nhanh - Giáo viên nhận xét, tuyên dương bạn làm nhanh g

phân số thứ hai giữ nguyên mẫu số

* Tính:

- Quy đồng mẫu số phân số Trừ hai phân số

a 34−2

7= 21 28 −

8 28=

21−8 28 =

13 28

b 38−

16= 3x2 8x2−

5 16= 16 − 16=

6−5 16 =

1 16

c 75−2

3= 21 15 −

10 15=

21−10 15 =

11 15

- Trừ phân số khác mẫu số : Muốn trừ hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số, trừ hai phân số

¿

a −3

2= 2−

3 2=

4−3 =

1

2¿b¿5− 14 = 15 − 14 =

15−14 =

1 3¿c¿

37 12−3=

37 12−

36 12=

37−36 12 =

1 2¿

a 153 −

35= 5− 7= 35− 35= 35

b 1827 −2

6= 3− 3= Bài 5/131:

- Gọi học sinh đọc đề tốn

- u cầu học sinh tóm tắt giải toán vào

- HS làm bảng phụ Lớp nhận xét

- GV chốt lại kết ghi điểm cho HS

- GV hướng dẫn học sinh đổi : ngày = 24 giờ; 14 ngày =

c 1525 −

21= 5− 7= 21 35 − 35=

21−5 35 =

16 35

Tóm tắt:

Học ngủ : 58 ngày Học : 14 ngày

Ngủ : phần ngày ? Bài giải:

Thời gian ngủ bạn Nam ngày là:

5 -

1 =

3

8 (ngày)

(159)

- Vậy thời gian ngủ Nam ngày

H : Muốn trừ hai phân số có mẫu số ta làm nào? H : Muốn trừ hai phân số khác mẫu số ta làm nào? * Dặn dò : - Về hoàn thành tập vào

- Chuẩn bị : “Luyện tập chung”.

- - - 

Bài: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG

ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI

I Mục tiêu:

- Dựa hiểu biết đoạn văn văn tả cối Học sinh luyện tập viết số đoạn văn (còn thiếu ý) cho hồn chỉnh

- Trình bày rõ ràng, dùng từ xác, viết câu ngữ pháp, rõ ràng

II Chuẩn bị đồ dùng: Bút + giấy khổ to

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: HS

+ HS : Đọc ghi nhớ hôm trước

+ HS : Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn viết lợi ích lồi - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

- GV : Tiết trước em hiểu đoạn văn văn miêu tả cối Dựa hiểu biết tiết giúp em hoàn chỉnh đoạn văn tả cối

2 Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu đầu - HS đọc GV nêu câu hỏi : H : Từng ý nội dung đoạn thuộc phần cấu tạo văn tả cối?

Bài 2:

- GV: Đây đoạn văn chưa hoàn chỉnh Dựa vào dàn ý trên, em

* Đọc dàn ý văn tả chuối tiêu :

+ Đoạn 1: Giới thiệu chuối tiêu (Thuộc phần mở bài)

+ Đoạn 2, 3: Tả bao quát, tả phận chuối tiêu (Thuộc phần thân bài) + Đoạn 4: Lợi ích chuối tiêu (Thuộc phần kết luận)

* Dựa vào dàn ý viết đoạn văn cho hoàn chỉnh.

(160)

viết đoạn văn cho hoàn chỉnh

- Yêu cầu HS hoàn chỉnh đoạn văn cách viết thêm ý vào chỗ có dấu chấm

- GV đọc mẫu đoạn trước lớp - Lớp suy nghĩ làm cá nhân

- HS làm phiếu, em hoàn chỉnh đoạn

- GV nhận xét giúp HS hoàn thiện đoạn văn

- Ghi điểm cho HS viết tốt

Đoạn 1:

Đoạn 2:

Đoạn 3:

Đoạn 4:

Hè em quê thăm bà ngoại Vườn nhà bà em trồng nhiều thứ cây: na, ổi, nhiều là chuối Em thích chuối tiêu sai bụi chuối ở góc vườn.

Nhìn từ xa, chuối ô xanh mát rượi Thân cao đầu người, mọc thẳng, khơng có cành, chung quanh là mấy đứng sát lại thành bụi Đến gần, thấy rõ thân chuối cột nhà Sờ vào thân khơng cịn cảm giác mát rượi vì vỏ nhẵn bóng khơ.

Cây chuối có nhiều tàu lá, có tàu già, khơ bị gió đánh rách ngang rũ xuống gốc Cịn tàu cịn xanh liền tấm, to như máng nước úp sấp Những tàu màu xanh thẫm. Những tàu màu xanh mát, nhạt dần Đặc biệt là buồng chuối dài lê thê, nặng trĩu với nải úp sát nhau khiếu oằn xuống.

Cây chuối dường khơng bỏ thứ Củ chuối, thân chuối để ni lợn; chuối gói giị, gói bánh, hoa chuối làm nộm Cịn chuối chín ăn vừa vừa bổ Cịn thú vị hơn sau bữa cơm chuối ngon tráng miệng tay mình trồng Chuối có ích nên bà em thường xuyên chăm bón cho chuối tốt tươi.

H : Một văn tả cối hoàn chỉnh gồm phần? Đó phần nào? * Dặn dị : - Về viết vào đoạn văn vừa hoàn chỉnh

- Chuẩn bị : “Tóm tắt tin tức”.

- - - 

-Môn : Khoa học (Tiết 48)

Bài : ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG (Tiếp theo) I Mục tiêu: Sau học, học sinh :

- Nêu ví dụ chứng tỏ vai trò ánh sáng :

(161)

- Nêu ví dụ chứng tỏ ánh sáng cần thiết cho sống người, động vật

- Ứng dụng kiến thức sống

II Đồ dùng dạy - học: - Hình trang 96, 97/SGK

- Một khăn tay bịt mắt

+ HS : Điều xảy với thực vật khơng có ánh sáng?

+ HS : Ánh sáng có vai trị đời sống thực vật ?

- Cho học sinh chơi : “Bịt mắt bắt dê” H : Bị bịt mắt em cảm thấy nào? H : Các bạn bịt mắt dàng bắt đựơc “dê” khơng ? Tại sao?

- Vậy để hiểu rõ vai trò ánh sáng sống Chúng ta tìm hiểu học hơm

2 Tìm hiểu :

- Khơng có ánh sáng, thực vật không quang hợp bị chết

- Ánh sáng cần cho sống thực vật Ngồi vai trị giúp quang hợp, ánh sáng cịn ảnh hưởng đến q trình sống khác thực vật : hút nước, nước, hơ hấp, sinh sản,…Khơng có ánh sáng, thực vật mau chóng tàn lụi chúng cần ánh sáng để trì sống

- Bị khó chịu mắt

- Vì mắt bị che lại, khơng nhìn thấy nên không dễ bắt bạn

Ánh sáng cần cho sống (tt)

a Hoạt động 1: Vai trò ánh sáng đời sống người - Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm,

thảo luận, trả lời câu hỏi:

H : Ánh sáng có vai trị người qua việc nhìn, nhận biết giới hình ảnh, màu sắc ?

H : Vai trò ánh sáng sức khỏe người?

- nhóm hoạt động thống câu trả lời ghi vào giấy

- Ánh sáng giúp ta: nhìn thấy vật, phân biệt màu sắc, phân biệt kẻ thù, phân biệt loại thức ăn, nước uống nhìn thấy hình ảnh sống

(162)

H : Cuộc sống người khơng có ánh sáng Mặt trời?

Ánh sáng có vai trị sống người?

- GV kết luận: SGK/96

+ Nếu khơng có ánh sáng Mặt trời Trái đất tối đen mực

- Con người khơng nhìn thấy vật, khơng tìm thức ăn nước uống, động vật công người, bệnh tật làm cho người yếu đuối chết

* Ánh sáng tác động lên chúng ta trong suốt đời Nó giúp chúng ta có thức ăn, sưởi ấm cho ta sức khỏe Nhờ ánh sáng mà cảm nhận tất vẻ đẹp thiên nhiên.

b Hoạt động 2: Vai trò ánh sáng đời sống động vật - GV đặt hệ thống câu hỏi, học sinh trả

lời:

H : Kể tên số động vật mà em biết Những vật cần ánh sáng để làm gì?

H : Kể tên số động vật kiếm ăn vào ban đêm, ban ngày ?

H : Em có nhận xét nhu cầu ánh sáng cho lồi động vật đó?

H : Trong chăn nuôi người ta làm để kích thích cho gà ăn nhiều, chóng tăng cân đẻ nhiều trứng?

H : Hãy tưởng tượng lồi vật khơng có ánh sáng?

- Giáo viên kết luận: SGK/97

- Học sinh trả lời

- Chim, hổ, báo, hươu, nai, mèo, chó, gà, thỏ, voi, tê giác, Chúng cần ánh sáng để di cư nơi khác tránh rét, tránh nóng, tìm thức ăn, nước uống, trốn kẻ thù

+ Ban đêm: mèo, chuột, sư tử, chó sói, cú mèo, dơi, côn trùng, rắn,

+ Ban ngày: gà, vịt, trâu, bò, hươu, nai,

+ Mắt động vật kiếm ăn ban ngày có khả phân biệt hình dạng, kích thước, màu sắc vật Vì chúng cần ánh sáng để tìm kiếm thức ăn phát nguy hiểm cần tránh

+ Mắt động vật kiếm ăn ban đêm không phân biệt màu sắc mà phân biệt sáng tối (trắng, đen) để phát mồi đêm tối

Vậy động vật khác có nhu cầu ánh sáng khác nhau, có lồi cần ánh sáng, có lồi ưa bóng tối

- Dùng ánh sáng điện để kéo dài thời gian chiếu sáng ngày, kích thích cho gà ăn nhiều, chúng tăng cân đẻ nhiều trứng

- Khơng có ánh sáng, động vật khơng nhìn thấy để di chuyển, kiếm thức ăn nước uống, động vật chết

(163)

H : Ánh sáng có vai trị đời sống người? H : Ánh sáng cần cho đời sống động vật nào?

- em đọc mục Bạn cần biết trang 96, 97

* Dặn dò : - Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết.

- Xem trước : “Ánh sáng việc bảo vệ đôi mắt”.

- - -  -

Thứ sáu ngày 18 tháng 02 năm 2011

Môn : Luyện từ câu (Tiết 48)

Bài : VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀ GÌ? I Mục tiêu:

- Học sinh nắm vị ngữ câu kể kiểu Ai gì? Các từ ngữ làm vị ngữ kiểu câu

- Xác định vị ngữ câu kể Ai gì? trong đoạn văn đoạn thơ, đặt câu kể Ai gì? từ vị ngữ cho

- Giáo dục học sinh biết vận dụng câu kể Ai ? giao tiếp hàng ngày viết văn

- Ghi phần nhận xét vào bảng phụ, viết riêng rẽ câu

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: Gọi HS lên bảng :

- Đọc đoạn văn (bài tập 2) dùng câu kể Ai ? giới thiệu bạn lớp em (hoặc ảnh chụp gia đình em)

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Vị ngữ câu kể Ai ? 2 Phần nhận xét:

- HS đọc yêu cầu tập SGK H : Đoạn văn có câu ?

H : Câu có dạng Ai gì?

H : Tại câu: “Em nhà mà đến giúp chị chạy muối này?”

khơng phải câu kể Ai gì?

H : Để xác định vị ngữ câu ta phải làm gì?

- Gọi học sinh lên bảng tìm CN - VN câu theo kí hiệu qui định

- em đọc - câu

- Em cháu bác Tự

- Vì câu hỏi, mục đích để hỏi để giới thiệu hay nhận định nên khơng phải câu kể Ai là gì?

- Tìm xem phận trả lời cho câu hỏi là gì?

(164)

H : Trong câu “Em cháu bác Tự.”, phận trả lời cho câu hỏi là gì?

Bộ phận gọi gì?

H : Những từ làm VN câu kể Ai gì?

H : Vị ngữ nối với chủ ngữ từ gì?

- Là cháu bác Tự - Gọi vị ngữ

- Danh từ cụm danh từ tạo thành - Bằng từ “là”

* GV kết luận: Trong câu kể Ai ? - Vị ngữ nối với chủ từ

- Vị ngữ thường danh từ (hoặc cụm danh từ) tạo thành

3 Phần ghi nhớ:

- Gọi vài em đọc mục ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Gọi học sinh lên bảng làm - Lớp làm

H : Đoạn thơ a nói ?

* Liên hệ GDMT:

H : Đoạn thơ B nói điều ?

- GV : Chúng ta yêu quê hương, chúng ta phải biết bảo vệ quê hương, bảo vệ môi trường thiên nhiên, để quê hương ta tươi đẹp.

- Giáo viên nhận xét chốt lại lời giải ghi điểm cho học sinh

Bài 2:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu đề - Gọi vài em lên bảng ghép từ cột A với cột B để tạo thành câu kể Ai gì?

- GV nhận xét, sửa sai ghi điểm

- em đọc

* Tìm câu kể Ai ?, xác định vị ngữ của câu vừa tìm được.

- Các cậu kể Ai gì?

a) Người// cha, bác, anh VN

b) Quê hương// chùm khế VN

+ Quê hương// đường học

- Nói Bác Hồ VN

- Nói vẻ đẹp quê hương.

* Ghép từ ngữ cột A với cột B để tạo thành câu kể Ai ?

A B

Sư tử Gà trống Đại bàng Chim công

là chúa sơn lâm sứ giả bình minh dũng sĩ rừng xanh Là nghệ sĩ múa tài ba

Bài 3:

- Gọi học sinh đọc đề

- GV hướng dẫn: Các từ ngữ cho sẵn phận VN câu kể Ai ?

Chúng ta tìm từ ngữ thích hợp đóng vai

(165)

trò làm chủ ngữ câu, cần đặt câu hỏi Cái ? Ai ? trước để tìm CN câu

- HS đặt câu vào bảng phụ

- HS lớp tiếp nối đặt câu - Lớp nhận xét câu bạn đặt

- GV nhận xét, sửa sai ghi điểm cho HS

- Học sinh tiếp nối đặt:

a Hải Phòng thành phố lớn b Bắc Ninh quê hương điệu dân ca quan họ

c Xuân Diệu nhà thơ

d Nguyễn Du nhà thơ lớn Việt Nam

- Gọi vài em đọc lại mục ghi nhớ

* Dặn dò : - Về nhà viết đoạn văn ngắn (3 - câu) người mà em yêu quý có sử dụng câu kể Ai gì?

- Chuẩn bị : “Chủ ngữ câu kể Ai gì?”

- - - 

-Mơn : Tốn ( Tiết 120 )

Bài : LUYỆN TẬP CHUNG

- Củng cố phép cộng, phép trừ hai phân số; cộng (trừ) số tự nhiên với (cho) phân số, cộng (trừ) phân số với (cho) số tự nhiên

- Biết tìm thành phần chưa biết phép công, phép trừ phân số - Học sinh làm cẩn thận, xác

II Đồ dùng dạy-học : Bảng phụ tập

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: Gọi HS lên bảng : - Rút gọn tính :

¿

a3 ¿ 15−

5 35 ¿b¿

18 27 −

2 6¿

Giáo viên nhận xét, ghi điểm

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Trong học hôm tiếp tục làm tập luyện tập phép cộng phép trừ phân số

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cách thực phép cộng, trừ phân số khác mẫu số ta làm nào?

a) 153 −

35= 5−

1 7=

7 35 −

5 35=

7−5 35 =

2 35

b) 1827 −2

6= 3−

1 3=

2−1 =

1

* Tính :

+ Quy đồng mẫu số

(166)

- em lên bảng Học sinh khác làm vào

Bài 2/131:

- Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm - Giáo viên nhận xét, kết luận, ghi điểm cho nhóm

H : Muốn cộng số tự nhiên với phân số ta làm ?

cũng mẫu số

¿

a2¿ 3+ 4= 12+ 15 12= 23 12¿b¿

3 5+ 8= 24 40+ 45 40= 69 40¿c¿

3 4− 7= 21 28 − 28=

21−8 28 =

13 21 ¿d¿

11 − 3= 33 15 − 20 15=

33−20 15 =

13 15 ¿

* Tính :

a 45+17 25=

4x5 5x5+

17 25= 20 25+ 17 25= 37 25

b 73−5

6= 7x2 3x2−

5 6= 14 − 6= 6=

c 1+2 3=

1 1+

2 3=

1x3 1x3+

2 3= 3+ 3= 3+2 =

d 92−3=9 2−

3 1=

9 2−

3x2 1x2=

9 2−

6 2=

9−6 =

3

- Viết số tự nhiên dạng phân số, quy đồng mẫu số hai phân số, cộng hai phân số

Bài 3/132:

- HS xác định x thành phần chưa biết

H : Muốn tìm số hạng chưa biết, ta thực ?

H : Muốn tìm số bị trừ chưa biết ta thực ?

H : Muốn tìm số trừ chưa biết ta thực thê snào ?

- Gọi em lên bảng thực Lớp làm vào

- GV nhận xét, sửa sai chốt cách làm cho học sinh

* Tìm x:

- Lấy tổng trừ số hạng biết - Ta lấy hiệu cộng với số trừ - Ta lấy số bị trừ trừ hiệu

¿

a+4 5=

3 2¿x=

3 2−

4 5¿x=

7 10 ¿ ¿

b −3

2=

11

4 ¿x=

11

4 +

3

2¿x=

17

4 ¿

¿

c25¿ 3− x=

5 6¿x=

25 −

5 6¿x=

15 ¿

Bài 4/132:

- GV yêu cầu HS thi đua làm nhanh cách thuận tiện

(167)

- Học sinh nêu lại tính chất giao hốn, tính chất kết hợp phép cộng phân số

- Giáo viên chữa bài, nhận xét, ghi điểm

¿

b2¿ 5+

7 12+

13 12=

2 5+(

7 12+

13 12)¿=

2 5+

20 12=

2 5+

5 3=

6 15+

25 15=

31 15¿

+ Tính chất giao hoán : Khi đổi chỗ hai phân số tổng tổng chúng khơng thay đổi

+ Tính chất kết hợp : Khi cộng tổng hai phân số với phân số thứ ba, ta cộng phân số thứ với tổng phân số thứ hai phân số thứ ba

Bài 5/132:

- Giáo viên yêu cầu đọc đề

- em lên bảng tóm tắt giải Học sinh khác làm vào

- lớp làm vào VBT - Nhận xét, sủa sai

Tóm tắt:

Học Ttiếng Anh : 52 tổng số học sinh Học Tin học : 37 tổng số học sinh Học Tiếng Anh Tin học: học sinh?

Bài giải:

Số học sinh học Tiếng Anh Tin học chiếm số phần là:

2 +

3 =

29

35 (tổng số học sinh)

Đáp số: 2935 tổng số học sinh

- Cho học sinh chơi đố vui cộng, trừ phân số khác mẫu số để kiểm tra việc nắm kiến thức học sinh

* Dặn dị : - Về hồn thành tập vào

- Chuẩn bị : “Phép nhân phân số”.

- - - 

-Môn : Tập làm văn (Tiết 48) Bài : TÓM TẮT TIN TỨC I Mục tiêu:

- Hiểu tóm tắt tin tức, cách tóm tắt tin tức

- Bước đầu biết cách tóm tắt tin tức qua thực hành tóm tắt tin - Giáo dục học sinh biết thu thập thông tin hay, bật ngày

II Đồ dùng dạy học- : - Ghi phần nhận xét vào bảng phụ - Bút + giấy khổ to

- Gọi học sinh đọc đoạn văn giúp bạn Hồng Nhung hoàn chỉnh - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

(168)

- GV giới thiệu : Trong đời sống bận rộn, người khơng có đủ thời gian để nghe chi tiết tin tức, kiện Do cần phải biết cách tóm tắt tin tức để tronh thời gian ngắn truyền đạt nội dung thông tin cho người nghe Tiết học hơm giúp em biết cách “Tóm tắt tin tức”.

2 Phần nhận xét: Bài 1:

- Gọi học sinh đọc nội dung tập - Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi, trả lời a Bản tin gồm đoạn?

b Xác định việc đoạn Tóm tắt đoạn câu

* Đọc lại tin Vẽ sống an toàn (sách Tiếng Việt 4, tập hai, trang 54-55) trả lời câu hỏi :

a đoạn Mỗi lần xuống dòng đoạn - Học sinh trả lời

Đoạn Sự việc chính Tóm tắt đoạn

1 Cuộc thi vẽ Em muốn sống an toàn vừa tổng kết

UNICEP, báo thiếu niên Tiền phong vừa tổng kết thi vẽ Em muốn sống an toàn

2 Nội dung, kết thi Trong tháng có 50.000 tranh thiếu nhi gửi đến

3 Nhận thức thiếu nhi bộc lộ qua thi

Tranh vẽ cho thấy kiến thức thiếu nhi an toàn phong phú

4 Năng lực hội họa thiếu nhi bộc lộ qua thi

Tranh dự thi có ngơn ngữ hội họa sáng tạo, đến bất ngờ

c Hãy tóm tắt tồn tin

Bài 2:

a Thế tóm tắt tin tức? b Cách tóm tắt tin tức?

3 Ghi nhớ:

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

4 Luyện tập:

c Tóm tắt: UNICEP báo Thiếu niên tiền phong vừa tổng kết thi vẽ với chủ đề Em muốn sống an toàn Trong tháng (từ tháng - 2001), có 50000 tranh thiếu nhi khắp nơi gửi đến Các tranh cho thấy kiến thức thiếu nhi an toàn phong phú, tranh dự thi có ngơn ngữ hội họa sáng tạo đến bất ngờ

a Là tạo tin tức ngắn đầy đủ nội dung

b Đọc kĩ để nắm vững nội dung tin; chia tin thành đoạn; xác định việc đoạn, trình bày lại tin tức tóm tắt

(169)

Bài 1/63:

- Gọi học sinh đọc đề

- Yêu cầu học sinh tóm tắt tin (3 câu)

* Liên hệ GDMT :

- GV : Việc lần thứ hai UNESCO công nhận vịnh Hạ Long di sản thiên nhiên giới cho ta thấy được giá trị cao quý cảnh vật thiên nhiên đất nước ta Vì chúng ta phải biết tự hào vẻ đẹp của thiên nhiên ban tặng, đồng thời chúng ta phải biết giữ gìn, bảo vệ và tơn tạo vẻ đẹp thiên nhiên.

Bài 2/64:

- Gọi học sinh tóm tắt tin

- Yêu cầu học sinh tóm tắt tin theo cách thứ hai: Trình bày số liệu, từ ngữ bật gây ấn tượng - GV nhận xét, kết luận tóm tắt hay,

* Tóm tắt tin sau - 4 câu:

Vịnh Hạ Long tái công nhận là di sản thiên nhiên giới

+ Ngày 17/11/1994, Vịnh Hạ Long được UNESCO công nhận di sản thiên nhiên giới Ngày 29/11/2000, UNESCO lại công nhận Vnh Hạ Long là di sản địa chất, địa mạo Quyết định trên UNESCO công bố Hà Nội vào chiều ngày 11/12/2000 Sự kiện này cho thấy Việt Nam quan tâm bảo tồn phát huy giá trị di sản thiên nhiên.

* Dựa theo cách trình bày báo Vẽ về cuộc sống an tồn, viết phần tóm tắt in đậm cho báo vịnh Hạ Long tái công nhận di sản thiên nhiên thế giới.

+ 17/11/1994, công nhận di sản thiên nhiên giới

+ 29/11/2000, di sản văn hóa địa chất, địa mạo.

+ Việt Nam quan tâm đến bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa. 5 Củng cố, dặn dò:

H : Thế tóm tắt tin tức? H : Nêu cách tóm tắt tin tức ?

* Dặn dò : - Về viết vào BT1 phần luyện tập

- Chuẩn bị : “Luyện tập tóm tắt tin tức”.

- - - 

I Mục tiêu :

1 Hoạt động tập thể:

- Giúp học sinh biết vệ sinh miệng, hiểu ý nghĩa việc vệ sinh miệng ngày

- Giáo dục, thực hành vệ sinh miệng

(170)

- Giúp học sinh biết kiểm điểm hoạt động, nề nếp tuần

- HS thấy ưu, khuyết điểm thân biết khắc phục tồn tại, phát huy ưu điểm

- Giáo dục học sinh thực tốt nội quy nề nếp học sinh

II Chuẩn bị : GV chuẩn bị dụng cụ để học sinh thực hành vệ sinh miệng

III Nội dung sinh hoạt: 1 Hoạt động tập thể:

* Chủ điểm: Giáo dục, thực hành vệ sinh miệng

- Hướng dẫn học sinh cách vệ sinh miệng hàng ngày dụng cụ, thời gian, tác dụng việc vệ sinh miệng

- GV kiểm tra việc chuẩn bị dụng cụ vệ sinh miệng dặn dò - GV nêu câu hỏi học sinh trả lời để tìm hiểu tác dụng vệ sinh miệng cách vệ sinh miệng

+ Dụng cụ : Bàn chải, kem, ca đựng nước H : Nêu tác dụng việc vệ sinh miệng ?

H : Hằng ngày, em thường đánh lần ? Đánh vào thời gian ? H : Trước đánh em cần phải chuẩn bị ?

- GV hướng dẫn học sinh cách vệ sinh miệng, cách cầm bàn chải cách chải

- GV làm mẫu cho học sinh xem, sau cho số em lên bảng thực hành cho lớp xem

- GV cho học sinh thực hành nhóm - GV theo dõi hướng dẫn thêm cho học sinh

- Lớp trưởng báo cáo nề nếp theo dõi tuần - Giáo viên nhận xét chung:

a Nề nếp :

- Hầu hết em thực đúng, nghiêm túc nề nếp quy định

- Duy trì ổn định nề nếp Các em học giờ, vào lớp xếp hàng ngắn Trong lớp ngồi học nghiêm túc

b Học tập :

- Phần lớn em đến lớp học làm đầy đủ - Có ý thức xây dựng tốt học

- Một số em có tinh thần giúp đỡ bạn học tập

c Các hoạt động khác :

- Các em ngoan biết giừ gìn vệ sinh cá nhân, trường lớp - Chấp hành tốt luật ATGT ANHĐ

- Tham gia tốt hoạt động Đội trực cờ đỏ, sinh hoạt sao, tham gia mua đọc theo báo Đội

* Tồn tại: Một số em chưa cố gắng việc rèn chữ viết, chưa chăm học nhà, quên sách dụng cụ học tập em: Hậu, Thắng, Phong

* Tuyên dương cuối tuần : Đức, Trúc, Thi, Tuyền

* Phê bình cuối tuần : Phong quên mang

(171)

- Tiếp tục trì phát huy tốt nội quy, nề nếp đạt khắc phục mắt tồn

- Tiếp tục rèn chữ viết cách trình bày cho khoa học

- Duy trì phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt”, lễ phép với thầy cô giáo, người lớn tuổi

- Chuẩn bị tốt để đón thầy thăm lớp, dự - Tham gia giữ gìn cảnh quang sân trường xanh – – đẹp - Bảo quản tài sản chung Nhà trường

- Thực tốt ATGT, ANHĐ

- vệ sinh chung, vệ sinh cá nhân

III Tổng kết: Lớp sinh hoạt văn nghệ

-

-KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TUẦN 25

Thứ

Ngày

Môn học Tiết Tên dạy Đồ dùng

dạy học

Thứ 21/02/11

Toán Tập đọc Âm nhạc

Kĩ thuật Chào cờ

121 49 25 25 25

Phép nhân phân số Khuất phục tên cướp biển

Ôn tập hát : Chúc mừng, Bàn tay me, Chăm sóc rau, hoa (Tiết 2)

Bảng phụ Tranh SGK Nhạc cụ,…

Cuốc,…

(172)

22/02/11 Lịch sử Chính tả Khoa học Thể dục 25 25 49 49

Trịnh – Nguyễn phân tranh

Nghe – viết : Khuất phục tên cướp biển Ánh sáng việc bảo vệ đôi mắt

Phối hợp chạy nhảy, mang, vác – Trò chơi :…

BĐVN… Bảng phụ Tranh MH Cịi, bóng Thứ 23/02/11

LT câu Tốn Kể chuyện Địa lí Mĩ thuật 49 123 25 25 25

Chủ ngữ câu kể Ai ? Luyện tập

Những bé khơng chết Ơn tập

Vẽ tranh : Đề tài Trường em

Bảng phụ Bảng phụ Tranh MH BĐ TNVN Thứ 24/02/11 Tập đọc Toán Tập làm văn

Khoa học Thể dục 50 124 49 50 50

Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Tìm phân số số Luyện tập tóm tắt tin tức

Nóng, lạnh nhiệt độ

Nhảy dây chân trước chân sau – Trò chơi : “ ”

Tranh SGK Bảng phụ Phiếu… Nhiệt kế,… Dây nhảy Thứ 25/02/11

LT câu Toán Tập làm văn

Đạo đức SHL 50 125 50 25 25

Mở rộng vốn từ : Dũng cảm Phép chia phân số

Tóm tắt tin tức

Thực hành kỹ học kỳ II Sinh hoạt cuối tuần

Bảng phụ Bảng phụ Bảng phụ Tranh MH Thứ hai ngày 21 tháng 02 năm 2011

Mơn : Tốn (Tiết 121)

Bài : PHÉP NHÂN PHÂN SỐ

- Nhận biết ý nghĩa phép nhân hai phân số thơng qua tính diện tích hình chữ nhật

- Biết cách thực phép nhân hai phân số

- Giáo dục học sinh thực xác, cẩn thận

- Vẽ sẵn bảng phụ hình vẽ phần học SGK

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: HS lên bảng

+ HS : Muốn cộng, trừ phân số khác mẫu số ta làm nào?

+ Muốn cộng hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số, cộng hai phân số

(173)

+ HS : Tính cách thuận tiện : 1217+19

17+ 17

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Bài học hôm giúp em biết cách thực phép nhân phân số

2 Tìm hiểu ý nghĩa phép nhân thơng qua tính diện tích hình chữ nhật.

- GV nêu tốn: Tính diện tích hình chữ nhật có chiều dài 45 m chiều rộng 32 m

H : Để tính diện tích hình chữ nhật ta làm nào?

- Hướng dẫn HS tìm hiểu ví dụ đến cách giải

3 Tính diện tích hình chữ nhật thơng qua đồ dùng trực quan:

H : Có hình vng, cạnh dài 1m Vậy hình vng có diện tích bao nhiêu?

đồng mẫu số hai phân số, trừ hai phân số

12 17+

19 17 +

8 17=(

12 17+

8 17)+

19 17=

20 17+

19 17=

39 17

Phép nhân phân số

- HS đọc lại đề toán

- Nêu : Để tính diện tích hình chữ nhật ta làm phép nhân 45 x2

3

(174)

H : Chia diện tích hình vng 1m2 thành 15 có diện tích bao nhiêu?

H : Hình chữ nhật tơ màu gồm ơ?

H : Vậy diện tích hình chữ nhật phần mét vng?

4 Tìm quy tắc thực phép nhân phân số.

- Dựa vào cách tính diện tích hình chữ nhật đồ dùng trực quan cho biết 45x2

3 = ?

- Cho học sinh nhận xét hình vẽ

H : Số hình chữ nhật tính ?

H : Số hình vng tính nào?

H : Vậy ta có cách nhân 45x2

3

như nào?

H : Vậy muốn nhân hai phân số với ta làm nào?

- Gọi học sinh nhắc lại

- Mỗi có diện tích là: 151 m2 - Gồm ô

- Bằng 158 m2

- Học sinh nêu: 45 x2

3= 15 m2

- = x - 15 = x - 45 x2

3 = 4x2 5x3=

8 15

* Muốn nhân hai phân số, ta lấy tử số nhân tử số, lấy mẫu số nhân mẫu số.

- Gọi học sinh lên bảng thực - Lớp làm vào

- Lớp nhận xét, sửa sai

- Giáo viên nhận xét, ghi điểm.

Bài 2/133:

- Cả lớp làm vào HS làm phiếu lớn

- Lớp nhận xét, sửa sai - GV ghi điểm cho HS

* Tính:

a 45x6

7= 4x6 5x7=

24 35

b 29x1

2= 2x1 9x2=

2 18=

1

c 12x8

3= 1x8 2x3=

8 6=

4

d 18x1

7= 1x1 xz 7=

1 56

a 62x7

5= 3x

7 5=

1x7 3x5=

7 15

b 119 x

10= 11

9 x 2=

11x1 9x2=

11 18

c 39x6

8= 3x

3 4=

(175)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu giải

- em lên bảng tóm tắt giải - Giáo viên nhận xét ghi điểm

Tóm tắt”

Có : chiều dài 67 m chiều rộng 35 m S : …m2?

Bài giải:

Diện tích hình chữ nhật là:

6 x

3 =

18 35 m2

Đáp số: 1835 m2

H : Em nêu quy tắc thực phép nhân phân số ? * Dặn dò: - Về nhà luyện tập lại cho thành thạo - Chuẩn bị : “Luyện tập”.

- - - 

Bài : KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN

(Theo Xti – ven – xơn)

I Mục tiêu:

- Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn Biết đọc diễn cảm văn, giọng kể khoan thai, dõng dạc, phù hợp với diễn biến câu chuyện Đọc phân biệt lời nhân vật

(lời tên cướp cục cằn, dũ Lời bác sĩ Ly điềm tĩnh kiên quyết, đầy sức mạnh)

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi hành động dũng cảm bác sĩ Ly đối đầu với tên cướp biển hãn Ca ngợi sức mạnh nghĩa chiến thắng ác, bạo ngược

- Giáo dục học sinh biết làm việc nghĩa

II Đồ dùng dạy - học: Tranh minh họa đọc SGK

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: Gọi HS đọc Đoàn thuyền đánh cá trả lời câu hỏi : + HS : Tìm hình ảnh nói lên vẻ đẹp huy hoàng biển ?

+ HS : Em cảm nhận điều qua thơ ?

- Các câu thơ nói lên vẻ đẹp huy hoàng biển :

Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then đêm sập cửa Mặt trời đội biển nhơ màu mới Mắt cá huy hồng mn dặm phơi.

(176)

- GV giới thiệu chủ điểm: Những người cảm.

H : Tranh chủ điểm vẽ ?

- Cho HS xem tranh “Khuất phục tên cướp biển” để giới thiệu : Bài học hôm giới thiệu hai nhân vật, hai thái độ khác Để biết điều đó, tìm hiểu :“Khuất phục tên cướp biển”.

biển

- Nguyễn Văn Trỗi, Võ Thị sáu, Kim Đồng, Nguyễn Bá Ngọc,…Đó người ưu tú đất Việt, người anh dũng, gan dạ, dám hi sinh thân lý tưởng cao đẹp

Khuất phục tên cướp biển

2 Hướng dẫn học sinh luyện đọc tìm hiểu bài: a Luyện đọc:

+ Hướng dẫn HS luyện đọc từ khó: - HS luyện đọc theo đoạn lần - Yêu cầu HS đọc phần giải - HS luyện đọc theo cặp

- Gọi học sinh đọc

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

- Gọi HS đọc đoạn 1và trả lời : H : Tác giả giới thiệu tên cướp biển nào?

H : Bài hát gọi “bài ca man rợ”?

H : Đoạn ý nói gì? - Học sinh đọc đoạn

H : Tính hãn tên chúa tàu (tên cướp biển) thể qua chi tiết nào?

H : Tìm chi tiết thể lời nói

- em đọc

+ HS 1: dòng đầu

+ HS 2: Tiếp phiên tòa tới + HS 3: Đoạn cịn lại

- Đọc từ : loạn óc, rút soạt dao ra, dõng dạc, nanh ác, vạm vỡ, trắng bệch, quyết.

- em đọc to Cả lớp đọc thầm đoạn 1, trả lời: - Cao lớn, vạm vỡ, da lưng sạm, má có sẹo, trắng bệch, hay uống rượu, lên loạn óc, hát ca man rợ

- Bài hát có nội dung gợi cảnh tượng dã man, tàn bạo

* Ý1: Hình ảnh tợn tên cướp biển.

- em đọc

- Tên chúa tàu đập tay xuống bàn qt người; thơ bạo qt bác sĩ Ly “Có câm mồm không?”; rút soạt dao lăm lăm chực đâm bác sĩ Ly

(177)

bác sĩ Ly?

H : Lời nói cử bác sĩ Ly cho thấy ông người nào? H : Tìm ý đoạn 2?

- Gọi học sinh đọc đoạn

H : Cặp câu khắc họa hai hình ảnh đối nghịch bác sỹ Ly tên cướp biển?

H : Cuối tên cướp biển làm gì?

H : Vì bác sĩ Ly khuất phục tên cướp biển hãn? H : Đoạn nói gì? - u cầu học sinh đọc

H : Truyện đọc giúp em hiểu điều gì?

- Yêu cầu học sinh tìm nội dung

- GV nhận xét, ghi nội dung lên bảng – HS nhắc lại

- Lời nói cử bác sĩ Ly cho thấy ông người nhân hậu, điềm đạm cứng rắn, dũng cảm, dám đối đầu chống xấu, ác, bất chấp nguy hiểm

* Ý2: Cuộc đối đầu bác sĩ Ly tên cướp biển.

- em đọc

- Một đằng đức độ, hiền từ nghiêm nghị Một đằng nanh ác, hăng thú nhốt chuồng

- Cúi gằm mặt, tra dao vào ngồi xuống - Vì bác sĩ bình tĩnh cương bảo vệ lẽ phải (Ýc)

* Ý3: Tên cướp biển bị khuất phục.

- em đọc

- Phải đấu tranh cách không khoan nhượng với xấu, ác

* Nội dung: Ca ngợi hành động dũng cảm của bác sỹ Ly đối đầu với tên tướng cướp biển hãn Ca ngợi sức mạnh nghĩa thắng ác, bạo ngược.

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm theo cách phân vai đoạn “Chúa tàu…sắp tớí”

- Giáo viên đọc mẫu

- Cho HS thi đọc diễn cảm (4 em)

- Người dẫn truyện, tên cướp, bác sĩ Ly

Chúa tàu trừng mắt nhìn bác sĩ, qt : - Có câm mồm khơng ?

Bác sĩ điềm tĩnh hỏi : - Anh bảo phải không ?

Khi tên chúa tàu cục cằn bảo “phải”, bác sĩ nói :

- Anh uống rượu đến phải tống anh nơi khác.

Cơn tức giận tên cướp thậy dữ dội đứng phắt dậy, rút soạt dao ra, lăm lăm chực đâm Bác sĩ Ly dõng dạc quả quyết :

- Nếu anh không cất dao, quyết làm cho anh bị treo cổ phiên tòa sắp tới.

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh đóng vai hay

(178)

thắng sức mạnh bạo tàn; Sức mạnh người nghĩa cảm làm cho kẻ hãn phải khiếp sợ, khuất phục)

- Giáo viên tổng kết bài, giáo dục học sinh tính gan dạ, dũng cảm

* Dặn dò : - Về nhà học bài, kể lại cho người nghe câu chuyện - Chuẩn bị : “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”.

- - - 

-Môn : Âm nhạc ( Tiết 25 ) Bài : ÔN TẬP BÀI HÁT :

CHÚC MỪNG, BÀN TAY MẸ VÀ CHIM SÁO NGHE NHẠC

( GV Âm nhạc soạn giảng dạy )

- - - 

-Môn : Kỹ thuật (Tiết 25)

Bài : CHĂM SÓC RAU, HOA (Tiết 2) I Mục tiêu: Giúp học sinh :

- Biết mục đích, tác dụng, cách tiến hành số công việc chăm sóc rau, hoa

- Làm số cơng việc chăm sóc rau, hoa: tưới nước, làm cỏ, vun xới đất - Có ý thức bảo vệ, chăm sóc rau, hoa

II Chuẩn bị: - Dầm xới cuốc - Bình tưới nước - Rổ đựng cỏ

III Các hoạt đông dạy - học: A Bài cũ: HS trả lời :

+ HS : Tỉa áp dụng có tác dụng gì?

+ HS : Chăm sóc rau, hoa bao gồm cơng việc gì?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Tiết học hơm thực hành chăm sóc rau, hoa

- GV cho học sinh nhắc lại tên cơng việc chăm sóc, mục đích

- Sau gieo hạt, thường mọc dày, chen chúc nên thiếu chất dinh dưỡng, ánh sáng Vì vậy, cần phải tiến hành tỉa lại phát triển binhd thường

- Chăm sóc rau, hoa bao gồm cơng việc tỉa cây, tưới nước, làm cỏ, vun xới đất

Chăm sóc rau, hoa (tt)

(179)

cách tiến hành cơng việc chăm sóc rau, hoa

2 Hoạt đơng 1:HS thực hành chăm sóc rau, hoa.

- Giáo viên kiểm tra dụng cụ lao động học sinh

- Giáo viên phân cơng vị trí giao nhiệm vụ thực hành theo tổ với cơng việc chăm sóc rau, hoa

- Giáo viên quan sát uốn nắn sai sót nhắc nhở học sinh đảm bảo an tồn lao động

3 Hoạt động 2: Đánh giá kết quả học tập

- Giáo viên gợi ý học sinh đánh giá kết học tập theo tiêu chuẩn: - Giáo viên nhận xét, đánh giá kết học tập học sinh

- Học sinh để dụng cụ lên bàn

- HS thực hành : Chăm sóc rau, hoa + Vị trí : Các bồn hoa sân trường

+ Nhiệm vụ : Tỉa cây, làm cỏ, vun xới đất cho cây, tưới nước

+ Kết thúc : Thu dọn dụng cụ, cỏ dại vệ sinh dụng cụ lao động, chân tay sau hồn thành cơng việc

- HS đánh giá theo tiêu chí nêu: + Chuẩn bị dụng cụ thực hành đầy đủ + Thực thao tác kĩ thuật

+ Chấp hành an tồn lao động, có ý thức hồn thành công việc giao, đảm bảo thời gian quy định

4 Nhận xét, dặn dò:

- Giáo viên nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập học sinh * Dặn dò : - Nhắc nhở HS biết chăm sóc rau, hoa thường xuyên

- Về chuẩn bị : “Các chi tiết dụng cụ lắp ghép mơ hình kĩ thuật”

-

Thứ ba ngày 22 tháng 02 năm 2011

Mơn : Tốn (Tiết 122) Bài : LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Biết cách nhân phân số với số tự nhiên cách nhân số tự nhiên với phân số - Biết thêm số ý nghĩa phép nhân phân số với số tự nhiên ( 52 x 3) tổng ba phân số ( 52+2

5+

5 )

- Củng cố quy tắc nhân phân số biết nhận xét để rút gọn phân số

(180)

nhân phân số ?

+ HS : Rút gọn tính :

2 x 12 ; 12 x

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Trong học em làm toán luyện tập phép nhân phân số

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên hướng dẫn: H : Số gọi ?

H : Muốn nhân phân số với số tự nhiên ta làm gì?

- Gọi học sinh tính nhẩm

- Phần HS làm tương tự vào em lên bảng thực - GV nhận xét, sửa sai, kết luận - Ghi điểm học sinh

Bài 2/133:

- GV hướng dẫn làm mẫu: Không cần viết số tự nhiên dạng phân số mà lấy số tự nhiên nhân với tử số phân số, giữ nguyên mẫu số

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm phiếu lớn

- Các nhóm trình bày làm - GV nhận xét, kết luận, ghi điểm - Chú ý cho học sinh nhận xét phép nhân phần c d rút kết luận:

Bài 3/133:

- Yêu cầu HS làm bảng

với tử số, mẫu số nhân với mẫu số

2 x 12= x 3=

1x1 3x3=

1 12 x 3= 2x 3=

1x1 2x3=

1

Luyện tập

2 x

- Số tự nhiên

- Đưa số tự nhiên dạng phân số nhân hai phân số

¿

2 9x5=

2 9x

5 1=

2x5 9x1=

10

a

9 ¿ 11 x8=

9x8 11 =

72 11; b¿

5 6x7=

5x7 =

35 ¿c¿

4 x1=

4x1 =

4 5;d¿

5 8x0=

5x0 =

0 8=0¿

- Các nhóm trình bày :

¿

a x6

7= 4x6

7 = 24

7 ¿b¿3x 11=

3x4 11 =

12

11 ¿c¿1x 4=

1x5 =

5

4¿d¿0x 5=

0x2 =

0 5=0¿

+ nhân với phân số cho kết phân số

+ nhân với phân số

(181)

- Lớp làm

- Yêu cầu HS so sánh 52x3 và

5+ 5+

2

- Giáo viên nhận xét, sửa sai, ghi điểm

Bài 5/133:

- Gọi học sinh đọc đề toán

H : Muốn tính chu vi hình vng ta làm gì?

H : Muốn tính diện tích hình vng ta làm nào?

- Gọi em lên giải, lớp làm - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

2 5x3=

2x3 =

6

5+ 5+

2 5=

2+2+2 =

6

- Bằng

- Vậy phép nhân 52x3 phép cộng

ba phân số 52+2 5+

2

- em đọc đề toán

- Ta lấy số đo cạnh hình vng nhân với - Lấy số đo cạnh hình vng nhân với

Bài giải:

Chu vi hình vng là:

5 7x4=

20

7 (m)

Diện tích hình vng là:

5 x

5 7=

25 49 (m

2)

Đáp số: Chu vi: 207 m Diện tích: 2549 m2

H : Muốn nhân phân số với số tự nhiên ta làm nào? - Giáo viên nhận xét tiết học

* Dặn dò : - Về nhà làm tập vào - Chuẩn bị : “Luyện tập”.

- - - 

-Môn : Lịch sử (Tiết 25)

Bài : TRỊNH - NGUYỄN PHÂN TRANH

- Biết vài kiện chia cắt đất nước, tình hình kinh tế sa sút : + Từ kỉ XVI, triều đình nhà Lê suy thoái Đất nước từ bị chia cắt thành Nam triều Bắc triều, tiếp Đàng Trong Đàng Ngoài

+ Nguyên nhân việc chia cắt đất nước tranh giành quyền lực phe phái phong kiến

- Nhân dân bị đẩy vào chiến tranh phi nghĩa, sống ngày khổ cực, khơng bình n

(182)

II Đồ dùng dạy - học: - Bản đồ Việt Nam kỉ XVI - XVII - Phiếu học tập học sinh

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: HS trả lời câu hỏi : + HS : Nêu kiện xảy vào năm 968 ?

+ HS : Nêu kiện xảy vào năm 981 ?

- Năm 968, Đinh Bộ Lĩnh thống giang sơn, lên ngơi Hồng đế (Đinh Tiên Hồng), đóng Hoa Lư (huyện Hoa Lư, Ninh Bình), đặt tên nước Đại Cồ Việt (nước Việt lớn), niên hiệu Thái Bình - Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược thắng lợi giữ vững độc lập nước nhà đem lại cho nhân dân ta niềm tự hào, lòng tin sức mạnh dân tộc

- Sau gần 100 năm cai trị đất nước, triều Hậu Lê có nhiều cơng lao việc củng cố phát triển tự chủ đất nước Nhưng bước sang kỉ XVI, triều đình nhà Lê vào giai đoạn suy tàn, lực phong kiến họ Mạc, họ Trịnh dậy tranh dành quyền lực, chiến tranh liên miên, đất nước bị chia cắt

a Hoạt động 1: Sự sụp đổ triều đình nhà Lê từ đầu kỷ XVI - GV yêu cầu HS đọc SGK, thảo

luận, trả lời:

H : Tìm biểu cho thấy sụp đổ triều đình Hậu Lê từ đầu kỷ XVI ?

GV kết luận: Vua Lê Uy Mục từ khi lên vua lao vào ăn chơi xa xỉ, thích rượu chè, gái đẹp…, vua Lê Tương Dực thích hưởng lạc khơng lo việc triều chính,…

- Học sinh thảo luận trả lời :

+ Vua bày trò ăn chơi xa xỉ suốt ngày đêm + Bắt nhân dân xây thêm nhiều cung điện + Nhân dân gọi vua Lê Uy Mục “vua quỷ”, gọi vua Lê Tương Dực “vua lợn”

+ Quan lại triều đánh giết lẫn đề giành quyền lực

b Hoạt động 2: Nhà Mạc đời phân chia Nam - Bắc triều - Yêu cầu HS hoạt động nhóm

trả lời :

1 Năm 1527 nước ta có kiện ? Mạc Đăng Dung ? Nhà Mạc đời nào? Triều đình nhà Mạc sử cũ gọi gì?

3 Nam triều triều đình dịng họ phong kiến nào? Ra đời nào?

- nhóm hoạt động Đại diện nhóm trả lời : Mạc Đăng Dung cướp nhà Lê Là quan võ triều nhà Hậu Lê

2 Năm 1527 lợi dụng tình hình suy thoái nhà Hậu Lê Mạc Đăng Dung cầm đầu số quan lại cướp nhà Lê, lập triều Mạc, sử cũ gọi Bắc triều (vì phía Bắc)

(183)

4 Vì có chiến tranh Nam -Bắc triều?

5 Chiến tranh Nam - Bắc triều kéo dài năm có kết nào?

ngơi, lập triều đình riêng Thanh Hóa Hai lực phong kiến Nam triều Bắc triều tranh giành quyền lực với gây nên chiến tranh Nam - Bắc triều

5 Chiến tranh Nam - Bắc triều kéo dài 50 năm, đến năm 1592 Nam triều chiếm Thăng Long chiến tranh kết thúc

c Hoạt động 3: Chiến tranh Trịnh - Nguyễn - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp,

trả lời :

H : Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh Trịnh - Nguyễn?

H : Trình bày diễn biến chiến tranh Trịnh - Nguyễn ? H : Nêu kết chiến tranh Trịnh - Nguyễn ?

- Yêu cầu học sinh lên vào lược đồ ranh giới Đàng Trong, Đàng Ngoài

H : Cuộc chiến tranh Nam triều Bắc triều chiến tranh Trịnh - Nguyễn diễn mục đích gì?

- Học sinh hoạt đông cặp, trả lời :

- Khi Nguyễn Kim chết, rể Trịnh Kiểm lên thay nắm toàn triều đẩy trai Nguyễn Kim Nguyễn Hồng vào trấn thủ vùng Thuận Hóa, Quảng Nam Hai lực phong kiến Trịnh - Nguyễn tranh giành quyền lực gây nên chiến tranh Trịnh -Nguyễn

- Trong khỏang 50 năm, hai họ Trịnh - Nguyễn đánh bảy lần, vùng đất miền Trung trở thành chiến trường ác liệt

- Hai họ lấy sơng Gianh (Quảng Bình) làm ranh giới chia cắt đất nước Đàng Ngồi từ sơng Gianh trở ra, Đàng Trong từ sông Gianh trở vào làm cho đất nước bị chia cắt 200 năm

- HS lược đồ SGK bảng - Vì quyền lợi, dòng họ cầm quyền đánh giết lẫn

- GV yêu cầu HS tìm hiểu đời sống nhân dân kỉ XVI - Gọi học sinh đọc lại học

H : Vì nói chiến tranh Nam Bắc triều chiến tranh Trịnh -Nguyễn chiến tranh phi nghĩa?

- Đời sống nhân dân vơ cực khổ, đàn ơng phải trận chém giết lẫn nhau, đàn bà, trẻ nhà sống sống đói rách Kinh tế đất nước suy yếu

- Vì chiến tranh nhằm mục đích tranh giành ngai vàng lực phong kiến; chiến làm cho đất nước bị chia cắt, đời sống nhân dân cực khổ trăm bề

(184)

- Chuẩn bị bài: “Cuộc khẩn hoang Đàng Trong”

- - - 

-Mơn : Chính tả (Tiết 25)

Nghe - viết : KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN I Mục tiêu:

- Nghe - viết xác, đẹp đoạn từ “Cơn tức giận…như thú nhốt chuồng” trong Khuất phục tên cướp biển

- Làm tập tả phân biệt r/d/g ên/ênh

- Trình bày rõ ràng, đẹp, biết tôn trọng chữ viết Tiếng Việt

II Đồ dùng dạy - học: Bài tập 2a 2b vào giấy khổ to bút

III Hoạt động dạy - học: A Bài cũ:

- Giáo viên đọc học sinh viết số từ sai tiết trước

B Bài mới: 1 Giới thiệu bài: 2 Tìm hiểu bài:

a) Trao đổi nội dung đoạn văn:

- Giáo viên đọc mẫu đoạn viết

H : Những từ ngữ cho thấy tên cướp biển dữ?

H : Hình ảnh từ ngữ cho thấy bác sĩ Ly tên cướp biển trái ngược ?

b) Hướng dẫn viết từ khó:

- Giáo viên đọc, học sinh viết bảng

c) Viết tả:

- Giáo viên đọc học sinh viết tả

d) Soát lỗi chấm bài:

- Học sinh đổi chéo soát lỗi - Giáo viên thu chấm

3 Hướng dẫn làm tập tả:

a) HS nêu yêu cầu BT

- em lên bảng làm Học sinh khác dùng bút chì làm vào BT

- GV nhận xét, kết luận, ghi điểm

- Tô Ngọc Vân, Cách mạng tháng Tám, Điện Biên Phủ, Ánh mặt trời.

Nghe – viết :

Khuất phục tên cướp biển

- Học sinh nghe

- Đứng dậy, rút soạt dao ra, lăm lăm chực đâm, hăng

+ Bác sỹ Ly : hiền lành, đức độ, hiền từ mà nghiêm nghị

+ Tên cướp nanh ác, hăng thú nhốt chuồng

- Học sinh viết: Tức giận, dội đứng phắt, rút soạt dao ra, quyết, nghiêm nghị, gườm gườm

- Học sinh viết

- em ngồi bàn đổi soát lỗi

* Tìm tiếng bắt đầu r, d

hoặc gi thích hợp với trống :

- Thứ tự cần điền : Không gian - bao

giờ - dãi dầu - đứng gió - rõ ràng - khu

rừng

(185)

- Mênh mông - lênh đênh - lên - lên

- lênh khênh - ngã kềnh(là thang)

4 Củng cố, dặn dị

- Tìm cho số từ viết bắt đầu r/d/g ên/ênh? * Dặn dò : - Về viết lỗi sai vào sổ tay - Chuẩn bị nghe – viết : “Thắng biển”.

- - - 

-Môn: Khoa học (Tiết 49)

Bài : ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮT

- Vận dụng kiến thức tạo thành bóng tối, vật có ánh sáng truyền qua phần, vật cản sáng để bảo vệ mắt

- Nhận biết biết phịng tránh trường hợp ánh sáng q mạnh có hại cho mắt (khơng nhìn thẳng vào Mặt trời, khơng chiếu đèn pin vào mắt nhau)

- Biết tránh khơng đọc, viết nơi có ánh sáng q yếu

- Tranh ảnh số ánh sáng mạnh, số tranh ánh sáng yếu

III Các hoạt động dạy - học: 1 Bài cũ: 3 HS lên bảng trả lời : + HS : Em nêu vai trò ánh sáng đời sống người ?

+ HS : Em nêu vai trò ánh sáng đời sống động vật ?

+ HS : Em nêu vai trò ánh sáng đời sống thực vật ? - Giáo viên nhận xét, ghi điểm

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Con người khơng thể sống khơng có ánh sáng Nhưng ánh sáng mạnh hay yếu ảnh hưởng đến mắt nào? Bài học hôm giúp

- Ánh sáng tác động lên suốt đời Nó giúp có thức ăn, sưởi ấm cho ta sức khỏe Nhờ ánh sáng mà cảm nhận tất vẻ đẹp thiên nhiên

- Các loài động vật cần ánh sáng để di chuyển, tìm thức ăn, nước uống, phát nguy hiểm cần tránh Ánh sáng thời gian chiếu sáng ảnh hưởng đến sinh sản số loài động vật

- Khơng có ánh sáng, thực vật mau chóng tàn lụi chúng cần ánh sáng để trì sống Mặt trời đem lại sống cho thực vật, thực vật lại cung cấp thức ăn, khơng khí cho động vật người

Ánh sáng việc bảo vệ đôi mắt

(186)

a Hoạt động 1: Những trường hợp ánh sáng mạnh không nhìn trực tiếp vào nguồn sáng.

- Yêu cầu học sinh quan sát hình minh họa 1, trang 98 trả lời câu hỏi :

H : Tại khơng nên nhìn trực tiếp vào Mặt trời ánh lửa hàn?

H : Lấy ví dụ trường hợp ánh sáng mạnh cần tránh để chiếu vào mắt ?

- Học sinh quan sát tranh trả lời

- Vì: ánh sáng chiếu sáng trực tiếp từ mặt trời mạnh cịn có tia tử ngoại gây hại cho mắt, nhìn trực tiếp vào Mặt trời ta cảm thấy hoa mắt, chói mắt Ánh lửa hàn mạnh, ánh lửa hàn có khí độc; bụi, sắt, chất khí độc q trình nóng chảy kim loại sinh làm hỏng mắt

- Dùng đèn pin, đèn la de, ánh điện nê-ông mạnh, đèn pha ô-tô,

b Hoạt động 2: Nên khơng nên làm để tránh tác hại ánh sáng mạnh gây ra? - Yêu cầu học sinh quan sát hình 3,

trang 98/SGK xây dựng kịch có nội dung hình minh họa

Ví dụ: Vở kịch 1: Trời nắng to Hùng, Mai, Lan học, Nga chạy theo sau:

Nga: Các cậu chờ tớ lấy mũ với

Hùng: Tại trời nắng phải đội mũ, đeo kính râm, hay nhỉ?

Mai: Cậu sao, ánh sáng Mặt trời mạnh, chiếu trực tiếp lên thể dễ bị nhức đầu, sổ mũi, đặc biệt có hại cho mắt

H : Tại phải đeo kính, đội mũ hay ô trời nắng?

- Tương tự HS đóng vài với đèn pin - GV giảng: Mắt có phận tương tự kính lúp Khi nhìn trực tiếp vào ánh sáng Mặt trời, ánh sáng tập trung vào đáy mắt, làm tổn thương mắt

Lan: Bài trước ta học muốn tạo bóng râm cần vật cản sáng hay vật cho ánh sáng truyền qua phần mà mũ, ô, kính râm vật nên chúng ngăn không cho ánh sáng trực tiếp chiếu vào thể

- Học sinh làm theo hình 4.SGK/98 - Học sinh lắng nghe

c Hoạt động 3: Nên khơng nên làm để đảm bảo đủ ánh sáng đọc, viết?

- Yêu cầu học sinh quan sát hình minh họa 5, 6, 7, 8/99 - Học sinh quan sát trả lời

H : Những trường hợp cần tránh để đảm bảo đủ ánh sáng đọc, viết?

(187)

trực tiếp chiếu vào mắt

+ Hình 6: (khơng nên) Bạn nhỏ dùng máy vi tính q khuya ảnh hưởng đến sức khỏe, có hại cho mắt + Hình 7: (khơng nên) Nằm đọc sách tạo bóng tối làm tối dịng chữ, làm mỏi mắt, dẫn đến cận mắt

+ Hình 8: (nên) Vì đèn phía trái, thấp đầu nên ánh điện khơng trực tiếp chiếu vào mắt, khơng tạo bóng tối đọc hay viết

- GV kết luận: Ngồi tư thế, khoảng cách mắt sách khơng q 30cm, khơng viết, đọc sách nơi có ánh sáng yếu, nơi ánh sáng Mặt trời trực tiếp chiếu vào Không đọc sách nằm, đường xe lắc lư Khi viết ánh sáng phải chiếu tới từ tay trái để tránh bóng của tay phải.

- Yêu cầu học sinh đọc mục bạn cần biết SGK/99 - Thực tốt viện nên làm để bảo vệ mắt - Chuẩn bị : “Nóng, lạnh nhiệt độ”

- - - 

-Môn: Thể dục (Tiết 49)

PHỐI HỢP CHẠY NHẢY, MANG, VÁC

TRÒ CHƠI: “CHẠY TIẾP SỨC NÉM BÓNG VÀO RỔ ”

I Mục tiêu:

- Tập phối hợp chạy, nhảy, mang, vác Yêu cầu thực động tác mức tương đối

- Trò chơi: “Chạy tiếp sức ném bóng vào rổ ” Yêu cầu biết cách chơi tham gia vào trò chơi tương đối chủ động

- Thường xuyên tập luyện thể dục, thể thao ngày

II Địa điểm – phương tiện :

- Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an tồn tập luyện

- Chuẩn bị cịi, dụng cụ cho tập luyện trị chơi (bóng rổ hay bóng da)

III Nội dung phương pháp lên lớp:

Nội dung Định

lượng

(188)

1 Phần mở đầu:

- Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh báo cáo

GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu -yêu cầu học

- Khởi động: Chạy chậm theo hàng dọc địa hình tự nhiên quanh sân tập + Tập thể dục phát triển chung + Trò chơi : “Chim bay cò bay”

2 Phần bản:

a) Bài tập rèn luyện tư bản:

* Tập phối hợp chạy, nhảy, mang, vác.

- GV nêu tên tập

- GV hướng dẫn cách tập luyện phối hợp chạy, nhảy, mang, vác làm mẫu

Chuẩn bị: Kẻ hai vạch chuẩn bị xuất phát cách – 1,5m, cách vạch xuất phát – 6m đặt chướng ngại vật cao 0,3 – 0,5 cách vật chướng ngại – 3m, kẻ vịng trịn nhỏ có đường kính 0,5m, đặt bóng; cách 2m kẻ vịng trịn thứ hai kích thước

TTCB : Khi đến lượt, HS tiến vào vạch xuất phát thực TTCB hai bàn chân chụm, mũi chân sát mép vạch xuất phát, hai tay buông tự nhiên

Động tác : Khi có lệnh số chạy nhanh trước, nhảy qua chướng ngại vật, đến ơm bóng vịng trịn 1, chạy tiếp đến vịng trịn hai Sau đặt chân vào vòng tròn hai chạy ngược lại, đặt bóng vào vịng trịn một, nhảy qua vật chướng ngại, chạy vạch xuất phát đưa tay chạm tay số 2, tập hợp cuối hàng Số thực số hết

- GV điều khiển em tập thử số lần

- GV tiến hành thi đua tổ với

6 – 10 ph

18 – 22 ph – 10 ph



 GV

   

GV



(189)

b) Trị chơi: “Chạy tiếp sức ném bóng vào rổ ”

- GV tập hợp HS theo đội hình chơi - Nêu tên trị chơi.

- GV hướng dẫn cách chơi

Chuẩn bị : Kẻ vạch song song với nhau, vạch dài 1,5m Vạch vạch chuẩn bị, cách vạch chuẩn bị 1m kẻ vạch xuất phát (vạch 2) Cách vạch xuất phát 5m vạch đứng ném (vạch 3) Trên vạch đặt giỏ đựng bóng để ném Cách vạch đứng ném 2,5m đích (vạch 4) Trên vạch đích để giỏ đựng bóng

Cách chơi: Khi có lệnh chạy, em nhanh chóng chạy từ vạch xuất phát lên vạch ném, nhặt bóng để ném vào rổ, sau chạy vỗ tay vào tay em số Em số thực em số Các em lại, thực hịên em cuối Trong thời gian quy định hàng xong trước có số lần ném vào rổ nhiều hơn, hàng thắng Khi ném, em dùng sức thân ngừơi tay để ném bóng vào rổ Động tác ném bóng thực tay hai tay, ném bóng tay vai tung bóng

- GV tổ chức cho HS chơi thử lần - GV tổ chức cho HS chơi thức có tính số lần bóng vào rổ

3 Phần kết thúc:

- Đứng thành vòng tròn thả lỏng, hít thở sâu

- GV HS hệ thống học

- GV nhận xét, đánh giá kết học - GV giao tập nhà: Nhảy dây kiểu chụm chân

- GV hô “giải tán”

8 – 10 ph

4 – phút

   

GV



- HS hô “khỏe”

-

(190)

Bài : CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀ GÌ ? I Mục tiêu:

- Học sinh nắm ý nghĩa cấu tạo chủ ngữ câu kể Ai gì?

- Xác định chủ ngữ câu kể Ai gì?

- Tạo câu kể Ai gì? từ chủ ngữ cho

- Bảng lớp viết vị ngữ cột B (BT2, phần luyện tập) - mảnh bìa viết từ cột A

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: HS lên bảng trả lời : + HS : Vị ngữ câu kể Ai là gì? Có đặc điểm ?

+ HS : Xác định vị ngữ câu kể Ai ?

Hoa cúc nàng tiên tóc vàng mùa thu

- GV giới thiệu : Các em học vị ngữ câu kể Ai là gì ?

Trong câu kể Ai ? có hai phận chủ ngữ vị ngữ Tiết học hôm tìm hiểu thật kĩ chủ ngữ câu kể Ai là ?

2 Phần nhận xét: Bài 1:

- HS đọc câu bảng

H : Trong câu trên, câu có dạng Ai gì?

Bài 2:

- Gọi HS nối tiếp lên bảng xác định CN câu kể vừa tìm

- Trong câu kể Ai ? :

+ Vị ngữ nối với chủ ngữ từ là + Vị ngữ thường danh từ (hoặc cum danh từ) tạo thành

Hoa cúc//là nàng tiên tóc vàng mùa thu VN

Chủ ngữ câu kể Ai ?

- Học sinh tiếp nối đọc câu có dạng Ai là gì? Mỗi học sinh đọc câu

+ Ruộng rẫy chiến trường + Cuốc cày vũ khí

+ Nhà nông chiến sĩ

+ Kim Đồng bạn anh đội viên Đội ta

(191)

được

- Học sinh lớp dùng bút chì làm vào VBT

Bài 3:

H : Chủ ngữ câu từ ngữ tạo thành?

3 Ghi nhớ:

- học sinh đọc mục ghi nhớ SGK

- Yêu cầu HS đặt câu, tìm chủ ngữ câu nêu ý nghĩa, cấu tạo chủ ngữ câu vừa đặt để minh họa cho ghi nhớ

4 Luyện tập, thực hành:

+ Cuốc cày// vũ khí CN

+ Nhà nông// chiến sĩ CN

+ Kim Đồng bạn anh// đội CN

viên Đội ta

- Chủ ngữ danh từ tạo thành (ruộng rẫy, cuốc cày, nhà nông) cụm danh từ tạo thành (Kim Đồng bạn anh)

1 Chủ ngữ câu kể Ai ? sự vật giới thiệu, nhận định vị ngữ. 2 Chủ ngữ trả lời cho câu hỏi : Ai ? hoặc Con ?, Cái ?.

3 Chủ ngữ thường danh từ (hoặc cụm danh từ) tạo thành.

* Ví dụ :

+ Nam Bình // đơi bạn thân CN : cụm danh từ tạo thành.

+ Quê hương // chùm khế CN : danh từ tạo thành.

Bài 1:

- em lên bảng làm, học sinh khác làm vào

H : Muốn tìm chủ ngữ câu kể em làm nào?

H : CN câu từ ngữ tạo thành ?

- GV: Trong câu kể Ai ? CN

* Tìm xác định CN câu kể Ai ?

+ Văn hóa nghệ thuật//cũng mặt trận CN

+ Anh chị em// chiến sĩ mặt trận CN

+ Vừa buồn mà lại vừa vui// thực nỗi CN

niềm phượng

+ Hoa phượng //là hoa học trị

- Muốn tìm CN câu kể em đặt câu hỏi

+ Cái gì mặt trận ? + Ai là chiến sĩ mặt trận ? + Cái gì hoa học trò ?

(192)

từ vật giới thiệu, nhận định VN Nó thường danh từ cụm danh từ tạo thành

Bài 2:

- GV tổ chức cho đội thi tiếp sức - HS lớp cổ vũ cho bạn

- Giáo viên nhận xét, ghi điểm đội thắng

Bài 3:

- GV lưu ý : Các từ ngữ cho sẵn CN câu kể Ai ? Các em tìm từ ngữ làm vị ngữ câu cho phù hợp với nội dung

- em lên bảng đặt câu

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc câu đặt GV sửa lỗi ngữ pháp, dùng từ cho em

- Nhận xét, ghi điểm

* Chọn từ ngữ cột A ghép với từ ngữ cột B để tạo thành câu kể Ai ?

+ Trẻ em tương lai đất nước + Cô giáo người mẹ thứ hai em + Bạn Lan người Hà Nội

+ Người vốn quý

* Đặt câu kể Ai ? với từ ngữ sau làm chủ ngữ :

- Bạn Bích Vân là học sinh giỏi trường - Hà Nội là thủ đô nước ta

- Dân tộc ta là dân tộc anh hùng, bất khuất

H : Chủ ngữ câu kể Ai gì? có đặc điểm gì?

* Dặn dị : - Về nhà học thuộc mục ghi nhớ, viết lại câu văn BT2, BT3 vào

- Chuẩn bị bài: “Mở rộng vốn từ: Dũng cảm”.

- - - 

-Mơn : Tốn (Tiết 123) Bài : LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Biết giải toán liên quan đến phép cộng phép nhân phân số

- Bước đầu nhận biết số tính chất phép nhân phân số: tính chất giao hốn, tính chất kết hợp, tính chất nhân tổng phân số với phân số - Bước đầu biết vận dụng tính chất trường hợp đơn giản

III Các hoạt động dạy – hoc: A Bài cũ: HS lên bảng làm + HS : Nêu cách nhân phân số với số tự nhiên ?

+ HS : Tính : 68x12 ;

(193)

4 5x1;

6 3x0

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Trong học hôm em tìm hiểu số tính chất phép nhân phân số áp dụng tính chất làm tập

6 8x12=

6 x

12 =

6x12 8x1 =

72 =9

5 x1= x

1 1=

4x1 5x1=

4 5;

6 x0=

6x0 =

0 3=0

Luyện tập

a Giới thiệu số tính chất phép nhân phân số: * Giới thiệu tính chất giao hốn:

Bài 1/134:

a Gọi học sinh đọc yêu cầu - GV viết lên bảng :

32x4

5=? x

2 3=?

- Giáo viên u cầu học sinh tính sau so sánh tích phân số kết hai phép tính

H : Vậy ta kết luận hai tích H : Vậy đổi vị trí phân số tích tích có thay đổi khơng ?

- HS nhắc lại

* Tính chất kết hợp:

- Giáo viên viết lên bảng biểu thức SGK yêu cầu học sinh tính giá trị

- Yêu cầu học sinh so sánh giá trị biểu thức

H : Muốn nhân tích hai phân số với phân số thứ ba làm nào?

* Tính chất tổng hai phân số nhân với phân số thứ ba:

- Giáo viên viết lên bảng hai biểu thức SGK yêu cầu học sinh tính giá trị chúng:

* Viết tiếp vào chỗ chấm:

- Học sinh tính

2 3x 5= 15; x 3= 15

- Các thừa số đổi chỗ Kết hai phép tính

Vậy : 32x4

5= x

2

* Khi đổi chỗ phân số một tích tích chúng khơng thay đổi.

- Học sinh lên bảng tính:

(1 x

2 5)x

3 4= 15 x 4= 60= 10

3x( x 4)= 3x 20= 60= 10

- Bằng nhau.Vậy:

(1 x

2 5)x

3 4=

1 x(

2 5x

3 4)

* Khi nhân tích hai phân số với phân số thứ ba, ta nhân phân số thứ với tích phân số thứ hai và phân số thứ ba.

(194)

- Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh giá trị hai biểu thức

H : Như thực nhận tổng hai phân số với phân số thứ ba ta làm nào?

b Yêu cầu học sinh áp dụng tính chất vừa học để tính giá trị biểu thức theo cách

- học sinh lên bảng làm Học sinh lớp làm vào Kết quả:

Bài 2/134:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Các em nhắc lại cách tính chu vi hình chữ nhật

(1 5+

2 5)x

3 4= 5x 4= 20 5x 4+ 5x 4= 20+ 20= 20

- Vậy : ( (1 5+

2 5)x

3 4= 5x 4+ 5x

* Khi nhân tổng hai phân số với phân số thứ ba, ta nhân từng phân số tổng với phân số thứ ba rồi cộng kết lại nhau.

b Tính cách:

Tính : 223 x

11 x22

+ Cách 1:

3

22 x

3

11 x22=(

3

22 x

3

11 )x22

¿

124 x22=

198

242=

9 11

+ Cách 2:

3 22 x

3

11 x22= 22 x(

3 11 x22)

¿ 22x 66 11= 198 242= 11

Tính : (1 2+

1 3)x

2

+ Cách :

(1 2+

1 3)x

2 5=(

3 6+

2 6)x

2 5= x 5= 10 30=

+ Cách :

(1

2+

1

3)x

2 5= x 5+ 3x 5= 10+ 15 ¿1 5+ 15= 15+ 15= 15=

Tính : 35x17

21+ 17 21 x

2

+ Cách :

3 5x 17 21+ 17 21 x 5= 51 105+ 34 105= 85 105= 17 21

+ Cách :

3 5x 17 21+ 17 21 x 5=( 5+ 5)x

17 21=

17 21

(195)

- em lên giải Học sinh khác làm vào

Bài 3/134:

- Gọi học sinh đọc đề H : Bài toán cho biết gì? H : Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu học sinh lên bảng làm, học sinh khác làm vào

Chu vi : …m ?

Bài giải:

Chu vi hình chữ nhật :

(4 5+

2 3)x2=

44

15 (m)

Đáp số: 4415 m

Tóm tắt: May túi hết : 32 m vải May túi hết : m ?

Bài giải:

May túi hết số mét vải là:

2

3 x2=2 (m)

Đáp số: m

H : Em nêu tính chất giao hoán, kết hợp phép nhân phân số ?

H : Khi nhân tổng hai phân số với phân số thứ ba ta làm ? * Dặn dò : - Về nhà hoàn thiện vào

- Chuẩn bị : “Tìm phân số số”.

- - - 

-Môn : Kể chuyện (Tiết 25)

Bài : NHỮNG CHÚ BÉ KHÔNG CHẾT

(Quy-ra-xkê-vích)

I Mục tiêu:

- Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, học sinh kể lại câu chuyện nghe, có phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt

- Hiểu nội dung câu chuyện, trao đổi với bạn ý nghĩa truyện (ca ngợi tinh thần dũng cảm, hi sinh cao chiến sĩ nhỏ tuổi chiến đấu chống kẻ thù xâm lược, bảo vệ tổ quốc); biết đặt tên khác cho truyện

- Chăm nghe thầy cô kể chuyện, nhớ chuyện Nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn, kể tiếp lời bạn

II Đồ dùng dạy - học: Các tranh minh họa trang SGK phóng to (nếu có)

III Các hoạt động dạy - học : A Bài cũ:

- Gọi em thi kể lại việc em làm để góp phần giữ gìn xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp

(196)

2 Giáo viên kể chuyện:

- Giáo viên kể mẫu lần

- Giáo viên kể mẫu lần 2: vừa kể, vừa vào tranh minh họa đọc lời tranh

3 Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

a Hướng dẫn học sinh kể chuyện trong nhóm:

- Giáo viên gợi ý trả lời câu hỏi

H : Câu chuyện ca ngợi phẩm chất bé?

H : Tại truyện có tên “Những bé không chết”?

H : Em đặt tên khác cho câu chuyện ?

b Thi kể chuyện trước lớp:

- Yêu cầu vài em thi kể chuyện trước lớp theo tranh

Những bé không chết

- Học sinh lắng nghe đọc lời tranh

- Lớp chia thành nhóm

- Tinh thần dũng cảm, hi sinh cao chiến sĩ nhỏ tuổi chiến đấu chống kẻ thù xâm lược, bảo vệ Tổ quốc

+ Vì tên phát xít giết chết bé này, lại xuất bé khác

+ Vì bé du kích hi sinh tâm trí người, họ

- Ví dụ: Những thiếu niên dũng cảm/ Những thiếu niên bất tử/ Những bé không chết,

- em thi kể Bình chọn em kể hay

H : Câu chuyện cho biết điều gì?

- Giáo viên tổng kết Giáo dục học sinh noi gương sáng bé

* Dặn dò : - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Chuẩn bị sau : “Kể chuyện nghe, đọc”.

- - -  -Mơn : Địa lí (Tiết 25)

Bài : ÔN TẬP I Mục tiêu: Học xong này, học sinh biết:

- Chỉ điền vị trí đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Tiền, sơng Hậu, sơng Đồng Nai đồ, lược đồ Việt Nam

(197)

- Chỉ đồ vị trí thủ Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ nêu vài đặc điểm tiêu biểu thành phố

- Bản đồ địa lý tự nhiên, đồ hành Việt Nam

- Lược đồ trống Việt Nam treo tường cá nhân học sinh

III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: 2 HS lên bảng trả lời :

+ HS : Chỉ vị trí giới hạn thành phố Cần Thơ đồ hành Việt Nam ?

+ HS : Nêu dẫn chứng cho thấy thành phố Cần Thơ trung tâm kinh tế, văn hố đồng sơng Cửu Long ?

B Bài :

1 Giới thiệu bài: Ôn tập 2 Dạy :

a Hoạt động 1: Vị trí đồng dịng sơng lớn.

- GV treo bảng đồ tự nhiên Việt Nam

- Yêu cầu học sinh làm việc cặp đôi: Chỉ đồ vùng đồng Bắc Bộ đồng Nam Bộ dịng sơng lớn tạo nên đồng

H : Đồng Bắc Bộ phù sa sông bồi đắp nên?

H : Đồng Nam Bộ phù sa sông bồi đắp nên?

- GV nhấn mạnh: Sông Tiền sông Hậu nhánh lớn sơng Cửu Long (cịn gọi sơng Mê Kơng). Chính phù sa dịng Cửu Long đã tạo tạo nên vùng Đồng Nam Bộ rộng lớn nước ta.

- HS đồng Bắc Bộ đồng Nam Bộ đồ dịng sơng lớn tạo thành đồng bằng: sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Đồng Nai, sơng Tiền, sơng Hậu

+ HS 1: Chỉ đồng Bắc Bộ dịng sơng Hồng, sơng Thái Bình

+ HS 2: Chỉ đồng Nam Bộ dịng sơng Đồng Nai, sông Tiền, sông Hậu - Sông Hồng sơng Thái Bình

- Sơng Tiền, sơng Hậu, sơng Đồng Nai

- Giáo viên yêu cầu học sinh cửa đổ biển sông Cửu Long

- HS chỉ: cửa Tranh Đề, Bát Xắc, Định An, Cung Hầu, Cổ Chiên, Hàm Luông, Ba Lai, Cửa Đại Cửa Tiểu

b Hoạt động 2: Đặc điểm thiên nhiên đồng Bắc Bộ đồng bằng Nam Bộ

(198)

tự nhiên

ĐBBB ĐBNB

1 Địa hình Tương đối phẳng

Tương đối cao Có nhiều vùng trũng, dễ ngập nước Sơng ngịi Nhiều sơng ngịi

vào mùa mưa, lũ nước thường dâng cao gây ngập lụt

Có hệ thống đê chạy dọc hai bên bờ sơng

Khơng có hệ thống đê ven sông ngăn lũ Đất đai Đất phù sa màu

mỡ

Đất không bồi đắp thêm phù sa nên màu mỡ dần

Đất bồi đắp thêm phù sa màu mỡ sau mùa lũ, có đất phèn mặn chua

4 Khí hậu Khí hậu nóng ẩm Có mùa năm, có mùa đơng lạnh mùa hè nhiệt độ lên cao

Chỉ có mùa: mùa mưa mùa khơ Thời tiết thường nóng ẩm, nhiệt độ cao

- GV nhận xét nhấn mạnh: Tuy vùng đồng song điều kiện tự nhiên đồng có điểm khác Từ dẫn đến sinh hoạt sản xuất người dân khác nhau.

c Hoạt động 3: Con người hoạt động sản xuất đồng - Yêu cầu HS TP lớn

đồ

- Yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi: nêu tên sông chạy qua thành phố

- Hãy cho biết đặc điểm sau thuộc ĐBBB hay ĐBNB cách nối đặc điểm với ĐB tương ứng

- HS thảo luận nối điểm tương ứng

+ HS thành phố ĐBBB + HS thành phố lớn ĐBNB Ví dụ:

+ Sơng Hồng chảy qua TP.Hà Nội + Sơng Bạch Đằng chảy qua TP Hải Phịng

+ Sơng Sài Gịn, sơng Đồng Nai chảy qua TP Hồ Chí Minh

+ Sơng Hậu chảy qua TP.Cần Thơ

1 Sản xuất nhiều lúa gạo nước Có TT văn hóa, trị lớn nước

3 Có dịng sơng lớn, cung cấp đất phù sa, màu mỡ Có trung tâm cơng nghiệp lớn nước Người dân đắp đê ngăn lũ dọc hai bên sông làm hệ thống kênh tưới tiêu

6 Có chợ phiên Có chợ

8 Phương tiện lại chủ yếu xuồng, ghe Sản xuất nhiều thủy sản nước

Đồng bằng

Bắc Bộ

(199)

H : Nêu lại đặc điểm vùng ĐBBB ĐBNB ? * Dặn dò : - Về nhà học bài, làm vào VBT

- Chuẩn bị bài: “Dải đồng duyên hải miền Trung”.

- - - 

-Môn : Mĩ thuật ( Tiết 25 )

Bài : VẼ TRANH : ĐỀ TÀI TRƯỜNG EM

( GV Mĩ thuật soạn giảng dạy )

-

Thứ năm ngày 24 tháng 02 năm 2011

Môn : Tập đọc (Tiết 50)

Bài : BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH

(Phạm Tiến Duật)

I Mục tiêu:

- Đọc lưu lốt tồn Đọc nhịp thơ, biết đọc diễn cảm thơ với giọng đọc vui, hóm hỉnh, thể tinh thần dũng cảm, lạc quan chiến sĩ lái xe - Hiểu ý nghĩa thơ: Qua hình ảnh độc đáo xe khơng kính bom giật bom rung, tác giả ca ngợi tinh thần dũng cảm, lạc quan chiến sĩ lái xe năm tháng chống Mĩ cứu nước

- Học thuộc lòng thơ

II Đồ dùng dạy - học: Ảnh minh họa đọc SGK

A Bài cũ: Gọi HS đọc truyện

“Khuất phục tên cướp biển” theo cách phân vai (người dẫn chuyện, tên chúa tàu, bác sĩ Ly) trả lời câu hỏi SGK + HS : Vì bác sĩ Ly khuất phục tên cướp biển ?

+ HS : Truyện đọc giúp em hiểu điều ?

- Cho HS quan sát tranh hỏi: Tranh vẽ gì?

- Bài thơ tiểu đội xe khơng kính giúp em hiểu rõ khó khăn nguy hiểm đường trận

- Bác sĩ Ly khuất phục tên cướp biển bác bình tĩnh cương bảo vệ lẽ phải

- Phải đấu tranh cách không khoan nhượng với xấu, ác Sức mạnh nghĩa thắng sức mạnh bạo tàn - Tấm ảnh chụp đội ta băng đường Trường Sơn đầy khói lửa, đạn bom

(200)

tinh thần dũng cảm lạc quan đội lái xe

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: a Luyện đọc:

- Học sinh tiếp nối đọc khổ thơ

+ Học sinh luyện đọc từ khó, câu cần ngắt nhịp

- Gọi HS đọc nối tiếp lần - học sinh đọc giải - HS luyện đọc theo cặp

- HS nối tiếp đọc lại thơ - Giáo viên đọc diễn cảm tồn

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ đầu H : Tác giả giới thiệu xe anh đội đường trận nào?

H : Tại xe anh chiến sĩ đường trận lại khơng có kính?

H : Tại đường trận lại có bom?

H : Những hình ảnh thơ nói lên tinh thần dũng cảm lòng hăng hái chiến sĩ lái xe?

H : Câu thơ thể tinh thần lạc quan chiến sĩ lái xe?

H : Nêu ý bài?

- em đọc

- em đọc to Học sinh khác đọc thầm + Đọc từ : bom giật, bom rung, đột ngột, mưa tn, gió lùa, buồng lái, vỡ rồi,…

+ Đọc câu :

Khơng có kính/ khơng phải xe khơng có kính

Bom giật, bom rung, kính vỡ

Ung dung buồng lái ta ngồi

Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng

- Khơng có kính

- Vì bom giật, bom rung làm kính vỡ

- Vì bọn giặc bỏ bom phá đường khơng cho miền Bắc tiếp tế cho miền Nam Bom giật, bom rung, kính vỡ rồi Ung dung buồng lái ta ngồi

Nhìn đất nhìn trời, nhìn thẳng Khơng có kính, ướt áo Mưa tn mưa xối ngồi trời Chưa cần thay, lái trăm số

- Nhìn thấy gió, đường chạy thẳng vào tim, trời, cánh chim sa, ùa vào buồng lái

* Ý1: Tinh thần dũng cảm lạc quan của các chiến sĩ.

- Giáo viên: Những khó khăn, gian khổ kháng chiến làm mất niềm lạc quan đội lái xe Ừ mưa tn, mưa xối, mặc áo cho lửa đạn, bom rơi, sống hay chết gang tấc, người chiến sĩ lái xe dũng cảm tới miền Nam ruột thịt chìm máu lửa

Định dạng
Số trang	356
Dung lượng	2,83 MB