Một số giải pháp nâng cao hiệu quả việc vận động, tiếp nhận, quản lý và sử dụng tài trợ để bổ sung cơ sở vật chất phục vụ dạy và học ở trường tiểu học quảng thạch

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Giáo dục nghiệp quần chúng Cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ thầy thầy, thầy trò, học trò với nhau, cán cấp, nhà trường nhân dân để hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ ” Bác rõ: “Trường học phải liên hệ chặt chẽ với gia đình, với xã hội, đoàn thể niên, phụ nữ Các quan quyền cấp uỷ Đảng phải thật quan tâm đến nhà trường, đến việc học tập em ” Người khẳng định: " Dễ trăm lần không dân chịu Khó vạn lần dân liệu xong" GS-TS Phạm Minh Hạc Thứ trưởng thứ Bộ giáo dục đào tạo hội thảo " Xã hội hoá giáo dục" năm 1994 xác định: “ Xã hội hoá giáo dục tư tưởng chiến lược, phận đường lối giáo dục, đường phát triển giáo dục nước ta” [3] Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước thường xun có sách giải pháp để thúc đẩy nghiệp phát triển giáo dục nước nhà Nghị số 29- NQ/TW ngày 04/11/2013 BCH trung ương Đảng khóa XI tiếp tục khẳng định "Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tếxã hội." [1] Như vậy, nói xã hội hóa giáo dục thực mối liên hệ có tính phổ biến, có tính qui luật cộng đồng với xã hội Thiết lập mối quan hệ làm cho giáo dục phù hợp với phát triển xã hội: “Mỗi người dân nhận thấy trách nhiệm mình, nên tự nguyện tích cực phối hợp hành động thực hiện, đồng thời họ người hưởng thụ thành hoạt động đem lại” Xã hội hóa giáo dục có hai vế: người có nghĩa vụ chăm lo phát triển giáo dục để giáo dục phục vụ cho người Đồng thời có quyền học tập, học tập thường xuyên, học suốt đời, học để biết cách sống cộng đồng, lao động để tồn phát triển Hai vế nêu rõ hai yêu cầu xã hội hóa giáo dục là: phải xã hội hóa trách nhiệm, nghĩa vụ người giáo dục xã hội hóa quyền lợi giáo dục Hai yêu cầu có quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động lẫn thực liên kết, hợp đồng với Trong yêu cầu xã hội hóa quyền lợi giáo dục đỉnh cao, mục tiêu, cốt lõi xã hội hóa giáo dục; phải làm cho tồn xã hội học tập, tiến tới xây dựng xã hội học tập suốt đời Với vai trò người Hiệu trưởng, tơi xác định ngồi việc thúc đẩy hoạt động nhà trường, việc quan tâm đến chất lượng giáo dục việc xây dựng sở vật chất nhà trường ngày khang trang, đầy đủ quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng dạy học góp phần hồn thành nhiệm vụ năm học Để thực nhiệm vụ này, tơi tìm hiểu thực trạng cơng tác vận động tài trợ địa phương, rút nguyên nhân tồn ưu điểm công tác kêu gọi lực lượng nhà trường tài trợ để xây dựng sở vật chất nhà trường nói chung xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia nói riêng Qua thời gian công tác trường chọn viết sáng kiến kinh nghiệm: " Một số giải pháp nâng cao hiệu việc vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng tài trợ để bổ sung sở vật chất phục vụ dạy học trường Tiểu học Quảng Thạch - Quảng Xương - Thanh Hóa." 1.2 Mục đích nghiên cứu : Tìm giải pháp để phối hợp vận động lực lượng cộng đồng tham gia xây dựng , quản lý sử dụng nguồn tài trợ nhằm bổ sung CSVC để phục vụ dạy học trường Tiểu học Quảng Thạch Quảng Xương Thanh Hoá ngày đầy đủ 1.3 Đối tượng nghiên cứu : - Các lực lượng nhà trường - Lãnh đạo Đảng uỷ, HĐND, UBND xã Quảng Thạch - Nhân dân, phụ huynh xã Quảng Thạch - Tập thể giáo viên học sinh nhà trường 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Điều tra - Khảo sát - Phân tích - So sánh - Tổng hợp NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1.Cơ sở lý luận : * Tài trợ ? Theo mục Điều thông tư 16/2018-/TT- BGD ĐT ngày 03/8/2018: Tài trợ cho giáo dục quy định Thơng tư khoản đóng góp hỗ trợ tự nguyện khơng hồn lại tiền, vật phi vật chất từ nguồn vốn ngân sách nhà nước quan, tổ chức, cá nhân nước (sau gọi nhà tài trợ) cho sở giáo dục.[2] * Nguyên tắc vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng tài trợ - Việc tài trợ phải đảm bảo nguyên tắc tự nguyện, công khai, minh bạch, không ép buộc, khơng quy định mức tài trợ bình qn, khơng quy định mức tài trợ tối thiểu, không lợi dụng việc tài trợ cho giáo dục để ép buộc đóng góp không coi huy động tài trợ điều kiện cho việc cung cấp dịch vụ giáo dục, đào tạo - Việc vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng khoản tài trợ phải công bố, niêm yết công khai sở giáo dục nhận tài trợ tuân thủ quy định pháp luật hành - Việc quản lý, sử dụng khoản tài trợ phải theo nguyên tắc tiết kiệm, hiệu quả, mục đích khơng để thất thốt, lãng phí - Khơng tiếp nhận vật khơng đáp ứng mục đích sử dụng sở giáo dục, vật độc hại, nguy hiểm môi trường, sức khỏe cán bộ, giáo viên, nhân viên người học - Khuyến khích nhà tài trợ tự tổ chức thực việc đầu tư xây dựng, mua sắm trang thiết bị lắp đặt hoàn chỉnh để bàn giao cho sở giáo dục theo thỏa thuận hướng dẫn sở giáo dục - Khuyến khích tổ chức, cá nhân tài trợ, ủng hộ để phát triển nghiệp giáo dục, tăng cường sở vật chất trường lớp, hỗ trợ hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục sở giáo dục [2] * Nội dung vận động tiếp nhận tài trợ - Cơ sở giáo dục vận động, tiếp nhận khoản tài trợ để thực nội dung sau: + Trang bị thiết bị, đồ dùng phục vụ dạy học; thiết bị phục vụ nghiên cứu khoa học; cải tạo, sửa chữa, xây dựng hạng mục cơng trình phục vụ hoạt động giáo dục sở giáo dục; + Hỗ trợ hoạt động giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học sở giáo dục - Không vận động tài trợ để chi trả: thù lao giảng dạy; khoản chi liên quan trực tiếp cho cán quản lý, giáo viên, giảng viên nhân viên, hoạt động an ninh, bảo vệ; thù lao trông coi phương tiện tham gia giao thông học sinh; thù lao trì vệ sinh lớp học, vệ sinh trường; khen thưởng cán quản lý, giáo viên, nhân viên; chi phí hỗ trợ cơng tác quản lý sở giáo dục [2] * Hình thức tài trợ - Tài trợ tiền: Nhà tài trợ chuyển khoản tiền đồng Việt Nam ngoại tệ, kim cương, đá quý, kim loại quý trực tiếp cho sở giáo dục thông qua tài khoản sở giáo dục mở Kho bạc nhà nước Ngân hàng thương mại - Tài trợ vật: Nhà tài trợ chuyển giao cho sở giáo dục vật sách, vở, quần áo, lương thực, thực phẩm, vật liệu, thiết bị, đồ dùng dạy học, cơng trình xây dựng vật khác có giá trị sử dụng, đáp ứng nhu cầu thiết thực người học sở giáo dục Đối với hình thức tài trợ cơng trình, việc thẩm định, phê duyệt thiết kế kỹ thuật tổng dự toán, cấp giấy phép xây dựng, quản lý chất lượng cơng trình, nghiệm thu, bàn giao, bảo hành, bảo hiểm cơng trình xây dựng thực theo quy định pháp luật hành đầu tư xây dựng - Tài trợ phi vật chất: Nhà tài trợ chuyển giao cấp quyền sử dụng không thu tiền quyền quyền sở hữu tài sản thuộc sở hữu trí tuệ; quyền sử dụng đất; đóng góp ngày cơng lao động; cung cấp dịch vụ đào tạo, tham quan, khảo sát, hội thảo, chuyên gia tư vấn miễn phí cho sở giáo dục [2] 2.2 Thực trạng công tác vận động tài trợ trường Tiểu học Quảng Thạch trước đây: 2.2.1.Thực trạng sở vật chất nhà trường năm học trước đây: Trường Tiểu học Quảng Thạch trường thuộc vùng biển nằm phía nam huyện Quảng Xương, xã thuộc vùng khó khăn huyện; nhân dân sống chủ yếu nghề nông ngư nghiệp nên đời sống cịn gặp nhiều khó khăn việc quan tâm đầu tư sở vật chất cho nhà trường nhiều hạn chế : - Về phòng học: Nhà trường có khu phịng học : khu nhà tầng ODA tài trợ xây dựng từ năm 1995 với phòng học ; khu nhà cấp với phòng học xuống cấp khu nhà tầng xây gồm phòng học - Về phòng chức : khơng có phịng học chức - Khu hiệu : Khơng có khu hiệu riêng lẻ, phải sử dụng phòng học để làm văn phòng phịng làm việc hiệu trưởng, phó hiệu trưởng ; khơng có phịng y tế học đường; khơng có nhà bảo vệ phòng dành cho tổ chức nhà trường dùng chung ; khơng có nhà để xe cho GV HS : hệ thống bàn ghế không quy định - Về thư viện: Đầu sách ít, nhiều tài liệu tham khảo cho giáo viên khơng có, bàn, ghế, tủ giá để sách thiếu nghiêm trọng Diện tích q hẹp, ánh sáng khơng đủ…vì giáo viên học sinh không cho thư viện nơi hỗ trợ đắc lực cho việc dạy học Chưa có phịng riêng biệt - Về thiết bị đồ dùng: Còn thiếu nhiều, nhiều đồ dùng cũ, hỏng khơng cịn khả sử dụng, nhiều đồ dùng không đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập Dùng chung với phòng thư viện Hệ thống máy tính, đèn chiếu loa đài dùng cho giảng dạy, học tập, hoạt động quản lý - Về cảnh quan sư phạm: Thiếu hệ thống xanh, bồn hoa cảnh không trồng, sân trường sân đất, không đổ bê tông, hệ thống tường rào cũ, xuống cấp, khơng có sân giáo dục thể chất Đây không thực trạng nhà trường mà cịn tình trạng chung nhà trường toàn huyện năm học trước Mặc dù, Đảng uỷ - UBND quan tâm tạo điều kiện để xây dựng tu bổ song sở vật chất nhà trường không cải thiện bao 2.2.2.Thực trạng công tác huy động tài trợ ( xã hội hoá )trong năm trước: Thực tế xã hội hoá giáo dục trường tiểu học Quảng Thạch trước tạo nên nguồn lực tinh thần vật chất quan trọng để thúc đẩy phát triển nhà trường Tuy nhiên, hỗ trợ chưa tổ chức thực cách mạnh mẽ, phối hợp giáo dục nhà trường, gia đình xã hội chưa thật đồng bộ, chưa toàn diện chưa thường xuyên Hiệu trưởng nhà trường thường tham mưu phối hợp với lãnh đạo Đảng, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể xã cha mẹ học sinh, chưa coi trọng huy động sức mạnh tổ chức xã hội “mạnh thường qn”… Trong điều kiện nhà trường cịn nhiều khó khăn sở vật chất, nên nói đến xã hội hoá giáo dục, hiệu trưởng thường trọng nhiều đến huy động vật chất kinh phí chưa quan tâm đến việc tạo uy tín, niềm tin phụ huynh, cấp uỷ Đảng, quyền cộng đồng địa phương, thơng qua việc khẳng định uy tín, chất lượng nhà trường, đổi phương pháp dạy học 5 Thực tế làm thu hẹp ý nghĩa chất xã hội hoá giáo dục Bởi vậy, nhận thức đầy đủ nội dung phong phú toàn diện huy động tài trợ đồng thời huy động toàn xã hội tham gia tài trợ việc làm cần thiết việc xây dựng phát triển nhà trường, nhằm tạo nên nguồn lực tổng hợp để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục trường tiểu học Quảng Thạch nói riêng trường học nói chung 2.3 Các giải pháp thực để nâng cao hiệu việc vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng tài trợ nhằm bổ sung CSVC phục vụ dạy học trường Tiểu học Quảng Thạch Giải pháp Tổ chức tốt công tác tuyên truyền: - Tuyên truyền khơng phải sử dụng panơ, áp phích treo đầy đường, hay phát rầm rộ thông tin đại chúng mà đối tượng phải tuyên truyền tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường Đây lực lượng nòng cốt, giữ vai trị quan trọng q trình giảng dạy, giáo dục học sinh việc triển khai công tác vận động tài trợ Thông qua buổi sinh hoạt chi bộ, họp hội đồng, sinh hoạt chuyên môn, nhà trường thơng báo rõ chủ trương mục đích vận động tiếp nhận, quản lý sử dụng tài trợ,xây dựng nội dung cụ thể chi tiết cho giáo viên biết để triển khai tới phụ huynh học sinh Đặc biệt CBQL, GV , nhân viên phải nắm vững thông tư 16/2018-/TT- BGD ĐT ngày 03/8/2018 Bộ Giáo dục đào tạo quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục Quốc dân - Tiếp theo cần tuyên truyền tới phụ huynh học sinh : Thông qua buổi họp phụ huynh định kỳ năm, giáo viên lắng nghe phản hồi phụ huynh học sinh tổng hợp ý kiến chung để xây dựng kế hoạch thực sau thơng báo lại cho ban đại diện lớp để tạo đồng thuận cao Như vậy, việc tuyên truyền phải để phụ huynh hiểu rằng: “Nếu toàn xã hội tất gia đình quan tâm tới cơng tác xã hội hóa giáo dục em họ hưởng môi trường giáo dục tốt nhất” - Ngồi ra, cần tun truyền cơng tác vận động tài trợ hệ thống loa truyền tới tổ chức đồn thể xã, nhân dân thơn, xóm để tầng lớp nhân dân biết Đặc biệt, thông qua buổi họp thôn, sinh hoạt chi trưởng thơn bí thư thơn tuyên truyền viên công tác vận động, tài trợ Đây phương tiện tuyên truyền tới người dân có hiệu nhanh - Nhà trường gửi thư kêu gọi tới tổ chức, doanh nghiệp địa bàn, em xã công tác miền tổ quốc nhân dân địa phương hảo tâm đóng góp tiền của, vật, ngày cơng lao động cho việc bổ sung CSVC, xây dựng khuôn viên cảnh quan trường học Giải pháp 2: Lập kế hoạch xác định bước tiến hành * Hiệu trưởng lập kế hoạch vận động tài trợ : Kế hoạch vận động tài trợ phải xác định rõ nội dung, mục đích, đối tượng thụ hưởng, dự tốn kinh phí kế hoạch triển khai hoạt động cần tài trợ Để xây dựng kế hoạch vận động tài trợ, hiệu trưởng cần vào: - Biên kiểm kê CSVC năm học trước - Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học - Dự toán ngân sách quan nhà nước giao - Điều kiện kinh tế địa phương Từ nội dung trên, người hiệu trưởng xác định hạng mục cần sửa chữa, hạng mục cần mua mới, bổ sung cho năm học * Xác định bước tiến hành: - Tổ chức họp chi triển khai TT16/2018/BGD&ĐT để nắm nội dung quy định tới toàn thể đảng viên ; - Tổ chức họp BGH - CBMR, họp Hội đồng sư phạm, họp Ban đại diện cha, mẹ học sinh nhà trường triển khai nội dung, kế hoạch chủ trương huy động tài trợ tổ chức, cá nhân cho nhà trường năm học đến tất cán GV nhà trường - Trên sở biên kiểm kê sở vật chất , Ban giám hiệu, Ban đại diện hội cha mẹ học sinh ban văn hóa xã tổ chức kiểm kê CSVC, tài sản cuối năm thống dự kiến hạng mục cần đầu tư mua sắm sửa chữa cho năm học - Ban đại diện cha, mẹ học sinh Ban giám hiệu họp bàn xây dựng hoàn chỉnh kế hoạch dự toán, khái toán hạng mục cần đầu tư, mua sắm, sửa chữa sau có góp ý thành viên hội nghi; - Ban đại diện cha, mẹ học sinh ban giám hiệu nhà trường báo cáo Thường trực Đảng ủy; HĐND; MTTQ; UBND xã xin chủ trương; - Nhà trường hoàn chỉnh hồ sơ làm tờ trình với Phịng GD&ĐT, UBND huyện thẩm định phê duyệt - Khi có thơng báo kết thẩm định Phịng GD&ĐT; UBND huyện , nhà trường tổ chức họp Ban đại diện cha, mẹ học sinh cha, mẹ học sinh tồn trường để thống ,cơng bố niêm yết cơng khai trước tổ chức thực 15 ngày làm việc để lấy ý kiến đóng góp cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh nhà tài trợ - Thời gian tiếp nhận tài trợ sau thông báo tiến hành mua sắm, lắp đặt hoàn chỉnh hạng mục Giải pháp 3: Triển khai thực Sau xây dựng kế hoạch xác định bước tiến hành hiệu trưởng triển khai thực việc vận động tài trợ nhà trường đảm bảo rõ ràng, quy trình Cụ thể : * Đối với Hiệu trưởng : Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm trước pháp luật việc vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng khoản tài trợ cho sở giáo dục, cần: - Tổ chức thực theo TT16/2018/BGD&ĐT ; thực tổng kết, đánh giá nhằm hoàn thiện nâng cao hiệu việc vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng tài trợ - Thành lập Tổ tiếp nhận tài trợ - Phối hợp với nhà tài trợ tổ chức triển khai có hiệu hoạt động tài trợ cho nhà trường Chủ động đề xuất với nhà tài trợ thứ tự nhiệm vụ ưu tiên việc sử dụng tài trợ để tăng cường sở vật chất trường lớp, hỗ trợ hoạt động dạy - học, hoạt động giáo dục phù hợp với kế hoạch phát triển nhà trường - Phối hợp với nhà tài trợ thực biện pháp kỹ thuật, quy trình, thủ tục trình thực để đảm bảo chất lượng, mỹ quan sản phẩm, công trình phù hợp với mơi trường giáo dục - Tổ chức nghiệm thu, tiếp nhận sản phẩm, cơng trình nhà tài trợ tự thực theo quy định pháp luật có trách nhiệm quản lý, tu, bảo dưỡng để đảm bảo sản phẩm, công trình sử dụng hiệu quả, mục đích - Có trách nhiệm báo cáo với quan quản lý cấp tình hình vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng tài trợ - Chịu trách nhiệm báo cáo, giải trình đơn vị có chức giám sát, kiểm tra, tra việc quản lý sử dụng tài trợ nhà trường yêu cầu - Có trách nhiệm giải trình, trả lời ý kiến thắc mắc (nếu có) giáo viên, cán bộ, nhân viên, học sinh, sinh viên, cha mẹ học sinh nhà tài trợ việc tiếp nhận, quản lý sử dụng tài trợ * Đối với Ban giám hiệu nhà trường - Tổ chức họp hội nghị cốt cán, hội nghị CBMR, hội đồng nhà trường vào tình hình CSVC nhà trường nhiệm vụ năm học để xây dựng kế hoạch vận động tài trợ năm học; - Tổ chức họp cán mở rộng Ban đại diện hội cha, mẹ học sinh trưng cầu ý kiến để xây dựng kế hoạch; - Tổ chức họp hội đồng giáo dục, họp phụ huynh toàn trường triển khai thực hiện; - Báo cáo kế hoạch vận động tài trợ với Đảng ủy, HĐND, UBND, MTTQ xã; - Làm tờ trình với Phòng GD&ĐT, UBND huyện thẩm định phê duyệt - Phối hợp với ban đại diện cha, mẹ học sinh để thực kế hoạch vận động tài trợ thu chi quy định Nhà nước * Đối với Giáo viên: - Cùng với BGH nhà trường phụ huynh tổ chức họp phụ huynh lớp tuyên truyền vận động ủng hộ phụ huynh nội dung tài trợ khoản dịch vụ theo thông báo thẩm định; - Cùng với phụ huynh học sinh vận động tiếp nhận tài trợ theo tinh thần tự nguyện cá nhân, tổ chức liên quan đến lớp phụ trách * Đối với ban đại diện cha, mẹ học sinh: - Cùng với BGH nhà trường xây dựng kế hoạch vận động tài trợ; tiếp nhận quản lý việc sử dụng nguồn tài trợ nhằm giúp nhà trường thực có hiệu nhiệm vụ giáo dục nhà trường; - Tổ chức toán họp phụ huynh tồn trường để thơng báo toán quỹ vận động tài trợ năm học Giải pháp 4: Thành lập thực tốt vai trò tổ tiếp nhận tài trợ: Để việc tiếp nhận tài trợ cơng khai,minh bạch tạo lịng tin phụ huynh HS, nhân dân địa phương theo thơng tư TT16/2018/ BGD&ĐT việc thành lập tổ tiếp nhận tài trợ việc làm cần thiết Thành phần tổ tiếp nhận tài trợ bao gồm: - Hiệu trưởng nhà trường- Tổ trưởng ; - Kế toán nhà trưởng; - Ban đại diện cha mẹ học sinh; - Đại diện Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh; - Đại diện Cơng đồn nhà trường - Đại diện ban văn hóa xã Tổ tiếp nhận tài trợ có trách nhiệm phổ biến, thơng tin rộng rãi mục đích, ý nghĩa, ngun tắc hoạt động tài trợ; cung cấp thông tin thời gian, địa chỉ, tên số tài khoản tiếp nhận tài trợ nhà trường; nghiệm thu bàn giao đưa vào sử dụng khoản tài trợ vật phi vật chất Cụ thể : - Đối với khoản tài trợ tiền: Nhà trường mở sổ kế toán chi tiết để theo dõi riêng số tiền tài trợ; mở thêm tài khoản Ngân hàng Kho bạc Nhà nước để tiếp nhận khoản tài trợ chuyển khoản; - Đối với khoản tài trợ vật: Nhà trường phối hợp với Tố tiếp nhận tài trợ có trách nhiệm thực thủ tục nhận bàn giao, chuẩn bị mặt bằng, kho bãi để bảo quản vật tài trợ đảm bảo thuận lợi, nhanh chóng; Sau tiếp nhận nguồn lực ủng hộ, ban vận động niêm yết công khai danh sách tổ chức, cá nhân tự nguyện ủng hộ bảng thông báo trường (được cập nhật kịp thời thời gian vận động đóng góp) Đồng thời, kế tốn nhà trưởng mở sổ theo số nguồn lực ủng hộ (có thể kinh phí, vật cơng sức ) Sau đó, nhà trường quản lý việc sử dụng kinh phí, tiến hành cơng việc để thực mua sắm, tu sửa xây dựng theo kế hoạch đảm bảo theo quy định hành lĩnh vực xây dựng, mua sắm Cuối cùng, nhà trường Ban vận động phải có thư cám ơn tổ chức, nhân tham gia đóng góp tự nguyện; thơng báo kết hạng mục mua sắm, xây dựng thực hiệu hoạt động nhà trường Ghi vào sổ vàng nhà trường tổ chức, nhân tham gia đóng góp tự nguyện để lưu giữ qua nhiều hệ, cập nhật tổng hợp đề nghị lãnh đạo địa phương tuyên dương khen thưởng cho tập thể, cá nhân có nhiều đóng góp cho giáo dục nhân ngày 20 tháng 11 hàng năm Và sau đợt, giai đoạn, năm học thực hiện, người hiệu trưởng cần phải rút học kịnh nghiệm công tác vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng tài trợ : điểm chưa tìm biện pháp khắc phục, điểm làm tốt phát huy Đồng thời, thông báo kết đạt sau giai đoạn thực cho phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương nhân dân biết Giải pháp 5: Phát huy vai trò đội ngũ giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng kết hợp phụ huynh học sinh nhà trường, “cầu nối, “đầu mối” nhà trường với gia đình xã hội Vì vậy, việc giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm tạo uy tín cao phụ huynh học sinh điều kiện tốt để phụ huynh hỗ trợ tham gia xây dựng nhà trường ngày khang trang đẹp Giải pháp 6: Phát huy vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh, gia đình học sinh: Vai trị ban đại diện cha mẹ HS công tác vận động, tài trợ quan trọng Đó đội ngũ nhà “ tư vấn tự nguyện” để phổ biến, thơng tin rộng rãi mục đích, ý nghĩa, ngun tắc việc quản lý sử dụng tài trợ tới tồn phụ huynh lớp, trường Vì vậy, họp phụ huynh đầu năm tập thể phụ huynh lớp cần chọn lựa ban đại diện cha mẹ HS người phối kết hợp tốt việc thực thông tin hai chiều gia đình nhà trường để giáo dục học sinh cách tốt đồng thời với tập thể sư phạm xây dựng nhà trường ngày tốt Giải pháp Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương: Chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo cấp nhiên việc tham mưu phải tính đến chức năng, nhiệm vụ, trách nhiệm cấp lãnh đạo để tham mưu đúng, trúng có hiệu Trước tham mưu phải có kế hoạch chuẩn bị, khơng tham mưu lặt vặt theo vụ việc, lần bố trí làm việc phải chuẩn bị kỹ nội dung để trình bày cách tồn diện, trọng tâm Sau lãnh đạo chấp thuận, thực xong phải báo cáo lại liền Tạo nhiều hội để cấp ủy, quyền địa phương đến thăm sở vật chất, gặp gỡ giáo viên nhà trường Định kỳ làm việc với cấp ủy quyền địa phương để kịp thời báo cáo diễn biến nhà trường xin ý kiến đạo hỗ trợ vấn đế ngồi tầm tay hiệu trưởng Ln chủ động tranh thủ quan tâm cấp ủy, quyền, không ngồi chờ đổ lỗi cho quan tâm nhà trường gặp khó khăn Mỗi lần đề xuất chủ trương giáo dục địa phương phải tham mưu cụ thể biện pháp thực Phải kiên trì, tham mưu lần chưa lặp lại nhiều lần Trình bày với đồng chí chủ chốt chưa xong, tìm gặp nhiều đồng chí cấp ủy, quyền để tập thể địa phương ủng hộ, đồng tình với đề xuất nhà trường Việc tham mưu phải trở thành ý Đảng lòng dân thể nghị cấp ủy, văn thị địa phương toàn cộng đồng ủng hộ giúp cho việc huy động dễ dàng có hiệu 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục nhà trường: 2.4.1.Về sở vật chất, trang thiết bị dạy học 10 Nhờ làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục mà sở vật chất nhà trường ngày khang trang hơn: nhà trường UBND xã đầu tư xây dựng hoàn chỉnh nhà bảo vệ hệ thống tường rào phía trước trường Tham mưu với địa phương thiết kế chuẩn bị khởi cơng xây dựng phịng học kiên cố phòng chức phục vụ cho hoạt động dạy học (kế hoạch UBND xã mời đồng chí Phó chủ tịch UBND huyện đồng chí Trưởng phòng Giáo dục tư vấn định hướng) dự kiến khái toán gần 2.000.000.000 đồng năm 2021 khởi công xây dựng Kết công tác huy động tài trợ năm học gần cụ thể sau: Tổng số tiền huy Năm học Kết xây dựng động - Mua 05 phòng bàn ghế chuẩn học sinh Tiểu học ; - Lát gạch sửa sân trường bị hư hỏng; - Sửa chữa thay mặt bàn, mặt ghế bị 184 500 000đ 2018- 2019 hư hỏng; - Sửa chữa thay cửa cửa sổ nhà cấp - Xây dựng vườn trường để thực đề án 1615 - Mua để thay 80 bàn ghế chuẩn học sinh Tiểu học ; - Mua để thay 23 bàn ghế giáo viên lớp học; - Mua thay 20 tủ đựng hồ sơ, 2019- 2020 675 850 000đ ĐDDH học sinh lớp học; - Mua bổ sung 20 quạt treo tường lớp học - Xây nhà bảo vệ, hệ thống tường rào trước cổng trường( ngân sách xã ) - Di chuyển khu nhà để xe cho học sinh - Mua 80 bàn ghế chuẩn học sinh Tiểu học ; - Mua 04 bàn ghế giáo viên lớp học; 2020- 2021 175 250 000đ - Mua 04 tủ đựng hồ sơ, ĐDDH học sinh lớp học; - Mua 08 bảng lớp học - Xây dựng lắp đặt hệ thống vòi rửa tay cho học sinh 2.4.2 Về chất lượng đội ngũ : 11 Do lãnh đạo địa phương phụ huynh quan tâm tạo điều kiện nên trang thiết bị dạy học ngày đầy đủ giúp GV nâng cao chất lượng giảng dạy kết bước nâng lên 12 Cụ thể : Danh hiệu CSTĐ + GK Cấp Cấp tỉnh huyện TT Năm học 2018 -2019 2019 - 2020 2020 - 2021 chưa 0 chưa GV đạt giỏi Cấp Cấp huyệ tỉnh n 02 Không thi 01 SKKN Cấp huyệ n chưa Cấp Tỉnh Ghi chưa 2.4.3 Về chất lượng học sinh : So với năm học trước, chất lượng HS thực quan tâm kể chất lượng đại trà lẫn chất lượng HS mũi nhọn Số HS lưu ban giảm, số HS đạt giải kỳ giao lưu tăng, Cụ thể : TT 2017-2018 2018-2019 Khen thưởng cuối năm Cấp huyện Hồn thành xuất sắc mơn học Năm học Kết giao lưu thành viên CLB 28 34 ( 2019-2020 có K5 giao lưu) 2020 -2021 10 Cấp Tỉnh Không thi Khơng thi Năng lực Phẩm chất Hồn thành tốt môn học Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt 125 132 99% 1% 100% 130 139 99% 1% 100% Không thi 155 169 100% 100% 0 chưa chưa chưa chưa chưa chưa 2.4.3.Về kết xếp loại Chi - Nhà trường- Cơng đồn – Đồn dội : Chi nhà trường luôn đạo Nhà trường – Cơng đồn – Đồn đội thực tốt nhiệm vụ Chính vậy, năm học gần , nhà trường UBND huyện Phịng Giáo dục đánh giá cao cơng tác quản lý chất lượng giảng dạy giáo dục 13 Kết thi đua năm học gần sau: NĂM HỌC CHI BỘ Trong sạch2017- 2018 vững mạnh tiêu biểu 2018- 2019 NHÀ TRƯỜNG Tập thể LĐTT UBND huyện tặng giấy khen Tập thể LĐTT UBND huyện tặng giấy khen Đảng Huyện Quảng xương tặng giấy khen : Chi vững mạnh tiêu biểu Trong sạch- Tập thể LĐTT vững mạnhđược UBND tiêu biểu huyện tặng giấy khen CƠNG ĐỒN ĐỒN - ĐỘI SAO LĐLĐ huyệnĐTN-PGD- Hội Quảng XươngCTĐ QX tặng tặng Giấy khen Giấy khen LĐLĐ huyệnĐTN-PGD- Hội Quảng XươngCTĐ QX tặng tặng Giấy khen Giấy khen LĐLĐ huyện ĐTN- PGDQuảng Xương Hội CTĐ QX tặng Giấy khen tặng Giấy khen, 2019- 2020 Hội CTĐ TƯ hội tặng Bằng khen 2.4.4.Một số hình ảnh hiệu cơng tác vận động, tài trợ trườngTiểu học Quảng Thạch ( Phụ lục kèm theo ) Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận : Muốn làm tốt công tác vận động, tài trợ trước hết phải làm tốt công tác tun truyền nội lực mình, phải tạo uy tín với cộng đồng việc nâng cao chất lượng giáo dục, sử dụng có hiệu nguồn huy động, trân trọng đóng góp cộng đồng, quan tâm chăm lo đến đối tượng học sinh, đồng thời phải chăm lo đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học tạo môi trường học tập cho học sinh phụ huynh cộng đồng quan tâm ủng hộ, công tác xã hội hóa giáo dục lâu bền liên tục, đặc biệt phải tuân thủ số nguyên tắc sau: - Phải làm rõ lợi ích việc vận động: Mỗi hoạt động hợp tác, phối hợp phải xuất phát từ nhu cầu lợi ích hai phía: nhà trường cộng đồng, bên tham gia cần tìm thấy lợi ích chung cá nhân, tập thể cộng đồng Phải nói rõ vận động cho ai, để làm đặc biệt ý phải đặt lợi ích tập thể lên hết Có vận động cộng đồng tham gia cách hiệu - Phải phân định rõ chức nhiệm vụ bên: Nhà trường lực lượng xã hội, tổ chức, có chức trách nhiệm riêng Để khai thác, phát huy, khuyến khích họ tham gia vào hoạt động 14 phải phát nhằm chức năng, trách nhiệm đối tác có họ tham gia cách nhiệt tình - Phải đảm bảo thực tốt công tác dân chủ: Tạo môi trường công khai, bình đẳng để cộng đồng hiểu giáo dục nhà trường hơn, đồng thời góp phần thực nguyên tắc “phụ huynh biết, phụ huynh bàn, phụ huynh làm, phụ huynh kiểm tra” hoạt động huy động, tài trợ để mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội phát triển tồn diện mang lại hiệu thiết thực Nhờ họ tham gia cách tự giác - Vận động phải dựa vào khuôn khổ luật pháp qui định: Vận động phải tuân thủ pháp luật Nhà nước, có nghĩa cần dựa sở pháp lý tức thực theo thông tư 16/2018-/TT- BGD ĐT ngày 03/8/2018 Bộ Giáo dục đào tạo quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục Quốc dân - Phải biết chọn thời gian khơng gian phù hợp thích ứng: BGH nhà trường phải biết lựa chọn thời gian thích hợp để đưa chủ trương huy động, tài trợ Tuy nhiên, để thực nguyên tắc phải xây dựng cho kế hoạch cụ thể kế hoạch mang tính định hướng - Phải vừa tơn trọng truyền thống để khơi dậy tình cảm: Đó khơi dậy phát huy truyền thống hiếu học, tôn trọng đạo lý, đề cao học, đề cao giá trị học vấn, thành tựu trước, đề cao niềm tự hào hệ trước vào nghiệp phát triển chung giáo dục, nhà trường để vận động nhiều nguồn lực khác - Phải thực tốt công tác giao tiếp: Có hai đường giao tiếp đường thức (các văn bản, cơng văn, đề nghị ) đường khơng thức (thơng qua ngun tắc truyền thống tình cảm) Vì vậy, thực cơng tác vận động xã hội hóa mặt làm văn bản, mặt khác phải tích cực làm tốt cơng tác tham mưu đối thoại, có tạo hỗ trợ đồng từ cấp, ngành liên quan - Phải thực tốt chiến lược đột phá: Kinh nghiệm cho thấy, nhiều trường hợp đối tượng tham gia tài trợ lại cho kết bất ngờ người cán quản lý giáo dục biết đột phá vào bước phát triển quan trọng làm thay đổi chất lượng giáo dục Ngành giáo dục đào tạo lực lượng nòng cốt việc triển khai cơng tác huy động, tài trợ thân nhà trường, cán quản lý giáo dục tập thể sư phạm, đội ngũ giáo viên giữ vai trò quan trọng trình giảng dạy giáo dục Nếu nhà trường chăm lo nâng cao chất lượng giảng dạy, uy tín nhà trường lớn, thương hiệu nhà trường từ mà quảng bá rộng rãi, việc huy động cộng đồng tham gia cho giáo dục lại thuận lợi Mặt khác, nhà giáo có mối quan hệ xã hội rộng họ có nhiều cha mẹ học sinh Nếu giáo viên chủ nhiệm làm tốt vai trị trách nhiệm mình, coi học sinh em ruột thịt từ phụ huynh học sinh lại n tâm, lại tin tưởng giao tương lai cho nhà trường Đó yếu tố làm nên thắng lợi công tác vận động cộng đồng tham gia xây dựng phát triển nhà trường Tóm lại, việc vận động nguồn lực cho giáo dục nói chung cho 15 nhà trường nói riêng việc làm tất yếu khách quan cấp uỷ Đảng, quyền địa phương Ban giám hiệu nhà trường.Trong đó, hiệu trưởng người đóng vai trị quan trọng nhất, người Hiệu trưởng dám nghĩ, dám làm làm thay đổi nguồn lực phát triển, tạo đột phá tạo nên “cái riêng” nhà trường Trong năm học qua, nhờ làm tốt công tác vận động, tài trợ mà sở vật chất nhà trường ngày khang trang, bề thế, điều kiện dạy học nhà trường khơng ngừng thay đổi từ mang lại kết giáo dục đáng khích lệ Chất lượng giáo dục tồn diện ngày nâng cao, em không giỏi giang văn hố, mà cịn giáo dục để phát triển thể chất, tâm hồn, tài nghệ thuật…Nhà trường khơng cịn tượng HS bỏ học; tỉ lệ huy động lớp đạt 100% ; tỉ lệ lên lớp (hồn thành chương trình tiểu học) hàng năm đạt 99%, tỉ lệ HS hồn thành tốt hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ 60% ; Tỉ lệ HS đạt giải cấp huyện bước đầu khởi sắc, có HS đạt giải kỳ giao lưu CLBTTTT cấp huyện đứng vào tốp 12 huyện ; hoạt động phong trào đạt giải cao cấp huyện cấp tỉnh Bên cạnh đó, chất lượng đội ngũ GV ngày nâng cao : 100% Giáo viên có trình độ Chuẩn ; có GV đạt GV giỏi cấp huỵện, cán quản lý đạt Chiến sĩ thi đua cấp sở Chủ tịch huyện tặng Giấy khen Đặc biệt năm học này, có 01 GV đạt GVG cấp tỉnh – bước đột phá mạnh công tác giảng dạy nhà trường mà nhiều năm học trước chưa làm 3.2 Kiến nghị : Từ thực trạng trên, để làm tốt công tác vận động ,tài trợ cho giáo dục xã nhà nói chung trường tiểu học Quảng Thạch nói riêng kiến nghị số nội dung sau : - Với UBND huyện: cần quan tâm đầu tư CSVC trang thiết bị dạy học cho nhà trường Cần có động viên khen thưởng cho nhà trường cố gắng vươn lên điều kiện khó khăn địa phương - Với Phòng GD& ĐT: Tiếp tục tham mưu cho UBND huyện quan tâm đầu tư CSVC, thiết bị theo tiêu chuẩn trường Chuẩn Quốc gia - Với địa phương : cần tuyên truyền, vận động làm cho người dân hiểu rõ vai trò giáo dục “Quốc sách hàng đầu” thời kỳ kinh tế tri thức hội nhập quốc tế; làm cho người dân hiểu, nắm vững quan điểm, chủ trương, đường lối Đảng, pháp luật nhà nước giáo dục Tiếp tục đầu tư nâng cấp, hoàn thiện CSVC theo tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia mức độ ( Thông tư 17/2018/TT-BGDĐT ) phấn đấu nhà trường đủ điều kiện công nhận lại trường chuẩn Quốc gia mức độ năm học 2021 - 2022 - Với nhà trường : Ban giám hiệu cần xây dựng chiến lược phát triển hàng năm chiến lược trung hạn dài hạn để từ xác định vấn đề “ cốt lõi” mà nhà trường cần tập trung xây dựng Tập thể giáo viên cần chăm lo nâng cao chất lượng giảng dạy để tạo uy tín “ thương hiệu”cho nhà trường Trên vài kinh nghiệm công tác vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng tài trợ nhằm bổ sung CSVC phục vụ dạy học trường Tiểu học 16 Quảng Thạch thân mong nhận ý kiến đóng góp hội đồng khoa học cấp trường, ngành để cá nhân bổ sung, sửa chữa, hoàn chỉnh hơn, vận dụng tốt vào thực tế nhà trường, để thời gian tới trường đạt thành tích cao nữa, đưa nghiệp giáo dục xã nhà nói riêng huyện Quảng Xương nói chung ngày phát triển XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 15 tháng năm2021 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Dương Hồng Thịnh 17 ... kinh nghiệm: " Một số giải pháp nâng cao hiệu việc vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng tài trợ để bổ sung sở vật chất phục vụ dạy học trường Tiểu học Quảng Thạch - Quảng Xương - Thanh Hóa." 1.2... tiểu học Quảng Thạch nói riêng trường học nói chung 2.3 Các giải pháp thực để nâng cao hiệu việc vận động, tiếp nhận, quản lý sử dụng tài trợ nhằm bổ sung CSVC phục vụ dạy học trường Tiểu học Quảng. .. nghiên cứu : Tìm giải pháp để phối hợp vận động lực lượng cộng đồng tham gia xây dựng , quản lý sử dụng nguồn tài trợ nhằm bổ sung CSVC để phục vụ dạy học trường Tiểu học Quảng Thạch Quảng Xương Thanh