NGUYÊN TẮC VÀ PHONG CÁCH HỌC TẬP CỦA NGƯỜI LỚN .PGS.TS. Hà Văn Như .Trường ĐH Y tế công cộng

NGUYÊN TẮC VÀ PHONG CÁCH HỌC TẬP CỦA NGƯỜI LỚN PGS.TS Hà Văn Như Trường ĐH Y tế công cộng hvn@huph.edu.vn 8/3/2017 MỤC TIÊU HỌC TẬP 1- Trình bày nguyên tắc học tập người lớn 2- Trình bày số phong cách học tập người lớn cản trở việc học tập người lớn 3- Liệt kê yếu tố cần ý để tạo môi trường học tập hiệu 8/3/2017 Thảo luận nhóm: (30phút) Liệt kê số đặc điểm học viên người lớn? Người lớn học có thuận lợi khó khăn gì? So sánh phương pháp giảng dạy học truyền thống với phương pháp giảng dạy cho người lớn 8/3/2017 • • • • • • • • MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA HỌC VIÊN NGƯỜI LỚN Lớn tuổi Có vị trí xã hội Trình độ học vấn, chuyên môn không đồng Bận nhiều cơng việc Bảo thủ, nhậy bén Ngại thay đổi thói quen Có kinh nghiệm phong phú Muốn tơn trọng… 8/3/2017 NHỮNG THUẬN LỢI CỦA HỌC VIÊN NGƯỜI LỚN • Có vị trí xã hội, kinh tế ổn định (Đã đạt trình độ đó) • Có nhiều kinh nghiệm Có thể chia sẻ kinh nghiệm • Lịng tự trọng cao 8/3/2017 NHỮNG KHĨ KHĂN CỦA HỌC VIÊN LÀ NGƯỜI LỚN • Lớn tuổi Sức khoẻ, trí nhớ giảm • Trình độ học viên khơng đồng Cần phải lựa chọn nội dung phương pháp phù hợp • Có thể bảo thủ nhậy bén • Ngại thay đổi thói quen 8/3/2017 NHỮNG KHĨ KHĂN VÀ VẬN DỤNG TRONG GiẢNG DẠY NHỮNG KHÓ KHĂN Kiến thức họ không hệ thống Đặc điểm tư máy móc rập khn, tư cụ thể hình tượng, khó Quen với khái niệm trừu tượng Tâm lý tự ti, bảo thủ nghi ngờ với Ảnh hưởng tuổi tác + Khả nghe nhìn + Phản ứng, tiếp thu chậm, ngược lại kỹ Q.sát & P.tích lại phát triển + Ngại học lý thuyết + Không muốn đọc dài 8/3/2017 + Không muốn ngồi lâu VẬN DỤNG TRONG GIẢNG DẠY Chấp nhận khác biệt cá nhân - Sử dụng công cụ trực quan để minh hoạ - Sử dụng ngơn ngữ địa phương dễ hiểu -Khuyến khích HV tự tin bày tỏ quan điểm, suy nghĩ, kinh nghiệm -Tơn trọng suy nghĩ họ -Chấp nhận học viên có quyền nhầm lẫn (khơng thể bị trích) -Cần tạo điều kiện cho người học nghe, thấy, quan sát, thực hành, phân tích tổng kết -Tài liệu tập huấn nên chữ mà nhiều hình ảnh minh họa - Thời gian tập huấn ngắn So sánh phương pháp giảng dạy truyền thống giảng dạy cho người lớn TT Đặc trưng Giảng dạy Truyền thống (trong nhà trường) Giảng dạy cho người lớn Đối tượng học Những người chưa trưởng thành Người lớn tuổi, trưởng thành (chưa làm việc) làm việc Mục đích Cho tương lai Giải cơng việc Hình thức học Chính quy Khơng quy Nội dung học Được quy định trước, hệ thống, Tùy theo yêu cầu người học Thời gian học Liên tục, thường xuyên Bất kỳ lúc So sánh phương pháp giảng dạy truyền thống giảng dạy cho người lớn (tt) TT Đặc trưng Giảng dạy truyền thống (trong nhà trường) Giảng dạy cho người lớn PP giảng dạy - Thuyết trình - Sử dụng nhiều pp giảng dạy thu hút tham gia trao đổi kinh nghiệm HV Đánh giá học tập - Do giáo viên - Giáo viên học viên Trung tâm dạy học Giáo viên Học viên Khơng khí học tập 8/3/2017 Áp đặt, hình thức, ganh đua Cùng tôn trọng, hợp tác, không nghi thức MỘT SỐ NGUYÊN TẮC GIẢNG DẠY CHO NGƯỜI LỚN • Tơn trọng kinh nghiệm học viên (HV) • Hợp tác giảng viên HV • Hỗ trợ HV tự xác định nhu cầu học tập • HV tham gia vào việc lập kế hoạch để đáp ứng nhu cầu học tập họ • Giảng viên người hướng dẫn giúp HV học tập khơng phải chịu trách nhiệm kiến thức • Giảng viên giúp HV đánh giá tiến họ -> mục đích học tập HV • Cả giảng viên HV đánh giá khóa học 8/3/2017 10 MÔI TRƯỜNG VẬT CHẤT Người lớn học nhiều mơi trường khơng thức, họ phản ứng cách tiêu cực môi trường giống với trường học truyền thống! 8/3/2017 23 MƠI TRƯỜNG TRÍ TUỆ Đào tạo theo lối truyền thống “Rót nước vào bình” 8/3/2017 24 MƠI TRƯỜNG TRÍ TUỆ ĐÀO TẠO HIỆN ĐẠI Giảng viên là: • Người tạo điều kiện • Người kích thích để khuyến khích học viên tự đào tạo (tự học ) 8/3/2017 25 MƠI TRƯỜNG TRÍ TUỆ Là giảng viên, chúng tơi mong muốn khuyến khích bạn: - Tham gia vào xử lý vấn đề - Đóng góp nhiều vào nội dung học tập - Quản lý phần lớn việc học tập - Trao đổi phương thức đánh giá - Phát triển động cá nhân 8/3/2017 26 MÔI TRƯỜNG XÃ HỘI Người lớn tới học với nhiều kiến thức, kỹ kinh nghiệm sống khác Người lớn có kinh nghiệm rộng, kiến thức giới bao la vị trí họ Giảng viên sử dụng tất học viên có mang lai ưu cho lớp học 8/3/2017 27 MÔI TRƯỜNG TÂM LÝ Học viên mong muốn: Đối xử cách tơn trọng, bình đẳng, cơng bằng, đánh giá cách có nhân cách, nghiêm túc song chân tình hữu 8/3/2017 28 MÔI TRƯỜNG TÂM LÝ Bất kể kinh nghiệm họ nào, nhiều người lớn thiếu tự tin họ trở với môi trường học tập, họ cần an tâm khích lệ 8/3/2017 29 MƠI TRƯỜNG TÂM LÝ Mục đích giảng viên tạo nên bầu khơng khí tâm lý thuận lợi để học viên tự tin, hồ nhập, khơng bị bỏ rơi hay bị coi thường cách giảng dạy tình 8/3/2017 30 NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP Xây dựng quan điểm chia sẻ Khuyến khích tham gia Có nhìn rộng việc học tập/đào tạo Đi từ tảng sở - phát triển kế hoạch học tập cá nhân 8/3/2017 31 NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP Xác định kỹ phát triển kế hoạch học tập Công nhận sử dụng phương pháp hướng dẫn huấn luyện Cơng nhận khen thưởng thành tích học tập Cho phép mạo hiểm 8/3/2017 32 Người lớn học tốt nhất? • Người lớn học tốt khi: – Chủ đề, nội dung với quan tâm trình độ họ – Tâm lý thoải mái – Có thời gian không bị chi phối yếu tố khác • Người lớn học tốt cách: – Học thông qua làm – Được nhận xét, trao đổi chia sẻ – Được tham gia – Được nêu câu hỏi Người lớn học tốt từ: - Thực tế sống - Tập huấn hướng dẫn 8/3/2017 33 GIẢNG VIÊN LÀ NGƯỜI PHẢI: CUNG CẤP THÔNG TIN, TRUYỀN THÔNG, GIÁO DỤC, TƯ VẤN, GIAO TIẾP LÀM THAY ĐỔI KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ VÀ HÀNH VI CỦA HỌC VIÊN 8/3/2017 34 TĨM TẮT NỘI DUNG CHÍNH 1- Những nguyên tắc học tập người lớn 2- Một số phong cách học tập người lớn cản trở việc học tập người lớn 3- Các yếu tố cần ý để tạo môi trường học tập hiệu 8/3/2017 35 HV nghiên cứu tài liệu từ trang 1-9 giáo trình “Phương pháp dạy học” - Đặt câu hỏi cho GV, - Trao đổi với HV khác 8/3/2017 36 CẢM ƠN SỰ THAM GIA CỦA ANH/CHỊ! 8/3/2017 37