Tài liệu tập huấn về Tư vấn điều trị nghiện ma túy

Tài liệu giảng dạy Tài liệu tập huấn Tư vấn điều trị nghiện ma túy Chương 1&2 Định hướng cho giảng viên Tư vấn điều trị nghiện ma túy gì? VIETNAMESE AND AMERICANS IN PARTNERSHIP TO FIGHT HIV/AIDS TÀI LIỆU TẬP HUẤN VỀ TƯ VẤN ĐIỀU TRỊ NGHIỆN MA TÚY Tài liệu DÀNH CHO GIẢNG VIÊN VIETNAMESE AND AMERICANS IN PARTNERSHIP TO FIGHT HIV/AIDS MỤC LỤC Phần I: Kiến thức tư vấn cá nhân điều trị nghiện ma túy Chương Định hướng cho giảng viên Chương Tư vấn điều trị nghiện ma túy gì? 2.1 Giới thiệu tư vấn 2.2 Các khái niệm tư vấn điều trị nghiện ma túy 2.3 Những nguyên tắc tư vấn điều trị nghiện ma túy 2.4 Các kĩ tư vấn 2.5 Các kĩ thuật tư vấn 2.6 Quy trình tư vấn điều trị nghiện ma túy Chương Ma túy, nghiện ma túy Các phương pháp điều trị nghiện ma túy 3.1 Chất gây nghiện hướng thần, sử dụng hậu 3.2 Các vấn đề liên quan đến rượu bia 3.3 Kiến thức nghiện 3.4 Các nguyên tắc điều trị nghiện ma túy 3.5 Những yếu tố để điều trị thành công 3.6 Điều trị nghiện heroin Chương Phỏng vấn tạo động lực 4.1 Mơ hình Các giai đoạn thay đổi hành vi khái niệm vấn tạo động lực 4.2 Nguyên tắc bước tiến hành vấn tạo động lực 4.3 Gắn kết vấn tạo động lực giai đoạn thay đổi hành vi Chương Kĩ thuật kĩ tư vấn điều trị nghiện ma túy (minh họa hoạt động đóng vai) 5.1 Đánh giá khách hàng 5.2 Giải vấn đề 5.3 Đặt mục tiêu 5.4 Giảm nguy Chương Dự phòng tái nghiện 6.1 Liệu pháp dự phòng tái nghiện 6.2 Kỹ từ chối 6.3 Đối phó với thèm nhớ 6.4 Quản lí căng thẳng 6.5 Quản lí thời gian Tài liệu tập huấn Tư vấn điều trị nghiện ma túy: Tài liệu dành cho giảng viên I MỤC LỤC (tiếp) Phần II: Các kĩ thuật nâng cao tư vấn cá nhân điều trị nghiện ma túy Chương Quản lí tình trạng say/ phê hành vi đối đầu 7.1 Quản lí nóng giận 7.2 Xử trí khách hàng hăng 7.3 Giải mâu thuẫn 7.4 Làm việc với khách hàng phê/ say Chương Các nhóm khách hàng đặc biệt 8.1 Làm việc với gia đình để tăng cường hỗ trợ 8.2 Làm việc với thiếu niên 8.3 Làm việc với phụ nữ Chương Giám sát hỗ trợ chuyên môn 9.1 Khung giám sát hỗ trợ chuyên môn 9.2 Nguyên tắc giám sát hỗ trợ chuyên môn 9.3 Thảo luận trường hợp 9.4 Dự phòng quản lý suy kiệt Phần III: Phụ lục Phụ lục I: Mẫu chương trình tập huấn Phụ lục II: Mẫu phiếu đánh giá Phụ lục III: Mẫu kiểm tra viết II Tài liệu tập huấn Tư vấn điều trị nghiện ma túy: Tài liệu dành cho giảng viên LỜI CẢM ƠN Giáo trình đào tạo tư vấn điều trị nghiện ma túy kết nỗ lực hợp tác suốt ba năm qua mong muốn bày tỏ lòng biết ơn tới đồng nghiệp góp sức giúp hồn thành tài liệu Chúng tơi đánh giá cao đóng góp Tiến sĩ Myat Htoo Razak, nguyên cố vấn kĩ thuật cao cấp Văn phòng FHI khu vực châu Á – Thái Bình Dương ơng Umesh Sama, ngun chun gia Hệ thống Giảm tác hại châu Á việc chuẩn bị nghiên cứu tài liệu cho phiên trước tài liệu Chúng xin cảm ơn thành viên Nhóm can thiệp người tiêm chích ma túy Nhóm Chiến lược thay đổi hành vi Tổ chức FHI Việt Nam: Bác sĩ Phạm Huy Minh, Bùi Xuân Quỳnh, Lê Thị Ban, Đinh Thị Minh Thu, Nguyễn Thu Hạnh, Hoàng Thị Mơ, hỗ trợ đóng góp ý kiến suốt trình phát triển tài liệu; Thạc sĩ Vương Thị Hương Thu, Tiến sĩ Nguyễn Tố Như BS Hoàng Nam Thái giúp hoàn thiện tài liệu Chúng trân trọng cảm ơn ý kiến quí báu từ Tiến sĩ Stephen Jay Mills Bác sĩ Rachel Burdon cho thảo Thạc sĩ Simon Baldwin với thảo cuối Chúng bày tỏ cảm ơn Chương trình Hỗ trợ Khẩn cấp Tổng thống Hoa Kì cho phòng chống AIDS Việt Nam (PEPFAR), Cơ quan Phát triển Quốc tế Hoa Kì (USAID) Tổ chức Pact Việt Nam hỗ trợ tài kĩ thuật cho việc thực nhân rộng chương trình tư vấn điều trị nghiện ma túy, cho việc phát triển hồn thiện giáo trình đào tạo Chúng đặc biệt cảm ơn Tiến sĩ Karl D White, nguyên Cố vấn Lạm dụng chất gây nghiện, SAMSHA; Bà Ellen Lynch, Quyền Giám đốc Chương trình Y tế công cộng, USAID; Tiến sĩ John Eyres, Cố vấn kĩ thuật cao cấp Điều trị nghiện ma túy dự phòng HIV, USAID; Bà Nguyễn Thị Minh Hương, chuyên gia HIV điều trị nghiện ma túy, USAID Trong trình biên dịch xuất khơng tránh khỏi sai sót, chúng tơi mong nhận ý kiến đóng góp bạn đọc Các ý kiến quý vị xin đề nghị gửi về: Tổ chức Sức khỏe Gia đình Quốc tế (FHI/Vietnam) Tầng 3, số phố Bà Triệu, Quận Hoàn Kiếm, Hà Nội Email: fhi@fhi.org.vn Xin chân thành cảm ơn Tài liệu tập huấn Tư vấn điều trị nghiện ma túy: Tài liệu dành cho giảng viên III TÁC GIẢ Tiến sĩ Robert Ali, Giám đốc Trung tâm Hợp tác nghiên cứu Tổ chức Y tế Thế giới Điều trị nghiện ma túy rượu, Đại học Adelaide, Australia Thạc sĩ Vương Thị Hương Thu, Quản lí chương trình, FHI Việt Nam Tiến sĩ, Bác sĩ Nguyễn Tố Như, Quản lí chương trình, FHI Việt Nam Thạc sĩ Phạm Thị Hương, nguyên Trưởng phận Can thiệp nhóm đối tượng có nguy cao, Trung tâm Dự phịng Kiểm sốt bệnh tật Hoa Kì (CDC) Việt Nam Tiến sĩ Kevin Mulvey, nguyên Cố vấn kĩ thuật cao cấp, FHI Việt Nam Thạc sĩ, Bác sĩ Hồng Nam Thái, Cán chương trình, FHI Việt Nam Hiệu đính: Thạc sĩ, Bác sĩ Hồng Nam Thái Chúng tơi ghi nhận đóng góp thành viên Nhóm can thiệp cho người tiêm chích ma túy, FHI Việt Nam, tư vấn viên tư vấn điều trị nghiện ma túy địa phương, học viên tham dự khóa đào tạo từ năm 2006, việc hoàn thiện tài liệu IV Tài liệu tập huấn Tư vấn điều trị nghiện ma túy: Tài liệu dành cho giảng viên CHƯƠNG ĐỊNH HƯỚNG CHO GIẢNG VIÊN Giới thiệu Khóa tập huấn thiết kế nhằm mục đích trang bị cho nhân viên làm việc lĩnh vực tư vấn điều trị nghiện ma túy kiến thức, kĩ tư vấn bản, kĩ thuật cần thiết để giúp người sử dụng ma túy phục hồi sau cai nghiện giảm nguy liên quan đến sử dụng ma túy, thông qua việc giảm hành vi nguy cơ, giảm ngừng sử dụng ma túy Cơ sở phát triển tài liệu Theo Bộ Lao động – Thương binh Xã hội, số người sử dụng ma túy cần can thiệp giảm nguy dự phòng tái nghiện dự báo tăng từ 160,226 năm 2006 lên đến 268,712 vào năm 2012 Bên cạnh đó, tỉ lệ tái nghiện cao, với 90% số người sau cai trở từ trung tâm cai nghiện tái sử dụng ma túy vịng năm, khơng nhận dịch vụ tư vấn hay hỗ trợ xã hội Từ tháng năm 2005, với hỗ trợ USAID/PEPFAR, FHI Việt Nam phối hợp với Tiến sĩ Robert Ali, Giám đốc Trung tâm Hợp tác nghiên cứu Tổ chức Y tế Thế giới Điều trị nghiện ma túy rượu, Trường đại học Adelaide, Australia tổ chức khóa tập huấn tư vấn điều trị nghiện ma túy cho tư vấn viên Hải Phịng thành phố Hồ Chí Minh Ban đầu, chương trình hướng tới tư vấn viên làm việc chương trình thí điểm dành cho người hồi gia thành phố Hồ Chí Minh, chương trình hỗ trợ người sau cai Hà Nội chương trình thí điểm điều trị nghiện Methadone Hải Phòng thành phố Hồ Chí Minh Những tư vấn viên qua đào tạo góp phần bổ sung nhân lực cho lĩnh vực chưa quan tâm trước Việt Nam Một trở ngại lớn việc mở rộng chương trình tư vấn điều trị nghiện ma túy cộng đồng thiếu hụt lực lượng cán có đủ kĩ tự tin Nhiều nhân viên làm việc thực địa yêu cầu phải có kiến thức thực tế dễ hiểu tư vấn điều trị nghiện ma túy Trước đây, khơng có tài liệu đào tạo hay sách chuyên ngành tiếng Việt lĩnh vực để hỗ trợ cho tư vấn viên Sau tổ chức thành công năm khóa tập huấn ba khóa đào tạo giảng viên tư vấn điều trị nghiện ma túy, FHI Việt Nam phối hợp với TS Robert Ali xây dựng giáo trình đào tạo cho giảng viên Tư vấn điều trị nghiện ma túy, nhằm mục đích đưa tài liệu giảng dạy có chất lượng cao dễ thực để hỗ trợ trình đào xây dựng đội ngũ nhân viên tư vấn có trình độ chun mơn tốt Nhu cầu dịch vụ tư vấn chương trình can thiệp điều trị nghiện ma túy cộng đồng trung tâm lớn Sự có mặt chương trình thí điểm điều trị lồng ghép methadone Việt Nam (từ tháng 4/2008) bước quan trọng việc cung cấp dịch vụ tư vấn chất lượng tốt cho bệnh nhân gia đình họ Đây hội để thay đổi quan niệm tư vấn, từ việc “chỉ bảo cho lời khuyên” sang cách tiếp cận mới, tư vấn nhận thức hành vi dựa chứng Hiện có nhu cầu lớn tư vấn điều trị nghiện ma túy can thiệp dự phòng tái nghiện Chương I trung tâm sở điều trị cộng đồng cho người sử dụng ma túy, người sau cai gia đình họ Giáo trình xây dựng dựa kinh nghiệm thành công giới chuyển tải để phù hợp với hoàn cảnh văn hóa Việt Nam Giáo trình bao gồm ví dụ, nghiên cứu trường hợp kinh nghiệm giảng dạy từ khóa tập huấn cho tư vấn viên Việt Nam Tài liệu giảng dạy dùng để tập huấn tư vấn viên điều trị nghiện ma túy làm việc sở/dịch vụ khác nhau, bao gồm: i Tư vấn viên làm việc sở Điều trị trì Methadone ngoại trú ii Tư vấn viên điều trị nghiện ma túy làm việc chương trình hồi gia hỗ trợ người sau cai người trở từ trung tâm 06 iii Tư vấn viên làm việc câu lạc (theo mơ hình can thiệp nhóm người tiêm chích ma túy lồng ghép với dịch vụ tư vấn) để hỗ trợ khách hàng sử dụng ma túy thông qua biện pháp giảm nguy cơ, người sau cai cộng đồng iv Tư vấn viên làm việc trung tâm 06 sở điều trị cai nghiện nhà nước tư nhân Chúng ta biết thân “can thiệp tư vấn” có hiệu thực đơn lẻ Các can thiệp cần hỗ trợ bởi: gia đình, lãnh đạo địa phương, bạn bè, giáo viên, chủ sở lao động … Giáo dục viên đồng đẳng tư vấn viên hỗ trợ nhiều cho thiếu niên họ cố gắng giảm bớt nguy liên quan đến sử dụng ma túy và/hoặc cố gắng khơng tái nghiện Giáo trình nhằm cung cấp cho người sử dụng hướng dẫn chi tiết nguyên tắc tư vấn bản, kĩ tư vấn chính, dự phịng tái nghiện giám sát hỗ trợ Tài liệu có sử dụng ví dụ phù hợp, nguồn tài liệu sẵn có từ internet biểu mẫu Đây KHƠNG phải sách giáo khoa tư vấn thay khóa tập huấn trực tiếp tư vấn Hi vọng kĩ thuật tư vấn minh họa tài liệu giúp hỗ trợ người sẵn sàng và/ mong muốn giải vấn đề gây việc sử dụng ma túy họ Ngoài tài liệu có từ khóa đào tạo TS Robert Ali, giáo trình có sử dụng từ nguồn tài liệu sau: Bộ tài liệu hướng dẫn cải thiện chất lượng điều trị Cục Quản lí lạm dụng chất gây nghiện Dịch vụ sức khỏe tâm thần (SAMSHA)/Trung tâm Điều trị lạm dụng chất gây nghiện (CSAT) http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/bv.fcgi?rid=hstat5 part.22441 Howard, J (2006) Bộ công cụ nâng cao lực Điều trị cộng đồng Chăm sóc liên tục cho thiếu niên sử dụng ma túy tiểu vùng sông Mekong Ủy ban Kinh tế Xã hội khu vực châu Á – Thái Bình Dương Liên Hợp Quốc Jarvis, T., Tebutt, J., Mattick, R Shand, F (2005) Các phương pháp điều trị lệ thuộc ma túy rượu: Hướng dẫn Tái lần 2, John Wiley & Sons Ltd., Chichester, England Mason, P (1997) Tôn trọng lựa chọn: Phỏng vấn tạo động lực ngắn gọn Trung tâm Quốc gia Giáo dục Đào tạo nghiện (NCETA), Đại học Flinders, Adelaide, Australia Tài liệu tập huấn Tư vấn điều trị nghiện ma túy: Tài liệu dành cho giảng viên McDonald, J., Roche, A.M., Durbridge, M & Skinner, N (2003) Giáo dục đồng đẳng: Từ chứng đến thực hành Nhập môn rượu chất gây nghiện khác Trung tâm Quốc gia Giáo dục Đào tạo nghiện (NCETA), Đại học Flinders, Adelaide, Australia Miller, W & Rollnick, S (1991) “Phỏng vấn tạo động lực” để dẫn đến thay đổi hành vi nghiện The Guilford Press, New York, tr 56–62 Squires, D.D & Moyers, T.B “Phỏng vấn tạo động lực”: Hướng dẫn xây dựng cho Dự án Quản lí phục hồi hành vi sức khỏe Đại học New Mexico, Trung tâm nghiện rượu, sử dụng nghiện chất gây nghiện, Albuquerque, New Mexico Marlatt, G.A., Parks, G.A & Witkiewitz, K (2002) Hướng dẫn thực hành lâm sàng: phát triển cho Dự án Quản lí phục hồi hành vi sức khỏe Ask, A., & Roche, A.M (2005) Giám sát chuyên môn: Hướng dẫn thực hành rượu ma túy khác Trung tâm Quốc gia Giáo dục Đào tạo nghiện, Đại học Flinders, Adelaide, Australia 10 Kesting, G (2001) Đối phó với hành vi hăng tiềm tàng bạo lực Khóa đào tạo tăng cường nhận thức 11 Trung tâm Quốc gia Giáo dục Đào tạo nghiện (2004) Rượu ma túy khác: Sổ tay dành cho chuyên gia y tế Bộ Y tế Người cao tuổi, Australia Mục đích mục tiêu đào tạo Mục đích: Giáo trình nhằm mục đích cung cấp cho tư vấn viên kiến thức việc sử dụng ma túy hậu nó, mơ hình điều trị nghiện ma túy, kỹ thuật kỹ tư vấn điều trị nghiện ma túy, liệu pháp dự phòng tái nghiện, để tăng cường hiệu tư vấn cho người sử dụng ma túy người sau cai Mục tiêu: Sau kết thúc khóa đào tạo với giáo trình này, học viên có khả năng: ‚‚ Mơ tả vai trị trách nhiệm nhân viên tư vấn điều trị nghiện ma túy ‚‚ Giải thích nguyên tắc thực hành tư vấn điều trị nghiện ma túy ‚‚ Mô tả loại chất gây nghiện phổ biến, hình thái sử dụng hậu việc sử dụng loại chất gây nghiện Việt Nam ‚‚ Nêu kiến thức nghiện, phục hồi tái nghiện ‚‚ Nêu thông tin mơ hình điều trị nghiện ma túy khác nhau, bao gồm: - Các mơ hình điều trị cai nghiện giảm nguy - Mơ hình điều trị thay ‚‚ Giải thích loại hình dịch vụ điều trị nghiện ma túy sẵn có Việt Nam ‚‚ Giải thích yếu tố ảnh hưởng đến hiệu điều trị nghiện ma túy ‚‚ Mơ tả q trình tiến hành tư vấn ‚‚ Nêu thành tố bước đánh giá khách hàng ‚‚ Xây dựng kế hoạch quản lí cá nhân cung cấp hỗ trợ theo dõi liên tục Chương I ‚‚ Có kĩ kĩ thuật tư vấn điều trị nghiện ma túy lĩnh vực sau: - Đánh giá khách hàng - Phỏng vấn tạo động - Xác định mục tiêu - Giải vấn đề - Kỹ tư vấn - Dự phòng tái nghiện, với trọng tâm là: - Quản lí tình nguy cao - Kĩ từ chối - Đối phó với thèm nhớ - Đối phó với tái sử dụng tái nghiện - Quản lí căng thẳng - Quản lí thời gian - Giải mâu thuẫn - Giúp khách hàng quản lí nóng giận ‚‚ Làm việc với nhóm khách hàng đặc biệt, bao gồm: - Làm việc với thiếu niên - Làm việc với phụ nữ - Làm việc với gia đình để tăng cường hỗ trợ cho người sử dụng ma túy - Xử trí khách hàng phê thuốc - Xử trí khách hàng hăng ‚‚ Tư vấn giảm nguy cho khách hàng sử dụng ma túy giai đoạn tiền dự định thay đổi ‚‚ Hỗ trợ giám sát chuyên môn tư vấn điều trị nghiện ma túy, bao gồm tự chăm sóc Phương pháp học tập Phương pháp học tập sử dụng khóa đào tạo bao gồm: ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ Thuyết trình thảo luận Bài tập nhóm nhỏ theo cặp Đóng vai Trình diễn Thực hành với khách hàng thật Hoạt động viết thu hoạch Kiểm tra cuối khóa Đánh giá khóa tập huấn Bài tập Đóng vai tập thực hành hoạt động quan trọng khóa tập huấn Giảng viên cần chủ động tạo môi trường học tập an tồn để học viên chia sẻ học hỏi tốt nhất, thông qua việc: ‚‚ Đảm bảo học viên hiểu rõ hoạt động họ thực quan sát ‚‚ Khuyến khích học viên tham gia đóng vai Tài liệu tập huấn Tư vấn điều trị nghiện ma túy: Tài liệu dành cho giảng viên ‚‚ Ln có mặt để hỗ trợ học viên cần ‚‚ Sau phần đóng vai, giảng viên cho ý kiến nhận xét với ngôn từ ngữ điệu phù hợp, không phê phán Cấu trúc tài liệu tập huấn Bộ tài liệu tập huấn gồm Tài liệu dành cho giảng viên, Tài liệu dành cho học viên, đĩa CD-ROM có chứa trình bày dạng PowerPoint cho chương Cấu trúc Tài liệu dành cho giảng viên mô tả trang 13 Tài liệu dành cho học viên bao gồm phần định hướng cho học viên học gồm có nội dung sau: ‚‚ Mục đích mục tiêu ‚‚ Bản chiếu powerpoint in chiếu trang giấy với khoảng trống để học viên ghi ‚‚ Tài liệu phát tay, có chứa thơng tin bổ sung tập Mỗi học viên phát để ghi chép nội dung quan trọng ngày, ví dụ: ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ Những nội dung họ muốn tìm hiểu thêm Một khái niệm mà họ muốn suy nghĩ thêm Một kĩ thuật mà họ muốn thử nghiệm Những khó khăn gặp phải áp dụng phương pháp Cách thức áp dụng điều học từ khóa tập huấn vào cơng tác thực tiễn Ngồi ra, giảng viên hướng dẫn cần yêu cầu học viên thực số tập viết thu hoạch Bộ tài liệu giảng dạy dành cho Giảng viên đưa hướng dẫn chi tiết cách thực chương Cấu trúc chương cho phép tiến hành khóa tập huấn cách linh hoạt; chương xếp với lịch tập huấn dày đặc Chúng khuyến nghị nên tổ chức thành hai khóa: nâng cao, khóa kéo dài từ đến ngày, với khoảng thời gian khóa tháng để học viên có điều kiện thực hành Trong khóa tập huấn nâng cao, giảng viên cần ơn lại kiến thức, kĩ kĩ thuật mà học viên học từ khóa bản, việc áp dụng kiến thức, kĩ năng, kĩ thuật thời gian khóa Nội dung khóa nâng cao chương giáo trình Khóa tập huấn nâng cao bao gồm nội dung khung giám sát hỗ trợ tư vấn điều trị nghiện ma túy, bao gồm chăm sóc thân phịng ngừa tình trạng suy kiệt Chương I Những thành viên khóa tập huấn Một lớp tập huấn có nhiều nhóm học viên với kinh nghiệm trình độ khác tạo môi trường thuận lợi để thúc đẩy trình dạy học lẫn học viên Lí tưởng số học viên vừa đủ để chia thành ba nhóm nhỏ, nhóm có thành viên Tuy nhiên, khóa tập huấn điều chỉnh cho phù hợp với sĩ số lớp Các thành viên nhóm nên cố định từ đầu đến cuối khóa học Vì là khóa tập huấn kĩ với nhiều tập thực hành hoạt động tương tác nên số học viên không nên 18 người Số học viên phù hợp 15 người Học viên trải qua trình thay đổi nhận thức khóa tập huấn Vì vậy, giảng viên cần trì thái độ tích cực, thấu cảm, khách quan hiểu biết suốt khóa học Bằng cách đó, giảng viên đưa gương cách ứng xử phù hợp với khách hàng Học viên cấp chứng sau hồn thành khóa tập huấn nâng cao Để nhận chứng chỉ, học viên cần: (1) tham dự tất buổi học hai khóa tập huấn nâng cao; (2) tham gia đóng góp tích cực lớp học; (3) thành thạo kĩ thuật kĩ làm việc với khách hàng; (4) kiểm tra cuối khóa đạt u cầu (xem ví dụ kiểm tra cuối khóa học Phụ lục III) Giảng viên Tài liệu giảng dạy thiết kế dành cho người có kinh nghiệm tập huấn Giảng viên phải đào tạo hiểu biết nội dung giảng dạy Giảng viên cần có kiến thức kĩ sau: ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ Kiến thức thực tế nội dung giáo trình đào tạo Kinh nghiệm làm việc với khách hàng sử dụng/đã sử dụng ma túy Kinh nghiệm sử dụng kĩ thuật giảng dạy khóa học Kinh nghiệm áp dụng phương pháp học người lớn theo phương thức lấy học viên làm trung tâm ‚‚ Khả điều hành hoạt động nhóm ‚‚ Hiểu biết cảm nhận yếu tố văn hóa nhạy cảm học viên khách hàng nhận dịch vụ điều trị từ học viên ‚‚ Khả làm việc với học viên cách tích cực thấu cảm Cần có người trợ giảng để bổ sung kinh nghiệm, kiến thức giúp đỡ giảng viên điều hành hoạt động nhóm nhỏ Người trợ giảng giúp trả lời câu hỏi, tham gia hoạt động, thực hành kĩ thuật với học viên cung cấp tài liệu đào tạo có liên quan đến thực tế sống Nhóm giảng viên nên gồm người có kinh nghiệm tư vấn điều trị nghiện ma túy, có tảng lí thuyết tốt tư vấn nói chung, có hiểu biết dự phòng điều trị HIV/ AIDS, kĩ giảng dạy tốt Nhất thiết phải có giảng viên có kinh nghiệm làm tư vấn điều trị nghiện ma túy để làm mẫu kĩ thuật kĩ hướng dẫn khóa tập huấn Tài liệu tập huấn Tư vấn điều trị nghiện ma túy: Tài liệu dành cho giảng viên Giảng viên phải hiểu rõ nhu cầu học viên sẵn sàng thay đổi phương pháp tập huấn cho phù hợp với thực tế Ví dụ, giảng viên phải có khả năng: ‚‚ Đơn giản hóa ngơn ngữ (nhất từ chuyên môn, thuật ngữ lâm sàng) để giúp chuyển tải khái niệm cách dễ hiểu ‚‚ Dành thời gian cho học viên hiểu khái niệm ‚‚ Điều chỉnh tập viết thu hoạch cho phù hợp với học viên có học vấn thấp Ngoài ra, giảng viên cần nhạy cảm sáng tạo cách giới thiệu tập khuyến khích học viên tham gia Ví dụ, cần, giảng viên sử dụng cách kể chuyện truyền thống đào tạo Sau tham gia hoàn thành khóa tập huấn cho giảng viên, giảng viên hỗ trợ bước để tự tiến hành giảng Đầu tiên, họ làm việc theo cặp với giảng viên có kinh nghiệm Dần dần, mạnh phương pháp tập huấn, họ tiến hành khóa tập huấn cách độc lập Sử dụng Tài liệu giảng dạy Mặc dù hướng dẫn giảng có sẵn ví dụ, giảng viên nên đưa thêm ví dụ cụ thể Khi cần, giảng viên nên đưa ví dụ cho kĩ thuật cụ thể mà họ sử dụng với khách hàng Nhóm giảng viên cần thảo luận thay đổi cần thiết áp dụng kĩ thuật cho phù hợp với đặc điểm dân tộc, văn hóa giới Điều quan trọng giảng viên nên yêu cầu học viên cung cấp ví dụ từ cơng việc họ để đảm bảo khóa tập huấn đáp ứng nhu cầu cụ thể học viên Chương bao gồm hướng dẫn cách tiến hành số hoạt động trước tập huấn (xem phần Chuẩn bị cho khóa tập huấn) cơng tác chuẩn bị nói chung cho giảng Ngồi ra, nội dung có: ‚‚ Phần tổng quan, bao gồm mục đích, mục tiêu kèm thời gian cho hoạt động ‚‚ Các chiếu PowerPoint với nội dung trình bày chi tiết hướng dẫn làm tập ‚‚ Tài liệu phát tay, bao gồm Tài liệu dành cho học viên Chuẩn bị cho giảng Mỗi chương bao gồm số giảng có nội dung liên quan với Tổng quan giảng Phần tổng quan giảng bao gồm: ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ Mục đích mục tiêu Nội dung giảng Phương tiện hỗ trợ giảng dạy Thời gian tiến hành cho hoạt động Chương I Tài liệu gợi ý chương trình tập huấn cho khóa học, khóa kéo dài từ đến ngày (xem Phụ lục I) Thời lượng thực tế thay đổi, phụ thuộc vào số học viên khả tham gia họ Dựa nhu cầu học viên, giảng viên kéo dài rút ngắn thời gian nội dung cụ thể cho phù hợp Hướng dẫn nội dung thuyết trình Trong tài liệu có chiếu PowerPoint với phần hướng dẫn bên chiếu giúp giảng viên hiểu nhấn mạnh điểm nội dung trình bày Giảng viên nên sử dụng ngơn từ bổ sung thêm ví dụ thân Việc sử dụng ví dụ thực tế ví dụ từ học viên kích thích họ tham gia nhiệt tình giúp truyền tải nội dung tới học viên tốt Phần hướng dẫn phía chiếu bao gồm nội dung, với tiêu đề: “Nói”, “Thơng tin tham khảo”, “Hướng dẫn giảng dạy” “Nói”: gợi ý lời bạn cần nói với học viên, ví dụ mơ tả kịch đóng vai Những lời in nghiêng “Thông tin tham khảo”: thông tin đọc thêm cho giảng viên để giúp họ hiểu nội dung thuyết trình chiếu Giảng viên khơng cần trình bày thơng tin trước lớp “Hướng dẫn giảng dạy”: hướng dẫn cho giảng viên trợ giảng cách tiến hành bày tập hay hoạt động liên quan đến nội dung trình bày chiếu trước, sau Phần lưu ý đưa phương pháp tiến hành khác nội dung cần quan tâm đặc biệt Chuẩn bị cho khóa tập huấn Chuẩn bị lên kế hoạch tốt góp phần đảm bảo thành cơng cho khóa tập huấn Từ đến tháng trước ngày tập huấn ‚‚ Xác định học viên khóa tập huấn ‚‚ Đánh giá trình độ nhu cầu học viên để điều chỉnh khóa tập huấn cho phù hợp với nhu cầu họ ‚‚ Lên chương trình tổng quát khóa tập huấn, bao gồm ngày thực thời lượng ‚‚ Chuẩn bị địa điểm phương tiện tập huấn 10 Tài liệu tập huấn Tư vấn điều trị nghiện ma túy: Tài liệu dành cho giảng viên Lưu ý khơng gian khóa tập huấn Một không gian tập huấn chuẩn bị chu đáo sinh động thúc đẩy khả học tập người tham dự Giảng viên cần chọn địa điểm có khơng gian đủ rộng tùy theo số lượng học viên tham gia - cần tính đến khơng gian để thực hoạt động nhóm Chỗ ngồi bố trí theo hình chữ U ngồi theo bàn trịn Giảng viên dán số tranh ảnh, áp phích màu phịng tập huấn Những áp phích giúp minh họa số nội dung khóa tập huấn, ví dụ, mơ hình giai đoạn thay đổi hành vi (Chương 4) Trong khóa tập huấn triển khai nhiều hoạt động đóng vai thực hành khác Vì khơng gian tập huấn cần phải đủ rộng để nhóm thực hoạt động mà không làm ảnh hưởng đến Giảng viên bật nhạc chờ học viên vào lớp để tạo khơng khí vui vẻ đón chào Khi giải lao cần chuẩn bị trà, cà phê, đồ ăn nhẹ Đây hội cho học viên tiếp xúc trò chuyện với lúc giải lao Cung cấp thông tin hậu cần nơi ăn trưa, trường hợp không tổ chức ăn trưa cho học viên Từ đến tuần trước ngày tập huấn ‚‚ Lên lịch tập huấn cho ngày thời lượng cho ‚‚ Chọn số nhạc để sử dụng học ‚‚ Chuẩn bị sẵn Giấy chứng nhận tham dự khóa học cho học viên (học viên cần nhận chứng hình thức khẳng định họ có kinh nghiệm, kĩ hiểu biết để làm việc với nhóm đích, đồng thời khuyến khích họ chia sẻ kinh nghiệm sẵn có thời gian tập huấn ‚‚ Chuẩn bị đủ tài liệu dành cho học viên ‚‚ Chuẩn bị sẵn bút màu cho học viên (nếu học viên ngồi thành nhóm nhỏ, chuẩn bị sẵn cho bàn) ‚‚ Có đủ sổ tay dành cho học viên ‚‚ Sắp xếp trang thiết bị nghe nhìn ‚‚ Chuẩn bị trình bày PowerPoint ‚‚ Đọc trước toàn nội dung tài liệu tập huấn đến ngày trước khóa tập huấn ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ Kiểm tra phòng ốc, trang thiết bị tập huấn lần cuối Ghi sẵn trình bày PowerPoint vào máy vi tính Sắp xếp phịng Chuẩn bị bảng tên Photo trước phiếu đánh giá ngày tập huấn Photo đủ chương trình tập huấn cho người Chuẩn bị đầy đủ vật dụng tập huấn, bao gồm tài liệu dành cho học viên phiếu đánh giá ‚‚ Xem kỹ mục “Trước giảng” Chương I 11 Trước giảng Xem kỹ danh mục việc cần chuẩn bị trước trình bày giảng Khơng gian tập huấn ‚‚ Sắp xếp ghế ngồi cho cho thuận tiện việc cần chuẩn bị để học viên thực hoạt động nhóm nhỏ nhóm lớn ‚‚ Chuẩn bị áp phích minh họa cho khái niệm nội dung cần cho giảng ngày hơm đó, dán sẵn lên tường ‚‚ Treo tất nội dung thảo luận viết giấy khổ lớn trước để lớp xem lại (tất kết thảo luận viết giấy khổ lớn áp phích lưu lại để sử dụng giúp ôn lại nội dung phần ơn tập cuối khóa) ‚‚ Sử dụng âm nhạc để tạo bầu khí thoải mái học viên bước vào lớp Trang thiết bị, dụng cụ, tài liệu tập huấn ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ Băng đĩa nhạc Máy vi tính, máy chiếu, hình chiếu Giấy A0, giá kẹp giấy, bút chì màu, bút viết bảng màu Phiếu đánh giá Kẹp, đinh gắn giấy, băng keo để dán giấy A0 lên tường Bút viết cho học viên Đồng hồ (không bắt buộc) Các phần chuẩn bị khác ‚‚ Kiểm tra số lượng học viên đăng kí học, kiểm tra bước chuẩn bị cho phòng tập huấn ‚‚ Xem lại danh mục việc cần chuẩn bị cho giảng ‚‚ Kiểm tra thử chất lượng thiết bị, tài liệu, dụng cụ giảng dạy ‚‚ Hãy tạo khơng khí thật vui! Xây dựng nội quy Cần xây dựng nội quy lớp học bắt đầu khóa tập huấn số tình huống, cần phải xem lại hàng ngày xem có cần điều chỉnh khơng Giảng viên hướng dẫn lớp thảo luận để đưa nội quy lớp học viết lên giấy A0 Tóm tắt lại nội quy treo tường suốt khóa học Giải thích với học viên nội quy quan trọng người tập trung đạt kết tốt từ khóa tập huấn Sau ngày, hỏi học viên xem họ có muốn bổ sung thêm nội quy khác không Gợi ý nội quy chính: ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ 12 Tôn trọng tất ý kiến Mọi người có quyền đưa ý kiến Có thể đặt câu hỏi lúc suốt khóa tập huấn Tắt điện thoại di động để chế độ rung Tài liệu tập huấn Tư vấn điều trị nghiện ma túy: Tài liệu dành cho giảng viên ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ ‚‚ Chỉ đọc thư điện tử tin nhắn nghỉ Bắt đầu kết thúc Phản hồi tích cực Từng người nói Khơng nói chuyện riêng lớp Chương I 13 ... trị nghiện ma túy 2.4 Các kĩ tư vấn 2.5 Các kĩ thuật tư vấn 2.6 Quy trình tư vấn điều trị nghiện ma túy Chương Ma túy, nghiện ma túy Các phương pháp điều trị nghiện ma túy 3.1 Chất gây nghiện hướng... nghiện ma túy Chương Định hướng cho giảng viên Chương Tư vấn điều trị nghiện ma túy gì? 2.1 Giới thiệu tư vấn 2.2 Các khái niệm tư vấn điều trị nghiện ma túy 2.3 Những nguyên tắc tư vấn điều trị nghiện. .. chích ma túy, FHI Việt Nam, tư vấn viên tư vấn điều trị nghiện ma túy địa phương, học viên tham dự khóa đào tạo từ năm 2006, việc hoàn thiện tài liệu IV Tài liệu tập huấn Tư vấn điều trị nghiện ma