cần quan tâm, chăm sóc trẻ em, tạo mọi điều kiện cho trẻ em được học tập./ Để thực sự trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước, trẻ em ở mọi hoàn cảnh phải chịu khó học hành.. [r]
(1)(2)Thứ bảy ngày 23 tháng năm 2011 Tập đọc:
Bài văn gồm đoạn:
- Đoạn 1: Từ đầu đến “… Không phải ngày ngày hai mà đọc được”.
- Đoạn 2: Tiếp đến “… vẫy vẫy đi”. - Đoạn 3: Phần cịn lại.
(3)Thứ bảy ngày 23 tháng năm 2011
Tập đọc:
Luyện đọc: Tìm hiểu bài:
Từ: cụ Vi- ta- li, Ca- pi, Rê- mi, hai, tới, đắc chí, nhãng Héc-to Ma-lô
Dĩ nhiên, Ca-pi không đọc lên chữ thấy khơng biết nói, biết lấy chữ mà thầy tơi đọc lên
(4)Văn hào Hector Malot (1830- 1907)
Tiểu thuyết Khơng gia đình ấn tiếng Pháp
(5)Đọc thầm đoạn 1, 2; quan sát tranh trả lời câu hỏi:
Rê- mi học chữ đường hai thầy trị hát
rong kiếm sống (khơng có lớp học, khơng có bảng,bàn ghế, khơng bút mực, học tranh thủ những chặng nghỉ chân với mẫu gỗ ghi chữ cái, đồ dùng học tập nhất)
Thứ bảy ngày 23 tháng năm 2011
Tập đọc:
Héc-to Ma-lô
(6)(7)Lớp học Rê- mi có ngộ nghĩnh?
Thứ bảy ngày 23 tháng năm 2011
Tập đọc:
Lớp học đặc biệt: Học trị Rê- mi chó Ca- pi; Sách miếng gỗ mỏng cụ Vi- ta- li cắt thành nhiều mảnh khắc chữ lên; Lớp học trên đường đi.
(8)Thứ bảy ngày 23 tháng năm 2011
Tập đọc:
Luyện đọc: Tìm hiểu bài:
Từ: cụ Vi- ta- li, Ca- pi, Rê- mi, hai, tới, đắc chí, nhãng
Héc-to Ma-lô
(9)Đọc thầm đoạn 2,3 trả lời câu hỏi:
Thứ bảy ngày 23 tháng năm 2011
Tập đọc:
Kết học tập Ca- pi Rê- mi khác nào?
Ca- pi đọc, biết lấy chữ mà thầy giáo đọc lên Nhưng Ca- pi có trí nhớ tốt Rê- mi, vào đầu
thì không quên
Rê- mi lúc đầu học tới có lúc quên mặt chữ, đọc sai bị thầy chê Từ đó, Rê- mi chí học Kết quả, Rê- mi biết
đọc chữ, chuyển sang học nhạc, Ca- pi biết “viết” tên cách rút chữ gỗ
(10)+ Lúc túi Rê- mi đầy miếng gỗ dẹp, chẳng Rê- mi thuộc tất chữ cái.
+ Bị thầy chê trách: “Ca- pi biết đọc trước Rê- mi”, Rê- mi không dám nhãng phút nào nên lâu sau đọc được.
+ Khi thầy hỏi có thích học hát không, Rê- mi trả lời: Đấy điều thích nhất.
Thứ bảy ngày 23 tháng năm 2011
Tập đọc:
Héc-to Ma-lô
Thảo
(11)Thứ bảy ngày 23 tháng năm 2011
Tập đọc:
Luyện đọc: Tìm hiểu bài:
Từ: cụ Vi- ta- li, Ca- pi, Rê- mi, hai, tới, đắc chí, nhãng
Héc-to Ma-lô
(12)Trẻ em cần dạy dỗ, học hành./ Người lớn
cần quan tâm, chăm sóc trẻ em, tạo điều kiện cho trẻ em học tập./ Để thực trở thành chủ nhân tương lai đất nước, trẻ em hoàn cảnh phải chịu khó học hành.
Thứ bảy ngày 23 tháng năm 2011
Tập đọc:
Héc-to Ma-lô
(13)Hướng dẫn đọc diễn cảm toàn bài
Toàn đọc với giọng kể nhẹ nhàng, cảm xúc; lời cụ Vi- ta- li ôn tồn, điềm đạm; nghiệm khắc (lúc khen chó với ý chê trách Rê- mi), lúc nhân từ, cảm động (khi hỏi Rê- mi có thích học nhạc khơng nhận lời đáp cậu); lời đáp Rê- mi dịu dàng, đầy cảm xúc.
Thứ bảy ngày 23 tháng năm 2011
Tập đọc:
(14)Thứ bảy ngày 23 tháng năm 2011
Tập đọc:
Héc-to Ma-lô
Ý nghĩa truyện ?
Ca ngợi lòng nhân từ, quan tâm giáo dục trẻ cụ Vi-ta-li, khát khao tâm học tập cậu bé nghèo Rê-mi
(15)Đoạn: Cụ Vi- ta- li hỏi tôi:
- Bây có muốn học nhạc khơng?
- Đấy điều thích Nghe thầy hát, có lúc muốn cười, có lúc lại muốn khóc Có lúc nhớ đến mẹ tưởng trông thấy mẹ nhà
Bằng giọng cảm động, thầy bảo tôi: - Con thật đứa trẻ có tâm hồn
Đoạn: Cụ Vi- ta- li hỏi tôi:
- Bây có muốn học nhạc khơng?
- Đấy điều thích Nghe thầy hát, có lúc muốn cười, có lúc lại muốn khóc Có lúc nhớ đến mẹ con/ tưởng trông thấy mẹ nhà
Bằng giọng cảm động, thầy bảo tôi: - Con thật đứa trẻ có tâm hồn
Thứ bảy ngày 23 tháng năm 2011
Tập đọc:
Héc-to Ma-lô
(16)(17)Thứ bảy ngày 23 tháng năm 2011
Tập đọc:
Héc-to Ma-lô
Ca ngợi lòng nhân từ, quan tâm giáo dục trẻ cụ Vi-ta-li, khát khao tâm học tập cậu bé nghèo Rê-mi
Nội dung: