Một số biện pháp chỉ đạo nâng cáo chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trong trường MN quang trung

1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỈM SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SĨC NI DƯỠNG, GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON QUANG TRUNG, BỈM SƠN Người thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hường Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường mầm non Quang Trung, Bỉm Sơn SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý BỈM SƠN NĂM 2021 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang I Mở đầu Lý chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những điểm SKKN II Nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn 2.3 Kết thực trạng đầu năm học Các biện pháp tổ chức thực 3.1 Xây dựng kế hoạch năm học 3.2 Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ phù hợp thời gian phòng chống dịch bệnh Covid-19 dịch bệnh khác đạt hiệu 3.3 Xây dựng đội ngũ giáo viên đảm bảo đủ số lượng, đạt yêu cầu 11 chất lượng 3.4 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên, nhân viên qua hoạt 12 động chăm sóc, giáo dục trẻ 3.5 Tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương cơng tác 14 chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non 3.6 Công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức chăm sóc, giáo dục trẻ 15 trường mầm non 3.7 Huy động lực lượng xã hội tham gia cơng tác chăm sóc, giáo dục 17 mầm non Hiệu SKKN 19 III Kết luận 21 Kết luận 21 Bài học kinh nghiệm 21 Những đề xuất kiến nghị 22 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Như biết Giáo dục đào tạo khoa học yếu tố khâu đột phá giai đoạn xây dựng tiến lên hội nhập đường cơng nghiệp hố - đại hoá đất nước Nhằm thực "Dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh", xây dựng nguồn lực người xã hội chủ nghĩa Để có nguồn lực người phát triển cách tồn diện, có đủ đức, đủ tài để đưa đất nước ngày phát triển tất tầng lớp xã hội phảt tập trung tạo điều kiện tốt để chăm sóc, ni dưỡng giáo dục từ tuổi ấu thơ, trẻ em hơm chủ nhân đất nước mai sau Xuất phát từ yêu cầu trên, giáo dục mầm non đề mục tiêu hình thành trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa, trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, thể trẻ phát triển hài hồ cân đối, giàu lịng yêu thương, biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ người gần gũi (ông, bà, bố, mẹ, cô giáo, bạn bè ), thật thà, lễ phép, mạnh dạn hồn nhiên, u thích đẹp biết giữ gìn mong muốn tạo đẹp, thơng minh, ham hiểu biết thích tìm tịi khám phá, có số kỹ sơ đẳng (Quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, suy luận ) cần thiết để trẻ bước vào trường phổ thông, để giáo dục thực quốc sách hàng đầu khẳng định vị trí vai trị hệ thống giáo dục Mầm Non không ngừng phát triển Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học tiếp theo, chất lượng giáo dục mầm non định tới hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ Có thể nói nhân cách người tương lai phụ thuộc lớn vào giáo dục trẻ trường mầm non Là cán quản lý đơn vị gặp nhiều khó khăn, song thân tơi thấy rõ vai trị, trách nhiệm nghề nghiệp, với hệ trẻ phát triển nhà trường; làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ để trẻ phát triển tồn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ Đây nhiệm vụ quan trọng phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao; cần phải trọng công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ, giáo viên để họ trì phát triển chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục nhà trường; phải làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Chính tơi tìm hiểu, nghiên cứu mạnh dạn đưa vài kinh nghiệm: “Chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trường Mầm non Quang Trung, Bỉm Sơn” để mong muốn góp sức việc thực thắng lợi nhiệm vụ năm học, nhiệm vụ chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ Mục đích nghiên cứu: - Dựa vào tình hình thực tiễn, đề tài phân tích thực trạng cơng tác nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường - Đưa giải pháp nhằm khai thác tiềm nguồn lực, vật lực, tài lực xã hội Phát huy có hiệu nguồn lực tạo điều kiện cho hoạt động chăm sóc ni dưỡng, giáo dục nhà trường phát triển, nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ trường Mầm non Quang Trung, Bỉm Sơn - Làm rõ thực trạng nhà trường để rút học kinh nghiệm - Tạo niềm tin phụ huynh yên tâm gửi vào nhà trường Đối tượng nghiên cứu: - Nghiên cứu công tác đạo “Nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trường mầm non”; nội dung biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục mầm non trường Mầm non Quang Trung - Bỉm Sơn Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Những điểm SKKN: - Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ phù hợp thời gian phòng chống dịch bệnh Covid-19 dịch bệnh khác đạt hiệu - Công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non - Huy động lực lượng xã hội tham gia cơng tác chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục mầm non II NỘI DUNG Cơ sở lý luận: Giáo dục mầm non giai đoạn khởi đầu đặt móng cho hình thành phát triển toàn diện nhân cách trẻ Chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục định hình thành phát triển nhân cách người, điều kiện để phát huy nguồn lực cho đất nước Có thể nói nhân cách người tương lai phụ thuộc lớn vào giáo dục trẻ trường mầm non Nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục tạo tiền đề cần thiết cho việc đổi chương trình, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao lực sư phạm, cập nhật lý thuyết kiến thức mới, nội dung phương pháp chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ theo hướng đại, tích cực hóa cá nhân trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện lĩnh vực cách tồn diện Sự đóng góp to lớn bậc học mầm non nghiệp giáo dục đào tạo phát triển Đất nước “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Góp phần thực thắng lợi mục tiêu Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI “Đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Trong đó, “Đối với giáo dục mầm non, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp 1” Nghị Trung ương II khóa XIII nêu rõ: “Giáo dục quốc sách hàng đầu, nghiệp toàn Đảng, Nhà nước tồn dân Muốn tiến hành cơng nghiệp hố, đại hoá thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục - đào tạo, phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triển nhanh bền vững”, đồng thời giáo dục mầm non phận quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân nghiệp đào tạo hệ trẻ trẻ hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục mầm non chăm sóc giáo dục trẻ, tạo chủ nhân tương lai đất nước Là móng việc hình thành nhân cách người phát triển cách toàn diện tương lai, để bước đưa giáo dục Việt Nam hội nhập với nước khu vực giới Chính vậy, trường mầm non phải có đủ điều kiện cần thiết sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ có chất lượng, có hiệu phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội đất nước địa phương, việc xây dựng sở vật chất để đáp ứng với nhu cầu phát triển tất yếu ngành học mà giải pháp mang tính tổng thể có tính định việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ, tạo điều kiện để hình thành giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực đủ mạnh cho đất nước cho tương lai Muốn đạt mục tiêu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường địi hỏi phải có đội ngũ cán quản lý giáo viên, nhân viên giỏi, đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên có vai trị định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mầm non Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ địi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất trị, trình độ lực, có lương tâm nghề nghiệp nhân cách nhà giáo, có lịng nhân tận tuỵ, thương yêu trẻ hết mình; tất điều thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ cán bộ, giáo viên, nhân viên Hoạt động chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ có thành cơng đạt kết cao hay khơng địi hỏi người quản lý phải xây dựng kế hoạch đạo theo kế hoạch, đạo thực kiểm tra, đánh giá phát triển giáo dục trẻ, phương pháp tổ chức hoạt động giáo, khảo sát chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục, xây dựng kỷ cương, nề nếp nhà trường, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao lực sư phạm, đạo thực chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ cách khoa học nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi thời kỳ “Cơng nghiệp hóa, đại hóa” đất nước Thực trạng vấn đề nghiên cứu: 2.1 Thuận lợi: Nhà trường quan tâm UBND thị xã, phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Bỉm Sơn; Đảng uỷ, UBND xã Quang Trung tạo điều kiện xây dựng sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường đầy đủ, khang trang thoáng mát UBND Thị xã Bỉm Sơn; UBND Xã Quang Trung; Phịng GD&ĐT Thị xã Bỉm Sơn ln quan tâm đạo sát việc xây dựng sở vật chất ủng hộ đầu tư trang thiết bị cho nhà trường mầm non địa bàn khó khăn Đội ngũ ban giám hiệu động vững vàng chun mơn, có lực quản lý Cả hai đồng chí nhiều năm CSTĐ sở, có đồng chí giáo viên giỏi cấp Tỉnh đựơc bổ nhiệm làm cán quản lý Tập thể cán giáo viên, nhân viên trường đoàn kết tâm phấn đấu xây dựng trường ngày phát triển Nhà trường có đội ngũ cán giáo viên giỏi làm nịng cốt, đồng chí giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, hăng say cơng tác, có tinh thần trách nhiệm cao, ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Đội ngũ giáo viên trẻ động, sáng tạo, trường có 81% cán giáo viên nhân viên đạt trình độ chuẩn Ban giám hiệu quan tâm đến công tác quản lý, đạo, đặc biệt công tác đạo nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục nhà trường 2.2 Khó khăn: Trường Mầm Non Quang Trung có điểm trường cách 6-7 km, đường giao thông lại khó khăn Trình độ dân trí cịn thấp so với mặt chung thị xã, nhận thức số nhân dân bậc học mầm non chưa cao Nhân dân chủ yếu làm nông nghiệp đời sống kinh tế khó khăn Cịn có vài giáo viên vào nghề kinh nghiệm chưa nhiều, chưa nắm vững vận dụng phong tục, tập quán văn hoá địa phương Cơng tác phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ cịn khó khăn nhân dân địa phương chủ yếu sống nghề nông nghiệp làm đồng từ sáng sớm, trẻ chủ yếu xe xích lơ, ơng bà, anh chị đưa đón 2.3 Kết thực trạng đầu năm học 2020 - 2021: Trong năm học 2020 - 2021 nhà trường có 11 nhóm lớp với tổng số 260 cháu Trong đó: nhóm trẻ: 38 cháu; lớp mẫu giáo với số trẻ là: 225 cháu Thực chương trình chăm sóc giáo dục mầm non với tổng số cán giáo viên nhân viên trường 26 đ/c Trình độ chun mơn: Trên chuẩn 81% (Hiện có đ/c học chức ĐHSPMN) Trường có đội ngũ cán giáo viên có lực, yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình cơng việc, tập thể nhà trường ln hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học nhiều năm đạt tập thể lao động tiên tiến, tập thể lao động xuất sắc; năm học 2016 - 2017 Chủ tịch UBND Tỉnh tặng khen; năm học 2019-2020 UBND tỉnh tặng cờ thi đua Kết khảo sát chất lượng chăm sóc chất lượng giáo dục đầu năm: * Chất lượng chăm sóc: Số trẻ 260 Tỷ lệ % Cân nặng Kênh bình Kênh suy thường dinh dưỡng 247 13 95 5,0 Chiều cao Kênh bình Kênh thấp thường còi 246 14 94,6 5,4 Trẻ mắc bệnh 20 7,7 * Chất lượng giáo dục: Số trẻ 260 Tỷ lệ % Chất lượng đại trà 205 78,8 Bé khoẻ Bé Bé ngoan 210 80,8 212 81,5 215 82,7 * Về sở vật chất: - Các lớp trang bị đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu theo độ tuổi đáp ứng u cầu chăm sóc, ni dưỡng học tập học sinh - 100% học sinh có đủ đồ dùng học tập, đồ dùng vệ sinh cá nhân - Các lớp trang trí đẹp phù hợp chủ đề môi trường giáo dục - Bếp ăn xây rộng rãi, khang trang theo hệ thống chiều; dụng cụ phục vụ công tác nuôi dưỡng nâng cấp bổ sung đầy đủ đáp ứng yêu cầu nuôi dưỡng trẻ - Hệ thống xanh, cảnh bổ sung tạo cảnh quan nhà trường xanh, đẹp - Khu phòng hiệu bộ, chức đạt chuẩn quốc gia theo quy định * Đánh giá thực trạng: Một vài giáo viên trường lúng túng về phương pháp hoạt động “lấy trẻ làm trung tâm”, hoạt động độc lập, tách rời mang nặng cung cấp kiến thức cho trẻ, chưa phát huy tính tích cực, chủ động trẻ, giáo viên chưa biết tạo môi trường để trẻ học tập, tham quan khám phá lúc nơi Một số phụ huynh chưa nhận thấy trách nhiệm cơng tác phối hợp chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ, chưa tự nguyện tham gia ủng hộ để xây dựng sở vật chất, tổ chức hoạt động nhà trường Một số giáo viên chưa có kinh nghiệm công tác tuyên truyền với cha mẹ trẻ công tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ Từ sở lí luận sở thực tiễn nhà trường từ nhận thức vấn đề nêu trên, tiến hành nghiên cứu số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trường Mầm non Quang Trung, Bỉm Sơn Các biện pháp tổ chức thực 3.1 Xây dựng kế hoạch năm học Việc xây dựng kế hoạch cho năm học cần thiết, dựa vào kế hoạch để định hướng nhiệm vụ tuần, tháng; kế hoạch xây dựng phải rõ ràng, cụ thể từ đầu năm học để kế hoạch phù hợp, sát với thực tế, không bị động trình thực có trí cao lãnh đạo tập thể CBGVNV Để đầu tư sở vật chất, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ; nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên; nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường, người đứng đầu nhà trường xây dựng kế hoạch tổng thể, xác định rõ phần việc cụ thể * Kế hoạch đầu tư sở vật chất: Tham mưu UBND xã xây bếp ăn, nhà kho, phòng bảo vệ; mở rộng sân chơi, lăn sơn, tường rào, cổng khu lẻ Cải tạo phòng nhóm lớp có để đáp ứng với yêu cầu chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ Đầu tư bổ sung trang thiết bị nhà bếp, bếp ga khu, sửa chữa lại vườn cổ tích Cải tạo sân chơi, bãi tập, đường vườn thuốc nam, vườn rau Đầu tư đồ dùng, đồ chơi phục vụ tốt chuyên đề trọng tâm năm học: Phát triển vận động, lấy trẻ làm trung tâm… Bổ sung đồ dùng, đồ chơi, hệ thống vòi nước nhóm lớp Sau có kế hoạch nhà trường dự trù kinh phí xin ý kiến lãnh đạo địa phương để huy động nguồn kinh phí xã hội hóa giáo dục cộng đồng * Kế hoạch chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ: Để có sở xây dựng kế hoạch, vào đầu năm học nhà trường tiến hành cân đo, chấm biểu đồ tăng trưởng để nắm phân loại tình trạng sức khỏe trẻ Căn vào tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, thấp cịi để có kế hoạch đạo cụ thể giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng, thấp còi nhà trường Chỉ đạo chuyên môn lên kế hoạch cụ thể năm, hàng tháng, chủ đề, bổ sung đồ dùng, đồ chơi phù hợp với chủ đề, có kế hoạch việc phát động phụ huynh sưu tầm đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động chơi học trẻ * Kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên nhân viên Để giáo dục ngày phát triển người giáo viên phải có đức, tài, phải bồi dưỡng thường xuyên để nâng cao trình độ chun mơn trị nhằm nâng cao chất lượng tồn diện Nhận thức điều tơi ln trọng có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên mặt như: Nắm nhiệm vụ trọng tâm năm học thông qua học nghị quyết, hội họp để phổ biến văn kiện Đảng, phổ biến Luật giáo dục, Điều lệ trường Mầm non, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non….cho 100% CBGVNV Phổ biến quy chế dân chủ, định, văn hướng dẫn cấp Có kế hoạch đạo giáo viên nghiêm túc thực vận động ngành vận động “Hai không” Bộ giáo dục, vận động “Xây dựng trường học thân thịên học sinh tích cực”; Tập thể CBGVNV toàn nhà trường thi đua hưởng ứng thực hiện“Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Tất nội dung nhà trường lên kế hoạch lồng ghép linh hoạt vào hội thi, quy chế CBGVNV nắm vững chủ động thực tốt 3.2 Nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ phù hợp thời gian phòng chống dịch bệnh Covid-19 dịch bệnh khác đạt hiệu Muốn tuyên truyền, phát động tốt bậc học mầm non nhà trường phải có kế hoạch phối hợp gia đình chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ, làm cho trẻ tăng trưởng thể lực đôi với phát triển trí tuệ a Về cơng tác nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng: Nhà trường xây dựng thực đơn, phần ăn hợp lý, thay đổi thực phẩm theo hàng ngày, thay đổi cách chế biến theo tuần, thay đổi thực đơn theo mùa, cân đối cung cấp đủ lượng dinh dưỡng nhóm thực phẩm bữa ăn Lựa chọn loại thực phẩm có sẵn địa phương như: cua, trứng, hến, đậu, cá … vừa rẻ tiền vừa giàu dinh dưỡng Tuyên truyền cho phụ huynh biết cách phối hợp chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ phát triển cân đối hài hịa Yếu tố thứ hai cơng tác vệ sinh: bao gồm vệ sinh môi trường, vệ sinh phòng lớp, nhà bếp, đặc biệt vệ sinh cá nhân Bằng cách tổ chức thực hành chuyên đề vệ sinh cho cô trẻ, tham gia tập huấn công tác vệ sinh an toàn thực phẩm ngành y tế Thường xuyên kiểm tra đánh giá công tác vệ sinh trẻ, nhóm lớp, nhà bếp để ngăn chặn dịch bệnh, ngộ độc xảy nhà trường ảnh hưởng đến sức khoẻ trẻ Cụ thể: * Làm tốt công tác vệ sinh cá nhân, kiểm tra sức khỏe trẻ trước vào lớp để phòng chống dịch bệnh, dịch bệnh Covid-19: Chỉ đạo nhóm lớp phối kết hợp với phụ huynh cho trẻ đeo trang đường học, nhà Hướng dẫn trẻ rửa tay, đo thân nhiệt cho trẻ trước vào lớp học Đo thân nhiệt, rửa tay trước vào lớp * Làm tốt công tác xây dựng thực đơn: Là hiệu trưởng người chịu trách nhiệm cao nhà trường nên tơi ln tìm tòi nghiên cứu học hỏi để bảo đảm chế độ ăn cho trẻ đạt yêu cầu lượng cân đối chất theo quy định chuẩn độ tuổi Chỉ đạo xây dựng thực đơn phải phù hợp, động vào số tiền đóng góp phụ huynh; tận dụng thực phẩm sẵn có địa phương phải đạt yêu cầu lượng cân đối chất theo quy định, phù hợp theo địa phương Thay đổi, chế biến ăn theo mùa phù hợp * Thực tốt cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm: 10 Từ nhận thức cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm đóng vai trị quan trọng, chí định đến chất lượng thực phẩm, chất lượng bữa ăn tác động đến sức khoẻ phát triển trẻ, nhà trường thực kiểm soát nghiêm ngặt nguồn thực phẩm cung cấp cho trẻ hàng ngày qui định tất thực phẩm phải ký hợp đồng cung cấp chặt chẽ, đảm bảo an toàn thực phẩm lần/ 1năm cho bếp ăn Thực tốt công tác tiếp phẩm giao nhận thực phẩm: Giáo viên nhân viên nhà bếp tiếp nhận thực phẩm cần có sổ sách ghi chép đầy đủ định lượng tình trạng thực phẩm, thực phẩm không đảm bảo không tiếp nhận, giao nhận thực phẩm hai bên phải ký nhận, chứng kiến ban giám hiệu nhà trường, giáo viên lớp ban tra nhân dân (kiểm tra đột xuất), khâu bảo quản kho thủ kho phải đảm bảo vệ sinh, không để thực phẩm hạn, ẩm mốc, chất lượng Thực tốt khâu chế biến bảo quản thực phẩm: Chế biến thực phẩm phải đảm bảo chất lượng ngon, hấp dẫn phù hợp với trẻ, đảm bảo an toàn Phải đảm bảo từ khâu chuẩn bị, sơ chế đến chế biến theo quy trình chiều từ sống đến chín Chế biến phải phù hợp với độ tuổi, vị ăn trẻ để trẻ ăn ngon miệng, ăn hết suất dễ tiêu hoá Thức ăn phải chế biến nấu chín kỹ, nấu xong cho trẻ ăn Thực nghiêm túc quy định lưu mẫu thức ăn Tăng cường hoạt động giáo dục vệ sinh cô nuôi, nhân viên nhà bếp, giáo viên, cô phụ bếp vệ sinh cá nhân cho trẻ, cụ thể như: Cô nuôi phải học bồi dưỡng kiến thức vệ sinh an tồn thực phẩm, nắm vững trách nhiệm cơng tác ni dưỡng an tồn Cơ ni thực tốt khâu vệ sinh cá nhân trình chế biến ăn cho trẻ Giáo viên chia ăn cho trẻ phải đeo trang, thực cân, đong, chia thức ăn cho trẻ đảm bảo vệ sinh đủ định lượng Khi tổ chức cho trẻ ăn phải kê bàn ghế đầy đủ, phải có khăn ướt cho trẻ lau tay có đĩa đựng cơm rơi vãi Thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày phù hợp với độ tuổi, trọng công tác chăm sóc ni dưỡng thời điểm vệ sinh cho trẻ, trước ăn cho trẻ rửa tay xà phòng vòi nước chảy, xả xong lau tay khô Trẻ biết rửa tay sau vệ sinh tay bị bẩn… 12 Nếu thiếu chất dinh dưỡng có hại cho thể từ tạo cảm giác ăn ngon miệng cho trẻ kích thích số trẻ ăn yếu Ngồi cần ý chăm sóc riêng trẻ ăn, ăn chậm, dỗ dành cho trẻ ăn Chỉ đạo cho giáo viên rèn cho trẻ súc miệng, đánh sau ăn trẻ mẫu giáo Với trẻ nhà trẻ làm vệ sinh cho trẻ tập cho trẻ vệ sinh trước ngủ để trẻ ngủ ngon giấc Chỉ đạo cho giáo viên trực trẻ ngủ, chuẩn bị chu đáo từ giường ngủ, chăn màn, gối đầy đủ, phòng ngủ đủ ấm mùa đơng, thống mát mùa hè Đặc biệt trọng chăm sóc trẻ yếu, trẻ ốm để tạo cảm giác an toàn cho trẻ Cân đo, theo dõi biểu đồ tăng trưởng khám sức khoẻ định kỳ cho 100% trẻ nhà trường để kịp thời có biện pháp giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân béo phì Chỉ đạo giáo viên ý tới trẻ suy dinh dưỡng béo phì nhiều bữa ăn Ngồi nhà trường quản lý tiền ăn trẻ qua hồ sơ quản lý ăn bán trú, quản lý thực phẩm phần ăn có phối hợp nhà trường, ban đại diện cha mẹ học sinh trưởng đoàn thể kiểm tra giám sát không báo trước b Chất lượng giáo dục: Trường học tổ chức học tập không học sinh mà người quản lý giáo viên Tăng cường biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cách thực tốt quy chế, quy định đạo cấp Ngoài thực tốt biện pháp đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt, học tốt sở đổi phương pháp giảng dạy, thay đổi cách dạy cách học phù hợp Tăng cường đạo giáo viên nhóm lớp thực chương trình đạo, đặc biệt trọng việc tổ chức dạy học lấy trẻ làm trung tâm phát huy hết tính tích cực trẻ, tạo mơi trường phong phú, an tồn cho trẻ hoạt động Chỉ đạo giáo viên tích cực làm đồ dùng, đồ chơi phong phú, phù hợp chủ đề để bổ sung cho góc chơi trẻ Khuyến khích giáo viên chủ động, sáng tạo, linh hoạt việc thiết kế hình thức tổ chức dạy học sinh động, hấp dẫn, thu hút trẻ Tích cực ý rèn luyện cho cháu mạnh dạn, tự tin, thích hoạt động tập thể, thích giao lưu với bạn bè, từ cháu thích học hơn, tỷ lệ chuyên cần tỷ lệ bé ngoan tăng cao Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn nhà trường thường xuyên tổ chức tốt phong trào thi đua: thi giáo viên dạy giỏi, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học, thi trang trí lớp hội thi có kết hợp đối tượng cho cô, trẻ phụ huynh Tổ chức chuyên đề, thao giảng, hội giảng; áp dụng công nghệ thông tin giảng dạy cách hiệu quả, thiết thực; đẩy mạnh công tác kiểm tra… 13 Các tiết thực hành thi GV giỏi cấp trường, cấp Tỉnh 3.3 Xây dựng đội ngũ giáo viên đảm bảo đủ số lượng, đạt yêu cầu chất lượng: Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường trước tiên phải ý đến cơng tác xây dựng đội ngũ, muốn có chất lượng giáo dục tốt trước tiên phải có đội ngũ ổn định số lượng, vững vàng chun mơn, kiên định tư tưởng trị Để làm tốt điều BGH nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho CBGVNV phát huy khả năng, sở trường công tác; thực nghiêm túc đợt tập huấn chuyên môn, hội thảo chuyên đề ngành tổ chức nhằm giúp đội ngũ giáo viên học tập thêm kiến thức chuyên môn, kinh nghiệm giảng dạy đem lại hiệu cao Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhân tố định quan trọng đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường Vì việc lựa chọn, bồi dưỡng đào tạo cho đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đáp ứng chất lượng cần thiết Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến công tác xây dựng đội ngũ giáo viên trường Tạo điều kiện hình thức hoạt động để giáo viên có trình độ đào tạo đạt chuẩn chuẩn chuyên ngành GDMN Có kế hoạch bồi dưỡng để tăng số lượng giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo Để việc tự học phát triển rộng rãi nhà trường, thân Hiệu trưởng người gương mẫu thực trước khuyến khích người tham gia Phát huy lực giáo viên cách giao nhiệm vụ tạo hội cho họ thể hiện, biết động viên khích lệ kịp thời (nêu gương, khen thưởng) để họ 14 sẵn sàng bộc lộ hết khả cá nhân vào công việc tập thể Ngược lại cần giúp đỡ bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên hạn chế lực chuyên môn giao nhiệm vụ đồng thời phân cơng giáo viên có lực chun môn kèm cặp giúp đỡ Xác định đời sống tinh thần, vật chất giáo viên ổn định cá nhân người an tâm cơng tác Vì Ban giám hiệu, chủ tịch Cơng đồn trường dành thời gian quan tâm nắm bắt điều kiện hồn cảnh cá nhân để phân cơng bố trí công việc phù hợp (Giáo viên nhỏ phân công lớp với giáo viên lớn niên có sức khoẻ, lực VD: Đ/c Nguyễn Thị Hương - Tổ phó chun mơn, lớn; đứng lớp đ.c Hà Thị Thu, nhỏ, giáo viên kinh nghiệm chưa nhiều) để giúp đỡ hỗ trợ hoàn thành tốt nhiệm vụ Thường xuyên quan tâm giải chế độ tiền lương, tiền thưởng chế độ khác đầy đủ kịp thời Đặc biệt thường xuyên động viên, khen thưởng nhân tố tích cực tổ chức thăm hỏi động viên lúc giáo viên có hồn cảnh khó khăn, gặp hoạn nạn từ phát huy sức mạnh khối đoàn kết tập thể Toàn thể CBGVNV nhà trường nắm tất quy định văn bản….liên quan đến ngành khơng có trường hợp vi phạm đạo đức nhà giáo Điều tạo lòng tin lớn cấp lãnh đạo phụ huynh Tổ chức cho 100% giáo viên thi dạy giỏi cấp trường chuyên đề Qua hội thi rút nhiều kinh nghiệm để áp dụng vào giảng dạy Phát động cho giáo viên viết SKKN để áp dụng vào giảng dạy Tổ chức phát động thi đua hướng tới ngày hội, ngày lễ 20/10; 20/11; 08/3; 03/02; 19/5 Tổ chức hội thi trang trí lớp đẹp Trang trí theo chủ đề, theo nhóm góc để tạo mơi trường cho trẻ hoạt động Trong năm nhà trường tổ chức hội thi làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải huy động đóng góp phụ huynh, sáng tạo giáo viên việc làm bố trí trưng bày đồ dùng, đồ chơi góc hoạt động Lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục vào hội thi, qua hội thi nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục Trong năm học vừa qua chất lượng chuyên môn giáo viên nhà trường nâng lên rõ rệt Đây nội dung tuyên truyền có hiệu quả, tạo tin tưởng ủng hộ phụ huynh vào chun mơn trường Qua hỗ trợ kinh phí điều kiện thuận lợi khác cho nhà trường hoạt động Thành lập quỹ khuyến học nhà trường để có quà tặng cho cháu đạt thành tích cao học tập kể em giáo viên nhà trường Cuối năm tổ chức trao tặng vào dịp tổng kết năm học 3.4 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên, nhân viên qua hoạt động chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ: Kiểm tra chức nhà quản lý, qua kiểm tra để biết rõ kế hoạch, mục tiêu đề thực tế đạt đến đâu, Từ tìm biện pháp động viên, giúp đỡ, uốn nắn điều chỉnh 15 Đối với việc chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ trường Mầm Non việc kiểm tra người quản lý cần thiết cơng việc tỷ mỉ, dễ sai sót có sai sót khó phát Vì cần có kế hoạch kiểm tra, sử dụng nhiều hình thức kiểm tra (định kỳ, đột xuất…) phải phối hợp với lực lượng khác trường cơng đồn, ban tra nhân dân … để tiến hành kiểm tra để tạo niềm tin cho phụ huynh * Kiểm tra phận cô nuôi: Kiểm tra khâu chọn mua thực phẩm, khâu chế biến thực phẩm công chia thức ăn ăn với quy định chưa, việc lưu mẫu thức ăn có thường xun khơng? Cơng khai tài có hợp lý khơng? * Kiểm tra giáo viên việc cho trẻ ăn hướng dẫn trẻ vệ sinh việc chăm sóc trẻ ngủ Trước hết kiểm tra khâu chuẩn bị bàn ăn, khăn lau, nước uống, giường ngủ, chăn, chiếu, gối có đảm bảo cho trẻ ngủ đủ giấc Kiểm tra việc chăm sóc trẻ ăn có tốt khơng Trẻ có ăn hết suất chưa Có lồng giáo dục vào bữa ăn Đã có biện pháp chăm sóc với trẻ ăn chậm hay kén ăn chưa Giáo viên có thủ thuật hay sáng kiến để trẻ ngủ nhanh, ngủ sâu, ngủ đủ giấc Sau lần kiểm tra ghi lại kết để theo dõi tiếp q trình thực cơng việc Những kết sở để đánh giá thi đua khen thưởng hay kỷ luật * Kiểm tra việc thực kế hoạch giáo dục: - Thực quy chế chuyên môn - Kiểm tra hoạt động lớp - Kết chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ - Thực nhiệm vụ khác giao: công tác kiêm nhiệm khác, tham gia vận động, phong trào - Kiểm tra công tác soạn, giảng, việc sử dụng thiết bị dạy học - Kiểm tra hồ sơ sổ sách GV NV; Kiểm tra cơng việc khó, kiểm tra việc chăm sóc giáo dục trẻ lại khó Chính địi hỏi người cán quản lý phải có nhiều kinh nghiệm kỹ kiểm tra kinh nghiệm thực tế cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Kiểm tra kỹ phát sai sót dù nhỏ Vì người quản lý sát thực tế để nắm vững cơng việc phận để có nhiều kinh nghiệm phục vụ cho cơng tác kiểm tra Trong cơng tác kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan công khai, công dân chủ Sau kiểm tra phải có nhận xét đánh giá xác, phân tích ưu điểm, tồn giáo viên, nhân viên để giúp họ phát huy mặt mạnh, khắc phục hạn chế áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ Trong tháng giáo viên, nhân viên phải kiểm tra hoạt động Ngồi ra, tơi cịn kiểm tra hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc nhở giúp đỡ giáo viên, nhân viên cách chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Có thể nói, kiểm tra, đánh giá khâu quan trọng việc bồi dưỡng công tác chuyên môn chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ cho giáo viên nhân 16 viên Có kiểm tra, đánh giá xác tìm ưu điểm, tồn giáo viên, nhân viên q trình chăm sóc giáo dục trẻ Từ góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ cho đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường 3.5 Tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương cơng tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non Thông qua họp BCH Đảng bộ, HĐND xã, giao ban lãnh đạo địa phương…tôi mạnh dạn báo cáo, xin ý kiến đạo, xây dựng mối quan hệ thân thiện, gần gũi với cấp lãnh đạo quyền địa phương, nhằm tranh thủ ủng hộ tối đa, tạo điều kiện thuận lợi cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, đồng thời tạo hiểu biết, tôn trọng, nâng cao tinh thần trách nhiệm nhà trường quyền địa phương Bên cạnh đó, tơi tham mưu kết hợp với cấp ủy địa phương tiến hành tuyên truyền, phổ biến, quán triệt cách nghiêm túc chủ trương, sách Đảng Nhà nước cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tới tổ chức, đồn thể, tới cán nhân dân, thể chế hóa chủ trương thành nội dung cụ thể, phù hợp với thực tiễn địa phương, giúp người dân hiểu rằng, chăm sóc giáo dục trẻ mầm non tương lai đất nước nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân Định kỳ đột xuất thường xuyên mời lãnh đạo địa phương đến thăm trường, báo cáo lãnh đạo địa phương kết thực nhiệm vụ, tranh thủ đồng tình ủng hộ thắt chặt thêm mối quan hệ, đề nghị lãnh đạo khảo sát sở vật chất trường, gặp gỡ cán giáo viên, nhân viên, quan sát hoạt động ni dạy trẻ, từ cấp lãnh đạo kịp thời đạo, bổ sung CSVC cho nhà trường Trong q trình hoạt động, nhà trường khơng tránh khỏi khó khăn, vướng mắc, tơi chủ động báo cáo đồng thời đề xuất ý kiến, kiến nghị lên cấp để lãnh đạo có chủ trương kế hoạch giải quyết, kịp thời tháo gỡ khó khăn cho nhà trường Ví dụ: Với mục đích đẩy mạnh công tác xây dựng phát triển phong trào giáo dục trường Mầm non Quang Trung Trong ngày hội, ngày lễ, hội thi mời ban ngành đồn thể xã dự, tơi đưa nội dung tuyên truyền thành tích đạt kế hoạch phát triển nhà trường, thuận lợi khó khăn q trình thực Sau xin ý kiến tham luận đại biểu phát động đoàn thể tham gia ủng hộ nhà trường Tơi ln có ý thức xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, gắn bó với tổ chức đoàn thể địa phương Trong ngày lễ kỉ niệm tổ chức đồn thể, tơi đến dự, tặng hoa tổ chức cho giáo viên, học sinh gặp gỡ, giao lưu, tranh thủ ủng hộ thu hút tình cảm, quan tâm, ưu tổ chức, đoàn thể xã trường mầm non Trong hội nghị địa phương, tham mưu với ban tổ chức xin tham luận để tuyên truyền chiến lược phát triển trường mầm non, đồng thời đề xuất kiến nghị với tổ chức quan tâm giúp đỡ trường mầm non sở vật chất, trang thiết bị phối kết hợp cơng tác chăm sóc 17 giáo dục trẻ Chúc mừng Đoàn xã; phát biểu ĐHĐB hội khuyến học xã 3.6 Công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non: Với cương vị hiệu trưởng, xác định để nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục để nhà trường phát triển trước tiên phải làm tốt công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức, thay đổi cách nhìn nhận nhân dân giáo dục mầm non Phối kết hợp CBGVNV nhà trường, Hội phụ nữ, Trạm Y tế, hệ thống phát xã, thôn… người nhiệm vụ, soạn tài liệu ngắn gọn, dễ hiểu, theo chuyên đề, định kỳ thời gian tuyên truyền hệ thống truyền thanh, đến tận gia đình, tập thể để tun truyền, khích lệ tinh thần tự giác, chủ động tích cực cộng đồng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ để nhân dân cha mẹ học sinh thấy rõ vị trí, tầm quan trọng bậc học mầm non hệ thống giáo dục quốc dân, nghĩa vụ quyền lợi công tác giáo dục mầm non, từ nâng cao ý thức, trách nhiệm, nhiệt tình phối hợp tổ chức hoạt động nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường Đồng thời, kết hợp chặt chẽ với Ban văn hố thơng tin địa phương Hàng tháng nhà trường có viết phát đài truyền xã với nội dung đa dạng: Tuyên truyền ngày lễ, ngày hội tổ chức trường, tuyên truyền cách phòng tránh số dịch bệnh theo mùa, hướng dẫn cha mẹ nuôi khoa học, gương điển hình cơng tác giáo dục trường mầm non Đây kênh thông tin quan trọng, góp phần chuyển biến rõ rệt nhận thức hành động đông đảo quần chúng nhân dân giáo dục mầm non Ví dụ: Chào mừng “Ngày hội đến trường bé”, nhà trường có viết tun truyền khơng khí ngày khai giảng, điều kiện cần thiết mà 18 bố mẹ cần chuẩn bị cho trẻ trang phục, cờ, hoa giúp trẻ có tâm lí thoải mái, vui vẻ, hân hoan niềm vui chào đón ngày khai giảng năm học Tại văn phòng nhà trường, xây dựng bảng thông tin hoạt động có hình ảnh tập thể, cá nhân tham gia đóng góp, ủng hộ sở vật chất cho nhà trường Đây không hình thức tuyên truyền thiết thực, ghi nhận đóng góp quý báu tổ chức, nhân dân mà chứng cho thấy nỗ lực, cố gắng thành tích đạt nhà trường cơng tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ Chỉ đạo giáo viên xây dựng góc tuyên truyền nhóm lớp: sưu tầm tài liệu, tranh ảnh…với nội dung thiết thực tổ chức nuôi dạy con, yêu cầu mà bậc cha mẹ, cộng đồng cần phối hợp với nhà trường, tuyên truyền điển hình tham gia đóng góp xây dựng giáo dục… Nội dung tài liệu trưng bày cần biên soạn ngắn gọn, thiết thực, thay đổi, cập nhật thơng tin, hình thức hấp dẫn… để người dễ xem, dễ ghi nhớ - Treo tranh tuyên truyền kiến thức dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm tới phụ huynh như: Trang trí, phân loại rõ ràng bốn nhóm thực phẩm cung cấp chất cho thể có tranh minh hoạ giúp phụ huynh dễ hiểu (Thịt, cá, trứng…cung cấp chất đạm Rau, củ, quả…có nhiều vi ta muối khống Lạc, vừng, mỡ, dầu ăn…chứa nhiều chất béo Gạo, ngô, khoai…cung cấp chất bột đường.) Phía tranh có lời khuyên dinh dưỡng hợp lý “Hãy cho bé ăn đầy đủ chất dinh dưỡng”; “Ăn thực phẩm để bé khoẻ mạnh thông minh” - Dán tranh ảnh tuyên truyền thao tác vệ sinh văn minh sinh hoạt ăn uống hàng ngày Đặc biệt dán hình ảnh cụ thể tuyên truyền bậc phụ huynh phòng chống dịch thường xảy thời điểm Ví dụ: Dịch bệnh Covid-19; dịch cúm gà, dịch tiêu chảy, dịch sốt phát ban, dịch đau mắt, thuỷ đậu, quai bị, bệnh tay chân miệng… - Giới thiệu cho phụ huynh xem tháp biểu đồ dinh dưỡng phụ huynh thấy vị trí, tầm quan trọng dinh dưỡng chế độ ăn uống để cân hợp lý - Thực đơn dán vào bảng tuyên truyền cho phụ huynh xem để phụ huynh theo dõi điều chỉnh chế độ ăn dinh dưỡng cho trẻ nhà ngày nghỉ thứ 7, chủ nhật - Một số thực phẩm không kết hợp chế biến sử dụng như: + Không xào giá đỗ với gan lợn làm hết chất tươi giá chất bổ gan lợn bị phân huỷ nhiều + Khi ăn hoa nên ăn trước bữa ăn 30 – 60 phút hoa có tác dụng trực tiếp q trình tiêu hoá thức ăn sau thể - Kế hoạch hoạt động ngày trẻ thay đổi hàng ngày để phụ huynh cập nhật phối kết hợp nhà trường giáo dục trẻ đạt hiệu * Tuyên truyền trực tiếp với phụ huynh: + Trao đổi theo nhóm: Chỉ đạo nhóm lớp trao đổi với phụ huynh có đối tượng suy dinh dưỡng, trẻ có cân nặng chiều cao thấp so với tháng tuổi, trẻ béo phì, trẻ hiếu động… để thống cách chăm sóc 19 ni dưỡng, giáo dục riêng cho trẻ Ví dụ: Các bữa ăn theo thực đơn trường giáo viên quan sát xem trẻ hợp vị ăn hết xuất ăn qua trả trẻ trao đổi với phụ huynh + Họp phụ huynh: Đầu năm học BGH đạo nhóm lớp họp phụ huynh Thông qua buổi họp giáo viên trao đổi với phụ huynh tình hình sức khoẻ trẻ đặc điểm lứa tuổi, thói quen sinh hoạt ăn uống trẻ, hoạt động trẻ tham gia ngày để thống cách chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ, trao đổi với phụ huynh số kinh nghiệm nuôi theo khoa học Ví dụ: Giáo viên phụ huynh thống số thói quen ăn uống, vị trẻ, Cách chăm sóc trẻ hai ngày nghỉ thứ bảy chủ nhật cho trẻ ăn (Số bữa ăn, ăn, cách chế biến ăn…); cách tổ chức hoạt động trẻ nhà Vận động phụ huynh cung cấp nguồn thực phẩm cho nhà trường như: Rau, quả, tôm, cua, cá, gà, trứng… - Mua sắm đồ dùng cá nhân cho trẻ đảm bảo vệ sinh hỗ trợ nguyên vật liệu để trẻ tập làm nội trợ Chỉ đạo phối kết hợp đa dạng, phong phú hình thức nhằm nâng cao nhận thức giáo dục mầm non xây dựng mối quan hệ với phụ huynh học sinh như: Gửi sổ liên lạc điện tử nhà trường gia đình, tổ chức họp phụ huynh đầu năm, năm cuối năm; sinh hoạt định kỳ với Ban đại diện hội cha mẹ học sinh Với hình thức đa dạng nhằm đẩy mạnh công tác tuyên tuyền mang lại kết tốt đẹp Các lực lượng xã hội, cán nhân dân nhận thức giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn dân, cần song hành yếu tố: Gia đình, nhà trường xã hội Mỗi quan đoàn thể, cá nhân cộng đồng tùy theo khả điều kiện mình, cần tham gia vào số việc cụ thể, góp phần thiết thực vào cơng tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục địa phương nói chung, trường Mầm non Quang Trung nói riêng 3.7 Huy động lực lượng xã hội tham gia cơng tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục mầm non Trường mầm non coi hạt nhân việc liên kết, huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội, góp phần thúc đẩy cách mạnh mẽ q trình chuyển biến tích cực phát triển chung nhà trường Với mục tiêu phát huy vai trò đẩy mạnh tham gia đóng góp nhiệt tình tổ chức, đồn thể việc xây dựng nhà trường từ cảnh quan sư phạm, sở vật chất đến hoạt động nuôi dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ Để huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội tham gia công tác giáo dục mầm non, quan tâm làm tốt vấn đề sau: Xây dựng chế phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội việc tổ chức tham gia làm giáo dục, cơng tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ phải tiến hành từ nhiều phía: gia đình, quan chun 20 mơn, đồn thể xã hội như: Trạm y tế xã: Tổ chức khám sức khỏe định kỳ lần/năm cho trẻ, uống Vitamin, tiêm Vacxin phòng bệnh theo lịch Uỷ ban dân số - Gia đình trẻ em: Kịp thời huy động số lượng trẻ đến trường đảm bảo theo chương trình phổ cập giáo dục, theo dõi hoàn cảnh gia đình có em học mầm non Hội phụ nữ xã: Tuyên truyền vận động gia đình cho trẻ đến trường, tuyên truyền kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ, tham gia hội thi nuôi dạy tốt Hội khuyến học xã: Huy động nguồn kinh phí để khen thưởng, động viên, khích lệ giáo viên học sinh kỳ thi giáo viên giỏi, trẻ có hồn cảnh khó khăn Giúp giáo viên có thêm động lực nhiệt tình cơng tác Hội Cựu chiến binh xã: Giúp nhà trường việc chăm sóc vườn trường, trồng cây, xây dựng cảnh quan mơi trường, vận động lực lượng xã hội khác tham gia chăm sóc giáo dục trẻ Đồn niên xã: Tham gia phong trào “Chủ nhật xanh” giúp nhà trường vệ sinh trường, lớp, làm cỏ, chăm sóc xanh vào chủ nhật góp phần xây dựng phong trào “Trường học xanh - - đẹp” Mặt trận Tổ quốc: Phối hợp với nhà trường thực tốt cơng xã hội hố cơng tác giáo dục Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, xây dựng nếp sống văn hố, huy động đóng góp nhân lực, tài lực, vật lực toàn xã hội để phát triển giáo dục Tranh thủ ủng hộ vật chất lẫn tiếng nói Mặt trận Tổ quốc để thu hút xã hội tham gia vào nghiệp phát triển giáo dục nhà trường Trường tiểu học: Giúp trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với môi trường học tập mới, tạo quan tâm giúp đỡ học sinh lớn em nhỏ Các sở sản xuất - kinh doanh sở làm mộc, làng nghề truyền thống địa phương: Tạo điều kiện để cô giáo nhà trường đưa trẻ đến tham quan sở sản xuất Giúp trẻ tìm hiểu đặc điểm ngành nghề xã hội ngành nghề khác địa phương, từ mở rộng thêm kiến thức sống xã hội Danh lam, thắng cảnh đại phương Chùa khánh Quang: cho trẻ tham quan, tham gia chương trình văn nghệ ngày lễ nhà chùa tổ chức: Lễ vu lan, Phật Đản, tết trung thu… Qua lần tham gia nhà trường nhận ủng hộ nhà Chùa, phật tử có lịng hảo tâm tu sửa sở vật chất mua sắm trang thiết bị dạy học Tổ chức hoạt động, phong trào: Để tạo bước đột phá việc huy động cộng đồng tham gia giáo dục cần hướng vào việc tổ chức hoạt động, phong trào thi đua, ngày hội, ngày lễ để cộng đồng có hội thể quan tâm giáo dục như: Tổ chức “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, tổ chức hội thi, tổ chức vui tết trung thu cho cháu ngày hội không đơn tham gia trẻ mà cịn huy động tham gia bậc phụ huynh vận động cha mẹ học sinh quan tâm, chăm sóc sức khoẻ, giáo 21 dục tạo điều kiện tốt cho em học tập, vui chơi; có trách nhiệm nhà trường chăm sóc, ni dạy tốt Đây dịp vận động nhân dân, quan, tổ chức xã hội tham gia xây dựng giáo dục giúp xây dựng, sửa chữa trường lớp, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ việc chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ Việc tuyên truyền làm cho xã hội hiểu rõ vai trị giáo dục, vị trí giáo dục, công việc mà ngành giáo dục mầm non thực để nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dạy trẻ, để từ có phối hợp thực tốt mục tiêu đào tạo Trạm y tế khám sức khỏe định kỳ; tiêm phòng cho trẻ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Qua năm nghiên cứu áp dụng biện pháp tích cực nêu Trường Mầm non Quang Trung đạt kết cao việc chăm sóc ni dưỡng ni dưỡng, giáo dục trẻ Đối với nhà trường: Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đoàn kết thống cao việc chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ Được lãnh đạo nhân dân địa phương tin yêu Được trang bị đầy đủ đồ dùng chăm sóc, giáo dục theo hướng đại hố Chất lượng chăm sóc, giáo dục nâng cao vào thực chất đảm bảo thường xuyên Đội ngũ giáo viên vững vàng việc thực quy chế nuôi, dạy trẻ Thao tác thành thạo kỹ vệ sinh cá nhân cho trẻ Tổ chức hoạt động lấy trẻ làm trung tâm phát huy Nhân viên có nhiều cải tiến kỹ thuật chế biến ăn cho trẻ Tỷ lệ chất hài hoà cân đối theo yêu cầu tối thiểu Đối với trẻ: Trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, thơng minh, tích cực tham gia vào hoạt động Trẻ ham thích đến lớp nên tỷ lệ chuyên cần tăng cao Do ăn, ngủ trường điều độ, giờ, ăn uống đủ chất dinh dưỡng nên tỷ lệ 22 suy dinh dưỡng giảm nhiều, trẻ ăn, ngủ, sinh hoạt điều độ theo khoa học nên lĩnh hội kiến thức nhanh nhẹn tỷ lệ trẻ đạt độ tuổi theo quy định cao Với phụ huynh: Thấy việc cho trẻ học ăn bán trú trường hàng ngày giúp cho cha mẹ có nhiều thời gian để làm việc, khoẻ mạnh, phát triển cân đối, thông minh, nhanh nhẹn, kỹ sống thành thạo nên tạo lòng tin phụ huynh, yên tâm gửi em học trường sẵn sàng giúp đỡ ủng hộ nhà trường xây dựng sở vật chất, mua sắm đồ dùng, trang thiết bị đồ chơi, ủng hộ kinh phí để tổ chức tốt hoạt động cho trẻ trường Cụ thể: a Về chất lượng nuôi dưỡng: Qua thời gian thực cơng tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trường trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, hoạt bát, thể lực phát triến tốt, thể phát triển cân đối hài hoà, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng; cân nặng xuống 3,8%; chiều cao xuống; 4,6% * Đầu năm: Số trẻ 260 Tỷ lệ % Cân nặng Kênh suy Kênh bình dinh thường dưỡng 247 13 95 5,0 Chiều cao Kênh bình thường Kênh thấp cịi 246 94,6 14 5,4 Trẻ mắc bệnh 20 7,7 * Cuối năm: Số trẻ 260 Tỷ lệ % Cân nặng Kênh suy Kênh bình dinh thường dưỡng 250 10 96,2 3,8 Chiều cao Kênh bình thường Kênh thấp cịi 248 95,4 12 4,6 Trẻ mắc bệnh 15 5,7 b Về chất lượng giáo dục: Chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ nhà trường tăng cao: Trẻ ham muốn học, trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, tự tin, có kiến thức kỹ giao tiếp với người, chất lượng đại trà, tỷ lệ bé khoẻ, bé sạch, bé ngoan đạt tăng so với đầu năm học: * Đầu năm: Số trẻ 260 Tỷ lệ % Chất lượng đại trà trẻ đạt 215 82,7 Bé khoẻ Bé Bé ngoan 210 80,8 212 81,5 215 82,7 23 * Cuối năm: Số trẻ 260 Tỷ lệ % Chất lượng đại trà trẻ đạt 260 100 Bé khoẻ Bé Bé ngoan 247 95 247 95 245 94,2 III KẾT LUẬN Kết luận: Công tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non có vai trị quan trọng việc hình thành phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ Hình thành yếu tố nhân cách người xã hội chủ nghĩa, móng vững trãi để chuẩn bị đầy đủ điều kiện tốt giúp trẻ vào lớp trường Tiểu học Một nội dung giúp trẻ có điều kiện cơng tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non Chính mà năm học 2020 - 2021 thân tơi tích cực tham mưu với lãnh đạo địa phương, xây dựng số hoạt động, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ Các hoạt động bước đầu đem lại số kết đáng kể như: Đã nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên, nhân viên cơng tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ Làm tốt cơng tác tham mưu với ban ngành đồn thể địa phương để tăng cường sở vật chất cho nhà trường đảm bảo việc chăm sóc, giáo dục trẻ ngày tốt Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nâng lên, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm so với đầu năm học, quy trình chế biến thực phẩm đảm bảo vệ sinh, công tác vệ sinh thực nghiêm túc có hiệu Hàng ngày trẻ tích cực tham gia hoạt động lớp Phụ huynh tin tưởng ngày gửi vào trường đông Bài học kinh nghiệm: Từ kết đạt được, rút học kinh nghiệm sau: Phải nắm vững đặc điểm tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên mặt: tư tưởng, tình cảm, chun mơn nghiệp vụ…trên sở có biện pháp bồi dưỡng cụ thể Có kế hoạch cụ thể, sâu sát đạo thực kế hoạch nghiêm túc, có hiệu Coi trọng việc xây dựng tổ chuyên môn nhà trường phát huy hết chức năng, nhiệm vụ thành viên Tổ chức sinh hoạt chuyên mơn hàng tháng thật thiết thực có chất lượng, hướng dẫn kỹ giáo viên, nhân viên nắm vững chuyên mơn chăm sóc, giáo dục trẻ Trong cơng tác bồi dưỡng đội ngũ phải ý xây dựng nề nếp, phong cách làm việc nghiêm túc, tạo công tập thể qua kiểm tra dự giờ, đánh giá khen thưởng, phát huy tinh thần tự học, tự rèn chuyên môn nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức giáo viên, nhân viên mầm non Nội dung chuyên đề nhà trường đưa bồi dưỡng đội ngũ phải phù hợp với yêu cầu chăm sóc, giáo dục trẻ, với đạo ngành giáo dục, 24 ngành học mầm non, với tình hình thực tế đơn vị mình, hình thức tổ chức phải chặt chẽ, có kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm Làm tốt công tác tham mưu với cấp để tranh thủ quan tâm, hỗ trợ vật chất tinh thần; thực tốt chế độ sách tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên, nhân viên học nâng cao trình độ Vai trị người quản lý quan trọng, phải thực gương mẫu, phải giỏi chun mơn, có uy tín, phải xây dựng tin yêu tin tưởng đội ngũ Những biện pháp áp dụng đem lại kết định trở thành kinh nghiệm thân cơng tác quản lý Do phương hướng tới tiếp tục áp dụng biện pháp nâng cao yêu cầu để giáo viên, nhân viên đơn vị phải ln ln rèn luyện hành động, phát huy biện pháp tốt mang lại hiệu cao Đồng thời rút hạn chế biện pháp, ln cố gắng tìm tịi, học hỏi suy nghĩ, phát điều hay, lớp tập huấn, đồng nghiệp để vận dụng tốt vào cơng tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ nhà trường Những đề xuất kiến nghị: Đề nghị Sở giáo dục đào tạo tham mưu với UBND tỉnh định biên nhóm trẻ cơ/nhóm để đảm bảo an tồn cơng tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ tốt Trên số kinh nghiệm nhỏ công tác đạo nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trường mầm non Quang Trung, thị xã Bỉm Sơn thân Rất mong hội đồng khoa học cấp bổ sung, góp ý để thêm kinh nghiệm quý báu công tác tham mưu, quản lý, đạo nhà trường, bước nâng cao nghiệp vụ quản lý đưa trường mầm non Quang Trung, thị xã Bỉm Sơn ngày phát triển lên./ Xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA P HIỆU TRƯỞNG Bỉm Sơn, ngày 15 tháng năm 2021 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT SKKN Hoàng Thị Hương Nguyễn Thị Thu Hường XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TX BỈM SƠN 25 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Thu Hường Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng - Trường Mầm non Quang Trung TT Tên đề tài SKKN Kinh nghiệm Giáo dục trẻ cá biệt Kinh nghiệm Dạy trẻ tuổi 10 11 12 13 Kinh nghiệm dạy trẻ Mẫu giáo tuổi học vẽ Kinh nghiệm dạy trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với văn học Kinh nghiệm dạy trẻ làm quen với Toán Kinh nghiệm dạy trẻ mẫu giáo tuổi học Tạo hình Kinh nghiệm dạy trẻ học Âm nhạc theo hình thức đổi Kinh nghiệm đạo giáo viên thực môn Âm nhạc Kinh nghiệm đạo chăm sóc ni dưỡng Kinh nghiệm đạo nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an tồn thực phẩm Kinh nghiệm đạo phịng chống suy dinh dưỡng Kinh huy huy động cho trẻ vào bán trú trường mầm non Kinh nghiệm phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Cấp đánh giá xếp loại (Phịng, Sở, Tỉnh…) Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại C 1999-2000 C 2000-2001 C 2002-2003 C 2003-2004 C 2004-2005 C 2005-2006 B 2006-2007 B 2008-2009 B 2009-2010 B 2010-2011 B 2011-2012 B 2012-2013 B 2013-2014 26 TT 14 15 16 17 18 19 20 21 Tên đề tài SKKN Một số biện pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia Một số biện pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia Kinh nghiệm số biện pháp nâng cao chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc trường mầm non Một số biện pháp đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trường mầm non Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường Mầm non Một số biện pháp đạo công tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Quang Trung, thị xã Bỉm Sơn Một số biện pháp đạo công tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Quang Trung, thị xã Bỉm Sơn Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh…) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Phòng GD&ĐT A 2014-2015 Sở GD&ĐT C 2014-2015 Phòng GD&ĐT B 2015-2016 Phòng GD&ĐT B 2016-2017 Phòng GD&ĐT B 2017-2018 Phòng GD&ĐT B 2018-2019 Phòng GD&ĐT A 2019-2020 Sở GD&ĐT C 2019-2020 ... mầm non Một số biện pháp đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trường mầm non Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lấy... nhà trường Đối tượng nghiên cứu: - Nghiên cứu công tác đạo ? ?Nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trường mầm non”; nội dung biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục. .. làm trung tâm trường Mầm non Một số biện pháp đạo công tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Quang Trung, thị xã Bỉm Sơn Một số biện pháp đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Quang Trung,