Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động ngoài trời cho trẻ mầm non

1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Giáo dục mầm non hướng tới mục tiêu giáo dục toàn diện Giáo dục mầm non có nhiệm vụ chăm sóc giáo dục nuôi dưỡng trẻ độ tuổi Mầm non, gia đoạn hình thành nhân cách trẻ, giúp cho trẻ phát triển toàn diện, hài hoà, cân đối tạo điều kiện tốt cho trẻ phát triển sau Chính mà hội nghị lần thứ ban chấp hành Trung Ưng Đảng khoá XI ban hành nghị số 29-NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 “Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hoá điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” [1] Trong chương trình giáo dục mầm non "Hoạt động ngồi trời hoạt động thiếu chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ Bởi thơng qua đó, trẻ tiếp xúc, gần gũi với thiên nhiên, hít thở bầu khơng khí lành, đồng thời khám phá, thoả mãn trí tị mị trẻ".[2] Giai đoạn trẻ từ 2- tuổi giai đoạn phát triển quan trọng đời bé Ở giai đoạn này, trẻ hình thành, phát triển giao tiếp xã hội, phát triển mặt tư duy, trí tuệ, thể chất nhiều kĩ khác Nếu không tham gia hoạt động trời, ảnh hưởng khơng nhỏ đến tâm lý, tình cảm, kỹ giao tiếp trẻ, khiến trẻ tự tin, thiếu linh hoạt, khó hịa đồng với người Vì vậy, hoạt động dạy học hàng ngày trường mầm non Quảng Giao thiếu hoạt động trời Hoạt động trời bao gồm hoạt động có chủ đích (nhằm rèn luyện số kiến thức, kỹ cho trẻ cách khoa học, theo mục tiêu chương trình); hoạt động giúp trẻ nhận biết làm quen với mơi trường sống xung quanh… Có thể nói, trẻ tham gia hoạt động ngồi trời, trẻ đùa nghịch, cười nói, chạy nhảy… thực chất trẻ khám phá, học hỏi có điều kiện phát triển tốt cảm xúc tích cực Bên cạnh đó, hoạt động giúp trẻ phát triển mặt thể chất, vận động, giúp trẻ tiêu hao lượng, ăn ngủ ngon Việc chạy nhảy, vui đùa, hít thở khơng khí lành giúp cho đầu óc thoải mái, sảng khoái hơn, trẻ tiếp thu học lớp cách dễ dàng Một lợi ích quan trọng hoạt động trời tăng cường kĩ giao tiếp trẻ Trẻ tiếp xúc, làm quen, nói chuyện với bạn lớp, từ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp Ngồi ra, trẻ dễ dàng thích nghi, hịa nhập đến mơi trường khác Do đó, khẳng định rằng, hoạt động ngồi trời có ý nghĩa vơ quan trọng việc phát triển tồn diện trẻ mầm non Là hiệu trưởng nhà trường tơi ln suy nghĩ trăn trở tìm cách để đạo giáo viên thực tốt hoạt động trời cho trẻ tất độ tuổi Chính tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ mầm non” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm học 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ trường mầm non Quảng Giao chuẩn bị tốt tâm cho trẻ vào học trường tiểu học phát triển sau trẻ Đề xuất số biện pháp pháp đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động trời cho trẻ trường mầm non Quảng Giao - Huyện Quảng Xương - Tỉnh Thanh Hóa Chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ mầm non nhằm giúp giáo viên nắm vững chun mơn nói chung đặc biệt hoạt động ngồi trời cho trẻ nói riêng Từ thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trẻ độ tuổi mầm non trường mầm non Quảng Giao 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp điều tra thực tế, thu thập thông tin Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu tài liệu, Mạng intenet, sách, báo, tạp chí giáo dục mầm non có liên quan đến đề tài Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động cô trẻ trường mầm non để đánh giá nhận xét việc giáo viên tổ chức hoạt động trời cho trẻ Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại với phụ huynh, giáo viên trẻ để tìm hiểu phương pháp nội dung hoạt động trời cho trẻ mầm non trường gia đình Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm: Nghiên cứu biện pháp đạo tổ chức hoạt động ngồi trời cho trẻ mầm non để tìm giải pháp hồn hảo nhất, bổ ích cho thực tiễn Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: Đất nước thời kỳ đổi hội nhập, xã hội có nhiều biến đổi phương diện, đáng kể viêc đổi giáo dục tất bậc học Chính vấn đề giáo dục với chất lượng cao cần thiết cho phát triển trẻ đặc biệt độ tuổi mầm non "Giáo dục mầm non có nhiệm vụ chăm sóc giáo dục cháu nhằm hình thành cho trẻ sở nhân cách người mới, làm cho trẻ phát triển toàn diện, hài hoà, cân đối tạo điều kiện tốt cho bước phát triển sau Trong chương trình giáo dục mầm non hoạt động trời hoạt động góp phần phát triển tồn diện nhân cách trẻ" [3] Hoạt động ngồi trời có ý nghĩa đặc biệt trẻ mầm non Hoạt động ngồi trời có tác động giúp trẻ phát triển đầy đủ toàn diện nhận thức, tình cảm, ý chí, tính cách lực xã hội Trong trẻ tiếp xúc với môi trường xung quanh, trẻ học cách ứng xử giáo tiếp xã hội người lớn, đồng thời tơi trẻ hình thành, trẻ lớn lên bạn bè, có tinh thần trách nhiệm trước bạn, trẻ biết nhận xét đánh giá bạn bè người thân Nếu khơng có hoạt động ngồi trời việc học làm người trẻ khó khăn Hoạt động ngồi trời tốt sức khoẻ, việc học tập vui chơi trẻ, nhu cầu thiếu trẻ mầm non Nó mang lại cho trẻ khơng khí lành, trẻ tắm nắng ban mai, thoả mãn nhu cầu vận động, tiếp cận thông tin, khám phá vật tượng thiên nhiên, xã hội hướng dẫn cô trẻ tự tin tìm tịi, khám phá… Mặt khác trẻ chơi hoạt động trời trẻ bắt chước, mô lại hoạt động người lớn Như "Hoạt động ngồi trời góp phần quan trọng sống trẻ giúp trẻ hoà nhập với giới người lớn đồng thời giúp trẻ hình thành phát triển trình tâm lý tính mục đích, tính kỷ luật, tính đồng đội Đây giai đoạn q trình hình thành nhân cách, chuẩn bị bước phát triển sau trẻ".[4] 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng 2.2.1.Thuận lợi: Trường mầm non Quảng Giao có tổng số cán giáo viên 27 đồng chí Trong cán quản lý đồng chí; giáo viên 23 đồng chí; nhân viên đồng chí Nói chung tương đối đủ số lượng, 100% cán giáo viên đạt chuẩn chuẩn Nhà trường mua sắm tương đối đủ sở vật trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ 100% CBGV đạt trình độ chuẩn chuẩn Giáo viên nhiệt tình, u nghề, u trẻ có ý thức tự học, tự rèn luyện nâng cao trình độ mặt Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có tư cách đạo đức tốt, phẩm chất trị vững vàng, nhiệt tình có trách nhiệm hồn thành tốt cơng việc giao động, sáng tạo việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Trẻ đến trường ngoan ngoãn, lễ phép, mạnh dạn, tự tin giao tiếp, tích cực tham gia vào hoạt động trời hoạt động khác 2.2.2 Khó khăn: Số giáo viên hợp đồng trường đơng, chế độ chi trả cho giáo viên từ nguồn kinh phí Phụ huynh phần cấp hỗ trợ nên đời sống cịn khó khăn ảnh hưởng khơng đến cơng tác chun mơn nhà trường Một số trẻ nhút nhát, không tự tin tham gia vào hoạt động, số trẻ lại hiếu động nên hoạt động chưa ý vào hướng dẫn cô Một số giáo viên vào ngành kinh nghiệm chưa nhiều nên khả vận dụng sáng tạo việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ chưa cao Trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động chưa đa dạng phong phú, phụ huynh học sinh chưa thực quan tâm đến giáo dục mầm non 4 Đây vấn đề vướng mắc chung nhà trường, cần đòi hỏi người cán quản lý phải làm để nhà trường đạt chất lượng cao hơn, đặc biệt hoạt động trời trẻ để đáp ứng yêu cầu giáo dục Chính mà tơi suy nghĩ tìm “Biện pháp đạo nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ trường mầm non” Ngay từ đầu năm học 2020-2021 tiến hành khảo sát trẻ tất độ tuổi cách tổ chức hoạt động trời trẻ kết cho thấy: T Trẻ Khối bé Khối nhỡ Khối lớn T (3-4 T) (4-5T) (5-6T) (25-36 Nội dung tháng) Số trẻ đạt Kỹ hoạt động có chủ định: - Kỹ quan sát 24/52 - Kỹ phân tích, so 22/52 sánh, tổng hợp Kỹ chơi vận động 24/52 - Vận động thô 23/52 - Vận động tinh Tỉ lệ % Số trẻ đạt Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ đạt lệ % ST đạt Tỉ lệ % 46 42 54/103 52 63/116 54 73/124 59 52/103 50 60/116 52 68/124 55 46 44 54/103 52 63/116 54 82/124 66 55/103 53 66/116 57 59/124 47 Kỹ chơi tự - Chơi với đồ chơi 27/52 52 64/103 62 70/116 60 86/124 69 trời.(đu quay, cầu trượt ) - Đồ chơi sáng tạo( 10/52 19 62/103 60 61/116 58 57/124 46 cô trẻ chuẩn bị) 2.3.Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên để nâng cao nhân thức yêu cầu, mục tiêu, nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động trời cho trẻ mầm non Đội ngũ giáo viên người định đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nói chung chất lượng hoạt động ngồi trời nói riêng Để làm điều bên cạnh tâm huyết nhiệt tình, u nghề mến trẻ, giáo viên cịn phải có lực chuyên môn tốt Từ hạn chế đội ngũ giáo viên tổ chức hoạt động trời cho trẻ trường, thực tế tỉ lệ giáo viên trường cao, Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên như: Động viên chị em học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tham gia lớp chuyên đề, nghiên cứu tài liệu tập san, sưu tầm tham khảo giáo án dự thi giáo viên giỏi cấp Các tài liệu chủ yếu mạng Internt, phần mềm Kidsmart Đặc biệt năm gần trường mầm non huyện cài phần mềm giáo án điện tử, tạo điều kiện tốt cho nhà trường việc tham khảo tài liệu xây dựng giáo án giảng dạy Trước chủ điểm buổi sinh hoạt chuyên môn, cho giáo viên đưa ý tưởng để thiết kế hoạt động trời đạt hiệu quả, cho chị em thảo luận tham khảo, bên cạnh tơi chọn cử giáo viên chuẩn bị hoạt động trời, cho giáo viên dự, xem cách tổ chức hoạt động trời để rút kinh nghiệm Vì mà hầu hết hoạt động ngồi trời trường phong phú đa dạng nội dung, trẻ hứng thú say mê hoạt động Song song với việc động viên giáo viên nghiên cứu tham khảo tài liệu xây dựng kế hoạch kiểm tra Ngay từ đầu năm học, ban giám hiệu dự hoạt động trời khối lớp Thông qua các hoạt động giáo viên, phân loại giáo viên theo lực, từ mà có biện pháp bồi dưỡng cho phù hợp Đối với giáo viên giỏi bồi dưỡng cách hướng dẫn trẻ tổ chức hoạt động, cách cho trẻ trãi nghiệm, cách lơi trẻ, tạo tình hấp dẫn để trẻ bước vào hoạt hộng trời cách thoải mái Còn giáo viên yếu bồi dưỡng để nắm phương pháp, bồi dưỡng cách hướng dẫn kỹ cho trẻ hoạt động, cách phân bố thời gian cho hoạt động…Việc bồi dưỡng chuyên môn chủ yếu thông qua việc xây dựng giáo án, góp ý dạy Từng chủ điểm đạo dự lớp, để giáo viên thường xuyên dự Sau buổi dự giờ, cho giáo viên nhận xét đánh giá hoạt động đồng chí Như qua dạy nhận xét, giáo viên rút kinh nghiệm cho thân nhiều Vì mà qua dự cuối năm nhận thấy giáo viên tự tin, dạy đạt chất lượng trẻ hưng phấn hoạt động trời Đồng thời đạo giáo viên áp dụng sáng kiến kinh nghiệm xếp loại cấp từ năm học trước vào hoạt động hàng ngày, sở để thúc đẩy chun mơn trường chúng tơi ngày tốt hơn, tạo điều kiện thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng hoạt động nói chung hoạt động ngồi trời nói riêng Hình ảnh dạy hoạt động trời trẻ thực hành với vật chìm Vật lớp MN lớn 5-6 tuổi 2.3.2 Chỉ đạo giáo viên tạo môi trường hoạt động phù hợp với nội dung chủ điểm Môi trường cho trẻ hoạt động nơi có nguồn thơng tin phong phú, khuyến khích tính độc lập hoạt động tích cực trẻ Mơi trường chơi hợp lý có ảnh hưởng quan trọng việc tổ chức chơi cho trẻ Vì biện pháp tạo mơi trường hợp lý giúp trẻ tìm tịi, khám phá phát điều lạ, hấp dẫn, kiến thức, kỹ trẻ củng cố bổ sung.Tạo môi trường phù hợp, đa dạng, phong phú gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ, trẻ với trẻ Ngay từ đầu năm học đạo giáo viên xây dựng kế hoạch theo chủ đề, giáo viên nghiên cứu chủ đề lớn Đặc biệt nghiên cứu kỹ hoạt động trời Để từ đồng chí xây dựng kế hoạch cho thân Xây dựng hoạt động có chủ đích, lựa chọn, tìm tịi, thiết kế trị chơi vận động, chơi tự chọn phù hợp với chủ điểm, làm tìm đồ dùng đồ chơi phù hợp với chủ điểm, kết hợp với phương pháp, hình thức tổ chức ln thay đổi để trẻ hoạt động ngồi trời tích cực đạt hiệu cao a) Tổ chức cho trẻ quan sát: Đây hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tịi khám phá trẻ Nội dung quan sát thường dựa vào khả trẻ để nâng cao hay hạ thấp yêu cầu tuỳ trường hợp quan sát Để cho trẻ quan sát tốt hơn, giáo viên hướng trẻ chuẩn bị trước quan sát, chẳng hạn với chủ điểm giới thực vật yêu cầu trẻ thực nhà tìm hiểu số loại hoa mang hoa vào lớp cho lớp xem, hay vận động hỗ trợ phụ huynh trò chuyện trẻ hay dẫn trẻ tham quan vườn hoa công viên, động viên phụ huynh mang hoa cảnh đến lớp cho trẻ quan sát, ngồi cần có câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư trẻ Ví dụ: Ở chủ đề “Thế giới thực vật ” cho trẻ qua sát: Vườn thiên bé, quan sát vườn hoa, quan sát vườn rau… TrQuan Trẻ tuổi quan sát vườn hoa Trẻ tuổi quan sát vườn thiên nhiên Hay chủ đề « Thế giới động vật » cho trẻ quan sát « Con gà trống » khơng có gà trống thật cho trẻ vườn cổ tích quan sát tranh vẽ gà trống tranh truyện « Cáo thỏ gà trống « Trẻ quan sát tranh vẽ gà trống b Chuẩn bị nguyên vật liệu từ địa phương phục vụ cho hoạt động chơi thiên nhiên Để cho trẻ có ham thích khám phá tự nhiên ta cần cho trẻ quan sát tượng vật xung quanh Ví dụ: Khi trẻ quan sát cô dùng câu hỏi gợi ý để trẻ trả lời: + Đây gì? + Cây cần để sống? + Cây trồng để làm gì? + Bảo vệ cách nào? + Quan sát xem có giống với loại ? Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở loại hạt, cỏ, cọng rau muống, bìa cát tơng, vỏ trai, vỏ hến, đá sỏi…Thay đổi nhiều hình thức cho phong phú Cơ gợi ý cho trẻ chơi giúp trẻ sáng tạo sản phẩm + Nhặt loại khác để xếp thành hình, sau tô màu để tạo thành tranh thật đẹp… + Xâu loại hạt với tạo thành vòng cổ xinh xắn 2.3.3 Chỉ đạo giáo viên tự thiết kế tổ chức số trò chơi vận động * Các trò chơi phát triển giác quan Trẻ lắng nghe tiếng động, tiếng kêu đâu, nghe tiếng gió thổi, rụng, chim hót, ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời, qua trị chơi tinh mắt, đốn qua lá, đốn vật tay, thính tai, đốn xem tiếng động * Sưu tầm số trò chơi vận động trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động trời phù hợp với chủ điểm: Trò chơi vận động hoạt động kết hợp khơng thể thiếu hoạt động ngồi trời giáo viên phải tìm hiểu trước, nghiên cứu kỹ cách chơi luật chơi trò chơi để tổ chức cho trẻ chơi tổ chức trò chơi cho trẻ giáo viên nên dùng luật chơi nhẹ nhàng, an tồn mà kích thích trẻ chơi Hoặc tự thiết kế, chỉnh sữa số trò chơi phù hợp với chủ điểm cho trẻ chơi, tạo hứng thú cho trẻ, giúp trẻ bớt nhàm chán Ví dụ: Trị chơi:“ Bắt chước dáng vật” - Chủ điểm: Thế giới động vật Mục đích: Trẻ phân biệt vật, tạo dáng nghe hiệu lệnh cô Rèn luyện phản ứng nhanh cho trẻ Phát triển vận động cho trẻ Tiến hành: Cho trẻ túm tay làm vòng trịn, vịng to ngồi, vịng nhỏ trong, giáo viên đứng Cho trẻ vừa vừa hát hát thuộc chủ đề vật Khi nghe tín hiệu đưa “ Con hươu cao cổ” trẻ đưa tay lên cao làm giả tai h ươu bắt chước dáng hươu Hoặc nói “ Con gấu” trẻ để tay buông xuôi bắt chước dáng nặng nề gấu Nếu trẻ sai phải lặc cò cò Cho trẻ chơi 4-5 lần, nâng dần độ khó (giáo viên nói nhanh hơn) Hay với trò chơi: “ Dung dăng dung dẻ” - Chủ điểm “Trường mầm non” Mục đích: Phát triển ngơn ngữ, mở rộng vốn từ củng cố vận động cho trẻ… Dạy trẻ biết giữ gìn sức khỏe nghe lời người lớn Tiến hành: Các cháu nắm tay nhau, vừa vừa đung đưa theo nhịp đồng dao Đến câu “Cơ thường dạy bảo” tất ngồi xổm lát, lại đứng dậy vừa vừa đọc tiếp đồng dao Các trò chơi: Mèo đuổi chuột,nhảy sạp, cà kheo, câu cá, nhảy dây, chồng nụ chồng hoa…Nhằm tạo ngân hàng trò chơi, tập phong phú giúp cho việc rèn luyện kỹ vận động phát triển tố chất thể lực trẻ 8 Trò chơi: Mèo đuổi chuột Trò chơi: Cây cao cỏ thấp Như qua việc giáo viên tự thiết kế tổ chức trị chơi vận động, ngồi việc giúp trẻ vận động phát triển thể lực giúp trẻ cố kiến thức học * Các trò chơi tăng cường nhận thức trẻ Trẻ chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá để biết tính chất chúng Chơi với xếp thành hình dạng khác theo trí tưởng tượng trẻ hình bơng hoa, nhà, bướm Trẻ tham gia trồng chăm sóc vườn xung quanh khu vực trường nhằm phát triển óc tò mò trẻ : quan sát thay đổi hàng ngày xanh trường phân loại chúng có nhóm hoa, nhóm khơng có hoa, nhóm ăn Qua trò chơi giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với giới xung quanh, cách chăm sóc xanh bảo vệ xanh, rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch với người * Hoạt động giúp phát triển vận động trẻ : Chơi với đồ chơi có sẵn trường Thông qua hoạt động leo trèo thiết bị dụng cụ vận động trời : cầu trượt, vận động bò trườn trèo, tung ném, chuyền bắt, nhảy lò cò rèn cho trẻ khéo léo, nhanh nhẹn đôi bàn chân, bàn tay, giáo dục trẻ không leo, trèo nơi nguy hiểm Tổ chức cho trẻ chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể, đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ: trò chơi bắn súng, đổi chỗ cho bạn, trời nắng trời mưa, bẫy cá, cá sấu lên bờ cho trẻ hát theo số hát sinh hoạt tập thể đơn giản linh hoạt thay đổi tên trò chơi, thay đổi luật chơi nhằm thu hút trẻ vào hoạt động Ngoài qua trị chơi có sẵn, giáo viên cải biên trò chơi, lốp xe bị hỏng tận dụng trẻ chơi nhảy bật bò, chui, thăng lốp xe Giáo viên cho trẻ làm với cô đồ chơi trời: cầu làm từ dây nilong nắp nhựa, chai nước nhựa làm boling Phấn vẽ dụng cụ cho trẻ học thể dục tận dụng cho trẻ hoạt động ngồi trời hình thức ơn luyện kỹ vận động cho trẻ 2.3.4 Chỉ đạo giáo viên lồng ghép hoạt động ngồi trời cho trẻ thơng qua hoạt động ngày cụ thể như: Thông qua thể dục buổi sáng: Thông qua hoạt động đạo giáo viên cho tất trẻ tập thể dục buổi sáng theo quy định, cô tận dụng hội để trẻ hít thở khơng khí lành vào buổi sáng, trẻ quan sát, chơi trò chơi nhẹ nhàng sau buổi tập thể dục Hình ảnh trẻ hoạt động tập thể dục buổi sángcủa trẻ Thông qua hoạt động vui chơi: "Trẻ mầm non chơi mà học - học chơi"[4] Hoạt động vui chơi mang tính tích hợp cao giáo dục trẻ Hoạt động chơi tổ chức đáp ứng nhu cầu trẻ, đồng thời tích hợp nội dung giáo dục, giáo viên lồng ghép giáo dục hoạt động ngồi trời thơng qua nội dung chơi góc thiên nhiên Ví dụ: Cho trẻ lau cây, chơi với cát nước, tập trồng cây, chăm sóc cây… qua trị chơi giáo dạy trẻ biết chăm sóc, bảo vệ biết ích lợi cây…Thơng qua hoạt động lao động: Cho trẻ nhặt rụng, nhổ cỏ vườn trường…điều giúp trẻ tự khẳng định mình, nhận thức khả mình, góp phần tham gia vào lao động thực người lớn bạn tuổi nhằm bảo vệ môi trường trường mầm non sạch, đẹp 2.3.5 Chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động ngồi trời thơng qua việc tăng cường sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Cơ sở vật chất tốt tạo môi trường hoạt động tốt, điều kiện cần thiết để đưa chất lượng giáo dục phát triển, giúp trẻ tiếp thu kiến thức tốt Hoạt động ngồi trời, giáo viên khơng chuẩn bị đồ dùng trực quan sinh động trẻ nhàm chán Vì tơi tham mưu với địa phương mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ cho hoạt động nhà trường, có hoạt động ngồi trời như: Tranh ảnh, đồ dùng, thiết bị tin học máy chiếu, máy tính đặc biệt thiết bị đồ chơi trời trường chúng tơi thường xun kiểm tra để có kế hoạch sữa chữa mua sắm bổ sung đầy đủ chủng loại nên trẻ chơi tự chọn say mê hứng thú Ngồi tơi phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi theo chủ điểm Sau đợt thi đua có đánh giá chấm điểm rõ ràng, 100% giáo viên tích cực hưởng ứng tham gia Có đồng chí giáo viên làm tốt cơng tác xã hội hố nên huy động phụ huynh học sinh tham gia làm đồ dùng đồ chơi sưu tầm đồ dùng dạy học như: Chủ điểm ngành nghề sưu tầm loại dụng cụ, trang phục số nghề, hay có phụ hunh làm nghề thợ mộc làm tặng lớp mơ hình cột cờ Hà Nội, mơ hình Lăng Bác, mơ hình cột cờ nghĩa trang liệt sĩ, mơ hình nhà sàn ,chính mà đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động trời phong phú, từ chất lượng hoạt động ngồi trời nâng lên rõ rệt Bên cạnh trước tổ chức hoạt động trời, giáo viên cần chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, thiết bị dụng cụ cho trẻ tham gia lao động, làm thí nghiệm, chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian Như chậu nước, cát, sỏi, đá, xốp,phấn để làm thí nghiệm; Chậu nước, bình tưới, thùng rác để trẻ tham gia lao động; Dây thừng, bao tải cát, cờ, còn, khăn bịt mắt để trẻ chơi trò chơi 10 2.3.6 Chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động qua việc kiểm tra đánh giá Trong trình tổ chức hoạt động nhà trường để nắm bắt kịp thời khó khăn vướng mắc tổ chức thực hiện, người cán quản lý phải thường xun kiểm tra đánh giá, " Cơng tác kiểm tra nội nhà trường hoạt động quản lý xuyên hiệu trưởng nhằm đánh giá thực trạng hoạt động nhà trường; rõ ưu điểm, hạn chế tồn tập thể, cá nhân trình tổ chức thực nhiệm vụ năm học, đôn đốc thúc đẩy nhiệm vụ dạy học; nâng cao hiệu lực, hiệu công tác quản lý Củng cố trật tự, kỷ cương nếp, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường Qua kiểm tra nhằm thu thập thông tin, phát sai lệch, từ mà có biện pháp khắc phục, điều chỉnh cho phù hợp, đồng thời qua kiểm tra đánh giá phát người làm tốt để động viên khuyến khích kịp thời"[5] Vì mà từ đầu năm học, xây dựng kế hoạch kiểm tra hoạt động theo chủ điểm nhà trường Đặc biệt kiểm tra hoạt động trời Qua việc kiểm tra đánh giá nắm bắt tình hình giáo viên, giáo viên trẻ, tay nghề chưa vững vàng Khi dự hoạt động trời, biểu dương mặt ưu điểm nhắc nhở tồn tại, yêu cầu giáo viên ghi chép cụ thể vào sổ tích luỹ kinh nghiệm, đặc biệt lưu ý vấn đề tồn tại, nguyên nhân tồn đó, từ đưa giải pháp khắc phục Chủ điểm sau lại kiểm tra tiếp, để kiểm tra xem tiến triển nào, tồn khắc phục chưa… Sau kiểm tra đánh giá, xếp loại rõ ràng Cho nên khắc phục tồn kết nâng lên rõ rệt Là người cán quản lý, hiểu muốn nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường phải xây dựng tập thể đồn kết, có tinh thần tương trợ lẫn nhau, hình thành cá nhân tinh yêu cơng việc, tinh thần trách nhiệm nghiệp giáo dục Trong trường xây dựng dư luận tập thể lành mạnh, người quản lý lắng nghe dư luận tập thể để phát tình hình chung, từ mà điều chỉnh cho phù hợp Ngồi tơi chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ, thực kịp thời chế độ sách đảm bảo quyền lợi vật chất, tinh thần cho giáo viên Phối kết hợp cơng đồn làm tốt cơng tác thăm hỏi, động viên gia đình giáo viên gặp khó khăn, tổ chức cho cán giáo viên thăm quan du lịch, học hỏi kinh nghiệm, nhằm rút kinh nghiệm nâng cao đời đống tinh thần gắn bó thành viên trường Từ mà giúp giáo viên yên tâm công tác, mà chất lượng trường nâng lên 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Trong năm học 2020 - 2021 với biện pháp đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động trời cho trẻ trường mầm non Quảng Giao đạt kết sau: *Đối với trẻ: 11 Giúp trẻ giải tỏa căng thẳng, trẻ khỏa mạnh hoạt bát, rắn dẻo dai Trẻ dễ hịa nhập, thích nghi hơn, tham gia hoạt động trời trẻ tiếp xúc với người bạn mới, trẻ linh hoạt, có biểu trầm cảm, lo lắng, ngôn ngữ trẻ phát triển, trẻ dễ hịa nhập Trẻ tự học hỏi, khám phá, nhiều đồ chơi, trang thiết bị, đồ chơi trời trẻ Với trẻ, vạn vật diễn giới mẻ, sống động, hút ln ln kích thích trí tị mị Khi trẻ đùa nghịch, chơi đùa với thiên nhiên, thực chất trẻ khám phá, học hỏi có điều kiện phát triển tốt cảm xúc tích cực Khơng khiến trẻ thấy thoải mái, tự tin vui vẻ trẻ chạm tay vào thứ xung quanh tự khám phá việc giác quan, cảm xúc Sau thời gian áp dụng biện pháp kết khảo sát cuối năm học 2020 - 2021 tổ chức hoạt động trời trẻ nâng lên rõ rệt: TT Trẻ (25-36 Khối bé tháng) (3-4 T) Nội dung Số trẻ Tỉ đạt lệ % Số trẻ đạt Tỉ lệ % Khối nhỡ (4-5T) Khối lớn (5-6T) Số trẻ Tỉ đạt lệ % Số Trẻ Tỉ đạt lệ % Kỹ hoạt động có chủ định: 97/103 94 111/116 96 121/124 - Kỹ quan sát 48/52 92 119/124 - Kỹ phân tích, so 47/52 90,3 93/103 90 109/116 94 sánh, tổng hợp Kỹ chơi vận động 88/103 85 63/116 54 96/124 - Vận động thô 37/52 71 90/103 87 66/116 57 94/124 - Vận động tinh 35/52 67 Kỹ chơi tự - Chơi với đồ chơi 43/52 82 95/103 92 109/116 94 122/124 trời (đu quay, cầu trượt ) - Đồ chơi sáng tạo( 41/52 79 93/103 90 106/116 91 119/124 cô trẻ chuẩn bị) Đối chiếu với kết ban đầu ta thấy kết nâng lên rõ rệt, kỹ giao tiếp kỹ sống trẻ nâng lên đáng kể * Đối với thân: Sau năm đạo nâng cao chất hoạt động ngồi trời cho trẻ trường Mầm non tơi tích lũy nhiều kinh nghiệm, tìm nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ nhà trường, biết cách nắm bắt tình hình thuận lợi, khó khăn, mặt mạnh, mặt hạn chế để 98 96 93 91 98 96 12 đưa giải pháp đạo giáo viên thực tốt việc tổ chức hoạt động trời vavs hoạt động khác cho trẻ phù hợp Bản thân khéo léo, mềm dẻo hơn, có thêm nhiều kinh nghiệm cơng tác tham mưu, linh hoạt cách đạo hoạt động giáo dục nhà, đặc biệt hoạt động ngồi trời cho tre, động cơng tác kiểm tra đôn đốc việc thực chuyên môn giáo viên, biết cách tổ chức tốt phong trào thi đua, hội thi… để tuyên truyền đến phụ huynh Biết cách đạo, động viên giáo viên tận dụng nguyên vật liệu tự nhiên, nguyên vật liệu phế thải tái sử dụng để làm đồ dùng, đồ chơi việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ * Đối với đồng nghiệp: Với biện pháp trên, tơi vận dụng vào tình hình thực tế đạo giáo viên thực cách hợp lý kết mang lại 100% giáo viên thực tốt việc tổ chức hoạt động trời cho trẻ biết cách tạo nên môi trường thuận lợi cho trẻ hoạt động, từ rèn cho trẻ sức khoẻ tốt, trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin hoạt động, có ý thức kỷ luật tốt Giáo viên có kinh nghiệm nhiều việc tổ chức hoạt động giáo dục đặc biệt hoạt động trời cho trẻ Giáo viên có trình độ Đại học nâng lên, giáo viên giỏi cấp nâng lên Giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin 100% 100% Giáo viên nắm vững thực tốt chuyên đề trọng tâm năm học * Đới với nhà trường: Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi trời trẻ nhà trường ngày tăng cường đáng kể, đáp ứng nhu cầu học tập vui chơi cho trẻ.tại trường Chất lượng tổ chức hoạt giáo dục đặc biệt hoạt động trời cho trẻ nhà trường nâng lên rõ rệt, đạt vượt tiêu kế hoạch giao Nhận thức phụ huynh công tác giáo dục mầm non, phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc Chăm sóc, giáo dục tổ chức hoạt động trời cho trẻ ngày nâng cao trì thường xuyên Phụ huynh tin tưởng vào nhà trường sẵn sàng chia sẻ hợp tác hoạt động nhà trường 3.Kết luận, kiến nghị 3.1.Kết luận Từ kết đạt trên, thân rút số kết luận công tác đạo nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ trường Mầm non sau: Bản thân người quản lý phải tích cực nghiên cứu, học tập, thâm nhập thực tế, tiếp thu đáp ứng yêu cầu bậc học Nắm văn quy định 13 việc thực chương trình giáo dục Mầm non theo hướng dẫn Bộ giáo dục Đào tạo ban hành biết vận dụng sáng tạo vào thực tế trường Nâng cao lực trình độ chun mơn cho CBGV việc tổ chức tiết hoạt động trời cho trẻ Tổ chức tốt chuyên đề trọng tâm năm, Giúp cho giáo viên có trình độ vững vàng chun mơn nghiệp vụ, có tâm huyết với nghề nghiệp, động sáng tạo để truyền thụ kiến thức cho trẻ cách tốt Phải vào khả thành viên nhà trường để sở phát huy tính tích cực, tự chủ thành viên để phân công người, việc nhằm nâng cao hiệu công việc Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán giáo viên nhà trường vị trí, vai trị tác dụng việc tạo mơi trường ngồi nhóm lớp phát triển tồn diện trẻ Người quản lí phải ln bám sát q trình thực tạo mơi trường ngồi nhóm lớp để bổ sung ngun vật liệu, đồ dùng trang thiết bị, giải kịp thời vướng mắc giáo viên trình thực tổ chức hoạt động trời cho trẻ Phải biết cách khích lệ, gợi ý động viên để cán giáo viên tự giác thực nhiệm vụ, công việc cách hiệu Phải làm tốt công tác tham mưu với cấp ngành, để tranh thủ đón nhận quan tâm cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, ủng hộ ban ngành đoàn thể, bậc Phụ huynh việc tạo điều kiện kinh phí để xây dựng sở vật chất nhà trường góp phần thực tốt nhiệm vụ CSGD trẻ Cần phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường cộng đồng: Để tuyên truyền vận động tới toàn thể bậc phụ huynh để họ nhận thức đắn tầm quan trọng bậc học Mầm non, từ họ xác định vai trị, trách nhiệm gia đình việc tăng cường CSVC trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho hoạt động giáo dục trẻ trường Mầm non ngày tốt 3.2.Kiến nghị: * Đối với Phòng GD: Phòng giáo dục đào tạo thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho CBQL giáo viên mầm non nâng cao chất lượng chăm sócGiáo dục trẻ Nhất thường xuyên tổ chức tiết dạy mẫu hoạt động trời cho trẻ để CBGV nhà trường học tập nghiên cứu tham mưu cho UBND huyện đầu tư bổ sung trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi đảm bảo mức tối thiểu cho độ tuổi theo thông tư số 02 Bộ GD&ĐT * Đối với Sở GD&ĐT: Hàng năm tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thực hành tổ chức hoạt động trời, tham quan dã ngoại cho đội ngũ CBQL giáo viên cốt cán trường Mầm non 14 Quan tâm hỗ trợ kinh phí xây dựng thêm phịng học, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho trẻ trường Mầm non tồn tỉnh nói chung Huyện Quảng Xương nói riêng Trên sáng kiến kinh nghiệm thân việc "Nâng cao chất lượng giáo tổ chức hoạt động trời cho trẻ Mầm non" áp dụng trình thực Trường mầm non Quảng Giao- huyện Quảng Xương -Tỉnh Thanh Hóa Kính mong góp ý chân thành hội đồng khoa học để thân có thêm nhiều kinh nghiệm việc quản lý, đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động ngồi trời cho trẻ cơng tác chăm sóc, giáo dục ni dưỡng trẻ ngày tốt hơn./ XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NHÀ TRƯỜNG Quảng Xương, ngày 10 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Vũ Thị Hải TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nghị Quyết số 29/NQ-TW Ban Bí thư Trung ương Đảng “ Đổi can toàn diện giáo dục Đào tạo” [2] Lê Thị Huệ - Phạm Thị Tâm -Thiết kế hoạt động có chủ đích, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời cho trẻ mầm non – Nhà xuất giáo dục Việt Nam 15 [3].Hướng dẫn thực chương trình giáo dục Mầm non- Nhà xuất giáo dục năm 2009- Tác giả: Trần Thị Ngọc Trâm; [4] Tài liệu bồi dưỡng hè cho CBQL giáo viên mầm non năm học 2020-2021 [5] Kế hoạch số 448/ KH-PGDĐT ngày 14 tháng 10 năm 2020 vè việc hướng dẫn công tác kiểm tra nội trường học năm học 2020-2021 Phòng giáo dục Đào tạo Quảng Xương DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN 16 Họ tên: Vũ Thị Hải Chức vụ: Hiệu trưởng- Trường Mầm non Quảng Giao TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá Kết đánh xếp loại giá xêp loại ( Phòng, Sở, (A,B,C) tỉnh) Một số biện pháp làm tốt Phịng C cơng tác XHH giáo dục GD&ĐT trường Mầm non Quảng Xương Một số biện pháp làm tốt Phịng C cơng tác XHH giáo dục GD&ĐT trường Mầm non Quảng Xương Một số biện pháp bồi Phòng C dưỡng nâng cao chất lượng GD&ĐT đội ngũ Cán giáo viên Quảng Xương trường Mầm non Một số biện pháp chi đạo Phòng B giáo viên xây dựng môi GD&ĐT trường giáo dục cho trẻ Quảng Xương trường Mầm non Một số biện pháp chi đạo Phòng A giáo viên xây dựng môi GD&ĐT trường giáo dục Phát triển Quảng Xương vận động cho trẻ trường Mầm non Một số biện pháp nhằm Sở GD&ĐT C nâng cao chất lượng giáo Thanh Hóa dục trường Mầm non Một số biện pháp đạo Sở GD&ĐT C xây dựng mơi trường giáo Thanh Hóa dục lấy trẻ làm trung tâm trường Mầm non Một số biện pháp đạo Sở GD&ĐT C xây dựng chất lượng đội Thanh Hóa ngũ giáo viên trường Mầm non Một số biện pháp đạo Sở GD&ĐT C nâng cao chất lượng giáo Thanh Hóa dục trường Mầm non Năm học đánh giá xếp loại 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 17 MỤC LỤC Nội dung TT 1.1 Mở đầu Lý chọn đề tài Trang 1 18 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghệm Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề Thuận lợi Khó khăn Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Chỉ đạo gi viên tạo mơi trường hoạt động… Chỉ đạo giáo viên tự thiết kế tổ chức số trò chơi vận động 2.3.4 Chỉ đạo giáo viên lồng ghép hoạt động trời cho trẻ thông qua hoạt động ngày 2.3.5 Chỉ đạo giáo viên tổ chức tổ chức hoạt động trời lấy trẻ làm trung tâm 2.3.6 Chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động ngồi trời thơng qua việc tăng cường sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị 3.2 Kết luận 3.3 Kiến nghị SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT QUẢNG XƯƠNG 2 2 3 4 11 12 12 13 15 15 16 19 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI CHO TRẺ MẦM NON Người thực hiện: Vũ Thị Hải Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Quảng Giao SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Quản lý QUẢNG XƯƠNG NĂM 2021 20 ... trường đạt chất lượng cao hơn, đặc biệt hoạt động trời trẻ để đáp ứng yêu cầu giáo dục Chính mà tơi suy nghĩ tìm ? ?Biện pháp đạo nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trời cho trẻ trường mầm non? ?? Ngay... viên trẻ để tìm hiểu phương pháp nội dung hoạt động trời cho trẻ mầm non trường gia đình Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm: Nghiên cứu biện pháp đạo tổ chức hoạt động trời cho trẻ mầm non. .. tài: ? ?Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng hoạt động trời cho trẻ mầm non? ?? làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm học 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm góp phần nâng cao chất lượng