Triết học nâng cao

Triết học

Triết học nâng cao MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Ngay từ đời, Đảng Cộng sản Việt Nam lấy chủ nghĩa Mác - Lênin làm tảng tư tưởng vận dụng tư tưởng lý luận vào thực tế cách mạng nước ta để đề đường lối, chủ trương, sách qua thời kỳ Đặc biệt, trước diễn biến phức tạp tình hình nước giới, việc đề đường lối đổi yêu cầu thiết định sống cịn đến thắng lợi cách mạng Việt Nam nên kinh tế nước nhà Một vận dụng sở lý luận triết học Mác - Lênin vào công đổi đất nước học tôn trọng khách quan - rút từ mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Tôn trọng khách quan tơn trọng tính khách quan vật chất, quy luật tự nhiên xã hội Bài học tơn trọng khách quan có ảnh hưởng lớn vào cơng đổi đất nước nói chung hoạt động doanh nghiệp trình quản trị kinh doanh nói riêng Khi đất nước ngày phát triển, q trình hịa nhập với nước khu vực giới vừa thách thức, hội, điều kiện cho doanh nghiệp Việt Nam Điều đòi hỏi hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn doanh nghiệp nhà quản trị phải xuất phát từ thực tế khách quan, lấy thực tế khách quan làm cho hoạt động kinh doanh Nhận thấy tầm quan trọng ,vai trị học tơn trọng khách quan xét thấy Quản trị kinh doanh chuyên ngành chúng em học tập, thực tiễn làm việc chúng em xin đưa đề tài nghiên cứu : “Vận dụng học tôn trọng khách quan vào Quản trị kinh doanh” Mục đích nghiên cứu đề tài Nghiên cứu đề tài “ Vận dụng học tôn trọng khách quan vào Quản trị kinh doanh” nhằm đạt mục đích: Nắm vững hiểu rõ quan điểm triết học phạm trù vật chất, phạm trù ý thức, mối quan hệ vật chất ý thức, nội dung học tơn trọng khách quan; sở vận dụng học tôn khách vào thực tiễn hoạt động quản trị kinh Page Triết học nâng cao doanh để hiểu ảnh hưởng học tôn trọng khách quan đến hoạt động quản trị Bao gồm hoạt động quản trị: hoạch định, lãnh đạo, tổ chức kiểm soát Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Để đạt mục tiêu, đề tài có nhiệm vụ: • Làm rõ khái niệm đặc điểm lý thuyết vật chất ý thức • Mối quan hệ vật chất ý thức • Hiểu rõ học tơn trọng khách quan • Liên hệ thực tiễn tới hoạt động quản trị kinh doanh: hoạch định, tổ chức, lãnh đạo kiểm soát Page Triết học nâng cao CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN TRIẾT HỌC CỦA NGUYÊN TẮC “TÔN TRỌNG KHÁCH QUAN” Cơ sở lý luận nguyên tắc “ tôn trọng khách quan” quan điểm chủ nghĩa vật khoa học mối quan hệ vật chất ý thức Và để làm rõ vấn đề ta vào tìm hiểu vật chất ý thức 1.1 Vật chất 1.1.1 Khái niệm Theo định nghĩa V.I Lê Nin trong tác phẩm Chủ nghĩa Chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán : “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan mà người biết nhờ cảm giác Cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc cảm giác” Lênin rõ rằng, để định nghĩa vật chất, làm theo cách thông thường quy khái niệm cần định nghĩa sang khái niệm khác rộng khái niệm vật chất khái niệm rộng Để định nghĩa vật chất, Lênin đối lập vật chất với ý thức, hiểu vật chất thực khách quan đem lại cho người cảm giác, vật chất tồn độc lập cảm giác, với ý thức, cảm giác, ý thức phụ thuộc vào vật chất, phản ánh vật chất Khi định nghĩa “vật chất phạm trù triết học”, Lênin mặt muốn rõ vật chất khái niệm rộng nhất, rộng vô hạn mặt, muốn phân biệt vật chất với tư cách phạm trù triết học, kết khái quát trừu tượng, với dạng vật chất cụ thể, với “ hạt nhỏ” cảm tính Vật chất với tư cách phạm trù triết học khơng có đặc tính cụ thể cảm thụ Định nghĩa vật chất khắc phục quan niệm siêu hình chủ nghĩa vật cũ đồng vật chất với hình thức biểu Lênin cho vật chất vốn tự có khơng sinh ra, khơng thể tiêu diệt được, tồn bên ngồi khơng lệ thuộc vào cảm giác, ý thức người, vật chất làmột thực Page Triết học nâng cao khách quan Khác với quan niệm “ ý niệm tuyệt đối” chủ nghĩa tâm khách quan, “thượng đế” tơn giáo, “vật tự nắm được” thuyết biết, vật chất lực lượngsiêu tự nhiêntồn lơ lưởng Trái lại, phạm trù vật chất kết khái quát vật, tượng có thật, thực, đối tượng vật chất có thật, thực có khả tác động vào giác quan để gây cảm giác, nhờ mà ta biết được, hiểu được, nắm bắt đố tượng Định nghĩa vật chất Lênin khẳng định câu trả lời chủ nghĩa hai mặt vấn đề triết học, phân biệt nguyên tắc chủ nghĩa tâm chủ quan chủ nghĩa tâm khách quan thuyết biết Hơn nữa, Lênin khẳng định, cảm giác lại, chụp lại, phản ánh vật chất, vật chất tồn không lệ thuộc vào cảm giác Khẳng định vậy, mặt Lênin muốn nhấn mạnh tính thứ vật chất, vai trò điịnh ý thức, mặt khác khẳng định phương pháp khả nhận thúc khách quan người Điều không phân biệt chủ nghĩa vật với chủ nghĩa tâm, vơí thuyết khơng thể biết mà hân biệt chủ nghĩa vật với nhị ngôn luận Như vậy, thấy rằng, định nghĩa vật chất Lênin định nghĩa tồn diện triệt để, giải đáp cỉa hai mặt vấn đề triết học lập trường chủ nghĩa vật biện chứng, đồng thời cịn khắc phục lý thuyết siêu hình, hẹp hòi quan niệm vật chất chủ nghĩa vật cũ Định nghĩa vật chất Lênin giúp xác định nhân tố vật chất đời sống xã hội, có ý thức trực tiếp định hướng cho khoa học tự nhiên, giúp khoa học tự nhiên ngày sâu vào nghiên cứu dạng cụ thể vật chất giới vi mơ Nó cịn giúp có thái độ khách quan đòi hỏi phải xuất phát từ thực tế khách quan suy nghĩ hành động 1.1.2 Các đặc tính vật chất * Vận động phương thức tồn vật chất thuộc tính cố hữu vật thể Page Triết học nâng cao Vận động thuộc tính cố hữu vật chất, khơng thể có vận động bên ngồi vật chất Vận động không sáng tạo khơng thể tiêu diệt được, vận động bảo toàn số lượng lẫn chất lượng Khoa học chứng minh hình thức vân đơng vật định tất yếu nẩy sinh hình thức vận động khác thay Các hình thức vận động chuyển hố lẫn nhau, cịn vận động vật chất nói chung vĩnh viễn tồn với tồn vĩnh viễn vật chất * Khơng gian thời gian hình thức tồn vật chất Khơng gian phản ánh thuộc tính vật chất có vị trí, có hình thức kết cấu có độ dài, ngắn cao thấp Khơng gian biểu tồn tác biệt vật với nhau, biểu quán tính chúng, trật tự phan bố chúng Còn thời gian phản ánh thuộc tính q trình vật chất diễn nhanh hay chậm theo trật tự định Thời gian biểu tốc độ, trình tự diễn biến q trình vật chất, tính tách biệt giai đoạn khác trình đó, trình tự xuất vật, tượng *Tính thống vật chất giới Chủ nghĩa tâm coi ý thức, tinh thần có trước, định vật chất, cho giới thống tinh thần Chủ nghĩa vật biện chứng lại khẳng định tính thống chân giới tính vật chất Triết học MácLênin khẳng định có giới giới vật chất khơng giới tinh thần, giới thần linh, ma quỷ tồn đâu, trên, dưới, bên bên giới vật chất Đồng thời khẳng định phận giới dạng cụ thể vật chất, có liên hệ vật chất với liên hệ cấu tổ chức, liên hệ lịch sử phát triển tuân thủ theo quy luật khách quan giới vật chất Do đó, giới vật chất tồn vĩnh viễn, vô hạn, vô tận, không sinh không đi; giới đó, khơng có khác ngồi trình vật chất biến đổi chuyển hoá lẫn nguyên nhân kết 1.2 Ý thức Page Triết học nâng cao 1.2.1 Khái niệm ý thức Ý thức theo định nghĩa triết học Mác - Lênin phạm trù song song với phạm trù vật chất, theo ý thức phản ánh giới vật chất khách quan vào óc người có cải biến sáng tạo Ý thức có mối quan hệ hữu với vật chất 1.2.2 Nguồn gốc ý thức Có nhiều quan niệm khác nguồn gốc ý thức: • Quan điểm tâm: + Quan điểm tâm khách quan: cho nguồn gốc ý thức từ lực lượng siêu tự nhiên như: Thượng đế, Trời, + Quan điểm tâm chủ quan: cho ý thức vốn có người, thần thánh ban cho, phản ánh giới bên ngồi • Quan điểm vật: + Quan điểm vật siêu hình: ý thức dạng vật chất + Quan điểm vật biện chứng: kết q trình tiến hóa lâu dài tự nhiên xã hội  Ý thức đời hai nguồn gốc: Nguồn gốc tự nhiên, kết tiến hóa não thuộc tínhh phản ánh Nguồn gốc xã hội ý thức lao động, ngơn ngữ Sự tiến hóa tự nhiên tiền đề vật chất thiếu ý thức Tuy nhiên, điều kiện xã hội giữ vai trò định trực tiếp đời ý thức 1.2.3 Bản chất kết cấu ý thức a) Bản chất ý thức - Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan: Thể nội dung ý thức giới khách quan quy định nội dung hình thức Ý thức phản ánh Page Triết học nâng cao giới khách quan thuộc phạm vi chủ quan, thực chủ quan Ý thức khơng có tính vật chất, hình ảnh tinh thần, gắn liền với hoạt động khái quát hóa, trừu tượng hóa, có định hướng, có lựa chọn Ý thức phản ánh giới não người - Ý thức phản ánh sáng tạo giới: Ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người, hình ảnh chủ quan giới khách quan Tuy nhiên, giới khách quan tác động vào óc người tự nhiên trở thành ý thức Ngược lại, ý thức phản ánh động, sáng tạo giới, nhu cầu việc người cải biến giới tự nhiên định thực thông qua hoạt động lao động + Sự sáng tạo ý thức không đối lập, loại trừ, tách rời phản ánh mà ngược lại thống với phản ánh, sở phản ánh + Phản ánh sáng tạo hai mặt thuộc chất ý thức Ý thức trường hợp phản ánh thực tiễn xã hội người tạo phản ánh phức tạp, động, sáng tạo óc - Ý thức sản phẩm lịch sử phát triển xã hội nên chất có tính xã hội: Ý thức tượng tự nhiên túy mà tượng xã hội, bắt nguồn từ thực tiễn lịch sử - xã hội, phản ánh quan hệ xã hội khách quan b, Kết cấu Ý thức tượng tâm lý - xã hội có kết cấu phức tạp bao gồm nhiều thành tố khác có quan hệ với Có thể chia cấu trúc ý thức theo hai chiều: + Theo chiều ngang: Bao gồm yếu tố tri thức, tình cảm, niềm tin, lý trí, ý chí , tri thức yếu tố bản, cốt lõi + Theo chiều dọc: Bao gồm yếu tố tự ý thức, tiềm thức, vô thức 1.3 Mỗi quan hệ vât chất ý thức: 1.3.1 Vật chất định đời ý thức Page Triết học nâng cao Lê- Nin đưa định nghĩa toàn diện sâu sắc khoa học phạm trù vật chất “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Từ định nghĩa Lê Nin khẳng định vật chất thực khách quan vào não người thông qua tri giác cảm giác Thật vật chất nguồn gốc ý thức định nội dung ý thức Thứ nhất, phải có óc người phát triển trình độ cao có đời ý thức Phải giới xung quanh tự nhiên xã hội bên người tạo ý thức, hay nói cách khác ý thức tương tác não người giới khách quan Ta thử giả dụ, người sinh mà não khơng hoạt động hay khơng có não khơng thể có ý thức Cũng câu chuyện cậu bé sống rừng bầy sói khơng tiếp xúc với xã hội lồi người hành động cậu ta sau trở xã hội giống sói Tức hồn tồn khơng có ý thức Thứ hai, phải có lao động ngơn ngữ nguồn gốc xã hội ý thức Nhờ có lao động mà giác quan người phát triển phản ánh tinh tế thực ngôn ngữ cần nối để trao đổi kinh nghiệm tình cảm, phương ý thức Ở ta nhận thấy nguồn gốc xã hội có ý nghĩa định cho đời ý thức Vật chất tiền đề cho tồn phát triển ý thức nên vật chất thay đổi ý thức phải thay đổi theo 1.3.2 Ý thức tác động trở lại vật chất Trước hết ta đưa định nghĩa ý thức: ý thức phản ánh sáng tạo giới khách quan vào não người thông qua lao động mà ngơn ngữ Nó tồn hoạt động tinh thần người như: Tình cảm yêu thương, tâm trạng, cảm súc, ý trí, tập Page Triết học nâng cao quán, truyền thống, thói quen quan điểm, tư tưởng, lý luận, đường lối, sách, mục đích, kế hoạch, biện pháp, phương hướng Các yếu tố tinh thần tác động trở lại vật chất cách mạng mẽ VD Nếu tâm trạng người công nhân mà khơng tốt làm giảm suất dây chuyền sản xuất nhà máy Nếu khơng có đường lối cách mạng đắn đảng ta dân tộc ta giảng thắng lơị hai kháng chiến chống Pháp Mĩ Lê - Nin nói “ Khơng có lý luận cách mạng khơng thể có phong trào cách mạng” Như ý thức khơng hồn tồn phụ thuộc vào vật chất mà ý thức có tính độc lập tương đối có tính động cao nên ý thức tác động trở lại Vật chất góp phần cải biến giới khách quan thơng qua hoạt động thực tiễn người Ý thức phản ánh thực khách quan có tác dụng thấy đẩy hoạt động thực tiễn người trình cải tạo giới vật chất Khi phản ánh thực khách quan hiểu chất quy luật vận động vật tượng giới quan Ý thức phản ánh không thực khách quan kìm hãm hoạt động thực tiễn người trình cải tạo giới quan 1.3.3.Ý nghĩa phương pháp luận - Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định: vật chấtcó trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc củaý thức, song ý thức tác động trở lại vậtchất thông qua hoạt động thực tiễn người; người phải tơn trọng tính khách quan, đồng thời phát huy tính động, chủ quan - Ý thức định làm cho người hoạt động thành công phản ánh đắn, sâu sắc giới khách quan Ngược lại, ý thức, tư tưởng làm cho người hoạt động sai thất bại người phản ánh sai giới khách quan Page Triết học nâng cao Vì vậy, phải phát huy tính động sáng tạo ý thức đồng thời khắc phục bệnh bảo thủ trì trệ, thái độ tiêu cực, thụ động, ỷ lại bệnh chủ quan ý chí - Đảng ta rõ: Mọi đường lối chủ chương Đảng phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng quy luật khách quan  Đối với hoạt động thực tiễn thân: - Phát huy động, sáng tạo ý thức trình học tập công tác - Chống bệnh chủ quan ý chí, có thái độ tích cực học tập công tác 1.4 Nội dung học tôn trọng khách quan Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định mối quan hệ vật chất ý thức thì: vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức, song ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Từ mối quan hệ vật chất ý thức, quan điểm vật biện chứng nguyên tắc phương pháp luận bản, chung hoạt động nhận thức thực tiễn người là: phải xuất phát từ thực tế khách quan, tơn trọng khách quan đồng thời phát huy tính động chủ quan Tôn trọng khách quan tôn trọng tính khách quan vật chất, quy luật tự nhiên xã hội Điều đòi hỏi hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải xuất phát từ thân vật với thuộc tính, mối liên hệ vốn có nó, quy luật khách quan, phải có thái độ tôn trọng thật V.I Lênin nhiều lần nhấn mạnh không lấy ý muốn chủ quan làm sách, khơng lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược sách lược cách mạng Nếu xuất phát từ ý muốn chủ quan, lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho thực mắc phải bệnh chủ quan ý chí Tuy nhiên, việc thực ngun tắc khách quan khơng có nghĩa quan điểm khách quan xem nhẹ, tính động, sáng tạo ý thức mà cịn địi hỏi phát phát huy tính động sáng tạo ý thức, nhân tố chủ quan Bởi trình đạt tới Page 10 Triết học nâng cao tính khách quan địi hỏi chủ thể phải phát huy tính động, sáng tạo việc tìm biện pháp, đường để bước thâm nhập sâu vào chất vật, sở thực việc biến đổi từ “vật tự nó” thành phục vụ cho mục đích người Nếu hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn rơi vào tình trạng ỷ lại, dựa dẫm, chờ đợi, ngại đổi thẩm chí cản trở mới, lịng thỏa mãn với có khuynh hướng cường điệu vai trò định vật chất, sùng bái sức mạnh quy luật, hạ thấp vai trò nhân tố chủ quan ta mắc phải bệnh trì trệ bảo thủ Page 11 Triết học nâng cao CHƯƠNG II: VẬN DỤNG BÀI HỌC TÔN TRỌNG KHÁCH QUAN VÀO TRONG QUẢN TRỊ KINH DOANH 2.1 Vận động học khách quan trình hoạch định Hiểu tầm quan trọng học tôn trọng khách quan, người quan trị phải biết vận dụng vào trình quản trị, đặc biệt trình hoạch định Hoạch định bước khởi đầu doanh nghiệp, định sống doanh nghiệp q trình u cầu độ xác hiệu cao - Trong xác định sứ mệnh mục tiêu tổ chức: Sứ mệnh mục tiêu doanh nghiệp bị ảnh hưởng yếu tố lịch sử, lực đặc biệt, môi trường hoạt động tổ chức …Có thể thay đổi tùy theo thay đổi yếu tố môi trường bên bên doanh nghiệp Mà yếu tố lại tồn khách quan Vì vậy, phù hợp cho tổ chức người quản trị cần đề cao tôn trọng khách quan, lấy thức tế khách quan để đưa sứ mệnh mục đích Nếu nhà quản trị lấy ý muốn chủ quan, ý chí để áp đặt sứ mênh mục đích cho doanh nghiệp Sẽ dẫn đến Doanh nghiệp hoạt động xa rời thực tế, hiệu - Trong phân tích hội đe dọa, điểm mạnh, yếu tổ chức: Trên thực tế, người ta sửa dụng nhiều phương pháp công cụ khoa học để phân tích yếu tố mơi trường bên ngồi mà doanh nghiệp phải đối mặt (các hội nguy cơ) yếu tố thuộc môi trường nội doanh nghiệp (các mặt mạnh mặt yếu) Đây việc làm khó địi hỏi nhiều thời gian, cơng sức, chi phí, khả thu nhập, phân tích xử lý thơng tin cho hiệu Doanh nghiệp xác định hội nguy thơng qua phân tích liệu thay đổi mơi trường: Kinh tế, tài chính, trị, pháp lý, xã hội cạnh tranh thị trường nơi doanh nghiệp hoạt động dự định thâm nhập Các hội bao gồm tiềm phát triển thị trường, khoảng trống thị trường, gần nguồn ngun liệu hay nguồn nhân cơng rẻ có tay nghề phù hợp Page 12 Triết học nâng cao Các nguy doanh nghiệp thị trường bị thu hẹp, cạnh tranh ngày khốc liệt, thay đổi sách xảy ra, bất ổn vê trị thị trường chủ chốt hay phát triển công nghệ làm cho phương tiện dây chuyền sản xuất doanh nghiệp có nguy trở nên lạc hậu Với việc phân tích mơi trường nội doanh nghiệp, mặt mạnh tổ chức doanh nghiệp có tthể kỹ năng, nguồn lực lợi mà doanh nghiệp có trước đối thủ cạnh tranh (năng lực chủ chốt doanh nghiệp) có nhiều nhà quản trị tài năng, có cơng nghệ vượt trội, thương hiệu tiếng, có sẵn tiền mặt, doanh nghiệp có hình ảnh tốt mắt cơng chúng hay chiếm thị phần lớn thị trường chủ chốt Những mặt yếu doanh nghiệp thể thiếu sót nhược điểm kỹ năng, nguồn lực hay yếu tố hạn chế lực cạnh tranh doanh nghiệp Đó mạng lưới phân phối hiệu quả, quan hệ lao động không tốt, thiếu nhà quản trị có kinh nghiệm quốc tế hay sản phẩm lạc hậu so với đối thủ cạnh tranh Kết trình phân tích phải đảm bảo tính cụ thể, xác, thực tế khả thi Mọi q trình phân tích, đánh giá phải khách quan, khoa học khơng phép dùng nhìn chủ quan hay tư tưởng cá nhân để đánh giá, phân tích Như xác định xác khó khăn, thuận lợi, điểm mạnh điểm yếu Doanh nghiệp Tạo điều kiện cho người quản trị đưa điều chỉnh phương án hoạt động phù hợp, có hiệu - Trong xây dựng chiến lược dự thảo lựa chọn: Sau hoàn thành bước đánh giá, nhà hoạch định chuyển sang giai đoạn lựa chọn Để có lựa chọn, cần cân nhắc biến nội lực biến khách quan Sự lựa chọn thông thường rõ ràng từ tất thơng tin có liên quan phần Page 13 Triết học nâng cao đánh giá trình hoạch định Việc xây dựng chiến lược tốt phụ thuộc vào am hiểu tường tận điều kiện môi trường kinh doanh mà doanh nghiệp phải đương đầu Quá trình hoạch định, xác định chiến lược bao gồm: xác định sức mệnh mục tiêu, phân tích đánh giá mơi trường kinh doanh (bên bên ngồi, yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động doanh nghiệp), điểm mạnh, điểm yếu tổ chức; Xây dựng chiến lược dự thảo lựa chọn chiến lược… Toàn trình phải thực dựa sở công cụ khoa học không phép dùng nhìn chủ quan hay tư tưởng cá nhân để đánh giá, phân tích Để tổ chức có đường lối hoạt động đắn, cần phải dựa thực tiễn, xác định đắn yêu tố ảnh hưởng bên ngồi, lẫn bên trong; dựa để xác định mục tiêu phương án thực mục tiêu cho phù hợp với điều kiện thực tiễn khác quan Như vậy, đảm bảo tính thực cho mục tiêu chiến lược đề từ tiền đề cho thành cơng hoạt động thương mai doanh nghiệp 2.2 Vận dụng học tơn trọng khách quan q trình tổ chức Hiểu nội dung nguyên tắc tôn trọng khách quan cá nhân nhóm, tập thể phải biết vạn dụng vào trình tổ chức lĩnh vực quản trị kinh doanh Trước tiên, nhận thức người phải phản ánh trung thực nội dung chất việc vấn đề diễn cá nhân tập thể Không lấy ý kiến chủ quan, định kiến áp đặt cho việc - Chấp hành nghiêm chỉnh nguyên tắc, nội quy đề Phải ln làm việc có tổ chức, khơng nên có tư tưởng cá nhân làm ảnh hưởng đến lợi ích tập thể - Mỗi người phải phát huy tính động chủ quan Phát huy tính động chủ quan tức phát huy vai trị tích cực ý thức, vai trị tích cực nhân tố người Mỗi người với ý thức xác định biện pháp để thực tổ chức hoạt động thực tiễn, thực tế Cuối cùng, nỗ lực ý chí mạnh mẽ mình, người thực mục tiêu đề ý thức, tư tưởng định làm cho Page 14 Triết học nâng cao người hoạt động thành công phản ánh đắn, sâu sắc giới khách quan, sở quan trọng cho việc xác định mục tiêu, phương hướng biện pháp xác Ngược lại, ý thức, tư tưởng làm cho người hoạt động sai thất bại người phản ánh sai giới khách quan Vì vậy, phải phát huy tính động sáng tạo ý thức, phát huy vai trò nhân tố người để tác động cải tạo giới khách quan; đồng thời phải khắc phục bệnh bảo thủ trì trệ, thái độ tiêu cực, thụ động, ỷ lại, ngồi chờ trình tổ chức phạm vi chuyên nghành quản trị kinh doanh - Phát huy tính thực khách quan phát huy vai trị tích cực, động, sáng tạo ý thức phát huy vai trò nhân tố người việc vật chất hóa tính tích cực động, sáng tạo Điều địi hỏi người phải tơn trọng tri thức khoa học; tích cực học tập, nghiên cứu để làm chủ tri thức khoa học đồng thời truyền đạt lại cho người khác để trở thành tri thức, niềm tin họ Mặt khác phải tự giác tu dưỡng, rèn luyện để hình thành, củng cố nhân sinh quan , tình cảm để có thống việc tổ chức, tạo tinh thần niềm hứng khởi cho người xung quanh - Thực nguyên tắc tôn trọng khách quan, phát huy tính động chủ quan nhận thức thực tiễn đòi hỏi phải phòng chống khắc phục bệnh chủ quan ý chí; hành động lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho thực, lấy ý muốn chủ quan làm sách, lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lươc, sách lược, v.v… Đây phải trình chống chủ nghĩa kinh nghiệm, xem thường tri thức khoa học, xem thường lý luận, bảo thủ, trì trệ, thụ động, v.v… hoạt động nhận thức thực tiễn - Nhất thiết phải có người vào thực tế khách quan tư tưởng dẫn dắt, đạo,… phương châm, sách, chiến lược, chiến thuật thực có tổ chức Những thứ tư tưởng chủ quan, việc làm hành động có tổ chức sản phẩm kết hợp chủ quan với khách quan Tất điều biểu tính động đặc thù người Tất tư tưởng có phù hợp với thực khách quan tư tưởng đắn, tất việc làm hay Page 15 Triết học nâng cao hành động vào tư tưởng đắn hành động đắn Chúng ta cần phải phát huy tư tưởng hành động vậy, cần phải phát huy tính động tự giác ấy" - Mỗi người khơng dựa vào hình thức nhận thức cảm tính, cảm giác, tri giác, biểu tượng để phản ánh tượng bên ngồi vật, mà cịn vận dụng hình thức nhận thức lý tính với khái niệm, phán đoán, suy luận, v.v để tái chất quy luật vật Trong hoạt động thực tiễn, người khơng xúc tiến q trình biến đổi giới khách quan, mà cịn sáng tạo thứ mà thiếu tham dự thực tiễn người khơng thể có Một mặt, người cần tơn trọng tính khách quan giới vật chất quy luật vận động nó, làm việc cần xuất phát từ thực tế, thực cầu thị; mặt khác, người cần đặc biệt coi trọng việc phát huy tính động thực tiễn, phạm vi điều kiện khách quan cho phép, phát huy đầy đủ xác tính động thực tiễn, dốc sức làm tốt công việc Sự tồn phát triển người tách rời giới khách quan Song, giới khách quan lại ln thích ứng với nhu cầu sinh tồn phát triển người Vì vậy, nhằm làm cho giới khách quan thích ứng với nhu cầu tồn phát triển mình, người thiết phải phát huy tính động thực tiễn để cải tạo giới khách quan V.I.Lênin rằng, "Thế giới không thoả mãn người, mà người phải tâm lấy hành động để cải tạo giới" Do đó, đối tượng lao động đối tượng hố đời sống lồi người: người khơng tái cách lý trí ý thức, mà cịn tái cách động, thực, từ có trực quan thân giới Khi làm việc gì, cần phát huy tính động thực tiễn Trình độ phát huy tính động thực tiễn người trực tiếp định thành tựu lớn hay nhỏ hoạt động thực tiễn người Xây dựng xã hội xã hội chủ nghĩa nghiệp hàng triệu người Page 16 Triết học nâng cao Muốn phát huy tính động thực tiễn, cần phải lấy việc tuân thủ quy luật khách quan vận động vật chất làm sở tiền đề Tính động hoạt động thực tiễn người, thực chất, người vận dụng tri thức quy luật khách quan nhằm cải tạo giới khách quan Nhận thức quy luật khách quan sâu sắc, chắn, phát huy tính động thực tiễn Khi rời xa quy luật khách quan điều kiện thực, người phát huy tính động thực tiễn cách xác, mà gặp phải trừng phạt quy luật khách quan * Hoạt động thực tiễn người có tính chất phù hợp với quy luật, phù hợp với tính mục đích Hoạt động thực tiễn người mang tính khách quan động Tính khách quan tính động thực tiễn thống biện chứng với Một mặt, khách thể thực tiễn có tính chế ước khách quan chủ thể thực tiễn; mặt khác, chủ thể thực tiễn tác động, cải tạo khách thể thực tiễn Trong hoạt động thực tiễn, chủ thể thực tiễn buộc phải chịu chế ước tự nhiên, xã hội chế ước tự thân chủ thể thực tiễn; đồng thời, chủ thể thực tiễn lại người cải tạo tự nhiên, xã hội thân Hoạt động thực tiễn người thống tính khách quan thực tiễn tính động thực tiễn 2.3.Vận dụng học tôn trọng khách quan trình lãnh đạo a Lãnh đạo Lãnh đạo (Leadership) lực gây ảnh hưởng đến nhân viên hay tổ chức để thúc đẩy họ tự nguyện thực mục tiêu tổ chức, tạo động lực, hướng dẫn gây ảnh hưởng khác tới người để họ tích cực làm việc nhằm đạt mục tiêu tổ chức Page 17 Triết học nâng cao b Vận dụng học tôn trọng khách quan trình lãnh đạo Việc vận dụng bài học tơn trọng khách quan vào q trình lãnh đạo thể nhiều mặt khác Dưới số ví dụ bản:  Để tạo mơi trường làm việc lành mạnh, công bằng, nhà quản trị phải có hình thức thưởng phạt cơng bằng, phải dựa vào đóng góp thực nhân viên tổ chức Như tạo động lực làm việc cho nhân viên Nếu nhà quản trị khơng có hình thức thưởng phạt cơng bằng, nhà quản trị quý thưởng nhiều họ phạm lỗi phạt nhẹ chí cảnh cáo khơng phạt, dẫn đến việc nhân viên cịn lại thấy khơng cơng bằng, cảm thấy họ đóng góp cho tổ chức không công nhận xứng đáng họ cảm thấy nản, khơng muốn đóng góp nhiều cho tổ chức Hơn nữa, họ mắc phải sai lầm giống người nhà quản trị quý mến, nhà quản trị phạt họ nặng họ khơng hài lịng khơng tn theo hình thức xử phạt nhà quản trị Từ dẫn đến lịng tin nhân viên vào nhà quản trị, việc gây khó khăn cho nhà quản trị việc lãnh đạo tổ chức  Mỗi nhân viên phù hợp với cách lãnh đạo khác Ví dụ, nhân viên đòi hỏi giám sát chặt chẽ nhân viên kỳ cựu Hay người thiếu động lực đòi hỏi cách tiếp cận khác với người có nhiều động lực Để quản lý tốt nhân viên, trước hết hiểu tính cách họ: họ cần gì, họ cảm thấy điều khiến cho họ có thêm động lực để làm việc… Từ có cách khắc phục, xử lý hợp lý, tạo động lực cho nhân viên làm việc Nếu nhà quản trị áp dụng cách lãnh đạo tất nhân viên, có biện pháp tạo động lực giống khơng tạo động lực cho tất nhân viên Vì nhân viên cần điều nhân viên khác có khơng cần điều khơng kích thích họ làm việc tích cực  Trong tổ chức, khơng phải lúc người hịa thuận với nhau, xảy mâu thuẫn, xung đột Khi đó, để giải xung đột, nhà quản trị phải nghe ý kiến từ nhiều phía, khơng nghe từ phía, phải có cách giải Page 18 Triết học nâng cao công cho bên, không thiên vị, giải theo ý kiến chủ quan cá nhân Nếu giải theo ý chủ quan không giải vấn đề mà làm cho xung đột trở nên phức tạp Vì vậy, phải nghe ý kiến từ tất bên để đưa cách khắc phục tốt nhất, làm hài lòng tất bên Hơn nữa, việc giải làm hài lòng tất bên cịn khiến cho nhân viên tin tưởng, tơn trọng nhà quản trị Từ nhà quản trị lãnh đạo tổ chức dễ dàng đạt hiệu cao 2.4 Vận dụng học tơn trọng khách quan q trình kiểm sốt Kiểm sốt coi cơng cụ quan trọng nhà quản trị Kiểm sốt giúp nhà quản trị có thông tin phản hồi từ thực tế giúp cho việc khắc phục nhược điểm công tác quản trị thực tiễn, đảm bảo tổ chức đạt mục tiêu, đường lối, chủ trương đặt Theo giai đoạn cụ thể, kiểm sốt khơng dừng lại hoạt động thực tiễn diễn hay kết thúc, cịn q trình kiểm soát trước việc xảy ra, điều đặc biệt quan trọng công tác quản trị tổ chức ngày nay, giúp cho tổ chức chủ động đối phó với nguy tới nhằm giảm thiểu rủi ro, tổn thất kinh doanh Chính lẽ mà nhà quản trị dù cấp bậc tổ chức phải thực tốt chức kiểm soát - Kiểm soát quản trị kinh doanh phải lấy thực tiễn khách quan sở Hiện nay, thực trạng trình độ, lực kiểm sốt quản trị doanh nghiệp thấp, người quản trị chưa nắm vững, vận dụng hiệu công cụ kiểm soát kinh doanh nên dẫn đến nhiều doanh nghiệp phá sản nhận thức hành động chưa xuất phát từ thực tế khách quan Cụ thể người quản trị hy vọng giành chiến thắng nhanh chóng vội vàng thực kế hoạch dự án mà không xem xét tới đề liên quan không cần tham gia Đó vấn đề Dan, lãnh đạo hãng thầu cung cấp lương thực cho quân đội Trước thăng chức, anh kỹ sư đội dự án phụ trách khách hàng có Page 19 Triết học nâng cao chức vụ cao Sau anh chyển sang giám sát đội khác, với nhiệm vụ phát triển dịch vụ cá biệt cho ba khách hàng khác Thời hạn cho nhiệm vụ ngắn Dan lo lắng đội làm việc thời gian để tăng tốc Thế anh tự tiến hành phân tích nhanh nhu cầu khách hàng, ngoại suy từ dự án trước thay thu thập liệu Phân tích thuyết phục anh thiết kế sản phẩm gốc cần thay đổi chút phát triển dịch vụ cho khách hàng với nửa thời gian dự kiến Anh tự thúc đẩy thiết kế mới, yêu cầu người đội tập trung vào tài liệu kỹ thuật, giao kết hợp đồng với nhà cung cấp quản lý khách hàng Dan làm việc nhanh, không hiệu anh lựa chọn giải pháp trước hiểu rõ nhu cầu khách hàng Do đó, hai ba khách hàng từ chối kết làm việc đội Vì nói rằng: mục đích, đường lối, chủ trương mà người quản trị đặt không xuất phát từ ý muốn chủ quan mà phải xuất phát từ thực, phản ánh nhu cầu chín muồi tính tất yếu đời sống vật chất giai đoạn cụ thể - Người quản trị phải vật chất hóa thơng qua phát huy tính tích cực, động, sáng tạo ý thức để thực hiệu hoạt động kiểm soát Tri thức khoa học tri thức chân thực giổi, khái quát từ thực tiễn thực tiễn kiểm nghiệm Tri thức khoa học giữ vị trí đặc biệt quan trọng sống người nhũng động lực phát triển xã hội Mọi bước tiến lịch sử nhân loại gắn liển với thành tựu tri thức khoa học Do người quản trị tự nâng cao tri thức khoa học cho thân, phải am hiểu công việc, ngành nghê, lĩnh vực tham gia ví kiếm sốt tn thủ phải am hiếu luật lệ; kiếm sốt tài phải có chun mơn kế tốn-tài cơng ty hoạt động dầu khí phải có kiến thức lĩnh vực dầu khí Phải có tính hồi nghi, suy xét nghề nghiệp giống bác sĩ nhìn đâu thấy vi trùng, nguời làm kiểm sốt nhìn đâu phải thấy sai sót tìm hiểu cách Có phát sai lầm để điều chỉnh kịp thời Không vậy, người quản trị phải làm chủ tri thức khoa học truyền bá Page 20 Triết học nâng cao tri thức khoa học vào tập thể để trở thành tri thức, niềm tin định hướng cho tập thể hành động.Thơng qua hoạt động vật chất hóa tri thức, người quản trị phát huy lực, nghị lực, tâm thân kết hợp với điều kiện vật chất để làm chủ truyền bá tri thức vào tập thể Một tri thức thâm nhập vào tập thể cách rộng rãi sức mạnh hiệu tri thức khoa học vô rõ rệt, giảm hẳn tỷ lệ tổn thất rủi ro kinh doanh, nhân tố người hoạt động thực tiễn có tính thống xuất phát từ thực tiễn khách quan Không hoạt động người đạt đến hiệu tối ưu thực đồng thời việc hiểu tri thức, vận dụng tri thức chống lại quan điểm, biểu đối lập với thực tiễn khách quan - Quy trình kiểm soát Bước 1: Thiết lập tiêu chuẩn kiểm soát Trên sở tri thức khoa học người quản trị đặt tiêu chuẩn kiểm sốt để từ tiến hành đánh giá kiểm định đối tượng bị quản trị Đó định mức, chuẩn mực, kế hoạch cụ thể Tiêu chuẩn kiểm soát đặt khác tuỳ thuộc vào đặc tính cuả đối tượng cần kiểm sốt Nó biểu dạng định tính hoăc dạng định lượng Tiêu chuẩn định lượng: tiêu chuẩn lượng hóa qua số cụ thể Ví dụ số lượng sản phẩm, chi phí, giá cả, số làm việc thơng tin mang tính định lượng thường dễ kiểm sóat Tiêu chuẩn định tính: khó lượng hóa số cụ thể Ví dụ ý thức trách nhiệm, thái độ lao động nên khó kiểm sóat thường đánh giá chúng qua nhân tố trung gian (ví dụ dùng tiêu chuẩn phẩm chất để đánh giá mặt đạo đức người) Và dù dạng tiêu trí xây dựng thực tế khách quan nên có tính thống nhất, hợp lý Bước 2: Đo lường thành Tiến hành đo lường cách khách quan hoạt động xảy Page 21 Triết học nâng cao xảy lường trước việc xảy ra, sau so sánh với tiêu chuẩn bước để phát sai lệch nguy có sai lệch làm sở cho việc xác định biện pháp sửa chữa điều chỉnh bước Hiệu việc đo lường phụ thuộc vào phương pháp đo lường công cụ đo lường Đối với tiêu chuẩn kiểm soát biểu dạng định lượng việc đo lường đơn giản Bước 3: Điều chỉnh sai lệch Sau phát sai lệch bước 2, người quản trị hướng tới thực tiễn khác quan sở tri thức phân tích nguyên nhân cuả sai lệch, đưa biện pháp sửa chữa,điều chỉnh khắc phục củng cố thống mục tiêu tiến trình thực Tóm lại, kiểm sốt chức quan trọng quản trị, hệ thống thơng tin phản hồi giúp cho việc hồn thiện công tác quản trị tổ chức gắn liền với thực tiễn khách quan để giảm thiểu rủi ro kinh doanh tới mức thấp Q trình kiểm sốt bắt đầu việc xác định tiêu chuẩn kiểm soát sở tri thức khoa học, kế đo lường kết thực tế sau tiến hành biện pháp điều chỉnh để đưa hoạt động kinh doanh với quỹ đạo, thống với hoạt động vật chất hóa Ngay nay, để thực kiểm sốt nhà quản trị sử dụng nhiều cơng cụ khác lập ngân quỹ, phân tích thống kê, phân tích chun mơn kiểm sốt hành vi, nhiên lên cấp bậc cao kế hoạch ngân quỹ phân tích thống kê trở nên quan trọng, ngược lại xuống thấp việc phân tích chun mơn quan sát cá nhân trở nên quan trọng Page 22 Triết học nâng cao KẾT LUẬN Như vậy, học tôn trọng khách quan giúp hệ thống hóa lý thuyết lý luận quan điểm chủ nghĩa Mác Lê Nin vật chất ý thức, tác động qua lại vật chất ý thức Sự định thể chỗ: vật chất có trước, ý thức có sau; vật chất nguồn gốc ý thức; ý thức phản ánh vật chất Ý thức có tác động tích cực trở lại với vật chất Là tiền đề vận dụng học tôn trọng khách quan vào thực tiễn xã hội sống nói chung kinh doanh nói riêng Quan thực tiễn nghiên cứu, đề tài giúp hiểu rõ ảnh hưởng học tôn khách quan đến hoạt động quản trị kinh doanh doanh nghiệp, định hướng tư duy, hành động nhà quản lý hoạt động quản trị nhằm giúp đưa định đắn xác Quán triệt phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin vận dụng thành thạo học tôn trọng khách quan vào học tập nghiên cứu phát huy mạnh mẽ quan hệ biện chứng kinh tế trị cơng đổi nhằm phát huy lực kinh tế quốc dân gắn với quản trị kinh doanh Nhất định có bước đắn ngành quản trị kinh doanh, góp phần vào cơng đổi kinh tế nước nhà tạo điều kiện cho kinh tế Việt Nam cất cánh nâng cao vị Việt Nam trường quốc tế Đó trách nhiệm nhà quản trị tương lai Page 23 Triết học nâng cao TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học Mác - Lênin - Hà Nội : Chính trị Quốc gia, 2008, 1999 Giáo trình triết học : Dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành triết học –Bộ giáo dục đào tạo Giáo trình triết học Mác - Lênin : Dùng cho trường đại học Cao đẳng - Hà Nội : Chính trị Quốc gia, 2007, 2006 Giáo trình triết học Mác – Lênin : Chương trình cao cấp – Hà Nội : Chính trị Quốc gia, 1999 Giáo trình triết học Mác - Lênin : Dùng cho trường đại học, cao đẳng / Nguyễn Ngọc Long, Vũ Tình, Trần Văn Thuỵ - Xuất lần thứ - Hà Nội : Chính trị quốc gia ; 2006 Giáo trình Triết học Mác - Lênin : Hội đồng Trung ương - Hà Nội : Chính trị Quốc gia , 1999 Giáo trình triết học Mác - Lênin : Dùng cho trường đại học, cao đẳng / Vũ Tình, Trần Văn Thuỵ, Nguyễn Hữu Vui, - Xuất lần thứ - Hà Nội : Chính trị quốc gia , 2003 Giáo trình triết học Mác - Lênin : Dùng trường đại học cao đẳng / Nguyễn Hữu Vui, [và tác giả khác] - Xuất lần - Hà Nội : Chính trị Quốc gia, 2004, 2002 Đảng Cộng sản Việt Nam, văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam, văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội Page 24 Triết học nâng cao 11 Đảng Cộng sản Việt Nam, văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội MỤC LỤC Page 25 ... Giáo trình triết học : Dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành triết học –Bộ giáo dục đào tạo Giáo trình triết học Mác - Lênin : Dùng cho trường đại học Cao đẳng -... cho kinh tế Việt Nam cất cánh nâng cao vị Việt Nam trường quốc tế Đó trách nhiệm nhà quản trị tương lai Page 23 Triết học nâng cao TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Triết học Mác - Lênin - Hà Nội :... bảo thủ Page 11 Triết học nâng cao CHƯƠNG II: VẬN DỤNG BÀI HỌC TÔN TRỌNG KHÁCH QUAN VÀO TRONG QUẢN TRỊ KINH DOANH 2.1 Vận động học khách quan trình hoạch định Hiểu tầm quan trọng học tôn trọng