giao an mi thuat 9 Vinh Xuan

- GV cho HS quan saùt moät soá maãu tuùi xaùch khaùc nhau vaø yeâu caàu HS nhaän xeùt veà: Hình daùng, chaát lieäu, coâng duïng, hoïa tieát, caùch trang trí vaø maøu saéc.. - GV choát la[r]

(1)

SƠ LƯợC Về Mĩ THUậT THờI NGUYÔN

( 1802 - 1945 )

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt vài nét bối cảnh lịch sử thành tựu mỹ thuật thời Nguyễn

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam thông qua giai đoạn lịch sử Phát triển khả phân tích, tích hợp kiến thức học sinh

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời Nguyễn

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, viết MT thời Nguyễn III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu (3p) Bài1: Thường thức mĩ thuật

SƠ LƯỢC VỀ MỸ THUẬT

THỜI NGUYỄN

{1802 – 1945}

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp

-Kieåm tra cũ: GV nêu yêu cầu môn học, chương trình học

-Giới thiệu mới: Trải qua bao thăng trầm lịch sử, triều đại phong kiến Việt Nam để lại khơng di tích, cơng trình mỹ thuật có giá trị Để bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc cần phải có trách nhiệm biết đặc điểm, giá trị nghệ thuật để có biện pháp giữ gìn, bảo quản tốt Do hơm nghiên cứu “Sơ lược mỹ thuật thời Nguyễn”

- Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp

- HS: Laéng nghe - HS: Laéng nghe

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu sơ lược bối cảnh lịch sử (8p) I/ Vài nét bối cảnh lịch

sử:

- Sau thống đất nước, nhà Nguyễn chọn Huế làm kinh đô, thiết lập chế độ quân chủ chuyên quyền, chấm dứt

- GV cho học sinh nhắc lại kiến thức lịch sử thời Nguyễn - GV gợi ý để học sinh nhớ lại

- HS nêu hiểu biết bối cảnh lịch sử thời Nguyễn

- HS nhắc lại công Tuần 1, tiết 1

NS:

(2)

nạn cát cứ, nội chiến

- Nhà Nguyễn đề cao tư tưởng Nho giáo tiến hành cải cách nông nghiệp Nhưng giao thiệp với bên nên đất nước chậm phát triển dẫn đến nguy nước vào tay Thực dân Pháp

cơng trình MT thời Lê để liên hệ đến nối tiếp liền mạch lịch sử phát triển có tính kế thừa MT Việt Nam

=> GV :Nhà Nguyễn triều đại cuối chế độ phong kiến lịch sử Việt Nam MT thời Nguyễn phát triển đa dạng phong phú, để lại cho kho tàng văn hóa dân tộc số lượng cơng trình tác phẩm đáng kể

trình MT thời Lê quan sát tác phẩm MT thời Nguyễn rút nhận xét phát triển lịch sử mỹ thuật

=> Quan sát GV hướng dẫn ghi nét

HĐ 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu số thành tựu MT thời Nguyễn (23p) II/ Một số thành tựu mỹ

thuật:

1.Kiến trúc kinh Huế: - Là quần thể kiến trúc gồm có Hồng thành, cung điện, lăng tẩm xây dựng theo quan điểm sở thích vua

- Bên cạnh Hồng thành, Tử cấm thành, đàn Nam Giao, điện Thái Hòa cịn có lăng tẩm tiếng như: Lăng Minh Mạng, Tự Đức, Khải Định

- Kiến trúc kinh thành Huế mang nét đặc trưng kiến trúc thời Nguyễn coi trọng yếu tố thiên nhiên UNESCO cơng nhận di sản văn hóa giới 2 Điêu khắc, đồ họa hội họa:

a) Điêu khắc:

- Điêu khắc cung đình Huế mang tính tượng trưng cao Ngồi Nghê, cửu đỉnh đúc đồng đẹp cịn có nhiều chạm khắc đá, tượng người, vật chạm trổ công phu, tinh tế - Điêu khắc Phật giáo hướng tới khuynh hướng dân gian

-Mĩ thuật thời Nguyễn phát triển loại hình nghệ thuật nào? * Hướng dẫn HS tìm hiểu nghệ thuật kiến trúc kinh đô Huế.

- GV cho học sinh quan sát tranh ảnh công trình kiến trúc kinh đô Huế cho HS thảo luận:

+ MT thời Nguyễn phát triển loại kiến trúc nào?

+ Yếu tố góp phần tạo nên vẽ đẹp kinh Huế?

- GV nhấn mạnh đặc điểm kiến trúc kinh thành Huế

* Hướng dẫn HS tìm hiểu nghệ thuật điêu khắc

- GV đặt câu hỏi: Điêu khắc thường quan hệ mật thiết với loại hình nghệ thuật nào, làm từ chất liệu gì?

- GV cho học sinh quan sát tranh ảnh tác phẩm điêu khắc cho HS thảo luận tìm đặc điểm, vẻ đẹp tác phẩm

- GV cho nhóm nêu kết

-HS: kiến trúc, điêu khắc, đồ họa, hội họa

- HS quan sát tranh ảnh kiến trúc kinh đô Huế.Các nhóm thảo luận theo gợi ý GV

+ Các nhóm thảo luận nêu kết quả.(kiến trúc, điêu khắc, đồ họa, hội họa) + Các nhóm thảo luận nêu kết

- HS lắng nghe ghi nét

- Học sinh dựa vào SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi (nghệ thuật kiến trúc, chất liệu: đá, đồng, gỗ)

- HS quan sát tranh ảnh điêu khắc thời Nguyễn Các nhóm thảo luận tìm đặc điểm vẻ đẹp tác phẩm

(3)

làng xã, nhiều tượng lớn như: Tượng Hộ pháp, Thánh mẫu (chùa Trăm Gian), Tuyết Sơn (chùa Tây phương), Tam Thế (Bắc Ninh)…

b) Đồ họa, hội họa:

- Các dịng tranh dân gian như: Đơng Hồ, Hàng Trống, làng Sình… phát triển mạnh Đầu kỷ XIX tranh khắc đồ sộ với tên gọi “Bách khoa thư văn hóa vật chất Việt Nam” đời miêu tả chi tiết sống, sinh hoạt xã hội, ngành nghề, dụng cụ lao động người Việt phía Bắc

- Về hội họa chưa có thành tựu đáng kể Nhưng số tranh vẽ tường, kính cho thấy có tiếp xúc với hội họa châu Âu Sau đời trường mỹ thuật Đông Dương (1925) mở hướng cho hội họa Việt Nam

nhấn mạnh đặc điểm điêu khắc thời Nguyễn

Hướng dẫn HS tìm hiểu nghệ thuật đồ họa, hội họa

- GV cho HS nhắc lại dịng tranh dân gian mà biết Và đặc điểm tranh dân gian

- GV nhấn mạnh đặc điểm nghệ thuật đồ họa

- GV cho học sinh quan sát tranh ảnh nghệ thuật đồ họa hội họa thời Nguyễn

- Cho HS nêu nhận xét cụ thể phát biểu cảm nhận tác phẩm - GV nhấn mạnh đời trường mỹ thuật Đông Dương phát triển MT Việt Nam

thảo luận

- HS nêu hiểu biết tranh dân gian Việt Nam

- HS laéng nghe

- HS quan sát tranh ảnh hội họa thời Nguyễn

- HS nêu nhận xét cụ thể phát biểu cảm nghó

- HS lắng nghe ghi ý

HĐ 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu số đặc điểm mỹ thuật thời Nguyễn (5p) III/ Một số đặc điểm

MT thời Nguyễn:

- Kiến trúc hài hòa với thiên nhiên có kết hợp chặt chẽ với nghệ thuật trang trí - Điêu khắc, đồ họa hội họa phát triển đa dạng, kế thừa truyền thống dân tộc bước đầu tiếp thu nghệ thuật châu Âu

- GV cho HS nhắc lại đặc điểm loại hình nghệ thuật thời Nguyễn

- Cho nhóm thảo luận tìm đặc điểm MT thời Nguyễn

GV tóm tắt đặc điểm mĩ thuật thời Nguyễn

- HS nhắc lại đặc điểm loại hình nghệ thuật

- Các nhóm thảo luận tìm đặc điểm mỹ thuật thời Nguyễn

HS lắng nghe ghi

HĐ 5: Đánh giá kết học tập (4p) GV nhận xét đánh giá tiết học Tuyên dương nhóm thảo luận tích cực thành viên hăng hái tham gia phát biểu xây dựng

(4)

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà (2p) - Học sinh nhà sưu tầm

tranh ảnh mỹ thuật thời Nguyễn

- Học sinh chuẩn bị mới: Đọc trước bài”Tĩnh vật – vẽ hình” Chuẩn bị vật mẫu: Lọ hoa Chì, tẩy,giấy A4

-GV: nêu yêu cầu cần thiết

-GV: ghi bảng phụ nội dung chuẩn bị yêu cầu hs đọc nội dung bảng phụ

-HS: thực theo yêu cầu GV

-HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV

BỔ SUNG CÁC HOẠT ĐỘNG

(5)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: HS nắm bắt đặc điểm mẫu vàphương pháp vẽ hai vật mẫu kết hợp. 2/ Kỹ năng: Học nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm vật mẫu, quan sát nhận xét mẫu tinh tế, thể vẽ tỷ lệ, đẹp bố cục, đường nét mềm mại, nhẹ nhàng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp hoa lá, vẽ theo mẫu, rèn luyện tính kiên nhẫn, tác phong làm việc khoa học, logic

1/ Giáo viên: Vật mẫu, vẽ học sinh năm trước, tranh tĩnh vật họa sĩ 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh tĩnh vật, vật mẫu, chì, tẩy

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TIẾN TRÌNH TIẾT DAÏY

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu (3p) -GV yêu cầu HS xem tranh

nêu đặc điểm MT thời Nguyễn? BAØi 2: Vẽ theo mẫu

TĨNH VẬT (Lọ hoa – Vẽ hình)

-Kiểm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hỏi

-Giới thiệu mới: Tĩnh vật loại tranh tạo cho nguời xem ấn tượng cảm xúc khác Để hiểu rõ thể loại này, hôm nghiên cứu “Tĩnh vật – Tiết 1: Vẽ hình”

- Lớp trưởng báo cáo SS - HS: gọi trả lời => HS khác nhận xét - HS: Lắng nghe

HĐ 2: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét (5p) I/ Quan sát - nhận xét:

+ Hình dáng + Vị trí + Tỷ lệ + Màu sắc + Đậm nhạt

- GV cho HS xem tranh tĩnh vật ảnh chụp tĩnh vật Từ phân tích đặc điểm tranh vẽ ảnh chụp tĩnh vật - GV xếp vật mẫu số cách khác cho học sinh nhận xét cách xếp mẫu

+ Mẫu vẽ gồm gì?

+ Các vật mẫu xếp nào? Vật gần, vật xa? - GV cho HS quan sát nêu nhận xét cụ thể vật mẫu về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, màu sắc đậm nhạt

- GV cho HS xếp mẫu nhóm

- HS quan sát tranh vẽ ảnh chụp tónh vật

- HS quan sát nhận xét cách xếp vật mẫu GV

+ HS quan sát mẫu trả lời + HS quan sát mẫu trả lời - HS quan sát nêu nhận xét chi tiết vật mẫu

- HS xếp vật mẫu nhóm

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách vẽ hình (8p) Tuần 2, tiết 2

NS:

(6)

II/ Cách vẽ: Vẽ khung hình

2 Xác định tỷ lệ vẽ nét

3 Vẽ chi tiết

* Hướng dẫn HS cách vẽ khung hình. - GV cho HS nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

- GV dựa vật mẫu vẽ minh họa bảng hướng dẫn HS vẽ khung hình từ bước so sánh tỷ lệ chiều cao ngang vật mẫu để vẽ khung hình chung đến vẽ khung hình riêng vật mẫu

* Hướng dẫn HS xác định tỷ lệ vẽ nét bản.

- GV cho HS nhận xét tỷ lệ phận vật mẫu GV vẽ minh họa bước đánh dấu tỷ lệ vào vẽ

- GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu vẽ minh họa nét

Hướng dẫn HS vẽ chi tiết

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước nhận xét cách vẽ hình - GV hướng dẫn HS quan sát kỹ vật mẫu điều chỉnh lại tỷ lệ, sau vẽ hình hồn chỉnh giống với vật mẫu

- HS nhắc lại phương pháp vẽ theo maãu

- Quan sát GV vẽ minh họa bước vẽ khung hình

- HS nhận xét tỷ lệ phận vật

mẫu.Quan sát GV vẽ minh họa

- HS nhận xét đường nét tạo dáng

mẫu.Quan sát GV vẽ minh hoïa

- HS quan sát vẽ HS năm trước nhận xét cách vẽ hình

- Quan sát GV vẽ minh họa

HĐ 4: Hướng dẫn HS thực hành (23p) III/ thực hành

Vẽ theo mẫu: Lọ hoa – Vẽ hình

- GV cho HS xếp mẫu vẽ theo nhóm - Yêu cầu HS quan sát kỹ mẫu làm theo trình tự hướng dẫn - GV quan sát, nhắc nhở, hướng dẫn bổ sung góp ý cho vẽ HS

- HS thực hành theo nhóm - HS xếp mẫu nhóm

- Thảo luận nhóm cách vẽ chung mẫu vật nhóm

HĐ 5: Đánh giá kết học tập (4p) - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

- HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà (2p)

(7)

ảnh mỹ thuật thời Nguyễn - Học sinh Đọc trước “Tĩnh vật – Vẽ màu”, chuẩn bị vật mẫu giống tiết trước, chì, tẩy, màu sắc

cầu GV

(8)

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm màu sắc vật mẫu nắm bắt phương pháp vẽ màu vẽ theo mẫu

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận xét màu sắc, thể vẽ có màu sắc hài hịa, đủ sắc độ có phong cách riêng

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp vật mẫu màu sắc vẽ theo mẫu Phát huy óc sáng tạo lịng u mến thiên nhiên

1 Giáo viên: Tranh Tĩnh vật họa sĩ, vẽ HS năm trước, vật mẫu Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG HS

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu (3p) - GV yêu cầu HS để vẽ

hình lên bàn

Bài 3: Vẽ theo mẫu TĨNH VẬT (Lọ hoa – Vẽ màu)

-Kiểm tra cũ: GV yêu cầu HS để vẽ hình lên bàn => Các tổ trưởng kiểm tra chéo => GV nhận xét chung -Giới thiệu mới: Tiết học trước cô em nghiên cứu cách vẽ hình tranh tĩnh vật Để hồn thiện vẽ này, hôm nghiên cứu tiếp “Tĩnh vật – Tiết 2: vẽ màu”

- Lớp trưởng báo cáo sĩ số - HS: để vẽ hình lên bàn => Các tổ trưởng kiểm tra chéo

- HS: Laéng nghe

HĐ 2: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét (5p) I/ Quan sát – nhận xét:

+ Hình dáng + Màu sắc + Đậm nhạt

+ Anh hưởng qua lại màu

- GV xếp mẫu giống tiết trước giới thiệu tranh họa sĩ, vẽ HS năm trước cho HS nhận xét về: Hình ảnh, màu sắc, đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại màu

- GV cho HS nêu cảm nhận tác phẩm

+ Các hình vẽ tranh xếp nào?

+ Có màu sắc vẽ tranh? Màu vẽ nhiều nhất? Màu đậm, màu nhạt?

- GV nhấn mạnh: Vẽ màu cần quan sát kỹ để thấy ảnh hưởng qua lại màu, cần có đậm, nhạt, khơng

- HS xếp mẫu vẽ nhóm giống với tiết trước => Nhận xét vẽ HS năm trước

- HS nêu cảm nhận tác phẩm

+ HS quan sát tranh mẫu trả lời

- Quan sát GV hướng dẫn BAØI 3: Vẽ theo mẫu

Tuần 3, tiết 3 NS:

(9)

nên lệ thuộc vào màu vật mẫu, vẽ theo cảm xúc

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách vẽ màu (8p) II/ Cách vẽ màu

1.Phác hình mảng màu

2.Vẽ mảng màu lớn trước, mảng nhỏ vẽ sau

3 Vẽ từ bao quát đến chi tiết (Vẽ theo hình mảng, tránh vờn màu)

* Phác hình mảng màu

- GV hướng dẫn HS quan sát kỹ vật mẫu để thấy ranh giới mảng màu lớn, mảng đậm nhạt

- GV vẽ minh họa cách vẽ phác hình mảng màu

* Vẽ mảng màu lớn trước, mảng nhỏ vẽ sau.

- GV hướng dẫn HS quan sát kỹ vật mẫu để nhận màu sắc mảng lớn

- GV vẽ minh họa bảng từ vẽ màu tổng thể mảng lớn sau đến mảng nhỏ

* Vẽ từ bao quát đến chi tiết (Vẽ theo hình mảng, tránh vờn màu).

- GV cho HS xem số tranh vẽ họa sĩ vẽ HS năm trước để học sinh nhận xét cách sử dụng màu vẽ tĩnh vật

- GV nhấn mạnh cho HS thấy việc vẽ màu vẽ tĩnh vật cần thiết phải vẽ theo hình mảng, tránh vờn màu vẽ từ chi tiết lớn trước sau vẽ đến chi tiết nhỏ

- HS quan sát vật mẫu quan sát GV hướng dẫn

- HS quan sát kỹ vật mẫu nhận xét mảng màu lớn

- Quan saùt GV vẽ minh họa

- HS quan sát tranh ảnh nhận xét cách vẽ màu tranh ảnh maãu

- HS quan sát GV hướng dẫn

HĐ 4: Hướng dẫn HS thực hành (23p) III/ thực hành

Vẽ theo mẫu: Tónh vật (Lọ hoa – Vẽ màu)

- GV cho HS xếp mẫu vẽ theo nhóm giống với tiết học trước

- Yêu cầu HS quan sát kỹ mẫu làm theo trình tự hướng dẫn - GV quan sát, nhắc nhở góp ý cho vẽ HS

- GV nhắc nhở HS vẽ màu bột màu nước cần giữ cho nước pha màu

- HS xếp mẫu nhóm

- Thảo luận nhóm cách vẽ màu chung mẫu vật nhóm

- HS lắng nghe làm theo gợi ý GV

(10)

được để màu trẻo Nếu vẽ màu nước nên hạn chế việc chồng nhiều lớp màu làm cho vẽ bị xỉn màu

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà (2p) - Học sinh nhà vẽ tĩnh

vật theo ý thích Sưu tầm tranh tónh vật

- Học sinh Đọc trước “Tạo dáng trang trí túi xách”, sưu tầm tranh ảnh túi xách, chuẩn bị chì, tẩy, tập, màu sắc

-GV: nêu yêu cầu chuẩn bị

-HS: thực theo u cầu GV

-HS đọc nợi dung bảng phụ, lớp ý

(11)

Tuần 4, tiết 4 NS:

BÀI 4: Vẽ trang trí

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí túi xách Hiểu về tạo dáng trang trí ứng dụng cho đồ vật

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc tạo dáng túi xách phù hợp sở thích, sử dụng họa tiết trang trí hài hịa, màu sắc có phong cách riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, phát huy khả sáng tạo, có ý thức làm đẹp cho sống hàng ngày,

1/ Giáo viên: Một số mẫu túi xách khác kiểu dáng chất liệu, vẽ HS năm trước, hình ảnh túi xách

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh túi xách, chì, tẩy, màu, tập, giấy thủ cơng, hồ dán

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu (3p) BAØI 4: Vẽ trang trí

TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ

TÚI XAÙCH

-Kiểm tra cũ: GV nhận xét vẽ màu tónh vật lọ oa

-Giới thiệu mới: Túi xách vật dụng quen thuộc tiện ích sống Nó góp phần tạo cho người sử dụng mang cá tính riêng làm cho sống thêm phần sinh động Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí túi xách, hôm nghiên cứu ”Tạo dáng trang trí túi xách”

- Lớp trưởng báo cáo SS -HS: ý

- HS: Laéng nghe

HĐ 2: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét (5p) I/ Quan sát – nhận xét

- Túi xách có nhiều kiểu dáng cách tranh trí khác Cách trang trí đa dạng, trang trí họa tiết, nét màu, mảng màu… màu sắc êm dịu mạnh mẽ tùy theo sở thích người

- GV cho HS quan sát số mẫu túi xách khác yêu cầu HS nhận xét về: Hình dáng, chất liệu, công dụng, họa tiết, cách trang trí màu sắc

- GV chốt lại số đặc điểm túi xách

GV: Túi sách đồ vật cần thiết sống, nên cần tạo dáng đẹp tiện dụng

- HS quan sát tranh ảnh túi xách HS nêu nhận xét về: Hình dáng, chất liệu, công dụng, họa tiết, cách trang trí màu sắc

(12)

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách tạo dáng trang trí túi xách (8p) II/ Cách tạo dáng trang

trí túi xách Tạo dáng:

a) Vẽ hình dáng chung

b) Xác định tỷ lệ phận

c) Hồn thiện hình dáng túi

2 Trang trí:

a) Tìm mảng hình trang trí

* Hướng dẫn HS tạo dáng.

° GV hướng dẫn HS vẽ hình dáng chung - GV cho HS quan sát mẫu túi xách yêu cầu HS chọn kiểu túi theo ý thích - GV vẽ minh họa bảng việc vẽ hình dáng chung túi kẻ trục đối xứng

- GV nhắc nhở HS vẽ cần ý đến tỷ lệ chung để túi xách có kiểu dáng trang nhã nhẹ nhàng

°GV hướng dẫn học sinh xác định tỷ lệ phận

- Cho HS nêu nhận xét tỷ lệ phận số túi xách

- GV vẽ minh họa bước xác định tỷ lệ phận

° GV hướng dẫn HS vẽ hồn thiện hình dáng túi

- GV hướng dẫn HS dựa vào tỷ lệ chọn vẽ nét hồn thiện hình dáng túi

- GV vẽ minh họa

* Hướng dẫn HS trang trí.

°Hướng dẫn HS tìm mảng hình trang trí - GV cho HS quan sát mẫu túi xách yêu cầu HS nêu nhận xét cách xếp hình mảng túi xách mẫu

- GV vẽ minh họa nhắc nhở vẽ hình mảng cần phải có hình mảng to, nhỏ, chính, phụ Chú ý đến khoảng cách hình mảng để vẽ có độ thơng thống

- HS quan sát chọn kiểu túi xách theo ý thích

- Chú ý nghe GV nhắc nhở tỷ lệ chung túi xách

- HS nhận xét tỷ lệ phận túi xách

- Quan sát GV vẽ minh hoïa

- Quan sát GV hướng dẫn

- HS quan sát

- HS quan sát mẫu túi xách nêu nhận xét cách xếp hình mảng túi xách mẫu

(13)

b) Vẽ họa tiết

c) Vẽ màu

°Hướng dẫn HS tìm họa tiết.

- GV cho HS quan sát mẫu túi xách yêu cầu HS nêu nhận xét họa tiết vẽ túi xách mẫu

- GV vẽ minh họa nhắc nhở HS vẽ họa tiết cần ý đến đường nét (thẳng, cong) hoạ tiết để vẽ sinh động ° Hướng dẫn HS vẽ màu.

- Cho HS quan sát số mẫu túi xách yêu cầu HS nêu nhận xét màu sắc vẽ túi xách mẫu

- GV nhắc nhở HS vẽ màu cần vẽ theo cảm xúc, ý đến độ đậm nhạt chung toàn

- HS quan sát mẫu túi xách nêu nhận xét về họa tiết vẽ túi xách mẫu

- Quan sát GV vẽ minh họa hướng dẫn

- HS quan sát mẫu túi xách nêu nhận xét màu sắc vẽ túi xách mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn

HĐ 4: Hướng dẫn HS thực hành (23p) III/ thực hành

Tạo dáng trang trí túi xách theo ý thích

- GV cho học sinh làm tập theo nhóm Có thể xé dán giấy màu tạo hình cắt dừa, bìa cứng đan thành hình túi dán họa tiết trang trí lên

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách tạo dáng, vẽ hoạ tiết, vẽ màu cho HS

- HS thực hành theo nhóm

- HS: lắng nghe, quan saùt

HĐ 5: Đánh giá kết học tập (4p) - GV chọn số tập học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- HS nêu nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà (2p) - Học sinh nhà hoàn

thành tập cá nhân

- Học sinh nhà đọc trước “Phong cảnh quê hương”, sưu tầm tranh ảnh phong cảnh quê hương Chuẫn bị chì, tẩy, màu

-GV: nêu yêu cầu:

(14)

(15)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm nắm bắt phương pháp vẽ tranh đề tài phong cảnh quê hương

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn cảnh, xếp hình tượng hợp lý, nổi bật trọng tâm, sử dụng màu sắc hài hịa có tình cảm

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u mến thiên nhiên quê hương mình, phát huy khả quan sát tư sáng tạo Thấy vẻ đẹp phong cảnh tranh

1/ Giáo viên: Tranh ảnh phong cảnh quê hương vùng, miền khác Tranh vẽ họa sĩ, vẽ HS năm trước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh phong cảnh, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu (3p) - Giáo viên kiểm tra tập

“Tạo dáng trang trí túi xách”

BÀI 5: Vẽ tranh

ĐỀ TÀI: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG

-Giới thiệu mới: Q hương đề tài hấp dẫn loại hình nghệ thuật, để lại tâm trí ngưỡi kỷ niệm đẹp, khó qn Quê hương Việt Nam ta trải dài từ Nam Bắc với nhiều vùng, miền cảnh đẹp Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh đề tài này, hôm nghiên cứu “VT-ĐT: Phong cảnh quê hương”

- Lớp trưởng báo cáo SS -HS: gọi trả lời => HS khác nhận xét - HS: Lắng nghe

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài (5p) I/ Tìm chọn nội dung đề

taøi

- Quê hương ta có nhiều cảnh đẹp thuộc nhiều vùng, miền khác như: Phong cảnh biển, núi rừng, nông

- GV cho HS quan sát ảnh chụp phong cảnh vùng miền khác để HS nhận xét về: Cảnh vật, đặc điểm cảnh vật vùng, miền

- HS quan sát tranh ảnh nêu nhận xét về: Cảnh vật, đặc điểm cảnh vật vùng, miền khác

BAØI : Vẽ tranh đề tài: Tuần , tiết 5

(16)

thôn, thành phố…

- Mỗi vùng, miền cảnh vật có đặc trưng riêng nên vẽ cần ý để thể vẽ cho xác sinh động

- GV cho HS so sánh tranh phong cảnh tranh đề tài khác để em nhận đặc điểm tranh phong cảnh

- GV chốt lại đặc điểm tranh phong cảnh

- HS quan sát tranh so sánh tranh phong cảnh tranh đề tài khác để nhận đặc điểm tranh phong cảnh -HS lắng nghe

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách vẽ (8p) II/ Cách vẽ

1 Chọn cảnh.

2 Tìm bố cục.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh phong cảnh học

- GV chốt lại cách vẽ tranh phong cảnh vẽ cảnh thật, vẽ theo ký họa vẽ phong cảnh theo trí nhớ

- GV hướng dẫn HS vẽ phong cảnh theo cách tuân thủ bước sau:

* Chọn cảnh

- GV cho HS xem tranh phân tích tranh để em thấy phong cảnh tranh cần có đặc điểm riêng có trọng tâm, khơng dàn trải q dày đặc

- Cho HS nêu cảnh mà chọn miêu tả cảnh vật

* Tìm bố cục.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét cách xếp hình mảng phụ vẽ HS

- GV vẽ minh họa số cách bố cục trường hợp cần tránh bố cục tranh Nhắc nhở HS tìm bố cục cần ý đến độ to nhỏ hình mảng khoảng cách mảng

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh phong cảnh

- HS laéng nghe

- HS quan sát tranh quan sát GV hướng dẫn chọn cảnh

- HS nêu cảnh vật mà chọn

- HS quan sát vẽ HS nhận xét cách xếp hình mảng

HĐ 4: Hướng dẫn HS thực hành (23p ) III thực hành

Vẽ tranh – Đề tài: Phong cảnh quê hương

- GV yêu cầu HS thực hành bước

- GV quan sát hướng dẫn thêm bố cục, cách chọn hình tượng cho tập HS

- Nhắc nhở HS làm theo phương pháp

- HS thực hành vẽ bước 1và - HS lắng nghe

- HS làm cá nhân HĐ 5: Đánh giá kết học tập (4p)

(17)

ở nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

nhận

- Học sinh nhà đọc trước “Chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam”, sưu tầm tranh ảnh nghệ thuật chạm khác gỗ đình làng

Học sinh nhà sưu tầm thêm tranh phong cảnh.Quan sát thêm cách vẽ màu

(18)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm nắm bắt phương pháp vẽ tranh đề tài phong cảnh quê hương

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn cảnh, xếp hình tượng hợp lý, nổi bật trọng tâm, sử dụng màu sắc hài hịa có tình cảm

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u mến thiên nhiên q hương mình, phát huy khả quan sát tư sáng tạo Thấy vẻ đẹp phong cảnh tranh

1/ Giáo viên: Tranh ảnh phong cảnh quê hương vùng, miền khác Tranh vẽ họa sĩ, vẽ HS năm trước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh phong cảnh, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu (3p)

BÀI 6: Vẽ tranh

ĐỀ TAØI: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG

-Kiểm tra cũ: GV yêu cầu học sinh để tiết lên bàn

-Giới thiệu mới: GV nhắc lại vẽ phong cảnh họa sĩ Mônê-liên hêï vào

- Lớp trưởng báo cáo SS

- Tổ trưởng kiêm tra vẽ bạn tổ

- Laéng nghe

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách vẽ (10p) II Cách vẽ

3 Vẽ hình tượng.

4 Vẽ màu.

+ Vẽ hình tượng

- GV cho HS quan sát tranh nêu nhận xét cách vẽ hình tượng tranh phong cảnh

- GV phân tích tranh mẫu để HS thấy việc vẽ hình cần theo cảm xúc, khơng thiết phải vẽ giống tự nhiên Chú ý đến uyển chuyển hình tượng, tránh vẽ hình giống hình dáng kích thước

* Vẽ màu.

- GV cho HS quan sát tranh nêu nhận xét cách vẽ màu tranh

- HS quan sát vẽ HS nhận xét cách xếp hình mảng

- Quan sát GV vẽ minh họa - HS quan sát vẽ HS nhận xét hình tượng tranh phong cảnh

- Quan sát GV phân tích tranh aûnh maãu

- HS quan sát vẽ HS nhận xét màu sắc BAØI : Vẽ tranh đề tài:

(19)

phong cảnh

- GV phân tích tranh để HS thấy màu sắc tranh không nên lệ thuộc vào màu tự nhiên, màu tranh cần phải có chính, phụ, nóng, lạnh, đậm nhạt để tạo nên hài hòa, thuận mắt bật chủ đề

tranh phong cảnh

- Quan sát GV phân tích tranh ảnh mẫu

Vẽ tranh – Đề tài: Phong cảnh quê hương

- GV yêu cầu HS thực hành theo trí nhớ

- GV quan sát hướng dẫn thêm bố cục, cách chọn hình tượng cho tập HS

- Nhắc nhở HS làm theo phương pháp

- HS thực hành - HS lắng nghe

- HS laéng nghe

HĐ 5: Đánh giá kết học tập (4p) - GV chọn số tập học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà (2p) - Học sinh nhà đọc trước

bài “Chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam”, sưu tầm tranh ảnh nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng

-GV nêu u cầu: Học sinh nhà hoàn thành tập cá nhân

(20)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt vài nét khái quát số đặc điểm tiêu biểu nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng

2/ Kỹ năng: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng Hiểu thêm loại hình nghệ thuật chạm khắc dân gian giá trị nghệ thuật tác phẩm

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

1/ Giáo viên: Ảnh đình làng, tranh ảnh nghệ thuật chạm khắc dân gian. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh chạm khắc đình làng.

BAØI 7Thường thức mĩ thuật CHẠM KHẮC GỖ ĐÌNH LÀNG VIỆT NAM

-Kiểm tra cũ:GV nhận xét vẽ tranh phong cảnh học sinh

-Giới thiệu mới: Nghệ thuật chạm khắc đình làng có từ lâu đời, trở thành truyền thống dân tộc Rất nhiều cơng trình đền, miếu, đình có tác phẩm chạm khắc tinh xảo Để giúp em nắm bắt đặc điểm nghệ thuật chạm khắc đình làng, hơm nghiên cứu “chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam”

-Lớp trưởng báo cáo SS -HS ý

- HS: Laéng nghe

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét khái quát (5p) I/ Vài nét khái quát

- Đình nơi thờ Thành Hoàng, nơi sinh hoạt tập thể tổ chức lễ hội hàng năm -Những ngơi đình làng tiêu biểu như: Đình Bảng (Bắc Ninh), Tây Đằng, Chu Quyến (Hà Tây), Lỗ Hạnh (Bắc Giang)…

- GV cho học sinh phát biểu hiểu biết ngơi đình làng

- GV cho HS quan sát tranh ảnh đình làng giới thiệu nguồn gốc xuất xứ, đặc điểm công dụng đình làng - Em kể tên đình làng mà em biết?

- Cho HS phát biểu cảm nhận đình

- HS nêu hiểu biết đình làng - HS quan sát tranh ảnh quan sát GV hướng dẫn

- HS: kể tên đình làng mà em biết

- HS phát biểu cảm nhận đình làng

BAØI Thường thức mĩ thuật Tuần , tiết 7

(21)

laøng

HĐ 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng (26p) II/ Nghệ thuật chạm khắc gỗ

đình làng

- Chạm khắc đình làng nhân dân sáng tạo nên đối lập với trau chuốt chạm khắc cung đình Chạm khắc đình làng thường có nội dung như: Gánh con, đánh cờ, uống rượu, đá cầu, tấu nhạc… mô tả sinh động giàu tính thực Cách chạm khắc dứt khốt, phóng khống với nhiều độ nơng sâu khác nên tạo hiệu không gian phong phú hình mảng

- Chạm khắc gỗ đình làng mang đậm đà tính dân gian sắc dân tộc chạm khắc gỗ đình làng có vẽ đẹp tự nhiên, mộc mạc,giản dị không bị lệ thuộc vào khn mẫu có sẵn hồn tồn thoát khỏi quan điểm giai cấp phong kiến thống trị

- GV cho HS quan sát tranh ảnh chạm khắc gỗ đình làng, chia nhóm học tập phân cơng nhiệm vụ:

Cácù nhóm nhận bảng phụ trả lời 4câu hỏi

Câu1: Nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng xuất xứ từ đâu? Mang đặc điểm bật?

Câu2: Nội dung chạm khắc gỗ đình làng miêu tả gì? Cách tạo nào?

Câu3: Em có cảm nhận tác phẩm chạm khắc đình làng? Nêu cảm nhận cụ thể tác phẩm?

Câu4: Nghệ thuật chạm khắc đình làng so với nghệ thuật điêu khắc cung đình có điểm khác nhau?

- GV cho nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Dựa tranh ảnh GV tóm tắt phân tích cụ thể đặc điểm giá trị nghệ thuật nghệ thuật chạm khắc đình làng

- Qua tranh ảnh GV nhấn mạnh: Nghệ thuật chạm khắc đình làng mang dáng vẻ mộc mạc, giản dị gần gũi với đời sống nhân dân lao động nên mang tính dân gian, đậm đà sắc dân tộc

- HS quan saùt tranh ảnh chia nhóm học tap nhận nhiệm vụ thảo luận Nhóm 1: Thảo luận theo nhiệm vụ GV phân công Nhóm 2: Thảo luận theo nhiệm vụ GV phân công Nhóm 3: Thảo luận theo nhiệm vụ GV phân công Nhóm 4: Thảo luận theo nhiệm vụ GV phân công

- GV cho nhóm trình bày kết thảo luận => nhóm góp ý xây dựng

- HS quan sát GV tóm tắt phân tích đặc điểm, giá trị nghệ thuật chạm khắc đình làng

- HS: Lắng nghe

HĐ 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu số đặc điểm chạm khắc gỗ đình làng (5p) III/ Một số đặc điểm chạm

khaéc gỗ đình làng.

Các chạm khắc gỗ đình làng có nội dung chủ yếu cảnh sinh hoạt nhân dân lao động, với nghệ thuật chạm khắc mộc mạc, khỏe, phóng khống giàu tính dân tộc

- GV cho HS quan sát tranh ảnh, yêu cầu HS tóm tắt lại đặc điểm nội dung hình thức thể

- GV chốt lại đặc điểm nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng

- HS quan sát tranh ảnh tóm tắt lại đặc điểm chạm khắc đình làng

(22)

HĐ 5: Đánh giá kết học tập (4p) GV nhận xét chung tiết học khen ngợi nhóm hoạt động tích cực cá nhân có nhiều ý kiến xây dựng

HS nêu nhiệm vụ việc bảo tồn phát huy giá trị nghệ thuật dân tộc

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà (2p) - Học sinh nhà sưu tầm tranh

ảnh, viết chạm khắc gỗ đình làng

- Học sinh nhà đọc trước “Tập phóng tranh ảnh”, sưu tầm số tranh ảnh đẹp, chuẩn bị chì, tẩy, thước, màu

(23)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: HS nắm bắt đặc điểm, mục đích phương pháp phóng tranh kẻ ơ vng

2/ Kỹ năng: HS nhanh nhẹn việc chọn kiểu phóng tranh phóng tranh xác. 3/ Thái độ: HS u thích mơn học, rèn luyện thói quen quan sát cách làm việc kiên trì II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Tranh ảnh mẫu, số tranh ảnh phóng to

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì, tẩy, thước, màu, tập III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TIEÁN TRÌNH TIẾT DẠY

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu (3p) - GV nhận xét số

vẽ: Tượng chân dung BAØI 8: Vẽ trang trí TẬP PHĨNG TRANH

ẢNH

-Giới thiệu mới: Trong sống ta bắt gặp nhiều tranh ảnh phóng to phục vụ cho mục đích cụ thể Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp phóng tranh ảnh phục vụ cho học tập, tham khảo, hôm nghiên cứu “Tập phóng tranh ảnh”

HĐ 2: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét (5p) I/ Quan sát –nhận xét

- Tranh ảnh cần thiết cho việc sinh hoạt, học tập Phóng to tranh, ảnh nhằm phục vụ tốt cho việc sinh hoạt học tập, rèn luyện thói quen làm việc kiên trì khoa học

- GV cho HS nêu số ví dụ tranh ảnh phóng lớn

- Dựa vào tranh ảnh mẫu GV phân tích tác dụng việc phóng lớn tranh

- GV cho HS xem tranh phóng lớn cách: Kẻ vng kẻ đường chéo

- HS nêu số ví dụ tranh ảnh phóng lớn

- Quan sát GV phân tích tác dụng việc phóng lớn tranh

- HS xem tranh phóng lớn cách: Kẻ ô vuông kẻ đường chéo

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách phóng tranh theo kẻ ô vuông (8p) II/ Cách phóng tranh kẻ ô

vuông

a/ Kẻ ô vuông tranh,

* Hướng dẫn HS phóng tranh cách cách kẻ ô vuông.

- Kẻ ô vuông tranh, ảnh mẫu - HS xem hình hướng dẫn BÀI : Vẽ trang trí

Tuần 8, tiết 8

(24)

ảnh mẫu

b/ Phóng to tỷ lệ theo kích thước định

c/ Tìm vị trí hình qua đường kẻ vng

d/ Vẽ hình cho giống mẫu

- GV cho HS xem hình hướng dẫn cách vẽ.GV hướng dẫn bước vẽ bảng

-Nhắc nhở HS kẻ ô vuông ảnh mẫu cần chọn số ô chẵn kẻ tất ô vuông cho

+ Phóng to tỷ lệ theo kích thước định - GV cho HS xem hình hướng dẫn cách vẽ

- Nhắc nhở HS phóng lớn vng cần ý đến tỷ lệ để kẻ cho xác + Tìm vị trí hình qua đường kẻ vng

- GV hướng dẫn HS tìm vị trí cần ý đến hình ảnh, đường nét để ghi nhớ vẽ cho xác

+ Vẽ hình cho giống mẫu

- GV cho HS xem hình hướng dẫn nhắc nhở vẽ hình cần quan sát kỹ cần ý đến hình ảnh chính, tổng thể để điều chỉnh nét vẽ cho sát với tranh ảnh mẫu

cách vẽ

- HS: Lắng nghe

- HS xem hình hướng dẫn cách vẽ

- Quan sát GV hướng dẫn làm

- HS xem hình hướng dẫn cách vẽ quan sát GV hướng dẫn làm

HĐ 4: Hướng dẫn HS thực hành (23p) III/ thực hành kẻ ô vuông

Em phóng tranh theo ý thích

- GV cho HS làm tập khổ lớn A3 theo

nhóm (khoảng HS), HS cịn lại làm tập cá nhân

- GV quan sát, nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Theo dõi điều chỉnh bố cục vẽ, làm không hướng dẫn

- HS thực hành cá nhân theo nhóm

- HS: Lắng nghe

HĐ 5: Đánh giá kết học tập (4p)

(25)

cầu nhóm nêu nhận xét, xếp loại theo cảm nhận

tập, yêu cầu nhóm nêu nhận xét, xếp loại theo cảm nhận - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà (2p) - Học sinh nhà hồn

thành tập

- Học sinh nhà đọc trước cách chuẩn bị chì, tẩy, màu.tranh mẫu,giấy

- GV: nêu yêu cầu:

- GV: ghi bảng phụ nội dung chuẩn bị yêu cầu hs đọc nội dung bảng phụ

- HS: thực theo yêu cầu GV

- HS đọc nợi dung bảng phụ, lớp ý

(26)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: HS nắm bắt đặc điểm, mục đích phương pháp phóng tranh kẻ đường chéo

2/ Kỹ năng: HS nhanh nhẹn việc chọn kiểu phóng tranh phóng tranh xác. 3/ Thái độ: HS u thích mơn học, rèn luyện thói quen quan sát cách làm việc kiên trì II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Tranh ảnh mẫu, số tranh ảnh phóng to

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì, tẩy, thước, màu, tập III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu mới(3p) BAØI : Vẽ trang trí

TẬP PHÓNG TRANH ẢNH

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp

-Kieåm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hỏi

-Giới thiệu mới: Trong sống ta bắt gặp nhiều tranh ảnh phóng to phục vụ cho mục đích cụ thể Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp phóng tranh ảnh phục vụ cho học tập, tham khảo, hôm nghiên cứu “Tập phóng tranh ảnh”

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách phóng tranh theo kẻ đường chéo(10p) III Cách phóng tranh kẻ

đường chéo

Kẻ đường chéo hình chữ nhật nhỏ tranh, ảnh mẫu

2 Đăt tranh ảnh mẫu vào gốc bên trái tờ giấy dùng thước kẻ kéo dài đường chéo tranh ảnh mẫu theo kích thước vừa ý

* Hướng dẫn HS phóng tranh cách kẻ đường chéo.

- Kẻ đường chéo tranh, ảnh mẫu

Đặt tranh ảnh mẫu vào gốc bên trái tờ giấy

- GV cho HS xem hình hướng dẫn cách vẽ đặt câu hỏi:

Tại phải đặt tranh vào gốc trái của

HS xem hình hướng dẫn cách vẽ HS: Lắng nghe - HS xem hình hướng dẫn cách vẽ

- Quan sát GV hướng dẫn làm

Tìm hình đồng dạng BÀI Vẽ trang trí

Tuần , tiết 9

(27)

3 Tìm vị trí hình qua các đường chéo hình chữ nhật

4 Vẽ hình cho giống mẫu.

tờ giấy?

+ Tìm vị trí hình qua đường chéo hình chữ nhật

- GV hướng dẫn HS tìm vị trí cần ý đến hình ảnh, đường nét để ghi nhớ vẽ cho xác

+ Vẽ hình cho giống mẫu.

- GV cho HS xem hình hướng dẫn nhắc nhở vẽ hình cần quan sát kỹ ý đến hình ảnh chính, tổng thể để điều chỉnh nét vẽ cho sát với tranh ảnh mẫu

+ cách vẽ quan sát GV hướng dẫn làm

- HS xem hình hướng dẫn cách vẽ quan sát GV hướng dẫn làm

HĐ 4: Hướng dẫn HS thực hành kẻ đường chéo(25p) III/ thực hành kẻ đường

chéo

Phóng tranh theo ý thích

- GV cho HS làm tập khổ lớn A3 theo

nhóm (khoảng HS), HS cịn lại làm tập cá nhân

- GV quan sát, nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Theo dõi điều chỉnh bố cục vẽ, làm không hướng dẫn

- HS thực hành cá nhân theo nhóm

- HS: Lắng nghe

HĐ 5: Đánh giá kết học tậ(4p) - GV cho nhóm trình bày tập, u cầu nhóm nêu nhận xét, xếp loại theo cảm nhận

- Các nhóm trình bày tập, yêu cầu nhóm nêu nhận xét, xếp loại theo cảm nhận - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà(2p) - Học sinh nhà hồn

thành tập

- Học sinh nhà đọc trước “VT-ĐT: Lễ Hội”, sưu tầm tranh ảnh lễ hội, chuẩn bị chì, tẩy, màu

- GV: nêu yêu cầu:

- GV: ghi bảng phụ nội dung chuẩn bị yêu cầu hs đọc nội dung bảng phụ

- HS: thực theo yêu cầu GV

(28)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm Lễ, hội Biết cách vẽ tranh đề tài

2/ Kỹ năng: Học sinh linh hoạt việc nhận xét sử dụng hình tượng Hồn thiện kỹ bố cục tranh, sử dụng màu sắc có tình cảm, phù hợp với chủ đề

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u lễ hội truyền thống, rèn luyện thói quen quan sát, khám phá hoạt động xã hội, rèn luyện cách làm việc khoa học, lơgích

1/ Giáo viên: Tranh ảnh lễ hội quê hương Việt Nam, vẽ HS năm trước, tác phẩm số họa sĩ

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh lễ hội, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TIEÁN TRÌNH TIẾT DẠY

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu (3p) - GV kiểm tra tập:

Phóng tranh ảnh

BÀI 10: Vẽ tranh

ĐỀ TAØI LỄ HỘI

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp

-Kiểm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hỏi

-Giới thiệu mới: Cứ Tết đến, xuân quê hương Việt Nam ta diễn nhiều lễ hội truyền thống Đây nét văn hóa đặc sắc, đậm đà sắc dân tộc Để giúp em nhận biết đặc điểm nắm bắt phương pháp vẽ tranh lễ hội, hôm nghiên cứu bài” VT-ĐT: Lễ hội”

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài (6p) I/ Tìm chọn nội dung đề

tài

Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Rước kiệu, múa rồng, lễ hội cầu ngư, đâm trâu, mừng lúa mới, đua thuyền, thả diều, chọi gà…

- GV cho HS xem số tranh lễ hội truyền thống dân tộc Yêu cầu HS nêu khác lễ hội - GV phân tích đặc điểm lễ hội vùng, miền khác để HS tránh nhầm lẫn xếp hình tượng

- GV gợi ý yêu cầu HS nêu lên góc độ

- HS quan sát số tranh ảnh nêu khác lễ hội - Quan sát GV hướng dẫn

-HS nêu lên góc độ vẽ BÀI 10 : Vẽ tranh

Tuần 10 , tiết 10

(29)

vẽ tranh u thích tranh u thích HĐ 3: Hướng dẫn HS cách ve õ (8p)

II/ Cách vẽ

1.Tìm mảng mảng phụ.

2.Vẽ nét khái quát hình tượng

+ Hướng dẫn HS tìm mảng mảng phụ.

- Cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu em nêu nhận xét cách xếp hình mảng tranh

-GV chốt lại ý nhắc nhởïø hợp lý hình mảng tranh

- GV vẽ minh họa

+ Hướng dẫn HS vẽ khái quát hình tượng - Cho HS nhận xét hình tượng vẽ mẫu

- Nhắc nhở HS chọn hình tượng cần ý đến ăn ý, bổ sung lẫn làm nơi bậc hình tượng hính phụ

- Cho HS nêu vài ví dụ hình tượng phụ mà chọn

- GV vẽ minh họa cách tìm mảng vẽ hình

-GV chốt lại cho học sinh thực hành

- HS quan sát vẽ mẫu nêu nhận xét cách xếp hình mảng tranh

- HS laéng nghe

- HS nhận xét hình tượng vẽ mẫu

- HS lắng nghe

- HS nêu vài ví dụ hình tượng phụ mà chọn

- HS lắng nghe HĐ 4: Hướng dẫn HS thực hành (22p)

III/ thực hành

- Vẽ tranh – Đề tài: Lễ hội

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp.-Thực bước phác mảng vẽ hình

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình tượng

- HS thực hành cá nhân - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

HĐ 5: Đánh giá kết học tập (4p) - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét theo cảm nhận

- GV biểu dương vẽđúng, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh,chưa

- HS nêu nhận xét vẽ theo cảm nhận - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

(30)

- Học sinh xem tiếp bước lại.Sưu tầm thêm tư người để áp dụng vào vẽ tranh

-GV: nêu yêu cầu: Học sinh nhà hoàn thành tập

(31)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm Lễ, hội Biết cách vẽ tranh đề tài

2/ Kỹ năng: Học sinh linh hoạt việc nhận xét sử dụng hình tượng Hồn thiện kỹ bố cục tranh, sử dụng màu sắc có tình cảm, phù hợp với chủ đề

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u lễ hội truyền thống, rèn luyện thói quen quan sát, khám phá hoạt động xã hội, rèn luyện cách làm việc khoa học, lơgích

1/ Giáo viên: Tranh ảnh lễ hội quê hương Việt Nam, vẽ HS năm trước, tác phẩm số họa sĩ

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh lễ hội, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TIEÁN TRÌNH TIẾT DẠY

BÀI 11: Vẽ tranh

ĐỀ TAØI LỄ HỘI

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp

-Kiểm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hỏi

-Giới thiệu mới: GV liên hệ tiết vào

- Lớp trưởng báo cáo SS -HS: gọi trả lời => HS khác nhận xét HS: Lắng nghe

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách vẽ bước và4 (10p) II/ Cách vẽ

3 Vẽ chi tiết hình ảnh

4 Vẽ màu

+Vẽ chi tiết hình ảnh. GV diễn tả chi tiết hình ảnh

- GV vẽ minh họa phân tích cách vẽ + Hướng dẫn HS vẽ màu.

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu

GV cho HS thảo luận, nêu nhận xét cụ thể màu sắc

- GV nhắc nhở HS vẽ màu cần vẽ theo cảm xúc, ý đến sắc độ chung tồn

- HS quan sát vẽ mẫu nêu nhận xét cách diễn tả

- Quan sát GV hướng dẫn bài, HS nhận xét màu sắc vẽ mẫu

-HS laéng nghe BÀI 11 Vẽ tranh

Tuần 11 tiết 11

(32)

- Vẽ tranh – Đề tài: Lễ hội

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp

- HS thực hành cá nhân - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

- HS nêu nhận xét xếp loại vẽ theo cảm nhận

- Học sinh nhà Đọc trước “Trang trí hội

trường”, sưu tầm tranh ảnh hội trường, chì, tẩy, màu

-GV: nêu yêu cầu: - Học sinh nhà hoàn thành tập

(33)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí hội trường.

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định nội dung lựa chọn hình ảnh trang trí, xếp bố cục chặt chẽ, bật trọng tâm, sử dụng màu sắc hài hịa phù hợp với tính chất buổi lễ, buổi họp

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, hiểu thêm loại hình trang trí, cảm nhận tầm quan trọng nghệ thuật trang trí sống

1/ Giáo viên: Tranh ảnh hội trường, vẽ HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh hội trường, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

BAØI 12: Vẽ trang trí TRANG TRÍ HỘI TRƯỜNG

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp

-Kiểm tra cũ: GV nhận xét chung chất lương vẽ đề tài lễ hội lớp -Giới thiệu mới:GV đặt câu hỏi: Những buổi lễ cần phải trang tri hội trường?Tại buổi lễ cần phải trang tríù hội trường?

GV giới thiêu

Hội trường nơi diễn họp, buổi lễ Trang trí hội trường loại hình trang trí độc đáo thú vị Để giúp em nắm bắt đặc điểm loại hình trang trí này, hơm nghiên cứu “Chỉ cho HS thấy nguyên tắc cách xếp cờ ảnh Bác.Trang trí hội trường”

- Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp

-HS ý lắng nghe

- HS:tham gia kể theo hiểu biết

- HS lắng nghe

HD 2: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét (5p) I/ Quan sát – nhận xét

Hội trường nơi tổ chức ngày lễ, ngày hội Phần trang

GV chia lớp thành nhóm

- GV cho HS xem số mơ hình cách trang trí hội trường khác nhau.GV đặt

HS tách nhóm theo hương dẫn GV

-HS xem mơ hình trả lời câu hỏi GV

BÀI 12 : Vẽ trang trí Tuần 12 tiết 12

(34)

trí thường sân khấu Tùy thuộc vào tính chất buổi lễ ta thường thấy hình ảnh trang trí như: Phơng nền, cờ tổ quốc, ảnh lãnh tụ, hiệu, biểu trưng, bàn, bục, hoa, cảnh… xếp đối xứng tự

câu hỏi Các nhóm cử nhóm trưởng ghi lại nội dung hội trường từ mô hình em quan sát

+ Trang trí hội trường gồm có ?

+Em cho biết điểm khác biệt cách trang trí hội trường?

- Cho nhóm nêu kết nhận xét lẫn

- GV tóm tắt lại ý kiến nhóm phân tích tranh để HS thấy thành phần, hình ảnh trang trí có hội trường Nhấn mạnh đến tính chất buổi lễ mà nêu hình ảnh trang trí cho phù hợp Chỉ cho HS thấy nguyên tắc cách xếp cờ ảnh Bác.Trang trí hội trường”

+ Phông, hiệu, cờ, hoa, cảnh, bục nói chuyện, bàn ghế +Màu phong màng kiểu chữ ,hoa,cách đặt bụt - Các nhóm nêu kết nhận xét lẫn - Quan sát GV tóm tắt đặc điểm hội trường

HĐ 3: Hướng dẫn HS cách trang trí hội trường ( P) II/ Cách trang trí hội

trường

1 Xác định nội dung lựa chọn hình ảnh trang trí

2 Sắp xếp mảng hình, mảng chữ

+ Hướng dẫn HS xác định nội dung và lựa chọn hình ảnh trang trí.

- GV đưa vài ví dụ cụ thể để em thấy khác nội dung buổi lể để chọn lựa hiệu hình ảnh trang trí khác cho hợp lý(đại hội, hội thảo,lễ kết nạp đoàn viên )

- GV cho HS nêu lên nội dung hình ảnh định trang trí cho hội trường + Hướng dẫn HS xếp mảng hình, mảng chữ.

- Cho HS quan sát tranh mẫu nêu nhận xét cách xếp mảng chữ, mảng hình tranh

- GV vẽ minh họa, phân tích việc chọn hình mảng cần rõ ràng, khỏe, tránh vụn vặt Không nên xếp chữ thấp q cao Các hình ảnh khác cần có độ to nhỏ hợp lý với kích thước hội

- Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng phù hợp với nội dung buổi lễ

- HS nêu lên nội dung hình ảnh định trang trí cho hội trường

- HS quan sát tranh mẫu nêu nhận xét cách xếp hình maûng tranh

(35)

3 Vẽ chữ, vẽ hình

4 Vẽ màu

trường

+ Hướng dẫn HS vẽ chữ, vẽ hình.

- Cho HS nhận xét kiểu chữ hình ảnh trang trí khác

- GV vẽ minh họa, nhắc nhở HS vẽ cần ý đến kiểu chữ đường nét hình ảnh trang trí khác nhằm tạo cho vẽ có nghiêm túc khơng tách rời cảm xúc người trang trí + Hướng dẫn HS vẽ màu.

- GV cho HS nhaän xét màu sắc tranh minh họa

- GV phân tích cách chọn màu phơng hình ảnh khác nhằm tạo cho hội truờng có hài hịa, bật nội dung khơng q gay gắt tạo cảm giác khó chịu

- HS nhận xét kiểu chữ hình ảnh trang trí khác - Quan sát GV vẽ minh họa

- HS nhận xét màu sắc tranh minh họa - Quan sát GV phân tích cách chọn màu

HĐ 4: Hướng dẫn HS thực hành (25 P) III/ thực hành

- Trang trí hội trường, nội dung tự chọn

HS làm theo nhóm theo phân chia ban đâu

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp

- HS thực hành theo nhóm -Các nhóm hoạt động làm bài.Lưu ý nhắc nhở GV HĐ 5: Đánh giá kết học tập ( P)

- GV cho nhóm treo yêu cầu HS nhóm nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa đẹp bố cục

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà ( P) - Học sinh nhà đọc trước

bài “Sơ lược MT dân tộc người Việt Nam”, sưu tầm tác phẩm, tranh ảnh MT dân tộc người

(36)

(37)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái quát MT dân tộc người Việt Nam. 2/ Kỹ năng: HS nhanh nhẹn việc xác định đặc điểm MT dân tộc khác nhau, nâng cao khả phân tích tác phẩm hiểu sâu giá trị tác phẩm MT cổ truyền

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u mến nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

II/ CHUẨN BÒ:

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm MT dân tộc người. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu (2P) - GV kiểm tra tập: Trang trí

hội trường

BAØI 13: Thường thức mĩ thuật SƠ LƯỢC VỀ MỸ THUẬT CÁC DÂN TỘC ÍT NGƯỜI

Ở VIỆT NAM

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp

-Kiểm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hỏi

-Giới thiệu mới: Việt nam có đa dạng dân tộc dân tộc khác có nét đặc sắc riêng văn hóa, mỹ thuật Để giúp em nắm bắt khái quát đặc điểm MT dân tộc đó, hơm nghiên cứu “Mỹ thuật dân tộc người Việt Nam”

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét khái quát (5 P) I/ Vài nét khái quát:

-Đất nước ta có 54 dân tộc anh em sinh sống, kề vai sát cánh trình đấu tranh chống giặc ngoại xâm, thiên nhiên khắc nghiệt để bảo vệ xây dựng đất nước

- Mỗi dân tộc có nét đặc sắc riêng văn hóa tạo nên đa dạng VH dân tộc Việt Nam

- GV cho HS xem tranh ảnh dân tộc Việt Nam, yêu cầu thảo luận nội dung:

+ Đất nước ta có dân tộc? + Mối quan hệ dân tộc tiến trình lịch sử?

+ Kể tên số dân tộc mà em biết? +Điểm khác biệt dân tộc - GV cho HS trình bày kết thảo luận tóm tắt lại đặc trưng số văn hóa tiêu biểu dân tộc nêu

- HS xem tranh ảnh thảo luận câu hỏi GV đưa

- HS trình bày kết thảo luận Quan sát GV hướng dẫn

HĐ 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm mĩ thuật dân tộc người Việt Nam (32p) BAØI 13: Thường thức mĩ thuật

(38)

II/ Một số loại hình đặc điểm của MT dân tộc người Việt nam

1/ Tranh thờ thổ cẩm: a/ Tranh thờ:

- Tranh thờ dân tộc miền núi phía bắc phản ánh ý thức hệ lâu đời họ, thể quan niệm dân gian, dung hoà Phật giáo Đạo giáo Tranh thờ thường dùng màu nguyên chất, sẵn có thiên nhiên (than, vỏ sò, nhựa cây…) Bố cục diễn tả khéo léo, hài hịa, thuận mắt

b/ Thổ cẩm:

- Là nghệ thuật trang trí đặc sắc vải, thể bàn tay khéo léo, tinh xảo người phụ nữ dân tộc Họa tiết trang trí hình ảnh quen thuộc như: núi, chim mng, hoa trái, thú… màu sắc tươi sáng, rực rỡ

2/ Nhà Rông tượng nhà mồ Tây Ngun:

a/ Nhà Rông:

- Là nghệ thuật kiến trúc đặc sắc đồng bào Tây Nguyên

- GV chia nhóm học tập phát phiếu học tập, yêu cầu HS thảo luận nhóm: + Nhóm 1: Tranh thờ có nội dung, màu sắc bố cục nào?

+ Nhóm 2: Thổ cẩm gì, trang trí thổ cẩm thường họa tiết nào, bố cục sao?

+ Nhoùm 3: Nhà Rông nghệ thuật trang trí nó?

+ Nhóm 4: Nêu đặc trưng tiêu biểu tượng nhà mồ Tây Ngun?

+ Nhóm 5: Tháp Chăm có đặc điểm bật?

+ Nhóm 6: Nghệ thuật điêu khắc Chăm có đặc sắc?

* GV hướng dẫn HS tìm hiểu tranh thờ Thổ cẩm.

+ Tranh thờ:

- GV cho HS trình bày kết thảo luận

- GV phân tích tranh ảnh mẫu tóm tắt lại đặc điểm tranh thờ

+ Thổ cẩm:

- GV phân tích tranh ảnh mẫu tóm tắt lại đặc điểm thổ cẩm

* GV hướng dẫn HS tìm hiểu nhà Rơng Tượng nhà mồ

+ Nhà Rông:

- GV cho HS trình bày kết thảo

- HS chia nhóm tiến hành thảo luận:

+ Nhóm 1: thảo luận theo nội dung giao

- Nhóm trình bày kết thảo luận

- Quan sát GV phân tích đặc điểm tác phẩm

(39)

Đây nhà chung phục vụ hoạt động văn hóa cộng đồng bn làng Mái có độ dốc lớn, hình dáng sừng sững, trang trí cơng phu mang vẻ đẹp hồng tráng, giản dị gần gũi

b/ Tượng nhà mồ:

- Được người dân Tây Nguyên dùng rìu đẽo trực tiếp từ khúc gỗ theo đề tài người vật Tượng nhà mồ có cách tạo khối đơn giản, dứt khốt mang tính ngẫu hứng, tượng trưng cao, đẹp tự nhiên, dân giã

3/ Tháp Chăm điêu khắc Chăm

a/ Tháp Chăm:

- Tháp Chăm thường có cấu trúc hình vng, nhiều tầng, kỹ thuật xây dựng tinh xảo Trang trí thường hình hoa xen kẽ với hình người, thú vật…

- Thánh địa Mỹ Sơn khu đền tháp cổ vương quốc Chăm-Pa, quần thể kiến trúc gồm 60 di tích đền tháp lớn nhỏ, lưu giữ nhiều kiệt tác kiến trúc, điêu khắc người Chăm-Pa xưa

luaän

- GV phân tích tranh ảnh mẫu tóm tắt lại đặc điểm nhà Rông

+ Tượng nhà mồ:

- GV phân tích tranh ảnh mẫu tóm tắt lại đặc điểm tượng nhà mồ

* GV hướng dẫn HS tìm hiểu tháp chăm điêu khắc chăm:

+ Tháp Chăm:

- GV phân tích tranh ảnh mẫu tóm tắt lại đặc điểm tháp Chăm

- Cho HS xem tranh quần thể kiến trúc Mỹ sơn, yêu cầu HS nêu hiểu biết công trình

- GV tóm tắt lại đặc điểm tiêu biểu Thánh địa Mỹ Sơn

+ Điêu khắc Chăm:

quả thảo luận

- HS xem nêu hiểu biết công trình Thánh địa Mỹ Sơn

(40)

b/ Điêu khắc Chăm:

- Nghệ thuật tạc tượng người Chăm thực, mang đậm dấu ấn tôn giáo, vững vàng tỷ lệ, cách tạo khối căng tròn, mịn màng đầy gợi cảm

- GV phân tích tranh ảnh mẫu tóm tắt lại đặc điểm điêu khắc

Chăm - Nhóm trình bày kết

quả thảo luận

HĐ 4: Đánh giá kết học tập (4 P) - GV cho HS nêu cảm nhận tác phẩm Nêu trách nhiệm việc bảo tồn, phát huy giá trị văn hóa dân tộc địa phương

- Nhận xét tiết học ý thức học tập học sinh

- HS nêu cảm nhận trách nhiệm tác phẩm

- HS lắng nghe HĐ 5: Hướng dẫn học nhà ( P)

- Học sinh nhà đọc trước “Tập vẽ dáng người”, sưu tầm chân dung người tư khác nhau, chuẩn bị chì, tẩy, màu

-GV: nêu yêu cầu: - Học sinh nhà sưu tầm tranh ảnh MT dân tộc người Việt Nam, sưu tầm dáng người nhiều tư khác

(41)

I/ MỤC TIÊU :

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm vóc dáng người tỷ lệ thể con người tư vận động khác Biết phương pháp vẽ dáng người

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định tỷ lệ thể người theo lứa tuổi giới tính khác nhau, thể xác vẻ đẹp cân đối thể người

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp thiên phú thể người. Thêm u mến đồng loại

1/ Giáo viên: Tranh ảnh toàn thân thể người (trẻ em, đàn ơng, phụ nữ), hình gợi ý cách vẽ thể người

Mô hình dáng người:ngồi, cúi, khom…

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh dáng ng i, bútươ , giấy A4, tẩy

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu (2 P) - GV kiểm tra tập: Sưu tầm

tranh ảnh MT dân tộc người BÀI 14: Vẽ theo mẫu TẬP VẼ DÁNG NGƯỜI

-Kiểm tra cũ: GV gọi HS kiểm tra tranh ảnh sưu tầm.Nhận xét cho ñieåm

-Giới thiệu mới:

Trong lồi động vật, người có thể đẹp cân đối Biết bao tác phẩm vẽ thể người xem tuyệt tác qua thời đại Để giúp em nắm bắt cách vẽ dáng người đặc điểm thể người tư vận động khác nhau, hôm nghiên cứu “tập vẽ dáng người”

- Lớp trưởng báo cáo ss -HS: gọi

=> HS khác nhận xét - HS: Laéng nghe

HĐ 2: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét (5p) I/ Quan sát – nhận xét

- Hình dáng, tỷ lệ phận thể người có thay đổi tư vận động khác Cần quan sát kỹ nhịp điệu, lặp lại động

- GV cho HS xem tranh ảnh hoạt động khác người Yêu cầu HS quan sát kỹ nhận khác hình dáng, tỷ lệ phận thể người

- HS xem tranh ảnh, quan sát kỹ nhận khác hình dáng, tỷ lệ phận thể người

BAØI 14: Vẽ theo mẫu Tuần 14, tiết 14

(42)

tác để chọn hình dáng đẹp,

điển hình động tác - GV yêu cầu HS làm mẫu vàiđộng tác như: Đi, kéo, xúc… để em nhận nhịp điệu, lặp lại động tác để chọn tư đẹp

- GV tóm tắt lại đặc điểm hình dáng, tỷ lệ thể người hoạt động khác

- HS làm mẫu vài động tác như: Đi, kéo, xúc… HS khác nhận nhịp điệu, lặp lại động tác để chọn tư đẹp

- HS laéng nghe

HĐ 3: Hướng dẫn HS tập vẽ đáng người (7p) II/ Cách vẽ dáng người

1/ Vẽ hình dáng chung

2/ Vẽ nét thể đường trục phận, ý đến tỷ lệ phận

3/ Veõ chi tiết diễn tả hình thể, trang phục

+ Hướng dẫn HS vẽ hình dáng chung. - GV yêu cầu HS làm mẫu số động tác cho lớp nhận hình dáng chung động tác

- GV phân tích hình hướng dẫn cách vẽ, nhắc nhở HS vẽ cần ý vẽ hình dáng chung cho để thể động tác chuẩn, đẹp

+ Hướng dẫn HS vẽ nét chính - GV phân tích động tác mẫu HS để HS thấy đường trục xương sống, đường hướng khn mặt, tay, chân Nhắc nhở HS vẽ nét cần ý kỹ đến tỷ lệ đầu, mình, chân, tay phù hợp với động tác

- GV cho HS xem hình hướng dẫn cách vẽ

+ Hướng dẫn HS vẽ chi tiết.

- GV phân tích kỹ động tác mẫu hình dáng tay, chân, đầu, để HS thấy hình dáng phận thể khác theo hoạt động Nhắc nhở HS ý đến hình dáng chung, không sâu vào chi tiết Chủ yếu miêu tả động tác người

- Hướng dẫn HS vẽ trang phục phù hợp với động tác vận động

- Cho HS quan sát tranh minh họa

- HS làm mẫu số động tác lớp nhận hình dáng chung động tác

- HS quan sát, lắng nghe

- Quan sát GV phân tích mẫu hướng dẫn vẽ nét

- HS xem hình hướng dẫn cách vẽ rút cách vẽ nét

- Quan sát GV phân tích mẫu hướng dẫn vẽ chi tiết

(43)

HĐ 4: Hướng dẫn HS làm tập (25p) III/ Bài tập

- Vẽ số dáng người tư khác

- GV cho HS lên bảng quan sát mẫu thật vẽ theo hướng nhìn Các HS cịn lại vẽ theo nhóm, nhóm cử HS làm mẫu phiên thay đổi vẽ xong

- GV quan sát, nhắc nhở HS làm theo phương pháp

- HS làm tập bảng làm theo nhóm

- HS quan sát, lắng nghe HĐ 5: Đánh giá kết học tập (4p)

- GV cho HS nhận xét tập bảng

- GV chọn số tập nhiều mức độ cho HS nhận xét tập lẫn

- GV góp ý tập chưa hoàn chỉnh Biểu dương tập hoàn thành tốt

- Nhận xét tiết học thái độ học tập học sinh

- HS nhaän xét tập bảng

- HS nhận xét tập cá nhân lẫn Xếp loại theo cảm nhận

- HS quan sát, lắng nghe, rút kinh nghiệm cho vẽ

- HS quan sát, lắng nghe HĐ 6: Hướng dẫn học nhà (2p)

- Học sinh Về nhà đọc trước “Tạo dáng trang trí thời trang”, sưu tầm nhiều mẫu quần, áo khác nhau, chuẩn bị chì, tẩy, màu

(44)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung cần thiết thời trang sống. Nắm bắt đặc điểm cách tạo dáng, trang trí số mẫu thời trang theo ý thích

2/ Kỹ năng: Nhanh nhẹn việc lựa chọn kiểu dáng, tỷ lệ, hình dáng phận, màu sắc để tạo mẫu thời trang đẹp, phù hợp với sở thích tính cách nguời sử dụng

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận vẻ đẹp sống quanh ta, thêm yêu đời, có thái độ trân trọng sản phẩm mang sắc văn hóa dân tộc

1/ Giáo viên: Hình ảnh số mẫu thời trang nước nước Một số mẫu quần áo dân tộc người

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh thời trang III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu ( P) - GV kiểm tra tập:

BAØI 15: Vẽ trang trí TẠO DÁNG VÀ

TRANG TRÍ THỜI TRANG

-Kiểm tra cũ: GV gọi HS nêu câu hoûi

-Giới thiệu mới: Trong sống, thời trang đóng vai trị quan trọng việc tạo xã hội văn minh, lịch mang đậm đà sắc dân tộc Để giúp em tạo sản phẩm thời trang mang sắc riêng phù hợp với sở thích, giới tính Hơm nghiên cứu “Tạo dáng trang trí thời trang”

HĐ 2: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét ( P) I/ Quan sát nhận xét:

- Thời trang bao gồm quần, áo, đồng hồ, túi xách, mũ… làm cho sống người thêm đẹp, văn minh Thời trang phù hợp với mùa, lứa tuổi, giới tính khác Mỗi dân tộc

- GV treo tranh bảng phóng lên máy chiếu để giới thiệu cho HS khái niệm thời trang

- Quan sát số mẫu trang phục nhận đặc trưng trang phục dân tộc

Tuần 15tiết 15 NS:

(45)

có trang phục phù hợp với sắc dân tộc

- Yêu cầu HS nhận xét kiểu dáng, màu sắc, họa tiết trang trí phù hợp mẫu thời trang lứa tuổi, giới tính

- Cho HS xem số mẫu trang phục dân tộc Việt Nam để em nêu cảm nhận trang phục truyền thống dân tộc

- Xem tranh ảnh nhận xét phù hợp mẫu thời trang lứa tuổi, giới tính

- Nêu cảm nhận trang phục truyền thống dân tộc

HĐ 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách tạo dáng trang trí ( P) II/ Cách tạo dáng trang

trí:

1/ Tạo dáng áo

a/ Vẽ hình dáng chung

b/ Kẻ trục, tìm tỷ lệ phận

* Hướng dẫn HS tạo dáng áo:

- GV cho HS xem tranh mẫu số áo, yêu cầu nhận xét đặc trưng áo gồm thành phần (Cổ áo, thân áo, tay áo, túi áo) mục đích sử dụng để chọn lựa kiểu áo dài, ngắn, rộng, hẹp cho phù hợp

+ Vẽ hình dáng chung

- GV cho HS quan sát số mẫu áo để thấy nhiều hình dáng chung khác

- Gợi ý để HS chọn lựa hình dáng chung áo theo ý thích

+ Kẻ trục, tìm tỷ lệ phận

- GV phân tích tranh ảnh mẫu tỷ lệ thành phần áo để HS biết cách chọn lựa tỷ lệ cho phù hợp với kiểu

- Xem tranh mẫu, nhận xét đặc trưng áo mục đích sử dụng

- Quan sát số mẫu áo nhận xét hình dáng chung

- Chọn lựa hình dáng chung áo theo ý thích

(46)

c/ Vẽ chi tiết hoàn chỉnh hình dáng áo

áo chọn

- Trên hình hướng dẫn cách vẽ hướng dẫn HS cách kẻ trục tìm tỷ lệ Nhắc nhở HS ý đến hài hòa tỷ lệ phận với

+ Vẽ chi tiết, hồn chỉnh hình dáng áo - GV phân tích tranh ảnh mẫu chi tiết thành phần áo để em thấy đa dạng mẫu mã từ kích thích sáng tạo em việc tạo nhiều kiểu dáng, chi tiết đẹp áo

- Trên tranh hướng dẫn cách vẽ hướng dẫn HS vẽ chi tiết Nhắc nhở HS ý đến giới tính, lứa tuổi để vẽ chi tiết cho phù hợp

- Quan sát GV hướng dẫn cách vẽ

- Quan sát GV phân tích chi tiết áo để chọn lựa chi tiết cho áo

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ chi tiết

HĐ 4: Hướng dẫn HS thực hành ( 23 P) III/ thực hành

- Tạo dáng trang trí áo, quần, váy theo ý thích

- GV cho nhóm cử thành viên thi tạo dáng trang trí áo cách xé dán - Quan sát động viên HS làm tập cá nhân Nhắc nhở HS làm theo hướng dẫn

- nhóm cử thành viên thi tạo dáng trang trí áo

- Làm thực hành cá nhân

HĐ 5: Đánh giá kết học tập ( P) - GV cho HS nhận xét vẽ bảng nhóm

- GV chọn số vẽ đẹp chưa đẹp để HS nhận xét theo cảm nhận - GV tóm tắt lại ưu điểm khuyết điểm vẽ

- Nhận xét tiết học tinh thần học tập học sinh

- Nhận xét vẽ bảng nhóm

- Nhận xét tập theo cảm nhận - HS lắng nghe, rút kinh nghieäm

- Học sinh nhà đọc trước “Sơ lược số MT châu Á”, sưu tầm tranh ảnh cơng trình MT nước châu Á

-GV: nêu yêu cầu:- Học sinh nhà hoàn thành tập

-HS đọc nợi dung bảng phụ, lớp ý ………

……… ……… ………

(47)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung cần thiết thời trang sống. Nắm bắt đặc điểm cách tạo dáng, trang trí số mẫu thời trang theo ý thích

2/ Kỹ năng: Nhanh nhẹn việc lựa chọn kiểu dáng, tỷ lệ, hình dáng phận, màu sắc để tạo mẫu thời trang đẹp, phù hợp với sở thích tính cách nguời sử dụng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp sống quanh ta, thêm yêu đời, có thái độ trân trọng sản phẩm mang sắc văn hóa dân tộc

1/ Giáo viên: Hình ảnh số mẫu thời trang nước nước Một số mẫu quần áo dân tộc người

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh thời trang. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu ( P)

BÀI 16: Vẽ trang trí TẠO DÁNG VÀ

TRANG TRÍ THỜI TRANG

-Kiểm tra cũ:yêu cầu học sinh để bài tiết lên bàn tổ trưởng kiểm tra

-Giới thiệu mới: để vẽ đẹp hơn tìm hiểu cách trang trí

- Lớp trưởng báo cáo SS Tổ trưởng kiểm tra bạn tổ

HS: Laéng nghe

HĐ 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách trang trí ( P) II/ Cách tạo dáng trang

trí:

2/ Trang trí áo:

a/ Chọn họa tiết trang trí





b/ Sắp xếp hình mảng

* Hướng dẫn HS trang trí áo:

- GV cho HS quan sát số mẫu áo để em nêu nhận xét cách trang trí phù hợp hình thức trang trí giới tính, lứa tuổi

+ Chọn họa tiết trang trí:

- GV cho HS xem tranh gợi ý để em chọn họa tiết trang trí cho phù hợp với kiểu áo (hình mảng, vật, hoa lá, chữ, số…) + Sắp xếp hình mảng:

- GV phân tích tranh số mẫu bố cục để em thấy đa dạng

- Quan sát số mẫu áo nêu nhận xét cách trang trí

- Xem tranh chọn họa tiết trang trí phù hợp áo

- Quan sát GV phân tích số mẫu bố cục để chọn lựa cách bố cục Tuần 16,tiết 16

(48)

c/ Vẽ họa tiết

d/ Vẽ màu

của bố cục trang trí áo Gợi ý cho em chọn lựa cách bố cục thích

+ Vẽ họa tiết:

- GV phân tích tranh hướng dẫn cách vẽ họa tiết để em thấy họa tiết cần phải phù hợp với kiểu áo, mục đích sử dụng Có thể sử dụng đường diềm, họa tiết dân tộc trang trí cổ áo, tay áo tà áo

+ Veõ maøu:

- GV hướng dẫn HS vẽ màu cần chọn màu sắc họa tiết cần có hài hịa, tránh l loẹt Chú ý đến kiểu áo, mùa sử dụng để chọn màu màu trầm, nhẹ nhàng, êm dịu, màu nóng hay lạnh cho hợp lý

mình thích

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ họa tiết

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ màu

HĐ 4: Hướng dẫn HS thực hành ( 23 P) III/ thực hành

- Tạo dáng trang trí áo, quần, váy theo ý thích

GV cho học sinh làm cá nhân

- Quan sát động viên HS làm tập cá nhân Nhắc nhở HS làm theo hướng dẫn

Học sinh làm trang trí - Làm thực hành cá nhân

HĐ 5: Đánh giá kết học tập ( P) - GV cho HS nhận xét vẽ bảng - GV chọn số vẽ đẹp chưa đẹp để HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận

- GV tóm tắt lại ưu điểm khuyết điểm vẽ

- Nhận xét tiết học tinh thần học tập học sinh

- Nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận

- HS laéng nghe

HĐ 6: Hướng dẫn học nhà ( P) - Học sinh nhà đọc trước

bài “Sơ lược số MT châu Á”, sưu tầm tranh ảnh công trình MT

-GV: nêu yêu cầu- Học sinh nhà hoàn thành tập

-GV: ghi bảng phụ nội dung chuẩn bị yêu cầu hs đọc nội dung bảng

(49)

các nước châu Á phụ BỔ SUNG CÁC HOẠT ĐỘNG

(50)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh hiểu biết sơ lược số nghệ thuật số cơng trình MT nước: Ấn Độ, Trung Quốc, Nhật Bản, Lào Campuchia

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định đặc trưng tiêu biểu nghệ thuật dân tộc khác Củng cố nhận thức lịch sử mối quan hệ, giao lưu văn hóa nước khu vực

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận đuợc vẻ đẹp loại hình nghệ thuật Có thái độ trân trọng, giữ gìn phát huy giá trị văn hóa giới

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm MT nước châu Á học 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh MT châu Á

HĐ 1: ổn định, kiểm tra, giới thiệu ( P) - GV kiểm tra tập: Trang trí

thời trang

BAØI 17: Thường thức mĩ thuật SƠ LƯỢC VỀ MỘT SỐ NỀN MĨ THUẬT CHÂU Á

-Giới thiệu mới: Mỗi quốc gia có đặc trưng riêng biệt tạo nên sắc văn hóa dân tộc Các giá trị văn hóa giới ln sản phẩm tinh thần độc đáo hữu ích Để giúp em hiểu biết sơ số MT quốc gia châu Á, hôm nghiên cứu “Sơ lược số MT châu Á”

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét khái quát ( P) I/ Vài nét khái quát:

- Trung Quốc, Ấn Độ số quốc gia châu Á khác xem nôi văn minh nhân loại, có văn hóa phát triển rực rỡ lâu đời

- GV cho HS xem tranh ảnh quốc gia học Yêu cầu HS nêu hiểu biết quốc gia nói

- GV cho HS xem tranh yêu cầu HS nhắc lại văn minh phát triển sớm xem nơi phát triển văn hóa lồi người (Ai Cập,

- Xem tranh ảnh quốc gia học, nêu hiểu biết quốc gia nói

- Xem tranh nhắc lại văn minh phát triển sớm xem BAØI 17: Thường thức mĩ

(51)

Lưỡng Hà, Hi Lạp - La Ma, Trung Quốc, Ấn Độ)

- GV cho HS kể tên số công trình MT mà biết văn minh nói

- GV tóm tắt nhấn mạnh đến mối quan hệ văn minh quốc gia khu vực Châu Á

cái nơi phát triển văn hóa lồi người

- Kể tên số cơng trình MT mà biết văn minh nói - Quan sát GV phân tích mối quan hệ văn minh quốc gia khu vực Châu Á HĐ 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu mỹ thuật số nước châu Á ( 33 P) II/ Vài nét Mĩ thuật

số nước châu Á:

1 Mĩ thuật Ấn Độ:

- Ấn Độ có lịch sử phát triển 5000 năm Là quốc gia có nhiều tơn giáo, Kiến trúc, điêu khắc hội họa Ấn Độ liên quan mật thiết với nhau, đền như: Đền thờ thần Mặt trời, Thần Siva hay cụm thánh tích Ma-ha-ba-li Pu-ram khơng đẹp kiến trúc mà cịn tiếng tác phẩm điêu khắc hội họa

2 Mó thuật Trung Quốc:

- GV chia nhóm học tập phân công nhiệm vụ:

Nhóm 1: Nêu khái quát Mĩ thuật Ấn Độ?

Nhóm 2: Nghệ thuật kiến trúc Trung Quốc có đặc sắc?

Nhóm 3: Nghệ thuật Hội họa Trung Quốc phát triển nào?

Nhóm 4: Nghệ thuật kiến trúc Nhật Bản có đặc biệt

Nhóm 5: Hội họa Nhật Bản phát triển mạnh dạng nào?

Nhóm 6: Tìm hiểu cơng trình kiến trúc Lào Cam-Pu-Chia * GV hướng dẫn HS tìm hiểu mĩ thuật Ấn Độ

- GV yêu cầu HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác tham gia góp ý

- GV giới thiệu khái quát giai đoạn phát triển MT Ấn Độ (Nền văn hóa sơng Ấn, Ấn Âu, Trung cổ, Ấn Độ Hồi giáo, Ấn Độ đại) - GV cho HS xem tranh ảnh cơng trình MT Ấn Độ phân tích nét đặc sắc gắn bó mật thiết kiến trúc, điêu khắc, hội họa cơng trình kiến trúc

- GV cho HS nêu số cơng trình mỹ thuật Ấn Độ mà biết

- Trên tranh ảnh minh họa GV yêu cầu HS phát biểu cảm nhận tác phẩm MT Ấn Độ

- HS chia nhóm nhận nhiệm vụ thảo luận + Nhóm 1: thảo luận theo nội dung giao

- Trình bày kết thảo luận Các nhóm khác tham gia góp ý

- Quan sát GV giới thiệu phát triển MT Ấn Độ

- Quan sát GV phân tích nét đặc sắc, gắn bó mật thiết kiến trúc, điêu khắc, hội họa cơng trình kiến trúc - Nêu số cơng trình mỹ thuật Ấn Độ mà biết

(52)

a/ Kiến trúc:

- Trung Quốc có nhiều cơng trình kiến trúc tiếng, bật kiến trúc cung đình, tơn giáo lăng mộ như: Cố cung, Thiên an môn, Di hòa viên, lăng vua Minh Thành Tổ đặc biệt Vạn lý trường thành

b/ Hội họa:

- Trung Quốc tiếng với tranh Bích họa vẽ đá hang Mạc Cao (Đơn Hồng), ngồi cịn nhiều tranh tuyệt đẹp vẽ lụa, giấy Đặc biệt loại tranh thủy mặc với lối vẽ công bút tạo nên phong cách độc đáo hội họa Trung Quốc Tề Bạch Thạch họa sĩ thành công với lối vẽ phong tặng danh hiệu “Danh nhân văn hóa giới”

2 Mó thuật Nhật Bản:

a/ Kiến trúc:

Kiến trúc Nhật Bản chịu ảnh hưởng kiến trúc Phật giáo Trung Quốc Nhiều đền chùa xây dựng với tầng mái gỗ đồ sộ, bền vững với thời gian Vườn kết hợp với kiến trúc nét đặc sắc riêng kiến trúc Nhật Bản

* GV hướng dẫn HS tìm hiểu mĩ thuật Trung Quốc

- GV cho HS nêu hiểu biết đất nước Trung Quốc

+ Kiến trúc:

- GV cho HS nêu số cơng trình kiến trúc Trung Quốc mà biết - Trên tranh ảnh minh họa GV yêu cầu HS phát biểu cảm nhận - GV tóm tắt lại đặc trưng kiến trúc Trung Quốc

+ Hội họa:

- GV cho HS kể tên số tác phẩm hội họa mà biết

- Trên tranh ảnh minh họa GV yêu cầu HS phát biểu cảm nhận - GV tóm tắt lại đặc trưng Hội họa Trung Quốc Nhấn mạnh đến đặc sắc nghệ thuật tranh Thủy mặc

* GV hướng dẫn HS tìm hiểu mĩ thuật Nhật Bản

- GV cho HS nêu hiểu biết đất nước Nhật Bản

+ Kiến trúc:

- GV cho HS nêu số công trình kiến trúc Nhật Bản mà biết

- Trên tranh ảnh minh họa GV yêu cầu HS phát biểu cảm nhận - GV tóm tắt lại đặc trưng kiến trúc Nhật Bản Nhấn mạnh đến đặc sắc nghệ thuật

- Nêu hiểu biết đất nước Trung Quốc - Trình bày kết thảo luận Các nhóm khác tham gia góp ý

- Nêu số công trình kiến trúc Trung Quốc mà biết

- Phát biểu cảm nhận số tác phẩm - Quan sát GV giảng giải

- Kể tên số tác phẩm hội họa mà biết - Phát biểu cảm nhận số tác phẩm - Quan sát GV giảng giải

- Nêu hiểu biết đất nước Nhật Bản - Trình bày kết thảo luận Các nhóm khác tham gia góp ý

- Nêu số công trình kiến trúc Nhật Bản mà biết

(53)

b/ Hội họa:

- Trên sở tiếp thu nghệ thuật hội họa Trung Quốc, Ấn Độ, Hội họa Nhật Bản dần tạo sắc riêng Đặc biệt nghệ thuật tranh khắc gỗ màu không diễn tả theo lối thực mà ý đến yếu tố trang trí, ước lệ giới biết đến đánh giá cao Nhiều họa sĩ tiếng nước giới như: Hơ-ku-sai, U-ta-ma-rơ…

4/ Các công trình kiến trúc Lào Cam-Pu-Chia.

a/ Thạt Luổng (Lào):

- Được xây dựng vào năm 1566, cơng trình kiến trúc Phật giáo tiêu biểu nước Lào Tháp Thạt Luổng kiến trúc chính, trung tâm tháp khối lớn vươn cao, xung quanh tháp nhỏ Toàn khối trung tâm dát vàng tạo nên vẻ uy nghi, rực rỡ

b/ Ăng-co-Thom (Cam-Pu-Chia): - Thuộc loại kiến trúc “Đền núi” cách điệu, xây dựng theo kết cấu bay bổng, kết hợp độc đáo nghệ thuật kiến trúc điêu khắc tinh tế, hoàn mỹ Ấn tượng bật đền 54 tháp, chóp tháp tượng Phật mặt, mặt mang nụ cười khác

kiến trúc gỗ vườn cảnh + Hội họa:

- GV cho HS kể tên số tác phẩm hội họa mà biết

- Trên tranh ảnh minh họa GV yêu cầu HS phát biểu cảm nhận - GV tóm tắt lại đặc trưng Hội họa Nhật Bản Nhấn mạnh đến đặc sắc nghệ thuật tranh Khắc gỗ Nhật Bản

* GV hướng dẫn HS tìm hiểu cơng trình kiến trúc Lào Cam-Pu-Chia

- GV cho HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác tham gia góp ý + Thạt Luổng (Lào):

- GV cho HS nêu số công trình kiến trúc khác Lào mà biết

- Trên tranh ảnh minh họa GV yêu cầu HS phát biểu cảm nhận - GV tóm tắt lại nét đặc sắc công trình

+ Ăng-co-Thom (Cam-Pu-Chia):

- GV cho HS nêu số công trình kiến trúc khác Cam-Pu-Chia mà biết

- Trên tranh ảnh minh họa GV yêu cầu HS phát biểu cảm nhận - GV tóm tắt lại nét đặc sắc công trình

- Nêu số tác phẩm hội họa Nhật Bản mà biết

- Phát biểu cảm nhận tác phẩm hội họa Nhật Bản

- Quan sát GV giảng giải

- Nêu số công trình kiến trúc khác Lào mà biết

- Phát biểu cảm nhận công trình kiến trúc Lào

- Quan sát GV giảng giải

- Nêu số công trình kiến trúc khác Cam-Pu-Chia mà biết - Phát biểu cảm nhận công trình kiến trúc - Quan sát GV giaûng giaûi

(54)

- GV cho HS nêu cảm nhận tác phẩm Nêu trách nhiệm việc bảo tồn, phát huy giá trị văn hóa giới - Nhận xét tiết học ý thức học tập học sinh

- HS nêu cảm nhận trách nhiệm tác phẩm

- Học sinh nhà xem lại cách vẽ tranh đề tài vẽ tranh học để tiết sau làm thi HKI - Học sinh chuẩn bị chì, tẩy, màu, Giấy A4

……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(55)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh củng cố lại kiến thức vẽ tranh đề tài học

2/ Kỹ năng: Học sinh thể vẽ linh hoạt, xếp bố cục, hình tượng hợp lý, sử dụng màu sắc phù hợp với đề tài Biết đưa cảm xúc vào tranh vẽ

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp tranh vẽ, nâng cao nhận thức thẩm mỹ

1/ Giáo viên: Đề kiểm tra HK I 2/ Học sinh: Chì, tẩy, màu, giấy A4 III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HÑ 1: ổn định, kiểm tra só số ( P)

-Ổn định: kiểm tra sĩ số lớp - Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp HĐ 2: GV phát đề kiểm tra HK I

kiểm tra HK I – Thời Gian: 90’ Em vẽ tranh – Đề

tài: TỰ CHỌN - GV phát đề kiểm tra HK I - HS làm kiểm tra HĐ 3: Hướng dẫn HS làm kiểm tra ( P)

- GV gợi ý để HS chọn lựa đề tài vẽ tranh nhằm tránh trùng lặp

- HS làm theo hướng dẫn quan sát cuả GV HĐ 4: Đánh giá kết buổi kiểm tra ( P)

- Giữ gìn vệ sinh chung

- GV nhận xét thái độ làm HS

- Cho HS nêu nhận xét xếp loại số vẽ

-Yêu Cầu HS giữ vệ sinh chung

- HS laéng nghe

- HS nêu nhận xét xếp loại số vẽ

- HS giữ vệ sinh chung BỔ SUNG CÁC HOẠT ĐỘNG

……… ……… ……… ……… ………

THI HKI : VẼ TRANH Tuần 18, tiết 18

Định dạng
Số trang	55
Dung lượng	1,51 MB