SÁNG KIẾN 2018- 2019

Chương I: Tổng quan Cơ sở lý luận Như biết, giáo dục mầm non móng ban đầu có vai trị đặc biệt quan trọng việc hình thành phát triển “ Đức - Trí - Thể - Mỹ” Nhằm đáp ứng đổi “ Cơng nghiệp hóa, đại hóa “ đất nước Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ phải từ năm tháng đầu đời việc cần thiết Trong việc giáo dục lễ giáo phần quan trọng thiếu Bởi giáo dục lễ giáo có ảnh hưởng đến phát triển tồn diện nhân cách trẻ Bắt đầu hình thành cho trẻ biểu tượng, ý, ghi nhớ cách giao tiếp có chủ định, tiếp xúc với thơ, câu chuyện hay giao tiếp hàng ngày Trẻ in sâu kiến thức hiểu biết với người, vật xung quanh Trẻ ln hành động tập trung ghi nhớ có chủ định Lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ vào hoạt động hàng ngày, hình thành cho trẻ thói quen, hành vi đạo đức mực, mặt khác đáp ứng văn hóa giao tiếp, ứng sử người Việt Nam Ngày bối cảnh xã hội sảy nhiều tệ nạn, mà người chịu ảnh hưởng trực tiếp hệ trẻ Hàng ngày trẻ va trạm, tiếp xúc với nhiều kiểu người tốt có, xấu có Trong tệ nạn xã hội chiếm phần nhiều Thực tế sống, hành vi, phạm pháp số em nhỏ chưa đủ tuổi vị thành niên làm khơng người phải đau lòng Phải đạo đức em chưa quan tâm mức, cách Điều nỗi lo lắng riêng mà mối quan tâm toàn xã hội Xã hội cần chung tay, góp sức cung cấp cho trẻ vốn hiểu biết, mối quan hệ giao tiếp với cộng đồng, đưa trẻ vào sống môi trường thật lành mạnh, sáng giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách, đạo đức làm người Trường mầm non Lạc Hưng trường thuộc vùng 135 huyện Yên Thủy, đời sống kinh tế cịn khó khăn nên bậc cha mẹ trọng đến việc làm để kiếm sống, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ chưa quan tâm giáo dục mức, cách Chính cần giáo dục lễ giáo cho trẻ từ lứa tuổi mầm non Bản thân trực tiếp giảng dạy nhóm trẻ 24-36 tháng trường mầm non Lạc Hưng Trước thực trạng tơi suy nghĩ nhận thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non nói chung trẻ 24-36 tháng tuổi nói riêng Hiện việc làm cần thiết cấp bách Chính thế, tơi mạnh dạn đưa sáng kiến: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 24-36 tháng tuổi thông qua hoạt động hàng ngày” để nghiên cứu từ tháng năm 2017 đến tháng năm 2018 trường mầm non Lạc Hưng Phương pháp nghiêm cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp điều tra thực trạng Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nhóm phương pháp quan sát Nhóm phương pháp thực hành, trải nghiệm Mục tiêu sáng kiến Nhằm giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi trường mầm non Lạc Hưng mạnh dạn, tự tin, lễ phép giao tiếp, biết kính nhường dưới, có hành vi mực Nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng với chương trình giáo dục mầm non Chương II: Mô tả sáng kiến Nêu vấn đề sáng kiến Giáo dục lễ giáo cho trẻ 24 - 36 tháng khởi đầu hình thành, phát triển nhân cách cho trẻ, nhận thức qua cách giao tiếp thông qua thơ, câu chuyện, nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ Vì vậy, giao tiếp chiếm vị trí quan trọng đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn hóa lâu đời đặc biệt trẻ Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ Nếu giáo dục tốt, giao tiếp trẻ nói nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người Từ xa xưa ông cha ta đúc kết kinh nghiệm có câu: “Tiên học lễ, hậu học văn” Lễ phép nét đẹp văn hóa đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá phẩm chất, đạo đức tốt đẹp người Việt Nam Nhưng điều kiện kinh tế phát triển đường hội nhập quốc tế Đất nước ta phải giao lưu với nhiều văn hóa khác Chúng ta giữ văn hóa sắc 54 tư dân tộc Việt Nam Như thời đại việc giáo dục trẻ phát triển trí tuệ thơi chưa đủ mà phải giáo dục cho trẻ biết giữ truyền thống dân tộc ông cha ta để lại Đó nhiệm vụ cấp thiết mục tiêu phát triển người toàn diện Trong chương trình nghành giáo dục đào tạo ghi rõ phải hình thành phát triển cho trẻ hài hòa, cân đối, biết giàu lòng yêu thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ người, ham hiểu biết, thích khám phá tìm tịi số kỹ như: Nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi, biết nhận lỗi có lỗi Tuy nhiên trẻ mầm non nói chung đặc biệt trẻ 24-36 tháng tuổi nói riêng Ban đầu chưa hiểu hết việc kính trọng, thưa gửi lễ phép ứng sử theo cách riêng thân với người lớn tuổi với bạn bè cô giáo Tôi nhận thấy nhận thức số phụ huynh giáo dục lễ giáo cho trẻ cịn hạn chế, mặt khác hồn cảnh kinh tế khó khăn, cơng việc bộn bề mải kiếm sống không ý đến giáo dục lễ giáo cho trẻ Chính có nhiều cháu học chưa biết chào hỏi, thưa gửi chưa lễ phép cịn trả lời trống khơng với người lớn tuổi, bạn bè giáo, có cháu hay nói tục, chửi bậy Trước thực trạng thân suy nghĩ nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ việc làm giáo viên phải thực thường xuyên liên tục a Thuận lợi: * Về phía nhà trường: Bản thân tơi quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu, tổ chun mơn, phịng Giáo dục huyện ln tạo điều kiện sở vật chất phương tiện hoạt động cho trẻ, thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn chuyên đề, hội thi đồ dùng đồ chơi cho chị em đồng nghiệp học tập rút kinh nghiệm Giáo viên lớp đoàn kết biết đưa biện pháp giáo dục lễ nhằm giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm kỹ giao tiếp, ứng sử sinh hoạt hàng ngày * Về phía giáo viên: Bản thân nhiều năm cơng tác nghề, đạt nhiều thành tích cao công tác giảng dạy Là giáo viên tâm huyết với nghề, gương mẫu cách giao tiếp ứng sử hàng ngày với trẻ, có lịng u thương trẻ, tận tình với cơng việc Ln ln có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xun tìm tịi, nghiên cứu tài liệu như: Tạp chí, thơng tin mạng có liên quan đến việc chăm sóc giáo dục lễ giáo cho trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ phụ huynh tin yêu quý mến * Về phía trẻ: Trẻ phân chia theo độ tuổi Sĩ số trẻ lớp tổng số: 19 cháu Trong đó: Nam: 11 cháu; Nữ: cháu Các cháu thích đến lớp, khỏe mạnh, học đều, thích tham gia vào hoạt động giáo bạn Trẻ ngoan ngoãn, lễ phép 100% trẻ lớp đạt với tiêu nhà trường giao cho * Về phía phụ huynh: Phụ huynh ủng hộ nhiệt tình giúp đỡ giáo thu gom phế liệu, tranh ảnh để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho công tác giảng dạy Dọn dẹp, trồng xanh tạo môi trường cảnh quan lớp học xanh đẹp Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với cô giáo để chăm sóc giáo dục trẻ b Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi cịn có nhiều khó khăn như: Nhà trường chưa có phịng chức năng, chưa có khu vườn cổ tích cho trẻ hoạt động Nhận thức trẻ chưa đồng nên việc truyền thụ kiến thức đến trẻ cịn gặp nhiều khó khăn Phụ huynh đa số gia đình nơng dân, điều kiện kinh tế cịn khó khăn nên khơng có nhiều thời gian quan tâm đến đời sống, tình cảm, tâm lý trẻ Một số gia đình q nng chiều nên việc giáo dục lễ giáo cho trẻ chưa mức Đôi lúc phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ nên chuyện trẻ ứng xử không phù hợp chơi với Người lớn nghe thấy lại bỏ qua không nhắc nhở trẻ, dẫn đến trở thành thói quen trẻ hay nói tục giao tiếp Nhận thức trẻ chưa đồng nên việc truyền thụ kiến thức đến trẻ gặp nhiều khó khăn Thời gian đầu trẻ đến lớp hay khóc, cịn có thói quen tự nhà Khi chơi với bạn hay tranh giành đồ chơi nhau, hay nói tục, nói leo, chưa có nề nếp Cô hỏi trẻ, trẻ hay trả lời trống không, lớp vào lớp tự do, không ý học bài, không vứt rác nơi quy định Trước tình hình thực tế nhóm lớp Tơi thực băn khoăn trăn trở tìm giải pháp dạy trẻ để tất trẻ ngoan ngoãn, lễ phép có thói quen, hành vi nề nếp phù hợp với chuẩn mực xã hội Tôi thực khảo sát chất lượng đầu năm hành vi lễ giáo trẻ thu kết sau: STT Nội dung giáo dục Số trẻ đạt Tỷ lệ Số trẻ chưa Tỷ lệ Biết xưng hô chào hỏi lễ 10/19 cháu % 52,7% đạt 9/19 cháu % 47,3% phép Biết nói cản ơn, xin lỗ 6/19 cháu 31,6% 13/19 cháu 68,4% lúc Biết giữ gìn cất giữ đồ chơi 11/19 cháu 58,9% 8/19 cháu 42,1% nơi quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, 7/19 cháu 37% 12/19 cháu 63% vệ sinh môi trường Biết nhường nhịn giúp đỡ 9/19 cháu 47,3% 10/19 cháu 52,7% bạn Trẻ mạnh dạn tự tin 8/19 cháu 42,1% 11/19 cháu 58,9% giao tiếp Với mong muốn trẻ ngoan ngỗn, lễ phép Đầu tiên tơi giáo dục trẻ hành vi văn hóa sống hàng ngày, có thái độ với giáo người lớn, bạn bè, có tình u thương vật, tượng thiên nhiên xung quanh Trong năm học tâm thực nhiệm vụ giáo dục lễ giáo cho trẻ nhiệm vụ hàng đầu việc chăm sóc giáo dục trẻ Để góp phần cơng sức nhỏ bé vào trình hình thành phát triển nhân cách trẻ sau giải pháp sau: Giải pháp thực a Giải pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học Như biết, trường mầm non khơng có đạo đức riêng mà sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép với nội dung dạy lĩnh vực để dạy hướng trẻ tới cảm xúc, tình cảm, hành vi lễ giáo Trẻ tham gia vào nhiều hoạt động như: Đọc thơ, kể chuyện, múa hát, làm quen với môi trường xung quanh… Chính lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào hoạt động có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi, lễ phép có văn hóa… Ví dụ: Với chủ đề “ Trường mầm non” Tôi dán lên tranh em bé vịng tay chào giáo đến lớp Khi trẻ nhìn tranh biết hành động em bé ngoan hay hư, từ trẻ ý thức làm theo việc làm đắn Ví dụ: Với chủ đề “Bản thân “ Tôi dán lên thơ “ Không vứt rác đường” Không vứt rác đường Cái bánh có gai Quả chuối vỏ Trơn Giẫm phải ngã Nhớ bỏ vào thùng rác Kết hợp hình ảnh minh họa bạn nhỏ bỏ rác vào thùng Qua hình ảnh trẻ biết hành vi bảo vệ môi trường bỏ rác nơi quy định Ví dụ: Với chủ đề “ Phương tiện giao thông” Đối với chủ đề tơi kết hợp với nhiều hình ảnh trẻ tham gia giao thơng, Qua khơng cho trẻ biết gọi tên phương tiện giao thông mà nhận biết số đặc điểm, tác dụng phương tiện Đồng thời giáo dục trẻ biết ơn người tài xế tuân thủ luật lệ giao thông như: Đi qua đường phải có người lớn dắt qua, xe máy phải đội mũ bảo hiểm, Khi tàu khơng thị đầu, thị tay ngồi, khơng đá bóng chơi gần đường… ký hiệu đèn giao thông, đường nhớ phải quan sát thật kỹ thấy đèn đỏ dừng lại, đèn xanh đi… Ngồi tơi cịn cho trẻ chơi trị chơi “Theo tín hiệu đèn giao thơng” Các cháu thích thú ngồi nhận biết màu đèn cháu dừng lại thấy tín hiệu đèn Có trẻ nhận thức điều nên làm không nên làm hình thành thói quen cho trẻ Ví dụ: Đối với hoạt động phát triển thể chất Cô giáo dục trẻ siêng tập thể dục đặn xẽ giúp cho thể khỏe mạnh, rèn luyện tính kiên nhẫn, lúc tập thể dục không nên chen lấn, xô đẩy Qua giáo dục trẻ có thói quen tốt sống sinh hoạt hàng ngày như: Ăn, ngủ giờ, rửa tay, rửa mặt trước ăn, khơng nghịch bẩn… Ví dụ: Giờ hoạt động âm nhạc hát “ Bông hoa mừng cô” Sau cô hát song cô hỏi trẻ: Cô vừa hát hát ? + Em bé tặng giáo ngày 8/3 ? + Khi tặng hoa cho cô, tặng tay ? Thơng qua giáo dục trẻ, nhận chao vật với người lớn tuổi nên chao nhận quà hai tay nói lời cám ơn Ví dụ: Trong làm quen với văn học, âm nhạc có vơ số thơ, câu chuyện, hát nhằm giáo dục lễ giáo cho trẻ như: Bài thơ “Thưa gửi” Bé bé ngoan Nói phải thưa Gọi phải Bảo phải Với khách lạ Với người thân Đều vây Chỉ sau thời gian thực thói quen lễ giáo Chất lượng nề nếp trẻ tăng lên rõ rệt Trẻ biết chào hỏi khách đến lớp, biết thưa gửi, nói lời cảm ơn, biết xin lỗi lúc Muốn phát biểu phải giơ tay, muốn vệ sinh phải xin phép Trong giao tiếp với bạn phải nhẹ nhàng Trẻ biết yêu thương đoàn kết học b Giải pháp 2: Giáo dục lễ giáo lúc nơi Khi thực giáo dục lễ giáo cho trẻ, giáo viên lồng ghép vào hoạt động ngày như: Hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động đón trả trẻ, hoạt động chiều… Tiến hành lồng ghép lễ giáo vào hoạt động góc, qua trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, chao nhận hai tay Giáo viên theo dõi quan sát, lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa đúng, giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Giờ hoạt động góc qua trị chơi phân vai y tá- bác sĩ Cô trẻ trò chuyện để nhận vai chơi thể vai chơi mình: Khi có bệnh nhân đến khám thái độ bác sĩ nào? Khi phát thuốc y tá phải dặn dị bệnh nhân nào? Sau khám nhận thuốc xong bệnh nhân có thái độ bác sĩ ? Sau nhiều lần trẻ đóng vai góc bác sĩ, trẻ biết số hành vi ứng xử như: trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực với cô bạn Trẻ làm bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân, ân cần chào đón bệnh nhân, quan tâm sức khỏe bệnh nhân, bệnh nhân nhận thuốc biết nhận hai tay nói lời cảm ơn với bác sĩ y tá Ví d: Đối với trị chơi bán hàng: Yêu cầu người bán hàng, người mua hàng phải nói nhẹ nhàng, đủ câu: + Cháu chào bác, bác muốn mua ? + Cơ bán cho cân cam ? + Bao nhiêu tiền cô? Sau chơi xong, nhắc trẻ thu dọn đồ chơi cất lên giá gọn gàng, ngắn Qua hoạt động góc cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh Trong chơi trẻ làm việc sai bạn, tơi nhắc trẻ phải xin lỗi cơ, xin lỗi bạn Ngồi tơi giáo dục trẻ đồn kết chơi, khơng tranh giành đồ chơi Ví dụ: Trong hoạt động ngồi trời “Thăm quan vườn ăn quả” Cơ giáo trị chuyện trẻ: + Muốn có nhiều phải làm ? + Khi ăn nhớ đến ? Giáo dục trẻ biết kính trọng, yêu người lao động, ăn phải ăn từ tốn, không vứt vỏ, hạt bừa bãi, biết giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh, không leo chèo cây, không tự ý bẻ cành, ngắt cây… Ví dụ: Giờ ăn: Trước ăn rửa tay cho trẻ xà phòng vòi nước Sau rửa xong Cô hỏi trẻ: Các rửa tay rửa mặt để làm ? Cơ cho trẻ đọc thơ theo cô: Giờ ăn bé nhớ lời Ăn chậm nhai kỹ cho đàng hồng Ăn xong xếp ghế gọn gàng Nhặt vụn cơm vãi bé đáng khen Cô gợi ý để trẻ mời cô, mời bạn ăn cơm Nhắc trẻ ăn gọn gàng, không để rơi cơm vãi Giờ ăn phụ buổi chiều cô đưa bát cho trẻ Cô gợi ý để trẻ nói câu: Cháu xin cơ, cháu cám ơn Qua nhiều lần Cháu lớp tơi có thói quen khoảng 75%, tơi tiếp tục áp dụng c Giải pháp 3: Giáo dục lễ giáo qua băng hình Mỗi phương pháp mà giáo viên sử dụng giảng dạy hướng đến mục đích góp phần phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy biện pháp đổi sáng tạo, giúp cho trẻ hứng thú học không bị nhàm chán Để việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đạt hiệu cao, đòi hỏi người giáo viên mầm non khơng có lực sư phạm mà cịn có kinh nghiệm việc sử dụng giáo án điện tử phần giảng dạy, để việc ứng dụng công nghệ tin học thực đạt hiệu giáo dục cao Trong tiết học áp dụng công nghệ thông tin đưa đến cho trẻ hình ảnh thật hành vi văn minh, lễ phép Cho trẻ xem đoạn phim trẻ tham gia giao thông, clip bạn nhỏ thực nhặt rác, nhổ cỏ sung quanh sân trường Cô giáo dục cho trẻ biết bạn vệ sinh môi trường nơi công cộng để giữ gìn vệ sinh chung Hoặc cho trẻ xem clip hành vi sai yêu cầu trẻ chọn cho cô hành vi hành vi sai Nếu chọn cô đưa xuất hiệu ứng mặt cười, cháu chọn sai xuất hiệu ứng mặt mếu làm khiến trẻ hứng thú tham gia vào học tập tích cực Các tiết học tổ chức thường xuyên thu hút ý trẻ Vì lồng ghép giáo dục lễ giáo vào mơn học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hóa Ví dụ: Giờ hoạt động làm quen văn học qua câu chuyện “Cháu chào ông ạ” Sau cô kể cho trẻ nghe hình máy chiếu Cơ hỏi trẻ: + Chú chim bạc má, bạn gà con, cậu cóc vàng gặp ơng đường bạn làm ? + Các bạn người ? Thông qua câu chuyện cô đàm thoại trẻ, lễ phép với người bề trên, gặp người lớn biết khoanh tay chào hỏi, gặp em bé biết nhường nhịn chia sẻ Hình thành cho trẻ lịng nhân với người xung quanh d Giải pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với bậc phụ huynh Mỗi trẻ sinh có gia đình Gia đình nhân tố quan trọng thúc đẩy phát triển nhân cách trẻ Những gia đình sống khơng 10 hạnh phúc, họ rơi vào tình trạng hư hỏng Đó vấn đề xúc mà xã hội cộng đồng lo lắng quan tâm Ở lứa tuổi mầm non gia đình đóng vai trị quan trọng việc giáo dục trẻ Gia đình trường học đứa trẻ, bố mẹ người thầy gia đình giáo dục Theo nhà bác học Luadarot khẳng định “Trong ba năm đầu đứa trẻ, người mẹ sức khỏe, vừa trường đại học, vừa phát triển mặt, vừa giao tiếp trẻ” Giáo dục gương mẫu mực, có tình cảm quan tâm trẻ cởi mở, sinh hoạt, sống Song cần tạo gần gũi tình u thương, tạo cho trẻ cảm thấy an tồn, n tâm, bình đẳng Ngồi gia đình trường mầm non gia đình thứ hai trẻ, giáo người mẹ thứ hai giúp trẻ phát triển nhân cách làm người Ngày đất nước ta tình trạng kinh tế hội nhập đà phát triển, kéo theo văn hóa có thay đổi Nhiều trị chơi giải trí, hành vi khơng có văn hóa mạng intơnét ảnh hưởng phần không nhỏ đến hành vi văn minh trẻ Trẻ hay nói tục với bạn đối sử thô bạo với bạn, bắt trước hành động, hành vi trẻ không nên làm… Để phụ huynh nhận thức ý nghĩa vấn đề giáo dục đạo đức lễ giáo cho trẻ Vì việc phối kết hợp với phụ huynh để giáo dục lễ giáo cho trẻ vô cần thiết quan trọng Trong buổi họp phụ huynh đầu năm Tôi chao đổi với phụ huynh đặc điểm tâm sinh lý trẻ lớp Có cô giáo nắm đặc điểm tâm lý trẻ từ đầu năm học để có biện pháp giáo dục đạo đức lễ giáo cho trẻ có hiệu Tiếp tơi trao đổi với phụ huynh nên dành nhiều thời gian chăm sóc vệ sinh thân thể, phụ huynh phải người mẫu mực hành động, lời ăn tiếng nói cho trẻ noi theo Đồng thời ý sửa sai cho trẻ trẻ giao tiếp với bạn bè, người lớn Phụ huynh không nên nuông chiều mức mà giải thích cho trẻ hiểu tốt chưa tốt, nên làm khơng nên làm Dần dần trẻ hiểu mong muốn sai, khơng đúng, làm chưa ngoan Ví dụ: Giờ đón trả trẻ tơi ân cần chuẩn mực cách sưng hô với trẻ 11 phụ huynh Đầu năm trẻ học phải thường xuyên nhắc nhở trẻ tới lớp phải biết khoanh tay chào cô giáo, chào bố mẹ, bạn… Khi bố mẹ đón nhà trẻ biết khoanh tay chào ông bà người xung quanh Ngày cô nhắc trẻ hình thành cho trẻ có thói quen chào hỏi lễ phép với người cô giáo đến thăm lớp dự trẻ biết khoanh tay để chào cô giáo giáo dục lễ giáo cho trẻ mà giúp trẻ mạnh dạn hơn, tự tin giao tiếp với người xung quanh Hàng ngày qua trả trẻ, chao đổi với phụ huynh cần thiết để phụ huynh nắm bắt để phối hợp với giáo chủ nhiệm để có biện pháp giáo dục lễ giáo phù hợp với trẻ để hiệu cao e Giải pháp 5: Giáo dục lễ giáo hình thức khích lệ động viên Ngày Cuối ngày cô giáo cho trẻ tự nhận xét xem ngày hơm ngoan hay chưa, nhận xét lớp có bạn ngoan, bạn chưa ngoan vho trẻ cắm cờ Điều quan trọng cô giáo dành nhiều thời gian để gần gũi với trẻ, tìm câu nói hài hước, quà bất ngờ, kịp thời hình thức khen dễ thương để động viên cho trẻ Với trẻ chưa ngoan, cô tạo hội cách cho trẻ lên đọc thơ, múa hát, tặng quà nhỏ để khuyến khích động viên trẻ cố gắng để lần sau nhận nhiều quà bạn f Giải pháp 6: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội ngày lễ Đất nước Việt Nam từ xưa tôn sư trọng đạo giữ vững nét văn hóa đặc trưng Vì tơi ln tạo điều khiện cho trẻ có hội tham gia buổi tổ chức ngày lễ, ngày hội ngày nhà giáo Việt nam, ngày tết trung thu, dỗ tổ Hùng Vương…Từ ý nghĩa ngày lễ lớn, ngày truyền thống dân tộc Tôi giáo dục trẻ biết kính trọng người hy sinh cho lợi ích dân tộc Từ hình thành cho trẻ lịng tự hào, kính u với người lớn tuổi Ví dụ: Ngày nhà giáo Việt nam Tơi tổ chức cho tổ lớp thi hát cô giáo Các tổ nhớ hát cô giáo thi hát với Sau trị chuyện để trẻ tìm hiểu thêm ý nghĩa cơng việc giáo Giáo dục trẻ biết kính trọng nghe lời cô giáo, cố gắng học tập để cô vui lịng 12 Ví dụ: Khi đến ngày tết trung thu chuẩn bị mâm mũ quả, đèn ông số hoa bánh kẹo đặc trưng địa phương Mời trẻ chuẩn bị, bày mâm mũ thắp đèn Cô nhắc trẻ giúp đỡ lẫn làm, làm để có sản phẩm đẹp Cơ giáo đóng vai chị kể câu chuyện ngày tết trung thu có cuội, có chị hằng, có ơng trăng sáng tổ chức cho trẻ múa hát Từ ngày hội ngày lễ, trẻ tham gia vui vẻ, hịa đồng bạn mà đồng thời giúp trẻ hiểu rõ ý nghĩa to lớn ngày hội, ngày lễ mà ông cha truyền lại cho cháu đời sau Khả áp dụng hiệu sáng kiến: Qua trình tìm hiểu áp dụng giải pháp vào giáo dục lễ giáo cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non Lạc Hưng thông qua hoạt động hàng ngày lớp thu kết sau: + Về cô giáo: Cô giáo tạo môi trường học tập vui chơi cho trẻ có khoa học Giờ dạy tơi ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp đánh giá xếp loại khá, giỏi + Về trẻ: STT Nội dung giáo dục Số trẻ đạt Tỷ lệ Số trẻ chưa Tỷ lệ đạt 0/19 cháu % 0% Trẻ biết xưng hô chào hỏi lễ 19/19 cháu % 100% phép Trẻ biết nói cảm ơn, xin lỗ 18/19 cháu 95% 1/19 cháu 5% lúc Trẻ biết giữ gìn cất giữ đồ 19/19 cháu 100% 0/19 cháu 0% chơi nơi quy định Trẻ biết giữ gìn vệ sinh thân 19/19 cháu 100% thể, vệ sinh môi trường Trẻ biết nhường nhịn giúp đỡ 18/19 cháu 95% 1/19 cháu 5% bạn Trẻ biết mạnh dạn tự tin 19/19 cháu 100% 0/19 cháu 0% 19/19 cháu 0% giao tiếp Qua nghiêm cứu áp dụng giải pháp trẻ lớp 24 -36 tháng trường mầm non Lạc Hưng Tôi nhận thấy sau áp dụng “ Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 24-36 tháng tuổi thông qua hoạt động hàng 13 ngày” Lớp nhóm lớp 24-36 trường mầm non Lạc Hưng có tác dụng lớn đến phát triển trí tuệ trẻ, giúp trẻ học tập có hiệu Đầu năm lớp tơi có trẻ hay nói trống khơng, nói tục, tranh giành đồ chơi bạn, lớp vào lớp tự áp dung biện pháp cuối năm số trẻ ngoan ngoãn, lễ phép tăng lên rõ rệt đạt 100% Chương III Kết luận đề xuất Kết luận: Giáo dục lễ giáo cho trẻ 24-36 tháng móng cho phát triển toàn diện nhân cách trẻ sau Nhằm giúp trẻ nhận thức hành vi ứng sử Điều giáo phải gương sáng để trẻ noi theo, ln giàu tình u thương, thận trọng hành vi, cử hoạt động giao tiếp để tạo tâm lý yên tâm cho trẻ Nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách Bên cạnh mơi trường cảnh quan sư phạm góp phần hình thành cho trẻ hành vi văn minh để 14 hoàn thiện nhân cách tốt đẹp truyền thống người dân tộc Việt Nam phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Đề xuất: Để phát triển tốt giáo dục lễ giáo cho trẻ mạnh dạn đề xuất số vấn đề sau: Đối với cấp trên: Tạo điều kiện cho giáo viên thăm quan, học hỏi dự tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Cách làm đồ dùng, đồ chơi nhiều chủng loại để giúp cho giáo viên nâng cao kỹ năng, phục vụ cho hoạt động hàng ngày trẻ, đáp ứng kịp thời với đổi đất nước Đối với nhà trường: Tạo điều kiện tham mưu mua sắn thêm loại đồ dùng đồ chơi chủ đề, để trẻ hoạt động cách tích cực, sáng tạo, có hiệu Đối với phụ huynh: Mong muốn kết hợp với cô giáo việc sưu tầm tranh ảnh, nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy học cách tốt Trên số giải pháp mà thân áp dụng vào thực tế trường lớp đặc biệt tổ nhà trẻ mà phụ trách Rất mong nhận ý kiến bổ sung góp ý hội đồng xét duyệt sáng kiến, lãnh đạo cấp trên, cán chuyên viên phụ trách nghành học bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến mang lại hiệu tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Yên Thủy, ngày tháng năm 2018 Yên Thủy, ngày tháng HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT SÁNG năm 2018 Người viết sáng kiến KIẾN NHÀ TRƯỜNG Nhất trí xếp loại: Bùi Thị Thi HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN HUYỆN YÊN THỦY Nhất trí xếp loại: 15 16 17 ... Thủy, ngày tháng năm 2 018 Yên Thủy, ngày tháng HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT SÁNG năm 2 018 Người viết sáng kiến KIẾN NHÀ TRƯỜNG Nhất trí xếp loại: Bùi Thị Thi HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN HUYỆN YÊN THỦY Nhất... mà phụ trách Rất mong nhận ý kiến bổ sung góp ý hội đồng xét duyệt sáng kiến, lãnh đạo cấp trên, cán chuyên viên phụ trách nghành học bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến mang lại hiệu tốt Tôi xin... lượng chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng với chương trình giáo dục mầm non Chương II: Mô tả sáng kiến Nêu vấn đề sáng kiến Giáo dục lễ giáo cho trẻ 24 - 36 tháng khởi đầu hình thành, phát triển nhân cách