Mục đích của sáng kiến:Môn Mỹ thuật là một môn học nghệ thuật thu hút rất nhiều học sinh nhất,trước kia không có giáo viên chuyên, môn học này là môn học phụ, không được đầu tư, không đư
Trang 1MỤC LỤC
Phần I Mở đầu ………
1 Mục đích……… .3
2 Đóng góp 3
Phần II Nội dung
Chương 1: Cơ sở khoa học của sáng kiến kinh nghiệm………
1 Cơ sở lí luận 3
2 Cơ sở thực tiễn 4
Chương 2: Thực trạng vấn đề mà nội dung sáng kiến kinh nghiệm đề cập đến 5 Chương 3: Những giải pháp mang tính khả thi
1 Giải pháp chung 5
2 Giải cụ thể 6
Chương 4: Kiểm chứng các giải pháp 23
Phần III Kết luận
1 Những vấn đề quan trọng 25
2 Hiệu quả thiết thực 25
3 Kiến nghị 26
Phần IV Phụ Lục 27
Tài liệu tham khảo
PHẦN I MỞ ĐẦU
Trang 21 Mục đích của sáng kiến:
Môn Mỹ thuật là một môn học nghệ thuật thu hút rất nhiều học sinh nhất,trước kia không có giáo viên chuyên, môn học này là môn học phụ, không được đầu
tư, không được quan tâm vì vậy dẫn đến học sinh học tập thờ ơ không có hiệu quả
Đến nay các trường đã có giáo viên chuyên trách Mỹ thuật, phong trào họctập ngày một sôi nổi, hầu hết các em hào hứng với môn học và môn học đã được chú
ý nhưng vì điều kiện cơ sở vật chất, tài liệu tham khảo, trang thiết bị đồ dùng,phương pháp giảng dạy, nhận thức của giáo viên, của học sinh còn có nhiều hạn chế,
do đó dẫn đến kết quả học tập của học sinh và chất lượng giảng dạy của giáo viênchưa đạt hiệu quả cao Đặc biệt trong môn Mỹ thuật có phân môn vẽ theo mẫu, phânmôn này giảng dạy dễ với nhiều giáo viên gây hứng thú với nhiều học sinh, songcũng khó với nhiều giáo viên và gây cảm giác chán nản với nhiều học sinh Trênthực tế điều tra hiện nay vẫn có tình trạng giáo viên giảng bài vẽ theo mẫu Đơn điệunhàm chán bởi một số giáo viên ít sử dụng mẫu vật và đồ dùng trực quan nên ảnhhưởng không nhỏ đến yêu cầu môn học, học sinh tìm hiểu bài mơ hồ, không thấyđược giá trị của tác phẩm, mà mục tiêu của phân môn này là hình thành các kỹ năngquan sát và miêu tả đồ vật hình thành ở học sinh biểu tượng chọn vẹn về đồ vật (nhưhình dáng, cấu trúc, chất liệu, màu sắc ) những biểu tượng đó là cơ sở hết sức cầnthiết cho sự phát triển khả năng sáng tạo của mỗi học sinh
Như chúng ta biết Mỹ thuật là một môn học nghệ thuật, một môn học cóđóng góp rất lớn trong việc giáo dục học sinh Đây là một môn học bổ ích góp phầnkhông nhỏ vào việc hình thành nhân cách và phát triển toàn diện cho học sinh, vìvậy không ít giáo viên luôn được coi trọng và đầu tư cho môn học Bên cạnh nhữnggiáo viên yêu nghệ thuật hiểu được vai trò của Mỹ thuật trong giáo dục học sinh, vẫncòn một số giáo viên cho rằng đây là môn học phụ không quan trọng, đây là điểmnhìn nhận đánh giá vô cùng sai lệch về bộ môn
Về phía học sinh đa phần các em rất hứng thú với môn học, trong giờ họccác em có thể tự do suy nghĩ, nói lên những tâm tư của mình dựa trên sự hướng dẫn
Trang 3của giỏo viờn bộ mụn Qua đú cỏc em thấy rằng Mỹ thuật là một mụn học bổ ớch, vuitươi, cú tỡnh giỏo dục đạo đức, thẩm mỹ cao và là một mụn học bổ trợ tớch cực chocỏc mụn học khỏc Vỡ vậy cỏc em đún nhận tiết học một cỏch nhiệt tỡnh hào hứngbờn cạnh đú cũn một số em tỏ thỏi độ thờ ơ, chỏn nản khụng muốn học bộ mụn này
và trờn thực tế do đời sống kinh tế dõn trớ cũn nghốo, hầu hết là con em thuần nụngnờn điều kiện để nhõn dõn đầu tư học tập của con em mỡnh cũn hạn chế, điều đú ảnhhưởng khụng nhỏ đến tinh thần học tập của cỏc em
Để dạy học môn Mỹ thuật trong chơng trình đào tạo đợc thành công, điều nàyphụ thuộc vào rất nhiều yếu tố nh tài liệu, phơng tiện, đồ dùng trực quan Trong
điều kiện xã Trung Kênh kinh tế còn nhiều hạn chế vấn đề nhận thức của một số bộphận nhân dân còn kém cha nhận thức sâu sắc về việc học tập của con em mình
Ngoài cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của đơn vị phục vụ cho dạy học cho bộmôn còn nhiều hạn chế, nên để có chất lợng và thực hiện tốt đợc môn học thông quaviệc đổi mới phơng pháp gặp không ít khó khăn Dù sách giáo khoa có đủ nội dung
về kênh chữ phong phú về kênh hình nhng cha đủ Nếu phơng pháp mới thì trò là
ng-ời chủ động sáng tạo còn thầy là ngng-ời thiết kế bài soạn thì việc dạy và học sẽ khókhăn cho cả thầy và trò Nếu chỉ quan sát kênh chữ và kênh hình trong sách thì các
em sẽ không biết vẽ mẫu thật Do vậy chỉ có mẫu thật nó sẽ giúp các em khắc sâucách vẽ và biết vẽ mà trong đó áp dụng vào bài dạy vẽ theo mẫu đạt hiệu quả tốt đẹphơn Trong quá trình tiếp thu kiến thức vẽ học sinh tiếp thu kiến thức, tín hiệu từ giáoviên, song bằng cách nào đó thì mỗi giáo viên cần đa vào bài giảng của mình phơngpháp thích hợp từ đó sẽ có 2 hớng để học sinh vẽ đợc bài
+ Nhận biết và thông qua giáo viên hớng dẫn trên kênh chữ và mẫu thực
+ Tự quan sát mẫu rút ra cách vẽ cho riêng mình
Tuy nhiên tuy cũng cần chú ý đến môi trờng điều kiện, khả năng của học sinh
từ đó có bài giảng, cách vẽ cho từng đối tợng học sinh Từ đó tạo ra không khí phấnkhởi, hứng thú cho học sinh, làm cho các em cảm thấy bài học vẽ theo mẫu nhẹnhàng, thoải mái, tự tin hơn trong việc học tập của mình và say mê với những bài họctiếp theo
Mục đớch chủ yếu của sỏng kiến:
+ Vận dụng phơng pháp dạy học mới để nâng cao chất lợng dạy và học ở phânmôn vẽ theo mẫu trong trờng THCS Trung Kênh
Trang 4+ Rút ra bài học kinh nghiệm nhằm giúp các em tự tìm tòi khám phá từ đó yêu thích, say mê, sáng tạo khi học môn Mỹ thuật nói chung và với phân môn vẽ theo mẫu nói riêng.
+ Giúp các em thấy đợc nét đẹp của bố cục, đờng nét mảng khối qua các bài vẽ.+ Đảm bảo thực hiện tốt cả kênh chữ và kênh hình để việc đổi mới phơng phápdạy học có hiệu quả nhằm nâng cao chất lợng dạy và học
2 Đúng gúp của sỏng kiến:
- Về phớa giỏo viờn vận dụng linh hoạt cỏc phương phỏp dạy học, lời núi cửchỉ cú phần mềm dẻo hơn, hoạt động của giỏo viờn trờn lớp ớt (chủ yếu là giỏo viờn
tổ chức cho học sinh hoạt động) mà đem lại hiệu quả cao
- Về phớa học sinh cỏc em biết tự khỏm phỏ những điều mới lạ trong bài học,theo cỏch nghĩ và cỏch hiểu của mỡnh một cỏch độc lập tớch cực, biết cảm nhận đượcnhững cỏi hay, cỏi đẹp từ những bài học cụ thể mà cỏc em được học, được làm quen
PHẦN II NỘI DUNG Chơng I: Cơ sở khoa học
Để thực hiện nghị quyết TW 4 khúa VII (1/1993) đó xỏc định “Khuyến khớch
tự học” phải ỏp dụng phương phỏp giỏo dục hiện đại để bồi dượng cho học sinh
năng lực tư duy sỏng tạo, năng lực giải quyết vấn đề
Nghị quyết TW 2 khúa VII khẳng định “Đổi mới phương phỏp giỏo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều mà phải rốn luyện thành nếp tư duy sỏng tạo, từng bước ỏp dụng phương phỏp tiờn tiến và phương tiện hiện đại vào quỏ trỡnh dạy học”.
Trang 5Luật giáo dục điều 24 cũng ghi rõ “Phương pháp dạy giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc điểm của từng lớp, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện
kỹ năng kiến thức thực tế, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Năm học 2007-2008 tiếp tục thực hiện về đổi mới phương
pháp dạy học, thực hiện tốt nghị quyết TW 2 khóa VIII về việc: Nâng cao dân trí,đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Có thể nói cốt lõi của việc đổi mới dạy học làhướng tới hoạt động chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động
Vì vậy muốn đối mới thì phải đổi mới cách dạy vì cách dạy chỉ đạo cách học
từ các nguyên nhân khách quan đòi hỏi những nhà giáo dục chúng ta hiện nay luônluôn chuyển mình theo cỗ máy khoa học giáo dục cùng với vòng quay của nhân loại
2 Cơ sở thực tiễn
Bản thân tôi là giáo viên dạy mỹ thuật trong nhiều năm, được tiếp cận vớiphương pháp giáo dục cũ, phương pháp giáo dục mới Qua việc thay sách chươngtrình 6,7,8,9 THCS tôi nhận thấy rằng dạy mỹ thuật không đơn giản là dạy kỹ thuật
vẽ mà dạy học trên cơ sở cảm thụ, nếu bắt buộc gò ép trong mỹ thuật sẽ dẫn đếnkhuân mẫu đơn điệu, kết quả học tập không cao
Thực tế giảng dạy môn Mỹ thuật 6,7,8,9 Trường THCS Trung Kênh tôi nhậnthấy rằng cái mạnh của học sinh THCS là nhận thức cảm tính, sự cảm thu phong phúhồn nhiên trong tư tưởng, các em thích và say mê vẽ và đạt kết quả cao trong họctập, không nản trước khó khăn, vì vậy các em tự giải quyết và tìm phương phápthích hợp nhất hoàn thành nhiệm vụ bài học
Cái yếu của học sinh THCS là các em thiếu cách nhìn tổng quát, kiến thứcthẩm mỹ, chưa thấy đựơc cái đẹp của bài vẽ mà chính bàn tay của mình làm ra Vìvậy các em không tự tin vào năng lực của mình Bên cạnh đó trường THCS TrungKênh các em học sinh hầu hết sống trên địa bàn nông nhiệp nên đời sống kinh tế còngặp nhiều khó khăn, trang thiết bị của trường phục vụ cho giảng và dạy học cònthiếu nhiều chưa đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của việc học
Trang 6Một bộ phận nhõn dõn cũn chưa thấu hiểu được việc học của học sinh nờnmức độ quan tõm cũn hạn chế nhiều.
Xuất phỏt từ những đặc điểm nờu trờn đũi hỏi người giỏo viờn phải cú nhữngphương phỏp nghiờn cứu về nội dung truyền đạt sao cho phự hợp, dễ và cú hiệu quảtrong điều kiện cũn hạn chế về cơ sở vật chất và phương tiện dạy học
Xuất phỏt từ những nhu cầu thực tiễn qua giảng dạy trực tiếp tụi thấy để dạythành cụng và đạt kết quả như mong muốn thỡ quả là một điều khú Tuy nhiờn điềulớn nhất tụi muốn đề cập ở đõy là làm thế nào với những điều kiện như vậy mà
chỳng ta vẫn ỏp dụng được phương phỏp giảng dạy “mới” đạt kết quả cao, là phải
xõy dựng được niềm tin sự say mờ tỡm tũi sỏng tạo qua cỏc bài vẽ để phỏt huy nhữngđiểm mạnh của học sinh và hạn chế những điểm cũn yếu thỡ phương phỏp mới thực
sự cú hiệu quả
Chơng II: Thực trạng vấn đề Thực trạng của việc dạy và học mụn mỹ thuật núi chung và phõn mụn
vẽ theo mẫu núi riờng ở trường THCS Trung Kờnh - Lương Tài.
1 Quan điểm nhận thức về mụn Mỹ thuật
Mụn Mỹ thuật là một mụn học nghệ thuật thu hỳt rất nhiều học sinh nhất,trước kia khụng cú giỏo viờn chuyờn, mụn học này là mụn học phụ, khụng được đầu
tư, khụng được quan tõm vỡ vậy dẫn đến học sinh học tập thờ ơ khụng cú hiệu quả
Đến nay cỏc trường đó cú giỏo viờn chuyờn trỏch Mỹ thuật, phong trào họctập ngày một sụi nổi, hầu hết cỏc em hào hứng với mụn học và mụn học đó được chỳ
ý nhưng vỡ điều kiện cơ sở vật chất, tài liệu tham khảo, trang thiết bị đồ dựng,phương phỏp giảng dạy, nhận thức của giỏo viờn, của học sinh cũn cú nhiều hạn chế,
do đú dẫn đến kết quả học tập của học sinh và chất lượng giảng dạy của giỏo viờnchưa đạt hiệu quả cao Đặc biệt trong mụn Mỹ thuật cú phõn mụn vẽ theo mẫu, phõnmụn này giảng dạy dễ với nhiều giỏo viờn gõy hứng thỳ với nhiều học sinh, songcũng khú với nhiều giỏo viờn và gõy cảm giỏc chỏn nản với nhiều học sinh Trờnthực tế điều tra hiện nay vẫn cú tỡnh trạng giỏo viờn giảng bài vẽ theo mẫu Đơn điệu
Trang 7nhàm chán bởi một số giáo viên ít sử dụng mẫu vật và đồ dùng trực quan nên ảnhhưởng không nhỏ đến yêu cầu môn học, học sinh tìm hiểu bài mơ hồ, không thấyđược giá trị của tác phẩm, mà mục tiêu của phân môn này là hình thành các kỹ năngquan sát và miêu tả đồ vật hình thành ở học sinh biểu tượng chọn vẹn về đồ vật (nhưhình dáng, cấu trúc, chất liệu, màu sắc ) những biểu tượng đó là cơ sở hết sức cầnthiết cho sự phát triển khả năng sáng tạo của mỗi học sinh.
Như chúng ta biết Mỹ thuật là một môn học nghệ thuật, một môn học cóđóng góp rất lớn trong việc giáo dục học sinh Đây là một môn học bổ ích góp phầnkhông nhỏ vào việc hình thành nhân cách và phát triển toàn diện cho học sinh, vìvậy không ít giáo viên luôn được coi trọng và đầu tư cho môn học Bên cạnh nhữnggiáo viên yêu nghệ thuật hiểu được vai trò của Mỹ thuật trong giáo dục học sinh, vẫncòn một số giáo viên cho rằng đây là môn học phụ không quan trọng, đây là điểmnhìn nhận đánh giá vô cùng sai lệch về bộ môn
Về phía học sinh đa phần các em rất hứng thú với môn học, trong giờ họccác em có thể tự do suy nghĩ, nói lên những tâm tư của mình dựa trên sự hướng dẫncủa giáo viên bộ môn Qua đó các em thấy rằng Mỹ thuật là một môn học bổ ích, vuitươi, có tình giáo dục đạo đức, thẩm mỹ cao và là một môn học bổ trợ tích cực chocác môn học khác Vì vậy các em đón nhận tiết học một cách nhiệt tình hào hứngbên cạnh đó còn một số em tỏ thái độ thờ ơ, chán nản không muốn học bộ môn này
và trên thực tế do đời sống kinh tế dân trí còn nghèo, hầu hết là con em thuần nôngnên điều kiện để nhân dân đầu tư học tập của con em mình còn hạn chế, điều đó ảnhhưởng không nhỏ đến tinh thần học tập của các em
2 Sử dụng trang thiết bị dạy học.
Để dạy học môn Mỹ thuật trong chương trình đào tạo được thành công, điềunày phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố như tài liệu, phương tiện, đồ dùng trực quan Trong điều kiện xã Trung Kênh kinh tế còn nhiều hạn chế vấn đề nhận thức của một
số bộ phận nhân dân còn kém chưa nhận thức sâu sắc về việc học tập của con emmình
Trang 8Ngoài cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của đơn vị phục vụ cho dạy học cho bộmôn còn nhiều hạn chế, nên để có chất lượng và thực hiện tốt được môn học thôngqua việc đổi mới phương pháp gặp không ít khó khăn Dù sách giáo khoa có đủ nộidung về kênh chữ phong phú về kênh hình nhưng chưa đủ Nếu phương pháp mớithì trò là người chủ động sáng tạo còn thầy là người thiết kế bài soạn thì việc dạy vàhọc sẽ khó khăn cho cả thầy và trò Nếu chỉ quan sát kênh chữ và kênh hình trongsách thì các em sẽ không biết vẽ mẫu thật Do vậy chỉ có mẫu thật nó sẽ giúp các emkhắc sâu cách vẽ và biết vẽ mà trong đó áp dụng vào bài dạy vẽ theo mẫu đạt hiệuquả tốt đẹp hơn Trong quá trình tiếp thu kiến thức vẽ học sinh tiếp thu kiến thức, tínhiệu từ giáo viên, song bằng cách nào đó thì mỗi giáo viên cần đưa vào bài giảng củamình phương pháp thích hợp từ đó sẽ có 2 hướng để học sinh vẽ được bài.
+ Nhận biết và thông qua giáo viên hướng dẫn trên kênh chữ và mẫu thực.+ Tự quan sát mẫu rút ra cách vẽ cho riêng mình
Tuy nhiên tuy cũng cần chú ý đến môi trường điều kiện, khả năng của họcsinh từ đó có bài giảng, cách vẽ cho từng đối tượng học sinh Từ đó tạo ra không khíphấn khởi, hứng thú cho học sinh, làm cho các em cảm thấy bài học vẽ theo mẫu nhẹnhàng, thoải mái, tự tin hơn trong việc học tập của mình và say mê với những bàihọc tiếp theo
3 Thực trạng giảng dạy ở trường THCS Trung Kênh - Lương Tài.
Trường THCS Trung Kênh chỉ có 1 giáo viên chuyên dạy Mỹ thuật nên vẫncòn một số giáo viên kiêm nhiệm môn này Chính vì vậy mà không chuyên sâu,nghiên cứu tìm hiểu môn học chưa thấy được tầm quan trọng của môn học Từ đódẫn đến giáo viên chưa có tâm huyết với việc giảng dạy và kéo theo đến sự ảnhhưởng lớn đến kết quả học tập của học sinh
CH¬ng III: Nh÷ng gi¶i ph¸p mang tÝnh kh¶ thi
I Vận dụng phương pháp dạy học mới để nâng cao chất lượng dạy và học ở trường THCS.
Trang 91 Phương pháp dạy học mới (phương pháp dạy học phát huy tính tích cực) là
gì ?
Phương pháp dạy học tích cực là cách thức truyền tải nội dung kiến thức kỹnăng thể hiện các yếu tố đặc trưng của môn Mỹ thuật nhằm đạt được mục tiêu củabài học
Phát huy tính tích cực, độc lập suy nghĩ sáng tạo học sinh được tham gia vàocác hoạt động học tập để lĩnh hội kiến thức cụ thể là
a Với học sinh
Học sinh được tham gia ý kiến để tìm ra vẻ đẹp của mẫu vẽ học sinh đượcthảo luận được bàn bạc tìm cách giải quyết bài tập phân tích tác phẩm học sinh đượcquan sát nhận xét theo gợi ý của giáo viên học sinh được tham gia nhận xét đánh giákết quả học tập
b Đối với giáo viên
Giáo viên cần nghiên cứu chương trình Sách giáo khoa, Sách giáo viên để xácđịnh trọng tâm cần nhấn mạnh theo đặc điểm của mỗi bài hướng dẫn học sinh thựchiện bài học phải tìm chọn đồ dùng dạy học đủ có trọng tâm, đẹp theo ý tưởng củamình đồ dùng phải đa dạng để học sinh lựa chọn so sánh tìm ra tính hợp lý về tỷ lệ.Phải phân loại đồ dùng dạy học phục vụ cho quan sát cho cách vẽ và phát huy tínhsáng tạo về bố cục, về hình vẽ về đậm nhạt về mầu sắc phải tổ chức các hoạt độngphong phú trong giờ dạy
2 Một số phương pháp thường vận dụng trong dạy học Mỹ thuật theo định hướng đổi mới phương pháp và phát huy tính tích cực và vận dụng vào phân môn
vẽ theo mẫu.
a Phương pháp quan sát
Phương pháp quan sát là thông qua việc nhìn ngắm, tìm hiểu đối tượng để phântích so sánh về cấu trúc tỷ lệ mầu sắc, hình ảnh của mẫu giúp học sinh phân tích vàcảm nhận vẻ đẹp của đối tượng làm cơ sở tư liệu thực hiện bài tập Mỹ thuật
Trang 10Ví dụ: Áp dụng phương pháp quan sát vào bài vẽ theo mẫu ở bài 23, 24 vẽ theo
mẫu cái ấm tích và cái bát ( Lớp 7)
Mục tiêu: Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của mẫu qua đặc điểm hình dạng cấu
trúc và tương quan chung sử dụng phương pháp quan sát để học sinh nhận ra
- Khối cơ bản của mỗi vật mẫu ( nằm trong khối trụ và khối cầu)
- Khung hình chung của nhóm mẫu
- Khung hình riêng của mỗi vật mẫu
Ví dụ: Sử dụng phương pháp trực quan giúp học sinh hiểu được cách vẽnhanh hơn tạo được óc thẩm mỹ cách nhìn tổng quát vào bài vẽ theo mẫu rất cần yếu
tố này để từ đó học sinh có một bài vẽ sinh động, hợp lý về bố cục đường nét mảngkhối đậm nhạt như học sinh được xem các bước vẽ trước khi vẽ học sinh được xemcác bài vẽ của các bạn học sinh năm trước để nhìn nhận đánh giá giúp các bài vẽ củamình được tốt hơn
c Phương pháp luyện tập:
- Thực hành giúp củng cố kiến thức cho học sinh đồng thời trong quá trìnhluyện tập học sinh còn tìm ra nhiều điều mới lạ giúp cho nhận thức trở lên sâu sắc,phong phú và vững vàng hơn phương pháp luyện tập thực hành ở môn Mỹ thuật làluyện tập học sinh quan sát nhận xét, đánh giá sự vật, hiện tượng xung quanh Luyệntập củng cố kỹ năng vẽ nâng cao khả năng tìm tòi sáng tạo, khéo néo, bồi dưỡng thịhiếu thẩm mỹ thông qua luyện tập thực hành, những mặt tốt và chưa tốt của họcsinh đều được bộc lộ rõ ràng vì vậy việc dạy và học sẽ sát và hiệu quả hơn
Trang 11Ví dụ: Với phương pháp luyện tập thực hành các em có điều kiện thể hiệnkhả năng thực hành bài vẽ các em được vẽ mẫu thật điều đó sẽ tạo hứng thú cho các
em trong học tập
Ngoài những phương pháp nói trên nếu bài vẽ mà vật mẫu không mang tínhthẩm mỹ thì hiệu quả bài học học sinh vẽ sẽ không cao Vì vậy vật mẫu có ý nghĩa
vô cùng quan trọng, nó mang tính khoa học thẩm mỹ
Yêu cầu vật mẫu phải:
Ngoài ra còn tùy vào từng bài mà chúng ta sử dụng các phương pháp khácnhau như phương pháp vấn đáp, phương pháp làm việc theo nhóm
II Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật
1 Điều tra cơ bản
Trong những năm học vừa qua, tôi được phân công giảng dạy môn Mĩthuật tại trường THCS, tôi thấy hầu hết các em đều thích học vẽ, các em học tập vớitinh thần hăng say, cảm nhận được cái hay, cái đẹp được thể hiện từ nội dung vàhình thức mỗi khi các em vẽ một bức tranh Bên cạnh đó còn một số học sinh nhútnhát, rụt rè chưa mạnh dạn nói lên những suy nghĩ của mình, một số em còn chánnản không thích học vẽ Tất cả những vấn đề trên rất đáng lo ngại, ảnh hưởng lớnđến việc học Mĩ thuật của học sinh cho nên tôi đã tiến hành điều tra ở một số lớp
Trang 12xem có bao nhiêu em thích học vẽ và không thích học vẽ để từ đó tìm ra biện phápkhắc phục.
2 Biện pháp tiến hành
Từ thực tế giảng dạy ở giai đoạn đầu, phần đông học sinh yêu thích môn
học Bên cạnh đó có một số em rất thờ ơ, thậm chí chán nản đến giờ học, điều nàykhiến cho tiết học trở nên nặng nề, không hứng thú Vì vậy việc khắc phục tâm lýcho học sinh quả là khó khăn và hết sức cần thiết Dựa vào tâm lý của học sinh làthích khen ngợi, động viên và hay tò mò nên trước
thời gian thực hành, tôi giới thiệu cho các em một số tác phẩm vẽ tiêu biểu củanhững hoạ sĩ nhí trong trường bạn để các em xem và tự học tập theo cách vẽ, cáchthể hiện tranh Phân tích cho các em thấy được cái hay, cái đẹp được thể hiện quacác bức tranh đó, động viên các em ai cũng có thể vẽ đẹp Vì thế sự căng thẳng vàchán nản trong mỗi giờ học được giảm bớt đi, các em đã có hứng thú hơn với các tiếthọc Sau đó trong những bài học vẽ tranh tôi khuyến khích các em vẽ nhiều và vẽđẹp cho học sinh tự nhận xét, tự đánh giá tác phẩm của bạn có đẹp hay không đẹp và
vì sao? Như vậy tôi đã hướng dẫn cho các em biết tự nhận xét, đánh giá được bài vẽcủa mình
Môn học Mĩ thuật không chỉ đòi hỏi các em vẽ phải đẹp các bài tập thực hành
mà còn đòi hỏi các em có sự cảm nhận giá trị nghệ thuật, nắm được mục tiêu giáodục ở trong mỗi bài học Vì thế trong quá trình giảng dạy tôi đều phải lựa chọn cácphương pháp sao cho phù hợp
Việc muốn học sinh thực sự tập trung vào môn học thì đòi hỏi phải có sự quantâm của giáo viên, giáo viên cần phải chuẩn bị đầy đủ bài dạy, đồ dùng dạy học phảisát với nội dung bài học, đẹp và hấp dẫn để lôi cuốn học sinh
Muốn học sinh thể hiện được những tác phẩm theo cảm nhận của riêng mìnhthi người giáo viên phải gợi ý, giảng giải đặc biệt là phải tạo ra được không khí sôinổi, thoải mái, học mà chơi, chơi mà học, khích lệ, động viên học sinh tự tìm tòi, tự
Trang 13sáng tạo ra những cái hay, cái đẹp ở mỗi bài học, từ đó học sinh có thể lựa chọn vàvận dụng linh hoạt vào các bài tập sau này của mình.
Trên thực tế muốn có tiết học trở lên hấp dẫn, luôn cuốn, tìm tòi, khám phá,phát huy được trí tưởng tượng, sáng tạo của mình thì giáo viên là người phải hiểusâu sắc được mục tiêu giáo dục Vì thế tiết học mới có thể tốt hơn, ngoài ra phải ápdụng cho các em tiếp xúc thực tế với tự nhiên
Giúp các em cảm nhận được vẻ đẹp muôn màu của thế giới thực, hướng các
em vào việc chọn nội dung tranh, sử dụng sắc màu, hiểu được bố cục, cách chọnhình mảng chính, phụ và luật xa gần Sau đó các em tự thể hiện theo cảm nhận riêngcủa mình Những buổi học như vật đã đem lại cho học sinh sự hứng thú và ấn tượngtốt đẹp đối với từng tiết học
Nói tóm lại, việc giảng dạy môn Mĩ thuật trong trường THCS tuy là kiến thứcrất cơ bản, song để chất lượng giáo dục đạt hiệu quả lại là một vấn đề khó khăn đòihỏi người giáo viên làm công tác giảng dạy môn Mĩ thuật (còn gọi là môn giáo dụcthẩm mĩ cho học sinh) phải thực sự linh hoạt và khéo léo, phải gần gũi với học sinh,hiểu rõ đặc điểm tâm lý của các em là chóng thích, chóng chán Mặt khác khi giáodục nghệ thuật cần dựa vào cảm hứng mới sáng tác được Nắm được đặc điểm nàytôi đã chọn những thời điểm thích hợp để động viên khích lệ các em luôn tôn trọng ýnghĩ của các em, không áp đặt, đòi hỏi cao đối với các em, người giáo viên phải cótính kiên trì, nhẫn lại trong giảng dạy
Bằng những biện pháp như vậy tôi thấy học sinh trường tôi có rất nhiều tiến
bộ trong học tập môn Mĩ thuật cả về tâm lý và năng lực Khi các em có niềm say mênghệ thuật thì việc truyền thụ kỹ thuật sẽ thuận lợi hơn, giờ học sổi nổi hơn, điều đóthúc đẩy khả năng sáng tạo của các em, lôi cuốn các em vào môn học và học tốt bộmôn
3 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Mĩ thuật
Căn cứ vào mục tiêu giáo dục đã đề ra cho bậc trung học, xác định rõ vai trò
và mục tiêu giáo dục của bộ môn cũng thông qua thực tế giảng dạy áp dụng phương
Trang 14pháp mới giúp học sinh thực hiện tốt bộ môn Mĩ thuật tôi tự khẳng định và rút ramột số kinh nghiệm sau :
- Môn Mĩ thuật là môn dành thời gian chủ yếu để học sinh thực hành, do vậygiáo viên cần thiết kế bài dạy như một kế hoạch tổ chức các hoạt động, để học sinhchủ động, tích cực tham gia và phát huy hết khả năng và năng lực của mình ở mỗibài vẽ
- Trong mỗi tiết học, giáo viên cần lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy
học để luôn luôn tạo được không khí học tập vui vẻ, nhẹ nhàng, hấp dẫn, lôi cuốnhọc sinh, tránh giờ học tẻ nhạt, khô cứng
- Đối với một số bài vẽ tranh đề tài, vẽ theo mẫu… giáo viên có thể tổ chứccho học sinh hoạt động vẽ theo tổ, theo nhóm để các thành viên trong nhóm có dịpthể hiện năng lực cá nhân trước bạn bè, thầy cô giáo
- Có thể đưa các trò chơi hổ trợ cho nội dung bài học khi thấy cần thiết, phùhợp
- Tạo mọi điều kiện để tất cả học sinh chủ động, tích cực tham gia và tham gia
có hiệu quả các hoạt động, quan tâm nhiều hơn đến các học sinh nhút nhát, chưa tíchcực hoạt động
- Tuỳ theo nội dung của từng bài, giáo viên điều chỉnh thời gian thực hành củahọc sinh cho phù hợp, không thực hiện máy móc cho tất cả các bài
- Trong quá trình thực hiện các tiết dạy, giáo viên cần lưu ý học sinh hiểu biết cáiđẹp, cảm nhận cái đẹp làm trọng tâm, không nên đi sâu rèn luyện kĩ năng vẽ
- Không áp đặt đòi hỏi quá cao đối với học sinh Nên lấy động viên, khích lệ
là chính, cố gắng tìm những ưu điểm dù nhỏ nhất ở từng học sinh để kịp thời độngviên, khen ngợi
- Muốn giảng dạy tốt môn học trước hết giáo viên phải hiểu được mục đích,yêu cầu của môn học, từ đó tìm ra cho mình một định hướng giảng dạy đúng đắn
- Phải hiểu được đặc điểm tâm lý của trẻ, hiểu biết được mức độ cảm nhận củahọc sinh về thế giới xung quanh thông qua các bài học
Trang 15- Luôn tôn trọng gần gũi học sinh.
- Phải có tính kiên trì trong công tác giảng dạy, khéo léo động viên kịp thờiđối với các em
- Việc quan trọng yêu cầu của mỗi tiết học là giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ
đồ dùng trực quan, trực quan phải đẹp, hấp dẫn để học sinh quan sát
- Sử dụng linh hoạt trong phối hợp các phương pháp dạy học
- Thường xuyên trao đổi để tìm ra phương pháp dạy học thích hợp
- Ứng dụng thông tin phần mềm công nghệ thông tin vào môn Mĩ thuật nhưqua đĩa, băng hình, có như vậy chất lượng học tập mới đạt kết quả cao
-Tôi nhận thấy đề tài này có những ưu điểm sau :
- Về phía giáo viên vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học, lời nói cửchỉ có phần mềm dẻo hơn, hoạt động của giáo viên trên lớp ít (chủ yếu là giáo viên
tổ chức cho học sinh hoạt động) mà đem lại hiệu quả cao
- Về phía học sinh các em biết tự khám phá những điều mới lạ trong bài học,theo cách nghĩ và cách hiểu của mình một cách độc lập tích cực, biết cảm nhận đượcnhững cái hay, cái đẹp từ những bài học cụ thể mà các em được học, được làm quen
4 Thực nghiệm một số tiết dạy vận dụng phương pháp dạy học mới trong các tiết vẽ theo mẫu.
Lớp 6 Tiết 4 : VẼ THEO MẪU
Bµi 4:CÁCH VẼ THEO MẪU
MINH HỌA BẰNG BÀI MẪU CÓ DẠNG HÌNH HỘP VÀ HÌNH CẦU
(Tiết 1)
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Khái niệm về vẽ theo mẫu, các bước thực hiện bài vẽ theo mẫu.
