Đề thi năng lực và đáp án thi giáo viên giỏi cấp tỉnh môn toán bậc THPT

Đề thi năng lực và đáp án thi giáo viên giỏi cấp tỉnh môn toán bậc THPT. Đề thi năng lực và đáp án thi giáo viên giỏi cấp tỉnh môn toán bậc THPT. Đề thi năng lực và đáp án thi giáo viên giỏi cấp tỉnh môn toán bậc THPT.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG ĐỀ CHÍNH THỨC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2016 – 2017 ĐỀ THI NĂNG LỰC Môn thi: Vật lí Thời gian làm bài: 90 phút (Đề thi gồm: 01 trang) Câu (2,0 điểm) Để đánh giá lực khác học sinh, giáo viên phải đổi kiểm tra đánh nào? Câu (3,0 điểm) Phần ghi lời nhận xét đánh giá học Sổ đầu giáo viên trường X năm học 2016 - 2017 thể sau: Môn Bài Nhận xét Xếp loại Ngữ văn A Trật tự Tốt Vật lý B Chú ý Tốt Địa lý C Ghi chép tốt Tốt Cách nhận xét, đánh giá học chương trình Định hướng lực có hạn chế gì? Để khắc phục hạn chế phạm vi môn học mình, thầy (cơ) cần thực kỹ thuật tổ chức hoạt động học học sinh nào? Câu (5,0 điểm) U Cho mạch điện có sơ đồ hình vẽ Biết U = 36V khơng đổi, R = 4Ω, R3 R1 A1 R2 = 6Ω, R3 = 9Ω, R5 = 12Ω Các ampe R kế có điện trở khơng đáng kể a Khố K mở, ampe kế A1 1,5A R5 R4 Tìm R4 b Đóng khố K, tìm số K ampe kế A2 Một bình thơng có hai nhánh hình trụ thẳng đứng A B, tiết diện ngang tương ứng S1 = 20cm2 S2 = 30cm2 Trong bình ban đầu chứa nước có khối lượng riêng D0 = 1000kg/m3 Thả vào nhánh B khối hình trụ đặc khơng thấm chất lỏng, có diện tích đáy S3 = 10cm2, chiều cao h = 10cm làm vật liệu có khối lượng riêng D= 900kg/m Khi cân trục đối xứng khối hình trụ có phương thẳng đứng, khối trụ khơng chạm đáy bình a Tìm chiều dài phần khối trụ chìm nước mực nước dâng lên nhánh b Đổ thêm dầu có khối lượng riêng D = 800kg/m3 vào nhánh B Tìm khối lượng dầu tối thiểu cần đổ vào để toàn khối trụ ngập dầu nước Hết Họ tên giáo viên dự thi Số báo danh Chữ ký giám thị Chữ ký giám thị SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI NĂNG LỰC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI NĂM HỌC 2016 - 2017 Môn : Câu (2,0 điểm): Để đánh giá lực khác học sinh, giáo viên phải đổi kiểm tra đánh nào? Ý Ý Nội dung Đánh giá lực khác học sinh yêu cầu quan trọng công tác kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Để đánh giá lực khác học sinh, giáo viên cần thiết phải đổi tồn diện nội dung hình thức KT-ĐG Đổi nội dung KT-ĐG: Không kiểm tra việc tái kiến thức học sinh; trọng kiểm tra mức độ sáng tạo khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn học sinh (tăng cường câu hỏi mở với môn xã hội, nội dung kiểm tra thực hành với môn tự nhiên)… Đổi hình thức kiểm tra - đánh giá: Phải đa dạng hố hình thức KTĐG (đánh giá theo định kì, đánh giá thường xuyên, đánh giá trình…), trọng cách đánh giá khả tìm tòi, khám phá, sáng tạo… học sinh thông qua sản phẩm nghiên cứu khoa học (bài tập, thuyết trình, đề tài, dự án…) Câu (3,0 điểm): Nội dung Phân tích hạn chế cách nhận xét, đánh giá: Thể cách dạy truyền thụ chiều; coi trọng hoạt động dạy; học sinh tiếp thu thụ động….khơng đáp ứng chương trình định hướng lực Để khắc phục hạn chế trên, cần trọng hoạt động học học sinh, coi hoạt động học trung tâm… Kỹ thuật tổ chức hoạt động học cho học sinh để đạt mục tiêu phát triển lực học sinh (cần gắn với môn học, đảm bảo nội dung): - GV tổ chức lựa chọn tình huống; giao nhiệm vụ, hướng dẫn học sinh nhiệm vụ học; học sinh nhận nhiệm vụ, hiểu vấn đề cần tìm tòi, nghiên cứu… - GV tổ chức cho học sinh nghiên cứu, trao đổi, thảo luận; học sinh chủ động giải vấn đề theo dõi, giúp đỡ giáo viên… - GV tổ chức cho học sinh báo cáo kết học tập; nhận xét, đánh giá, bổ sung, tổng kết vấn đề… Kỹ thuật tổ chức hoạt động học cho học sinh để đạt mục tiêu phát triển lực học sinh phải đảm bảo ngun tắc: Học sinh tự tìm tòi, khám phá, trải nghiệm sáng tạo; giáo viên người điều hành, hướng dẫn, giúp học sinh đạt mục tiêu kiến thức, kỹ lực… Điểm 0,5 0,75 0,75 Điểm 0,5 0,5 1,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Câu (5,0 điểm) (2,5đ) Nội dung Điểm a (1,5đ) Khi K mở, mạch điện gồm: R1 nt R2 nt [(R4 nt R5)//R3] I3 = IA1 = 1,5A => U3 = I3.R3 = 1,5.9 = 13,5(V) U12 = U - U3 = 36 - 13,5 = 22,5(V) Cường độ dòng điện chạy qua mạch là: I= U12 22,5 = = 2, 25(A) R1 + R 10 0,25 0,25 Cường độ dòng điện chạy qua R4 là: I4 = I - I3 = 2,25 - 1,5 = 0,75(A) R45 = 0,25 U 13,5 = = 18(Ω) I 0, 75 0,25 0,25 R4 = R45 - R5 = 18 - 12 = 6(Ω) b (1,0đ) Khi đóng khố K , mạch điện gồm: R1 nt {[(R2 // R4) nt R3] // R5} R R24 = = 3(Ω) 0,25 0,25 R234 = R24 + R3 = 12(Ω) R2345 = R5 = 6(Ω) 0,25 Rtđ = R1 + R2345 = 10(Ω) I1 = Imạch = U 36 = = 3, 6(A) R td 10 U5 = I1.R2345 = 3,6 = 21,6(V) I1 = 1,8(A) I I2 = I4 = = 0,9(A) I5 = I3 = 0,25 Số ampe kế A2 là: IA2 = I1 - I2 = 2,7(A) Số ampe kế A1 là: IA1 = I3 = 1,8(A) 0,25 0,25 (2,5đ) Nội dung a (1,5đ) Phân tích lực tác dụng lên khối trụ vẽ hình biểu diễn lực Gọi h1 chiều cao phần khối trụ chìm nước Do khối trụ mặt nước nên ta có: FA = P => 10D0S3h1 = 10DS3h => h1 = D 900 h = 10 = 9(cm) D0 1000 Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 Chiều cao mực nước dâng nên nhánh là: ∆h = Vc Sh = = 1,8(cm) S1 + S2 S1 + S2 b (1,0đ) Khi đổ thêm dầu vào nhánh B cho toàn khối trụ bị ngập nước dầu Gọi h2 chiều cao phần khối trụ ngập nước lúc 0,5 Do khối trụ nằm cân hai chất lỏng nên ta có: FA1 + FA2 = P => 10D0S3h2 + 10D1S3(h - h2) = 10DS3h => h2 = D − D1 900 − 800 h = 10 = 5(cm) D0 − D1 1000 − 800 Khối lượng dầu tối thiểu cần đổ thêm là: m1 = (S2 - S3).(h - h2).D1 = (30 - 10).(10 - 5).0,8 = 80(g) 0,25 0,25 0,25 0,25 ...SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI NĂNG LỰC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI NĂM HỌC 2016 - 2017 Môn : Câu (2,0 điểm): Để đánh giá lực khác học sinh, giáo viên phải đổi kiểm tra đánh... tra đánh nào? Ý Ý Nội dung Đánh giá lực khác học sinh yêu cầu quan trọng công tác kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Để đánh giá lực khác học sinh, giáo viên cần thi t phải đổi toàn diện nội... (đánh giá theo định kì, đánh giá thường xuyên, đánh giá trình…), trọng cách đánh giá khả tìm tòi, khám phá, sáng tạo… học sinh thông qua sản phẩm nghiên cứu khoa học (bài tập, thuyết trình, đề