Đề và đáp án chính thức thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn Ngữ Văn lớp 12 Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Dương. Đề và đáp án chính thức thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn Ngữ Văn lớp 12 Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Dương. Đề và đáp án chính thức thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn Ngữ Văn lớp 12 Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Dương.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2016 - 2017 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút (Đề thi gồm : 01 trang) Câu (3,0 điểm): BÔNG SÚNG VÀ SIÊU BÃO bơng súng tím mọc lên từ nước bão Haiyan mọc lên từ biển bão Haiyan cho tơi kinh hồng bơng súng tím cho tơi bình n người ta quên mà nhớ siêu bão súng nở bơng súng màu tím bão Haiyan màu gì? (Thanh Thảo, Báo Thanh niên Chủ nhật, 17/11/2013) Anh/chị có suy nghĩ thơng điệp thơ? Câu (7,0 điểm): "Nghệ thuật tiếng nói tình cảm người, giãi bày gửi gắm tâm tư" ( Lê Ngọc Trà) Bằng hiểu biết truyện ngắn "Hai đứa trẻ" Thạch Lam thơ "Đây thôn Vĩ Dạ" Hàn Mặc Tử, làm sáng tỏ ý kiến Hết -Họ tên thí sinh: ………………………………Số báo danh: ………………….…… Chữ kí giám thị 1:……………………… Chữ kí giám thị 2: ……… …… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG ĐỀ CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT NĂM HỌC: 2016 – 2017 MÔN NGỮ VĂN Đáp án gồm: 04 trang A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm học sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt Hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách riêng cần đáp ứng yêu cầu hướng dẫn chấm, diễn đạt tốt cho đủ điểm Lưu ý: Điểm thi cho lẻ đến 0,25 điểm khơng làm tròn số B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu (3,0 điểm) a.Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm kiểu nghị luận xã hội với bố cục rõ ràng, mạch lạc, hành văn trơi chảy, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận…dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc b Yêu cầu kiến thức: Bài viết trình bày theo nhiều cách khác cần làm rõ yêu cầu sau : Ý Nội dung Điểm Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: niềm lạc quan, tin tưởng vào tốt đẹp, tươi sáng sống Giải thích - Bài thơ thể suy nghĩ hai hình tượng siêu bão hoa súng Siêu bão tượng trưng cho tai ương, bất trắc, hủy diệt, chết chóc ln xảy sống Hoa súng tượng trưng cho đẹp, sống bình yên Cái đẹp, sống nắm bắt thấu cảm hữu hình (bơng súng màu tím), tai họa, hủy diệt khó nắm bắt lường trước vơ hình, bất ưng, ngồi quy luật (bão Haiyan màu gì?) - Từ ý nghĩa biểu đạt hai hình tượng này, thơ đặt vấn đề kì diệu sống với song hành, hồ nhập, diễn biến khó lường bình n bão tố, đẹp hủy diệt, sống chết niềm tin tưởng cuối vào tốt đẹp sống (trong siêu bão bơng súng nở) Lí giải vấn đề - Cuộc sống vốn phức điệu, đa chiều, muôn màu vẻ: có bình n bão tố, đẹp hiểm họa, tốt xấu Những điều tưởng đối lập ln song song tồn tại, vừa loại trừ vừa bao hàm - Bản chất sống biến đổi, vận động không ngừng; hết đêm đến ngày, qua đông lại sang xuân, tận bên tàn úa, khô héo, mầm sống lại sinh sôi, vất vả đau đớn, hạnh phúc 0,25 0,75 1,25 hình - Trong đời người phải trải qua tai ương, bất trắc Thấu hiểu bí ẩn, diễn biến khơn lường sống để có tâm an nhiên, bình thản, có tỉnh táo, sáng suốt niềm tin vào đời (Lấy dẫn chứng minh họa phù hợp) Bàn luận, mở rộng vấn đề - Khẳng định thông điệp đắn, sâu sắc, có ý nghĩa gợi mở, nhắc nhở phương châm sống tích cực đứng trước khó khăn, thử thách sống - Nhận thức gian khổ, hiểm nguy, người trưởng thành - Phê phán người khơng biết trân trọng giữ gìn sống bình yên, tự đẩy vào bão tố đời yếu đuối, bạc nhược, nản chí trước khó khăn, thử thách Liên hệ thân, rút học nhận thức hành động 0,5 0,25 Câu (7,0 điểm) a.Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận văn học, bố cục rõ ràng, vận dụng tốt thao tác lập luận - Biết cách chọn phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận - Bài viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Ý Nội dung Điểm Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 0,5đ Giải thích 0,5 đ - Nghệ thuật hình thái đặc thù ý thức xã hội, phương thức quan trọng để người nhận thức, khám phá cải tạo sống theo quy luật đẹp - Tình cảm cung bậc cảm xúc, nỗi niềm tâm tư sâu kín lòng người ngân rung lên tác phẩm văn học - Giãi bày: bày tỏ, phô diễn điều chất chứa lòng - Gửi gắm: trao gửi, phó thác với thái độ thiết tha -> Tác phẩm nghệ thuật nơi bày tỏ trao gửi điều thầm kín đời sống tâm hồn người Lí giải 1,25 - Văn học nghệ thuật phản ánh đời sống thơng qua lăng kính chủ quan người nghệ sĩ Chính thế, nội dung văn học không phản ánh thực đời sống khách quan mà gắn liền với tình cảm chủ quan - Phản ánh văn học chép nguyên si thực đời sống vốn có Hiện thực văn học thực gắn với tâm tư, tình cảm, thể nghiền ngẫm lí giải thực tác giả - Mặt khác, tư hình tượng đòi hỏi nhà văn nhạy bén, tình cảm sâu sắc, mãnh liệt với thực sống người - Tình cảm mãnh liệt giúp nhà văn biết cách truyền xúc động trái tim đến trái tim người đọc đường nghệ thuật, thông qua phương tiện nghệ thuật phù hợp Chứng minh * Truyện ngắn "Hai đứa trẻ" ( Thạch Lam) - Truyện thể rung cảm tinh tế, sâu lắng tác giả thiên nhiên, cảnh vật sống người Điều gửi gắm qua nhìn cảm nhận nhân vật Liên: tranh thiên nhiên phố huyện chiều về, mùi ẩm mốc rác sau phiên chợ nghèo, hoa bàng đợt rụng xuống, bầu trời ngàn lấp lánh, đèn nơi quán hàng chị Tí - Niềm thương cảm với phận người nhỏ bé sống mòn mỏi, lay lắt, buồn thương: mẹ chị Tí, bác phở Siêu, gia đình bác xẩm, bà cụ Thi - Nâng niu, trân trọng ước mơ, khát vọng người: hình ảnh đèn chị Tí, hồi niệm q khứ chị em Liên, giấc mơ niềm hi vọng tương lai người dân phố huyện, hình ảnh chuyến tàu đêm -> Tóm lại: truyện ngắn "Hai đứa trẻ" thể tình cảm gắn bó, u thương Thạch Lam với điều bình dị, thân thuộc xung quanh niềm thiết tha với vẻ đẹp "tiềm tàng, khuất lấp" thiên nhiên tâm hồn người Đó tư tưởng nhân đạo sâu sắc tác phẩm Để thể nội dung trên, tác giả tìm đến với thể loại truyện ngắn trữ tình, giàu chất thơ * Bài thơ "Đây thôn Vĩ Dạ" ( Hàn Mặc Tử) - Tình yêu dành cho cảnh sắc thiên nhiên thể qua cảm nhận tinh tế tranh thơn Vĩ buổi bình minh, vẻ thơ mộng, huyền diệu đêm trăng bên dòng sơng - Tình cảm thiết tha, trìu mến với người qua cảm nhận vẻ đoan trang, phúc hậu gương mặt chữ điền sau cành trúc, nét tinh khôi sắc áo tiếng gọi " khách đường xa" đầy khắc khoải - Niềm khát khao giao cảm với đời, ước vọng hòa nhập, thấu hiểu cảm thông, gửi gắm câu hỏi: "Sao anh không chơi thôn Vĩ?", "Thuyền đậu bến sơng trăng ", "Ai biết tình có đậm đà?" -> Bài thơ thể tình cảm gắn bó thiết tha với thiên nhiên, sống người trăn trở, khát khao tình người, tình đời Về nghệ thuật, hình ảnh thơ sáng giàu sức gợi, ngơn ngữ có sáng tạo với kết hợp từ độc đáo biểu tượng đa nghĩa * Nhận xét chung: Như vậy, "Hai đứa trẻ" "Đây thôn Vĩ Dạ" giãi bày gửi gắm tâm tư, trăn trở sống người nghệ sĩ Nội dung tư tưởng thể hình thức nghệ thuật phù hợp Đó yếu tố làm nên giá trị sức sống lâu bền hai tác phẩm 4,00 2,00 0,5 0,5 0,5 0,5 2,00 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 Bàn luận, mở rộng - Trong trình sáng tạo, nhà văn phải lao động miệt mài trí óc tim, tâm lực trí lực đời tác phẩm vừa sâu sắc tư tưởng, vừa lay động lòng người - Tác phẩm văn học có giá trị tình cảm cá nhân hòa quyện với lí tưởng thời đại, hướng người tới cảm xúc tích cực nhân văn - Độc giả đến với tác phẩm văn học không quan tâm đến thực nói tới mà phải thấu hiểu tâm tư, tình cảm nhà văn gửi gắm, từ có đồng cảm, tri âm cách sâu sắc …………….Hết…………… 0,5 ...SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG ĐỀ CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT NĂM HỌC: 2016 – 2017 MÔN NGỮ VĂN Đáp án gồm: 04 trang A YÊU CẦU CHUNG... - Văn học nghệ thuật phản ánh đời sống thơng qua lăng kính chủ quan người nghệ sĩ Chính thế, nội dung văn học khơng phản ánh thực đời sống khách quan mà gắn liền với tình cảm chủ quan - Phản ánh... cách chọn phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận - Bài viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b u cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác