1. Trang chủ
  2. » Cao đẳng - Đại học

SKKN MON CONG NGHE

13 4 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 13
Dung lượng 26,38 KB

Nội dung

Sau mçi c«ng ®o¹n Gi¸o viªn kiÓm tra, nhËn xÐt cô thÓ sau ®ã míi cho tiÕn hµnh lµm tiÕp c«ng ®o¹n tiÕp theo.. - Trong qu¸ tr×nh häc sinh lµm viÖc.[r]

(1)

Phần thứ nhất Đặt vấn đề 1 Tầm quan trọng đề tài

M«n C«ng nghƯ lớp môn học mới, khó cho giáo viên học sinh phơng pháp dạy thầy nh phơng pháp học trò

Thực tế cho thấy học sinh tr ờng Trung học sở miền núi đại đa số em dân tộc thiểu số, địa bàn lại khó khăn, mức độ tiếp cận thơng tin cịn chậm, bên cạnh giáo viên dạy mơn Cơng Nghệ thiếu, kể giáo viên kiêm nhiệm Nhiều giáo viên học sinh coi môn môn phụ nên cha đầu t thích đáng thời gian nghiên cứu tài liệu, đầu t cho dạy Lý thuyết đặc biệt Thực hành

Môn Công Nghệ đợc thiết kế theo Mô đun nghề nên thời l ợng thực hành cao, mơn học mang tính thực tế cao, thiết thực cho việc chọn nghề, hớng nghiệp cho học sinh sau ởung học sở

Một thực trạng cha tốt trờng Trung học sở vùng ven thành phố điều kiện sở vật chất cịn nghèo nàn, ch a có phịng Thực hành chuyên biệt dẫn đến chất l ợng học tập học sinh nói chung, việc nâng cao tay nghề, kỹ thực hành cho học sinh nói riêng không cao

Là giáo viên không đợc đào tạo chuyên sâu, chuyên ngành nhng sau nhiều năm công tác trờng THCS Nguyễn Bá Ngọc, trực tiếp giảng dạy môn Công Nghệ lớp 9, trăn trở với việc để nâng cao chất lợng môn học phục vụ cho sống t ơng lai học sinh mạnh dạn áp dụng số phơng pháp việc dạy thực hành môn Công Nghệ để đạt hiệu cao Sáng kiến đ ợc áp dụng thành công trờng THCS Nguyn Bỏ Ngc

2.Thực tế giảng dạy

(2)

liệu điện thiếu nhiều chủng loại, đặc biệt cách thiết bị đ ợc cấp có chất lợng không cao, sử dụng lần h hỏng

Địa phơng lại phờng vùng ven thành phố Hồ Bình, điều kiện sinh hoạt cịn tơng đối khó khăn, trang thiết bị điện gia đình ít, hiểu biết điện tơng đối lạ Các dụng cụ nghề điện, thiết bị điện, vật liệu điện thiếu thốn

Sau tham khảo, lấy ý kiến học sinh môn học Công Nghệ thấy đa phần em học sinh ngại mơn học phần em nhận thấy sản phẩm mang tính thí nghiệm mà ch a thực tế, khơng đợc áp dụng vào sử dụng

Về địa điểm em khơng thích học thực hành phịng học lý thuyết Tỷ lệ học sinh muốn đợc học thực hành phòng học thực hành chuyên biệt làm việc ứng dụng thực tế cao

Phần thứ hai nội dung I.cơ sở lí luận thực trạng

1 Cơ sở lý luận

(3)

+ Vận dụng lý thuyết để giải tập tình huống, thực hành rèn luyện kỹ

+ Thực hành tạo sản phẩm: Chủ yếu thực hành việc thực quy trình Cơng nghệ, thao tác kĩ thuật sản xuất sản phẩm đơn giản

Cấu trúc chung thực hành: Có phần chuẩn bị, nội dung thực hành, trình tự tiến hành mãu báo cáo có phần đánh giá Cấu trúc đảm bảo đợc yêu cầu nội dung thực hành nhiên để vận dụng vào thực tế, nhằm giúp cho học sinh nâng cao kỹ cần phải áp dụng cáh linh hoạt theo nội dung cụ thể

Một thực tế sau hoàn thành ch ơng trình đa phần học sinh thao tác thực hành cịn yếu, để tự tạo sản phẩm theo u cầu mơn học khó khăn đặc tr ng mơn học địi hỏi ngời học phải đợc trang bị nhiều kỹ khác nh cách sử dụng loại kìm điện, sử dụng khoan, sử sụng ca mặt khác phải tính tốn đợc thơng số kĩ thuật mạch điện, có óc quan sát thẩm mĩ

2.Thùc tr¹ng giáo viên học sinh tr ờng THCS Nguyễn Bá Ngọc

a) Đối với giáo viên

Vic thực chơng trình trờng THCS Nguyễn Bá Ngọc khó khăn sở vật chất không thuận tiện Mặt khác đồ dùng, thiết bị dạy học có chất lợng khơng cao, vật liệu tiêu hao không bổ xung kịp thời

Môn học Cơng Nghệ lại mơn học khơ cứng mang tính h ớng nghiệp, việc lơi học sinh u thích mơn học khó khăn Tâm lí em học sinh cha thực u thích mơn học thực học lớp học, điều đợc kiểm nghiệm thực chơng trình từ năm học: 2009 - 2010 đến

b) §èi víi häc sinh

(4)

nhà điều trớc tiên giáo viên giảng dạy môn Công Nghệ phải thực Các em ngại tiếp xúc với điện, với thiết bị điện, mặt khác thiết bị điện em mẻ, chí số em gia đình cịn cha có điều kiện lắp đặt điện sinh hoạt

III Các giải pháp thực hiện

Thực tế dạy học môn Công Nghệ Mô đun Lắp đặt mạng điện nhà trờng THCS Nguyễn Bá Ngọc năm học 2011 - 2012 mạnh dạn áp dụng số giải pháp riêng nh sau:

1 Giải pháp 1: Dạy phần lý thuyết.

- Đối với Thực hành phân phối thời gian thành hai phần theo nội dung dạy

* Phần Lý thuyết thực hành( Dạy tiết học 45 phút) I.Phần chuẩn bị

II.Phn ni dung thực hành 2.1.Tìm hiểu sơ đồ nguyên lý

Giáo viên giảng nguyên lý hoạt động mạch điện, tổ chức cho học sinh tìm hiểu mối quan hệ điện mạch điện

2.2.Vẽ sơ dồ lắp đặt:

Giáo viên tổ chức cho học sinh vẽ sơ đố lắp đặt mạch điện theo qui trình sau lựa chọn sơ đồ khả thi để sử dụng

2.3 Lập kế hoạch làm việc:

Giáo viên tổ chức cho học sinh lên kế hoạch làm việc bao gồm lập bảng dự trù thiết bị, bảng nội dung công việc cần làm, yêu cầu kĩ thuật

2 Giải pháp 2: Dạy phần thực hành

1.GV kiĨm tra viƯc chn bÞ cđa häc sinh

2.GV tỉ chøc cho häc sinh tù quan s¸t bố trí bảng điện, thiết bị tiêu thụ điện phòng cụ thể thực tế ( Có thể phòng học, phòng KTT GV )

(5)

4.GV tổ chức cho học sinh tự đánh giá theo tiêu chí Sau GV nhận xét, kết luận chung Rút kinh nghiệm

3 Một số ví dụ giảng minh họa a.Ví dụ 1

Tuần 19 - Tiết 19 Bài 8: Thực hành

Lắp mạch điện

2 cụng tc cực điều khiển đèn I Mục tiêu

Dạy xong Giáo viên cần làm cho học sinh đạt đợc:

- Hiểu đợc nguyên lý làm việc mạch điện dùng công tắc cực điều khiển đèn - Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn

- Lắp đặt đợc mạch điện công tắc cực điều khiển đèn yêu cầu kĩ thuật, qui trình đảm bảo an tồn điện

- Lµm viƯc cÈn thËn, an toàn khoa học II.Chuẩn bị

2.1 Chuẩn bị Giáo viên - Bộ dụng cụ, thiết bị điện - Các loại vật liệu

- Bng in mu mạch điện công tắc cực điều khiển đèn 2.2.Chuẩn bị Học sinh

- K×m, dao nhá, tua vÝt

- Bảng điện, công tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện… III Các hoạt động dạy học

Hoạt động 1: ổn định lớp giới thiệu mục tiêu học.

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lý hoạt động mạch điện công tắc cực điều khiển đèn

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Giáo viên Giới thiệu nguyên lí làm việc mạch điện công tắc cực điều khiển đèn

Sơ đồ nguyên lí:

Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn. O

(6)

Hoạt động GV Hoạt động HS

Học sinh vẽ sơ đồ lắp đặt, dây theo sơ đồ nguyên lí

Giáo viên hớng dẫn học sinh vẽ lại bảng sau yêu cầu học sinh vẽ vào

Hoạt động 4: Tìm hiểu qui trình lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn:

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV nêu qui trình giải thích kĩ công đoạn

Hớng dẫn cụ thể tỉ mỉ tõng bíc

+ Bíc 1: V¹ch dÊu + Bíc 2: Khoan lỗ BĐ + Bớc 3: Lắp TBĐ BĐ + Bớc 4: Nối dây nạch điện + Bớc 5: KiÓm tra

( Dọn dẹp, vệ sinh nơi làm việc) Hoạt động 5: Tổng kết bài.

- Giáo viên tổng kết học, củng cố kiến thức

- Giáo viên nhắc nhở học sinh nhà chuẩn bị cho tiết sau thực hành Ví dụ 2

Tuần 20: Tiết 20 Bài 8: Thực hành:

Lắp mạch điện

2 cụng tc cc iu khiển đèn (Tiếp theo)

I.Mơc tiªu

Dạy xong Giáo viên cần làm cho học sinh đạt đợc

- Hiểu đợc nguyên lý làm việc mạch điện công tắc cực điều khiển đèn - Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn

- Lắp đặt đợc mạch điện công tắc cực điều khiển đèn yêu cầu kĩ thuật, qui trình đảm bảo an tồn điện

- Lµm viƯc cÈn thËn, an toµn vµ khoa häc II.ChuÈn bÞ

(7)

2.1.1 ChuÈn bÞ Giáo viên Bộ dụng cụ, thiết bị điện Các loại vật liệu

Bng in mu mạch điện công tắc cực điều khiển đèn 2.1.2 Chuẩn bị Học sinh

- K×m, dao nhá, tua vÝt

- Bảng điện, công tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện III.Các hoạt động dạy học

Hoạt động 1: ổn định lớp giới thiệu mục tiêu học. Hoạt động 2: T chc thc hnh.

- Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trởng Nêu yêu cầu, nội qui thực hµnh

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo yêu cầu

- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo công đoạn Sau công đoạn Giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau cho tiến hành làm tiếp cơng đoạn - Trong trình học sinh làm việc Giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai lỗi mà học sinh mắc phải Hớng dẫn học sinh cách sử dụng khoan

- Giáo viên kiểm tra cơng đoạn xem học sinh dùng dụng cụ gì, có thích hợp khơng? có đảm bảo u cầu kĩ thuật khơng Sau uốn nắn để học sinh làm tốt Hoạt động 3: Tổng kết rút kinh nghiệm.

- Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc Yêu cầu học sinh nạp lại sản phẩm

- Giáo viên nhận xét chung trình làm việc học sinh + Về ý thøc kØ luËt

+ Về chuẩn bị học sinh + Về thái độ làm việc

+ Về kết đạt đợc + Về thực qui trỡnh

- Giáo viên dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết sau hoàn thiện sản phẩm Ví dụ 3

Tuần 21: Tiết 21 Bài 8: Thực hành

Lắp mạch điện

2 cụng tc cực điều khiển đèn. (Tiếp theo)

I Mơc tiªu

(8)

- Hiểu đợc nguyên lý làm việc mạch điện công tắc cực điều khiển đèn - Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt mạch điện công tắc cực điều khiển đèn

- Lắp đặt đợc mạch điện công tắc cực điều khiển đèn yêu cầu kĩ thuật, qui trình đảm bảo an tồn điện

- Lµm viƯc cÈn thận, an toàn khoa học II Chuẩn bị

1.Chuẩn bị Giáo viên - Bộ dụng cụ, thiết bị điện - Các loại vật liÖu

- Bảng điện mẫu mạch điện công tắc cực điều khiển đèn 2.Chuẩn bị Học sinh

- K×m, dao nhá, tua vÝt

- Bảng điện, cơng tắc hai cực, bóng đèn, đui đèn, băng cách điện… III Các hoạt động dạy học

Hoạt động 1: ổn định lớp giới thiệu mục tiêu học. Hoạt động 2: Tổ chc thc hnh.

- Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trởng Nêu yêu cầu, nội qui thực hành

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo yêu cầu

- Giáo viên yêu cầu học sinh mang sản phẩm làm từ tiết trớc để hoàn thiện sản phẩm

- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo công đoạn Sau công đoạn Giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau cho tiến hành làm tiếp cơng đoạn - Trong trình học sinh làm việc Giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai lỗi mà học sinh mắc phải Hớng dẫn học sinh cách sử dụng khoan

- Giáo viên kiểm tra cơng đoạn xem học sinh dùng dụng cụ gì, có thích hợp khơng? có đảm bảo u cầu kĩ thuật khơng Sau uốn nắn để học sinh làm tốt Hoạt động 3: Tổng kết rút kinh nghiệm.

- Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc Yêu cầu học sinh nạp lại sản phẩm

- Giáo viên nhận xét chung trình làm việc học sinh + Về ý thøc kØ luËt

+ Về chuẩn bị học sinh + Về thái độ làm việc

+ Về kết đạt đợc + Về thực qui trình

(9)

Giáo viên hớng dẫn học sinh làm báo cáo thực hành theo mẫu Sau tự nhận xét kết làm việc tng cỏ nhõn

Họ tên: Lớp: Báo cáo thực hành

Bi thc hnh lp mch điện công tắc cực điều khiển đèn Sơ đồ nguyên lý

2 Sơ đồ lắp đặt Qui trình lắp đặt 4 Lập bảng dự trù

TT VËt liƯu, dơng cơ, ThiÕt bÞ Sè lợng Yêu cầu kĩ thuật

5 Báo cáo nội dung thực hành

Các công đoạn Nội dung làm việc Sử dụng dụng cụ Yêu cầu kĩ thuật

6 Đánh giá kết thực hành.

III.Hiệu việc thực giải ph¸p

Sau áp dụng giải pháp dạy Mođun Mạng điện nhà -Môn Công nghệ 9, chất lợng môn đợc lên rõ rệt cụ thể nh sau:

Chất lợng khảo sát đầu năm häc 2011 - 2012 m«n C«ng NghƯ líp nh sau:

Líp Sè HS Giái Kh¸ TB Ỹu

SL % SL % SL % SL %

9 31 9.7 11 35.5 10 32.3 22.5

Sau áp dụng giải pháp chất l ợng môn học kỳ II cụ thể:

Lớp Sè HS Giái Kh¸ TB Ỹu

SL % SL % SL % SL %

(10)

PhÇn thø ba

Kết luận chung đề xuất Kết luận chung

Thực tế để đạt đợc kết cao địi hỏi giáo viên cần phải thực có chuẩn bị thật kỹ tr ớc tiến hành tổ chức cho học sinh học thực hành Nếu thấy cần thiết phải thao tác nhiều lần để nâng cao kỹ làm việc nh phấn đoán đợc nguyên nhân h hỏng mạch điện khơng làm việc xảy

Giáo viên hớng dẫn thực hành phải quán xuyến đ ợc học sinh, phải đảm bảo đợc điều kiện an toàn cho học sinh học sinh thực thc hnh

(11)

Sau thực hành phải nên nhận xét rút kinh nghiệm

Trong trình áp dụng sáng kiến thân nhận thấy không học sinh hiểu bài, kỹ đ ợc nâng cao mà học sinh trở nên yêu thích môn học rÊt nhiÒu

Khi hỏi nghề nghiệp tơng lai số em mạnh dạn nói theo nghề điện dân dụng

Không em đợc làm việc thực tế tr ờng học với sảm phẩm đ ợc đa vào sử dụng, mà em lắp đặt đ ợc số mạch điện đơn giản gia đình nhà Các em tính tốn đ ợc thơng số kỹ thuật mạch điện

Thực tế để đạt đợc kết cao địi hỏi giáo viên cần phải thực có chuẩn bị thật kỹ tr ớc tiến hành tổ chức cho học sinh học thực hành Nếu thấy cần thiết phải thao tác nhiều lần để nâng cao kỹ làm việc nh phấn đoán đợc nguyên nhân h hỏng mạch điện khơng làm việc xảy

Giáo viên hớng dẫn thực hành phải quán xuyến đ ợc học sinh, phải đảm bảo đợc điều kiện an toàn cho học sinh học sinh thực thực hnh

(12)

Sau thực hành phải nên nhận xét rút kinh nghiệm 2 Bài học rút sau áp dụng giải ph¸p

Để chất lợng dạy Mơđun - Mạng điện nhà đạt hiệu quả, thân rút số học cho thân cụ thể nh sau:

- Lên kế hoạch thật chi tiết, cụ thể Trình BGH xem xét, bố trí địa điểm, tạo điều kiện nơi làm việc nh nguồn điện ổn định, an tồn

- Nghiªn cøu thËt kü nội dung chơng trình sách giáo khoa, sách giáo viên - Su tầm tài liệu hỗ trợ, tham khảo loại tài liệu liên quan

- Làm thử nhiều lần trớc

- Kiểm tra thật kỹ dụng cụ, vật liệu, thiết bị điện cần sử dụng giảng

3 ý kin xut

Mơn Cơng nghệ địi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất từ phòng thực hành chuyên biệt đến trang bị dụng cụ, trang thiết bị, vật t điện nên nhà trờng cần có đầu t thờng xuyên bổ xung cho môn học

Tôi trình bày tất điều làm, đồng thời mạnh dạn nêu lên kinh nghiệm trình giảng dạy nh trình bày phần Rất mong quan tâm đồng nghiệp với viết Tôi xin lĩnh hội ý kin xõy dng

Tân Hoà, ngày tháng năm 2012

(13)

Ngày đăng: 22/05/2021, 11:55

w