Đang tải... (xem toàn văn)
Để kiểm chứng tính hiệu quả của việc lồng ghép các nội dung GDDLBV vào chương trình, sách giáo khoa Địa lí lớp 12 – THPT, tác giả đã tổ chức thực hiện 2 dự án GDDLBV cụ thể tại 3 t[r]
(1)GIÁO DỤC DU LỊCH BỀN VỮNG QUA MƠN ĐỊA LÍ LỚP 12 - CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN BẰNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN
Sinh viên thực hiện: Nguyễn Hoàng Linh GV hướng dẫn: PGS.TS Trần Đức Tuấn
Hiện nay, phát triển bền vững (PTBV) trở thành vấn đề mang tính tồn cầu khái niệm trung tâm giới đại Để đạt PTBV, cần có tham gia cách tồn diện sâu sắc tất mặt từ thể chế, công nghệ nhận thức – hành vi Du lịch bền vững phận phát triển bền vững Và công cụ chủ chốt, chìa khố hiệu để thực mục tiêu DLBV giáo dục du lịch bền vững (GDDLBV)
Trong trình giảng dạy GDDLBV nhà trường phổ thông nay, đặc biệt học sinh lớp 12 – THPT, sử dụng nhiều phương pháp dạy học khác Trong đó, dạy học dự án coi phương pháp dạy học tích cực nhằm khắc phục hạn chế phương pháp dạy học truyền thống, tạo hội cho học sinh bộc lộ lực thân tinh thần làm việc hợp tác Thông qua việc tổ chức dự án GDDLBV làm thay đổi nhận thức, thái độ hành vi em việc thực mục tiêu GDDLBV Dạy học theo dự án mô hình dạy học học sinh tham gia vào việc tìm hiểu vấn đề hấp dẫn cuối phải tạo sản phẩm thực tế Trong q trình thực dự án, vai trị giáo viên người cố vấn tham vấn người “cầm tay việc” cho học sinh Cịn học sinh người thu thập liệu từ nhiều nguồn khác tiến hành phân tích, tổng hợp tích luỹ kiến thức Cuối cùng, học sinh tự trình bày kiến thức mà em tích luỹ thơng qua dự án đánh giá dựa thu thập tính khúc triết, hợp lý cách thức trình bày em