Qua những năm tôi tham gia công tác giảng dạy, tôi thấy học sinh còn thụ động trong các giờ học môn toán. Từ đó, tôi bắt tay vào nghiên cứu, soạn đề cương, Tổ chức một số trò chơi toán [r]
(1)CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Mỹ Phước D, ngày 25 tháng năm 2012 BÁO CÁO
SÁNG KIẾN ĐỀ NGHỊ KHEN XÉT TẶNG DANH HIỆU CHIẾN SỸ THI ĐUA CẤP CƠ SỞ NĂM HỌC: 2011-2012
I.Sơ lược lý lịch:
- Họ tên: Châu Vũ Trường Sinh năm: 9/10/1980 - Quê quán : Mỹ Phước _ Mỹ Tú _ Sóc Trăng.
- Chỗ : Mỹ Phước _ Mỹ Tú _ Sóc Trăng. - Chức danh: Giáo viên
- Cơ quan đơn vị: Trường tiểu học Mỹ Phước D
II Đề tài sáng kiến kinh nghiệp áp dụng công nghệ mới:
a) Tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm, cải tiến kỹ thuật, áp dụng công nghệ mới giải pháp công tác đạt hiệu cao.
Tổ chức số trò chơi toán học nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh lớp 3B2 trường tiểu học Mỹ Phước D.
b) Thời gian thực sáng kiến kinh nghiệm cải tiến kỹ thuật, áp dụng công nghệ giải pháp công tác đạt hiệu cao.
(2)c)
Quá trình hoạt động để áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cải tiến kỹ thuật, áp dụng công nghệ giải pháp công tác đạt hiệu cao (nội dung trình áp dụng đề tài vào thực tế).
1 Tác dụng trị chơi tốn học:
Hoạt động vui chơi hoạt động mà động nằm q trình hoạt động thân trị chơi khơng nằm kết chơi
Trò chơi loại phố biến hoạt động vui chơi chơi theo luật, luật trị chơi quy tắc định rõ mục đích, kết yêu cầu hành động trị chơi, luật trị chơi tường minh khơng
Trị chơi học tập trị chơi mà luật bao gồm quy tắc gắn với kiến thức kỹ có hoạt động học tập, gần với nội dung học, giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm thân để chơi, thông qua chơi học sinh vận dụng kiến thức kỹ học vào tình trị chơi học sinh thực hành luyện tập củng cố mở rộng kiến thức, kỹ học Như trò chơi học tập kỹ mơn tốn đưa vào trò chơi
Chơi nhu cầu cần thiết học sinh Tiểu học, nói quan trọng ăn, ngủ, học tập đời sống em Chính em ln tìm cách tranh thủ thời gian điều kiện để chơi Được chơi em tham gia tự giác chủ động Khi chơi em biểu lộ tình cảm rõ ràng niềm vui thắng lợi buồn bã thất bại Vui mừng thấy đồng đội hoàn thành nhiệm vụ, thân em thấy có lỗi khơng làm tốt nhiệm vụ Vì tập thể mà em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả để mang lại thắng lợi cho tổ, nhóm có Đây đặc tính thi đua cao trị chơi Vì tham gia trò chơi, học sinh thường vận dụng hết khả sức lực, tập trung ý, trí thơng minh sáng tạo
Trị chơi học tập làm thay đổi hình thức hoạt động học sinh, giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách tự giác tích cực Giúp học sinh rèn luyện củng cố kiến thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm tích luỹ qua hoạt động chơi
Trò chơi học tập rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, thúc đẩy hoạt động trí tuệ, nhờ sử dụng Trị chơi học tập mà q trình dạy học trở thành hoạt động vui hấp dẫn hơn, hội học tập đa dạng
Trị chơi khơng phương tiện mà phương pháp giáo dục 2 Một số trị chơi tốn học lớp 3:
2.1 Tổ chức trị chơi mơn Tốn:
Để trị chơi góp phần mang lại hiệu cao học, tổ chức thiết kế trò chơi phải đảm bảo nguyên tắc sau:
2.1.1 Thiết kế trị chơi học mơn Tốn:
(3)cụ thể đưa trò chơi cho phù hợp Song muốn tổ chức trò chơi dạy tốn có hiệu cao địi hỏi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cận kẻ đảm bảo yêu cầu sau:
+ Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục
+ Trị chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung học
+ Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh lớp 3, phù hợp với khả người hướng dẫn sở vật chất nhà trường
+ Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú + Trò chơi phải chuẩn bị chu đáo
+ Trò chơi phải gây hứng thú học sinh * Cấu trúc Trò chơi học tập:
+ Tên trị chơi
+ Mục đích: Nêu rõ mục đích trị chơi nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức, kỹ Mục đích trị chơi quy định hành động chơi thiết kế trị chơi
+ Đồ dùng, đồ chơi: Mơ tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng trò chơi học tập
+ Nêu lên luật chơi: Chỉ rõ quy tắc hành động chơi quy định người chơi, quy định thắng thua trò chơi
+ Số người tham gia chơi: Cần rõ số người tham gia trò chơi + Nêu cách chơi
2.1.2 Cách tổ chức trò chơi:
Thời gian tiến hành: thường từ - phút - Đầu tiên giới thiệu trò chơi:
+ Nêu tên trò chơi
+ Hướng dẫn cách chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ quy định chơi
- Chơi thử qua nhấn mạnh luật chơi - Chơi thật
- Nhận xét kết chơi, thái độ người tham dự, giáo viên nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh
(4)3 Giới thiệu số trị chơi tốn học lớp 3:
Sau xin giới thiệu số trị chơi tiêu biểu mà tơi áp dụng q trình dạy tốn cho học sinh lớp 3:
Trò chơi 1: Truyền điện .
- Mục đích:
+ Luyện tập củng cố kỹ làm phép tính cộng trừ khơng nhớ + Luyện phản xạ nhanh em
- Chuẩn bị: Không cần chuẩn bị đồ dùng
- Cách chơi: Các em ngồi chỗ Giáo viên gọi em xung phong Ví dụ em A xướng to số phạm vi 1000 chẳng hạn “358 nhanh vào em B để “truyền điện” Lúc em B phải nói tiếp, ví dụ “trừ 142 nhanh vào em C Thế em C phải nói tiếp “bằng 216” Nếu em C nói quyền xướng to số A vào bạn D để “truyền điện” tiếp Cứ làm bạn nói sai (chẳng hạn A nói “358 truyền cho B, mà B nói trừ “149 tức sai dạng tính C đọc kết tính sai) phải nhảy lị cị vịng từ chỗ lên bảng Kết thúc khen thưởng tràng vỗ tay cho bạn nói nhanh
* Lưu ý:
+ Trò chơi không cần phải chuẩn bị đồ dùng, giáo cụ
+ Trị chơi áp dụng vào nhiều (Ví dụ: Luyện tập bảng cộng, trừ, nhân chia) thay đổi hình thức “truyền” Ví dụ: em hơ to x vào em để truyền em việc nói kết 18
+ Trị chơi khơng cầu kỳ gây khơng khí vui, sơi nổi, hào hứng học cho em
Trò chơi 2: Ai nhiều điểm nhất. - Mục đích:
+ Luyện tập củng cố kỹ cộng số có nhớ phạm vi 1000 + Tập cho học sinh cách đánh giá, cho điểm
- Chuẩn bị:
+ chậu cảnh có đánh số 1,
+ Một số hoa giấy màu cứng, mặt trước màu trắng ghi phép tính
+ Phấn màu
+ Đồng hồ theo dõi thời gian
(5)- Cách chơi: Chia lớp làm đội, nghe hiệu lệnh "bắt đầu" đội cử người lên bốc hoa bàn giáo viên, người chơi có nhiệm vụ làm nhanh phép tính ghi bơng hoa, sau cài bơng hoa lên đội Người làm xong cài hoa lên lại đến lượt người khác Cứ hết phút Sau giáo viên hô hết đội đội cử đại diện lên đọc phép tính đồng thời giơ cho lớp xem bơng hoa Giám khảo đánh giá thư ký ghi lại kết
- Cách tính điểm:
+ Mỗi phép tính 10 điểm
+ Tổng hợp số điểm đội Đội nhiều điểm đội thắng
* Lưu ý: Sau chơi giáo viên nêu nhận xét đánh giá đội chơi khuyến khích tổ giám khảo, thư ký, nhắc nhở em sai sót vấp phải để lần sau em chơi tốt
d) Hiệu sáng kiến kinh nghiệm, đề tài nghiên cứu khoa học ứng dụng khoa học kỹ thuật xuất sắc, đem lại hiệu kinh tế ý nghĩa trị, xã hội định đơn vị, địa phương.
Sau lựa chọn để vận dụng số trị chơi tốn học nêu vào tiết học Không học sinh nắm kiến thức học mà nhớ lâu kiến thức học
Các em rèn khả nhanh nhẹn, khéo léo tạo cho em mạnh dạn, tự tin
Điều đáng mừng em hào hứng, chờ đợi tiết học toán giúp em có lịng u thích, ham mê học mơn tốn
e) Mức độ ảnh hưởng, phạm vi áp dụng sáng kiến, áp dụng công nghệ mới hoặc giải pháp cơng tác đạt hiệu cao.
Trị chơi học tập loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng học học sinh tiểu học Trò chơi học tập tạo khơng khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động học Nó cịn kích thích trí tưởng tượng, tị mò, ham hiểu biết trẻ
Tổ chức tốt trị chơi học tập khơng làm cho em hứng thú học tập mà giúp em tự tin hơn, có hội tự khẳng định tự đánh giá học tập
(6)người Giáo viên cần có kỹ tổ chức, hướng dẫn em thực trò chơi thật hợp lý đồng bộ, phát huy tối đa vai trò học sinh
Khi tổ chức trị chơi học tập nói chung mơn tốn lớp nói riêng, phải dựa vào nội dung học, vào điều kiện sở vật chất trường, thời gian tiết học mà lựa chọn thiết kế trò chơi cho phù hợp Song để tổ chức trị chơi tốn học có hiệu địi hỏi người thầy phải có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo cho trò chơi
Mỹ Phước D, ngày 25 tháng năm 2012 Hiệu trưởng Người viết thành tích
Châu Vũ Trường Phòng GD&ĐT Hội đồng khoa học