Kiến thức: Thông qua bài hs cảm nhận được vẻ đẹp chân thực giản dị của anh bộ đội thời kháng chiến chống Pháp và tình đồng chí đồng đội của họ thể hiện trong bài thơ.. Lí tưởng cao đẹp[r]
(1)TUẦN 9- TIẾT 41 Ngày soạn :
Ngày dạy : CHƯƠNG TRÌNH NGƯ VĂN ĐỊA PHƯƠNG A.MỤC TIÊU
1 H biết vài tác giả sống sáng tác văn học địa phương Chép số tác phẩm sáng tác địa phương năm từ 1975 lại
2 H rèn kỹ sưu tầm, thẩm bình văn chương
3 Giáo dục H có thái độ quý trọng tự hào truyền thống văn học địa phương B Chuẩn bị: tuyển tập thơ địa phương
B.CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN/ HỌC LIỆU C.PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
+ Giới thiệu bài:
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Hướng dẫn H trình bày danh mục:
I. Thống kê nhà văn, nhà thơ : II.
Hoạt động 2: Tổ chức cho H trao đổi nhóm, bình số tác phẩm mà H yêu thích: II Trao đổi nhóm:
G cho H ngồi theo nhóm, H nhóm trình bày Chọn xuất sắc để thi trước lớp
H tiến hành thảo luận nhóm
H nhóm lựa chọn hay, đa số bạn nhóm u thích, bổ sung trình bày trước lớp Hoạt động 3: Tổ chức cho H thẩm bình số tác phẩm u thích:
III Thẩm bình số tác phẩm u thích: G cho H trình bày, viết thơ (
trình bày thơ lên bảng G hướng dẫn H nhận xét
H đại diện nhóm trình bày H lớp nhận xét
H cho điểm
Hoạt động 4: G cho H đọc thẩm bình thơ giáo viên chọn tổng kết tiết học: IV tổng kết:
(2)G đọc chuẩn bị
? Qua tiết học, em nêu nhận xét phong trào viết văn, thơ địa phương? Từ đó, xác định cho thái độ thích hợp
H lắng nghe, bổ sung ý kiến H tổng kết, đánh giá khái quát - Về số lượng:
- Về nội dung đề tài:
- Về nghệ thuật, phong cách thể hiện: *Củng cố:
G tiếp tục cho H sưu tầm tác phẩm tác giả tác phẩm viết địa phương Tìm hiểu thêm số nhà văn, nhà thơ lớn Hải Dương: Trần Đăng Khoa
*HDVN:
Tiếp tục chuẩn bị tổng kết từ vựng HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Xuân quê
Nắng xuân nhẹ đủ làm hồng đơi má Gió thẹn thùng trêu vành nón tinh khơi Cánh đồng xanh lớp lớp sóng dồi Bãi cỏ ven đê, nghé gọi mẹ Cánh cò trắng chao nghiêng thật lẹ Soi bóng hồ biếc làm duyên Cây đa làng với bến nước thuyền Nghe tiếng trẻ cười hồ tan gió Bao đời mẹ cha tảo tần gian khó
Địn gánh cong oằn mẹ vững đôi vai Chúng trưởng thành từ lúa, củ khoai
Từ tiếng ru hời đêm rơi đầy bè muống Người quê ta hai sương nắng
Khi xuân lại náo nức xóm thơn
Tiếng trống hội làng nhắc hai tiếng: cội nguồn Và sân đình nhịp tim hồ nhịp trống HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG
-
TUẦN - TIẾT 42 Ngày soạn : Ngày dạy :
(3)TỪ A.MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Thông qua hs hệ thống lại kiến thức từ vựng học: Từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa từ, từ nhiều nghĩa
Nắm khái niệm liên quan đến từ vựng
Kĩ năng: Rèn kĩ hệ thống, tổng hợp kiến thức, sử dụng từ ngữ có hiệu nói, viết, đọc hiểu văn bảnvà tạo lập văn
KNS: Giao tiếp: trao đổi phát triển từ vựng tiếng Việt, tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ hệ thống hoá vấn đề từ vựng Tiếng Việt
Ra định: lựa chọn sử dụng từ phù hợp với mục đích giao tiếp Thái độ: Giáo dục ý thức dùng từ
Năng lực cần phát triển
- Tự họ - Tư sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ - Giao tiếp Tiếng Việt B.CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN/ HỌC LIỆU
Sơ đồ tư duy:
C.PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC
- Kĩ thuật thực hành: Luyện tập tìm sử dụng từ theo tình giao tiếp cụ thể - Kĩ thuật động não:Suy nghĩ phân tích, hệ thống hoá vấn đề tự vựng Tiếng Việt - Kĩ thuật thảo luận nhóm: Hs thảo luận tìm từ ngữ theo yêu cầu
- PP thống kê, phân tích, tổng hơp (qui nạp), thực hành D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Nêu phân loại từ TV theo tiêu chí : Xét cấu tạo, xét nguồn gố?
Gv câu trả lồ học sinh để giới thiệu
HOẠT ĐỘNG HỆ THỐNG KIẾN THỨC/LUYỆN TẬP/VẬN DỤNG I. Từ đơn từ phức:
THẢO LUẬN CẶP ĐÔI
- Giao nhiệm vụ cho nhóm qua phiếu học tập
- Tổ chức cho HS thảo luận thiện sơ đồ
-Gọi HS trình bày, nhận xét H ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP
- Phân biệt từ láy từ ghép? Cho
1 Khái niệm, phân loại
Phiếu học tập-sơ đô tư duy
2 Phân biệt từ ghép, từ láy
- Từ ghép: ngặt nghèo, giam giữ, bó buộc, tốt tươi, bọt bèo, cỏ, đưa đón, nhường nhịn, rơi rụng, mong muốn
(4)VD?
GV : Lưu ý số trường hợp dễ nhầm lẫn: Tươi tốt, nhỏ nhẹ - Các kiểu nghĩa từ láy? - Tham gia nhận xét, đánh giá, bổ sung
3 Nghĩa từ láy.
- Giảm nghĩa: trắng trắng, đèm đẹp, nho nhỏ, lành lạnh, xôm xốp
- Tăng nghĩa: sành sanh, sát sàn sạt, nhấp nhô
II Thành ngữ:
H ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP -Nhắc lại khái niệm thành ngữ ?
-Gv hướng dẫn hs phân loại câu thành ngữ, tục ngữ ?
- Tham gia nhận xét, đánh giá, bổ sung
-Giải thích nghĩa câu thành ngữ, tục ngữ ?
-Phân biệt khác thành ngữ, tục ngữ ? H ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP -Gv cho hs tìm thành ngữ theo yêu cầu sgk ? - Gọi HS trình bày nhận xét?
- GV tổng hợp- kết luận
1 Khái niệm.
Thành ngữ loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu ý nghĩa hoàn chỉnh.
2 Nhận diện thành ngữ + Thành ngữ:
b Đánh trống bỏ dùi=thiếu trách nhiệm d Chó treo mèo đậy=cẩn thận, kinh nghiệm c Nước mắt cá sấu = giả dối
=> ngữ cố định có tính hình tượng biểu thị khái niệm, có giá trị tương đướng với từ
+ Tục ngữ
a Gần mực đen, gần đèn rạng-> Hồn cảnh sống ảnh hưởng đến việc hình thành phát triển nhân cách người
c Chó treo mèo đậy-> Phải tuỳ đối tượng mà có cách hành xử tương ứng
=> thường câu hoàn chỉnh, thiếu chủ ngữ, biểu thị phán đốn nhận định.
3 Tìm thành ngữ.
Người nách thước, kẻ tay dao
Đầu trâu mặt ngựa ào sôi (Nguyễn Du)
-Quê hương anh nước mặn đồng chua ( Chính Hữu - Đồng chí) - Thân em
Bảy ba chìm với nước non
(Hồ Xuân Hương- Bánh trôi nước) III.Nghĩa từ:
H ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP -Thế nghĩa từ? - tìm cách hiểu cách hiểu sgk Tr 123?
- Vậy em rút học giải nghĩa từ?
1 Khái niêm:
2 mẹ: người phụ nữ, có sinh ni, nói quan hệ với
3 Độ lượng: rộng lượng, dễ thông cảm với người có sai lầm dễ tha thứ cho người khác
=> Khi giải nghĩa tính từ dùng tính từ, giải nghĩa danh từ dùng danh từ
IV Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ: THẢO LUẬN CẶP ĐÔI
-Thế nghĩa từ?
1 Khái niệm:
(5)tượng chuyển nghiã từ.? -G cho H đọc Cho H trao đổi nhóm, phân tích, kết luận -G cho H phát biểu
-G tổng kết, củng cố
- Hoa:
- Thềm hoa, lệ hoa: đẹp, sang trọng, cao (Nghĩa chuyển) song có nghiã lâm thời
=> Hiện tượng tu từ tượng chuyển nghiã để làm xuất từ nhiều nghĩa (tăng số lượng từ bằng: phát triển chất)
HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG
1 Vận dụng kiến thức từ- nghĩa từ- thành ngữ vào đọc -hiểu văn bản?
2 Thống kê thành ngữ sử dụng tác phẩm văn học nhà trường tìm hiểu hiệu cách sử dụng đó?
-
TUẦN 9- TIẾT 43 Ngày soạn : Ngày dạy :
TỔNG KẾT TỪ VỰNG ( Tiếp)
A.MỤC TIÊU
Kiến thức: Thông qua hs hệ thống lại kiến thức từ vựng từ đồng âm, từ đồng nghĩa trường từ vựng
Kĩ năng: Rèn kĩ hệ thống, khái quát kiến thức; kĩ nhận diện từ đồng âm, đồng nghĩa tường từ vựng
Hiểu sử dụng từ vựng xác giao tiếp, đọc hiểu văn tạo lập văn KNS: Giao tiếp: trao đổi phát triển từ vựng tiếng Việt, tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ hệ thống hoá vấn đề từ vựng Tiếng Việt
-Ra định: lựa chọn sử dụng từ phù hợp với mục đích giao tiếp Thái độ: Giáo dục ý thức sử dụng từ ngữ
B.CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN/ HỌC LIỆU Phiếu học tập:
PHIẾU HỌC TẬP (5 PHÚT)
Nhóm Nhóm trưởng
Điền thơng tin vào trống để hồn thiện bảng sau:
TỪ ĐỒNG NGHĨA TỪ TRÁI NGHĨA TỪ ĐỒNG ÂM Khái
niệm Ví dụ
C.PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC
- Kĩ thuật thực hành: Luyện tập tìm sử dụng từ theo tình giao tiếp cụ thể - Kĩ thuật động não:Suy nghĩ phân tích, hệ thống hoá vấn đề tự vựng Tiếng Việt - Kĩ thuật thảo luận nhóm: Hs thảo luận tìm từ ngữ theo yêu cầu
(6)HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
1 NHớ nước đau lòng cuốc cuốc Thương nhà mỏi miệng gia gia Chỉ phép chơi chữ hai câu thơ Bà Huyện Thanh Quan? Hiện tượng chơi chữ xây dựng sở nào?
-Chơi chữ:
+Cuốc cuốc: Chim cuốc/ đất nước +Gia gia: chim đa đa/ nhà
- Cơ sở: Đồng âm
=> Hiện tượng đồng âm- đồng nghĩa- trái nghĩa tiếng Việt sử dụng phổ biến và hiệu văn chương đời sống .
HOẠT ĐỘNG HỆ THỐNG KIẾN THỨC/LUYỆN TẬP/VẬN DỤNG I.Từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa:
HOẠT ĐỘNG NHĨM - Giao nhi m v cho nhóm.ệ ụ
- T ch c cho nhóm th o ổ ứ ả
lu n GV quan sát, khích l HS.ậ ệ
- T ch c cho HS báo cáo k t quổ ứ ế ả
th o lu n qua phi u h c t p vả ậ ế ọ ậ ề
t đ ng âm?ừ
- G i HS làm mi ng t p.ọ ệ ậ
H.ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP
- T ch c cho HS báo cáo k t quổ ứ ế ả
th o lu n qua phi u h c t p vả ậ ế ọ ậ ề
t đ ng nghĩa?ừ
- G i HS làm mi ng t p.ọ ệ ậ
- Tổ chức cho HS nhận xét
- T ch c cho HS báo cáo k t quổ ứ ế ả
th o lu n qua phi u h c t p vả ậ ế ọ ậ ề
t trái nghĩa?ừ
- G i HS làm mi ng t p.ọ ệ ậ
- Tổ chức cho HS nhận xét - Gv nhận xét:
+ Tinh thần học tập hợp tác + Kiến thức cần khái quát + kỹ làm tập
+ Nhắc nhở việc vận dụng vào đọc hiểu tạo lập văn
1 Từ đồng âm:
* Khái niệm:là từ có hình thức âm giống nghĩa khác xa nhau.
- Từ nghiều nghĩa: nét nghĩa có điểm tương đồng
* Bài tập: Trong trường hợp a Từ từ nhiều nghĩa b Từ đường từ đồng âm 2 Từ đồng nghĩa:
* Khái niệm: từ có nghĩa giống hoăc gần giống
* Bài tập:
2 Chọn phương án d
3 Vì từ xuân thay cho từ tuổi
Từ xuân mùa năm khoảng thời gian tương ứng với tuổi coi tượng lấy phận toàn thể -> Chuyển nghĩa theo phương thức hoán dụ
2 Từ trái nghĩa:
* Khái niệm: từ có nghĩa trái ngược * Bài tập:2 Các cặp từ trái nghĩa: xấu- đẹp; xa- gần; rộng- hẹp
3 Xắp xếp cặp từ theo nhóm
N1: chẵn - lẻ; chiến tranh - hồ bình-> khái niệm đối
lập loại trừ nhau, khẳng định thù phủ định
N2: yêu- ghét; cao- thấp; nông - sâu; giàu - nghèo->
T/chất thang mức khẳng định khơng có nghĩa phủ định
II.
Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ trường từ vựng: H ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP
- Cấp độ nghĩa rộng hay hẹp từ ngữ? +Nghĩa rộng ?
+Nghĩa hẹp ? -Trường từ vựng?
1 Cấp độ nghĩa rộng hay hẹp từ ngữ. - Nghĩa rộng nghĩa bao hàm nghĩa số từ ngữ khác
(7)- G i HS tr l i mi ng.ọ ả ệ -Xung phong trả lời câu hỏi -Phân tích ttv đoạn văn
- Tham gia nhận xét, đánh giá, bổ sung
2 Trường từ vựng: tập hợp tất từ có nét chung nghĩa
- Từ tắm- bể-> tăng giá trị biểu cảm câu nói Làm cho có sức tố cáo mạnh mẽ HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG
1 Tiếp tục tìm hiểu trường từ vựng
2 Tìm từ thuộc trường “ Quê hương” đoạn thơ thư 2-“ Đồng chí” Chính Hữu ( SGK Ngữ văn 9, tập 1)
-
TUẦN 9- TIẾT 44 Ngày soạn : Ngày dạy :
TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2
- Hiểu nhận ưu điểm, nhược điểm viết biết cách sửa lỗi Điều chỉnh q trình dạy học
- Củng cố cho h/s cách sử dụng yếu tố miêu tả, đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự
Rèn kỹ tự chữa
- Bồi dưỡng ý thức tự giác, tích cực Hs
* Phát triển lực: Hiểu sử dụng ngơn ngữ phù hợp, có hiệu giao kỹ đọc, viết, nghe, nói
B PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU - Bài làm HS
C PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC - PP phân tích
D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I ĐỀ BÀI- ĐÁP ÁN
1.Chép lại đề lên bảng.
Dựa vào đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (Sách Ngữ văn 9, tập 1) thay lời Thúy Kiều kể lại diễn biến tâm trạng lầu Ngưng Bích.
2.Nêu yêu cầu đáp án chấm
II.HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT.
- Văn em viết đối tương nào? Hệ thống việc? Cốt truyện?
- Cách sáp xếp bố cục thể tính thống chủ đề văn chưa?
- Bài viết gồm đoạn? Mỗi đoạn có đảm bảo dấu hiệu hình thức trình bày nọi dung hoàn chỉnh chưa?
(8)IV CHỮA LỖI: V KẾT QUẢ:
-
TUẦN - TIẾT 45 Ngày soạn : Ngày dạy :
ĐỒNG CHÍ
( Chính Hữu ) A.MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Thông qua hs cảm nhận vẻ đẹp chân thực giản dị anh đội thời kháng chiến chống Pháp tình đồng chí đồng đội họ thể thơ
Lí tưởng cao đẹp tình cảm keo sơn gắn bó làm nên sức mạnh tinh thần người chiến sĩ Nắm đặc điểm nghệ thuật thơ: ngơn ngữ bình dị, biểu cảm, hình ảnh tự nhiên, chân thực
- Tích hợp QPAN: Những khó khăn, vất vả sáng tạo đội, công an niên xung phong chiến tranh
Kĩ năng: Rèn kĩ đọc- hiểu tác phẩm thơ trữ tình đại; nắm mạch cảm xúc thơ; phân tích biện pháp nghệ thuật
Thái độ: Giáo dục hs tình cảm đạo đức tốt đẹp: Tình bạn, tình yêu quê hương đất nước
Năng lực cần phát triển
- Tự học - Hợp tác -Năng l c s d ng Ti ng Vi t.ự ụ ế ệ
– Năng l c đ c hi u văn b n (bài th ự ọ ể ả ơĐ ng chíồ )
– Năng l c c m th th m mĩ (thông qua th c hành đ c hi u giá tr n i dung ngh ự ả ụ ẩ ự ọ ể ị ộ ệ
thu t c a văn b n).ậ ủ ả
B.CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN/ HỌC LIỆU
-Tư liệu, ảnh Chính Hữu -Soạn theo câu hỏi sgk - Hình ảnh/ tư liệu
C.PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC
- Kĩ thuật động não:Suy nghĩ cảm nhận nội dung thơ
- Kĩ thuật thảo luận nhóm: Hs thảo luận tìm ý nghĩa chi tiết, hình ảnh - Kĩ thuật đọc sáng tạo: Hs đọc diễn cảm thơ
- Kĩ thuật trình bày phút: trình bày, giải thích nhàn đề thơ - PP vấn đáp, giảng bình, thuyết trình, giảng bình tích cực
D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Trong kháng chiến chống ngoại xâm, hình ảnh anh bội đội cụ Hồ vào thơ ca thật đẹp Đặc biệt nết giản dị, đời thường anh:
(9)Nhà thơ Hồng Ngun viết tình đồng chí đồng đội người lính cụ Hồ buổi đầu chống Pháp Mộc mạc, giản dị đầy cảm xúc, nhà thơ Chính Hữu đã thể vẻ đẹp tình đồng chí đồng đội qua thơ Đồng chí.
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Tìm hiểu chung:
HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Gọi HS đọc thích SGK
- Gọi HS giới thiệu nét tác giả tác phẩm? Thể thơ?
- Gọi HS nhận xét
- GV cho HS quan sát hình ảnh bổ sung thơng tin?
1 Tác giả: Chính Hữu
2 Tác phẩm: Viết năm 1948- Thời kỳ đầu kháng hiến chống Pháp
3.Thể loại: Thơ tự
GV: Bài thơ sáng tác thờ kì đầu kháng chiến chống Pháp có những đóng góp quan trọng Lúc đó, phần lớn sáng tác người lính chủ yếu khai thác theo hướng cảm hứng lãng mạn anh hùng ca Người lính mang dáng dấp trượng phu, tráng sĩ: “ Tây tiến”- Quang Dũng: “Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm / Heo hút cồn mây súng ngửi trời / Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống /Nhà Pha Luông mưa xa khơi” Ngay Chính Hữu có “ Ngày về” với hình ảnh: “ Rách tả tơi đôi giày vạn dặm / Bụi trường chinh phai bạc áo hào hoa” Với “ Đồng chí”, tác giả mở hướng sáng mới đề tài người lính cụ Hồ: Cảm hứng hướng chất thực đời sống kháng chiến, khai thác đẹp, chất thơ bình dị đời thường, khơng nhấn mạnh phi thường
II Đọc - Hiểu văn bản: HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - GV hướng dẫn- đọc đoạn - Gọi HS đọc thơ
-Nêu bố cục
- G cho H đọc lại câu đầu?
- Hai nhân vật miêu tả niềm quê nào? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì?
- Họ họp mặt nhiệm vụ gì? với lý tưởng gì? Dựa vào đâu mà em biết nhiệm vụ đó?
- Từ “ xa lạ” họ thành “ tri kỷ”.Em thử giải thích nghĩa từ tri kỷ ?
1 Đọc-chú thích:
-Tri kỷ: Hiểu bạn hiểu 3 Bố cục: đoạn.
2 Phân tích: a Bảy câu thơ đầu:
- Quê anh: Nước mặn đồng chua -Thành ngữ - vùng đồng ven biển
- Làng tôi: đất cày lên sỏi đá=> H/ả - cụ thể - vùng đồi núi trung du
(10)- Nhận xét tình cảm họ? - Đọc dịng thơ thứ bình giảng vẻ đẹp dịng thơ.?
+ Hình thức? + Nội dung?
+ Giá trị toàn bài? - GV tổng hợp - nâng cao:
-Súng bên súng => Chung nhiệm vụ - Đầu sát bên đầu => chung chí hướng
- Đêm rét chung chăn - đôi tri kỷ => Tình đồng chí nảy nở chan hịa, bền chặt gian khó
=> Đồng chí.=> Dịng thơ đặc biệt- tiếng gọi thiêng liêng, tha thiết, xúc động - kết tinh tình giai cấp, tình tri kỷ mục đích cao đẹp
Gv tổng hợp: Tình đồng chí người lính bắt nguồn sâu xa từ tương đồng về cảnh ngộ Họ người nông dân quen “việc cuốc, việc cày, việc bừa, việc cấy” Ở họ có đồng cảm giai câp Nghe theo tiếng họi Đảng, họ cầm súng vảo vệ quê hương Tình đồng chí, đồng đội nảy nở từ hồn cảnh chiến tranh khó khăn thiếu thốn.“ Đồng chí” dịng thơ đặc biệt, kết đọng, ngân vang nốt nhấn bật, tiếng gọi tha thiết tình đồng đội Nói nhà phê binh văn học : Nó gần đứng thơ riết cái thân thơ thành lưng ong Nửa mảng qui nạp (cơ sở hình thành tình đồng đội) cịn nửa mảng diễn dịch (những biểu sức mạnh tình đồng chí).
HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Đọc mười câu thơ tiếp
- Ba câu thơ dầu đoạn gợi hình ảnh gì? Nhận xét hình ảnh xuất câu thơ?
-Từ mặc kệ có phải chứng tỏ người lính vơ tâm, vơ tình khơng? ý kiến em nào?
- Gọi HS trình bày quan điểm
3.Mười câu thơ tiếp:biểu tình đồng chí. - Ruộng nương: gửi bạn thân cày
- Gian nhà không: mặc kệ gió lung lay - Giếng nước gốc đa: nhớ người lính
-> câu thơ mộc mạc, giản dị lời thỉ thủ tâm tình câu thơ mộc mạc, giản dị lời thỉ thủ tâm tình.Các hình ảnh gần gũi, bình dị Họ thấu hiểu, cảm thông, chia sẻ tam tự, nỗi niềm thương nhớ GV tổng hợp: Người lính đi, tạm biệt q hương u dấu Họ ln gắn bó, nặng lịng với làng quê thân thương Nhưng quê hương lại điểm tựa tinh thần vững Ba câu thơ với từ ngữ thô kệch, đời thường: ruộng nương, giếng nước, gốc đa, gian nhà không- mặc kệ…vẫn tạo nét hoà hợp bộc lộ cách nghĩ, tình cảm cách kín đáo, tế nhị người nơng dân mặc áo lính Họ mạnh mẽ, dứt khốt Căn nhà riêng cịn chưa vững chãi lòng người vững vàng, kiên Đó vẻ đẹp đức hi sinh cao đẹp trong người lính cụ Hồ ( liên hệ tới cảnh chia tay giữ cha ông Sáu - “ Chiếc lược ngà”- Nguyễn Quang Sáng) Đây tình yêu quê hương, ý th c trách nhi m c a ứ ệ ủ
người lính – nông dân v i T qu c.ớ ổ ố HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP
-Những dòng thơ tiếp nêu biểu tình đồng chí Hãy đọc đoạn thơ?
-Biểu hiệm tình đồng chí thể hoàn cảnh nào?
- Nhận xét hình ảnh thơ? - Em thử nêu cảm nhận em hình ảnh Miệng cười buốt giá?
- Tôi với anh:Biết :từng ớn lạnh- + Sốt run người
=> Hình ảnh cụ thể, xúc động - Người lính trải qua ốm đau, bênh tật ( người thân) - áo anh rách vai - quần vài mảnh vá
- Chân không giày
=> Hình ảnh hàm súc - Người lính đồng cam cộng khổ, vượt qua khó khăn thiếu thốn vật chất
(11)- Câu thơ: Thương tay nắm lấy bàn tay cho em cảm nhận được người lính cụ Hồ năm đầu kháng chiến chống Pháp? - Khái quát nội dung mười câu thơ trên?
sáng lên lòng lạc quan
- Thương tay nắm bàn tay-> chia sẻ tình yêu thương nồng ấm
* Những câu thơ khắc hoạ tình đồng chí chiến đấu, sinh hoạt thật cụ thể mà cảm động Đó biểu tình đồng chí cao đẹp, thiêng liêng GV tích hợp QPAN : Cái nắm tay người lính- thứ ngôn ngữ không lời, từ đôi bàn tay, họ truyền cho ấm tình đồng đội,tiếp cho sức mạnh để tiếp tục chiến đấu chiến thắng Trong năm trường kì kháng chiến, hình ảnh anh đội cụ Hồ thiếu ăn, thiếu mặc, bệnh tật đối mặt với mn vàn khó khăn trở thành niềm tự hào tuổi trẻ VN thời Và bền bỉ, sáng tạo nhứng dân công hỏa tuyến, họ ko trực tiếp cầm súng lại có vai trị định đến sống cịn chiến, hình ảnh họ vào thơ ca trở thành hình ảnh bất hủ:
Dốc Pha Đin chị gánh anh thồ Đèo Lũng Lơ anh hị chị hát Dù bom đạn xương tan, thịt nát Khơng sờn lịng, khơng tiếc tuổi xanh ( Tố Hữu)
Hay: Giọt giọt mồ hôi rơi Trên má anh vàng nghệ Anh vệ quốc quân ơi Sao mà yêu anh thế! ( Tố Hữu)
HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - G đọc lại câu cuối? Tình đồng chí cịn biểu hồn cảnh
- Trong hồn cảnh đó, hình ảnh người lính lên với vẻ đẹp nào?
- Theo em, câu thơ kết lại lấy làm nhan đề cho tập thơ? Cảm nhận em câu kết?
4 Ba câu cuối: * Hoàn cảnh: - Thời gian: Đêm
- Khơng gian: Rừng hoang - Sương muối =>hồn cảnh khắc nghiệt
* Tư thế:- Chờ giặc tới -> tư chủ động đánh giặc
* Tâm hồn: Đầu súng trăng treo.-> Hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng => Hiện thực mơ mộng, chất chiến đấu chất trữ tình - tâm hồn thi sĩ, chiến sĩ
(12)- Em cảm nhận người lính tồn thơ? - Em tổng kết giá trị NT ND thơ
- Gọi H đọc ghi nhớ
4 Tổng kết:
Ghi nhớ: sgk Tr.131 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
THẢO LUẬN CẶP ĐÔI
- Thảo luận nhóm nêu va fphaan tích đặc sắc nghệ thuật thơ “ Đồng chí”? - Tổ chức cho HS thảo luận - Quan sát, khích lệ HS - Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm
- GV tổng hợp ý kiến
- Gi ng u th m c m c, t nhiên, gi n d g i ọ ệ ộ ự ả ị ợ
khơng khí chân th t, ph n ánh đậ ả ược nh ng gian kh ữ ổ
ngày đ u kháng chi n.ầ ế
- C u trúc sóng đơi v ý gi a “anh v i tôi”, làm b t lên ấ ề ữ ậ
s g n k t c a ngự ắ ế ủ ười lính th thách.ử
- Th th t doể ự
- Ngôn t mang v đ p chân ch t, dân dã phù h p v i ẻ ẹ ấ ợ
vi c kh c h a hình tệ ắ ọ ượng người lính xu t thân t nông ấ
dân
GV bổ sung: Th th t v i nh ng câu dài ng n khác th hi n m t cách linh ể ự ữ ắ ể ệ ộ
ho t nh ng cung b c c m xúc, suy ng m c a nhân v t tr tình: m i mi t nghĩ v ữ ậ ả ẫ ủ ậ ữ ả ế ề
nh ng k ni m g n bó quân ngũ (v i nh ng dòng th dài), l i đ t ng t xúc ữ ỉ ệ ắ ữ ộ ộ
đ ng nghĩ đ n tình đ ng chí (v i dịng th ch v n v n hai ch ) lúc l i nh nhàng ộ ế ỉ ẻ ẹ ữ ẹ
bình th n ng m m t v ng trăng (v i câu cu i) ả ắ ộ ầ ố
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG THẢO LUẬN CẶP ĐÔI:
Suy nghĩ em hình ảnh người límh thơ Đồng chí Hữu? Xây dựng hệ thống luận điểm cho đề văn trên?
- T ch c cho HS th o lu n.ổ ứ ả ậ
- Quan sát, khích l HS.ệ
- T ch c trao đ i, rút kinh nghi m.ổ ứ ổ ệ
- GV t ng h p ý ki n.ổ ợ ế
*LĐ1: Những người lính xuất thân từ những nông dân giàu lịng u nước. * LĐ2: Những người lính cách mạng trải qua nhưng khó khăn thiếu thốn :
*LĐ3: Tình đồng chí đồng đội sâu sắc. * LĐ 4: Vẻ đẹp tâm hồn thi sĩ chiến sĩ người lính cụ Hồ: câu thơ kết
* Đánh giá -liên hệ
HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG
1. Từ đọc hiểu thơ, trao đổi với bạn viết bài:
Suy nghĩ ý th c trách nhi m c a th h tr v i quê hứ ệ ủ ế ệ ẻ ớ ương đ t nấ ước. 2. Đọc tham khảo: Tâm nhà thơ Chính Hữu “ Đồng chí” 3. Tìm đọc tư liệu Phạm Tiến Duật “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính.”
(13)